第一篇：中學(xué)音樂教案[模版]

中學(xué)音樂教案模板

導(dǎo)語：編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。以下是小編整理的中學(xué)音樂教案模板：《雨花石》，歡迎各位閱讀與關(guān)注。

1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。

1、休止符

1）比較《小號(hào)手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時(shí)值，加上重音記號(hào)，一字一頓，表達(dá)了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。

使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時(shí)間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進(jìn)行。

全休止二分休止四分休止

八分休止十六分休止

3）重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。

2、2、請同學(xué)們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。

一）導(dǎo)入歌曲

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲

通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三）欣賞歌曲

通過欣賞可組織討論，評價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格，以及局部重復(fù)和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四）這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主，不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練，先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。

五）教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。

六）要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是?。?/p>

八）進(jìn)行表演唱。

第二篇：中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案

中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案《走進(jìn)古箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過古箏歷史的介紹，讓學(xué)生初步了解古箏

2、通過欣賞樂曲，感受、體驗(yàn)部分流派樂曲的音樂內(nèi)容及音樂情緒，能夠分析出流派形成的原因

3、通過具體曲目片段的欣賞，讓學(xué)生體會(huì)古箏與音樂的關(guān)系

三、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹古箏歷史

2、欣賞古箏主要流派的代表曲目，感受其風(fēng)格特點(diǎn)

3、具體曲目片段的欣賞與分析

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生通過感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)分析出流派形成的原因

2、具體曲目片段的欣賞與分析

五、教學(xué)資源

㈠學(xué)情分析

高中學(xué)生知識(shí)面比較廣、求知欲強(qiáng)、接受能力強(qiáng)，但是對于中國傳統(tǒng)音樂了解得較少。也正是基于此，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化深厚的人文底蘊(yùn)、藝術(shù)的獨(dú)特魅力有所了解。希望學(xué)生有身臨其境之感的同時(shí)，更能從中體驗(yàn)到中國傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展。

㈡教材分析

1、古箏的流派古箏是一件極具中華民族特色、歷史悠久、音色優(yōu)美、善于表達(dá)深沉廣博音樂感情的樂器。自秦、漢以來，古箏從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地，并與當(dāng)?shù)貞蚯?、說唱和民間音樂相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派?，F(xiàn)今中國古箏的流派主要有以下幾個(gè)：山東箏派、河南箏派、陜西箏派、浙江箏派、潮州箏派、客家箏派、福建箏派、內(nèi)蒙箏派和朝鮮箏派。

2、古箏主要流派的風(fēng)格特征 陜西風(fēng)格箏曲的鮮明特色，首先是音律上的特殊性和二個(gè)變音的游移性。七聲音階中的四級(jí)音編高，七級(jí)音偏低。所謂偏，當(dāng)然不是半個(gè)音。這兩個(gè)音又游移不定。一般來說，是向下滑動(dòng)緊靠下一級(jí)音的；其次，在旋律進(jìn)行上，一般是上行跳進(jìn)，下行級(jí)進(jìn)的。第三，在彈奏時(shí)的左手按弦，使用大指較多，這是出于旋律進(jìn)行需要而必然使用的技術(shù)。第四，風(fēng)格細(xì)膩，委婉中多悲怨；慷慨急楚，激越中有抒情。浙江古箏又稱武林箏，起自浙江杭州，盛于上海,是一個(gè)具有廣泛影響的中國古箏流派。風(fēng)格特點(diǎn)明朗、細(xì)膩、綺麗、幽雅，充分表現(xiàn)出樂曲豐富的內(nèi)涵和豐滿的感情。

3、影響古箏流派形成的因素

首先，古箏的流派形成深受傳統(tǒng)文化的影響。

其次，古箏流派的形成是受地域文化、審美習(xí)慣的影響。

再次，古箏流派的形成受到藝術(shù)家審美個(gè)性的影響。

從南、北兩大派別來看，南派箏一般比較幽雅、柔美、穩(wěn)重、含蓄抒情，注重內(nèi)在感情的表現(xiàn),效果性的東西較少； 左手按揉弦變化較多，比較細(xì)膩、圓潤、柔慢、重韻味。彈奏起來曲調(diào)溫文爾雅，細(xì)膩動(dòng)人，深具柔和的南國風(fēng)情。北派箏一般較潑辣、粗獷、重形象表現(xiàn)，效果性的東西較多； 樂曲起伏較大，有跳動(dòng)感； 彈接力度也較大，氣氛比較強(qiáng)烈； 右手技巧較南派多，也較南派難，但左手的揉按細(xì)膩?zhàn)兓傩?，揉按一般較急較深，效果則尖硬些。其出音高亢嘹亮，蒼勁有力，豪爽奔放，剛中有柔，莊重古樸，深具中原韻味。

4、古箏流派的傳承與創(chuàng)新

藝術(shù)的生命在于變化和創(chuàng)新。古箏流派在歷代不同演奏家的改革創(chuàng)新中得到流傳和發(fā)展。古箏藝術(shù)同樣只有在繼承中創(chuàng)新，才能得到不斷的發(fā)展。

