第一篇：人教版三年級數(shù)學(xué)第七單元簡單的小數(shù)加減法教案.

簡單的小數(shù)加減法

【教學(xué)內(nèi)容】：

三年級下冊第104~105頁的內(nèi)容?！窘滩暮單觥浚?/p>

簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。在學(xué)生運用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用豎式進行計算，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計算推理?！霸囈辉嚒?和“想想做做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實際問題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1． 通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2． 通過解決有關(guān)小數(shù)的實際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。【重點、難點】：

1.掌握用豎式對小數(shù)進行加、減法的計算的基本方法。2.能夠應(yīng)用小數(shù)的加減法解決實際中的問題?！窘虒W(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課:（課件演示文具店，售貨員出現(xiàn)在學(xué)生面前）

引入：歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各式各樣的文具，如果任選兩種文具，你想選購本店哪兩種文具？四人小組討論：共有多少種不同的搭配，把自己購買文具的方案在組內(nèi)交流一下。

[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購物情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；結(jié)合學(xué)生學(xué)過的搭配規(guī)律，探究共有多少種不同的搭配，為學(xué)生進一步探索購買文具要花的錢留下了廣闊的思維空間。

二、探究新知，合作交流

（一）、用豎式計算小數(shù)加法

1、每人嘗試計算自己購買文具要花多少錢？如果計算有困難的可以請組內(nèi)小伙伴一起解決。

2、小組內(nèi)交流各自解決問題的方法。

估計有以下兩種方法：（1）將文具的價格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法；（2）將文具價格中的元和元相加、角和角相加。

3、全班交流。

隨機請一學(xué)生交流自己購買文具的情況，花了多少錢？自己是如何解決這個問題的？統(tǒng)計班內(nèi)有多少學(xué)生和他購買了同樣的文具？自己又是如何解決這個問題的？提倡解題策略的多樣化。

[設(shè)計意圖]學(xué)生有購物經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗（整數(shù)加減法）做依托，嘗試運用口算方法解決自己所提的問題是完全可能的，在學(xué)生獨立解決問題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生相互交流，體驗解決問題策略的多樣化和探索成功的喜悅。

4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計算。

（1）以剛才那位同學(xué)交流了自己購買文具的情況為例，請學(xué)生嘗試用豎式計算。估計會出現(xiàn)下面兩個豎式： 如 8 0.8 + 6 + 0.6

1.4（2）分組討論：加法的豎式計算要注意什么？在計算小數(shù)加法時，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點對齊？為什么得數(shù)中也要點上小數(shù)點？這個小數(shù)點應(yīng)該點在什么位置？（注意發(fā)揮具體情境“元、角”在理解算理中所起的作用）計算小數(shù)加法和計算整數(shù)加法有什么相同的地方？

（3）用豎式算一算自己剛才購買文具的價錢算得對不對？

[設(shè)計意圖]在學(xué)生運用口算方法成功解決問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生主動遷移過去加法豎式計算的經(jīng)驗，嘗試運用豎式計算小數(shù)加法已不是一件困難的事情，在學(xué)生成功運用豎式計算解決問題的基礎(chǔ)上，教師依托情境和學(xué)生已有的豎式計算經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解怎樣對齊數(shù)位，以及十分位相加滿十，向個位進一的道理，很好地掌握小數(shù)加法的豎式計算，讓學(xué)生再次品嘗探索成功的喜悅。

（二）、用豎式計算小數(shù)減法（1）嘗試用豎式計算

剛才我們每人都購買了兩種文具，哪種文具貴些？貴多少錢？你能用豎式算一算嗎？做完后與組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的計算方法。

（2）集體交流

重點討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫？計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？

[設(shè)計意圖]遷移小數(shù)加法豎式計算的經(jīng)驗，學(xué)生獨立解決小數(shù)減法的豎式計算是完全可能的，在學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)上，圍繞重點展開討論，加深學(xué)生對計算中用0占位的理解。

