第一篇：二年級數(shù)學(xué)《確定位置》教學(xué)設(shè)計

確定教學(xué)設(shè)計的位置教學(xué)材料的分析：本課程的主要教學(xué)指的是物體在特定情況下的位置，并可以在平方上用點數(shù)來確定位置。這個內(nèi)容實際上是對知識位置的全面理解，使學(xué)生有了更完整和系統(tǒng)的理解。在垂直方向上，對象的位置由對的數(shù)量確定，并且前幾列的具體描述被抽象為對的數(shù)量，這更加簡明清楚;看，然后用兩個元素的方向和距離來確定位置是對這兩種方法的補充。nnAnalysis：nn第一節(jié)我們的學(xué)生在特定的上下文中學(xué)習(xí)，根據(jù)行，列來確定位置對象，通過位置和學(xué)習(xí)方向進(jìn)一步了解平面，可以通過距離和方向的兩個條件來確定對象的位置。本課程在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用對象的數(shù)量在具體情況下對象的位置或在正方形中與對的數(shù)量來確定位置，進(jìn)一步增強學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗開發(fā)學(xué)生'下一階段的空間概念了解圖形和坐標(biāo)的基礎(chǔ)知識。nn1。結(jié)合生活情況，讓學(xué)生體驗雙數(shù)的數(shù)量，確定必要性和簡單性的位置。在特定情況下，可以使用對的數(shù)量來表示位置，根據(jù)對的數(shù)量來確定位置，并且在網(wǎng)格圖中根據(jù)對的數(shù)量來確定location.nn3。引導(dǎo)學(xué)生體驗物理繪圖的概念，從物理圖到圖表的結(jié)尾到數(shù)學(xué)過程，滲透坐標(biāo)的想法，學(xué)生空間概念的發(fā)展。經(jīng)驗來確定對象的位置和生命之間的關(guān)系。nnTeaching焦點：掌握方法的位置，說一個對象的位置。nnDiff難教：在廣場用幾雙紙來確定location.nn教準(zhǔn)備：課件，地球儀等.nn教學(xué)設(shè)計首先，創(chuàng)造情況，介紹interest.nn同學(xué)，最后一次打開家庭，你怎么給你的父母說你的座位？誰想告訴你你的位置？（請學(xué)生回答，左或右行的前幾組）nn 1.班級準(zhǔn)確嗎？你能確定他的位置嗎？nn 2.分導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生摘要：要澄清自己的位置，一定要說前幾排的前幾排左邊或右邊。3.誰能告訴你你的位置？（班級審查）nn（設(shè)計意圖：允許學(xué)生使用他們最喜歡的數(shù)學(xué)語言描述自己的位置，學(xué)生將被無意中變成有意 注意，動員學(xué)生的各種智力因素和非智力因素參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)新知識和心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過他們熟悉的生活場景感受到生活中廣泛使用的位置。）nn二，探索新知識，掌握method.nn 1，產(chǎn)生課件座位map.nn（1）這是一個小小的班次在桌子上，誰說一個小綠色座位在哪里？為什么不說呢？（因為他們的座位是單張單桌，只要前幾組說前幾行就行了）nn（2）學(xué)生們談?wù)撃阆矚g誰？他在哪里？nn（3）我們可以使用前幾組來表示學(xué)生的數(shù)量。通常我們說組指垂直，數(shù)學(xué)是一列，水平表示為線。為了更好的表達(dá)在平面上，所以列和行要表示.nnQuestion：第一列在哪里？第一行在哪里？班級第一類學(xué)生站起來？在正常情況下，要確定前幾列是從左側(cè)的觀察者到右側(cè)。這里有幾個列。有幾行嗎？nn（4）你能用前幾行來表示小清的位置嗎？其他孩子？請選擇你最喜歡的同學(xué)，告訴你他的position.nn 設(shè)計意圖：讓具有現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的學(xué)生使用語言來確定和描述生活的位置，以進(jìn)一步抽象旅行和列。）nn 2.數(shù)學(xué)很簡單，想一想，我們可以用簡單的數(shù)字來表示他們的位置嗎？nn以小清為例，用你的想法嘗試它。然后，團隊交換你的方法，評論一個評論，誰好？nn3。類交換。（請參考每個組以最好的方式寫到黑板，然后類評論。）像（3,2）所以用兩個數(shù)字來確定這個人的位置，數(shù)學(xué)在這樣的對稱為對的數(shù)量4.nn 4.仔細(xì)觀察對數(shù)的表示，第一個數(shù)是多少？第二個數(shù)字是什么意思？表示一般習(xí)慣的對數(shù)，第一個是水平方向，之后是垂直方向.nn5。老師總結(jié)：今天，我們很高興，因為我們通過自己的努力開始大腦，想出一個非常簡單的方法來確定幾個對的位置。（課本：決定對的數(shù)量）nn（設(shè)計意圖：從現(xiàn)有生活中學(xué)生對的數(shù)量比較遠(yuǎn)??，學(xué)生不容易理解。但在生活中常常用來確定知識的位置，積累了一定的情感 理解。為此，充分利用學(xué)生資源中提供的材料，有意識地創(chuàng)造了讓學(xué)生用他們最喜歡的方式描述小清的位置，使學(xué)生在觀察，思考，情感的獨立發(fā)現(xiàn)和獲得多個位置知識，與團隊合作，發(fā)揮學(xué)生的所有權(quán)意識，在獨立思考，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，幫助記住更深刻的知識，更徹底的理解。）nn第三，課堂活動，深化理解1.你想使用我們發(fā)明的對的數(shù)量來代表其他學(xué)生的位置嗎？請完成63頁的認(rèn)可，say.nn（1）學(xué)生獨立思考和記錄自己的對數(shù)表達(dá)，群體溝通想法。（2）學(xué)生報告，集體校正。設(shè)計意圖：這部分主要是通過課件，從班級座位表逐漸抽象出坐標(biāo)，讓學(xué)生們初步感覺到形成過程的坐標(biāo)，幫助學(xué)生建立一個新的知識體系來寫自己的位置，說他好朋友的位置等等系列活動，層次深入，引導(dǎo)學(xué)生理解和描述生活的位置，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上使用成對的定位方法，滲透平面直角坐標(biāo)系知識。nn老師和學(xué)生gamenn現(xiàn)在老 你和你一起玩游戲嗎？老師說相應(yīng)的學(xué)生數(shù)量站起來，站上學(xué)生獎勵一個v。游戲開始，（1，3）同學(xué)們站起來。（4,5），（6,3），（2,4），（5,1），（7,6），（3,1），（8,3）的對（1，3）和（3,1），兩對相同的數(shù)字，為什么他們不是相同的位置？誰會回答這個問題。因為（1，3）代表第一組的第三個，（3,1）代表第三組的第一個，所以它們的位置不同.nn總結(jié)summary.nn（1）教師問題：在我們的活動中只是知道如何使用幾個對來確定對象的位置，誰能談?wù)搶憣Φ臄?shù)量需要注意什么？nn（2）學(xué)生用自己的語言來總結(jié)筆記的數(shù)量note.nn（3）教師摘要：對的數(shù)量可以簡單表示對象的位置，但要注意所列數(shù)字前面的數(shù)字，后跟一行is.nn（設(shè)計意圖：通過老師和學(xué)生的比賽和總結(jié)總結(jié)，再次鞏固所獲得的知識，因為每個學(xué)生的生活 定位標(biāo)準(zhǔn)與知識水平的差異在學(xué)習(xí)研究中會有所不同，在尊重學(xué)生的思維多樣性，使學(xué)生自由想象，既能加深對知識的理解，又能知道其他人其他容易混合容易放置和注意。這不僅動員學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生在尋找同樣的過程中體驗不同的經(jīng)歷，然后掌握方法的位置。）nnFourth，返回生活，應(yīng)用程序開發(fā)nn1，用樓層對數(shù)對樓層地圖位置。（顯示課件）nn2，教材65，練習(xí)練習(xí)第三題。（學(xué)生獨立完成，小組溝通，老師課件演示）nn3，課外推廣。（顯示地球）nn我們已經(jīng)學(xué)會使用一對對來確定位置，這在生活中非常有用，例如：科學(xué)家為了確定地球上每個地方的位置，整個地球用水平和垂直線分成許多塊，連接兩個極點垂直線稱為經(jīng)線，垂直于水平線的緯線，根據(jù)緯度和經(jīng)度可以確定地球上任何點的位置。如：北京在緯度40度，東經(jīng)116度的位置。設(shè)計意圖：知識的教材只能回到數(shù)學(xué)文化的背景，將深入理解和解釋在學(xué)生 更好地掌握方法的位置對的數(shù)量，及時地引導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)實生活，思考生活的應(yīng)用的位置。幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識的困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這個設(shè)計，不僅擴大了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生深刻領(lǐng)會數(shù)學(xué)價值的應(yīng)用。）nnFive，梳理知識，課堂總結(jié)nn1，談?wù)撨@個課程你有什么收獲。

