第一篇：小學(xué)英語教學(xué)中的板書設(shè)計楊潔

尺幅容萬言——淺談小學(xué)英語教學(xué)中的板書設(shè)計

寒亭區(qū)固堤街道泊子小學(xué) 楊潔 朱東升

一、板書設(shè)計的現(xiàn)狀分析

板書設(shè)計是教師在教學(xué)過程中運用文字、圖畫、符號、表格等手段,有效地展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為。在現(xiàn)代化教學(xué)媒體被廣泛運用的今天，板書這一傳統(tǒng)的教學(xué)媒體依然具有不可替代的作用和獨特的藝術(shù)魅力。一個精彩的板書能夠很好地反映教師的教學(xué)思路，體現(xiàn)教師理解與駕馭教材的能力，也是教師應(yīng)具備的一項教學(xué)技能。作為課堂教學(xué)的重要組成部分,板書可以幫助學(xué)生把握重點、理清思路，啟發(fā)思維,發(fā)展智能，從而提高教學(xué)的效果。在現(xiàn)代化英語教學(xué)中，掛圖、投影儀、多媒體等先進的教學(xué)儀器逐步走進了課堂，他們以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給學(xué)生一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但是教師們過度的依賴多媒體課件，卻常常忽視了板書的重要性，認(rèn)為板書無足輕重。其實不然，板書是課堂教學(xué)中提供視覺信息的最簡單、最重要、也是最定型的發(fā)射源，是教師的微型教案，是對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。尤其在現(xiàn)代教學(xué)手段還不完善的農(nóng)村小學(xué)英語課堂中，教師們只能大作黑板這塊文章，然而在我們實際教學(xué)中，板書的設(shè)計大同小異，枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．缺乏計劃，形式無創(chuàng)新

教師在備課時往往忽視板書設(shè)計，隨寫隨擦，雜亂無章，一節(jié)課下來，學(xué)生難以總結(jié)，大大影響了知識的傳授，降低了教學(xué)效果。

2.條理不明，內(nèi)容繁冗。

教師在教案中雖有設(shè)計方案，但看不出教學(xué)重難點，既缺乏本堂課知識的獨立性，又難以體現(xiàn)教材前后內(nèi)在聯(lián)系。

3．呈現(xiàn)時機不夠靈活。

有的教師只顧板書，面朝黑板背對學(xué)生，既擋住了學(xué)生視線，影響了傳授知識，又與學(xué)生沒有目光、思想、心靈交流。

4.布局雜亂，書寫不規(guī)范。

精彩的板書應(yīng)以其明確的目的性、布局的美觀性、高度的概括性和適度的靈活性，帶給學(xué)生清晰、整潔、明快的感覺。否則，字體不規(guī)范，隨心所欲,，不

嚴(yán)于律己, 將帶給學(xué)生消極的影響。

那么如何使黑板物盡其用，如何使板書科學(xué)合理又突破傳統(tǒng)模式，才能更好地、更有效地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生掌握教材內(nèi)容的印象更鮮明、深刻、全面而服務(wù)，就顯得尤為重要。

二、板書設(shè)計的原則

為了使板書在小學(xué)英語課堂上發(fā)揮它應(yīng)有的作用，教師在設(shè)計板書時必須注意以下原則：

1．科學(xué)合理的原則

板書具有幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架的功能，因而板書必須準(zhǔn)確、科學(xué)地呈現(xiàn)知識，較好地體現(xiàn)教材內(nèi)容的連貫性、邏輯性和層次性，不能犯性的錯誤，也不能為追求趣味性而違背真實性原則。板書應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識水平和接受能力進行設(shè)計。小學(xué)低年級學(xué)生偏重形象思維，因此板書要生動具體；、通俗易懂；小學(xué)高年級學(xué)生抽象思維能力增強，因此板書應(yīng)合理布局，啟迪思維。

2、內(nèi)容精簡的原則

精煉簡潔的板書具有概括性、提示性和總結(jié)性，便于學(xué)生記憶和筆錄，可以幫助學(xué)生理清思路、認(rèn)識難點和抓住重點。從實踐得知，過多的板書費時費力，教師長時間板書時，學(xué)生的注意力和課堂秩序也可能受到影響。一般來說，教師講課的重點就是板書的重點。所以，教師在備課時應(yīng)備好板書設(shè)計，對教學(xué)內(nèi)容進行恰到好處的提煉，做到精煉緊湊、重點突出、線索分明，集中反映所學(xué)內(nèi)容的精華，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學(xué)知識。

3．靈活多變的原則

新穎、獨特、精妙的板書設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，振奮學(xué)生的精神，受到意想不到的教學(xué)效果。因此板書的形式應(yīng)求新、求活、求變。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)英語學(xué)科的特點、教學(xué)目標(biāo)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容等進行選擇、調(diào)整與組合，設(shè)計新穎、靈活的板書。例如，有的板書可以重點放在單詞和短語上，有的可側(cè)重于句型，有的則著眼于故事情節(jié)。

4．適時、適用的原則

板書是一種教學(xué)藝術(shù)，既要醒目悅目，又要掌握火候，才能對教學(xué)起畫龍點睛的作用。板書時間的恰當(dāng)運用，直接影響課堂的教學(xué)效果。教師應(yīng)把握好板書的時機，對于何時板書課題、何時板書重點和難點內(nèi)容、何時板書練習(xí)題、何時

