第一篇：信息技術(shù)七年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：七年級(jí)英語(上）第五單元Section A第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

麻城市張家畈鎮(zhèn)中學(xué)

項(xiàng)子煊

【摘要】

本文通過新目標(biāo)英語七年級(jí)(上)Unit5 Section A第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),簡要介紹了信息技術(shù)與英語教材進(jìn)行有效地整合的具體方案。充分利用實(shí)物、圖片、多媒體技術(shù),結(jié)合英語教材,設(shè)計(jì)出適合學(xué)生生動(dòng)、形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過各種英語實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生聽、說、讀、寫英語的能力。

【關(guān)鍵詞】

圖片;信息技術(shù);多媒體;學(xué)科整合

教學(xué)課題：七年級(jí)英語(上)Unit5 SectionA第一課時(shí)

一、教材分析：

本節(jié)課是七年級(jí)英語(上)第五單元第一課時(shí)。以“sports things”為話題,展開語言訓(xùn)練活動(dòng)?；顒?dòng)1a圖片中有五種體育用品,通過列舉所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,從中挑選出各自喜歡并且擁有的體育用品,并說明原因,目的是鞏固并學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目的名詞;學(xué)會(huì)用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答,掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及使用。本課共出現(xiàn)了3個(gè)重點(diǎn)句型、13個(gè)新單詞，是本單元的基礎(chǔ)階段。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1）知識(shí)目標(biāo): 要求學(xué)生牢記所有的新單詞,學(xué)會(huì)用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答,學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句 “Do you/they …?Yes,I/they do./No,I/they don’t.” “Does he/she have …?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.” 要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自如地進(jìn)行對話、調(diào)查、討論等活動(dòng),并能將所學(xué)知識(shí)由課堂向課外延伸,將課內(nèi)話題與課外的實(shí)際生活聯(lián)系起來,拓寬學(xué)生的思維。

2）技能目標(biāo): 提高學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

3）情感目標(biāo): 本課談?wù)摰闹黝}是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能熱愛體育運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì),養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

三、學(xué)生情況分析：

我所任教的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體,大多數(shù)學(xué)生樂觀開朗、思維活躍、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。他們喜歡英語,課堂上能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),完成各項(xiàng)語言活動(dòng),課后能堅(jiān)持聽磁帶模仿語音語調(diào),并堅(jiān)持進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。部分學(xué)生還能閱讀一些英語課外故事。由于對英語感興趣加上學(xué)習(xí)努力,本班學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好。

四、文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：

在英語教學(xué)中,學(xué)生只有在真實(shí)的語言環(huán)境或模擬情景中,才能更好地理解具體情景傳遞的信息,觸景生情,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高教學(xué)效率。因此,我力求把信息技術(shù)與英語教材有效地整合,充分利用電腦設(shè)置和創(chuàng)造情景進(jìn)行教學(xué),讓教科書“活”起來,形象起來。這堂課我首先用有關(guān)運(yùn)動(dòng)用品的實(shí)物和圖片來引出本節(jié)課的話題“sports things”。又用圖片來教本課的新單詞和重點(diǎn)句型,然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛砸衙利惣亦l(xiāng)有哪些名勝古跡,自已的學(xué)校有哪些特色;再通過多媒體展示玉樹地震災(zāi)區(qū)人們喪失了家園的情景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,關(guān)愛社會(huì),關(guān)心他人,為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用一直貫穿于我整個(gè)的教學(xué)過程。把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容,通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式形象、生動(dòng)地展示出來,使整個(gè)教學(xué)過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合,既渲染了氣氛,又激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),使其主觀上產(chǎn)生對新知識(shí)追求的動(dòng)力,因而大大提高了課堂教學(xué)效率。