第二篇：二年級上冊《確定位置》教學(xué)設(shè)計

二年級上冊《確定位置》教學(xué)設(shè)計

九都中心校

黃小希 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版實驗教科書二年級上冊第56—57頁。

教學(xué)目的：

1、在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個”、“第幾組第幾個”、“第幾層第幾本”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

2、在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念，并使學(xué)生懂得觀察要有序，表達(dá)要有條理。

3、學(xué)會運用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。

4、體會生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點：確定位置的方法。教學(xué)難點：描述物體的位置。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、談話交流，引出新課。談話：今天我們來到了哪里上數(shù)學(xué)課呀？我們來這里上課已經(jīng)好多次了，這間漂亮的多媒體教室具體是在我們學(xué)校的哪里呢，誰能給大家介紹清楚？（學(xué)生回答）

過渡：剛才同學(xué)們所說的就是我們這個教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置，生活中我們怎樣確定物體的位置呢？這就是這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）

二、體會感悟，學(xué)習(xí)新知。

（一）學(xué)習(xí)例1。

1、初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。

談話：早晨，小動物們在做操了。你瞧，它們的隊伍排得多整齊?。≡谶@么多小動物里，有一個是郭老師最喜歡的，它在第三排第二個，根據(jù)你的經(jīng)驗，能知道老師最喜歡哪個小動物嗎？（學(xué)生可能得出幾種答案：）

（1）從前往后數(shù)第三排，從左往右數(shù)第二個，小狗；（2）從后往前數(shù)第三排，從左往右數(shù)第二個，小豬；（3）從前往后數(shù)第三排，從右往左數(shù)第二個，小豬。（4）從后往前數(shù)第三排，從右往左數(shù)第二個，小貓。…… 提問：咦，我喜歡的小動物只有一個，你們怎么會找出這么多呢？什么原因？（學(xué)生在小組里討論）

小結(jié)：看的方法不一樣，所以小朋友找出動物都不一樣。看來大家都有自己找位置的方法，小動物們也有確定位置的方法，想聽聽嗎？

2、再讀信息，學(xué)會確定位置。

（1）“第幾排”怎樣定？（電腦播放：小猴說：“我在第一排第一個?！毙⌒苷f：“我在第二排第三個”。）

提問：聽了小動物的話，現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎？第二排呢？指導(dǎo)方法：我們先根據(jù)小猴在第一排，小熊在第二排，看出從前往后數(shù)，這最前面的是第一排、第二排??（2）“第幾個”怎樣定？

