第一篇：《信息獲取的一般過(guò)程》教案分析

《信息獲取的一般過(guò)程》教案分析

【適用教材】教育科學(xué)出版社

【適用單元】《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章《信息獲取》第一節(jié)

課程分析：本節(jié)要求學(xué)生能對(duì)信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，先要從問(wèn)題開(kāi)始，分析信息需求，從而確定信息，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息。這表明：對(duì)信息文化的追求應(yīng)當(dāng)最終以流暢地內(nèi)化為個(gè)體自然意識(shí)為最高境界。在信息獲取的問(wèn)題上，就是需要能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識(shí)和信心需求，繼而引發(fā)自覺(jué)的信息行為。

本節(jié)將這種自然意識(shí)轉(zhuǎn)化為線索：確定信息需求→分析信息→確定信息獲取的方法→評(píng)價(jià)信息，并圍繞這四部分內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作、交流的過(guò)程中歸納出信息獲取的一般過(guò)程和方法。

學(xué)情分析：這個(gè)班學(xué)生思維活躍，善于動(dòng)腦思考，有自己的主張和看法，相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃，若引誘得當(dāng)，必將收到良好的效果。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)研究課題“誘思探究學(xué)科教學(xué)論”，調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，讓學(xué)生以探索者的身份自主地充滿熱情地獲得知識(shí)，從邊緣人的地帶回到中心地位；教師則由知識(shí)的傳授者變成學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引路人。所以擬定的方法是創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生研討，以達(dá)到彰顯個(gè)性，開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中從“情化信息”向“情化思維”轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)情思懼得的教學(xué)境界。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：列舉貼近學(xué)生生活的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)信息獲取的共同特征、一般規(guī)律，使學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程。再進(jìn)一步剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇。從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

現(xiàn)代社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，人們獲取信息的手段多樣復(fù)雜。無(wú)論是天上飛的，地上爬的，水里游的，甚至是虛擬世界里的很多事物，都難以逃出人們獲取信息的“如來(lái)”之手，但是，我們想知道的是，這個(gè)獲取信息的“如來(lái)之手”是否有規(guī)律可循呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的話題──《信息獲取的一般過(guò)程》。

（屏幕顯示一張關(guān)于牧場(chǎng)的圖片）假設(shè)你置身其中，牧場(chǎng)的主人要你去打豬草，但是你不認(rèn)識(shí)豬草，你可以通過(guò)哪幾種方法打到豬草？有什么啟示？

（點(diǎn)評(píng)：利用多媒體中的圖片，創(chuàng)設(shè)形象情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情意）

（實(shí)錄：學(xué)生獨(dú)立思考后，自覺(jué)分組討論，思維活躍，總結(jié)出了四種方法：?jiǎn)杽e人；雇傭別人；查閱相關(guān)書(shū)籍；牽豬出去，豬吃啥，打啥。并得出了啟示：在生活中要善于思考，懂得利用身邊的信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了利用信息的重要性。）

二、積極探索，精心研究

假設(shè)明天的課外活動(dòng)，我們?nèi)嘁ヅ郎健Ｓ捎诮鼛滋斓奶鞖獠缓?，事先我們必須獲取明天的天氣信息，有哪幾種方法可以獲取明天的天氣信息？那種最好，為什么？

（實(shí)錄：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：可以采取的方式有上網(wǎng)、聽(tīng)收音機(jī)、聽(tīng)廣播、打電話。由于學(xué)校附近沒(méi)有網(wǎng)吧，看電視、聽(tīng)廣播又不方便，而學(xué)校有很多電話亭，所以打電話這種方式最方便。）

（屏幕顯示獲取天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程）

誘導(dǎo)：根據(jù)獲取天氣信息的四個(gè)環(huán)節(jié)能否推導(dǎo)出信息獲取的四個(gè)環(huán)節(jié)？

（點(diǎn)評(píng)：教師誘導(dǎo)得非常好，絲絲入扣，學(xué)生既然能把獲取天氣信息的四個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)出來(lái)，也不難用自己得話把獲取信息的四個(gè)環(huán)節(jié)推導(dǎo)出來(lái)。）

（實(shí)錄：各小組獨(dú)立思考后，自覺(jué)討論，有同學(xué)把信息獲取的四個(gè)環(huán)節(jié)推導(dǎo)了出來(lái)。）

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生用自己的話把獲取信息的步驟總結(jié)了出來(lái)，非常成功）

三、深入剖析，知識(shí)探究

1．確定信息需求，包括時(shí)間范圍（when）、地點(diǎn)范圍、地域范圍。

2.（屏幕顯示04年雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)啦啦隊(duì)為中國(guó)奧運(yùn)健兒吶喊助威的圖片），讓我們暢想一下08年北京奧運(yùn)會(huì)，獲取中國(guó)獲得的金牌信息的有哪些？

（實(shí)錄：學(xué)生列舉的有看報(bào)紙，看電視，聽(tīng)廣播，上網(wǎng)，到現(xiàn)場(chǎng)觀看，詢問(wèn)別人，包括老師、同學(xué)、朋友、親人。）

誘導(dǎo)：同學(xué)們列舉的例子分別屬于四種不同的信息（屏幕顯示口頭型，文獻(xiàn)型，電子型，現(xiàn)場(chǎng)型），但是不同的信息也是相互補(bǔ)充，共同發(fā)展，為我們的日常生活服務(wù)的，同學(xué)們能不能列舉一下現(xiàn)實(shí)生活中的例子？

（實(shí)錄：學(xué)生獨(dú)立思考后，分組討論的結(jié)果有手機(jī)從網(wǎng)上下載歌曲、網(wǎng)上電視、網(wǎng)上的報(bào)紙摘要?..）

再次誘導(dǎo)：現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展日新月異，同學(xué)們能不能暢想一下100年后的家庭生活，那時(shí)人們將會(huì)利用什么樣先進(jìn)的信息技術(shù)工具？

（學(xué)生活動(dòng)：眾說(shuō)紛紜）

王芳：以后機(jī)器人非常普及，機(jī)器人將照顧我們的日常生活，比如機(jī)器人可以幫我們打掃房間，清理草坪??

王丹：100年后將會(huì)發(fā)明時(shí)空穿梭機(jī)，我們隨時(shí)可以乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到我們想要去的任何朝代。

王兵：100年后，人們將在“空中花園”居住，可以隨意到其他星球做客。

時(shí)林：100年后，汽車將成為人們的主要交通工具，不同的是，汽車可以在空中飛。

李偉：100年后，人們穿著智能服裝，它能根據(jù)人們的心情變換出各種各樣的顏色。

馬倩：100年后，不會(huì)再有學(xué)校，小孩一出生，將會(huì)在他的大腦里安裝上一塊智能芯片，那時(shí)世界上全是聰明人。

???

