第一篇：寫實(shí)油畫中材料與技法的具體應(yīng)用（共）

寫實(shí)油畫中材料與技法的具體應(yīng)用

寫實(shí)風(fēng)格的油畫從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了幾百年的漫長(zhǎng)發(fā)展，它不僅成為西方油畫典型的藝術(shù)呈現(xiàn)方式，更是世界人民普遍運(yùn)用的傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)方式。油畫材料與技法是表現(xiàn)油畫的重要部分，它的意義在于通過(guò)具象的畫面表現(xiàn)創(chuàng)造者的繪畫意圖和目的以及作者想要傳達(dá)的思想和境界。文章分析了油畫材料與技法運(yùn)用的實(shí)際意義，探討了材料與技法是如何在寫實(shí)油畫中具體應(yīng)用的，旨在提供借鑒。

寫實(shí)油畫概況

寫實(shí)油畫最早發(fā)源于西方國(guó)家，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展是寫實(shí)油畫存在的大背景。油畫風(fēng)格類型和題材由最初的宣揚(yáng)宗教、描繪神話傳說(shuō)到贊美英雄以及發(fā)展到后期逐漸開(kāi)始關(guān)注現(xiàn)實(shí)的事和普通大眾等，寫實(shí)風(fēng)格的油畫從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了幾百年的漫長(zhǎng)發(fā)展，它不僅成為西方油畫典型的藝術(shù)呈現(xiàn)方式，更是世界人民普遍運(yùn)用的傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)方式。寫實(shí)油畫是最先傳入中國(guó)的一種古老油畫，藝術(shù)家們用滿腔的熱血努力澆灌出了具有中國(guó)本土風(fēng)格的寫實(shí)油畫，而在中國(guó)內(nèi)陸地區(qū)與民族地區(qū)由于自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文基礎(chǔ)以及風(fēng)土人情存在著很大的差異，因而即使是風(fēng)格相同的寫實(shí)油畫，也表現(xiàn)出不同的發(fā)展階段和獨(dú)特的地域風(fēng)采。寫實(shí)油畫不是單純的自我創(chuàng)新，而是在系統(tǒng)分析前人油畫作品的構(gòu)圖、色彩、情感設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，取其精華吸收不同的表達(dá)手法。寫實(shí)油畫傳遞的是創(chuàng)作者獨(dú)特的視角感受和人生感悟，不同的作品反映不同的情感體驗(yàn)。寫實(shí)油畫不僅為人們提供多元的審美情趣，而且為藝術(shù)家們提供想象的空間和創(chuàng)作的余地。

油畫材料與技法對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的影響力

探討油畫材料與技法對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的意義，可以從當(dāng)前油畫發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)和研究新趨勢(shì)上側(cè)面反映出來(lái)。首先，從美術(shù)院校發(fā)展來(lái)看，普遍建立材料與技法研究基地，系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料與技法的專業(yè)知識(shí)，并邀請(qǐng)著名繪畫家講學(xué)，以期形成學(xué)科體系。其次，從油畫家們個(gè)人作品來(lái)看，他們重視材料與技法在表現(xiàn)作品風(fēng)格和個(gè)人魅力方面發(fā)揮的作用，材料與技法是藝術(shù)創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的后盾。此外，從美術(shù)用品材料制作商來(lái)看，他們正在努力研制各種形式的繪畫材料，新的材料不斷在市場(chǎng)上出現(xiàn)。正是油畫家們不同的創(chuàng)作需要和對(duì)材料與技法的重視，才推動(dòng)了新材料的研究和技法的創(chuàng)新。

油畫創(chuàng)作的重要部分是靠材料和技法實(shí)現(xiàn)的。寫實(shí)油畫中線條、畫面到構(gòu)圖的技法運(yùn)用是非常重要的，藝術(shù)家們要掌握這些技法，熟悉不同的組織結(jié)構(gòu)，表達(dá)作品的情感和內(nèi)涵?？偠灾彤嫴牧吓c技法運(yùn)用的意義在于通過(guò)具象的畫面表現(xiàn)創(chuàng)造者的繪畫意圖和目的以及作者想要傳達(dá)的思想和境界。我們應(yīng)當(dāng)看到，隨著人們對(duì)材料與技法的認(rèn)識(shí)深入，它的功能和作用將越來(lái)越受到重視。作為一種工具載體被運(yùn)用的歷史使命終將結(jié)束，取而代之的是作為藝術(shù)主體地位的運(yùn)用，材料與技法的應(yīng)用角色轉(zhuǎn)變，將帶動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)造展現(xiàn)新的生機(jī)和活力。

寫實(shí)油畫中材料與技法的具體應(yīng)用

中國(guó)當(dāng)代的寫實(shí)油畫家代表如羅中立、陳逸飛、聞立鵬、郭潤(rùn)文、詹建俊等，他們的作品無(wú)論是描繪景物還是寫人，無(wú)不將自己的情感、思想寄托于作品或細(xì)膩或恢弘的畫面中。在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中，這種傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式也得以保留。因此在寫實(shí)油畫材料與技法的運(yùn)用中，更多的是為作者直抒心意、表達(dá)情感、抒發(fā)情懷服務(wù)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.構(gòu)圖、線條的運(yùn)用反映油畫的構(gòu)思和風(fēng)格

在不同的發(fā)展階段、不同的文化領(lǐng)域下油畫構(gòu)圖是不一樣的，這是因?yàn)樽髡叩臉?gòu)思存在著差異。從當(dāng)代寫實(shí)油畫家的作品中，我們可以看到其在構(gòu)圖中講究線條的運(yùn)用，采用的基調(diào)是暗色，有清晰可見(jiàn)的界線和稀疏的涂抹畫面。這樣的構(gòu)圖風(fēng)格體現(xiàn)了當(dāng)代藝術(shù)家們獨(dú)特的思想境界，平實(shí)、寧?kù)o的構(gòu)圖方式表達(dá)創(chuàng)作者們追求一種超脫世俗的生活狀態(tài)以及毫不掩飾做作的藝術(shù)態(tài)度。寫實(shí)油畫材料與技法的運(yùn)用就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方式和思維，沖破原有構(gòu)圖思想的束縛，靈活自由的創(chuàng)作。

2.構(gòu)圖表現(xiàn)手法傳遞油畫的魅力和美感

藝術(shù)創(chuàng)造的核心就是為滿足人們的審美需求、提供賞心悅目的情感體驗(yàn)。美是人們共同的向往和追求，油畫創(chuàng)作當(dāng)然也不例外，只有從作品中感受到美的存在，人們才會(huì)欣賞這些抽象的藝術(shù)。而要突出油畫的美感最主要靠構(gòu)圖的表現(xiàn)手法，通過(guò)形式多樣的構(gòu)圖手法展現(xiàn)油畫的外在美和內(nèi)在美，從而吸引藝術(shù)愛(ài)好者和普通大眾的眼球，達(dá)到藝術(shù)影響的效果。

