第一篇：三年級科學_金魚教案
6.金 魚
【教學目標】 科學概念：
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法：
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同?！窘虒W難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
【教學準備】每組：2條金魚，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食?！窘虒W過程】
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。
2、生：舉例其他的水生生物。
3、師：池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類。
二、觀察金魚的外形和運動
1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運動？把它畫下來。
2、生：觀察金魚的外形和運動。
3、生；匯報金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點。）
4、師：（適時告知學生）魚鱗、魚鰭等及其作用。
5、生：匯報金魚怎樣運動？（用鰭幫助游泳）
6、生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。
7、師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、生：交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。
2、生：討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、師：師；根據(jù)學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、生：學生觀察并記錄。
5、師：適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、生；回顧維恩圖的用處。
2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？
3、生：匯報
4、師：講述：
螞蟻的特點：可以概括成以下幾點：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。
金魚的特點：可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。
螞蟻和金魚的相同點：都是活的，會運動，需要吃食維持生長，會排泄廢物，會繁殖后代。
1、生：填寫維恩圖：
把上節(jié)課學的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點寫在相交的地方。
2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點和不同點。
五、繼續(xù)觀察金魚
把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
小學三年級科學金魚 2009-10-28 19:37
金魚
嘉興市實驗小學 李張宇
【教學目標】 科學概念：
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法：
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同?！窘虒W難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
【教學準備】每組：1條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教學過程：
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、同學們我們知道池塘、小河、大海里生活著很多小動物，我們一起來欣賞一段錄象。錄象1-2分鐘
2、你們知道數(shù)量最多的是那種動物呢？PPT
3、那么他們生活在怎樣的環(huán)境中呢？
【關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。設(shè)計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。】
二、觀察金魚的外形和運動
1、今天李老師把魚中的一員請到了課堂上，PPT。是誰??？今天這節(jié)課我們一起來觀察金魚。板書
觀察的時候要注意些什么呢？（安靜、仔細，發(fā)言2-3人）仔細觀察，然后快速的把它畫下來。
白紙在（）號同學的抽屜里。請每個小組派一位同學上來把金魚領(lǐng)回去，開始觀察。比一比哪個小組觀察的最仔細。
2、請（）小組來說說你們觀察到了什么，對著圖介紹一下。
3、(指魚鱗)這是什么呢？魚鱗有什么作用？
(指魚鰭)那這些看起來都很像的是什么呢?（鰭。）
4、對了，真不錯。那這些魚鰭又有什么作用呢？
5、其他小組還有什么補充嗎？（嘴巴不停的一開一合）直接引導(dǎo)至呼吸 大家不僅觀察得很仔細，畫得都很好，更了不起的是課外知識也很豐富?? 【多展示其他小組的畫，避免影響部分學生的情緒】
三、觀察金魚的吃食和呼吸
6、剛才觀察的很仔細你們還想觀察研究一些什么問題呢?
7、怎樣吃食物——方案一。怎樣呼吸——方案二。
（魚是怎么游的? 魚為什么要有雌的雄的?怎么區(qū)分？魚吃什么?魚是怎樣呼吸的?魚的嘴一張一合在干什么?怎樣大小便？）方案
一、觀察金魚怎樣吃食
1、科學研究一定要先做好充分的準備，老師已經(jīng)給你們準備了一些魚食。
2、魚食只要喂一點點好了，吃多了會導(dǎo)致金魚吃的太多而漲死。來請材料員上來領(lǐng)取食物。
3、哪個小組來說說魚是怎樣吃食物的？（發(fā)言2-3個同學）
4、能用動作來比畫一下嗎？
5、金魚不吃東西的時候也好象在吃東西，這是怎么回事呢？A、在喝水，那我們一起來數(shù)數(shù)看金魚半分鐘喝了多少水好不好？
6、半分鐘就喝了那么多水，金魚的肚子能裝的下嗎？B、它在呼吸？
方案
二、觀察金魚怎樣呼吸
7、你們認為金魚是怎樣呼吸的呢?（用嘴和鰓呼吸的。）
8、鰓在哪里?（頭的后面。）這就是金魚的鰓PPT
9、那你們需要什么材料?四人小組商量一下。怎么用這些材料觀察金魚的呼吸呢？
10、滴管。用它們干什么?
