第一篇：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)(教案)
小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)人類健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識(shí)到，健不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國民的健康對(duì)國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國民健康的重要途徑因此，世界各國都高度重視體育課程的改革。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。”《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育(1～6年級(jí))體育與健康(7～12年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)正是在這一思想的指導(dǎo)下制訂的?！稑?biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
（一）課程性質(zhì)
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。
（二）課程價(jià)值
體育與健康課程對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極為重要的作用。
1．增進(jìn)身體健康
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識(shí)；堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。
2．提高心理健康水平
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。
3．增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解個(gè)人健康與群體健康的密切關(guān)系，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感；形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會(huì)主義、愛國主義精神學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。
4.獲得體育與健康知識(shí)和技能
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個(gè)人喜愛的方法參與體育活動(dòng)，挖掘運(yùn)動(dòng)潛能，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力，形成積極的余暇生活方式；學(xué)生可以提高體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力，獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能。
二、課程基本理念
第二篇：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)
隨著對(duì)“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí)，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育 懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)＂只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們＂。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，如果單純的說教，死板的講述體育知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無法令孩子們喜歡。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過程中，根據(jù)＂新課標(biāo)＂的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)
一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三 個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。
首先，一個(gè)良好的開端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來；其次，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受；再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來。
在＂新課標(biāo)＂的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去＂做＂。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置，作出自己的回答！讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。
第三篇：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)及主要內(nèi)容
小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)
一、課程性質(zhì)
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。
二、課程價(jià)值
在現(xiàn)代教育形成過程中人們?nèi)找嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)到體育對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有極為重要的作用。
（一）增進(jìn)身體健康
通過本課程的學(xué)習(xí)，能有效地促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高。在教師的指導(dǎo)下參加體育活動(dòng)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，逐漸養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和良好的生活方式。
（二）提高心理健康水平
體育運(yùn)動(dòng)過程是一個(gè)不斷對(duì)面挫折和克服困難的過程，是一個(gè)不斷超越自我的過程，一個(gè)不斷互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的過程，在這個(gè)過程中，能提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，能不斷地體驗(yàn)到進(jìn)步或成功的喜悅，能不斷地體育各種復(fù)雜的情感，從而增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。
（三）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力
與他人和群體的聯(lián)系是體育活動(dòng)的必要條件，體育是人的社會(huì)化的重要方式，因此通過體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步理解解和習(xí)慣一定的社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)規(guī)范約束和調(diào)整自已的行為，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭意識(shí)，培養(yǎng)良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)精神。
（四）獲得體育與健康知識(shí)和技能
體育課程是一種技能性的課程，它的許多內(nèi)容是不能夠或不完全能夠通過語言或其他符號(hào)系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)的。體育知識(shí)是一種操作性和技能性知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)包括技能性知識(shí)和誰知性知識(shí)的學(xué)習(xí)，是通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的。
體育課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)和技能主要包括以下內(nèi)容：
1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力；
2.關(guān)于體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；
3.運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力；
4.在野外環(huán)境中的基本生存能力；
5.正確的體育與健康觀念與科學(xué)鍛煉的方法。
三、課程基本理念
（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
體育課程的目標(biāo)就是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高。這就決定了體育課程是學(xué)校教育中落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的主要途徑。
體育課程構(gòu)建了五大領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，并安照健康的要求，選取了與體育密切相關(guān)的生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全和營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)和技能，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，力求把健康的要求落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。
（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。在體育課程實(shí)施過程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。
（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
體育課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生情感體驗(yàn)。從課程設(shè)計(jì)到到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把有利于學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展做為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時(shí)也應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
(四)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益
讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)習(xí)中受益，是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，也是學(xué)生的權(quán)利，同時(shí)也是貫穿體育課程的一個(gè)基本理念。
人的體能和運(yùn)動(dòng)技能狀況與先天遺傳有著極大的關(guān)系，每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和表現(xiàn)也各不相同。體育課程充分注意學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并以此確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織方法和教學(xué)方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生從中受益，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。
四、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路
（一）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
體育課程根據(jù)素質(zhì)教育的要求和課程的目標(biāo)，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三維健康觀和體育的特點(diǎn)出發(fā)，吸收我國體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)特點(diǎn)構(gòu)建體育活動(dòng)內(nèi)容體系。
（二）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
兒童少年的身體發(fā)育與心理和智力發(fā)育相比，表現(xiàn)出更大、時(shí)間更長的個(gè)體差異性，更不受社會(huì)環(huán)境因素的影響。因此，體育課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征和體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將小學(xué)劃分成三級(jí)水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平一相當(dāng)于小學(xué)1~2年級(jí)、水平二相當(dāng)于小學(xué)3~4年級(jí)、水平三相當(dāng)于小學(xué)5~6年級(jí)預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。
（三）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
體育課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)中、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這就使這方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性、由原則性變?yōu)榭捎^測(cè)性的行為表征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)，從而判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，有效地保證體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（四）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
對(duì)課程實(shí)行分級(jí)管理，加大地方和學(xué)校在課程建設(shè)中的自主性，是我國課程建設(shè)和改革的一項(xiàng)重要成果。按照三級(jí)課程管理的要求，體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、各水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。各地、各校和教師在制訂具體的課程實(shí)施方案時(shí)，可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校的實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
（五）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系
教育的成效要通過適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)才能體現(xiàn)出來，課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。課程評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)著課程的基本理念與價(jià)值取向，影響、決定著課程發(fā)展的方向。體育課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、體能、知識(shí)與技能納入學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有對(duì)如何評(píng)價(jià)作出統(tǒng)一的規(guī)定，只是要求教師根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)確定的范圍和原則去探索。
五、課程目標(biāo)
通過體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：
(一)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；
(二)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；
(三)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；
(四)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；
(五)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
六、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
（一）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)
1.具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；
