第一篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

1、教材分析：本課題是《近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》這一節(jié)課中的一個(gè)子目。所以，學(xué)習(xí)中要把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)放到中國(guó)近代化這一大背景中去處理。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上引進(jìn)了外國(guó)資本主義先進(jìn)的生產(chǎn)方式，成為中國(guó)近代化的起點(diǎn)，它誘導(dǎo)了中華民族資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生，也抵制著列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，瓦解自然經(jīng)濟(jì)，還為戊戌變法提供了歷史條件。近代化的發(fā)展是中國(guó)近代史的核心內(nèi)容，因此本目在教材中具有重要地位。同時(shí)它也是 19 世紀(jì)中期世界上封建國(guó)家掀起的向資本主義學(xué)習(xí)的三大改革運(yùn)動(dòng)（另兩次是俄國(guó)1861年改革和日本的明治維新）之一，面對(duì)相似的戰(zhàn)略機(jī)遇，中國(guó)又是如何錯(cuò)失良機(jī)的？因此把本節(jié)內(nèi)容放在世界近代化的大視角下去審視，在教學(xué)中突出洋務(wù)派為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)而努力進(jìn)行的探索，才能使學(xué)生能從運(yùn)動(dòng)本身去吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以資今日改革開(kāi)放之借鑒。

2、學(xué)情分析：高中學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、背景、目的、代表、內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度不大，但對(duì)“中體西用”的指導(dǎo)思想、軍用企業(yè)和民用企業(yè)的性質(zhì)、失敗原因與教訓(xùn)、性質(zhì)、影響等知識(shí)的理解有難度，所以在學(xué)習(xí)中需要老師在這些方面做一些必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3、教學(xué)目標(biāo)分析：

（1）知識(shí)與能力：①了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)②了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的四項(xiàng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能力。③洋務(wù)派掀起“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的背景、本質(zhì)目的④洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想⑤洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局、破產(chǎn)的原因及教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問(wèn)題的能力。⑥探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。⑦探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。⑧探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與中華民族資本主義產(chǎn)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、一分為二的評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。（2）過(guò)程與方法：①了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)及四項(xiàng)內(nèi)容----讓學(xué)生學(xué)生通過(guò)閱讀教材，觀看圖片，情景再現(xiàn),從而自己歸納總結(jié)，完成學(xué)案。②理解洋務(wù)派掀起“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的背景、本質(zhì)目的-----運(yùn)用兩段史料及階級(jí)分析法，引導(dǎo)讓學(xué)生自己得出結(jié)論。③理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想——運(yùn)用兩段史料、啟發(fā)引導(dǎo)和教師講解的方法來(lái)解讀“中體西用”思想。④理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局、破產(chǎn)的原因及教訓(xùn)——運(yùn)用史料分析、歸納及啟發(fā)誘導(dǎo)法。⑤理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)——運(yùn)用史料、圖表分析、階級(jí)分析法、學(xué)生辯論、教師引導(dǎo)等方法得出結(jié)論。⑥理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響——采用設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生分組討論、合作探究及教師指導(dǎo)的方法，使學(xué)生客觀的、一分為二地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它引進(jìn)了近代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技人才，在客觀上刺激了中華民族資本主義的發(fā)展，使中國(guó)向近代化邁出了第一步。在這次運(yùn)動(dòng)中還哺育了具有維新思想的知識(shí)分子，為戊戌變法提供了歷史條件。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容③評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（2）難點(diǎn)：①理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想②分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)③分析、歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及教訓(xùn)④如何正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用，探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與中華民族資本主義產(chǎn)生之間的關(guān)系。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）資源收集：從新課標(biāo)教材、教參、互動(dòng)教案、老教材中尋找可用的史料、圖片。（2）課件制作：制作配套的多媒體課件（PPT演示文稿和視頻）（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：給學(xué)生列出學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。

6、新課導(dǎo)入：

（1）第一步：觀看視頻（關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）

（2）第二步：教師導(dǎo)入：進(jìn)入中國(guó)近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又遇到了太平天國(guó)農(nóng)民起義的巨大沖擊，到六十年代的時(shí)候，清朝統(tǒng)治者已經(jīng)處于風(fēng)雨飄搖的困境。在這種形勢(shì)下，一部分封建官僚感到面臨著千古未曾有過(guò)的大變局，必須探索新的出路，才能維護(hù)統(tǒng)治。出路何在呢？他們看到了西方國(guó)家“堅(jiān)船利炮”的威力，開(kāi)始承認(rèn)西方國(guó)家軍隊(duì)的訓(xùn)練新法，這樣，在奕訢、曾國(guó)藩等重臣的倡導(dǎo)下，從六十年代初開(kāi)始，清王朝開(kāi)始了自我挽救的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（一）洋務(wù)派與頑固派

