欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      黃河源教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-13 01:42:06下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《黃河源教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《黃河源教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:黃河源教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      2、能正確流利有感情地朗讀課文,在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。背誦自己喜歡的部分。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ),體會(huì)字里行間的情感,感受祖國(guó)河山的美麗。

      4、了解黃河的變遷,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,想象黃河源頭的美麗環(huán)境,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)如畫(huà)江山的熱愛(ài)。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入。

      師:同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫(huà)面,請(qǐng)猜一猜,畫(huà)面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河?

      師板書(shū)課題:黃河

      師:你對(duì)黃河有哪些了解?(讓學(xué)生暢所欲言)

      師:現(xiàn)在,你對(duì)黃河有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

      師:今天,我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。(補(bǔ)充板書(shū)課題“源”)

      二、初讀課文,整體感知了解課文重要內(nèi)容。

      1、大家自由讀課文,想想,課文講了些什么?注意讀準(zhǔn)字音。

      2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

      要注意“綴、澈”是翹舌音,“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。

      3、指名說(shuō)說(shuō)課文重要內(nèi)容。

      三、深入學(xué)習(xí)課文。

      1、師:黃河源頭的景色為什么使人迷戀?請(qǐng)自由讀課文。

      2、指名學(xué)生回答,并讀出自己喜歡的部分。

      3、師相機(jī)指導(dǎo)。

      抓住在第一自然段中的重點(diǎn)句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來(lái)體會(huì)作者對(duì)黃河源頭向往的程度之深,要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)。

      第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想象,根據(jù)文字來(lái)相信黃河源頭的美麗,并與朗讀結(jié)合起來(lái)。

      四、練習(xí)本課生字的書(shū)寫(xiě)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)10個(gè)字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ),體會(huì)字里行間的情感,感受祖國(guó)河山的美麗。

      4、了解黃河的變遷,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親和的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親河的保護(hù)意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、文章中對(duì)黃河源頭水的描寫(xiě)是重點(diǎn),不僅要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀這些句子,同時(shí)知道作者是怎樣具體寫(xiě)的,并用心體會(huì)作者是如何通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈感情的。

      2、文章最后一句話的理解則是文章的難點(diǎn),要讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。教學(xué)時(shí)數(shù):第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      一、師談話導(dǎo)入:

      黃河是中國(guó)文化的搖籃,是億萬(wàn)炎黃子孫的母親河,它積淀了豐厚的歷史文化,是中華民族凝聚力的象征。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(出示黃河圖片,播放《黃河大合唱》片斷),能把你的感受和大家說(shuō)說(shuō)嗎?(一句話或一個(gè)詞均可)

      二、出示語(yǔ)段,自由讀。

      語(yǔ)段中哪些句子能讓你感受到黃河的氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀?(分別指名讀)

      師述:的確,說(shuō)到黃河,我們腦海中浮現(xiàn)的是“九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯”的滔天波浪,是“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”的磅礴氣勢(shì),是“風(fēng)在吼,馬在嘯、黃河在咆哮”的雄壯風(fēng)采。那么,黃河之水真的是從天上來(lái)的嗎?黃河的源頭又會(huì)是一種什么樣的情景呢,讓我們一起去看一看。

      三、學(xué)習(xí)3、4自然段

      1、快速瀏覽課文,看看課文中哪幾個(gè)自然段是直接描寫(xiě)黃河源頭的水?

      2、自由讀3、4自然段,思考:作者眼中的黃河源有什么特點(diǎn)?(摘取文中語(yǔ)句或自己概括)

      3、出示語(yǔ)句“啊,令人向往的黃河源竟是這樣有趣。”

      A、黃河源的有趣是作者意料之中的嗎?你從哪里讀出來(lái)的? B、出示填空,練習(xí)說(shuō)話:

      原以為令人向往的黃河源____________,沒(méi)想到竟是這般_________。C、黃河源究竟是怎樣有趣呢?再讀第三段,畫(huà)出哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得有趣?

      步驟:讀句子——體會(huì)——帶著體會(huì)再讀

      方法:抓住關(guān)鍵詞“竟”、“不禁”、“跳”等詞和兩個(gè)比喻句體會(huì)。

      問(wèn)題延伸:為什么一塊石頭竟成了萬(wàn)里黃河“第一橋”?

