第一篇：初中英語閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

初中英語閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的初中英語閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

一、對教材的理解

1．教材的地位和作用

這是第四單元的第二課時閱讀課，圍繞慈善演出展開話題。閱讀是一個單元語言輸入較為集中的環(huán)節(jié)，閱讀中的教學(xué)活動主要圍繞閱讀材料本身的內(nèi)容展開活動。閱讀后的活動旨在讓學(xué)生通過提問、討論和語言難點的學(xué)習(xí)等形式進(jìn)一步加深對文章的理解。同時，通過本課閱讀的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生做一個有愛心的人。本單元又是8b 第二模塊“權(quán)利和責(zé)任”(rights and responsibilities)的第一個單元，是后三個單元的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握一些新的單詞success, event, charity, fans等；了解一些詞組及句型的用法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及運用不同的閱讀方法解答問題；初步了解做義演主持人的一些常識。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生做有愛心的人，樹立正確的人生價值觀。

3．重、難點分析

學(xué)生如何用自己的話討論自己對慈善事業(yè)的看法；如何調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的積極性；對文章進(jìn)行整體感知時，大部分學(xué)生很難用準(zhǔn)確的語言概括。

教學(xué)設(shè)備：多媒體；話筒、吉他等一些舞臺用具；幾張大的英語卡片。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對主持人話題比較感興趣，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極主動的接受知識。但由于這是本單元的第二課時，又是權(quán)利和義務(wù)三個單元的第一個單元，學(xué)生的詞匯積累量還不豐富，在課堂上，部分學(xué)生不能夠運用英語來表達(dá)自己的思想。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法：通過觀看與慈善相關(guān)的資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生情感上的共鳴，最大程度地調(diào)動學(xué)生參與到整個教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀有利于提高學(xué)生閱讀的效果。這種設(shè)計符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式，使得學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。小組討論、合作法：讓學(xué)生在互動中互相啟發(fā)，發(fā)生思維的碰撞。這就要求學(xué)生從聽眾變?yōu)閰⑴c者，主動地從教師設(shè)計的活動中發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律，最終感受到學(xué)習(xí)的快樂。同時注意保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。

四、教學(xué)過程

巧創(chuàng)情景，自然導(dǎo)入

在課前播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生能夠融入本課的學(xué)習(xí)氛圍中。

設(shè)計任務(wù)，多種閱讀

總體設(shè)計思路：實施“四讀法”，明確各個步驟的任務(wù)，使學(xué)生在每個學(xué)習(xí)步驟后都有成功的收獲。

第一讀：跳讀：找中心問題的答案。

tell about rickys feelings:

the organizers chose himto be the host: happy, nervous.the night before the show: excited.twenty minutes before the show: nervous.給出一個問題，讓學(xué)生談?wù)撝鞒秩嗽谡麄€活動前后的感受，這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二讀：速讀：理解性問題：true or false questions.1.ricky started working on the show three months ago.2.it was rickys job to talk to each other.3.ricky had a lot of things to do.4.the doors closed twenty minutes before the show.5.many people gave money to project green hope.6.ricky hopes there will be more charity shows.給出六道判斷正誤題，要求學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去閱讀、查找答案，以達(dá)到能有的'放矢地分析課文、理解課文、解決問題的目的。學(xué)生首先是在書上查找信息，屬于知識輸入階段，然后看著問題找出答案、回答問題，是知識輸出的過程，在這里真正做到把知識轉(zhuǎn)換為能力。

第三讀：細(xì)讀：細(xì)節(jié)題。

1.complete the conversation between kitty and sandy.kitty: my cousin was the ______ of a charity show last week.they wanted to ______ money for project green hope.sandy: what did he have to do?

kitty: he hadmany ______, but his main ______ was to introduce the pop stars.sandy: where did they have the charity show?

kitty: at a big ______.sandy: was the show a ______?

kitty: yes.many people ______ money.they had a lot of support fromlocal businesses too.ricky said he felt very happy because the organizers chose him to be the host.he met many pop stars as well.通過對這些問題的回答，可以讓學(xué)生全面理解課文的內(nèi)容。能否回答這些問題，可檢測出學(xué)生對課文的理解程度。要求學(xué)生兩人一組校對答案，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

2.play a game.從課文中提取六句話，讓學(xué)生按課文的先后順序排列。將學(xué)生分成四組，進(jìn)行分組討論，然后進(jìn)行小組間的競賽，看哪個組答得最快。在教學(xué)中引入競爭機制不失為激發(fā)學(xué)生主體參與意識、保持高度的注意力，從而激發(fā)學(xué)生興趣的一種事半功倍的好方法。

