第一篇：《巧用對稱形-》教學(xué)設(shè)計

《巧用對稱形 》教學(xué)設(shè)計

一、教材、學(xué)情分析

對于四年級的學(xué)生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不大，但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。本課是一節(jié)“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。如何巧用對稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點。

為了使學(xué)生能夠制作出優(yōu)美的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng)用，巧妙地選材設(shè)計，裝點生活。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標：

1、顯性內(nèi)容與目標： 應(yīng)知：如何設(shè)計對稱的花紋。應(yīng)會：設(shè)計出美觀的對稱形裝飾生活。

能力：通過巧妙的設(shè)計應(yīng)用對稱形，提高學(xué)生的設(shè)計制作與審美能力。

2、隱性內(nèi)容與目標：

在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，以及熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重點與難點

重點：如何利用對稱形裝飾美化生活。難點：如何巧妙的應(yīng)用對稱形，使其具有美感。

四、學(xué)習(xí)材料：

彩紙、剪刀、膠、對稱圖形、希望重新裝飾的生活用品。

五、六、教法

（問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、實驗法、討論法、示范法）學(xué)法（探究學(xué)習(xí)法、操作實踐法、小組評價法）

教學(xué)過程：

一、實物展示

教師活動——拿出一個對稱的剪紙作品讓學(xué)生欣賞。

1、這張剪紙有什么特點？

2、你還在什么地方看見有對稱的裝飾花紋？ 學(xué)生活動——學(xué)生根據(jù)問題思考并回答。

（色彩、花紋對稱等）建筑上、衣服上、窗簾上等等。設(shè)計意圖：

讓學(xué)生對本課要講的對稱形產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)其觀察、記憶生活的能力。

二、競賽游戲

教師活動——以小組為單位，比一比在兩分鐘時間里，哪一個組能夠剪出漂亮的對稱的圖案。

由蝴蝶的美好寓意引出吉祥圖案，借用具象物品表達人們對未來美好生活的祝福，蘊含著對未來生活的希望。理解部分吉祥圖案代表的含義。

設(shè)計美麗的蝴蝶，布置教室，評出最美麗的蝴蝶。讓學(xué)生體會怎樣設(shè)計優(yōu)美的對稱花紋。引導(dǎo)學(xué)生選擇能代表自己思想的表現(xiàn)內(nèi)容。

學(xué)生活動——學(xué)生在競賽的環(huán)境下設(shè)計出對稱的圖案。設(shè)計意圖——游戲創(chuàng)設(shè)，調(diào)動創(chuàng)作興趣。

三、深入探究

教師活動——如何利用對稱形“巧”裝飾，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考： 通過課件看一看對稱形在生活中的運用。①服裝上的對稱形。②家居用品上的對稱形 ③藝術(shù)品上的對稱形。

④……

1、對稱形在我們的生活中隨處可見，你最想把它裝飾在什么地方？怎樣裝飾？

2、欣賞書中學(xué)生作品，分別裝飾了什么地方？怎樣裝飾？

3、你還有別的想法嗎？

提前通知學(xué)生帶一件需要重新裝飾的生活用品。

學(xué)生活動——學(xué)生在討論中相互完善自己的想法。

1、怎樣利用對稱形裝飾生活用品？

2、怎樣設(shè)計制作？ 設(shè)計意圖——解決本課的難點。啟發(fā)學(xué)生如何應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

四、操作實踐

教師活動——根據(jù)學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。

學(xué)生活動——學(xué)生設(shè)計制作。

設(shè)計意圖——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

五、作品展示

教師活動——鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生。

學(xué)生活動——學(xué)生介紹自己的作品，重點介紹創(chuàng)意。

設(shè)計意圖——進一步提高學(xué)生審美能力。領(lǐng)略動手制作的喜悅，增添生活的樂趣。課后反思：

將相關(guān)知識綜合運用，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野，我在本可做了有效的嘗試。本著學(xué)生實際出發(fā)，對于四年級的學(xué)生而言，用剪刀剪出對稱的圖形來難度并不大，但如何剪出美觀的對稱圖形，并給予自己要表達的心愿，就必須為學(xué)生提供大量的視覺作品，與學(xué)生達到創(chuàng)作的共鳴。結(jié)合《吉祥紋樣》一課，讓學(xué)生欣賞對稱的吉祥紋樣，簡簡單單的動物、植物、人物

