第一篇：2018一輪浙江語(yǔ)文教案：專(zhuān)題14第2節(jié)考點(diǎn)6詩(shī)歌綜合填空含解析

考點(diǎn)6 詩(shī)歌綜合填空

浙江卷的詩(shī)歌鑒賞題形成了自己獨(dú)特的命題特點(diǎn)和風(fēng)格。兩道詩(shī)歌鑒賞題，其中第一道是填空題(注：2016年是簡(jiǎn)答題)，考查的內(nèi)容多為識(shí)記、理解、分析和遷移、拓展，同時(shí)也涉及詩(shī)歌鑒賞的其他方面?！霸?shī)歌鑒賞”中出現(xiàn)的這種填空題型，在全國(guó)各省市的歷年高考卷中極為少見(jiàn)，除浙江卷外，只有湖南卷采用了這種命題形式。因?yàn)轭}型特殊，有自己的命題特色，所以此處單獨(dú)列為一講，為考生作一簡(jiǎn)要分析和備考指導(dǎo)。

?熟技巧

(一)加強(qiáng)識(shí)記，豐富積累

浙江卷“詩(shī)歌鑒賞”的填空題，往往考查一些名句背誦或歷史文化常識(shí)等內(nèi)容。這就要求考生們平時(shí)注意積累，將高中階段和初中、小學(xué)階段要求背誦的名篇名句背得滾瓜爛熟，甚至對(duì)課外的以及生活中廣泛流行的名言、熟語(yǔ)、格言、警句等都要注意積累。

答題時(shí)一方面要準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌本身的句子和內(nèi)容，另一方面要善于聯(lián)想和準(zhǔn)確遷移，由此一點(diǎn)引發(fā)聯(lián)想，以喚起記憶和積累。知識(shí)需要積累，而聯(lián)想能力則需要平時(shí)多多練習(xí)。

(二)字斟句酌，準(zhǔn)確理解

做“詩(shī)歌鑒賞”的填空題，其實(shí)不僅僅是在考查知識(shí)積累，也是在考查理解分析能力、歸納概括能力、鑒別欣賞能力。浙江卷的這類(lèi)題，往往從詩(shī)中的隱含信息或隱性的背景方面來(lái)命題。所以對(duì)于詩(shī)歌中所敘事件的時(shí)令、季節(jié)、地點(diǎn)、事件、起因等，一定要細(xì)細(xì)品讀，準(zhǔn)確把握。這些信息往往不是直接從詩(shī)句中表現(xiàn)出來(lái)的，而是通過(guò)景物或事象的特征．間接地暗示出來(lái)。例如“接天蓮葉無(wú)窮碧”暗示夏季，而“人面桃花相映紅”則暗示春天。除了仔細(xì)品讀詩(shī)歌之外。還需要掌握一定的生活常識(shí)。

(三)掌握概念，善用術(shù)語(yǔ)

形象、意象、意境、感情、修辭、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等在填空題中仍然會(huì)有考查。與簡(jiǎn)答題或論述題不同，填空題往往是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等某一方面的提示，要求填寫(xiě)出符合這一提示的某一個(gè)概念或術(shù)語(yǔ)，它與簡(jiǎn)答題的命題思維不同，是一種反向思維。因此，如果我們對(duì)詩(shī)歌鑒賞的各個(gè)方面(從形式到內(nèi)容)，都有比較熟悉的了解和掌握，那么做起這類(lèi)的填空題來(lái)，就能如魚(yú)得水而毫不費(fèi)力。

角度1：對(duì)古詩(shī)詞名句的識(shí)記

(2013·湖南卷)閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。(1分)

釣船歸 賀 鑄

綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。

南去北來(lái)徒自老，故人稀。．夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸，鱖魚(yú)肥。

“鱖魚(yú)肥”三字讓人聯(lián)想起張志和《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，____________________”句。

【解題思維 第一步，明要求。題干要求默寫(xiě)相關(guān)名句。第二步，根據(jù)題示寫(xiě)答案。由“張志和”“《漁歌子》”和詩(shī)句的上句，很容易寫(xiě)出答案。

【答案 桃花流水鱖魚(yú)肥

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

和練秀才楊柳 楊巨源

水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。

詩(shī)的前兩句，作者引入了折柳贈(zèng)別的風(fēng)俗，這不禁讓人聯(lián)想到王維《送元二使安西》中的“____________________，_________________”兩句。

【解析 本題考查詩(shī)詞名句的識(shí)記。前二句用比喻道出楊柳枝的色澤，點(diǎn)明送別時(shí)間，借用折柳的習(xí)俗表明不舍之情；由此可聯(lián)想起“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”一句。

【答案 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新

角度2：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、分析和概括

(2009·浙江卷)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。(2分)

踏莎行·雪中看梅花

[元]王旭

兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪無(wú)香，無(wú)風(fēng)吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。

【注 ①萼：花萼。這里指花瓣。

詞中的“兩種”指的是________，“一家”指的是________。

【解題思維 第一步，明要求。題干要求分析概括詩(shī)歌內(nèi)容。第二步，讀詩(shī)歌，找答案。根據(jù)題目及詞的意思，兩種是指“雪花”與“梅花”，作者就是通過(guò)梅花與雪花的對(duì)比，表達(dá)對(duì)梅花的贊美，詞中“風(fēng)流”是指“風(fēng)度”或者“氣質(zhì)”，一家是指“大自然”或者“寒冬”?！皟煞N風(fēng)流，一家制作”這句意指梅與雪同處于冬天，都是大自然的產(chǎn)物但氣質(zhì)不同。

【答案 ①梅花與雪花 ②大自然

閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

清平樂(lè)

[北宋]晏珠

金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜。綠酒初嘗人易醉。一枕小窗濃睡。

紫薇朱槿花殘。斜陽(yáng)卻照闌干。雙燕欲歸時(shí)節(jié)，銀屏昨夜微寒。

這首詞寫(xiě)的是________(季節(jié))________(時(shí)分)的景象。

【解析 本題考查分析概括詩(shī)歌內(nèi)容。第一空抓住詩(shī)中景物描寫(xiě)“金風(fēng)”“梧桐墜”即可了解季節(jié)特點(diǎn)，第二空抓住詩(shī)中“斜陽(yáng)”“銀屏昨夜微寒”即可了解“時(shí)分”特點(diǎn)。

【答案 秋天 黃昏

角度3：對(duì)古代歷史文化常識(shí)及文學(xué)

常識(shí)的識(shí)記和了解

(2015·湖南卷)閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。(2分)(文本見(jiàn)本專(zhuān)題考點(diǎn)5“即學(xué)即用”)【注 ①虛：廢墟。

第二段詩(shī)句節(jié)選自唐代詩(shī)人張若虛的《__________》。

【解題思維 第一步，明要求。題目考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。第二步，根據(jù)題目要求和提示，聯(lián)想平時(shí)積累得出答案。

【答案 春江花月夜

閱讀下面這首元曲，回答問(wèn)題。

[雙調(diào)]蟾宮曲 懷古

查德卿

問(wèn)從來(lái)誰(shuí)是英雄？一個(gè)農(nóng)夫，一個(gè)漁翁?；捋E南陽(yáng)，棲身東海，一舉成功。八陣圖名成臥龍，《六韜》書(shū)功在非熊。霸業(yè)戍空，遺恨無(wú)窮。蜀道寒云，渭水秋風(fēng)。

曲中的“一個(gè)農(nóng)夫”指的是________，“一個(gè)漁翁”指的是________。

【解析 本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。第一空要抓住曲中“晦跡南陽(yáng)”“八陣圖名成臥龍”來(lái)理解；第二空要扣住曲中“棲身東?！薄啊读w》書(shū)功在非熊”，結(jié)合相關(guān)背景材料來(lái)分析。

【答案 諸葛亮 姜尚(姜子牙)角度4：對(duì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的思想感情的概括

詩(shī)歌中所表現(xiàn)的思想感情有時(shí)復(fù)雜．有時(shí)比較簡(jiǎn)單；而命題時(shí)答題要求也不同，有時(shí)要求詳細(xì)地分析，有時(shí)則只要求簡(jiǎn)單地概括。有時(shí)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的一種或兩種感情，確實(shí)可以用一兩個(gè)詞精練地概括出來(lái)，這時(shí)就可用填空的形式來(lái)命題。

(2016·嘉興模擬)閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。(2分)

數(shù) 日 [宋]趙師秀

數(shù)日秋風(fēng)欺病夫，盡吹黃葉下庭蕪。林疏放得遙山出，又被云遮一半無(wú)。

野 望 [宋]翁卷

一天秋色冷晴灣，無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。閑上山來(lái)看野水，忽于水底見(jiàn)青山。

兩首詩(shī)都寫(xiě)到秋天的景象，但是詩(shī)句中流露出的情感有所不同。趙詩(shī)流露出一種________的感情，而翁詩(shī)則流露出一種______的情感。

【解題思維 第一步，明要求。題干要求鑒賞詩(shī)歌的思想感情。第二步，結(jié)合具體詩(shī)句，抓住關(guān)鍵詞，分析兩首詩(shī)各自表達(dá)的思想感情。從兩首詩(shī)的內(nèi)容上來(lái)看，趙詩(shī)所抒發(fā)的感情，是由病體經(jīng)受秋風(fēng)、見(jiàn)到黃葉遍地而起的悲苦之情；翁詩(shī)自始至終都是以閑適的心態(tài)在欣賞秋景，抒發(fā)的是喜悅的感情。據(jù)此填入空格處即可。

【答案 懊喪(落寞、悲苦)欣喜(閑淡)

閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

出潁口，初見(jiàn)淮山，是日至壽州

[宋]蘇軾

我行日夜向江海，楓葉蘆花秋興長(zhǎng)。長(zhǎng)淮忽迷天遠(yuǎn)近，青山久與船低昂。壽州已見(jiàn)白石塔，短棹未轉(zhuǎn)黃茅岡。波平風(fēng)軟望不到，故人久立煙蒼茫。

【注 公元1071年(熙寧四年)舊歷六月，蘇軾因與王安石政見(jiàn)不合，遭王安石派的謝景溫誣告．以太常博士直史館出為杭州通判。

“日夜向江?！毖宰髡唠x京都越來(lái)越遠(yuǎn)，使全詩(shī)籠罩在一種__________的情緒里?！窘馕?本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情?！叭找瓜蚪！奔础跋嗳ト找赃h(yuǎn)”之意，是說(shuō)一天天愈來(lái)愈遠(yuǎn)地離開(kāi)汴都，暗示了一種對(duì)朝廷的依戀、對(duì)被讒外放的忿懣不堪之情，使整首詩(shī)籠罩在一種悵惘的情緒里。據(jù)此作答即可。

【答案 悵惘

角度5：對(duì)詩(shī)歌中所運(yùn)用的表達(dá)技巧的判別

詩(shī)歌的表達(dá)技巧是高考中出現(xiàn)頻率很高的命題點(diǎn)．當(dāng)然絕大多數(shù)是要結(jié)合詩(shī)歌來(lái)分析；有時(shí)只需要判別出詩(shī)歌中運(yùn)用了何種表達(dá)技巧，并不需要結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)分析，這時(shí)也可以命成填空題的形式。

(2014·湖南卷)閱讀下面古詩(shī)，完成題目。

桃 夭(《詩(shī)經(jīng)》)桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有

②

其實(shí)。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。

【注 ①歸：出嫁。②(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的樣子。

本詩(shī)在章法結(jié)構(gòu)上采用了________的形式。

【解題思維 第一步，明要求。題目要求指出詩(shī)歌的章法結(jié)構(gòu)。第二步，聯(lián)系《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)和教材中學(xué)過(guò)的《采薇》，很容易答出“重章疊句”?！对?shī)經(jīng)》中每段開(kāi)頭采用相同或相近的句式，只是更換個(gè)別的字，叫作重章疊句。

【答案 重章疊句

閱讀下面這兩首詩(shī)，完成后面的題目。

九月見(jiàn)梅花 梅堯臣

江南風(fēng)土暖，九月見(jiàn)梅花。遠(yuǎn)客思邊草，孤根暗磧沙。何曾逢寄驛，空自聽(tīng)吹笳。今日樽前勝，其如秋鬢華。

江 梅 杜 甫

梅蕊臘前破，梅花年后多。絕知春意好，最奈客愁何。雪塒元同色，江風(fēng)亦自波。故園不可見(jiàn)，巫岫郁嵯峨。

這兩首詩(shī)都運(yùn)用了________的抒情方式，均借對(duì)梅花的描寫(xiě)表達(dá)了詩(shī)人________感情?！窘馕?本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。第一空要抓住梅詩(shī)和杜詩(shī)借寫(xiě)梅之景來(lái)抒發(fā)情

感的特點(diǎn)；第二空可結(jié)合兩詩(shī)中的關(guān)鍵詩(shī)句來(lái)思考，前首詩(shī)中“遠(yuǎn)客思邊草”和后首詩(shī)中的“故園不可見(jiàn)”，都透露出作者所要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。

【答案 借景抒情 客居在外的思鄉(xiāng)

角度6：對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)(或詩(shī)眼)的提取

“煉字”是“詩(shī)歌鑒賞”題中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析的一種代表性的題目，“煉字”可能涉及詞語(yǔ)選用、修辭手法和表達(dá)效果等幾個(gè)方面。這是一種帶論述性的、能力要求較高、難度較大的語(yǔ)言鑒賞題，但如果命題者以反向思維降低難度——只要求考生按照某種表達(dá)效果的提示，從詩(shī)歌中找出能體現(xiàn)這種表達(dá)效果的詞語(yǔ)，這時(shí)就可以以填空的形式來(lái)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。

(2016·寧波模擬)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。(2分)

