第一篇：畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)2

畫(huà)角 授課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握畫(huà)角的方法。

2.會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。3.會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。教學(xué)資源：課件，量角器。課時(shí)安排：1 教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鋪墊

1．把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)．

40° 135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

銳角（）鈍角（）

直角（）

平角（）

周角（）

2.量出下面各角的度數(shù)． 師：說(shuō)一說(shuō)你是如何度量角的？ 3.引入

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。（板書(shū)課題：畫(huà)角）

二、主動(dòng)探索

1.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一個(gè)任意角，并說(shuō)一說(shuō)你是如何畫(huà)角的？ 2.同桌兩人互擺角。

請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)角度，另一個(gè)同學(xué)拿量角器和兩根小板擺一個(gè)指定的度數(shù)，第一個(gè)同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。完成后第二個(gè)同學(xué)指定度數(shù)，第一個(gè)同學(xué)拿量角器和兩根小板擺指定角，第二個(gè)同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。兩同學(xué)互說(shuō)擺角的過(guò)程。［學(xué)情預(yù)設(shè)：第一個(gè)步驟，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)角的概念，知道從一點(diǎn)引兩條射線所組成的圖形叫做角，讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)任意的角，不會(huì)存在多大的坎,學(xué)生應(yīng)該是能夠完成的。第二個(gè)步驟，是讓學(xué)生用量角器和兩根小棒擺一個(gè)已知角，學(xué)生開(kāi)始也可能擺的不太對(duì)，但是兩根小棒是能夠移動(dòng)的，通過(guò)移動(dòng)操作以后，大部分學(xué)生能夠完成，但由于同學(xué)對(duì)于量角器掌握的程度不同，也可能有的同學(xué)擺出了要擺角的補(bǔ)角的情況。這時(shí)，教師可通過(guò)巡視過(guò)程加以點(diǎn)撥。］ 請(qǐng)擺角好的同學(xué)介紹自已成功擺角的經(jīng)驗(yàn)。

3．請(qǐng)同學(xué)們先畫(huà)一條射線，并以這條射線的端點(diǎn)為頂點(diǎn)，用量角器畫(huà)一個(gè)650的角，另一個(gè)同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。然后，另一同學(xué)用量角器畫(huà)角，第一個(gè)同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。完成后和同桌按下面的提綱交流。①你是怎樣畫(huà)的。

②討論：按怎么樣的順序畫(huà)比較方便。

③畫(huà)角時(shí)特別應(yīng)注意什么？

學(xué)生匯報(bào)前先請(qǐng)畫(huà)角不對(duì)的同學(xué)講一講自已在畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題，然后再請(qǐng)同學(xué)按提綱匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)角要有幾個(gè)步驟。

［學(xué)情預(yù)設(shè)：由于有第一、二個(gè)步驟的鋪墊，緩解了畫(huà)角的難點(diǎn)，所以大多同學(xué)是能夠畫(huà)出指定角的度數(shù)的，但學(xué)生對(duì)于畫(huà)角的步驟學(xué)生是較難總結(jié)的，所以通過(guò)學(xué)生的交流和討論，并通過(guò)后面同學(xué)的自學(xué)課本來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。］ 4．自學(xué)課本，步驟質(zhì)疑（1）自學(xué)課本第42頁(yè)“畫(huà)角”。

（2）書(shū)中畫(huà)角的步驟與剛才同學(xué)的步驟是否相同，質(zhì)疑書(shū)中畫(huà)角的步驟。（3）

總結(jié)畫(huà)角的步驟：

①

畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。②在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

③以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一、二個(gè)步驟，主要是要給同學(xué)們畫(huà)角做一個(gè)鋪墊，給學(xué)生一個(gè)思維的臺(tái)階，緩解畫(huà)角的難點(diǎn)，第三個(gè)步驟是讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角的過(guò)程，進(jìn)一步讓學(xué)生去體驗(yàn)和感悟體驗(yàn)畫(huà)角的方法和步驟，并通過(guò)第四個(gè)步驟自學(xué)質(zhì)疑，確實(shí)讓同學(xué)們不僅僅明白是什么，而且明白為什么，確實(shí)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑辨是非、明事理，從而讓學(xué)生在辨中求真。

三、鞏固深化

1.以下面的一條射線為角的一條邊，用量角器分別畫(huà)出500、800和1150的角。

2.分別畫(huà)出750和1050的角。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)用量角器量角和畫(huà)角有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3.填空：

用量角器畫(huà)角的步驟是：第一步，先畫(huà)一條（），使量角器的中心和射線的（）重合，0刻度線和（）重合；第二步，在量角器上與所畫(huà)角的度數(shù)的刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)（）；第三步，以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為（），通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條（）。這樣就畫(huà)出了一個(gè)角。

設(shè)計(jì)意圖：

1、2題是對(duì)于所學(xué)知識(shí)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角的一個(gè)鞏固練習(xí)，由易到難，3題是一個(gè)操作方法步驟的填空題加深對(duì)方法的記憶和理解。這些題目都是基本題，要確實(shí)讓全體同學(xué)掌握。