五、教學(xué)方法、教學(xué)策略：

本課我主要采取了以下幾種教學(xué)方法。(1)啟發(fā)式教學(xué)法: 在教Do you have a …?涉及到物品所屬這一部分時(shí),我采用做調(diào)查的方式進(jìn)行,先讓一個(gè)學(xué)生作為調(diào)查者向另一個(gè)人(被調(diào)查者)提問,然后被調(diào)查者作出回答,調(diào)查結(jié)束后被調(diào)查者轉(zhuǎn)換為調(diào)查者,用這種一問一答,依次進(jìn)行方式。例如: A:Do you have a ping-pong ball? B:Yes,I do.A:Do you have a ping-pong bat? B:No,I don’t.A:Does he have a soccer ball? B:Yes, he does.A:Does she have a computer? B:No,she doesn’t.通過舉一反三的啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐中很快就掌握有關(guān)用法,能運(yùn)用自如。(2)交際教學(xué)法: 指導(dǎo)學(xué)生展開情景對話,討論問題以及模擬聊天等交際活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)在半真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用他們所學(xué)的語言。(3)視聽教學(xué)法: 聽音、看多媒體圖文是英語學(xué)習(xí)的重要方法,也是課堂教學(xué)的重要步驟,在聽和看的過程中可以感知,可以模仿。(4)任務(wù)型教學(xué)法: 通過讓學(xué)生先談?wù)勛砸衙利惣亦l(xiāng)有哪些名勝古跡,自已的學(xué)校有哪些特色,再通過看玉樹地震災(zāi)區(qū)人們喪失了家園的多媒體圖片,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,關(guān)心災(zāi)區(qū)人民,獻(xiàn)出自己的愛心。以及介紹如何寫感謝信等,讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用,解決實(shí)際生活中的具體問題,提高他們靈活運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

本課我主要采取了以下幾種教學(xué)策略: 1)讓學(xué)生觀察課件畫面,回答問題,學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略;2)讓學(xué)生表演對話,實(shí)現(xiàn)交際策略;3)引導(dǎo)學(xué)生交際、主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐,是調(diào)控策略的體現(xiàn)； 4)充分利用多媒體、錄音等是資源策略。

我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法: 1)探究性學(xué)習(xí):在授課過程中我設(shè)置了一些問題,創(chuàng)設(shè)了一些情景,讓學(xué)生自己思考,自己探索問題,使得學(xué)習(xí)成為一種積極的過程。

2)合作學(xué)習(xí):學(xué)生通過師生對話、彼此對話以及小組活動(dòng),與他人一起明確任務(wù)并努力去完成任務(wù),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):(1)掌握有關(guān)球類運(yùn)動(dòng)方面的詞語;(2)學(xué)會(huì)用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答;(3)培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。教學(xué)難點(diǎn): “do” 與“does”的用法。

七、教學(xué)工具：

圖片、實(shí)物、多媒體及電腦軟件等。

八、教學(xué)過程： Step I Warming up

Greetings: Hi ,everybody.Nice to see you.Do you like sports?First let’s learn some sports things.Today we are going to learn Unit 5 Do you have a soccer ball?(At the end of last period, students were asked to bring some sports things or pictures they have to the class.So, at the beginning of this period, ask students to show the things they have brought.This will help them learn words about sports.)Now take sports things out please.After students take the things out,go to a student who is holding a basketball.T: “It seems you like sports very much.What do we call it in English?” S: “Basketball”

T: “Can you write the English name on the blackboard?”

It’s OK if they don’t know the English name and the spelling.Then come to another student who is holding a soccer ball in his hand.T: “What’s this in English?Can you write it on the blackboard?”

