第一篇：新人教版三年級數(shù)學(xué)第七單元教案

第七單元長方形和正方形

單元教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教材79-88頁

1使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形

2使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式會計(jì)

34通過多種活動，使學(xué)生逐漸形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)

單元教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識平行四單元教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)課時(shí)安排：約4課時(shí)

第一課時(shí)四邊形的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：

三年級數(shù)學(xué)教材79頁例題1。80頁例題2.教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2、通過找一找、分一分、圍一圍等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) ：

1、認(rèn)識四邊形，找出四邊形的特點(diǎn)。能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

2、進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：

1、一系列活動直觀感知四邊形，總結(jié)概括四邊形的概念，經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程。

2、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。進(jìn)一步認(rèn)知長正方形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，四邊形拼圖，三角板，直尺，釘子板，裝好各種圖形的學(xué)具袋。教學(xué)過程：

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡體育活動嗎？喜歡什么運(yùn)動呢？

2、現(xiàn)在我們就到運(yùn)動場去，仔細(xì)觀察，你能從圖中找到哪些認(rèn)識的圖形呢？（課件出示課本34頁校園平面圖。）學(xué)生回答，教師課件出示圖形。

今天，我們要來學(xué)習(xí)其中的一類圖形----四邊形。（師板書課題，學(xué)生齊讀。）

二、探究新知。

（1）下面的圖形中，找出你認(rèn)為是四邊形的。（印發(fā)，兩人一份）

學(xué)生完成后匯報(bào)，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？（師課件展示）

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角。

(3)根據(jù)四邊形特點(diǎn)，判斷圖形是否是四邊形。（課件展示圖形）（4）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2.（長正方形特點(diǎn)）

（1）、復(fù)習(xí)長方形和正方形的特征，明確分類標(biāo)準(zhǔn)。你手中的四邊形中，哪些是大家非常熟悉的？ 學(xué)生回答：長方形和正方形。

（2）、請同學(xué)說長方形和正方形的特征。（教師課件展示）同桌合作，互相說一說（3）、全班交流。

三、方法應(yīng)用。1．79的“做一做”

說一說你身邊那些物體的表面是四邊形的。（四邊形認(rèn)識中已提過）2．80頁“做一做”（全班交流）

四、梳理知識，總結(jié)升華。

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報(bào)）

第二課時(shí)認(rèn)識周長 教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)教材83頁例題3 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長、理解周長概念，培養(yǎng)操作能力和合作探究意識，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

2、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會與人合作，探究解決問題的方法，采用不同方法測量周長。

3、結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解周長的概念，會測量規(guī)則物體和不規(guī)則物體的周長。教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是一周和什么是封閉圖形，建立周長的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、線、直尺、等 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

看動畫初步感知什么是一周。

①同學(xué)們，喜歡看動畫嗎？我們一起來欣賞一段動畫。課件演示螞蟻繞樹葉邊沿爬一周的情景。說說你觀察到了什么？（螞蟻爬了一圈）板書：一周

②（帶著問題繼續(xù)欣賞）這一次請認(rèn)真觀察：螞蟻是從哪兒開始的？沿著什么地方爬的？又是在哪兒結(jié)束的？（課件演示后生邊指邊說）

③小結(jié)：螞蟻繞著樹葉樹葉邊沿爬了一圈，我們就可以說是螞蟻繞著樹葉樹葉邊沿爬了一周。板書：一周

二、動手感知：

1、動手操作：

描畫樹葉邊沿，加深對一周的理解（就是繞邊線一圈，從什么地方開始就回到什么地方）

①我這兒有一張用吹塑紙剪成的樹葉，（貼樹葉）你能用粉筆描出它的一周嗎？（抽生描，其余伸出手指跟著比劃，然后說說是從哪兒開始的？又是在哪兒結(jié)束的？再評價(jià)）

