第一篇：信息獲取的一般過程教案

信息獲取的一般過程

【設(shè)計思想】必修課本《信息技術(shù)基礎(chǔ)》編寫的主線是：信息的獲取→加工→管理→表達(dá)和交流，可見，信息的獲取是學(xué)好其它后續(xù)信息知識的基礎(chǔ)。本案例從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為切實培養(yǎng)好學(xué)生的信息素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

【教材分析】新教材以知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀的總結(jié)、歸納和提升為手段，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會實踐的需求出發(fā)，以“信息獲取評價—加工表達(dá)—發(fā)布與交流—存儲與管理”為主線，突出將學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活與實踐中去，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。本節(jié)課教學(xué)的成功與否，關(guān)系到學(xué)生能否成功進(jìn)行信息獲取。

【學(xué)情分析】通過第一章的學(xué)習(xí)，每班的大部分同學(xué)已懂得信息對我們?nèi)祟惖闹匾?，也能較深入地理解信息技術(shù)的一般特征，已能從周圍的一些事和物簡單獲取自己需要的信息。但也有少部分同學(xué)（因為大部分學(xué)生來自農(nóng)村中學(xué)）剛接觸信息技術(shù)這門課程，對信息這個概念和信息一般特征的理解還不到位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對信息的理解，并能簡單剖析信息獲取的一般過程。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

1、知識與技能目標(biāo)：了解信息獲取的一般過程。學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生能利用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評價，體驗信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

【教學(xué)重點】信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定

【教學(xué)難點】信息獲取一般過程的正確剖析

【教學(xué)方法】講授法、問答法、演示法、探究研討法等

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)媒體】網(wǎng)絡(luò)教室 電子極域教室控制系統(tǒng)

【教學(xué)過程】

一、引言

通過第一章（信息與信息技術(shù)）的學(xué)習(xí)，我們知道信息對我們?nèi)祟惿娴闹匾裕ǜ杏X剝奪實驗），也知道了信息技術(shù)工具的發(fā)展日新月異（資料：一部手機(jī)挽救了128名乘客的生命），那么我們該如何有效地獲取自己需要的信息呢？這就是我們這一章要解決的問題，也是走好信息技術(shù)課程中“信息獲取、加工、管理、表達(dá)和交流”主線中地第一步。

二、情景引入

［問題1］：請閱讀（1分鐘）課本上關(guān)于楊叔子院士年輕時在咸寧“勞動鍛煉”插隊勞動大豬菜的故事并思考：①楊院士是如何出色、超額完成任務(wù)的？②這個故事反映了什么問題？③如果是需要你去完成這個任務(wù)，你又會怎么做？（請同桌同學(xué)組成探究小組討論，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案。）

［學(xué)生討論］：學(xué)生分組討論，教師提問（抽選五個小組），最后可能的答案為：①像楊院士那樣直接將豬趕到現(xiàn)場進(jìn)行觀察；②通過問別人（通常是養(yǎng)豬專家）得知；③從書中認(rèn)識豬菜；④其他1：通過電視等媒體獲得相關(guān)的知識；⑤其他2： ⑥其他3：

［問題2］：按照第一種方案，若豬圈離豬菜地太遠(yuǎn)你應(yīng)采取何種方案呢？（學(xué)生回答：可采用后幾種方案）

［問題3］：剛剛有的同學(xué)提出第四種方案（通過電視等媒體），但在楊叔子院士年輕時候，電視等現(xiàn)代化媒體還很少，幾乎沒有，通過這種途徑基本上是不可能的。如今，已是21世紀(jì)了，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)了，像電視這些媒體已進(jìn)入千家萬戶了，那么，在這種情況下你會怎么做呢？（同學(xué)們課后思考）

［教師總結(jié)］：通過這個小故事，說明了：①有效獲取信息可以解決實際問題。②日常生活中，我們需要不斷地獲取信息，可以說，信息獲取是我們解決問題的起點。

［體驗與實踐］：

1、同學(xué)們經(jīng)常跟隨父母出去旅游，假如今年國慶節(jié)你要和你的父母一起到我們的連云港花果山一游，深入地了解一下孫悟空老家的情況，感受一下《西游記》中描述的水簾洞的優(yōu)美勝境，那么你在出游前應(yīng)作好哪些準(zhǔn)備呢（如：行程路線、車票的票價、天氣情況等）？（分組發(fā)言——每組派出一名代表說出自己的想法，并填寫下表）（還可到連云港旅游信息網(wǎng)去瀏覽一下：http://004km.cn一般是非贏利性組織，其觀點可能帶有傾向性。

2、信息的準(zhǔn)確性；（文字是否通暢、統(tǒng)計表或圖片是否清晰易讀、文章、組織或個人資料的科學(xué)性等）

3、信息的客觀性；（網(wǎng)站主辦者、主要投資者、作者所屬機(jī)構(gòu)利益與文章內(nèi)容是否有關(guān)聯(lián)等）

4、信息的時效性。（網(wǎng)頁或文檔的創(chuàng)建日期、發(fā)布日期、最后修改日期等）

五、布置課后作業(yè)