（三）綜合運用知識，解決問題。

除了剛才選擇的文具外，你還喜歡哪兩種文具？先求出它們價格的和，再求出他們價格的差，并在小組里交流。(交流時，教師的板書要有啟發(fā)性，一方面使學(xué)生進一步加深用豎式計算小數(shù)加減法的印象，另一方面使一些學(xué)生進一步體會任選兩種文具是有規(guī)律的，力爭找出所有的組合，體會數(shù)學(xué)的魅力。)完成第104頁試一試。

三、方法應(yīng)用

1． 完成想想做做第1題。

學(xué)生獨立解答。做完后，讓學(xué)生討論：計算這些加減法和計算整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？ 2． 完成想想做做第3題。

結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解情境，如果學(xué)生對情境理解有困難的，教師可以和學(xué)生一起共同演示，在學(xué)生理解情境的前提下，讓學(xué)生獨立計算，做完后與同桌交流自己是如何解決這個問題的。

3． 完成想想做做第4題。學(xué)生獨立解答第（1）、（2）小題，第（1）小題有學(xué)生可能列出乘法算式，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法意義運用加法計算出結(jié)果。第（3）小題小組合作完成，在規(guī)定的3分鐘時間內(nèi)，比一比哪一組提出并解決的問題多。4． 完成想想做做第5題。

(1)讓學(xué)生了解題意，明白題目的要求。(2)學(xué)生獨立解答。

(3)交流反饋，說說自己是怎樣想的，除鞏固計算方法外，注意發(fā)展學(xué)生的估計意識和能力。

[設(shè)計意圖]采用多種方式進行鞏固練習(xí)，避免計算教學(xué)的單調(diào)與枯燥，同時有效的培養(yǎng)學(xué)生合理選擇信息，解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的估計意識，提高學(xué)生的綜合能力。

四、梳理知識，總結(jié)升華

(1)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？

(2)讓學(xué)生觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？

(3)星期天，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動，幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西，并記錄、計算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報。

[設(shè)計意圖]活動由課內(nèi)向課外拓展，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識。

五、課堂檢測（見課件）

六、布置作業(yè)：

完成想想做做第2題。

第二篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)簡單的小數(shù)加減法教案

簡單的小數(shù)加減法

三年級數(shù)學(xué)教案

執(zhí)教者——趙宇花

[教學(xué)目標(biāo)] 1．經(jīng)歷小數(shù)加，減法計算方法的探索過程。掌握一位小數(shù)的加，減法計算方法，并能用來解決有關(guān)的實際問題。

2．提高合作意識，培養(yǎng)主動探究精神，體會小數(shù)的加，減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

談話：同學(xué)們想做游戲嗎？（想）現(xiàn)在我們分成二組，男生一組，女生一組進行比賽，看誰算的又對又快？前面我們學(xué)過整數(shù)的豎式計算，會算嗎？（會）比賽開始！請看題（課件出示）

師巡視，并叫同學(xué)回答你是怎樣算的？請一名男生、一名女生演板。老師說出比賽結(jié)果。師總結(jié)：1.相同數(shù)位對齊，從個位起相加減。

2.哪位相加滿十要向前一位進1，哪位不夠減，要從前一位退1再減。也就是“滿十進一”或“退一當(dāng)十”

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生做游戲的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，即復(fù)習(xí)了整數(shù)的計算算理又為學(xué)習(xí)小數(shù)的計算打下了基礎(chǔ)。】

二、合作交流，探究新知

師:同學(xué)們都去買過東西,是嗎?現(xiàn)在,咱們?nèi)ド痰暌唤强匆豢?好嗎？（課件出示）

師：仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，交流看到的信息，引導(dǎo)學(xué)生說出商品名稱及價格）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你能根據(jù)你看到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些問題嗎？

【設(shè)計意圖：通過觀察，讓學(xué)生提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于提問的意識】 師：咱們今天主要研究一下這兩個問題好嗎？（課件出示）師：咱們先來看第一個問題，根據(jù)這個問題，可以列一個怎樣的算式呢？結(jié)果又是多少？先同桌交流一下，然后在自己草稿本上獨立解決。