11、怎么滴紅水呢？要注意些什么問題？（把滴管輕輕的伸到水中金魚嘴巴的前放上面一點，輕輕的擠出幾滴，看會不會吸進去?）
12、紅水滴下去后要看什么呢？
13、為了金魚不受傷害，李老師特地準備的是食用色素。不過滴管吸了紅水以后可不能一下子都擠出去，只能輕輕擠一滴出來，否則一盆水都染紅了就什么也看不清了。
14、現(xiàn)在我們都有了自己想研究的問題，下面請各組派一位同學上來領(lǐng)取你們需要的材料和研究記錄表，拿到東西就可以開始研究了。【學生研究，教師巡視，不時指導(dǎo)一些小組研究】
15、哪個小組來匯報一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？ ??及時的評價
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、今天李老師不僅請來了金魚來課堂做客，還有一位動物朋友也過來了，看看它是誰？PPT
2、螞蟻和金魚有什么不同和相同的地方呢？科學家維恩發(fā)明了這樣一個圖，有誰知道怎么填？
3、那誰來簡單的說說螞蟻的特點？金魚呢？
4、他們有什么相同的地方呢？
五、今天同學們表現(xiàn)的都很棒，李老師獎給我們班幾條金魚由表現(xiàn)最好的第-----小組負責飼養(yǎng)在教室讓同學們繼續(xù)觀察，獲取更多信息。平時注意看護，保證金魚存活哦。
〖正確掌握喂食時間和方法〗
金魚的喂食時間不管是投喂活飼料還是人工飼料，都要掌握這樣幾個原則：
1．每天投喂次數(shù) 只需1—2次，每次投喂量宜在1—2小時內(nèi)吃完。天氣、水質(zhì)正常，對生命力強的品種魚群可適當增加一點投食量。
2．投食時間 春、夏宜早，一般在早晨6—7時左右，太陽開始曬及魚池(缸)時投食。深秋及冬季投食時間可稍遲一點，一般在7—8時左右，寒冬季節(jié)甚至可延遲到10時前后投喂。但切忌在傍晚大量投食。即使魚群覓食明顯，也應(yīng)在下午3時左右少量投食為好。11月以后，水溫明顯下降，金魚的食欲有減退趨勢，傍晚更不宜投食。
3．隨著金魚的長大的投食量宜逐漸適當增加 但不能盲目投食，特別是人工飼料，更應(yīng)嚴格控制。家庭養(yǎng)魚，可采取將一日量分1—2次投喂的方式，避免飼料一次投量過多，積存池(缸)，敗壞水質(zhì)。
第二篇：三年級科學《金魚》教案
三年級科學《金魚》教案
【教學目標】
1、科學知識?金魚有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征，?金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。
2、過程與方法
● 觀察魚的身體各個部分的特征以及魚的捕食、魚的呼吸等特點，● 學會用實驗的方法驗證自己的猜想。
3、情感態(tài)度價值觀
● 培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力，● 培養(yǎng)喜愛小動物、愛護小動物的感情，● 培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學重點】
● 觀察金魚的結(jié)構(gòu)和生活習性?！窘虒W難點】
● 學生有想法時用實驗的方法進行驗證?！窘虒W準備】
● 教師準備：多媒體課件
● 小組準備：金魚、方形水槽（每小組三個）、魚食（少量）、黑墨水、經(jīng)過處理的注射器、魚網(wǎng)、觀察記錄表?！窘虒W過程】課前交流
同學們好！很高興又和三(X)班的孩子們見面了，歡迎大家來到陳老師的科學樂園！凡是來這做客的孩子啊，陳老師都會送給他們?nèi)齻€智慧錦囊，今天也不例外。讓我們一起來看看吧?。ǘ嗝襟w展示）大家能做到嗎？（學生回答）那讓我們帶錦囊開始今天的科學探究之旅吧?。ㄉ险n禮儀）
一、談話導(dǎo)入
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（學生回答）師：你最喜歡哪種小動物？（學生匯報）師：你為什么喜歡它？（學生說理由）
師：陳老師啊也有最喜歡的一種小動物，它很想和XX班的孩子們成為朋友，大家想認識他嗎？（學生回答）
師：那我要看看誰是咱們班最聰明的孩子，能根據(jù)陳老師的提示，猜出這種小動物。【多媒體出示】
（注：在提示的過程中，孩子可以隨時的進行回答，直至回答正確為止）
師：回答正確，的確是金魚。今天我們就一起來觀察和研究金魚，看看誰能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密。（板書：觀察金魚）
二、初步認識金魚
師：金魚是我國人民智慧的結(jié)晶，其實在很早很早以前，我們的祖先就用野生的鯽魚培育出了顏色鮮艷、形態(tài)各異的金魚，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞吧！【多媒體展示】
師：看到這么多漂亮的、活靈活現(xiàn)的金魚，你有什么感受呢？（學生回答）那大家想不想進一步的觀察和研究它呢？（學生回答）
三、觀察金魚 師：今天，陳老師為每個組的同學們也準備了金魚，而且我還打算進行一場比賽，比什么呢？【多媒體出示】為了讓大家更好的進行觀察，陳老師給大家一點點小小的提示【多媒體出示】大家明白了嗎？（學生回答）師：那現(xiàn)在大家就按比賽要求進行觀察吧！各個小組的實驗記錄員別忘了把你們組員的發(fā)現(xiàn)記錄在實驗記錄表?，F(xiàn)在請各個小組的實驗操作員到實驗器材區(qū)領(lǐng)取金魚。（學生以小組為單位進行觀察實驗）
師：在剛剛的觀察中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常的認真，（特別表揚在觀察中突出的一兩組）哪個組先來匯報呢？
（學生匯報、教師適時補充評價）師：聽了這幾個組的匯報，大家覺得哪個組的觀察順序最合理？那哪個組使用的觀察方法最多呢？那又是哪個組的收獲最大呢？（老師和學生一起評價）
師小結(jié)：其實任何物體都應(yīng)該按照一定的順序，選擇合適的方法來進行觀察，這樣才會在觀察的時候做到不重復(fù)、不遺漏，從而得到更多有用的信息。
1、金魚形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 師：接下來就讓我們一起來看看大屏幕。金魚的身體分為幾個部分？（學生匯報）那你能不能把這些部分指出來？