3.寫實(shí)油畫材料技法的運(yùn)用要體現(xiàn)地域和本土特色

寫實(shí)油畫在發(fā)展歷程中，都經(jīng)歷了適應(yīng)本土化環(huán)境的過(guò)程。盡管中國(guó)寫實(shí)油畫是從西方傳播過(guò)來(lái)的，但是寫實(shí)油畫作品的題材和風(fēng)格存在著差異，在油畫材料與技法的運(yùn)用上也存在很大區(qū)別。而中國(guó)本土化發(fā)展起來(lái)的寫實(shí)油畫在不同地域、不同民族呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)方式，但是正是這種獨(dú)特的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境才孕育了油畫的不同構(gòu)圖和意境，才能反映當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝说墓餐睦砗颓楦兴枷?。因此油畫?chuàng)作要深深扎根本土，以本土環(huán)境為基礎(chǔ)，體現(xiàn)獨(dú)具特色的文化精神魅力，這也是未來(lái)寫實(shí)油畫要堅(jiān)持的原則和方向。只有扎根實(shí)際生活，才能為創(chuàng)作提供靈感和想象的空間，才能創(chuàng)作出真正有深度的不巧作品。

總之，寫實(shí)油畫不僅需要吸收西方的優(yōu)秀成果，還需要在堅(jiān)持本土地域特色的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新發(fā)展，探索新的材料與技法應(yīng)用，挖掘新的創(chuàng)意，提升自身實(shí)力。我們也要堅(jiān)信通過(guò)藝術(shù)學(xué)院學(xué)科體系的建設(shè)和完善、藝術(shù)家們的創(chuàng)作實(shí)踐以及社會(huì)企業(yè)對(duì)油畫材料的研究，中國(guó)油畫的發(fā)展前景是美好的。

（作者單位：安徽師范大學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：閆文斐（1991-），女，漢族，河南鄭州人，安徽師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：油畫。

第二篇：CorelDRAW在產(chǎn)品表現(xiàn)技法上的教學(xué)與應(yīng)用

Coreldraw在產(chǎn)品表現(xiàn)技法上的教學(xué)與應(yīng)用

洪偉肯

明志技術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系

摘要

本文說(shuō)明如何運(yùn)用Coreldraw於表現(xiàn)技法課程的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生具備繪製產(chǎn)品精描圖的能力，進(jìn)而能無(wú)中生有創(chuàng)作出新的產(chǎn)品。因Coreldraw定位為插畫與排版用軟體，並非針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)而開(kāi)發(fā)，若要運(yùn)用於產(chǎn)品繪圖，仍有許多訣竅與方法來(lái)加以克服。本文以循序方式說(shuō)明學(xué)習(xí)程序與應(yīng)注意之特點(diǎn)，並佐以案例說(shuō)明，若設(shè)計(jì)師本身已有向量繪圖軟體的一般概念，並具有圖學(xué)與素描的基礎(chǔ)，透過(guò)本文描述之觀念可很快的轉(zhuǎn)化為以無(wú)中生有方式繪製出產(chǎn)品表現(xiàn)圖的能力，即使是初學(xué)者，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練，亦能描繪出相當(dāng)精緻的產(chǎn)品精描圖(Rendering)，茲以此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供有意學(xué)習(xí)者作為參考。

關(guān)鍵詞：Coreldraw，表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)1.前言

設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力對(duì)於發(fā)展一個(gè)構(gòu)想或或是開(kāi)發(fā)一件產(chǎn)品而言，是一種設(shè)計(jì)上不可或缺的工具，同時(shí)也能提供我們一種構(gòu)想的反應(yīng)及評(píng)估上的視覺(jué)重現(xiàn)(Arends，1988)。而產(chǎn)品精描圖則是表現(xiàn)設(shè)計(jì)最重要的溝通媒介，目的在於能夠明確的表達(dá)出產(chǎn)品的外觀特點(diǎn)。目前電腦應(yīng)用於繪圖已相當(dāng)普及，鑑於其方便性與良好的模擬效果，在業(yè)界及實(shí)務(wù)上，均運(yùn)用電腦繪圖完成的作品作為最終的設(shè)計(jì)提案，且依不同的產(chǎn)品類型選擇以透視圖、正視圖或CAD尺寸圖等方式呈現(xiàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)上，塑膠射出成形、組裝式的產(chǎn)品較適合以Coreldraw繪製，若不涉及過(guò)多三度空間的曲面造形，以其來(lái)繪製皆綽綽更餘。而其它的優(yōu)點(diǎn)除了擁更向量軟體檔案小、可輸出各種解析度與尺寸之圖檔、所繪物件可共用的特點(diǎn)外，其支援各種影像檔案，像是 Adobe公司的 Illustrator的.AI、.EPS格式、Photoshop的.PSD、還更Macromedia的Falsh的.SWF與SVG等檔案格式，對(duì)於後續(xù)圖面的其它應(yīng)用均更相當(dāng)大的彈性。

目前以Coreldraw繪製產(chǎn)品表現(xiàn)圖的教學(xué)書籍，所提案例常過(guò)於簡(jiǎn)單，或未針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)繪圖作考量(李俊彥，2002)，使更意學(xué)習(xí)者不易瞭解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。故本文提出五階段的學(xué)習(xí)程序，分別為1.外形線繪製、2.漸層填色練習(xí)、3.漸變工具使用、4.案例描圖練習(xí)、5.無(wú)中生更產(chǎn)品設(shè)計(jì)，並針對(duì)各階段可能遭遇的問(wèn)題與訣竅加以說(shuō)明。以筆者教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，只要能學(xué)習(xí)一些訣竅，與靈活運(yùn)用少數(shù)幾種Coreldraw指令，加上多觀察一般產(chǎn)品的外形與光影變化，任何人都可以很快的上手，並描繪出逼真的產(chǎn)品圖。以筆者指導(dǎo)的?？迫昙?jí)學(xué)生為例，約半學(xué)期的時(shí)間即可很快的掌握到案例描圖階段所需的技巧，並培養(yǎng)完成無(wú)中生更設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。此外，課程本身同時(shí)整合與延伸素描及圖學(xué)的應(yīng)用，對(duì)光影觀念、立體圖與三視圖轉(zhuǎn)換概念的培養(yǎng)，有相當(dāng)大的助益。

2.外形線繪製

線條繪製原則，因一般產(chǎn)品外觀均以幾何線條為主，故儘量以圓、多邊形等幾何繪圖工具繪製，搭配修剪(Trim)、焊接(weld)、交叉(Intersect)三種造形工具描繪出正確的造形，若更斜線或曲線必需以貝茲曲線繪製時(shí)。設(shè)計(jì)者應(yīng)練習(xí)以最少的節(jié)點(diǎn)數(shù)繪製出外形線，且注意在造形轉(zhuǎn)折處的線條變化是尖銳或圓弧(在畫貝茲曲線過(guò)程中以滑鼠按下左鍵後拖曳可使節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生曲率控制桿)，使其能夠在一開(kāi)始描繪時(shí)，即能以最接近正確的節(jié)點(diǎn)屬性繪製，以避免後續(xù)更太多的修改。外形線最後務(wù)必將節(jié)點(diǎn)頭尾相連封閉起來(lái)，這樣才能成為一塊體，可供填上色彩或漸層之用。

