第一篇：三年級信息技術(shù) 第二課 《與計算機(jī)交朋友》教學(xué)設(shè)計

三年級信息技術(shù)

第二課 《與計算機(jī)交朋友》教學(xué)設(shè)計（預(yù)案）

宗勝利

教材分析：

本課時小學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的第二課，是學(xué)生上計算機(jī)課必不可少的一課。教者要指導(dǎo)學(xué)生從外不簡單認(rèn)識計算機(jī)的組成部分，了解計算機(jī)各部分的功能和計算機(jī)的應(yīng)用以及如何開、關(guān)計算機(jī)和計算機(jī)的特點等知識，了解計算機(jī)房注意事項，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

三年級學(xué)生對信息技術(shù)這門新興學(xué)科接觸不多，但對這門學(xué)科興趣很濃，主要原因在于對計算機(jī)的好奇以及計算機(jī)的游戲、娛樂功能，這點很重要，只要能充分抓住并利用好這一特點，將游戲、娛樂適當(dāng)蘊含于課堂，對教學(xué)效果的提高有著事半功倍的作用，這就是所謂的任務(wù)驅(qū)動法。

存在問題及解決措施與建設(shè)：

1、教學(xué)設(shè)備有待更新。計算機(jī)老舊，很難適應(yīng)新的教育課程和應(yīng)用軟件。

2、教學(xué)組織還需加強(qiáng)。由于人多機(jī)子少，有時需兩個同學(xué)擠在一起，一進(jìn)機(jī)房，學(xué)生便象脫韁的野馬，常常一節(jié)課下來聲嘶力竭。因此，要進(jìn)一步整頓紀(jì)律，做到象語數(shù)課一樣組織教學(xué)。三是部分學(xué)生不愛惜設(shè)備，按鍵、按鼠標(biāo)故意用力錘、敲。所以對學(xué)生要及時進(jìn)行道德教育。教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識計算機(jī)硬件的基本組成部分，認(rèn)識鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、主機(jī)等。了解計算機(jī)發(fā)展過程及特點。

2、學(xué)會開機(jī)和關(guān)機(jī)。

3、了解輸入設(shè)備——鼠標(biāo)和鍵盤：型號及特點

5、對學(xué)生進(jìn)行信息道德教育。

4、學(xué)生實踐：鼠標(biāo)的基本操作——玩紙牌。教學(xué)重點：開機(jī)和關(guān)機(jī)，預(yù)防計算機(jī)硬件損壞。教學(xué)難點：鼠標(biāo)的基本操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作關(guān)于計算機(jī)組成PPT

2、調(diào)試每臺計算機(jī)。

3、打開計算機(jī)并由教師機(jī)控制。

4、由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。教與學(xué)預(yù)設(shè)：師生活動 教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

①用直觀教學(xué)法向?qū)W生展示不同的計算機(jī)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

②教師可利用一個打開的計算機(jī)機(jī)箱，向?qū)W生展示機(jī)箱內(nèi)的東西，從而減小學(xué)生對計算機(jī)的神秘感，同時，對教材上提到的CPU、存儲器有個感性的認(rèn)識。

③學(xué)生對常見的計算機(jī)從外觀上組成部分必須十分熟悉，而且能夠說出這些設(shè)備是屬于輸入、輸出設(shè)備還是處理設(shè)備。教師在教學(xué)時要結(jié)合實際情況，向?qū)W生介紹常見的或常用的一些其它設(shè)備。

④教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開、關(guān)機(jī)時，一定要注意正確的方式。另外，對學(xué)生的行為提出要求。

第一課時

一、導(dǎo)語引入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了計算機(jī)在日常生活中的運用，請同學(xué)們回顧一下，計算機(jī)在日常生活中到底有哪些應(yīng)用（與學(xué)生一起回顧上節(jié)課的內(nèi)容）？既然計算機(jī)能完成各種各樣的工作，那么計算機(jī)到底是怎樣組成的？本課我們來看一下計算機(jī)的發(fā)展和硬件組成。同學(xué)們都談得不錯，接下來，我們來共同認(rèn)識一下我們的新朋友——計算機(jī)。好嗎？（板書課題）

二、進(jìn)行新課。

（一）計算機(jī)由硬件和軟件組成的，硬件由鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器、主機(jī)、打印機(jī)等組成。1.顯示器（PPT演示：顯示器）

先來說說外形與家用的電視機(jī)差不多的設(shè)備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機(jī)差不多，但是卻比電視機(jī)清晰許多，近距離使用它時能夠保護(hù)我們的眼睛。顯示器是我們與計算機(jī)面對面交流的工具，它能將計算機(jī)工作的結(jié)果顯示在屏幕上。(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是顯示器。2.主機(jī)(PPT演示：主機(jī))主機(jī)是計算機(jī)的“心臟”，計算機(jī)的工作都是這個主機(jī)完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設(shè)備，(出示主機(jī)箱)計算機(jī)正是靠著這些設(shè)備來完成各項工作的。它們的外形雖然不同，但都是主機(jī)。3.鼠標(biāo)器(PPT：鼠標(biāo)器)鼠標(biāo)器用來操作計算機(jī)進(jìn)行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機(jī)必不可少的一種設(shè)備。(出示圖片)鼠標(biāo)器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機(jī)械式的鼠標(biāo)器，有光電鼠標(biāo)器，它們都是我們使用計算機(jī)的好幫手。4.鍵盤（演示：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標(biāo)器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。(出示圖片)它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。5.其它設(shè)備

計算機(jī)上還有一些其它設(shè)備，(出示實物)例如音箱、打印機(jī)、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機(jī)。

