欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      仿寫兒童詩(shī)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

      時(shí)間:2019-05-13 01:06:39下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《仿寫兒童詩(shī)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《仿寫兒童詩(shī)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思》。

      第一篇:仿寫兒童詩(shī)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

      [閱讀表達(dá)課] 《學(xué)寫兒童詩(shī)—我的愿望》教學(xué)設(shè)計(jì)

      永登縣新城區(qū)小學(xué)王有榮

      教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)自己的愿望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)。3.激發(fā)學(xué)生的想象力,激勵(lì)學(xué)生仿寫兒童詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的寫作表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn):

      1.引導(dǎo)學(xué)生了解兒童詩(shī),在誦讀材料中中體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)。2.激發(fā)學(xué)生想象力,仿寫兒童詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件、材料 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      一、課前互動(dòng):

      1.學(xué)生自我介紹(包括興趣愛(ài)好)

      2.今天給同學(xué)們上課的新老師,上課的內(nèi)容也是一次與平時(shí)不同的語(yǔ)文活動(dòng),那同學(xué)們想不想和老師一起來(lái)完成這次語(yǔ)文活動(dòng)嗎?

      二、歌曲導(dǎo)入: 1.聽(tīng)兒歌:我們先來(lái)聽(tīng)一首有趣的兒歌吧,聽(tīng)完舉手說(shuō)說(shuō)歌中“我”的愿望是什么呢?(出示幻燈片)

      2.教師引導(dǎo):歌中“我”的愿望是什么呢?(生:種太陽(yáng)),哦,種太陽(yáng)的目的是什么呢?

      (生:讓世界變得溫暖而明亮),這是一個(gè)怎么的愿望呢?(生:大膽、美好)

      3.說(shuō)愿望:那么同學(xué)們你們的愿望是什么呢?有幾個(gè)愿望寫幾個(gè)愿望,先寫在手中的紙上,再告訴大家,好不好?(生開(kāi)始寫自己的愿望,然后全班交流)

      三、明確學(xué)習(xí)任務(wù):

      同學(xué)們,我們這次的語(yǔ)文活動(dòng)就是要把你們這些美好的愿望用另外一種表達(dá)方式表達(dá)出來(lái),是什么表達(dá)方式呢?(生猜),就是詩(shī)歌,是用兒童詩(shī)的表達(dá)方式,你們覺(jué)得這是不是挺難的?(生說(shuō)難),不要怕難,相信你們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下你們都能完成這次語(yǔ)文活動(dòng),對(duì)自己有沒(méi)有信心?(生答有)

      四、了解兒童詩(shī):

      1.分析材料《我想》:同學(xué)們,我們先來(lái)了解一下兒童詩(shī)(出示幻燈片),大家看手中的材料就是一首兒童詩(shī)《我想》,自由朗讀。

      2.同桌交流后說(shuō)一說(shuō)在格式上和語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?(出示幻燈片)3.這首兒童詩(shī)同樣還是寫愿望,我們?cè)賮?lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)讀一讀,感受一下詩(shī)中“我”的美好愿望。

      五、仿寫兒童詩(shī):

      1.同學(xué)們都有著美好的愿望,現(xiàn)在就開(kāi)始一試身手吧!把自己的愿望仿寫成一節(jié)或兩節(jié)兒童詩(shī)《我想》,相信你一定行,開(kāi)始吧!

      2.(出示幻燈片)學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo),對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)給予幫助。

      3.小組交流:邊交流邊修改。

      六、誦詩(shī)會(huì):

      1.找學(xué)生上講臺(tái)展示,其余同學(xué)給以評(píng)價(jià)。

      2.教師評(píng)價(jià):(從語(yǔ)言、格式、內(nèi)容、思想四方面去評(píng)價(jià))同學(xué)們這次的語(yǔ)文活動(dòng)完成的非常好,給大家點(diǎn)贊!