擦去不需保留的內(nèi)容等，都應(yīng)事先做好統(tǒng)籌安排。教師不應(yīng)在課前就把板書都寫好，也不要講解后再補寫。板書過早或過遲都起不到應(yīng)有的效果。板書的時間安排應(yīng)符合不同階段學(xué)生的身心特點。一般而言，對于小學(xué)低年級學(xué)生，教師可以先寫后講或邊寫邊講；對于小學(xué)高年級學(xué)生，則可以先講后寫或邊講邊寫。啟發(fā)思維的內(nèi)容應(yīng)在講解之前板書，結(jié)論性的內(nèi)容則應(yīng)在學(xué)生充分思考或討論之后板書。

另外，板書要切合學(xué)生的實際。例如，當(dāng)學(xué)生初學(xué)字母書寫時，教師應(yīng)在黑板上劃好四線格，提醒學(xué)生注意書寫位置；對學(xué)生容易出錯的地方或者要求學(xué)生牢記的內(nèi)容，教師可以用彩色粉筆或相關(guān)符號予以重點標(biāo)明。板書還要切合教材實際，要與教材緊密結(jié)合，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容。

根據(jù)以上的設(shè)計原則，我談一下我對板書設(shè)計方法的看法。

三、板書設(shè)計的做法

1、內(nèi)容精煉設(shè)計法

精煉簡潔的板書具有提煉、概括的功能，可以幫助學(xué)生理清思路、認(rèn)識難點和抓住重點。從實踐得知，過多的板書費時費力，教師長時間板書時，學(xué)生的注意力和課堂秩序也可能受到影響。教師在備課時應(yīng)備好板書設(shè)計，對教學(xué)內(nèi)容進行恰到好處的提煉，在課堂上將教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點條理清晰地展現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容。如：在以Time為主題的板書設(shè)計中，將繁雜的各個時段及對應(yīng)活動精簡為較有特征的七個時間。在早晚時段方面，以太陽和月亮的鐘表形象加以區(qū)分，既便于學(xué)生記憶，又能提高他們的興趣。同時將太陽、月亮的鐘表形象擬人化，使學(xué)生馬上能產(chǎn)生一種親切感。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生覺得早上六點半時，賴在床上伸懶腰的那個小太陽就是自己；勞累了一天后，晚上九點半時，香甜入睡的那個小月亮也是自己。然后有選擇性地呈現(xiàn)了本課的重點句型“What’s the time, please? It’s? o’clock.It’s time to?.” 以及重點詞組have lunch，watch TV等。這樣不僅幫助學(xué)生歸納教學(xué)重點，而且培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。同時課堂的趣味性、學(xué)科的整合性和藝術(shù)性就體現(xiàn)得淋漓盡致了。

二、“動態(tài)板書”設(shè)計法

教師依據(jù)教材，通過分析、綜合，把教材的知識點，按一定的時間、空間、邏輯順序展示教學(xué)內(nèi)容，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)和課堂結(jié)構(gòu)。千萬不能圖方便省時

省事，學(xué)生在課堂上沒有一點思考的余地，也就沒有什么創(chuàng)造性的思想，更談不上課堂的生成。富有生命力的板書應(yīng)該隨著教學(xué)的進程，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)變化不斷生成。具有提示性的板書，可在課前完成；具有啟發(fā)性的板書，應(yīng)在課中呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書，應(yīng)該等到“瓜熟蒂落”時，呈現(xiàn)在分析、歸納和總結(jié)之中。板書的生命力恰恰在于它的動態(tài)生成性。比如，在學(xué)習(xí)以Seasons為主題的板書設(shè)計為例，說明板書設(shè)計的動態(tài)生成性。教師先在黑板上畫一個穿著短袖衫的小人，然后，加多一件襯衫，手里拿著護膚霜，再穿上暖暖的大衣，戴上帽子，最后脫去毛衣剩下襯衫，手拿盛開的鮮花。學(xué)生的注意力始終集中在小人的變化上，不難猜出不同季節(jié)的名稱。伴隨著圖的出現(xiàn)（也可以準(zhǔn)備四張貼圖），同時復(fù)習(xí)舊句型和學(xué)習(xí)新詞，這樣學(xué)生處于一個情真景切的生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)和認(rèn)識起來就比較容易，掌握得比較輕松自然。此時，整節(jié)課的板書內(nèi)容已經(jīng)全部呈現(xiàn)在學(xué)生面前，脈絡(luò)比較清晰明了。板書是一種教學(xué)藝術(shù)，既要醒目悅目，又要掌握火候，才能對教學(xué)起畫龍點睛的作用。板書時間的恰當(dāng)運用，直接影響課堂的教學(xué)效果。

三、“寓趣于教，寓理于教”設(shè)計法

對于活潑好動的小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)過程中有時免不了感到單調(diào)和乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機往往來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動。所以，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用板書設(shè)計，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動來引起學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生感受到英語課堂的輕松氣氛，又能在有趣的學(xué)習(xí)中不知不覺懂得一些生活道理。

在學(xué)習(xí)Sports這一課時，教師可以將黑板設(shè)計成一個大大的運動場，然后結(jié)合運動簡筆畫，將教材中所出現(xiàn)的運動詞組表現(xiàn)出來，是學(xué)生們在游戲中無負(fù)擔(dān)地學(xué)，在游戲中感知世界，得到實踐的機會。這樣比單純的教授靜態(tài)單詞更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，有助于形象記憶，同時又意識到生命在于運動這一真理。

四、“交際情景”設(shè)計法

在黑板上呈現(xiàn)兩個小朋友對話的情景，對話內(nèi)容則可呈現(xiàn)在橢圓或者矩形的對話框中，避免了將對話內(nèi)容逐條抄寫在黑板上的過于單調(diào)的形式。如果是三人甚至多人對話，則可多畫幾個小朋友，讓學(xué)生能夠感受到一個真實的交際情境。也可以句型從動物的口中說出，學(xué)生模仿所畫動物的口氣操練句型。教師可隨時更換動物頭像，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境。