      師述:多么不可思議呀,萬(wàn)里黃河的第一橋居然在我手中誕生了。這種“趣”到哪里還能找得到?或許只有這黃河源頭了。

      D、再讀此句。此時(shí)此刻,你是帶著什么感情來(lái)讀這句話的?(喜愛(ài))E、師小結(jié)。(略)

      4、令人向往的黃河源僅僅讓人感到有趣嗎?

      5、默讀第四段,看看哪些語(yǔ)句最吸引你的眼球,趕緊勾畫(huà)下來(lái)。

      預(yù)設(shè)答案:①云霧繚繞(師舉例)

      ②像珍珠一樣

      ③閃閃發(fā)光

      ④碧綠

      ⑥鮮艷

      ⑦各種各樣

      ⑧奇花異草

      6、出示圖片,指名讀第四段。

      7、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受嗎?(不虛此行、百聞不如一見(jiàn)、流連忘返、回味無(wú)窮、應(yīng)接不暇、美不勝收等)

      四、學(xué)習(xí)5自然段

      1、此時(shí)此刻,作者又會(huì)有怎樣的感受呢?(指名讀第5自然段第一句)

      2、指導(dǎo)朗讀:

      師:看著那一股股涓涓細(xì)流,那如棋子般的小石頭,我不禁贊嘆———

      生:“啊!??”

      師:欣賞著那許多的奇花異草,我不禁驚訝———

      生:“?。??”

      師:貼近那珍珠似的泉水,我不禁懷疑———

      生:“??!??”

      3、作者此時(shí)的感?,除了喜愛(ài),更有什么情感?(驚嘆、贊美與熱愛(ài))帶著這樣的情感再讀這句話。

      4、師述:是的,這就是黃河的源頭,假如你現(xiàn)在就在黃河源頭,你最想做什么呢?

      5、“這是多么值得紀(jì)念呀!”作者要紀(jì)念些什么呢?(生談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀)

      6、教師小結(jié):是啊,值得紀(jì)念的太多了,相信在我們的共同努力下,這黃河的奇景會(huì)成為真實(shí)的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來(lái)讀吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀第5自然段)

      五、學(xué)習(xí)第6自然段

      1、師述:黃河從遠(yuǎn)古走來(lái),它孕育了中華民族五千年的歷史;黃河向未來(lái)奔去,它召喚著炎黃子孫,繼往開(kāi)來(lái)。

      2、指名讀第6自然段,同時(shí)播放視頻。

      3、從一個(gè)、多個(gè)到全班的形式練讀,讀出黃河奔流的氣勢(shì)。

      4、從涓涓細(xì)流到奔騰入海,你能聯(lián)想到什么呢?(生回答)

      5、師補(bǔ)充以下資料:

      黃河——我們的母親河,以其甘甜的乳汁哺育著中華民族,傳承著五千年光輝燦爛的文明,孕育著中華民族自強(qiáng)不息、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。在上下五千年的歷史長(zhǎng)河中,黃河記載著中華民族所經(jīng)歷的一切一切。黃河見(jiàn)證了秦皇漢武,唐宗宋祖,一代天驕成吉思汗,這些帝王統(tǒng)領(lǐng)著中華民族把古代黃河文明推向了令世界矚目的輝煌頂峰。黃河見(jiàn)證了火藥、指南針、造紙、印刷術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)成就,不僅推動(dòng)了中國(guó)的發(fā)展,而且傳播到世界各地,促進(jìn)了全人類的進(jìn)步。黃河見(jiàn)證了唐詩(shī)、宋詞、元曲這些黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶在影響著一代又一代人。黃河文明以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力,帶領(lǐng)中華民族象長(zhǎng)流不息的滔滔黃河,奔向美好的未來(lái)。

      六、總結(jié)談話

      1、師:從涓涓細(xì)流到奔騰入海,這一匯聚的過(guò)程不正象征中華民族強(qiáng)大的凝聚力嗎?難怪作者對(duì)黃河源如此向往,(指板書(shū))因?yàn)樗粌H——有趣、美麗,而且是我們炎黃子孫母親河的——發(fā)源地,更是中華民族——強(qiáng)大凝聚力的象征。然而,如今的黃河卻傷痕累累,它不僅多處污染、斷流,甚至有些地方已經(jīng)干涸。同學(xué)們,看看黃河美麗的源頭,你們有什么想法?(發(fā)起保護(hù)母親河的倡議)如果我們連黃河的源頭都失去的話,那我們最后一點(diǎn)水會(huì)是什么?(自己的眼淚)

