第一篇：規(guī)范小學(xué)生言行策略的研究

規(guī)范小學(xué)生言行策略的研究

柳林鎮(zhèn)中心小學(xué) 郝院明

我國著名教育家陶行知先生說:“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。小學(xué)它能比較系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義社會的公民。一．課題的提出。

在學(xué)校里，我們經(jīng)常可以看到有同學(xué)不講衛(wèi)生、不知禮讓、不敬長輩、不愛勞動、不懂節(jié)約，原因何在呢,因為現(xiàn)在的獨生子女占絕大多數(shù)，嬌生慣養(yǎng)使他們養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，該怎么辦呢,我們知道學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，從小對小學(xué)生加強良好的行為習(xí)慣的教育是精神文明建設(shè)的一項重要的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育必須打好的基礎(chǔ)。古人說:“養(yǎng)其習(xí)于童蒙。”小學(xué)是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時期，因此本課題的研究非常必要，我們要針對我校的實際情況嚴(yán)格要求，強化訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)，糾正學(xué)

生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并最終能使其形成良好的思想道德素質(zhì)，成為一個合格的社會主義接班人和建設(shè)者。二．實驗的目標(biāo)。

（一）.通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和開展校內(nèi)外的各種豐富多彩的實踐活動，逐步糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約以及珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）.通過加強衛(wèi)生、校規(guī)、班容班貌等常規(guī)管理和行為的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等良好的習(xí)慣。

（三）.在學(xué)習(xí)、生活中加強思想品德教育，激發(fā)學(xué)生“六愛”的思想感情，使學(xué)生樹立長大為家鄉(xiāng)、為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。三．實驗的原則。

（一）.正面教育的原則。

要對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。

（二）.系統(tǒng)性原則。

糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動基地的作用，促使學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，形成合力。

（三）.活動性原則。

單純靠說教，學(xué)生不容易接受，還會使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。所以濘、班級要多開展活動，組織學(xué)生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）.循序漸進(jìn)原則。糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進(jìn)的過程。我們先要進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因，再進(jìn)行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。四.實驗的主要措施。(一)完善網(wǎng)絡(luò)

1.學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組長。組建由分管校長負(fù)責(zé)，吸收德育處、團(tuán)支部、少先隊負(fù)責(zé)人積極參與，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導(dǎo)、組織實施，部署每月主題教育內(nèi)容及每周常規(guī)教育重點。2.班隊訓(xùn)練隊伍。由各班班主任為組長，所有科任老師參加的班隊訓(xùn)練隊伍，形成合力，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，加強對學(xué)生良好習(xí)慣上的知、情、意、行諸方面的協(xié)同訓(xùn)練。

3.紅領(lǐng)巾服務(wù)監(jiān)督小組。由大隊總輔導(dǎo)員為第一責(zé)任人，各班紅領(lǐng)巾服務(wù)隊員為成員，對全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項進(jìn)行每日督查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時的顯要位置公布。4.教師護(hù)導(dǎo)檢查小組。由學(xué)校行政人員為組長，全體教職工為成員，加強文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學(xué)生課間的言行督促指導(dǎo)。

5.社會、家庭評估系統(tǒng)。本研究采用開放式評估辦法。由家長學(xué)校委員會、校外輔導(dǎo)員組成，收集校外信息，對學(xué)生在家庭、社會上的表現(xiàn)作出全面、動態(tài)的評估，并根據(jù)反饋意見及時作出決策或補償。(二).建設(shè)多重陣地。1.學(xué)科教學(xué)陣地。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學(xué)滲透作為學(xué)良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主渠道。校行政將對這幾個方面作經(jīng)常性的全面督查。

2.校外實踐活動教育陣地。經(jīng)常組織學(xué)生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，并從中學(xué)得一些勞動技能。逐步把臨校的街道辟為紅領(lǐng)巾勞動一條街。組織學(xué)生去敬老院搞衛(wèi)生，送物品，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼的思想。

3.班隊活動教育陣地。讓學(xué)生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習(xí)慣勢力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。從中得到教益。