提問：誰站在第一排第一個？第一排第二個是——？我們根據(jù)小猴在第一個，小熊在第三個，看出從左往右數(shù)，這是第一個、第二個??確定了方法，現(xiàn)在你能肯定第三排第二個動物是什么嗎？（學(xué)生回答）

（二）練習(xí)。

（1）用“第幾排第幾個”說說自己喜歡的小動物的位置。（先說動物，再說位置，引導(dǎo)其他同學(xué)作出評價。）（2）猜猜其他同學(xué)最喜歡的動物是誰？（先說位置，再猜小動物。出謎者對其他同學(xué)猜的結(jié)果作出評價。）

反思小結(jié)：剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的？（第幾排第幾個）

歸納：我們應(yīng)該先從前往后確定第幾排，再從從往右數(shù)確定第幾個。這樣就能用第幾排第幾個又快又好地確定小動物的位置。

（三）、反饋練習(xí)，完成試一試。

（1）提問：教室里同學(xué)們也有自己坐的位置，你坐在第幾組第幾個？

（一生反饋后，小結(jié)：我們先確定第幾組，再確定第幾個。習(xí)慣上，我們把豎著的看作組，從左往右經(jīng)驗數(shù)，這是第一組、第二組、——從前往后數(shù)，這是第一個、第二個??）（2）說說其他同學(xué)的座位。

（例如：我的好朋友是______，他坐在第幾組第幾個、在第幾組第幾個是______。）

小結(jié)：剛才我們是用“第幾組第幾個”來確定同學(xué)的位置。（板書）用這種方法確定位置時，先要確定哪是第1組，哪是第1個。（3）我們還能怎樣說自己坐的位置？

三、解決問題，深入體驗。

1、找“第幾層第幾號”。

出示圖片，天色不早了，小動物們已經(jīng)回家休息了。你知道我們平時住的樓房是怎樣排號碼的嗎？先來看看小猴的房間吧（課件：出示相應(yīng)的圖畫。小猴說：“我住在第2層第3號”）提問：小猴是怎樣確定位置的？（第幾層第幾號）板書。由它的話你知道了哪是第1層第1號嗎？

歸納：數(shù)第幾層時是從下往上數(shù)，數(shù)第幾號時是從左往右數(shù)的。其它小動物住在第幾層第幾號呢？

（同桌學(xué)生互相說一說每個小動物住在第幾層第幾號。）

2、找“第幾層第幾本”。

談話：我們可以用第幾排第幾個、第幾組第幾個、以及第幾層第幾號這三種方法確定位置，同學(xué)們學(xué)得真好，看老師今天還帶來了什么？（書）真多呀！每本書在書柜里都是有不同的擺放位置的。根據(jù)你的，你是知道是怎樣確定位置的嗎？我們來聽聽：

（1）課件：出示相應(yīng)的圖畫。小青椒說：“《新華字典》在第1層第2本。”（先從下往上確定第幾層，再從左往右確定第幾本。）（板書）（2）你最喜歡看什么書？練習(xí)：______在第幾層第幾本？（3）我想看的一本書在第二層，是哪本？能確定嗎？光說第幾層不能確定，應(yīng)該怎么說？第二層第九本是_______。小結(jié)：我們剛才用了一個什么詞來描述書的位置？ 第幾層第幾本。（板書）

四、自我總結(jié)，歸納方法。

（1）這堂課我們學(xué)的本領(lǐng)可真多，想想，你學(xué)會了什么？（歸納到用什么方法來確定位置。）

（2）你覺得這些方法有什么共同的地方？（都有兩個“第幾”，幾就是——數(shù)，用兩個數(shù)可以幫助我們清楚地描述出這些物體的位置。）

五、聯(lián)系生活，拓展提高。

1、（1）認(rèn)識電影院座位排列規(guī)律。

談話：生活中需要確定位置的情況有很多，你去過電影院嗎？ 出示電影院座位圖，提問：請你們仔細(xì)觀察，電影院的座位有什么樣的規(guī)律？排數(shù)是怎么排的，座位又是怎么排的？你能從圖上看出來嗎？

（從前往后數(shù)，依次是第一排、第二排??；座位號是把所有的單號排在一起，從中間往右依次是1、35??把所有的雙號排在一起，從中間往左依次2、4、6??中間號碼小，向兩邊逐漸變大）課件演示（2）小明和小紅也來看電影了，你認(rèn)為小明會從哪個門進(jìn)的？你是怎么想的？小紅呢？你能幫他們找到座位嗎？

（3）這里還有兩張電影票，它們是9排23座和9排24座。那么這兩個小朋友能不能坐在一塊呢，為什么？

小結(jié)：這一次，我們又用什么詞來描述電影院的位置？第幾排第幾座。（板書）

2、動手操作。

下面用我們今天學(xué)到的本領(lǐng)來做個游戲，大家打開書41頁，聽清楚老師發(fā)指令，按要求在方格紙上畫三角形。

六、課堂小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？生活中任何物體都有它所處的位置，我們要根據(jù)不同物體用不同的詞來描述它的位置。生活中確定位置的情況還有很多，希望小朋友到生活中去找一找。下課后請你和你的同學(xué)或爸爸媽媽收集一下這些情況，明天和大家一起來交流。只要你留心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)！

第三篇：蘇教版數(shù)學(xué)《確定位置》教學(xué)設(shè)計

蘇教版數(shù)學(xué)《確定位置》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)國標(biāo)本實驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊第56-57頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個”、“第幾組第幾個”、“第幾層第幾號”、“第幾層第幾本”等方式描述物體在平面中的相對位置，能初步根據(jù)相應(yīng)的 描述確定物體所在的位置。

