第一篇：初中英語 unit 9 section a教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語 unit 9 section a教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 unit 9 section a 教材分析

本課采用了discussing和concluding的教學(xué)策略;利用課件來展開課堂教學(xué)，pairwork問答式的口語交際活動和小組活動，運(yùn)用連詞and和but等進(jìn)行詢問和談?wù)撓埠茫梢栽鲞M(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點(diǎn)，加深溝通。學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會運(yùn)用連詞and和but談?wù)撓埠?2、過程與方法：采用discussing和concluding的教學(xué)策略;利用課件來展開課堂教學(xué)，pairwork問答的口語交際活動和小組活動，進(jìn)行詢問和談?wù)撓埠玫恼n堂教學(xué)和練習(xí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課是通過“介紹電影”來學(xué)習(xí)“談?wù)撓埠谩保瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生非常感興趣的話題，貼近學(xué)生的生活。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點(diǎn)，加深溝通。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過“介紹電影”學(xué)會運(yùn)用連詞and和but談?wù)撓埠谩?/p>

難點(diǎn)：連詞and和but的用法。

教學(xué)過程

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

本節(jié)課的主要日容是談?wù)撓埠?，再?dǎo)入新課時(shí)開采用播放課件復(fù)習(xí)電影種類：action movie , thriller, comedy ,documentary ,beijing opera.并詢問：do you want to go to a movie? what kind of movies do you like?

第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究

1、通過復(fù)習(xí)what kind of movies do you like ? i like?..等句型引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a 部分的句子，然后選擇適當(dāng)?shù)剡B詞and和but填空，練習(xí)i like?and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等談?wù)撓埠玫哪繕?biāo)舉行完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開pairwork活動，完成3b部分口語交際教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)部分的圖畫和文字說明，依次談?wù)撊宋锏南埠茫瑥?fù)習(xí)鞏固所學(xué)的i like??and i like?.she likes?.but she doesn’t like??等目標(biāo)語言。

第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高。

一到學(xué)生進(jìn)行游戲活動，讓學(xué)生互相詢問和談?wù)撓埠谩Ｍㄟ^只能種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言what kind of movies do you like ? i like?..do you like??? yes , i do.no ,i don’t 完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。

板書設(shè)計(jì) unit 9 do you want to go to a movie? i like thrillers and i like action movies.i like comedies but i don’t like documentaries.maria likes thrillers but she doesn’t like comedies.練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、__ she want to go to a movie? a.do b.is c.dose d.are

2.__ kind of movies do you like ? a.what b.what’s c.how d.which 3．i like thrillers, ___i don’t like documentarie 4.she likes english ___she likes math.5.my father likes comedies, ____ he doesn’t like action movies.a.and b.so c.or d.but 6.helen likes documentaries , her sister doesn’t.helen____ _____ _____ her sister ______ ______ _______.學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)

本課采用了discussing和concluding的教學(xué)策略;利用課件來展開課堂教學(xué)，pairwork問答式的口語交際活動和小組活動，運(yùn)用連詞and和but等進(jìn)行詢問和談?wù)撓埠?，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并幫助學(xué)生找到彼此的共同點(diǎn)，加深溝通。

一、單詞 1.名詞：action movie，comedy，documentary，thriller（附加相關(guān)的單詞：tragedy，science fiction，cartoon，romance）2.形容詞：scary，funny，exciting，sad（附加相關(guān)的單詞：instructive，useful）

二、句型 1.do you want to go to a movie? yes, i do./ no, i don't.2.does he want to go to a movie? yes, he does./ no, he doesn't.3.does she want to go to a movie? yes, she does./ no, she doesn't.4.what kind of movies do you like? i like...5.what kind of movies does he like? he likes...6.what kind of movies does she like? she likes...7.i like...and...i like...but i don't like...8.she likes...and...she likes...but she doesn't like...教學(xué)反思

本課結(jié)合教材重點(diǎn).難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到 課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時(shí)，帶來的問題是：每個(gè)學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對每個(gè)學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵(lì)學(xué)生超越。

初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：unit 7how do you make a banana milk shake? 教材分析：