第二篇：《信息獲取的一般過程》教案

《信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計

湟中縣攔隆口中學(xué)

喬羽

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進(jìn)行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。

二、內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計劃授課課時為1學(xué)時。

三、學(xué)生分析

授課對象為高一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進(jìn)行。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法

五、教學(xué)重點：

信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案

六、教學(xué)難點：同教學(xué)重點

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)】：

1、五次信息技術(shù)革命

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）

【導(dǎo)入新課】

一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。

二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13

1、郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）

2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）

選擇121信息臺（選擇信息來源）

3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）

4、評價信息的過程。

三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)

①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個方面：

信息的時間范圍

信息的地域范圍

信息的內(nèi)容范圍

即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息

②選擇信息來源P16表

文獻(xiàn)型信息源

口頭型信息源

電子型信息源

實物型信息源

比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進(jìn)一步細(xì)分。

③確定信息獲取方法

信息來源不同，獲取的方法也不同

問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法……

去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機(jī)檢索……

④評價信息

評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。

【實踐】：

1、分析一個比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。

2、檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。

【綜合實踐】：

實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲取的過程。

獲取不超過5000元個人電腦的配置信息

圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。

實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機(jī)會外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個5~7天的“國慶外出旅行計劃”的設(shè)計。

請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個計劃的設(shè)計理由及旅游將達(dá)到的效果。

第三篇：信息獲取的一般過程教案

2.1 信息獲取的一般過程

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能目標(biāo)：了解信息獲取的一般過程。學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生能利用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評價，體驗信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

【教材分析】新教材以知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀的總結(jié)、歸納和提升為手段，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會實踐的需求出發(fā)，以“信息獲取評價—加工表達(dá)—發(fā)布與交流—存儲與管理”為主線，突出將學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活與實踐中去，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。本節(jié)課教學(xué)的成功與否，關(guān)系到學(xué)生能否成功進(jìn)行信息獲取。

【學(xué)生分析】通過第一章的學(xué)習(xí)，每班的大部分同學(xué)已懂得信息對我們?nèi)祟惖闹匾裕材茌^深入地理解信息技術(shù)的一般特征，已能從周圍的一些事和物簡單獲取自己需要的信息。但也有少部分同學(xué)（因為大部分學(xué)生來自農(nóng)村中學(xué)）剛接觸信息技術(shù)這門課程，對信息這個概念和信息一般特征的理解還不到位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對信息的理解，并能簡單剖析信息獲取的一般過程。

【教學(xué)重點】信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定 【教學(xué)難點】信息獲取一般過程的正確剖析 【教學(xué)方法】講授法、問答法、演示法、探究研討法等 【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)媒體】網(wǎng)絡(luò)教室 電子極域教室系統(tǒng) 【教學(xué)過程】

一、引言

通過第一章（信息與信息技術(shù)）的學(xué)習(xí)，我們知道信息對我們?nèi)祟惿娴闹匾裕ǜ杏X剝奪實驗），也知道了信息技術(shù)工具的發(fā)展日新月異（資料：一部手機(jī)挽救了128名乘客的生命），那么我們該如何有效地獲取自己需要的信息呢？這就是我們這一章要解決的問題，也是走好信息技術(shù)課程中“信息獲取、加工、管理、表達(dá)和交流”主線中地第一步。

二、情景引入

［問題1］：請閱讀（1分鐘）課本上關(guān)于楊叔子院士年輕時在咸寧“勞動鍛煉”插隊勞動大豬菜的故事并思考：①楊院士是如何出色、超額完成任務(wù)的？②這個故事反映了什么問題？③如果是需要你去完成這個任務(wù)，你又會怎么做？（請同桌同學(xué)組成探究小組討論，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案。）

學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，教師提問（抽選五個小組），最后可能的答案為：①像楊院士那樣直接將豬趕到現(xiàn)場進(jìn)行觀察；②通過問別人（通常是養(yǎng)豬專家）得知；③從書中認(rèn)識豬菜；④其他1：通過電視等媒體獲得相關(guān)的知識；⑤其他2： ⑥其他3：

［問題2］：按照第一種方案，若豬圈離豬菜地太遠(yuǎn)你應(yīng)采取何種方案呢？（學(xué)生回答：可采用后幾種方案）

［問題3］：剛剛有的同學(xué)提出第四種方案（通過電視等媒體），但在楊叔子院士年輕時候，電視等現(xiàn)代化媒體還很少，幾乎沒有，通過這種途徑基本上是不可能的。如今，已是21世紀(jì)了，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)了，像電視這些媒體已進(jìn)入千家萬戶了，那么，在這種情況下你會怎么做呢？（同學(xué)們課后思考）

［教師總結(jié)］：通過這個小故事，說明了：①有效獲取信息可以解決實際問題。②日常生活中，我們需要不斷地獲取信息，可以說，信息獲取是我們解決問題的起點。［體驗與實踐］：