四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

師：用量角器你會(huì)畫(huà)一個(gè)角的度數(shù)了，如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°角嗎？（用三角板的一個(gè)角畫(huà)角）

學(xué)生用三角板的一個(gè)角畫(huà)300的角后，集體訂正。師：只用三角板的一個(gè)角哪些角最好畫(huà)出？為什么？

1.用一副三角板分別畫(huà)出750和150的角，并說(shuō)說(shuō)你是如何用三角板畫(huà)角的？ 學(xué)生交流不同的畫(huà)法，教師板書(shū)：兩角和、兩角差

2.用一副三角板分別畫(huà)出900、1500、1200、1350、1650的角各一個(gè)。3．選擇題（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。（1）量角的大小，要用（）。

A．直尺

B．量角器

C．三角板（2）用量器畫(huà)角時(shí)，要先畫(huà)一條（）。A．直線

B．線段

C．射線（3）用一副三角板不能畫(huà)出（）

A．100的角

B．150的角

C．300的角 4．判斷

（1）畫(huà)指定的角一定要用量角器。

（）

（2）1850的角是無(wú)法畫(huà)的，因?yàn)榱拷瞧魃献畲蟮亩葦?shù)1800。

（）（3）用一副三角板可以拼出1500的角。

（）

5．你能用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角嗎？并和同桌交流你折角的過(guò)程。900

450

1350 6.將一張圓形紙對(duì)折3次后展開(kāi)，可以得到哪些度數(shù)的角

師：你會(huì)用量角器畫(huà)出指定的角了，會(huì)用三角板畫(huà)出特殊的角了，你也會(huì)用紙折出一些特殊的角了，你會(huì)畫(huà)出指定的三角形嗎？

7．一個(gè)三角形的兩條邊分別是3厘米和5厘米，它們的夾角是1200。根據(jù)這些條件畫(huà)出這個(gè)三角形，并說(shuō)一說(shuō)你是如何畫(huà)的。

設(shè)計(jì)意圖：

1、2題是讓學(xué)生用三角板來(lái)畫(huà)一些特殊的角，這是用量角器畫(huà)指定度數(shù)的加深和拓展，3、4題是所學(xué)知識(shí)的選擇和判斷，有一些容易出錯(cuò)的題目，通過(guò)課堂的練習(xí)也要讓學(xué)生掌握。5題中的3個(gè)題是一個(gè)操作性的題目，成階梯性，第一個(gè)是折一次，第二個(gè)是折兩次，第三個(gè)是先折后展的拓展性，這樣的編排有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而第6題是一個(gè)開(kāi)放性的題目，第7題是一個(gè)難度較高的操作題，這樣，體現(xiàn)因材施教。］

五、小結(jié)全課

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)（略）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)角

用量角器畫(huà)角

用三角板畫(huà)特殊度數(shù)的角

課后反思：

第二篇：畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)2

《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材依據(jù)

北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，第二單元（線與角）第六課時(shí)（畫(huà)角）設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)角的度量之后學(xué)習(xí)的，本節(jié)課教學(xué)不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)角的畫(huà)法而且能進(jìn)一步理解角的度量。學(xué)生在學(xué)習(xí)角的度量、畫(huà)法時(shí)需要準(zhǔn)備三角板、直尺、量角器等測(cè)量工具，為了確保課堂活動(dòng)人人都可以積極參與，課堂伊始老師讓學(xué)生拿出三角板，檢查學(xué)習(xí)工具，借著檢查三角板之機(jī)請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的一個(gè)角，由此拉開(kāi)探索畫(huà)角的序幕，在探索活動(dòng)中以小組合作共同進(jìn)步的方式進(jìn)行，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生是問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者，同時(shí)也是問(wèn)題的解決者，最后學(xué)生還是問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)者，本節(jié)課設(shè)計(jì)充分遵循《課標(biāo)》倡導(dǎo)的以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握用量角器、三角板畫(huà)角的方法

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的能力、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)互助。教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角

2、會(huì)利用三角板靈活的畫(huà)角 教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作正確畫(huà)角的能力

2、會(huì)利用三角板、量角器靈活的畫(huà)角 教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備教案、三角板、量角器；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：三角板、量角器、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1、檢查學(xué)具、習(xí)慣養(yǎng)成教育

昨天我們學(xué)習(xí)了角的度量，同學(xué)們還知道我們需要使用那些測(cè)量工具嗎？今天的學(xué)習(xí)我們還要使用三角板和量角器，請(qǐng)同學(xué)們用右手拿出你們的量角器，不錯(cuò)同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，好放下。請(qǐng)同學(xué)們用左手拿出大一點(diǎn)的那個(gè)三角板。

2、激發(fā)興趣、牽出課題

老師發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備的非常充分，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察左手中的三角板它有幾個(gè)角，大小一樣嗎？你最喜歡那個(gè)角？你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？試試看。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角（板書(shū)課題畫(huà)角）

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)課前檢查學(xué)生文具，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，二是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手和觀察等操作活動(dòng)活躍了課堂氣氛也滿足了小學(xué)生愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)操作的心理特點(diǎn)，通過(guò)以上活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望為探索的順利開(kāi)展做好了鋪墊。

