第一篇：中學(xué)生想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

中學(xué)生想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

【寫(xiě)作目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)和掌握聯(lián)想和想象的思維方法，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。

2、了解聯(lián)想和想象的表達(dá)功能，在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的生活中充滿了奇思妙想。請(qǐng)發(fā)揮我們的想象力。

出示圖片：由“0”你想到了什么？

O是什么？數(shù)學(xué)家說(shuō)：“那是零，0點(diǎn)?！痹?shī)人說(shuō)：“那是月亮?！边\(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“那是環(huán)形跑道?！崩限r(nóng)說(shuō)：“那是燒餅?！眱和f(shuō)：“那是雞蛋?！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”不同的人對(duì)O有不同的認(rèn)識(shí)，有無(wú)數(shù)個(gè)人就有無(wú)數(shù)個(gè)答案。

O是什么？O是春夏秋冬，周而復(fù)始。是人生存在的空間。是早晨升起的紅日，是李白舉頭看到的明月，??

O只用一筆就可寫(xiě)就，起點(diǎn)也是終點(diǎn)，終點(diǎn)也是起點(diǎn)。O很簡(jiǎn)單，但卻引人無(wú)數(shù)遐想?? 這就是聯(lián)想和想象的作用。

二、整體感知，理解聯(lián)想和想象

那么什么是聯(lián)想和想象呢？

例1：由傘你能想到什么？ 傘：蘑菇、油紙傘、兒女的保護(hù)傘——父母??

買賣傘的人、故事白蛇傳、歌曲、天堂??

有傘不被雨淋、日曬、晴天、雨天??

傘阻礙了人與雨水、陽(yáng)光親近，父母過(guò)度保護(hù)

雨傘姑娘的故事，在江南的一個(gè)小村子里，有一位名叫“多多”的小姑娘，她長(zhǎng)得眉清目秀，真是人見(jiàn)人愛(ài)。她有一把美麗的小雨傘，春天可以為她擋風(fēng)沙，夏天可以為她遮太陽(yáng)，秋天可以為她避落葉，冬天可以為她阻風(fēng)雪，所以，小姑娘可喜歡這把小雨傘了，一年四季都撐著它，人們就管她叫雨傘姑娘。

教師點(diǎn)撥：什么是聯(lián)想和想象？聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過(guò)程。由一點(diǎn)出發(fā)，從多個(gè)角度想象。這個(gè)彼可以是具象的直觀畫(huà)面，也可以是抽象的人生哲理。明確：聯(lián)想和想象的區(qū)別聯(lián)系。

聯(lián)想與想象是不完全相同的。聯(lián)想是由一個(gè)事物想起另一個(gè)事物思維活動(dòng)；想象則是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的感性形象的思維活動(dòng)。聯(lián)想是想象的初級(jí)階段,想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。想象更著重于創(chuàng)造創(chuàng)新。

三、合作探究，展開(kāi)聯(lián)想和想象

例：由這條波浪線，你們可以想到什么？

由一段短短的波浪線,我們可以想到大海的波濤、蜿蜒的小路、學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏不定、音樂(lè)跳動(dòng)的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ??

愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。想象是翅膀，能帶領(lǐng)我們?cè)谒枷氲奶炜罩凶杂傻匕肯?，在?xiě)作中我們又怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象呢？

明確：

1.聯(lián)想要自然恰切；2.想象要合情合理；3.聯(lián)想和想象要有新意。

四、學(xué)生作文

以“二十年后的我”為題，寫(xiě)一篇想象作文。不少于500字。

五、展示并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文

1.學(xué)生誦讀作文并說(shuō)說(shuō)是如何想象的。

2.師生共同評(píng)點(diǎn)，扣住具體、合理、創(chuàng)新，提出修改建議。

六、課堂小結(jié)

剛才我們提供了材料，創(chuàng)設(shè)了情境，也激發(fā)了我們的想象。作文是創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造需要有激發(fā)思維的“靈感”，但寫(xiě)作是不能離開(kāi)生活的，生活積累豐富，想象也就豐富，“靈感”就會(huì)青睞你。學(xué)會(huì)多角度觀察生活，豐富自己經(jīng)歷與情感體驗(yàn)，我們就會(huì)有豐富的想象力，我們就會(huì)有“發(fā)現(xiàn)”，有創(chuàng)新。

第一課時(shí)

執(zhí)筆：蘇成才 備課組長(zhǎng)： 審核人： 課型：新 授 設(shè)計(jì)課時(shí)：一 課 時(shí) 備課時(shí)間：XX-11-22 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 家長(zhǎng)簽名： 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。

教學(xué)設(shè)想：

1、采用“聽(tīng)—看—說(shuō)—寫(xiě)—議”的方式。

2、音樂(lè)是流動(dòng)的，想象的畫(huà)面是活動(dòng)的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，或環(huán)境等描寫(xiě)。

3、作為圖畫(huà)，無(wú)論是山水、花鳥(niǎo)、人物，還是漫畫(huà)等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。