卻表達了人們追求美好生活的深刻內(nèi)涵。只有作品注入了作者思想情感，才更容易引起讀者的共鳴。如：陳慧茹同學(xué)設(shè)計的蝴蝶祝老師永遠美麗；閩杰設(shè)計的仙鶴立壽桃祝班主任健康長壽；

設(shè)計的花希望媽媽象花一樣美；有設(shè)計一對小鳥的，希望天下兒童快活成長、、、、、、、課間，學(xué)生紛紛拿著作品向我表露，我被學(xué)生天真善良的心感動了。本節(jié)課的意義已遠遠超過讓學(xué)生設(shè)計一件對稱圖形上，學(xué)生體驗到美是建立在求真求善上的，美是來源于生活有服務(wù)于生活的。

第二篇：巧用對稱形教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標

1、知識與技能

了解對稱形與生活的關(guān)系,巧妙地設(shè)計對稱形并應(yīng)用到生活中。

2、過程與方法

在欣賞感受、探究領(lǐng)會的過程中,使用剪貼等方法,完成運用對稱圖案裝飾生活物品的設(shè)計制作。

3、情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生精于制作的行為習(xí)慣和耐心細致的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及創(chuàng)新的精神和熱愛生活的情感。

2學(xué)情分析

對于四年級的學(xué)生來說,用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大,但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

3重點難點

設(shè)計并巧妙應(yīng)用對稱圖案裝飾美化生活。

4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】實物導(dǎo)入

1、請三位戴有對稱圖案面具的小精靈上講臺。(吸引學(xué)生興趣)

師:同學(xué)們看一看,這三位精靈的面具圖案都有一個共同點,可以用新學(xué)的數(shù)學(xué)知識點來欣賞。

生:兩邊的圖案是對稱的。

2、師:不僅如此,今天憨豆先生來了,但他要考考你們,除了面具,生活中還有哪些是對稱的?

生:門、蝴蝶、蜻蜓…

師:看看憨豆先生的臉是對稱的么?除此之外,生活中的建筑、名族風(fēng)、銀行汽車的標志等等…

生活中的對稱形無處不在,今天就一起來學(xué)習(xí)巧用對稱形。(點題)

活動2【講授】欣賞感受對稱

1、師:圖片欣賞幾張自然界中的對稱形,談?wù)劷o人的感受。

生:寧靜、整體

師:對稱給人以平衡與和諧的美感。

活動3【講授】探索對稱圖形的剪法

1、如何用一張紙剪出單獨對稱紋樣?

生:將紙豎著對折。(請同學(xué)演示)

師:除了豎著折一次,還有沒有其他折法?

生:斜著折。(學(xué)生展示對角折)

教師展示剪團花的過程以及講解花紋元素。

活動4【活動】探索連續(xù)對稱圖形的剪法

2、師:怎樣一次剪出多個連續(xù)的對稱紋樣?拿出白色紙條,自己想一想、折一折、剪一剪,看哪個同學(xué)能剪得又快又對。

學(xué)生自己嘗試。

教師展示各樣的成果,有剪斷的,有錯的,欣賞分析各種學(xué)生成果。講解剪連續(xù)紋樣的要點,兩邊不能剪斷

活動5【活動】探索色彩

1、師:不僅圖案豐富,色彩也十分重要。欣賞這兩幅作品,哪一副的色彩對比更強烈?

生:第一幅

師:不錯,很明顯第一幅色彩搭配更醒目。接下來我們?yōu)閹锥湫』ㄕ遗笥?找出與花朵色彩對比最強烈的小伙伴。21cnjy.com

學(xué)生上臺展示。

2、除了與背景對比強烈,各種顏色在剪貼的過程中還可以往上疊加。請學(xué)生上臺展示。

3、師:對稱圖形應(yīng)用非常廣泛,你們想應(yīng)用在哪些地方呢?