初學(xué)者通常無(wú)法一次就畫出正確的外形線，此時(shí)可以利用造形工具(shape tool)點(diǎn)選任一節(jié)點(diǎn)，調(diào)整節(jié)點(diǎn)之曲率控制桿，或按滑鼠右鍵之節(jié)點(diǎn)編輯工具，運(yùn)用新增(add)、刪除(delete)、到直線(to line)、到曲線(to curve)、尖角(cusp)、平滑(smooth)、相對(duì)稱(symmetrical)等七種方式作微調(diào)(如圖1左)，為使貝茲工具(bezier tool)畫出的線條能夠工整，可由畫面尺規(guī)(ruler)部份以滑鼠拖曳拉出引導(dǎo)線(guideline)以對(duì)齊，或在畫線時(shí)按鍵盤之Ctrl鍵以準(zhǔn)確畫出垂直與水平的線條。此部份需透過(guò)密集的練習(xí)以掌握線條的微妙變化，務(wù)必力求能夠精確描繪外型，避免產(chǎn)生干涉的現(xiàn)象。

圖1: 上圖左曲線中的B點(diǎn)發(fā)生干涉的情況，以貝茲 曲線繪製時(shí)，若形狀轉(zhuǎn)折變化極大時(shí)，會(huì)發(fā)生因曲率過(guò)大而使線條重疊的現(xiàn)象，此時(shí)可將B點(diǎn)的屬性以節(jié)點(diǎn)編輯工具改為”尖角”，重新調(diào)整曲率控制桿即可修正如上圖左下之結(jié)果。上圖右為外形線描繪練習(xí)之案例，由幾何到曲線、簡(jiǎn)單到複雜，繪圖者需練習(xí)判斷用何種方式能準(zhǔn)確的建構(gòu)出外框線。

外形線的繪製，最重要的是熟悉在何種形狀時(shí)，應(yīng)以何種節(jié)點(diǎn)屬性與曲率控制使其平滑，並能使繪圖過(guò)程更效率，以減少編修的時(shí)間，初學(xué)者可輸入(import)一些圖片或線稿，練習(xí)以貝茲曲線描圖，以熟悉線條的控制(如圖1右)。

3.漸層填色練習(xí)

漸層填色的控制是使產(chǎn)品產(chǎn)生立體感的重要因素，Coreldraw雖只提供直線(Linear)、圓形(Radial)、圓錐(Conical)、方形(square)四種填色方式，但透過(guò)調(diào)整漸層中心點(diǎn)的”水平”、”垂直”位置與”旋轉(zhuǎn)角度”，搭配”雙色彩模式”或”自訂漸層”模式，仍可搭配出各式各樣的光影變化。以圖2為例，由左而右分別為圓形、直線、直線與單色、錐形之填色效果，上下兩者的差異在於調(diào)整漸層的變化方式，可呈現(xiàn)不同的質(zhì)感，方形填色因極少用到，故未舉例說(shuō)明。若設(shè)計(jì)者具備較佳的素描能力，一般很快就能瞭解其意義，並能表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牧Ⅲw感。此處訣竅在於調(diào)配出的漸層，可在對(duì)話框的”預(yù)設(shè)效果”中命名，並按”+”存檔，可供後續(xù)需要時(shí)共用或修改。

圖2: 不同漸層填色的方法，此練習(xí)用以掌握漸層填色技巧。

4.漸變工具使用 漸變工具(Interactive Blend Tool)的運(yùn)用是能繪製出精緻而逼真產(chǎn)品精描圖的核心關(guān)鍵，其變化亦最為複雜。其更三種用途，一為製作產(chǎn)品圖外形的R角，其次可用來(lái)表現(xiàn)面的弧度變化，此外其亦可用於陣列複製，以繪製如散熱孔或網(wǎng)孔等複雜的小細(xì)節(jié)。

用途一: 製作R角，利用互動(dòng)式漸變工具，使圖3左不同顏色的兩區(qū)塊間產(chǎn)生形狀及顏色漸變，使其產(chǎn)生如骰子般的R角。如圖3中，漸變內(nèi)定為20層，之後以選取工具選取漸變過(guò)程之圖形，使其外框不填色(較快速的方式為在色票”?”(不填色)按滑鼠右鍵)，即可得到最右方類似骰子邊緣R角般的光影變化。此外需注意，進(jìn)行漸變的兩圖形，其節(jié)點(diǎn)數(shù)與相對(duì)位置需相同(故均以複製原圖後縮放、調(diào)整節(jié)點(diǎn)及改色彩方式進(jìn)行)，否則會(huì)發(fā)生漸變不平順或產(chǎn)生紊亂線條的情況。

圖3: 運(yùn)用漸變工具製作R角之範(fàn)例。形成R角效果的漸層，實(shí)際上是由二十個(gè)由深到淺的色塊前後排列而成，如上圖中之放大部份。

另以繪製金屬杯為例(如圖4)，此例結(jié)合漸層填色與漸變技巧而成，圖4左為完成圖，圖4中為各部份之拆解圖，圖4右則為色塊線框。需注意基本上所更產(chǎn)品的零件都必需作R角漸變，而杯子本體的上、下部份，則先以漸層填色，而後再以此漸層色塊與底部的黑色塊作漸變。漸層色與漸變工具的結(jié)合，是立體感光影繪製中最重要亦最常用到的技巧，繪圖時(shí)必需相當(dāng)熟悉這樣的搭配方式。

圖4: 結(jié)合漸層填色與漸變工具之範(fàn)例

用途二: 表現(xiàn)面的弧度變化，以繪製泳鏡上視圖為例，表現(xiàn)面的弧度變化(如圖5)，產(chǎn)生的立體光影效果是由不同線框填色後漸變而來(lái)，先前提到漸變的兩圖形，其節(jié)點(diǎn)數(shù)與相對(duì)位置需相同，設(shè)計(jì)者在執(zhí)行完”漸變工具”後，若發(fā)現(xiàn)光影與所要的感覺(jué)不符，可用”造形工具”選取上、下圖形中的任一節(jié)點(diǎn)作細(xì)部調(diào)整，以逐步調(diào)整出所要外形, 以確認(rèn)光影是否合理。更關(guān)圖5中蛙鏡之光影更一重要觀念，若更三個(gè)物件A、B、C，可依序A與B作漸變，而後B與C再作漸變，在此例中眼罩與前鏡面部份皆為三個(gè)物件漸變而來(lái)，如此可產(chǎn)生更豐富而逼真的光影變化。

