第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(英語)
小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)《Christmas》
教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Happy birthday!Part 10 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀有關(guān)圣誕節(jié)的單詞： Christmas , Christmas tree , Christmas card , Father Christmas , presents.2、能聽懂，會(huì)說簡(jiǎn)單的祝福語：Merry Christmas
!;
Happy New Year!
3、會(huì)唱英文歌曲《 Christmas is near.》
4、初步了解圣誕節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能聽懂、會(huì)說有關(guān)圣誕節(jié)的單詞和祝福語。
2、會(huì)唱英文歌曲《Christmas is near.》 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備圣誕帽、圣誕樹，營(yíng)造圣誕節(jié)的氣氛。
2、單詞和句型卡片，自制圖片，教學(xué)課件，若干小禮物
設(shè)計(jì)理念：英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語課程要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的興趣，幫助他們的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過各種活動(dòng)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)自我，發(fā)展自我的空間，并利用教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聽、說、讀、練、寫中更快、更好的掌握新知識(shí)。
教學(xué)過程：
Step 1
Warming up 課前讓學(xué)生聽歌曲《We wish you a merry Christmas》 T: Hello, What’s your name ?(戴著圣誕帽問候?qū)W生，營(yíng)造氣氛。)
S: I’m ……..T;Boys and girls , just you heard a song.It about Christmas.(領(lǐng)讀Christmas并揭示課題 Christmas。用中文簡(jiǎn)要介紹圣誕節(jié)：在很多西方國(guó)家，圣誕節(jié)是最重要的一個(gè)節(jié)日，相當(dāng)于我們過的春節(jié)。)
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生在上課開始就進(jìn)入圣誕節(jié)的節(jié)日氛圍中，初步接觸本課的話題----圣誕節(jié)。Step ２ Presentation
1、T: Do you know when ’s Christmas ?（課件出示選擇日期：11月30日；12月25日；10月1日）
S;12月25日；
T: Yes,Christmas is on December 25,(出示12月25日的日歷).Today is December 25.So today is Christmas Day.(課件出示單詞)２、T: What’s this ?(教師出示圣誕樹的圖片，學(xué)生用中文會(huì)說圣誕樹。)Yes, It’s Christmas tree.(領(lǐng)讀Christmas tree.課件出示單詞)３、T: Under the Christmas tree, there’re some presents.(將禮物貼在樹下，領(lǐng)讀presents并練習(xí)，課件出示單詞)４、T: Look, what’s this ? It’s Christmas card.(出示圣誕卡片，領(lǐng)讀Christmas card，課件出示單詞)５、T: Oh ,who’ he ? He is Father Christmas.(教師出示圣誕老人的圖片，領(lǐng)讀Father Christmas，課件出示單詞)
６、T: I’m Father Christmas now.Hello, boys and girls.Merry
Christmas!圣誕節(jié)快樂！Today is Christmas Day ,so we can say :Merry Christmas!(練習(xí)的形式多樣化：師生互說，小組內(nèi)互說，小組間互說)７、T: What’s the date ?(出示１月１日的日歷)It’s New Year’s Day.(課件出示單詞, 領(lǐng)讀New Year’s Day.)六天之后，New Year’s Day is near.(課件出示句子，教師教學(xué)單詞near)
8、T: On New Year’s Day, we can say : Happy New Year!新年快樂。（練習(xí)說句子）
９、T: In Christmas, people usually say : Merry Christmas and Happy
New Year![設(shè)計(jì)意圖] 圍繞圣誕節(jié)的圖片開展活動(dòng)，讓學(xué)生帶著探究的積極性去學(xué)習(xí)本課的單詞和句型。這些環(huán)節(jié)不僅自然呈現(xiàn)了許多零散的新知，而且通過一系列圖片創(chuàng)設(shè)了學(xué)生了解圣誕節(jié)的情境。Step 3 Practice
1、Read and stick.(教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出來，然后貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊)[設(shè)計(jì)意圖] 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生將圖片和單詞及句型自然結(jié)合起來，加深了學(xué)生對(duì)新知的記憶。
２、Say a chant.（教師先拿著圣誕樹的圖片，按節(jié)奏說|：Christmas，Christmas，Christmas tree。學(xué)生照樣子說。全班說，小組說，男女生說。然后再分別出示Christmas card，Presents，F(xiàn)ather Christmas，最后出示句子Merry Christmas!和Happy New Year!）
[設(shè)計(jì)意圖] 本環(huán)節(jié)通過富有節(jié)奏性的chant，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行了單詞和句型的操練。
2、listen and complete.（課件出示部分歌詞，學(xué)生聽歌曲，完成填空，反復(fù)聽直到大部分學(xué)生填出歌詞為止。）
3、Say the song.(形式多樣化：全班齊讀，小組內(nèi)讀，小組合作讀。)
4、Sing the song.（課件出示歌曲，先聽一遍，再跟唱一遍，男女生
合作唱一遍，小組表演唱。唱的時(shí)候提醒學(xué)生最后和旁邊的同學(xué)說Merry Christmas!）
[設(shè)計(jì)意圖]
通過填空的形式，學(xué)生將聽和說的練習(xí)結(jié)合起來，既讓學(xué)生初步接觸了歌曲，又激起了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。Step 4 Development practice
1、Write some sentences on the Christmas card.(課件出示卡片書寫格式)
2、Show your card.(學(xué)生戴著準(zhǔn)備好的圣誕帽展示自己的卡片，讀出
所寫的內(nèi)容，并將它送給自己的好朋友。此時(shí)提醒接受卡片的學(xué)生說：Thank you.)[設(shè)計(jì)意圖]