2.用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。
（二）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)
1.獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；
2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；
3.安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；
4.獲得野外活動(dòng)的基本技能。
（三）身體健康目標(biāo)
1.形成正確的身體姿勢(shì)；
2.發(fā)展體能；
3.具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；
4.懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。
（四）心理健康目標(biāo)
1.了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；
2.正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；
3.學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；
4.形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
（五）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)
1.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；
2.學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。
小學(xué)體育課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
一、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域
領(lǐng)域目標(biāo)
水平
水平目標(biāo)
達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠
具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為
水平一
對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣
樂于參加各種游戲活動(dòng)，認(rèn)真上好體育課
水平二
樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作
向同伴展示學(xué)會(huì)的簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作
水平三
主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)
主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作
二、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域
領(lǐng)域目標(biāo)
水平
水平目標(biāo)
達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠
獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)
水平二
說出所做簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語
說出所做身體各部位簡單動(dòng)作的術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等說出所做簡單的全身動(dòng)作的術(shù)語，如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等
水平三
知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語
知道球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語，如投籃等；
知道體操動(dòng)作術(shù)語，如前滾翻等；
知道武術(shù)動(dòng)作術(shù)語，如馬步?jīng)_拳等；
知道舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作術(shù)語，如舞蹈中的跑跳步等；
知道田徑動(dòng)作術(shù)語，如起跑等；
知道地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的技術(shù)或動(dòng)作術(shù)語，如滑冰運(yùn)動(dòng)中的蹬冰等。
觀看體育比賽
觀看現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演；
觀看電視中體育比賽和表演。
學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能
水平一
初步掌握簡單的技術(shù)動(dòng)作
在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃、運(yùn)球等；
做出基本體操的動(dòng)作；
做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；
模仿簡單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；
做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡單動(dòng)作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。
水平二
會(huì)做簡單的組合動(dòng)作
做出多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的簡單組合動(dòng)作；
做出體操的簡單組合動(dòng)作；
做出武術(shù)的簡單組合動(dòng)作；
做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡單組合動(dòng)作；
做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡單組合動(dòng)作。
水平三
初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)
初步掌握多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的多種技術(shù)；
掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；
初步掌握一套簡單的武術(shù)套路；
初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；
初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；
初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能；
初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能。
安全地進(jìn)行體育活動(dòng)
水平二
知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)
知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害；
知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲；
知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)。
水平三
說出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法
了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍時(shí)用正確的姿勢(shì)著地、摔倒時(shí)的自我保護(hù)方法等；
正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的粗暴行為和危險(xiǎn)。
三、身體健康領(lǐng)域
領(lǐng)域目標(biāo)
水平
水平目標(biāo)
達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠
形成正確的身體姿勢(shì)
水平一
注意正確的身體姿勢(shì)
指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別；
說出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受；
努力改正不正確的身體姿勢(shì)。
水平二
基本保持正確的身體姿勢(shì)
在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢(shì)；
在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。
水平三
能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活
在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢(shì)；
在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)；
在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢(shì)。
發(fā)展體能
水平一
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力
學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作；
隨同集體完成各種必要的操練，如隊(duì)列練習(xí)、廣播操等；
在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)；
在投擲或球類游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)。
水平二
發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力
通過多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性；
通過多種練習(xí)形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳躍能力；
通過多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。
水平三
發(fā)展速度和平衡能力
利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙的練習(xí)；
從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)；
練習(xí)各種平衡動(dòng)作；
進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。
具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)
水平一
知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化
知道身體各主要部位的名稱；
辨別左右、前后、上下的方位；
定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。
水平二
描述身體特征
說出身體各主要部位的功能；
描述自己的身體特征；
比較自己的與同伴的身體特征。
水平三
了解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)
知道青春期男女生身體特征的變化，正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn)；
關(guān)注青春期的健康，如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對(duì)待手淫和遺精等；
初步認(rèn)識(shí)青春期男女體能方面發(fā)生的變化；
了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉的知識(shí)。
懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響
水平三
了解營養(yǎng)與健康的關(guān)系
知道營養(yǎng)不足或營養(yǎng)過剩對(duì)健康的影響；
知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的營養(yǎng)價(jià)值。
了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)
知道進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意的營養(yǎng)衛(wèi)生；
知道參加體育活動(dòng)應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)素。
四、心理健康領(lǐng)域
領(lǐng)域目標(biāo)
水平
水平目標(biāo)
達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠
了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系
水平二
體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受
體育參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受，如緊張、興奮等；
體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受。
水平三
體育身體健康狀況變化時(shí)的心理感受
體驗(yàn)身體健康變化時(shí)小注意力、記憶力的不同表現(xiàn)；
體驗(yàn)身體健康變化時(shí)情緒的不同表現(xiàn)；
體育身體健康變化時(shí)意志的不同表現(xiàn)。
正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系
水平二
在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為
在體育活動(dòng)中努力展示自我；
對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。
水平三
正確對(duì)待生長發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來的心理問題
對(duì)生長發(fā)育的變化（如月經(jīng)等）采取坦然的態(tài)度；
消除因身體形態(tài)問題（如太胖、太瘦等）可能產(chǎn)生的自卑感；
通過積極的體育活動(dòng)消除因運(yùn)動(dòng)能力較弱產(chǎn)生的煩惱。
學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒
水平一
說出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)
體驗(yàn)并簡單描述進(jìn)步或成功時(shí)的心情；
體驗(yàn)并簡單描述退步或失敗時(shí)的心情。
水平二
觀察并說出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)
觀察并說出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；
觀察并說出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。
水平三
知道通過體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒
了解不良情緒對(duì)體育活動(dòng)的影響；
了解體育活動(dòng)對(duì)減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用；
了解體育活動(dòng)對(duì)產(chǎn)生良好情緒的作用。
形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)
水平一
在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生的環(huán)境
在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲；
與陌生的同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。
水平二
在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動(dòng)
參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)；
不害怕與比自己“強(qiáng)大“的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng)。
水平三
敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)
了解勇敢與蠻干的區(qū)別；
在教師指導(dǎo)下敢于做未曾完成的動(dòng)作；
在教師指導(dǎo)下敢于做有一定難度的動(dòng)作，如支撐跳躍等。
五、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域
領(lǐng)域目標(biāo)
水平
水平目標(biāo)
達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠
建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德
水平一
體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別
比較并嘗試說出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別；
按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備。