1、同學(xué)們經(jīng)常跟隨父母出去旅游，假如今年國慶節(jié)你要和你的父母一起到我們的連云港花果山一游，深入地了解一下孫悟空老家的情況，感受一下《西游記》中描述的水簾洞的優(yōu)美勝境，那么你在出游前應(yīng)作好哪些準(zhǔn)備呢（如：行程路線、車票的票價、天氣情況等）？（分組發(fā)言——每組派出一名代表說出自己的想法，并填寫下表）（還可到連云港旅游信息網(wǎng)去瀏覽一下：http://004km.cn一般是非贏利性組織，其觀點可能帶有傾向性。

2、信息的準(zhǔn)確性；（文字是否通暢、統(tǒng)計表或圖片是否清晰易讀、文章、組織或個人資料的科學(xué)性等）

3、信息的客觀性；（網(wǎng)站主辦者、主要投資者、作者所屬機(jī)構(gòu)利益與文章內(nèi)容是否有關(guān)聯(lián)等）

4、信息的時效性。（網(wǎng)頁或文檔的創(chuàng)建日期、發(fā)布日期、最后修改日期等）

五、布置課后作業(yè)

課本17頁實踐題為作業(yè)。（提示：學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，自行立一個信息需求。）

六、板書設(shè)計

七、教后筆記及教學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠根據(jù)實際情況列舉出現(xiàn)實生活中獲取信息的實例。因為在網(wǎng)絡(luò)教室上課，學(xué)生參與教學(xué)的積極性非常高。有一點值得注意的是，學(xué)生自己的角色沒有很好地改變，還愿意做知識的接受者，不能很快地變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，這可能和初中時候的課堂教學(xué)有關(guān)吧。學(xué)生在信息獲取這一方面，從理論上也能很好地說出了信息獲取的各個環(huán)節(jié)，但通過計算機(jī)來獲取信息可能不是很熟練的了。

第四篇：信息獲取的一般過程

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時間：

編號：03

2.1信息獲取的一般過程

【目標(biāo)定向】

1.了解信息獲取的過程。2.分析信息來源與獲取的多樣性。

3.能根據(jù)實際需求通過獲取信息解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。

【個體學(xué)習(xí)】

通過閱讀課本P14-18，了解以下內(nèi)容： 信息獲取的各個環(huán)節(jié) 1.定位信息需求 2.選擇信息來源 3.確定信息獲取的方法 4.評價信息

【同伴互導(dǎo)】

假設(shè)明天的課外活動，我們?nèi)嘁ヅ郎?。由于近幾天的天氣不好，事先我們必須獲取明天的天氣信息，有哪幾種方法可以獲取明天的天氣信息？那種最好，為什么？

可能采取的方式有上網(wǎng)，聽收音機(jī)，聽廣播，打電話。由于學(xué)校附近沒有網(wǎng)吧，看電視，聽廣播又不方便，而學(xué)校有很多電話亭，所以打電話這種方式最方便。

誘導(dǎo)：根據(jù)獲取天氣信息的四個環(huán)節(jié)能否推導(dǎo)出信息獲取的四個環(huán)節(jié)？

【教師解難】

1．定位信息需求

確定信息需求，包括時間范圍（When）、地點范圍(Where)、地域范圍(What)目的：可以確保信息的時效性和針對性，可以減少信息獲取的工作量。

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時間：

編號：03 信息需求有所需要的信息的要求，表現(xiàn)方面：

①信息的時間范圍；②信息的地域范圍；③信息的內(nèi)容范圍 2．選擇信息來源

（1）文獻(xiàn)型信息源

例子：報刊、期刊、公文、報表、圖書、辭典

優(yōu)點：全面、系統(tǒng)、可靠清晰、明確

了解奧運會資料，若采用查找文獻(xiàn)，內(nèi)容陳舊、跟不上時代，獲取信息量的速度慢、可信度一般，查找費力（必須知道哪本書上奧運會的相關(guān)資料）

（2）口頭型信息源（個人信息源）

例子：同學(xué)、朋友、親戚、父母、老師

優(yōu)點：靈活、方便

不足：信息帶有主觀萬分多、看法不一致、觀點多且片面

（3）電子型信息源

了解奧運會資料，收聽廣播不知道什么時候有新聞節(jié)目；看電視，瀏覽時間長，缺乏系統(tǒng)性，但可以作為獲取奧運會信息的補(bǔ)充來源；打電話，費用貴，不合算；上網(wǎng)固然可以獲取豐富的奧運會信息，但由于時間與條件限制，一般不適合采用。

優(yōu)點：更新快、范圍廣、易復(fù)制、生動直觀

不足：需要一定的設(shè)備

（4）實物型信息源

例子：運動會、動物園、銷售市場、各類公共場所及事件發(fā)生現(xiàn)場 優(yōu)點：直觀、真切

不足：信息零星、表面，往往稍縱即逝

獲取信息過程，不宜采用單獨一種信息源，不同的信息來源要相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，為用戶提供良好的信息服務(wù)。

如：報紙與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻，電視與網(wǎng)絡(luò)、電話互動，網(wǎng)絡(luò)與報紙、電視、廣播同步