第四讀：精讀：完成表格或圖表。

設(shè)計上面的表格，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作閱讀，四人合作完成表格。這種設(shè)計是建立在跳讀、速讀、細(xì)讀的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

合作交流，鞏固提高

在該階段，要求學(xué)生把所學(xué)知識通過語言實踐轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的技巧和技能，從而提高語言的運用能力，爭取能說會寫。讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論。想像你是一名慈善演出的主持人，談你的主持活動的過程

一．設(shè)計理念

初中是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)階段，重在激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，幫助學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)技巧，初步形成對語篇表層結(jié)構(gòu)和意義的認(rèn)知能力，使用閱讀策略并通過語篇獲取信息的能力、應(yīng)用閱讀信息解決簡單問題的能力。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.語言目標(biāo)

1）重點詞匯及短語：unless, deal with , unfair, influence, be angry with, regard,disagreement, development, try one’s best

2）重點句型：How do we deal with our problems ?---By doing sth

2．能力目標(biāo)

1）訓(xùn)練學(xué)生讀寫技能。

2）訓(xùn)練學(xué)生通過中心詞匯閱讀的能力。

3)情感態(tài)度目標(biāo)

提高英語閱讀的能力及從所讀文章中了解更多知識。

三．教學(xué)方法

1．利用上下文猜測詞義。

2.泛讀和精讀結(jié)合。

3.討論法。

四．教具

黑板，粉筆，錄音機，磁帶

五．教學(xué)過程

1.重點詞匯的呈現(xiàn)（課前已將重點詞匯寫在黑板右邊）。放錄音，學(xué)生準(zhǔn)確流利跟讀單詞兩遍到自己讀，會讀。

2.Section 1(Pair work)

What problems do you have at school/home/in you daily life?

How do you deal with them?

3.Section 2(Reading)

這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練泛讀能力。給出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。把問題寫到黑板上上，問題如下：

1)What’s the article talking about?

2)How many ways of dealing with our problems are given?

3)How does Stephen Hawking face his problems?

學(xué)生精讀一遍后，讓一個學(xué)生口頭回答問題，如果不全面，再讓全班補充。

4.Section 3

這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生對文章的細(xì)節(jié)更詳細(xì)的補充了解。

首先，讓學(xué)生進(jìn)行第二次閱讀，這次速度要稍微快點。幾分鐘后，讓學(xué)生在沒有看文章的情況下回答3b 的問題。然后通過回看文章核對答案。放課文錄音，讓學(xué)生聽，伴隨剛閱讀過的印象再次更真實地理解全文。For 3d,請三個學(xué)生讀出問題，然后小組討論。

5.Section 4

精讀。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握文中出現(xiàn)的知識點，如短語，句式等。

6.Section 5

這一環(huán)節(jié)是針對學(xué)生寫作的訓(xùn)練。

首先，讓學(xué)生看方格中的例子,然后讓學(xué)生先寫下自己的見解。學(xué)生在寫的時候，老師要到學(xué)生周圍走動，以便給學(xué)生解決疑難。

第二篇：初中英語寫作與教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

初中英語寫作及教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例（3800字）

一、引言

英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)生掌握比較薄弱的一環(huán)。我們應(yīng)抓好基本功的訓(xùn)練、開展形式多樣的寫作訓(xùn)練、進(jìn)行行之有效的講、評、改，以切實有效地提高學(xué)生的英語寫作技能。

二、抓好基本功的訓(xùn)練

寫作是語言的輸出，應(yīng)建立在語言材料輸入的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生沒有關(guān)于主題信息的知識輸入，沒有正確的英語詞法、句法、語段和語篇結(jié)構(gòu)特征等知識，就很難實現(xiàn)正確的語言輸出。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。因此，要想寫好作文，就必須抓好基礎(chǔ)。1.聽寫練習(xí)

聽寫每個單元的重點單詞、短語和句子。聽寫練習(xí)既能練聽又能練寫，一方面檢驗了聽的理解，另一方面也有助于提高寫的速度及準(zhǔn)確性，還可鞏固所學(xué)內(nèi)容，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。2.說的練習(xí)

每節(jié)課前幾分鐘，可采用值日生報告制，內(nèi)容不限，可以是讀過的小故事、也可以是自己的習(xí)作；教師也可就上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一連串的提問，或讓學(xué)生把所學(xué)對話改寫成短文等。通過這種說的練習(xí)，讓學(xué)生注意時態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。3.詞組識記以及固定表達(dá)句型背誦