在體育活動(dòng)中尊重他人
在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心；
不妨礙他人參加游戲或運(yùn)動(dòng)。
水平二
在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為
體驗(yàn)并說出個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受；
知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作；
與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。
水平三
在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛
在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴；
在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛身心障礙者。
表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)系
參加社區(qū)體育活動(dòng)，如校外體育俱樂部、培訓(xùn)班等；
說出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育活動(dòng)的情況。
學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法
水平三
了解體育與健康資源
從報(bào)刊中獲取體育與健康知識(shí)；
從電視節(jié)目中獲取體育與健康知識(shí)；
知道附近的體育場(chǎng)所及其用途。
[1]
全文顯示
一、課程性質(zhì)
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。
二、課程價(jià)值
在現(xiàn)代教育形成過程中人們?nèi)找嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)到體育對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有極為重要的作用。
（一）增進(jìn)身體健康
通過本課程的學(xué)習(xí)，能有效地促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高。在教師的指導(dǎo)下參加體育活動(dòng)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，逐漸養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和良好的生活方式。
（二）提高心理健康水平
體育運(yùn)動(dòng)過程是一個(gè)不斷對(duì)面挫折和克服困難的過程，是一個(gè)不斷超越自我的過程，一個(gè)不斷互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的過程，在這個(gè)過程中，能提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，能不斷地體驗(yàn)到進(jìn)步或成功的喜悅，能不斷地體育各種復(fù)雜的情感，從而增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。
（三）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力
與他人和群體的聯(lián)系是體育活動(dòng)的必要條件，體育是人的社會(huì)化的重要方式，因此通過體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步理解解和習(xí)慣一定的社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)規(guī)范約束和調(diào)整自已的行為，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭意識(shí)，培養(yǎng)良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)精神。
（四）獲得體育與健康知識(shí)和技能
體育課程是一種技能性的課程，它的許多內(nèi)容是不能夠或不完全能夠通過語言或其他符號(hào)系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)的。體育知識(shí)是一種操作性和技能性知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)包括技能性知識(shí)和誰知性知識(shí)的學(xué)習(xí)，是通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的。
體育課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)和技能主要包括以下內(nèi)容：
1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力；
2.關(guān)于體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；
3.運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力；
4.在野外環(huán)境中的基本生存能力；
5.正確的體育與健康觀念與科學(xué)鍛煉的方法。
三、課程基本理念
（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
體育課程的目標(biāo)就是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高。這就決定了體育課程是學(xué)校教育中落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的主要途徑。
體育課程構(gòu)建了五大領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，并安照健康的要求，選取了與體育密切相關(guān)的生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全和營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)和技能，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，力求把健康的要求落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。
（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。在體育課程實(shí)施過程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。
（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
體育課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生情感體驗(yàn)。從課程設(shè)計(jì)到到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把有利于學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展做為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時(shí)也應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
(四)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益
讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)習(xí)中受益，是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，也是學(xué)生的權(quán)利，同時(shí)也是貫穿體育課程的一個(gè)基本理念。
人的體能和運(yùn)動(dòng)技能狀況與先天遺傳有著極大的關(guān)系，每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和表現(xiàn)也各不相同。體育課程充分注意學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并以此確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織方法和教學(xué)方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生從中受益，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。
四、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路
（一）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
體育課程根據(jù)素質(zhì)教育的要求和課程的目標(biāo)，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三維健康觀和體育的特點(diǎn)出發(fā)，吸收我國體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)特點(diǎn)構(gòu)建體育活動(dòng)內(nèi)容體系。
（二）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
兒童少年的身體發(fā)育與心理和智力發(fā)育相比，表現(xiàn)出更大、時(shí)間更長的個(gè)體差異性，更不受社會(huì)環(huán)境因素的影響。因此，體育課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征和體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將小學(xué)劃分成三級(jí)水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平一相當(dāng)于小學(xué)1~2年級(jí)、水平二相當(dāng)于小學(xué)3~4年級(jí)、水平三相當(dāng)于小學(xué)5~6年級(jí)預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。
（三）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
體育課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)中、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這就使這方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性、由原則性變?yōu)榭捎^測(cè)性的行為表征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)，從而判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，有效地保證體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（四）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
對(duì)課程實(shí)行分級(jí)管理，加大地方和學(xué)校在課程建設(shè)中的自主性，是我國課程建設(shè)和改革的一項(xiàng)重要成果。按照三級(jí)課程管理的要求，體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、各水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。各地、各校和教師在制訂具體的課程實(shí)施方案時(shí)，可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校的實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
（五）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系
教育的成效要通過適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)才能體現(xiàn)出來，課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。課程評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)著課程的基本理念與價(jià)值取向，影響、決定著課程發(fā)展的方向。體育課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、體能、知識(shí)與技能納入學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有對(duì)如何評(píng)價(jià)作出統(tǒng)一的規(guī)定，只是要求教師根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)確定的范圍和原則去探索。
五、課程目標(biāo)
通過體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：
(一)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；
(二)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；
(三)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；
(四)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；
(五)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
六、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
（一）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)
1.具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；
2.用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。
（二）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)
1.獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；
2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；
3.安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；
4.獲得野外活動(dòng)的基本技能。
（三）身體健康目標(biāo)
1.形成正確的身體姿勢(shì)；
2.發(fā)展體能；
3.具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；
4.懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。
（四）心理健康目標(biāo)
1.了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；
2.正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；
3.學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；
4.形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
（五）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)
1.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；
2.學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。
小學(xué)體育課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
一、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域
領(lǐng)域目標(biāo)
水平
水平目標(biāo)
達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠
具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為
水平一
對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣
樂于參加各種游戲活動(dòng)，認(rèn)真上好體育課
水平二
樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作
向同伴展示學(xué)會(huì)的簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作
水平三
主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)
主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作
二、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域
領(lǐng)域目標(biāo)
水平
水平目標(biāo)
達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠
獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)
水平二
說出所做簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語