練習(xí)：劉蕾為了獲取天氣信息，她最后確定拔打121電話查詢，這種屬于電子型信息源。

選擇合適的信息來源的過程：

①可以根據(jù)需求和已有條件去掉一些不合適的信息來源。

②從最方便、性價比最好的信息來源嘗試。

③也可以根據(jù)自己的情況選擇上網(wǎng)查找或看電視等 3．確定信息獲取方法：

現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、實踐法

去圖書館借書：利用書架上的圖書分類進(jìn)行查找；卡片式的檢索方法；計算機(jī)檢索系統(tǒng) 4．評價信息

（1）它是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，直接涉及到信息獲取的效益

（2）評價的依據(jù)是先前確定的信息需求，如：信息的數(shù)量、信息的適用性、信息的載體形式、信息的可信度、信息的時效。

例：如何評價網(wǎng)上的信息？

1．從頁面上部或底部尋找作者姓名、組織機(jī)構(gòu)名稱或公司名稱。

2．從URL上可以得到一些該網(wǎng)站的線索。

.edu是教育類網(wǎng)站。

.gov或.gov.cn是政府網(wǎng)站，一般比較權(quán)威、可靠，不會隨意發(fā)布不準(zhǔn)確的信息。

.com或.com.cn是商業(yè)網(wǎng)站，最常見。

.net網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司，為商業(yè)或個人用戶提供服務(wù)。

.org一般是非贏利性組織，其觀點可能帶有傾向性。

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時間：

編號：03

3．點到該站點的主頁上，看一下該組織的相關(guān)資料。

4．利用搜索引擎查一下關(guān)于該組織或個人的其他資料

5．從頁面頂部或底部查看該網(wǎng)頁的最近更新日期。

【練習(xí)檢測】

1.地理老師在向同學(xué)們介紹了“南黃海奇葩-蠣蚜山”這一生物所形成的自然景觀后，要求同學(xué)收集有關(guān)蠣蚜生活習(xí)性的資料，并用Word編輯成一個研究報告。下列哪些屬于直接獲取信息的渠道？(C)A.去學(xué)校和社會圖書館查閱相關(guān)圖書 B.找相關(guān)專家咨詢

C.去蠣蚜山實地考察并用數(shù)碼設(shè)備采集相關(guān)資料 D.去商店購買相關(guān)的資料光盤 2.下列活動不適合用信息技術(shù)手段解決的是(C)A.獲得旅游景點的相關(guān)資料 B.對網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行修改

C.在物理實驗室驗證“馬德堡半球?qū)嶒灐?D.準(zhǔn)備期末考試復(fù)習(xí)，進(jìn)行資料整理 3.某同學(xué)有暑期去北京旅游的想法，事前想比較詳細(xì)地了解一些旅游地的信息，最為經(jīng)濟(jì)、快捷的了解途經(jīng)是(A)A.通過上網(wǎng)用搜索引擎搜索當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)情況 B.通過打電話向當(dāng)?shù)芈糜尾块T咨詢 C.通過查找圖書資料了解 D.向去過該地區(qū)的同學(xué)了解 4.張華同學(xué)“研究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的過程如下：①連接電路；②觀察電表讀數(shù)；③記錄數(shù)據(jù)；④計算結(jié)果；⑤總結(jié)規(guī)律；⑥填寫實驗報告；⑦提交作業(yè)。其中屬于信息獲取環(huán)節(jié)的是(A)A.② B.③ C.④ D.⑤ 5.張陽同學(xué)想購買某種品牌的一臺計算機(jī)，他通過訪問該公司的網(wǎng)站，了解了各種型號計算機(jī)配置信息。張陽了解計算機(jī)配置信息的過程屬于(C)A.加工信息 B.選擇信息來源 C.獲取信息 D.發(fā)布信息 6.7.8.信息獲取過程的首要環(huán)節(jié)是(C)黃鋒有一道物理題目不會做，他決定第二天去問老師。他的決定屬于信息獲取的哪個環(huán)節(jié)？(B)小明全家準(zhǔn)備國慶長假去黃山旅游，由小明負(fù)責(zé)安排游玩路線，為了安排好這次活動，小明決定到網(wǎng)上搜索一下有關(guān)信息。他決定到網(wǎng)上搜索信息的行為，屬于信息獲取過程中的哪一環(huán)節(jié)？(B)A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法并獲取信息 D.評價信息 9.朱明做“驗證歐姆定律”實驗后，分析時發(fā)現(xiàn)有數(shù)據(jù)測量錯了，需要重做實驗?！靶枰刈鰧嶒灐钡慕Y(jié)論是下列哪個過程中得出的？(C)A.獲取信息 B.加工信息 C.評價信息 D.存儲信息

10.李剛所在的研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備對太湖藍(lán)藻問題開展研究。小組成員采用了問卷、采訪、實驗、觀察等方法獲取了近來太湖水質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，但他們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不完全一致。他們就這些數(shù)據(jù)的可靠性進(jìn)行討論，這種行為屬于信息獲取環(huán)節(jié)的(D)A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法 D.評價信息

11.信息獲取的過程可分為4個環(huán)節(jié)，小明在獲取有關(guān)奧運會歷史各種信息的過程中，對上網(wǎng)找到的奧運會歷史信息進(jìn)行篩選，這屬于信息獲取的哪個環(huán)節(jié)？(D)A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法，獲取信息 D.評價信息