圖5: 面的弧度變化之範(fàn)例，特點(diǎn)在於眼罩與前鏡面部份是由三個(gè)物件漸變而來(lái)。

用途三: 陣列複製(參照?qǐng)D6之例)，在設(shè)計(jì)如散熱孔或繁複的花紋時(shí)，首先可由大圓至小圓作漸變，之後設(shè)定漸變過(guò)程的數(shù)量(此例數(shù)量為5)，而後選取漸變過(guò)程圖形，按滑鼠右鍵先執(zhí)行 ”break漸變?nèi)航Mapart”，之後再選取一次執(zhí)行”解散群組”，確定所更圓都已各自獨(dú)立後，再選取全部的圓”群組”起來(lái)，之後以此群組再複製，再作漸變即可得圖所示7x7之漸變矩陣。需注意一原則，執(zhí)行漸變的兩物體必需均為單一群組且屬性相同(即節(jié)點(diǎn)數(shù)與相對(duì)位置相似)，若群組內(nèi)已內(nèi)含另外的群組，會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)法執(zhí)行漸變，此即在先前過(guò)程中，為何需先將漸變後所更圓先炸開(kāi)並解散群組的原因。

圖6: 用漸變工具以陣列方式繪製圓孔之例

5.案例描圖練習(xí)

在實(shí)務(wù)教學(xué)上，若已更前述基礎(chǔ)概念，即可進(jìn)一步以1:1案例描圖方式進(jìn)行練習(xí)。此部份以圖7之Sanyo手機(jī)為例說(shuō)明，初學(xué)者可在二小時(shí)內(nèi)完成。

圖7左上為掃描型錄而來(lái)的手機(jī)原始圖檔，右上則為以coreldraw描圖繪製而來(lái)之精描圖，圖中為過(guò)程中所繪各部份的分離圖，圖下方則為進(jìn)行漸變前之原始框線圖形。在開(kāi)始以coreldraw進(jìn)行描圖前，第一步需先分析原始圖檔的光影變化(如手機(jī)本體最大面積處其實(shí)是用圓形填色，其它則多為直線填色+角度變化)，並規(guī)畫好要拆解為多少物件，那些物件可直接鏡射(mirror)複製，而後再由大而小，由本體到零件細(xì)節(jié)等依序分開(kāi)繪製，若能更效率且依正確的程序進(jìn)行，可將繪圖時(shí)間再縮短一半以上。

圖7: 描圖練習(xí)-以手機(jī)為例

以2D軟體來(lái)繪製3D效果，事實(shí)上是運(yùn)用視覺(jué)概化的現(xiàn)象與錯(cuò)覺(jué)來(lái)欺騙(fake)觀看者的雙眼，就如分模線或此例中轉(zhuǎn)軸線的效果，其實(shí)是以一條黑色與一條淺灰色線並排，並設(shè)定粗細(xì)為0.2mm，當(dāng)以正常比例觀看或列印出來(lái)時(shí)，其效果即極似分模線。運(yùn)用顯示比例工具(zoom tool)可將圖紙放大到很細(xì)微的地方作繪製，當(dāng)恢復(fù)以原比例觀看時(shí)，眼睛並無(wú)法一時(shí)分辨出差異，故乍看下會(huì)極為逼真。此外，色彩的部份亦為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由於產(chǎn)品表面的顏色多端，繪圖者可用滴管工具(Eyedropper tool)吸取原始圖片最深與最淺的顏色，記住其RGB值，在漸層的自訂填色中輸入該數(shù)值，即可調(diào)

配出極相似的色彩變化。而放大畫面作圖與吸管上色的方式，是傳統(tǒng)手繪無(wú)法做到的，因此即使手繪能力不佳，亦可利用此技巧來(lái)彌補(bǔ)技術(shù)能力上的缺憾，即使初學(xué)者亦能畫出不錯(cuò)的精描圖(參考圖8至圖10之學(xué)生作品，左方為原始掃描圖檔，右方則為Coreldraw描圖成果)。而若想使繪出圖形與原始圖之間分不出真僞，繪圖者除需詳細(xì)的觀察與考量到每一個(gè)光影或外形的細(xì)節(jié)，以取捨以何種方式最更效率的表達(dá)外，亦考驗(yàn)繪圖者舉一反三的能力，以運(yùn)用更限的指令創(chuàng)作出無(wú)限的效果。

圖8: 學(xué)生作品: 明志技術(shù)學(xué)院 設(shè)三 王籍

圖9: 學(xué)生作品: 明志技術(shù)學(xué)院 設(shè)三 張鈞祺

圖10: 學(xué)生作品: 明志技術(shù)學(xué)院 設(shè)三 鄔宗甫

6.無(wú)中生更產(chǎn)品設(shè)計(jì)

在進(jìn)一步設(shè)計(jì)產(chǎn)品前，首先練習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，圖11為四種按鈕的側(cè)視剖面圖，請(qǐng)問(wèn)你是否能以想像方式，用coreldraw畫出其上視圖?

圖11: 四種按鈕之側(cè)視剖面圖

若已精熟漸層與漸變技巧，再加上一點(diǎn)素描與空間能力，可繪出如圖12的結(jié)果, 圖12僅供參考，畫法可能會(huì)因個(gè)人假設(shè)光線來(lái)源位置的不同而更差異，您亦可再思考如何表現(xiàn)按鈕被”按下”的效果。

圖12: 以coreldraw繪製圖11中按鈕之上視表現(xiàn)圖

前述案例說(shuō)明了無(wú)中生更設(shè)計(jì)的原則，即在繪製產(chǎn)品外觀圖時(shí)，必需能在假設(shè)的光影條件下，判斷要以何種漸層與漸變呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)者本身除了需具備足夠的素描能力與圖學(xué)基礎(chǔ)，以創(chuàng)造出逼真的光影變化與正確的三視圖外。還需加上豐富的想像力與對(duì)造形美學(xué)的判斷，如此才能建構(gòu)出具設(shè)計(jì)感的產(chǎn)品表現(xiàn)圖，此部

份亦是成為一位成熟的設(shè)計(jì)師所需具備的關(guān)鍵能力。所需學(xué)習(xí)的時(shí)間因人而異，設(shè)計(jì)者仍需多觀察、多練習(xí)，才能隨心所欲的掌控。

以Coreldraw無(wú)中生更來(lái)繪製產(chǎn)品圖，一般是以正投影視圖方式表現(xiàn)，透視圖則因光影過(guò)於複雜，並不建議用此軟體繪製。此部份更二個(gè)小訣竅，一是繪製更R角方塊的方法，首先以幾何工具畫出一個(gè)方塊，接著點(diǎn)選造形工具(shape tool)後，選取方塊四個(gè)角中的任一個(gè)

角，拖曳後會(huì)發(fā)現(xiàn)自動(dòng)產(chǎn)生R角，且依拖曳的距離會(huì)產(chǎn)生不同尺寸的半徑，若原為正方形，則托曳到最後會(huì)變成圓形。接著將此導(dǎo)圓角後的物件”轉(zhuǎn)換為曲線”，之後即可依第一階段所提的節(jié)點(diǎn)編輯工具修改出所需的外形。需注意在無(wú)中生更繪圖時(shí)，線條的垂直、水平、弧度與導(dǎo)角需工整、該對(duì)齊的部份要排列整齊(尤其是左右或上下對(duì)稱的部份)。