二、合作探究 共釋疑難

1、用三角板初探角的畫(huà)法 活動(dòng)一：學(xué)生獨(dú)立畫(huà)，老師巡視檢查

生 學(xué)生獨(dú)立嘗試?yán)萌前瀹?huà)一個(gè)自己喜歡的角

師 巡視檢查，主要觀察學(xué)生畫(huà)圖中存在哪些問(wèn)題

設(shè)問(wèn)1 角的三要素是什么？

生 一個(gè)頂點(diǎn)二條邊

設(shè)問(wèn)2 你畫(huà)的角符合角的三要素嗎？

生 邀請(qǐng)老師檢查

師 在每組找到兩個(gè)正確的畫(huà)法指定他們?yōu)榻M長(zhǎng) 活動(dòng)二：小組討論，明確三角板畫(huà)角的方法，評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)效果。

生 以組為單位進(jìn)行討論確定角的畫(huà)法，兩個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

并檢查組員的畫(huà)法

師 明確評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)：我們將以組間互查的方式檢查每組的學(xué)習(xí)結(jié)果，根據(jù)各組正確的作圖個(gè)數(shù)為各組加分。

生 抓緊時(shí)間討論，相互請(qǐng)教，相互幫助，形成學(xué)習(xí)的合力

師 觀察各組的進(jìn)度，把握學(xué)習(xí)時(shí)間，宣布檢查。

生 小組開(kāi)始互查，組員用端正的坐姿迎接檢查 師 表?yè)P(yáng)坐姿端正的小組并給加分鼓勵(lì)，處理學(xué)生之間因檢查產(chǎn)生的分歧，宣布檢查的結(jié)果并點(diǎn)評(píng)各組的情況 師 老師給各組的賦分是否準(zhǔn)確無(wú)誤呢，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照老師的畫(huà)法，看看小組長(zhǎng)檢查的準(zhǔn)確嗎？板演用三角板畫(huà)一個(gè)角。

師 表?yè)P(yáng)聽(tīng)講認(rèn)真的小組，讓學(xué)生看看自己組的得分；老師再給大家一次得分的機(jī)會(huì)，哪個(gè)組能總結(jié)一下三角板畫(huà)角的方法。

生 總結(jié)畫(huà)法：用鉛筆描畫(huà)三角板的一個(gè)角，畫(huà)完不封口。

活動(dòng)三： 小組比賽 練習(xí)鞏固 引出疑難深入探究 師 畫(huà)一個(gè)30度的角 畫(huà)一個(gè)90度的角

生 畫(huà)

師 抽查并宣布抽查結(jié)果?？隙ǜ鹘M的表現(xiàn)

師 請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一個(gè)150度的角，引出探究量角器畫(huà)角的方法

設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)三目的有二，第一是鞏固三角板畫(huà)角的操作方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其二在學(xué)生情趣高漲時(shí)設(shè)計(jì)畫(huà)150的角，產(chǎn)生疑難，為下文探究量角器的畫(huà)法做下伏筆。

2、探究用量角器畫(huà)角的方法

活動(dòng)

一、探究150角的畫(huà)法

師 設(shè)置疑難請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一個(gè)150度的角，怎么畫(huà)呢？想一想 生 獨(dú)立思考一分鐘，試著畫(huà)

師 提示同學(xué)們可以看看課本P29用量角器畫(huà)角的步驟 生 打開(kāi)課本自學(xué)用量角器畫(huà)角

師 設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：量角器畫(huà)角一共有幾步？每一步分別是什么？ 生 讀一讀畫(huà)一畫(huà)

師 巡視各組優(yōu)秀學(xué)生的畫(huà)法，指導(dǎo)檢查他們的操作，幫助他們掌握用量角器畫(huà)角的方法。

師 點(diǎn)評(píng)各組表現(xiàn)好的同學(xué)，命令各組開(kāi)始組內(nèi)互幫互學(xué)，研究用量角器畫(huà)角的步驟。

生 開(kāi)始集體學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)困生練習(xí)畫(huà)法，討論畫(huà)法步驟。

師 請(qǐng)各組長(zhǎng)匯報(bào)自己組學(xué)習(xí)情況，存在什么問(wèn)題。師 板演示范量角器畫(huà)角

設(shè)計(jì)思路：用量角器畫(huà)角是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置大角150度角的畫(huà)法激發(fā)學(xué)生探究用量角器如何畫(huà)角，在這里為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系用量角器研究畫(huà)角，教師通過(guò)提醒學(xué)生看書(shū)自學(xué)的方法完成，為了更

好的提高課堂效率，教師指導(dǎo)各組組長(zhǎng)正確掌握量角器的畫(huà)法后，組織組長(zhǎng)們指導(dǎo)幫助組員學(xué)習(xí)畫(huà)法達(dá)到共同進(jìn)步，為了提高組長(zhǎng)的威信和明確畫(huà)法，最后老師在同學(xué)們基本掌握的情況下板演用量角器畫(huà)角，讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)角的步驟，此時(shí)畫(huà)角的步驟仍懸而不說(shuō)。活動(dòng)