②有沒有同學(xué)從別的地方開始也能描出樹葉的一周？（抽生說，師描，其余手指跟著比劃）

③小結(jié)：（取下樹葉）看來我們可以把樹葉邊上的任意一點(diǎn)作為起點(diǎn)，只要繞著邊線描一圈，回到起點(diǎn)，就能描出樹葉的一周。

2、小組交流，遷移類推：

感知其它具體物體表面的一周。（同桌交流，手指比劃）

除了樹葉的面有一周，其實(shí)在我們身邊有許多物體的表面也有一周，請找一找，你能指出它的一周嗎？

3、揭示課題，認(rèn)識周長。

①找出比課桌表面一周更長（短）的物體表面一周。感受到物體表面一周有長有短，各自的一周都有一定的長度，板書：的長度

②揭示課題：物體面一周的長度就是這個(gè)面的周長。板書：周長 這就是我們這節(jié)課要研究是內(nèi)容。

③邊說邊指出課桌（數(shù)學(xué)書封面）哪一部分的長度是它的周長呢？

4、從物體到圖形，加深對周長概念的理解。

①我們能指出物體其中一個(gè)面的周長，那我們的老朋友——平面圖形有周長嗎？ 哪一部分的長度才分別是它們的周長？我們認(rèn)識的還有哪些平面圖形有周長？②看來只要是平面圖形就有周長，對嗎？（課件呈現(xiàn)一些封閉圖形和不封閉圖形）指出哪些有周長？其余的為什么沒有周長？（同桌討論再全班交流）從而理解什么是封閉圖形，明白只有封閉圖形才有周長。板書：封閉圖形

③讀板書，追問：什么圖形有周長？封閉圖形哪一部分的長度才是它們的周長？

三、小組合作，探索測量周長的不同方法。

老師為每一個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有一張畫片、一張樹葉、一把直尺、一根線，請用小組合作的方式想辦法量出這張畫片和這張樹葉的周長。

1、學(xué)習(xí)要求：①先小組商量，再借助工具試一試。②要分工明確，互相配合。

2、小組合作完成，師巡視。

3、小組匯報(bào)并演示測量方法。（其間師生、生生要互動）

4、小結(jié)：測量周長的方法很多，要根據(jù)實(shí)際情況靈活選用恰當(dāng)?shù)姆椒y量。

三、拓展延伸。

1、腦筋急轉(zhuǎn)彎：用3根同樣長的鐵絲分別圍成了三個(gè)不同的圖形，請問哪一個(gè)的周長長？

2、想不想挑戰(zhàn)一個(gè)更有趣的問題？（課件呈現(xiàn)并設(shè)置情景）福娃貝貝和迎迎早上起來練習(xí)跑步鍛煉身體，貝貝繞著黃色區(qū)域跑一圈，迎迎繞著藍(lán)色區(qū)域跑一圈，請問誰跑的路程長一些？（同桌討論再全班交流）最后小結(jié)這是比周長的長短而不是比面的大小。

四、總結(jié)并感知周長與生活的密切聯(lián)系。

我們這節(jié)課學(xué)了什么？假設(shè)你就是某物體的一個(gè)面或者是一封閉的平面圖形，請你自我介紹一下，哪一部分的長度是你的周長？可以用什么方法測量你的周長？

第三課時(shí)長方形和正方形的周長 教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)教材85頁、86頁例題4、5 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)動手操作及概括能力。

3、在學(xué)習(xí)的過程中體會解決問題方法的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流的意識和能力

教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的周長的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長方形和正方形周長公式解決問題 學(xué)具準(zhǔn)備：不同大小的長方形和正方形卡片，表格 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 課件出示

小螞蟻要沿著一個(gè)長方形的路線去給小動物們送信，那么他每次要走多少米的路呢？

同學(xué)們，你們能想出辦法還幫助它計(jì)算一下嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的動態(tài)課件，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的探究學(xué)習(xí)作好鋪墊]

二、合作探究

1、每小組拿出長方形的卡片，動手測量出長方形的長和寬，并計(jì)算出它的周長是多少，完成合作表格

長 寬 總路程（計(jì)算過程）

2、小組代表匯報(bào)結(jié)論，并說一說你們是如何得到這個(gè)長方形的周長的。

3、得出長方形周長的計(jì)算方法：

問：剛才同學(xué)們都找到了小螞蟻?zhàn)叩目偮烦塘?，小螞蟻?zhàn)叩穆肪€，其實(shí)就是這個(gè)長方形的什么呢？你能根據(jù)我們剛才的計(jì)算過程，得到如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長嗎？

學(xué)生回答，得出結(jié)論

長方形的周長=長+長+寬+寬 長×2+寬×2（長+寬）×2 板書

4、在計(jì)算長方形周長的時(shí)候，我們有不同的方法，那么你認(rèn)為哪一種最好記憶又好計(jì)算呢？

三、學(xué)習(xí)正方形的周長的計(jì)算

1、課件出示小螞蟻沿著正方形行走的圖

2、這一次誰能用我們剛才學(xué)習(xí)到的方法來快速的計(jì)算出小螞蟻一共走了多少米嗎？

方法，提高學(xué)生邏輯思維能力和應(yīng)用推廣的能力]

3、誰能得出正方形的周長是如何計(jì)算的 板書：正方形的周長=邊長×4

4、小組合作，自主探究例題5（1）有幾種拼法?（2）你能分別計(jì)算他們的周長嗎？（3）匯報(bào)總結(jié)