      七、課堂總結(jié):

      你們的愿望是美好的,你們的想象是豐富的,世界著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。”老師希望同學(xué)們不斷發(fā)揮自己的想象力,這樣你們的童年生活才會(huì)更精彩!板書設(shè)計(jì):

      兒童詩(shī) 短句換行 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

      《學(xué)寫兒童詩(shī)—我的愿望》

      教學(xué)思路及課后反思

      永登縣新城區(qū)小學(xué)王有榮

      一、教學(xué)意圖:

      今天這節(jié)公開(kāi)課是一節(jié)閱讀表達(dá)課,我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生去表達(dá)交流,通過(guò)仿寫兒童詩(shī)的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫作表達(dá)能力的教學(xué)目的。

      二、我的設(shè)計(jì)思路:

      我的教學(xué)思路是這樣的:先選擇一個(gè)符合小學(xué)生認(rèn)知水平,能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入口——童年愿望;然后展開(kāi)教學(xué),聽(tīng)兒歌、說(shuō)愿望、寫愿望,緊接著讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)——用兒童詩(shī)的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己的童年愿望;想到四年級(jí)的學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)了解不多,于是我加入了“了解兒童詩(shī)”的環(huán)節(jié),并結(jié)合一篇閱讀材料《我想》,讓學(xué)生體會(huì)兒童詩(shī)在格式、語(yǔ)言、內(nèi)容上的特點(diǎn),有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生在后面的仿寫中就比較容易了;學(xué)生仿寫并進(jìn)行成果展示誦讀是本節(jié)課的重點(diǎn)和亮點(diǎn),在教學(xué)中,我給學(xué)生充足的時(shí)間去仿寫,去小組內(nèi)交流,去修改自己的作品,只有這樣做,學(xué)生才能把自己最好的成果展示出來(lái);誦讀會(huì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生在本節(jié)課的收獲,也能充分體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,在誦讀中,我配以背景音樂(lè),積極營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍,同時(shí)對(duì)上臺(tái)展示的學(xué)生給予正面的評(píng)價(jià)和積極的肯定,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是有積極作用的;最后,寄予學(xué)生以希望來(lái)結(jié)束對(duì)本課的教學(xué)。

      三、教學(xué)反思:

      通過(guò)今天的教學(xué),我覺(jué)得在有些地方做得不夠到位,由于本人能力有限,有不少細(xì)節(jié)把我不夠準(zhǔn)確,對(duì)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)不夠,課堂氣氛不夠活躍,最終的教學(xué)效果讓人不夠滿意,還望諸位同仁多提出一些批評(píng)意見(jiàn),謝謝!

      第二篇:仿寫兒童詩(shī)

      仿寫《我想》

      我想把小嘴唇,放在小蝴蝶上。當(dāng)小蝴蝶飛在空中,人們能聽(tīng)到我的歌唱,唱啊,唱~ 唱出春天的樂(lè)章。

      我想把小鼻子,接在蘭花上。當(dāng)蘭花悄悄綻放,就能聞見(jiàn)撲鼻的幽香,聞啊,聞~ 聞出來(lái)春的芬芳。

      我想把小耳朵,裝在小魚(yú)上。當(dāng)小魚(yú)在海里遨游,就聽(tīng)見(jiàn)海豚們的合唱,聽(tīng)啊,聽(tīng)~ 大海是我的課堂。

      我想把我自己,種在春天的土地上。變小樹(shù)長(zhǎng)得茂盛,變茶花,開(kāi)得美麗。成為柳葉和柳絮,更是我最大的愿望。

      我會(huì)飛啊飛~ 飛到遙遠(yuǎn)的地方。

      不過(guò),飛到遙遠(yuǎn)的地方,要和爸爸、媽媽商量商量……

      我想把鼻子

      安在花叢中

      聞著那沁人的芳香

      隨著風(fēng)兒飄蕩

      飄呀,飄——

      飄進(jìn)春姑娘的懷抱里

      我想把小手

      接在柳樹(shù)的枝條上

      撫摸柔軟的春風(fēng)