二、牛刀小試，探究規(guī)律

1、用量角器畫(huà)60度的角

師 我們比賽看哪個(gè)組畫(huà)的又快又好可以相互請(qǐng)教 生 合作完成，組間互查，并賦分

2、用量角器畫(huà)80度角

師 同學(xué)們要不要再比試比試，我們?cè)俦荣惍?huà)個(gè)80角，激發(fā)學(xué)生斗志。

生 獨(dú)立完成，組間互查，點(diǎn)評(píng)賦分。

3、想一想量角器畫(huà)角有哪幾步？

要求：分組回答，每組只說(shuō)一步，賦分鼓勵(lì)

設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)二緊跟在初探量角器的使用后，由于部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，并不會(huì)歸納出量角器畫(huà)角的步驟，因此特設(shè)此兩道練習(xí)題，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和理解量角器的畫(huà)法，練習(xí)完成后學(xué)生便能水到渠成的歸納出量角器的畫(huà)法，注重啟發(fā)學(xué)生、提高課堂效率，在學(xué)生展示上采用每組只說(shuō)一點(diǎn)的方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

三、練習(xí)拓展

1、選擇合適的方法畫(huà)出下面各角。

30度 80度 105度 160度

活動(dòng)要求：

1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)各組可以獨(dú)立完成、也可以相互檢查幫助完成2、小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師從各組抽查部分同學(xué)的作品投影出

來(lái)師生共同檢查。

3、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給各組做最后一次學(xué)習(xí)成績(jī)賦分。

設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)少，操作簡(jiǎn)單，但學(xué)生活動(dòng)較多，時(shí)間緊，因此在練習(xí)設(shè)計(jì)上設(shè)計(jì)了一道發(fā)散型習(xí)題，不僅能讓學(xué)生訓(xùn)練量角器畫(huà)角的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌的思想觀念，特殊角可以用三角板快速畫(huà)出。

四、課后小結(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課你們都有哪些收獲？分組談一談，不要重復(fù)噢！

2、教師和學(xué)生一起小結(jié)各組的課堂表現(xiàn)，選出最美組。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用量角器畫(huà)出下面各角

30度 80度 105度 160度

設(shè)計(jì)思路：本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容是用量角器畫(huà)角及選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ó?huà)角，為此我在作業(yè)上設(shè)置了畫(huà)四個(gè)大小不同的角的題目，有用三角板直接可以畫(huà)出的，也有用量角器直接可以畫(huà)出來(lái)的，其中三道題目是要用量角器畫(huà)角的，用量角器畫(huà)角必須要讓學(xué)生掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)角

一、畫(huà)你最喜歡的一個(gè)角。

3、畫(huà)60度角

二、探索用量角器畫(huà)角。

4、畫(huà)80度角

比賽：

1、畫(huà)30度、90度角 畫(huà)法：

1、畫(huà)射線

2、標(biāo)點(diǎn)

2、畫(huà)150度角

3、連線。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的成功處：

1、采用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，本節(jié)課屬于操作性較強(qiáng)的課型，因此學(xué)生都能很容易的參與進(jìn)來(lái)，合作學(xué)習(xí)能極大的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2、在評(píng)價(jià)法式上采用組內(nèi)自查、組間互查的方式，這樣能更有效的調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)效率的有效達(dá)成。

本節(jié)課的不足之處：

1、采用學(xué)生互學(xué)互查的學(xué)習(xí)方式需要很多的時(shí)間，教學(xué)任務(wù)難以保障按時(shí)完成。

2、由于組大，教學(xué)時(shí)很難做好每個(gè)學(xué)生的任務(wù)落實(shí)工作，部分同學(xué)可能老師沒(méi)有檢查督促到位。

解決措施：在今后同課型教學(xué)時(shí)，每組多培養(yǎng)兩名組長(zhǎng)，當(dāng)下的主要工作是加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，使他們盡快成為老師課堂中的好幫手；同學(xué)們的好小老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力并發(fā)揮學(xué)生互學(xué)互助的能力能更好的提高課堂教學(xué)效率。案例點(diǎn)評(píng)：

1、本節(jié)課注重了學(xué)生在課堂中的主體地位，教師創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的活動(dòng)情景，讓學(xué)生在操作中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作中解決問(wèn)題，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)完滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師能夠聯(lián)系前后教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入新課，使教學(xué)內(nèi)容彼此之間聯(lián)系緊密，課前通過(guò)檢查學(xué)生文具的準(zhǔn)備情況，培養(yǎng)了學(xué)生課前良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中能很好的發(fā)揮組長(zhǎng)的帶頭作用，讓組長(zhǎng)輔導(dǎo)本組組員合作學(xué)習(xí)，一是可以提高課堂教學(xué)效率二是很好的鍛煉了學(xué)生的積極性培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

3、本節(jié)課教師采用了積分評(píng)價(jià)法，教師根據(jù)各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)結(jié)果分別給以積分表?yè)P(yáng)，很好的調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生為本組的榮譽(yù)而努力探究學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)用獎(jiǎng)罰積分制很好的管理了課堂紀(jì)律。