五、“表格對比”設(shè)計法

比較式板書是對所教授內(nèi)容的進一步詮釋，它是為了通過單詞和單詞、短語和短語、句子和句子的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，更清晰地了解教學(xué)重、難點或易混淆的知識點。教學(xué)中很多語言點都有著緊密的關(guān)聯(lián)，通過對比可以擴展學(xué)生的抽象思維，也可以加深記憶和印象。

比如在學(xué)習(xí)Changing這一課時，可將課文中對比過去與現(xiàn)在的生活同種句型的句子用表格表現(xiàn)出來，這樣可以讓學(xué)生一目了然，更好的掌握一般現(xiàn)在時與過去時的用法。

又如在學(xué)習(xí)Food一課時，中西食物的對比也可以用表格來呈現(xiàn)，既能讓學(xué)生記住中西食物的區(qū)別，又將文化滲透做到了潤物細無聲。

六、“三區(qū)模式”設(shè)計法

合理的布局能夠避免學(xué)生難以捕捉板書重難點的弊端。板書的布局既要根據(jù)教材內(nèi)容的不同類型來變化，又要做到主次分明、突出重點和關(guān)鍵，并有利于分散難點。這樣才能使板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生思維和記憶的作用。教師可以將黑板分為三個區(qū)：評價區(qū)、新知呈現(xiàn)區(qū)和課堂拓展區(qū)。

1．評價區(qū)

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師可將黑板左側(cè)設(shè)為學(xué)生評價區(qū)域，評價方式要創(chuàng)新多變。如，呈現(xiàn)一棵樹，班內(nèi)學(xué)生有幾小組則將樹冠分為幾個部分，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù)，表現(xiàn)較好的小組，可在對應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫一個蘋果或樹葉，用來及時評價小組成員在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。在課堂活動結(jié)束之前，得蘋果或樹葉最多的一組則為獲勝組，該組的每位成員均可得到一枚貼畫。

2．新知呈現(xiàn)區(qū)

新知呈現(xiàn)區(qū)應(yīng)該突出課堂教學(xué)的重點，有利于解決難點，所以擺在黑板的中心位置。圖文并茂的板書,學(xué)生在再認(rèn)和回憶某些知識時，會很自然地聯(lián)想到板書中形象的圖文，進而幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

3．課堂拓展區(qū)

黑板右邊一部分可設(shè)為課堂拓展延伸的部分，這部分較為靈活，留給學(xué)生思考的空間，如拓展訓(xùn)練、詞性轉(zhuǎn)換等。這樣在課堂中可以訓(xùn)練了學(xué)生的思維，并且留白區(qū)比較機動，可以隨時擦寫，因此，板書就不至于太死板，有利于學(xué)生動

態(tài)思維的生成，還可以激發(fā)學(xué)生的積極性。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生的心理特點，讓板書設(shè)計最大限度的達到它的作用，讓其更好的為教學(xué)服務(wù)，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

第二篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中的板書設(shè)計

淺談小學(xué)英語教學(xué)中的板書設(shè)計

摘要： 在現(xiàn)代化教學(xué)媒體被廣泛運用的今天，板書這一傳統(tǒng)的教學(xué)媒體依然具有不可替代的作用和獨特的藝術(shù)魅力。它作為課堂教學(xué)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生理解課文，掌握知識，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣。精湛的板書是教師智慧的結(jié)晶，也反映了教師駕馭教材的能力。它以其高度的概括性、形式的多樣性、布局的美觀性和視覺的突出性，帶給學(xué)生清晰、明快的感覺。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語，英語教學(xué)，板書設(shè)計

板書設(shè)計是教師教學(xué)過程中運用文字符號、繪圖、列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為，其構(gòu)成要素包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片、圖片以及掛圖等。它能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時又能以其獨特的藝術(shù)魅力給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生把握重點、理清思路、使學(xué)生能夠做到“過目不忘”，在以后的生活中能“觸景生情”。

一、板書的作用

在小學(xué)英語教學(xué)中，好的板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是英語教師教學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)造。它具有直觀性、系統(tǒng)性和條理性能，起到“畫龍點睛”的效果。它具有以下幾種作用。

1、板書有利于學(xué)生對知識的理解

課堂上教師所講授的知識很多，但都有其內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達學(xué)生難以全面準(zhǔn)確而快速地把握這一知識體系。而板書則提綱挈領(lǐng)地反映教材內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的高度概括、精華濃縮。有利于教師更好地傳授知識和學(xué)生更快地掌握知識。如果是一堂語法課，黑板上的句法結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生掌握第二語言的語法特征，排除來自母語的語法干擾。如果是一堂會話課，板書內(nèi)容更能為學(xué)生提供語言

操練的框架和豐富的替換練習(xí)，并能消除學(xué)生的緊張情緒。板書上的內(nèi)容就像演員排練時的“臺詞提示者”，使會話能夠順利進行。在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶、理解和操練所學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以直接幫助學(xué)生歸納、整理和運用所學(xué)英語知識。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

2、板書可以提高學(xué)生掌握知識的效率

心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，人在獲取信息時，不同器官發(fā)揮的作用不同：其中，由視覺獲得的信息占８３％，由聽覺獲得的信息占１１％，由其它器官所獲得的信息占６％[1]，這一研究結(jié)果有力地說明了視覺器官是人獲得外部信息的主要途徑，直觀記憶勝于感官記憶，而板書正是充分利用這一優(yōu)勢促進學(xué)生掌握知識。