4、通過(guò)再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)、已有“現(xiàn)實(shí)”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展開(kāi)想象，傳達(dá)出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

5、作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、激發(fā)。

同學(xué)們，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來(lái)的呢？

我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它是人們?cè)谠懈兄牧系幕A(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥(niǎo)，看到游魚(yú)想到了什么？這些，在今天是不是成了現(xiàn)實(shí)？對(duì)，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動(dòng)著人類的進(jìn)步。

實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫(xiě)文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。

二、欣賞、思考、表述。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫(huà)、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象?，F(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì)一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來(lái)。

優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

：

剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫(huà)能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)畫(huà)面的意境，給我們以啟發(fā)呢？

給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

三、寫(xiě)作運(yùn)用。

同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫(huà)，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結(jié)束，回到宮里以后的情形將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

結(jié)合對(duì)《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

四、交流、評(píng)議。

好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，沒(méi)寫(xiě)完的也先停筆，咱們就寫(xiě)到這兒吧，下面，我們就請(qǐng)我們的小作者到臺(tái)前來(lái)朗讀他的作文吧，誰(shuí)來(lái)？

五、總結(jié)。

今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細(xì)心看、大膽說(shuō)、認(rèn)真寫(xiě)，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)練筆。

請(qǐng)根據(jù)提供的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。

暮春 小雨 傘

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！痹冈蹅兺瑢W(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活邏輯

六、看圖想象

閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。

要求：必須按書(shū)信格式作文；題目自擬；所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。

【寫(xiě)作提示】

1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

2.邁出錯(cuò)誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。

4.人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。

5.這一步邁得正確與否，有時(shí)取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的書(shū)，一個(gè)人正在打開(kāi)它的第一章，花兒開(kāi)放，綠枝搖曳，上面寫(xiě)著“青春”二字。

7.青春是書(shū)的第一章，是永無(wú)終結(jié)的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！弊吆萌松牡谝徊剑梢愿淖?nèi)说囊簧?；一生很長(zhǎng)，必須有最開(kāi)始的一步。

9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，切勿荒廢。

七、范文示例

未來(lái)的學(xué)校

2041年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。

學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的?？墒牵覍?duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

春季樓，一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測(cè)，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，??！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命?？?！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。

冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。

學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí)，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。21世紀(jì)50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永恒的！

八、教學(xué)反思：

第二篇：想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。

請(qǐng)大家把自己想象成這兩位小天使，張開(kāi)想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過(guò)浩瀚的大海，飛過(guò)巍巍的群山，飛過(guò)茫茫的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到了——?jiǎng)游锿捦鯂?guó)。

1、大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動(dòng)物們可能在干什么？

2、動(dòng)物王國(guó)正在搞什么活動(dòng)呢？聽(tīng)森林廣播站正在播一則新聞。

3、哦，原來(lái)動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大賽呢！

首先上場(chǎng)的是大象與猴子，我們先來(lái)介紹一下比賽選手。

我們來(lái)當(dāng)一回解說(shuō)員，大家都知道體育節(jié)目的解說(shuō)員——宋世雄吧，現(xiàn)在我們進(jìn)行“賽世雄”活動(dòng)。

4、解說(shuō)前可加上什么呢？老師昨天布置大家收看了體育頻道節(jié)目，節(jié)目中說(shuō)：“各位觀眾??”每位同學(xué)自己準(zhǔn)備一下。指名說(shuō)

還有很多同學(xué)想說(shuō)，請(qǐng)大家與同桌說(shuō)說(shuō)。

5、同學(xué)們，動(dòng)物童話王國(guó)的動(dòng)物可真多呀。任意選擇兩種動(dòng)物，想想它們會(huì)比什么？同桌可以互相討論。

你選的是誰(shuí)跟誰(shuí)比賽，比什么？。、6、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，它們會(huì)怎么做？

7、把最精彩的一個(gè)比賽鏡頭把它畫(huà)下來(lái)。如果比賽結(jié)果不分勝負(fù)，可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式，畫(huà)好之后說(shuō)一說(shuō)童話故事。

8、誰(shuí)愿意把你的畫(huà)展示給大家看，把你的故事講給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)兒請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

指名說(shuō)故事。一個(gè)好的解說(shuō)員還要學(xué)會(huì)評(píng)論，評(píng)一評(píng)，編得怎樣？

9、找一個(gè)伙伴或老師把自己的故事講給他們聽(tīng)，請(qǐng)老師幫忙指點(diǎn)，請(qǐng)教的時(shí)候注意禮貌。

1、同學(xué)們，我們給這個(gè)故事擬個(gè)題目

這就是我們這節(jié)習(xí)作課的題目。

2、下面我們就把這個(gè)故事編完整寫(xiě)下來(lái)。

3、同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物在感謝你們的指導(dǎo)，把這首動(dòng)聽(tīng)的曲子送給你們。

第三篇：想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

天王中學(xué)初一語(yǔ)文師生共用教學(xué)案之《想象作文》

第一課時(shí)