【多媒體出示一張金魚的圖片，讓學生指出金魚的頭、軀干、尾】 師：那金魚又是如何保護自己的呢？自在的游動呢？ 學生思考、討論、匯報，教師適時引導(dǎo)并板書）
師追問： 金魚有什么獨特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水里自由 學生思考、匯報，教師適時引導(dǎo)并板書）
師小結(jié)：通過觀察和討論我們知道了，魚鱗能起到保護金魚的作用，魚鰭能劃水和保持平衡從而讓魚兒在水里自由自在的游動。其實，小動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)充滿了著智慧，人們甚至將這些形態(tài)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點運用到日常的生活中?！径嗝襟w展示潛水艇、船槳、鎧甲的圖片】
2、金魚捕食活動的觀察
師：金魚有了獨特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中自由自在的游動，但想要健康的生活下去，還需要哪些條件呢？（學生回答）師：那我們先來研究金魚的捕食吧！那我們應(yīng)該怎樣給金魚喂食呢？（學生匯報）師：老師這里準備了魚食，我是把這些魚食一起放進去呢？還是一粒一粒的放？（學生討論、交流、匯報）
師追問：這樣給金魚喂食有什么好處呢？ 師：那大家現(xiàn)在知道要怎樣給金魚喂食了嗎？下面請大家結(jié)合陳老師的小提示動手給金魚喂食，看看金魚是怎樣吃食的？（學生給金魚喂食）
師：金魚是怎樣吃食的？（學生描述）你能表演一下嗎？（教師鼓勵）師：魚是這樣吃魚食的嗎？有誰比他觀察得更仔細，模仿得更像呢？（學生表演）師小結(jié)：只要大家認真觀察，相信大家都能成為最佳的模仿者。
3、金魚呼吸活動的觀察
師：在剛才觀察中陳老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：金魚在不吃食物的時候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（學生匯報）
師追問：① 你用什么方法證明金魚嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？ ② 金魚不停的喝水，肚子難道不會撐破嗎？
師：有了猜測、有了想法，我們要怎樣來證明這些猜測和想法呢？（學生回答：做實驗）
師：那讓我們通過一個小實驗來觀察一下，相信大家就會明白了?！窘處煵シ乓曨l資料】
師：為了讓同學們們看得更清楚，每個小組都要進行實驗，在實驗的時候動作一定要輕，觀察一定要仔細?！径嗝襟w出示實驗要求】
（學生小組進行實驗，進一步觀察，實驗不成功就再做一遍）師：在實驗的時大家看見了什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象說明了什么呢？（學生回答）師小結(jié)：金魚嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧氣進行呼吸，當水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會隨著水排出體外。（板書）
五、我的收獲
師：今天我們觀察、研究了金魚，大家表現(xiàn)得非常的出色。那通過今天的學習，你都有哪些收獲呢？（學生匯報）
六、教師總結(jié)
看來大家的收獲還真不少?。∑鋵?，科學探究不僅能在課堂上來完成，還能延伸到自己的生活中。我們可以把這些金魚放到教室的生物角，陳老師希望大家能好好的照顧它們，利用課余時間繼續(xù)觀察、繼續(xù)研究，去發(fā)現(xiàn)更多生命中的智慧和奧秘！大家說好嗎？但是別忘了把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來哦！到時候咱們一起來比一比誰的觀察日記寫得最精彩。很開心和大家度過了愉快的四十分鐘，同學們觀察得很仔細，說得也很棒！老師為你們感到驕傲！
七、下課禮儀
【學生觀察實驗記錄單】
觀察記錄表：觀察金魚，我們的發(fā)現(xiàn)
想一想：我們都可以用什么方法，按照什么樣的順序來觀察金魚？ 小提示：
1、金魚的身體是什么樣的？
2、金魚的身體上長有什么？它們都有什么樣的作用呢？
第三篇：三年級科學_金魚教案及教學反思
6.金 魚
【教學目標】 科學概念：
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法：
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同?！窘虒W難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證?！窘虒W過程】
“水里生來水里長，一雙大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡?！币灾i語的形式導(dǎo)入。
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。
2、生：舉例其他的水生生物。
3、師：池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類。
二、介紹關(guān)于魚類的發(fā)展史
1、魚類已經(jīng)出現(xiàn)了4.5億年，是脊椎動物的祖先，目前有魚類2.4萬種。金魚是常見的觀賞魚，是人工培育的品種。
2、講述金魚的由來
三、觀賞金魚圖片
1、觀察紅白琉金，紅白和金，黑獅頭，鶴頂紅，紅高頭珍珠鱗，熊貓龍晴，紅壽星，紅白蘭壽，紅水泡眼，紅白朝天眼，介紹魚的外部形態(tài)特點和基本常識。
2、總結(jié)金魚外部結(jié)構(gòu)的特點，畫出“我觀察的金魚”。
四、觀察金魚的運動和呼吸
通過視頻觀看，讓學生了解于是怎樣游泳，如何呼吸。師：（適時告知學生）魚鱗、魚鰭等及其作用。生：匯報金魚怎樣運動和呼吸
師根據(jù)學生的交流與討論作出提示：用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）生：學生觀察并記錄。
師：適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。
五、比較金和螞蟻的相同和不同
1、生；回顧維恩圖的用處。
