第一篇：《美國(guó)的誕生》教案

《美國(guó)的誕生》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、重大事件及其影響。

2、能力訓(xùn)練過(guò)程方法：通過(guò)分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生全面客觀(guān)評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：北美是土著印第安人、歐洲等地移來(lái)的勞動(dòng)人民和從非洲販來(lái)的黑人共同開(kāi)發(fā)的；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。美國(guó)誕生的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成

二、教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入新課：

考考你的眼力，認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人？課件展示人物照片。（科比、施瓦辛格、菲爾浦斯、梅爾吉布森）他們有什么共同點(diǎn)？（生答：美國(guó)人）

展示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)知道美國(guó)國(guó)旗的含義嗎？

(五十個(gè)星代表今天美國(guó)的五十個(gè)州，十三個(gè)紅白相間的橫條代表美國(guó)剛獨(dú)立時(shí)的十三個(gè)州，而這十三個(gè)州的前身就是英國(guó)在北美大西洋沿岸建立的十三個(gè)殖民地。)在這塊土地上都生活著哪些人呢？（歐洲移民，黑人，印地安人）大家想不想看看他們是怎樣生活的？這節(jié)課我請(qǐng)大家欣賞一部由梅爾吉布森主演的美國(guó)大片，同他一起見(jiàn)證美國(guó)的誕生。

2．講授新課：

播放影片。影片把我們帶到二百四十多年前的美國(guó)，梅爾吉布森扮演的本杰明是一名農(nóng)場(chǎng)主，我們?cè)谟捌锌吹降男『⒆觽兪撬淖优?，大家覺(jué)得他們的生活怎么樣？（幸福，快樂(lè)）幸福生活從哪里來(lái)，是從勞動(dòng)創(chuàng)造中來(lái)。在歐洲移民、印地安人和黑人的努力下，十三個(gè)殖民地經(jīng)濟(jì)都有了很大的發(fā)展，而且各有千秋。

找一位同學(xué)讀一下72頁(yè)小字關(guān)于殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的介紹，大家猜一猜影片中的本杰明的家應(yīng)該住在哪部分？（南部）

電影中出現(xiàn)了棉花，所以是南部。是南部的南卡羅來(lái)納州。片中的人物的祖輩雖然來(lái)自五湖四海，但共同的生活，共同的勞動(dòng)使他們形成了統(tǒng)一的語(yǔ)言，統(tǒng)一的文化風(fēng)俗，統(tǒng)一的市場(chǎng)。和最初的歐洲移民相比，他們更喜歡叫自己美利堅(jiān)人，也就是美洲人，而不是英國(guó)人。他們對(duì)美洲大陸充滿(mǎn)了感情，希望自己來(lái)管理這塊土地。但在當(dāng)時(shí)他們能做到嗎？（不能）為什么？

因?yàn)樗鼈兪怯?guó)的殖民地，英國(guó)就是北美的統(tǒng)治者。為了大英帝國(guó)的利益，他們掠奪北美原材料，傾銷(xiāo)英國(guó)的商品，頒布名目繁多的苛捐雜稅，嚴(yán)重制約了北美的發(fā)展。

給大家舉個(gè)收稅的例子。這是《印花稅法》，規(guī)定：北美居民在使用每一份印刷品時(shí)都要買(mǎi)一張英國(guó)的印花，包括法律文件、海關(guān)文件、結(jié)婚證、畢業(yè)證、報(bào)紙、紙牌等。

大家想一下假如我們就是北美的學(xué)生，那我們有哪些物品要上稅呢？（書(shū)，本，撲克，漫畫(huà)）。印花稅一出臺(tái)，立刻引起北美人民強(qiáng)烈的不滿(mǎn)和反抗，英美矛盾激化?，F(xiàn)實(shí)生活中，有很多矛盾可以通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)解決，讓我們?yōu)榛庥⒚烂茏饕淮闻Α?/p>

假如英國(guó)為征收印花稅召開(kāi)了一個(gè)聽(tīng)證會(huì)，我們班同學(xué)分成兩組，一組代表英國(guó)，一組代表北美居民，英國(guó)同學(xué)你們要準(zhǔn)備的是征收印花稅的理由。北美同

學(xué)你們要準(zhǔn)備的是反對(duì)印花稅的理由。請(qǐng)大家互相討論一下，一會(huì)展開(kāi)辯論。

英國(guó)的理由：北美是我的海外殖民地，它存在的意義就在于提供原材料，購(gòu)買(mǎi)英國(guó)的商品，我可以隨時(shí)頒布法令征稅，或者頒布法令限制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以避免北美對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)利益構(gòu)成威脅，也可以隨時(shí)派軍隊(duì)鎮(zhèn)壓北美人民的反抗。

美國(guó)的理由：天高皇帝遠(yuǎn)，雖然我是殖民地，但是一直以來(lái)我們都是自己管理自己，我們付出勞動(dòng)，你們憑什么拿走我們的財(cái)富，我們是這塊土地真正的主人，我們要真正的自治，要發(fā)展，不允許你們?cè)偾址肝覀兊臋?quán)利。在你們的國(guó)會(huì)里沒(méi)有我們的席位，所以我們沒(méi)有任何理由向你們納稅，對(duì)于你們的傲漫我們?cè)缇褪軌蛄恕?/p>

聽(tīng)證會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)問(wèn)你們?cè)敢馕帐盅院?，做出讓步嗎？（不愿意）我們的努力失敗了，雙方的矛盾太深了?？磥?lái)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是避免不了了。1773年英國(guó)又出臺(tái)了《茶葉法》向北美傾銷(xiāo)積壓的茶葉，1773年12月16日，波士頓的愛(ài)國(guó)青年化裝成印地安人悄悄登上了裝滿(mǎn)茶葉的達(dá)物茅斯號(hào)，把三百多箱價(jià)值一萬(wàn)多英鎊的茶葉全部倒入大海。這就是著名的波士頓傾茶事件。它成為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。

通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)之前的發(fā)生的這幾件事情，大家認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該為這次戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)制呢？也就是什么原因引起了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？（英國(guó)殖民統(tǒng)治阻礙北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）。

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是經(jīng)歷了哪些重大的歷史時(shí)刻？請(qǐng)大家看大屏幕，我們觀(guān)看一段關(guān)于獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)的錄相。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我的提示，完成獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的大事年表。

爆發(fā)：來(lái)克星頓的槍聲1775年4月

建軍：大陸會(huì)議組建大陸軍，華盛頓為總司令 1775年 建國(guó)：發(fā)表《獨(dú)立宣言》，宣布獨(dú)立 1776年7月4日 轉(zhuǎn)折：薩拉托加戰(zhàn)役 1777年

勝利：約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役 1781年 承認(rèn)：巴黎和約 1783年