執(zhí)筆：蘇成才備課組長(zhǎng)：審核人：課型：新授設(shè)計(jì)課時(shí)：一 課 時(shí)備課時(shí)間：2010-11-22 班級(jí)：學(xué)生姓名：家長(zhǎng)簽名：教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。

教學(xué)設(shè)想：

1、采用“聽(tīng)—看—說(shuō)—寫(xiě)—議”的方式。

2、音樂(lè)是流動(dòng)的，想象的畫(huà)面是活動(dòng)的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，或環(huán)境等描寫(xiě)。

3、作為圖畫(huà)，無(wú)論是山水、花鳥(niǎo)、人物，還是漫畫(huà)等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。

4、通過(guò)再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)、已有“現(xiàn)實(shí)”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展開(kāi)想象，傳達(dá)出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

5、作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、激發(fā)。

同學(xué)們，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來(lái)的呢？

[教師板書(shū)：想象]

我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它是人們?cè)谠懈兄牧系幕A(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥(niǎo)，看到游魚(yú)想到了什么？這些，在今天是不是成了現(xiàn)實(shí)？對(duì)，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動(dòng)著人類的進(jìn)步。

實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫(xiě)文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。

二、欣賞、思考、表述。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫(huà)、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象?，F(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì)一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來(lái)。1

[教師請(qǐng)學(xué)生演唱《讓我們蕩起雙槳》]

優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)]

[小結(jié)、過(guò)渡]：

剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫(huà)能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)畫(huà)面的意境，給我們以啟發(fā)呢？

[教師出示：]

給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)]

三、寫(xiě)作運(yùn)用。

同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫(huà)，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結(jié)束，回到宮里以后的情形將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

[出示投影]

結(jié)合對(duì)《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習(xí)作。]

四、交流、評(píng)議。

好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，沒(méi)寫(xiě)完的也先停筆，咱們就寫(xiě)到這兒吧，下面，我們就請(qǐng)我們的小作者到臺(tái)前來(lái)朗讀他的作文吧，誰(shuí)來(lái)？

[三至五名同學(xué)上臺(tái)朗讀，教師隨機(jī)就想象的豐富、情節(jié)的生動(dòng)、是否合理、有無(wú)新意諸方面適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，也可讓學(xué)生作些評(píng)議，并適時(shí)板書(shū)。]

五、總結(jié)。

今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細(xì)心看、大膽說(shuō)、認(rèn)真寫(xiě)，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)練筆。

請(qǐng)根據(jù)提供的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。

暮春小雨傘

[結(jié)束語(yǔ)]

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！痹冈蹅兺瑢W(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：想象立足感知材料想象要合情理合乎生活邏輯

六、看圖想象

閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（見(jiàn)圖1）

要求：必須按書(shū)信格式作文；題目自擬；所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。

【寫(xiě)作提示】

1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

2.邁出錯(cuò)誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。

4.人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。

5.這一步邁得正確與否，有時(shí)取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的書(shū)，一個(gè)人正在打開(kāi)它的第一章，花兒開(kāi)放，綠枝搖曳，上面寫(xiě)著“青春”二字。

7.青春是書(shū)的第一章，是永無(wú)終結(jié)的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！弊吆萌松牡谝徊?，可以改變?nèi)说囊簧?；一生很長(zhǎng)，必須有最開(kāi)始的一步。

9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，切勿荒廢。

七、范文示例

未來(lái)的學(xué)校

2041年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒迹∥乙咽俏杷W(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。

學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的?？墒?，我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

春季樓，一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測(cè)，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人??！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，??！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。

冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。

學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí)，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。21世紀(jì)50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永恒的！

八、教學(xué)反思：

第四篇：中學(xué)生中秋節(jié)想象作文

晉北大地的八月，秋高氣爽，在艷陽(yáng)高照下，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空像洗過(guò)一樣明凈，棉花團(tuán)似的云朵就像繡在藍(lán)色絨毯上的大花。瑟瑟的秋風(fēng)吹熟了田里的莊稼，大白楊的葉子變黃了，爬山虎的葉子已經(jīng)變紅，小草，不像夏天那樣精神抖擻，果樹(shù)上那累累果實(shí)由青變黃，由青變紅，漸漸從葉子中間顯露出來(lái)，散發(fā)出一陣陣清香。成熟的氣息蕩漾在秋天的空間，豐收的喜悅流淌在人們的心田里。

此刻，中華民族的古老而傳統(tǒng)的節(jié)日中秋節(jié)也邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了溫馨，帶來(lái)了希望。

中秋節(jié)也叫仲秋節(jié)或團(tuán)圓節(jié)，每到這個(gè)時(shí)候，出門在外的人們都要回家過(guò)節(jié)，人們有院子的，把家里的桌子搬到院子里，擺放上貢品，有香蕉，蘋(píng)果，紅提，馬奶提，梨，當(dāng)然最主要的還是月餅。媽媽還在桌前擺上香爐，里面插上了三根香。我心血來(lái)潮，把我所有的賽車從盒子里拿了出來(lái)，擺到了桌子的下層，我邊笑邊說(shuō)“哇哈哈，看吧，我的賽車多酷！”我把其中唯一的一輛帶車燈的車打開(kāi)開(kāi)關(guān)。哇！我的車燈比蠟燭還亮！