說出所做身體各部位簡單動(dòng)作的術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等說出所做簡單的全身動(dòng)作的術(shù)語，如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等
水平三
知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語
知道球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語，如投籃等；
知道體操動(dòng)作術(shù)語，如前滾翻等；
知道武術(shù)動(dòng)作術(shù)語，如馬步?jīng)_拳等；
知道舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作術(shù)語，如舞蹈中的跑跳步等；
知道田徑動(dòng)作術(shù)語，如起跑等；
知道地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的技術(shù)或動(dòng)作術(shù)語，如滑冰運(yùn)動(dòng)中的蹬冰等。
觀看體育比賽
觀看現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演；
觀看電視中體育比賽和表演。
學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能
水平一
初步掌握簡單的技術(shù)動(dòng)作
在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃、運(yùn)球等；
做出基本體操的動(dòng)作；
做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；
模仿簡單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；
做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡單動(dòng)作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。
水平二
會(huì)做簡單的組合動(dòng)作
做出多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的簡單組合動(dòng)作；
做出體操的簡單組合動(dòng)作；
做出武術(shù)的簡單組合動(dòng)作；
做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡單組合動(dòng)作；
做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡單組合動(dòng)作。
水平三
初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)
初步掌握多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的多種技術(shù)；
掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；
初步掌握一套簡單的武術(shù)套路；
初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；
初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；
初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能；
初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能。
安全地進(jìn)行體育活動(dòng)
水平二
知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)
知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害；
知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲；
知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)。
水平三
說出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法
了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍時(shí)用正確的姿勢(shì)著地、摔倒時(shí)的自我保護(hù)方法等；
正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的粗暴行為和危險(xiǎn)。
三、身體健康領(lǐng)域
領(lǐng)域目標(biāo)
水平
水平目標(biāo)
達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠
形成正確的身體姿勢(shì)
水平一
注意正確的身體姿勢(shì)
指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別；
說出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受；
努力改正不正確的身體姿勢(shì)。
水平二
基本保持正確的身體姿勢(shì)
在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢(shì)；
在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。
水平三
能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活
在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢(shì)；
在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)；
在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢(shì)。
發(fā)展體能
水平一
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力
學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作；
隨同集體完成各種必要的操練，如隊(duì)列練習(xí)、廣播操等；
在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)；
在投擲或球類游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)。
水平二
發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力
通過多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性；
通過多種練習(xí)形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳躍能力；
通過多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。
水平三
發(fā)展速度和平衡能力
利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙的練習(xí)；
從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)；
練習(xí)各種平衡動(dòng)作；
進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。
具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)
水平一
知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化
知道身體各主要部位的名稱；
辨別左右、前后、上下的方位；
定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。
水平二
描述身體特征
說出身體各主要部位的功能；
描述自己的身體特征；
比較自己的與同伴的身體特征。
水平三
了解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)
知道青春期男女生身體特征的變化，正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn)；
關(guān)注青春期的健康，如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對(duì)待手淫和遺精等；
初步認(rèn)識(shí)青春期男女體能方面發(fā)生的變化；
了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉的知識(shí)。
懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響
水平三
了解營養(yǎng)與健康的關(guān)系
知道營養(yǎng)不足或營養(yǎng)過剩對(duì)健康的影響；
知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的營養(yǎng)價(jià)值。
了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)
知道進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意的營養(yǎng)衛(wèi)生；
知道參加體育活動(dòng)應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)素。
四、心理健康領(lǐng)域
領(lǐng)域目標(biāo)
水平
水平目標(biāo)
達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠
了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系
水平二
體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受
體育參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受，如緊張、興奮等；
體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受。
水平三
體育身體健康狀況變化時(shí)的心理感受
體驗(yàn)身體健康變化時(shí)小注意力、記憶力的不同表現(xiàn)；
體驗(yàn)身體健康變化時(shí)情緒的不同表現(xiàn)；
體育身體健康變化時(shí)意志的不同表現(xiàn)。
正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系
水平二
在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為
在體育活動(dòng)中努力展示自我；
對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。
水平三
正確對(duì)待生長發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來的心理問題
對(duì)生長發(fā)育的變化（如月經(jīng)等）采取坦然的態(tài)度；
消除因身體形態(tài)問題（如太胖、太瘦等）可能產(chǎn)生的自卑感；
通過積極的體育活動(dòng)消除因運(yùn)動(dòng)能力較弱產(chǎn)生的煩惱。
學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒
水平一
說出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)
體驗(yàn)并簡單描述進(jìn)步或成功時(shí)的心情；
體驗(yàn)并簡單描述退步或失敗時(shí)的心情。
水平二
觀察并說出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)
觀察并說出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；
觀察并說出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。
水平三
知道通過體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒
了解不良情緒對(duì)體育活動(dòng)的影響；
了解體育活動(dòng)對(duì)減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用；
了解體育活動(dòng)對(duì)產(chǎn)生良好情緒的作用。
形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)
水平一
在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生的環(huán)境
在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲；
與陌生的同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。
水平二
在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動(dòng)
參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)；
不害怕與比自己“強(qiáng)大“的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng)。
水平三
敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)
了解勇敢與蠻干的區(qū)別；
在教師指導(dǎo)下敢于做未曾完成的動(dòng)作；
在教師指導(dǎo)下敢于做有一定難度的動(dòng)作，如支撐跳躍等。
五、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域
領(lǐng)域目標(biāo)
水平
水平目標(biāo)
達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠
建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德
水平一
體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別
比較并嘗試說出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別；
按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備。
在體育活動(dòng)中尊重他人
在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心；
不妨礙他人參加游戲或運(yùn)動(dòng)。
水平二
在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為
體驗(yàn)并說出個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受；
知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作；
與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。
水平三
在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛
在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴；
在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛身心障礙者。
表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)系
參加社區(qū)體育活動(dòng)，如校外體育俱樂部、培訓(xùn)班等；
說出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育活動(dòng)的情況。
學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法
水平三
了解體育與健康資源
從報(bào)刊中獲取體育與健康知識(shí)；
從電視節(jié)目中獲取體育與健康知識(shí)；
知道附近的體育場(chǎng)所及其用途。
第四篇：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題
小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題
一、名詞解釋
1、健康：
2、體能：
3、運(yùn)動(dòng)參與：
4、領(lǐng)域目標(biāo)：
5、水平目標(biāo)：
二、填空
1、《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為五個(gè)領(lǐng)域：（）（）（）（）（）。
2、教材編寫的原則（）（）（）（）。
3、體育教師的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)，應(yīng)包括（）（）（）三方面的考核評(píng)價(jià)。
4、教育科研能力主要包括（）和（）
三、簡答
1、課程評(píng)價(jià)過程一般包括哪幾個(gè)步驟？
2、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求？
四、論述
根據(jù)實(shí)際情況敘述自己對(duì)課程理念的理解？ 參考答案。
一、名詞解釋
健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)。
體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)機(jī)能有關(guān)的體能。
運(yùn)動(dòng)參與：之學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為表現(xiàn)。領(lǐng)域目標(biāo)：之期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。
二、填空題。
1、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)
2、教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則
3、教師職業(yè)道德、教學(xué)能力、教育科研能力