(三).創(chuàng)設(shè)多重教育環(huán)境。

為了更好更快地強化小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到的濃烈的熏陶。1.教室宣傳氛圍。從班級抓起，《小學(xué)生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”等標(biāo)語、宣傳畫。統(tǒng)籌安排，每半月抓一項習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好習(xí)慣的養(yǎng)成率。各班主任要把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點來抓。持之以恒，必有成效。當(dāng)前，尤其要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.校園宣傳氛圍。辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及學(xué)生有關(guān)活動的照片，表彰習(xí)慣養(yǎng)成考核“文明之星”、“進(jìn)步之星”等。辦好黑板報，圍繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動等習(xí)慣，定期定主題出 刊，讓學(xué)生接受教育。辦好紅領(lǐng)巾廣播。辦好學(xué)生自辦節(jié)目“校園生活短波”，每周2次，及時報道校園內(nèi)外學(xué)生習(xí)慣的表現(xiàn)情況。3.家庭教育氛圍。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學(xué)生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“家校路路通”傳達(dá)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)信息及時調(diào)整教育方法。切實做好家訪工作，提高家訪實效。做到家訪均衡化，不過分集中在某時段。家訪有針對性，明確輕重主次，不為了湊數(shù)量而無目的家訪。再次要努力提高家訪質(zhì)量，提高與家長的溝通水平。德育處統(tǒng)一做好教師家訪記錄的有關(guān)統(tǒng)計考核工作。4.媒體教育氛圍。校園電視臺及時錄制并播放“行為標(biāo)兵”“光榮升旗手”“優(yōu)秀少先隊員”的事跡，小記者現(xiàn)場采訪將校園中的好人好事及時報道，為學(xué)生的健康成長營造良好的輿論環(huán)境。同時由課題組和信息技術(shù)組聯(lián)合行動，將校園中浪費飯菜、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習(xí)慣拍攝下來，作為反面例子進(jìn)行教育。

(四).抓好五項活動。

1.宣傳教育活動。利用班會、晨會、思想品德課與其它學(xué)科教學(xué)加強良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。邀請校外有關(guān)人士(特別是關(guān)工組織)來校做專題講座，對學(xué)生進(jìn)行法制教育、革命傳統(tǒng)教育、安全防范教育、人生觀價值觀、禮儀等方面的教育。充分利用紅領(lǐng)巾廣播和電視臺兩個宣傳陣地，定時定量開展廣播、演播，拓寬學(xué)生視野，濃厚學(xué)校文化。校園環(huán)境布置有教育性，教室正前方有國旗懸掛、教室后墻有班訓(xùn)、教室有名人名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角，在走廊樓道懸掛整容鏡，張貼“請使用禮貌用語”宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，使校園的每個角落都在說話。2.學(xué)生評價獎勵活動。建立班級督查考評制度，印發(fā)檢查評比表，由各班主任組織本班學(xué)生先每天自查自評，再同學(xué)互評，做到的打“?”，沒有做到的打“?”。每2周班主任組織學(xué)生進(jìn)行評議匯總，計算好達(dá)成率，填寫在班級匯總表中。每2周班級中評選出一位達(dá)成率最高的“文明標(biāo)兵”和一位進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”上報德育處，“利用國旗下講話”的時間發(fā)獎?wù)?，進(jìn)行全校通報表揚;并利用宣傳櫥窗展示“文明標(biāo)兵”“進(jìn)步之星”的照片、介紹他們的事跡。通過考核評比來形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.綜合實踐活動。對學(xué)生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮貌用語、學(xué)生儀表衣著，按規(guī)范性要求進(jìn)行反復(fù)實踐訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生特點，注重導(dǎo)行，通過演小品，通過即興表演課本劇，通過實踐活動來訓(xùn)練良好行為習(xí)慣，刺激學(xué)生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態(tài)，使學(xué)生在樂于參與訓(xùn)練的過程中，在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4.師生征文活動。為了督促師生關(guān)注生活中行為習(xí)慣，要求教師撰寫教育日記和學(xué)生個案研究，要求學(xué)生留心身邊的不良行為和好表現(xiàn)，撰寫自由習(xí)作，在校園網(wǎng)上開辟行為習(xí)慣習(xí)作專欄，舉辦與行為習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的征文比賽，如“***變了”學(xué)生征文、“我班的***”教師征文等等，從細(xì)小的事例中挖掘教育資源。

（五）.研究的階段及步驟。

第一階段(2017.9——2018.1)，本階段為課題的醞釀準(zhǔn)備階段，將主要做以下工作:1.反復(fù)論證，確立課題;2.由專家給予實施框架，撰寫方案;3.組織研討，制定目標(biāo)及操作體系。

第二階段(2018.2——2018.7)本階段為課題的具體實施階段，將主要做以下工作:1.深入學(xué)習(xí)、研討，在廣大教師中形成共識;2.分解子課題，組織教師扎實地研究，逐步形成成果;3.定期組織學(xué)生個案研討活動，展示研究的實踐成果。