（二）計算機(jī)的啟動和關(guān)閉

1、計算機(jī)的啟動（1）打開顯示器的電源開關(guān)。

（2）打開主機(jī)的電源開關(guān)。計算機(jī)會自動檢測，同時屏幕顯示一些

檢測的信息，然后進(jìn)入Windows XP的運行環(huán)境。

2、計算機(jī)的關(guān)閉（1）先保存好使用的數(shù)據(jù)，退出所有正在應(yīng)用的程序。

（2）單擊【開始】——【關(guān)閉計算機(jī)】——選擇【關(guān)閉】，計算

機(jī)主機(jī)被關(guān)閉。

（3）關(guān)閉顯示器的電源開關(guān)。

（三）重點認(rèn)識計算機(jī)輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤及使用時注意事項（不得隨意拔插鼠標(biāo)、鍵盤）。

（四）信息技術(shù)課學(xué)生應(yīng)遵循計算機(jī)房規(guī)章制度、注意事項：（PPT演示）①上機(jī)人員應(yīng)服從任課老師和機(jī)房工作人員的管理。對于違反規(guī)定的學(xué)生，教師應(yīng)對其進(jìn)行教育，情節(jié)嚴(yán)重和不接受批評教育的學(xué)生，教師有權(quán)拒絕該學(xué)生上機(jī)。

②愛護(hù)機(jī)房內(nèi)的公共設(shè)備，嚴(yán)禁盜竊、破壞機(jī)房內(nèi)硬件設(shè)施，嚴(yán)禁隨意搬動或拔插設(shè)備，不得私自將機(jī)房內(nèi)的設(shè)備拿出機(jī)房，一旦發(fā)現(xiàn)有上述行為者，加倍賠償，并報告學(xué)校嚴(yán)肅處理。

③發(fā)現(xiàn)有設(shè)備損壞，應(yīng)及時與機(jī)房管理員或任課教師聯(lián)系。④上機(jī)人員應(yīng)自覺保持機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生，不得隨意丟棄廢物（果皮紙屑），不得攜帶任何食品、飲料進(jìn)入機(jī)房；雨具，水杯等物品應(yīng)放在走廊內(nèi)的置物架上。

⑤禁止在機(jī)房內(nèi)大聲喧嘩、打鬧。

⑥未經(jīng)計算機(jī)教師或管理員同意不得在機(jī)房玩電腦游戲。嚴(yán)禁瀏覽黃色、反動等非法網(wǎng)站，嚴(yán)禁傳播計算機(jī)病毒或攻擊他人電腦。

⑦愛護(hù)學(xué)校設(shè)備，不亂打鍵盤，遵守計算機(jī)操作規(guī)程，不得故意破壞系統(tǒng)程序，因人為造成的軟硬件設(shè)備損壞則要按價賠償。⑧上機(jī)人員必須按時下機(jī)，以免影響下一個班級的正常上課。

⑨做好計算機(jī)房的安全工作，學(xué)生上機(jī)后計算機(jī)教師和計算機(jī)管理員必須檢查門窗是否關(guān)好，上機(jī)時間以外禁止外人進(jìn)入計算機(jī)房。

⑩學(xué)校計算機(jī)為全校學(xué)生公用，學(xué)生不得給計算機(jī)設(shè)置密碼，不得刪除計算機(jī)程序和文件。

（五）實踐操作：鼠標(biāo)操作。

1、鼠標(biāo)有機(jī)械鼠標(biāo)和光電鼠標(biāo)兩種。

2、操作：單擊、雙擊、拖動、右擊。

3、玩游戲——紙牌

（六）小結(jié)。

1、同學(xué)們，今天我們結(jié)交了新朋友——計算機(jī)，知道一臺計算機(jī)至少要有主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)器、鍵盤這四個設(shè)置組成，其他的設(shè)備能夠幫助我們更好地使用好計算機(jī)

2、計算機(jī)光有以上的硬件是不能工作的，還需要硬件和軟件配合才行。

3、提問：開機(jī)的順序和關(guān)機(jī)的順序有什么不同?（開機(jī)時先開外部設(shè)備，再開主機(jī)；關(guān)機(jī)時是先關(guān)主機(jī)，在關(guān)外部設(shè)備。）

（請同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、實踐中要善待你的這位新朋友喲！要愛惜它。）板書設(shè)計： 第二課

與計算機(jī)交朋友

一、計算機(jī)的組成。

二、開機(jī)和關(guān)機(jī)。

三、計算機(jī)房規(guī)章制度。

四、鼠標(biāo)操作。教學(xué)反思：

這節(jié)前半部分以教師講解為主，后半節(jié)課才讓學(xué)生實踐操。如何上好這節(jié)課還得真的要下點功夫才行，不然學(xué)生看到已啟動的計算機(jī)而不能去上機(jī)操作會很心里癢癢，教學(xué)秩序會騷亂。為把學(xué)生引向“聽”的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣首要的任務(wù)，上課前我把有關(guān)組成計算機(jī)硬件圖片在網(wǎng)上搜集好，鼠標(biāo)、鍵盤不同種類的價格也摸清楚，在教規(guī)章制度時提出，讓學(xué)生們知道損壞計算機(jī)硬件給學(xué)校帶來的經(jīng)濟(jì)損失，從小培養(yǎng)學(xué)生們愛護(hù)公共財物的思想品德和信息素養(yǎng)。