2．在對物體位置關(guān)系探索活動中，經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過程，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3．在活動中，體驗與同伴合作的樂趣，體會生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。【教學(xué)重點】

確定位置的方法，描述物體的位置。【教學(xué)難點】 描述物體的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，引入新課

1.談話：小朋友，剛剛我國成功舉辦了第11屆全國運動會，老師帶來了幾張運動會上精彩的圖片,一起來欣賞一下。

課件播放開幕式及田徑比賽的相關(guān)圖片。

2．引入：開幕式上演員站在指定的位置進(jìn)行表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出；賽場上，田徑運動員在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序。可見，在運動會上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要，我們每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定位置。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。

（板書課題）

二、體會感悟，建構(gòu)方法 做操圖——認(rèn)識第幾排第幾個 1．巧妙設(shè)疑，激發(fā)認(rèn)知矛盾

談話：小朋友們來看，動物王國里的小動物們正在排隊做操呢。課件出示。設(shè)疑：在這么多的小動物里有一個是老師最喜歡的，你能一下就猜出它是誰嗎？如果老

師告訴你，它在第2個，你能一下猜中嗎? 師：老師告訴大家，它在第4排第2個?，F(xiàn)在你們知道它是誰嗎？

質(zhì)疑：我已經(jīng)告訴大家這個小動物的位置了，你們的意見怎么還不一致呢？

小結(jié)：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動物的位置，還得采用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。小動物們是怎樣確定位置的呢？一起來聽聽。

2．細(xì)讀信息，學(xué)會確定位置（1）確定第幾排

課件播放：小猴說：“我在第1排第1個?！毙⌒苷f：“我在第2排第3個。” 談話：你能根據(jù)兩個小動物說的話，看出怎樣確定第幾排嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排。（2）確定第幾個

提問：那又是怎樣確定第幾個的？ 明確：從左往右數(shù)確定第幾個。

提問：現(xiàn)在你能確定第4排第2個小動物是誰嗎？（學(xué)生回答）3．初步應(yīng)用新知

（1）談話：你最喜歡哪個小動物？請你用“第幾排第幾個”來說出它的位置。（2）同桌來玩猜一猜的小游戲，一位小朋友說出自己喜歡的小動物的位置，另外一位猜猜是誰？

4．總結(jié)方法：剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的？

三、實踐應(yīng)用，拓展提高 1．樓房圖（認(rèn)識第幾層第幾個）

師：天漸漸黑了，月亮姐姐出來了，小動物們已經(jīng)回家休息了。課件出示情境圖，播放小猴的話。

提問：根據(jù)小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號房間的？ 學(xué)生回答，明確方法。

同桌交流：你想去拜訪哪位小動物？它住在第幾層第幾號？

拓展：老師撿到了一把鑰匙。該還給哪只小動物呢？（課件出示：301的鑰匙）讓學(xué)生用這種方法給小動物的房間編號。2．書架圖（認(rèn)識第幾層第幾本）課件出示書架圖。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！來看看小猴家的書架，先來聽聽小猴是怎么說的。（課件播

放：第一層第二本是《新華字典》）

師：你知道小猴是從哪里往哪里確定第幾層的嗎？又是怎么來確定第幾本的呢？ 讓學(xué)生說說怎樣確定的。

師：老師想看《數(shù)學(xué)家的故事》，你知道它在哪兒嗎？ 師：你想看哪本書？說說它在第幾層第幾本，讓大家猜一猜。

師：這本書比較靠后，從前面數(shù)我們一下子難以數(shù)對，那想一想有沒有更好的說法來說它的位置呢？說兩個字：倒數(shù)！

師：如果在我們的生活中遇到從前面數(shù)比較麻煩的時候，就可以用這種說法來說說。3．座位——認(rèn)識第幾組第幾個

① 談話：平時我們在教室里上課，每個小朋友都有自己的座位。② 師生約定編組、編號的方法。

師：我們把最左邊的這一組看做第1組，請第1組的小朋友站起來；指著第2組問：這是第幾組？第4組的小朋友，跟老師揮揮手；請第6組的小朋友起立；第7組的小朋友，拍拍手。

③ 通過活動進(jìn)一步體會方法。

（1）師：知道自己坐在第幾組第幾個嗎？

先指名說，再提問，你是怎么數(shù)的？然后同桌互相說一說。（2）讓學(xué)生按照約定的方法介紹自己的座位。

（3）用第幾組第幾個說說自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰。（4）請每一組的第三個小朋友起立，請每一組的最后一個小朋友起立。小結(jié)：確定座位時，需要同時知道第幾組和第幾個。4．電影院

談話：小朋友，學(xué)習(xí)了確定位置就能幫助我們解決生活中的許多問題。我們來看。這是兩個不同的電影院，我們先來看上面的星星影院的場景圖?？纯催@個電影院的座位是怎么安排的。離大屏幕最近的是第一排。再看一看它們的座位號是怎么按排的。

提問：你能幫助這三個小朋友很快找到座位嗎？這道題就在我們的數(shù)學(xué)書上。請你把這三個小朋友的座位找出來以后用鉛筆圈一圈。課件點擊驗證。

明確：我們在找位置的時候，要先確定是第幾排，再找第幾號。

送票：出示三排6號、三排7號、三排8號三張電影票，送給你和你的好朋友。思考：如果兩人想坐到一塊兒，會選哪兩張呢？為什么？

指名學(xué)生回答，再找一找驗證是否坐在一起。

課件再出示月亮影院的場景圖，讓學(xué)生說說怎樣找座位。課件點擊驗證。思考：如果還是這3張票，你會選哪兩張？

觀察比較：兩個電影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一樣嗎？師生交流。5.畫圖并確定位置。完成課本第57頁的第3題。