英語教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展,而英語知識意味著記憶的不斷重復(fù)性,那么把學(xué)生抓在手中讓他們跟著學(xué),有興趣學(xué)就變得非常重要.這就要求英語教學(xué)設(shè)計(jì)精致、完美，行之有效，以極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲求，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍.學(xué)情分析：

本單元的主題是熟識新伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用practicing, listening for specific information和role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)詞匯：peel, cut up, put ? into, pour, turn on..2、重點(diǎn)句式：how do you make? ? first?, than?,next?, finally?.3、語法知識：how much + 不可數(shù)名詞 howmany + 可數(shù)名詞

二、能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會熟練制作奶昔，并且能夠用英語解說制作的步驟。

三、教具：多媒體攪拌器幾個(gè)塑料杯六個(gè)香蕉兩杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔

（二）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課堂，先微笑詢問全班同學(xué)：what drink do you like?待學(xué)生紛紛表達(dá)自己喜好時(shí)，舉著備好的奶昔邊說：here is somebanana milk shake.would you like some?學(xué)生搶著回答yes時(shí)，把準(zhǔn)備好的奶昔分給他們（部分學(xué)生自帶有杯子）品嘗。之后問：do you know how to make this milk shake?(有學(xué)生回答no),并宣布：現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。

二、教學(xué)make a banana milk shake

1、播放圖片，讓學(xué)生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品（必要教師時(shí)幫助補(bǔ)充）。順勢學(xué)習(xí)攪拌器（biender）這個(gè)單詞。

2、播放制作香蕉奶昔全過程，結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯：peel, cut up, put ? into, pour, turn on.3、listening.要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書本1b的橫線上。

4、教師制作奶昔。邊演示邊解說（in english）

5、pairwork 學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。

三、學(xué)生動手制作香蕉奶昔。

分別請兩位同學(xué)（自愿）到講臺上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表揚(yáng)上來制作奶昔的同學(xué)）

四、listening

1、學(xué)生聽、并完成2a、2b。

2、小結(jié)how much與how many的區(qū)別和用法： how much+不可數(shù)名詞 how many+可數(shù)名詞 鞏固這兩詞匯的用法，在黑板板書： how much、how many what do you want? apples does she have? birds can we see? chacolate did he eat 要求學(xué)生完成句子?

五、教學(xué)拓展

兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請

一、兩組同學(xué)站起來表演。及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

六、summary對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)

七、homework作業(yè)

1、默寫本課重點(diǎn)詞匯、短語。

2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。

教學(xué)反思

1、巧妙導(dǎo)入。良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強(qiáng)趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)合情合理的導(dǎo)入方式。這節(jié)課從教師隨口詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進(jìn)生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點(diǎn)，從學(xué)生的反應(yīng)看，這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。

2、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。在教學(xué)過程中，既有教師靈活的教，也應(yīng)有學(xué)生積極主動地參與，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動為主動。讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識同時(shí)亦學(xué)得開心、有趣。

3、創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識，還要學(xué)會靈活應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。在本課堂，大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔或食品的方法。通過學(xué)生們的積極努力，不但學(xué)會了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。達(dá)到觸類旁通的效果

4、學(xué)習(xí)過程同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學(xué)的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗(yàn)變成自己的知識經(jīng)驗(yàn)。我在處理how much與how many的區(qū)別用法時(shí)疏忽了這點(diǎn)，沒有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，而是直接告訴他們，然后通過幾個(gè)簡單練習(xí)來鞏固。使得學(xué)生記憶機(jī)械，呆板。效果也欠佳。

5、掌控課堂，靈活教學(xué)。靈活過渡，必要時(shí)采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時(shí)間不多時(shí)還繼續(xù)按原來的思路授課，以至到最后超時(shí)。操作過于呆板，不夠靈活機(jī)智，影響到教學(xué)質(zhì)量。