海棠春·己未清明對(duì)海棠有賦

[宋]吳潛

海棠亭午沾疏雨，便一餉、胭脂盡吐。老去惜花心，相對(duì)花無(wú)語(yǔ)。

羽書(shū)萬(wàn)里飛采處，報(bào)掃蕩、狐嗥兔舞①。濯錦古江頭②，飛景還如許！

【注 ①“狐嗥兔舞”指蒙古入犯。吳潛作此詞的前三年，蒙古就開(kāi)始侵?jǐn)_四川，但到達(dá)合州(今合川)時(shí)，遇到守將王堅(jiān)的頑強(qiáng)抵抗。②錦古江頭：代蜀地。蜀地有“香海棠國(guó)”之稱(chēng)。

上片能體現(xiàn)海棠花開(kāi)之快、觀(guān)賞者驚喜之情的兩個(gè)詞分別是________、________?！窘忸}思維 第一步，明要求。題干要求找出兩個(gè)關(guān)鍵詞，即“詩(shī)眼”。第二步，分析詩(shī)歌句子作答。在詞人的筆下，海棠花開(kāi)迅速，觀(guān)賞者更是欣喜若狂，上片中“便一餉、胭脂盡吐”將這層意思點(diǎn)得非常準(zhǔn)確。作答時(shí)，從這句詞中找出“一餉”“盡”即可。

【答案 一餉 盡

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。(2分)

題金陵渡 張 祜

金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。

從體裁的角度來(lái)看．這首詩(shī)屬于________；本詩(shī)的詩(shī)眼是____________。

【解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的體裁和詩(shī)眼。對(duì)體裁的判斷首先要抓住題干中的“唐詩(shī)”，再根據(jù)詩(shī)句的數(shù)目和字?jǐn)?shù)來(lái)分析。對(duì)于這首詩(shī)的詩(shī)眼判斷，要注意抓住最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的“愁”字。

【答案 七絕(絕句)

愁

第二篇：2018一輪浙江語(yǔ)文教案：專(zhuān)題11第1節(jié)Ⅱ.學(xué)_小說(shuō)閱讀的解題方法含解析

Ⅱ.學(xué)——小說(shuō)閱讀的解題方法

(2015·浙江卷)閱讀下面的文字，完成1～5題。(20分)[情節(jié)梗概] 烤肉劉開(kāi)的回民館子菜肴豐富實(shí)惠，深受當(dāng)?shù)馗黝?lèi)食客的歡迎。作為館子的常客，撿爛紙的老頭有一次與在館子里吃飯的小伙子發(fā)生誤會(huì)與摩擦，然而這次摩擦以眾人無(wú)視“老頭”憤怒的招架而告終。幾日后，不起眼的“老頭”留下八千多元錢(qián)撒手人寰……

[文本主旨] 通過(guò)刻畫(huà)撿爛紙的老頭，展現(xiàn)了小人物的尊嚴(yán)及其豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界，呼吁人們關(guān)注生活在底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。

[寫(xiě)作特點(diǎn)] 第三人稱(chēng)，描寫(xiě)細(xì)膩，結(jié)尾新奇，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

撿爛紙的老頭 汪曾祺

①烤肉劉早就不賣(mài)烤肉了，不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣(mài)大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來(lái)錢(qián)一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣(mài)小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅，羅絲轉(zhuǎn)；賣(mài)面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣(mài)麻醬面。賣(mài)餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門(mén)臉兒。一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。

②烤肉劉的買(mǎi)賣(mài)不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿(mǎn)的。附近有幾個(gè)小工廠(chǎng)，廠(chǎng)里沒(méi)有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)(半斤)，一瓶啤酒，二兩白的。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買(mǎi)餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車(chē)間里去吃。有一些退了休的職工，不愛(ài)吃家里的飯，愛(ài)上烤肉劉來(lái)吃“野食”，想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái)，他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢(qián)的“挑費(fèi)”①都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了，沒(méi)座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來(lái)一盤(pán)炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤(pán)肉，夠別人的兩盤(pán)。因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客

人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開(kāi)懷喂奶。

③有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒(méi)有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗(他可不在乎這個(gè))，自言自語(yǔ)：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈?，“回見(jiàn)！”沒(méi)人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。

④一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么，他多了心：“你說(shuō)誰(shuí)哪？”小伙子沒(méi)有理他。他放下燒餅，跳到店堂當(dāng)間：“出來(lái)！出來(lái)！”這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買(mǎi)賣(mài)?！俺鰜?lái)！出來(lái)！”是叫陣。沒(méi)人勸。壓根兒就沒(méi)人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。

⑤這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎？看樣子，他沒(méi)打過(guò)架，他哪是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說(shuō)不上，無(wú)聲勢(shì)可言。沒(méi)有人把他當(dāng)一回事。

⑥沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了，情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)——本來(lái)也沒(méi)有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈盎匾?jiàn)！”

⑦有幾天沒(méi)看見(jiàn)撿爛紙的老頭了，聽(tīng)煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢(qián)，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。

⑧他攢下這些錢(qián)干什么？

(選自《汪曾祺全集》第二卷)【注 ①挑費(fèi)，京津冀方言，指家庭日常生活開(kāi)支。, ?標(biāo)題介紹了小說(shuō)的主要人物。?第①②段：故事的開(kāi)端。

·第①段，交代故事發(fā)生的環(huán)境。故事發(fā)生的場(chǎng)景設(shè)置在烤肉劉開(kāi)的回民館子，作者詳盡地介紹館子里種類(lèi)豐富多樣、實(shí)惠可口的菜色、主食等，為下文館子里吸引各類(lèi)食客的光顧做鋪墊。段末特意描寫(xiě)了館子里美味誘人的燒餅，為撿爛紙的老頭偏愛(ài)吃燒餅埋下伏筆。

·第②段，分別描寫(xiě)了來(lái)烤肉劉館子里吃飯的各類(lèi)食客。工人們把這里當(dāng)作食堂，無(wú)論是男工、女工還是退休職工都能找到自己喜歡的飯菜；會(huì)計(jì)與家人商定每日的生活開(kāi)支都消

費(fèi)在這里了；十多年長(zhǎng)期到這里吃飯的煤站副經(jīng)理總能受到特殊待遇，不僅服務(wù)細(xì)致周到，而且飯菜分量也與一般食客不同。來(lái)自各地的流動(dòng)客人也會(huì)慕名到館子里吃飯歇腳。正因?yàn)轲^子里菜色豐富多樣，各類(lèi)食客總能選擇符合自己需求的飯菜，并形成相對(duì)穩(wěn)定的飲食習(xí)慣。這里不僅渲染了回民館子常年熱鬧的市井氛圍，而且為下文撿爛紙的老頭的出場(chǎng)做了充分的鋪墊。

?第③段：故事的發(fā)展。

·第③段，寫(xiě)撿爛紙的老頭頻繁來(lái)回民館子吃飯。從“老頭”的衣著、外貌上看，他的生活極其艱辛貧困?！袄项^”滿(mǎn)口牙齒殘缺不全，卻不吃軟和的食物，非要吃相對(duì)難啃的燒餅，而且一吃總要吃三個(gè)，可見(jiàn)其性格的古怪。吃完燒餅他還找一個(gè)別人用過(guò)的碗尋口面湯喝，側(cè)面表現(xiàn)出他的邋遢與貧困?！袄项^”自言自語(yǔ)地尋湯、打招呼離開(kāi)館子，其孤獨(dú)的處境不言而喻。

?第④～⑥段：故事的高潮。

·第④段，寫(xiě)“老頭”與館子里吃飯的小伙子的一次誤會(huì)。小伙子只是“看”了一眼，跟同伴“小聲”說(shuō)了句什么，卻使得“老頭”“多了心”，表現(xiàn)了“老頭”敏感的內(nèi)心?！袄项^”出來(lái)招架，作者虛擬旁觀(guān)者的口吻評(píng)說(shuō)“老頭”的行為，很有現(xiàn)場(chǎng)感，言語(yǔ)中透著驚訝、懷疑與鄙夷，襯托出“老頭”行為的滑稽可笑。

·第⑤段，旁觀(guān)者對(duì)“老頭”招架行為的推測(cè)與嘲諷，進(jìn)一步表現(xiàn)眾人對(duì)“老頭”的冷漠與“老頭”行為的滑稽可笑。

·第⑥段，面對(duì)眾人的不理睬，“老頭”自己消了氣，照常吃完餅喝完湯獨(dú)自離開(kāi)。此處重復(fù)了“老頭”平日的吃餅、喝湯、自言自語(yǔ)的細(xì)節(jié)，與前文相呼應(yīng)，又與之前的招架形成對(duì)照，突出了人物的性格特征。

?第⑦⑧段：故事的結(jié)局。

·第⑦段，“老頭”去世后，眾人卻在他的席子底下發(fā)現(xiàn)了整齊地放著的八千多塊錢(qián)，讓人驚嘆。

·第⑧段，再次表現(xiàn)旁觀(guān)者對(duì)“老頭”行為的不理解，進(jìn)一步反襯了“老頭”的孤獨(dú)。以問(wèn)句結(jié)尾，留給讀者無(wú)限的想象空間。

1．概括第③段所描寫(xiě)人物的形象特點(diǎn)。(2分)

2．作者在第④段中通過(guò)虛擬的旁觀(guān)者來(lái)評(píng)說(shuō)“老頭”的行為，這樣寫(xiě)有什么效果？(4分)

3．賞析文中畫(huà)線(xiàn)部分。(4分)

4．本文開(kāi)頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？(5分)

5．你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(5分)

1．【考點(diǎn) 本題考查鑒賞作品的形象的能力

【應(yīng)考思路 第一步，要明確題干的要求。是分析哪一個(gè)人物形象？是分析性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)？是直接概括還是簡(jiǎn)要分析？如是直接概括，則不需要概括相關(guān)的情節(jié)和事例。本題分析的人物是撿爛紙的老頭，要求從第③段中概括出人物的形象特點(diǎn)。

第二步，搜尋直接描寫(xiě)人物形象的語(yǔ)句，并概括其特點(diǎn)。由“他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒(méi)有襯衣”概括出“邋遢”；由“臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全”概括出“老丑”；由老頭的“總是要三個(gè)燒餅”、喝別人剩下的面湯和自言自語(yǔ)概括出“怪異”。

第三步，組織答案。規(guī)范整理答案，一般分點(diǎn)作答?！敬鸢?①老丑；②邋遢；③怪異。

2．【考點(diǎn) 本題考查分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力

【應(yīng)考思路 第一步，從題干中找到要求分析的主要表現(xiàn)手法——旁觀(guān)者的敘述角度。從知識(shí)儲(chǔ)備中找出敘述的相關(guān)知識(shí)，主要包括敘述人稱(chēng)(視角)、不同敘述視角的表達(dá)作用。這篇小說(shuō)第④段采用的是第三人稱(chēng)，其好處是顯得客觀(guān)冷靜、不受時(shí)空限制、敘述相對(duì)自由。

第二步，從題干中找到要求分析的主要內(nèi)容：評(píng)說(shuō)“老頭”的行為。虛擬旁觀(guān)者是怎么來(lái)評(píng)說(shuō)的？這里主要列舉一連串問(wèn)句的方式，靈活集中地表達(dá)了對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑與鄙夷，讓讀者感同身受。

第三步，從表達(dá)內(nèi)容與藝術(shù)魅力兩方面組織答案。表達(dá)內(nèi)容上，主要從其他顧客對(duì)此人的態(tài)度、情感的角度分析；藝術(shù)魅力上，主要從讀者和表達(dá)效果角度(真實(shí)感、客觀(guān)性、靈活性、豐富性)考慮。

【答案 ①表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。②把讀者引入情境，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。

3．【考點(diǎn) 本題考查鑒賞、品味精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力

【應(yīng)考思路 第一步，分析語(yǔ)句所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。此句采用了多種人物描寫(xiě)方法——神態(tài)描寫(xiě)(“悻悻地”)、動(dòng)作描寫(xiě)(“很費(fèi)勁地啃完”)、語(yǔ)言描寫(xiě)(“跟他們尋口湯去?！薄盎匾?jiàn)！”)，交代出人物心理的變化，使得小說(shuō)更富有戲劇色彩。

第二步，思考語(yǔ)句在情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物塑造上的作用。情節(jié)結(jié)構(gòu)上，交代事件結(jié)局，“老頭”言行恢復(fù)常態(tài)，既與前文的慣常言行相呼應(yīng)，又與前文的招架形成對(duì)照；人物塑造上，強(qiáng)化了人物的性格特征。

第三步，組織答案。規(guī)范整理答案，一般分點(diǎn)作答。

【答案 ①運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫(xiě)手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，富有戲劇效果。②交代“打架”事件的結(jié)局；“老頭”的行為、情緒、言語(yǔ)恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特征。

4．【考點(diǎn) 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力

【應(yīng)考思路 第一步，從題干中找到要分析的段落，回憶該類(lèi)段落的一般作用。本題要分析的是開(kāi)頭兩段和結(jié)尾兩段，從知識(shí)儲(chǔ)備中找出此類(lèi)段落的作用。開(kāi)頭段一般有設(shè)置故事發(fā)生的場(chǎng)景、引出下文、為下文做鋪墊、懸念迭起、吸引讀者閱讀等作用；結(jié)尾段主要有解釋?xiě)夷?、交代結(jié)局、揭示主題、深化主旨、給讀者留下想象的空間等作用。

第二步，概括所分析的段落的內(nèi)容，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。開(kāi)頭兩段詳細(xì)地描寫(xiě)了烤肉劉的回民館子內(nèi)各色菜肴與各類(lèi)食客，營(yíng)造出濃厚的市井氛圍，為“老頭”的出場(chǎng)做鋪墊。結(jié)尾兩段簡(jiǎn)要交代“老頭”死后留下錢(qián)款，給讀者留下懸念。