在教學(xué)中要求學(xué)生多識記詞組。詞組就是單詞根據(jù)語用實際形成的一種約定俗成的固定搭配。如果想寫出或說出地道的英語，就要用那些約定俗成的詞組。例如，表達(dá)吃藥的詞組是“take medicine”而不是“drink medicine”或“eat medicine”。記住詞組have a good time意義及用法, 寫作中就不會出現(xiàn)“I played happily” 漢語式的錯誤了。英語中有許多比較固定的表達(dá)方式，如：I am afraid that?.It is hard to?等，掌握了它們，對學(xué)生寫作大有裨益。

4.五種簡單句的句型結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

五種簡單句是指以下基本句型：SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。英語中千變?nèi)f化的句子歸根到底都離不開這五個基本句型，因此對這五個基本句型的訓(xùn)練就尤為重要。

三、開展形式多樣的寫作訓(xùn)練 1.英漢互譯練習(xí)

每個單元都有一兩個重點句型，讓學(xué)生進(jìn)行英漢互譯，可進(jìn)行兩種語言的對比，提高學(xué)生對英語語言的敏感度，從而在寫作中有意識地避免母語干擾，正確使用英語語言。2.仿寫 教師容易圍繞句型設(shè)計小作文，鼓勵學(xué)生閱讀后仿寫相似題材和內(nèi)容的文章，這樣的寫作就不會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，對增強學(xué)生的自信心、提高寫作能力大有幫助。如Unit 4 What would you do?這一單元主要句型是I would ?if I had a million dollars，我設(shè)計這樣的作文題：假如你中了一百萬的彩票你將會怎樣做？同學(xué)們寫出的作文就比較成功了。

3.充分利用教材進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)寫的能力

Go for it!以單元編排，每個單元一個話題，每個單元都由易到難，最后落實到以話題為主的書面寫作上來。這些話題生動有趣，貼近學(xué)生生活，題材廣泛，給學(xué)生以發(fā)揮的空間和余地。每個學(xué)生可根據(jù)個人特長以及自己對同一事物的不同見解，寫出與眾不同、富有個人特色的作文來。

4.對寫作主題加以討論，并整理、組織成文

在寫作教學(xué)中開展討論，能使學(xué)生懂得該寫什么，怎么寫。在討論過程中，學(xué)生可以集思廣益，互相借鑒，綜合集體的智慧，降低寫作的難度，學(xué)生就不覺得無話可說，無字可寫了。例如，Go for it!第九冊Unit 15 We are trying to save the manatees!學(xué)完之后，要求學(xué)生寫一篇環(huán)保從我做起的作文。首先讓學(xué)生以四人一組進(jìn)行討論，要求學(xué)生把觀點寫下來。并列出寫作提綱以及可能用到的詞語、句式、時態(tài)等。學(xué)生經(jīng)過討論后，獨立成文。在學(xué)生寫作的過程中，不斷巡視，回答他們的各種問題，并提醒他們注意句與句間的銜接。學(xué)生寫完后，讓兩位學(xué)生在黑板上板書作文，師生共同修改，然后作為范文，其他同學(xué)重寫并上交。5.寫日記

鼓勵學(xué)生大膽運用所學(xué)習(xí)過的詞匯、語法、句型去表達(dá)自己想表達(dá)的東西。在寫作中要一氣呵成，有時甚至可用漢字代替沒學(xué)過的英語詞匯。這種寫作不受條條框框的約束，能大大提高學(xué)生的寫作興趣。

四、進(jìn)行行之有效的講、評、改

1.只寫不評、不改，學(xué)生就會容易失去寫作興趣。但由于學(xué)生在書面表達(dá)中的錯誤不盡相同，因而批改時工作量非常大，一次作業(yè)的批改常常需要很多時間才能改好。這樣就會出現(xiàn)拖延講評的現(xiàn)象，使訓(xùn)練的效果降低。為了更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，教師可以讓學(xué)生互批互改。通過互批互改，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，遇到自己弄不清、拿不準(zhǔn)的問題可以在小組之間商量、討論，或請教教師，直到得到滿意的答復(fù)。