Ask a few more students to do this.Then show the English names of these sports things on the Bb.Read the words and ask students to repeat.Step II Learn the new words and drills 1.Showing a picture of a basketball, the teacher is asking the students: What’s this in English? Do you have a basketball?...At the same time asks students to point to their pictures or the real objects and says: “ basketball, basketball, I have a basketball….” The teacher goes to a student who is holding a basketball and asks him:“Excuse me, do you have a basketball?”“ Yes, I do.”“Does she have a basketball?” “Yes, she does.” Using the same way, study the new words: volleyball, soccer ball, ping-pong ball, tennis and so on.Study the new drills:Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.Does he / she have…? Yes, he / she does./ No, he / she doesn’t.2.Show all the new words and phrases on the screen.Ask students to read them three times and try to remember them.設(shè)計(jì)思路:利用圖片和實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué),先用圖片認(rèn)知單詞,然后領(lǐng)讀,.再用熟悉的句型練習(xí)運(yùn)用這些單詞,讓學(xué)生在不知不覺中達(dá)到熟識(shí)程度。

Step III Pairwork

In this step, students learn to talk about ownership by using the structure: Do you / they have…? Does he / she have…? First, let the students read the sample together.Then they practice making conversations according to the sample.Finally, they ask each other if she or he has the things in the picture.Show the following list on the screen.Do you have a basketball? Yes, I do.No, I don’t.Does he have a tennis racket?Yes, he does.No, he doesn’t.設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng),完成口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問所屬,以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu),采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生之間互動(dòng)的交流方式,為后面的聽力練習(xí)做好鋪墊。Step IV Vocabulary study and listening(1a, 1b : p25)In this step, students will do some activities to learn the words about sports.T: Just now, we have learned some words and drills about sports.Now, let’s do some activities about them.Open your books and turn to page 25.Look at activity 1a, match the words with the things in the picture.I think that’s just a piece of cake for you.Please finish it in one minute.T: OK, let’s speak out the answers together.Which is tennis racket? Check the answers.Then play the tape and let students do activity 1b and read 1b together.設(shè)計(jì)思路:本環(huán)節(jié)是教材安排的聽力活動(dòng),目的是讓學(xué)生在聽音時(shí)抓住關(guān)鍵詞,培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略.Step V Play a guessing game 1.Show some pictures which have been hidden to students, let them guess “What’s this in English?”, using these ways, we can review the sports things we have learned today and study many more drills: Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.Do they have …? Yes, they do./ No, they don’t.Does he / she have…? Yes, he / she does./ No, he / she doesn’t.2.Read the dialogues together.設(shè)計(jì)思路:根據(jù)七年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,思維活躍,好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),安排一個(gè)猜測游戲,可以激發(fā)學(xué)生求知欲,寓教于樂,讓學(xué)生在不知不覺中掌握今天知識(shí)要點(diǎn)。

Step VI Chatting with the teacher Let the students come to the teacher and talk about ownership by asking some questions: eg.Excuse me, Miss Yu, May I ask you some questions? Do you have…? Does your brother have…? Where is your hometown? Does your hometown have a beautiful park? Using this way,encourage the students to ask the teacher more and more questions.設(shè)計(jì)思路:根據(jù)學(xué)生喜歡網(wǎng)上聊天的特點(diǎn),安排一個(gè)聊天的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極思維、大膽開口講英語,把機(jī)械進(jìn)行的句型操練轉(zhuǎn)化成生活中的對話,使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃。

Step VII Introduce the hometown and the earthquake 1.Introduce the beautiful hometown.Let the Ss say something about the hometown and school according to the passage: Hello, friends.My name is ….I live in Yueyang, we have Yueyang Tower and Dongting Lake in our hometown.They are very beautiful.And our school is…Middle School.In our school, we have…,we have….We can ….I like my hometown and my school.3.T: We have a beautiful hometown and school, but the people inYushu don’t have.Let’s watch the screen.There are some pictures for you.Let the Ss watch the pictures, help them say these sentences: Ss:But some students in Yushu don’t have parents, brothers, sisters or friends….Ss:Some students in Yushu don’t have beautiful schools, classrooms, books, pens or basketballs now….4.We must help the people in Yushu and show our great love.Ask the Ss to say some sentences as following: T:Can you help the friends in Yushu? S1:I have two books, so I give them to the students in Yushu.S2:I want to give some money to them.… 5.Let the Ss learn how to finish the thank-you letter.Dear friends in Yueyang, Thank you(1)for the money,the pens, the books, the rulers and the basketballs.Now we(2)don’t have our beautiful schools, we don’t(3)havea happy family, but we have your great love.We are afraid of nothing, because we(4)havethe great mother……China.Your friends from Yushu 6.Show a proverb to the Ss: “A friend in need is a friend indeed.”