重點(diǎn)介紹《獨(dú)立宣言》，從自由女神像手中的《宣言》談及對(duì)美國(guó)的意義。請(qǐng)看獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初期美英實(shí)力對(duì)比表，可以得出什么結(jié)論？（英國(guó)占優(yōu)勢(shì)）那為什么最后美國(guó)人打贏(yíng)了這場(chǎng)看似不可能的戰(zhàn)爭(zhēng)呢？找出答案之前我們繼續(xù)關(guān)注影片中本杰明的命運(yùn)。戰(zhàn)爭(zhēng)讓本杰明失去了家園，失去了兩個(gè)兒子，他成為了一名民兵領(lǐng)袖，也許下面的片斷可以給我們一些啟示。

播放影片。知道這部影片叫什么嗎？《愛(ài)國(guó)者》。（學(xué)生從正義戰(zhàn)爭(zhēng)，英勇頑強(qiáng)，華盛頓的正確戰(zhàn)略，國(guó)際援助分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因）

獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和領(lǐng)導(dǎo)人的英明決斷也有很大關(guān)系，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阒赖娜A盛頓。（美國(guó)第一任總統(tǒng)）美國(guó)有一位華盛頓這樣德才兼?zhèn)涞娜俗鳛榈谝蝗慰偨y(tǒng)是幸運(yùn)的。因?yàn)樵腥藢?xiě)信建議華盛頓稱(chēng)帝，但他認(rèn)為這是對(duì)他的侮辱，想想為什么，國(guó)王是專(zhuān)制的代表，與宣言的精神背道而馳，在華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)下1787年美國(guó)頒布了憲法，成為聯(lián)邦總統(tǒng)制國(guó)家，確立了較為民主的政治體制。當(dāng)然獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)也有其局限性，比如允許奴隸制存在，歧視有色人種等。于是在七十年后美國(guó)又爆發(fā)了第二次資產(chǎn)階級(jí)革命：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)雖然也存在著它那個(gè)時(shí)代不可避免的歷史局限性，但美國(guó)革命的先驅(qū)者們創(chuàng)造的輝煌業(yè)績(jī)至今仍不失其歷史的魅力，它已經(jīng)而且將繼續(xù)給進(jìn)步人類(lèi)以深刻的有益的啟迪，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義是什么？（學(xué)生回答）

3．課后小結(jié)

大家想知道影片的結(jié)局嗎？播放影片。主人公回到家鄉(xiāng)，重建家園。在這片土地上崛起的不只是本杰明一個(gè)人的家，一個(gè)嶄新的、強(qiáng)大的國(guó)家也自此崛起。

這節(jié)課我們欣賞了一部電影，學(xué)習(xí)了一段歷史，大家能不能談?wù)勀愕母杏X(jué)。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我說(shuō)：其實(shí)歷史離我們很近，希望大家能夠用心的去發(fā)現(xiàn)、感悟歷史，從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣

三．板書(shū)設(shè)計(jì)：

第12課 美國(guó)的誕生

原因

經(jīng)過(guò)

獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

意義

第二篇：美國(guó)的誕生教案

第12課 《美國(guó)的誕生》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、重大事件及其影響；掌握《獨(dú)立宣言》主要內(nèi)容、華盛頓主要活動(dòng)及其作用，進(jìn)而掌握美國(guó)誕生的概況。

（2）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀(guān)察能力；通過(guò)分析思考北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭(zhēng)所產(chǎn)生的作用、影響，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因及對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力，并提高學(xué)生全面客觀(guān)評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)課前預(yù)習(xí)、小組合作交流，來(lái)提高學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。

（2）采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)中進(jìn)行討論、分析、歸納、探究，加深對(duì)知識(shí)的理解，并讓學(xué)生合作、交流，表達(dá)和展示自己。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）認(rèn)識(shí)美利堅(jiān)民族是個(gè)復(fù)合民族，它包括歐洲移民、土著印第安人和非洲黑人，他們共同開(kāi)發(fā)了北美，為美國(guó)的建立做出了貢獻(xiàn)。

（2）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是正義、進(jìn)步的戰(zhàn)爭(zhēng)；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一次民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是一次資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)；它摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏(yíng)得了國(guó)家獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開(kāi)辟了道路，同時(shí)對(duì)歐美的革命也起了推動(dòng)作用。課

型：新授課

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)合作探究 教 具：多媒體

教學(xué)重點(diǎn)：一是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。二是美國(guó)誕生的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

課件展示與美國(guó)有關(guān)的圖片和美國(guó)國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生興趣。教師：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？國(guó)旗上的符號(hào)代表什么意思？ 學(xué)生：以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作探究，選出代表發(fā)言。

教師：這是美國(guó)國(guó)旗，也叫星條旗。國(guó)旗上有50顆白色五角星，以一排6顆、一排5顆交錯(cuò)。星區(qū)以外是13道紅白相間的條紋。50顆星代表美國(guó)50個(gè)州，13道條紋代表最初北美13塊殖民地。美國(guó)的首都在哪里？ 學(xué)生：華盛頓。

教師：非常正確。華盛頓不僅是美國(guó)首都的名字，而且還是一位歷史人物的名字。為什么美國(guó)的首都會(huì)以一個(gè)人的名字來(lái)命名呢？華盛頓又是怎樣的一位歷史人物呢？ 今天我們一起學(xué)習(xí)美國(guó)歷史上的一次重要戰(zhàn)爭(zhēng)，將會(huì)知道答案。課件展示：第12課 美國(guó)的誕生

今天我們將從三條主線(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。了解美國(guó)人民是如何渴望自由，追求自由和捍衛(wèi)自由的。

新課學(xué)習(xí)：課件展示：

一、渴望自由（獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因）教師：美洲大陸最早是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？他怎么稱(chēng)呼當(dāng)?shù)鼐用瘢?學(xué)生：哥倫布，印第安人。

教師：對(duì)。印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開(kāi)辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，越來(lái)越多的人移民到美洲生活，入侵后的美洲又都有哪些人生活在這片土地上呢？

課件演示《英國(guó)在北美的擴(kuò)張地圖》 學(xué)生：英國(guó)人，印第安人，黑人……

教師：對(duì)，在這些移民中，最多的是英國(guó)人。同學(xué)們看《英法在北美的擴(kuò)張地圖》，根據(jù)圖標(biāo)數(shù)一數(shù)英國(guó)在北美建立了多少個(gè)殖民地？ 學(xué)生：13個(gè)

教師：對(duì)。在英國(guó)殖民統(tǒng)治的100多年來(lái)，生活在這13塊殖民地的人們，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語(yǔ)言──美式英語(yǔ)。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場(chǎng)，這樣北美移民形成了一個(gè)新的民族，這就是美利堅(jiān)民族。課件展示：美利堅(jiān)民族的形成