第三步，若段落獨(dú)具特點(diǎn)，則要從表達(dá)效果、閱讀感受等方面揣摩作者如此安排的意圖。這篇小說(shuō)開(kāi)頭繁，結(jié)尾簡(jiǎn)，反差極大，造成了強(qiáng)烈的對(duì)照，突破了常規(guī)的寫(xiě)法，給讀者造成驚奇的閱讀體驗(yàn)。

【答案 ①開(kāi)頭以繁筆設(shè)置故事場(chǎng)景，營(yíng)造出濃厚的市井氛圍，為“老頭”的出場(chǎng)做了鋪墊。②結(jié)尾交代“老頭”死后留下錢(qián)款的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間。③開(kāi)頭與結(jié)尾繁簡(jiǎn)反差巨大，突破了常規(guī)寫(xiě)法；繁筆舒緩，簡(jiǎn)筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇。

5．【考點(diǎn) 本題考查探究作者創(chuàng)作意圖的能力

【應(yīng)考思路 第一步，抓住題干的關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)答題的方向。本題題干的關(guān)鍵詞是：刻畫(huà)、撿爛紙的老頭、用意。答題方向是對(duì)人物形象、思想內(nèi)容的分析。作答時(shí)須先概括人物“撿爛紙的老頭”的特點(diǎn)，再具體分析他在平日、憤怒、死后受到了怎樣的對(duì)待，然后揣摩作者如此刻畫(huà)人物的用意。

第二步，結(jié)合文本，品味意蘊(yùn)。在旁觀(guān)者看來(lái)，“老頭”是老丑、邋遢、怪異的，他平日在館子里吃飯無(wú)人在意他的自言自語(yǔ)與古怪行為。在館子里，他與小伙子產(chǎn)生誤會(huì)，也沒(méi)人在意他憤怒的招架。在他死后，眾人才發(fā)現(xiàn)他并不貧困，但依舊無(wú)法理解他的行為。

第三步，跳出文本，鑒賞評(píng)價(jià)。分別從個(gè)體形象與群體形象兩個(gè)層面來(lái)分析作者刻畫(huà)“老頭”的用意?！袄项^”雖然微賤且招人鄙夷，他依舊我行我素，體現(xiàn)出他的尊嚴(yán)與豐富的內(nèi)心世界，同時(shí)他也是無(wú)數(shù)像他一樣處于社會(huì)邊緣和生活底層的群體形象代表。作者呼喚人們關(guān)注這些處于社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。

【答案 ①作者刻畫(huà)這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。

②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。

第三篇：2015屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案 考點(diǎn)對(duì)練 古詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題二 第2節(jié) 語(yǔ)言

經(jīng)典演練提能

[考點(diǎn)對(duì)練](煉字！)1.閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。

秦淮竹枝詞

【清】 紀(jì)映淮

棲鴉流水點(diǎn)秋光，愛(ài)此蕭疏樹(shù)幾行。不與行人綰離別，賦成謝女白雪香。

注：①按此詩(shī)的內(nèi)容，詩(shī)題應(yīng)作《秦淮柳枝詞(或楊柳枝詞)》。②紀(jì)映淮：清代著名女詩(shī)人。③謝女：東晉才女謝道韞，曾以飛絮比雪，后世遂用“詠絮才女”稱(chēng)之。

試分析首句中“點(diǎn)”字的妙處。答：

________________________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。對(duì)“點(diǎn)”字的賞析，考生要結(jié)合詩(shī)句中作者描述的景象以及整個(gè)詩(shī)歌的情感傾向。首先理解首句的含意，明白“點(diǎn)”字的意思，然后注意“點(diǎn)”字寫(xiě)景的效果。

答案：示例：寒鴉棲息在秦淮河邊的柳樹(shù)上，秋水緩慢流淌，這些景象點(diǎn)染成一片秋色。用一“點(diǎn)”字，既顯示了寒鴉的稀少，又表現(xiàn)了流水的舒緩，一字兼有對(duì)兩種景象的描述作用，體現(xiàn)了環(huán)境的清冷蕭瑟，用字極為工巧。

2.閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。

送友人入蜀 李白

見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平[]。

注③②①注：君平：漢高士嚴(yán)遵，字君平，隱居不仕，曾在成都以賣(mài)卜為生。請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)賞析“起”“生”二字的妙處。答：

________________________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力，具體來(lái)說(shuō)屬于對(duì)“煉字”的考查。題干已經(jīng)明確地指出賞析的對(duì)象是頷聯(lián)中的“起”“生”二字，作答時(shí)，應(yīng)分析其在突出詩(shī)歌形象的特征、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感等方面的作用。

答案：示例：頷聯(lián)寫(xiě)人在棧道上走，山崖峭壁迎面而來(lái)，從人的臉側(cè)重疊而起，云氣依傍著馬頭而升起翻騰。“起”“生”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了棧道的狹窄、險(xiǎn)峻、高危，意境奇美。

[考點(diǎn)對(duì)練](賞析關(guān)鍵詞〈詩(shī)眼、詞眼〉關(guān)鍵句！)3.閱讀下面一首宋詞，回答后面問(wèn)題。

菩薩蠻 趙令畤

春風(fēng)試手先梅蕊，[注]

姿冷艷明沙水。不受眾芳知，端須月與期。

清香閑自遠(yuǎn)，先向釵頭見(jiàn)。雪后燕瑤池，人間第一枝。

注：：面目光澤艷美。

試賞析“姿冷艷明沙水”一句的優(yōu)美意境。答：

________________________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。解答此題，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。該句七個(gè)字，“姿冷艷”寫(xiě)梅花本身的美麗；“明沙水”描繪出一片冰清素潔、纖塵不染的環(huán)境。彼此映襯，更給人以風(fēng)姿俊逸、神采奕奕的感覺(jué)。

答案：本句描繪了梅花的風(fēng)采：姿色美麗，冷韻幽香。相伴它的是明沙凈水，更突顯出梅的冰清素潔、纖塵不染，給人一種風(fēng)姿俊逸、神采奕奕的意境美。

4.閱讀下面這首明詞，回答問(wèn)題。

踏莎行·題畫(huà) 【明】 邊貢

露濕春莎，草生芳甸，漁舟迤邐依山轉(zhuǎn)。斜光明滅照村墟，綠槐深護(hù)幽人院。小柵鳴雞，古梁巢燕，柴門(mén)不鎖蓬蒿遍。問(wèn)渠莫是武陵源？一溪流水桃花亂。

本詞的詞眼是哪句話(huà)？請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要分析。答：

________________________________________________________________________ 解析：示例：分析詞眼，主要是看其能不能反映全詞的中心內(nèi)容，是不是能夠體現(xiàn)作者的感情傾向。

答案：本詞的詞眼是“問(wèn)渠莫是武陵源”一句。一是因?yàn)槿~的描寫(xiě)都指向“武陵”：景色幽美，生活淳樸，遠(yuǎn)離塵囂，與陶淵明筆下的武陵何其相似；二是因?yàn)榇司浔磉_(dá)了作者的感情傾向——對(duì)此地此景的熱愛(ài)，對(duì)山居生活的向往和追求。

5.閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

真州絕句五首(其四)

王士禎

江干多是釣人居，柳陌菱塘一帶疏。

好是日斜風(fēng)定后，半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)。注：

王士禎(1634～1711)：清朝山東新城(今山東桓臺(tái)人)，別號(hào)漁洋山人。順治十五年進(jìn)士，官至刑部尚書(shū)。著有《帶經(jīng)堂集》《漁洋詩(shī)話(huà)》等。這首詩(shī)寫(xiě)于康熙元年(1662)，作者時(shí)任揚(yáng)州推官。

“好是日斜風(fēng)定后，半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)”歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：

________________________________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、藝術(shù)特色的賞析能力。解答本題要先點(diǎn)出藝術(shù)手法，然后分析這種手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用，最后作一評(píng)論。白描是不重辭藻修飾和渲染烘托的表現(xiàn)手法，如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”。本題也可從動(dòng)靜結(jié)合或直抒胸臆的角度回答。

答案：詩(shī)句運(yùn)用了白描的手法，描繪出一幅傍晚時(shí)分，太陽(yáng)西斜，風(fēng)兒初定，紅紅的樹(shù)影映滿(mǎn)半江水，江邊漁民賣(mài)魚(yú)聲此起彼伏的優(yōu)美風(fēng)光?！叭招憋L(fēng)定”“半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)”自然清新，境界淡遠(yuǎn)，語(yǔ)言含蓄，富于生活氣息。

6.閱讀下面的宋詞，完成后面的問(wèn)題。

眼兒媚 石孝友

愁云淡淡雨蕭蕭，暮暮復(fù)朝朝。別來(lái)應(yīng)是，眉峰翠減，腕玉香銷(xiāo)。

小軒獨(dú)坐相思處，情緒好無(wú)聊。一叢萱草，幾竿修竹，幾葉芭蕉。

“愁云淡淡雨蕭蕭，暮暮復(fù)朝朝”連用四個(gè)疊詞“淡淡”“蕭蕭”“暮暮”“朝朝”，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

答：

________________________________________________________________________ 解析：分析疊詞的表達(dá)效果，要結(jié)合疊詞的一般表達(dá)特點(diǎn)和詩(shī)歌具體的語(yǔ)境來(lái)分析。疊詞的作用總體來(lái)說(shuō)是增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。

答案：“淡淡”摹陰霾的天色，“蕭蕭”狀淅瀝的雨聲，陰霾的天色與淅瀝的雨聲交織成慘淡的畫(huà)面，為相思懷人布設(shè)了特定背景，也襯托了主人公心頭的憂(yōu)愁和凄涼?！澳耗骸薄俺眲t表明愁云苦雨久久不散，突出相思無(wú)聊之長(zhǎng)久。

7.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

菩薩蠻·丹陽(yáng)道中

【元】 宋褧

西風(fēng)落日丹陽(yáng)道，竹崗松阪相環(huán)抱。何處最多情？練湖秋水明。

驛城那憚遠(yuǎn)？佳句初開(kāi)卷。寒雁任相呼，羈愁一點(diǎn)無(wú)。

詞的上闋是如何營(yíng)造爽朗清新情調(diào)的？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。答： ________________________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。解答這類(lèi)題注重分析詩(shī)句使用的意象，體現(xiàn)的特征。比如，第一句使用了“西風(fēng)”“落日”的意象，很容易讓人理解為悲涼、凄清的景色，但從后三句看，詩(shī)歌描寫(xiě)了“竹崗松阪”和“練湖秋水”等，四句聯(lián)合起來(lái)表現(xiàn)的是一種幽靜、清新的景色，體現(xiàn)了詞人在丹陽(yáng)道中輕松、快樂(lè)的情感。

答案：①詩(shī)歌第一句描寫(xiě)了古道秋風(fēng)、夕陽(yáng)西下，看似悲涼的情境，但第二句描寫(xiě)了青松翠竹等景色，與第一句聯(lián)合起來(lái)勾勒出夕陽(yáng)西下、青山疊翠的景象，讓人精神為之一振。②三、四兩句描寫(xiě)了夕陽(yáng)下湖泊的美麗：秋水橫波、瀲滟多情，使人內(nèi)心得到凈化。③這四句描摹了山明水凈的景色，營(yíng)造了爽朗、清新的情調(diào)。

第四篇：2017屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案：專(zhuān)題十二第一講考點(diǎn)二分析環(huán)境描寫(xiě)含解析

考點(diǎn)二 分析環(huán)境描寫(xiě)

基礎(chǔ)點(diǎn)：環(huán)境是小說(shuō)的三要素之一，分析環(huán)境描寫(xiě)是全面理解小說(shuō)的重要環(huán)節(jié)。小說(shuō)的環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等，社會(huì)環(huán)境包括小說(shuō)人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、人與人之間的關(guān)系。它們?yōu)槿宋锏幕顒?dòng)和情節(jié)的展開(kāi)提供了特定的背景。理解小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的手法和作用，對(duì)完整準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)容、感受和領(lǐng)悟小說(shuō)的藝術(shù)之美，有著極其重要的意義。環(huán)境描寫(xiě)既可以是對(duì)社會(huì)環(huán)境作全面的介紹，又可以是對(duì)具體的生活場(chǎng)景作細(xì)致詳盡的描繪。

1．自然環(huán)境描寫(xiě)的作用

(1)渲染故事氣氛。作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。(2)烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的，作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以烘托其種種行為，從而顯露其性格。

(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫(xiě)要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。

(4)暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作家，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫(huà)。所以，小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色彩，也會(huì)被看作對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示。

(5)深化作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。2．根據(jù)位置判定自然環(huán)境的作用

(1)如果所給景物文字出現(xiàn)在開(kāi)頭，那么其作用主要是給全篇“定調(diào)”——或者定下感情基調(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更加舒緩自然、順理成章。另外還有營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或主人公的作用。

(2)如果出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其作用便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)；如果置于小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)中，那么其作用是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

(3)如果置于人物的描寫(xiě)之中，那么其作用是揭示人物性格。

(4)如果景物描寫(xiě)作為小說(shuō)的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。3．社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用

社會(huì)對(duì)人來(lái)說(shuō)總是個(gè)具體的存在，社會(huì)群體的活動(dòng)，政治的、歷史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的等都會(huì)在人的性格和心理上產(chǎn)生影響。小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)就是要將人物置于真實(shí)的、形成人物思想性格的特定環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境甚至對(duì)人物人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。完整的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)可以充分展示歷史的真實(shí)和民俗的真實(shí)，反映不同時(shí)期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。

(1)交代人物活動(dòng)及成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。(2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；影響或決定人物性格。(3)揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。4．自然環(huán)境描寫(xiě)的手法

(1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫(xiě)。(2)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪。(3)寫(xiě)景有層次，講究觀(guān)察角度。