      感受春天的美好

      畫呀,畫——

      畫出了一幅美麗的畫卷

      我想把耳朵

      放在小樹(shù)的枝頭上

      聽(tīng)小鳥(niǎo)歡樂(lè)的叫聲

      聽(tīng)小溪?dú)g快地流淌聽(tīng)呀,聽(tīng)—— 聽(tīng)到了一曲歡快的歌謠

      我想把夢(mèng)想

      種在童年的土地里

      品味成長(zhǎng)的樂(lè)趣

      變小鳥(niǎo),變大雁

      那是我最大的夢(mèng)想

      給我一對(duì)飛翔的翅膀

      我要飛呀飛呀——

      飛向向往的地方

      仿寫《兒童的水墨畫》

      花叢

      蝴蝶停在綠葉上微微振翅,蜻蜓在陽(yáng)光的沐浴下悄悄飛動(dòng)。

      綠草布滿了整個(gè)空地,調(diào)皮的孩子互相嬉戲,歡聲笑語(yǔ)融入整個(gè)草地。

      “哈哈哈----” “哈哈哈----”

      榕樹(shù)下

      水珠在青青荷葉上滾動(dòng),蛙鳴一聲一聲富有節(jié)奏。

      簇簇枝葉長(zhǎng)滿榕樹(shù),更想在樹(shù)下品味書香。

      哪知自己在現(xiàn)實(shí)中,卻沉醉在美麗的仙境。

      哇---

      童年像一幅水墨畫

      自由自在,悠然自得。

      我陶醉在其中,譜寫一闕動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

      學(xué)校

      聽(tīng)不見(jiàn)小鳥(niǎo)在枝頭歌唱 只是讀書聲傳遍校園 書頁(yè)在課桌輕輕翻動(dòng),墨水從筆尖慢慢的流出 小手高高舉在老師跟前

      也想向老師訴說(shuō)自己的心聲

      學(xué)校

      小燕子停在枝頭,忘記了舞蹈,仰著頭靜靜的聽(tīng)著,聽(tīng)著。

      麻雀也不在嘰嘰喳喳,輕輕的聆聽(tīng)。

      原來(lái),教學(xué)樓里正在演奏一曲讀書交響樂(lè)。

      清脆的下課鈴聲,打破了校園的寂靜。

      孩子們奔出教室,跑向操場(chǎng),嬉戲,玩耍。

      河邊

      幾只小腳丫在水里拍打,褲子上,衣裙上,滿是濺起的水花。

      撲通一聲,濺起的水花。

      抓住的魚(yú)兒蹦進(jìn)了河里,垂柳的影子和孩子們的笑臉?biāo)榱耍粝碌氖且粸┧ɑā?/p>

      第三篇:仿寫兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

      仿寫《夏天好》教學(xué)設(shè)計(jì)

      奉新縣馮川三小 羅來(lái)娟

      教材特點(diǎn):

      《夏天好》是小學(xué)語(yǔ)文版教材第六冊(cè)的一首兒童詩(shī),作者是著名詞作家喬羽。這首詩(shī),生活氣息濃郁,內(nèi)容淺顯易懂,語(yǔ)言瑯瑯上口,表現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶炖_紛多彩的快樂(lè)生活,受到每一個(gè)孩子的喜愛(ài)。喬羽的詩(shī)就像他的歌詞一樣,沒(méi)有涂脂抹粉的句子,都是直來(lái)直去的大白話,但這看似極其普通的語(yǔ)言,卻蘊(yùn)涵著趣味和魅力,給孩子們帶來(lái)心靈的共鳴和快樂(lè)。

      設(shè)計(jì)理念:

      “每一個(gè)兒童,就其天資來(lái)說(shuō),都是?詩(shī)人??!边@是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍母林斯基的學(xué)生觀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、創(chuàng)作兒童詩(shī),能夠激活他們的想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。他們的心靈也會(huì)受到詩(shī)意的熏陶,變得更加美好,童年的天空充滿詩(shī)意的色彩。

      教學(xué)目標(biāo): 有感情、有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美,了解這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。4 了解這首詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)中描繪的生活畫面,激發(fā)寫詩(shī)的興趣。5 在說(shuō)話和評(píng)價(jià)的過(guò)程中,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的信心。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一 導(dǎo)入 聽(tīng)歌曲《讓我們蕩起雙槳》,創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境。3 這首歌好聽(tīng)嗎?你知道歌詞是誰(shuí)寫的呢?