這時(shí)，媽媽出來(lái)了，對(duì)我說(shuō):“你在忙活什么呢？”我笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，你看，這是我的杰作！”媽媽仔細(xì)一看，下面擺的全部是賽車，媽媽讓我別擺，我說(shuō):“不要嘛，再說(shuō)了，我也要讓月亮公公，不，是月亮婆婆，讓月亮婆婆看看我們地球孩子玩兒的是什么，也讓她給星星孩子們買點(diǎn)好玩兒的嘛！”媽媽也只能讓我擺著了。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽對(duì)我說(shuō):“孩子，爸爸要響花炮呢?！蔽亿s緊進(jìn)了家，跑到了二樓，看著那一個(gè)個(gè)煙火直射云宵，我用望遠(yuǎn)鏡看著天上的月亮，邊看邊想，你說(shuō)這嫦娥也真是的，為什么要偷吃后羿的仙丹呢？如果這個(gè)故事是真的，那么嫦娥現(xiàn)在一定在廣寒宮里眺望著人間美麗的煙火。

第五篇：想象作文,教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

執(zhí)筆：蘇成才 備課組長(zhǎng)： 審核人： 課型：新 授 設(shè)計(jì)課時(shí)：一 課 時(shí) 備課時(shí)間：2010-11-22 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 家長(zhǎng)簽名： 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。

教學(xué)設(shè)想：

1、采用“聽(tīng)—看—說(shuō)—寫(xiě)—議”的方式。

2、音樂(lè)是流動(dòng)的，想象的畫(huà)面是活動(dòng)的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神

態(tài)，或環(huán)境等描寫(xiě)。

3、作為圖畫(huà)，無(wú)論是山水、花鳥(niǎo)、人物，還是漫畫(huà)等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐

思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。

4、通過(guò)再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)、已有“現(xiàn)實(shí)”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展

開(kāi)想象，傳達(dá)出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

5、作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)

生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、激發(fā)。

同學(xué)們，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來(lái)的呢？

[教師板書(shū)：想象] 我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它是人們?cè)谠懈兄牧系幕A(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥(niǎo)，看到游魚(yú)想到了什么？這些，在今天是不是成了現(xiàn)實(shí)？對(duì)，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動(dòng)著人類的進(jìn)步。

實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫(xiě)文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。

二、欣賞、思考、表述。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫(huà)、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象?，F(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì)一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來(lái)。

[教師請(qǐng)學(xué)生演唱《讓我們蕩起雙槳》] 優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)] [小結(jié)、過(guò)渡]：

剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫(huà)能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)畫(huà)面的意境，給我們以啟發(fā)呢？

[教師出示：] 給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)]

三、寫(xiě)作運(yùn)用。

同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫(huà)，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結(jié)束，回到宮里以后的情形將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

[出示投影] 結(jié)合對(duì)《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習(xí)作。]

四、交流、評(píng)議。

好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，沒(méi)寫(xiě)完的也先停筆，咱們就寫(xiě)到這兒吧，下面，我們就請(qǐng)我們的小作者到臺(tái)前來(lái)朗讀他的作文吧，誰(shuí)來(lái)？ [三至五名同學(xué)上臺(tái)朗讀，教師隨機(jī)就想象的豐富、情節(jié)的生動(dòng)、是否合理、有無(wú)新意諸方面適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，也可讓學(xué)生作些評(píng)議，并適時(shí)板書(shū)。]

五、總結(jié)。

今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細(xì)心看、大膽說(shuō)、認(rèn)真寫(xiě)，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)練筆。

請(qǐng)根據(jù)提供的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。

暮春

小雨 傘

[結(jié)束語(yǔ)] 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！痹冈蹅兺瑢W(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活邏輯

六、看圖想象

閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（見(jiàn)圖1）

要求：必須按書(shū)信格式作文；題目自擬；所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。

【寫(xiě)作提示】

1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

2.邁出錯(cuò)誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。

4.人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。

5.這一步邁得正確與否，有時(shí)取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的書(shū)，一個(gè)人正在打開(kāi)它的第一章，花兒開(kāi)放，綠枝搖曳，上面寫(xiě)著“青春”二字。

7.青春是書(shū)的第一章，是永無(wú)終結(jié)的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！弊吆萌松牡谝徊?，可以改變?nèi)说囊簧?；一生很長(zhǎng)，必須有最開(kāi)始的一步。

9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，切勿荒廢。

七、范文示例

未來(lái)的學(xué)校 2041年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。

學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的。可是，我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

春季樓，一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測(cè)，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人?。∧俏魈斓牟氏寂粚铀萍t似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。

冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。

學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí)，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。21世紀(jì)50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永恒的！