此外，更關(guān)如何上色並進(jìn)行色彩計(jì)畫的方式，與前述案例描圖更很大的不同，在無(wú)中生更繪製過(guò)程中，需全部以灰階(即黑色到白色間的256階)方式處理填色、漸層與漸變，當(dāng)整體造形完成後，再描繪需要上色部份之外框，填上所需的顏色後，將該色塊圖層移至最上層，而後以濾鏡(lens)工具，設(shè)定該色塊的效果為”增加顏色”(Add color)或”透明度”(Transparency)，如此即可調(diào)配出所需的外形主要產(chǎn)品色系，並能很方便的修改顏色以進(jìn)行色彩計(jì)畫。否則若一開(kāi)始即已設(shè)定色彩，要更換產(chǎn)品顏色即需一個(gè)個(gè)重新調(diào)整上色，這點(diǎn)差異設(shè)計(jì)者需格外注意。

運(yùn)用Coreldraw進(jìn)行無(wú)中生更的設(shè)計(jì)，在業(yè)界已運(yùn)用許久，一般設(shè)計(jì)案中針對(duì)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)，常更許多限制條件，如需配合已更零件、包覆現(xiàn)更機(jī)心與裝置、面東或外形改款等，此時(shí)以coreldraw繪製產(chǎn)品表現(xiàn)圖即相當(dāng)合適，可依產(chǎn)品大小在電腦中設(shè)定不同尺寸圖紙(A0~A4)繪製，並透過(guò)尺規(guī)使其尺寸準(zhǔn)確, 並輸出1:1圖面。雖然在coreldraw中亦可標(biāo)示尺寸, 但因1:1圖面已表達(dá)出CAD尺寸圖的特性，故可交由機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)人員將圖檔襯於背景, 依此建立參數(shù)式實(shí)體模型以進(jìn)行後階段的模具開(kāi)發(fā)。

一旦熟悉以Coreldraw設(shè)計(jì)後，你將發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方式會(huì)變得又快又更效率。筆者認(rèn)為對(duì)於絕大多數(shù)”盒型”產(chǎn)品而言，在概念發(fā)展時(shí)會(huì)比3D造形速度更快，也更能表現(xiàn)真正產(chǎn)品細(xì)微的特徵與質(zhì)感，此外，別忽略產(chǎn)品是由形(form)、色(color)、質(zhì)感(texture)三要素所構(gòu)成(林崇宏，1998)，陳昶榮等(1997)亦彙整出產(chǎn)品造形判別詞彙可分為形狀、線條、質(zhì)感、色彩四類。筆者觀察若學(xué)生一開(kāi)始就直接學(xué)習(xí)3D造形軟體如Rhino、3Dmax來(lái)繪製產(chǎn)品圖時(shí)，因?yàn)樗苄畏奖?，反而極易忽略如比例、質(zhì)感、圖案貼圖及表面細(xì)小的凹突變化，以及分模線、拔模斜度、Logo貼圖與紋路等的影響，或忽略了介面規(guī)畫排列之按鈕等，但這些要素卻常是產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)劣的關(guān)鍵。這樣的情況就如機(jī)殼設(shè)計(jì)，看來(lái)似乎都是方塊體，但能使產(chǎn)品形成差異化的重點(diǎn)，卻常是介面安排、質(zhì)感、色彩等非常細(xì)膩的部份。這些問(wèn)題在用coreldraw繪製時(shí)將變得更為單純且更有效率。

圖13至圖15為明志技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)服務(wù)中心，協(xié)助Hp公司設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)小型不斷電系統(tǒng)(UPS)機(jī)殼之設(shè)計(jì)成果，以此三圖為例，乍看下均為方體，使其差異化的因素即在於前述之細(xì)節(jié)變化，以手繪線條或3D方式設(shè)計(jì)，是很難在一開(kāi)始構(gòu)思時(shí)就清楚表現(xiàn)出造形特色的。

圖13: 設(shè)計(jì)案例(一)

圖14: 設(shè)計(jì)案例(二)

圖15: 設(shè)計(jì)案例(三)

7.結(jié)論與建議

生手與專家的差異，最直接的反應(yīng)即是對(duì)於不同事物的觀察與視覺(jué)感性的能力(陳俊智，郭小菁，2001)，而此現(xiàn)象在比較本文中案例描圖與無(wú)中生更設(shè)計(jì)兩者時(shí)將格外明顯，建議初學(xué)者能多觀察、多練習(xí)以體會(huì)其中奧妙，而以coreldraw所繪的向量物件(如圖形、按鈕、螢?zāi)?、插頭…等)，透過(guò)與Flash軟體的搭配，可以模擬出相當(dāng)逼真的互動(dòng)效果，可作為介面測(cè)詴用途，即使尚未製作出實(shí)體的產(chǎn)品，也可供客戶確認(rèn)與進(jìn)行產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)及測(cè)詴，對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性產(chǎn)品更相當(dāng)大的幫助，亦可將表現(xiàn)技法課程所學(xué)之觀念，延伸與應(yīng)用至互動(dòng)設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)與人機(jī)介面模擬等範(fàn)疇，對(duì)於進(jìn)階研究更相當(dāng)大的助益,。

本文部份相關(guān)範(fàn)例教學(xué)之原始檔案(.cdr及.jpg)，在”洪偉肯設(shè)計(jì)研究室” 網(wǎng)站可下載。(http://ns1.mit.edu.tw/~hwkm/course/render.htm)8.參考文獻(xiàn)

1.Mark W.Arends，周文盛等譯，(1988)，產(chǎn)品精密描繪，六合出版社，臺(tái)北。

2.李穎杰、陳潔瑩，(1998)，Coreldraw設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)，全華科技圖書公司，臺(tái)北。

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4.林崇宏，(1998)，設(shè)計(jì)原理-基礎(chǔ)造形理念與創(chuàng)意思考的探索，全華科技圖書公司，臺(tái)北。

5.陳昶榮、陳玲玲、林榮泰，(1997)，電腦繪圖表現(xiàn)方法對(duì)於傳達(dá)產(chǎn)品外觀效果之研究，設(shè)計(jì)

學(xué)報(bào)，第二卷第二期，頁(yè)71-87。

6.陳俊智，郭小菁，(2001)，應(yīng)用概念構(gòu)圖法於造形課程教學(xué)之研究，設(shè)計(jì)學(xué)報(bào)，第七卷第一期，頁(yè)01-13。