（點(diǎn)評(píng)：讓同學(xué)們暢想100年后的家庭生活，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。）

3.屏幕顯示百脈泉的圖片，同學(xué)們齊唱《幸福泉》（是誰(shuí)滋潤(rùn)這沃野平川/是誰(shuí)催開(kāi)這山花爛漫/是誰(shuí)把歡樂(lè)譜成歌/滋潤(rùn)在孩子們心間/啊/故鄉(xiāng)有甘泉/名叫百脈泉/百脈清泉匯成河/滋潤(rùn)我家園?）

誘導(dǎo)：獲取百脈泉水位信息的方法有哪些？

（實(shí)錄：學(xué)生討論出了獲取百脈泉水位信息的方法有看電視，上網(wǎng)，詢問(wèn)工作人員；看電視和上網(wǎng)不方便，所以采取的方法就是打電話詢問(wèn)工作人員。）

（點(diǎn)評(píng)：滲透關(guān)于熱愛(ài)章丘的情感教育，以情激情，課堂氛圍達(dá)到了高潮。）

4.（1）網(wǎng)上關(guān)于二手電腦的價(jià)格信息，分析其可信度。

（實(shí)錄：學(xué)生討論總結(jié)出信息可信度的問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)上的信息五彩繽紛，撲朔迷離，網(wǎng)絡(luò)既是一個(gè)萬(wàn)花筒，也是一個(gè)垃圾桶。）

（2）一天，你的手機(jī)接到一條信息：恭喜您，我們香港某公司推出了手機(jī)抽獎(jiǎng)業(yè)務(wù)，您中獎(jiǎng)了，總共10萬(wàn)元。聯(lián)系電話：133********分析其真實(shí)性。

（實(shí)錄：學(xué)生討論總結(jié)出這是一種典型的“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。）

（3）老師念一則通知：為豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，學(xué)校決定將組織同學(xué)們免費(fèi)去濟(jì)南植物園考察植被資源，有意參加的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谕ㄖ掳l(fā)當(dāng)日到教導(dǎo)處報(bào)名。

（實(shí)錄：學(xué)生們個(gè)個(gè)興奮異常，爭(zhēng)先恐后地舉手報(bào)名。當(dāng)老師說(shuō)這則通知的時(shí)間是去年的今天時(shí)，失望的學(xué)生們恍然大悟：信息具有時(shí)效性。）

（點(diǎn)評(píng)：教師列舉的這幾個(gè)例子都比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生的積極性非常高，課堂氣氛活躍，學(xué)生在濃厚的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。）

四、遷移深化，拓展延伸

各學(xué)習(xí)小組確定一主題，填寫下表：

你的信息需求

可能的信息

最終采用的方法

對(duì)信息評(píng)價(jià)等級(jí)（A很好B好c一般D不合格）

五、小組評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

（實(shí)錄：各小組相互交換方案，互相品評(píng)，相互改進(jìn)。）

六、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)，提出了一個(gè)全新的關(guān)于人才的概念：新型人才。而評(píng)價(jià)新型人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是信息獲取能力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要樹(shù)立成為新型人才的觀念。我想起了清朝詩(shī)人龔自珍的詩(shī)“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”，我要給它修改一下“我看天公已抖擻，不拘一格降人材”。

第二篇：《信息獲取的一般過(guò)程》教案

《信息獲取的一般過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

湟中縣攔隆口中學(xué)

喬羽

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過(guò)程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛(ài)財(cái)，取之有到”。

二、內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書(shū)的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。

三、學(xué)生分析

授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書(shū)的第一章已經(jīng)介紹過(guò)了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過(guò)程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法

五、教學(xué)重點(diǎn)：

信息獲取過(guò)程的分析和確定信息獲取方案

六、教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

【復(fù)習(xí)】：

1、五次信息技術(shù)革命

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（人性化、大眾化）

【導(dǎo)入新課】

一、從書(shū)中小故事引入，如何有效的獲取信息。

二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)分析信息獲取的一般過(guò)程：P13

1、郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）

2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）

選擇121信息臺(tái)（選擇信息來(lái)源）

3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）

4、評(píng)價(jià)信息的過(guò)程。

三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)

①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

信息的時(shí)間范圍

信息的地域范圍

信息的內(nèi)容范圍

即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息

②選擇信息來(lái)源P16表

文獻(xiàn)型信息源

口頭型信息源

電子型信息源

實(shí)物型信息源

比較各種信息來(lái)源的類型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)信息來(lái)源進(jìn)一步細(xì)分。

③確定信息獲取方法

信息來(lái)源不同，獲取的方法也不同

問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法……

去圖書(shū)館借書(shū)可以利用圖書(shū)分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索……

④評(píng)價(jià)信息

評(píng)價(jià)的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。不成功：調(diào)整過(guò)程重新獲取信息。

【實(shí)踐】：

1、分析一個(gè)比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識(shí)信息的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。

【綜合實(shí)踐】：

實(shí)踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個(gè)信息獲取的過(guò)程。

獲取不超過(guò)5000元個(gè)人電腦的配置信息

圍繞信息獲取過(guò)程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過(guò)程示意圖。

實(shí)踐2：國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè)5~7天的“國(guó)慶外出旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。

請(qǐng)做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說(shuō)明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將達(dá)到的效果。

第三篇：信息獲取的一般過(guò)程教案

2.1 信息獲取的一般過(guò)程

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解信息獲取的一般過(guò)程。學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠剖析信息獲取過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來(lái)源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生能利用信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

【教材分析】新教材以知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的總結(jié)、歸納和提升為手段，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會(huì)實(shí)踐的需求出發(fā)，以“信息獲取評(píng)價(jià)—加工表達(dá)—發(fā)布與交流—存儲(chǔ)與管理”為主線，突出將學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活與實(shí)踐中去，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。本節(jié)課教學(xué)的成功與否，關(guān)系到學(xué)生能否成功進(jìn)行信息獲取。

【學(xué)生分析】通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，每班的大部分同學(xué)已懂得信息對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，也能較深入地理解信息技術(shù)的一般特征，已能從周圍的一些事和物簡(jiǎn)單獲取自己需要的信息。但也有少部分同學(xué)（因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生來(lái)自農(nóng)村中學(xué)）剛接觸信息技術(shù)這門課程，對(duì)信息這個(gè)概念和信息一般特征的理解還不到位。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)信息的理解，并能簡(jiǎn)單剖析信息獲取的一般過(guò)程。