（學(xué)生在解決的同時，老師巡視并了解情況，找出用豎式算的學(xué)生到黑板上板演，師在豎式的上面寫上元、角、分）

學(xué)生匯報交流。

師：誰想起來說一說你的方法？ 學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法：

方法一：0．8元→8角

0.6元→6角

相加14角 →1元4角 方法二：用小數(shù)直接計算。方法三：直接口算出答案。

教師讓學(xué)生在草稿本計算，通過巡視，了解情況后，請用豎式算的學(xué)生到黑板上板演，教師在豎式的上面寫上元、角、分。

師：請同學(xué)們看黑板，仔細(xì)觀察，他是借助豎式來計算的，是怎樣計算的？說一說你的想法。（同桌互相把想法說一下）

師小結(jié)：小數(shù)點對齊，從最低位算起，滿十進一。

討論：加法的豎式計算要注意什么？在計算小數(shù)加法時，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點對齊？為什么得數(shù)中也要點上小數(shù)點？這個小數(shù)點應(yīng)該點在什么位置？（注意發(fā)揮具體情境“元、角”在理解算理中所起的作用）計算小數(shù)加法和計算整數(shù)加法有什么相同的地方？

師：剛才咱們兩個小數(shù)直接相加的方法解決了第一個問題，那你能用這個方法解決第二 個問題嗎？在草稿本上做一做。（課件出示）

學(xué)生解決完后匯報。

師小結(jié)：小數(shù)點對齊，從最低位算起，退一當(dāng)十。

師：剛才通過同學(xué)們的努力，解決了這兩個問題，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：簡單的小數(shù)加減法。（板書：簡單的小數(shù)加減法）誰能說一說小數(shù)的豎式加減法要注意什么？

1.小數(shù)點對齊，2.從最低位算起，滿十進一，退一當(dāng)十。

【設(shè)計意圖：在學(xué)生運用口算方法成功解決問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生主動遷移過去加法豎式, 計算的經(jīng)驗，嘗試運用豎式計算小數(shù)加法已不是一件困難的事情，在學(xué)生成功運用豎式計算解決問題的基礎(chǔ)上，教師依托情境和學(xué)生已有的豎式計算經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解怎樣對齊數(shù)位，以及十分位相加滿十，向個位進一的道理，很好地掌握小數(shù)加法的豎式計算，讓學(xué)生再次品嘗探索成功的喜悅。】

三、鞏固新知

導(dǎo)入語：同學(xué)們是不是都學(xué)會了小數(shù)的豎式加減法呢？下面就檢驗一下。（嘗試用豎式計算，課件出示）

2.4＋4.9 6.5＋0.8 5.2－0.7 4.1－3.3 教師巡回檢查，并請四位學(xué)生演板后講解。

師：同學(xué)們真棒！學(xué)的不錯。下面看看誰是小老師？（課件出示）

2.45+62.51＋×2.314.52.76-×5.54.60.9√

舉手回答對與錯。

重點討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫？

計算小數(shù)加減法和計算整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？

【設(shè)計意圖：在學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)上，圍繞重點展開討論，加深學(xué)生對計算中用0占位的理解?！?/p>

四、綜合運用知識，解決生活中的問題。

導(dǎo)入語：下面我們一起來用今天所學(xué)的本領(lǐng)解決生活中的問題，看誰最能干？（課件出示）

6.80-3.40=3.40(元)答：《動腦筋》比《童話故事》便宜3.4元錢。6.80+3.40=10.20（元）10.20元> 10元答：各買一本書，10元錢不夠。2 老師請學(xué)生演板并講解。

五、鞏固應(yīng)用，深化拓展 師：看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快？填方框。（課件出示）

4－21．.3＋6 ．86.51.81 3.3【設(shè)計意圖：采用多種方式進行鞏固練習(xí)，避免計算教學(xué)的單調(diào)與枯燥】

六、總結(jié)提高，課后延伸

⑴這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？

⑵星期天，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動，幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西，并記錄、計算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報。