      3、(出示喬羽照片)簡(jiǎn)介喬羽:讓我們一起再來(lái)熟悉這位慈祥的老爺爺,他是著名的詞作家,今年已經(jīng)80多歲了,他寫的歌詞深受人們喜歡,老師就是聽(tīng)著他寫的個(gè)長(zhǎng)大的。他的作品從不涂脂抹粉,喜歡直來(lái)直去的大白話。上周我們就學(xué)習(xí)了他的一首兒童詩(shī)《夏天好》,同學(xué)們喜歡嗎?(喜歡)今天就讓我們一起來(lái)做個(gè)小練筆:仿寫這首兒童詩(shī)。(板書課題)

      二 賞詩(shī)

      (一)賞語(yǔ)言

      師:要想學(xué)會(huì)寫詩(shī),首先得要學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)。讓我們有感情有節(jié)奏的朗讀這首詩(shī),想

      想它的句子有些什么特點(diǎn)。和平常學(xué)的課文有什么不同? 3 同古詩(shī)相比又有什么不同?

      3、學(xué)生通過(guò)比較,明白兒童詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,形式活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)

      (二)賞韻律

      師:作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,寫出了孩子們?cè)谙奶炖镒類?ài)的活動(dòng),最快樂(lè)的游戲。讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)朗讀你喜歡的小節(jié)吧。生:自由朗讀。

      師:這首詩(shī)讀起來(lái)怎樣? 生:順口,很有節(jié)奏感。

      師:為什么會(huì)這么瑯瑯上口呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看看詩(shī)中每小節(jié)雙行的最后一個(gè)字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

      生:我發(fā)現(xiàn)有很多字的韻母是一樣的,都是ao。

      師:你真棒!大家一起用筆在詩(shī)中找找這些韻母相同的字吧。(課件出示押韻的字)師:像這樣雙行末尾的一個(gè)字韻母相同的特點(diǎn)就叫“押韻”,正是因?yàn)樵?shī)押韻了,所以我們讀起來(lái)很順口。(板書 押韻順口)我們一起來(lái)玩?zhèn)€“押韻接龍”的游戲吧。(老師讀押韻詩(shī)行的末尾3個(gè)字的詞組,學(xué)生接讀,感受韻律)

      師:真有意思,像這樣押了ao韻的詞組,你還能不能說(shuō)說(shuō)課文中沒(méi)有出現(xiàn)的? 生:吃水餃、想睡覺(jué)、放鞭炮……

      師:同學(xué)們積累的詞匯真豐富,已經(jīng)具有小詩(shī)人的素質(zhì)了!

      師:在古代,每首詩(shī)大多是為歌而作的,詩(shī)和歌是分不開(kāi)的,所以叫詩(shī)歌。詩(shī)歌不僅可以有節(jié)奏的讀出來(lái),給它譜上曲子,還可以唱出來(lái)呢。老師也找了首曲子,讓我們一起來(lái)唱一唱。

      (教師伴奏示范唱,學(xué)生跟唱)

      (三)賞畫面

      師:讀著讀著,唱著唱著,你仿佛看到了怎樣的畫面? 生:自由想象,說(shuō)自己喜歡的畫面。(課件相機(jī)出示每小節(jié)的畫面)

      師:同學(xué)們真聰明,能從幾句簡(jiǎn)短的文字中讀出這樣豐富的畫面,正是因?yàn)檫@首詩(shī)所寫的就是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的事情,詩(shī)就是這樣地貼近生活。(板書 貼近生活)

      三 想象生活中的畫面,仿編詩(shī)歌。

      1、(出示冬天堆雪人圖片)想想這是哪個(gè)季節(jié)發(fā)生的什么事?用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      2、學(xué)生自由匯報(bào)。

      3、你能從畫面中,想到哪些押韻的詞組呢?如:雪花飄、帶紅帽等。

      4、想不想把這快樂(lè)的畫面化作一行行美妙的詩(shī)句呢?咱們?cè)囍幰痪?,老師先?lái)開(kāi)個(gè)頭:冬天好北風(fēng)吹來(lái)雪花飄

      5、學(xué)生邊討論邊創(chuàng)作,在老師的指導(dǎo)下全班共同完成一小節(jié)。

      6、老師鼓勵(lì)學(xué)生編的詩(shī),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫詩(shī)難不難?有什么感受?