師：看來小朋友們學(xué)得真不錯，老師想考考大家。準(zhǔn)備好了嗎？一起來看！師：老師先來示范一個：第3排第4個擺三角形。

請你在第1排第2個擺圓形，第4排第3個擺正方形，第5排第1個擺五角星。全班交流。6.找字游戲。

師：一起來玩?zhèn)€游戲，請你按照老師出示的要求找出藏在方格里的字。第2排第4個；第3排第3個；第5排第2個；第4排第3個； 師：說說你找的是哪4個字？

完全正確，確定位置就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。回憶一下，我們可以用哪些方法來確定位置？

指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)。

第四篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)——《確定位置》教學(xué)實錄

課堂現(xiàn)場【引入】師：首先，我們來進(jìn)行一個找座位比賽，請大家根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位。看哪些同學(xué)能正確、快速地找到自己的座位！生：（手中拿著座位卡片如第2組第3個等，開始找座位。）（漸漸地，大部分學(xué)生都找到了自己的座位，可是有三個同學(xué)在教室里找了好一會，還是沒有找到，他們急得滿臉通紅，有的拿著座位卡片自言自語，有的和其他同學(xué)小聲嘀咕）師：（拉住其中的一位同學(xué)）你需要幫助嗎？生1：（很委屈地）我本來是可以自己找到的，可是我這個座位號不對！上面只寫著第3組第 個，我知道我應(yīng)該坐在第3組，但沒有寫明是第幾個，就沒有辦法找到。生2：我也是號碼沒有寫全！，座位號上寫著第 組第4個，我知道我坐在第4個，但不知道是哪一組。生3：我的座位卡片問題更大呢！上面就寫著第 組第 個，實際上什么也沒有寫，我哪知道自己坐在第幾組第幾個。師：大家認(rèn)為，他們說的有道理嗎？生4：說的是有道理，但是只要仔細(xì)看看，還是應(yīng)該可以找到座位的。像第3組，就剩下一個空位置，就應(yīng)該是生1的。師：生1，你同意生4的看法嗎？生1：我同意。（說完走過去坐下來）（受剛才生4和生1的啟發(fā)，生2和生3也分別找到了自己的座位）師：我發(fā)現(xiàn)廟港中心小學(xué)的同學(xué)都很聰明，只要老師寫明了第幾組第幾個的都很快找到了新的座位，沒有寫明第幾組第幾個的都知道一下子不能確定座位?？磥?，要準(zhǔn)確找到座位，就應(yīng)該寫明是第幾組第幾個。今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)確定位置的知識。（板書課題：確定位置）【展開】師：通過剛才的活動，大家都知道自己新座位的位置。你們知道第1組第1個是誰嗎？（板書：第1組第1個）生：（不約而同）是胡怡然。師：那么我們請胡怡然站起來朝老師笑一笑。（老師也笑了）師：請第2組所有同學(xué)舉一下手；再請每組第2個舉一下手。生：（分別舉手示意）師：剛才有一個同學(xué)舉了兩次手，你能很快知道他坐在第幾組第幾個嗎？生：（搶答）我不用看就知道是第2組第2個，是盛志杰。師：真聰明！現(xiàn)在請第3組第5個舉一下手，他叫什么名字呀？眾生：他是謝文儀。師：我請第5組第3個舉一下手，她是誰呢？眾生：盛穎悅。師：我們班班長在第幾組第幾個？生1：班長在第2組第2個。生2：我們還有一個副班長，在第8組第1個。師：那我們班的體育委員坐在第幾組第幾個？生：第2組第5個。師：我們同學(xué)都有自己的好朋友，對不對？那請你看一看，你的好朋友坐在第幾組第幾個？生1：我的好朋友坐在第2組第3個，叫許莼純。生2：我的好朋友坐在第4組第3個，叫田倫。生3：我的好朋友坐在第2組第5個，叫張雨揚。生4：我的好朋友坐在第8組第4個，叫蔡倩。師：剛才，我們用第（）組第（）個的方式描述了我們同學(xué)的位置。在確定位置時，首先要確定哪兒是第1組第1個。（把板書改成第（）組第（）個）師：今天我們一起去參觀動物學(xué)校。看小動物正在干什么呢?。@示動物做操圖）生：排著整齊的隊伍在做操呢！師：對啊，它們的隊伍排得很整齊。哪里是第一排呢？第一排又是哪些小動物呢？（屏幕閃動第1排小動物）生：（用手橫著比劃）這是第1排，有小兔、小貓、小猴、小狗、小豬。師：哦，從前往后數(shù)，第1排、第2排、第3排、還有第4排。那，從左往右數(shù)一數(shù)，每一排共有幾個動物呢？（屏幕閃動每排的第1、2、3、4、5個動物）生：共有五個。師：那第1排第1個是誰呀？生：小猴。師：對。那小熊排在第幾排第幾個？生1：第3排第2個。生2：我不同意，應(yīng)該是第2排第3個。師：那你們覺得哪位小朋友說的對呀？生3：我們把橫著的五個小動物看成一排，那小熊就是第二排第三個。生4：我也同意小熊是第2排第3個。師：請大家猜猜我最喜歡的動物是誰？它今天穿著紅褲子，你知道在第幾排第幾個嗎？（板書：第（）排第（）個）生1：第3排第2個，是小狗。師：很可惜，沒有猜對。生2：第2排第4個，是小貓。師：還是不對，不過不要緊，有點*近它了。生3：第3排第5個，是小豬。師：對了！老師最喜歡這頭穿紅褲子的小豬了。那你們最喜歡哪只小動物呢？你能夠說出它在第幾排第幾個嗎？生1：我最喜歡第1排第5個，是小兔。生2：我最喜歡第1排第3個，是小狗。（學(xué)生都踴躍舉手）師：哦，大家是不是都想說？生：是。師：那請你告訴你的同桌吧。生：（同桌間相互敘說自己喜歡的動物名字及其位置。）師：剛才，我們用第（）排第（）個的方法確定了小動物的位置。在確定位置時，一般從前往后數(shù)第幾排，從左往右數(shù)在第幾個?！緫?yīng)用】師：小動物做完了操，回到了它們的宿舍。我們一起去拜訪它們（顯示動物宿舍圖）（畫外音：嗨，大家好！我是小猴，歡迎大家來做客！我住在第2層第3號房間。）師：同學(xué)們，你能根據(jù)小猴說的話，知道誰住在第1層第1號房間嗎？生：（相互商量，討論）生：我們覺得，住在第1層第1號房間的是小青蛙。因為小猴住在第2層，是從下往上數(shù)層數(shù)的；小猴住在第3號房間，是從左往右數(shù)房間號的。師：說得很有道理！師：你想去拜訪哪個小動物呢？它住在第幾層第幾號房間呢？請同桌同學(xué)一個扮演小動物，一個扮演客人，互相說一說。