4、學(xué)習(xí)能力、研究能力
三、簡答題。
1、課程評(píng)價(jià)過程一般包括四個(gè)步驟。
（1）確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)—根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和具體評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)內(nèi)容。（2）選擇評(píng)價(jià)的方法—依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容，確定評(píng)價(jià)的指標(biāo)和評(píng)價(jià)的方法。
（3）手機(jī)評(píng)價(jià)所需要的信息—依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法的要求，具體進(jìn)行觀察、測(cè)量等，收集教學(xué)相關(guān)的信息。
（4）依據(jù)標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)—依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所收集的信息進(jìn)行價(jià)值判斷和解釋，并及時(shí)反饋給評(píng)價(jià)對(duì)象，用于改進(jìn)和指導(dǎo)以后的教或?qū)W。
2、（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征。
（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性。
（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。（5）
簡單易行。
四、論述題。參考課標(biāo)第三頁。
小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題
姓名
成績
一、填空（每空1分，共48分）
1、體育與健康課程是一門以（）為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生（）為主要目的的必修課程。
2、體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生（）、（）和（）整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了（）、（）、（）、（）等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。
3、（）和（）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。
4、體育與健康關(guān)注的核心是（）和（），促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長。
5、體育與健康課程根據(jù)課程目標(biāo)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為（）、（）、（）、（）和（）五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
6、《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為（）級(jí)水平，水平一至水平五分別相當(dāng)于（）年級(jí)、（）年級(jí)、（）年級(jí)、（）年級(jí)和（）學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。
7、《標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的（）（）（）（）與
（）納入學(xué)生成績?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8、（）是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運(yùn)動(dòng)技能、提高健康上、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。
9、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以（）為主的基本特征，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)竟能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W生目標(biāo)的主要手段之一。
10、體育活動(dòng)不僅有助于（），也能增進(jìn)（）。本課程十分重視通過體育活動(dòng)來提高學(xué)生的（）（）和
（）的能力。
11、體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的（）具有獨(dú)特的作用；在1——6年級(jí)，應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（），學(xué)會(huì)（）和（）他人，并表現(xiàn)出一定的（）。
12、體育與健康的課時(shí)，1——2年級(jí)相當(dāng)于每周（）學(xué)時(shí)，3——6年級(jí)相當(dāng)于每周（）學(xué)時(shí)。
二、判斷（每題1分，共10分）
1、體育與健康課程注意到了學(xué)生各方面的個(gè)體差異。（）
2、《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取沒做多大變動(dòng)。（）
3、在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用。（）4、1——2年級(jí)在“運(yùn)動(dòng)技能”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中要達(dá)到“知道球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語，如投籃等”水平目標(biāo)。（）
5、學(xué)生的身體健康水平與其體能狀況緊密相關(guān)。（）
6、《標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系的遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)——水平目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)。（）
7、體育與健康課的教學(xué)，不可以采用教學(xué)單元的形式進(jìn)行。（）
8、體育教師專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)包括三個(gè)方面的考核評(píng)價(jià)。（）
9、《標(biāo)準(zhǔn)》是評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。（）10、1——6年級(jí)不編寫體育與健康課本。（）
三、名詞解釋（每題3分，共12分）
1、體育與健康課程
2、運(yùn)動(dòng)技能
3、領(lǐng)域目標(biāo)
4、水平目標(biāo)
四、簡述題（每題5分，共20分）
1、課程的基本理念
2、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求
3、課程評(píng)價(jià)的一般步驟
4、校外體育資源包括哪些？
五、案例設(shè)計(jì)（10分）
參考《標(biāo)準(zhǔn)》中案例
一、案例二，任選一個(gè)以“在體育活動(dòng)過程中努力展示自我”、“在體育活動(dòng)過程中不害怕與比自己強(qiáng)大的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng)”為題目，設(shè)計(jì)一節(jié)課堂教學(xué)案例。
第五篇：體育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年修訂稿)第一部分 前 言
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，國民的物質(zhì)文化生活水平整體上有了很大提高。但是，新的生產(chǎn)和生活方式也造成了人們體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)國民健康造成了一定的負(fù)面影響，這種狀況在我國青少年中表現(xiàn)得尤為突出。近二十多年來，我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國家和社會(huì)的高度關(guān)注。提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平需要社會(huì)各方面的共同努力。體育與健康課程是增進(jìn)學(xué)生健康的重要途徑，對(duì)于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。
一、課程性質(zhì)
體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。體育與健康課程具有以下特性： 基礎(chǔ)性——課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育與健康知識(shí)、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。
實(shí)踐性——課程強(qiáng)調(diào)以身體練習(xí)為主要手段，通過體育與健康學(xué)習(xí)、體育鍛煉以及行為養(yǎng)成，提高學(xué)生的體育與健康實(shí)踐能力。健身性——課程強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法的過程中，通過適宜負(fù)荷的身體練習(xí)，提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
綜合性——課程強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮體育的育人功能，強(qiáng)調(diào)以體育與健康學(xué)習(xí)為主，滲透德育教育，同時(shí)融合部分健康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、心理健康與社會(huì)適應(yīng)、疾病預(yù)防、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等方面的知識(shí)和技能，整合并體現(xiàn)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、過程與方法等多種價(jià)值。
二、課程基本理念
（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長相關(guān)的知識(shí)。通過體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。
（二）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣 體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。
（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)
體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心。課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。
（四）關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益
體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在保證國家課程基本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。
三、課程設(shè)計(jì)思路
（一）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容 根據(jù)多維健康觀和體育學(xué)科的特點(diǎn)，借鑒國際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，體育與健康課程設(shè)置了課程目標(biāo)體系以及運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校制訂課程實(shí)施方案以及教學(xué)計(jì)劃提供明確的指導(dǎo)，保證學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平
在義務(wù)教育階段，體育與健康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級(jí)水平，并在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對(duì)應(yīng)1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)和7～9年級(jí)。
考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的個(gè)體差異，為滿足學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的需要，體育與健康課程鼓勵(lì)這部分學(xué)生進(jìn)一步拓展和提高。
（三）根據(jù)可評(píng)價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可操作性，體育與健康課程提出了具體的、可觀測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別注意將運(yùn)動(dòng)參與、心理健康與社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置成易觀測(cè)的行為表征，幫助教師更準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，促使學(xué)生形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和社會(huì)行為。
（四）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性
體育與健康課程在確立課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了具體教學(xué)內(nèi)容的選擇原則。各地區(qū)和學(xué)校制訂具體的課程實(shí)施方案和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從師資隊(duì)伍、場(chǎng)地與器材、學(xué)生體育基礎(chǔ)等方面的實(shí)際出發(fā)，選編適宜的教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)校體育基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，應(yīng)特別注意開發(fā)與利用各種實(shí)用的課程資源，確保課程的正常實(shí)施。
（五）根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系 體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，要求對(duì)學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提倡在以教師評(píng)價(jià)為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性、積極性及自我評(píng)價(jià)能力。第二部分 課程目標(biāo)
體育與健康課程對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺維護(hù)健康的意識(shí)，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。
課程分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面，各方面的說明及目標(biāo)如下。
（一）運(yùn)動(dòng)參與
運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體育知識(shí)、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的實(shí)踐要求和重要途徑。課程強(qiáng)調(diào)通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，在小學(xué)階段注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)，在初中階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)參與的目標(biāo)： 1．參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉； 2．體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功。
（二）運(yùn)動(dòng)技能
運(yùn)動(dòng)技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標(biāo)的主要途徑。在小學(xué)階段，要注重體育游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力；在初中階段，要注重不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生參加多種形式的比賽，逐步增強(qiáng)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力、安全從事運(yùn)動(dòng)的能力，加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解。無論是在小學(xué)階段還是在初中階段，都要重視選擇武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)； 2．掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法； 3．增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力。