存在問題：部分學(xué)生下課時沒有進(jìn)行必要的整理，沒有將鍵盤、凳子放回原位。在以后教學(xué)中，要特別注意這些情況，一個個檢查，落實到位。

第二篇：四年級上冊信息技術(shù)《與計算機(jī)交朋友》教學(xué)設(shè)計

活動一 初步知識與鼠標(biāo)操作

第2課 與計算機(jī)交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.對計算機(jī)的硬件系統(tǒng)和軟件有一個簡單的了解。2.能夠認(rèn)識計算機(jī)的一些硬件設(shè)備的名稱。

3.通過對計算機(jī)設(shè)備的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)重點：計算機(jī)系統(tǒng)的組成及分工。教學(xué)課時：一課時

教學(xué)媒介：計算機(jī)多媒體教室 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，通過我們前面的學(xué)習(xí)，計算機(jī)的功能確實非常強(qiáng)大，你一定很想知道計算機(jī)是由什么組成的，又是靠什么來進(jìn)行工作的吧？那我們今天就來學(xué)習(xí)計算機(jī)的組成。

二、新授 1.計算機(jī)的組成（1）硬件

從外表上看，一臺比較完整的計算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)及音箱、打印機(jī)組成。

一般的計算機(jī)有了主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)就可以進(jìn)行工作了。（請學(xué)生分別認(rèn)識以上設(shè)備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查）（a）理解什么是硬件系統(tǒng)

計算機(jī)由很多部件組成，每個部件完成不同的工作。各個部件協(xié)同工作，相互配合，計算機(jī)才能完成各種工作，顯示出強(qiáng)大的功能。這些組成計算機(jī)的各個部件，我們就稱為“硬件”。

（b）部分計算機(jī)硬件及功能列舉

主機(jī)：主機(jī)是計算機(jī)的“司令部”，人的各種指令輸放計算機(jī)后，主機(jī)負(fù)責(zé)整理、分析、處理，然后輸出。

拆開主機(jī)箱，讓學(xué)生認(rèn)識。

對硬盤、光盤、優(yōu)盤、軟盤進(jìn)行比較講解。

本節(jié)課由于采用了實物展示，學(xué)生切身觀察了計算機(jī)設(shè)備，特別是拆開了主機(jī)箱內(nèi)部的部件，揭開了學(xué)生對主機(jī)的神秘感。所以整節(jié)課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對設(shè)備的認(rèn)識掌握得非常牢固。

再教補充：應(yīng)該讓學(xué)生摸摸主機(jī)內(nèi)部的設(shè)備，讓學(xué)生對主機(jī)內(nèi)部的部件有一個觸覺上的認(rèn)識，進(jìn)一步滿足學(xué)生好奇心。

（2）軟件的的概念

支持計算機(jī)進(jìn)行工作的各種指令，就稱為計算機(jī)的軟件。計算機(jī)要靠軟件的支持，才能進(jìn)行正常工作。

軟件的分類

系統(tǒng)軟件：Windows 2000/98/xp/windows7/windows8 應(yīng)用軟件：Word2003/2007/2010/2013 Powerpoint2003/2007/2010/2013 Frontpage2003、金山打字等。

打開“金山打字”軟件，讓學(xué)生對軟件有一個感性的認(rèn)識。2.開機(jī)和關(guān)機(jī)

要使用計算機(jī)，首先得與計算機(jī)交個朋友，學(xué)會打開、關(guān)閉和正確使用鼠標(biāo)。

（1）、啟動計算機(jī)

先按顯示器上的電源開關(guān)，再按下主機(jī)箱上的電源開關(guān)，看看顯示器上什么變化。

（檢查學(xué)生的開機(jī)狀況，讓有困難的學(xué)生向周圍請教）（2）關(guān)閉計算機(jī) 開始—關(guān)閉計算機(jī)—關(guān)閉

練習(xí)：按正確的方法開啟、關(guān)閉計算機(jī)。

總結(jié)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握了以下的一些知識：

1、認(rèn)識了計算機(jī)硬件的基本組成。

2、了解了計算機(jī)軟件。

3、學(xué)會了開機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。教學(xué)反思：

第三篇：與計算機(jī)交朋友教學(xué)設(shè)計

《與計算機(jī)交朋友》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《與計算機(jī)交朋友》選自海天出版社的信息技術(shù)三年級上冊，是第一單元第二課。本課是計算機(jī)技術(shù)的啟蒙知識，主要介紹了計算機(jī)的主要組成部件、鼠標(biāo)的基本操作、計算機(jī)的啟動和關(guān)閉，這些都是計算機(jī)知識的基礎(chǔ)部分，是后面章節(jié)的基礎(chǔ)。對于這節(jié)課，學(xué)生除了應(yīng)該認(rèn)識計算機(jī)各組成部分的名稱，還要學(xué)會正確地開、關(guān)機(jī)及掌握鼠標(biāo)器的基本操作。這些操作技能為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容奠定結(jié)實的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計算機(jī)的習(xí)慣創(chuàng)造了有力條件。計算機(jī)是一種重要的信息處理工具，學(xué)會操作和使用計算機(jī)是信息社會對每個人的基本要求，只有熟練操作計算機(jī)，才能更高效地處理信息。

二、學(xué)情分析

這節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生。三年級是從低年級到高年級的過渡，三年級的學(xué)生對于一、二年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的持久性，學(xué)習(xí)興趣很容易流失，注意力集中時間不長，自控能力不強(qiáng)。由于學(xué)生來自于不同文化背景的家庭，不同的生活環(huán)境，他們大多數(shù)家里都沒有電腦，也沒有使用過電腦，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容了解很少，甚至根本不了解。有少數(shù)學(xué)生家里有電腦，使用過電腦，對計算機(jī)有初步的了解。本學(xué)期學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，他們活潑好動，好奇心特別強(qiáng)，求知欲望高。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解計算機(jī)，學(xué)會開機(jī)和關(guān)機(jī)，認(rèn)識鼠標(biāo)，初步掌握鼠標(biāo)的基本操作，激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計算機(jī)奧妙的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