【設(shè)計意圖：活動由課內(nèi)向課外拓展，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識?！?/p>

第三篇：三年級《簡單小數(shù)加減法》說課稿

三年級《簡單小數(shù)加減法》說課稿

三年級《簡單小數(shù)加減法》說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，我說課的題目是《簡單的小數(shù)加減法》

一、說教材

《簡單的小數(shù)加減法》這個內(nèi)容是人教版三年級下冊第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，本單元共有兩個內(nèi)容，包括《小數(shù)的認(rèn)識》和《簡單的小數(shù)加減法》，這個內(nèi)容是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加減法，并能解決簡單的實際問題。

重點難點：總結(jié)并理解算理

教學(xué)用具：課件

二、說學(xué)情

三年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個數(shù)位的含義，并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計算方法，所以對于這個知識的學(xué)習(xí)并不會感到困難。

三、說教法、學(xué)法

根據(jù)我區(qū)的教學(xué)實際設(shè)計如下內(nèi)容：

1、教學(xué)模式：三段一思

2、教學(xué)方法：因為小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入，并根據(jù)這個教學(xué)內(nèi)容的特點所以采用問題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究

四、說教學(xué)程序

一段：學(xué)什么

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示兩道整數(shù)加減法計算題83+5983—59同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能準(zhǔn)確又快速的計算出得數(shù)嗎？

（1）學(xué)生用豎式計算

（2）你是怎樣計算的？（說算理）

師導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法》師板書

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過計算探索出小數(shù)加、減法的計算方法；

（2）能正確地列豎式計算。

方法：自己讀后指名讀，這樣目標(biāo)就清楚了。

二段：我來學(xué)：

1、用情境導(dǎo)入法出示課件——購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說知道了那些數(shù)學(xué)信息。

2、課件出示：文具超市里的三種文具學(xué)生說出名稱和價格：卷筆刀：0.8元，橡皮鉛筆：1.2元，綠鉛筆：0.6元。

3、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）根據(jù)已有信息提出一個加法問題和一個減法問題。（口頭提出問題）

（2）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查。

（3）小組討論：列豎式時要注意什么？試著總結(jié)出計算方法。

（4）時間為10分鐘左右。

設(shè)計理由是：首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題的能力，然后先獨立學(xué)習(xí)，再同伴互助然后小組交流。

4、學(xué)習(xí)后一個或兩個小組板前展示，老師針對共性問題進行點撥和強調(diào)。

三段：我來用

因為本課內(nèi)容需在計算的基礎(chǔ)上總結(jié)計算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習(xí)、典型的錯例分析練習(xí)、解決問題練習(xí)等系列練習(xí)活動。

1、填空：列豎式計算小數(shù)加減法時，要將xx對齊，也就是xx，再從xx位算起，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點xx。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。）

2、下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來：5+2.4=2.9 7.5+1.5=8 3.2—1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（先獨做再小組檢查）指名說說每道題錯哪了，應(yīng)該怎么做。

3、列豎式計算：98頁3題選4道題（同桌互查后說出結(jié)果，錯的改過來）

4、解決問題：《動腦筋》6.8元《童話故事選》3.4元。

（1）《動腦筋》和《童話故事選》一共多少元？

（2）《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？

先獨立完成再小組內(nèi)互查。投影展示講評，各組長檢查一下有錯的嗎？如果有改正過來。

5、根據(jù)實際提出數(shù)學(xué)問題并解答（學(xué)生要認(rèn)真讀題目選擇合適的條件）

一件上衣：27.9元一條裙子：54.6元一條褲子：38.7元

四段：我來思

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

板書：

簡單的小數(shù)加、減法

小數(shù)點對齊，從末位算起。

學(xué)生板演學(xué)生板演

三年級《簡單小數(shù)加減法》說課稿2

一、說教材

《簡單的小數(shù)加、減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第七單元第三課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分知識在今后的生活及進一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此，根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。