（三）身體健康
身體健康是指人的體能良好、機(jī)能正常和精力充沛的狀態(tài)，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣密切相關(guān)。本方面是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和期望的重要結(jié)果。課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識(shí)和行為。小學(xué)階段要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得營養(yǎng)、行為習(xí)慣和疾病預(yù)防對(duì)身體發(fā)育和健康的影響；初中階段應(yīng)要求學(xué)生了解生活方式、疾病預(yù)防等對(duì)身體健康的影響，自覺抵制各種危害健康的不良行為，初步掌握科學(xué)鍛煉的方法，提高體能水平，基本形成健康的生活方式。身體健康的目標(biāo)：
1．掌握基本保健知識(shí)和方法； 2．塑造良好體形和身體姿態(tài)； 3．全面發(fā)展體能與健身能力； 4．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。
（四）心理健康與社會(huì)適應(yīng)
心理健康與社會(huì)適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體自我感覺良好以及與社會(huì)和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。本方面既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是課程功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神與公平競(jìng)爭的意識(shí)，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。小學(xué)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、不怕困難、坦然面對(duì)挫折，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；初中階段要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)果敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)： 1．培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)； 2．學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法； 3．形成合作意識(shí)與能力； 4．具有良好的體育道德。運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，各個(gè)學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)，不能割裂開來進(jìn)行教學(xué)。第三部分 課程內(nèi)容 水平四（7～9年級(jí)）
一、運(yùn)動(dòng)參與 參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步形成體育鍛煉的習(xí)慣。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
自覺上好體育與健康課，經(jīng)常參加課外體育鍛煉。如有簡單的體育鍛煉計(jì)劃，并付諸實(shí)施等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】參加課外體育鍛煉的情況。
【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說出過去一周內(nèi)參加體育鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步形成積極的體育態(tài)度。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的過程中初步形成積極的體育態(tài)度。如認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的重要意義，對(duì)提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真上好體育與健康課，積極參與課外體育鍛煉等。【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義及價(jià)值的理解程度?！驹u(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說出體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義及價(jià)值，并相互評(píng)價(jià)課內(nèi)和課外鍛煉時(shí)的表現(xiàn)。
二、運(yùn)動(dòng)技能 學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1：簡要分析體育比賽中的現(xiàn)象與問題。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
簡要分析現(xiàn)代體育與奧運(yùn)會(huì)發(fā)展過程中所發(fā)生的一些重要事件與問題。如簡要分析奧運(yùn)會(huì)、興奮劑、球場(chǎng)暴力等事件與問題。【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)現(xiàn)代體育與奧運(yùn)會(huì)發(fā)展過程中所發(fā)生的重要事件與問題的認(rèn)識(shí)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生寫出關(guān)于舉辦奧運(yùn)會(huì)意義的小文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的能力。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
（1）基本掌握科學(xué)鍛煉身體的基本知識(shí)和方法。如基本掌握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度、靶心率、心率測(cè)定和運(yùn)動(dòng)量控制等基本知識(shí)和方法?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)科學(xué)鍛煉的基本知識(shí)和方法的掌握程度。
【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生自我測(cè)定心率，并說出心率與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度的關(guān)系。
（2）基本形成自主、合作和探究學(xué)習(xí)與鍛煉的能力。如根據(jù)體育學(xué)習(xí)或鍛煉要求以及實(shí)際情況設(shè)置個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)策略等?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)和解決體育與健康學(xué)習(xí)過程中有關(guān)問題的能力?！驹u(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生找出自制的鍛煉計(jì)劃中存在的問題，并在教師的指導(dǎo)下做出修改。掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法
學(xué)習(xí)目標(biāo)：基本掌握并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
（1）基本掌握并運(yùn)用一些田徑類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠(yuǎn)、跳高、投實(shí)心球等項(xiàng)目的技術(shù)。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的正確性以及速度、遠(yuǎn)度或高度?！驹u(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)的助跑、起跳等技術(shù)的程度。（2）基本掌握并運(yùn)用一些球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、毽球、珍珠球和三門球等球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】在比賽中運(yùn)用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)的熟練程度。
【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生在籃球教學(xué)比賽中運(yùn)球、傳球、投籃技術(shù)的運(yùn)用情況，以及對(duì)傳切配合等戰(zhàn)術(shù)的熟練程度。
（3）基本掌握并運(yùn)用一些體操類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作與組合動(dòng)作。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)動(dòng)作的身體姿態(tài)、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量和表現(xiàn)力。
【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生完成健美操、以單腿擺越成騎撐和后擺轉(zhuǎn)體90°下為主的單杠組合動(dòng)作、以分腿騎坐和支撐后擺挺身下為主的雙杠組合動(dòng)作等的質(zhì)量。（4）基本掌握并運(yùn)用一些游泳或冰雪類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。如在基本掌握并運(yùn)用蛙泳或滑冰、滑雪基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握其他泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)于所學(xué)不同泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)的掌握程度。
【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生完成所學(xué)自由泳或者滑冰技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量。
（5）基本掌握并運(yùn)用一些武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的1～2組技術(shù)動(dòng)作組合。如基本掌握并運(yùn)用9～10個(gè)動(dòng)作組成的武術(shù)套路等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)武術(shù)套路的連貫性、力量及其運(yùn)用能力?！驹u(píng)價(jià)方法舉例】由教師或者體育骨干作為進(jìn)攻方，觀察學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)防身術(shù)的情況。
（6）基本掌握并運(yùn)用一些其他較復(fù)雜的民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹、踢花毽等項(xiàng)目的基本技術(shù)。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)動(dòng)作的正確性、協(xié)調(diào)性、數(shù)量及運(yùn)用情況?！驹u(píng)價(jià)方法舉例】學(xué)生相互評(píng)價(jià)運(yùn)用踢花毽技術(shù)進(jìn)行課外鍛煉的情況。
增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力
學(xué)習(xí)目標(biāo)1：提高安全運(yùn)動(dòng)的能力。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
具有較強(qiáng)的安全運(yùn)動(dòng)能力。如比較全面地掌握安全運(yùn)動(dòng)、保護(hù)他人和自我保護(hù)的方法以及常見運(yùn)動(dòng)損傷的緊急處理方法；基本掌握溺水的應(yīng)急處理方法等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】在體育活動(dòng)和比賽中注意安全以及幫助他人安全運(yùn)動(dòng)的行為表現(xiàn)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生在體育活動(dòng)中互相保護(hù)或幫助他人處理運(yùn)動(dòng)損傷的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)2：將安全運(yùn)動(dòng)的意識(shí)遷移到日常生活中。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
在日常生活中具有安全行動(dòng)的意識(shí)和能力。如在日常生活中走路、騎車以及特殊天氣（如下雨、下雪、大霧等）條件下注意安全，懂得自然災(zāi)害（如地震等）或突發(fā)事件（如火災(zāi)等）發(fā)生時(shí)主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)的知識(shí)和方法等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】日常生活中注意安全的行為表現(xiàn)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說出在橫穿交通擁擠的街道等情況下的安全注意事項(xiàng)。
三、身體健康
掌握基本保健知識(shí)和方法
學(xué)習(xí)目標(biāo)1：了解生活方式與健康的關(guān)系。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
了解營養(yǎng)、睡眠、吸煙、飲酒等與健康的關(guān)系。如知道膳食平衡有利于促進(jìn)健康，充足的睡眠有利于生長發(fā)育，不良生活方式有害健康；懂得食物中毒的常見原因；學(xué)會(huì)拒絕吸煙、酗酒的方法；了解毒品對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害，拒絕毒品等?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)生活方式與健康關(guān)系的了解程度。
【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生結(jié)合自身的情況說明合理飲食與控制體重的關(guān)系，或說出2-3種有效拒絕吸煙、酗酒的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：基本掌握衛(wèi)生防病的知識(shí)和方法。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
基本掌握一些疾病的預(yù)防知識(shí)和方法。如知道乙型腦炎、肺結(jié)核、肝炎的預(yù)防方法，不歧視乙型肝炎患者和病毒攜帶者；了解艾滋病的基本知識(shí)及預(yù)防方法，不歧視艾滋病患者和病毒攜帶者；不濫用鎮(zhèn)靜、催眠等成癮性藥物。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)所學(xué)傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法的了解程度。【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說出或?qū)懗龇谓Y(jié)核病或艾滋病的危害、傳播途徑和預(yù)防措施。
學(xué)習(xí)目標(biāo)3：基本掌握青春期保健知識(shí)。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
遵循青春期的身心變化規(guī)律，基本掌握保健知識(shí)和方法。如知道青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律，青春期常見生理問題的預(yù)防和處理方法；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)識(shí)別容易發(fā)生性侵害的危險(xiǎn)因素，保護(hù)自己不受性侵害；預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮等?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)青春期保健知識(shí)的掌握程度。
【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生舉例說明常見生理問題的預(yù)防和處理方法。全面發(fā)展體能與健身能力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。
達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
（1）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性。如在球類運(yùn)動(dòng)中提高靈敏性等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的靈敏性表現(xiàn)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生在籃球運(yùn)球突破時(shí)的靈敏性。
（2）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高速度水平。如在民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目中提高速度水平等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的速度水平。