3、板書有助于突破教學(xué)重點和難點

板書多以綱要的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，清晰、明朗、扼要。這樣就給學(xué)生提供了充裕的時間進行觀察和思考。設(shè)計合理的板書能對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡、深入淺出，將教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點條理清晰地展示出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來不費勁。

由此可知，板書依舊是我們教學(xué)中最基本的、應(yīng)用最廣泛的教學(xué)工具，利用黑板展現(xiàn)各種精湛的板書在教學(xué)中發(fā)揮著其它教學(xué)形式無法替代的作用。

二、設(shè)計板書的要求

要使板書更好地為小學(xué)英語教學(xué)服務(wù)，教師在設(shè)計板書時必須注

意以下幾點要求：

1、板書內(nèi)容要精簡，系統(tǒng)完整

板書是課文內(nèi)容的濃縮，是授課內(nèi)容的精華，是教師在全面了解教材的基礎(chǔ)上高度地概括教學(xué)內(nèi)容的書面語言，同時也是學(xué)生直接獲取知識的視覺渠道。如果板書過多、過繁、過細，不僅不能突出重點而且極易引起學(xué)生的反感，甚至喪失興趣。因此，板書語言要精練，形式要簡明扼要、提綱挈領(lǐng)，收到“尺幅容萬言”的效果。這就要求老師要專研教材，精通教學(xué)內(nèi)容，板書內(nèi)容不必面面俱到，要適當(dāng)留些空白，在虛實之中使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。

2、板書呈現(xiàn)的形式要多樣

新穎、獨到、精妙的板書設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,振奮學(xué)生的精神,收到意想不到的教學(xué)效果[3]。千篇一律或囿于固定模式的板書勢必會令學(xué)生厭倦，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，板書的形式應(yīng)求新、求活、求變。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)英語學(xué)科的特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實際、學(xué)習(xí)內(nèi)容、實際生活情況等等進行選擇、調(diào)整與組合，設(shè)計出新穎、靈活的板書。例如，有的板書可以重點放在單詞和短語上，有的可側(cè)重于句型，有的則著眼于故事情節(jié)。此外，板書設(shè)計還應(yīng)該體現(xiàn)一種藝術(shù)魅力，展現(xiàn)其布局美、形式美、內(nèi)容美、書寫美、色彩美等特征。英語板書從不同角度可分為多種類型，如有提綱式、比較式、圖文式、趣味式、表格式、情景情節(jié)式、簡筆畫等多種形式[2]。

譬如，在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”(笑)這個單詞時，若用形體語言表達就不能

收到很好的效果，因為老師突然在課堂中哈哈大笑起來不僅讓學(xué)生覺得莫名其妙，也會讓自己陷入尷尬境地。如果改用簡筆畫，再黑板上畫出一個哈哈大笑的笑臉，并加以演示，學(xué)生馬上就能心領(lǐng)神會，這樣不僅使教學(xué)內(nèi)容簡明易懂，同時也會加深學(xué)生對這一單詞的記憶。

3、設(shè)計巧妙，美觀大方

板書設(shè)計要構(gòu)思精巧，既要突出重點和難點，同時也要能啟發(fā)學(xué)生積極思考，加深學(xué)生對新知識的理解。整個版面設(shè)計簡潔、生動形象，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可促進學(xué)生思維的發(fā)展，加深對這一知識的理解。尤其是情景應(yīng)用區(qū)，這一部分為學(xué)生提供相關(guān)的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生進行替換和擴展語言交際訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，真正達到“學(xué)以致用”的目的。

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“機械識記在大腦皮層留下的痕跡是孤立的，膚淺的，很容易被遺忘。只有將新的知識與頭腦中已有的知識建立聯(lián)系，將新知識納入已有的舊知識結(jié)構(gòu)中，才會不易被遺忘?！卑鍟褪浅浞掷眠@一特征，加長學(xué)生對英語單詞的記憶時間

4、板書呈現(xiàn)的時機要適時

板書的生命力在于它的動態(tài)生成性。它是隨著教學(xué)的過程，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)變化不斷生成的。若一上課，學(xué)生面對的就是一覽無余的板書，他們定然會因缺乏刺激而提不起興趣。因此，教師在呈現(xiàn)板書時要掌握時機，富于靈活性。一般而言，具有提示性的板書，可以在課前完成；具有啟發(fā)性的板書，應(yīng)在課中呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書，應(yīng)到“瓜熟蒂落”時，呈現(xiàn)在分析、歸納和總結(jié)中。這樣的板書，不

僅幫助學(xué)生理清思路，跟上老師上課的步伐，還可幫助學(xué)生將新學(xué)的知識靈活的運用到現(xiàn)實中，從而，也使他們對這一知識加深印象。

5、板書視覺的效果要突出

近代西方心理學(xué)家十分重視信息刺激在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的作用。加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)者在接受刺激之后就會產(chǎn)生神經(jīng)信息，這個信息通過選擇知覺和有意義的編碼過程貯存在大腦中[3]，這說明，教師在設(shè)計板書時，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的視覺效果，可以采用彩色筆將重點部分標(biāo)出或使用字體變化來引起學(xué)生的注意。如，在教學(xué)單詞時，教師可以用對比、夸大等形象化的技術(shù)。

形象化的板書設(shè)計有利于突出教學(xué)信息的強化特征，刺激學(xué)生的視覺器官，加深理解，加快學(xué)生大腦中信息的編碼和存儲。從這個意義上說，精心設(shè)計的板書不僅是幫助學(xué)生理解，概括知識的手段，也是一門精湛的教學(xué)藝術(shù)。此外，對于教學(xué)中的一些難點和重點，教師可以用彩色粉筆標(biāo)出，如句子的規(guī)范書寫、名詞復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)等。通過色彩的對比，在視覺上給予學(xué)生暗示、區(qū)別強調(diào)。