【教學(xué)重點(diǎn)】信息獲取過(guò)程的分析和信息獲取方案的確定 【教學(xué)難點(diǎn)】信息獲取一般過(guò)程的正確剖析 【教學(xué)方法】講授法、問(wèn)答法、演示法、探究研討法等 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)媒體】網(wǎng)絡(luò)教室 電子極域教室系統(tǒng) 【教學(xué)過(guò)程】

一、引言

通過(guò)第一章（信息與信息技術(shù)）的學(xué)習(xí)，我們知道信息對(duì)我們?nèi)祟惿娴闹匾裕ǜ杏X(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)），也知道了信息技術(shù)工具的發(fā)展日新月異（資料：一部手機(jī)挽救了128名乘客的生命），那么我們?cè)撊绾斡行У孬@取自己需要的信息呢？這就是我們這一章要解決的問(wèn)題，也是走好信息技術(shù)課程中“信息獲取、加工、管理、表達(dá)和交流”主線中地第一步。

二、情景引入

［問(wèn)題1］：請(qǐng)閱讀（1分鐘）課本上關(guān)于楊叔子院士年輕時(shí)在咸寧“勞動(dòng)鍛煉”插隊(duì)勞動(dòng)大豬菜的故事并思考：①楊院士是如何出色、超額完成任務(wù)的？②這個(gè)故事反映了什么問(wèn)題？③如果是需要你去完成這個(gè)任務(wù)，你又會(huì)怎么做？（請(qǐng)同桌同學(xué)組成探究小組討論，在2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案。）

學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，教師提問(wèn)（抽選五個(gè)小組），最后可能的答案為：①像楊院士那樣直接將豬趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察；②通過(guò)問(wèn)別人（通常是養(yǎng)豬專家）得知；③從書(shū)中認(rèn)識(shí)豬菜；④其他1：通過(guò)電視等媒體獲得相關(guān)的知識(shí)；⑤其他2： ⑥其他3：

［問(wèn)題2］：按照第一種方案，若豬圈離豬菜地太遠(yuǎn)你應(yīng)采取何種方案呢？（學(xué)生回答：可采用后幾種方案）

［問(wèn)題3］：剛剛有的同學(xué)提出第四種方案（通過(guò)電視等媒體），但在楊叔子院士年輕時(shí)候，電視等現(xiàn)代化媒體還很少，幾乎沒(méi)有，通過(guò)這種途徑基本上是不可能的。如今，已是21世紀(jì)了，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)了，像電視這些媒體已進(jìn)入千家萬(wàn)戶了，那么，在這種情況下你會(huì)怎么做呢？（同學(xué)們課后思考）

［教師總結(jié)］：通過(guò)這個(gè)小故事，說(shuō)明了：①有效獲取信息可以解決實(shí)際問(wèn)題。②日常生活中，我們需要不斷地獲取信息，可以說(shuō)，信息獲取是我們解決問(wèn)題的起點(diǎn)。［體驗(yàn)與實(shí)踐］：

1、同學(xué)們經(jīng)常跟隨父母出去旅游，假如今年國(guó)慶節(jié)你要和你的父母一起到我們的連云港花果山一游，深入地了解一下孫悟空老家的情況，感受一下《西游記》中描述的水簾洞的優(yōu)美勝境，那么你在出游前應(yīng)作好哪些準(zhǔn)備呢（如：行程路線、車票的票價(jià)、天氣情況等）？（分組發(fā)言——每組派出一名代表說(shuō)出自己的想法，并填寫下表）（還可到連云港旅游信息網(wǎng)去瀏覽一下：http://004km.cn一般是非贏利性組織，其觀點(diǎn)可能帶有傾向性。

2、信息的準(zhǔn)確性；（文字是否通暢、統(tǒng)計(jì)表或圖片是否清晰易讀、文章、組織或個(gè)人資料的科學(xué)性等）

3、信息的客觀性；（網(wǎng)站主辦者、主要投資者、作者所屬機(jī)構(gòu)利益與文章內(nèi)容是否有關(guān)聯(lián)等）

4、信息的時(shí)效性。（網(wǎng)頁(yè)或文檔的創(chuàng)建日期、發(fā)布日期、最后修改日期等）

五、布置課后作業(yè)

課本17頁(yè)實(shí)踐題為作業(yè)。（提示：學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，自行立一個(gè)信息需求。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、教后筆記及教學(xué)反思 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠根據(jù)實(shí)際情況列舉出現(xiàn)實(shí)生活中獲取信息的實(shí)例。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)教室上課，學(xué)生參與教學(xué)的積極性非常高。有一點(diǎn)值得注意的是，學(xué)生自己的角色沒(méi)有很好地改變，還愿意做知識(shí)的接受者，不能很快地變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，這可能和初中時(shí)候的課堂教學(xué)有關(guān)吧。學(xué)生在信息獲取這一方面，從理論上也能很好地說(shuō)出了信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)，但通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)獲取信息可能不是很熟練的了。

第四篇：信息獲取的一般過(guò)程

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時(shí)間：

編號(hào)：03

2.1信息獲取的一般過(guò)程

【目標(biāo)定向】

1.了解信息獲取的過(guò)程。2.分析信息來(lái)源與獲取的多樣性。

3.能根據(jù)實(shí)際需求通過(guò)獲取信息解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

【個(gè)體學(xué)習(xí)】

通過(guò)閱讀課本P14-18，了解以下內(nèi)容： 信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié) 1.定位信息需求 2.選擇信息來(lái)源 3.確定信息獲取的方法 4.評(píng)價(jià)信息

【同伴互導(dǎo)】

假設(shè)明天的課外活動(dòng)，我們?nèi)嘁ヅ郎健Ｓ捎诮鼛滋斓奶鞖獠缓茫孪任覀儽仨毇@取明天的天氣信息，有哪幾種方法可以獲取明天的天氣信息？那種最好，為什么？

可能采取的方式有上網(wǎng)，聽(tīng)收音機(jī)，聽(tīng)廣播，打電話。由于學(xué)校附近沒(méi)有網(wǎng)吧，看電視，聽(tīng)廣播又不方便，而學(xué)校有很多電話亭，所以打電話這種方式最方便。