12.某同學(xué)在新華網(wǎng)上關(guān)注到這樣一條新聞：“雪龍?zhí)柋鶇^(qū)受阻，停船等待探冰隊員尋找新航行路線。”該信息屬于什么類型的信息？(C)A.文獻(xiàn)型 B.口頭型 C.電子型 D.實物型

13.小華發(fā)現(xiàn)班級里許多同學(xué)的視力下降了，準(zhǔn)備出一期宣傳保護(hù)視力的板報。小華到“中國青少年視力健康網(wǎng)”上查找相關(guān)資料。這一信息來源屬于(D)A.口頭型 B.文獻(xiàn)型 C.實物型 D.電子型 14.下列信息來源屬于文獻(xiàn)型信息源的是(D)A.選擇信息來源 B.確定信息獲取方法 C.明確信息需求 D.鑒別評價信息 A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.處理信息 D.評價信息

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時間：

編號：03 A.海報 B.老師 C.同學(xué) D.圖書

15.某同學(xué)欲獲取本班同學(xué)家庭電腦擁有量的信息，最佳獲取信息的方法是(B)A.觀察法 B.問卷調(diào)查法 C.網(wǎng)絡(luò)檢索法 D.實驗法 16.以下有關(guān)獲取信息的說法正確的是(D)A.獲取任何信息最快最好的方法就是訪問網(wǎng)絡(luò)

B.獲取第二天天氣預(yù)報的信息，最好的方法就是撥打121電話查詢臺，因為收費信息更準(zhǔn)確 C.直接獲取信息留給人的印象最深刻，因此我們學(xué)習(xí)各種知識時，都應(yīng)該用直接獲取信息的方式 D.在獲取信息時，選擇什么信息來源、使用什么獲取方法要根據(jù)具體情況而定

17.高二(2)班要在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布元旦晚會的相關(guān)圖片新聞。下列設(shè)備中，可以用來采集圖像信息的設(shè)備是(B)A.手寫板 B.數(shù)碼相機(jī) C.麥克風(fēng) D.mp3 18.下列選項中，不屬于信息采集工具的是(C)A.掃描儀 B.錄音筆 C.打印機(jī) D.數(shù)碼相機(jī) 19.下列選項中，不能用來采集圖像信息的設(shè)備是(D)A.攝像頭 B.掃描儀 C.數(shù)碼照相機(jī) D.觸摸屏 20.下列屬于信息采集工具的是(A)A.掃描儀 B.電視機(jī) C.打印機(jī) D.顯示屏

21.根據(jù)研究性學(xué)習(xí)小組活動的安排，劉暉準(zhǔn)備到森林公園拍攝野生動物的生存狀況，用以制作演示文稿。他應(yīng)選擇的信息采集工具是(B)A.數(shù)碼相機(jī)、掃描儀

C.光學(xué)相機(jī)、視頻采集卡

B.數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī) D.光學(xué)相機(jī)、掃描儀

22.欲截取計算機(jī)屏幕上的某個畫面，下列方案中最簡便的是(B)A.使用數(shù)碼像機(jī)拍攝 B.使用“PrintScreen”鍵

C.使用掃描儀掃描 D.必須安裝專用計算機(jī)屏幕截圖軟件來截取

23.陳帥花想和遠(yuǎn)在深圳打工的爸爸進(jìn)行QQ視頻聊天，可QQ提示說“沒有檢測到視頻設(shè)備”，請問她應(yīng)去購買的設(shè)備是(A)A.攝像頭 B.網(wǎng)卡 C.掃描儀 D.視頻采集卡

24.要將書籍上的插圖轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像，不可取的做法是(D)A.用數(shù)碼相機(jī)拍攝

B.用掃描儀掃描

C.用可拍照手機(jī)拍攝 D.用膠片照相機(jī)拍攝并沖印出照片

【評價學(xué)習(xí)】

淮安市車橋中學(xué)——信息技術(shù)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案（3）

信息獲取的一般過程練習(xí)

【知識點】

1．定位信息需求

確定信息需求，包括時間范圍（When）、地點范圍(Where)、地域范圍(What)2．選擇信息來源

（1）文獻(xiàn)型信息源

優(yōu)點：全面、系統(tǒng)、可靠清晰、明確

（2）口頭型信息源（個人信息源）

優(yōu)點：靈活、方便

不足：信息帶有主觀萬分多、看法不一致、觀點多且片面

（3）電子型信息源

優(yōu)點：更新快、范圍廣、易復(fù)制、生動直觀

不足：需要一定的設(shè)備

（4）實物型信息源

優(yōu)點：直觀、真切

不足：信息零星、表面，往往稍縱即逝 3．確定信息獲取方法：

現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、實踐法

4．評價信息

（1）它是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，直接涉及到信息獲取的效益

（2）評價的依據(jù)是先前確定的信息需求，如：信息的數(shù)量、信息的適用性、信息的載體形式、信息的可信度、信息的時效。

【練習(xí)】

1.地理老師在向同學(xué)們介紹了“南黃海奇葩-蠣蚜山”這一生物所形成的自然景觀后，要求同學(xué)收集有關(guān)蠣蚜生活習(xí)性的資料，并用Word編輯成一個研究報告。下列哪些屬于直接獲取信息的渠道？()A.去學(xué)校和社會圖書館查閱相關(guān)圖書 B.找相關(guān)專家咨詢