4、本節(jié)課在知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)上，老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生而是通過(guò)學(xué)生自己試驗(yàn)自己總結(jié)出用三角板、量角器畫(huà)角的方法。這樣的教學(xué)模式以啟發(fā)引導(dǎo)為主達(dá)到了新課標(biāo)的要求，注重了學(xué)生思維和語(yǔ)言的綜合性培養(yǎng)

5、本節(jié)課在小組合作中表現(xiàn)出個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有能積極參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生課堂技能的掌握還不到位，有些學(xué)生還不能熟練的應(yīng)用量角器畫(huà)角，分不清楚量角器數(shù)據(jù)的具體使用，教師要在這方面想想辦法，課堂中如何能更好的關(guān)注角落里的學(xué)生，怎樣激發(fā)他們的探索欲望和參與度，使我們的課堂更加生機(jī)勃勃，更加完美。

第三篇：畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫(huà)角的過(guò)程，在探索中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

2、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。

3、在畫(huà)圖的過(guò)程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用量角器和三角板畫(huà)指定度數(shù)的角。

難點(diǎn)：掌握正確畫(huà)角的技能與步驟。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、量角器、三角板、直尺。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課 師導(dǎo)入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)。看來(lái)“溫故”是很有必要的，這節(jié)課我們就先來(lái)“溫故”。

大屏幕出示以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？

2、我們用什么來(lái)測(cè)量角?

3、怎樣用量角器來(lái)測(cè)量角的度數(shù)？

4、說(shuō)說(shuō)三角板上各角的度數(shù)。

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、用量角器畫(huà)角。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，也會(huì)對(duì)角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？

今天我們就一起來(lái)探究“畫(huà)角”。板書(shū)：畫(huà)角

師：如果知道一個(gè)角的度數(shù)，要畫(huà)這個(gè)角，猜一猜我們要用哪些工具？ 生：量角器、三角板（直尺）、師：接下來(lái)我們就用這些工具來(lái)畫(huà)角。大屏幕出示45頁(yè)例題，師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動(dòng)手試著畫(huà)一個(gè)40°的角。

提醒：先認(rèn)真看提示，然后再動(dòng)手畫(huà)。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角，教師巡視。師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，現(xiàn)在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫(huà)角的，畫(huà)角時(shí)應(yīng)注意什么？

小組交流，教師巡視。

師：下面老師找一個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補(bǔ)充，好不好？

指名到多媒體展示臺(tái)前邊操作邊講解。

師：大家聽(tīng)明白了嗎？這位老師真不錯(cuò)，一下子就給大家講明白了，當(dāng)老師的感覺(jué)怎么樣？你們想不想當(dāng)小老師？只要努力，下次一定有機(jī)會(huì)。

剛才小老師講了畫(huà)角的5個(gè)步驟。大屏幕出示畫(huà)角的5個(gè)步驟： ①先畫(huà)一條射線；

②使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合；

③在量角器40°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)； ④把這個(gè)點(diǎn)和射線的端點(diǎn)連起來(lái)； ⑤標(biāo)出角的度數(shù)。

師：我們能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括一下？ 生概括，師板書(shū)：

①畫(huà)射線②兩個(gè)重合③找點(diǎn)④連線⑤標(biāo)度數(shù)

師：這就是畫(huà)角的5個(gè)步驟，看來(lái)畫(huà)角也挺容易的，那么在畫(huà)角時(shí)有沒(méi)有要注意的事項(xiàng)呢？哪個(gè)同學(xué)要提醒大家。

學(xué)生提出問(wèn)題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫(huà)一個(gè)角時(shí)，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來(lái)確定？

大屏幕出示：注意看先畫(huà)的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在里圈找所要畫(huà)的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫(huà)的角的刻度線。

師：下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個(gè)步驟再來(lái)畫(huà)一個(gè)這樣的角。大屏幕出示開(kāi)口向左的50°的角。

師：這個(gè)角和剛才我們畫(huà)的角有什么區(qū)別？ 生：開(kāi)口方向不一樣。

師：這樣的角怎么畫(huà)呢？下面我們?cè)囍鴣?lái)畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向左的50°的角，看誰(shuí)畫(huà)的既漂亮又準(zhǔn)確。畫(huà)完后，同桌幫忙檢驗(yàn)一下畫(huà)的是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問(wèn)題，幫他提出來(lái)，互相交流。

生畫(huà)角并交流。

用多媒體展示臺(tái)展示個(gè)別學(xué)生畫(huà)的角。師：畫(huà)這樣的角時(shí)，要特別注意什么呢？ 生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。

2、用三角板畫(huà)角。

師：剛才我們主要是利用量角器畫(huà)角。如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出一個(gè)45°的角嗎？哪個(gè)同學(xué)有辦法？

生：用三角板的這個(gè)角畫(huà)。師：畫(huà)60°的角呢？

生：用三角板的這個(gè)角畫(huà)。

師：我們利用一個(gè)三角板可以畫(huà)出哪些度數(shù)的角？ 生：30°、45°、60°、90°

師：下面我們就來(lái)用三角板畫(huà)一個(gè)45°的角，然后再用量角器量一量你畫(huà)的是否準(zhǔn)確。

生畫(huà)角，指名到多媒體展示臺(tái)前邊展示畫(huà)法邊講解。師：大家在用三角板畫(huà)角時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 指名回答。大屏幕出示：當(dāng)把三角板的頂點(diǎn)與射線的端點(diǎn)重合時(shí)，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫(huà)，不然畫(huà)出的角的兩邊會(huì)不在同一個(gè)點(diǎn)上，誤差會(huì)很大。