誘導(dǎo)：根據(jù)獲取天氣信息的四個(gè)環(huán)節(jié)能否推導(dǎo)出信息獲取的四個(gè)環(huán)節(jié)？

【教師解難】

1．定位信息需求

確定信息需求，包括時(shí)間范圍（When）、地點(diǎn)范圍(Where)、地域范圍(What)目的：可以確保信息的時(shí)效性和針對(duì)性，可以減少信息獲取的工作量。

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時(shí)間：

編號(hào)：03 信息需求有所需要的信息的要求，表現(xiàn)方面：

①信息的時(shí)間范圍；②信息的地域范圍；③信息的內(nèi)容范圍 2．選擇信息來(lái)源

（1）文獻(xiàn)型信息源

例子：報(bào)刊、期刊、公文、報(bào)表、圖書(shū)、辭典

優(yōu)點(diǎn)：全面、系統(tǒng)、可靠清晰、明確

了解奧運(yùn)會(huì)資料，若采用查找文獻(xiàn)，內(nèi)容陳舊、跟不上時(shí)代，獲取信息量的速度慢、可信度一般，查找費(fèi)力（必須知道哪本書(shū)上奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料）

（2）口頭型信息源（個(gè)人信息源）

例子：同學(xué)、朋友、親戚、父母、老師

優(yōu)點(diǎn)：靈活、方便

不足：信息帶有主觀萬(wàn)分多、看法不一致、觀點(diǎn)多且片面

（3）電子型信息源

了解奧運(yùn)會(huì)資料，收聽(tīng)廣播不知道什么時(shí)候有新聞節(jié)目；看電視，瀏覽時(shí)間長(zhǎng)，缺乏系統(tǒng)性，但可以作為獲取奧運(yùn)會(huì)信息的補(bǔ)充來(lái)源；打電話，費(fèi)用貴，不合算；上網(wǎng)固然可以獲取豐富的奧運(yùn)會(huì)信息，但由于時(shí)間與條件限制，一般不適合采用。

優(yōu)點(diǎn)：更新快、范圍廣、易復(fù)制、生動(dòng)直觀

不足：需要一定的設(shè)備

（4）實(shí)物型信息源

例子：運(yùn)動(dòng)會(huì)、動(dòng)物園、銷售市場(chǎng)、各類公共場(chǎng)所及事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng) 優(yōu)點(diǎn)：直觀、真切

不足：信息零星、表面，往往稍縱即逝

獲取信息過(guò)程，不宜采用單獨(dú)一種信息源，不同的信息來(lái)源要相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，為用戶提供良好的信息服務(wù)。

如：報(bào)紙與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻，電視與網(wǎng)絡(luò)、電話互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)與報(bào)紙、電視、廣播同步

練習(xí)：劉蕾為了獲取天氣信息，她最后確定拔打121電話查詢，這種屬于電子型信息源。

選擇合適的信息來(lái)源的過(guò)程：

①可以根據(jù)需求和已有條件去掉一些不合適的信息來(lái)源。

②從最方便、性價(jià)比最好的信息來(lái)源嘗試。

③也可以根據(jù)自己的情況選擇上網(wǎng)查找或看電視等 3．確定信息獲取方法：

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)踐法

去圖書(shū)館借書(shū)：利用書(shū)架上的圖書(shū)分類進(jìn)行查找；卡片式的檢索方法；計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng) 4．評(píng)價(jià)信息

（1）它是有效獲取信息的一個(gè)非常重要的步驟，直接涉及到信息獲取的效益

（2）評(píng)價(jià)的依據(jù)是先前確定的信息需求，如：信息的數(shù)量、信息的適用性、信息的載體形式、信息的可信度、信息的時(shí)效。

例：如何評(píng)價(jià)網(wǎng)上的信息？

1．從頁(yè)面上部或底部尋找作者姓名、組織機(jī)構(gòu)名稱或公司名稱。

2．從URL上可以得到一些該網(wǎng)站的線索。

.edu是教育類網(wǎng)站。

.gov或.gov.cn是政府網(wǎng)站，一般比較權(quán)威、可靠，不會(huì)隨意發(fā)布不準(zhǔn)確的信息。

.com或.com.cn是商業(yè)網(wǎng)站，最常見(jiàn)。

.net網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司，為商業(yè)或個(gè)人用戶提供服務(wù)。

.org一般是非贏利性組織，其觀點(diǎn)可能帶有傾向性。

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時(shí)間：

編號(hào)：03

3．點(diǎn)到該站點(diǎn)的主頁(yè)上，看一下該組織的相關(guān)資料。

4．利用搜索引擎查一下關(guān)于該組織或個(gè)人的其他資料

5．從頁(yè)面頂部或底部查看該網(wǎng)頁(yè)的最近更新日期。

【練習(xí)檢測(cè)】

1.地理老師在向同學(xué)們介紹了“南黃海奇葩-蠣蚜山”這一生物所形成的自然景觀后，要求同學(xué)收集有關(guān)蠣蚜生活習(xí)性的資料，并用Word編輯成一個(gè)研究報(bào)告。下列哪些屬于直接獲取信息的渠道？(C)A.去學(xué)校和社會(huì)圖書(shū)館查閱相關(guān)圖書(shū) B.找相關(guān)專家咨詢

C.去蠣蚜山實(shí)地考察并用數(shù)碼設(shè)備采集相關(guān)資料 D.去商店購(gòu)買相關(guān)的資料光盤 2.下列活動(dòng)不適合用信息技術(shù)手段解決的是(C)A.獲得旅游景點(diǎn)的相關(guān)資料 B.對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行修改