1．代表人物 2．兩派的異同點(diǎn)

（二）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展 1．概念

2．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

（三）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn) 1．標(biāo)志

2．破產(chǎn)的原因 3．評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

8、課堂總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清政府在內(nèi)外交困的情況下，采取的所謂的“自救”運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)布新而不除舊，僅將西方現(xiàn)代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌體上，非但不想觸動(dòng)封建制度，反而以維護(hù)其存在為目的，這就注定了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的結(jié)局。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然未使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但它畢竟是中國(guó)近代化的第一步，它的思想和實(shí)踐在當(dāng)時(shí)的歷史條件下都是先進(jìn)的，對(duì)此我們應(yīng)予充分肯定。

第二篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》 李紅霞 南和縣北關(guān)學(xué)校

一、概述

1.初中歷史

2.課題來(lái)源：八年級(jí)歷史上冊(cè) 本課所需課時(shí)：一課時(shí)。

3.本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、代表人物、目的、口號(hào)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的軍事工業(yè)及民運(yùn)工業(yè)；評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

4.本課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。

本課是人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課，它上乘第一單元《侵略與反抗》，外國(guó)的入侵和中國(guó)人民的反抗，使清政府內(nèi)憂外患，這正是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景；它放在第二單元第一課，與《戊戌變法》、《辛亥革命》、《新文化運(yùn)動(dòng)》構(gòu)成了中國(guó)近代化探索的主線，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端，因此，學(xué)好這節(jié)課，將為學(xué)習(xí)本單元打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間，知道洋務(wù)派的主要代表人物、了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的中國(guó)近代工業(yè)和民用工業(yè)。

過(guò)程與方法目標(biāo)；組織學(xué)生運(yùn)用分組討論、辯論等方法，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片等歷史資料中獲取有效信息，提高學(xué)生活學(xué)活用歷史知識(shí)的能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它啟動(dòng)了中國(guó)的近代化，具有積極意義；從而培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)歷史潮流、敢于改革的勇氣，面向世界的開(kāi)放態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

初二學(xué)生經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用自主閱讀法、比較法、整體教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課堂所用的學(xué)案、教案并制作多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文并預(yù)習(xí)好學(xué)案。

六、、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

設(shè)置問(wèn)題：通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識(shí)到清政府的什么本質(zhì)？(學(xué)生回答：腐敗，落后等)這時(shí)出示準(zhǔn)備的兩個(gè)材料：

材料一 到19世紀(jì)80年代，中國(guó)海軍共有大小艦船八十多艘，實(shí)力居世界第六，而日本僅為第十三；中國(guó)海軍還擁有當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東艦規(guī)模最大的軍港、船塢、炮臺(tái)防御體系，僅旅順港就裝備了數(shù)百門(mén)德國(guó)克虜伯大炮，成為世界著名軍港之一。

材料二 1889年，美國(guó)海軍部長(zhǎng)在國(guó)會(huì)演講時(shí)曾贊嘆說(shuō)：“中國(guó)海軍實(shí)力艦現(xiàn)在已經(jīng)排到了美國(guó)前面?！?/p>

學(xué)生對(duì)材料中清朝海軍的實(shí)力感到震驚，此時(shí)提出問(wèn)題：落后的清政府海軍實(shí)力怎么會(huì)這么強(qiáng)呢？激起學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)入新課。

（二）講授新課

本課一共兩個(gè)大問(wèn)題：自強(qiáng)求福與評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。對(duì)于自強(qiáng)與求福一目，我設(shè)置了如下題綱：

1.什么是洋務(wù)派? 2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在什么背景下興起的？ 3.洋務(wù)派的代表人物是誰(shuí)？ 4.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間？ 5.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么？ 6.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是什么？ 讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀本目，分組討論。

在回答代表人物的時(shí)候出示相應(yīng)圖片，變抽象模糊為形象直觀。另外出示準(zhǔn)備的材料： 材料三 購(gòu)?fù)鈬?guó)船炮，訪求能人巧匠，先演習(xí)，后試造，不過(guò)一二年……那時(shí)可以剿發(fā)（指太平軍）、捻（捻軍），勤遠(yuǎn)略，這是舊時(shí)第一要?jiǎng)?wù)。----《曾文正公文集》

材料四 ……如果能使火器與西相埒，則平中國(guó)有余，敵外國(guó)已 足，今起重視，最后可達(dá)自主----李鴻章

材料五 治國(guó)要做到自強(qiáng)，自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以治器為先。----奕?