⑴ 了解計算機(jī)的一般硬件組成，能夠識別各組成部分并說出名稱。

⑵ 初步理解“桌面”、“圖標(biāo)”、“開始按鈕”、“鼠標(biāo)指針”等專業(yè)詞匯，學(xué)會規(guī)范開機(jī)、關(guān)機(jī)操作。

⑶ 掌握鼠標(biāo)的五種基本操作，能根據(jù)實際情況自主選擇需要的鼠標(biāo)操作。過程與方法

⑴ 通過對比、分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來理解、掌握知識點。

⑵ 通過觀看演示、上機(jī)操作以及學(xué)生小組的交流來掌握正確開關(guān)機(jī)的操作和鼠標(biāo)器的五種操作。情感態(tài)度余價值觀

⑴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生意識到計算機(jī)的工具性。⑵培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)計算機(jī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。行為與創(chuàng)新

⑴引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)計算機(jī)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們規(guī)范操作計算機(jī)的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動手，自主實踐、自主探究的能力。

四、教學(xué)重點和難點

重點：學(xué)生能夠從外觀上說出計算機(jī)各組成部分；認(rèn)識常用的輸入、輸出設(shè)備；初識計算機(jī)桌面，掌握鼠標(biāo)器的基本操作。

難點：掌握正確開關(guān)機(jī)的方法和鼠標(biāo)的基本操作，能夠根據(jù)實際需要自主選擇鼠標(biāo)操作，引導(dǎo)學(xué)生了解如何規(guī)范地使用計算機(jī)并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、教學(xué)策略

由于本節(jié)課的知識點比較多，操作性很強(qiáng)，本課的重點是計算機(jī)的組成、計算機(jī)的開關(guān)機(jī)操作和鼠標(biāo)器的基本操作。為了突破重點，教師可以在課堂中采用演示法和觀察法，讓學(xué)生觀察自己面前的電腦，并配合多媒體課件向同學(xué)們計算機(jī)的各部分組成。在這個環(huán)節(jié)可以設(shè)置一個小游戲，我將出示一些圖片，同學(xué)們要準(zhǔn)確說出它的名稱和它屬于那一部分。對于鼠標(biāo)器的基本操作，我將先讓學(xué)生通過了解基本操作，接著結(jié)合書本講解，并通過多媒體課件直觀的演示給學(xué)生看，然后讓學(xué)生通過紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)。最后我對單擊和雙擊、單擊和右擊、單擊和拖動進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解到操作之間的不同之處，鞏固所學(xué)知識。對于開關(guān)機(jī)，我將通過直觀演示并講解，接著通過讓學(xué)生實際動手操作來了解正確開關(guān)機(jī)的方法。

六、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)圖片

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：上課之前，老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們大家一起來猜猜。沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。（謎底：計算機(jī)）

師：由于計算機(jī)只有在通電的情況下才能工作，所以人們也叫它電腦。今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第２課 與計算機(jī)交朋友。（出示課題）

（設(shè)計意圖：通過中低年級學(xué)生非常喜愛的謎語導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。）

（二）共同討論，講授新知

1、外形各異的計算機(jī)

師：同學(xué)們，你們知道計算機(jī)嗎？

生：知道。

師：那你們知道大名鼎鼎的計算機(jī)都能幫我們做些什么呢？

生：學(xué)生自由發(fā)言。如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。

師：大家除了在學(xué)校機(jī)房里見到過計算機(jī)以為，你們還在其他什么地方見到過計算機(jī)的呢？它的外形是什么樣的呢？

生：在家里，像電視機(jī)一樣??

師：剛才同學(xué)們說得都不錯。老師這里有一道填空題，題目是目前，我們常見的計算機(jī)有哪幾種？老師想請同學(xué)們幫忙填充完整。（課件展示這道題目，生回答，老師評價）

師：其實答案呢，書上早就告訴我們了，下面我們一起來填充一下。（課件演示，老師結(jié)合課件中的圖片講解。）

2、臺式計算機(jī)的組成

師：人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息的，那什么設(shè)備可以充當(dāng)計算機(jī)的手、耳朵和眼睛呢？

師：（課件出示顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)器、音響）大家認(rèn)識嗎？

生：認(rèn)識。游戲

師：老師已經(jīng)把計算機(jī)的組成介紹給大家了，現(xiàn)在就讓我們來玩一個開火車游戲，小朋友要說出老師指的是計算機(jī)的哪個部件。好，我們現(xiàn)在開始！

（以一列為一個小組，讓各小組學(xué)生順序回答部件的名稱。對回答流暢的小組，讓全班同學(xué)擊掌鼓勵。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰小組學(xué)生充當(dāng)提問教師，全班同學(xué)做裁判，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對計算機(jī)組成部件的認(rèn)識；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握得較好，則用一些其他外型的計算機(jī)如筆記本和掌上型計算機(jī)來提問學(xué)生。）

3、開機(jī)操作

師：現(xiàn)在我們的新朋友在休息睡覺。讓我們叫醒他，跟他問聲好吧?？伎寄悖浩鸫驳谝患率鞘裁?？（張開眼睛）找一找：打開顯示器的開關(guān)（注意旁邊的指示燈）先睜開眼睛（生操作打開顯示器）。