C.在物理實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)” D.準(zhǔn)備期末考試復(fù)習(xí)，進(jìn)行資料整理 3.某同學(xué)有暑期去北京旅游的想法，事前想比較詳細(xì)地了解一些旅游地的信息，最為經(jīng)濟(jì)、快捷的了解途經(jīng)是(A)A.通過(guò)上網(wǎng)用搜索引擎搜索當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)情況 B.通過(guò)打電話向當(dāng)?shù)芈糜尾块T咨詢 C.通過(guò)查找圖書(shū)資料了解 D.向去過(guò)該地區(qū)的同學(xué)了解 4.張華同學(xué)“研究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的過(guò)程如下：①連接電路；②觀察電表讀數(shù)；③記錄數(shù)據(jù)；④計(jì)算結(jié)果；⑤總結(jié)規(guī)律；⑥填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；⑦提交作業(yè)。其中屬于信息獲取環(huán)節(jié)的是(A)A.② B.③ C.④ D.⑤ 5.張陽(yáng)同學(xué)想購(gòu)買某種品牌的一臺(tái)計(jì)算機(jī)，他通過(guò)訪問(wèn)該公司的網(wǎng)站，了解了各種型號(hào)計(jì)算機(jī)配置信息。張陽(yáng)了解計(jì)算機(jī)配置信息的過(guò)程屬于(C)A.加工信息 B.選擇信息來(lái)源 C.獲取信息 D.發(fā)布信息 6.7.8.信息獲取過(guò)程的首要環(huán)節(jié)是(C)黃鋒有一道物理題目不會(huì)做，他決定第二天去問(wèn)老師。他的決定屬于信息獲取的哪個(gè)環(huán)節(jié)？(B)小明全家準(zhǔn)備國(guó)慶長(zhǎng)假去黃山旅游，由小明負(fù)責(zé)安排游玩路線，為了安排好這次活動(dòng)，小明決定到網(wǎng)上搜索一下有關(guān)信息。他決定到網(wǎng)上搜索信息的行為，屬于信息獲取過(guò)程中的哪一環(huán)節(jié)？(B)A.定位信息需求 B.選擇信息來(lái)源 C.確定信息獲取方法并獲取信息 D.評(píng)價(jià)信息 9.朱明做“驗(yàn)證歐姆定律”實(shí)驗(yàn)后，分析時(shí)發(fā)現(xiàn)有數(shù)據(jù)測(cè)量錯(cuò)了，需要重做實(shí)驗(yàn)?！靶枰刈鰧?shí)驗(yàn)”的結(jié)論是下列哪個(gè)過(guò)程中得出的？(C)A.獲取信息 B.加工信息 C.評(píng)價(jià)信息 D.存儲(chǔ)信息

10.李剛所在的研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備對(duì)太湖藍(lán)藻問(wèn)題開(kāi)展研究。小組成員采用了問(wèn)卷、采訪、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法獲取了近來(lái)太湖水質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，但他們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不完全一致。他們就這些數(shù)據(jù)的可靠性進(jìn)行討論，這種行為屬于信息獲取環(huán)節(jié)的(D)A.定位信息需求 B.選擇信息來(lái)源 C.確定信息獲取方法 D.評(píng)價(jià)信息

11.信息獲取的過(guò)程可分為4個(gè)環(huán)節(jié)，小明在獲取有關(guān)奧運(yùn)會(huì)歷史各種信息的過(guò)程中，對(duì)上網(wǎng)找到的奧運(yùn)會(huì)歷史信息進(jìn)行篩選，這屬于信息獲取的哪個(gè)環(huán)節(jié)？(D)A.定位信息需求 B.選擇信息來(lái)源 C.確定信息獲取方法，獲取信息 D.評(píng)價(jià)信息

12.某同學(xué)在新華網(wǎng)上關(guān)注到這樣一條新聞：“雪龍?zhí)柋鶇^(qū)受阻，停船等待探冰隊(duì)員尋找新航行路線。”該信息屬于什么類型的信息？(C)A.文獻(xiàn)型 B.口頭型 C.電子型 D.實(shí)物型

13.小華發(fā)現(xiàn)班級(jí)里許多同學(xué)的視力下降了，準(zhǔn)備出一期宣傳保護(hù)視力的板報(bào)。小華到“中國(guó)青少年視力健康網(wǎng)”上查找相關(guān)資料。這一信息來(lái)源屬于(D)A.口頭型 B.文獻(xiàn)型 C.實(shí)物型 D.電子型 14.下列信息來(lái)源屬于文獻(xiàn)型信息源的是(D)A.選擇信息來(lái)源 B.確定信息獲取方法 C.明確信息需求 D.鑒別評(píng)價(jià)信息 A.定位信息需求 B.選擇信息來(lái)源 C.處理信息 D.評(píng)價(jià)信息

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時(shí)間：

編號(hào)：03 A.海報(bào) B.老師 C.同學(xué) D.圖書(shū)

15.某同學(xué)欲獲取本班同學(xué)家庭電腦擁有量的信息，最佳獲取信息的方法是(B)A.觀察法 B.問(wèn)卷調(diào)查法 C.網(wǎng)絡(luò)檢索法 D.實(shí)驗(yàn)法 16.以下有關(guān)獲取信息的說(shuō)法正確的是(D)A.獲取任何信息最快最好的方法就是訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

B.獲取第二天天氣預(yù)報(bào)的信息，最好的方法就是撥打121電話查詢臺(tái)，因?yàn)槭召M(fèi)信息更準(zhǔn)確 C.直接獲取信息留給人的印象最深刻，因此我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)時(shí)，都應(yīng)該用直接獲取信息的方式 D.在獲取信息時(shí)，選擇什么信息來(lái)源、使用什么獲取方法要根據(jù)具體情況而定

17.高二(2)班要在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布元旦晚會(huì)的相關(guān)圖片新聞。下列設(shè)備中，可以用來(lái)采集圖像信息的設(shè)備是(B)A.手寫板 B.數(shù)碼相機(jī) C.麥克風(fēng) D.mp3 18.下列選項(xiàng)中，不屬于信息采集工具的是(C)A.掃描儀 B.錄音筆 C.打印機(jī) D.數(shù)碼相機(jī) 19.下列選項(xiàng)中，不能用來(lái)采集圖像信息的設(shè)備是(D)A.攝像頭 B.掃描儀 C.數(shù)碼照相機(jī) D.觸摸屏 20.下列屬于信息采集工具的是(A)A.掃描儀 B.電視機(jī) C.打印機(jī) D.顯示屏

21.根據(jù)研究性學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的安排，劉暉準(zhǔn)備到森林公園拍攝野生動(dòng)物的生存狀況，用以制作演示文稿。他應(yīng)選擇的信息采集工具是(B)A.數(shù)碼相機(jī)、掃描儀

C.光學(xué)相機(jī)、視頻采集卡

B.數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī) D.光學(xué)相機(jī)、掃描儀

22.欲截取計(jì)算機(jī)屏幕上的某個(gè)畫(huà)面，下列方案中最簡(jiǎn)便的是(B)A.使用數(shù)碼像機(jī)拍攝 B.使用“PrintScreen”鍵

C.使用掃描儀掃描 D.必須安裝專用計(jì)算機(jī)屏幕截圖軟件來(lái)截取

23.陳帥花想和遠(yuǎn)在深圳打工的爸爸進(jìn)行QQ視頻聊天，可QQ提示說(shuō)“沒(méi)有檢測(cè)到視頻設(shè)備”，請(qǐng)問(wèn)她應(yīng)去購(gòu)買的設(shè)備是(A)A.攝像頭 B.網(wǎng)卡 C.掃描儀 D.視頻采集卡