生:裝飾房間、墻壁、窗戶…

活動6【作業(yè)】動手實踐

巧用對稱形,運用剪、貼、畫等方法,進行創(chuàng)作裝飾作品。

溫馨提示:

1、根據(jù)模板,設(shè)計所需紋樣,粘貼位置;

2、色彩對比強烈,顏色醒目;

3、小組合作完成,合理分工;

4、注意安全及環(huán)境衛(wèi)生。

活動7【活動】作品展示

學(xué)生上臺展示作品,并自我評價,相互評價。

第三篇：《巧用對稱形》教學(xué)設(shè)計及反思

《巧用對稱形》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo) 入

師：同學(xué)們，你們知道“設(shè)計師”是干什么的嗎？ 生：設(shè)計師是設(shè)計漂亮的東西的。。。

師：是的，設(shè)計師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，他們把智慧應(yīng)用到了生活中，他們設(shè)計出了一件又一件漂亮的東西，老師這里就有一些設(shè)計師們設(shè)計的精彩作品，我們一同來欣賞一下。

（課件）

大家仔細看一看這些設(shè)計師們的作品都有一個共同的特點！誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：他們都是對稱的！就連上面的圖案也是對稱的。師：他說的你們同意嗎？ 生：同意！

師：你們觀察的真仔細，就連上面的花紋都觀察到了！這些設(shè)計師巧妙的運用對稱形把這些東西設(shè)計、裝飾的這么美，你們喜不喜歡對稱形呀？ 生：喜歡！

師：今天我們也將作為一名設(shè)計師共同來體驗一下如何“巧用對稱形”！

二、新 課

1、對稱形的概念，對稱形的特點

師：首先，一名合格的設(shè)計師需要擁有一雙敏銳的眼睛，善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，那么請同學(xué)們仔細的回憶一下，在你觀察過的事物里有哪些事物是對稱形？誰能跟大家分享一下？（讓學(xué)生多說）生：建筑物、蝴蝶、飛機。。。。

學(xué)校的大門是對稱的 穿的衣服是對稱的

教室的窗戶是對稱的 眼鏡是對稱的

人的身體也是對稱的（讓生把帶來的對稱圖形粘貼到黑板上）

師：你們都是善于觀察生活的設(shè)計師，那么仔細觀察這些對稱形他們有哪些獨有的特點，你們是根據(jù)什么判斷他們是對稱形的？

生：對稱形有個對稱軸，在對稱軸的兩側(cè)圖形是一樣的大小的。師：觀察是一種好辦法，誰還有其他辦法能夠驗證他是對稱形？ 生：折一折，對折，如果兩邊能夠完全重合，這樣的圖形就叫做對稱形。師：那么對折出來的這條線叫什么名字你們知道嗎？ 生：對稱軸！

師：看來咱們班同學(xué)都回家預(yù)習(xí)功課了，非常好！那么像這種沿著對稱軸對折，兩端得邊緣和花紋能夠完全重合的圖形就叫做對稱形！

2、制作對稱形的步驟及方法

師：老師剛才忘記表揚XXX了，我覺得你是一名非常勤勞的設(shè)計師，我們除了要善于觀察，還要動手親自實踐，看來我們班同學(xué)已經(jīng)向優(yōu)秀設(shè)計師又成功的邁進一步了呢！那么通過剛才我們對對稱形的了解，各位設(shè)計師你們是不是特別想親手制作一個對稱形呢？ 生：想！