第三階段(2018.9——2019.1)，本階段為總結(jié)階段，主要工作如下:1.完成各項有關(guān)測試，進(jìn)行對照、分析;2.整理有關(guān)資料，進(jìn)行分析、歸納，提煉規(guī)律。3.完成研究報告，舉行結(jié)題會。

第二篇：研究規(guī)范農(nóng)村小學(xué)生漢字書寫策略

《研究規(guī)范農(nóng)村小學(xué)生漢字書寫策略》 開題報告

賓陽縣XX中心學(xué)校

韋獻(xiàn)

一、問題提出的背景與理論價值：

（一）我國當(dāng)前寫字的教育狀況：

漢字承載著我們民族的歷史、文化與素質(zhì)，記載著五千年的中華文明，是中華民族最直接的傳承者，重視漢字書寫是中國幾千年的教育傳統(tǒng)，向來是從蒙學(xué)開始，西周時的學(xué)童教育分禮、樂、御、書、數(shù)六科稱為六藝，這些科目與今天德、智、體、美全面發(fā)展的教育目標(biāo)相吻合。其中“書”這一科，包括漢字書寫訓(xùn)練。此后，不論官學(xué)、私學(xué)，漢字書寫都是不可或缺的基礎(chǔ)科目并一直延續(xù)到20世紀(jì)初。然而，面對個人電腦的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)及其信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，漢字書寫受到的嚴(yán)重沖擊已成不爭的事實，正常書寫能力的普遍下滑，正演化成中國社會一道刺目的風(fēng)景。中國的教育專家、文化學(xué)者、政治官員及普通百姓于是變得不安和警惕起來。針對這一現(xiàn)象2002年6月，教育部發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》要求重視寫好漢字，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，并提出了具體要求：中小學(xué)生寫字教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)毛筆字，具有正確書寫漢字的基本能力，即寫字的姿勢，握筆的方法，運筆的順序，字體的結(jié)構(gòu)要掌握。各部門都應(yīng)該重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)，教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生的寫字要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的規(guī)范性。各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到提筆就是練字，全面提高學(xué)生的寫字習(xí)慣、基本的寫字技能，成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平的一個重要方面。

（二）我校書寫漢字的現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，多年以來我校領(lǐng)導(dǎo)、教師把注意力放在文化知識的學(xué)習(xí)和積累上，與考試不掛鉤的書寫能力被忽視，再加上電腦、手機的普及，網(wǎng)絡(luò)及其信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，漢字書寫受到嚴(yán)重沖擊，學(xué)生正常的書寫能力普遍下滑，打開學(xué)生的作業(yè)本，不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的字歪歪斜斜，“龍飛鳳舞”或缺胳膊少腿的，讓教師認(rèn)不出，讀不懂，即便讀懂也相當(dāng)費勁，甚至錯別字成堆，我曾經(jīng)做過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一篇作文平均有5個錯別字，一張試卷（語文）有20個錯別字，在正確的漢字中，其中筆畫筆順自由書寫，沒有按照漢字書寫規(guī)律去寫的也有不少，因此許多學(xué)生寫出來的字與“規(guī)范字”的要求：正確、規(guī)范、整潔、美觀，相差甚遠(yuǎn)。還有學(xué)生執(zhí)筆方法不當(dāng)，坐姿不正確的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。

要主原因：

（1）社會對漢字規(guī)范書寫要求不高、也不重視，學(xué)校忽視了漢字書寫教育，造成漢字書寫不規(guī)范。

（2）學(xué)生多是農(nóng)村，在鄉(xiāng)下沒有好的書寫環(huán)境，家長不重視或不懂指導(dǎo)，導(dǎo)致缺乏書寫在家庭中的訓(xùn)練。

（3）學(xué)生認(rèn)識不到位，認(rèn)為字寫得好不好無關(guān)緊要，只要學(xué)習(xí)好就行了。（4）電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)及其信息技術(shù)的飛速發(fā)展，漢字書寫受到嚴(yán)重沖擊，正常的書寫能力普遍下滑。

二、課題研究的意義：

（一）能培養(yǎng)學(xué)生最基本的能力

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，既是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)語文和其他課程的重要基礎(chǔ)，更是學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)及基本素養(yǎng)。

（二）能磨練學(xué)生的意志品質(zhì)