同時(shí)出示一個(gè)角的兩邊不在同一個(gè)頂點(diǎn)上的角。

師：我們用三角板畫(huà)其他度數(shù)的角時(shí)也用這種方法，也要注意這一點(diǎn)。小結(jié)：?jiǎn)为?dú)使用一個(gè)三角板，可以畫(huà)出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫(huà)出哪些度數(shù)的角的呢？

小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。指名上臺(tái)，用一副三角板演示，匯報(bào)結(jié)果。大屏幕出示: 75°（30°+45°）

105°（60°+45°）120°（90°+30°）

135°（90°+45°）150°（90°+60°）180°（90°+90°）

15°（45°-30°）

要特別指出15°角的畫(huà)法。師小結(jié)：利用三角板畫(huà)角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來(lái)畫(huà)角。

三、鞏固深化，提高能力

大屏幕出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法畫(huà)一個(gè)150°的角。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。

四、課堂總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

五、課外實(shí)踐

大屏幕出示：尋找生活中不同度數(shù)的角，用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)，體會(huì)生活中到處都存在角。

板書(shū)

畫(huà)角

①畫(huà)射線

②兩個(gè)重合③找點(diǎn)

④連線

⑤標(biāo)度數(shù)

第四篇：畫(huà)角 教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù) 學(xué) 《畫(huà) 角》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握角的畫(huà)法，會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角。

2、能用一副三角板畫(huà)出一些特殊度數(shù)的角。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4、使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握按指定度數(shù)畫(huà)角的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 用一副三角板畫(huà)出一些特殊度數(shù)的角。教具準(zhǔn)備：三角板一幅，量角器一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、什么叫做角？這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線是角的什么？板書(shū)：角

2、測(cè)量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)？

3、誰(shuí)愿意上臺(tái)量一量這幾個(gè)角是多少度？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的？

4、你能說(shuō)出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)量角的方法了，如果我告訴你一個(gè)角的度數(shù)，你能畫(huà)出這個(gè)角嗎？

二、嘗試體驗(yàn)，探究新知

出示例4：畫(huà)一個(gè)65°的角。

（1）請(qǐng)寶貝們?cè)囍弥背吆土拷瞧髯约寒?huà)一個(gè)65°的角。

（2）如果有困難的學(xué)生可以先自學(xué)課本42頁(yè)例4，看完書(shū)后請(qǐng)自己在練習(xí)本上畫(huà)一個(gè)65°的角。

（3）小組討論：怎樣畫(huà)65°的角？

三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”，生匯報(bào)。

1、我也想用剛才同學(xué)們的辦法畫(huà)一個(gè)65°的角，誰(shuí)愿意教一教我？生說(shuō)師畫(huà)，邊畫(huà)邊板書(shū)：

（1）先畫(huà)一條射線 板書(shū)（1畫(huà)射線）

（2）量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2點(diǎn)點(diǎn)重合 線線重合）

（3）在量角器上找到指定度數(shù)的刻度線并點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（3找點(diǎn)）

（4）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線（4連線）

（5）標(biāo)出度數(shù)

（5標(biāo)度數(shù)）（6）檢驗(yàn)

（6檢驗(yàn)）

這就是畫(huà)角六步法

板書(shū)課題 畫(huà)角

2、請(qǐng)寶貝們用這種方法再畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向其它方向的65°的角。

教學(xué)設(shè)計(jì)

畫(huà)完后用量角器幫同桌檢驗(yàn)一下，再比一比，看誰(shuí)畫(huà)的角既準(zhǔn)確又漂亮。

學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)角的方法。

四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1、你們會(huì)用量角器畫(huà)角了嗎？好！那下面請(qǐng)寶貝們自己在草稿紙上畫(huà)20°、140°的角，注意速度慢一點(diǎn)，請(qǐng)你把它們畫(huà)得既準(zhǔn)確又漂亮好嗎？畫(huà)完后，同桌交換檢查。畫(huà)完了嗎？同桌檢驗(yàn)畫(huà)正確的寶貝舉舉手，真棒！。

再畫(huà)幾個(gè)角好不好？ 請(qǐng)用量角器畫(huà)出85°、165°的角?？凑l(shuí)畫(huà)的又對(duì)又快？畫(huà)完后同桌互相檢驗(yàn)。

2、除了用量角器來(lái)畫(huà)角以外，在實(shí)際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來(lái)畫(huà)角。先看這個(gè)三角板能直接畫(huà)出哪些度數(shù)的角？這個(gè)三角板可以直接畫(huà)出哪些度數(shù)的角？（對(duì)極了，三角板可以直接畫(huà)出30°、60°、45°、90°的角。）