這樣既加深了學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理解，也初步培養(yǎng)了學(xué)生論從史出的歷史素養(yǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生明白了洋務(wù)派要學(xué)習(xí)西方軍事武器，為下面洋務(wù)派創(chuàng)辦軍事工業(yè)做了鋪墊。

然后出示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)的圖片，幫助學(xué)生理解，并補(bǔ)充材料 ：

材料六 1882年，江南制造總局仿制的毛瑟槍，趕上德國(guó)新毛瑟槍的水平：還仿制成功歐洲新式大炮。

材料七 1888年由中國(guó)工匠獨(dú)立制成的鐵甲艦“平遠(yuǎn)”號(hào)不亞于北洋艦隊(duì)從外國(guó)購(gòu)買的“遠(yuǎn)”字號(hào)戰(zhàn)艦。甲午海戰(zhàn)中，“平遠(yuǎn)”號(hào)一炮擊中日軍旗艦“松島”號(hào)水雷室，震驚敵艦隊(duì)。

結(jié)合材料來(lái)加深對(duì)創(chuàng)辦軍事工業(yè)的理解，這樣由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，也為下面洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)做了鋪墊。

隨后我設(shè)計(jì)了問(wèn)題：洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說(shuō)明洋務(wù)派前期是什么旗號(hào)？為什么后期又以求福為口號(hào)創(chuàng)辦民用工業(yè)呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題不僅使學(xué)生明白洋務(wù)派創(chuàng)辦了那些民用工業(yè)，而且還知道了為什么要這樣做。

在學(xué)生學(xué)習(xí)新式學(xué)堂這個(gè)問(wèn)題時(shí)，給出興辦新式學(xué)堂的圖片，并補(bǔ)充材料：

材料十 在清政府與外國(guó)簽訂《南京條約》時(shí)，精練一個(gè)懂得外文的人都找不到，任憑侵略者的蒙騙。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)辦學(xué)校的必要，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要。

在學(xué)生詳細(xì)了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的情況下，提出問(wèn)題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何呢?為什么會(huì)這樣？我們又如何評(píng)價(jià)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)呢?這樣層層設(shè)疑，激起學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

對(duì)于如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)組織活動(dòng)“辯論會(huì)”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。辯論題目：評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

正方觀點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含許多成功的因素，是中國(guó)成功的邁出了近代化的第一步。反方觀點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及老師補(bǔ)充的資料，作為自己的證據(jù)來(lái)展開(kāi)辯論。

教師評(píng)價(jià)辯論結(jié)果，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

這樣學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)客觀公正地評(píng)價(jià)，初步培養(yǎng)多了學(xué)生辯證的看待問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生從材料種獲取有效信息來(lái)解決問(wèn)題的能力。

五、小結(jié)提升

讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)概括本課，培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

六、知識(shí)鞏固與思維拓展

網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)一部電視劇《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，判斷下面的劇情是否符合歷史事實(shí)：

劇情 1872年某月某日慈溪對(duì)奕?說(shuō)：“小六子（奕?的小名）、李鴻章前日上奏折，說(shuō)是要引進(jìn)西方的政治制度，開(kāi)國(guó)會(huì)，設(shè)議院，這不是欺負(fù)我們孤兒寡母嗎？”

這個(gè)問(wèn)題既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也加深了學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

七、問(wèn)題探究：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸??？

設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題一方面拓展了學(xué)生的思維，另一方面體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的原則，這是學(xué)習(xí)歷史的初衷。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 課前預(yù)習(xí)10分

2上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言 50分 當(dāng)堂測(cè)試 20分 課后作業(yè)認(rèn)真高效完成 10分 課后及時(shí)復(fù)習(xí)10分

八、幫助和總結(jié)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究時(shí)，教師巡視，積極解決學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，共性問(wèn)題共同解決。

總結(jié)本課：讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)概括本課，培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

第三篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

6、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

15號(hào)

各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。

一、說(shuō)教材：

本課是中國(guó)近代史的第二單元第一課時(shí)。本單元是探索史的開(kāi)始，是向西方學(xué)習(xí)了近代化的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)的第一層面器物層面。在近代化探索過(guò)程劃時(shí)代的一步。

二、說(shuō)課標(biāo)

1.知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容等歷史知識(shí)，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。能用一分為二的方法正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 2.過(guò)程與方法：

首先通過(guò)感知文本及圖片了解內(nèi)容，再通過(guò)小組討論概括得出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景及經(jīng)過(guò)，力求論從史出。3情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這是一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，側(cè)重肯定其開(kāi)啟近代化閘門(mén)。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物與主要內(nèi)容。難點(diǎn)：如何正確的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

四、說(shuō)學(xué)法和教法：

在課堂教學(xué)中，我采用“自主學(xué)習(xí)—小組探討--引導(dǎo)互動(dòng)---得出結(jié)論”的教學(xué)模式，通過(guò)情境再現(xiàn)、活動(dòng)探究等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。