      2、齊讀課文最后一段,讓我們用真摯的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)黃河源的一片深情吧!附板書(shū):

      黃河源

      有趣

      喜愛(ài)

      美麗

      熱愛(ài)

      匯成(強(qiáng)大凝聚力)

      驕傲、自豪

      第二篇:《黃河源》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《黃河源》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1、會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ),體會(huì)字里行間的情感,感受祖國(guó)河山的美麗。

      4、了解黃河的變遷,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

      過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,想象黃河源頭的美麗環(huán)境,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)如畫(huà)江山的熱愛(ài)。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入。

      師:同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫(huà)面,請(qǐng)猜一猜,畫(huà)面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河?

      師板書(shū)課題:黃河

      師:你對(duì)黃河有哪些了解?(讓學(xué)生暢所欲言)師:現(xiàn)在,你對(duì)黃河有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

      師:今天,我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。(補(bǔ)充板書(shū)課題“源”)

      二、初讀課文,整體感知了解課文重要內(nèi)容。

      1、大家自由讀課文,想想,課文講了些什么?注意讀準(zhǔn)字音。

      / 3

      2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

      要注意“綴、澈”是翹舌音,“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。

      3、指名說(shuō)說(shuō)課文重要內(nèi)容。

      三、深入學(xué)習(xí)課文。

      1、師:黃河源頭的景色為什么使人迷戀?請(qǐng)自由讀課文。

      2、指名學(xué)生回答,并讀出自己喜歡的部分。

      3、師相機(jī)指導(dǎo)。

      抓住在第一自然段中的重點(diǎn)句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來(lái)體會(huì)作者對(duì)黃河源頭向往的程度之深,要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)。

      第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想象,根據(jù)文字來(lái)相信黃河源頭的美麗,并與朗讀結(jié)合起來(lái)。

      四、練習(xí)本課生字的書(shū)寫(xiě)。

      第二課時(shí)

      一、全班一起朗讀課文一、二自然段。

      二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。

      1、師:黃河源頭的景色為什么使人迷戀?請(qǐng)自由讀課文。

      2、指名學(xué)生回答,并讀出自己喜歡的部分。

      3、師相機(jī)指導(dǎo)。

      在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候抓住重點(diǎn)句子“啊!令人向往的黃河源竟是這樣有趣?!崩首x品味作者的情感,同時(shí)也讓讀者從中受到感染。

      另一個(gè)重點(diǎn)句子“?。∵@就是黃河源頭嗎?捧起水,洗洗臉吧!這是多么值得紀(jì)念的呀!”,請(qǐng)聯(lián)系上下文,“啊!”包含了哪些情感?看看那一股股涓涓細(xì)流,那如棋子般的小石頭,我不禁贊嘆:“??!??”指名補(bǔ)充完整。欣賞課文插圖:這就是黃河的源頭,作者是怎樣去親身感受的呢?學(xué)生自由讀本段,談文字體會(huì)。

      師:是啊,值得紀(jì)念的太多了,相信在我們的共同努力下,這黃河源的奇景會(huì)成為真實(shí)的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來(lái)讀吧。

      三、拓展、積累、升華感情。

      1、小結(jié):難怪作者對(duì)黃河源如此的向往,它不僅美麗,而且它是我們炎黃

      / 3

      子孫母親河的發(fā)源地,更是中華民族強(qiáng)大凝聚力的象征,可是今天母親河卻在哭泣。

      2、播放關(guān)于黃河的錄象,同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)看,你們有什么想法?

      3、發(fā)起保護(hù)母親河的倡議

      4、積累背誦:選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀,背一背。

      / 3

      第三篇:黃河源教學(xué)教案

      《黃河源》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      (一)知識(shí)與技能:

      1、會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ),體會(huì)字里行間的情感,感受祖國(guó)河山的美麗。

      4、了解黃河的變遷,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

      (二)過(guò)程與方法:

      1、課前,搜集有關(guān)黃河的資料,積累感受和經(jīng)驗(yàn);

      2、課上,通過(guò)抓重點(diǎn)詞句和有感情地朗讀課文來(lái)體會(huì)字里行間的情感,感悟黃河源景色的奇美;