教師：經(jīng)過(guò)100多年白人和黑人的辛勤勞動(dòng)，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)了。展示課件：北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況和英國(guó)壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

教師：但是北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻遭到英國(guó)的壓制。請(qǐng)問(wèn)英國(guó)在北美殖民統(tǒng)治的目的是什么？ 學(xué)生：英國(guó)要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷(xiāo)的市場(chǎng)。教師：北美人民為了什么而戰(zhàn)呢？北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？

學(xué)生：學(xué)生合作探究回答教師提問(wèn)。

教師：英國(guó)壓制北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展，北美人民反抗壓迫。北美人民為了擺脫英國(guó)的殖民統(tǒng)治，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，拿起了武器奮起抗?fàn)?。課件展示：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

教師：由于英國(guó)的殖民統(tǒng)治導(dǎo)致北美人民的反抗，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不可避免。那什么事件激化了雙方的矛盾，從而引起戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)呢？ 學(xué)生：波士頓傾茶事件 展示課件：波士頓傾茶事件

教師：雙方的矛盾進(jìn)一步激化，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍打響了，北美殖民地人民在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后又做了些什么？最后是如何取得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的呢？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，制作大事年表。

課件展示：

二、追求自由（獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)）自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手制作 1.開(kāi)始：1775年來(lái)克星頓槍聲

2.建軍：1775建立大陸軍，華盛頓任總司令 3.建國(guó)：1776.7.4發(fā)表《獨(dú)立宣言》 4.轉(zhuǎn)折：1777薩拉托加大捷 5.勝利：1781英軍約克鎮(zhèn)投降 6.獨(dú)立：1783英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立

教師：1776年7月4日，大陸會(huì)議發(fā)表了一個(gè)重要文件叫做《獨(dú)立宣言》 展示課件：《獨(dú)立宣言》的引文

教師：我們認(rèn)真分析一下這段文字?！丢?dú)立宣言》表達(dá)了美利堅(jiān)民族什么理念？ 學(xué)生：追求自由，民主，平等，幸福等理念。教師：《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著什么呢？

學(xué)生：宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)殖民統(tǒng)治，美利堅(jiān)合眾國(guó)-美國(guó)誕生了。

教師：大家說(shuō)得對(duì)。為了紀(jì)念這個(gè)重要文件的發(fā)表，美國(guó)人民把7月4日宣布為自己的國(guó)慶日。教師：《獨(dú)立宣言》發(fā)表以后，是否意味著美國(guó)就獨(dú)立了呢？要贏(yíng)得真正的獨(dú)立，還有一段漫長(zhǎng)而艱苦的道路要走。

課件顯示：《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美力量對(duì)比》 教師：這說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：英美力量對(duì)比相差懸殊。

教師：戰(zhàn)爭(zhēng)不以數(shù)字做結(jié)論，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)在1777年的薩拉托加大捷后扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，戰(zhàn)爭(zhēng)向有利于美國(guó)方向發(fā)展，它不僅鼓舞了美國(guó)人民的斗志，還為美國(guó)贏(yíng)得了法國(guó)等國(guó)際上的援助，實(shí)力大增。1781年，美法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。從1781年約克鎮(zhèn)英軍投降后，雙方的戰(zhàn)斗實(shí)際上已經(jīng)結(jié)束。但兩國(guó)間的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)并沒(méi)有結(jié)束。直到1783年，英美在巴黎簽約，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，至此，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)的勝利宣告結(jié)束。教師：下面，我想請(qǐng)大家議一議：為什么美國(guó)能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？

學(xué)生：分組討論并派代表發(fā)言。

教師：大家說(shuō)得都很好，美國(guó)能夠獲得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有很多，最重要的有三點(diǎn)。一是戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和華盛頓的正確指揮，三是國(guó)際援助。

教師：戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，華盛頓是擁兵稱(chēng)王呢還是民主共和呢？獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，部隊(duì)中的少數(shù)君主專(zhuān)制體制的擁護(hù)者企圖要求華盛頓自立為王，遭到華盛頓嚴(yán)厲指責(zé)。他表示絕不做英國(guó)的克倫威爾，他說(shuō)，我們流血流汗，不是為了打跑一個(gè)英國(guó)國(guó)王，再換一個(gè)美國(guó)國(guó)王。如何保衛(wèi)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果，華盛頓認(rèn)為唯一的辦法是依法治國(guó)，制定一部聯(lián)邦憲法，為此經(jīng)過(guò)討論美國(guó)憲法誕生了，這就是1787年憲法。根據(jù)這個(gè)憲法，美國(guó)確立為聯(lián)邦制國(guó)家。課件顯示：

三、捍衛(wèi)自由——《1787年憲法》

1、憲法內(nèi)容：美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家

三權(quán)分立：行政權(quán)——總統(tǒng)（既是國(guó)家元首有是政府的首腦）

立法權(quán)——國(guó)會(huì)

司法權(quán)——最高法院

2、美國(guó)第一任總統(tǒng)：華盛頓

教師：這個(gè)憲法使美國(guó)成為真正統(tǒng)一的國(guó)家，國(guó)家的行政、立法、司法大權(quán)，三權(quán)分立，以互相牽制，防止專(zhuān)制獨(dú)裁。根據(jù)憲法美國(guó)人民選舉了總統(tǒng)，美國(guó)歷史上的第一任總統(tǒng)是誰(shuí)？ 學(xué)生：華盛頓。

教師：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國(guó)人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？ 學(xué)生：根據(jù)課前準(zhǔn)備，向老師同學(xué)敘述自己眼中的華盛頓

教師：同學(xué)們的發(fā)言都很好，從同學(xué)們的發(fā)言中，我們知道他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利，實(shí)現(xiàn)了美國(guó)獨(dú)立；主持制定了《1787年憲法》，確立了比較民主的政治體制，擔(dān)任美國(guó)第一任總統(tǒng)，為美國(guó)的初期發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，美國(guó)人尊稱(chēng)為“國(guó)父”，是美國(guó)歷史上著名的軍事家和政治家。而且他意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落，大公無(wú)私，誠(chéng)實(shí)可靠……他的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。為了紀(jì)念華盛頓的卓越貢獻(xiàn)，美國(guó)人民把首都的名字以他的名字來(lái)命名。從華盛頓身上我們看到只要你對(duì)人民有貢獻(xiàn)，人民是不會(huì)忘記你的！

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)的最終勝利而結(jié)束，這對(duì)美國(guó)歷史的發(fā)展和對(duì)世界歷史的發(fā)展有著重要意義。那么美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和性質(zhì)是什么呢？

展示課件：材料 “現(xiàn)代文明的美國(guó)歷史，是由一次偉大的、真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的?！薄袑?/p>

教師分析材料，學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論： 國(guó)內(nèi)意義：

1．結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立。

2．確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展。國(guó)際意義：

3．對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。

獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，大家說(shuō)說(shuō)美國(guó)為什么要打這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)如何呢？