一個(gè)箏派如果僅僅停留在傳承的基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新，就會(huì)慢慢迷失發(fā)展的方向。只有技法創(chuàng)新，創(chuàng)作的創(chuàng)新，演奏風(fēng)格手法的多重創(chuàng)新，才能使流派不斷向前發(fā)展。傳承與交流時(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，前者是內(nèi)部吸收，后者是外部借鑒，兩者缺一不可。傳承與創(chuàng)新是流派發(fā)展古箏藝術(shù)的原動(dòng)力。創(chuàng)新離開了傳統(tǒng)的繼承，古箏的獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和藝術(shù)風(fēng)貌就難以延續(xù)和傳承下來，古箏藝術(shù)的創(chuàng)新也將失去意義。繼承傳統(tǒng)是為了創(chuàng)新，創(chuàng)新也離不開傳統(tǒng)“法度”，要在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間架起一道橋梁，既能使優(yōu)秀的古箏傳統(tǒng)得到繼承，又要勇于創(chuàng)新。

六、教具、教學(xué)手段

課件、古箏

教師講解，學(xué)生參與

七、教學(xué)過程

㈠導(dǎo)課

1、課前播放箏曲《高山流水》片段，營造課堂氣氛，導(dǎo)入新課

2、簡單介紹《高山流水》樂曲出處，引出古箏歷史（意圖：通過聽賞，先入為主，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

㈡新授

1、老師介紹古箏歷史

2、古箏按地域劃分流派并聽辨音樂引出分析古箏流派形成的因素

3、從具體風(fēng)格劃分為九個(gè)流派并提問

問題：①你所聽到的樂曲屬于哪個(gè)流派？

②風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？

（意圖：通過老師介紹相關(guān)資料，了解古箏流派的劃分。）

4、演奏兩首不同流派的箏曲，啟發(fā)學(xué)生感受古箏流派風(fēng)格特點(diǎn)

①第一首演奏《秦桑曲》片段，先請學(xué)生回答問題，談感受，老師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)歸納

②第二首演奏《三十三板》片段，先請學(xué)生回答問題，談感受，老師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)歸納

（意圖：通過老師現(xiàn)場演奏古箏不同流派的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣

賞并感受古箏流派風(fēng)格特點(diǎn)。）

5、具體樂曲欣賞分析

①欣賞《臨安遺恨》片段1，提問:這首樂曲音樂情緒是什么樣的？

②老師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)歸納

③欣賞《臨安遺恨》片段

2、提問

④老師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)歸納

6、古箏的傳承與創(chuàng)新

八、課后小結(jié)

第三篇：中學(xué)時(shí)代音樂教案

中學(xué)時(shí)代音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)會(huì)歌曲，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠加入

適當(dāng)律動(dòng)并做到互相配合，并勇敢地即興表演。

3.能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、明亮、舒展的聲音演唱《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒。

2.能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

3.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，加入節(jié)奏重音和適當(dāng)律動(dòng)。

三、導(dǎo)入新課

（1）學(xué)生踏著歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的節(jié)奏進(jìn)教室。

（2）教師播放配樂詩朗誦《中學(xué)時(shí)代》視頻，請學(xué)生充分體會(huì)句中的含義。

（3）教師播放音樂，請學(xué)生自信并有感情地朗誦《中學(xué)時(shí)代》。

（4）教師采用提問方式導(dǎo)入課題：請學(xué)生簡單談?wù)剰男W(xué)生過渡到中學(xué)生的心理狀態(tài)及目標(biāo)。

四、新課學(xué)習(xí)

（1）聆聽《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音。

（2）請學(xué)生討論聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題：歌曲表達(dá)了什么情緒？力度如何？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”來表現(xiàn)？學(xué)生發(fā)表意見，教師進(jìn)行評價(jià)。如學(xué)生回答正確，教師把歌曲中的節(jié)奏加以提取，請全體同學(xué)用XX XX X X | X XX O O |節(jié)奏鼓掌。

（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

（4）教師提出問題：前八小節(jié)歌詞的動(dòng)詞有哪些？怎樣能把動(dòng)詞的氣勢唱出來？（在“敲、吹、升、舉”這幾個(gè)字上加上重音記號(hào)）請學(xué)生按照XX XX

X

X | X

XX O O|節(jié)奏加上重音朗讀歌詞。

（5）《新世紀(jì)的新一代》歌曲學(xué)習(xí)

（6）學(xué)習(xí)歌曲前八小節(jié)：XX XX

X

X | X

XX O O |。

A 請學(xué)生打出此節(jié)奏，并說出4/4拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。

B 請同學(xué)們在強(qiáng)拍（第1、3拍）上加上重音讀節(jié)奏并按節(jié)拍規(guī)律讀出前八小節(jié)歌詞。

C 聽錄音或教師范唱，學(xué)生學(xué)唱前八小節(jié)，要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉”四個(gè)字。根據(jù)歌曲所表達(dá)的情緒，改變句子中的斷連處理，使歌曲更加堅(jiān)定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔狀態(tài)，氣息的運(yùn)用，尋找共鳴點(diǎn)。

D 學(xué)習(xí)OX XX節(jié)奏，按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏。