      3、課后,走近“保護(hù)母親河”的行動(dòng),寫(xiě)下倡議書(shū)。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):感受黃河源頭水的有趣、晶瑩和值得紀(jì)念。教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課時(shí)安排:1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景激趣,談話導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫(huà)面,(播放CAI課件)請(qǐng)猜一猜,畫(huà)面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河?(板書(shū)課題:黃河)

      2、你對(duì)黃河有哪些了解?(讓學(xué)生暢所欲言)

      3、今天,我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。(補(bǔ)充板書(shū)課題“源”)

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀課文,想想:課文是從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃河源的呢?作者游覽黃河源以后有怎樣的感受呢?朗讀時(shí),注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。反饋交流

      (1)課文寫(xiě)了黃河源所處的地勢(shì)高,泉水清澈,河道細(xì)小等方面。

      (2)出示寫(xiě)作者感受的句子“藍(lán)天,白云,鮮艷的花,清澈的水,源頭的奇境真使人迷戀”,指導(dǎo)朗讀。

      三、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、自由讀第一自然段,想想你從哪里體會(huì)到黃河源景色的“奇”呢?

      2、學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo)。

      四、精讀2—5自然段,賞析感悟

      1、默讀2—5自然段,想想:你覺(jué)得黃河源的景色“奇”在哪兒?把相關(guān)的句子勾畫(huà)下來(lái)。

      2、預(yù)設(shè)交流情況,相機(jī)指導(dǎo)

      (1)學(xué)習(xí)第2自然段,感受黃河源景色的“奇幻”,進(jìn)一步體會(huì)“山高坡緩”。A、從“羊群與白云融為一體、伸手就能摘到小星星”兩部分的感情朗讀中感受奇妙的幻境; 有感情的朗讀“越往上走,就越覺(jué)得好像來(lái)到了天上一樣??真難分辨出哪是羊群,哪是白云”,想想你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。學(xué)生說(shuō)后再讀。還有那個(gè)句子也寫(xiě)出了這種奇幻的感覺(jué)呢?讀“記得小時(shí)候??好像一伸手就能摘到神秘的小星星了?!弊x出神奇的感覺(jué)。

      B、是什么原因讓作者產(chǎn)生這種奇幻感呢?指名讀第二自然段,進(jìn)一步體會(huì)“山高”。

      C、原來(lái),我們站在這高山之巔,山高,仿佛直入云天,山高,離天一步之遙,但這里卻是緩緩的斜坡,這難道不是黃河源的一奇嗎?

      (2)學(xué)習(xí)第3自然段,感受黃河源景色的“奇趣”,體會(huì)源頭的泉水“河道細(xì)小”。A、從“啊,令人向往的黃河源竟是這樣有趣”中的“有趣”入手指導(dǎo)學(xué)生找出黃河源如何有趣的句子。朗讀“我不禁跳下馬來(lái),找了一塊石頭,搭起了萬(wàn)里黃河‘第一橋’?!睆摹安唤敝心泱w會(huì)到什么?(作者情不自禁,興致大發(fā))“第一橋”為什么要打引號(hào)?(這只是一塊小石頭,不是真正的黃河第一橋。)還有哪里寫(xiě)出了“有趣”?有感情的讀“一股泉水越來(lái)越細(xì)??就像擺在棋盤(pán)中的棋子”,邊讀邊體會(huì)黃河源的河道十分細(xì)小,品讀對(duì)比。(播放CAI,對(duì)比黃河和黃河源的河道)

      B、作者和你們一樣,完全沒(méi)料到黃河源頭的河道會(huì)是如此細(xì)小,從哪個(gè)字可以看出來(lái)?(“啊,令人向往的黃河源竟是這樣有趣”中的“竟” C、讀出自己的感受。

      (3)學(xué)習(xí)第4-5自然段,感受黃河源景色的“奇美”,體會(huì)源頭之水的“清澈”。

      A、從“泉眼里,不斷冒出的水泡,像珍珠一樣,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光”等句子中讀出泉水的清澈,晶瑩;(播放CAI展示泉水的晶瑩透亮)進(jìn)一步感受黃河源的泉水與黃河截然不同,體會(huì)它的奇美,并有感情的朗讀。

      B、誰(shuí)會(huì)想到那渾濁的滾滾黃河竟源自這清亮無(wú)比的泉水呢?出示“?。∵@就是黃河源頭嗎?捧起水,洗洗臉吧!這是多么值得紀(jì)念的呀!” C、讀出自己的感受。