設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生先談?wù)勛砸衙利惣亦l(xiāng)有哪些名勝古跡,自已的學(xué)校有哪些特色,再通過看玉樹地震災(zāi)區(qū)的人們喪失了家園的情景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,關(guān)心地震災(zāi)區(qū)的人民,獻(xiàn)愛心。以及學(xué)習(xí)如何寫感謝信。最后用一句格言“患難見真情” 來深化主題。任務(wù)型教學(xué)法在此環(huán)節(jié)得到了充分的運(yùn)用,學(xué)生的交際能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了培養(yǎng),這些活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語。

Step VIII Evaluation and feedback(評價(jià)與反饋)1.Summary 1).You should remember all the new words : have,soccer,ball,soccer ball,tennis,racket,tennis racket,ping-pong,volleyball,basketball, bat,does, doesn’t=does not;2).You should master all the key sentences : Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.Do they have...? Yes, they do./ No, they don’t.Does he / she have…? Yes, he / she does./ No, he /she doesn’t.3).You are supposed to make good use of them.2.Let the students do the following exercises : 請根據(jù)句意,選詞填空,可重復(fù)選用。do, does, don’t, doesn’t 1.——you have an eraser? ——Yes, I.2.——Bob have a ping-pong ball? ——No, he.3.they have a telephone in the room? ——Yes, they.4.——they have a volleyball? ——No, they.5.she have a tennis racket? ——Yes, she.Step IX Ending

1.Homework:1.Recite the dialogues.2.Write a reply to the students in Yushu.3.T:So much for this class.Thank you for listening.Goodbye!

九、教學(xué)反思：

《新目標(biāo)英語 》倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué),通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語言信息,使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。那么我們在教學(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計(jì)任務(wù)?(1)任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),又要與社會(huì)生活緊密相連。本節(jié)課我給學(xué)生安排了兩個(gè)活動(dòng)任務(wù):第一、讓學(xué)生先談?wù)勛砸衙利惣亦l(xiāng)有哪些名勝古跡,自已的學(xué)校有哪些特色;第二、通過看玉樹地震災(zāi)區(qū)人們喪失了家園的情景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心災(zāi)區(qū)人民,獻(xiàn)愛心以實(shí)際行動(dòng)幫助災(zāi)區(qū)人民,這就與社會(huì)生活緊密相連。

(2)任務(wù)要可完成。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成,將在很大程度上妨礙學(xué)生整體水平的發(fā)揮。因此要給學(xué)生足夠的時(shí)間。

(3)任務(wù)要由簡到繁,由易到難,層層深入,構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán),使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。此次我設(shè)計(jì)的任務(wù)就是從讓學(xué)生先談?wù)勛砸衙利惣亦l(xiāng)有哪些名勝古跡,自已的學(xué)校有哪些特色;我們有美麗的家園,而玉樹災(zāi)區(qū)的人民因?yàn)榈卣饐适Я思覉@,玉樹的學(xué)生沒有了美麗的校園,來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心災(zāi)區(qū)人民,獻(xiàn)出自己的愛心,以及介紹如何寫感謝信等一系列活動(dòng),就體現(xiàn)了此過程。

第二篇：信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 2 Where is the science museum?