通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)際，將課堂新知與生活實(shí)際相結(jié)合，提升了學(xué)生寫和運(yùn)用的能力。教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè) Unit 5 Happy birthday!Part 10，屬于活動(dòng)課的范疇。作為一節(jié)初步接觸西方節(jié)日的新知課，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來說有點(diǎn)難度。因此，首先我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在課前就感受到圣誕節(jié)的氣息。接著通過一首圣誕節(jié)歌曲引出本節(jié)課的內(nèi)容。然后，充分利用圖片，課件等教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)。最后，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行適度的提升。但由于一節(jié)課的時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程中，沒有得到充分的操練。如果教學(xué)環(huán)節(jié)更精簡(jiǎn)些，更注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好些。
漢南區(qū)子林小學(xué)
鄧艷霞
第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)英語
Join in 2 Unit 3 School Part 1 教學(xué)設(shè)計(jì)
邾城三小
王旭烽
一、教材內(nèi)容：Join In 2 Unit 3 School Part 1
二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)記單詞：song，chant，story，game，video，2.能力目標(biāo):
能用學(xué)會(huì)的單詞開口描述I like（the songs）......best.談?wù)搶W(xué)英語時(shí)各人最喜歡什么。
3.情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能夠運(yùn)用I like.....best.和同學(xué)交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
文本材料，課件
五、教學(xué)過程： Step 1 Warming up 1.Greetings Step 2
Presentation
1.Watch video 看一個(gè)視頻（歌曲、韻律詩(shī)、英語小故事、游戲等）
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】通過視頻，由歌曲活躍后氣氛引出新詞：song,chant,story等。
2.運(yùn)用教學(xué)卡片，提問：What do you like best? 教師用大量的面部表情，手勢(shì)和恰當(dāng)?shù)囊粽{(diào)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)幾個(gè)新詞后來運(yùn)用句型：I like the songs/chants/games/videos best；I like Toby the tiger best.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型“I like.....the best.”.Step 3 Production 1 “ which English songs do you like best?”（鍛煉學(xué)生聽的能力）
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生回顧最喜歡的一首歌曲，然后唱出來。既能聯(lián)系本課，又達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，趣味十足。
2“Ｗhich English story do you like best?”（鍛煉學(xué)生寫的能力）
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】英語故事的范圍圈定在已學(xué)的英語課文中，讓學(xué)生們回顧印象中最喜歡的一個(gè)故事，用英語寫出I like the stories best.3“What do you like best ？Please tell me ?”(鍛煉學(xué)生說的能力）
[教學(xué)設(shè)計(jì)說明]把問題的答案轉(zhuǎn)換成圖表，呈現(xiàn)結(jié)果，關(guān)鍵是要讓學(xué)生開口用英語說I like(the......)best.Step 4 Homework 做一張墻報(bào)（調(diào)查表），內(nèi)容用英語表示：（6）children like（the songs）best。
六、板書設(shè)計(jì) Ｉ
like
the songs
the chants
the stories
the videos
Toby the tiger
best.Join in 2 Uint 3 School Part2 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材內(nèi)容：Join in 2 Uint 3 School Part2
二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：
(1)learn to use: I’m in class(5)this year./ My English teacher is Mr /Mrs /Miss …(2)Learn to understand: Carlos, Mrs Lopez, She is very nice.(3)Activities and skills: Reading a short text about a girl’s class./ write about one’s own class.2.情感與態(tài)度：Educate the Ss love their class and their teacher.3.方法與技能：Can imitate to write a short text.三、教學(xué)重點(diǎn)：
I’m in class(5)this year./ My English teacher is Mr/Mrs/Miss …
四、教學(xué)難點(diǎn)：
Mrs.Lopez/ There are 26 children in my class, 11 boys and 15 girls.五、教學(xué)準(zhǔn)備：
文本材料，卡片，小粘貼
六、教學(xué)過程：
Step 1 Warming up
Talk about learning English
Step 2 Presentation
1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀練習(xí)2中的信息。多讀幾遍，記住盡可能多的具體內(nèi)容。2.讓學(xué)生合上書，提問: A.What’s the boy’s name? B.What class is he in ? C.How many children are there in his class ？
D.What’s his English teacher’s name? What does he like best?
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】在這幾個(gè)問題的描述中有介紹小孩、班級(jí)及人數(shù)的句型：I’m in...,There is/are...先逐個(gè)練習(xí)句子，達(dá)到熟練程度以后，再讓他們整段描述自己的英語老師，成為學(xué)生自己的介紹短文。
3.和學(xué)生一起做True or False ? Sit or stand!的游戲。老師說出練習(xí)2中的幾句話。有些句子是對(duì)的，有些是錯(cuò)的。每當(dāng)老師說的句子有誤時(shí)，學(xué)生就應(yīng)該站起來。例句：
The boy’s name is Roberto.There are 12 children in his class.His teacher’s name is Mrs Brown.He like the video best…
4.把學(xué)生注意力集中到第一句I’m Carlos 上，問學(xué)生怎樣改正句子。重復(fù)課文中每一句話的問題，讓學(xué)生參照自身情況寫下相同信息。Step 3 Practice
要求學(xué)生寫出自己的文章。首先他們應(yīng)先在一張紙上寫下信息，由老師核對(duì)。核對(duì)修改之后，學(xué)生可以把他們的文章抄在卡片上，并附上他們的照片或畫像。這些卡片可以貼在黑板報(bào)上。七．作業(yè)設(shè)計(jì)：
Write about your class.寫自己、某個(gè)同學(xué)班級(jí)的小短文。八．板書設(shè)計(jì)： School
A.What’s the boy’s name?
B.What class is he in ?
C.How many children are there in his class ？
D.What’s his English teacher’s name? What does he like best?