師：接著該是穿衣做準(zhǔn)備了。（示范打開主機(jī)電源，請大家注意觀察投影儀中啟動的過程。此時不要去打擾他。）

讓我們叫新朋友做準(zhǔn)備吧?。▽W(xué)生打開主機(jī)電源）師：這是計算機(jī)想認(rèn)識你的第一步。

（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)開機(jī)步驟）

4、鼠標(biāo)滑動和單擊操作

師（邊講解邊演示）：開機(jī)后，大家會看到計算機(jī)的“桌面”。桌面上有什么呢？

（學(xué)生答）

師（邊講解邊演示）：桌面上有很多下面有文字的圖案，叫做圖標(biāo)。在桌面底部有一個長條，是任務(wù)欄。任務(wù)欄左邊有個開始按鈕。另外，桌面上還有一個箭頭形狀，我們叫它“鼠標(biāo)指針”。這個指針的位置可以用鼠標(biāo)來控制它。鼠標(biāo)是我們與計算機(jī)進(jìn)行交流的重要設(shè)備，通常有左鍵和右鍵。正確的使用鼠標(biāo)方式是：食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小拇指握住鼠標(biāo)。請大家用正確的方式握住鼠標(biāo)，然后讓它在電腦桌上滑動，看看計算機(jī)的屏幕上有什么變化？（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正錯誤的鼠標(biāo)使用方式）

游戲：

將鼠標(biāo)指針移到“開始按鈕”上——程序——游戲——紙牌 利用紙牌游戲練習(xí)鼠標(biāo)

6、關(guān)機(jī)操作

師：剛剛的游戲很熱烈，同學(xué)們表現(xiàn)都不錯。不過，計算機(jī)也累了，應(yīng)該讓它休息一下了。怎么讓計算機(jī)休息呢？大家注意看老師的操作！

師（邊講解邊操作）：

第一步單擊“開始按鈕”，彈出“開始”菜單； 第二步單擊“開始”菜單中“關(guān)機(jī)”選項；

第三步單擊“關(guān)閉Windows”對話框里的“確定”按鈕 第四步計算機(jī)自動切斷主機(jī)電源；

第五步切斷顯示器電源（提醒學(xué)生：關(guān)機(jī)時一定記住最后關(guān)掉顯示器，千萬不要讓計算機(jī)“睜著眼睛”休息）。

（強(qiáng)調(diào)：不要直接關(guān)閉主機(jī)電源，這樣新朋友會生氣，可能以后不理你了。）

學(xué)生練習(xí)關(guān)機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)

（設(shè)計意圖：通過討論、游戲，一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了前面一課的知識，另一方面在愉快的氣氛中又掌握了新的知識點。）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶開關(guān)機(jī)的步驟，并提醒學(xué)生開關(guān)機(jī)的一些重要注意事項。（設(shè)計意圖：通過回憶培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)計算機(jī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。）

第四篇：三年級上冊信息技術(shù)《與電腦鍵盤交朋友》教學(xué)設(shè)計

三年級上冊信息技術(shù)《與電腦鍵盤交朋友》教

學(xué)設(shè)計

《與電腦鍵盤交朋友》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學(xué)會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認(rèn)識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──Enter、BackSpace和空格鍵。教學(xué)難點：

認(rèn)識鍵的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，鍵盤實物和鍵盤圖。教學(xué)過程：

一、激趣引入，揭示課題

師：老師以前給同學(xué)們介紹了一個叫“精靈鼠小弟”的朋友，大家很快就喜歡上他了，已經(jīng)能夠用他來熟練控制電腦了。但是大家知道嗎，老師還認(rèn)識一位叫“無敵大海龜”的朋友，他也能幫助我們向“方腦殼”朋友—電腦輸送數(shù)據(jù)、發(fā)布命令，并且做很多“精靈鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想認(rèn)識他嗎？他就是我們的新朋友“無敵大海龜”—鍵盤先生。從今天起我們就來和“無敵大海龜”—鍵盤先生做朋友吧！

（板書：第八課 與電腦鍵盤交朋友）

二、欣賞我們新朋友的漂亮外套，認(rèn)識四區(qū)。（出示一幅帶有卡通海龜背景的鍵盤分區(qū)圖）

師：同學(xué)們，剛才老師給大家介紹了我們的新朋友“無敵大海龜”—鍵盤先生，他今天是第一次和大家見面，就穿上了自己最獨特和最漂亮的外套來和大家見面，現(xiàn)在就請同學(xué)們和老師一起來欣賞一下我們新朋友的漂亮外套吧！請同學(xué)們看看我們新朋友的外套是由幾部分組成的？

生：四個部分。師：同學(xué)們觀賞得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師就來給大家說說這件獨特的外套的幾個部分的名字吧！請同學(xué)們聽著名字找位置喲！

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區(qū)； 生2：小鍵盤區(qū)； 生3：功能鍵區(qū)； 生4：光標(biāo)控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識四區(qū)的位置和名稱。并繼續(xù)激趣：現(xiàn)在大家只是欣賞到了新朋友外套的外觀，可是我們這位新朋友的外套比魔術(shù)師的外套還要神奇，在他的外套上面還隱藏著很多秘密，大家想繼續(xù)探尋嗎？

三、動手嘗試，探尋主鍵盤區(qū)的秘密。（出示主鍵盤區(qū)圖）

師：為了探尋主鍵盤區(qū)的秘密，我們還得進(jìn)行一些小實驗，請同學(xué)們打開開始程序菜單附件中的一個常用的工具——記事本，在記事本上我們就可以試試主鍵盤區(qū)上面的這些鍵的作用了。

1、請同學(xué)們在“記事本”的窗口中輸入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2、觀察屏幕上顯示的字母和鍵盤上的字母一樣嗎？鍵盤上字母的排列順序和我們平時的26個字母的排列順序一樣嗎？