(4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(5)白描和工筆。

重難點(diǎn)：賞析環(huán)境描寫(xiě)，命題重心往往以?xún)煞N方式呈現(xiàn)：一是手法和作用相結(jié)合，二是描寫(xiě)的環(huán)境的特點(diǎn)和作用相結(jié)合。特點(diǎn)、作用、手法交錯(cuò)考查，要求我們不能孤立的去賞析環(huán)境描寫(xiě)，而是結(jié)合情節(jié)、人物來(lái)分析。

[考法綜述] 分析環(huán)境描寫(xiě)，必須聯(lián)系段落位置、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重要人物、情節(jié)發(fā)展、作品主題進(jìn)行多角度、多方位思考。

命題法1 概括分析環(huán)境特點(diǎn)

典例

1閱讀下面文字，完成下面問(wèn)題。

郵差先生 師陀

郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。

“又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠少人的街上走著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿(mǎn)善意的怨言，他于是笑了。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他走進(jìn)去。“家里有人嗎？”他在過(guò)道里大聲喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問(wèn)。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章。” 老太太沒(méi)有圖章。

“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢(qián)?！?/p>

“有多少？”

“我說(shuō)也許有，不一定有。”

你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話(huà)，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈幔俊编]差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！?/p>

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒(méi)有一輛車(chē)子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！一九四二年二月

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。

答：___________________________________________________ [答案]平靜、恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。

[解析] 本題考查分析小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的能力。解答這類(lèi)題目，要特別注意人物活動(dòng)的具體歷史背景、時(shí)代氣氛、人情風(fēng)俗、處所、氛圍以及人際關(guān)系等。本題要求概括小城生活的特點(diǎn)，點(diǎn)明了考查的是小城的社會(huì)環(huán)境，可以從人物生活、人與人之間的關(guān)系及人與自然之間的關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)。

解題法

1－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．環(huán)境特點(diǎn)類(lèi)試題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)概括××段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并分析。(2)小說(shuō)中幾次寫(xiě)到某一景物？請(qǐng)概括分析。(3)找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析其特點(diǎn)。(4)某一社會(huì)環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)？ 2．解答“環(huán)境特點(diǎn)”類(lèi)題目的步驟

第一步，根據(jù)題干要求，分清環(huán)境描寫(xiě)的種類(lèi)，是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境。[典例1] 中問(wèn)“小城生活的特點(diǎn)”，很顯然是社會(huì)環(huán)境。

第二步，找出環(huán)境描寫(xiě)的句段。自然環(huán)境語(yǔ)句很好找，在找社會(huì)環(huán)境語(yǔ)句時(shí)需要關(guān)注人物活動(dòng)的場(chǎng)所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對(duì)話(huà)、情節(jié)發(fā)展過(guò)程以及寫(xiě)作時(shí)間等。[典例1] 中，我們可以通過(guò)郵差先生送信過(guò)程中的所見(jiàn)所聞來(lái)概括小城生活的特點(diǎn)，當(dāng)然還有小說(shuō)最后郵差先生那句由衷的感

嘆“這個(gè)小城的天氣多好！”。

第三步，根據(jù)句段，重新組合畫(huà)面并在腦海中再現(xiàn)畫(huà)面，想象、品味畫(huà)面的整體特色。

第四步，具體分析所寫(xiě)環(huán)境的特點(diǎn)，用幾個(gè)形容詞概括環(huán)境的特點(diǎn)。此例要注意術(shù)語(yǔ)詞的運(yùn)用，如孤凄冷寂，清新雅致，開(kāi)闊壯麗等。

另外，注意題干用語(yǔ)“景物(環(huán)境)特點(diǎn)”與“景物(環(huán)境)描寫(xiě)特點(diǎn)”是不同的兩個(gè)概念，“景物(環(huán)境)描寫(xiě)特點(diǎn)”是要答描寫(xiě)技巧的。

命題法2 分析環(huán)境描寫(xiě)的作用

典例

2閱讀下面的文字，完成下面題目。

活 著 余華

我遇到那位名叫福貴的老人時(shí)，夏季剛剛來(lái)到。

那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹(shù)下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來(lái)和我一起坐在了那棵茂盛的樹(shù)下，在那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的下午，他向我講述了自己：

這輩子想起來(lái)也是很快就過(guò)去了，過(guò)得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了。我啊，年輕時(shí)靠著祖上留下的錢(qián)風(fēng)光了一陣子，往后就越過(guò)越落魄了，可壽命長(zhǎng)，我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。

孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺(jué)得牛還是要買(mǎi)的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來(lái)時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。

買(mǎi)牛那天，我把錢(qián)揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過(guò)鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場(chǎng)上有一群人，走過(guò)去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧嗒吧嗒掉眼淚。旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說(shuō)牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便離開(kāi)曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。

我越走心里越是定不下來(lái)，后來(lái)一想，干脆把它買(mǎi)下來(lái)。

我趕緊往回走，走到曬場(chǎng)那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說(shuō)：“行行好，把這頭牛賣(mài)給我吧。”

赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問(wèn)：“你說(shuō)什么？”我說(shuō)：“我要買(mǎi)這牛?！?/p>

他咧開(kāi)嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來(lái)。我從懷里抽出錢(qián)放到他手里，說(shuō)：“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問(wèn)我：“你當(dāng)真要買(mǎi)？”

我什么話(huà)也不去說(shuō)，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來(lái)后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不

死了，一下子站起來(lái)，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說(shuō)：“你數(shù)數(shù)錢(qián)?！?/p>

那人把錢(qián)舉到眼前像是看看有多厚，看完他說(shuō)：“不數(shù)了，你拉走吧?！?/p>

我便拉著牛走去，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽(tīng)到那個(gè)男人說(shuō)：“今天合算，今天合算?！?牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說(shuō)：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃?lái)養(yǎng)著的?！?/p>

我拉著牛回到村里，村里人全圍上來(lái)看熱鬧，他們都說(shuō)我老糊涂了，買(mǎi)了這么一頭老?；貋?lái)，有個(gè)人說(shuō)：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大。”

會(huì)看牛的告訴我，說(shuō)它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰(shuí)知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說(shuō)我們是“兩個(gè)老不死”。

牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來(lái)想去還是覺(jué)得叫它福貴好。定下來(lái)叫它福貴，我左看右看都覺(jué)得它像我，心里美滋滋的，后來(lái)村里人也開(kāi)始說(shuō)像，我嘿嘿笑。

福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說(shuō)是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會(huì)，我歇得來(lái)精神了，那它也該干活了。

老人說(shuō)著站了起來(lái)，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。

兩個(gè)福貴的腳上都沾滿(mǎn)了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。

老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽(tīng)到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。

炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò)，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地，田野趨向了寧?kù)o，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。

(節(jié)選自余華《活著》，有刪改)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫(xiě)的作用。

答：__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案] ①點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；③以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說(shuō)的意味；④照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

[解析] 本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。結(jié)尾寧?kù)o祥和的環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)出了老人的生活環(huán)境，照應(yīng)文章開(kāi)頭，深化了主題，表達(dá)了對(duì)安寧、祥和生活的向往。

解題法

2－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．環(huán)境作用類(lèi)試題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式

(1)閱讀文中畫(huà)線(xiàn)部分的景物描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)明作者的描寫(xiě)意圖。(2)概括××段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。

(3)請(qǐng)分析小說(shuō)中自然景物敘寫(xiě)的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2．自然環(huán)境描寫(xiě)作用類(lèi)題目的答題步驟

(1)按圖索驥。首先要找到題干要求的自然環(huán)境描寫(xiě)，勾畫(huà)相應(yīng)的語(yǔ)句，為分析環(huán)境描寫(xiě)的作用做好準(zhǔn)備。

(2)據(jù)點(diǎn)定位。在小說(shuō)中，自然環(huán)境描寫(xiě)的位置并不固定，但一般可以分為開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三種。位置不同，起的作用也有差異。[典例2] 中要求回答小說(shuō)結(jié)尾的作用，重點(diǎn)應(yīng)是照應(yīng)前文，深化主旨等。

(3)規(guī)范答案。組織答案時(shí)，可以運(yùn)用自己熟悉的模式：

模式一：①環(huán)境本身(交代……時(shí)間/背景，營(yíng)造/渲染……氛圍)→②情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→③人物(烘托、映襯)→④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。

模式二：××具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氛圍，渲染了……的感情基調(diào)，烘托了……思想感情，為下文……的情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展。

模式三：觸發(fā)了……思想(情感)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。命題法3 分析環(huán)境描寫(xiě)的手法 典例

3閱讀下面文字，完成下題。

溜 索 阿城

一個(gè)鐘頭之前就聽(tīng)到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見(jiàn)前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。

萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺(jué)得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。

領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個(gè)精瘦短小的漢子站起來(lái)，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒(méi)聲

地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長(zhǎng)出去。

大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過(guò)來(lái)，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來(lái)，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過(guò)去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問(wèn)道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。

牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開(kāi)始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過(guò)了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過(guò)去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺(jué)耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺(jué)慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來(lái)，黏黏的反倒抓得緊。手一松開(kāi)，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺(jué)出已到索頭。慎慎地下來(lái)，腿子抖得站不住，腳倒像生下來(lái)第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。

猛聽(tīng)得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見(jiàn)領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開(kāi)這里。上得馬上，才覺(jué)出一身黏汗，風(fēng)吹得身子打抖起來(lái)。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。

(選自《阿城精選集》，有刪改)文中畫(huà)線(xiàn)部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。答：__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案] 以壁頂為觀(guān)察點(diǎn)，變換視角，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)，使人如臨其境。[解析] 此題考查的是環(huán)境描寫(xiě)的手法。我們不妨從細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、修辭等角度和寫(xiě)景的順序、觀(guān)察點(diǎn)與題干內(nèi)容對(duì)照一下，看有無(wú)共通點(diǎn)。也可以從感官角度(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué))來(lái)分析。

解題法

3－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．環(huán)境手法類(lèi)試題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)這段景物描寫(xiě)運(yùn)用了哪些方法？

(2)畫(huà)線(xiàn)句子是從什么角度對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)的？(3)從修辭手法的手度賞析畫(huà)線(xiàn)句子。2．分析環(huán)境手法的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(1)判——判定環(huán)境的特點(diǎn)

①抓住特征，從形、聲、色等方面來(lái)考慮景物特點(diǎn)。

②調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官來(lái)感知景物特點(diǎn)。[典例3] 中“怒江自西北天際亮亮而來(lái)”是視覺(jué)，“隱隱喧聲騰上來(lái)”是聽(tīng)覺(jué)，用兩種感官來(lái)寫(xiě)怒江之氣勢(shì)恢宏。

③從人的感受角度感知社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。(2)區(qū)——區(qū)分環(huán)境描寫(xiě)的方法

①?gòu)膶?xiě)景的層次和觀(guān)察的角度，如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰視等。[典例3] 中“自西北天際”是遠(yuǎn)望，“俯望那江”是俯視，作者從多角度來(lái)寫(xiě)怒江和峽谷。

②描寫(xiě)的技巧：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰)、虛實(shí)結(jié)合(“實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物?！疤摗敝缸髡呦胂蠛吐?lián)想)、正側(cè)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、工筆(對(duì)對(duì)象多用筆墨做細(xì)致入微地刻畫(huà))和白描(抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，用精練的語(yǔ)言，寥寥數(shù)筆就寫(xiě)出活生生的形象來(lái)，表現(xiàn)出自己對(duì)事物的感受)等。

③交錯(cuò)運(yùn)用的修辭手法：比喻、擬人、擬物、排比、對(duì)偶、夸張、通感等。

第五篇：2017屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案：專(zhuān)題十三第一講考點(diǎn)四傳記探究含解析

考點(diǎn)四 探究

基礎(chǔ)點(diǎn)：近幾年高考傳記類(lèi)閱讀加強(qiáng)了對(duì)探究能力的考查。探究能力是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的能力之一，高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》也將其列為考查的六種能力之一，并列為最高能力層級(jí)?！缎抡n標(biāo)高考語(yǔ)文大綱》中的探究是指：對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。在實(shí)用類(lèi)文本閱讀當(dāng)中，主要考查的內(nèi)容為：(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；(2)探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖；(3)探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。此類(lèi)題目不限定標(biāo)準(zhǔn)答案，不限定答題思路，考生可從多個(gè)角度思考發(fā)掘，在文本中尋找答案，自圓其說(shuō)。

重難點(diǎn)：相對(duì)于文學(xué)類(lèi)文本，傳記類(lèi)文本閱讀側(cè)重于探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解。傳記類(lèi)文本的此種探究往往要求結(jié)合時(shí)代，結(jié)合自身來(lái)作答，這就大大提升了探究題的難度。找到文本中的觀(guān)點(diǎn)與時(shí)代、自身的相通之處就成了重中之重。

[考法綜述] 探究性試題，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫(xiě)作方法、語(yǔ)言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫(xiě)法、語(yǔ)言、形象方面有什么特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)某個(gè)人物？對(duì)文中的哪些觀(guān)點(diǎn)贊成或不贊成，為什么？不同人物、文本對(duì)某一問(wèn)題的不同看法，如何評(píng)價(jià)？不論哪種類(lèi)型的探究都必須緊密聯(lián)系文本，以文本為基礎(chǔ)來(lái)作答。

命題法1 啟示類(lèi)探究

典例

1閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

路遙平凡的世界不平凡

韓爽

1988年，《平凡的世界》乘著央廣的電波飛入無(wú)數(shù)青年人內(nèi)心。27年后，《平凡的世界》電視劇版登陸衛(wèi)視頻道，歲月流轉(zhuǎn)，感動(dòng)常在。路遙，這位離開(kāi)了20多年的上世紀(jì)作家，從來(lái)沒(méi)有消失在人們的書(shū)單上，即便評(píng)論界并不怎么看好他的作品。