歷史教學(xué)的最終目的不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)歷史”，更重要是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。在本課的學(xué)法指導(dǎo)上我運(yùn)用以下方法： ?(1)自主研習(xí)法 ?(2)合作學(xué)習(xí)法 ?(3)體驗(yàn)法 五．說(shuō)學(xué)情

本校是一所全市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較好，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)多于課本。對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程掌握較好，需要突破難點(diǎn)。

六、說(shuō)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖：1 本課主要是理解重點(diǎn)洋務(wù)內(nèi)容，突破難點(diǎn)洋務(wù)評(píng)價(jià)。內(nèi)容大多學(xué)生能掌握，處理評(píng)價(jià)時(shí)許多教師往往直接以課本最后一段講解為主，其實(shí)‘近代化’完全可以從課文前面的內(nèi)容（軍事工業(yè)近代化，民用工業(yè)近代化，文化科技近代化）學(xué)生自己得出，論從史出。

2，圍繞新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，多激起興趣，多小組探討，多使用啟發(fā)，避免枯燥。過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 準(zhǔn)備：學(xué)案，課件 教學(xué)過(guò)程：

1、引入新課：意圖：章節(jié)導(dǎo)入，點(diǎn)明重點(diǎn)

同學(xué)們，我們?cè)诘谝粏卧膶W(xué)習(xí)中，西方列強(qiáng)的一次次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，讓同學(xué)們的心臟備受摧殘和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。但是我們?cè)谕春拗啵矐?yīng)看到先進(jìn)的中國(guó)人在救國(guó)救民的道路上所做出的努力。第二單元的學(xué)習(xí)就將帶領(lǐng)我們親眼目睹一批又一批圖強(qiáng)救亡的先進(jìn)代表的探索史，首先步入我們視野的是在守舊勢(shì)力和落后習(xí)俗束縛下務(wù)實(shí)進(jìn)取的洋務(wù)派。他們掀起了一場(chǎng)自強(qiáng)求富的自救運(yùn)動(dòng)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文的25頁(yè)，并拿出剛發(fā)下來(lái)的學(xué)案。{學(xué)案內(nèi)容主要四塊：基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容表格，合作探究運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)，作業(yè)}

2、新課教學(xué)：

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。意圖：自主學(xué)習(xí)

：閱讀課文并填充學(xué)案，8分鐘內(nèi)完成。（教師巡視，此設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)案的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主閱讀課文，找到課文的主干知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積

極性，并在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，自主解決。）

第二環(huán)節(jié)：組織學(xué)生欣賞一段視頻：意圖：激發(fā)興趣，增加直觀

觀看洋務(wù)運(yùn)動(dòng)視頻，使學(xué)生形象直觀的從整體上對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有個(gè)了解。

提出問(wèn)題：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在什么背景下發(fā)生的？什么叫洋務(wù)？洋務(wù)派有哪些代表？

學(xué)生回答。。。

教師展示：1?！径嗝襟w圖片展示】

? 2.【多媒體材料展示】。。?？梢越税l(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。----曾國(guó)藩

? 治國(guó)之道，在乎自強(qiáng)，而審時(shí)度勢(shì)，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先。??-----李鴻章 提出問(wèn)題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)目的何在？{并說(shuō)明其自救性}（過(guò)渡）教師：內(nèi)憂外患使清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)來(lái)維護(hù)清朝統(tǒng)治的洋務(wù)派掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些？洋務(wù)派們進(jìn)行了哪些探索？

[教師表格] 第三環(huán)節(jié) 小組合作探究：意圖：文本閱讀，論從史出 課堂小組討論：全班分為四個(gè)大組，各大組研討一項(xiàng)洋

務(wù)運(yùn)動(dòng)的舉措，各大組又以四人為小組，完成各項(xiàng)任務(wù)，各小組要確定一個(gè)主要發(fā)言人。

第一小組：軍事愛(ài)好組：

（1）組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和海軍簡(jiǎn)表。

（2）觀察課文圖片和小字內(nèi)容，以課文小字資料突出對(duì)安慶內(nèi)軍械所等軍工企業(yè)的介紹，如涉及企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)產(chǎn)品、特點(diǎn)、作用影響類的知識(shí)。教師PPT圖片展示：

【安慶內(nèi)軍械所圖，江南制造總局制造速射炮，等】（3）展示簡(jiǎn)表ppt。第二小組：企業(yè)家組：

（1）組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡(jiǎn)表。（2）觀察圖片及閱讀課文小字，以課文小字資料突出對(duì)輪船招商局等民用企業(yè)的介紹。根據(jù)圖片進(jìn)行講解。