生嘗試觀察后得出結(jié)論：屏幕上顯示的字母是小寫字母，鍵盤上的字母是小寫字母，并且鍵盤上的字母和我們平時的26個字母的排列順序也不一樣。

3、在“記事本”窗口中依次把所有標(biāo)有數(shù)字和符號的鍵敲一遍。師：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致嗎？

哪些符號能夠顯示出來，哪些不能顯示，有什么規(guī)律？

通過學(xué)生動手實際操作觀察整理，并進(jìn)行同桌小議后得出結(jié)論：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致，但是有一部分符號鍵卻不能夠顯示，并且發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，在一個鍵上面有兩個符號的那個鍵總是顯示下面的字符而不顯示上面的字符。

師質(zhì)疑并為以后的學(xué)習(xí)打下鋪墊：請同學(xué)們在課余的時間再去探尋一下如何能把兩個字符的鍵的上面那個符號號顯示在屏幕上，并說說你是怎么做的。

4、回車鍵和空格鍵

師：在“無敵大海龜”—鍵盤先生的外套上還有幾個特別的裝飾物，它們的形狀和別的鍵有很大的區(qū)別，請同學(xué)們找一找它們在哪兒，并且試著敲一下這些鍵，看看會有什么變化？

生：觀察嘗試后得出結(jié)論：

有一個鍵樣子比較怪，上面有英文字母“Enter”和一個箭頭符號，敲一下它，光標(biāo)會跳到下一行，還有一個鍵又細(xì)又長，像一根小棒，敲一下它，就會空一些空格。

師：對了，同學(xué)們都基本知道了它們兩個鍵的作用了，但是還不知道它們的名字，現(xiàn)在老師來告訴大家吧，上面有英文字母“Enter”和一個箭頭符號的鍵我們叫回車鍵，它的作用就是在輸入的時候跳到下一行；那根又細(xì)又長的小棒名字叫空格鍵，它的作用就是在輸入的時候打空格。現(xiàn)在請同學(xué)們試著輸入下面一段數(shù)字，看看怎么樣使用空格鍵，達(dá)到下面的效果（數(shù)字間留出距離）？ 2 3 4 5 6 7 8 9 0

5、退格鍵

師：在主鍵盤區(qū)的這些鍵中，還隱藏著很著秘密，現(xiàn)在老師就悄悄告訴大家一個。大家想不想知道？

生：想

師：在主鍵盤區(qū)的右上角，有一個鍵，上面有英文字母“Back space”和一個向左的箭頭，這個鍵的名字叫退格鍵。現(xiàn)在

請同學(xué)們在記事本里輸入ABCDEFGH之后，敲退格鍵，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，再連續(xù)敲退格鍵會怎么樣？你發(fā)現(xiàn)退格鍵有什么功能？

生：生嘗度操作探尋小議后得出結(jié)論，原來，敲退格鍵可以刪除光標(biāo)左邊的字符。但同學(xué)們應(yīng)該注意，在不同的鍵盤上，退格鍵的位置、長度和標(biāo)志可能不一樣，有時它的標(biāo)志簡化為一個箭頭“←”。

四、體驗成功，課后質(zhì)疑。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作。

今天我們大家一起認(rèn)識了一個新朋友“無敵大海龜”—鍵盤先生，通過欣賞他的漂亮而又獨特的外套，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，但是在他的外套上還有很多秘密，今天我們只了解了一部分，在以后的學(xué)習(xí)，我們要好好和他做朋友，更多更詳細(xì)更準(zhǔn)確地去了解他外套這面那些鍵的功能，并且告訴老師和同學(xué)們吧。

第五篇：第二課 我與父母交朋友

第二課 我與父母交朋友 第一框 嚴(yán)也是一種愛（兩課時）

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過案例的分析討論及活動的體驗探究，幫助學(xué)生認(rèn)識什么是代溝，代溝的表現(xiàn)和形成原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到逆反心理的危害，同時讓學(xué)生明白通過親子雙方的努力，代溝是可以填平的。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力；對代溝產(chǎn)生的原因的分析能力；對逆反心理的辨證分析能力，增強(qiáng)促進(jìn)自我成長的責(zé)任意識。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。

教學(xué)重點：正確看待父母對自己的關(guān)愛和教育。教學(xué)難點：代溝的產(chǎn)生及逆反心理的危害。第一課時 成長也會有煩惱

課前準(zhǔn)備：課前先通過班主任了解班級學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學(xué)生、與父母關(guān)系緊張的學(xué)生等，以便在活動中給予更多的關(guān)注。同時還可以記錄家庭關(guān)系良好的學(xué)生，以便于有意識地讓他們在活動中充分發(fā)揮作用，給其他同學(xué)提供好的建議。教學(xué)過程

一、成長的煩惱

1．同齡人的心聲（見附錄）

活動內(nèi)容：引導(dǎo)思考，同學(xué)們有過類似的煩惱嗎？請舉幾例。為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？ 設(shè)計意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景，勾勒出?生活畫面?，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。同時對同伴的了解有助于學(xué)生糾正認(rèn)知偏差，緩解心理壓力。如一些學(xué)生可能本來對自己的親子關(guān)系很不滿意，但他可能抱怨自己父親不好。通過這一了解發(fā)現(xiàn)很多人也跟他差不多，知道這種現(xiàn)象是青春期孩子的共性，他對父母的不滿情緒就會降低。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，可以先讓學(xué)生認(rèn)可教材上的材料，即學(xué)生身邊的事，是經(jīng)常發(fā)生的事，是每個學(xué)生都可能遇到的事。然后可以讓學(xué)生補充相近的材料，意在讓學(xué)生參與，介入到現(xiàn)實生活情景之中。再讓學(xué)生討論分析原因，從中體會父母的期望、立場、態(tài)度、心思，通過這些分析體會父母的愛。最后，讓學(xué)生思考解決這些問題的辦法，這樣可以讓學(xué)生自己教育自己。