Write about your class.In my English class , I like the(songs and Toby the tiger)best.I’m in class(5)this year.My English teacher is Mr/Mrs ….Join in 2 Unit 3 School Part 3 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材內(nèi)容：Join in 2 Unit 3 School Prat 3
二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：
Pupils learn to use: school uniform ,cardigan，blouse，tie,shoes, sweater,socks,shirt,skirt,blazer./learn to understand:trousers
2.能力目標(biāo)：
A.學(xué)生能熟讀words；sweater；shoes；shirt；blouse；cardigan；socks；trousers；tie；skirt；blazer.(2)學(xué)生能熟練的運(yùn)用顏色來描述服裝：a [blue] sweater，a [yellow] blouse……(3)學(xué)生能學(xué)會(huì)新句型，并且能夠進(jìn)行自我運(yùn)用He / She is wearing……來介紹人物的穿著。3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛英語的興趣，把學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝的審美及合理搭配。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)新單詞，會(huì)認(rèn)讀，會(huì)拼寫。
2．會(huì)使用：He / She is wearing ……來介紹人物的穿著。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
文本材料，圖片，課件，教學(xué)卡片
五、教學(xué)過程： Step 1：Warming up 1.Greetings
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】師生之間互致問候，既是熱身，又培養(yǎng)學(xué)生要講究禮貌，讓學(xué)生與課堂更親近，輕松學(xué)習(xí)。
2.問學(xué)生自己喜歡的衣服和顏色，為自己搭配最喜歡的一套衣服。
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生快速的投入課堂，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的說自己的喜愛，這時(shí)為以下課程做下了鋪墊。Step 2：Presentation 介紹單詞：“school,uniform,skirt,cardigan,socks,blouse,shirt，tie,shoes,sweater,trousers，blazer ”?？梢杂脤W(xué)生正穿著的衣服，或者使用教學(xué)卡片，介紹單詞，教讀并理解。
給學(xué)生看一件衣服，說出單詞“school uniform”，學(xué)生跟讀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】從生活中引導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，輕松有趣熟記每一個(gè)單詞，能夠快速的認(rèn)讀。Write the words 1.Talk about colour of the clothes 【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】認(rèn)讀單詞，并且以寫的方式來使學(xué)生更熟練單詞。
2.說句子He / She is wearing……，并板書，讓學(xué)生起來描述其他同學(xué)身上穿的衣服，以及顏色，然后同桌之間相互練習(xí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】練習(xí)說句子和單詞，讓每個(gè)學(xué)生都大膽的開口說英語，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。Step 3：Practise 1.Stick pictures into a figure with the help of the teacher 2.Please turn to page 26 do part 3.Check the answer.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】由學(xué)生自主完成習(xí)題，再由老師逐一評(píng)講，講解,再進(jìn)行板書單詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，加深記憶。
Step 4：Homework 1．抄寫單詞：school uniform ,cardigan，blouse，tie,shoes, sweater,socks,shirt,skirt,blazer，trousers 2．用I am /He / She is wearing……寫自己正穿著的一套衣服或者他人穿的衣服?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說明】對(duì)服飾進(jìn)行描述，談?wù)摯┲?，運(yùn)用短語與句子。在學(xué)習(xí)過程中注重讓全體學(xué)生能主動(dòng)開口描述自己及他人的服裝。在教學(xué)中循序漸進(jìn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝的審美及合理搭配。
六、板書設(shè)計(jì)
School
school uniform
sweater, cardigan，blouse，tie,shoes, socks,shirt,skirt,blazer，trousers
He / Lisa/ She
is wearing ……
I am wearing ……
第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)英語
Lesson14 What color is it 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前系統(tǒng)部分
（一）課標(biāo)分析
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是：“對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能參與簡(jiǎn)單的角色表演活動(dòng)?！弊寣W(xué)生在積極輕松的狀態(tài)下進(jìn)行英語課堂活動(dòng)。利用詢問身邊物體的顏色而引出新單詞的學(xué)習(xí)和新句型的呈現(xiàn)。在學(xué)生完全聽懂之后，再做相應(yīng)的聽力練習(xí)和口頭練習(xí)則是順理成章的事。
（二）教材分析
本單元的中心話題是談?wù)撐矬w的顏色。整個(gè)單元的內(nèi)容是圍繞顏色展開聽、說、讀、寫等各種教學(xué)活動(dòng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地談?wù)摳鞣N物體的顏色；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，提高審美觀。
（三）學(xué)生分析
1、三年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力：模仿學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)還是習(xí)慣以感官學(xué)習(xí)為主。由于他們的年齡還比較小，2、三年級(jí)小學(xué)生存在問題 : 真正處身于英語環(huán)境的機(jī)會(huì)特別少，知識(shí)面較窄，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較害羞，不敢開口。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)分析：在本課中，孩子們需要我運(yùn)用游戲、chant、活動(dòng)等多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效實(shí)施課堂教學(xué)。
（四）教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識(shí)目標(biāo)：* 要求學(xué)生掌握三會(huì)單詞：red yellow blue green。
* 能正確運(yùn)用句型：What color is this … ?
It’s _______.來詢問顏色
2.語言技能目標(biāo)、能熟練的運(yùn)用顏色描述身邊的事物。
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問題的能力，從而促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
4.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，提高審美觀 5.文化意識(shí)目標(biāo)；理解中西方在思維方式上的不同導(dǎo)致在特殊疑問句上的語序不同。
教學(xué)重點(diǎn)：物體顏色的表達(dá)法。
教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確而熟練地描述物體的顏色
（五）教學(xué)策略
本課是單詞課。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我借助多媒體教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段將說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。
（六）教學(xué)用具
多媒體課件 ；Gogo圖片。
二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程
（一）課前探究部分
Greetings之后，播放MV《Color Song》,同時(shí)師生一起唱。
（二）1.投影展示一幅體現(xiàn)大自然之美的圖片，簡(jiǎn)要描述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的同時(shí)詢問學(xué)生“What color do you like?Why?”,學(xué)生七嘴八舌發(fā)表自己的喜好之后，適時(shí)引出課題“What color is it？”；
2.利用深受學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片里的卡通角色、教師準(zhǔn)備的特色實(shí)物訓(xùn)練目標(biāo)語言及重點(diǎn)詞匯
（三）師生互動(dòng)部分
1.“Sharp Eyes”。經(jīng)過Presentation環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)顏色以及本課話題有了一定的了解，借助多媒體快速閃現(xiàn)某種色彩，讓學(xué)生快速搶答“What color is it？”。
2.“Brain Storm”。投影展示多種色塊30秒，然后學(xué)生憑記憶說出相應(yīng)編號(hào)色塊的顏色。
“What color is No.__?” “It is _____.”