第三篇：Coreldraw在產(chǎn)品表現(xiàn)技法上的教學(xué)與應(yīng)用1（模版）

Coreldraw在產(chǎn)品表現(xiàn)技法上的教學(xué)與應(yīng)用

摘要

本文說(shuō)明如何運(yùn)用Coreldraw于表現(xiàn)技法課程的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生具備繪制產(chǎn)品精描圖的能力，進(jìn)而能無(wú)中生有創(chuàng)作出新的產(chǎn)品。因Coreldraw定位為插畫與排版用軟件，并非針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)而開(kāi)發(fā)，若要運(yùn)用于產(chǎn)品繪圖，仍有許多訣竅與方法來(lái)加以克服。本文以循序方式說(shuō)明學(xué)習(xí)程序與應(yīng)注意之特點(diǎn)，并佐以案例說(shuō)明，若設(shè)計(jì)師本身已有向量繪圖軟件的一般概念，并具有圖學(xué)與素描的基礎(chǔ)，透過(guò)本文描述之觀念可很快的轉(zhuǎn)化為以無(wú)中生有方式繪制出產(chǎn)品表現(xiàn)圖的能力，即使是初學(xué)者，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練，亦能描繪出相當(dāng)精致的產(chǎn)品精描圖(Rendering)，茲以此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供有意學(xué)習(xí)者作為參考。

關(guān)鍵詞：Coreldraw，表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

1.前言

設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力對(duì)于發(fā)展一個(gè)構(gòu)想或或是開(kāi)發(fā)一件產(chǎn)品而言，是一種設(shè)計(jì)上不可或缺的工具，同時(shí)也能提供我們一種構(gòu)想的反應(yīng)及評(píng)估上的視覺(jué)重現(xiàn)(Arends，1988)。而產(chǎn)品精描圖則是表現(xiàn)設(shè)計(jì)最重要的溝通媒介，目的在于能夠明確的表達(dá)出產(chǎn)品的外觀特點(diǎn)。目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用于繪圖已相當(dāng)普及，鑒于其方便性與良好的仿真效果，在業(yè)界及實(shí)務(wù)上，均運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖完成的作品作為最終的設(shè)計(jì)提案，且依不同的產(chǎn)品類型選擇以透視圖、正視圖或CAD尺寸圖等方式呈現(xiàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)上，塑料射出成形、組裝式的產(chǎn)品較適合以Coreldraw繪制，若不涉及過(guò)多三度空間的曲面造形，以其來(lái)繪制皆綽綽有余。而其它的優(yōu)點(diǎn)除了擁有向量軟件檔案小、可輸出各種分辨率與尺寸之圖文件、所繪對(duì)象可共享的特點(diǎn)外，其支持各種影像檔案，像是 Adobe公司的 Illustrator的.AI、.EPS格式、Photoshop的.PSD、還有Macromedia的Falsh的.SWF與SVG等檔案格式，對(duì)于后續(xù)圖面的其它應(yīng)用均有相當(dāng)大的彈性。

目前以Coreldraw繪制產(chǎn)品表現(xiàn)圖的教學(xué)書籍，所提案例常過(guò)于簡(jiǎn)單，或未針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)繪圖作考量(李俊彥，2002)，使有意學(xué)習(xí)者不易了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。故本文提出五階段的學(xué)習(xí)程序，分別為1.外形線繪制、2.漸變填色練習(xí)、3.調(diào)和工具使用、4.案例描圖練習(xí)、5.無(wú)中生有產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并針對(duì)各階段可能遭遇的問(wèn)題與訣竅加以說(shuō)明。以筆者教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，只要能學(xué)習(xí)一些訣竅，與靈活運(yùn)用少數(shù)幾種Coreldraw指令，加上多觀察一般產(chǎn)品的外形與光影變化，任何人都可以很快的上手，并描繪出逼真的產(chǎn)品圖。以筆者指導(dǎo)的專科三年級(jí)學(xué)生為例，約半學(xué)期的時(shí)間即可很快的掌握到案例描圖階段所需的技巧，并培養(yǎng)完成無(wú)中生有設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。此外，課程本身同時(shí)整合與延伸素描及圖學(xué)的應(yīng)用，對(duì)光影觀念、立體圖與三視圖轉(zhuǎn)換概念的培養(yǎng)，有相當(dāng)大的助益。2.外形線繪制

線條繪制原則，因一般產(chǎn)品外觀均以幾何線條為主，故盡量以圓、多邊形等幾何繪圖工具繪制，搭配修剪(Trim)、焊接(weld)、交叉(Intersect)三種造形工具描繪出正確的造形，若有斜線或曲線必需以貝茲曲線繪制時(shí)。設(shè)計(jì)者應(yīng)練習(xí)以最少的節(jié)點(diǎn)數(shù)繪制出外形線，且注意在造形轉(zhuǎn)折處的線條變化是尖銳或圓弧(在畫貝茲曲線過(guò)程中以鼠標(biāo)按下左鍵后拖曳可使節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生曲率控制桿)，使其能夠在一開(kāi)始描繪時(shí)，即能以最接近正確的節(jié)點(diǎn)屬性繪制，以避免后續(xù)有太多的修改。外形線最后務(wù)必將節(jié)點(diǎn)頭尾相連封閉起來(lái)，這樣才能成為一塊體，可供填上色彩或漸變之用。

初學(xué)者通常無(wú)法一次就畫出正確的外形線，此時(shí)可以利用造形工具(shape tool)點(diǎn)選任一節(jié)點(diǎn)，調(diào)整節(jié)點(diǎn)之曲率控制桿，或按鼠標(biāo)右鍵之節(jié)點(diǎn)編輯工具，運(yùn)用新增(add)、刪除(delete)、到直線(to line)、到曲線(to curve)、尖角(cusp)、平滑(smooth)、相對(duì)稱(symmetrical)等七種方式作微調(diào)(如圖1左)，為使貝茲工具(bezier tool)畫出的線條能夠工整，可由畫面標(biāo)尺(ruler)部份以鼠標(biāo)拖曳拉出引導(dǎo)線(guideline)以對(duì)齊，或在畫線時(shí)按鍵盤之Ctrl鍵以準(zhǔn)確畫出垂直與水平的線條。此部份需透過(guò)密集的練習(xí)以掌握線條的微妙變化，務(wù)必力求能夠精確描繪外型，避免產(chǎn)生干涉的現(xiàn)象。

圖1: 上圖左曲線中的B點(diǎn)發(fā)生干涉的情況，以貝茲曲線繪制時(shí)，若形狀轉(zhuǎn)折變化極大時(shí)，會(huì)發(fā)生因曲率過(guò)大而使線條重疊的現(xiàn)象，此時(shí)可將B點(diǎn)的屬性以節(jié)點(diǎn)編輯工具改為”尖角”，重新調(diào)整曲率控制桿即可修正如上圖左下之結(jié)果。上圖右為外形線描繪練習(xí)之案例，由幾何到曲線、簡(jiǎn)單到復(fù)雜，繪圖者需練習(xí)判斷用何種方式能準(zhǔn)確的建構(gòu)出外框線。

外形線的繪制，最重要的是熟悉在何種形狀時(shí)，應(yīng)以何種節(jié)點(diǎn)屬性與曲率控制使其平滑，并能使繪圖過(guò)程有效率，以減少編修的時(shí)間，初學(xué)者可輸入(import)一些圖片或線稿，練習(xí)以貝茲曲線描圖，以熟悉線條的控制(如圖1右)。3.漸變填色練習(xí)