      3、(播放CAI)小結(jié):那山是那么溫柔,那云如同精靈一樣,純潔中帶著一絲神秘,泉水甘甜清澈,在奇花異草鋪就的緩坡上緩緩地流淌,在這里,你渴了,捧上一掬甘甜的泉水,滋潤(rùn)心田;你若是不開(kāi)心,就來(lái)到這兒痛痛快快的打場(chǎng)水仗,所有的煩惱都會(huì)消失殆盡。這真是“此景只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞”?。е銈兊南蛲c期待再讀“向往已久的黃河源頭就要到了?!?/p>

      4、回顧全文,師生配合讀重點(diǎn)句子:在我的心中有一個(gè)夢(mèng)想,每當(dāng)看到那滾滾東流的黃河水時(shí),我就希望有一天能看看他的源頭。這一天終于要到了,當(dāng)我看到那緩緩的斜坡出現(xiàn)在我的眼簾時(shí),我不禁歡呼(生讀:向往已久的黃河源頭就要到了。)當(dāng)我看看到那如棋子般的小石頭,那細(xì)小的泉流時(shí),我不禁驚訝(生讀:啊,令人向往的黃河源竟是這樣有趣。)當(dāng)我看到那如珍珠般晶瑩透亮的泉眼時(shí),我不禁懷疑(生讀:啊!這就是黃河源頭嗎?捧起水,洗洗臉吧!這是多么值得紀(jì)念的?。。┳哌^(guò)黃河源頭,我依然久久不愿離去,我不禁贊嘆(生讀:藍(lán)天,白云,鮮艷的花,清澈的水,源頭的奇景真使人迷戀。)這黃河源頭勝似人間仙境!

      六、學(xué)習(xí)第6自然段

      1、作者除了看到黃河源頭外,還看到了什么?

      2、交流后品讀,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

      3、有感情的朗讀。(播放CAI)拓展活動(dòng)

      七、拓展活動(dòng): 為“保護(hù)母親河”活動(dòng)寫(xiě)一份倡議書(shū).

      第四篇:《黃河源》教案

      《黃河源》 教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)10個(gè)字。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ),體會(huì)字里行間的情感,感受祖國(guó)河山的美麗。4.了解黃河的變遷,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親河的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,體會(huì)字里行間的情感,想象黃河源頭的美麗環(huán)境,感受祖國(guó)河山的美麗。教學(xué)難點(diǎn):

      重點(diǎn)理解最后一段,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,以及體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。

      一、導(dǎo)入

      1.師:同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫(huà)面,請(qǐng)你猜一猜,畫(huà)面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河?(PPT播放《黃河大合唱》片段,學(xué)生欣賞)師:同學(xué)們猜的非常對(duì),這就是我們祖國(guó)的母親河之一黃河。2.板書(shū)課題“黃河”

      3.師:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,你們對(duì)黃河有什么了解,對(duì)黃河有什么印象嗎?(生暢所欲言)

      師:確實(shí),黃河是氣勢(shì)磅礴、波濤洶涌的,可是這壯麗的黃河發(fā)源于哪里,它的源頭是怎樣的呢?今天,就讓我們跟隨著作者一起去尋找那神秘的黃河源吧。(板書(shū)課題“源”)

      4.來(lái),請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍課題吧。5.同學(xué)們讀得很整齊,同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“源”是什么意思呢?源頭。那黃河源呢?黃河的源頭。

      二、整體感知

      1.師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,將課文讀通讀順,注意課后生字的讀音。

      2.師:同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考下,作者游覽完黃河源有怎樣的感受呢?(提示:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出詞語(yǔ)來(lái)回答)同座位互相討論,然后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。

      生:迷戀(板書(shū))

      3.同學(xué)們很會(huì)找,這么快就找出了答案。那么,黃河源頭的景色為什么使人迷戀呢?

      (PPT出示思考提示:黃河源頭有哪些景色?這些景色具有怎樣的特點(diǎn)讓你迷戀? 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)默讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題,在課文中找出具體的的景色畫(huà)出來(lái)。

      三、具體體會(huì)(引導(dǎo):這些景物有哪些讓你迷戀之處呢?請(qǐng)找出具體描寫(xiě)的地方。藍(lán)天、白云、鮮艷的鮮花哪里都有,為何我只對(duì)黃河源的這些景色感到迷戀呢?)