6、板書書寫要規(guī)范

首先，我們老師應(yīng)該給予學(xué)生正確的手寫體書寫。這包括字母的大小寫，如Coke，不要寫作coke。詞組watch TV不要寫作Watch TV。這些雖是小節(jié)，但作為老師必須注意要給學(xué)生正確的書寫。其次，我們老師應(yīng)該給予學(xué)生規(guī)范的書寫。這包括簡稱的使用、標(biāo)點符號的運用及板書筆跡的清楚等。作為小學(xué)英語老師在板書時應(yīng)盡可能避免英語字的連寫，因為小學(xué)作為起始階段就該培養(yǎng)學(xué)生把字

寫好，而連寫容易造成字跡潦草，所以還是得養(yǎng)成寫規(guī)范的英語手寫體。至于學(xué)過的簡稱我們也要根據(jù)教學(xué)的實際情況加以運用。關(guān)于標(biāo)點符號的運用更要注意規(guī)范，因為英語不比漢語，兩者之間標(biāo)點符號的使用是不同的。如英語中句號為實心點，英語句子中停頓只能用逗號，而不能使用頓號。英語中省略號在句子中間一般用三點。所以老師在英語板書時，特別是在板書句子時，標(biāo)點符號應(yīng)跟進，而且應(yīng)該書寫規(guī)范的標(biāo)點。

總之，板書設(shè)計是一門藝術(shù)，一門學(xué)問。掌握課堂板書設(shè)計，是抓好英語教學(xué)必不可少的基本技能。板書的好壞，會影響到教師的教學(xué)思路，更是直接影響到課堂教學(xué)的效果。更重要的一點，板書設(shè)計還是將來現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個基礎(chǔ)，不管以后是投影儀還是多媒體，我們都可以設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)課件來。因而，在具體設(shè)體設(shè)計板書時，應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的特征、聯(lián)系學(xué)生實際、教學(xué)實際，設(shè)計出生動科學(xué)并富有藝術(shù)美感的板書，使它更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。

參考文獻：

[1]許高厚.《課堂教學(xué)技藝》 [2]葛文山.《中小學(xué)外語教學(xué)》 [3]曹偉華.《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》

第三篇：淺談英語教學(xué)中的板書設(shè)計

淺談英語教學(xué)中的板書設(shè)計

前旗索倫小學(xué)

曹立男

現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、幻燈、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。特別是多媒體──這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，它以鮮活的色彩、立體的畫面和逼真的音響效果，給人一種賞心悅目和身臨其境的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。不過在這些先進的教學(xué)儀器尚未普及之前，我們只能大作黑板這篇文章。然而，在實際教學(xué)中黑板的重要性卻常常被忽視，板書設(shè)計單調(diào)乏味、混亂無序，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低。那么怎樣才能在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性？怎樣才能在有限的時間里讓學(xué)生迅速有效地接受和掌握新知識呢？

歸根到底，這就是一個關(guān)于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問題。在我們的印象中，板書無非就是“黑板白字”，形式單一，枯燥乏味。而提倡板書設(shè)計就是要徹底改變這一傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上加上一些圖表資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當(dāng)使用彩色粉筆和符號標(biāo)識，充實板書的色彩，引起學(xué)生的注意力。備課時，教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，必須精心設(shè)計課堂板書，對每一個單詞、每一張圖片、每一個例句，甚至于每一個標(biāo)點符號都要事先安排得心中有數(shù)。在具體的設(shè)計中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用，如：

（一）圖片?？磮D可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點。一般每篇課文(對話)中都會有配套的圖片，我們可以把它作為板書的一部分來加以充分利用。在課前教師可以針對這些畫面設(shè)計一些相應(yīng)的問題，并將它們寫在黑板上。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去注意圖畫的內(nèi)容，考慮你所提出的問題，一下子就能引起他們的興趣，為一堂課的開始起個好頭。以小學(xué)英語六年級上冊Unit five為例，可以設(shè)計這樣幾個問題：（１）Where does he work ? How does he go to work ?（他在哪兒工作？他怎么去上班？）；（２）What does he do ?（他是做什么的？）；（３）Is he a businessman?(他是商人嗎?)。

（二）簡筆畫。簡筆畫最適合于在黑板上表達，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的作用。有許多很難進行的抽象教學(xué)活動在它的輔助參與下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得良好的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)traffic lights 一課，可能直接用英語向?qū)W生解釋說明 traffic lights包括什么時，教師邊用簡筆畫，先向他們展示traffic lights，然后再用英語導(dǎo)入“There are always three lights ,they are red light、yellow light and green light ”這樣不僅簡潔明晰，而且易于識記。

（三）色彩。如果說簡筆畫是“催化劑”的話，那么色彩就是“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎彎曲曲的字母，用學(xué)生的話說“就象是看‘天書’”、“沒意思”、“不想看”、“看不懂”。如此下去就會形成惡性循環(huán)，就會對英語學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。這時，色彩就會發(fā)揮作用了，那鮮艷的色彩就象一個個興奮點。圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達單詞或課文（對話）的內(nèi)容，學(xué)生也會精神振奮，思維活躍起來。我想他們鐘情于“多媒體”的道理也在于此吧！那么我們又何嘗不可吸收一些“多媒體”的優(yōu)點來呢？在課堂中適當(dāng)讓學(xué)生做些小游戲，進行一些豐富多彩的小活動。它一來可以豐富我們的課堂內(nèi)容，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二來可以彌補板書中沒有聲音沒有動作的不足。它與板書相輔相成，共同構(gòu)筑美好的四十分鐘。