終生與貧窮為伴

路遙1949年12月3日出生于陜西清澗縣，原名王衛(wèi)國(guó)。他的家庭是一個(gè)人數(shù)眾多的群體。為了生存，在路遙七歲時(shí)，父親就決定將這個(gè)長(zhǎng)子過(guò)繼給他的哥哥——遠(yuǎn)在延川縣的王玉德。對(duì)于在父母家的生活，路遙最深刻的印象是饑餓與屈辱。當(dāng)時(shí)，路遙衣衫襤褸，褲子破了不敢到別人面前，有人搞惡作劇，專(zhuān)門(mén)把他拉到人群里，惹得人們哄堂大笑。貧困艱難的生活給路遙留下了永生難忘的印象，他幼小的心靈受到了極大創(chuàng)傷。

1973年，路遙作為工農(nóng)兵學(xué)員被推薦上大學(xué)。大學(xué)里，路遙的生活是很簡(jiǎn)樸的。同學(xué)白正明說(shuō)，一身灰的卡服是他的禮服，“老三樣”(白、黃、玉米發(fā)糕)、飯后一碗開(kāi)水沖菜湯是他很喜歡的美味佳肴。

路遙的《人生》在全國(guó)獲獎(jiǎng)了，但他到北京領(lǐng)獎(jiǎng)的路費(fèi)還是跟四弟王天樂(lè)借的。路遙曾對(duì)朋友說(shuō)過(guò)，《平凡的世界》那點(diǎn)稿費(fèi)，還不夠他那幾年抽煙的錢(qián)。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金除了應(yīng)酬文學(xué)界的朋友，就是還

債。

文學(xué)殿堂的艱難跋涉

路遙一直在追求著自己的人生夢(mèng)想，可他的文學(xué)之路并不平坦。當(dāng)中央還沒(méi)有對(duì)“文化大革命”作結(jié)論、別人還在喊“文化大革命”好的時(shí)候，他逆風(fēng)而動(dòng)，以超常的勇氣與遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，寫(xiě)出一篇聲討“文化大革命”的六萬(wàn)字小說(shuō)《驚心動(dòng)魄的一幕》。他寄給了全國(guó)各大刊物，可都給退回來(lái)了。沒(méi)有人理解他的小說(shuō)，也沒(méi)有人敢發(fā)。后來(lái)，《當(dāng)代》慧眼識(shí)珠，尤其是得到老作家秦兆陽(yáng)的欣賞，《驚心動(dòng)魄的一幕》才得以在這個(gè)雜志上發(fā)表并獲得全國(guó)第一屆優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。《驚心動(dòng)魄的一幕》的獲獎(jiǎng)，增強(qiáng)了路遙前所未有的自信，這部作品成了他向更高目標(biāo)攀登的基石。1981年6月，不到32歲的路遙，以頑強(qiáng)的毅力，用了21個(gè)晝夜，創(chuàng)作完成了13萬(wàn)字的中篇小說(shuō)《人生》。他自己認(rèn)為這是可以開(kāi)創(chuàng)一個(gè)時(shí)代的作品，寫(xiě)出來(lái)后先后寄給幾家刊物，可還是被退稿。但他堅(jiān)信并預(yù)言：要么取得巨大成功，要么徹底失敗。結(jié)果《人生》果然讓路遙一舉成名。

《平凡的世界》這座輝煌藝術(shù)大廈，路遙建造得并不輕松。第一部全部完稿了，過(guò)去發(fā)表過(guò)他的作品的一些刊物(都是些有影響的大刊物)，看過(guò)這部作品后，都紛紛退稿了(大多認(rèn)為不適應(yīng)時(shí)代潮流，屬老一套“戀土”派)。稿件輾轉(zhuǎn)了幾個(gè)編輯部，最后由謝望新主編的廣東《花城》雜志表示愿意發(fā)表。《平凡的世界》(第一部)問(wèn)世之后，路遙沒(méi)有贏(yíng)得掌聲與喝彩，相反，卻遭遇文學(xué)評(píng)論人士的當(dāng)頭棒喝。在《平凡的世界》(第一部)的研討會(huì)上，絕大多數(shù)評(píng)論人士都對(duì)作品表示了失望，認(rèn)為這是一部失敗的長(zhǎng)篇小說(shuō)。很多評(píng)論家認(rèn)為《平凡的世界》相較《人生》而言，是個(gè)很大的倒退。嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作的一部長(zhǎng)篇，居然沒(méi)有得到主流的認(rèn)可，路遙的心情灰暗到了極點(diǎn)。

路遙對(duì)好友白描說(shuō)他要繼續(xù)寫(xiě)下去，寫(xiě)第二部，寫(xiě)第三部。可就在抄寫(xiě)《平凡的世界》第二部時(shí)，路遙本來(lái)就沒(méi)有恢復(fù)好的身體再次出現(xiàn)了問(wèn)題，吐了血。

六年的文學(xué)遠(yuǎn)征，流血、流汗?！镀椒驳氖澜纭方K于在他頑強(qiáng)毅力的支撐下圓滿(mǎn)完成，并一舉奪得中國(guó)最高文學(xué)獎(jiǎng)——茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。但此時(shí)的路遙已明顯感覺(jué)到了死神的侵襲，感覺(jué)自己不久就要離開(kāi)人世了。這位原準(zhǔn)備站在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上發(fā)表演講的作家，又堅(jiān)持完成了不朽的隨筆《早晨從中午開(kāi)始》，而后帶著未竟的事業(yè)，離開(kāi)了這個(gè)平凡的世界。

路遙的成功與失敗

“路遙是一個(gè)成功與失敗的悖論?！敝袊?guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李星這樣評(píng)價(jià)。他和路遙是文學(xué)刊物《延河》的同事，目睹了路遙的成長(zhǎng)和上升，燦爛的生和光輝的死，作為同時(shí)代的文學(xué)評(píng)論工作者，他說(shuō)路遙在生前似乎就不斷以超乎常人的勇氣和野心，一步一步地建構(gòu)著自己非凡的人格形象，盡管生命短暫，但他卻成功了。

從路遙文學(xué)館館長(zhǎng)、延安大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)厚夫的新書(shū)《路遙傳》可知，這種勇氣和野心在路遙10歲的時(shí)候就已見(jiàn)端倪：在延川“頂門(mén)”的他，成為了村小學(xué)里的孩子王，因?yàn)樗蚩谝魡?wèn)題被冷落嘲笑；在與養(yǎng)父上不上中學(xué)的斗爭(zhēng)中勝利，把握住了命運(yùn)之船的航向。他曾經(jīng)用這樣一句話(huà)解釋他創(chuàng)作的初衷：“我起點(diǎn)太低。我要改變命運(yùn)，要成大事，就得付出比常人多數(shù)倍的努力甚至犧牲?！?/p>

(有刪改)請(qǐng)結(jié)合文本和生活實(shí)際，談?wù)劼愤b的人生經(jīng)歷給了你怎樣的啟示。答：

___________________________________________________ ____________________________________________________________ [答案] ①做任何事情都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，我們要有頑強(qiáng)的毅力。路遙很多作品的誕生，都是較為艱難的，甚至達(dá)到嘔心瀝血的程度。其作品有時(shí)還得不到應(yīng)有的認(rèn)可，但他并不氣餒，而是以頑強(qiáng)的毅力繼續(xù)創(chuàng)作。②不屈從命運(yùn)，敢于挑戰(zhàn)自我。路遙沒(méi)有在困窘的生活和眾人的嘲笑中自暴自棄，而是勇敢地抬起頭，堅(jiān)強(qiáng)地生活，最終取得不凡的成績(jī)。生活的磨難不是打垮我們的敵人，而應(yīng)成為我們挑戰(zhàn)人生的動(dòng)力。③人活在世上總會(huì)遇到一些坎坷，我們也應(yīng)該有路遙那種勇氣和力量，別人的不認(rèn)可甚至是批評(píng)嘲弄，要勇敢地面對(duì)，用自己的力量改變別人的看法，從而贏(yíng)得別人的尊重。(如有其他答案，言之有理亦可)[解析] 路遙的成功經(jīng)歷會(huì)給每位考生不同的思考和啟示，考生答題時(shí)應(yīng)不拘一格，可結(jié)合文本和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，做出較客觀(guān)的分析評(píng)價(jià)。但要注意，探究題并不是完全開(kāi)放的，不可天馬行空，任意發(fā)揮。

解題法

1－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

1．常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式

(1)傳記中傳主的某某做法給了你什么樣的聯(lián)想或啟示？

(2)你從這篇傳記中獲得了什么啟示？請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系全文，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?．答題步驟

(1)首先概括文本中的傳主事跡，從事跡中整理出傳主形象。此步驟中概括要全面，不可遺漏。[典例1] 中主要記敘了路遙的創(chuàng)作歷程，時(shí)間、體力、疾病、不被認(rèn)可都成了路遙不得不面對(duì)的問(wèn)題，不只是面對(duì)，路遙憑借勇氣和野心勇敢無(wú)畏地解決了這些困難。文末的一句“我起點(diǎn)太低。我要改變命運(yùn)，要成大事，就得付出比常人多數(shù)倍的努力甚至犧牲”更成了路遙的性格寫(xiě)照。

(2)確定答題的角度，然后從傳主的事跡、性格、形象中理出自己的啟示，此步驟不可夸大，要恰到好處的理解。

(3)回答時(shí)要聯(lián)系傳主的經(jīng)歷，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，適當(dāng)?shù)厣钊胪诰颍豢沈唑腰c(diǎn)水。命題法2 觀(guān)點(diǎn)類(lèi)探究

典例

2閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

玩家王世襄 童涵冰

騎馬架鷹、玩轉(zhuǎn)京城，在晚年自嘲“我自幼及壯，從小學(xué)到大學(xué)，始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉”的王世襄在1939年遭逢了他人生中第一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折——母親病逝，這個(gè)噩耗似乎讓王世襄在頃刻間變得成熟，他深感自己這幾年將精力都花在了“玩”上卻忽視了父母對(duì)自己的期望而叫他們傷心。于是，他決定放棄從前一切用來(lái)玩樂(lè)的物什，或送給好友或挪作他用，以潛心攻讀來(lái)告慰母親的殷殷期盼。其實(shí)王世襄的母親金章亦非等閑之輩，她的一手小楷頗得晉唐風(fēng)韻，擅長(zhǎng)國(guó)畫(huà)又以魚(yú)藻聞名于世。毫無(wú)疑問(wèn)，她深厚典雅的藝術(shù)涵養(yǎng)也對(duì)王世襄產(chǎn)生了很大的影響，當(dāng)年王世襄在燕京大學(xué)攻讀碩士學(xué)位時(shí)的論文題目便是“中國(guó)畫(huà)論研究”。

在燕京大學(xué)取得了碩士學(xué)位之后，王世襄南下謀生，但卻未能如愿在歷史語(yǔ)言研究所得到理想的工作——因?yàn)楦邓鼓甑囊痪洹把嗑┊厴I(yè)的不配到我們這里來(lái)”，年輕的王世裹遭到了一次小小的打擊。也正是在這一時(shí)期，王世襄從古代建筑的“大木作”“小木作”開(kāi)始最終落實(shí)到古代家具的研究，尤其是對(duì)明清家具產(chǎn)生了濃厚的興趣，繼而走上了他不同尋常的收藏之路。

“我沒(méi)有收藏書(shū)畫(huà)，沒(méi)有收藏瓷器，沒(méi)有收藏玉器，更沒(méi)有收藏青銅器，因經(jīng)濟(jì)所迫，對(duì)這些都不敢問(wèn)津，只是用幾元或十元的價(jià)錢(qián)，拾掇于攤肆，訪(fǎng)尋于舊家，人舍我取，微不足道，自難有重器劇跡。在收藏家心目中，不過(guò)敝帚耳，而我珍之。”所謂收藏，一憑自己愛(ài)好，二靠一雙慧眼，三是肯花力氣，再加上一點(diǎn)審時(shí)度勢(shì)的機(jī)靈便萬(wàn)事具矣，而那錦衣華服的勞什子不過(guò)都是浮云。一輛破自行車(chē)，一身草根打扮，便足以成就一個(gè)名副其實(shí)的收藏家?！胺昴赀^(guò)節(jié)我都出門(mén)，騎輛車(chē)，近在九城，遠(yuǎn)到郊縣，那時(shí)候連‘打鼓的’都跑不過(guò)我，我的車(chē)一次能馱兩把椅子或一只小型桌案，受的累不少。找著有價(jià)值的東西真高興，忘了疲勞。遇到人家不賣(mài)或我買(mǎi)不起的時(shí)候就拍照或描繪，碰上不理解我的人還得說(shuō)好話(huà)，賠笑臉?！蓖跏老宓目鞓?lè)也許是很多人難以理解的，但正所謂“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，內(nèi)心的充實(shí)讓王世襄體會(huì)到了巨大的滿(mǎn)足，那既在收藏的過(guò)程中也在那些與“寶貝們”朝夕相處的日子里。

很多人在采訪(fǎng)王世襄時(shí)都會(huì)問(wèn)他將收藏的80件明代家具悉數(shù)捐給上海博物館是否會(huì)有些不舍？王世襄的回答干脆而簡(jiǎn)明：“不會(huì)?！贝嗽?huà)不假，正所謂“由我得之，由我遣之”，這些曾令王世襄在感官上獲得莫大愉悅，而這些“寶貝們”也將因捐贈(zèng)而得到更加穩(wěn)妥的歸宿。千金散盡，王世襄只為自己留下了一個(gè)念想，那便是他和夫人袁荃猷買(mǎi)菜時(shí)用的一只小筐，作為兩人幾十年來(lái)相濡以沫的見(jiàn)證。