3、通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。

4、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對齊。

二、說教法

這節(jié)課我主要采用自主探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式通過觀察計算、探究、討論、比較等方式自由的，開放的去探究，發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。

三、說學(xué)習(xí)方法

1、自主學(xué)習(xí)的方法：教學(xué)例3、例4時，讓學(xué)生通過自學(xué)，根據(jù)問題層層深入探究，歸納和判斷，得出方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、計算、觀察、發(fā)現(xiàn)的方法：在講解計算法則時，讓學(xué)生自己算，自己發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

3、合作學(xué)習(xí)的方法：<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)十分重視學(xué)生間的合作交流，在做習(xí)題的時候，讓學(xué)生合作交流，不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力，協(xié)作能力。

四、說教學(xué)流程

1、鋪墊遷移，生成問題

復(fù)習(xí)整數(shù)加減法及其列豎式計算，目的是通過讓學(xué)生回顧整數(shù)加減法的計算方法，以便學(xué)生將這些知識遷移到小數(shù)加減法中來，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。以去商店買商品為話題，讓學(xué)生談買東西、花錢、算帳等生活的事情，目的是激發(fā)學(xué)生興趣，為下面觀察情境圖提出問題打下伏筆。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生探究，明確思路

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫面，提出問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和提問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識獨自嘗試小數(shù)加減法的計算過程，通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。

3、巧編練習(xí)，逐步優(yōu)化

設(shè)計多樣化的練習(xí)，以教材為依據(jù)，以學(xué)生實際為出發(fā)點，以學(xué)生接受能力為尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，使每個學(xué)生都成為探索者、創(chuàng)造者。

三年級《簡單小數(shù)加減法》說課稿3

一、說課標(biāo)

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一。同時《新課標(biāo)》還指出：“在學(xué)習(xí)過程中要初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過觀察，對比等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的各種能力。”因此在教學(xué)本節(jié)課時，我通過購物的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

二、說教材

《簡單的小數(shù)加、減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第七單元第三課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分知識在今后的生活及進一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此，根據(jù)本節(jié)課的`地位及要求我確定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。

3通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。

4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對齊。

三、說教法、學(xué)法

在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀我采用了多種方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動性。學(xué)生通過對自己提出的問題，進行分析和解決，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動、積極地參與新知識的生發(fā)與形成過程，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法，然后讓學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡單與否，這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照“自主探究--討論--歸納”這樣的思路，運用知識遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，學(xué)會自學(xué)探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學(xué)生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點，突破難點。

四、教學(xué)程序

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們都買過東西，那你們在買東西的時候都遇到過哪些數(shù)學(xué)問題呢？

過渡：看來大家買東西的經(jīng)驗很豐富，那今天老師就帶同學(xué)們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問題。

（二）、探索交流，解決問題。

1、課件出示主題圖。

師：請同學(xué)們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？

課件出示例3

一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？

讀題。

師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說。

板書：0.8 0.6=

師：你為什么用加法計算？

師（揭示課題）：大家看這個算式中兩個加數(shù)都是什么數(shù)？（小數(shù)）那今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的小數(shù)加減法。（板書課題）