整堂課下來，學(xué)生由圖片和問題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問題，設(shè)置懸念，解答問題，增強信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體的板書設(shè)計，大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，板書的設(shè)計是一門藝術(shù)，設(shè)計的好壞將直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量。好的教學(xué)方法需要我們一線教師不斷去學(xué)習(xí)、去實踐、去探索、去總結(jié)。只有這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)園地。

第四篇：淺談英語教學(xué)中的板書設(shè)計

淺談英語教學(xué)中的板書設(shè)計

【摘要】 在現(xiàn)代輔助教學(xué)日益發(fā)展的今天，對于黑板這一重要而基本的教學(xué)手段我們應(yīng)充分加以運用。利用新穎豐富的容、多樣的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓英語學(xué)習(xí)更富趣味性和條理性。

關(guān)鍵詞：新穎

簡明

清晰

多樣

由于現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，如今的英語課堂已告別了一張嘴、一本書的“小米加步槍”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。錄音機、投影儀、多媒體這些輔助手段以其鮮艷的色彩、活動的圖象、有聲的對話在現(xiàn)代英語課堂中起著舉足輕重的地位，為我們創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣、高效快捷的課堂氛圍。

與此同時，黑板在教學(xué)中的作用也是毋庸質(zhì)疑的，一篇內(nèi)容精要、條理清晰且圖文并茂的板書，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，對整個教學(xué)活動也起到了事半功倍的效果。

一、怎樣有效地利用這塊教學(xué)寶地，一篇好的板書應(yīng)具備以下“五美”

1、簡潔美

把課堂中最重要的內(nèi)容用最清晰的板書簡明扼要的概括出來，學(xué)生一目了然。隨著教學(xué)步驟的層層深入，要點一步步呈現(xiàn)在板書中，使學(xué)生產(chǎn)生了月明星稀之效，又有眾星拱月之感。

2、典型美

一篇好的板書應(yīng)具有典型性。它應(yīng)涵概本課教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與教師的教學(xué)思維同步，提高他們理解、記憶的效率。

3、清晰美

在教學(xué)過程中，教師在呈現(xiàn)板書時應(yīng)注意條理性，清晰的條理能讓學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在最佳的時期出現(xiàn)清晰的板書，學(xué)生仿佛融入到教學(xué)氛圍中，也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、欣賞美

在我們印象中，板書無非就是“白紙黑字”，形式單

一、枯燥乏味，應(yīng)提高板書的欣賞性，它不應(yīng)僅僅是字母的堆砌，而更應(yīng)是圖片的點綴，它不應(yīng)僅僅是黑底白字，更應(yīng)有色彩的補充，這樣才能板書的欣賞性。

不同色彩組合能給人視覺造成鮮明的對比，因此我們提倡彩色粉筆的功能，科學(xué)地用不同色彩加以點綴，同時配上規(guī)范的書寫，使板書更加美觀、更加活潑、更加生動、更加鮮明、更加有效！

5、創(chuàng)造美

板書的設(shè)計不應(yīng)只是要點的羅列、知識的呈現(xiàn)，而更應(yīng)具有創(chuàng)造性，設(shè)計更新穎，新穎別致的板書，會不斷產(chǎn)生新的視覺沖擊，緩解學(xué)生視覺和心智的疲勞，使學(xué)生以充沛的精力高效地完成一堂課的學(xué)習(xí)。

二、板書的內(nèi)容

科學(xué)實驗研究表明，認(rèn)知一種東西，語言描述需要2.8秒，線條圖畫需要1.5秒，黑白照片需要1.2秒，彩色照片需要0.9秒，直接看實物需要0.4秒。這些數(shù)字表明，板書以其直觀的圖示、圖表、能夠突出感知對象，促進學(xué)生認(rèn)知。外界進入人腦的信息，90%以上來自眼睛，板書正是采用不同的線條，不同的顏色、不同的字體、不同的圖示、圖表來突出感知對象，來促進學(xué)生認(rèn)知的。板書的內(nèi)容豐富多樣，可包括以下幾點：

1、掛圖

掛圖是板書的“前奏”，其內(nèi)容又往往是課文的重點，如PEP教材的對話均配有掛圖，我們可以把它作為板書的一部分來利用。例子

2、文字

條理清晰的文字可謂是板書的重點。字母、單詞、短語、句子，無不組成板書的內(nèi)容，而用彩色的文字無疑是“興奮劑”，那鮮明的色彩就象一個個興奮點，圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會精神振奮，思維活躍起來。

3、簡筆畫

簡筆畫如同教學(xué)中的“催化劑”，有許多很難進行的教學(xué)如果有它的加盟，頓時迎刃而解，（例子）

這樣既增強了教學(xué)的趣味性，也改善了課堂氣氛。這可是板書設(shè)計中的重要因素，能決定你板書設(shè)計的總體水平來。

三、板書的形式

板書是用文字和圖案線條的形式，概括教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生理解掌握知識的一種教學(xué)藝術(shù)，好的板書是一篇“微型教案“它可以把講解的知識簡明化、條理化、形象化，并把教學(xué)內(nèi)容直觀地傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，豐富學(xué)生的想象，強化教學(xué)內(nèi)容的記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和邏輯思維的能力。

板書的造型是指板書形式的安排，是體現(xiàn)板書形式美，外在美的主要手段。它要求板書圖示的排列和組合在準(zhǔn)確體現(xiàn)內(nèi)容的前提下，力求生動活潑，給人以形式上的美感。所謂直觀是指板書造型具體可感，形式可視，所謂新穎是指板書造型新鮮別致，獨特新奇，富有創(chuàng)造性。所謂優(yōu)美是指板書造型符合美學(xué)規(guī)律，審美原理，符合心理受美取向，富有強烈的藝術(shù)感。