      7、小結(jié):原來(lái)寫詩(shī)并不像我們想象中的那么難,就像我們剛才寫的詩(shī),寫出冬天這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),寫出我們是怎樣堆雪人,怎樣的心情,用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言寫下

      來(lái),盡量注意押韻整齊,就是一首好詩(shī)。

      四 回憶四季生活的畫面,激發(fā)寫作的興趣。

      1、四季生活,多姿多彩。讓我們打開(kāi)記憶的匣子,一起來(lái)暢想生活中的快樂(lè)畫面吧?。ǔ鍪舅募旧顖D片)

      2、邊看畫面老師邊用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境。

      3、讓我們一起動(dòng)筆寫一寫吧!

      4、學(xué)生寫作,教師巡視輔導(dǎo)。五 展示學(xué)生作品,講評(píng)。

      1、在投影中展示學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌,學(xué)生讀,再評(píng)評(píng)好不好,哪些句子最美妙。引導(dǎo)孩子從字、詞、標(biāo)點(diǎn)、修辭手法、朗讀時(shí)的感受等方面進(jìn)行評(píng)議和修改,盡量把詩(shī)句修改得生動(dòng)有趣。

      2、通過(guò)朗讀,學(xué)生自主評(píng)議。

      3、同桌互相讀,小組內(nèi)互相欣賞,互相修改作品。

      4、小組推薦作品上臺(tái)來(lái)展示,品讀欣賞。六 總結(jié)。

      老師讀了大家的一首首精彩的詩(shī)歌,也詩(shī)興大發(fā),讓我來(lái)即興作詩(shī)一首,就寫寫我們今天課堂上發(fā)生的事。(老師即興作詩(shī)夸夸孩子們的表現(xiàn),鼓勵(lì)孩子,讓他們更有成就感。)

      七 拓展

      課外搜尋一些兒童詩(shī)讀一讀,寫寫不同的兒童詩(shī)。

      教后反思:

      我喜歡各種各樣的詩(shī),哪怕是簡(jiǎn)單有趣的打油詩(shī)也有它獨(dú)特的魅力。在小學(xué)語(yǔ)文的課本里,詩(shī)歌并不是重頭戲,但這類課文語(yǔ)言醇美、情趣盎然。是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、豐富學(xué)生人文素養(yǎng)的極佳途徑。詩(shī)歌的創(chuàng)作在小學(xué)階段,是非常需要勇氣的一個(gè)嘗試,無(wú)論什么文體的寫作,都有一個(gè)從仿到創(chuàng)的過(guò)程,寫詩(shī)更是如此。

      而在教學(xué)寫詩(shī)中,我堅(jiān)持放寬要求,多鼓勵(lì),少扼殺。多一些欣賞的目光,我們會(huì)在課堂上收獲更多的驚喜。我覺(jué)得既要做到尊重學(xué)生的個(gè)性語(yǔ)言,又要做到指導(dǎo)學(xué)生錘煉語(yǔ)言,讓詩(shī)教“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,還需要老師有一顆童心,有豐富的語(yǔ)言素材,更要和孩子站在一個(gè)角度來(lái)觀察生活,感受生活。

      總之,我更愿意讓我的教學(xué)成為一塊拋出去的磚,不管能拋多遠(yuǎn),總能有點(diǎn)漣漪吧!