師：0.8 0.6，你們會算嗎？那大家在本子上算一算吧。

學(xué)生試算，教師巡視。

展示匯報。

師：這位同學(xué)是列豎式計算的，我們來聽聽她的想法。

師：你來說說你是怎樣列豎式計算的？

生匯報

師板書：

元 角

0 . 8

0 . 6

1 . 4

答：一共1.4元。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對齊，關(guān)鍵什么要對齊？

師引導(dǎo)學(xué)生說說計算過程。

師：誰能完整地把計算過程說一說。（指名說，同桌說）

2、練習(xí)。

師：小麗想買的是一個卷筆刀和一枝鉛筆，那你想買哪兩樣?xùn)|西呢？

師：一共要多少錢呢？你能用算式表示出來嗎？那請大家用算式表示出來，并請大家用豎式來計算。

展示，匯報。

3、教學(xué)例4

師：你們幫小麗解決了問題，真棒！小明也來了，他又有什么問題呢？我們看看。

課件出示問題：我想買1枝鉛筆，哪種便宜些呢？

師：大家?guī)退纯?，買哪種便宜些呢？

師：1枝有橡皮的鉛筆比1枝沒有橡皮的鉛筆貴多少錢呢？（出示例4）

讀題。

師：你們能幫他算嗎？

算式怎樣列呢？

板書：1.2-0.6=

師：你為什么用減法計算？

師：大家能不能也用豎式計算出來呢？

學(xué)生嘗試：（一人板演，其他同學(xué)在本子上做），教師巡視指導(dǎo)。

師：大家來看看她做的對嗎？那大家來聽聽她是怎么想的，和你的想法是不是一樣。

生匯報

師：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能省略？為什么？

師小結(jié)：計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，也是要注意把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一。

師：誰能完整地把計算過程說一說。

4、練習(xí)。

（1）師：同學(xué)們真聰明，又幫小明解決了問題，那你們能提一個用減法計算的問題嗎？并能解答出來嗎？

學(xué)生提問題，解答。

展示，匯報。

（2）師：同學(xué)們提的問題這么好，老師也來提一個：（課件出示）小東有2元錢，能買什么東西？

師：請同學(xué)們幫小東選商品，能買什么？你有幾種買法？

匯報

（三）、小結(jié)：

1、師：同學(xué)們，剛才我們在幫小朋友解決問題時，計算了不少小數(shù)的加減法，那你們想一想，在計算小數(shù)加減法時我們應(yīng)注意些什么呢？

2、師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的簡單的小數(shù)加減法與我們以前所學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法它們有沒有什么相同的地方呢？哪些地方是相同的呢？

師：小數(shù)加減法的計算方法與我們以前所學(xué)的整數(shù)加減法的計算方法其實是一樣的，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，從最低位算起，在計算小數(shù)加法時，滿十進一，在計算小數(shù)減法時哪位不夠減從前一位退一。只是小數(shù)加減法注意了要把小數(shù)點對齊。

（四）、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)會計算小數(shù)的加減法了，下面我們就一塊來看看這一組題（出示練習(xí)二十二第1題），同學(xué)們，你們看，你們能自己計算出這些小數(shù)的加減法式題嗎？

學(xué)生在課本上完成，指名說得數(shù)。

師：我們再來看下一道題（出示第2題）

學(xué)生獨立完成，指名回答。

（五）、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元第二課簡單的小數(shù)加減法同步練習(xí)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元第二課簡單的小數(shù)加減法同步練習(xí)

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題。

(共4題；共8分)

1.（2分）0.6＋1.4=（）

A

.10

B

.2

C

.0.2

D

.0.46

2.（2分）把0.2厘米的一摞紙對折一次后，這摞紙現(xiàn)在厚（）厘米

A

.0.4

B

.1.6

C

.0.8

D

.0.1

3.（2分）□.8元﹣7．○元=0.7元，那么□、○分別是（）

A

.7、9

B

.8、9

C

.8、1

D

.7、1

4.（2分）23.4－0.8－13.4－7.2=（）

A

.2

B

.5.9

C

.11.6

D

.14

二、填空題。

(共4題；共6分)

5.（2分）媽媽買2袋餅干，付給營業(yè)員20元，找回0.8元，20－0.8表示_______.(20－0.8)÷2表示_______．

6.（2分）填空

（1）6.2－0.2＝_______

（2）2.7＋0.3＝_______

7.（1分）一個油桶里原來裝有一些汽油，如果先倒入36.5千克，再倒出47.3千克，桶里恰好有100千克汽油，如果先倒出36.5千克，再倒入47.3千克，此時桶里有_______千克汽油。

8.（1分）比10元少1.7元是_______元。

三、計算題。

(共4題；共30分)