6、平等原則。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，也會引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體現(xiàn)在讓學(xué)生到講臺來示范做奶昔時(shí)，不少學(xué)生高高舉起手，都希望自己能去試試。結(jié)果，我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些“后進(jìn)生”極其失望。甚至有個(gè)別學(xué)生露出不屑的神色。這點(diǎn)非常欠考慮。備課時(shí)沒有想到應(yīng)該讓一個(gè)優(yōu)秀生，一個(gè)后進(jìn)生來表演，從而體現(xiàn)出教師對各個(gè)學(xué)生一視同仁的原則。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。

初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

新目標(biāo)初中英語七年級上unit1 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

一．基本信息1）學(xué)科 ： 英語 2）教材版本：新目標(biāo) 3)七年級上 4)課題名稱七年級新目標(biāo)英語上unit 1my name’s gina!5）課時(shí)數(shù) 4（本單元用4課時(shí)，這是第一課時(shí)）

二改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo);知識與能力 采用practicing, listening for specific information和role playing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型what's your/his/her name？my/his/her name is?。”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。過程與方法 采用practicing, listening for specific information和role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂pair work;group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個(gè)性名片。情感態(tài)度價(jià)值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。

2學(xué)情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用practicing, listening for specific information和role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。

3教學(xué)過程

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（6分鐘）教師活動 1．利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)生活動 1．找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介 紹自己、詢問他人姓名的基本句型“---what's 學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、your /his /he name? my/his/her name is?”.詢問他人姓名的基本句型“what’s your/his/her name? my/his/her name is? 2.練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)。2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班 級的其他同學(xué)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（25分鐘）教師活動 1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過 聽對話熟悉人名”tony tom jenny bob bruce jim“，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。1．通過聽對話熟悉人名”ton》tom jenny bob bruce jim“，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生活動 2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話結(jié)識班2.聽并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)，完成2c級的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（what’s 部分的教學(xué)任務(wù)(what’s your/his/her name？your/his/her name？my/his/her name is?）。my/his/her name is?.）。3.概括語法點(diǎn)” what’s your/his/her name？3．了解語法點(diǎn) my/his/her name is?.”

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化（7分鐘）教師活動 學(xué)生活動 引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知文化知識；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)識；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。4效果檢測（7分鐘）本課小結(jié) 本課要求采用practicing, listening for specific information，利用教學(xué)圖片來展開課堂pair work，group work使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:what’s your/his/her name? my/his/her name is ? 通過學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個(gè)小組問得快、答得快而準(zhǔn)。

三教學(xué)反思

教學(xué)探討與反思 七年級聽力目標(biāo)： 1.能識別不同句式的語調(diào)，如：陳述句、疑問句和指令等； 2.能根據(jù)語調(diào)變化，判定句子意義的變化； 3.能辯認(rèn)出歌謠中的韻律； 4.能識別語段中句子間聯(lián)系； 5.能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 6.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段； 7.能借助提示聽懂教師講述的故事。不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)不同的聽力題型，同時(shí)應(yīng)考慮答題的方式要簡單，如：勾、叉圈、寫答題號、排序等。本單元section a lb是排序，2a是勾；section b 2a 3a是圈，3b是排序。由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會成功的快樂。

第二篇：初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、背景

現(xiàn)行初中英語教材具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有規(guī)律性，教師只有充分認(rèn)識和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長，才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

二、教材分析

1、話題：本課時(shí)選擇的是初二英語課本第四單元 How often do you exercise?中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任務(wù)“Food and lifestyles ”而展開的。

2、內(nèi)容：這篇文章講述了很多學(xué)生平時(shí)的飲食和生活習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白什么是健康的飲食和生活習(xí)慣

3、目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細(xì)節(jié)。

（2）根據(jù)圖片猜測大意。

（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿主題進(jìn)行描述的技巧, 形成根據(jù)主題理解文章細(xì)節(jié)并能分辨是非的能力。

Step 1: Warming–up activities

（一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech: “What is my favorite food?”

（二）1.Revise some names of food(Let the students speak freely.)2.To show the students beautiful pictures of food During the talking,the teacher can write some of them on the Bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice.To ask the students to ask and answer: “What is it?”, “Do you like it?”