3.“Sharp Ear”。將課本3b聽力改編成“Sharp Ear”。
4、小組合作，仿真運(yùn)用
（1）！老師用ppt展示對(duì)話范例, 學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂伴奏下，小組內(nèi)利用自己的物品操練目標(biāo)語言（預(yù)備篇3單元知識(shí)的綜合），組內(nèi)交流結(jié)束后進(jìn)行小組特色展示。
（2）.在熟練運(yùn)用語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽力訓(xùn)練，完成3c表格。（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，利用聽力表格進(jìn)行Report，為Writing做準(zhǔn)備。
（4）朗讀。為了讓學(xué)生朗讀時(shí)不覺枯燥，利用他們好奇心重的心理，將聽力材料分成兩部分，男生女生的材料不同，之后交換朗讀。
（四）課堂總結(jié)部分
1系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案----------總結(jié)延伸，學(xué)以致用
1.“Color game”。2.“拍蒼蠅”。
2.發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。-------當(dāng)堂檢測(cè), 鞏固運(yùn)用
1.選擇題2.實(shí)物問答
（五）課后作業(yè)部分
（1）觀看視頻《你，一樣可以創(chuàng)造美好未來》，之后對(duì)視頻中最后所完成的圖片進(jìn)行描述。
（2）學(xué)生自己在導(dǎo)學(xué)案上畫自己喜歡的美景，之后在小組內(nèi)展示并用所學(xué)英語口頭描述，組內(nèi)選出最佳選手利用實(shí)物投影代表本組全班展示。
（六）板書設(shè)計(jì)
Lesson 14 What color is it? red
yellow blue green purple orange red+yellow = orange red + blue = purple yellow + blue = green
三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果: 從課堂設(shè)計(jì)方面來說，教師選擇以一首顏色歌導(dǎo)入課堂，使學(xué)生提前預(yù)測(cè)了本課知識(shí)內(nèi)容，并激活了記憶中原有的相關(guān)詞匯，并選擇了貼近生活實(shí)際的pariwork和充滿趣味性的課外色彩詞匯拓展。實(shí)際上課達(dá)到90%的實(shí)施，這點(diǎn)很感謝孩子們的配合。
2.我對(duì)每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善：我在學(xué)情分析方面沒有體現(xiàn)出真實(shí)、有針對(duì)性的分析，更多的是停留在自己想象的層面，也有出現(xiàn)做到了分析，卻沒有在課堂設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，沒有做到立足學(xué)生。針對(duì)以上，我在上課環(huán)節(jié)，及時(shí)地加大單詞的練習(xí)量，通過大小聲、小組PK、男女生對(duì)抗、小老師等趣味性游戲的鍛煉來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞的掌握和熟練程度，彌補(bǔ)課前學(xué)情的估量不準(zhǔn)。
3.我的教學(xué)感想、心得、體會(huì)：從課堂教學(xué)方面來講，我在授課過程中的優(yōu)點(diǎn)在于對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語真實(shí)有效，學(xué)生Aron的表現(xiàn)變化是課堂的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)榻處熞痪潆m冗長(zhǎng)卻真心的夸贊，Aron從不發(fā)言到主動(dòng)積極發(fā)言，著實(shí)是課堂的一個(gè)成功之處。但課堂上，教師過多的中文不利于營(yíng)造正常的英語學(xué)習(xí)氛圍我應(yīng)選擇盡可能地用英文或者用手勢(shì)來表達(dá)各種指令與言語。本堂課上，我的板書不夠清晰，沒有突出重難點(diǎn)，需要改進(jìn)。我對(duì)課堂時(shí)間的把握需要更加精準(zhǔn)，盡量避免出現(xiàn)利用下堂課來掃尾或拖堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。
在Hammer game 的游戲中，充分利用了圖片，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)的單詞，又鞏固了red,blue這兩個(gè)顏色的單詞，而且孩子們?cè)谟螒蛑凶匀欢痪陀涀×诉@些單詞，更加活躍了課堂氣氛。本課另外一個(gè)亮點(diǎn)是鞏固課文時(shí)用的一個(gè)游戲 Guessing game 在激烈地尋找東西時(shí)下面學(xué)生也能鞏固所學(xué)單詞，等找到之后，這位學(xué)生舉起物品問What colour is it? 其他學(xué)生回答“It’s redbluered and blue” 這個(gè)游戲充分練習(xí)了本課的對(duì)話，這樣為后面讀課文表演對(duì)話打下很好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課有了多媒體的輔助效果非常的理想。學(xué)生通過多媒體教學(xué)使枯燥地學(xué)習(xí)單詞句型，變成了靈動(dòng)的畫面，加深了記憶，達(dá)到了課前預(yù)期的效果。教學(xué)過程中錄象生動(dòng)，畫面清晰，讓知識(shí)深入淺出。學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)圖片深入生活，吸引了學(xué)生的眼球，讓孩子們產(chǎn)生了興趣，這么漂亮的圖畫使學(xué)生們學(xué)起來輕松，感興趣。最精彩的是闖關(guān)部分，形式新穎活潑，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的熱情，是我設(shè)計(jì)過程中最滿意的部分。其次是拓展部分豐富了學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生不準(zhǔn)確的問答，不立即糾正，而用溫柔的眼神輕輕的撫慰，以鼓勵(lì)的語言增強(qiáng)學(xué)生的自信，但存在錯(cuò)誤的句行回答后給予糾正，該注意的重點(diǎn)句型領(lǐng)著學(xué)生齊讀。但是還存在著許多不足之處，如課前讓學(xué)生們把卡通畫和黑白圖片準(zhǔn)備的更多一些，那么在給學(xué)生們分發(fā)圖片上色的時(shí)候，就可以讓更多的學(xué)生都來參與。如果在提問單詞時(shí)能擴(kuò)大學(xué)生的練習(xí)范圍，讓全班學(xué)生都能練習(xí)，效果就會(huì)更好了。活動(dòng)的內(nèi)容多占用的時(shí)間不容易控制是課前所沒有預(yù)料到的。
第四篇：英語3教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞: shoe, glasses, hair?
2、能聽懂、會(huì)問答句：A boy or girl? Who is he? He has glasses and his shoes are blue.并能在情境中加以運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說問答句。能根據(jù)名詞的單、復(fù)數(shù)變化選用合適的be動(dòng)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、BLet′s talk的錄音。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
1、利用課件復(fù)習(xí)有關(guān)顏色單詞。
2、讀上節(jié)內(nèi)容frendly,quiet,shoe,glasses,hair等。
二、新課呈現(xiàn)
1、教學(xué)句子A boy or girl?
板書A boy or girl?
猜一猜or的意思是 “或者”，表示二選一。
2、教學(xué)問答句：Who is he∕she? ? Yes.You′re right.問：Who is he∕she?并板書。
3、教學(xué)句子：He has glasses and his shoes are blue.出示W(wǎng)uYifan的圖片，引導(dǎo)回答。并板書。
4、教學(xué)BLet′s talk
翻開課本，聽錄音，跟讀。指名讀。
三、鞏固與拓展
Let′s play游戲：描述好朋友特點(diǎn)。猜是誰。
四、布置作業(yè)
聽錄音，向家長(zhǎng)或老師介紹自己的朋友。
五、板書：
Unit 3 My friends
A boy or girl?
Who is he?
He has glasses and his shoes are blue.
第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)模板英語（熱門8篇）
篇1：英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
Unit4 How do you get to school?
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：subway take the subway train ride a bike walk 等。
2、語言目標(biāo)：how引導(dǎo)的特殊問句；肯定句與否定句。聽：能聽懂談話出行的方式。說：能表達(dá)自己想到達(dá)目的的出行方式。讀：能正確朗讀本單元的對(duì)話和句型。寫：能寫本單元的單詞和句型。
3、學(xué)習(xí)策略：注意通過語言語調(diào)的表達(dá)來推測(cè)詞義，也可借手勢(shì)動(dòng)作和表情來完成。（主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，善于和他人合作交流）。
4、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)在交流活動(dòng)中尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的生活習(xí)慣，增進(jìn)情誼。
5、德育目標(biāo)：在歌曲和游戲中習(xí)他人積極、樂觀、努力進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作精神。
6、多元智能：人際交往 邏輯表達(dá) 個(gè)性呈現(xiàn)
7、文化意識(shí)：了解英、美國(guó)家中小學(xué)生上學(xué)的方式，培養(yǎng)世界意識(shí)。了解中西文化的差異。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. how /how far /how long 引導(dǎo)的特殊疑問句.