八、教學(xué)反思： 篇二：想象作文教案

讓我們張開(kāi)想象的翅膀——想象作文訓(xùn)練 教案

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生的想象能力

2.訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手習(xí)作能力 3.挖掘想象才能，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高各方面綜合能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 事先布置片段書(shū)寫(xiě)練習(xí)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣 1.今天，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一則新聞報(bào)道

“母親狀告幼兒園，獲賠美元一千萬(wàn)”

（1968年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她已經(jīng)認(rèn)識(shí)禮品盒上“open”的第一個(gè)字母“o”，母親一紙?jiān)V狀把孩子所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí)“o”之前，能把“o”說(shuō)成太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了豐富的想象力。她要求該幼兒園對(duì)此后果負(fù)責(zé)任，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬(wàn)美元。最后的結(jié)果出人意料，伊迪絲的母親勝訴了。）

教師歸納：可見(jiàn)想象的重要性，“想象”利用我們頭腦中已有的形象創(chuàng)造新的形象的過(guò)程。

3.兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓、兩條直線，發(fā)揮你的想象，課你能組合成一幅怎么樣的有創(chuàng)意的圖畫(huà)，并取名。

（展示交流學(xué)生作品，出示示范作品。一位偉大的美國(guó)巨人-----------圖片出示）

4.想象名言強(qiáng)調(diào)

想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，二、方法點(diǎn)示 1.盲人的心中，多彩的世界最珍貴；聾子的心中，美妙的音樂(lè)最珍貴；對(duì)于饑餓的乞

丐，面包最珍貴；對(duì)于重癥的患者，健康最珍貴；對(duì)于窮人，財(cái)富最珍貴；而對(duì)于有些人，親情最珍貴。

每個(gè)人在自己的心中都有一樣或是多樣自己感到最珍貴的東西，一旦自己最珍貴的東西失去了，你回怎樣想或是怎樣去做呢？請(qǐng)以“我最珍貴的東西是? ?，可是由于? ?的原因丟失了 如今我好想? ?”的句式說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生去想象，進(jìn)行想象熱身。（師視情況示范說(shuō)話）

2.如今有一樣?xùn)|西可以幫助你，幫助你找回你的心愛(ài)之物，他是什么呢？那就是———克隆。

（出示克隆定義及相關(guān)圖片）

3.克隆不僅能幫助你找回你自己的心愛(ài)之物，還可以幫助你一起去世界其他地方看一看。1 并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉——愛(ài)因斯坦。

三、寫(xiě)法要點(diǎn)

1.圖片欣賞

pt11 風(fēng)景旖旎、美麗如畫(huà)的永定河

pt12 如今的永定河，永定，“盧溝曉月”不再

pt13 圖片對(duì)比，成因思考（pt14 pt15），（此時(shí)的你，想到了（）什么，打算怎么樣去修復(fù)呢？）pt16：

東北虎：叢林之王，境內(nèi)不足20只

白鱀豚：活化石美稱，數(shù)量奇少，一級(jí)野生保護(hù)

國(guó)寶： 竹林隱士，活化石

北部白犀牛：25只

紅豆杉：瀕臨滅絕的珍惜抗癌植物，一級(jí)瀕危保護(hù)植物

（此時(shí)此刻的呢，你，最想做的事是??）

pt17 這種感覺(jué)，你能懂嗎？（最好此時(shí)，我能??）

pt18 面對(duì)禿鷹的殘忍，戰(zhàn)爭(zhēng)瘡痍下的我，好希望??

2.張開(kāi)想象的翅膀

此時(shí)，我忽然發(fā)覺(jué)，在世界上，最珍貴的東西其實(shí)是免費(fèi)的。陽(yáng)光，是免費(fèi)的?？諝?，是免費(fèi)的。親情，是免費(fèi)的。目標(biāo)，是免費(fèi)的。此刻，面對(duì)剛才的震撼，請(qǐng)你利用你手中的克隆武器，結(jié)合你的所想，寫(xiě)下你感受最深的畫(huà)面??

3．在共同評(píng)析學(xué)生的經(jīng)典創(chuàng)意交流中，探究得出“想象作文寫(xiě)作中注意點(diǎn)”（pt20）

四、拓展提升

1.克隆是一種方法，但他不是萬(wàn)能的，假如。。。（違背倫理道德、不法勾當(dāng)）。充分利用克隆技術(shù)，使他帶給人類社會(huì)最大的福利；但是凡事都要有個(gè)度，不能超越法律道德的界限。

2.教師小結(jié)：作文中要正確地運(yùn)用想象，要從現(xiàn)實(shí)生活中找到想象的依據(jù)，從現(xiàn)實(shí)生活中找到想象的素材，這樣的想象才會(huì)令人佩服又精彩紛呈。

五、總結(jié)歸納(結(jié)束語(yǔ))1.想象作文并不難 展開(kāi)想象是關(guān)鍵 豐富合理又具體 生活積累是源泉

2.作業(yè)