【評(píng)價(jià)方法舉例】測(cè)評(píng)學(xué)生30秒快速跳繩或踢毽子的次數(shù)。（3）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高力量水平。如在體操類運(yùn)動(dòng)中提高力量水平等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的力量表現(xiàn)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生在完成單杠或雙杠動(dòng)作過程中所表現(xiàn)的力量水平。
（4）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高心肺耐力。如在田徑類運(yùn)動(dòng)中提高心肺耐力等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中的心肺耐力表現(xiàn)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】測(cè)試學(xué)生800米（女）、1000米（男）跑的成績。
四、心理健康與社會(huì)適應(yīng) 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：具有堅(jiān)決果斷的決策能力。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
積極應(yīng)對(duì)各種困難，并果斷作出決策。如在籃球比賽中，根據(jù)場(chǎng)上的形勢(shì)變化果斷作出決策行為等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】在體育活動(dòng)中果斷作出決策行為的表現(xiàn)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生舉出自己在體育活動(dòng)中果斷決策的事例。學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極應(yīng)對(duì)挫折和失敗并保持穩(wěn)定情緒。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
分析體育學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到挫折和失敗的原因，并保持穩(wěn)定和積極的情緒。如正確認(rèn)識(shí)挫折的原因，保持良好的心態(tài)等?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】應(yīng)對(duì)挫折或失敗的情緒和行為表現(xiàn)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生舉例分析自己在乒乓球比賽失利時(shí)的情緒變化和調(diào)控情緒的方法。形成合作意識(shí)與能力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：樹立集體榮譽(yù)感。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
在集體性體育活動(dòng)中共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如在比賽中為了集體的最終勝利，愿意為同伴創(chuàng)造更好的進(jìn)攻時(shí)機(jī)等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】在集體性體育活動(dòng)中處理個(gè)人與集體關(guān)系的表現(xiàn)。【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生舉例談?wù)剛€(gè)人目標(biāo)服從集體目標(biāo)的重要性。具有良好的體育道德 學(xué)習(xí)目標(biāo)：形成良好的體育道德行為并遷移到日常生活中。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
在體育活動(dòng)、比賽和日常生活中表現(xiàn)出良好的道德行為。如表現(xiàn)出公平、誠實(shí)、友愛、禮貌、尊重等行為。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】平時(shí)在體育活動(dòng)和比賽中的道德表現(xiàn)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生討論和分析體育活動(dòng)和比賽中發(fā)生的較典型的違反道德行為，并相互評(píng)價(jià)體育活動(dòng)中的道德表現(xiàn)。第四部分 實(shí)施建議
在實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)的過程中，各地、各校應(yīng)依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的要求分別制訂地方體育與健康課程實(shí)施方案和學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃（參見附錄1）。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)并有效實(shí)施體育與健康課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)建議
體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量和效果主要體現(xiàn)在學(xué)生體育與健康知識(shí)的掌握、運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得、體能的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)行為的變化等方面。教師要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等問題，保證教學(xué)的有效實(shí)施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議
1．在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的思想，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面目標(biāo)的有機(jī)整合，充分體現(xiàn)體育與健康課程的多種功能和價(jià)值。體育與健康課堂教學(xué)在體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)多元特征的同時(shí)，還應(yīng)注意有所側(cè)重。
2．細(xì)化本標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，將課程目標(biāo)具體化，提高目標(biāo)的可操作性，有計(jì)劃、有步驟地促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)是由水平目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)組成的完整體系。教師應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的總要求制訂各層次的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)一般應(yīng)該包括“條件”（在什么情境中）、“行為”（做什么和怎么做）和“標(biāo)準(zhǔn)”（做到什么程度）三個(gè)部分。為了更好地表示目標(biāo)的層次性，在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)使用能夠體現(xiàn)不同層次意義的行為動(dòng)詞。
3．目標(biāo)難度適宜。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能等實(shí)際，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望，經(jīng)過師生共同努力能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的建議
1．體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。教師應(yīng)根據(jù)體育與健康課程的目標(biāo)，認(rèn)真分析教材，選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體能水平，加強(qiáng)學(xué)生健康維護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)要充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體特征、體能發(fā)展敏感期和心理發(fā)展特點(diǎn)等，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。
3．充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與需求。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為重點(diǎn)，并與學(xué)生已有的體育經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4．適合教學(xué)實(shí)際條件。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)要充分考慮場(chǎng)地與設(shè)施條件、季節(jié)、氣候和安全等具體情況，因時(shí)、因地制宜地進(jìn)行體育與健康教學(xué)。
5．重視健康教育。各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，充分利用雨雪等天氣的上課時(shí)間，每學(xué)年保證開展一定時(shí)數(shù)的健康教育內(nèi)容教學(xué)。
（三）選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的建議
在體育與健康課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、體育與健康課程資源等方面進(jìn)行選擇與合理運(yùn)用。1.應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。
2．應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。
3．應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境，有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)（參見附錄2中的案例
1、案例
2、案例3）與傳授式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，通過體驗(yàn)、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)問題、自我鍛煉、交往合作等能力，開展富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，不斷豐富體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。
4.應(yīng)在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，安排一定的時(shí)間，選擇簡便有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多種多樣的方法，發(fā)展學(xué)生的體能。
5．應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對(duì)待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，有針對(duì)性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法，提高他們的自尊和自信，促進(jìn)每一位學(xué)生更好地發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)建議
體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。本標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以多元的內(nèi)容、多樣的方法、多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體，構(gòu)成科學(xué)的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，多方面收集評(píng)價(jià)信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)與發(fā)展功能，更有效地挖掘每一位學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)他們的體育與健康學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地“學(xué)”和教師更好地“教”。
（一）明確體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)
本標(biāo)準(zhǔn)非常重視每一位學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)通過體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有效促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。因此，教師在確定體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。
1．了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為制訂下一步教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。
2．判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中存在的不足及其原因，以便改進(jìn)教學(xué)。
3．發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。
4．培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。
（二）合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容
1．體能。主要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確定體能測(cè)試的指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的體能水平。
2．知識(shí)與技能。主要根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，以及教學(xué)的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的體育與健康知識(shí)、技能評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握體育與健康知識(shí)和技能的程度，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用能力等。
3．態(tài)度與參與。主要對(duì)學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)地探究問題，以及課外運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能參與體育與健康活動(dòng)的行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．情意與合作。主要對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
各地、各校可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自行確定各水平學(xué)生不同體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重分配。
（三）采用多樣的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法