生：（同桌學(xué)生輪流扮演角色、描述位置）（選兩對同桌說一說拜訪小動物找房間號的過程）師：我們確定小動物的房間號，是用怎樣的方法？生1：我們是用第（）層第（）號來確定小動物的房間的。師：（板書：第（）層第（）號）生2：我們是從下往上數(shù)第幾層，從左往右數(shù)第幾號的。師：說的有道理。師：拜訪完了小動物，我們又來到了動物學(xué)校的圖書室（顯示書架圖）師：你想看哪本書？生：我想看《十萬個為什么》。師：這本書的位置在哪兒？生：在第2層第3本。師：大家知道他是怎樣數(shù)第幾層、第幾本的嗎？生：我知道他是從下往上數(shù)第幾層的，是從左往右數(shù)第幾本的。師：那么，書架上還有哪本書是你喜歡看的？它在什么位置？生1：我想看《新華字典》，在第1層第2本。生2：我想看《成語詞典》，在第3層第5本。生3：我想看《數(shù)學(xué)家的故事》，在第2層第9本。生4：我想看《格林童話》，可是我一下子數(shù)不準(zhǔn)它左邊有幾本。師：我也一下子數(shù)不準(zhǔn)它左邊有幾本，同學(xué)們有辦法確定這本書的位置嗎？生5：我有辦法！《格林童話》在第1層最后一本！師：好辦法！雖然從左邊數(shù)不準(zhǔn)，但是它在最后一本，這樣也能確定它的位置。生6：我還有一個辦法！它在第1層倒數(shù)第1本！師：這也是一種好辦法！生7：還可以說在最下面一層最后一本！生8：還可以說在最下面一層倒數(shù)第1本！師：大家參觀了動物學(xué)校，感覺也有點累了，我們一起來玩一個找地雷游戲。（顯示地雷陣圖）（游戲規(guī)則：先把鼠標(biāo)移到自己選擇的方格內(nèi)，說出是第幾排第幾個，再猜一猜里面有沒有地雷，然后雙擊鼠標(biāo)驗證猜得對不對。）生：（選幾個代表到前面來現(xiàn)場操作，其余同學(xué)當(dāng)裁判。學(xué)生情緒很高。）師：生4的想法真好！我想你一定是個膽大、心細(xì)、懂事的好孩子?。ù蠹乙黄馂樯?鼓掌）師：下面我們來做一個涂色的游戲。生：（拿出蠟筆和事先下發(fā)的紙，按照紙上注明的第幾排第幾個，在相應(yīng)的方格內(nèi)涂色。）師：（教師巡視，指導(dǎo)，并將學(xué)生的作品展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，涂色部分看上去像什么。）師：（展示涂得較快的學(xué)生作品）李秀琳涂的像什么？生：大樹。師：朱建豪涂的像什么？生1：像一個對錯符號的錯。生2：像一個乘號。師：還有小朋友涂的和他們不一樣的嗎？生1：我涂的像飛機。生2：我涂的像人。生3：我涂的像魚。生4：我涂的像心。眾生：像愛心。附部分學(xué)生的涂色作品【拓展】師：（指著板書）剛才我們用這樣的說法，確定了一些人、一些動物、一些房間、一些書的位置。其實，在生活中我們經(jīng)常要確定位置，請大家想想，在你的生活中，有哪些地方也要確定位置？大家可以先商量商量。生：（前后左右的幾個同學(xué)互相討論交流）生1：射弓箭！我們射弓箭時就要先確定他們的位置。師：哦，你的意思我明白了，瞄準(zhǔn)位置后，你的弓箭會射得更加準(zhǔn)確。生2：我們在教室里找座位，也要先確定位置。生3：在賓館里，你如果訂房間，拿到鑰匙后，也要先確定房間的位置，才能找得到房間。生4：在學(xué)校食堂里，我們就餐時，也要先確定位置，不然吃飯會很亂的。生5：坐火車時，也要先確定位置，才能找到自己的座位，火車很長的，不確定位置，可能會誤了火車。師：大家說的都很有道理。我這兒有一張火車票，車票上寫著04號車012號下鋪。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你怎么確定位置？（顯示火車票）生5：只要到4號車廂里去找，第12號的下鋪就行了。師：你說的可真棒！你肯定乘過火車，是嗎！生5：（滿臉自豪）是的。我還坐過飛機呢！坐飛機也要找座位。我還知道，飛機票上面是沒有座位號碼的，上次我和爸爸坐飛機，爸爸那著飛機票去排隊換了一個號碼牌。（大部分學(xué)生面帶疑惑）師：你的見識真廣！我這兒就有一張登飛機的號碼牌，上面寫著5d，那你知道該怎樣找到座位呢？生5：肯定是飛機上第五排的第四個座位。師：是嗎？上面并沒有寫4呀！那你又怎么知道的呢？生5：上面的5，肯定就是第五排，那個d，就是a、b、c、d的d，第四個的意思呀！師：真聰明！有時，我們也用英文字母來表示個數(shù)的。生6：到電影院看電影要找座位。師：是的，下面我們一起到電影院去（顯示電影院圖片）師：一般的電影院在進(jìn)門的地方有幾扇門？有什么區(qū)別？生：有兩扇門，一個是單號，一個是雙號。師：哪些座位號是單號？哪些是雙號？生：單號是1、3、5、7、，雙號是2、4、6、8、師：有兩個小朋友去看電影。你能告訴他們該從哪扇門進(jìn)去比較方便找座位嗎？（顯示兩個小朋友和他們的電影票5排8座和10排13座）生：男孩從雙號門進(jìn)，女孩從單號門進(jìn)。師：他們進(jìn)去后又該怎樣找座位呢？我們看看這個電影院的座位是怎樣排列的。（顯示電影院座位排列圖）生1：雙號在左邊，單號在右邊。生2：我發(fā)現(xiàn)，單號的1和雙號的2在最中間。師：你能幫助他們找到座位嗎？生：（同桌互相商量后匯報）（選兩名學(xué)生上臺移動鼠標(biāo)找位置）師：大家找得很好！我代表兩個小朋友謝謝大家！師：你能知道5排8座的前、后兩個座位各是幾排幾座嗎？生：分別是4排8座和6排8座。師：你知道10排13座的左、右兩個座位分別是幾排幾座嗎？生：是10排11座和10排15座。師：有一個小朋友和爸爸媽媽去看電影，小朋友坐在這兒（顯示9排2座），你知道是幾排幾座嗎？生：是9排2座。師：你知道小朋友的爸爸媽媽可能坐在幾排幾座？生1：我想，可能一個坐在9排1座，一個坐在9排4座，小朋友坐在中間。生2：我想，可能一個坐在9排1座，一個坐在9排3座，小朋友在邊上，爸爸和媽媽說話方便。生3：我和爸爸媽媽上次去看電影買票時，發(fā)現(xiàn)單號都是一起賣的，雙號也是一起賣的。我想，爸爸媽媽應(yīng)該坐在9排4座和9排6座。師：生3能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說的很有道理！生4：我的想法和他們不一樣。我想爸爸媽媽可能不坐在小朋友旁邊，而是坐在9排的10座和12座，或者坐在第10排。因為小朋友已經(jīng)長大了，而且爸爸媽媽也可以在離得不太遠(yuǎn)的地方看著小朋友。

