第一篇：三年級數(shù)學上冊時分秒教案

三年級數(shù)學上冊時、分、秒教案

教學目標

1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

第一課時 秒的認識

教學內容：教科書P59-61 教學目的：

1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：

借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘

學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、新授

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。② 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1 分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、做練習十四：1 補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)

收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

教學后記：

第二課時 時間的計算

教學內容：P62 例

1、例2 教學目的：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點： 時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結。

2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分 2分=（）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結（略）

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國

第二篇：人教版數(shù)學三年級上冊教案時分秒

人教版義務教育教科書◎數(shù)學三年級上冊

第二單元

萬以內的加法和減法

（一）教學內容

教材第9～20頁的內容。教材分析

本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問題。首先教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算，讓學生自主探索口算方法，體現(xiàn)口算方法多樣化。接下來再讓學生利用已經(jīng)掌握的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法，自主探索幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。最后教學用估算解決問題，讓學生學習估計的策略和方法，體會估算時要選擇合適的單位。

教學目標

1．使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內），會正確幾百幾十加、減幾百幾十。

2．使學生解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行加、減估算，培養(yǎng)估算意識和能力。

3．使學生能夠運用所學的加減法知識解決生活中的一些簡單問題，體驗解決問題策略的多樣性。

教學重點

正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。教學難點

根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學建議

1．通過遷移類推學習新知識。

教學中應注意復習整十數(shù)加、減一位數(shù)、整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)等知識，讓學生在已有知識基礎上通過遷移類推學習類推學習新知識。

2．注意把握好計算教學的要求。

在教學時，既要尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，也要適度地給予幫助。

3．加強方法指導，培養(yǎng)估算能力。

估算是一種開放性的創(chuàng)造性活動，估算的方法靈活多樣，因內容而定，因實際情況而變化，往往帶有很多不確定因素。

課時安排 共計6課時。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第1課時

教學內容

教材第9、10頁例1。教學目標

1．使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。2．能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，分析并解決實際問題。

3．在解決問題的過程中培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點

1．正確地進行兩位數(shù)加法的口算。

2．能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。教學難點

培養(yǎng)學生的口算能力。教學過程

一、導入新課

用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26＋30

48＋20

49－20

56＋3

24＋9

35－20

98－90

78＋9 通過復習，導入新課的教學。

二、新課教學

1．兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。

（1）教師引導學生觀察第9頁的情景圖，讓學生看看能從圖中你獲得哪些消息？ 學生匯報：一至六年級參加“世博會”的各班人數(shù)。（2）一年級一共要買多少張車票？如何解決這個問題？

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35＋34。

（3）這個算式如何計算？

教師引導學生進行討論，通過以前學習過的知識，可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。

①可以把34可以看成30＋4，先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。

②還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30＋5，先算30＋34＝64，再算64＋5＝2 人教版義務教育教科書◎數(shù)學三年級上冊

69。

③也可以同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30＋4，35看成30＋5，先算30＋30＝60，4＋5＝9，再算60＋9＝69。

2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。

（1）解決問題：二年級一共要買多少張車票？（2）學生獨立列式：39＋44。

（3）學生嘗試計算39＋44，并說說算法。（4）交流進位口算方法。

①先算39＋40＝79，再算79＋4＝83； ②先算30＋44＝74，再算74＋9＝83；

③因為30＋40＝70，9＋4＝13，所以70＋13＝83。

3．比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。

三、鞏固練習

1．看誰算得又對又快。

54＋21＝

61＋39＝

35＋66＝

23＋28＝

32＋46＝

53＋36＝

15＋65＝

18＋26＝

學生先獨立口算，然后開火車口算校對，并說出算法。

2．春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？

引導學生列式并計算，說出算法，小組內交流。

四、課堂小結

在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。你還有哪些疑問的地方？

第2課時

教學內容

教材第11頁例2。教學目標

1．通過探究討論，使學生構建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能運用方法正確口算。

2．經(jīng)歷解決口算問題的過程，體驗解決問題策略的多樣性。

3．在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)勤于思考的學習品質及合作意識。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教學重點

兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。教學難點

口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理。教學過程

一、導入新課

教師引導學生口算下列各題，導入新課的教學。

34＋8

32－10

3＋7

61－60

42－20

15＋30

60＋4

88－80

二、新課教學

教師出示教材第11頁例2，讓學生閱讀，看一看李老師和劉老師帶著同學們在去往世博會的路上討論什么？

學生觀察畫面，交流信息：普通快客的票價是65元；動車的票價是54元；乘坐世博專線大巴最便宜，票價是48元。

在學生回答后，教師問學生：普通快客的票價比動車貴多少錢？你能應用你收集的信息幫他們解決問題嗎？

學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。先算65－50＝15，再算15－4＝11。

師生小結口算思路：把減數(shù)看成是整十數(shù)和一位數(shù)的組合，先減去整十數(shù)、再減去一位數(shù)。

學生完成后，教師接著問：世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？

學生獨立列式：先算65－40＝25，再算25－8＝17。

教師引導學生觀察對比這兩道題有什么相同點和不同點？兩位數(shù)減兩位數(shù)在計算時要注意什么？

相同點：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

不同點：65－54是不退位的減法，65－48是退位的減法。注意：個位不夠減，要從十位退1。

教師在學生回答后，讓學生嘗試提出其他的數(shù)學問題并解答，學生小組交流完成。

三、鞏固新知

說一說算理。

76－45＝

58－44＝

81－37＝

90－74＝

四、課堂小結

今天你學習了什么，你最大的收獲有哪些？ 人教版義務教育教科書◎數(shù)學三年級上冊

第3課時

教學內容

教材第14頁例3。教學目標

1．使學生能夠筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

2．培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

3．體會運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。

教學重點

理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理。教學難點

理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理。教學過程

一、導入新課

中國2010年上海世界博覽會（Expo 2010）期間，是2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行的第53屆世界博覽會，也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City，Better Life）為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。同時7308萬的參觀人數(shù)也創(chuàng)下了歷屆世博之最。我們今天就走進世博園，看看那里的紀念品商店正在賣什么？

二、新課教學

教師引導學生閱讀教材第14頁例3，讓學生根據(jù)內容提出一些數(shù)學信息和數(shù)學問題。

學生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。信息：上午賣出了380個“海寶”，下午賣出了550個“海寶”。問題（1）：上午和下午一共賣出多少個海寶？ 問題（2）：上午比下午多賣出多少個海寶？ 1．解決問題（1）：上午和下午一共賣出多少個“海寶”？（1）口算：因為38＋55＝93，所以380＋550＝930。（2）用豎式計算（見教材第14頁）。指生板演，觀察不足。

教師點撥學生：筆算時要注意什么？

學生思考、討論后回答：相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起；哪一位上的結果如果滿十就向前一位進一。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教師板書380＋550＝930的計算過程，故意把百位上答案寫成8，讓學生找出其中的錯誤后，及時追問：“為什么百位上不是8？”

（3）比較提升。

教師讓學生觀察口算和筆算，了解這兩種方法各有什么優(yōu)點和不足。小組交流，反饋。2．解決問題（2）：上午比下午多賣出多少個“海寶”？ 教師引導學生用什么方法來解決？怎么列式？ 學生嘗試獨立列式計算。（1）列式：550－380。（2）交流算法。

算法1：55－38＝17，所以550＝380＝170。算法2：55個十減38個十等于17個十。

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式（見教材第14頁）。小結：豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550－380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。

追問：為什么百位上是1？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。

三、鞏固練習

教材第14頁“做一做”。

學生讀題，理解題意。然后獨立列式計算解決問題，并說一說算理。

四、課堂小結

用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。

五、布置作業(yè)

教材第16頁“練習三”第2題。

第4課時

教學內容

教材第15頁例4。人教版義務教育教科書◎數(shù)學三年級上冊

教學目標

1．能根據(jù)情景提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>

2．培養(yǎng)學生的估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出解釋。

3．結合具體情景，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。教學重難點

能結合具體情況進行估算，并能對計算結果的合理估算。教學過程

一、導入新課

下面這些數(shù)接近哪個整百數(shù)？ 196

387

518

221

學生匯報：196接近200，387接近400，518接近500，221接近200 通過練習，為估算教學做好鋪墊。

二、新課教學

1．閱讀與理解。

教師展示教材第15頁例4主題圖，讓學生觀察圖片，然后根據(jù)內容提出問題，再說一說解決這個問題需要利用哪些信息？

學生閱讀圖片，思考并回答教師提出的要求。問題：六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下嗎？ 信息：巨幕電影院有441個座位；一到三年級來了221人，四到六年級來了239人。2．分析與解答。

六個年級的同學同時看巨幕電影坐得下嗎？

學生交流各自的估算方法，教師板書學生的估計過程。先求出六個年級的總人數(shù)，221＋239得多少呢？

221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但還是不能確定是否大于441。

教師引導學生調整估算方式：把221看成220，把239看成230。

221＞220，239＞230，220＋230＝450，221＋239一定大于450，坐不下。教師指導分析估算過程和結果。3．回顧與反思。

通過估算，我們利用看到，六個年級的學生同時看巨幕電影坐不下。小結：在估算時，可以把數(shù)看成接近的整十數(shù)或整百數(shù)。4．鞏固與提高。

如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？

按時引導學生參照前面的步驟來解決這個問題。

反饋展示：196＜200，226＜230，200＋230＝430，430＜441，坐得下。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、知識應用