板書的形式多樣的排列方式可吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。具體可分為以下幾種形式：

1、圖畫式

主要用于表示簡單實物的單詞教學(xué)或詞組教學(xué)中。如在教學(xué)動物、水果等單詞中，或在教學(xué)運動中，配上生動簡單的圖畫，教學(xué)簡單化。圖片或簡筆畫跟單詞結(jié)合，直觀、生動、形象，在呈現(xiàn)或操練中都能引起學(xué)生的興趣。

2、排列式

主要用語音標(biāo)教學(xué)中，為很好地區(qū)分各音標(biāo)，也為了學(xué)生能更系統(tǒng)、更完整的學(xué)習(xí)，通過排列式的板書，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時在教學(xué)單詞的分類中，運用排列式的板書，學(xué)生很容易的對單詞進行歸類和區(qū)分。

3、提示式

主要用于句型教學(xué)，將本課所要教學(xué)的句型書寫起來，這種形式簡潔明了，便于學(xué)生操練和鞏固句子。

4、對比式

主用于單詞、句型的對比。

5、思路式

主要用于對話、短文、小故事的教學(xué)。

6、圖解式

總之，板書應(yīng)不光中看，更要中用，板書不是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，是和其他教學(xué)活動聯(lián)系在一起，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際靈活綜合運用各種板書。以下板書是我在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計的板書。

王松泉先生說：板書“是反映課文內(nèi)容的鏡子，展示作品場面的屏幕；教師教學(xué)引人入勝的導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。

如果板書能通過多樣的形式變化而達到新穎別致、新鮮活潑的藝術(shù)高度，就能給學(xué)生以視覺美感和新奇感，使學(xué)生保持對板書的興趣，且能提綱挈領(lǐng)地把握住教學(xué)重點。如果板書只固定采用一種模式或規(guī)范，缺乏一定的變化，學(xué)生就會產(chǎn)生倦怠，板書對于教學(xué)語言的輔助作用就會大大降低。

總之，板書的設(shè)計也是一門學(xué)問，設(shè)計的好壞直接影響你的教學(xué)質(zhì)量。教書本來就是一門藝術(shù)，好的教學(xué)方法就是要我們不斷去實踐，去總結(jié)。通過這種方法來提高教與學(xué)的質(zhì)量，值得我們嘗試。更重要的一點板書設(shè)計還是將來現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個基礎(chǔ)，以后不管是投影儀還是多媒體一樣可以設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)課件來。

第五篇：小學(xué)英語教學(xué)中的板書設(shè)計(交)

小學(xué)英語教學(xué)中的板書設(shè)計

中樞鎮(zhèn)立崗小學(xué)

李天蘭

小學(xué)英語教學(xué)中的板書設(shè)計

在現(xiàn)代化教學(xué)媒體被廣泛運用的今天，板書這一傳統(tǒng)的教學(xué)媒體依然具有不可替代的作用和獨特的藝術(shù)魅力。板書就是教師教學(xué)里黑板上所寫的文字、所畫的圖式或展示的圖表，其構(gòu)成要素包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片、圖片以及掛圖等。板書能有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時又能以其獨特的藝術(shù)魅力給學(xué)生美的熏陶。精彩的板書以其明確的目的性、布局的美觀性、高度的概括性和適度的靈活性，帶給學(xué)生清晰、整潔、明快的感覺。精湛的板書是教師智慧的結(jié)晶，也是教師應(yīng)具備的一項教學(xué)技能，它反映了教師理解與駕馭教材的能力，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)技能和審美素養(yǎng)。

一、板書的作用

在小學(xué)英語教學(xué)中，好的板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是英語教師的藝術(shù)創(chuàng)造。它具有以下幾種作用：

1．有助于教學(xué)目標(biāo)的完成

設(shè)計科學(xué)的板書能較好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于教師傳授知識和學(xué)生掌握知識。比如，在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶，理解和操練所學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以直到幫助學(xué)生歸納、整理和運用所學(xué)英語知識的作用。

2．有助于突破教學(xué)重點和難點

板書多以表態(tài)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣就給學(xué)生提供了充袷的時間進行觀察和思考。設(shè)計合理的板書能對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，將教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點條理清晰地展示出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容。

3．有助于提高學(xué)生的英語書寫技能

小學(xué)生具有較強的模仿能力。如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的英文，而且板書設(shè)計得整潔、美觀，就會為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 以及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的英語書寫技能。特別是在字母書寫的學(xué)習(xí)階段，教師的板書和對書寫技巧的講解有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書能以簡明的語言文字、生動的圖畫符號、精巧的結(jié)構(gòu)造型等，并以適宜的呈現(xiàn)時間與方式，給學(xué)生強烈的感官刺激，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生保持持久的注意力。借助好的板書，學(xué)生能直觀感知和理解所學(xué)英語知識，增強識記的效果。另外，學(xué)生在再認(rèn)和回憶某些知識時，會很自然地聯(lián)想到板書中形象的圖文，進而幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

二、設(shè)計板書的原則

要使板書更好地為英語教學(xué)服務(wù)，教師在設(shè)計板書時必須注意以下幾條原則：

1．科學(xué)、簡潔的原則

板書具有幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架的功能，因而板書必須準(zhǔn)確、科學(xué)地呈現(xiàn)知識，較好地體現(xiàn)教材內(nèi)容的連貫性、邏輯性和層次性，不能犯性的錯誤，也不能為追求趣味性而違背真實性原則。板書應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識水平和接受能力進行設(shè)計。小學(xué)低年級學(xué)生偏重形象思維，因此板書要生動具體；、通俗易懂；小學(xué)高年級學(xué)生抽象思維能力增強，因此板書應(yīng)明晰簡練、提綱挈領(lǐng)、啟迪思維。