第五篇：確定位置教學(xué)設(shè)計

《確定位置》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊教科書第56~57頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體情境中明確認(rèn)識到要準(zhǔn)確表達(dá)某個物體的位置要約定數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，感受到用兩個第幾確定位置的必要性。

2、學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個以及類似的方式描述物體所在的位置，能根據(jù)這樣的描述確定相應(yīng)的物體。

3、讓學(xué)生在觀察、分析、合作、交流等活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高與他人合作的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點: 重點：學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個、第幾層第幾個、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的位置，能根據(jù)這樣的描述確定相應(yīng)的物體。

難點：學(xué)生在具體情境中根據(jù)提示確定數(shù)的順序。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、板書 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

談話：今天，老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一所動物學(xué)校。

二、體會感悟，學(xué)習(xí)新知。

1、感受約定方向的必要性。媒體出示一排動物在做操。談話：看，有一排小動物在做操呢！在這些小動物中老師比較喜歡第2個動物，你知道是哪個小動物嗎？

追問：老師比較喜歡的小動物只有一個呀，怎么成了兩個啦？要確定老師喜歡的小動物到底是哪個還要說清楚什么？

（板書：第幾個

約定數(shù)的方法）

問：在這些小動物里，老師比較喜歡的小動物從左往右數(shù)排在第2個，你知道是哪個小動物嗎？現(xiàn)在大家意見統(tǒng)一了。

2、感受用“兩個第幾”確定位置的必要性。媒體出示四排小動物在做操。

談話：聽說我們小朋友來了，做操的小動物又多了幾排，在這些小動物中，老師最喜歡的小動物從左往右數(shù)排在第2個，你知道老師最喜歡的小動物是哪個嗎？

追問：老師最喜歡的小動物只有一個呀，怎么成了四個啦？現(xiàn)在要確定老師最喜歡的小動物到底是哪個還要說清楚什么呀？（板書：第幾排）

3、理解“第幾排第幾個”。

談話：前面我們說過要讓大家都明白要按照統(tǒng)一的順序來數(shù)，這兒的第幾排第幾個是按怎樣的順序數(shù)的呢？咱們來聽一聽。

媒體播放并出示小猴、小熊的說話。提問：第幾排怎么數(shù)的？ 學(xué)生數(shù)后教師說明：對于這些小動物來說，這是前面，這是后面，第幾排就是從前往后數(shù)的。我們再跟著電腦老師一起來數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)，媒體分別演示各排）