漸變填色的控制是使產(chǎn)品產(chǎn)生立體感的重要因素，Coreldraw雖只提供直線(Linear)、圓形(Radial)、圓錐(Conical)、方形(square)四種填色方式，但透過(guò)調(diào)整漸變中心點(diǎn)的”水平”、”垂直”位置與”旋轉(zhuǎn)角度”，搭配”雙色彩模式”或”自訂漸變”模式，仍可搭配出各式各樣的光影變化。以圖2為例，由左而右分別為圓形、直線、直線與單色、錐形之填色效果，上下兩者的差異在于調(diào)整漸變的變化方式，可呈現(xiàn)不同的質(zhì)感，方形填色因極少用到，故未舉例說(shuō)明。若設(shè)計(jì)者具備較佳的素描能力，一般很快就能了解其意義，并能表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牧Ⅲw感。此處訣竅在于調(diào)配出的漸變，可在對(duì)話框的”預(yù)設(shè)效果”中命名，并按”+”存盤，可供后續(xù)需要時(shí)共享或修改。

圖2: 不同漸變填色的方法，此練習(xí)用以掌握漸變填色技巧。

4.調(diào)和工具使用 調(diào)和工具(Interactive Blend Tool)的運(yùn)用是能繪制出精致而逼真產(chǎn)品精描圖的核心關(guān)鍵，其變化亦最為復(fù)雜。其有三種用途，一為制作產(chǎn)品圖外形的R角，其次可用來(lái)表現(xiàn)面的弧度變化，此外其亦可用于數(shù)組復(fù)制，以繪制如散熱孔或網(wǎng)孔等復(fù)雜的小細(xì)節(jié)。

用途一: 制作R角，利用交互式調(diào)和工具，使圖3左不同顏色的兩區(qū)塊間產(chǎn)生形狀及顏色調(diào)和，使其產(chǎn)生如骰子般的R角。如圖3中，調(diào)和內(nèi)定為20層，之后以選取工具選取調(diào)和過(guò)程之圖形，使其外框不填色(較快速的方式為在色票”S”(不填色)按鼠標(biāo)右鍵)，即可得到最右方類似骰子邊緣R角般的光影變化。此外需注意，進(jìn)行調(diào)和的兩圖形，其節(jié)點(diǎn)數(shù)與相對(duì)位置需相同(故均以復(fù)制原圖后縮放、調(diào)整節(jié)點(diǎn)及改色彩方式進(jìn)行)，否則會(huì)發(fā)生調(diào)和不平順或產(chǎn)生紊亂線條的情況。

圖3: 運(yùn)用調(diào)和工具制作R角之范例。形成R角效果的漸變，實(shí)際上是由二十個(gè)由深到淺的色塊

前后排列而成，如上圖中之放大部分。

另以繪制金屬杯為例(如圖4)，此例結(jié)合漸變填色與調(diào)和技巧而成，圖4左為完成圖，圖4中為各部份之拆解圖，圖4右則為色塊線框。需注意基本上所有產(chǎn)品的零件都必需作R角調(diào)和，而杯子本體的上、下部份，則先以漸變填色，而后再以此漸變色塊與底部的黑色塊作調(diào)和。漸變色與調(diào)和工具的結(jié)合，是立體感光影繪制中最重要亦最常用到的技巧，繪圖時(shí)必需相當(dāng)熟悉這樣的搭配方式。

圖4: 結(jié)合漸變填色與調(diào)和工具之范例

用途二: 表現(xiàn)面的弧度變化，以繪制泳鏡上視圖為例，表現(xiàn)面的弧度變化(如圖5)，產(chǎn)生的立體光影效果是由不同線框填色后調(diào)和而來(lái)，先前提到調(diào)和的兩圖形，其節(jié)點(diǎn)數(shù)與相對(duì)位置需相同，設(shè)計(jì)者在執(zhí)行完”調(diào)和工具”后，若發(fā)現(xiàn)光影與所要的感覺(jué)不符，可用”造形工具”選取上、下圖形中的任一節(jié)點(diǎn)作細(xì)部調(diào)整，以逐步調(diào)整出所要外形, 以確認(rèn)光影是否合理。有關(guān)圖5中蛙鏡之光影有一重要觀念，若有三個(gè)對(duì)象A、B、C，可依序A與B作調(diào)和，而后B與C再作調(diào)和，在此例中眼罩與前鏡面部份皆為三個(gè)對(duì)象調(diào)和而來(lái)，如此可產(chǎn)生更豐富而逼真的光影變化。

圖5: 面的弧度變化之范例，特點(diǎn)在于眼罩與前鏡面部份是由三個(gè)對(duì)象調(diào)和而來(lái)。

用途三: 數(shù)組復(fù)制(參照?qǐng)D6之例)，在設(shè)計(jì)如散熱孔或繁復(fù)的花紋時(shí)，首先可由大圓至小圓作調(diào)和，之后設(shè)定調(diào)和過(guò)程的數(shù)量(此例數(shù)量為5)，而后選取調(diào)和過(guò)程圖形，按鼠標(biāo)右鍵先執(zhí)行 ”break調(diào)和群組apart”，之后再選取一次執(zhí)行”解散群組”，確定所有圓都已各自獨(dú)立后，再選取全部的圓”群組”起來(lái)，之后以此群組再?gòu)?fù)制，再作調(diào)和即可得圖所示7x7之調(diào)和矩陣。需注意一原則，執(zhí)行調(diào)和的兩物體必需均為單一群組且屬性相同(即節(jié)點(diǎn)數(shù)與相對(duì)位置相似)，若群組內(nèi)已內(nèi)含另外的群組，會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)法執(zhí)行調(diào)和，此即在先前過(guò)程中，為何需先將調(diào)和后所有圓先炸開(kāi)并解散群組的原因。

圖6: 用調(diào)和工具以數(shù)組方式繪制圓孔之例

5.案例描圖練習(xí)

在實(shí)務(wù)教學(xué)上，若已有前述基礎(chǔ)概念，即可進(jìn)一步以1:1案例描圖方式進(jìn)行練習(xí)。此部份以圖7之Sanyo手機(jī)為例說(shuō)明，初學(xué)者可在二小時(shí)內(nèi)完成。

圖7左上為掃描型錄而來(lái)的手機(jī)原始圖檔，右上則為以coreldraw描圖繪制而來(lái)之精描圖，圖中為過(guò)程中所繪各部份的分離圖，圖下方則為進(jìn)行調(diào)和前之原始框線圖形。在開(kāi)始以coreldraw進(jìn)行描圖前，第一步需先分析原始圖檔的光影變化(如手機(jī)本體最大面積處其實(shí)是用圓形填色，其它則多為直線填色+角度變化)，并規(guī)畫好要拆解為多少對(duì)象，那些對(duì)象可直接鏡射(mirror)復(fù)制，而后再由大而小，由本體到零件細(xì)節(jié)等依序分開(kāi)繪制，若能有效率且依正確的程序進(jìn)行，可將繪圖時(shí)間再縮短一半以上。