教師：為爭(zhēng)取民族獨(dú)立而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，從性質(zhì)上說(shuō)叫做民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)；為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，叫做資產(chǎn)階級(jí)革命。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性質(zhì)。這是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的突出特點(diǎn)。同學(xué)們思考，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)的勝利而結(jié)束，國(guó)家獨(dú)立了，美國(guó)人民是不是真的自由獨(dú)立呢？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決呢？ 學(xué)生：合作探究，發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：同學(xué)們的答案很多，說(shuō)明大家動(dòng)腦筋了，這很好。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，黑人奴隸的問(wèn)題沒(méi)有解決，最終引發(fā)了美國(guó)歷史上的又一次戰(zhàn)爭(zhēng)，我們以后再學(xué)習(xí)。

最后我們一起來(lái)朗讀自由女神像底座的詩(shī)句，來(lái)感受美國(guó)人民的自由。（課件展示：自由女神像及詩(shī)句）課堂小結(jié)：課件展示 課堂練習(xí)：展示練習(xí)課件 選擇題

1、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍打響于

（）A費(fèi)城

B來(lái)克星頓

C波士頓

D馬薩諸塞

2、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間的著名領(lǐng)導(dǎo)人是

（）A．拿破侖

B．克倫威爾C．華盛頓

D．莎士比亞

3、自由女神的右手高舉著火炬，左手拿著一部文獻(xiàn)它的頒布宣告了美國(guó)的獨(dú)立。請(qǐng)問(wèn)這部文獻(xiàn)的名稱(chēng)是（）

A《權(quán)利法案》 B《人權(quán)宣言》C《獨(dú)立宣言》 D《宅地法》

4、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是

（）A．攻占巴士底獄

B．薩拉托加戰(zhàn)役 C．《獨(dú)立宣言》的發(fā)表

D．來(lái)克星頓槍聲

（二）教學(xué)反思

這節(jié)課采用了四步兩環(huán)節(jié)即導(dǎo)入、新授、小結(jié)、練習(xí)；教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)模式。按照四步兩環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況合理安排教學(xué)進(jìn)度，體現(xiàn)了目標(biāo)教學(xué)，師為主導(dǎo)，生為主體的教學(xué)思想。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，以教師提問(wèn)、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位回答的方式，引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究，并且以學(xué)習(xí)小組為單位，互相提問(wèn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能夠使教師有更多的時(shí)間去了解各個(gè)學(xué)習(xí)小組學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而能夠及時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容即：學(xué)生掌握的少講，迷惑的、易犯錯(cuò)的集中講，不是老師講，而是把問(wèn)題講出來(lái)讓學(xué)生集體來(lái)解決，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)印象更深刻。在講課的過(guò)程中，利用對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，即做人，要做一個(gè)對(duì)人類(lèi)進(jìn)步有貢獻(xiàn)的人，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)才能在將來(lái)做更多的貢獻(xiàn)。這樣做能夠激發(fā)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，特別是九年級(jí)面臨著畢業(yè)后的人生選擇，思想教育尤為重要。在新授課結(jié)束后，又提出一個(gè)問(wèn)題即“獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)的勝利而結(jié)束，國(guó)家獨(dú)立了，美國(guó)人民是不是真的自由獨(dú)立呢？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決呢？”從而引起學(xué)生的合作探究：沒(méi)有解決黑人奴隸問(wèn)題，為講《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》這課打下基礎(chǔ)。以上是我的教學(xué)反思，不足之處，請(qǐng)各位多多指教。

第三篇：《美國(guó)的誕生》教案

《美國(guó)的誕生》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國(guó)在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地，英國(guó)對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制，來(lái)克星頓的槍聲，華盛頓，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實(shí)，進(jìn)而掌握美國(guó)誕生的概況。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

教師充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀(guān)察和分析圖片及史料的能力。通過(guò)分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生全面客觀(guān)評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，贏(yíng)得民族和國(guó)家的新生。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、美國(guó)誕生的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。[教學(xué)手段]多媒體課件

[教學(xué)方法]問(wèn)題探究法、敘述法、描述法等 [課時(shí)]1課時(shí) [課型]新授課

[教具]課件、視頻、小品劇 [教學(xué)過(guò)程]（導(dǎo)入）

師：大家仔細(xì)看一段視頻，看完之后，回答老師的問(wèn)題。（播放視頻）師： 北美大陸的土著居民是誰(shuí)？18世紀(jì)誰(shuí)在這里的大西洋沿岸建立了殖民地？建立了多少殖民地？

生：印第安人；英國(guó)人；13個(gè)。

師：北美人民是如何擺脫英國(guó)殖民統(tǒng)治的？他們又是在誰(shuí)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行斗爭(zhēng)的？帶著這些問(wèn)題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課《美國(guó)的誕生》。（課件：美國(guó)的誕生）（講授）

（課件：英屬北美殖民地）

師：除了印第安人、英國(guó)移民，還有哪些人生活在這片土地上？ 生：歐洲其他國(guó)家的移民、非洲黑人奴隸。

師：他們共同勞動(dòng)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于自然條件和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不同，英屬北美13個(gè)殖民地的經(jīng)濟(jì)形成了三種類(lèi)型，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下這三種經(jīng)濟(jì)類(lèi)型。（課件：殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況）

師：隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易的發(fā)展，各殖民地之間經(jīng)濟(jì)文化往來(lái)日益頻繁，初步形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，英語(yǔ)逐漸成為通用語(yǔ)言，統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族形成了。（課件：美利堅(jiān)民族）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這一民族日益要求取得政治上的獨(dú)立，以便在經(jīng)濟(jì)上能夠獨(dú)立發(fā)展，卻受到英國(guó)沉重的殖民壓迫和掠奪。英國(guó)殖民者在北美采取了什么樣的政策進(jìn)行殖民掠奪的？這一政策直接引發(fā)了什么事情？（課件：小品?。е@些問(wèn)題，大家認(rèn)真觀(guān)看下面的小品劇，掌聲歡迎五位同學(xué)上臺(tái)表演。

師：他們演得好不好??？ 生：好。（學(xué)生再次鼓掌）

師：那么現(xiàn)在大家來(lái)回答剛才老師提出的問(wèn)題，英國(guó)殖民者是如何進(jìn)行殖民掠奪的？ 生：收印花稅。

師：這一政策直接引發(fā)了什么事情？ 生：波士頓傾茶事件。

師：戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，波士頓傾茶事件成為戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火線(xiàn)。（課件：導(dǎo)火線(xiàn)）師：英國(guó)為什么要采取收印花稅的高壓政策呢？

生：他們要把北美作為永遠(yuǎn)的原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)。師：英國(guó)這樣做對(duì)北美地區(qū)造成了什么樣的危害呢？ 生：阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（課件：根本原因）