2. 乘坐交通工具的表示方法.
3. It takes /will take/took sb. some time to do sth.
四、課前準(zhǔn)備：
cards and a tape-recorder .
五、教學(xué)運(yùn)用：情景交際法、游戲法等。
六、教學(xué)手段：多媒體演示、flash動(dòng)畫、ppt演示、歌曲游戲及肢體語言的應(yīng)用。
七、教學(xué)過程：
Step 1.Warming up.
Great the class as usual.
Talk about the weather .
T: How’s the weather today?
T：How was the weather like yesterday? ?? point student A say
“ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you
must ?”.(用手指作安靜動(dòng)作)
Listening to a song
歌曲欣賞，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。 Step 2 、Games
用肢體語言表達(dá)讓學(xué)生猜測(cè)意思，完成交通工具詞匯的預(yù)知。
Step 3、Play
多媒體技術(shù)呈現(xiàn)以上預(yù)知的詞匯導(dǎo)入新句型how do you get to ?.?的學(xué)習(xí)。 Ask students to try to read these words :bike train subway car boat .and correct the wrong pronunciation of these words .Then do a words game .(比記憶力)。
Step 4、Listening .
過渡到Section A 1a 1b的學(xué)習(xí)，并逐步完成課文1b的填空。
Using the picture on the screen. Ask students some questions about the picture.
T: What can you see in the picture?
T: How many people are there in the picture?
T: What are they doing?
After this, play the recording for two times, ask students to finish Activity 1b and write down the phrases of the transports.
takes the train, takes the subway, takes the bus
Then ask students to repeat the conversation and check the answers together.
The teacher give the correct answers on the screen.
(通過聽說使學(xué)生領(lǐng)悟如何表達(dá)使用交通工具)。
Step 5、Structures（操練詞匯及句型 ）
a、Show the pictures to students and read these phrases , ask students to repeat.
b、show the pictures to them and ask them to say each phrase one by one. c、Then show the pictures to students and ask students to answer the question “How do you go to school?” one by one.
d、Then do another exercise.
The first student say “I go to school by ??or I take??to school.”. Then the second student say “He/She goes to school by??or He/She takes??to school.”
（完成第三人稱的轉(zhuǎn)換，目的是從“句子接龍”中讓學(xué)生達(dá)到聽與說的結(jié)合。） Step 6、Pairwork
Ask two students to read the dialogue about 1a.
Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.
As they work, move around the room, offering language or pronunciation support as needed.
Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.
（通過情景對(duì)話讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的句型。）
Step 7： Exercises
1. ( ) do you get to school?
I take the bus.
A. Why B. How C. When D. Where
2. How ( ) Dave ( ) to school yester day?
A. does; get B. did; got C. does; got D. did; get
3. She goes to the library ( ).
A. walk B. on foot C. by foot D. in foot
4. How ( ) Tom and Marry ( ) home?
A. do; get to B. does; get to C. do; get D. does; get
（通過練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，特別是練習(xí)3強(qiáng)調(diào)了步行用“on foot”練習(xí)4強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)副詞“home”前不用介詞“to”）
Step 8 ：Homework:
Write down your own conversations in pairwork.
Interview ten students how they get to someplace, make a list.
八、板書設(shè)計(jì)：
Unit4 How do you go to school?
How do you go to school?
takes the train takes the bus
takes the subway walk
I go to school by??.
九、教學(xué)反思：
1) 基本按照新課標(biāo)的要求讓學(xué)生成為課堂的主體，遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，通過設(shè)疑、提問、啟發(fā)、誘導(dǎo)、游戲、多媒體動(dòng)畫等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)輕松的發(fā)展過程。
2) 多媒體教學(xué)使課堂生動(dòng)活潑，增加了教學(xué)容量，使老師更好的利用和節(jié)省時(shí)間。
3) 隨堂的幾道習(xí)題幫助學(xué)生更好的掌握了所學(xué)。
4)多設(shè)計(jì)一些合適的活動(dòng)吸取他人經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，這節(jié)課一定會(huì)取得更好的效果。
1.優(yōu)秀英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)
2.小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（優(yōu)秀篇）
3.高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
4.《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
5.竊讀記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
6.《花鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
7.晏子使楚優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
8.畫風(fēng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
9.中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
10.觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
篇2：英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 5 Topic 3 Section A
The main activities are 1 and 2a.
Ⅰ. Teaching aims and demands.
1.（1）Learn days of the week：
（2）Learn subjects：
2. Review present continuous.
3. Talk about subjects and timetable:
Ⅱ. Teaching aids教具
錄音機(jī)／圖片／小黑板
Step 1 Review
1.（師生共同說唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。）
T: Let’s chant “What are you doing?”
What are you doing now?
I’m singing now.
What are you doing now?
I’m dancing now.
What are you doing now?
I’m walking now.
What are you doing now?
I’m playing now
(學(xué)生跟著老師做和唱)
2.（通過復(fù)習(xí)，導(dǎo)入科目。）
T: What class are we having? Ss: We are having an English class.
T: Do you have an English class every day?
Ss: Yes， we do.
T: What time does the class begin?
Ss: At ten to eight.
T: What time does the class finish?
Ss:At twenty-five to nine.
（掛出小黑板，開始呈現(xiàn)科目，練習(xí)問科目，上、下課時(shí)間
T: Look at the blackboard， answer my questions. Do you have a math class every day?
Ss: Yes， we do.
T: What time does the class begin?
Ss:At...
T:What time does the class finish?
Ss: At...
T: Now I give you two minutes to practice these sentences.
3.（引出表示星期的單詞。）
T: Do you have a Chinese class today?
Ss: Yes， we do.
T: What day is it today?
Ss: It is Monday.
T: What
class do we have on Tuesday?
Ss: History.
(板書：Monday Tuesday Wednesday?
Step 2 Presentation
(聽磁帶，回答問題)
1.What day is it today?
2. What class are they having
3. What time does the class begin?
4.What time does it finish?
Wednesday―have a music class―begin-finish 將關(guān)鍵詞寫在黑板上，為表演打基礎(chǔ)
Step 3 Consolidation
1.（老師放錄音1，示范讓學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。）T: Follow the tape and draw “up or down” with your pencil like this.
2.（人機(jī)對(duì)話，提高學(xué)生興趣。）
T: You are Jane. Listen to Helen and make a dialog with her.
3.（學(xué)生兩人一組表演1。）
T: Work in pairs. Look at the blackboard and act the dialog out.
Step 4 Practice
T: Look at the timetable and answer the questions.