四、鞏固練習(xí)

完成85、86頁做一做練習(xí)

五、全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)會了什么？我們是如何學(xué)會的？

第四課時(shí)長方形和正方形的周長復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

長方形和正方形的周長復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解長方形和正方形周長的計(jì)算公式；

2、應(yīng)用長方形和正方形的周長計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力；

3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：周長的計(jì)算，教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形的拼剪引起的周長的變化。教學(xué)過程：

一、梳理舊知：

1、我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形了，誰能說說有關(guān)長方形和正方形的知識？（先閉上眼睛想一想，再與同桌交流）

你能整理成下列這張表嗎？

圖形

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

邊

角

四條邊關(guān)系

周長計(jì)算公式

長方形

正方形

2、什么叫圖形的周長？

師：用手指一指課桌面和長方形紙（學(xué)生人手一張）的周長。（學(xué)生用手指周長。）

二、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑拓展

1、要知道這張長方形紙的周長，首先要知道什么？

（教師出示板書長25cm，寬20cm。）

在紙上計(jì)算周長。

一學(xué)生板演，完成后并說說為什么這么做？

2、誰能在這張長方形紙上找出一個(gè)最大的正方形？并說說理由。（學(xué)生操作）

為什么用寬邊去比？

3、教師將一張長方形紙剪成一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，并貼在黑板上。

4、要想知道這張正方形紙的周長，怎么算？為什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

5、師：剪下的這個(gè)圖形的周長怎么求？為什么？（學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)請兩個(gè)解法不同的學(xué)生板演，再交流方法。）

6、仔細(xì)觀察原來這個(gè)長方形的周長和剪開后的兩個(gè)圖形的周長，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）為什么剪開后兩個(gè)圖形的周長比原來一個(gè)圖形的周長要長呢？（同桌討論后再交流）

（2）假如把兩個(gè)同樣大小的正方形拼成一個(gè)長方形，想一想，周長會發(fā)生什么變化？

三、鞏固深化，應(yīng)用延伸

1、列式計(jì)算。

（1）動物園里有一個(gè)養(yǎng)水禽的正方形水池，四周圍了欄桿，共長60米，水池的邊長是幾米？

（2）用木條做一個(gè)長方形鏡框，長48厘米，寬比長短8厘米，這個(gè)鏡框至少需要木條幾厘米？

（3）一個(gè)長方形的花園，四周圍了136米長的竹籬笆，寬邊籬笆長30米，長邊的籬笆有幾米？

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過程。

2、考考你。

把6個(gè)邊長是1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形，可以怎么拼？（畫一畫）你能算出拼成后的長方形的周長嗎？

多種方法分別請學(xué)生上來板演，講解思考過程。

四、總結(jié)與評價(jià)

這節(jié)課，你快樂嗎？

為什么？

第二篇：三年級數(shù)學(xué)第七單元

七、小數(shù)的初步認(rèn)識

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識小數(shù)、簡單的小數(shù)加減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會讀、寫一位和兩位小數(shù)。

2、學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小。

3、掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行計(jì)算。

4、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)的含義的理解 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)

第一課時(shí) 小數(shù)的讀法、寫法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第88-89頁的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第1-2題）學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2、學(xué)會讀、寫簡單的（一位、二位）小數(shù)。

3、通過練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：小數(shù)的讀法、寫法，領(lǐng)會0.1.0.01的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：物品價(jià)格標(biāo)簽、直尺等。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、看圖寫分?jǐn)?shù)。

2、填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的2份占全長的（）/（）。

（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的5份占全廠的（）/（）；其中的15份占全長的（）/（）（3）1米=（）分米

1分米=（）厘米 1米=（）厘米 1元=（）角

1角=（）分

二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知

1、揭示課題。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。今天，我們再一起來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)--小數(shù)

板書：小數(shù)的初步認(rèn)識

2、小數(shù)的認(rèn)識。

（1）請同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價(jià)，說一說是多少錢？（我的數(shù)學(xué)課本價(jià)錢是4元6角或4.6元）（2）投影出示課本第88頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。

引導(dǎo)觀察5.98、0.85、2.60這幾個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

教師針對學(xué)生的回答加以說明：①像5.98、0.85、2.60以及剛才同學(xué)們看到的書本的單價(jià)）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點(diǎn)。②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。

3、小數(shù)的讀法。

教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)地讀出數(shù)字名，小數(shù)點(diǎn)讀做“點(diǎn)”。如：5.98讀作五點(diǎn)九八，0.86讀作零點(diǎn)八六，2.60讀作：二點(diǎn)六零，10.23讀作：十點(diǎn)二三，25.07讀作：二十五點(diǎn)零七。