      1.第一段:也許你想象中的五千多米的高山一定是非常險(xiǎn)峻的吧,可是這里卻是緩緩的斜坡。

      師:你為什么覺(jué)得這里的景色使人迷戀呢?(提示:這個(gè)景色有哪些值得讓人迷戀的地方呢?)生:(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回答:這里寫(xiě)出了山高坡緩。)師:那請(qǐng)你帶著你的感受再來(lái)讀一次。

      2.越往上走,就越覺(jué)得好像來(lái)到了天上一樣。白云一會(huì)兒在藍(lán)藍(lán)的天上飄舞,一會(huì)兒又在半山腰里游蕩。山上的羊群裹在云霧之中,若隱若現(xiàn)。真難分辨出哪是羊群,哪是白云。

      師:你為什么覺(jué)得這里的景色使你迷戀呢? 生:那請(qǐng)你帶著你的感受再來(lái)讀一次(1)重點(diǎn)體會(huì)出“飄舞”、“游蕩”、“若隱若現(xiàn)”,表現(xiàn)出白云的輕盈。(2)語(yǔ)言點(diǎn):一會(huì)兒??一會(huì)兒??

      3.黃河源的泉水

      (1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子:

      一股泉水越來(lái)越細(xì),河道競(jìng)像我們小時(shí)候在渠邊挖的小水溝,一塊塊小石頭就像擺在棋盤(pán)上的棋子。

      師:你為什么覺(jué)得這里的景色使你迷戀呢? 生:(引導(dǎo):因?yàn)檫@里的泉水很“有趣”)

      師:怎樣有趣呢?(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)比喻句體會(huì)。河道像“小水溝”,小石頭像“擺在棋盤(pán)的棋子”)

      師:那請(qǐng)你帶著你的感受再讀一次。PPT圖片:奔騰的黃河

      師:同學(xué)們看看這黃河的圖片,和作者描寫(xiě)的黃河源比較,有什么體會(huì)呢? 師:誰(shuí)也無(wú)法將眼前的黃河源與“氣勢(shì)磅礴”“一瀉千里”等詞聯(lián)系起來(lái),令人驚奇之余又是那么趣味盎然。

      于是,作者發(fā)出什么樣的感嘆? 生:“啊,令人向往的黃河源竟是這樣有趣”。

      師:面對(duì)如此有趣的黃河源,作者又做出了怎樣的舉動(dòng)呢?

      生:我不禁跳下馬來(lái),找了一塊石頭,搭起了萬(wàn)里黃河“第一橋”。

      師:同學(xué)們想想,這里的“第一橋”為什么加引號(hào)呢?(因?yàn)檫@只是一塊小石頭,不是真正的黃河第一橋。)

      師:作者做出了如此的舉動(dòng),心情如何呢?(興奮)那就請(qǐng)同學(xué)們帶著興奮之情朗讀下這句吧!

      師:因?yàn)槿挠腥ぃ允谷嗣詰佟D沁€有什么景色使人迷戀? 品讀第四段。“泉眼里,不斷冒出的水泡像珍珠一樣,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。泉邊生長(zhǎng)著各種各樣的野花,把碧綠的草坡點(diǎn)綴得十分鮮艷。幾十條細(xì)流沿著布滿奇花異草的緩坡向一起匯去??”

      師:為什么這處的景色使人迷戀呢?談?wù)勀愕母惺?生:(引導(dǎo)回答:泉水的晶瑩,景色的夢(mèng)幻)

      師:能帶著你的感受來(lái)讀一讀嗎?(從你的朗讀中啊,老師也仿佛看到了那夢(mèng)幻般的美麗的景色)

      誰(shuí)會(huì)想到那渾濁的滾滾黃河竟源自這清亮無(wú)比的泉水,源自與如此夢(mèng)幻般的黃河源頭,作者再次發(fā)出感嘆:

      啊!這就是黃河源頭嗎?捧起水,洗洗臉吧!這是多么值得紀(jì)念的呀!師:在作者的感嘆聲中,我們感受到什么?(懷疑,興奮、喜愛(ài))

      4.黃河的源頭真美啊!正是這些源頭的奇景,真使人迷戀!可是作者迷戀的緊緊是黃河源頭的景色嗎?讀最后一句,去掉可以嗎?為什么?(奔騰的黃河是有涓涓細(xì)流匯集而成的,這個(gè)匯集過(guò)程象征著中華民族強(qiáng)大的凝聚力,作者感到驕傲和自豪。)