9.（5分）直接寫得數(shù)。

720÷60=

12×30=

32×20=

2.8-1.3=

4.7+5.3=

6-2.5=

10.（5分）口算

+2.2=

7.8-2.6=

602÷2=

120×7=

70×20=

80÷8=

3200÷4=

170+30=

17÷6=

0×200=

84-48=

40×50=

11.（5分）口算下面各題．

0.4＋1.2=

1.3－0.9=

3.2＋4.02=

4.6－2.5=

1.7＋4.3=

10.6－2.7=

12.（15分）豎式計算。

（1）3.6+2.2

（2）1.9+29

（3）4.6-1.8

四、解答題。

(共3題；共15分)

13.（5分）一桶色拉油，連桶共重5.1千克，桶重0.2千克。油重多少千克？

14.（5分）兩次一共用去多少米?還剩下多少米?

15.（5分）三四年級同學(xué)向災(zāi)區(qū)捐款，三年級捐了769.3元，比四年級少48.9元，兩個年級一共捐款多少元？

參考答案

一、選擇題。

(共4題；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、填空題。

(共4題；共6分)

5-1、6-1、6-2、7-1、8-1、三、計算題。

(共4題；共30分)

9-1、10-1、11-1、12-1、12-2、12-3、四、解答題。

(共3題；共15分)

13-1、14-1、15-1、

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 第七單元第二課 簡單的小數(shù)加減法 同步練習(xí)A卷

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊

第七單元第二課

簡單的小數(shù)加減法

同步練習(xí)

A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、選擇題。

(共4題；共8分)

1.（2分）

9.8＋0.2=（）

A

.10

B

.5

C

.1

D

.0.2

2.（2分）

如果一個加數(shù)增加2.5，另一個加數(shù)不變，那么它們的和（）。

A

.增加2.5

B

.減少2.5

C

.擴大2.5

D

.不變

3.（2分）

(2018三下·云南月考)

張華有10元錢，買了一個文具盒用去3.5元，還剩（）元。

A

.7.5

B

.13.5

C

.6.5

4.（2分）

(2020三上·龍華期末)

小明有7.5元錢，買了一個布娃娃用去了5.8元，還剩（）元。

A

.1.7

B

.1.3

C

.13.3

二、填空題。

(共4題；共7分)

5.（1分）

英語考試成績出來了，小剛考了98.7分，但他想請其他同學(xué)猜一猜，請你找出誰猜得最接近．

________

6.（1分）

(2018四下·云南月考)

把2.6的小數(shù)點去掉，得到的新數(shù)比原來多________。

7.（1分）

比2.8多0.5的數(shù)是________。

8.（4分）

________?????????________?????????________???????________

三、計算題。

(共4題；共25分)

9.（5分）

(2019三下·鎮(zhèn)江期末)

直接寫得數(shù)．

35×10=

20×50=??????900÷3=????????0.6+0.9=

0.8-0.7=

+

=

=

+

=

10.（5分）

(2019四下·營山期末)

直接寫出計算結(jié)果。

72+89+28=????0÷16+5×8=???100-54-36=???0.06×10=

42.5÷100=?????2.3+0.8=???????6－1.6=??????4＋1.7＋0.3=

11.（10分）

用豎式計算。

（1）

2.5元＋17.7元＝

（2）

8.3元－2.7元＝

12.（5分）

直接寫出得數(shù)．

3.2＋2.1=

0.21＋1.2=

7.2＋3.9=

5.9－2.8=

1.5－0.8=

8.1－7.6=

四、解答題。

(共3題；共15分)

13.（5分）

一桶色拉油，連桶重5.1千克，桶重0.2千克，油重多少千克？

14.（5分）

有兩根鋼筋，第一根鋼筋比第二根長0.4米，第二根鋼筋長2.4米，第一根鋼筋有多長?

15.（5分）

小華去人人樂超市買籃球花了125.9元，還剩下12.3元，小華買東西共帶了多少錢？

參考答案

一、選擇題。

(共4題；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、填空題。

(共4題；共7分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、計算題。

(共4題；共25分)

9-1、10-1、11-1、11-2、12-1、四、解答題。

(共3題；共15分)

13-1、14-1、15-1、