“文革”爆發(fā)，拖著久病未愈的身體，王世襄被下放到了湖北咸寧，每天都需要蹬著三輪車(chē)往返30多里地運(yùn)水泥。雖然潦倒至此，王世襄也咬牙堅(jiān)持挺了過(guò)去，并且還在這些困頓的歲月中完成了《竹刻鑒賞》《髹飾錄解說(shuō)》等重要著作。痛苦自不必多說(shuō)，他甚至一度希望以結(jié)束生命的方式來(lái)終結(jié)這些可怕的災(zāi)難，然而最終他還是選擇了堅(jiān)守，選擇了相信希望——夫人袁荃猷無(wú)悔的陪伴給了他莫大的勇氣，還有他內(nèi)心對(duì)于文化執(zhí)著的熱愛(ài)以及強(qiáng)大的信念都促使他在那段不堪回首的歲月里看淡世態(tài)、坦然面對(duì)?！啊础┆z，故宮除名，‘五七’扣帽，不僅敝帚之不如而直棄同敝履矣。大凡遭受極不公正待遇者，可能自尋短見(jiàn)，可能鋌而走險(xiǎn)，罪名同為‘自絕于人民’，故萬(wàn)萬(wàn)不可。我則與荃猷相濡以沫，共同決定堅(jiān)守自珍。自珍者，更加嚴(yán)于律己，規(guī)規(guī)矩矩，堂堂正正做人，惟僅此雖可獨(dú)善其身，卻無(wú)補(bǔ)于世，終將虛度此生?！?/p>

時(shí)間和歷史都證明王世襄的堅(jiān)持是正確的。2003年，王世襄因其在明代家具研究和收藏方面的突出成就而榮獲荷蘭“克勞斯親王最高榮譽(yù)獎(jiǎng)”，可他并沒(méi)有把命運(yùn)的垂顧看作理所當(dāng)然，而是懂得用一顆感恩的心來(lái)面對(duì)這樣的收獲，于是他毫不猶豫地將10萬(wàn)歐元的獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給了“希望工程”，在福建修建了“武夷山市中荷友好小學(xué)”，期望將文化的火種在更深更廣的層面上傳遞開(kāi)去。

相關(guān)鏈接

①王世襄(1914.5～2009.11)，字暢安，祖籍福建省福州市，著名收藏家、文物鑒賞家、學(xué)者。他使市井的“雕蟲(chóng)小技”登上了“大雅之堂”，他不但能玩，也能寫(xiě)，玩物并研物，玩出了文化，玩出了一門(mén)“世紀(jì)絕學(xué)”，他被稱(chēng)為“京城第一玩家”。

(百度百科)②他治學(xué)不走熟路；興趣或愛(ài)好罕見(jiàn)地廣泛……我年略長(zhǎng)于王先生，在北京住六十年以上，見(jiàn)聞中學(xué)術(shù)界的人不少，還沒(méi)有一個(gè)既讀《說(shuō)文解字》又養(yǎng)鷹兼斗蛐蛐的。此之謂天生的奇才，世間罕見(jiàn)者也。

(張中行)王世襄從小愛(ài)“玩”，“騎馬架鷹、玩轉(zhuǎn)京城”，讓市井的“雕蟲(chóng)小技”登上了大雅之堂，他“玩”出了學(xué)問(wèn)，“玩”出了文化，被稱(chēng)為“京城第一玩家”。請(qǐng)結(jié)合王世襄先生的事例，談?wù)勀銓?duì)“玩”的看法。

答：

___________________________________________________ ____________________________________________________________ [答案] ①玩物不能喪志。王世襄愛(ài)玩，但他也意識(shí)到他的有些愛(ài)好是在浪費(fèi)精力，母親去世后他變得成熟。②“玩”也能玩出名堂。王世襄愛(ài)玩，玩出了文化，成為了收藏家、文物鑒賞家、學(xué)者，并且獲得了荷蘭“克勞斯親王最高榮譽(yù)獎(jiǎng)”。③“玩”也需要勤奮和專(zhuān)注。王世襄在玩的時(shí)候?qū)Ｗ?、認(rèn)真，傾注了自己的熱情，并且不怕辛勞，所以才能成為“京城第一玩家”。④“玩”也要有審美趣味。王世襄愛(ài)玩，也玩得不落俗套，他收藏、研究古代家具，事實(shí)上是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和繼承。

[解析] 作答本題，一方面要縱觀(guān)全文，從整體上把握王世襄“玩”的獨(dú)到之處，另一方面要注重把握王世襄在“玩”的過(guò)程中表現(xiàn)出的精神品質(zhì)、處世態(tài)度、生活情趣等。

解題法

2－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

1．常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式

(1)結(jié)合×××的事例，談?wù)勀銓?duì)××的看法。

(2)有一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為××，也有一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為××，你認(rèn)同哪一種觀(guān)點(diǎn)？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。(3)有人認(rèn)為這篇文章中傳主是一個(gè)××的人，也有人認(rèn)為他是××的人，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。

2．觀(guān)點(diǎn)類(lèi)探究

結(jié)合文本及自身經(jīng)歷言之成理即可。兩種觀(guān)點(diǎn)比較類(lèi)探究必須確定一種觀(guān)點(diǎn)作為探究對(duì)象。[典例2] 中要求探究對(duì)“玩”的看法，而對(duì)“玩”的看法必須以王世襄先生的事例為基礎(chǔ)，這就是說(shuō)要以文本為據(jù)，切不可脫離文本作答。

命題法3 關(guān)系類(lèi)探究

典例

3閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

莫言——不倦的探索者

楊鷗

獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家莫言，又一次成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。莫言在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“聽(tīng)到獲獎(jiǎng)的消息，我很高興。但是我覺(jué)得獲獎(jiǎng)并不能代表什么，我認(rèn)為中國(guó)有很多優(yōu)秀作家，他們的優(yōu)秀作品也可以被世界所認(rèn)可。接下來(lái)我還是會(huì)將大部分精力放在新作品的創(chuàng)作上?！?/p>

作品必須寫(xiě)出自己的特色

瑞典文學(xué)院常任秘書(shū)彼得·恩隆德說(shuō)莫言的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合了民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)”。瑞典文學(xué)院還認(rèn)為，“從歷史和社會(huì)的視角，莫言用現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻的融合在作品中創(chuàng)造了一個(gè)令人聯(lián)想的感觀(guān)世界”。莫言自上世紀(jì)八十年代以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿(mǎn)著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，寫(xiě)的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。《紅高粱》被稱(chēng)為是一部具有開(kāi)拓意義的作品，從《紅高粱家族》到《豐乳肥臀》《檀香刑》《生死疲勞》，再到獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的《蛙》，莫言的作品在主體意向非常充分的視角下展現(xiàn)鄉(xiāng)土中國(guó)的歷史和命運(yùn)。莫言說(shuō)：“我一直在寫(xiě)作形式上進(jìn)行探索和創(chuàng)新，力戒重復(fù)，從某種意義上說(shuō)，作家重復(fù)自己比抄襲別人更可恥?！?/p>

莫言回顧自己的寫(xiě)作生涯稱(chēng)：“我并非什么了不起的文學(xué)天才。和大多數(shù)普通文學(xué)愛(ài)好者一樣，我的文學(xué)之路也是從閱讀和模仿開(kāi)始的?！彼f(shuō)：“我從1976年當(dāng)兵正式開(kāi)始寫(xiě)作，最初都是模仿外國(guó)作家的小說(shuō)。1981年5月，我的小說(shuō)終于在雜志上第一次發(fā)表，這篇小說(shuō)就受到了茨威格《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》的影響。”莫言還承認(rèn)自己受過(guò)?？思{、馬爾克斯的影響。

待到寫(xiě)作日趨成熟之后，莫言逐步意識(shí)到作品必須寫(xiě)出自己的特色，不能一味跟著西方走，最后還是要回到追求民族化寫(xiě)作上?！短聪阈獭贰渡榔凇泛汀锻堋肪褪悄栽谔剿鱾€(gè)性寫(xiě)作和民族化寫(xiě)作過(guò)程中的產(chǎn)物。

故鄉(xiāng)不局限于這片鄉(xiāng)土

莫言小說(shuō)中的很多故事都發(fā)生在故鄉(xiāng)高密。獲獎(jiǎng)后莫言表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的一往情深：“我的故鄉(xiāng)和我的文學(xué)是密切相關(guān)的。高密有泥塑、剪紙、撲灰年畫(huà)、茂腔等民間藝術(shù)。我從小耳濡目染這些文化元素，當(dāng)我拿起筆來(lái)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，這些民間文化元素就不可避免地進(jìn)入了我的小說(shuō)，也影響甚至決定了我的作品的藝術(shù)風(fēng)格。”

莫言談到，對(duì)于一個(gè)作家來(lái)講，故鄉(xiāng)是很重要的。1984年上軍藝以前，找不到素材來(lái)寫(xiě)作，很多時(shí)間就是下去體驗(yàn)生活，千方百計(jì)找能夠讓自己感動(dòng)的故事。到了《透明的紅蘿卜》階段之后，一想到過(guò)去，想到了童年，就想到了故鄉(xiāng)的生活，感覺(jué)好像一條河流的閘門(mén)被打開(kāi)，活水源源不斷而來(lái)。故鄉(xiāng)情結(jié)、故鄉(xiāng)記憶毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)作家的寶庫(kù)。

現(xiàn)在莫言對(duì)小說(shuō)中的故鄉(xiāng)有了新的理解：小說(shuō)都講究有故事和典型人物，但寫(xiě)了30年，故事也都寫(xiě)的差不多了，漸漸地你就會(huì)有一種能力了，把別人的故事變成你自己的了，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的，還是國(guó)外的，都一樣。就像我寫(xiě)高密縣，但已經(jīng)不僅僅是局限于這片鄉(xiāng)土了，它可以作為一種風(fēng)景，發(fā)生在美國(guó)的、日本的故事我都可以拿過(guò)來(lái)用，讓它變成發(fā)生在高密縣，所以鄉(xiāng)土也就開(kāi)闊了。

越是經(jīng)典越耐得住重讀

《紐約時(shí)報(bào)》著名書(shū)評(píng)人M.Yhomaslnge在《史詩(shī)般的小說(shuō)，一流的中國(guó)作家》中說(shuō)：“莫言是世界級(jí)的作家，可能是魯迅、老舍以來(lái)最有前途的中國(guó)作家?！睂?duì)此，莫言表示，“很多書(shū)出版時(shí)要引用這段

話(huà)的時(shí)候，我就持反對(duì)意見(jiàn)。我覺(jué)得抬得太高了，魯迅、老舍是兩座難以逾越的高峰。我認(rèn)為衡量一個(gè)作家才華最重要的標(biāo)準(zhǔn)，就是看一個(gè)作家有沒(méi)有創(chuàng)造一種獨(dú)特的文體，而魯迅、老舍都是創(chuàng)造了一種獨(dú)特文體的作家。魯迅的文體再放50年依然不會(huì)過(guò)時(shí)，老舍的文體中對(duì)北京方言、土語(yǔ)的改造，依然是了不起的。他們的才華是難以超越的?！?/p>

莫言作品的語(yǔ)言有自己獨(dú)特的個(gè)性。他的小說(shuō)語(yǔ)言，評(píng)論家季紅真在上世紀(jì)80年代中期曾有分析。首先是大量的民間口語(yǔ)進(jìn)入語(yǔ)言；其次通過(guò)在傳統(tǒng)的經(jīng)典典籍《三國(guó)演義》和文言文以及翻譯小說(shuō)中找來(lái)的東西以及從民間戲曲學(xué)來(lái)的東西。

談到閱讀，莫言說(shuō)，現(xiàn)在的書(shū)太多了，但是他基本只讀經(jīng)典?！氨热缯f(shuō)中國(guó)幾部古典小說(shuō)，比如說(shuō)魯迅、托爾斯泰的作品，我覺(jué)得這些書(shū)實(shí)際上就足夠了。我覺(jué)得越是經(jīng)典的書(shū)越耐得住重讀?！?/p>

(選自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2012年10月13日，有刪改)莫言成為首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)本土作家，原因有很多，請(qǐng)你就“閱讀與寫(xiě)作”“故鄉(xiāng)與文學(xué)”“民族與個(gè)性”三方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。

答：

___________________________________________________ ____________________________________________________________ [答案] 觀(guān)點(diǎn)一：閱讀經(jīng)典對(duì)莫言的寫(xiě)作有促進(jìn)作用。①優(yōu)秀的文學(xué)作品，是模仿的對(duì)象，莫言最初寫(xiě)作，都是模仿外國(guó)作家的作品。②優(yōu)秀作家的作品，是學(xué)習(xí)的對(duì)象，莫言的語(yǔ)言，就是從傳統(tǒng)的經(jīng)典《三國(guó)演義》和文言文以及翻譯小說(shuō)中學(xué)來(lái)的。③優(yōu)秀作家作品是后來(lái)者學(xué)習(xí)的榜樣，如莫言認(rèn)為魯迅、老舍創(chuàng)造了獨(dú)特的文體，他們的作品值得反復(fù)閱讀。他閱讀了?？思{、馬爾克斯等人的作品，奠定了他個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格。

觀(guān)點(diǎn)二：故鄉(xiāng)是文學(xué)創(chuàng)作取之不盡的源泉，故鄉(xiāng)和文學(xué)關(guān)系密切。理由：①故鄉(xiāng)的文化元素滲透到作品。莫言的作品都留有他的故鄉(xiāng)山東高密東北鄉(xiāng)的文化元素，甚至決定了他的作品風(fēng)格。②故事素材和人物原型離不開(kāi)故鄉(xiāng)的影子。莫言小說(shuō)中的很多故事都發(fā)生在故鄉(xiāng)高密，他的作品寫(xiě)的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。③故鄉(xiāng)能激發(fā)寫(xiě)作靈感。莫言寫(xiě)不出作品時(shí)，想到過(guò)去，想到故鄉(xiāng)，文思如泉涌。