      四、全文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?找出能看出順序的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

      1.向往已久的黃河源頭就要到了。

      2.越往上走。

      3.又走了幾十步。

      總結(jié):是按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)的。

      那同學(xué)們可以仿照著這種順序來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們非常熟悉的校園嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆,試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

      第五篇:黃河源導(dǎo)游詞

      黃河源頭之一卡日曲是以五個(gè)泉眼開(kāi)始的,另一個(gè)源頭是約古宗列曲,僅有一個(gè)泉眼。這是黃河的源頭地區(qū),旅游者在這里根本無(wú)法想像黃河之宗竟不是滔滔洪水,而是一股股細(xì)微的清泉和一片有許多砂礫野草的溫林荒灘。

      星宿海,歷史上曾被用來(lái)表示整個(gè)黃河源頭地區(qū),實(shí)際上可以說(shuō)是黃河出山東行后第一個(gè)加油站。這個(gè)“?!笔且粋€(gè)盆形濕地,東西長(zhǎng)約30公里左右,南北的距離較短,僅幾公里至十幾公里之間。說(shuō)是“?!辈⒎堑教幱兴窃谂璧刂邢鄬?duì)更低洼的地方聚集有水,擁有眾多的大大小小水坑和水塘,多到用滿天星斗來(lái)比擬也不顯得過(guò)分。另外,扎陵湖和東邊與它相距不遠(yuǎn)的鄂陵湖,是河源地區(qū)最大的兩個(gè)湖。

      下載黃河源教學(xué)設(shè)計(jì)word格式文檔
      下載黃河源教學(xué)設(shè)計(jì).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        黃雨傘教學(xué)設(shè)計(jì)

        黃雨傘 一、導(dǎo)入 1同學(xué)們,下雨時(shí)我們會(huì)選擇不同的雨具,更多時(shí)候使用的是雨傘,那么,你留意過(guò)你的雨傘是什么顏色的嗎? 2是呀,雨傘的顏色五顏六色,今天,我們要讀得一本書(shū),書(shū)名叫做《黃......

        黃艷教學(xué)設(shè)計(jì)心得

        英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì) 隨著課改不斷深入,各種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)層出不窮,究竟該怎樣進(jìn)行英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)后,我反思自己以前的不成熟的教......

        《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)(黃國(guó)慶)

        《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、分析詩(shī)歌內(nèi)容,感知“雨后”“云彩”“河流”等意象涵義。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗誦現(xiàn)代詩(shī)歌的習(xí)慣,把握詩(shī)歌朗誦要求,并充滿感情地朗誦本詩(shī)。 3、......

        《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)黃莎

        《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì) 江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣長(zhǎng)平鄉(xiāng)流江學(xué)校:黃莎 教材分析:這是一篇略讀課文,文章脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,即通過(guò)了解老人創(chuàng)造的奇跡,理解青山不老的含義,感受老人與日月同......

        蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)黃芬

        《蝸?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思 黃 芬 教材分析 《蝸?!肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課。本單元是“動(dòng)物”單元,目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋訪小動(dòng)物,和對(duì)幾種小動(dòng)......

        秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)黃皦

        《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北省宜昌市西陵區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(東區(qū)) 黃皦 【教材分析】 《秦兵馬俑》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文。課文從兩方面......

        河源新聞

        1、 8-12 河源市革命傳統(tǒng)教育基地在紫金縣蘇區(qū)鎮(zhèn)揭牌成立。 2、從市林業(yè)部門(mén)獲悉,連平縣被納入全省森林防火重點(diǎn)整治的示范點(diǎn)。省森林防火指揮部日前在連平縣召開(kāi)森林防火工......

        保護(hù)黃河源協(xié)會(huì)愛(ài)心公益講座策劃書(shū)[最終版]

        保護(hù)黃河源協(xié)會(huì)與09行本講壇 愛(ài)心公益講座策劃書(shū) 一、 活動(dòng)背景、目的與意義 為了擴(kuò)散和增強(qiáng)大一新生和納新成員對(duì)保護(hù)黃河源協(xié)會(huì)的了解,是通過(guò)講座的形式介紹協(xié)會(huì)的成立、發(fā)......