教學(xué)建議：開展這一活動，重在發(fā)揮其導(dǎo)向的功能，并不是要通過這一活動解決全部問題，因而要注意達(dá)成有限目標(biāo)，要在努力方向上引導(dǎo)。要注意讓學(xué)生站在不同立場上思考問題，即會與父母換位思考，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生體會父母嚴(yán)要求中蘊涵的愛心和期待。

2．苦惱的不只是我們（見附錄：一份雜志上的兩封信）活動內(nèi)容：分析成長中為什么會產(chǎn)生這些煩惱？通過比較兩代人的不同，分析造成隔閡的原因。

設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，首先在于讓學(xué)生站在父母的角度看問題，這樣對父母的正確做法更容易接受，不當(dāng)之處也更容易理解和寬容。其次，通過比較，讓學(xué)生對自己有個再認(rèn)識。青春期的初中學(xué)生容易走極端，看問題容易片面。通過這一活動，可以幫助學(xué)生審視自己，從自己方面找原因，促進(jìn)心理的成熟和處事方法的掌握。還有，比較方法是學(xué)生認(rèn)識事物的重要方法，這一活動可以讓學(xué)生在探究中獲得終身受益的方法，以增強(qiáng)其能力。

教師行為：第一步，讓學(xué)生分析，找出與父母的差別；第二步，探討這些差別會造成哪些交往中的障礙；第三步，讓學(xué)生評價矛盾的性質(zhì)（愛與期待中的矛盾），不能夸大這些矛盾；第四步，體會矛盾之中包含的父母的愛心和期待。鑒于比較兩代人涉及許多內(nèi)容，先為學(xué)生提供可比較的角度： 教學(xué)建議：開展這一活動，老師需要把握好度，即不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學(xué)的鋪墊，而不是教學(xué)的重點。二是要滲透辨證觀點的教育，即比較中分析并全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導(dǎo)學(xué)生理解父母對子女的心情。這是體諒父母苦心的關(guān)鍵，也是我們對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重點。

二、成長不煩惱：

1．閱讀感悟：其實你只有8%的煩惱

出示材料：有人做了這樣一個心理學(xué)實驗：要求實驗者把未來7天所預(yù)料的煩惱事情寫下來，投入?煩惱箱?。在過后第三周，打開?煩惱箱?，每個人核對?煩惱箱?的每項煩惱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中九成的煩惱沒有發(fā)生。他們把剩下的一成煩惱仍然留在?煩惱箱?里，過了三周，再拿出來核對，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些煩惱已經(jīng)不成為煩惱了。結(jié)論：一般人的憂慮40%屬于過去，50%屬于未來，只有10%屬于現(xiàn)在。92%的憂慮沒有發(fā)生，剩下8%是你可以輕易應(yīng)付的。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不必因親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕而過于憂慮。

2．質(zhì)疑交流：訂立一份《家庭和約》

出示材料：最近，華華在自己的臥室門上掛上了?請勿打擾?的牌子，讓媽媽百思不得其解：?是自己做錯了什么？還是孩子已經(jīng)獨立到非要掛牌子的地步？?爸爸也難過地說：?自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的。?但華華卻不以為然。教師行為：引導(dǎo)學(xué)生討論：父母為什么為難過？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？如果與父母共同制定一個家庭規(guī)則并遵照家庭規(guī)則去做，結(jié)果可能會怎么樣？并引導(dǎo)學(xué)生自擬提綱，與父母訂立一份《家庭合約》。3．身體力行：預(yù)防父母?嘮叨?的招數(shù)

參照下面?預(yù)防父母‘嘮叨’的招數(shù)?，指導(dǎo)學(xué)生將其運用于實踐。

學(xué)習(xí)方面：趕前不趕后，完成了作業(yè)，父母嘮叨自然少了。儀表方面：如果你對奇裝異服感興趣，那肯定在父母干涉之列，此類的盡量避免。

社交方面：社交本來是你的自由，但別忘了父母還是你的法定監(jiān)護(hù)人。所以，重要的是讓他們知道，你在哪里，干什么，和誰在一起？出門前說得越詳細(xì)越好，最好把聯(lián)系電話留下，大多數(shù)父母即使知道孩子的派對地址，也不會到現(xiàn)場來?捉拿?你的。

衛(wèi)生方面：起床疊被子，保持房間整潔，也是許多父母希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣，如果你不講究這一套，就不讓他們看見，更不要讓他們插手打掃啦（否則更有話嘮叨你了）。適當(dāng)?shù)臅r候，來起早起，把自己的房間好好打掃一番，也捎帶打掃一下家里的其他房間，這會讓你的父母欣喜不已。

第二課時 逆反心理有危害 課前準(zhǔn)備：

本課內(nèi)容淺顯，不涉及更多倫理，主要是情感和實踐問題。要提高本課的教育實效，首先要在課前調(diào)查了解自己的學(xué)生，以加強(qiáng)教育的針對性和主動性。具體包括以下幾個方面：①學(xué)生的現(xiàn)實生活中，哪些事容易引起與家長的沖突。②學(xué)生在化解與家長的沖突，有哪些成功的經(jīng)驗。③學(xué)生在與家長的關(guān)系中，還存在哪些主要問題。④學(xué)生逆反心理在家庭關(guān)系中的反映。⑤能夠感染學(xué)生的例子，特別是在時間和空間上與學(xué)生接近的例子。教學(xué)過程：