師：英國(guó)的殖民者一天不放棄高壓政策，北美人民就一天不會(huì)放棄斗爭(zhēng)，因此戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)就成為必然。北美人民很快團(tuán)結(jié)起來(lái)，拿起武器，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，那么獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)首先在哪里打響了呢？

生：來(lái)克星頓。

師：在該鎮(zhèn)中心有一塊獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑，碑下刻著這樣一段銘文：“堅(jiān)守陣地，在敵人沒(méi)有開(kāi)槍之前，不要先開(kāi)槍?zhuān)坏?，如果敵人硬要把?zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)加在我們頭上，那就讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)從這兒開(kāi)始吧！”來(lái)克星頓打響了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍?zhuān)虼吮蛔u(yù)為“美國(guó)自由的搖籃”。來(lái)克星頓起的槍聲還回響在耳邊的時(shí)候，北美人民就在費(fèi)城召開(kāi)了大陸會(huì)議。（課件：大陸會(huì)議召開(kāi)圖）師：會(huì)議決定建立武裝部隊(duì)，稱(chēng)大陸軍。那么誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任它的統(tǒng)帥呢？ 生：?jiǎn)讨?華盛頓。（課件：戎裝的華盛頓）

師：華盛頓毅然接受了大陸軍總司令的職務(wù)，下定了為爭(zhēng)取獨(dú)立自由而戰(zhàn)死沙場(chǎng)的決心，并且表示不拿一分錢(qián)的俸祿，他寫(xiě)好了遺書(shū)，沒(méi)有回家告別，就直奔前線(xiàn)。在人民的推動(dòng)下，1776年7月4日，大陸會(huì)議通過(guò)了由杰斐遜執(zhí)筆起草的《獨(dú)立宣言》。（課件：杰斐遜、簽署《獨(dú)立宣言》）這是簽署《獨(dú)立宣言》的場(chǎng)景，非常莊嚴(yán)肅穆。大家可以想象一下當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人的心情怎樣？ 生：激動(dòng)、興奮。

師：為什么他們會(huì)激動(dòng)呢？ 生：書(shū)p74正文第一段。師：7月4日由此成為美國(guó)的獨(dú)立日相當(dāng)于中國(guó)的國(guó)慶節(jié)?！丢?dú)立宣言》最突出的內(nèi)容是什么？ 生：自由、平等。

師：這些民主原則，成為后來(lái)歐洲大陸各國(guó)反對(duì)封建君主專(zhuān)制，進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命的一面旗幟。美國(guó)的《獨(dú)立宣言》比法國(guó)的《人權(quán)宣言》早了13年，所以馬克思稱(chēng)它為“第一個(gè)人權(quán)宣言”。這是……？ 生：自由女神像。

師：她左手拿著的一本文獻(xiàn)就是《獨(dú)立宣言》。不知北美人民爭(zhēng)取自由平等的情感是否感染了你，假如你們現(xiàn)在就是深受英國(guó)殖民壓迫的北美人民，你們會(huì)怎樣向世界宣告你們的獨(dú)立呢？請(qǐng)同學(xué)們充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)感情地大聲朗讀這段文字。

師：大家代表美國(guó)人民向世界宣告了獨(dú)立，但這僅僅是紙面上的。要獲得事實(shí)上的獨(dú)立，美國(guó)人民還需要走一段艱苦漫長(zhǎng)的道路，那么他們是怎樣與英國(guó)殖民者進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)的呢？（課件：圖片）

師：這是美軍宿營(yíng)地，冰天雪地之中，美軍的帳篷顯得如此的簡(jiǎn)陋，他們沒(méi)有被子蓋，有一條毯子就已經(jīng)非常不錯(cuò)了。這是戰(zhàn)爭(zhēng)初期的情況。當(dāng)時(shí)，大陸軍很多都是臨時(shí)拼湊起來(lái)的。在這支隊(duì)伍中，老人、婦女、孩子都有，他們幾個(gè)人用一支槍?zhuān)b備十分簡(jiǎn)陋，有的甚至連

鞋子都沒(méi)有，只能赤腳走路。在漫天雪地里，腳被凍得流出了血。

師：就是在這樣一種情況下，美國(guó)人民英勇頑強(qiáng)地進(jìn)行斗爭(zhēng)，用鮮血澆灌著自由之花，終于在1777年出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，哪個(gè)戰(zhàn)役？（課件：薩拉托加大捷紀(jì)念章）生：薩拉托加大捷。

師：薩拉托加大捷之后，美國(guó)在國(guó)際上贏(yíng)得了廣泛的支援。1781年，法軍配合美軍作戰(zhàn)，在約克鎮(zhèn)使陷于重圍的英軍5000多人投降。（課件：英軍投降，和學(xué)生看圖）它意味著英軍主力在北美大陸的瓦解。兩年后，英國(guó)不得不承認(rèn)美國(guó)的獨(dú)立。（課件：巴黎條約）時(shí)間是……？ 生：1783年。

師：這樣我們可以知道北美人民用了八年時(shí)間趕走了英國(guó)殖民者（1775年—1783年），跟中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)一樣長(zhǎng)，美國(guó)最終贏(yíng)得了獨(dú)立。（課件：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美力量對(duì)比）師：（和學(xué)生一起看表格）這是戰(zhàn)爭(zhēng)中美英雙方力量的對(duì)比，表格中的內(nèi)容告訴我們，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利者本應(yīng)該是英國(guó)，因?yàn)樗紦?jù)了太多的優(yōu)勢(shì)；但歷史告訴我們，美國(guó)人民才是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利者。那么美國(guó)人究竟靠什么打敗了英國(guó)殖民者？大家相互討論一下。（學(xué)生討論）

生：戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性、人民積極參戰(zhàn)、必勝的信心、華盛頓的正確領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)際援助…… 師：得到了哪些國(guó)家的援助？ 生：法國(guó)、荷蘭、西班牙。師：為什么要援助美國(guó)？ 生：與英國(guó)有矛盾。

師：什么時(shí)候來(lái)援助？為什么這個(gè)時(shí)候來(lái)？

生：薩拉托加大捷之后；戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)對(duì)美國(guó)有利了，這樣援助美國(guó)之后就能得到好處。

師：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，作為戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)人的華盛頓，他的情況如何呢？當(dāng)時(shí)有人極力擁護(hù)他做國(guó)王，遭到他的嚴(yán)厲指責(zé)。如何保衛(wèi)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利果實(shí)，如何治理這個(gè)剛獨(dú)立的國(guó)家？華盛頓認(rèn)為唯一的辦法是制定一部聯(lián)邦憲法，依法治國(guó)。1787年5月以華盛頓為首的資產(chǎn)階級(jí)和種植園主代表在費(fèi)城召開(kāi)了制憲會(huì)議。（課件：制憲會(huì)議）經(jīng)過(guò)近4個(gè)月的討論，通過(guò)了憲法草案——這就是1787年憲法。（課件：1787年憲法）它有哪些規(guī)定呢？ 生：書(shū)p75。（課件：三權(quán)分立）