請(qǐng)看這個(gè)角多少度？30° 這個(gè)角呢？45° 如果我把這兩個(gè)角拼在一起可以畫(huà)出多少度的角？

我想用一副三角板畫(huà)出15°的角你能不能畫(huà)出來(lái)？先靜靜地思考一下，再和同桌商量。

你能用一副三角板畫(huà)出75°、105°、120°、135°、150°的角嗎？試一試好不好？

（1）動(dòng)手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流

小結(jié)：?jiǎn)为?dú)使用一個(gè)三角板，可以畫(huà)出30°、45°、60°、90°的角；使用兩個(gè)三角板用加或減的方法，可以畫(huà)出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度數(shù)的角。

五、小結(jié)本課內(nèi)容： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫(huà)角，你能說(shuō)出用量角器畫(huà)角的方法嗎？想一想都有哪幾步呀？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)

角

1畫(huà)射線

2重合 3找點(diǎn)

演示角的畫(huà)法

4連線

5標(biāo)度數(shù) 6檢驗(yàn)

說(shuō) 課 稿

一、教材分析：

《畫(huà)角》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《角的度量》中的內(nèi)容。關(guān)于角，學(xué)生在二年級(jí)已有了初步的接觸，但是大多是屬于直觀的描述。本課時(shí)《畫(huà)角》是在二年級(jí)的基礎(chǔ)上又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了角的概念、直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，熟練地用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。教材編排上（1）注意聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。（2）以原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建構(gòu)新的知識(shí)。（3）重視讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和掌握新的內(nèi)容。教材通過(guò)學(xué)生觀察、動(dòng)手實(shí)踐、探究掌握指定度數(shù)的畫(huà)法和用三角形畫(huà)一些特殊度數(shù)的角，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，從而體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。

學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類，能用量角器正確的量出一個(gè)角的度數(shù)。因此在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，能進(jìn)一步熟練掌握用量角器畫(huà)角的步驟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和對(duì)教材的分析和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握角的畫(huà)法，會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角。

2、能用一副三角板畫(huà)出一些特殊度數(shù)的角。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4、使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握按指定度數(shù)畫(huà)角的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用一副三角板畫(huà)出一些特殊度數(shù)的角。

三、教法學(xué)法：

讓學(xué)生體驗(yàn)畫(huà)角的全過(guò)程，體現(xiàn)從簡(jiǎn)單――復(fù)雜――簡(jiǎn)單的過(guò)程，突出探究活動(dòng)，重視合作學(xué)習(xí)。課堂上教師和學(xué)生平等對(duì)話，為學(xué)生提供參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生空間觀念的

建立和形成。學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理的實(shí)踐活動(dòng)中，在愉悅的氛圍中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)過(guò)程：

為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)舊知

（二）嘗試體驗(yàn)，探究新知

（1）請(qǐng)大家嘗試自己畫(huà)一個(gè)65°的角。

（2）自學(xué)書(shū)后請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)65°的角。

（3）小組討論：畫(huà)角的方法。

（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”

（1畫(huà)射線 2重合 3找點(diǎn) 4連線 5標(biāo)度數(shù) 6檢驗(yàn)）

2、請(qǐng)同學(xué)們用這種畫(huà)法再畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向其他方向的65°的角

3、指名板演，請(qǐng)板演同學(xué)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)角的步驟。

（四）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1、在草稿紙上畫(huà)20°、140°的角，畫(huà)完后，同桌交換檢查。請(qǐng)用量角器畫(huà)出85°、165°的角。同桌互相檢驗(yàn)。把你所畫(huà)的角分類，你會(huì)分嗎？說(shuō)說(shuō)看準(zhǔn)備怎樣分？

2、用量角器來(lái)畫(huà)角以外，在實(shí)際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來(lái)畫(huà)角。用一副三角板的角畫(huà)出75°、120°、135°、150°的角。

（五）小結(jié)本課內(nèi)容： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)

角

1畫(huà)射線

2重合 3找點(diǎn)

演示角的畫(huà)法

4連線

5標(biāo)度數(shù) 6檢驗(yàn)

自

評(píng)

對(duì)于角，學(xué)生在二年級(jí)已有初步的接觸，但是大都屬于直觀的描述,現(xiàn)在是在二年級(jí)的基礎(chǔ)上抽象出圖形的特征,比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)角的概念、角的度量、角的分類等?！懂?huà)角》這節(jié)課，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于不到十歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的空間想象和思維能力較差，動(dòng)手能力更差，必須精心設(shè)計(jì)，耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

這一部分主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板和量角器兩種工具畫(huà)角。但三角板有它的局限性，只能畫(huà)一些特殊度數(shù)的角，而量角器可以畫(huà)任意度數(shù)的角。教學(xué)《畫(huà)角》的過(guò)程中，我采取的是放手讓學(xué)生自己去畫(huà)，在畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)和歸納畫(huà)法。具體操作上，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在畫(huà)角時(shí)又犯量角時(shí)的錯(cuò)誤，即量角器兩邊的0刻度線不分，而且畫(huà)的角不精確，誤差大，學(xué)生動(dòng)手能力較弱，操作活動(dòng)少，平常課堂中的操作只是折一折，畫(huà)一畫(huà)，摸一摸等淺層次的活動(dòng)，精確活動(dòng)很少。難怪學(xué)生畫(huà)得慢畫(huà)得不好。通過(guò)教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的了解又深入了一層。