（2）讓學(xué)生相互問答，了解食物的名稱，在交流中培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

（三）Discussion :（１）What food can we eat a lot?（２）Do you think ? is good for our health?（３）Which is your favorite? Step 2: Reading

（一）Listening and scanning: 1.What do students want to be? 2.What do students eat for breakfast now?

（二）Intensive Reading: Read the text again, try to answer some questions:

（三）Skimming: 1.To ask groups 1 & 2 to read the text a third time, and make a dialogue in pairs.2.To ask groups 3 & 4 to retell the story.（四）Extension activity: To ask the students to tell something about their own lifestyles.四、教學(xué)后記

針對上述教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動，本人事后有以下幾點(diǎn)思考：

1、教師在教學(xué)過程中積極調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生自己來組織并完成任務(wù)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

第三篇：初中英語情景教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語情景教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：情景教學(xué)法“言、行、情景”三者融為一體的特點(diǎn)以及較強(qiáng)的直觀性和趣味性，能夠比較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，有利于教學(xué)活動的開展。根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何在初中英語教學(xué)中進(jìn)行情景教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；多媒體；生活情景；教學(xué)情景

一、應(yīng)用主體情景進(jìn)行教學(xué)

應(yīng)用主體情景進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領(lǐng)會。為了達(dá)到情景教學(xué)的目的，可以利用課文的結(jié)構(gòu)性和連貫性將絕大部分課文轉(zhuǎn)化為一幅幅簡筆畫的模式。以簡筆畫形式所設(shè)計(jì)的教學(xué)情景，具有印象深刻、條理清楚、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，一般能夠收到比較好的教學(xué)效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學(xué)任務(wù)是通過語言形式、意義以及功能的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠完整地掌握對語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該認(rèn)識到初中有別于小學(xué)，隨著學(xué)生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎(chǔ)知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實(shí)的情景活動，使課內(nèi)課外成為一體，在班級、學(xué)生之間營造良好的英語學(xué)用氛圍。同時(shí)，可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)立體或者感官上的認(rèn)識。現(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。

二、應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)情景

在英語等外語的學(xué)習(xí)過程中，我國學(xué)生無法具備如同母語這樣豐富而真實(shí)的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中很大程度上依賴死記硬背和機(jī)械性的練習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績，結(jié)果往往把語言學(xué)習(xí)演變成一味的應(yīng)試教育。本文筆者基于多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，綜合運(yùn)用情景教學(xué)法，以體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語的運(yùn)用能力。

1.應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入

導(dǎo)入是整堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊，同時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是課堂設(shè)計(jì)中最基本、最重要的部分。成功的導(dǎo)入能夠在實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2.應(yīng)用多媒體提高新知識的呈現(xiàn)效果

圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學(xué)有機(jī)地將它們結(jié)合在一起，統(tǒng)一地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)立體的、生動而逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對新知識的認(rèn)識和理解。

3.應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)單詞教學(xué)情景

在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實(shí)物具體表現(xiàn)出來。英語教學(xué)過程中，存在著課本與生活的偏差。例如，有些單詞雖然形象，但是難以呈現(xiàn)；有些單詞在比較抽象的同時(shí)，還存在理解與實(shí)物的矛盾，不利于學(xué)習(xí)和記憶，久而久之學(xué)生便會產(chǎn)生一定程度的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學(xué)中都能夠得到很好的解決。

三、應(yīng)用生活模擬情景進(jìn)行教學(xué)

模擬情景是教學(xué)的一個(gè)重要方式，課前三分鐘，讓學(xué)生以“Say something about the class，the school，the weather”或者“say something about yourself，your family，your study”為主題進(jìn)行模擬情景對話。同時(shí)也可以以教室中直觀的道具或者演示設(shè)計(jì)模擬情景。利用各種方法拉近英語與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生自然而然地融入教學(xué)中來。例如當(dāng)學(xué)生上課遲到時(shí)，老師可以要求師生之間進(jìn)行“Student：May I come in ？ Teacher：Come in，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學(xué)和生活中盡量多引導(dǎo)學(xué)生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuse me，thank you，happy hoilday，good luck！”等。

四、應(yīng)用課本模擬情景進(jìn)行教學(xué)