A let’ talk 教學(xué)設(shè)計(jì)

尚書紅

一、教材分析

本課的內(nèi)容是人教版小學(xué)六年級(jí)英語上冊Unit 2 Ways to go to school part A let’s talk。這節(jié)課主要是以問路為主要話題展開，設(shè)計(jì)了問路時(shí)的一系列情景對話和任務(wù)型活動(dòng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用句型:”Where is the...?并作答，提高學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語言描述“問路”以及“指點(diǎn)方向”的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力以及樂于助人的思想.二、學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近三年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦?，如好奇心?qiáng)，好表現(xiàn)，善模仿等。我采用了學(xué)生最樂于接受的學(xué)習(xí)方式游戲、活動(dòng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有：協(xié)作學(xué)習(xí)。當(dāng)面對難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采取小組合作的方式，這是因?yàn)椤皡f(xié)作學(xué)習(xí)”更方便英語的交流和體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，同時(shí)信息差異也更能激燃起學(xué)生的創(chuàng)新火花。

三、教學(xué)方法及媒體設(shè)計(jì)

（1）利用集視頻、音頻、圖片、文字為一體的多媒體課件，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫，刺激學(xué)生的視覺、聽覺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）利用任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)路程，讓學(xué)生按照本課語言在同桌或小組間進(jìn)行交流，環(huán)環(huán)相扣，形成一條任務(wù)鏈。使學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行語言的交際練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語素養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the cinema / post office /…, please? It’s next to the hospital/cinema/…并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

能力目標(biāo)：1.能夠掌握四會(huì)句型：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.2.能夠聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過問路指路，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力以及樂于助人的思想。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句型：Where is the cinema / post office /…, please? It’s next to the hospital/cinema/….并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)讀書寫四會(huì)句子。

六、教學(xué)具及相關(guān)資料準(zhǔn)備： 多媒體課件、紙、一頂警察帽子、劉云頭飾

七、教學(xué)過程

（一）、Preparation

（1）熱身：利用TPR活動(dòng)教學(xué)法，師生同唱一首歌謠，讓學(xué)生在一種祥和的氣氛中進(jìn)入課堂，這樣能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，使學(xué)生和老師在歡快的問候中很快地進(jìn)入了興奮的狀態(tài)。這時(shí)課件展示一首學(xué)過的關(guān)于let’chant的內(nèi)容。學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維得到了放松，敢說、敢參與。

（2）利用多媒體展示一組圖片來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的地點(diǎn)名詞。同時(shí)根據(jù)圖片F(xiàn)ree talk，引出本課重點(diǎn)句型。過渡自然學(xué)生容易進(jìn)入狀態(tài)。

（二）、Presentation

1、結(jié)合多媒體圖片: “Is there a cinema in the picture?”根據(jù)學(xué)生回答情況繼續(xù)進(jìn)行問答練習(xí)。如果學(xué)生回答 “Yes”則接著問 “Where is the cinema, please?”

（說明 nextto 與 near 的區(qū)別。）

利用圖片進(jìn)行對話教學(xué)，引出本課時(shí)的重點(diǎn)句型。學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行述說，清晰明了。

2、教師告訴學(xué)生: Liu Yun wants to the cinema.Let’s see where is the cinema? Ok? 播放一段Let’s talk部分情景對話的視頻，新授內(nèi)容。帶著問題看視頻是任務(wù)型教學(xué)的體現(xiàn)，學(xué)生有更大的積極性參與到其中。

（三）.Practice(1)分角色表演對話，教師拿出準(zhǔn)備好的警察帽子進(jìn)行模擬表演。本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿的性格，學(xué)生分角色表演對話，設(shè)身處地的感知語言、發(fā)揮語言。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)得到了攻克。

（2）課件展示其他地點(diǎn)名詞的圖片，學(xué)生小組合作自編對話進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生嘗試使用英語進(jìn)行交流。學(xué)生通過試講、糾正、再試講、再糾正的多次反復(fù)，直至獲得準(zhǔn)確的發(fā)音和正確的語句。

(3)Listen and circle.播放音頻文件。

把Let’s try部分聽力呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聽音答題。順便檢查一下學(xué)生對所學(xué)對話是否已經(jīng)掌握，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽力。