觀(guān)點(diǎn)三：個(gè)性化的民族的作品才是世界的。理由：①民族文化是世界文化的組成部分，民族特色的作品體現(xiàn)世界文化的多元性。莫言的作品展現(xiàn)的是鄉(xiāng)土中國(guó)的歷史和命運(yùn)，正是體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。②強(qiáng)調(diào)本民族的文化心理、文化傳統(tǒng)，是民族文學(xué)走向世界文學(xué)的一條道路。就像莫言寫(xiě)高密縣，已經(jīng)不僅僅是局限于這片鄉(xiāng)土了，發(fā)生在美國(guó)的、日本的故事都可以拿過(guò)來(lái)用，讓它變成發(fā)生在高密縣，所以鄉(xiāng)土也就開(kāi)闊了。③個(gè)性化的民族的作品會(huì)成為經(jīng)典。莫言最初多是模仿，他意識(shí)到作品要有自己的特色，他形成了自己的風(fēng)格，包括個(gè)性化的語(yǔ)言。

[解析] 此題要在整體理解文意的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析莫言成功的經(jīng)歷和他的文學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的角度來(lái)闡述理由，總結(jié)出自己的感悟和看法。如文章中體現(xiàn)的，莫言最初寫(xiě)作模仿優(yōu)秀的作品語(yǔ)言，創(chuàng)作風(fēng)格，選材等方面的經(jīng)驗(yàn)可得出，閱讀經(jīng)典能提高寫(xiě)作的水平。組織答案時(shí)，就可以從觀(guān)點(diǎn)、理由方面答題即可。

解題法

3－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

1．常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式

(1)本文對(duì)傳主進(jìn)行了多角度的刻畫(huà)，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“A”和“B”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

(2)本文傳主××的原因有很多，請(qǐng)你就“A”與“B”、“C與D”、“E與F”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。

2．答題步驟

第一步：選擇一種關(guān)系類(lèi)型，結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容的把握和理解，用一個(gè)高度概括化的句子概括兩者關(guān)系。如[典例3] 中從“閱讀與寫(xiě)作”“故鄉(xiāng)與文學(xué)”“民族與個(gè)性”三者中選擇“閱讀與寫(xiě)作”，觀(guān)點(diǎn)可表述為“閱讀經(jīng)典對(duì)莫言的寫(xiě)作有促進(jìn)作用”。選擇“故鄉(xiāng)與文學(xué)”，觀(guān)點(diǎn)可表述為“故鄉(xiāng)為莫言的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的養(yǎng)分”。

第二步：從文中相應(yīng)段落尋找依據(jù)，用跳讀法整合信息，分條論述。第三步：根據(jù)題干要求，決定是否聯(lián)系實(shí)際以及聯(lián)系實(shí)際的角度。命題法4 句意類(lèi)探究

典例

4閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

徐光憲：一生“扎根”稀土

馬榮真 彭廣舟

“科學(xué)家中有兩種人，一種是‘工匠’，還有一種是‘大師’。前者的目光局限在具體的研究中，而后者則研究科學(xué)的哲學(xué)層面。徐光憲就是后者的境界?！毙旃鈶椀膶W(xué)生嚴(yán)純?nèi)A院士說(shuō)。

1920年，紹興城徐家的第四個(gè)兒子出生，曾就讀于政法學(xué)院的徐宜況給兒子取名“憲”，與姓、輩合起來(lái)，就是“徐光憲”。

憲，是法中最高的。

徐光憲十幾歲的時(shí)候，徐家家道中落，徐光憲在父親的影響下，抱著想要成為一名工程師的愿望，考入了杭州高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校土木科。杭州高工位于浙江大學(xué)西南角，與浙江省立圖書(shū)館僅一門(mén)之隔，在繁重的課程之外，徐光憲和他的同學(xué)們常常跑到圖書(shū)館去借書(shū)自習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)如饑似渴。

不久，抗戰(zhàn)爆發(fā)，杭州淪陷，杭州高工隨之解散。1938年夏天，徐光憲轉(zhuǎn)學(xué)至寧波高工，繼續(xù)艱難的求學(xué)之路，吃、住、上課都在一座小寺廟里。1939年，徐光憲又輾轉(zhuǎn)到了上海，晚上做家教謀生，白天到大學(xué)聽(tīng)課。為了省錢(qián)，他考取了學(xué)費(fèi)最便宜而且有獎(jiǎng)學(xué)金的交通大學(xué)。當(dāng)時(shí)的交通大學(xué)一部在法租界的震旦大學(xué)教室上課，上海租界是血?dú)怆硽璧墓聧u——租界內(nèi)的中國(guó)同胞既要承受日軍刺刀的威脅和“思想戰(zhàn)”的巨大壓力，還要忍受外國(guó)人的欺辱。然而在這座孤島內(nèi)，徐光憲和同學(xué)們擠在簡(jiǎn)陋的教室里解析艱澀的化學(xué)方程式，用殘留下來(lái)的儀器做實(shí)驗(yàn)，大家學(xué)習(xí)的熱情格外高漲。在那期間，徐光憲做了大量的習(xí)題，徐光憲曾說(shuō)，“這些學(xué)習(xí)對(duì)我打下基本功起到了很好的作用，一生受用不盡”。

在交大的整整四年，徐光憲都是班上的第一名。大學(xué)畢業(yè)后，徐光憲以?xún)砷T(mén)功課滿(mǎn)分的成績(jī)考入哥倫比亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位，主修量子化學(xué)，由于成績(jī)特別優(yōu)異，還獲校聘助理。在這里，他迎來(lái)了學(xué)術(shù)生涯的第一個(gè)高峰。

1951年3月，徐光憲憑借論文《旋光的量子化學(xué)理論》獲得博士學(xué)位，從入學(xué)到獲得博士學(xué)位，他只用了短短的兩年零八個(gè)月。年輕的徐光憲面前是一派錦繡前程，然而，他毅然選擇了回國(guó)。

1960年，適應(yīng)國(guó)家原子能工業(yè)發(fā)展的需求，他將核燃料萃取化學(xué)作為自己新的研究方向，為打造北大

技術(shù)物理系這一“核科學(xué)家的搖籃”做出了歷史性貢獻(xiàn)。1972年，為扭轉(zhuǎn)我國(guó)稀土工業(yè)的落后狀況，他又轉(zhuǎn)向稀土分離方法的理論和實(shí)驗(yàn)研究?！耙惠呑痈阆⊥?，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂(lè)趣?！?009年，在獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)時(shí)，徐光憲感慨地說(shuō)：“它緊緊連著我和祖國(guó)。”

據(jù)學(xué)生們回憶，徐光憲授課細(xì)致認(rèn)真，一口紹興味的普通話(huà)，耐心細(xì)致地推導(dǎo)和解釋問(wèn)題。他總結(jié)了很多公式和公理，而且每一課都要拿出一份清楚的講義。但是有不少學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)的是俄語(yǔ)，英語(yǔ)功底薄弱，徐光憲便常常督促學(xué)生加強(qiáng)英文文獻(xiàn)的閱讀，有時(shí)候，他還要親自修改學(xué)生論文的英文摘要。

“文革”期間，徐光憲被打成特務(wù)，他的學(xué)生也受到牽連和迫害。在一次批斗會(huì)上，他突然站起來(lái)大聲說(shuō)道：“我保證自己百分之百不是特務(wù)，也保證他們不是特務(wù)?！彼摹邦B固不化”保護(hù)了一批學(xué)生，卻給自己帶來(lái)了危險(xiǎn)——整整半年，他被關(guān)在北大一隅的一個(gè)小房間里，常常被提去問(wèn)話(huà)到深夜，第二天一大早又要起床接受勞動(dòng)改造。

20世紀(jì)80年代中期，徐光憲創(chuàng)立串級(jí)萃取理論，并運(yùn)用于實(shí)際生產(chǎn)。這一全新分離方法，使我國(guó)單一稀土產(chǎn)量猛增，一時(shí)間，國(guó)際單一稀土產(chǎn)品價(jià)格暴跌，國(guó)外的稀土壟斷公司不得不減產(chǎn)、停產(chǎn)甚至破產(chǎn)，中國(guó)的世界稀土強(qiáng)國(guó)地位一舉確立。

晚年的徐光憲一直呼吁保護(hù)稀土資源。2005年，徐光憲聯(lián)合師昌緒等14位院士，撰寫(xiě)《關(guān)于保護(hù)白云鄂博礦釷和稀土資源，避免黃河和包頭受放射性污染的緊急呼吁》，兩次上書(shū)時(shí)任國(guó)務(wù)院總理溫家寶，并多次深入白云鄂博地區(qū)調(diào)研，這份建議很快得到溫家寶的批復(fù)。

(選自《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改)文中說(shuō)：“一輩子搞稀土，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂(lè)趣?！毙旃鈶椷@句話(huà)表現(xiàn)了怎樣的精神內(nèi)涵？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)及從中得到的啟示。

答：

___________________________________________________ ____________________________________________________________ [答案] 這句話(huà)表現(xiàn)了徐光憲對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。正是因?yàn)樽约簾釔?ài)科學(xué)、熱愛(ài)自己的國(guó)家，所以，他才能帶著喜歡和樂(lè)趣，不斷努力地探索，最終取得巨大的成就。一個(gè)人如果能結(jié)合國(guó)家的需要，積極投身到自己喜歡的事業(yè)中去，就能夠經(jīng)營(yíng)好自己的人生，在自己的領(lǐng)域里收獲屬于自己的風(fēng)景。

[解析] 對(duì)文中人物語(yǔ)句進(jìn)行探究，需要對(duì)該語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物精神世界、精神風(fēng)貌進(jìn)行深入解讀。徐光憲這句話(huà)是對(duì)自己一生事業(yè)的一個(gè)總結(jié)。透過(guò)這句話(huà)我們能夠讀出其對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，而這種愛(ài)，便成了一種工作時(shí)的樂(lè)趣。從這一角度思考，引申出自己的認(rèn)識(shí)即可。

解題法

4－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

1．常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式

(1)你是怎樣理解文中“××××××××××”這句話(huà)的，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?2)結(jié)合文意，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)×××(句、段)內(nèi)涵的理解。(3)請(qǐng)根據(jù)文本，探析×××這句話(huà)的涵義。

2．答題步驟

(1)速讀文本，理清人物、事件，從而把握傳主形象。[典例4] 主要記敘了徐光憲的求學(xué)經(jīng)歷以及回國(guó)后對(duì)稀土事業(yè)的摯愛(ài)。

(2)要探究的語(yǔ)句，往往是傳主的語(yǔ)言亦或是他人的評(píng)價(jià)，這些都與傳主形象密不可分。所以要先對(duì)語(yǔ)句的本義進(jìn)行解釋?zhuān)俳Y(jié)合傳主形象深入探究。

命題法5 標(biāo)題類(lèi)探究

典例

5閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

超越時(shí)空的對(duì)“畫(huà)”

尹傳紅

畢加索在西班牙南部的一個(gè)港口城市馬拉加長(zhǎng)大，從小就跟著他做美術(shù)教師的父親學(xué)畫(huà)，并表現(xiàn)出了不尋常的天分。4歲的時(shí)候，他的涂鴉之作就已讓家人感到非常驚訝。表妹瑪麗喜歡叫他畫(huà)驢子，不管他是從腳、背還是從耳朵畫(huà)起，最后成形的東西都像極了實(shí)體。

快滿(mǎn)11歲時(shí)，畢加索的父親決定讓他接受正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練，并把他轉(zhuǎn)入自己任職的一個(gè)美術(shù)學(xué)院。在完成一些基本的訓(xùn)練之后，畢加索的繪畫(huà)水平就已經(jīng)超過(guò)了他的啟蒙老師。

此后不久，畢加索與父母移居巴塞羅那，見(jiàn)識(shí)了當(dāng)?shù)氐男滤囆g(shù)與新思想。這座城市所彌漫的反叛和無(wú)政府主義情緒使畢加索深受感染，他更加厭惡那種刻板僵化、令人窒息的傳統(tǒng)繪畫(huà)教育，獨(dú)立的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。

1904年，心高氣傲、貧窮而又落魄的畢加索終于定居在他夢(mèng)寐以求的巴黎，住進(jìn)了一處怪異而破舊的居所“洗衣船”。這幢破樓因外形特別像塞納河上洗衣服的船而得名，當(dāng)年是一些流浪藝術(shù)家的聚會(huì)場(chǎng)所，也是各種新思想和新風(fēng)格誕生的“作坊”。藝術(shù)家們彼此之間，以及他們與慕名而來(lái)的各色人等閑聊侃談的話(huà)題，除了前衛(wèi)藝術(shù)，常常還有諸如第四維、空間幾何學(xué)等新玩意。

就在這一年，法國(guó)數(shù)學(xué)家亨利·龐加萊于美國(guó)發(fā)表的演講，已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到一個(gè)“變化即將到來(lái)”的世界。其中最為明顯的是，由于技術(shù)上的新進(jìn)展，比如飛機(jī)、汽車(chē)、X射線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)電報(bào)和電影藝術(shù)的出現(xiàn)及應(yīng)用，大大改變了人們的時(shí)間觀(guān)念和空間觀(guān)念。按照龐加萊的解釋?zhuān)热欢S面的一個(gè)景象是從三維面而來(lái)的投影，那么，三維面上的一個(gè)形象也可以看成是從四維面而來(lái)的一個(gè)投影。龐加萊提出，可以將第四維描述成畫(huà)布上接連出現(xiàn)的不同的透視圖。