教材永遠(yuǎn)是我們的知識寶庫，在現(xiàn)在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內(nèi)容絕大多數(shù)內(nèi)容可以作為模擬情景教學(xué)的素材。只有在水中才會學(xué)會游泳，在語言交際中才會把語言學(xué)習(xí)地更好。讓學(xué)生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實(shí)，一定的時(shí)候，道具是必不可少的。本文筆者在相關(guān)教學(xué)課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。學(xué)生相互之間，通過對話將表演、學(xué)習(xí)、記憶和運(yùn)用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學(xué)和學(xué)生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學(xué)法的運(yùn)用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現(xiàn)出來，語言本身的功能得到很好的發(fā)揮和利用。

情景教學(xué)是教學(xué)交際化、交際情景化的綜合體現(xiàn)，比較切合以“實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、合作與交流”為倡導(dǎo)的新課標(biāo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)途徑。情景教學(xué)法的值得推薦之處在于以學(xué)生為主體，從他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣以及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鍛煉學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。比較適合初中英語教學(xué)?？偠灾榫敖虒W(xué)法以其良好的語言環(huán)境為學(xué)生檢驗(yàn)和提高語言水平的機(jī)會，老師們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到它在初中英語教學(xué)中有著不可替代的重要作用，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極推廣和應(yīng)用這一教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]范琳，張其云.建構(gòu)主義教學(xué)理論與英語教學(xué)改革的契合[J].外語與外語教學(xué)，2003（4）.[2]潘亞玲.外語學(xué)習(xí)策略與方法[M].外語教學(xué)與研究出版社，2005.（作者單位 重慶市云陽縣龍角鎮(zhèn)龍角中學(xué)）

？?S編輯 馬燕萍

第四篇：初中英語信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)青年教師總結(jié)

近年來，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè) 成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型 學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)跣沦焕蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什 么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)年以來，我本著“共 同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動影響著她。經(jīng)過一年來 的培養(yǎng)和指導(dǎo)，她在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面取 得了較大成果。成績顯著，得到了領(lǐng)學(xué)校導(dǎo)、老師們和學(xué)生 們的認(rèn)可和好評。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán) 格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為 師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己 的權(quán)力和義務(wù)，克服各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位。

二、讓我們一起成長。

1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一 點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。自己是一名數(shù)學(xué)老師，她是一名化學(xué)老師，學(xué)科相近，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn) 真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評課，真正做到了學(xué)而不厭。在她遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。2014年57班的學(xué)生不好管理，一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作 和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法 和她一起分享，毫無保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完美的人。

2、2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，《中考科目說明》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過 程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身 素質(zhì)。

3、3、在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇 到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù) 素養(yǎng)。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)王老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的 做法和想法和她一起分享。她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我 多次提醒她要學(xué)會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的 方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ)，王老師也耐心的記錄了自己的得失，中考前夕，王老師啞著嗓子輔導(dǎo)著孩子們，我心里多次被震撼著，我相信她一定 會成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。，2014年我校的中考化學(xué)成績受到獎勵(lì)。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會也不能逃避。無論是誰，以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師 徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共 同分享，同時(shí)也不斷提升自己。讓我們一起為 大鄧初級中學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

第五篇：初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

余芳

一、教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，并掌握關(guān)于日記的寫作方法及策略。拓展學(xué)生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

書面表達(dá)

請根據(jù)以下圖片的內(nèi)容以及所提示詞，假如你是康康（Kangkang）,寫一篇日記。字?jǐn)?shù)在80個(gè)左右，并注意日記的格式。

wait a spring field tripgo campingrun after a goatclimb mountains classmatesDon’t worry!fall down hurt left legget lostin hospital have a rest help him get back(圖片節(jié)選自仁愛版八年級英語P40 , Section D ,Topic 2 , Unit 6)

三、教學(xué)方法

討論、示范、練習(xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋。通過練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫作方法及策略。通過寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生正確的日記寫作方法及策略