一．閱讀感悟——愛的沖突（見附錄）

活動內(nèi)容：引導(dǎo)思考：你是否也經(jīng)歷過?愛的沖突?？試舉一例。仔細(xì)體會材料，是爸爸媽媽不愛我們嗎？還是他們不知道怎樣表達(dá)愛？會不會是他們已經(jīng)表達(dá)了而我們卻未察覺？代溝，究竟誰不理解誰？是爸爸媽媽不理解我們，還是我們不理解爸爸媽媽？

設(shè)計意圖：通過閱讀和回憶自身心靈深處的感動和故事，讓學(xué)生讀懂父母的真誠與無私，為后面引導(dǎo)學(xué)生從自身角度分析逆反心理的危害作鋪墊。二．理性分析——沖突的代價

活動內(nèi)容：連續(xù)性提問：你當(dāng)時是怎樣想的？最終結(jié)果怎樣？這個結(jié)果對你日后的學(xué)習(xí)和生活與影響嗎？如果有，請具體說明?，F(xiàn)在你對這件事是怎樣想的？如果你當(dāng)時按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？你認(rèn)為代溝產(chǎn)生的責(zé)任主要在于誰，為什么？

設(shè)計意圖：意在讓學(xué)生體會家庭沖突的不快，體會逆反心理造成的影響親子關(guān)系、傷害父母和自己等危害，認(rèn)識到逆反心理所存在的不利的一面。這樣能讓學(xué)生理智地對待與家長的矛盾，不任性，會控制自己的不良情緒。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受，通過體驗明辨是非，以便在今后的生活中作出正確的行為選擇。因為沖突的解決有正面和反面兩種體驗。所以要引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來談，既可以講正面的經(jīng)驗，也可以講反面的教訓(xùn)。

教學(xué)建議：在活動中，要注意以下幾點：引導(dǎo)學(xué)生討論；注意保護(hù)學(xué)生的隱私；事件本身的介紹不必過細(xì)，核心在于讓學(xué)生體驗；要注意學(xué)生思想的升華，即理性地看待處理問題的不同結(jié)果；可以在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對危害進(jìn)行梳理，如情感傷害、經(jīng)濟(jì)損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等。三．認(rèn)真聆聽——來自父母的心聲

活動內(nèi)容：出示材料：《孩子，我為什么會打你》（見附錄）。引導(dǎo)思考：你也有過挨打的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時心里是怎么想的？現(xiàn)在如何看待這種經(jīng)歷？采訪自己的父母，問問他們當(dāng)時是怎么想的？看了這篇文章你有什么感想？

教師行為：引導(dǎo)學(xué)生感受逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。同時幫助學(xué)生認(rèn)識到父母對孩子的愛是出自本能的，是最無私的，只不過在現(xiàn)實生活中，有些父母表達(dá)愛的方式令孩子們不太喜歡罷了。但這也不足以導(dǎo)致某些孩子過激的方式來?回報?親人。

四．出謀劃策——面對生活中的煩惱 活動內(nèi)容：就下列問題進(jìn)行討論交流：

①爸爸說寫完作業(yè)就讓我出去玩。我寫完作業(yè)，媽媽又讓我再做兩道奧賽題……②媽媽說只要我期末考到班級前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說她沒有時間……引導(dǎo)討論：如果父母?說話不算數(shù)?，我們應(yīng)該怎么辦？

①媽媽非要我學(xué)鋼琴，我一點都不喜歡，我的志向是當(dāng)一個科學(xué)家。②媽媽很支持我，同意我學(xué)畫畫，可是現(xiàn)在我對它的前景不看好。③爸爸就知道讓我學(xué)習(xí)，當(dāng)尖子生，可我總是考不到第一，失望極了。引導(dǎo)討論：如果父母的期望與你的愿望不一致，你是堅持己見還是服從父母的意志？你會如何說服父母來支持你的愿望？ ①父母偷看了我的日記；②父母將我的朋友拒之門外。引導(dǎo)討論：當(dāng)父母的做法?不合理?時，你會怎么做？父母這樣做的用意何在？建議：可結(jié)合教材中的閱讀材料。①一個同學(xué)說：我媽就是煩，每天我吃早飯的時候，她就說：?吃完早飯去喝牛奶，別忘了。?其實，牛奶和書包都放在我的寫字臺上，我上學(xué)拿書包，不就看見牛奶了嗎？真是的?、谂畠和砩先タ措娪?，九點多回家。媽媽說：?才回來，我到路上都看了好幾次了。?女兒說：?媽媽真是的，難道看看就能把我看回來？?③我騎自行車上學(xué)，爸媽每次都要叮嚀一句：?路上小心，注意安全。?引導(dǎo)討論：父母講這些話的真正用意是什么？面對父母的嘮叨，怎樣做才會雙贏？這里重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟同樣一句話可以有多種意思的理解，即鑼鼓聽音，說話聽聲。

設(shè)計意圖：選取這些兩難問題，當(dāng)然這些都是青少年學(xué)生所關(guān)心的、跟他們的成長密切相關(guān)的話題，讓不同的價值觀念相互碰撞，激起個體的內(nèi)心價值沖突。讓學(xué)生自主探究增進(jìn)與父母的了解與溝通、化解沖突的辦法，并讓學(xué)生設(shè)想不同的方法可能帶來的后果，讓學(xué)生體會不同的態(tài)度、不同的溝通方式和處理方法所帶來的結(jié)果是不同的。