第三小組：科教文化組：（1）組長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)出成就

（2）教師展出課件：留美幼童，詹天佑，嚴(yán)復(fù)等。。。教師巡視，組織、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在小組中合理利用智力資源，合作探究問(wèn)題。此環(huán)節(jié)目的在于突破洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)洋務(wù)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和合作探究的能力。內(nèi)容部分是本課重點(diǎn)，通過(guò)

學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)腦思的親身體驗(yàn)，搜集有效信息來(lái)有效解決。

總結(jié)及過(guò)渡：根據(jù)學(xué)生們的講解，提出問(wèn)題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)所有成就用3個(gè)字概括下他的全新型，時(shí)代性？【近代化】

可適當(dāng)點(diǎn)撥：從涉及內(nèi)容看，外洋大機(jī)器；從涉及范圍看，由工業(yè)技術(shù)到文化教育。都采用了西方先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)，都雇傭了工人。概而言之，近代化。

第四環(huán)節(jié) 評(píng)價(jià)提升：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)---開(kāi)啟近代化。意圖：討論啟發(fā)，水到渠成

1，教師展示什么是近代化？ Ppt[ 政治。經(jīng)濟(jì)，文化] 教師展示工業(yè)革命大機(jī)器

學(xué)生組長(zhǎng)總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用來(lái)看

引進(jìn)了與封建生產(chǎn)關(guān)系不相容的新的生產(chǎn)力，必然會(huì)起到客觀的積極作用：

1、創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)都引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。

2、這些企業(yè)的生產(chǎn)，可以積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)技術(shù)力量。

3、它也可以誘導(dǎo)一些企業(yè)家積極創(chuàng)辦企業(yè)，客觀上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

4、它創(chuàng)立的三支海軍在一定程度上提高了清軍的戰(zhàn)斗

力。

5、創(chuàng)辦京師同文館，派人出國(guó)留學(xué)，為近代中國(guó)培養(yǎng)了一批科技人才

所以說(shuō)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路，是中國(guó)近代化的開(kāi)端。

過(guò)渡：如果我們把清政府比作一個(gè)病人的話，作為醫(yī)生的洋務(wù)派們開(kāi)出了一系列藥方，從軍事、民用、海軍、培養(yǎng)人才能方面來(lái)希望富國(guó)強(qiáng)兵，維護(hù)清朝統(tǒng)治。而且治療時(shí)間長(zhǎng)達(dá)30年之久，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是自強(qiáng)、求富，以師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)為宗旨，那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成功了沒(méi)？

1，教師展示材料：我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎??不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！铠櫿?/p>

2，教師展示視頻：甲午海戰(zhàn)

3，思考為何中國(guó)敗日本勝利?[教師：只學(xué)技術(shù)，不改制度

第五環(huán)節(jié)：課外活動(dòng)。意圖：延伸活動(dòng)，其意無(wú)窮 假如你是清末志士，你準(zhǔn)備怎樣手術(shù)病入膏肓的清政府？預(yù)習(xí)7課8課

第 六環(huán)節(jié)：作業(yè)（見(jiàn)課件）

第四篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

城北中學(xué) 歷史教師 李菲

同學(xué)們，上一單元我們學(xué)習(xí)了侵略與反抗。近代西方列強(qiáng)的侵略打破了清政府天朝上國(guó)的美夢(mèng)，讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的落后與盲目自大。于是，一些有識(shí)之士開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)向西方學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一系列近代化的探索。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元：近代化的探索。

師問(wèn)：有識(shí)之士學(xué)習(xí)西方近代化都進(jìn)行了哪些探索??？ 生答：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)。

師說(shuō)：這四大運(yùn)動(dòng)都是學(xué)習(xí)西方，但學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同。下面我們簡(jiǎn)單分析一下這四大運(yùn)動(dòng)主要是學(xué)習(xí)西方什么內(nèi)容。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要是學(xué)習(xí)西方的技術(shù)或器物，戊戌變法和辛亥革命主要是學(xué)習(xí)西方的制度(君主立憲制和民主共和制)，新文化運(yùn)動(dòng)主要是學(xué)習(xí)西方的文化。

下面這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。首先同學(xué)們自學(xué)本課第一自然段，回答這樣幾個(gè)問(wèn)題：什么是洋務(wù)派？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和目的是什么？中央和地方的代表人物都有誰(shuí)？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間。

生答：略

教師補(bǔ)充：洋務(wù)派指的是統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一些較為開(kāi)明的官員。

背景:第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝內(nèi)外交困。

目的：利用西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。

代表人物：中央；奕

地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

師說(shuō)：下面同學(xué)們閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，回答：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前后期的口號(hào)和代表企業(yè)都有哪些？