師：這樣可以防止專(zhuān)制獨(dú)裁，在一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)的民主。美國(guó)建國(guó)200多年來(lái)未發(fā)生軍事政變和政治動(dòng)蕩，與憲法確立的三權(quán)分立的政治體制是分不開(kāi)的。根據(jù)憲法選舉出的美國(guó)第一任總統(tǒng)是誰(shuí)？（課件：華盛頓）生：華盛頓。

師：華盛頓任了幾屆？ 生：兩屆。

師：憑借華盛頓在美國(guó)人民的心目中的崇高威望，他可以連選連任，但他卻在兩屆任期滿(mǎn)之前就發(fā)表了告別辭，以自己忠于民主的行為，拒絕了終身制，為以后美國(guó)歷屆總統(tǒng)作出了榜樣：除富蘭克林 羅斯福因戰(zhàn)爭(zhēng)原因連任四屆總統(tǒng)外，其他都不超過(guò)兩屆。學(xué)了這一節(jié)課，你能從華盛頓身上看到哪些優(yōu)秀品質(zhì)嗎？（課件：資料）大家思考后寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生討論，回答）

生：意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落；大公無(wú)私，誠(chéng)實(shí)可靠；杰出的軍事才能；主動(dòng)交權(quán)，不貪戀權(quán)勢(shì)，給人們做出了榜樣，使華盛頓在人格上更加光彩照人。(播放視頻)師：華盛頓在戰(zhàn)爭(zhēng)中是一位杰出的軍事家，在和平建設(shè)時(shí)期是一位偉大的政治家，對(duì)美利堅(jiān)民族解放事業(yè)的忠誠(chéng)，有寬廣的胸懷和風(fēng)度，具有鼓動(dòng)人心的才能。

師：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是世界歷史上第一次大規(guī)模的殖民地人民進(jìn)行的反抗斗爭(zhēng)，它產(chǎn)生了哪些影響呢？ 生：書(shū)p76。（課件：歷史意義）

師：通過(guò)這些影響，我們來(lái)分析一下美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。原因中講到美利堅(jiān)民族受到英國(guó)的殖民壓迫，現(xiàn)在打碎了英國(guó)的殖民枷鎖，獲得了民族獨(dú)立，是一場(chǎng)民族解放運(yùn)動(dòng)；它為資本主義發(fā)展掃清了道路，建立起資產(chǎn)階級(jí)民主共和政體的國(guó)家，是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。（小結(jié)）

師：當(dāng)然獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)也留下了遺憾，它沒(méi)有解決美國(guó)南部奴隸問(wèn)題，由此不可避免地引發(fā)了美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命──美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，這是怎樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？有待于我們以后學(xué)習(xí)。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中誕生的美國(guó)勢(shì)單力薄，而現(xiàn)在的美國(guó)擁有世界上舉世無(wú)雙的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力，歷史發(fā)展規(guī)律表明，一個(gè)國(guó)家的實(shí)力往往都是由小到大、由弱到強(qiáng)發(fā)展的，從來(lái)沒(méi)有天生的大國(guó)、強(qiáng)國(guó)。這一規(guī)律在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)得到不斷的印證。

第四篇：《美國(guó)的誕生》教案

第四單元

步入近代 12課：美國(guó)的誕生

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。

2、講述華盛頓的主要活動(dòng)。

3、認(rèn)識(shí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

教學(xué)重點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的頒布。教學(xué)難點(diǎn)：1787年憲法。教具：多媒體 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 展示：

展示：《自由女神碑底詩(shī)作》

歡迎你，那些疲乏了的和貧困的，擠在一起渴望自由呼吸的大眾，那熙熙攘攘的被遺棄了的，可憐的人們。

把這些無(wú)家可歸的飽受顛沛的人們

一起交給我。

我高舉起自由的燈火!思考：

你知道自由女神像的來(lái)歷嗎？自由女神左手握著的是什么？ 教師：自由女神像已成為美國(guó)的象征，她表達(dá)了歷經(jīng)艱難的美利堅(jiān)民族對(duì)于自由的熱愛(ài)。美利堅(jiān)合眾國(guó)誕生的過(guò)程，就是美利堅(jiān)民族獲得自己的過(guò)程。

二、教師引導(dǎo)，自學(xué)探究：

第一板塊：渴望自由——美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀課文的第一、二自然段，總結(jié)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

1、英屬北美13個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（長(zhǎng)大的孩子）師生對(duì)話(huà)：英屬北美13個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。教師：英屬北美13個(gè)殖民地的建立是從何時(shí)開(kāi)始的？ 學(xué)生：17世紀(jì)初。

教師：英屬北美13個(gè)殖民地的居民是由哪些人構(gòu)成的？ 學(xué)生：印第安人、黑人奴隸、土生白人。

教師：英屬北美13個(gè)殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的地域特色？ 學(xué)生：北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)；中部糧食產(chǎn)地，遠(yuǎn)銷(xiāo)歐洲；南部種植園盛行，煙草、棉花，遠(yuǎn)銷(xiāo)歐洲。教師：英屬北美13個(gè)殖民地經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)是什么？

學(xué)生：是資本主義經(jīng)濟(jì)。

教師：經(jīng)過(guò)了100多年的發(fā)展，英屬北美13個(gè)殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族已經(jīng)形成。（民族意識(shí)的覺(jué)醒）（民族形成條件：共同語(yǔ)言、共同市場(chǎng)、共同區(qū)域、共同習(xí)慣）

2、英國(guó)殖民者竭力壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民反抗情緒高漲。（很暴力的家長(zhǎng)）展示：

講述：波士頓傾茶事件

英國(guó)東印度公司在北美傾銷(xiāo)茶葉，價(jià)格是走私入境茶葉的一半，但北美人民認(rèn)為自由比喝便宜茶葉更重要，他們將停泊在波士頓港口的3艘英國(guó)茶船上價(jià)值15000英鎊的茶葉全部倒入海中，波士頓傾茶事件成為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)。

第二板塊：爭(zhēng)取自由——美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀課文，制作美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)大事年表。

1、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始：1775年來(lái)克星頓的槍聲（第一槍?zhuān)┱故荆翰ㄊ款D民兵圖片