師：好吧聽好老師的要求，現(xiàn)在以小組為單位制作一個對稱形，并把你們制作的步驟記錄下來，一會與大家分享！

要求：在制作中注意分工明確，還要注意安全。（生開始制作）

師：我看大家都做得特別興奮，先停一下，哪一組派代表來到前面與大家分享你們是如何制作對稱形的？（叫一組）（生邊說，師邊剪）

生：首先，拿出一張紙對折，折出一條對稱軸，在中間加上一張復(fù)寫紙

然后，沿著對稱軸用鉛筆畫下想要的圖案的一半，并畫上花紋

最后，拿剪刀沿外端的線條剪下來，用彩筆畫上花紋（再說到這一步的時候師故意剪錯，把對稱軸剪開了，剪出來的圖變成了兩個，提出疑問）師：在畫和剪得時候應(yīng)注意什么才不會把對稱形剪開？

生：畫的時候注意把圖案沿著對稱軸畫，剪得時候不要把對稱軸剪斷了

3、對稱形的應(yīng)用

師：謝謝你們的講解，語言簡單，表達的也很明確！我們學(xué)會了對稱形的制作方法，那么這些對稱形可以用來做什么呢？

現(xiàn)在打開書翻到第4、5頁，看看書中的同學(xué)都用對稱形分別裝飾了什么地方？他們是怎么裝飾的？用了哪些美術(shù)方法？

生：裝飾了筆筒、日歷、信夾、賀卡、燈罩、花瓶、、、、、主要用粘貼的方法，還有用剪刻等方法

4、學(xué)生實踐

師：很好，那么一名優(yōu)秀的設(shè)計師不僅要有一雙敏銳的眼睛和善于動手實踐的能力，更要擁有與眾不同的創(chuàng)造力，下面各位設(shè)計師就要用你獨特的創(chuàng)造力設(shè)計制作對稱形，并用它來裝飾你最喜歡的物品，看誰的對稱形最有創(chuàng)意，物品裝飾最新穎，顏色搭配的最美。在制作過程中要注意剪刀和刀片的安全使用，有問題的同學(xué)在你自己的作為舉手示意?，F(xiàn)在開始吧！生：開始制作。

師：開始巡視，在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題 a、b、c、個別同學(xué)的色彩搭配的不合理 圖案或大或小不適當

圖案花紋選擇和被裝飾物品不相配

解決辦法 a、貼 b、重新為被裝飾物品制作對稱形 小組內(nèi)同學(xué)把對稱形放在一起，共同為被裝飾的物品選擇合適圖案，在進行粘

三、作品展示及評價

師：好啦！我看同學(xué)們都做得差不多啦！誰想到前面來為大家展示自己的作品？ 生：（生拿著作品到前面展示自己的作品）

師：現(xiàn)在誰想為大家介紹一下自己的作品，你是怎么設(shè)計的？又是怎么制作的呢？ 生：從顏色搭配對稱圖案的設(shè)計開始介紹

師：那么你們又比較喜歡哪一個作品呢？能說說你的原因嗎？

四、拓展和小結(jié)

師：看了你們的作品我非常高興，也為我們班同學(xué)成為優(yōu)秀設(shè)計師而感到自豪。

那么在生活中對稱可以說是無處不在的，除了我們這節(jié)課學(xué)到的對稱軸是垂直的對稱形之外，還有像這樣對稱軸為水平的，或者像這樣的對稱軸是傾斜的，希望你們課下研究一下用其他種類的對稱軸去剪對稱形，在行進裝飾我們的生活，也許他會給我們帶來不同的感受呢！

下課！

板書：

巧用對稱形

觀察 實踐 創(chuàng)意

《巧用對稱形》教學(xué)設(shè)計

大慶市萬寶學(xué)校小學(xué)部

翟佳佳

《巧用對稱形》教學(xué)反思

大慶市萬寶學(xué)校小學(xué)部

翟佳佳

《巧用對稱形》教學(xué)反思

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準試驗教科書第八冊的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計應(yīng)用”的范疇。本課是利用對稱形來裝飾美化生活。對于四年級的學(xué)生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。如何巧用對稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的教學(xué)重點。

教師通過

1、教師用自制剪紙進行找對游戲，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察對稱形特點，從而明確對稱的含義。