2.教師將學(xué)生所犯典型錯句整理并寫在黑板上，讓學(xué)生找錯。這樣做，學(xué)生參與的積極性大增，對典型錯誤印象較深。并逐漸掌握一些基本寫作技巧：不可逐字翻譯，不可用中文思維串聯(lián)英語詞匯，有時還要利用分解、簡化、意譯等手段來表達(dá)。如：當(dāng)我還是個孩子時，我父母非常喜歡我?！癢hen I was a child, my parents very love me?！?正確表達(dá)：When I was a child, my parents loved me very much.)廢寢忘食He wastes sleep and forgets meals when he studies.(正確表達(dá)： He forgets to eat and sleep when he studies)。3.進(jìn)行范文與較差文章的對比講評，通過討論文章結(jié)構(gòu)、句式表達(dá)及行文的流暢性等，讓學(xué)生掌握英語文章的布局謀篇：開始部分說出文章的要點；正文部分圍繞主題開展敘述、討論；結(jié)尾部分對全文的總結(jié)和概括。避免使用單一句型，注意句式表達(dá)的多樣性以及正確使用銜接詞，使行文流暢通順。

五、以Unit 7 How much are these pants? 為例，我呈現(xiàn)給學(xué)生一篇短文，并針對這篇范文實施以下幾個教學(xué)步驟： A.閱讀階段

Huaxing Clothes Store Sale.Come and buy your clothes at Huaxing’s great sale.Do you like sweaters? We have sweaters at a very good price----only 25 yuan.Do you need bags for sports ? We have great bags for only 12 yuan.For girls, we have T-shirts in red, green and white for only 18 yuan.For boys, you can buy socks for only 5 yuan each.Anybody can afford our prices.Come and see for yourself at Huaxing Clothes Store.學(xué)生閱讀這篇范文后，根據(jù)范文內(nèi)容在小組中用英語互相提問，比如： 1.What does Huaxing Clothes Store want to do? 2.What do they have? 3.What can the girls buy? 4.How much are the sweaters? 5.How much are the bags? 6.What color T-shirts do they have? 7.What can boys buy from the store? 8.How much are the socks? 9.Can anybody afford the price? 并填寫如下表格：

B.討論階段

學(xué)生分組討論自己知道的事物名稱。設(shè)想把自己商店里的東西和東西的價格進(jìn)行討論，互相補充。C.仿寫階段

學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他組員做記錄，必要時加以補充；然后各小組派代表陳述本組討論的內(nèi)容要點，其他學(xué)生從（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址/thread-212217-1-1.html）內(nèi)容的真實性結(jié)構(gòu)的邏輯性等方面對每位代表的發(fā)言做評述；最后各小組成員分別完成一篇書面作文。D.相互批改階段

小組內(nèi)各成員寫出初稿，并互相批改。在批改過程中，小組成員可就內(nèi)容的真實性，單詞的正確與短語的運用等方面進(jìn)行討論和交流。然后，學(xué)生根據(jù)小組成員對自己初稿的意見修改自己的作文，直至，形成終稿。.E.反饋階段

老師再從學(xué)生中挑選出幾篇作文，然后，叫同學(xué)把自己的作文朗讀給全班聽。反思： 一節(jié)作文課，我對學(xué)生既進(jìn)行了寫作訓(xùn)練又對學(xué)生進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練，同學(xué)們在討論的過程中既加強了互動又培養(yǎng)了團(tuán)隊的合作精神。

第三篇：初中英語情景教學(xué)設(shè)計

初中英語情景教學(xué)設(shè)計

摘 要：情景教學(xué)法“言、行、情景”三者融為一體的特點以及較強的直觀性和趣味性，能夠比較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，有利于教學(xué)活動的開展。根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，對如何在初中英語教學(xué)中進(jìn)行情景教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；多媒體；生活情景；教學(xué)情景

一、應(yīng)用主體情景進(jìn)行教學(xué)

應(yīng)用主體情景進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領(lǐng)會。為了達(dá)到情景教學(xué)的目的，可以利用課文的結(jié)構(gòu)性和連貫性將絕大部分課文轉(zhuǎn)化為一幅幅簡筆畫的模式。以簡筆畫形式所設(shè)計的教學(xué)情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學(xué)效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學(xué)任務(wù)是通過語言形式、意義以及功能的有機結(jié)合，使學(xué)生能夠完整地掌握對語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該認(rèn)識到初中有別于小學(xué)，隨著學(xué)生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎(chǔ)知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內(nèi)課外成為一體，在班級、學(xué)生之間營造良好的英語學(xué)用氛圍。同時，可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個立體或者感官上的認(rèn)識?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行強化鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。