本標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)各校根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要求，結(jié)合本校的體育與健康教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用多樣的評(píng)價(jià)方法，全面、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要注意評(píng)價(jià)的科學(xué)、公正、準(zhǔn)確，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和有效性，又要注意評(píng)價(jià)的簡便、實(shí)用和可操作性，制訂出適合本校實(shí)際的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師教學(xué)的積極性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。1．定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)體能、知識(shí)與技能指標(biāo)應(yīng)主要采用定量評(píng)價(jià)的方法（如等級(jí)制評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等），對(duì)態(tài)度與參與、情意與合作指標(biāo)應(yīng)主要采用定性評(píng)價(jià)的方法（如評(píng)語式評(píng)價(jià)等）。對(duì)水平一的學(xué)生應(yīng)主要采用評(píng)語式評(píng)價(jià)；對(duì)水平二和水平三的學(xué)生可以采用評(píng)語和等級(jí)制評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式；對(duì)水平四的學(xué)生以等級(jí)制評(píng)價(jià)為主，結(jié)合評(píng)語式評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)注意觀察與記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，用口頭評(píng)價(jià)的方式，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)信息，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力（參見附錄3中的案例1）。在對(duì)學(xué)生學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)綜合學(xué)生在體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作方面的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以及期末測(cè)試成績，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，給出綜合成績，寫出評(píng)語（參見附錄3中的案例2），將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生并放入學(xué)生的“成長記錄袋”中。最后，對(duì)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)成績進(jìn)行班級(jí)匯總（參見附錄3中的案例3），上交給學(xué)校教務(wù)處。
3．相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。本標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度，建議教師將每學(xué)期結(jié)束時(shí)的測(cè)試結(jié)果、學(xué)生在該學(xué)期體育與健康學(xué)習(xí)各方面的進(jìn)步幅度（即進(jìn)步成績＝期末成績－期初成績），以及教師的課堂教學(xué)記錄結(jié)合起來，對(duì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（如體能、知識(shí)與技能指標(biāo)等）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生都能感受到通過努力獲得進(jìn)步所帶來的成功體驗(yàn)，有效地提高每一位學(xué)生的自尊和自信。
（四）發(fā)揮多方面評(píng)價(jià)主體的作用
為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用，既要采用教師評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并努力發(fā)揮其他與學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)作用。
1．教師評(píng)價(jià)。教師在體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中起主要作用。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具有很強(qiáng)的權(quán)威性，須盡力做到全面和準(zhǔn)確。教師要用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，并提供盡可能多的具體反饋以及改進(jìn)與提高的建議。
2．學(xué)生評(píng)價(jià)。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生評(píng)價(jià)的方式有自評(píng)、互評(píng)和小組內(nèi)評(píng)價(jià)等。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，提高學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的能力。3．其他人員評(píng)價(jià)。學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)需要得到各方面人士的支持和鼓勵(lì)。建議讓班主任乃至家長等參與到學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來，上述人員的評(píng)價(jià)可以作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的參考。
（五）合理運(yùn)用體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果
教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，與學(xué)生一起判斷體育與健康學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，分析體育與健康學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)體育與健康學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步，增強(qiáng)自尊與自信，提高體育與健康學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和生活方式。
教師應(yīng)正確處理體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試和“體育中考”等的關(guān)系，避免大量的“應(yīng)試課”沖擊和替代正常教學(xué)課的現(xiàn)象，以免影響體育與健康教學(xué)質(zhì)量。
三、教材編寫建議
體育與健康課程的教材分為教科書、教師教學(xué)參考書和掛圖、卡片、圖片、音像資料等。教材具有幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，幫助教師制訂教學(xué)計(jì)劃、規(guī)范教學(xué)等重要作用。本標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的重要依據(jù)。水平一至水平四均要編寫體育與健康教師教學(xué)參考書；水平一至水平三不編寫教科書，水平四可編寫1冊(cè)教科書。根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)健康教育教學(xué)的要求，相應(yīng)健康教育的內(nèi)容可編寫在教師教學(xué)參考書或教科書（水平四）中。
編寫體育與健康教科書應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。1．教育性
教科書編寫要貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和“健康第一”的指導(dǎo)思想。教科書要有利于學(xué)生形成正確的體育與健康價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義和社會(huì)主義教育。2．科學(xué)性
教科書編寫要以體育與健康的科學(xué)原理為基礎(chǔ)，符合學(xué)生認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的特點(diǎn)，遵循體育與健康教育教學(xué)規(guī)律和具有邏輯性。教科書中的觀點(diǎn)、引文、文字表述和數(shù)據(jù)等要正確無誤，插圖要清晰、準(zhǔn)確。3．實(shí)用性
教科書編寫應(yīng)精選與學(xué)生身心健康緊密相關(guān)的、對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)具有重要影響的體育與健康知識(shí)、技能和方法以及科學(xué)鍛煉的方法，強(qiáng)調(diào)體能與運(yùn)動(dòng)技能的健康價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將所學(xué)的知識(shí)、技能和方法運(yùn)用于體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，使教科書的內(nèi)容與實(shí)踐課教學(xué)相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。4．可讀性
教科書編寫應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的可接受性，關(guān)注學(xué)生的興趣，內(nèi)容新穎有趣、圖文并茂，吸引學(xué)生主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)，使教科書成為學(xué)生理解體育文化、健康知識(shí)和進(jìn)行體育鍛煉的良師益友。5．發(fā)展性
教科書編寫要充分考慮社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求，針對(duì)學(xué)生的求知欲望和探究精神，注意選取對(duì)學(xué)生健康成長具有長遠(yuǎn)影響的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)體育與健康的知識(shí)、技能和方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)，逐步形成體育鍛煉的習(xí)慣、終身體育的意識(shí)和健康的生活方式。6．差異性
教科書編寫在貫徹本標(biāo)準(zhǔn)精神的基礎(chǔ)上，要充分考慮到各地經(jīng)濟(jì)、文化、教育等發(fā)展的差異以及地理環(huán)境特點(diǎn)，體現(xiàn)獨(dú)特的思路，形成鮮明的特色。同時(shí)，還應(yīng)滿足使用教科書地區(qū)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉需求。
四、課程資源開發(fā)與利用建議
體育與健康課程資源是不斷提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)體育與健康的校本課程，形成各地、各校體育與健康課程特色的重要前提和條件。各級(jí)、各類學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)與利用體育與健康課程資源，確保體育與健康課程正常、有效地實(shí)施。
（一）人力資源的開發(fā)與利用
體育教師是最重要的體育與健康課程資源，對(duì)體育與健康教學(xué)具有決定性的影響。體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展體育與健康教學(xué)。學(xué)校和體育教師應(yīng)該有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生、班主任、活動(dòng)課教師、校醫(yī)、團(tuán)干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、有體育特長的其他課程教師、社會(huì)體育人才、社區(qū)醫(yī)生和學(xué)生家長等的積極性，充分發(fā)揮他們的作用，促進(jìn)他們參與教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及督促學(xué)生參加校外體育鍛煉等。
（二）體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用
各地、各校應(yīng)按照教育部《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的規(guī)定配齊體育設(shè)施和器材。同時(shí)，還要大力開發(fā)和充分利用其他的體育設(shè)施和器材資源，保證體育與健康課程的有效實(shí)施。
1．開發(fā)與利用校內(nèi)外的場(chǎng)地和設(shè)施資源。學(xué)校既要充分開發(fā)與利用校內(nèi)的各種場(chǎng)地、設(shè)施等開展體育活動(dòng)，如墻面、樹林、食堂、較寬闊的走廊、空地等，也要利用社區(qū)的體育場(chǎng)館、設(shè)施和器材等資源輔助教學(xué)。2．發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都可以一物多用，如欄架可以用來跨欄，也可以用作鉆越的障礙、小足球的球門等。3．妥善保養(yǎng)場(chǎng)地、設(shè)施和器材。學(xué)校要通過優(yōu)化管理，加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施和器材的維護(hù)與保養(yǎng)，提高它們的使用效率和壽命。
（三）課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用
課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用除了要遵循目的性、科學(xué)性、可行性、層次性、趣味性和文化性等原則以外，還要特別注意所開發(fā)與利用的內(nèi)容一定要與身體練習(xí)相關(guān)，無助于身體練習(xí)的內(nèi)容則不應(yīng)作為體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)校和教師在開發(fā)與利用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，還可根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，對(duì)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，與此同時(shí)，注意開發(fā)與利用民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容資源。1.現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造
學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造?？梢酝ㄟ^簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度、改造場(chǎng)地與器材等手段，開發(fā)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。2.新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)與利用
體育與健康課程要注意教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。各地、各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況選用健美操、攀巖、街舞、軟式排球、軟式橄欖球和軟式足球等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在注意對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教材化改造的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把追求時(shí)尚的項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成健康向上、參與性強(qiáng)、安全有益的教學(xué)內(nèi)容。3.民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)與利用
我國蘊(yùn)藏著豐富的民族民間體育資源，應(yīng)大力繼承和發(fā)揚(yáng)。各地、各校可根據(jù)實(shí)際情況選用武術(shù)、舞獅、舞龍、踢毽子、抖空竹、竹竿舞、蒙古式摔跤、搶花炮、蕩秋千、重陽節(jié)登高等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)來補(bǔ)充和豐富體育與健康教學(xué)內(nèi)容。
（四）自然地理資源的開發(fā)與利用
學(xué)校和教師應(yīng)充分利用附近的地形、地貌，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蚝图竟?jié)特點(diǎn)開展教學(xué)，例如，在保證安全的前提下，利用適宜的水域進(jìn)行游泳，利用郊野進(jìn)行遠(yuǎn)足，利用雪原進(jìn)行滑雪橇、滾雪球、打雪仗，利用山林開展定向運(yùn)動(dòng)和登山運(yùn)動(dòng)，利用沙地進(jìn)行沙灘排球和足球等。教師還可利用季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，例如，春季組織春游活動(dòng)，夏季開展游泳活動(dòng)，秋季組織登山和越野跑，冬季開展滑冰和滑雪等。
（五）信息資源的開發(fā)與利用
學(xué)校和教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館、閱覽室、各種媒體（如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等），多渠道地獲取體育與健康的有關(guān)信息，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)、健康知識(shí)和素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。
（六）時(shí)間資源的開發(fā)與利用
教師在充分、有效利用有限的體育與健康課時(shí)間的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分利用課余時(shí)間，通過布置課外作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng)，不斷鞏固與提高學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)成果。體育場(chǎng)地比較緊張的學(xué)校要注意合理安排體育與健康課時(shí)間，提高體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材的使用效率。
點(diǎn)擊咨詢 