（4）課件展示是連詞成句的練習(xí)。將句子拆分成單詞，看誰能最先組成句子。正確的給予評價(jià)。通過連詞成句的練習(xí)來鞏固本課時(shí)句型的運(yùn)用，從會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀到會(huì)寫、會(huì)用，使學(xué)生的能力能提升到更高的層次。

（四）Consolidation 課件出示任務(wù)Help the deaf mute find the way.(幫助聾啞人指路)①

三人示范表演.A生扮演一位聾啞人,在紙上寫出問句(寫),如Where is the hospital?去向B生問路(讀),B生也不知道,再去問C生(說),C生告知路線(說),由B生將路線寫在紙上(寫),交給聾啞人幫助他順利找到hospital(看)② 四人小組準(zhǔn)備表演.這個(gè)鞏固性表演融聽

說 讀 寫于一體,而且與 let’s talk的內(nèi)容緊密結(jié)合，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生興趣濃厚，好表現(xiàn)的欲望得到滿足。學(xué)生通過自主、合作探究，把知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以至用，達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，也是本課的宗旨。.⑶充分應(yīng)用信息技術(shù)鏈接路線，給學(xué)生搭建一個(gè)信息技術(shù)的平臺(tái)，拓寬學(xué)生的思維，進(jìn)行再創(chuàng)造。讓學(xué)生用學(xué)過的英語句型說出要去的地點(diǎn)并進(jìn)行問路活動(dòng)。將全班分成五組，讓他們進(jìn)行合作。每組成員分工合作，選擇若干地點(diǎn)，進(jìn)行問答；這使學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中有大量的英語對話機(jī)會(huì)，在愉快的氛圍中，下意識(shí)地習(xí)得語言，產(chǎn)生想用英語表達(dá)思想的沖動(dòng)，從而達(dá)到掌握英語的目的。

（五）、Homework 根據(jù)情景:Our foreign teacher Emily loses her way to school after the film.She needs help.編對話, 把它編成對話的形式，發(fā)到老師的郵箱或做成powerpoint.(六)、板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 Where is the science museum? A Let’s talk

Where is the …? It is …

八、教學(xué)反思

這節(jié)課是通過多媒體課件提供的場景，讓學(xué)生用學(xué)過的Where is the cinema / post office /…, please?句型進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，并利用自己制作的英語博客網(wǎng)站讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以從課堂延續(xù)到課外，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與小學(xué)英語課程整合的優(yōu)勢。但是，今后要注意到個(gè)別在電腦知識(shí)上有困難的學(xué)生，真正做到面向全體學(xué)生的理念。

第三篇：信息技術(shù)融入英語學(xué)科教學(xué)（范文模版）

信息技術(shù)融入英語學(xué)科教學(xué)

信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)和內(nèi)涵就是在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，尤其是“主導(dǎo)─主體”教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具與豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，互相融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。簡而言之，信息技術(shù)與課程整合，不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”。它要求突出作為整合主動(dòng)因素的人的地位，并且以實(shí)現(xiàn)人與物化的信息之間、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界之間的融合。

“網(wǎng)上英語課堂”，除了學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容外，在另外開設(shè)的閱讀欣賞、新聞?dòng)⒄Z等欄目中，學(xué)生可以讀到文字優(yōu)美意義深刻的文章、時(shí)事新聞等；通過網(wǎng)上的英語俱樂部，學(xué)生還可以欣賞到影視的精彩片段以及特別推薦的英文歌曲、詩歌等，滿足了英語學(xué)習(xí)者的個(gè)人興趣、陶冶了情操，了解了外國的風(fēng)土人情。此外，“網(wǎng)上英語課堂”設(shè)有的BBS公告欄，作為語言教學(xué)的專題討論、習(xí)作刊登、消息公布、師生交流等用途，對于這些活動(dòng)的參與，學(xué)生擺脫了為了應(yīng)付英語考試而與語言應(yīng)用脫節(jié)的學(xué)習(xí)模式，能讓他們充分地學(xué)以致用，發(fā)揮創(chuàng)造思維，全面提高其素質(zhì)。