      第四篇:《學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)反思

      《學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)反思

      《學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)反思

      兒童的天性是好奇的,他們充滿了幻想,當(dāng)孩子們接觸外界的事物時(shí),頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多希奇的想法和新鮮的形象。如:星星為什么會(huì)眨眼睛?能在月亮上蕩秋千那該多好!可以說(shuō),兒童天生就是詩(shī)人,而兒童詩(shī)就順應(yīng)了孩子們的這種心理特征,兒童詩(shī)是孩子們和世界的直接對(duì)話!因此,我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。

      這節(jié)課,我從內(nèi)容入手,引導(dǎo)孩子們感受詩(shī)歌創(chuàng)作的快樂(lè)。

      詩(shī)歌的特點(diǎn)是很多的,如形式長(zhǎng)短不一,韻律美等等,但這節(jié)課,我沒(méi)有過(guò)多地去品味去感受這些外在的形式特點(diǎn),我淡化的是形式,然后從內(nèi)容入手,引導(dǎo)孩子們從身邊的景、事入手,去感受想象的快樂(lè),感受詩(shī)歌創(chuàng)作的快樂(lè)。這樣,孩子們的寫作之路才會(huì)越走越寬敞,越走越亮堂。

      一、講究設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)緊扣

      在這節(jié)課中,我一開(kāi)始便抓住兒童詩(shī)至關(guān)重要的“想象”這一心理因素,通過(guò)循循善誘、循序漸進(jìn)的引導(dǎo),讓孩子們自由、放膽由此類比、聯(lián)想,由物及物逐步發(fā)展到賦予物以活潑的生氣,整個(gè)課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,步步遞進(jìn),形成了一個(gè)學(xué)生心理與語(yǔ)言循序發(fā)展的鏈條,在這樣的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的腳步在節(jié)節(jié)提升,卻沒(méi)有感到攀登得吃力,他們始終處在一種愉悅的情境之中。

      二、倡導(dǎo)自主,啟發(fā)思維

      從教學(xué)思想上看,課堂上的學(xué)生始終處于一種自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,積極性非常高。熱烈而有序的展現(xiàn)的是開(kāi)放而有生命力的課堂。教學(xué)中,我把著眼點(diǎn)放在兒童身心與語(yǔ)言的發(fā)展之上,而又使二者形成了交叉互補(bǔ),相輔相成;語(yǔ)言的實(shí)踐,開(kāi)闊了思維與想象,心靈的煥發(fā)又打開(kāi)了語(yǔ)言發(fā)展的閘門。

      三、淡化形式,凸顯內(nèi)容

      從教學(xué)方法上,這次習(xí)作堅(jiān)定地從內(nèi)容入手,以內(nèi)容決定形式。學(xué)生心中有了內(nèi)容,清新活潑奇妙的語(yǔ)言就從口中流出。至于詩(shī)的形式,只做了三言兩語(yǔ)的淡淡點(diǎn)撥———因?yàn)榻虒W(xué)的目的是借助寫兒童詩(shī),發(fā)展學(xué)生的思維、想象,美化學(xué)生的語(yǔ)言,而不是嚴(yán)格地進(jìn)行詩(shī)的創(chuàng)作,不是培養(yǎng)詩(shī)人。因此,在教學(xué)中,把讀與思、思與說(shuō)、說(shuō)與寫、寫與思形成了互為因果的統(tǒng)一體,你中有我,我中有你,使學(xué)生得到整體的發(fā)展。在讀思說(shuō)寫過(guò)程中,注重學(xué)生自我的感受與品味,尊重學(xué)生的體驗(yàn)與表達(dá),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生天性與語(yǔ)文教學(xué)的統(tǒng)一。

      第五篇:《學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      與詩(shī)同行

      ——《學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

      1、幫助學(xué)生初步的了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)及一些寫法。

      2、指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的兒童詩(shī),引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩(shī)心”,將自己融入社會(huì)、融入生活,學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象,并從中學(xué)會(huì)表達(dá)。激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。

      教學(xué)重點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的兒童詩(shī),激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩(shī)心”,將自己融入社會(huì)、融入生活,學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象,并從中學(xué)會(huì)表達(dá)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、微課視頻、預(yù)習(xí)單