二、應(yīng)用多媒體設(shè)計教學(xué)情景

在英語等外語的學(xué)習(xí)過程中，我國學(xué)生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績，結(jié)果往往把語言學(xué)習(xí)演變成一味的應(yīng)試教育。本文筆者基于多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，綜合運用情景教學(xué)法，以體驗式的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語的運用能力。

1.應(yīng)用多媒體設(shè)計教學(xué)的導(dǎo)入

導(dǎo)入是整堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊，同時導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是課堂設(shè)計中最基本、最重要的部分。成功的導(dǎo)入能夠在實際教學(xué)中，使學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有強烈的學(xué)習(xí)欲望。

2.應(yīng)用多媒體提高新知識的呈現(xiàn)效果

圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學(xué)有機地將它們結(jié)合在一起，統(tǒng)一地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造一個立體的、生動而逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對新知識的認(rèn)識和理解。

3.應(yīng)用多媒體設(shè)計單詞教學(xué)情景

在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現(xiàn)出來。英語教學(xué)過程中，存在著課本與生活的偏差。例如，有些單詞雖然形象，但是難以呈現(xiàn)；有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學(xué)習(xí)和記憶，久而久之學(xué)生便會產(chǎn)生一定程度的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學(xué)中都能夠得到很好的解決。

三、應(yīng)用生活模擬情景進(jìn)行教學(xué)

模擬情景是教學(xué)的一個重要方式，課前三分鐘，讓學(xué)生以“Say something about the class，the school，the weather”或者“say something about yourself，your family，your study”為主題進(jìn)行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設(shè)計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生自然而然地融入教學(xué)中來。例如當(dāng)學(xué)生上課遲到時，老師可以要求師生之間進(jìn)行“Student：May I come in ？ Teacher：Come in，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學(xué)和生活中盡量多引導(dǎo)學(xué)生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuse me，thank you，happy hoilday，good luck！”等。

四、應(yīng)用課本模擬情景進(jìn)行教學(xué)

教材永遠(yuǎn)是我們的知識寶庫，在現(xiàn)在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內(nèi)容絕大多數(shù)內(nèi)容可以作為模擬情景教學(xué)的素材。只有在水中才會學(xué)會游泳，在語言交際中才會把語言學(xué)習(xí)地更好。讓學(xué)生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。本文筆者在相關(guān)教學(xué)課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。學(xué)生相互之間，通過對話將表演、學(xué)習(xí)、記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學(xué)和學(xué)生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學(xué)法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現(xiàn)出來，語言本身的功能得到很好的發(fā)揮和利用。

情景教學(xué)是教學(xué)交際化、交際情景化的綜合體現(xiàn)，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導(dǎo)的新課標(biāo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)途徑。情景教學(xué)法的值得推薦之處在于以學(xué)生為主體，從他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣以及生活經(jīng)驗出發(fā)，鍛煉學(xué)生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學(xué)。總而言之，情景教學(xué)法以其良好的語言環(huán)境為學(xué)生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到它在初中英語教學(xué)中有著不可替代的重要作用，應(yīng)該在教學(xué)實踐中積極推廣和應(yīng)用這一教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]范琳，張其云.建構(gòu)主義教學(xué)理論與英語教學(xué)改革的契合[J].外語與外語教學(xué)，2003（4）.[2]潘亞玲.外語學(xué)習(xí)策略與方法[M].外語教學(xué)與研究出版社，2005.（作者單位 重慶市云陽縣龍角鎮(zhèn)龍角中學(xué)）

？?S編輯 馬燕萍

第四篇：初中英語寫作教學(xué)設(shè)計

初中英語寫作教學(xué)設(shè)計

How to keep healthy

一、教學(xué)設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明：

本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯；并通過閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學(xué)會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。即是能將所學(xué)的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1.學(xué)會描述良好的生活習(xí)慣。

2.根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

三、重點和難點分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

Step 1.Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。

列一個目錄在黑板1.How often do you exercise ? 2.How often do you eat vegetables? 3.How often do you eat fruit ? 4.How many hours do you sleep every night ? 5.How often do you drink milk ? 6.How often do you eat junk food ? 7.How often do you drink coffee ? Step 2．Revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section A 和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法（讓學(xué)生brainstorm）說出一些食物名稱和healthy 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關(guān)的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。

同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語： Taking a walk after meals.Taking a walk after meals.Drinking enough water every day.Washing hands before meals Eating too much meat.Going to bed late and getting up late.Throwing litter around.Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1.should eat a lot of vegetables 2.should eat a lot of fruits 3.can drink milk every day 4.don’t drink coffee