篇三：未來(lái)的——想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

未來(lái)的——想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。

語(yǔ)交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興 寫(xiě)作思路。

1想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。

2開(kāi)創(chuàng)造性想象，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的

學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

1激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2富的想象并具體清楚地表達(dá)出來(lái)。

儀。

1分鐘左右）

2分鐘左右）

地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰(shuí)能快速地在上面找到中國(guó)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生如何想象清楚的表達(dá)出來(lái)，過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口趣，明確要求以及情感態(tài)度與價(jià)值觀、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展憧憬和向往，激發(fā)教學(xué)重、難點(diǎn)：、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、地球教學(xué)過(guò)程： 課前談話:、師生認(rèn)識(shí)。（5、喚醒思維。（5師：（講臺(tái)上放一個(gè)和美國(guó)？同學(xué)們看，中國(guó)在地球的這一側(cè)，美國(guó)在地球的另一側(cè)，我們要想從中

國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們有哪些辦法

生：可以坐飛機(jī)去?？梢猿溯喆?。

生：可以坐汽車去。

師：可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車呢

（若學(xué)生回答不出，引導(dǎo)：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰(shuí)

造性，最新奇最有趣！）

生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

還有其他辦法嗎

另一側(cè)，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。

力真是太豐富了。（翹大拇指！）科學(xué)家就是象你們這樣，象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進(jìn)，給我們帶 生活。正如：車而尼雪夫斯基所說(shuō)：“美好的幻想，可以創(chuàng)造

（板書(shū)：想象）

的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。老師今天

了好東西哦。（欣賞未來(lái)事物的圖片）

圖片）看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽?/p>

2不足。

們，未來(lái)是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人們的生

因此對(duì)衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物

要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車 你們?cè)谄綍r(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?

想出的辦法最有創(chuàng)師：嗯，是個(gè)辦法，生：美國(guó)在地球的師：同學(xué)們的想象憑借這種豐富的想來(lái)了現(xiàn)代化的幸福未來(lái)，創(chuàng)造世界”。同學(xué)們有這么豐富從未來(lái)給你們帶來(lái)

一、導(dǎo)入。(3分鐘)、展望未來(lái)。（欣賞未來(lái)事物的、立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)過(guò)渡：是呀，同學(xué)活水平是越來(lái)越高，還不能滿足人們的尾氣污染嚴(yán)重.....（學(xué)生發(fā)言）如果學(xué)生答不出師接著說(shuō)人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝，臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問(wèn)題怎樣解決才能

更有利于社會(huì)的發(fā)展呢？你們是21世紀(jì)的主人，美好的未來(lái)由你們主宰，將來(lái)

人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們

想過(guò)嗎？

想象、展示的機(jī)會(huì)。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅

未來(lái)的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來(lái)的??》

鐘)1 未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師，這是現(xiàn)在的衣服，請(qǐng)大膽想象，樣的？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。(提升概括

可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象。)計(jì)師共同設(shè)計(jì)了未來(lái)的衣服，這未來(lái)的衣服充滿了想象充

師知道，大家的愛(ài)好是各不相同的，想設(shè)計(jì)發(fā)明的東西也是不

家根據(jù)自己的喜歡，對(duì)未來(lái)的事物進(jìn)行想象，請(qǐng)看大屏

是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因?yàn)橄胂鬅o(wú)限。大

分鐘，可以邊想邊畫(huà)，也可以寫(xiě)上要點(diǎn)，然后小組之間互相交

象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。

2學(xué)們把你想象到的講給同桌聽(tīng)。小組同學(xué)在以下幾個(gè)方面

這個(gè)問(wèn)題，想象出來(lái)的辦法好不好？好在哪里？還有什么問(wèn)題，同學(xué)們要帶著以上問(wèn)題去聽(tīng)，發(fā)表意見(jiàn)，幫助每一個(gè)同學(xué)將

邊交流邊指導(dǎo)如何說(shuō)具體:先總說(shuō)后分說(shuō),先概述再舉例,把簡(jiǎn)

今天就給大家一個(gè)膀走進(jìn)未來(lái)，設(shè)計(jì)

二、奇思妙想(7分、設(shè)計(jì)室

請(qǐng)注意，我們都是未來(lái)的衣服是怎么剛才各位發(fā)明家設(shè)滿了神奇?？墒抢弦粯拥?。

所以，大家可以大幕，(出示提示)這家首先獨(dú)立想象2流。比一比誰(shuí)的想小組交流。請(qǐng)同展開(kāi)討論：要解決你認(rèn)為該怎樣改進(jìn)？?jī)?nèi)容說(shuō)具體。學(xué)生單的話加“粗”, 把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹??