試一試：下面幾個(gè)小數(shù)怎么讀。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04

4、小叔的寫法。學(xué)習(xí)例1。

（1）一位數(shù)的寫法。

把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）

課件演示說明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米還可以寫成0.1米。③0.1米是小數(shù)，她表示1米的十分之一。教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數(shù)應(yīng)該怎么寫？ 4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小數(shù)）。（2）二位小數(shù)的寫法。把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）

教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（寫成0.01米）

0.01與0.1相比較，有什么不同？（0.01有二位小數(shù)，0.1只有一位小數(shù)）。

教師：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 試一試。

15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米

提出問題：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18這些小數(shù)它們的整數(shù)部分（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)）為什么都是0？（因?yàn)樗鼈兌疾粔?米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）

（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應(yīng)該是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫0，應(yīng)該寫1，寫成1.30米。

三、鞏固深化

1、課本第89頁的“做一做”。

2、把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。

2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第二課時(shí) 小數(shù)大小的比較

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習(xí)二十一的第3～5題。）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過具體內(nèi)容,學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在學(xué)會的同時(shí)，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：小數(shù)大小比較。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直尺 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05

2、寫出下面各數(shù)

三點(diǎn)二 零點(diǎn)三五 零點(diǎn)零七 六點(diǎn)八七

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。

1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、引入談話

同學(xué)們都喜歡參加體育活動，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請你們匯報(bào)一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。

2、學(xué)習(xí)例2。

幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。單位：米

姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88（1）讀一讀，各個(gè)同學(xué)的跳高成績。

小明0.9米 小剛1.2米 小強(qiáng)1.15米 小林0.88米（2）教師：請給他們排出名次： 學(xué)生都知道跳高運(yùn)動，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會比較這幾個(gè)小數(shù)的大小。（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。

教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大?。?小組討論法，然后匯報(bào)比較過程、結(jié)果。（4）排列大小。

不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。

第一名 第二名 第三名 第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）

三、課堂活動

1、課本第90頁的“做一做”

首先要使學(xué)生弄清一個(gè)正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個(gè)正方形在這里表示1。

2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。

第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數(shù)越大，則成績越差，名次越向后。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

五、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第三課時(shí) 練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的含義，讀寫法，一位二位小數(shù)的大小比較。（練習(xí)二十一第4～10題）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。

2、能結(jié)合實(shí)例，較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。

3、通過練習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。學(xué)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1、讀出下面各數(shù)。

0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56

2、寫出下面各小數(shù)。

課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報(bào)結(jié)果)。

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。

3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米-（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元

二、課堂活動

課本第93頁的第7題。

分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù)

先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。

三、小數(shù)大小的比較

1、課本第94頁的第9題

請學(xué)生比較它們的價(jià)格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。

（1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元（2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說一說：你是怎么想的？。

從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。

2、課本第94頁的第10題。

（1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個(gè)國家首都人均綠地面積最大，哪個(gè)國家首都人均綠地面積最?。?/p>

德國 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。中國 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。

（）》（）》（）》（）》（）》（）（3）說一說，睨視怎么想的？

同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。

（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？ 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)綠化建設(shè)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請比較他們的身高。

四、實(shí)踐活動

課本第93頁的第6題。

要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價(jià)錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第四課時(shí) 簡單的小數(shù)加、減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應(yīng)的“做一做”練習(xí)二十二的第1-3題。）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生學(xué)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對齊。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、說一說。

（1）1.20表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。（2）1.25米表示 米 分米 厘米 0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米

2、算一算。

112+16 25+18 138-25 35-12 說一說：（1）整數(shù)加法，減法的計(jì)算法則。（2）計(jì)算中，要注意什么？

二、經(jīng)歷探究，獲取新知

1、揭示課題。

教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。

2、出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價(jià)：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元）。

3、學(xué)習(xí)例3 1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計(jì)算一共多少錢？必須用什么方法計(jì)算？（加法）（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算）。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。（3）要點(diǎn)分析。

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確 ②觀察算式：

特征1：小數(shù)點(diǎn)對齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊）這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

特征2：計(jì)算過程，方法與整數(shù)加法相同。

4、學(xué)習(xí)例4。

（1）提出問題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確（3）出示例4 一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？ ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元

③說一說計(jì)算要點(diǎn)。

兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

5、課堂小結(jié)

（1）教師說明直接用小數(shù)計(jì)算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。（2）學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動

1、課本第96頁的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。

第（3）題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計(jì)算問題，并進(jìn)行計(jì)算。