5.shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3.展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語言。

請根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。Step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。

1.通過鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)來寫。本篇習(xí)作重在how to, 通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。

2.讓學(xué)生了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

Step5.出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動手起草寫作文。Step6.Share the writing.1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點評。

點評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點。

Step7.Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教學(xué)反思：

本課的設(shè)計使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。

第五篇：初中英語寫作教學(xué)設(shè)計

初中英語寫作教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)設(shè)計

Teaching Aims

1.To get the students to comprehend the text properly

2.To encourage the students to analyze the organization of the text

3.To enable the students to know how to write an essay

4.To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehension

Teaching Methodology

1.Constructivism

2.Theory of Task-based Teaching&Learning

Teaching Procedures

Step1 Lead-in

Show several pictures about different professions.Have a free talk with the students.Step2 Presentation

Show two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading Comprehension

Allow the students a few minutes to read the text and then check their

comprehension.Step4 Organization Analysis

Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is

organized.Step5 Writing

Teach the students how to write an essay.Illustrate the skills to write an essay.Ask the students to write a similar essay in the form of discussion.Step6 Further Reading

Step7 Consolidation&Summary

Annotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits.Step8 Home work

Write a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.二.教學(xué)設(shè)計理念

1.本節(jié)課任務(wù)型教學(xué)理論為依據(jù)來展開設(shè)計，強調(diào)以學(xué)生為主體，學(xué)生在多邊互動中共同參與學(xué)習(xí)，掌握知識。

2.通過互動式的教學(xué)安排要達(dá)到以下目標(biāo)：

(1)了解和掌握“part-time job”的概念。(2)了解本篇文章的大意和結(jié)構(gòu)

(3)了解怎樣來寫“essay”。(4)當(dāng)堂完成一篇簡單的“essay”。

在所有的教學(xué)目標(biāo)中，目標(biāo)(4)是最終目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)以致用、能力發(fā)展的具體體現(xiàn)。在整個教學(xué)過程中是必須要達(dá)到的，也是衡量這堂課成功與否的關(guān)鍵。

3.整個教學(xué)過程始終以“互動方式”展開，分為四部分：

(1)導(dǎo)入部分：

(2)課文理解部分：

(3)寫作部分：本部分是基于對本篇文章閱讀基礎(chǔ)上而設(shè)計。

(4)知識拓展部分

三.課堂實效分析

1.通過小組討論的形式展開教學(xué)活動，學(xué)生參與的積極性較高，思路開闊，相對的限制性較少，學(xué)生受到高度重視，有一種“主人翁”的感受。

2.從學(xué)生回答問題的情況看，基本上都能理解文章的大意。

3.在對“part-time job”的概念引入的過程中，部分學(xué)生的個性化得到一定的表現(xiàn)，他們的觀點新穎獨特，是他們經(jīng)過小組討論積極思維的結(jié)果。

4.在閱讀理解的基礎(chǔ)上引入寫作，學(xué)生感到有具體內(nèi)容，而不是“空中閣樓”，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生對“essay”寫法的建構(gòu)也是水到渠成。

5.從學(xué)生當(dāng)堂作文反饋情況看，雖然一些學(xué)生在作文中出現(xiàn)這樣或那樣的語法錯誤，但是學(xué)生都注意了寫作的謀篇布局，這正是這次寫作要達(dá)到的目的。

6.對于學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯誤，通過學(xué)生自己修改，效果理想。

7.部分學(xué)生當(dāng)堂完成的作文，其中一些有語法錯誤。如下，抽樣一：

Smoking is a bad habit.It will be bad for your health and waste the money.Above all, smoking will harm your body, because a chemical contained in

cigarette will do harm to your body.Even when you form this habit, you will

not easily get rid of it.And it will waste the money which you earn.It also can

cause the danger to society when you throw the cigarette.It will set a fire

easily.So we must keep off the smoking.抽樣二：

Smoking is really a bad habit.First of all, smoking is very bad to the smoker’s own health.It hurts one’s lungs, blood and even heart.Secondly, smoking pollutes the air and makes air full of smoke.The smoking air is not suitable for

breathing.Last, smoking costs a great deal of money and is a pressure for a family.To sum up, the habit of smoking does nothing good.初中英語寫作教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：叮嚀店鎮(zhèn)初級中學(xué) 姓名：張亞欣