三、暢所欲言(10分鐘)各位發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家，我們現(xiàn)在進(jìn)入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪位閃亮登場(chǎng)。

你們對(duì)xx發(fā)明的什么有更好的補(bǔ)充嗎？

我對(duì)你的xx特別感興趣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

購(gòu)一個(gè)。

說(shuō)？

（可多寫(xiě)幾個(gè)方面）

計(jì)，只是三言兩語(yǔ)的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文

等修辭方法，一定會(huì)使文章錦上添花。幫助修改。你們?cè)O(shè)計(jì)的

應(yīng)該用具體生動(dòng)的語(yǔ)言描述。

們的補(bǔ)充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具

有這樣才能更好地表達(dá)真情實(shí)感。

??

精彩沒(méi)有展示出來(lái)，別急，讓我們走進(jìn)“妙筆生花”，各位偉

師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，學(xué)生習(xí)作

話點(diǎn)評(píng)”的例子：詞語(yǔ)，修辭，結(jié)構(gòu)，表達(dá)。

生共評(píng)”的例子：

??? 鐘)好東西，我首先定這句話可以怎么想象還不夠豐富；內(nèi)容不具體。師：如此巧妙的設(shè)字，用上比喻夸張未來(lái)應(yīng)該力求完美，師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)體的描寫(xiě)內(nèi)容，只

四、妙筆生花 我相信還有更多的大的發(fā)明家、設(shè)計(jì)喜歡他，愛(ài)上他。

教師巡查：

尋找一個(gè)適合“插尋找一個(gè)適合“師

五、火眼金睛(5分有人這樣說(shuō)，課堂上瑯瑯的書(shū)聲是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，老師卻要說(shuō)，課堂上沙沙的書(shū)寫(xiě)聲是最和諧的旋律，因?yàn)槲沂謱?xiě)我心，你們的奇思妙想將與人分享，請(qǐng)各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師停下手中的筆，我們請(qǐng)紙上做有記號(hào)的同學(xué)舉手。

有人告訴老師，傾聽(tīng)首先是一種學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就是一種水平，傾聽(tīng)中能給別人提出意見(jiàn)，就是一種智慧，你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)會(huì)學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？

1、插話點(diǎn)評(píng)

結(jié)構(gòu)：總起分述的文章讀起來(lái)特別舒服。

一個(gè)好詞語(yǔ)體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書(shū)。

這句話可以怎么說(shuō)？

能換一個(gè)其他的詞語(yǔ)嗎？

?? 2.師生共評(píng)：（加分制）誰(shuí)能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點(diǎn)，你一樣可以加分，因?yàn)檫@是你水平的象征。

3.學(xué)生自評(píng)。

六、小結(jié)延伸

同學(xué)們，想象無(wú)限，精彩無(wú)限，發(fā)明無(wú)限，設(shè)計(jì)無(wú)限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來(lái)，我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現(xiàn)。課后，我們把所有習(xí)作收集成冊(cè)，名字就叫《未來(lái)的暢想》。篇四：未來(lái)的——想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

未來(lái)的——想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興

趣，明確要求以及寫(xiě)作思路。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。

2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng)造性想象，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的

憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并具體清楚地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、地球儀。

1分鐘左右）

2分鐘左右）

地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰(shuí)能快速地在上面找到中國(guó)

中國(guó)在地球的這一側(cè)，美國(guó)在地球的另一側(cè)，我們要想從中

有哪些辦法

可以乘輪船去。

國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車呢

引導(dǎo)：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰(shuí)

造性，最新奇最有趣?。?/p>

生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

還有其他辦法嗎

另一側(cè)，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。

力真是太豐富了。（翹大拇指?。┛茖W(xué)家就是象你們這樣，象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進(jìn)，給我們帶 生活。正如：車而尼雪夫斯基所說(shuō)：“美好的幻想，可以創(chuàng)造

（板書(shū)：想象）

教學(xué)過(guò)程： 課前談話:、師生認(rèn)識(shí)。（5、喚醒思維。（5師：（講臺(tái)上放一個(gè)和美國(guó)？同學(xué)們看，國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們生：可以坐飛機(jī)去。生：可以坐汽車去。師：可是中國(guó)與美（若學(xué)生回答不出，想出的辦法最有創(chuàng)師：嗯，是個(gè)辦法，生：美國(guó)在地球的師：同學(xué)們的想象憑借這種豐富的想來(lái)了現(xiàn)代化的幸福未來(lái)，創(chuàng)造世界”。同學(xué)們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。老師今天

從未來(lái)給你們帶來(lái)了好東西哦。（欣賞未來(lái)事物的圖片）

一、導(dǎo)入。(3分鐘)

1、展望未來(lái)。

（欣賞未來(lái)事物的圖片）看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽?/p>

2、立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)不足。

們，未來(lái)是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人們的生

因此對(duì)衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物

要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車 你們?cè)谄綍r(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題? 學(xué)生答不出師接著說(shuō)人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝，可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問(wèn)題怎樣解決才能 展呢？你們是21世紀(jì)的主人，美好的未來(lái)由你們主宰，將來(lái)

衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們

想象、展示的機(jī)會(huì)。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅

未來(lái)的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來(lái)的??》

鐘)1 未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師，這是現(xiàn)在的衣服，請(qǐng)大膽想象，樣的？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。(提升概括