基本做到了面向全班學(xué)生。學(xué)生畫(huà)65°的角后讓分小組討論角的畫(huà)法，學(xué)生懂得不是單會(huì)畫(huà)，還要把自己如何畫(huà)65°的角的過(guò)程表述出來(lái)，給學(xué)生提供了思考、表達(dá)、總結(jié)等鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)，然后去總結(jié)。通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作、討論交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了一定的教學(xué)效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，主要是畫(huà)角的六步法。一目了然，基本上可以體現(xiàn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，可以反映出教學(xué)思維的過(guò)程。

存在問(wèn)題：本人普通話不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)間安排不合理導(dǎo)致了前松后緊，原因是教師平時(shí)訓(xùn)練不到位，學(xué)生不能熟練的運(yùn)用量角器，閱讀數(shù)學(xué)課本的能力太差，看書(shū)耽誤了時(shí)間，以后一定好好向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)，做一位合格的教師。

第五篇：《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

張紅梅

教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)角 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫(huà)法，會(huì)用量角器正確地畫(huà)指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握按指定度數(shù)畫(huà)角的方法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫(huà)紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、興趣引入

教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說(shuō)觀察的感受。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（用各種角。）這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的？你想用什么方法來(lái)畫(huà)角？ 引出課題：畫(huà)角

二、嘗試體驗(yàn)、探究新知

師：接下來(lái)老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握畫(huà)角的技能。

活動(dòng)1：畫(huà)出60°的角。

1、請(qǐng)學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫(huà)出哪些角度的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫(huà)一些特殊度數(shù)的角，說(shuō)說(shuō)所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫(huà)角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒(méi)有限制。）

3、你用什么方法畫(huà)出了60°的角？ 學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示?；顒?dòng)2：畫(huà)出85°的角。

1、師：如果要畫(huà)的不是上面這些特殊角，比如畫(huà)一個(gè)85°的角應(yīng)該怎么辦？（這個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫(huà)方法要求。學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫(huà)出這個(gè)角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫(huà)出這個(gè)角。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)。）

2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)角，可以討論后再完成?；顒?dòng)3：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？

學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫(huà)出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

活動(dòng)4：畫(huà)70°，115°的角。

1、說(shuō)說(shuō)你想用什么工具幫助你畫(huà)出這些角？（用量角器畫(huà)這兩個(gè)角。）

2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角。

3、活動(dòng)后師及時(shí)問(wèn)，怎樣使用量角器畫(huà)角？ 活動(dòng)5：歸納總結(jié)

1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

（1）先畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。

2、讓學(xué)生同桌討論：畫(huà)角時(shí)，當(dāng)量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是看外圈？

小結(jié)：當(dāng)先畫(huà)的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫(huà)的角刻度線；如果先畫(huà)的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫(huà)的角刻度線。

3、用量角器畫(huà)55度和140度的角，說(shuō)說(shuō)畫(huà)這兩個(gè)角有什么不同。

4、初步判斷所畫(huà)的角是否正確。學(xué)生舉例。例如要畫(huà)一個(gè)120度的角，結(jié)果畫(huà)了一個(gè)銳角出來(lái)，利用角分類來(lái)判斷就知道是畫(huà)錯(cuò)了。

三、鞏固練習(xí)。

1、用一副三角板畫(huà)出75和45度的角。

2、用量角器畫(huà)出15、80和165度的角。（1）合作交流；（2）集體校對(duì)。

3、用一張長(zhǎng)方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過(guò)程。教學(xué)反思： 《畫(huà)角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的分類和角的度量之后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)掌握了量角的方法，學(xué)生很自然地又想到了怎樣畫(huà)角。

從學(xué)生展示的情況來(lái)看，他們已經(jīng)能用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，比如：直接用三角板來(lái)畫(huà)角，用量角器畫(huà)角的方法也來(lái)自于量角的方法，他們已經(jīng)具備了遷移知識(shí)的能力。只是在用語(yǔ)言描述時(shí)差強(qiáng)人意，不是很準(zhǔn)確，可是孩子們用他們自己的話說(shuō)出來(lái)了，就是很大的進(jìn)步，從某些意義上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于畫(huà)角的方法，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、概括，主要是為了大部分學(xué)生掌握畫(huà)角的方法，在思路上能更清晰一些。學(xué)生學(xué)會(huì)了量角以后，在練習(xí)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題：你能試著用一副三角板拼出下面度數(shù)的角嗎？120°、105°、75°、135°、15°、150°，學(xué)生很快就明白了：利用兩個(gè)三角板中的度數(shù)就可以拼出來(lái)了。練習(xí)的目的是讓學(xué)生明白畫(huà)角的方法多種多樣，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇，把知識(shí)學(xué)活。當(dāng)然，在簡(jiǎn)單的知識(shí)也有學(xué)生還是不懂、不會(huì)做。這也正是我們需要在教學(xué)中考慮的問(wèn)題：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，尋求適合每個(gè)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。