2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？
3、生：匯報
4、師：講述：
螞蟻的特點：可以概括成以下幾點：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。
金魚的特點：可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。
螞蟻和金魚的相同點：都是活的，會運動，需要吃食維持生長，會排泄廢物，會繁殖后代。
1、生：填寫維恩圖：
把上節(jié)課學的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點寫在相交的地方。
2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點和不同點。
六、繼續(xù)觀察金魚 課下學生自己繼續(xù)觀察金魚
《金魚》教學反思
我講的這節(jié)課是教科版科學三年級上冊第二單元第六節(jié)，本著體驗身邊的科學——在發(fā)現(xiàn)中探索的宗旨，以及結(jié)合教學內(nèi)容及三年級學生的認知特點，我制定了本節(jié)課的教學目標，重在使學生在學習生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法的同時，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。
金魚這一課教材在一課時中安排的內(nèi)容比較的多！從觀察魚的身體及運動，再到觀察魚的呼吸，最后比較螞蟻和魚的相同和不同，以指導(dǎo)飼養(yǎng)小金魚結(jié)束。
在上課時，以謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣，開篇講述魚的生活環(huán)境，學生初步了解魚的生存環(huán)境，介紹魚的歷史以及金魚的來歷，進一步激發(fā)學生對金魚的興趣，接下來給學生觀看并介紹許多名貴的金魚品種并在這一過程中，讓學生總結(jié)金魚外部形態(tài)的特點，并將自己觀察到的金魚畫下來，增強學生將觀察到的的用筆記錄下來的能力，由于有條件有限，我用視頻來展示金魚的運動，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什么？怎樣運動？通過學生的觀察后，進行小組交流，交流完成對魚的身體及主要器官的認識，然后以比較各種金魚小結(jié)得出：金魚的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似。觀察金魚的呼吸，讓學生體驗金魚呼吸。讓學生體會金魚是通過魚鰓進行呼吸。最后部分比較螞蟻和金魚的不同，主要是讓學生總結(jié)水生動物和陸生動物的區(qū)別，這也是三年級科學的關(guān)鍵，總結(jié)出動物的共同點。
由于水平有限和經(jīng)驗的不足在教學過程中有很多不足，在今后的教學中不斷的完善。
第四篇：科學金魚教案
金魚
一、教學目標
1、知識與能力：掌握魚類有適應(yīng)小學生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
知道金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。掌握金魚與螞蟻具有相同的生命特征。
2、過程與方法：借助畫維恩圖比較動物的相同與不同點；通過觀看視頻里的實驗，證明一些猜想。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生喜愛小動物的感情，培養(yǎng)學生用實驗證據(jù)證實猜想的態(tài)度。
二、教學重難點
1、重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。
2、難點：學生有想法時用實驗的方法證實自己的想法。
三、教學過程
新課導(dǎo)入
觀看圖片“池塘里的生物” 問題：池塘有哪些生物？ 學生交流回答。
目的是：呈現(xiàn)給學生的是池塘群落的生活環(huán)境，點出在魚類的生活環(huán)境中，有許多其他的生物一起生存著，它們之間是相互影響的，我們所觀察的動物，不是單獨生活在自然界中，而是與其他的動物、植物有著千絲萬縷的關(guān)系，希望學生以聯(lián)系的眼光來看待動物的生活。師：今天我們一起來認識生活在水里的生物“金魚”。（板書課題）新課學習（1）觀察金魚
觀看書本P36圖片，播放金魚的視頻。
提出問題：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它怎樣運動？你能把它畫下來嗎？ 學生根據(jù)自己的觀察結(jié)合回憶，師生交流金魚的身體結(jié)構(gòu)。主要知識點：鱗片、魚鰭（幫助游泳）
要求學生能夠畫出金魚的外形，魚鱗片和各部分的魚鰭。
觀看書本37頁四副金魚圖，給學生呈現(xiàn)金魚的品種多樣，是常見的家養(yǎng)動物的概念。（2）金魚的捕食 問題1：金魚吃什么？
學生舉手回答，教師評價并根據(jù)學生所知道的金魚不能吃太飽的經(jīng)驗進行再強調(diào)解釋。問題2：金魚是怎么樣把食物吃下去的？ 學生舉手回答，教師評價并再解釋金魚吞食的知識。
問題3：魚缸里有金魚的糞便嗎？它們的糞便是從哪里排出來的？是什么樣的？ 師生互動解決問題。（3）金魚的呼吸
問題1：金魚的魚鰓不停的開合，他是在不斷的喝水嗎，他不會脹破肚子嗎？
學生觀看視頻錄像，用滴管吸一些紅色食用色素調(diào)制的水，悄悄地伸入水中，在金魚的嘴前面擠出。
學生觀察出現(xiàn)象，發(fā)表感言。
教師小結(jié)：金魚原來不是在喝水，是在呼吸，小流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。
問題2：比較螞蟻和金魚的相同和不同點。學生回答，師生互動，教師板書。
四、課堂練習
完成訓(xùn)練冊P26－27
五、擴展知識
閱讀資料“聰明的金魚
六、板書設(shè)計
金魚
1.金魚的生活環(huán)境 2.金魚的身體與運動 3.金魚的捕食 4.金魚的呼吸
5.比較螞蟻和金魚的相同和不同點
螞蟻
金魚
第五篇：三年級上冊科學金魚教案設(shè)計
三年級科學上冊
《
6、金魚》教學設(shè)計
徐 琴
教學目標 ：
科學概念