畫(huà)家們對(duì)此很感興趣，因?yàn)樗麄兌紘L試通過(guò)同時(shí)展示許多不同的透視點(diǎn)去表現(xiàn)物體。他們也隱約感覺(jué)到，那些奇妙的數(shù)學(xué)和空間新觀(guān)念對(duì)他們的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，似乎包含著一種新美學(xué)或新技法的種子。這藝術(shù)中的科學(xué)層面自然沒(méi)有逃過(guò)畢加索的眼睛。他敏銳地意識(shí)到，這不同的透視圖應(yīng)該在時(shí)間“同時(shí)性”里展示出來(lái)?？蛇@又該怎樣去表現(xiàn)呢？

1907年3月至7月，畢加索一頭扎進(jìn)“洗衣船”的一個(gè)畫(huà)室里，處在某種新事物的臨界點(diǎn)上，經(jīng)歷了

一番“可怕的精神孤獨(dú)”和無(wú)盡的焦慮與煎熬。這種新事物是他全身心渴望著的，也絕對(duì)是突破性且驚世駭俗的。在創(chuàng)作過(guò)程中，他完成了上百件草圖與習(xí)作，并不斷地調(diào)整作品里的相關(guān)形象，還有其姿勢(shì)與造型，終于繪就一幅超越時(shí)空視野、具有劃時(shí)代意義的作品——《亞威農(nóng)少女》。

這有異于具象寫(xiě)實(shí)的抽象畫(huà)里的視覺(jué)形象，是通過(guò)幾何語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。畫(huà)面里右下方蹲坐著的那個(gè)扭曲、變形的少女，乍看讓人簡(jiǎn)直分辨不清到底是正面、背面還是側(cè)面。實(shí)際上，其正面像和全側(cè)面像被同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)了，畢加索將之解釋為第四維空間的一個(gè)投影，并為其新藝術(shù)形式構(gòu)想出了一種新的美學(xué)觀(guān)點(diǎn)：將一切還原成幾何圖形。即同時(shí)表現(xiàn)完全不同的視點(diǎn)，這些視點(diǎn)不同的總和構(gòu)成被描繪的物體。

《亞威農(nóng)少女》這個(gè)里程碑式的作品以一種近乎幾何形的構(gòu)圖法，將多種藝術(shù)流派的影響和觀(guān)念融入到一種新的藝術(shù)風(fēng)格中，創(chuàng)造出一種與客觀(guān)對(duì)象截然不同的新形態(tài)，構(gòu)建了一個(gè)奇特的視覺(jué)世界，從而結(jié)束了用單一視角表現(xiàn)空間的模式，展現(xiàn)了所有視覺(jué)形式的可能性。

值得注意的是，在《亞威農(nóng)少女》面世之前兩年，1905年5月，愛(ài)因斯坦于瑞士伯爾尼完成了他的曠世宏文《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》，給出了“同時(shí)性”的嚴(yán)格定義。僅僅相隔兩年，立體主義和狹義相對(duì)論這兩大創(chuàng)新成果就分別在兩個(gè)26歲的年輕人——畢加索與愛(ài)因斯坦的畫(huà)筆和鋼筆下誕生，并且就一定意義而言分別成了現(xiàn)代藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)的象征，堪稱(chēng)傳奇。

畢加索與愛(ài)因斯坦都相信，藝術(shù)與科學(xué)是探索感知和表象之外的手段。事實(shí)上，他們都以各自天才的洞見(jiàn)，完成了某種共有更深層聯(lián)系的全新的東西。兩人的頓悟似乎都源于一種感覺(jué)，即人們當(dāng)時(shí)理解藝術(shù)與科學(xué)的方式中所欠缺的某種要素。他們?cè)谒囆g(shù)與科學(xué)領(lǐng)域里的探索成就，可謂殊途同歸，人們看待事物和認(rèn)識(shí)世界的方式由此發(fā)生了改變。

(選自《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改)作者以“超越時(shí)空的對(duì)‘畫(huà)”’為標(biāo)題有何深意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。答：

___________________________________________________ ____________________________________________________________ [答案](1)標(biāo)題運(yùn)用了諧音雙關(guān)的手法，“對(duì)‘畫(huà)’”即“對(duì)話(huà)”。(2)畢加索的畫(huà)作同時(shí)表現(xiàn)了不同時(shí)空的多個(gè)視點(diǎn)形象，可說(shuō)是超越時(shí)空的“對(duì)畫(huà)”。(3)畢加索的藝術(shù)創(chuàng)新折射了亨利·龐加萊數(shù)學(xué)和空間新觀(guān)念的內(nèi)涵，恰似兩人超越時(shí)空的“對(duì)話(huà)”。(4)在不同領(lǐng)域和不同時(shí)空，畢加索與愛(ài)因斯坦不約而同地完成了某種共有深層聯(lián)系的全新探索，恰似藝術(shù)與科學(xué)超越時(shí)空的“對(duì)話(huà)”。(5)畢加索與愛(ài)因斯坦的探索成就改變了人們看待事物和認(rèn)識(shí)世界的方式，恰似前驅(qū)與后輩超越時(shí)空的“對(duì)話(huà)”。

解題法

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1．常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式

(1)以×××為標(biāo)題有何特殊含意，結(jié)合文本分析。

(2)文章標(biāo)題為“A”，有人認(rèn)為應(yīng)改為“B”，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?．答題角度

(1)結(jié)合文本，尋找依據(jù)，分條論述。一般來(lái)說(shuō)，可從以下角度進(jìn)行思考：

①題目本身能否使人產(chǎn)生聯(lián)想，有豐富的意蘊(yùn)，是否對(duì)表現(xiàn)傳主性格有突出作用。

②題目是否與文中描寫(xiě)傳主的主要情節(jié)有密切關(guān)系，是否是對(duì)表現(xiàn)傳主品質(zhì)的主要情節(jié)的概括。③題目是否與直接表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)密切相關(guān)。

④題目本身是否有其他修辭或表現(xiàn)手法，對(duì)表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)有重要作用。⑤題目是否切合主題或?qū)懽饕鈭D，有深層次含義。

⑥題目是否能表現(xiàn)作者對(duì)傳主的某種情感。以上答案，如題目與各要素之間關(guān)系密切的話(huà)，可作為更換題目的理由；如關(guān)系不密切或無(wú)關(guān)的話(huà)，可作為不更換題目的理由。

[典例5] 題目的含意可以從形式和內(nèi)容兩方面來(lái)答，內(nèi)容方面要抓住諧音雙關(guān)，“對(duì)畫(huà)”“對(duì)話(huà)”來(lái)理解。

(2)如果是對(duì)比評(píng)價(jià)哪一個(gè)題目更好，首先要明確哪一個(gè)更好，二選一，然后再陳述理由。命題法6 選材或結(jié)構(gòu)類(lèi)探究

典例6

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

不成樣子的懷念

王蒙

在大六部口那個(gè)漂亮的四合院和陳設(shè)簡(jiǎn)陋有些寒酸的房間里，我們從來(lái)只談國(guó)家、世界、文藝大事。我說(shuō)：“上星期三，報(bào)紙上有一篇重要的報(bào)道……”

他說(shuō)：“噢，不是星期三，是星期四?！?/p>

我為他水晶般的清晰嚇了一跳。因?yàn)樗窍难?，比我大三十四歲，他加入中國(guó)共產(chǎn)黨的時(shí)候距離我出生還有七年。

他永遠(yuǎn)是那么思維敏捷，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，不打磕巴兒，不模糊吞吐，節(jié)奏分明而又迅疾，應(yīng)對(duì)及時(shí)而又一針見(jiàn)血。他的這些特點(diǎn)使你不相信他是一個(gè)年近百歲的老人。

如果是第一次見(jiàn)面，你也許會(huì)為他的瘦削而吃驚，他這個(gè)人也像他的思想、語(yǔ)言一樣，刪除了一切枝蔓鋪排，只留下提煉到最后的精粹。他總是明白透徹，一清見(jiàn)底。

他當(dāng)然是絕對(duì)的前輩，然而他從來(lái)不擺前輩的譜。他早就擔(dān)任高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)了，然而他從來(lái)不拿哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)官架子。說(shuō)起待遇，他說(shuō)二十世紀(jì)五十年代有一回他出差到某市，當(dāng)?shù)匕凑账募?jí)別給他安排了房間?！澳欠块g大得太可怕?！彼f(shuō)的時(shí)候似乎還“心有余悸”。八十年代初期，有一次鄧友梅同志稱(chēng)他與另一位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的老作家為“首長(zhǎng)”，他立即打斷說(shuō)：“不要叫首長(zhǎng)。”

他真誠(chéng)待人，渴望吸收新的信息，對(duì)一切新的知識(shí)、新的動(dòng)向感興趣。在這方面，他永遠(yuǎn)不老。七十年代中期，與世紀(jì)同齡的他居然半夜里起床看足球并如數(shù)家珍地作出評(píng)論，這真是一絕。

我第一次聽(tīng)他講話(huà)是他在第四次文代會(huì)上致閉幕詞。與一些官樣的文章不同，夏老語(yǔ)重心長(zhǎng)地講了反封建與學(xué)科學(xué)，字字發(fā)自肺腑，字字是畢生奮斗經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，他寄大希望于年輕人，令人感動(dòng)不已。

華藝出版社當(dāng)時(shí)出版了一個(gè)《中國(guó)當(dāng)代著名作家新作大系》。出版社領(lǐng)導(dǎo)要我求夏公給寫(xiě)個(gè)序?？紤]到夏公的高齡，我起草了一個(gè)提綱供他參考。夏公給我寫(xiě)了一封信，說(shuō)是各人文章寫(xiě)作風(fēng)格不同，捉刀的效果往往不好，他無(wú)法使用我代為起草的提綱，他自己一筆一畫(huà)地另外寫(xiě)了篇頗有見(jiàn)地的序言。他還對(duì)一個(gè)我們都很熟悉的朋友說(shuō)：“按王蒙的那個(gè)提綱去寫(xiě)，人家一看，就是王蒙的文章么，怎么會(huì)是夏衍寫(xiě)的呢！”就這樣，他老人家把我的提綱“槍斃”了。但為了“安慰”我，他聲稱(chēng)他的序言里已經(jīng)吸收了我的提綱。我也就假裝得到了安慰和鼓勵(lì)，心中暗暗為老人喝彩叫絕。

在大六部口住所的院落里，有兩棵丁香樹(shù)，一紫一白。一九九零年開(kāi)花時(shí)節(jié)，我去賞花，從年輕時(shí)候起我就喜歡丁香。夏老那天也高興，拄著拐杖出來(lái)看花，看小貓?jiān)诜可吓?，他還興致勃勃地說(shuō)是它也喜歡石榴花。那場(chǎng)面很像是一幅水墨“新春行樂(lè)圖”。

一九九五年元月初，我最后一次在他清醒的時(shí)候看望他。我們談?wù)摰氖巧鐣?huì)治安問(wèn)題與《人民日?qǐng)?bào)》刊登的胡繩同志的文章《馬克思主義是發(fā)展的》。那天他精神很好，坐在椅子上談笑風(fēng)生?！罢f(shuō)曹操曹操就到”，我們說(shuō)著說(shuō)著胡繩同志就進(jìn)病房來(lái)看望夏公來(lái)了。據(jù)說(shuō)那是夏公病情不好住院以來(lái)情況最好的一天。

倒數(shù)第二次與夏公的見(jiàn)面是一九九四年十一月底。他那天十分疲勞，靜臥在病床上。他已經(jīng)臥床數(shù)日了。見(jiàn)此情況我稍事問(wèn)候便起身告辭，以免打攪。夏公平躺著衰弱地說(shuō)：“有一個(gè)擔(dān)心……”

我連忙湊過(guò)去，以為他有什么話(huà)要告訴我。

他繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，而我們的青年作家太不熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了。他們懂得市場(chǎng)么？如果不懂，他們又怎么能寫(xiě)出反映現(xiàn)實(shí)的好作品來(lái)呢？”

我感到驚訝。在臥床不起的情況下，夏公關(guān)心的仍然是中國(guó)的文學(xué)事業(yè)。本文在選材和結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā４穑?/p>

___________________________________________________ ____________________________________________________________ [答案] 本文選材的最大特點(diǎn)是以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著。文章沒(méi)有以夏衍平生中的大事來(lái)展現(xiàn)他的形象，而是選取一些工作與生活上的平常小事來(lái)刻畫(huà)他感人的形象，表現(xiàn)他崇高的人格。本文結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是以言談交往串起追憶，用漫想跳躍的方式選取往事，以剪影速寫(xiě)的文筆刻畫(huà)形象。文章以“談話(huà)”開(kāi)篇，又以“談話(huà)”結(jié)束行文，首尾呼應(yīng)回環(huán)，給人一種言猶在耳的感覺(jué)。(其他觀(guān)點(diǎn)言之成理亦可)[解析] 此題考查分析文本的文體基本特征，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。文章通過(guò)記敘作者與夏公交往的一些瑣事以及夏公的一些日常生活影像來(lái)表現(xiàn)夏公的崇高人格，從中不難看出選材上以小見(jiàn)大的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上，作者緊扣“懷念”這一中心，將全文的情節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起。

解題法6

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1．常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式

(1)本文選材和結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本分析。

(2)本文為什么選取人物的這幾件事來(lái)塑造人物，請(qǐng)結(jié)合文章分析。(3)本文結(jié)構(gòu)上為什么采用倒敘或插敘的方式，請(qǐng)結(jié)合原文賞析。

2．答題角度

(1)選材的角度一般有兩種，一是選取小事見(jiàn)證人物大品格，[典例6] 就是以小見(jiàn)大，以夏衍生活中的小事來(lái)展現(xiàn)他的崇高偉大人格。二是文本多選取另一個(gè)人物的事件，這些事件都與傳主有關(guān)，從側(cè)面刻畫(huà)傳主形象。

(2)結(jié)構(gòu)的角度要抓住倒敘、插敘、片段、談話(huà)、回憶等幾種方式來(lái)分析。