1．完成練習三第5、6題。2．寫出兩個數(shù)之間的整千數(shù)。

1005＞（）＞998

2889＜（）＜3060

7010＞（）＞6997 3．選一選。

倉庫里有712箱貨物，已經(jīng)運走了358箱，剩下的貨物用這輛卡車能一次運走嗎？以下哪個答案是正確的呢？

四、課堂小結

在日常生活中常常會遇到估算的問題，我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法進行估算。

五、布置作業(yè)

第18頁練習三第11、13題。

第5課時

教學內容 練習課。教學目標

通過練習，鞏固學生的基礎知識，加深對萬以內數(shù)加法和減法算理的理解。教學過程

一、導入新課

同學們，今天我們隨著希望小學三年級的學生一起去野外玩一玩，不過我們需要解決旅途中遇到的一些問題，相信大家一定做的很好！

二、新課教學

1．溫故舊知。

（1）準備運動，口算下列各題。

全班回答：4＋7＝

15－8＝

6＋9＝

13－7＝

個別搶答：56＋24＝

89－27＝

650＋350＝

500－140＝（2歸納知識點。8 人教版義務教育教科書◎數(shù)學三年級上冊

①請你仔細觀察下面各題哪里出錯了，并改正過來。

340＋580＝830

800－430＝370

63＋36＝27 ②歸納總結口算加減法應該注意的地方。

我們在計算中經(jīng)常可能會出現(xiàn)的錯誤：忘記進位“1”、忘記退位“1”、抄錯符號。計算時最好先估算一下，這樣就會減少錯誤。

2．鞏固知識。

（1）第一關：計算。83與73的和是多少？

最小的四位數(shù)減去810，差是多少？ 學生上臺板演后，教師讓學生評析。（2）第二關：看誰算的又對又快。

24＋52＝

18＋66＝

34＋53＝

47－38＝

320＋630＝

450－290＝ 投影學生作業(yè)，評講。（3）第三關：解決問題。

完成教材第16、17頁“練習三”第4、7、8題。

第4題是讓學生用所學的知識解決生活中的實際問題，通過練習，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力；同時，對學生進行用眼衛(wèi)生教育。

第7題和第8題都是讓學生用估算解決生活中的實際問題，進一步鞏固估算方法，體會估算的價值。

三、課堂小測

口算搶答下列各題。

19＋83＝

58－16＝

670＋40＝

600－440＝

四、課堂小結

這節(jié)課你都有哪些收獲，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

第6課時

教學內容

整理和復習：教材第19頁內容。教學目標

1．通過對本單元學習內容的整理和復習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

2．結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教學過程

一、課前口算

1．教師出示第19頁“整理和復習”第1題。

52＋35

86－34

47＋33

23＋69

62－18

70－26 讓學生以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的。

2．總結歸納口算要注意些什么？哪些地方容易出錯。

3．口算練習。

完成第20頁“練習四”第1題。

同桌兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價。

二、基本訓練

1．練習“整理和復習”第2題。

讓學生采用不同方法獨自完成第2題，可以口算也可以筆算。完成厚意學生說一說自己是怎樣算的。

歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

2．筆算練習。

完成練習三第6題。

通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗浴?/p>

通過游戲的形式提高學生的計算能力。

三、技能訓練

教材第19頁“整理和復習”第3題。

課件出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。討論交流題目中的條件有哪些？聰聰提出的問題是什么? 然后交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

四、復習總結

通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

五、布置作業(yè)

教材第20頁“練習四”第3題。

第三篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊《時分秒》教案

《時、分、秒》教案

華溪永豐小學

許平花

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學分析：

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。教學重點：

1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結合學生回答引導探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知 4．課本第7頁第7題。

四、全課總結，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

第四篇：三年級數(shù)學上冊時分秒、測量練習題

三年級數(shù)學上冊時分秒、測量練習題 姓名： 分數(shù)：

一、填空（每空1分，41分）

1、你知道的長度單位有（）、（）、（）；重量單位有（）、（）、（）。

A、克

B、千克

C、噸

4、一只大象重6噸60千克，合（）。

A、6060千克

B、6600千克

C、60060千克

5、回形針的長度是28（）。

2、填上合適的單位

小玲家離學校1750（）。

小紅的身高是138（）；

體重是42（）。

數(shù)學課本長約2（）。

日記本的厚4（）。

標準運動場跑道一圈是400（飛機每小時飛行800（）。

一頭大象約重4（）。

北京到廣州的鐵路線約長2313（）。

3、填上正確的數(shù)字

3厘米=（）毫米

（）米=4千米

（）厘米=5分米

3厘米5毫米=（）毫米

9000千克=()噸

（）千克=5000克

（）秒=4分

120分=（）小時

75分=（）小時（）分

6分10秒=（）秒

4、在（）填上“＜”“＞”或“=”