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
過程與方法
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。
情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
教學重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學難點：學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
教學準備：每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。
教學過程：
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。
2、學生舉例其他的水生生物。
3、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。
4、設(shè)計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運動
1、學生觀察金魚的外形和運動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關(guān)注：學生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。
4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。
2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據(jù)學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學生觀察并記錄。
5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關(guān)注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實驗方法驗證看法”的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學生把上節(jié)課學的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。
3、小結(jié)螞蟻和金魚的相同點和不同點。
4、關(guān)注：學生比較的信息的多寡。
5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
6． 金魚
【教學目標】
科學概念：
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
過程與方法：
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。
【教學難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
【教學準備】每組：2條金魚，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。
【教學過程】
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。
2、生：舉例其他的水生生物。
3、師：池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類
二、觀察金魚的外形和運動
1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運動？把它畫下來。
2、生：觀察金魚的外形和運動。
3、生；匯報金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點。）
4、師：（適時告知學生）魚鱗、魚鰭等及其作用。
5、生：匯報金魚怎樣運動？（用鰭幫助游泳）
6、生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。
7、師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、生：交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。
2、生：討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、師：師；根據(jù)學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、生：學生觀察并記錄。
5、師：適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、生；回顧維恩圖的用處。
2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？
3、生：匯報
4、師：講述：螞蟻的特點：可以概括成以下幾點：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。
金魚的特點：可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。
螞蟻和金魚的相同點：都是活的，會運動，需要吃食維持生長，會排泄廢物，會繁殖后代。
1、生：填寫維恩圖：把上節(jié)課學的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點寫在相交的地方。
2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點和不同點。
五、繼續(xù)觀察金魚
把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
作業(yè)：寫一篇觀察金魚的日記。
第六課金魚【教學目標】
科學概念
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
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