C.去蠣蚜山實地考察并用數(shù)碼設(shè)備采集相關(guān)資料 D.去商店購買相關(guān)的資料光盤 2.下列活動不適合用信息技術(shù)手段解決的是()A.獲得旅游景點的相關(guān)資料 B.對網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行修改

C.在物理實驗室驗證“馬德堡半球?qū)嶒灐?D.準(zhǔn)備期末考試復(fù)習(xí)，進(jìn)行資料整理 3.某同學(xué)有暑期去北京旅游的想法，事前想比較詳細(xì)地了解一些旅游地的信息，最為經(jīng)濟(jì)、快捷的了解途經(jīng)是()A.通過上網(wǎng)用搜索引擎搜索當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)情況 B.通過打電話向當(dāng)?shù)芈糜尾块T咨詢 C.通過查找圖書資料了解 D.向去過該地區(qū)的同學(xué)了解 4.張華同學(xué)“研究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的過程如下：①連接電路；②觀察電表讀數(shù)；③記錄數(shù)據(jù)；④計算結(jié)果；⑤總結(jié)規(guī)律；⑥填寫實驗報告；⑦提交作業(yè)。其中屬于信息獲取環(huán)節(jié)的是()A.② B.③ C.④ D.⑤ 5.張陽同學(xué)想購買某種品牌的一臺計算機(jī)，他通過訪問該公司的網(wǎng)站，了解了各種型號計算機(jī)配置信息。張陽了解計算機(jī)配置信息的過程屬于()A.加工信息 B.選擇信息來源 C.獲取信息 D.發(fā)布信息 6.7.8.信息獲取過程的首要環(huán)節(jié)是()黃鋒有一道物理題目不會做，他決定第二天去問老師。他的決定屬于信息獲取的哪個環(huán)節(jié)？()小明全家準(zhǔn)備國慶長假去黃山旅游，由小明負(fù)責(zé)安排游玩路線，為了安排好這次活動，小明決定到網(wǎng)上搜索一下有關(guān)信息。他決定到網(wǎng)上搜索信息的行為，屬于信息獲取過程中的哪一環(huán)節(jié)？()A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法并獲取信息 D.評價信息 9.朱明做“驗證歐姆定律”實驗后，分析時發(fā)現(xiàn)有數(shù)據(jù)測量錯了，需要重做實驗?！靶枰刈鰧嶒灐钡慕Y(jié)論是下列哪個 A.選擇信息來源 B.確定信息獲取方法 C.明確信息需求 D.鑒別評價信息 A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.處理信息 D.評價信息 淮安市車橋中學(xué)——信息技術(shù)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案（3）

過程中得出的？()A.獲取信息 B.加工信息 C.評價信息 D.存儲信息

10.李剛所在的研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備對太湖藍(lán)藻問題開展研究。小組成員采用了問卷、采訪、實驗、觀察等方法獲取了近來太湖水質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，但他們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不完全一致。他們就這些數(shù)據(jù)的可靠性進(jìn)行討論，這種行為屬于信息獲取環(huán)節(jié)的()A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法 D.評價信息

11.信息獲取的過程可分為4個環(huán)節(jié)，小明在獲取有關(guān)奧運會歷史各種信息的過程中，對上網(wǎng)找到的奧運會歷史信息進(jìn)行篩選，這屬于信息獲取的哪個環(huán)節(jié)？()A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法，獲取信息 D.評價信息

12.某同學(xué)在新華網(wǎng)上關(guān)注到這樣一條新聞：“雪龍?zhí)柋鶇^(qū)受阻，停船等待探冰隊員尋找新航行路線?！痹撔畔儆谑裁搭愋偷男畔ⅲ?)A.文獻(xiàn)型 B.口頭型 C.電子型 D.實物型

13.小華發(fā)現(xiàn)班級里許多同學(xué)的視力下降了，準(zhǔn)備出一期宣傳保護(hù)視力的板報。小華到“中國青少年視力健康網(wǎng)”上查找相關(guān)資料。這一信息來源屬于()A.口頭型 B.文獻(xiàn)型 C.實物型 D.電子型 14.下列信息來源屬于文獻(xiàn)型信息源的是()A.海報 B.老師 C.同學(xué) D.圖書

15.某同學(xué)欲獲取本班同學(xué)家庭電腦擁有量的信息，最佳獲取信息的方法是()A.觀察法 B.問卷調(diào)查法 C.網(wǎng)絡(luò)檢索法 D.實驗法 16.以下有關(guān)獲取信息的說法正確的是()A.獲取任何信息最快最好的方法就是訪問網(wǎng)絡(luò)

B.獲取第二天天氣預(yù)報的信息，最好的方法就是撥打121電話查詢臺，因為收費信息更準(zhǔn)確 C.直接獲取信息留給人的印象最深刻，因此我們學(xué)習(xí)各種知識時，都應(yīng)該用直接獲取信息的方式 D.在獲取信息時，選擇什么信息來源、使用什么獲取方法要根據(jù)具體情況而定