（用小黑板呈現(xiàn)出來）
Step 5 Project
1.做一個(gè)調(diào)查，采訪班上的同學(xué)，了解他們一周中每一天喜歡的科目及原因。
2.做英語課程表。
篇3：小學(xué)英語的教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)英語的教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)英語的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握新詞first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動(dòng)，如Go to the library.和Read a book.
技能目標(biāo)：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如：classroom, computer, teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而教師注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。所以，在這節(jié)課，教師主要是創(chuàng)設(shè)情景，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，來鞏固運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和即將要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和熱愛自己學(xué)校的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞和詞組，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
三、教學(xué)策略
盡管是四年級(jí)的孩子，但是也不可能始終保持注意力和學(xué)習(xí)情趣，所以在這節(jié)課中，為了保持孩子們學(xué)習(xí)興趣和盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，教師精心準(zhǔn)備了一份課件、一份學(xué)生校園的圖片。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step 1:
熱身/復(fù)習(xí)
Warm-up/Revision
1．師生共同拍手唱Our school。
Our school這首歌曲盡管是新歌，但是旋律優(yōu)美，且為孩子們喜聞樂見的音律，所以，聽一遍，孩子們即會(huì)拍手唱，在上課伊始就讓孩子們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的氛圍之中。老師自編的Chant，節(jié)奏簡(jiǎn)單，為本節(jié)課單詞first和second的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)非常自然地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，到Mike的學(xué)校去看一看。
2．Let’s chant.
Step 2:
新課展示
Presentation
1．Mike向朋友們介紹自己的學(xué)校。
每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，教師不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。在不知不覺中，孩子們通過這種方式學(xué)習(xí)到了怎么學(xué)習(xí)和記憶單詞。同時(shí)，圍繞一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，將孩子們存儲(chǔ)在腦中的知識(shí)融會(huì)貫通。最后，通過一個(gè)孩子們自編自唱的Chant鞏固單詞的學(xué)習(xí)。在每一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，老師都點(diǎn)撥孩子們一個(gè)良好的生活習(xí)慣或者做人道理。
2．利用課件出示舊單詞orange, fish, face，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)自拼office。班級(jí)內(nèi)校正讀音。
充分利用課件圖片，復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的句型：What can you see in the picture? How many…? Where is …? 同時(shí)拓展學(xué)校各學(xué)科教師辦公室，描述自己熟悉的哪個(gè)學(xué)科老師在哪個(gè)辦公室。
提醒同學(xué)們進(jìn)入老師辦公室要“見到師長(zhǎng)問聲好”。
3．利用課件出示Mike向大家介紹他們學(xué)校的圖書館。Library是本節(jié)課的難點(diǎn)。同樣用舊單詞引入，用句子Where is the …? What can you see in the …? What can we do in the …? Where is the…? 等來進(jìn)行操練鞏固。單詞學(xué)習(xí)完畢后學(xué)生自編一個(gè)小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read ….提示學(xué)生在library里要保持安靜。
4．同以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)garden。
5．出示football的構(gòu)詞方法，教學(xué)basketball, playground。
Step 3:
趣味操練
Practice
1．學(xué)習(xí)Chant。
（1）看圖，說話。到哪個(gè)場(chǎng)所做什么事情。孩子們用2個(gè)句子描述圖片，并加上自己編的動(dòng)作和節(jié)奏。
（2）聽CAI，做動(dòng)作，跟讀。
（3）小組內(nèi)練習(xí)。
（4）班內(nèi)展示。進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)的最終目的是為了使用。也是充分體現(xiàn)英語教學(xué)“學(xué)中用”“用中學(xué)”的教學(xué)理念，給孩子們分階層的練習(xí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中不斷鞏固這節(jié)課的知識(shí)。
2．兩人一組練習(xí)Where is the …? It’s on the… 班內(nèi)展示。
3．小組內(nèi)先介紹自己的學(xué)校，然后班內(nèi)展示，評(píng)出導(dǎo)游。
Step 4:
作業(yè)檢測(cè)
Homework
1．讀詞或者詞組四遍。
作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。
2．向父母介紹自己的學(xué)校。
小學(xué)英語的教學(xué)設(shè)計(jì)2
本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教材教法―新課標(biāo)，感覺收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)
能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的`參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：
一、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。
二、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。
三、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。
尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！
篇4：七年級(jí)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit3. Why do yu like koalas?
The first period
Ⅰ.Teaching Aims and Demands
1.Knowledge Objects.
1)Key vocabulary
koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe zoo
cute map smart
2)Target language
Let’s see the pandas.
Why do you like see the tigers?
Because they are cute.
2.Ability Objects:
1)Train students’abilities of listening and speakng.
2) Enable and help the students to learn how to listen to and talk about animals.
3.Moral Object:
It is very important for everyone to love the nature and protect animals .The earth is our home and animals are our friends..It is our duty to love the nature and protect enviroment.
Ⅱ Teaching Key and Difficult Points
1)Describe the animals using the words and the target language.
2)Get students to learn “Why questions”, “Because answers” and the adjectives of quality.
Ⅲ.Teaching methods
1)Watching and describing methods
2) Oral practicing method.
Ⅳ.Teaching Aids:
1)objects and some pictures.
2)A recorder and computer
Ⅴ.Teaching procedures
Step1.Warming up
1) Play the tape,get the students to listen to music of animals
2) Play a guessing game.
T: Listening to the voices of animals.
What kinds of animals are they?
3) Show some pictures about animals after guessing and talk about animals.
T: Look,there is a big zoo in our city There are many animals in
it.Do you want to see the animals in the zoo?Let’s go into the
zoo.What kind of animals can you see?
Step2.Present the new words
1) T: Look. What is this in Chinese?
Ss:“考拉”
T: What is this in English?Do you know?
Ss: No
T: It is a koala. Read after me K-O-A-L A, koala.
2)Show some new words in the pictures.and teach students to learn them.:
koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe
zoo cute map smart
Step3. Practice the new words(1a)
1)Get students to read the words in 1a
2)Match the words with the animals in the oictures.
3)After that check the answers.
Step4. Task
1) Look at the pictures of animals and describe the animals like this. T: Let’s see the pandas .Do you like them?
S1: Yes.I like them very much.
T: Why do you like them?
S1: Because they are cute .Let’s see the lions.
T: Why do you want to see the lions.?
S1: Because they are smart.
T: Do they live on the land or in the water?
S1: They live on the land.
(At the same time,Teach the students the words,smart,cute)
2)Get students to come up wth more new adjectives of quality to describe the animals.
cute, smart, fun, interesting, scary, shy, lazy.