講述：一分鐘人的故事

英軍得知在距波士頓不遠(yuǎn)的康科德鎮(zhèn)有一個(gè)民兵的秘密軍火倉(cāng)庫(kù)，連夜率領(lǐng)800名英軍前去摧毀。4月19日凌晨，來(lái)到離康科德6英里的小村莊來(lái)克星頓。村外的草地上站著70多個(gè)村民，正握著長(zhǎng)槍嚴(yán)陣以待。他們是“一分鐘人”，因?yàn)樗麄兊男袆?dòng)特點(diǎn)迅速，只要一聽(tīng)到警報(bào)，在一分鐘內(nèi)就能集合起來(lái)，立即投入戰(zhàn)斗。民兵死傷10多人，英軍只有1人受傷。英軍到康科德后，街上空無(wú)一人，遭到民兵的埋伏，英軍死傷273人，民兵損失95人。展示：

簡(jiǎn)陋的拱橋邊下河水流淌，旗幟迎著四月的微風(fēng)飄揚(yáng)，從戎征戰(zhàn)的農(nóng)夫，在此打響了聲震全球的一槍。

——《康科德之歌》

2、組建軍隊(duì)：大陸會(huì)議組建軍隊(duì)，任命華盛頓為總司令。學(xué)生講述：華盛頓的故事

3、美國(guó)獨(dú)立：1776年7月4日，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表。展示：

我們認(rèn)為以下真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主賦予他們某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，人們建立起來(lái)被管轄者同意的政府。任何形式的政府，一旦破壞這些目標(biāo)，人民就有權(quán)利去改變它或廢除它，并建立一個(gè)新的政府。……當(dāng)濫用職權(quán)和巧取豪奪的行為連綿不斷、層出不窮，證明政府追求的目標(biāo)是企圖把人民置于專(zhuān)

制主義統(tǒng)治之下時(shí)，人民就有權(quán)利，也有義務(wù)推翻這樣的政府，并為他們未來(lái)的安全建立新的保障。這就是我們這些殖民地的人民一向忍受的苦難，以及現(xiàn)在不得不起來(lái)改變?cè)日沃贫鹊脑?。…?/p>

——《獨(dú)立宣言》

討論：談?wù)勀愕母惺堋?/p>

教師：《獨(dú)立宣言》定于1776年7月8日公開(kāi)發(fā)表，7月的費(fèi)城雖酷熱難耐，但當(dāng)費(fèi)城人民接獲這消息時(shí)，都以極其喜悅的心情傳播這項(xiàng)消息，不少人紛紛涌上街頭載歌載舞，教堂更以徹夜不停的鐘聲，歡慶自由的來(lái)臨。

學(xué)生總結(jié)：《獨(dú)立宣言》的重要知識(shí)點(diǎn)。

（1）機(jī)構(gòu)：大陸會(huì)議

（2）內(nèi)容：痛斥英國(guó)國(guó)王隊(duì)殖民地的暴政；宣布一切人生而平等，人人有生存、自由和追求幸福等不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利；宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立。

（3）意義：美利堅(jiān)合眾國(guó)——美國(guó)誕生了。

4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加戰(zhàn)役

教師：從此以后，美國(guó)得到了哪些國(guó)家的援助？ 學(xué)生：法國(guó)等國(guó)家開(kāi)始對(duì)美國(guó)提供軍事援助。教師：自由女神像就是在1886年由法國(guó)贈(zèng)送的。

5、結(jié)束：1783年，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。

第三板塊：捍衛(wèi)自由——美國(guó)1787年憲法

教師：1787年憲法的內(nèi)容是什么？

學(xué)生：內(nèi)容：美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家；實(shí)行三權(quán)分立。

教師：美國(guó)憲法制定的目的有兩個(gè)：限制政府的權(quán)力和保障人民的自

由。美國(guó)憲法是國(guó)家的最高法律，當(dāng)國(guó)會(huì)或者州的立法機(jī)關(guān)制定的法律與美國(guó)憲法有所沖突的話(huà)，這些法律將被宣布無(wú)效。美國(guó)國(guó)會(huì)可以通過(guò)憲法修正案，一旦獲得通過(guò)，將被視為美國(guó)憲法的一部分。

三、課堂小結(jié)，提煉升華：

第四板塊：自由的火炬——美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

師生對(duì)話(huà)：

教師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō)，最重要的意義在于什么？ 學(xué)生：結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立。

教師：獨(dú)立以后的美國(guó)，通過(guò)1787年憲法，確立了怎樣的政治體制？ 學(xué)生：通過(guò)三權(quán)分立和聯(lián)邦制，確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制。教師：美國(guó)通過(guò)1787年憲法選舉出了美國(guó)歷史上的第一任總統(tǒng)華盛頓。這樣的一種政治體制，在世界其他國(guó)家有沒(méi)有？

學(xué)生：沒(méi)有。當(dāng)時(shí)世界其他國(guó)家基本上是君主集權(quán)制國(guó)家。英國(guó)雖是君主立憲制國(guó)家，但是仍保留了君主。

教師：美國(guó)開(kāi)創(chuàng)的這種比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，為世界歷史的民主政治開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)先河。因此具有非常重要的意義。展示：

按華盛頓，異人也。起事勇于勝?gòu)V，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開(kāi)疆萬(wàn)里，乃不僭位號(hào)、不傳子孫，而創(chuàng)為選舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志。

——美國(guó)首都華盛頓紀(jì)念塔內(nèi)中國(guó)人贈(zèng)送的石碑

教師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，是因?yàn)橛?guó)的殖民統(tǒng)治阻礙了美國(guó)資本主義的發(fā)展。那么，獨(dú)立后的美國(guó)，資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況會(huì)怎樣呢？

學(xué)生：美國(guó)的獨(dú)立，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展。

教師：美國(guó)擺脫了英國(guó)的殖民統(tǒng)治實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立，極大地鼓舞了美洲其他地區(qū)的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，尤其是拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，美國(guó)高舉的自由的火炬，不僅照耀了美洲大地，也深深影響到了歐洲，推動(dòng)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。從此以后，“為了自由”就成為一句最響亮的口號(hào)，照亮了每一顆熱愛(ài)自由的心靈。課堂小結(jié)：

略 板書(shū)設(shè)計(jì)：

美國(guó)的誕生

一、渴望自由：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

二、爭(zhēng)取自由：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)

三、捍衛(wèi)自由：1787年憲法

四、自由的火炬：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

教學(xué)反思：

本課分成四個(gè)板塊進(jìn)行?？释杂?，講述的是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因；渴望自由：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因；爭(zhēng)取自由，是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)；捍衛(wèi)自由，是1787年憲法的頒布及華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)；自由的火炬，是對(duì)本課的總結(jié)，是學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)立讓學(xué)生感覺(jué)到本課線(xiàn)索明晰、一目了然，學(xué)生不僅對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)的記憶較好，而且能夠認(rèn)識(shí)到美國(guó)對(duì)于自由的追求和捍衛(wèi)，對(duì)資本主義的民主政治有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