24.要將書(shū)籍上的插圖轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像，不可取的做法是(D)A.用數(shù)碼相機(jī)拍攝

B.用掃描儀掃描

C.用可拍照手機(jī)拍攝 D.用膠片照相機(jī)拍攝并沖印出照片

【評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)】

淮安市車橋中學(xué)——信息技術(shù)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案（3）

信息獲取的一般過(guò)程練習(xí)

【知識(shí)點(diǎn)】

1．定位信息需求

確定信息需求，包括時(shí)間范圍（When）、地點(diǎn)范圍(Where)、地域范圍(What)2．選擇信息來(lái)源

（1）文獻(xiàn)型信息源

優(yōu)點(diǎn)：全面、系統(tǒng)、可靠清晰、明確

（2）口頭型信息源（個(gè)人信息源）

優(yōu)點(diǎn)：靈活、方便

不足：信息帶有主觀萬(wàn)分多、看法不一致、觀點(diǎn)多且片面

（3）電子型信息源

優(yōu)點(diǎn)：更新快、范圍廣、易復(fù)制、生動(dòng)直觀

不足：需要一定的設(shè)備

（4）實(shí)物型信息源

優(yōu)點(diǎn)：直觀、真切

不足：信息零星、表面，往往稍縱即逝 3．確定信息獲取方法：

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)踐法

4．評(píng)價(jià)信息

（1）它是有效獲取信息的一個(gè)非常重要的步驟，直接涉及到信息獲取的效益

（2）評(píng)價(jià)的依據(jù)是先前確定的信息需求，如：信息的數(shù)量、信息的適用性、信息的載體形式、信息的可信度、信息的時(shí)效。

【練習(xí)】

1.地理老師在向同學(xué)們介紹了“南黃海奇葩-蠣蚜山”這一生物所形成的自然景觀后，要求同學(xué)收集有關(guān)蠣蚜生活習(xí)性的資料，并用Word編輯成一個(gè)研究報(bào)告。下列哪些屬于直接獲取信息的渠道？()A.去學(xué)校和社會(huì)圖書(shū)館查閱相關(guān)圖書(shū) B.找相關(guān)專家咨詢

C.去蠣蚜山實(shí)地考察并用數(shù)碼設(shè)備采集相關(guān)資料 D.去商店購(gòu)買相關(guān)的資料光盤 2.下列活動(dòng)不適合用信息技術(shù)手段解決的是()A.獲得旅游景點(diǎn)的相關(guān)資料 B.對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行修改

C.在物理實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)” D.準(zhǔn)備期末考試復(fù)習(xí)，進(jìn)行資料整理 3.某同學(xué)有暑期去北京旅游的想法，事前想比較詳細(xì)地了解一些旅游地的信息，最為經(jīng)濟(jì)、快捷的了解途經(jīng)是()A.通過(guò)上網(wǎng)用搜索引擎搜索當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)情況 B.通過(guò)打電話向當(dāng)?shù)芈糜尾块T咨詢 C.通過(guò)查找圖書(shū)資料了解 D.向去過(guò)該地區(qū)的同學(xué)了解 4.張華同學(xué)“研究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的過(guò)程如下：①連接電路；②觀察電表讀數(shù)；③記錄數(shù)據(jù)；④計(jì)算結(jié)果；⑤總結(jié)規(guī)律；⑥填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；⑦提交作業(yè)。其中屬于信息獲取環(huán)節(jié)的是()A.② B.③ C.④ D.⑤ 5.張陽(yáng)同學(xué)想購(gòu)買某種品牌的一臺(tái)計(jì)算機(jī)，他通過(guò)訪問(wèn)該公司的網(wǎng)站，了解了各種型號(hào)計(jì)算機(jī)配置信息。張陽(yáng)了解計(jì)算機(jī)配置信息的過(guò)程屬于()A.加工信息 B.選擇信息來(lái)源 C.獲取信息 D.發(fā)布信息 6.7.8.信息獲取過(guò)程的首要環(huán)節(jié)是()黃鋒有一道物理題目不會(huì)做，他決定第二天去問(wèn)老師。他的決定屬于信息獲取的哪個(gè)環(huán)節(jié)？()小明全家準(zhǔn)備國(guó)慶長(zhǎng)假去黃山旅游，由小明負(fù)責(zé)安排游玩路線，為了安排好這次活動(dòng)，小明決定到網(wǎng)上搜索一下有關(guān)信息。他決定到網(wǎng)上搜索信息的行為，屬于信息獲取過(guò)程中的哪一環(huán)節(jié)？()A.定位信息需求 B.選擇信息來(lái)源 C.確定信息獲取方法并獲取信息 D.評(píng)價(jià)信息 9.朱明做“驗(yàn)證歐姆定律”實(shí)驗(yàn)后，分析時(shí)發(fā)現(xiàn)有數(shù)據(jù)測(cè)量錯(cuò)了，需要重做實(shí)驗(yàn)。“需要重做實(shí)驗(yàn)”的結(jié)論是下列哪個(gè) A.選擇信息來(lái)源 B.確定信息獲取方法 C.明確信息需求 D.鑒別評(píng)價(jià)信息 A.定位信息需求 B.選擇信息來(lái)源 C.處理信息 D.評(píng)價(jià)信息 淮安市車橋中學(xué)——信息技術(shù)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案（3）

過(guò)程中得出的？()A.獲取信息 B.加工信息 C.評(píng)價(jià)信息 D.存儲(chǔ)信息

10.李剛所在的研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備對(duì)太湖藍(lán)藻問(wèn)題開(kāi)展研究。小組成員采用了問(wèn)卷、采訪、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法獲取了近來(lái)太湖水質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，但他們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不完全一致。他們就這些數(shù)據(jù)的可靠性進(jìn)行討論，這種行為屬于信息獲取環(huán)節(jié)的()A.定位信息需求 B.選擇信息來(lái)源 C.確定信息獲取方法 D.評(píng)價(jià)信息

11.信息獲取的過(guò)程可分為4個(gè)環(huán)節(jié)，小明在獲取有關(guān)奧運(yùn)會(huì)歷史各種信息的過(guò)程中，對(duì)上網(wǎng)找到的奧運(yùn)會(huì)歷史信息進(jìn)行篩選，這屬于信息獲取的哪個(gè)環(huán)節(jié)？()A.定位信息需求 B.選擇信息來(lái)源 C.確定信息獲取方法，獲取信息 D.評(píng)價(jià)信息