除具有科學(xué)性之外，板書應(yīng)以重點內(nèi)容為原則，做到精煉緊湊、重點突出、線索分明，集中反映所學(xué)內(nèi)容的精華。一般來說，教師講課的重點就只是板書的重點。板書應(yīng)具有概括性、提示性和總結(jié)性，便于學(xué)生記憶和筆錄；做到少而精，切忌繁而雜。

例如，在教學(xué)PEP四年級下冊第四單元A部分Let's learn 時，教師可以用簡筆畫迅速在黑板上畫出一幅中國地圖，然后標(biāo)出Beijing, Lhasa和Hongkong 等城市，進而開始新課教學(xué)。教師在授課過程中可以將反映天氣情況的warm, cold, cool 和hot 等單詞依次寫在相應(yīng)城市的名稱下面，組成一幅完整而又簡潔的板書。

2．和諧、審美的原則

板書應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，圖文、布局以及色彩的和諧，能使板書產(chǎn)生豐富的表現(xiàn)力和感染力，從而給學(xué)生以美的享受，使其在享受中學(xué)習(xí)知識。

（1）布局美（2）書寫美（3）色彩美 3．新穎、靈活的原則

千篇一律或囿于固定模式的板書勢必會令學(xué)生厭倦，因此板書的形式應(yīng)求新、求活、求變。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)英語學(xué)科的特點、教學(xué)目標(biāo)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容與等進行選擇、調(diào)整與組合，設(shè)計新穎、靈活的板書。例如，有的板書可以重點放在單詞和短語上，有的可側(cè)重于句型，有的則著眼于故事情節(jié)。

例如，在PEP四年級上冊第六單元A部分Let's learn 時，教師可以畫一棵大樹，賦予family這個單詞以巧妙的解釋，并將表示家庭成員的單詞按家譜順序進行排列。

4．適時、適用的原則

教師應(yīng)把握好板書的時機，對于何時板書課題、何時板書重點和難點內(nèi)容、何時

板書練習(xí)題、何時擦去不需保留的內(nèi)容等，都應(yīng)事先做好統(tǒng)籌安排。教師不應(yīng)在課前就把板書都寫好，也不要講解后再補寫。板書過早或過遲都起不到應(yīng)有的效果。一般而言，對于小學(xué)低年級學(xué)生，教師可以先寫后講或邊寫邊講；對于小學(xué)高年級學(xué)生，則可以先講后寫或邊講邊寫。啟發(fā)思維的內(nèi)容應(yīng)在講解之前板書，結(jié)論性的內(nèi)容則應(yīng)在學(xué)生充分思考或討論之后板書。

另外，板書要切合學(xué)生的實際。例如，當(dāng)學(xué)生初學(xué)字母書寫時，教師應(yīng)在黑板上劃好四線格，提醒學(xué)生注意書寫位置；對學(xué)生容易出錯的地方或者要求學(xué)生牢記的內(nèi)容，教師可以用彩色粉筆或相關(guān)符號予以重點標(biāo)明。板書還要切合教材實際，要與教材緊密結(jié)合，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容。

三、板書的類型

教師應(yīng)從教材內(nèi)容和教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際水平和需要，在板書的設(shè)計與構(gòu)思方面多下工夫，力求達到豐富的知識內(nèi)涵與完美的藝術(shù)形式的和諧及統(tǒng)一。英語板書從不同的角度可以分為多種類型。

1．提綱式板書

提綱式板書以教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)提綱或內(nèi)容提要為主，它緊緊圍繞教材，用簡潔的語言和清晰的條理，將要點準(zhǔn)確地概括出來，從而起到提綱挈領(lǐng)的作用。

提綱式板書層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于學(xué)生看、聽和記，有利于他們理清文章的思路，鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。教師在設(shè)計提綱式板書時要善于分析和概括，按照一定的規(guī)律將知識要點排列起來，同時要兼顧整體美和結(jié)構(gòu)美，切忌顧此失彼或遺漏內(nèi)容，否則會影響學(xué)生而系統(tǒng)地掌握英語知識。

2．比較式板書

比較式板書是將具有明顯的相似（異）點或者可比性的內(nèi)容在板書中對照，幫助學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的求同或示異思維。

比較式板書要求教師善于尋找英語教材中具有可比的素材，將其一一對應(yīng)呈現(xiàn)出來，從而起到鮮明的對照作用。

3．圖文式板書

圖文式板書要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，將文字、符號、簡筆畫以及圖表等有序排列，做到形式多樣，協(xié)調(diào)勻稱，布局合理，給人以和諧的美感。

4．趣味式板書

趣味式板書就是運用有趣的字體變化和圖畫等手法進行板書，以夸張的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5．表格式板書

表格式板書是指將教學(xué)內(nèi)容分解成一定的項目并制成表格，然后按項目逐項填寫內(nèi)容，或用表格的縱橫交叉結(jié)構(gòu)體現(xiàn)各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。表格可以由教師設(shè)計，其中的內(nèi)容由師生共同填寫。

分析、研究、概括：

板書是知識的凝練和濃縮，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，因此被稱為“微型的教案”。教師在設(shè)計板書時一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和重點訓(xùn)練項目，抓住關(guān)鍵的詞、句，借助文字、符號、色彩及圖像的配合，認(rèn)真推敲，有的放矢，形象而立體地展示教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的理解能力、概括能力和思維能力。