(At this time,we can also let the students have a competition.This method can make the students active in class and it can help them develop their quick response and wide thinking)
3)Get students to ask and answer in pairs to descibe the animals.
4)Get students to performin in front of the class.
Step5. Listening
1)Play the tape,get students to listen and check.the animals in 1
2)Play the tape again.Ask students to work in pairs.Students listen and repeat after the recording
3)Check the answer.
Step6. Pairwork
1)Ask the students to make conversations in pairs. Show the followng.
A:Let’s see the elephant.
B:Why do you want to see the elephant?
A:Because they are very smart.
(T:Now please make conversations in pairs ,using the animals in Activity 1c.You can have a competition and let’s see which pair of students is the best?)
2)Get a few pairs to show their conversations.
Step7 Summary
Today we have learnt lots of new words of animals,and the target language.We can describe the animals and other things using the target language.Now,We should remember the earth is our home and animals are our friends. It is our duty to protect animals and love the nature. Step8 Homework.
1)Make a survey:What animals do you like?why?
2)Write them down and make a conversation
VI Blackboard design
篇5：七年級(jí)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 1 Can you play the guitar?
Section A (1a-2d)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識(shí)目標(biāo)：
1) 能掌握以下單詞：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2) 能了解以下語法：情態(tài)動(dòng)詞can的用法
want to do sth.的用法
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
該部分內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)；
2) 掌握一些彈奏樂器的表達(dá)方式。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。
三、教學(xué)過程
Ⅰ. Lead in
1. 教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一
邊說: I can play the guitar．…等；再指著圖片說：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后詢問學(xué)生：Can you play the guitar?…．并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。
2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities
with the people.
Then Check the answers with the class together.
Ⅱ. Presentation
出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒?dòng)：
He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語。
Ⅲ. Game (What can I do?)
T: Tell your partners what you can do. For example:
I can play the guitar. I can sing and dance.
Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class. Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，
完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。）
2. Check the answers:(3, 2, 1 )
Ⅴ. Pair work
1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations.
(引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問和表達(dá)能力。)
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a;
T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.
(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)
Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.
Check the answers with the class.
2.
Work on 2b;
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容用正確的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放聽力材料一遍。讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。
Check the answers with the Ss.
Ⅶ. Pair work
1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話的例子，讓學(xué)生們明白如何去問答，例如： T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess？
S1: No, she cant.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to
find out the answers to these questions.
① What club does Bob join?
② What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
① Bob joins the soccer club.② Jane joins the English and art club.
2. Explain something that Ss cant understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.
Homework:
1. Remember the new words and expressions after class.
2. Recite the conversation after class.
3. Write English names as many as possible in the exercises book.
Section A (Grammar Focus-3c)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識(shí)目標(biāo)：
1) 繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。學(xué)會(huì)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。 能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.
② —What can you do?—I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
該部分學(xué)習(xí)詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，為將來的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 讓學(xué)生重點(diǎn)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
2) 通過一些與學(xué)生們實(shí)際生活相貼近的教學(xué)活動(dòng)，來達(dá)到熟練運(yùn)用的`目的。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
1) 情態(tài)動(dòng)詞can的用法；
2) 在實(shí)際交際活動(dòng)中運(yùn)用can來詢問與表達(dá)自己或他人的能力。
三、教學(xué)過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Ask some Ss about their abilities.
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
T: Can you play the guitar?
S1: Sorry, I cant. But I can play chess.
T: What club do you want to join?
S1: I want to join the chess club.
2. Role-play.
Let some pairs role play the conversation in 2c.
Ⅱ. Grammar Focus.
1. 閱讀指導(dǎo)：
2. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)。
① 你會(huì)游泳嗎？
______ you ______?
② 是的，我會(huì)。/ 不，我不會(huì)。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余試題見課件部分)
3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。 Ⅲ. Try to Find
老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其用法。
1. 可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動(dòng)詞can沒有________和_______ 的變化。
2. 用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：
Can + _______+ _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
老師找部分學(xué)生對(duì)上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Look at 3a. 告訴學(xué)生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動(dòng)詞can及所給的第一個(gè)動(dòng)詞詞組來造一個(gè)一般疑問句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個(gè)詞組造一個(gè)肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he cant, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the
words in the box.
方法指導(dǎo)：應(yīng)通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，根據(jù)空格前后的詞語進(jìn)行推敲。比如，第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應(yīng)填play一詞。其他類似。
學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實(shí)際的運(yùn)用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。
最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋。
Ⅴ. Group work
1. What can your group do in the school show? Make a list, then report to your classmates.
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
4. Everyone in your group must write a report. Then select one student to report what your group can do. e.g.
In my group, Li Ming can do kong fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well…
(最后，可以經(jīng)學(xué)生們?cè)u(píng)議來推舉最有能力的小組）
Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.Homework
1. Read the sentences in Grammar Focus.
2. Write a report about what your family members can do.
篇6：五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課話題選自五年級(jí)下Unit 4 What are you doing?學(xué)生通過學(xué)習(xí)句型What are you doing? I’m …. 能用此句型進(jìn)行電話交流，并能用動(dòng)詞短語和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)表述自己正在干什么和轉(zhuǎn)述他人正在干什么。
學(xué)情分析
1五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年多的英語，有了一定的聽說讀寫能力，在特定的語言情境中能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流。
2.學(xué)識(shí)技能：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：draw just。
理解和掌握運(yùn)用句型---What are you doing?
---I am ___ing.
過程與方法：講解和練習(xí)句型，訓(xùn)練學(xué)生用英語描述自己正在做的事情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的.能力。
上已經(jīng)能與老師達(dá)成較好的默契，能比較有效地自我控制課堂行為，積極地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：理解和掌握運(yùn)用句型---What are you doing?
---I am ___ing.
過程與方法：講解和練習(xí)句型，訓(xùn)練學(xué)生用英語描述自己正在做的事情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
句型 ---What are you doing?
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用
對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用
篇7：初二英語上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、能夠聽說讀寫句型：--How did you go there? I went by train .
2. 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在實(shí)際情景中應(yīng)用。
能力目標(biāo)：
能夠用一般過去式詢問別人在過去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.
情感目標(biāo)：
1能在游戲中積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過竟?fàn)?，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1，教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型 How did you go there? I went by train.
2.教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并書寫所學(xué)對(duì)話。
教學(xué)過程
step1 warm up
1. let`s chant where did you go on your holiday?
2.Let` s review ;利用單詞卡片復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語和句型What did you do on your holiday?
3.Free talk:
what did you do on your holiday?
I took pictures.
Good !What about you?
I went ice-skating .