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1.Review 1.Ask the students to read Michael’s diary of his trip to the Ming Tombs in 1a , Section D ,Topic 2 , Unit 6 , Grade 8.2.Ask the students to pay attention to the form of the diary.3.Ask the students to talk about the forms of the diary.4.Leading: Do you know how to write a diary ？ When we write our diaries , what should we pay attention to ？ We should pay attention to the forms of the diary.we should use the past tense , except that , we should pay attention to what we mainly write.We usually write the following: what we saw;what we did;who we met;how we felt and so on.Step2.Presentation 1.Show the pictures to the students and ask the students to talk about the pictures.2.Ask the students to say some sentences about the pictures.3.Ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.4.go camping 1)run after a goat 2)get lost 3)help him get back 5.Teach something about the diary.日記范文

March 17th，2011 Thursday Rainy

Today, I still went to my mother’s office.My mother was very busy, so was my father.They always live in Beijing.They work hard every day.So I should save my money.And I can help them with housework because I am one of my family.In the future, I will take a job and work.But now I should study hard.講解：

1）日記格式。一般是在左上角記上當(dāng)天的日期（月、日、年或者日、月、年）、星期的排列順序，星期寫在日期之后；右上角寫上當(dāng)天的天氣情況，表示天氣情況的形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪的），sunny（晴朗的），rainy（多雨的），cloudy（陰天的）等。

2）人稱。寫日記時(shí)，人稱通常是用第一人稱。

3）日記常用的時(shí)態(tài)。日記中所記述的事情通常發(fā)生在過去，常用一般過去時(shí)。但文章中如果要描述未來的一些情況時(shí)，可以用一般將來時(shí)。

Step3.Practice 1.Ask the students to say some sentences about the pictures.2.Ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.3.Write down the diary and check the mistakes in your own diary.4.Read the other students’ diary, and find out its mistakes and then correct them.5.Show the good passage to the students.Step4.Sum-up 1.Ask one or two students to sum up the important points in this lesson.1）.The forms of a diary 2）.The tense we should use 3）.What should we write when we write a diary ? 2.Let the students discuss the following question: What should we do when we are lost?

Step5.Project 1.Read another one student’s diary, and find out its mistakes, and then correct them.2.Write a diary.Pay attention to the forms of the diary.五、教學(xué)評價(jià)方式

包括自身評價(jià)和學(xué)生評價(jià)。初中英語寫作的目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)所提示的相關(guān)信息，充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，表述與表達(dá)事實(shí)、自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能夠讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行交流，并培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。所以本人在設(shè)計(jì)這節(jié)課目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，并掌握關(guān)于日記的寫作方法及策略。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，本人使用了討論、示范、練習(xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋等一系列教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)了一些比較實(shí)用的教學(xué)任務(wù)活動，如：讓學(xué)生針對圖片進(jìn)行討論圖片中的信息，并根據(jù)所給詞匯加以造句，使學(xué)生能夠針對所給信息進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過展示范文并讓學(xué)生討論一些寫日記的格式和時(shí)態(tài)，最后由老師加以總結(jié)，以進(jìn)一步突破本節(jié)課的知識重點(diǎn)、難點(diǎn);并設(shè)計(jì)了讓學(xué)生討論一些我們迷路的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做這一活動，以培養(yǎng)良好的解決一些日常生活問題的能力。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，本人是借助于學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，采用了問題式、設(shè)問的方式，過渡銜接極為的自然。通過學(xué)生之間的互改，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。在對學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋時(shí)，本人適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些簡單的表揚(yáng)式和鼓勵(lì)式的評價(jià)策略，對學(xué)生優(yōu)秀句子充分給予肯定，并加以推廣，以提高學(xué)生學(xué)英語的積極性和主動性。在布置作業(yè)時(shí)，本人設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們?nèi)ジ囊黄渌瑢W(xué)的日記和寫一篇關(guān)于自己的日記，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)。

當(dāng)然，這一節(jié)課也出現(xiàn)了一些不足的地方。比如，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不一樣，在互改活動中出現(xiàn)一部分學(xué)生沒辦法完成活動項(xiàng)目；同時(shí)在時(shí)間的安排上還有一定的欠缺，所以沒有時(shí)間展示學(xué)生的一些優(yōu)秀文章。