第五篇：《美國(guó)的誕生》教案1

《美國(guó)的誕生》教案

教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和美國(guó)誕生的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì) 教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥、問(wèn)題法

學(xué)法：自主探究、小組研討、合作學(xué)習(xí)教具：歷史掛圖

教材分析：從17世紀(jì)初開(kāi)始到18世紀(jì)上半期，英國(guó)在北美大西洋沿岸地區(qū)先后建立了13個(gè)殖民地。經(jīng)過(guò)100多年的開(kāi)拓，這13個(gè)殖民地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)了，美利堅(jiān)民族也開(kāi)始形成。英國(guó)政府要限制北美殖民地發(fā)展，壓榨其人民，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)就成為歷史的必然。從美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)、建軍、文件、轉(zhuǎn)折、勝利、憲法的通過(guò)及意義等方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)；戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏(yíng)得了國(guó)家的獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開(kāi)辟了道路，同時(shí)，對(duì)歐美的革命也起了推動(dòng)作用。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：利用導(dǎo)入框“五月花號(hào)”在北美登陸及歷史地圖P20頁(yè)的美國(guó)星條旗導(dǎo)入。學(xué)生回答星條旗條紋及白星的含義。（板書(shū)：美國(guó)的誕生）

二、出示學(xué)案

同學(xué)快速瀏覽課本，找出本課的知識(shí)點(diǎn)。（學(xué)生快速看書(shū)，回答問(wèn)題，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上板書(shū)。）

（一）背景

（二）經(jīng)過(guò)

（三）意義

三、依案自學(xué)、探究質(zhì)疑

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)案，精讀課本、自主探究，并對(duì)疑難問(wèn)題做好標(biāo)

記。教師巡回指導(dǎo)以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

四、反饋信息、合作釋疑

組織小組交流探究成果，研討解決疑難問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)。教師參與了解學(xué)生普遍有疑惑的問(wèn)題。

五、教師精講、歸納總結(jié)

（一）背景（北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、美利堅(jiān)民族的形成、英國(guó)的殖民統(tǒng)治）

1、“英屬北美殖民地的發(fā)展”一目，教師可先讓學(xué)生閱讀教材，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后講述：經(jīng)過(guò)美洲最早的居民印第安人與從歐洲來(lái)的大批移民以及非洲來(lái)的黑人的共同開(kāi)發(fā)，北美13個(gè)殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，南部種植園經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的是商品生產(chǎn)，種植園主既是地主、奴隸主，又是農(nóng)業(yè)資本家。

2、教師提出問(wèn)題：美利堅(jiān)民族怎樣形成呢？學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國(guó)人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典人，經(jīng)過(guò)他們的長(zhǎng)期開(kāi)拓和經(jīng)濟(jì)的頻繁交流，北美初步形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，英語(yǔ)成為統(tǒng)一的語(yǔ)言，這樣來(lái)自歐

洲的移民在北美就融合成了一個(gè)新的民族——美利堅(jiān)民族。

（二）經(jīng)過(guò)

1、開(kāi)始：“來(lái)克星頓槍聲”一目，讓學(xué)生先閱讀教材中本目的內(nèi)容及插圖《波士頓傾茶事件》，然后指出：北美人民對(duì)英國(guó)把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)，竭力壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極為不滿(mǎn)，反抗斗爭(zhēng)日益高漲。波士頓傾茶事件就成了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)?！坝?guó)政府面對(duì)北美人民的反抗采取了什么政策呢？”學(xué)生回答。北美人民在忍無(wú)可忍的情況下，組織起來(lái)準(zhǔn)備武裝斗爭(zhēng)。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是歷史的必然，來(lái)克星頓槍聲標(biāo)志著美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。不久，建軍：大陸會(huì)議決定組建軍隊(duì)及任命華盛頓為總司令。

2、建國(guó)：學(xué)生閱讀課本節(jié)錄的《獨(dú)立宣言》的部分原文后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)《獨(dú)立宣言》。教師小結(jié)：宣言的發(fā)表，標(biāo)志著北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立和美利堅(jiān)合眾國(guó)的誕生。（后來(lái)，每年的7月4日被定為美國(guó)的國(guó)慶節(jié)）《獨(dú)立宣言》的進(jìn)步性，表現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)于民族獨(dú)立、民主自由的主張。

3、轉(zhuǎn)折及勝利：戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程中讓學(xué)生在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖中找出“薩拉托加”的位置，然后教師分析這次戰(zhàn)役的意義。這次戰(zhàn)役不僅增強(qiáng)了美國(guó)人民爭(zhēng)取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心，也為美國(guó)人民的抗英斗爭(zhēng)創(chuàng)造了有利的國(guó)際條件。看圖了解1781年美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大的勝利，英軍被迫投降。啟發(fā)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)初期美英雙

方的力量對(duì)比，美方處于不利的地位，讓學(xué)生進(jìn)一步理解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，它也是一次以弱勝?gòu)?qiáng)的民族戰(zhàn)爭(zhēng)。由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性與非正義性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基礎(chǔ)上，教師小結(jié)如下：（1）戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性（2）人民群眾的積極參戰(zhàn)（3）法國(guó)、荷蘭等國(guó)的國(guó)際支援。

4、關(guān)于1787年憲法的制定和聯(lián)邦政府的成立，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“自由閱讀卡”，以加深理解。

5、華盛頓是一個(gè)什么樣的歷史人物呢？引導(dǎo)學(xué)生看課本的插圖，然后由學(xué)生講述自己所了解的華盛頓。

（三）意義：

關(guān)于獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，讓學(xué)生分析思考回答，教師歸納如下（1）結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立（2）確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展（3）對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。

六、內(nèi)化知識(shí)、拓展延伸

1、學(xué)生對(duì)照板書(shū)提綱鞏固知識(shí)并完成練習(xí)，同桌互相檢查提問(wèn)。

2、從時(shí)間、原因、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、經(jīng)過(guò)、歷史意義幾方面制作美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)一覽表。

七、課堂小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)的收獲和體會(huì)

教學(xué)反思：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，老師在運(yùn)用多媒體基礎(chǔ)上對(duì)背景進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生有很深的印象，對(duì)經(jīng)過(guò)的分解很到位，對(duì)意義應(yīng)加強(qiáng)記憶。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

美國(guó)的誕生：

（一）背景

1、北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2、英國(guó)的殖民壓制

（二）經(jīng)過(guò)：開(kāi)始——來(lái)克星頓槍聲

領(lǐng)導(dǎo)人——華盛頓

文獻(xiàn)——《獨(dú)立宣言》

轉(zhuǎn)折——薩拉托加戰(zhàn)役

勝利——1783年英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立 1787年憲法——確立了資產(chǎn)階級(jí)政治體制

（三）意義：結(jié)束了---實(shí)現(xiàn)了---確立了---有利于---推動(dòng)了---