2、補(bǔ)充問題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？

啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第五課時(shí) 練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習(xí)二十二的第4-6題）學(xué)習(xí)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。學(xué)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1、說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。

2、提出問題。

（1）一個(gè)籃球和一個(gè)排球，一共多少錢？（2）一個(gè)籃球和一個(gè)足球，一共多少錢？（3）一個(gè)羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？

3、你還能提出什么問題？ 要求學(xué)生也能從簡單問題入手，（學(xué)會判斷加法的進(jìn)位與不進(jìn)位，減法的退位與不退位計(jì)算。）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、說一說小數(shù)加、減法的計(jì)算要點(diǎn)。（1）小數(shù)點(diǎn)對齊。

（2）按整數(shù)方法來計(jì)算，注意進(jìn)位加與退位減的計(jì)算。通過回顧，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的加、減法計(jì)算。

2、算一算：12.4+7.6＝

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。

提問：“12.4+7.6”結(jié)果是多少？你是怎么想的？

從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）

3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說出見解。（1）整位怎么對齊？

按照整數(shù)減法法則：1.3哪一位是個(gè)位？ 按照小數(shù)減法要點(diǎn)：5的小數(shù)點(diǎn)在那里？（2）退位怎么退？

把5看成5.0然后按整數(shù)中的退位減來計(jì)算。

三、課堂練習(xí)

課本練習(xí)二十二的第4、5、6題

第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計(jì)圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。

值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計(jì)算問題，而不能提用加法計(jì)算的問題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應(yīng)該予以簡要說明。

第5題是小數(shù)加法問題，先讓學(xué)生說說從題目中，你獲取了哪些信息？

（1）小紅是在哪一站？（兒童樂園）（2）小紅要坐到哪一站下車？（光明街）

（3）從兒童樂園到光明街要坐幾站？（12站）

（4）票價(jià)怎么計(jì)算？（10公里以內(nèi)票價(jià)1元，后2公里，1公里加0.5員，這樣一共是2元）

第6題是小數(shù)減法，大小比較問題，第（1）小題用10歲時(shí)的體重減去7歲時(shí)的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出7-8歲，8-9歲。9-10歲體重增加了多少，然后再進(jìn)行比較。

四、課內(nèi)外活動

讓學(xué)生準(zhǔn)備5、0、7、6這及格數(shù)字卡片。通過排列，寫出結(jié)果。

1、小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？

2、大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第三篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第七單元教案

第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識

一、教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。學(xué)會這部分知識不僅可以在時(shí)間生活中加以應(yīng)用，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2、學(xué)會讀、寫一、二小數(shù)。

3、學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小。

4、掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行計(jì)算。

5、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。難點(diǎn)：小數(shù)的含義的解答。

認(rèn)識小數(shù)----------------------3課時(shí) 簡單的小數(shù)加減法--------------2課時(shí)

第一課時(shí) 小數(shù)的讀法、寫法

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第88-89頁的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第1-2題）

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2、學(xué)會讀、寫簡單的（一位、二位）小數(shù)。

3、通過練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)的讀法、寫法，領(lǐng)會0.1.0.01的含義。教具準(zhǔn)備：物品價(jià)格標(biāo)簽、直尺等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、看圖寫分?jǐn)?shù)。

（）

（）()()

2、填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的2份占全長的（）/（）。

（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的5份占全

廠的（）/（）；其中的15份占全長的（）/（）

（3）1米=（）分米 1分米=（）厘米 1米=（）厘米

1元=（）角

1角=（）分

二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知

1、揭示課題。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。今天，我們再一起來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)--小數(shù) 板書：小數(shù)的初步認(rèn)識

2、小數(shù)的認(rèn)識。

（1）請同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價(jià)，說一說是多少錢？（我的數(shù)學(xué)課本價(jià)錢是4元6角或4.6元）

（2）投影出示課本第88頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。

引導(dǎo)觀察5.98、0.85、2.60這幾個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

教師針對學(xué)生的回答加以說明：①像5.98、0.85、2.60以及剛才同學(xué)們看到的書本的單價(jià)）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點(diǎn)。

②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。

3、小數(shù)的讀法。

教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)地讀出數(shù)字名，小數(shù)點(diǎn)讀做“點(diǎn)”。如：5.98讀作五點(diǎn)九八，0.86讀作零點(diǎn)八六，2.60讀作：二點(diǎn)六零，10.23讀作：十點(diǎn)二三，25.07讀作：二十五點(diǎn)零七。

試一試：下面幾個(gè)小數(shù)怎么讀。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04

4、小叔的寫法。教學(xué)例1。

（1）一位數(shù)的寫法。

把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）

課件演示說明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米還可以寫成0.1米。③0.1米是小數(shù)，她表示1米的十分之一。