可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象。)計(jì)師共同設(shè)計(jì)了未來(lái)的衣服，這未來(lái)的衣服充滿了想象充

師知道，大家的愛(ài)好是各不相同的，想設(shè)計(jì)發(fā)明的東西也是不過(guò)渡：是呀，同學(xué)活水平是越來(lái)越高，還不能滿足人們的尾氣污染嚴(yán)重.....（學(xué)生發(fā)言）如果臟了得用水洗，水更有利于社會(huì)的發(fā)人吃的食物，穿的想過(guò)嗎？

今天就給大家一個(gè)膀走進(jìn)未來(lái)，設(shè)計(jì)

二、奇思妙想(7分、設(shè)計(jì)室

請(qǐng)注意，我們都是未來(lái)的衣服是怎么剛才各位發(fā)明家設(shè)滿了神奇?？墒抢?/p>

一樣的。

所以，大家可以大家根據(jù)自己的喜歡，對(duì)未來(lái)的事物進(jìn)行想象，請(qǐng)看大屏

幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因?yàn)橄胂鬅o(wú)限。大

家首先獨(dú)立想象2分鐘，可以邊想邊畫(huà)，也可以寫(xiě)上要點(diǎn)，然后小組之間互相交

流。比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。

2學(xué)們把你想象到的講給同桌聽(tīng)。小組同學(xué)在以下幾個(gè)方面

這個(gè)問(wèn)題，想象出來(lái)的辦法好不好？好在哪里？還有什么問(wèn)題，同學(xué)們要帶著以上問(wèn)題去聽(tīng)，發(fā)表意見(jiàn)，幫助每一個(gè)同學(xué)將

邊交流邊指導(dǎo)如何說(shuō)具體:先總說(shuō)后分說(shuō),先概述再舉例,把簡(jiǎn)

把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹?? 分鐘)師、科學(xué)家，我們現(xiàn)在進(jìn)入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪位閃亮登場(chǎng)。什么有更好的補(bǔ)充嗎？

感興趣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

購(gòu)一個(gè)。

說(shuō)？

（可多寫(xiě)幾個(gè)方面）

計(jì)，只是三言兩語(yǔ)的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文

等修辭方法，一定會(huì)使文章錦上添花。幫助修改。你們?cè)O(shè)計(jì)的

應(yīng)該用具體生動(dòng)的語(yǔ)言描述。

們的補(bǔ)充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具

有這樣才能更好地表達(dá)真情實(shí)感。

小組交流。請(qǐng)同展開(kāi)討論：要解決你認(rèn)為該怎樣改進(jìn)？?jī)?nèi)容說(shuō)具體。學(xué)生單的話加“粗”,三、暢所欲言(10各位發(fā)明家、設(shè)計(jì)你們對(duì)xx發(fā)明的我對(duì)你的xx特別好東西，我首先定這句話可以怎么想象還不夠豐富；內(nèi)容不具體。師：如此巧妙的設(shè)字，用上比喻夸張未來(lái)應(yīng)該力求完美，師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)體的描寫(xiě)內(nèi)容，只

??

四、妙筆生花

我相信還有更多的精彩沒(méi)有展示出來(lái)，別急，讓我們走進(jìn)“妙筆生花”，各位偉

大的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛(ài)上他。

學(xué)生習(xí)作

教師巡查：

尋找一個(gè)適合“插話點(diǎn)評(píng)”的例子：詞語(yǔ)，修辭，結(jié)構(gòu)，表達(dá)。

尋找一個(gè)適合“師生共評(píng)”的例子：

???

五、火眼金睛(5分鐘)有人這樣說(shuō)，課堂上瑯瑯的書(shū)聲是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，老師卻要說(shuō)，課堂上沙沙的書(shū)寫(xiě)聲是最和諧的旋律，因?yàn)槲沂謱?xiě)我心，你們的奇思妙想將與人分享，請(qǐng)各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師停下手中的筆，我們請(qǐng)紙上做有記號(hào)的同學(xué)舉手。

有人告訴老師，傾聽(tīng)首先是一種學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就是一種水平，傾聽(tīng)中能給別人提出意見(jiàn)，就是一種智慧，你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)會(huì)學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？

1、插話點(diǎn)評(píng)

結(jié)構(gòu)：總起分述的文章讀起來(lái)特別舒服。

一個(gè)好詞語(yǔ)體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書(shū)。

這句話可以怎么說(shuō)？

能換一個(gè)其他的詞語(yǔ)嗎？

?? 2.師生共評(píng)：（加分制）誰(shuí)能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點(diǎn)，你一樣可以加分，因?yàn)檫@是你水平的象征。

3.學(xué)生自評(píng)。

六、小結(jié)延伸

同學(xué)們，想象無(wú)限，精彩無(wú)限，發(fā)明無(wú)限，設(shè)計(jì)無(wú)限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來(lái)，我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現(xiàn)。課后，我們把所有習(xí)作收集成冊(cè)，名字就叫《未來(lái)的暢想》。