      2、優(yōu)課課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、交流自學(xué)情況

      1、學(xué)習(xí)了微課,你有什么發(fā)現(xiàn)?(打開(kāi)“班級(jí)問(wèn)答”,了解學(xué)生提出的問(wèn)題)

      2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考解答。

      二、反饋?zhàn)詫W(xué)成果。

      1、欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)微課后創(chuàng)作的兒童詩(shī)。(1)通過(guò)作業(yè)查看學(xué)生的兒童詩(shī)提交情況。(2)欣賞兩個(gè)同學(xué)的詩(shī)(朗讀、師生評(píng)價(jià)、交流)

      2、回顧微課中所介紹的兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

      三、學(xué)寫兒童詩(shī)

      1、多媒體展示:一個(gè)金蛋破了,里面冒出只小雞,一會(huì)兒又成了一棵小樹(shù),一會(huì)兒又是一個(gè)娃娃,最后蛋殼里冒出個(gè)大問(wèn)號(hào),這個(gè)蛋里還會(huì)出來(lái)什么呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

      2、把師生交流的語(yǔ)言組織起來(lái),形成一首短詩(shī),告訴同學(xué)們:寫兒童詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單!

      3、一起來(lái)創(chuàng)作

      (1)為學(xué)生提供一組詞語(yǔ)(配相關(guān)音樂(lè)),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這組詞語(yǔ)自己創(chuàng)作一首兒童詩(shī)。

      (2)小組內(nèi)展示自己寫的詩(shī),根據(jù)同學(xué)的建議修改自己的詩(shī)句,小組內(nèi)評(píng)選出最棒的兒童詩(shī)。

      (3)全班展示(利用學(xué)生端),師生進(jìn)行評(píng)析。與課前寫的詩(shī)句進(jìn)行比較,感受自己的進(jìn)步。

      (4)手機(jī)學(xué)生作品,裝訂。(請(qǐng)學(xué)生給兩本詩(shī)集取名字)

      四、教師小結(jié)

      兒童詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單,只要你敢于想象,只要你擁有充滿童趣的語(yǔ)言,就能做個(gè)小小詩(shī)人,寫出富有情趣的兒童詩(shī)。

      下載仿寫兒童詩(shī)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思word格式文檔
      下載仿寫兒童詩(shī)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        《學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《走進(jìn)詩(shī)人金波,學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念: 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”,要“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?!眱和?.....

        《學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)寫兒童詩(shī) 教學(xué)目標(biāo): 1、感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),能自主選題,發(fā)揮想象,創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。 2、通過(guò)品讀賞析,了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,初步掌握兒童詩(shī)的創(chuàng)作方法。 3、激......

        《學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門——學(xué)寫兒童詩(shī) 執(zhí)教人:龔曉燕 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力:感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn);能自主選題,發(fā)揮想 象,正確使用語(yǔ)句創(chuàng)作兒童......

        兒童詩(shī)仿寫教案(合集5篇)

        仿寫《秋天到》教案 教材特點(diǎn): 《秋天到》是小學(xué)語(yǔ)文版教材第五冊(cè)的一首兒童詩(shī),這首詩(shī),生活氣息濃郁,內(nèi)容淺顯易懂,語(yǔ)言瑯瑯上口,表現(xiàn)了秋天田野里、果園里一派大豐收和碩果累累的......

        《兒童詩(shī)》教學(xué)反思

        《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思 篇1今天,我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《兒童詩(shī)兩首》,一首是《我想》,這首詩(shī)寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹(shù)枝上,想把腳接......

        兒童詩(shī)教學(xué)反思

        兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思 兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思1 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得......

        學(xué)寫兒童詩(shī)

        《學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),能自主選題,發(fā)揮想象,創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。 過(guò)程與方法:通過(guò)品讀賞析,了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,初步掌......

        學(xué)寫兒童詩(shī)

        學(xué)寫兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過(guò)自讀自悟,初步了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的興趣。 2. 利用白板合作寫詩(shī),掌握趣味童詩(shī)的寫作技巧,能自主選題,創(chuàng)作簡(jiǎn)單的趣味兒童......