因此，為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需要，作為教師必須掌握現(xiàn)代信息信息教育技術(shù)的技能，然后在平時(shí)教育教學(xué)工作中運(yùn)用這些技能，為改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)而提供有利的條件。

第四篇：七年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過了兩個(gè)個(gè)學(xué)期的教學(xué)，積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理很多實(shí)用的英語教學(xué)資料。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

為了讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。本學(xué)期在課時(shí)完成之余，還開展了豐富多彩的英語活動(dòng)，10月份在各位老師的幫助下，同學(xué)們用大約一個(gè)月的時(shí)間集中復(fù)習(xí)了小學(xué)的核心詞匯，并加強(qiáng)了英文書寫能力，并在11月中旬開展了單詞賽活動(dòng)，這次活動(dòng)不但加強(qiáng)的學(xué)生的英語背誦能力、書寫能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)合作能力。除此之外還學(xué)習(xí)了英文歌曲，開展了影視欣賞課、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)主題活動(dòng)課……善于豐富課堂，拓展教學(xué)知識(shí)面對每一名中學(xué)生的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的，教學(xué)的同時(shí)不忘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較好的狀態(tài)。

教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，教導(dǎo)處制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。給每位同學(xué)安排了輔導(dǎo)老師進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早自習(xí)時(shí)，我堅(jiān)持提前進(jìn)入教室了解早讀情況，利用早自習(xí)的的三十分鐘，十分鐘聽寫單詞，十分鐘練習(xí)閱讀理解，十分鐘背誦重點(diǎn)課文。每天安排與當(dāng)日所學(xué)知識(shí)相關(guān)的課后作業(yè)，布置作業(yè)時(shí)，有針對性，有層次性，形式多樣化。每周1—2次面批作業(yè)，每天沒完成作業(yè)的同學(xué)采取相關(guān)懲罰，完成認(rèn)真的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)給予印章鼓勵(lì)。好的作業(yè)在班級(jí)展示，鼓勵(lì)其他同學(xué)多學(xué)習(xí)。善于利用課間與午休時(shí)間，和唐主任、王老師一起安排學(xué)生逐個(gè)考單詞和課文背誦。每周五進(jìn)行測試，主要考察學(xué)生對本周所學(xué)知識(shí)的掌握情況，周末安排周考及月考的試卷講解和分析，講解之前讓同學(xué)們對自己的試卷進(jìn)行分析，找出自己的失分點(diǎn)和失分原因。講解時(shí)針對學(xué)生的試卷情況和學(xué)生對知識(shí)的掌握程度來提問，比如高尚同學(xué)的口語不好，就勤提問，多練習(xí)，高思恩同學(xué)語法知識(shí)不扎實(shí)，做單元和填空題時(shí)多提問讓他來為同學(xué)們講解，講解后老師再進(jìn)行補(bǔ)充，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，還采取了同學(xué)間小組互助的方式，兩兩一組，在聽寫、背誦時(shí)互相考察，在學(xué)習(xí)過程中互相幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何讓同學(xué)們的英語水平提高。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績.張博

第五篇：七年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

瓜州縣三道溝中學(xué)趙建剛

這學(xué)期是我初中英語任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)二班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸英語教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，初學(xué)英語的學(xué)生說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，二班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課

堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，比如盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，才能提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持提前進(jìn)入教室了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取同桌抓、小組長檢查的強(qiáng)硬背誦方式，提高他們的識(shí)記單詞能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從期中考試可以看出這個(gè)班有十個(gè)同學(xué)的英語基礎(chǔ)比較薄弱，不喜歡學(xué)英語；還有十二名同學(xué)尤其是女生英語基礎(chǔ)非常好，而且喜歡學(xué)習(xí)英語。這種情況導(dǎo)致了這個(gè)班的英語水平兩端的人非常明顯，下學(xué)期應(yīng)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度和督促力度，為他們建立信心，慢慢地趕上來。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績.