2、組織學(xué)生觀看課件感受生活中對稱形的運用

3、啟發(fā)學(xué)生談身邊見過哪那些對稱形？學(xué)生觀察它的特點，引發(fā)學(xué)生談利用對稱形可以裝飾哪里。

4、看書研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范剪紙的方法，再次啟發(fā)裝飾，范作引發(fā)思路

6、學(xué)生實踐，教師指導(dǎo)這些環(huán)節(jié)來啟發(fā)學(xué)生的思路，突破本課的難點。

賞析作品環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生通過自己觀察發(fā)現(xiàn)，探究方法來解決作品的構(gòu)思、設(shè)計。學(xué)生可以選擇自己喜歡的形、紋進行表現(xiàn)，體現(xiàn)了自主式的學(xué)習(xí)形式。給了學(xué)生展現(xiàn)個性的舞臺。在本課作品評價過程中，以學(xué)生為主，我為輔。評價不僅針對成品作業(yè)，還貫穿整個課堂始終。教師和學(xué)生對積極嘗試剪紙的學(xué)生熱情加以肯定，表揚并保護學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生動手嘗試，引導(dǎo)學(xué)生將評價的標準側(cè)重于創(chuàng)造性和自我個性的體現(xiàn)。但不足的是講評的時間把握不夠，學(xué)生說得不夠盡興，不能每個代表都發(fā)言，還有個別同學(xué)較慢，作品制作不夠精細，可能與課堂的時間緊有關(guān)系。不足：

1、為節(jié)省時間，教師在演示的時候欠細致（紋樣的設(shè)計、繪制）。

2、學(xué)生賞析作品說的也不夠，如說明自己的創(chuàng)意方面。

3、在范作講解時不過具體。

改進：

1、示范剪紙環(huán)節(jié)教師可以拓展示范兩折或多折不同效果。

2、在范作展示時可以先引發(fā)學(xué)生談如何裝飾，而后再具體講解老師是如何裝飾及裝飾時應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)。

3、學(xué)生作品品評可以先讓學(xué)生談創(chuàng)意，而后再讓其他同學(xué)發(fā)表見解，看誰的構(gòu)思

更巧，效果可能會更好。

第四篇：美術(shù)教案巧用對稱形

美術(shù)教案<巧用對稱形>

課題:巧用對稱形 課時 2課時

教學(xué)目標

顯性目標 知道對稱美與生活的聯(lián)系，了解對稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。學(xué)習(xí)對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。

隱性目標 在制作過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

重點 通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計對稱形作品。

難點 對稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學(xué)習(xí)。今天我們也來做一個小小設(shè)計家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學(xué)習(xí)的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。教師示范：進入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到關(guān)于美的法則。出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應(yīng)重復(fù)的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。

問題：

1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？學(xué)生討論：對稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計。注意造型對稱式圖案的美感）。

2、說一說對稱式 的樣子。

3、是怎樣對稱的？

4、分析結(jié)構(gòu)。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設(shè)計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

三、指導(dǎo)學(xué)生看書。

四、組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。要讓學(xué)生有目的地觀看作品。

五、播放課件或相關(guān)資料。分析了解制作過程。準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分——使用對稱形的美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾進行設(shè)計。觀看作品交流思考內(nèi)容。學(xué)生看書。

六、實踐操作

1、確定制作方案。

2、教師輔導(dǎo)要點：主體形象設(shè)計美觀：體現(xiàn)對稱式美，創(chuàng)新使用材料。學(xué)生操作。學(xué)生交流。（演示）

七、展示作品 集體布置教室：請各小組將作品展示出來。進行互相評價作品。

第五篇：小學(xué)美術(shù)四年級《巧用對稱形》教案

巧用對稱形

寧真海爾希望小學(xué) 劉治剛

一、教材分析

本課是一節(jié)“設(shè)計，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙制作方法中就有利用對稱形來制作的。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在二年級學(xué)過剪窗花，有一定的基礎(chǔ)。對本課的內(nèi)容很有興趣，但是課程中的剪紙手工課少，學(xué)生對剪刀及制作還不熟練。