完成下面的表格。

學(xué)生分小組討論，回答。老師總結(jié)補(bǔ)充：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期的口號(hào)自強(qiáng)，興辦了許多軍用企業(yè)，主要有安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等。安慶內(nèi)軍械所是曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)辦的，它是洋務(wù)派仿造西式船炮的開(kāi)端。江南制造總局是曾國(guó)藩和李鴻章合辦的，是最大的近代軍事工業(yè)。福州船政局是左宗棠創(chuàng)辦的，是當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東第一大船廠。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期的口號(hào)是求富，興辦了大量民用企業(yè)，主要有輪船招商局、漢陽(yáng)鐵廠、湖北織布局。創(chuàng)辦者分別是李鴻章、張之洞。輪船招商局是中國(guó)第一家輪船公司，洋務(wù)派興辦的第一家民用工業(yè)。漢陽(yáng)鐵廠是中國(guó)第一家現(xiàn)代化的鋼鐵廠，從70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派積極籌劃海防，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍。另外，1862年洋務(wù)派成立了京師同文館，這是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。

以上是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的大體情況。那么我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)呢？ 小組討論，回答。

教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。結(jié)果：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。

性質(zhì)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代新舊交替的特殊歷史時(shí)期，是一場(chǎng)封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

作用：洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，而不是把中國(guó)引向資本主義，它沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。

達(dá)標(biāo)練習(xí)。略。

第五篇：《 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)

第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 大荔縣戶家初級(jí)中學(xué) 胡敏

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

通過(guò)列舉洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、提出的口號(hào)、目的和活動(dòng)的主要內(nèi)容對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、整理信息和歸納的能力。

通過(guò)列舉洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及近代交通和通訊事業(yè)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到怎樣從自強(qiáng)到求富的轉(zhuǎn)變，在請(qǐng)學(xué)生幫助解決軍事工業(yè)發(fā)展時(shí)面臨的資金、原料、燃料、運(yùn)輸、通訊、人才等困難的活動(dòng)中體驗(yàn)在深重的民族危機(jī)中國(guó)近代化起步的艱難，培養(yǎng)學(xué)生合作探究解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證客觀地看待歷史事件的能力。

通過(guò)對(duì)洋務(wù)派代表人物李鴻章等人物的了解，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

2.過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著疑問(wèn)閱讀課本知識(shí)，并利用課本獲取有效的歷史信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境，以李鴻章三篇日記為切入點(diǎn)，讓學(xué)生身臨其境，感受洋務(wù)派面臨的問(wèn)題，尋找應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法，從而理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)軍事和民用工業(yè)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生合作探究，參與同桌合作商議如何解決面臨的困難。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，是學(xué)生對(duì)我國(guó)近代工業(yè)發(fā)展的艱難歷程有進(jìn)一步的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立振興中華的歷史責(zé)任感和使命感。

通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到它雖然沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它引進(jìn)了西方的先進(jìn)技術(shù)，中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，在客觀上促進(jìn)資本主義的發(fā)展。同時(shí)認(rèn)識(shí)到只從表面（技術(shù)層面）進(jìn)行的學(xué)習(xí)是不徹底的，在維護(hù)封建制度的前提下進(jìn)行的變革不會(huì)成功，在半封建半殖民地社會(huì)的中國(guó)沒(méi)有獨(dú)立自主就走不上富強(qiáng)之路。由此認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代工業(yè)興起的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生的深刻變革，形成振興祖國(guó)、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。【教學(xué)重點(diǎn)】

從“自強(qiáng)”到“求富”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)?！窘谭ā?/p>

置疑導(dǎo)學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究法、講解法 【學(xué)法】 自主探究、合作探究、閱讀法、討論法 【學(xué)時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

面對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，一些愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子及清朝政府中的開(kāi)明的官員就開(kāi)始思考。

板書(shū)課題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)了近代工業(yè)的興起時(shí)在中國(guó)發(fā)生的一件事：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。授課與活動(dòng)

簡(jiǎn)要解釋幾個(gè)名詞：洋務(wù)、洋務(wù)派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，了解歷史概念及之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解。洋務(wù)：指涉外事務(wù)。

洋務(wù)派：清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一些較開(kāi)明的官員，主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。這些官員被稱為“洋務(wù)派”。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)就是洋務(wù)派掀起的一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技”，學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的技術(shù)的運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，了解歷史概念及之間的聯(lián)系。第一篇章 內(nèi)外交困——尋出路

學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，自主探究：填寫(xiě)表格《晚清大事年表》，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，即內(nèi)憂外患，統(tǒng)治危機(jī)。

請(qǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀查找，將有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的板書(shū)。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：閱讀教材29——30頁(yè)，請(qǐng)把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)要點(diǎn)整理出來(lái)，包括時(shí)間、目的、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容等。

設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、整理歸納能力。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)梳理，條理化，既節(jié)省時(shí)間又提高了效率，還能全面認(rèn)識(shí)此運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。