17.高二(2)班要在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布元旦晚會的相關(guān)圖片新聞。下列設(shè)備中，可以用來采集圖像信息的設(shè)備是()A.手寫板 B.數(shù)碼相機(jī) C.麥克風(fēng) D.mp3 18.下列選項中，不屬于信息采集工具的是(C)A.掃描儀 B.錄音筆 C.打印機(jī) D.數(shù)碼相機(jī) 19.下列選項中，不能用來采集圖像信息的設(shè)備是()A.攝像頭 B.掃描儀 C.數(shù)碼照相機(jī) D.觸摸屏 20.下列屬于信息采集工具的是()A.掃描儀 B.電視機(jī) C.打印機(jī) D.顯示屏

21.根據(jù)研究性學(xué)習(xí)小組活動的安排，劉暉準(zhǔn)備到森林公園拍攝野生動物的生存狀況，用以制作演示文稿。他應(yīng)選擇的信息采集工具是()A.數(shù)碼相機(jī)、掃描儀

C.光學(xué)相機(jī)、視頻采集卡

B.數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī) D.光學(xué)相機(jī)、掃描儀

22.欲截取計算機(jī)屏幕上的某個畫面，下列方案中最簡便的是()A.使用數(shù)碼像機(jī)拍攝 B.使用“PrintScreen”鍵

C.使用掃描儀掃描 D.必須安裝專用計算機(jī)屏幕截圖軟件來截取

23.陳帥花想和遠(yuǎn)在深圳打工的爸爸進(jìn)行QQ視頻聊天，可QQ提示說“沒有檢測到視頻設(shè)備”，請問她應(yīng)去購買的設(shè)備是()A.攝像頭 B.網(wǎng)卡 C.掃描儀 D.視頻采集卡

24.要將書籍上的插圖轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像，不可取的做法是()A.用數(shù)碼相機(jī)拍攝

B.用掃描儀掃描

C.用可拍照手機(jī)拍攝 D.用膠片照相機(jī)拍攝并沖印出照片

第五篇：信息獲取的一般過程教案 gr

教案

【教材分析】：使用廣東教育出版社出版的，高一的信息技術(shù)基礎(chǔ)課，所講的是第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本書著重講與信息相關(guān)的內(nèi)容，比較抽象，所以理論與實際相結(jié)合講述。

【學(xué)情分析】：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)不久，大部分學(xué)生對信息只有初步的了解，不具備對信息收集、處理、加工的技術(shù)。通過本節(jié)獲取信息的過程，讓學(xué)生對信息更進(jìn)一步的了解，并學(xué)會從眾多的信息中獲取自己所需的、正確的信息。從而為后面對信息的加工和表達(dá)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)名稱】：信息獲取的一般過程 【教學(xué)對象】：高一學(xué)生

【教學(xué)重點】：對信息獲取的各個環(huán)節(jié)的剖析 【教學(xué)難點】：獲取信息方案的正確選擇、成功確定 【教育目標(biāo)】：

１．知識與技能目標(biāo)：了解信息獲取的一般過程，認(rèn)識到信息獲取活動的多樣性和廣泛性，掌握信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)及相互間的作用，并能提高信息獲取的效率。

２．過程與方法：主要由學(xué)生討論，老師適時引導(dǎo)并匯總。

３．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主地利用已有的知識來獲取自己所需的信息和一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，讓學(xué)生體驗信息獲取在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，體驗信息技術(shù)的魅力。

【教學(xué)方法】：任務(wù)驅(qū)動法 【教學(xué)過程】：

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 教師：很多人是這么描述海南的氣候情況的：一年中降水量比較多的地區(qū)。據(jù)此說來，近幾天的天氣情況應(yīng)該是一年中較為理想的―――春暖花開，溫度適宜，到處一片生機(jī)勃勃的景象。很多同學(xué)準(zhǔn)備去踏春了，假設(shè)我們這個周末準(zhǔn)備去春游。那么在春游之前,我們該做些什么準(zhǔn)備呢？我們是不是該確定一下去哪里春游，那里有哪些好玩的、好吃的，我們借助什么交通工具前往，每個人預(yù)計要花多少錢以及當(dāng)天的天氣情況等等?？偨Y(jié)起來，就是對春游相關(guān)信息的獲取，生活中的很多事情，涉及信息的獲取。本節(jié)課，我們就一起來探討、學(xué)習(xí)一下《信息獲取的一般過程》。

（二）積極探索，精心研究

教師:如果當(dāng)天會下大到暴雨，我們會不會去春游？ 學(xué)生:不會.教師:春游前，我們最好準(zhǔn)確獲取春游當(dāng)天的天氣信息，那么，有哪些方法可以獲取當(dāng)天的天氣信息？哪種最好，為什么？

學(xué)生:聽天氣預(yù)報、上網(wǎng)查等??