有一位心理學(xué)家講：“調(diào)整學(xué)生的心理素質(zhì)，規(guī)范行為有兩種好方法：一是練平橫木；二是練習(xí)書法；我們當(dāng)今中小學(xué)生天性好動，意志單純，缺少耐力，而書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)，并非一蹴而就，更無捷徑可言，只有認(rèn)真從一點一滴學(xué)起。認(rèn)真臨摹，由筆畫到結(jié)構(gòu)再到章法布局，不斷臨習(xí)創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，克服自身的躁性，來培養(yǎng)意志和耐力?？梢?，學(xué)習(xí)書法藝術(shù)是磨練堅忍不拔意志品質(zhì)，培養(yǎng)持之以恒精神，克服浮躁情緒的最佳方法。

（三）能促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)

自古以來，書法家多數(shù)是思想家、大學(xué)問家，王羲之如此，張旭如此，楷書四大家歐顏、柳、趙、宋四家蘇、黃、米、蔡以及近代書法家，他們除了是書法家，也是文學(xué)家，或是哲人、詩人、畫家?？芍^天文地理皆知曉，琴棋書畫盡相通，正因如此，其書法才名震天下，所以學(xué)習(xí)書法本身就是啟智的過程，它對學(xué)生智力的開發(fā)，學(xué)識增長，觀察能力，思維能力，想象能力的培養(yǎng)都有很好的促進(jìn)作用。

（四）能起到養(yǎng)神健體的作用 郭沫若曾這樣說過：“練書法能夠使人細(xì)心，善于體貼人，可逐漸免除草草了事，粗枝大葉的毛病。”書法學(xué)習(xí)，需要靈活自若地運用手、腦、肘、臂來調(diào)動全身的氣和力，通過筆端、氣運丹田、舉止舒展來排除雜念，是心、身、氣互相配合的全面綜合運動，通過書法教學(xué)，使學(xué)生的大腦神經(jīng)細(xì)胞得到調(diào)整，起到養(yǎng)神健體的功效。

（五）能樹立學(xué)生高尚的審美意識

書法教育是一種審美教育：是對學(xué)生初步體驗美，表現(xiàn)美的能力的啟蒙培養(yǎng)，書法是以文字的點、線組合來抒情達(dá)意的造型藝術(shù)，在形式中融入個性審美的一種絕對強調(diào)主體精神的藝術(shù)。它的基點是審美，因此，它所展現(xiàn)的不僅僅是一手漂亮的字，其中也包含書理筆勢，筆畫的組合方式，所以對學(xué)生的教學(xué)更要通過對書法的感知，判斷，體驗來提高人的審美能力和審美意識，從中使學(xué)生積極的參與，豐富學(xué)生的審美情操。樹立學(xué)生高尚的審美意識。

綜上所述，書法教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握書寫知識，技巧的同時，又能接受民族文化的傳承，開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，尤其對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，藝術(shù)個性的形成，人格修養(yǎng)的奠基起著重要的作用。因此，書法教學(xué)具有其他學(xué)科不能替代的獨特意義和價值。

三、本課題研究的目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)良好寫字教育環(huán)境，大力促進(jìn)教師書法水平，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及寫字狀況，進(jìn)行寫字教育，著重鋼筆書寫訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生把字寫得準(zhǔn)確、工整、美觀，即培養(yǎng)學(xué)生的寫字素質(zhì)、道德素質(zhì)，審美情操，健全學(xué)生人格。同時讓學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高他們的審美情趣，讓他們積極主動地提高自己的寫字水平和審美水平。

四、課題的主要內(nèi)容

1、開創(chuàng)科學(xué)教育體系，主要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的鋼筆寫字技能，提升鋼筆寫字教育質(zhì)量。并適當(dāng)進(jìn)行毛筆書法教育。

2、開辟多種教育渠道，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字姿勢。

3、開發(fā)寫字教育資源，培養(yǎng)學(xué)生書法審美情趣，提高學(xué)生欣賞美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4、開展多種教育形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字道德情操，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。

5、開辦各種培訓(xùn)活動，提高師生的寫字水平及文化素質(zhì)，形成良好的寫字教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校寫字教育。

五、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：

1、通過全校師生參與寫字活動，提高師生認(rèn)識，使師生練習(xí)規(guī)范寫字的興趣得到大大加強，形成良好寫字氛圍，對學(xué)生寫字提出要求即做到八個字“正確、規(guī)范、整潔、美觀”。