重點(diǎn)通過(guò)材料分析認(rèn)清其目的。向西方學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，練兵方法，目的---富強(qiáng)，維護(hù)清政府統(tǒng)治（鎮(zhèn)壓人民起義、抵御外國(guó)侵略），這也為后面分析未成功的原因作了鋪墊。如果學(xué)生不能理解一點(diǎn)，可從洋務(wù)派的身份著手，思考他們的立場(chǎng)和代表誰(shuí)的利益方面考慮。

第二篇章 自強(qiáng)、求富——謀發(fā)展（合作探究，突出重點(diǎn)）

李鴻章日記

（一）今天，我軍又和太平軍大戰(zhàn)了一場(chǎng)，損失慘重。這也讓我想起了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，我軍和英法聯(lián)軍交戰(zhàn)的情況。我們用刀盾去對(duì)抗英法的槍炮，往往還沒(méi)看到敵人，我軍已經(jīng)倒下一大片。唉，我軍的武器裝備實(shí)力太落后了。

清政府存在什么樣的問(wèn)題？

學(xué)生回答：一目了然，裝備落后。

教師引導(dǎo)：李鴻章已經(jīng)意識(shí)到，傳統(tǒng)的武器在面臨西方的洋槍槍炮時(shí)的落后，是清朝慘敗的最主要的原因。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：要建立近代化的海軍，需要解決什么問(wèn)題？洋務(wù)派是怎樣解決的？

出示《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期概況》表格，讓學(xué)生自主探究。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會(huì)提及船艦、槍支彈藥等，這樣就說(shuō)到了以自強(qiáng)為口號(hào)的軍事工業(yè)，并了解到江南制造總局和福州船政局。李鴻章日記

（二）今天老佛爺讓我接管戶部。我讓有關(guān)的官員拿來(lái)賬本，想查一下國(guó)庫(kù)里還有多少錢(qián)?？煽吹街髤s嚇我一跳，竟然只有白銀300多萬(wàn)兩，連給英法的賠款都不夠。國(guó)家實(shí)在太窮，接下來(lái)要想辦法給國(guó)家賺點(diǎn)錢(qián)了。

這個(gè)時(shí)候清政府存在什么問(wèn)題？學(xué)生：經(jīng)濟(jì)貧困。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：軍事工業(yè)的創(chuàng)辦全由國(guó)家投資，近30年花費(fèi)財(cái)政4500萬(wàn)兩白銀，除了經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)辦軍事工業(yè)還有原料、燃料、運(yùn)輸、通訊和人才等方面的難題，該怎樣解決？

學(xué)生思考：配合軍事工業(yè)發(fā)展，創(chuàng)辦民用工業(yè)。出示《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期概況》表格，讓學(xué)生完成。

活動(dòng)方式：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀，同桌商議，共同解決。

預(yù)計(jì)：學(xué)生能說(shuō)出有李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局、開(kāi)平礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局，張之洞創(chuàng)辦的漢陽(yáng)鐵廠、湖北織布局等。伴隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和近代工業(yè)的興起，鐵路、輪船和電報(bào)等新式交通與通訊工具也陸續(xù)在中國(guó)出現(xiàn)。（說(shuō)出輪船招商局、唐胥鐵路、天津電報(bào)局）

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，自然過(guò)渡銜接，搞清軍用——民用——交通運(yùn)輸通訊業(yè)之間的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)到強(qiáng)應(yīng)建立在富的前提下才行，才會(huì)有從軍事工業(yè)到民用工業(yè)的轉(zhuǎn)變。

李鴻章日記

（三）有了江南制造總局。我們終于可以自己制造槍炮?？墒俏覀儚牡聡?guó)請(qǐng)來(lái)的技師，竟然聽(tīng)不懂中國(guó)話，簡(jiǎn)直沒(méi)法交流，他送給我的幾本制造槍炮的書(shū)，竟沒(méi)有人看明白。這讓我想起了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)與外國(guó)簽訂《南京條約》《天津條約》和《北京條約》時(shí)，竟連一個(gè)懂得外文的中國(guó)人都找不到，任憑侵略者的蒙騙。

此時(shí)，清政府還面臨什么問(wèn)題？ 學(xué)生：缺乏人才。

那么，你能不能給清政府一些合理的建議？ 學(xué)生：請(qǐng)外教來(lái)教，派留學(xué)生。

教師指出：請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去。所以就有了我們開(kāi)始看到的視頻上的那一幕。清政府在這一時(shí)期興辦了一批新式學(xué)堂，第一個(gè)是：京師大學(xué)堂。為清政府培養(yǎng)了一批又一批有用的人才。