教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數(shù)應(yīng)該怎么寫？ 4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小數(shù)）。

（2）二位小數(shù)的寫法。

把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（寫成0.01米）

0.01與0.1相比較，有什么不同？（0.01有二位小數(shù)，0.1只有一位小數(shù)）。教師：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？

試一試。

15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米

提出問題：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18這些小數(shù)它們的整數(shù)部分（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)）為什么都是0？（因?yàn)樗鼈兌疾粔?米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）

（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應(yīng)該是多少米？

由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫0，應(yīng)該寫1，寫成1.30米。

三、鞏固深化

1、課本第89頁的“做一做”。

2、把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。

2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十一的第1、2題。

第二課時(shí) 小數(shù)大小的比較

教學(xué)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習(xí)二十一的第3～5題。）

教學(xué)目標(biāo):

1、通過具體內(nèi)容來學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會的同時(shí)，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)大小比較。教具準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05

2、寫出下面各數(shù)

三點(diǎn)二 零點(diǎn)三五 零點(diǎn)零七 六點(diǎn)八七

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。

1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、引入談話

同學(xué)們都喜歡參加體育活動，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請你們匯報(bào)一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。

2、教學(xué)例2。

幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。單位：米 姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88（1）讀一讀，各個(gè)同學(xué)的跳高成績。

小明0.9米 小剛1.2米 小強(qiáng)1.15米 小林0.88米（2）教師：請給他們排出名次：

學(xué)生都知道跳高運(yùn)動，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會比較這幾個(gè)小數(shù)的大小。

（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。

教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大??？ 小組討論法，然后匯報(bào)比較過程、結(jié)果。（4）排列大小。

不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。第一名 第二名 第三名 第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）

三、課堂活動

1、課本第90頁的“做一做”

首先要使學(xué)生弄清一個(gè)正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個(gè)正方形在這里表示1。

2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。

第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數(shù)越大，則成績越差，名次越向后。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十一第4題。

第三課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的含義，讀寫法，一位二位小數(shù)的大小比較。（練習(xí)二十

一第4～10題）

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。

2、能結(jié)合實(shí)例，較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。

3、通過練習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、讀出下面各數(shù)。

0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56

2、寫出下面各小數(shù)。

課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報(bào)結(jié)果)。

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。

3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米-（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元 3米1分米5厘米=米

二、課堂活動

課本第93頁的第7題。

分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù) 先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。

三、小數(shù)大小的比較

1、課本第94頁的第9題

請學(xué)生比較它們的價(jià)格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。

（1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元（2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說一說：你是怎么想的？。

從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。

2、課本第94頁的第10題。

（1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個(gè)國家首都人均綠地面積最大，哪個(gè)國家首都人均綠地面積最小？

德國 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。中國 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。（）》（）》（）》（）》（）》（）

（3）說一說，睨視怎么想的？

同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？

從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)綠化建設(shè)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請比較他們的身高。

四、實(shí)踐活動

課本第93頁的第6題。

要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價(jià)錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？

第四課時(shí) 簡單的小數(shù)加、減法

教學(xué)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應(yīng)的“做一做”練習(xí)二十二的第1-3題。）

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對齊。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、說一說。

（1）1.28表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。2.50表示 元 角 分 0.48表示 元 角 分

（2）1.25米表示 米 分米 厘米，0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米

2、算一算。

112+16 25+18 138-25 35-12 說一說：（1）整數(shù)加法，減法的計(jì)算法則。（2）計(jì)算中，要注意什么？

二、經(jīng)歷探究，獲取新知

1、揭示課題。

教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。

2、出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價(jià)：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元）。

3、教學(xué)例3 1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計(jì)算一共多少錢？必須用什么方法計(jì)算？（加法）（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算）。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。（3）要點(diǎn)分析。

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確 ②觀察算式：

特征1：小數(shù)點(diǎn)對齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊）

這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。特征2：計(jì)算過程，方法與整數(shù)加法相同。

4、教學(xué)例4。

（1）提出問題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確（3）出示例4 一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？ ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元 ③說一說計(jì)算要點(diǎn)。

兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

5、課堂小結(jié)

（1）教師說明直接用小數(shù)計(jì)算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。

（2）學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動

1、課本第96頁的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。

第（3）題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計(jì)算問題，并進(jìn)行計(jì)算。

2、補(bǔ)充問題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？ 啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

第五課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習(xí)二十二的第4-6題）

教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。

2、提出問題。

（1）一個(gè)籃球和一個(gè)排球，一共多少錢？（2）一個(gè)籃球和一個(gè)足球，一共多少錢？（3）一個(gè)羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？