12.某同學(xué)在新華網(wǎng)上關(guān)注到這樣一條新聞：“雪龍?zhí)柋鶇^(qū)受阻，停船等待探冰隊(duì)員尋找新航行路線。”該信息屬于什么類型的信息？()A.文獻(xiàn)型 B.口頭型 C.電子型 D.實(shí)物型

13.小華發(fā)現(xiàn)班級(jí)里許多同學(xué)的視力下降了，準(zhǔn)備出一期宣傳保護(hù)視力的板報(bào)。小華到“中國(guó)青少年視力健康網(wǎng)”上查找相關(guān)資料。這一信息來(lái)源屬于()A.口頭型 B.文獻(xiàn)型 C.實(shí)物型 D.電子型 14.下列信息來(lái)源屬于文獻(xiàn)型信息源的是()A.海報(bào) B.老師 C.同學(xué) D.圖書(shū)

15.某同學(xué)欲獲取本班同學(xué)家庭電腦擁有量的信息，最佳獲取信息的方法是()A.觀察法 B.問(wèn)卷調(diào)查法 C.網(wǎng)絡(luò)檢索法 D.實(shí)驗(yàn)法 16.以下有關(guān)獲取信息的說(shuō)法正確的是()A.獲取任何信息最快最好的方法就是訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

B.獲取第二天天氣預(yù)報(bào)的信息，最好的方法就是撥打121電話查詢臺(tái)，因?yàn)槭召M(fèi)信息更準(zhǔn)確 C.直接獲取信息留給人的印象最深刻，因此我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)時(shí)，都應(yīng)該用直接獲取信息的方式 D.在獲取信息時(shí)，選擇什么信息來(lái)源、使用什么獲取方法要根據(jù)具體情況而定

17.高二(2)班要在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布元旦晚會(huì)的相關(guān)圖片新聞。下列設(shè)備中，可以用來(lái)采集圖像信息的設(shè)備是()A.手寫板 B.數(shù)碼相機(jī) C.麥克風(fēng) D.mp3 18.下列選項(xiàng)中，不屬于信息采集工具的是(C)A.掃描儀 B.錄音筆 C.打印機(jī) D.數(shù)碼相機(jī) 19.下列選項(xiàng)中，不能用來(lái)采集圖像信息的設(shè)備是()A.攝像頭 B.掃描儀 C.數(shù)碼照相機(jī) D.觸摸屏 20.下列屬于信息采集工具的是()A.掃描儀 B.電視機(jī) C.打印機(jī) D.顯示屏

21.根據(jù)研究性學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的安排，劉暉準(zhǔn)備到森林公園拍攝野生動(dòng)物的生存狀況，用以制作演示文稿。他應(yīng)選擇的信息采集工具是()A.數(shù)碼相機(jī)、掃描儀

C.光學(xué)相機(jī)、視頻采集卡

B.數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī) D.光學(xué)相機(jī)、掃描儀

22.欲截取計(jì)算機(jī)屏幕上的某個(gè)畫(huà)面，下列方案中最簡(jiǎn)便的是()A.使用數(shù)碼像機(jī)拍攝 B.使用“PrintScreen”鍵

C.使用掃描儀掃描 D.必須安裝專用計(jì)算機(jī)屏幕截圖軟件來(lái)截取

23.陳帥花想和遠(yuǎn)在深圳打工的爸爸進(jìn)行QQ視頻聊天，可QQ提示說(shuō)“沒(méi)有檢測(cè)到視頻設(shè)備”，請(qǐng)問(wèn)她應(yīng)去購(gòu)買的設(shè)備是()A.攝像頭 B.網(wǎng)卡 C.掃描儀 D.視頻采集卡

24.要將書(shū)籍上的插圖轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像，不可取的做法是()A.用數(shù)碼相機(jī)拍攝

B.用掃描儀掃描

C.用可拍照手機(jī)拍攝 D.用膠片照相機(jī)拍攝并沖印出照片

第五篇：信息獲取的一般過(guò)程教案 gr

教案

【教材分析】：使用廣東教育出版社出版的，高一的信息技術(shù)基礎(chǔ)課，所講的是第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本書(shū)著重講與信息相關(guān)的內(nèi)容，比較抽象，所以理論與實(shí)際相結(jié)合講述。

【學(xué)情分析】：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)不久，大部分學(xué)生對(duì)信息只有初步的了解，不具備對(duì)信息收集、處理、加工的技術(shù)。通過(guò)本節(jié)獲取信息的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)信息更進(jìn)一步的了解，并學(xué)會(huì)從眾多的信息中獲取自己所需的、正確的信息。從而為后面對(duì)信息的加工和表達(dá)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)名稱】：信息獲取的一般過(guò)程 【教學(xué)對(duì)象】：高一學(xué)生

【教學(xué)重點(diǎn)】：對(duì)信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)的剖析 【教學(xué)難點(diǎn)】：獲取信息方案的正確選擇、成功確定 【教育目標(biāo)】：

１．知識(shí)與技能目標(biāo)：了解信息獲取的一般過(guò)程，認(rèn)識(shí)到信息獲取活動(dòng)的多樣性和廣泛性，掌握信息獲取過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)及相互間的作用，并能提高信息獲取的效率。

２．過(guò)程與方法：主要由學(xué)生討論，老師適時(shí)引導(dǎo)并匯總。

３．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主地利用已有的知識(shí)來(lái)獲取自己所需的信息和一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，讓學(xué)生體驗(yàn)信息獲取在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力。

【教學(xué)方法】：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 【教學(xué)過(guò)程】：

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 教師：很多人是這么描述海南的氣候情況的：一年中降水量比較多的地區(qū)。據(jù)此說(shuō)來(lái)，近幾天的天氣情況應(yīng)該是一年中較為理想的―――春暖花開(kāi)，溫度適宜，到處一片生機(jī)勃勃的景象。很多同學(xué)準(zhǔn)備去踏春了，假設(shè)我們這個(gè)周末準(zhǔn)備去春游。那么在春游之前,我們?cè)撟鲂┦裁礈?zhǔn)備呢？我們是不是該確定一下去哪里春游，那里有哪些好玩的、好吃的，我們借助什么交通工具前往，每個(gè)人預(yù)計(jì)要花多少錢以及當(dāng)天的天氣情況等等?？偨Y(jié)起來(lái)，就是對(duì)春游相關(guān)信息的獲取，生活中的很多事情，涉及信息的獲取。本節(jié)課，我們就一起來(lái)探討、學(xué)習(xí)一下《信息獲取的一般過(guò)程》。

（二）積極探索，精心研究

教師:如果當(dāng)天會(huì)下大到暴雨，我們會(huì)不會(huì)去春游？ 學(xué)生:不會(huì).教師:春游前，我們最好準(zhǔn)確獲取春游當(dāng)天的天氣信息，那么，有哪些方法可以獲取當(dāng)天的天氣信息？哪種最好，為什么？

學(xué)生:聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)、上網(wǎng)查等??