三、教學(xué)目標

應(yīng)知：什么是對稱形。

應(yīng)會：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。

體驗設(shè)計活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。

四、教學(xué)重難點

對稱形的運用。

對稱形運用的巧妙、合適，富有美感。

五、教法與學(xué)法

引領(lǐng)探究、自主學(xué)習(xí)

六、設(shè)計思路

學(xué)生通過自己觀察發(fā)現(xiàn)，探究方法來解決剪對稱形的重難點。學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)思路

1、教師用自制剪紙引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、在生活中見過那些對稱形，學(xué)生觀察它的特點

3、組織學(xué)生觀看課件思考：給你什么感受？

4、看書研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范

6、學(xué)生實踐

7、賞析作品

八、教學(xué)過程

一、設(shè)情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，春節(jié)聯(lián)歡晚會大家都看了嗎？學(xué)生，看了！你們還記得一位來自臺灣的魔術(shù)大師劉謙表演的魔術(shù)嗎？他表演的魔術(shù)簡直是出神入化!今天老師也用這一張張紙變了許多漂亮的剪紙圖案，誰能說說它們有什么共同的特點？生：左右一樣，都是對稱的。對，這就是對稱形。板書對稱形解題？那誰能再詳細說說什么是對稱形。老師告訴大家對稱形就是以中心直線對折，左右兩部分的外形、大小、圖案、色彩都一樣。明白了嗎?

二、情知融合

1、欣賞；你在生活中見過那些對稱形？

其實大自然中也存在著這種對稱【課件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗簾等等，又給你怎樣的感受呢？平衡、裝飾美。學(xué)生回答。老師把小蝴蝶貼到衣服上，是不是這樣呢？有一種點綴裝飾美的感覺！是！

那么，怎樣剪出漂亮的對稱形剪紙花紋呢？

2、師生共同剪紙：了解了這些對稱形的剪紙方法，你們能不能不用老師的演示自己做呢？學(xué)生能!那老師就來考考大家識圖.剪紙能力。【課件出示】……代表什么?折。把紙對折后畫上圖案再剪。/代表什么?剪掉。很棒啊！好，每人準備一張彩紙，可以不照著老師給的圖樣，剪一個自己喜歡的對稱形剪紙花紋?？凑l做的又快又好！老師和大家一起做！老師剪完了，你們剪好了嗎？舉起來大家互相看看！很漂亮！

如果再加上一些剪紙的小法寶就更好了！【課件出示】

大家互相提點建議再裝飾一下吧！非常棒！

三、學(xué)習(xí)實踐巧用對稱形

2、下面，老師想考考大家如何巧用對稱形剪紙美化我們每組的瓶子，讓它變成一件藝術(shù)品，板書巧用讓他們更加漂亮。我們先看看你們同齡學(xué)生是如何巧用對稱形的?！境鍪窘處熥髌贰克麄冇昧藘煞N方法：第一種，把剪好的對稱形花紋直接裝飾到節(jié)日的裝飾物品上、筆筒上、賀卡上、書桌小擺飾上、日歷上等等，第二種、臺燈罩與眾不同的對稱形剪紙鏤刻教師演示，直接在立體上進行剪紙。這種方法也很棒！大家任意采納。

3、作業(yè)要求：下面就以組為單位，集體合作完成小魔術(shù)師的一幅作品?？茨膫€組的作品更精彩！

四、賞析評價。

1，組織學(xué)生欣賞作品。請各組小魔術(shù)師拿著你們的作品登場。非常有特色！

2、今天，我們各小組同學(xué)團結(jié)合作、集體完成一幅比較精彩的剪紙藝術(shù)作品。希望我們大家要再接再厲，因為啊！我們中國的剪紙藝術(shù)有著非常豐富的文化底蘊，你們看，不論是簡單的對稱形的剪紙還是不對稱形的剪紙都有驚人的藝術(shù)魅力和很深的藝術(shù)研究價值。所以呢？需要我們進一步的研究學(xué)習(xí)，使我國的剪紙藝術(shù)源遠流長并發(fā)揚光大！