3、你還能提出什么問題？

要求學(xué)生也能從簡單問題入手，（學(xué)會判斷加法的進(jìn)位與不進(jìn)位，減法的退位與不退位計(jì)算。）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、說一說小數(shù)加、減法的計(jì)算要點(diǎn)。（1）小數(shù)點(diǎn)對齊。

（2）按整數(shù)方法來計(jì)算，注意進(jìn)位加與退位減的計(jì)算。通過回顧，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的加、減法計(jì)算。

2、算一算：12.4+7.6＝ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。

提問：“12.4+7.6”結(jié)果是多少？你是怎么想的？

從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）

3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說出見解。（1）整位怎么對齊？

按照整數(shù)減法法則：1.3哪一位是個(gè)位？ 按照小數(shù)減法要點(diǎn)：5的小數(shù)點(diǎn)在那里？（2）退位怎么退？

把5看成5.0然后按整數(shù)中的退位減來計(jì)算。

三、課堂練習(xí)

課本練習(xí)二十二的第4、5、6題

第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計(jì)圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。

值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計(jì)算問題，而不能提用加法計(jì)算的問題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應(yīng)該予以簡要說明。

第5題是小數(shù)加法問題，先讓學(xué)生說說從題目中，你獲取了哪些信息？（1）小紅是在哪一站？（兒童樂園）（2）小紅要坐到哪一站下車？（光明街）（3）從兒童樂園到光明街要坐幾站？（12站）

（4）票價(jià)怎么計(jì)算？（10公里以內(nèi)票價(jià)1元，后2公里，1公里加0.5員，這樣一共是2元）

第6題是小數(shù)減法，大小比較問題，第（1）小題用10歲時(shí)的體重減去7歲時(shí)的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出7-8歲，8-9歲。9-10歲體重增加了多少，然后再進(jìn)行比較。

四、課內(nèi)外活動

讓學(xué)生準(zhǔn)備5、0、7、6這及格數(shù)字卡片。通過排列，寫出結(jié)果。

1、小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？

2、大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

第四篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元周長教案

周長的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元例3 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合實(shí)例認(rèn)識周長，并能測量簡單圖形的周長。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、比較等活動感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的一周的長。

2．在圍一圍、量一量、算一算等活動中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。

3．結(jié)合具體的情境，感知周長與實(shí)際生活的聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道周長的含義?！驹u價(jià)活動方案】

1．通過觀察、比較等活動感知周長，正確指出物體表面或簡單圖形的周長。以檢測評價(jià)目標(biāo)1.2．結(jié)合具體問題在操作過程中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。以檢測評價(jià)目標(biāo)2、3.【學(xué)習(xí)過程】

一、游戲引入

1.掰手腕游戲，體會手腕有粗細(xì)。

2.探討測量手腕粗細(xì)的方法，體會什么是“一周”。3.試著測量自己的手腕。

二、辨析比較，整體理解周長本質(zhì)（評價(jià)目標(biāo)1）1.手腕一周的長就是手腕的周長，板書“周長”。2.舉例：我們身邊或身上哪里有周長。

鞋底、黑板、頭圍、本子、腰……

3.課件演示，對比辨析進(jìn)一步理解“周長”的含義。

（1）出示生活中的實(shí)物，辨析一周，化物為形。

呈現(xiàn)實(shí)物：五角星、鐘表、樹葉

指出各自的周長－－－初步感知什么是“周長”

（2）出示不封閉圖形，辨析“周長”含義

辨析體會不封閉圖形沒有周長。

（3）出示所有圖形

思考：什么是周長，揭示概念。

（4）練習(xí)：是與非 4.指一指規(guī)則圖形的周長

長方形、正方形、六邊形的周長。延伸：十邊形、二十邊形

小結(jié)：幾邊形的周長就是幾條邊的和。

三、內(nèi)化鞏固，揭示應(yīng)用概念。（評價(jià)目標(biāo)2、3）

1.出示圖形，探討交流：怎樣測量計(jì)算這些圖形的周長。

2.合作完成，完成記錄單。出示測量單：

長方形的周長______________________ 正方形的周長______________________ 樹葉的周長 ______________________ 圓形的周長 ______________________ 三角形的周長______________________ 頭圍

______________________五角星的周長______________________ 腰圍

______________________ 胸圍

______________________ 小組合作，充分利用現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成活動，并記錄下數(shù)據(jù)

3.展示匯報(bào) 4.小結(jié)：

（1）規(guī)則圖形的周長：只要測出一部分。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度；長方形只要量出一條長邊、一條短邊……