設(shè)計(jì)意圖：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給沒(méi)落的中國(guó)帶來(lái)哪些新鮮的事物？ 學(xué)生合作探究：歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。為后面的評(píng)價(jià)做好鋪墊。第三篇章 甲午一戰(zhàn)——終破產(chǎn)（突破難點(diǎn)）1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗

教師提問(wèn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己制定的目的嗎？

學(xué)生：沒(méi)有。

設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題沒(méi)有直接問(wèn)成功還是失敗，而是問(wèn)目的是否實(shí)現(xiàn)，這樣可以對(duì)應(yīng)目的直接回答：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)，這樣為第二個(gè)問(wèn)題的提出作了鋪墊。

設(shè)問(wèn)：有人說(shuō)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成功了，有人說(shuō)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了？你怎樣看？

學(xué)生：自由回答。分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，這30年工夫是不是白費(fèi)了，它有沒(méi)有作用？通過(guò)學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國(guó)帶來(lái)的新變化，你認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)起到了什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)，從而說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是近代化的開(kāi)端、近代工業(yè)的興起。

設(shè)計(jì)意圖：可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)分析，得出認(rèn)識(shí)引進(jìn)了西方資本主義國(guó)家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。在客觀上促進(jìn)中國(guó)資本主義的發(fā)展，推動(dòng)中國(guó)的近代化進(jìn)程。3.如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒(méi)使中國(guó)走向富強(qiáng)？如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題屬于分析題，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？梢酝ㄟ^(guò)教師前面的講解遷移至此，還可以為學(xué)生提供一些史料，提供一些思維的角度，認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵在于維護(hù)封建統(tǒng)治是失敗的根本原因即可。

由于此問(wèn)不易答，學(xué)生從自身的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知水平和理解能力看比較欠缺，回答此問(wèn)會(huì)比較困難，另外教材中提供的材料既少又不明顯，沒(méi)有一定的選擇和甄別，不易找出。

設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題涉及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件，要辯證地、一分為二看待。既認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然沒(méi)完成目的——沒(méi)讓中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但是它還是帶來(lái)了多方面積極影響。這也說(shuō)明洋務(wù)派領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖未成功，但其與時(shí)俱進(jìn)的做法影響深遠(yuǎn)?？筛鶕?jù)學(xué)生的反映與今天的改革開(kāi)放相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放也是在向它國(guó)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的反思與啟示

結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取？

學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)J識(shí)：盡力引進(jìn)西方最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；防止洋匠挾技居奇，惟利是圖；防止辦事官員貪污腐敗，中飽私囊；經(jīng)濟(jì)改革必須輔以政治改革才能成功；注意經(jīng)營(yíng)管理方式，調(diào)動(dòng)工人的積極性??

設(shè)計(jì)意圖：回歸歷史最重要的作用，學(xué)史明智。讓學(xué)生學(xué)有所思。拓展延伸

利用課后資料---李鴻章的感慨，提出問(wèn)題。

我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實(shí)在放手辦理？不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表。不揭穿還可以支撐一陣子，就好比一間破屋子，靠一個(gè)裱糊匠東貼西補(bǔ)，表面上光鮮了，這小風(fēng)小雨，打幾個(gè)窟窿，隨時(shí)修補(bǔ)，還可以支撐一陣子，若是遇到狂風(fēng)暴雨，那紙糊的屋子就徹底地被戳穿了，不可收拾呀。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到僅從技術(shù)層面的學(xué)習(xí)只是表面的（紙糊的老虎），不從根本上改變（指推翻清政府）是不會(huì)成功的。沒(méi)有獨(dú)立自主的國(guó)家，處處依賴清政府，受制于外國(guó)（引進(jìn)機(jī)器、聘用洋人）沒(méi)有經(jīng)濟(jì)上的富就達(dá)到軍事上的強(qiáng)。則腐朽的清王朝就好比一間破屋子紙糊的屋子經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨的打擊。只有推翻它再建而不是東貼西補(bǔ)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗在于維護(hù)清政府的封建統(tǒng)治。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二單元近代的艱難起步 第6課近代工業(yè)的興起

——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

背景：內(nèi)憂外患、統(tǒng)治危機(jī)

時(shí)間：19世紀(jì)60——90年代

代表人物：中央 奕?

地方 曾國(guó)藩 李鴻章 左宗棠 張之洞 口號(hào)：前期 自強(qiáng)

后期 求富

主要內(nèi)容：軍工、民用、新式陸海軍、學(xué)堂

作用：消極作用、積極作用

【教學(xué)反思】

整堂課問(wèn)題設(shè)置層層深入，讓學(xué)生深入淺出的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

線索清晰，選用了一個(gè)概念：近代化，一個(gè)事件：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)重點(diǎn)人物李鴻章，用李鴻章的日記來(lái)串接知識(shí)，使得課堂變得豐富而有趣。