2780克（）3千克

7米（）700厘米

800米（）2千米

42毫米（）4厘米

3噸（）3000克

5厘米（）5分米

1時（）60秒

89分（）2時 2分（）20秒

600秒（）6分

6分（）350秒

5、一列火車本應10：55到站，現(xiàn)在晚點15分鐘，將于（）到達。6、4：00再過（）分是4：35。6：45再過（）分是7：10分。7、1人唱一首歌要2分鐘，18人合唱這首歌要（）分鐘。

二、選擇題。（把正確的序號填在括號里）（每題1分，10分）

1、計量重型物品或大宗物件的重量，通常用（）作單位。A、噸

B、千克

C、克

2、一種學生字典的厚度約是15（）。

A、米

B、厘米

C、毫米

3、一袋大米重15（）。

A、厘米

B、毫米

C、分米

6．分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時間是（）．

A．1分鐘 B．5分鐘 C．1小時

7．秒針走一圈經(jīng)過的時間是（）． A．1秒 B．1分 C．1小時 8．小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個字．A．6 B．5 C．30 9．第一節(jié)課在8時15分上課，8時50分下課．這節(jié)課上了（）．

A．半小時 B．35分 C．40分

10．工人小李和小王各做24個零件，小王用了6小時，小李用了8小時．（）A．做的一樣快 B．小王做的快 C．小李做的快

三、誰是誰非（對的打√，錯的打×。每題1分，共10分）

1.一枝鉛筆長18

米。

（）

2.一座三層樓房高約10分

米。

（）

3.一頭豬重100千

克。

（）

4．小云從一樓到二樓用了9秒，照這樣的速度，他從一樓走到六樓要用54秒．（5．分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘．（）6．時針和分鐘都指著12時是12時整．（）7．時針走一圈經(jīng)過的時間是12小時．（）8．分針從鐘面上的2走到7，中間經(jīng)過了35分．（）9．分針和時針在6時正成一直線．（）10．2時30分也可以說2點半．（）

四、動手操作（每題2分，4分）

１.畫一條長４5毫米的線段。））

２.畫一條長比１分米２厘米的線段。

五、計算：(每題1分，共8分)

11時50分—7時40分=

7時50分—15分=

10時40分+60分=

12時10分—11時40分=

11時30分—8時30分=

7時15分+45分=

2時50分—2時5分=

1時20分+40分=

六、解決問題（每題3分，共27分）

1．玩具廠的王師傅1小時可以做8個玩具，他從8時到 11時可以做多少個玩具？

2．少先隊員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？

3．王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分．他一天在校多長時間？上午比下午多多少時間？

4、足球比賽分上下兩個半場，上半場45分鐘，下半場跟上半場的時間一樣，中間休息15分鐘，全場比賽需要多少時間？

5、圖書館買來5本一樣的書。每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？

6、在一輛載重2噸的貨車上，裝有3個集裝箱，每個集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？

7、水果店運進一車蘋果和梨，蘋果有900千克，梨有2100千克，這車水果一共有多少千克，合多少噸？

8、王華身高140厘米，教室的門高2米，誰高？高多少厘米？

9、菜店運來6噸大白菜，上午賣出4000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？

第五篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊《時分秒》教案

人教版三年級上冊《時、分、秒》教學設計

教材分析：

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。學生分析：

在一年級的學習中，學生已經(jīng)對鐘表有了一定的認識，已經(jīng)會認識鐘表上的整時、半時，并且在日常生活中學生已具有了一定生活經(jīng)驗，積累了一些認鐘表的感性經(jīng)驗，這些都為學生學習鐘面上的時、分，奠定了知識和技能基礎。其次二年級的學生還正處于通過觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時期，他們認識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時間是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度。教學目標：

1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2、通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3、通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學重點：

1、知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2、初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學策略：

新課程指出教無定法，貴在得法。我注重豐富學生對鐘面的感受和認知，練習生活，直觀演示法、設疑誘導法、操作發(fā)現(xiàn)法，來組織學生進行探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。

教學用具：

幻燈片 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課 1． 出示主題圖： 同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結合學生回答引導探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。

①這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。

③有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）

④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知 課本第7頁第7題。

四、全課總結，升華新認識 1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ 教學反思：

《時、分、秒》是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數(shù)學知識。學生在一年級時曾學過認識鐘表這一內容，對整時、半時和分都有了認識。本單元是在前面學習的基礎上認識秒和進行時間單位之間的換算。

考慮到與以前所學知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導學生對鐘面和之前所學的時間知識進行了復習。在《認識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。因為在教學中做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標。

由于時間單位之間的進率與以往所學的長度單位和質量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進行了細心的輔導，也還有不少學生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進行個別輔導。