（2）彎的圖形的周長很難量，用直尺不行，可以用“滾動”法也可以用“繞線”法再拉直了進(jìn)行測量。

（3）測腰圍時(shí)，應(yīng)該貼著肚皮量，減小誤差。

（4）測量會有誤差。在測量時(shí)一方面要認(rèn)真盡量減少誤差；另一方面可以多次測量，最后確定一個(gè)合適的結(jié)果。

四、全課總結(jié)，暢談收獲

說說這節(jié)課你有什么收獲？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

1、先量一量，再算出下面圖形的周長各是多少。

2、下圖是一個(gè)公園的示意圖。王奶奶繞著公園走了一圈是多少米？

第五篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案第七單元

第七單元

第七單元 軸對稱圖形

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，并初步知道對稱軸。

2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實(shí)物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形。

3、使學(xué)生在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

總課時(shí)：2課時(shí)

軸對稱圖形

教學(xué)內(nèi)容：P56~61 教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，會識別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。

2、在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解軸對稱圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判別軸對稱圖形的方法。教學(xué)用具：彩紙、剪刀、釘子板、圖片。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，春天到了，天氣暖和起來了，美麗的昆蟲也都飛起來了，一只美麗的蝴蝶飛到了我們的眼前（出示蝴蝶圖片的一半），可它把自己的半邊翅膀和半個(gè)身體給藏了起來，你知道它的另半邊翅膀使半個(gè)身體是怎樣的嗎？

第七單元

學(xué)生選擇圖片，問：為什么選擇這一種？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

談話：老師不僅喜歡昆蟲，還喜歡旅行，上次利用假期去參觀了一個(gè)展覽館，那里展出了各種各樣的物體，今天我給大家?guī)砹巳龢游矬w的照片（天安門、飛機(jī)、杯子）。觀察這些照片上的物體，說說它們有什么共同的特征。

請同學(xué)們拿出你課前剪下的這三件物體的平面圖，自己折一折、比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說一說，然后在全班匯報(bào)。

這些圖形對折后兩邊的部分完全重合，我們把這些圖形稱為軸對稱圖形。請你們把對折后的圖形翻開來看看，還發(fā)現(xiàn)了什么？這條折痕所在直線就是這個(gè)圖形的對稱軸。

指名說說什么叫軸對稱圖形。

2、教學(xué)“試一試”

出示題目。問：你打算用什么辦法來判斷每個(gè)圖形是步是軸對稱圖形？

學(xué)生拿出發(fā)給他們的圖形紙片折疊、判斷。

匯報(bào)自己的判斷結(jié)果。

三、組織練習(xí)

1、想想做做2：獨(dú)立判斷并說明理由。

2、想想做做1：學(xué)生獨(dú)立判斷，教師介紹第4個(gè)圖形。

3、操作：要求學(xué)生在釘子板上做一個(gè)軸對稱圖形。并展示作品。

4、想想做做4：獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。

5、想想做做5：觀察下面的國旗，你能找出哪些國家的國旗是軸對稱圖形？

6、想想做做3：畫出下面圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對稱圖形。

7、想想做做6

第七單元

四、全課總結(jié)

談話：能說說今天你有什么收獲嗎？同學(xué)們的收獲可真大呀，其實(shí)對稱給我們的生活創(chuàng)造了許許多多的美，請閱讀P60~61的“你知道嗎？”只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、用心去研究，你會覺得生活中的美無處不在，老師更希望你們能用學(xué)到的知識去創(chuàng)造更多的美。

課后反思：

奇妙的剪紙

教學(xué)內(nèi)容：P62~63 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。

3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。教學(xué)過程：

一、作品賞析

1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。

2、介紹：我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

3、問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？

第七單元

教師相機(jī)對部分作品進(jìn)行解說。

二、作品分類

1、觀察分析。

談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進(jìn)行分類嗎？

小組討論，學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

2、研究方法

引導(dǎo)觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？

教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？

組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。

三、作品創(chuàng)作

1、嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）教師指導(dǎo)楓葉圖案：

一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。同桌進(jìn)行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。小結(jié)：剪紙時(shí)對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。

2、二次對折

出示P62下方的剪紙步驟。提出要求：按照要求及順序動手試一試，看誰做得好組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。

小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？ P63長方形剪花邊——疊剪圖案

第七單元

3、獨(dú)立創(chuàng)作

談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。

要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng)作，對紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

四、全課總結(jié)

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，都很美觀，這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別？

規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

2、引導(dǎo)：為什么會出現(xiàn)這種情況？

原因：折痕就是圖形（圖案）的對稱軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。

課后反思：