提問：小猴在第1排的第1個，小熊在第2排的第3個，第幾個又是按怎樣的順序數(shù)的呢？

4、學(xué)用“第幾排第幾個”。

（1）提問：在這些小動物里，老師最喜歡的小動物排在第4排第2個，你知道是哪個小動物嗎？

提問：第2排第4個又是誰呢？這只小豬排在第幾排第幾個呢？（第3排第2個的豬）

（2）談話：你最喜歡的小動物是哪個？你能說出它的位置嗎？自己悄悄地說一說。

學(xué)生在屏幕上指出自己最喜歡的小動物，請下面學(xué)生說出這個小動物的位置。（誰愿意到上面來指出你最喜歡的小動物，讓下面小朋友說出它的位置。）

學(xué)生說出最喜歡的小動物的位置，讓其他學(xué)生猜是哪個動物。（現(xiàn)在咱們要變個法子來找，請到的小朋友說出你喜歡的小動物的位置，不能說出小動物的名稱，讓下面小朋友猜是哪個小動物。）

還有好多小朋友想玩這個游戲，這樣吧，咱們同桌活動，聽清要求，可以象這兩位一樣，一位小朋友在書上指出喜歡的小動物，請同桌小朋友說出小動物的位置，也可以一位小朋友說出喜歡的小動物的位置在第幾排第幾個，另外一位小朋友找到這只小動物。注意同桌兩位小朋友一位先說，另一位找，然后再換一換，這位小朋友先說，另一位小朋友找。同桌活動。

反思小結(jié)。（板書課題）

（三）反饋練習(xí)，深化認(rèn)識。

1、“想想做做”第1題第1幅圖。

談話：接下來我們?nèi)バ游锏乃奚釁⒂^。小猴最性急了，它向我們介紹“我住在第2層第3號”。

提問：第幾層是按什么順序數(shù)的？第幾號又是按什么順序數(shù)的？ 提問：那熊住在第幾層第幾號？

提問：青蛙住在第1層第1號，你能找到它的宿舍嗎？兔子住在第4層第3號，誰已經(jīng)找到它的宿舍了？

談話：剛才我們用第幾層第幾號確定小動物的位置，幫助小動物找到了宿舍。（板書：第幾層第幾號）

2、“想想做做”第1題第2幅圖。

談話：再去參觀一下動物學(xué)校的圖書館吧，這是動物學(xué)校圖書館里的一個書柜。（媒體出示書柜圖）

提問：這里是用第幾層第幾本來確定書的位置的，（板書：第幾層第幾本）這里的第幾層是按什么順序數(shù)的？第幾本是按什么順序數(shù)的呢？自己悄悄地數(shù)一遍。

提問：看著這個書柜，你還想給大家介紹什么？

（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展。談話：剛才我們參觀了動物學(xué)校，用第幾排第幾個確定小動物做操時的位置，用第幾層第幾號確定小動物宿舍的位置，用第幾層第幾本確定書柜里書的位置。其實生活中需要確定位置的情況有很多，老師先來舉個例子。

1、“想想做做”第4題。

談話：像現(xiàn)在，就可以用第幾組第幾個來確定你們的位置，你們從哪邊開始是第1組呀？請第1組的所有小朋友向老師揮揮手。很快數(shù)數(shù)自己在第幾組，請第3組的所有小朋友起立，請第6組的所有小朋友向老師揮揮手。第幾個我們從前往后數(shù)，（指第1組的第1個學(xué)生）那他就是第1組的第1個。你是第幾組第幾個呢？跟你的同桌說一說。

師：剛才是老師舉的例子，下面你們來說說吧生活中哪些地方需要確定位置？

師：大家舉的例子真多，有位小朋友說到去劇院看電影時需要確定位置，咱們就來參觀一下劇院吧！

2、“想想做做”第2題。

談話：看，這是幕布，這就是劇場的前面，觀察一下，這個劇場里第幾排是按什么順序確定的？第幾號是按什么順序確定的？如果讓你設(shè)計這個劇院的票，你覺得票上至少要寫清楚什么才能讓觀眾又快又準(zhǔn)的找到座位呢？

來看看，果然象我們大家所說的票上寫著幾排幾號，你們能幫這三位小朋友找到座位嗎，找到后請在圖上用鉛筆圈出來。交流時選取學(xué)生作業(yè)展示并提問：你是怎樣找的？ 師：這樣的劇場里我們可以先找到排，再找第幾號。

談話：這也是一個劇場，這是舞臺，這就是劇場的前面，仔細(xì)觀察一下，這個劇場座位的排列跟剛才那個劇場有什么不同？

提問：請幫者3位小朋友找到座位并用鉛筆圈出來。選取學(xué)生作業(yè)展示，提問：這樣的劇場里怎樣找座位比較方便呢？

3、出示火車票、飛機票，師生一起說說如何找位置。

4、教師介紹汽車上“確定位置聽歌曲”。

談話：剛才咱們討論的是你們舉的例子，老師再來舉個例子隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在汽車的CD機里可以同時放多張碟片，看，在這輛車的CD機里可以同時放8張碟片，這么多的碟片，怎樣才能快速地找到喜歡聽的歌曲呢？別急，你只要記住你最喜歡聽的歌曲是第幾張碟片的第幾首歌曲，用設(shè)定鍵調(diào)到相應(yīng)的位置就能聽到你喜歡的歌曲了。比如老師最喜歡的歌曲是第8張碟片的第1首歌曲，就只要用設(shè)定鍵調(diào)到第8張碟片第1首歌曲，就馬上能聽到這首歌曲了。（結(jié)合媒體播放介紹）

五、總結(jié)延伸。

1、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了確定位置，你又掌握了什么新本領(lǐng)呢？

六、涂色游戲。談話：接下來我們來做個游戲，看，這是一張方格圖。（媒體出示）

說明游戲規(guī)則。開始游戲。

六、板書：

確定位置

約定數(shù)的方法

第幾排第幾個

第幾層第幾號

第幾層第幾本