2、教師備課、上課，板書工整、規(guī)范，使?jié)h字規(guī)范書寫能較快地服務(wù)于課堂教學(xué)。

3、學(xué)生的書寫水平有明顯提高；坐姿端正、執(zhí)筆、運筆正確。懂得漢字的間架結(jié)構(gòu)的安排，書法章法布局。

4、以論文，教學(xué)案例，研究報告等形式，積累農(nóng)村中學(xué)規(guī)范寫字教學(xué)的經(jīng)驗，形成系統(tǒng)有效的教育方法，為更好的開展鋼筆寫字教學(xué)打下良好的理論基礎(chǔ)。

六、研究的對象與方法：

（一）對象：全體在校學(xué)生。

（二）方法：

1、個案研究法，建立典型學(xué)生的個人檔案，以學(xué)生的作業(yè)寫字作品和競賽獲獎為資料，研究學(xué)生的寫字水平發(fā)展軌跡，從而反映教師教學(xué)策略與方法的實效性。

2、行動研究法，在行動中研究，在研究中行動，師生都是研究的對象。

3、調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，分析對漢字書寫的興趣、動機。

4、文獻(xiàn)法：以理論指導(dǎo)行動研究。

七、研究的步驟：

2012.11—2013.4——啟動階段

1、搜集資料，對課研究進(jìn)行可行性論證，提交課題申報。

2、制定方案，組織課題組成員，討論落實層面具體工作，對課題組成員實施培訓(xùn)，了解規(guī)范書寫的重要意義。

2013.5—2014.4——研究階段

1、課題組成員制定計劃并實施，利用個人檔案進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

2、建立寫字文化環(huán)境，并記錄其對學(xué)生寫字能力的影響。

3、定期進(jìn)行階段性總結(jié)（階段性論文，典型課例收集）。

4、做好教學(xué)展示，加強研討。

5、進(jìn)行檢測、總結(jié)研究實施進(jìn)展情況。2014.5—2014.12總結(jié)、結(jié)題階段

1、完善研究實施方案。

2、整理材料，整理分析研究結(jié)果。

3、寫研究工作總結(jié)。

4、結(jié)題論證，申請結(jié)題。

第三篇：關(guān)于員工言行規(guī)范規(guī)定

關(guān)于員工言行規(guī)范規(guī)定

為了共同營造一個文明禮貌，團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境，公司員工上班時間不得用臟話粗話等不文明言行。否則一次處罰200元。

特此規(guī)定

行 政 辦

二〇一四年一月一日

第四篇：規(guī)范言行,美化心靈

規(guī)范言行，美化心靈

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家早上好!

我今天在國旗下講話的題目是:《規(guī)范言行、美化心靈》。假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語花香的綠洲。語言在溝通中是那么重要，它是一把閃光的鑰匙直接到達(dá)人的心上。

我們應(yīng)做一個文明的人。記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜?，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”。

文明是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發(fā)揚這種優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能真正做一個快樂的人?！傲佳匀攵?，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學(xué)問都重要。禮貌經(jīng)?？梢蕴娲钫滟F的感情。

朋友，師生之間也需要語言的溝通，美好的語言有神奇的魅力，讓憂郁的人變得快樂；讓愚昧之人變得聰彗；讓粗魯之人變得文雅。我們這個時代需要干凈的語言、教室、宿舍、操場等場合，不應(yīng)該出現(xiàn)污言穢語，當(dāng)有人高聲喧嘩甚至罵人時，我們應(yīng)該強烈制止，因為對我們而言，學(xué)校就是我們的家，如果要讓這個家更加和諧、美好，就必須從自我做起，從現(xiàn)在做起，構(gòu)建我們和諧的純樸的校園文化。

第五篇：保衛(wèi)人員工作言行規(guī)范

保衛(wèi)人員工作言行規(guī)范

語言規(guī)范

您好、請問、請您出示證件、請登記、請稍侯、請坐；對不起、請原諒、請諒解、請支持、請配合、請遵守。

行為規(guī)范

堅持原則、遵紀(jì)守法、秉公辦事、不徇私情；積極熱情、保持良姿、不躺不臥、注意形象；精神飽滿、儀表端莊、著裝整潔、文明禮貌；嚴(yán)于律己、廉潔奉公、不計得失、不貪不占；團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂、聽從命令、服從指揮。

職責(zé)規(guī)范

堅守崗位、忠于職守，機智勇敢、臨危不懼；思想集中、提高警惕，可疑人員認(rèn)真查問；

來訪人員、外司車輛，詳細(xì)詢問、嚴(yán)格登記；按章執(zhí)勤，講究文明，不準(zhǔn)打罵，不準(zhǔn)刁難；發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；糾正違章，要先敬禮。