教師：對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，以上這些方法，哪個(gè)方法最便于你們獲取天氣預(yù)報(bào)？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)獲取天預(yù)報(bào)的過(guò)程。

教師（引導(dǎo)）：根據(jù)獲取天氣信息這個(gè)例子，同學(xué)們能否試著用自己的話，概括出信息獲取的四個(gè)環(huán)節(jié)？

（三）深入剖析，知識(shí)探究 結(jié)合教材內(nèi)容，邊講授、分析，邊板書(shū)教材對(duì)信息獲取一般過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)表述。

１、確定信息需求（板書(shū)），包括：

（1）制定信息需求內(nèi)容大綱（板書(shū)）

比如春游當(dāng)天的天氣、借助的交通工具等等。

（2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型（板書(shū)）

板報(bào)——文字、圖片；

其它：論文——文字；

演示文稿——文字、圖片、聲音、視頻；

（3）列出信息需求清單（板書(shū)）

包括：需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式等內(nèi)容。教師：（提問(wèn)）我們知道需要了解春游當(dāng)天天氣的相關(guān)信息，那我們可以從哪里得來(lái)這些信息呢？比如說(shuō)我們要了解天氣，那我們可以到閱覽室查看一些相關(guān)的資料，同時(shí)也可以問(wèn)一下我們的老師或者師兄師姐等，我們也可以通過(guò)親自觀察前一天晚上的天氣來(lái)判斷情況。（邊講邊列舉相關(guān)內(nèi)容）

２．確定信息來(lái)源（板書(shū)）

1）媒體（板書(shū)）包括：報(bào)紙、書(shū)刊、廣播、電視、錄像等。2）他人（板書(shū)）包括：老師、朋友、同學(xué)、父母等。3）事物本身（板書(shū)）親自研究觀察天氣的情況。根據(jù)具體的信息需求選擇合適的信息來(lái)源。選擇信息來(lái)源必須以既定的信息需求為依據(jù)，才能提高信息獲取的效率。教師：（提問(wèn)）我們知道需要哪些信息，也知道這些信息從哪里來(lái)了，那我們就要進(jìn)行采集信息了，通常我們采集信息的方法有哪些呢？

３．采集信息（板書(shū)），包括：

（1）采集信息的方法（板書(shū)）1）通過(guò)檢索媒體采集信息

舉例：按圖書(shū)館的分類目錄檢索、按時(shí)間或節(jié)目類別收聽(tīng)或收看廣播電視節(jié)目等。2）通過(guò)與他人交流采集信息

舉例：請(qǐng)教老師或父母、與同學(xué)討論等。3）通過(guò)親自探究事物本身獲取信息

舉例：直接觀察前一天天氣的各種情況

（2）采集信息的工具（板書(shū)）

舉例：掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)等。

根據(jù)信息來(lái)源的不同確定具體的信息獲取方法。不同的信息來(lái)源，往往采用不同的方法 來(lái)獲取信息。教師：我們采集到得信息都是比較零散雜亂的，也不可能說(shuō)我們采集到了信息就馬上把它用到，肯定是要先把它整理放好，以后再用。

４．保存信息（板書(shū)）包括：

（1）整理信息、分類保存（板書(shū)）

2（2）輸入計(jì)算機(jī)保存（板書(shū)）

特點(diǎn)：容量大，可根據(jù)需要按不同形式存儲(chǔ)。

數(shù)字化格式－直接輸入計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)

如：數(shù)碼相機(jī)照的相可直接輸入到計(jì)算機(jī)中。

非數(shù)字化格式－經(jīng)軟件處理后輸入計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)

如：傳統(tǒng)相機(jī)照的相需經(jīng)過(guò)掃描儀處理后才可以輸入到計(jì)算機(jī)中。

（四）遷移深化，拓展延伸

教師：學(xué)校要組織一次“奧運(yùn)在我心中”的知識(shí)競(jìng)賽，為準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)賽需要掌握與奧運(yùn)有關(guān)信息，讓我們獲取相關(guān)信息來(lái)源有哪些？” 你需要通過(guò)什么途徑，會(huì)運(yùn)用什么方式？

學(xué)生活動(dòng)：以小組合作的形式，討論有關(guān)獲取奧運(yùn)信息的報(bào)道或現(xiàn)在的一些相關(guān)評(píng)論文章。

教師活動(dòng)：下課堂觀察并參與到學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)教師提示小組進(jìn)行 3分鐘討論，抽出三個(gè)小組總結(jié)獲取的信息?！窀骷?jí)體委的相關(guān)部門 ●看相關(guān)的電視節(jié)目和報(bào)紙 ●奧運(yùn)會(huì)愛(ài)好者 ●相關(guān)書(shū)籍

教師活動(dòng)：（提問(wèn)）讓我們來(lái)看看他們是如何進(jìn)行多維度觀察、推理、分析。根據(jù)學(xué)生總結(jié)獲取信息的實(shí)際情況，分析不同的信息來(lái)源可以相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，如（舉生活中兩例）??既然信息來(lái)源是如此豐富，那么如何選擇合適的來(lái)源。首先可根據(jù)我們的需求并結(jié)合實(shí)際去掉一些不合適的信息來(lái)源，再?gòu)淖罘奖?、性價(jià)比最好的信息來(lái)源開(kāi)始嘗試。由此使學(xué)生更進(jìn)一步理解信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)和一般過(guò)程.【小結(jié)】：這節(jié)課，我們主要講了信息獲取的四個(gè)過(guò)程，確定信息需求、確定信息來(lái)源、采集信息、保存信息。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能加強(qiáng)信息意識(shí)，拓寬信息獲取的途徑，準(zhǔn)確地找到適合自己的信息獲取方法，提高信息獲取的效率。

【作業(yè)】：課下，希望大家預(yù)習(xí)一下獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略和技巧，下節(jié)課我會(huì)提問(wèn)的。下課

【課后反思】：

1、講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)精講。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如 自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），信息獲取，掌握操作。

3、學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。