設(shè)計(jì)思路：Let`chant 設(shè)計(jì)是為了活躍氣氛并引出本課主題：Where did you go on your holiday?Let`s review.不僅可以復(fù)習(xí)短語和句型，還為拓展本課句型做了鋪墊。
step2 presentation
1.present Let`s try
What did you Chenjie do on her holiday? Let`s listen and circle.
listen again and check your answers
(設(shè)計(jì)思路)通過處理本部分， 達(dá)到呈上啟下的作用。
2.Present let`s talk
What`s the weather like today?
It`s warm and sunny.
What`s the weather like in Harbin in winter?(課件出示哈爾濱的一張下雪的圖片)
It`s cold and snowy.
Did you go to harbin on your holiday?
Yes, I did.
How can you go to Harbin?
I can go there by plane or by train.
That`s right .Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there?Let`s have a look.聽錄音let`s talk。
Ask and answer.
Look and repeat.
Read in roles.
Act out the dialouge.
Step3 practise
看圖問(Where did you go ?How did you go ?What did you do ?學(xué)生根據(jù)圖回答。
Step4 Consolidation
1、快速槍答
過程:全班學(xué)生分成4大組，請(qǐng)兩名學(xué)生上來，A學(xué)生抽取地點(diǎn)卡片，B 同學(xué)抽取交通方式卡片。
(1)A同學(xué)問大家：Where did you go on your holiday?大家根據(jù)A同學(xué)的卡片回答：I went to
(2)B同學(xué)把卡片上的交通方式用動(dòng)作或模擬聲音表達(dá)出來，邊做邊問大家。How did you go there?每組同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜并快速回答：I went....
看哪個(gè)組搶答又快有對(duì)。
(3)然后有AB兩同學(xué)分別在其他組任選兩個(gè)同學(xué)，做輪換練習(xí)。
2、采訪活動(dòng)
請(qǐng)一名同學(xué)任意抽取一張動(dòng)詞短語過去式的卡片，對(duì)任一個(gè)小組進(jìn)行采訪，抽取卡片的同學(xué)根據(jù)卡片內(nèi)容邊做動(dòng)作邊提問：What did you do? 被采訪的小組同學(xué)看動(dòng)作猜出短語是什么，并回答：I....
全體同學(xué)大聲重復(fù)答I....(然后這名同學(xué)再抽取不同的卡片對(duì)其他組進(jìn)行采訪)
3、小組活動(dòng)
學(xué)生以前后桌為單位分成若干小組，組內(nèi)幾人分別準(zhǔn)備好寫有交通方式、動(dòng)詞短語的過去形式、地點(diǎn)，以及時(shí)間的卡片，小組內(nèi)部以表演動(dòng)作并提問的方式操練整個(gè)對(duì)話。
(1)一人抽取卡片并根據(jù)卡片的內(nèi)容(地點(diǎn)、時(shí)間)提問：Where did you go on your holiday?其他同學(xué)根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I went to ....
(2) 然后其他同學(xué)自由抽取卡片根據(jù)內(nèi)容(交通方式或者動(dòng)詞短語)用動(dòng)作或模擬聲音表達(dá)出來并體問：How did you go there?或What did you do there?其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜短語并回答。
(3)小組內(nèi)部每人輪流抽卡片并體問。
教師請(qǐng)一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘做的交通工具，學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
設(shè)計(jì)思路：通過前面的小組活動(dòng)充分為學(xué)生搭建了語言交流的平臺(tái)，這一環(huán)節(jié)教師可以放手讓學(xué)生自主操練，使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
Step5 :Homework
1. 聽音朗讀對(duì)話內(nèi)容并背誦、默寫四會(huì)句子。
2.調(diào)查其他朋友的假期旅游情況，下節(jié)課匯報(bào)交流。
設(shè)計(jì)思路：通過課內(nèi)外相結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不僅停留在課堂上，而且能延伸到課外。這一開放性的作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生在生活中運(yùn)用英語的能力。
六、板書設(shè)計(jì)My holiday
How did you go there? I went by train.
篇8：初二英語上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.
2、能夠聽說認(rèn)讀句型Where is the cinema?It’s next to the bookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
3、初步了解合成詞的相關(guān)知識(shí)。
4、初步學(xué)會(huì)如何問路和指路。
5、會(huì)唱歌曲《Where is the hospital?》
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握Let’s learn部分的四會(huì)單詞和短語。
2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
3、掌握句型Where is the cinema?It’s next to your bookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Let’s sing
3、復(fù)習(xí)短語
4、用句子Where is the book?It’s…….復(fù)習(xí)介詞in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學(xué)生Where can I go?I can go to the bookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學(xué)生讀。
②出示書店和學(xué)校圖片,T:Where is the bookstore?
S:It’s near the school。再次出示書店和學(xué)校圖片T:Where is the bookstore?S:It’s next to the school。
引出短語next to教讀，板書句子，教讀。
③問一排學(xué)生，Where is heshe?練習(xí)句型It’s next to…….
④let’s chant
2、①在書店看到一本關(guān)于機(jī)器人的書，想看機(jī)器人，T：Where can I go?I can go to the science museum。教讀，并板書.重點(diǎn)教讀museum的發(fā)音。
②讓學(xué)生欣賞機(jī)器人。
③出示圖片學(xué)生做對(duì)話。
A:Where is the …….?
B:It’s next to ……….
3、①看到有趣的機(jī)器人，想到一部電影，想去看，應(yīng)該去哪?T：Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema教讀、板書。
②學(xué)生欣賞電影片段
4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，
T：Where can I go?I can go to the hospital。引出hospital，教讀板書
② let’s chant
5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post office。引出post office，教讀板書
② let’s chant
6、①打開書第五頁(yè)，吳一凡和Robin去了一個(gè)新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。
②Listen and repeat
③Role play
7、小結(jié)：Compand word
Step3、Practice
1、Throwing the dice(擲骰子說骰子上的單詞)
2、Big lucky wheel(幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。用轉(zhuǎn)盤指針指出的單詞兩人做對(duì)話)
3、Group work(三人一組)
設(shè)計(jì)自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進(jìn)行討論
A:Is there a……in your city?
B:Yes,there is.
A:Where is the……..?
B:It’s ……..
B:Is there a……in your city?
C:Yes,there is.
B:Where is the……..?
C:It’s ……..
Step4、Expand
1、Listen to the mucic
2、Asking and giving directions
Step5、Homework
1、Copy English words three times
抄寫英語單詞3遍。
2、Design your own favorite imaginary city .Use the sentences we‘ve learned lesson to talk about it .
設(shè)計(jì)你自己喜歡的想象中的城市，使用本節(jié)課學(xué)過的句型和你的朋友一起討論。
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