（7）請學(xué)生聽《新世紀(jì)的新一代》音頻并仔細(xì)觀察，比較前八小節(jié)的音樂與后面音樂的不同，教師簡單提示（從節(jié)奏、音區(qū)上）。

學(xué)生發(fā)表意見，教師評價(jià)并總結(jié)：歌曲從第九小節(jié)起音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律更加舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進(jìn)入高潮。

學(xué)生討論并選出歌曲的音樂結(jié)構(gòu)：兩個(gè)樂段還是三個(gè)樂段。

（8）學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱+合唱等)

（9）教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。（教師可適當(dāng)提示，如：敲起來、吹起來、升起來、舉起來都可加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

五、課堂小結(jié)

在這節(jié)課結(jié)束前，請同學(xué)們思考歌曲《新世紀(jì)的新一代》和詩朗誦《中學(xué)時(shí)代》體現(xiàn)了21世紀(jì)中學(xué)生的一種怎樣的精神？應(yīng)該用什么樣的情緒演唱和朗誦？

六、教學(xué)反思

學(xué)生的積極性不是很高，對歌曲的理解不是很深刻。教師要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：《中國民間歌曲》教學(xué)教案-中學(xué)音樂教案

《中國民間歌曲》教學(xué)教案－中學(xué)音樂

教案

《中國民間歌曲》教學(xué)教案

授教師：宋皓包頭3中

e-ails:ngiashi@163

授班級(jí)：初二1—10

時(shí)：1時(shí)

教

具：計(jì)算機(jī)

型：情境模式單一（欣賞）

（一）教學(xué)原則目的

我國漢族民間歌曲從體裁分類的角度講授，對我國少數(shù)民族民間歌曲，由于程時(shí)間的限制，只能選擇具有代表性的民族和歌種。

2要求學(xué)生對中國民間歌曲具有一定

的聽辨和音樂分析能力。

3通過對民間歌曲的學(xué)習(xí)使學(xué)生對祖國博大的民族文化產(chǎn)生興趣。

（二）掌握要點(diǎn)：

、民間歌曲的定義

2、民間歌曲的社會(huì)功能;漢族民歌體裁類型的劃分、勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。

3．少數(shù)民族民歌的代表種類）蒙古族的長調(diào)和短調(diào)

2）維吾爾族的情歌

3）藏族的箭歌

（三）教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

孔子與《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》風(fēng)，雅，頌《風(fēng)》是《詩經(jīng)》中的精華，充滿了生活氣息。也稱十五國風(fēng)?；径际潜狈矫窀璞舅婕暗拿窀璐蠖嘟倌甑淖髌?。

．我國有6個(gè)民族。大雜居、小聚居、交錯(cuò)雜居。但是6個(gè)民族如同兄弟姐妹。兄弟姐妹的關(guān)系如何，請從《愛我中華》中體會(huì)。

二．依據(jù)民族的分布不同講民歌作品

民歌即民間歌曲。勞動(dòng)人民為表達(dá)自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式。

。民族風(fēng)格獨(dú)特x藏x疆音樂

x藏民歌《北京的金山上》《青藏高原》

維吾爾族歌舞相伴的形式

《掀起你的蓋頭來》《瑪依拉》

2．中北部地區(qū)

蒙古族民歌：長調(diào)和短調(diào)

《贊歌》

陜北信天游：《白羊肚手巾三道蘭》

東北民歌：《搖籃曲》

3．中部地區(qū)

四川民歌《黃楊扁擔(dān)》

河北民歌《小白菜》

陜北民歌《繡荷包》

4．南部地區(qū)

撒居民歌《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》

高山族《阿里山的姑娘》（選介）

三．小結(jié)

從民歌中了解各民風(fēng)民俗。

第五篇：音樂教案第一單元中學(xué)時(shí)代

第一單元 《中學(xué)時(shí)代》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與技能：

(1)學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

(2)能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.2．過程與方法：

(1)通過歌曲教唱，展開聯(lián)想與想象，從中進(jìn)行思考探索與體驗(yàn)。(2)通過朗誦，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)表達(dá)的不同形式。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)能在與他人共同創(chuàng)造演練中感受到合作的愉快。(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，把握命運(yùn)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略： 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱 施教策略：教師范唱并加以指導(dǎo) 2．教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略：

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏x xx(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.突破策略：教師示范并反復(fù)訓(xùn)練 [教學(xué)資源] 鋼琴.三角鐵.[教學(xué)過程] 第一課時(shí)

1、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.2、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.3、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度

4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.5、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

6、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

10、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

11、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的意境.(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。(6)教學(xué)評價(jià)：生生互評、師生共評。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)歌曲

（1）教師播放cd，學(xué)生跟唱。

（2）學(xué)生為歌曲加入拍手伴奏，表演唱。

2、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

（7）生活動(dòng)：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

3、欣賞：教師為學(xué)生播放自選校園歌曲

《蘭花草》、《讀書郎》、《童年》、《踏浪》等 [板書設(shè)計(jì)]

第一單元 《中學(xué)時(shí)代》

內(nèi)容:

1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂詩朗誦

3、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

[教后小結(jié)] 教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。