教師：對同學(xué)們來說，以上這些方法，哪個方法最便于你們獲取天氣預(yù)報？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書獲取天預(yù)報的過程。

教師（引導(dǎo)）：根據(jù)獲取天氣信息這個例子，同學(xué)們能否試著用自己的話，概括出信息獲取的四個環(huán)節(jié)？

（三）深入剖析，知識探究 結(jié)合教材內(nèi)容，邊講授、分析，邊板書教材對信息獲取一般過程的各個環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)表述。

１、確定信息需求（板書），包括：

（1）制定信息需求內(nèi)容大綱（板書）

比如春游當(dāng)天的天氣、借助的交通工具等等。

（2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型（板書）

板報——文字、圖片；

其它：論文——文字；

演示文稿——文字、圖片、聲音、視頻；

（3）列出信息需求清單（板書）

包括：需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式等內(nèi)容。教師：（提問）我們知道需要了解春游當(dāng)天天氣的相關(guān)信息，那我們可以從哪里得來這些信息呢？比如說我們要了解天氣，那我們可以到閱覽室查看一些相關(guān)的資料，同時也可以問一下我們的老師或者師兄師姐等，我們也可以通過親自觀察前一天晚上的天氣來判斷情況。（邊講邊列舉相關(guān)內(nèi)容）

２．確定信息來源（板書）

1）媒體（板書）包括：報紙、書刊、廣播、電視、錄像等。2）他人（板書）包括：老師、朋友、同學(xué)、父母等。3）事物本身（板書）親自研究觀察天氣的情況。根據(jù)具體的信息需求選擇合適的信息來源。選擇信息來源必須以既定的信息需求為依據(jù)，才能提高信息獲取的效率。教師：（提問）我們知道需要哪些信息，也知道這些信息從哪里來了，那我們就要進(jìn)行采集信息了，通常我們采集信息的方法有哪些呢？

３．采集信息（板書），包括：

（1）采集信息的方法（板書）1）通過檢索媒體采集信息

舉例：按圖書館的分類目錄檢索、按時間或節(jié)目類別收聽或收看廣播電視節(jié)目等。2）通過與他人交流采集信息

舉例：請教老師或父母、與同學(xué)討論等。3）通過親自探究事物本身獲取信息

舉例：直接觀察前一天天氣的各種情況

（2）采集信息的工具（板書）

舉例：掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備、計算機(jī)等。

根據(jù)信息來源的不同確定具體的信息獲取方法。不同的信息來源，往往采用不同的方法 來獲取信息。教師：我們采集到得信息都是比較零散雜亂的，也不可能說我們采集到了信息就馬上把它用到，肯定是要先把它整理放好，以后再用。

４．保存信息（板書）包括：

（1）整理信息、分類保存（板書）

2（2）輸入計算機(jī)保存（板書）

特點：容量大，可根據(jù)需要按不同形式存儲。

數(shù)字化格式－直接輸入計算機(jī)中存儲

如：數(shù)碼相機(jī)照的相可直接輸入到計算機(jī)中。

非數(shù)字化格式－經(jīng)軟件處理后輸入計算機(jī)中存儲

如：傳統(tǒng)相機(jī)照的相需經(jīng)過掃描儀處理后才可以輸入到計算機(jī)中。

（四）遷移深化，拓展延伸

教師：學(xué)校要組織一次“奧運在我心中”的知識競賽，為準(zhǔn)備知識競賽需要掌握與奧運有關(guān)信息，讓我們獲取相關(guān)信息來源有哪些？” 你需要通過什么途徑，會運用什么方式？

學(xué)生活動：以小組合作的形式，討論有關(guān)獲取奧運信息的報道或現(xiàn)在的一些相關(guān)評論文章。

教師活動：下課堂觀察并參與到學(xué)生活動。

學(xué)生活動：依據(jù)教師提示小組進(jìn)行 3分鐘討論，抽出三個小組總結(jié)獲取的信息?！窀骷夡w委的相關(guān)部門 ●看相關(guān)的電視節(jié)目和報紙 ●奧運會愛好者 ●相關(guān)書籍

教師活動：（提問）讓我們來看看他們是如何進(jìn)行多維度觀察、推理、分析。根據(jù)學(xué)生總結(jié)獲取信息的實際情況，分析不同的信息來源可以相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，如（舉生活中兩例）??既然信息來源是如此豐富，那么如何選擇合適的來源。首先可根據(jù)我們的需求并結(jié)合實際去掉一些不合適的信息來源，再從最方便、性價比最好的信息來源開始嘗試。由此使學(xué)生更進(jìn)一步理解信息獲取的各個環(huán)節(jié)和一般過程.【小結(jié)】：這節(jié)課，我們主要講了信息獲取的四個過程，確定信息需求、確定信息來源、采集信息、保存信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能加強(qiáng)信息意識，拓寬信息獲取的途徑，準(zhǔn)確地找到適合自己的信息獲取方法，提高信息獲取的效率。

【作業(yè)】：課下，希望大家預(yù)習(xí)一下獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略和技巧，下節(jié)課我會提問的。下課

【課后反思】：

1、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，對重難點知識精講。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如 自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），信息獲取，掌握操作。

3、學(xué)以致用，將學(xué)到的知識與實際生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。