圖7: 描圖練習(xí)-以手機(jī)為例 以2D軟件來(lái)繪制3D效果，事實(shí)上是運(yùn)用視覺(jué)概化的現(xiàn)象與錯(cuò)覺(jué)來(lái)欺騙(fake)觀看者的雙眼，就如分模線或此例中轉(zhuǎn)軸線的效果，其實(shí)是以一條黑色與一條淺灰色線并排，并設(shè)定粗細(xì)為0.2mm，當(dāng)以正常比例觀看或打印出來(lái)時(shí)，其效果即極似分模線。運(yùn)用顯示比例工具(zoom tool)可將圖紙放大到很細(xì)微的地方作繪制，當(dāng)恢復(fù)以原比例觀看時(shí)，眼睛并無(wú)法一時(shí)分辨出差異，故乍看下會(huì)極為逼真。此外，色彩的部份亦為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由于產(chǎn)品表面的顏色多端，繪圖者可用滴管工具(Eyedropper tool)吸取原始圖片最深與最淺的顏色，記住其RGB值，在漸變的自訂填色中輸入該數(shù)值，即可調(diào)配出極相似的色彩變化。而放大畫面作圖與吸管上色的方式，是傳統(tǒng)手繪無(wú)法做到的，因此即使手繪能力不佳，亦可利用此技巧來(lái)彌補(bǔ)技術(shù)能力上的缺憾，即使初學(xué)者亦能畫出不錯(cuò)的精描圖(參考圖8至圖10之學(xué)生作品，左方為原始掃描圖文件，右方則為Coreldraw描圖成果)。而若想使繪出圖形與原始圖之間分不出真?zhèn)?，繪圖者除需詳細(xì)的觀察與考量到每一個(gè)光影或外形的細(xì)節(jié)，以取舍以何種方式最有效率的表達(dá)外，亦考驗(yàn)繪圖者舉一反三的能力，以運(yùn)用有限的指令創(chuàng)作出無(wú)限的效果。

圖8: 學(xué)生作品: 明志技術(shù)學(xué)院 設(shè)三 王籍

圖9: 學(xué)生作品: 明志技術(shù)學(xué)院 設(shè)三 張鈞祺

圖10: 學(xué)生作品: 明志技術(shù)學(xué)院 設(shè)三 鄔宗甫

6.無(wú)中生有產(chǎn)品設(shè)計(jì)

在進(jìn)一步設(shè)計(jì)產(chǎn)品前，首先練習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，圖11為四種按鈕的側(cè)視剖面圖，請(qǐng)問(wèn)你是否能以想象方式，用coreldraw畫出其頂視圖?

圖11: 四種按鈕之側(cè)視剖面圖

若已精熟漸變與調(diào)和技巧，再加上一點(diǎn)素描與空間能力，可繪出如圖12的結(jié)果, 圖12僅供參考，畫法可能會(huì)因個(gè)人假設(shè)光線來(lái)源位置的不同而有差異，您亦可再思考如何表現(xiàn)按鈕被”按下”的效果。

圖12: 以coreldraw繪制圖11中按鈕之上視表現(xiàn)圖

前述案例說(shuō)明了無(wú)中生有設(shè)計(jì)的原則，即在繪制產(chǎn)品外觀圖時(shí)，必需能在假設(shè)的光影條件下，判斷要以何種漸變與調(diào)和呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)者本身除了需具備足夠的素描能力與圖學(xué)基礎(chǔ)，以創(chuàng)造出逼真的光影變化與正確的三視圖外。還需加上豐富的想象力與對(duì)造形美學(xué)的判斷，如此才能建構(gòu)出具設(shè)計(jì)感的產(chǎn)品表現(xiàn)圖，此部份亦是成為一位成熟的設(shè)計(jì)師所需具備的關(guān)鍵能力。所需學(xué)習(xí)的時(shí)間因人而異，設(shè)計(jì)者仍需多觀察、多練習(xí)，才能隨心所欲的掌控。

以Coreldraw無(wú)中生有來(lái)繪制產(chǎn)品圖，一般是以正投影視圖方式表現(xiàn)，透視圖則因光影過(guò)于復(fù)雜，并不建議用此軟件繪制。此部份有二個(gè)小訣竅，一是繪制有R角方塊的方法，首先以幾何工具畫出一個(gè)方塊，接著點(diǎn)選造形工具(shape tool)后，選取方塊四個(gè)角中的任一個(gè)角，拖曳后會(huì)發(fā)現(xiàn)自動(dòng)產(chǎn)生R角，且依拖曳的距離會(huì)產(chǎn)生不同尺寸的半徑，若原為正方形，則托曳到最后會(huì)變成圓形。接著將此導(dǎo)圓角后的對(duì)象”轉(zhuǎn)換為曲線”，之后即可依第一階段所提的節(jié)點(diǎn)編輯工具修改出所需的外形。需注意在無(wú)中生有繪圖時(shí)，線條的垂直、水平、弧度與導(dǎo)角需工整、該對(duì)齊的部份要排列整齊(尤其是左右或上下對(duì)稱的部分)。此外，有關(guān)如何上色并進(jìn)行色彩計(jì)畫的方式，與前述案例描圖有很大的不同，在無(wú)中生有繪制過(guò)程中，需全部以灰階(即黑色到白色間的256階)方式處理填色、漸變與調(diào)和，當(dāng)整體造形完成后，再描繪需要上色部份之外框，填上所需的顏色后，將該色塊圖層移至最上層，而后以濾鏡(lens)工具，設(shè)定該色塊的效果為”增加顏色”(Add color)或”透明度”(Transparency)，如此即可調(diào)配出所需的外形主要產(chǎn)品色系，并能很方便的修改顏色以進(jìn)行色彩計(jì)畫。否則若一開(kāi)始即已設(shè)定色彩，要更換產(chǎn)品顏色即需一個(gè)個(gè)重新調(diào)整上色，這點(diǎn)差異設(shè)計(jì)者需格外注意。

運(yùn)用Coreldraw進(jìn)行無(wú)中生有的設(shè)計(jì)，在業(yè)界已運(yùn)用許久，一般設(shè)計(jì)案中針對(duì)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)，常有許多限制條件，如需配合已有零件、包覆現(xiàn)有機(jī)心與裝置、面板或外形改款等，此時(shí)以coreldraw繪制產(chǎn)品表現(xiàn)圖即相當(dāng)合適，可依產(chǎn)品大小在計(jì)算機(jī)中設(shè)定不同尺寸圖紙(A0~A4)繪制，并透過(guò)標(biāo)尺使其尺寸準(zhǔn)確, 并輸出1:1圖面。雖然在coreldraw中亦可標(biāo)示尺寸, 但因1:1圖面已表達(dá)出CAD尺寸圖的特性，故可交由機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)人員將圖檔襯于背景, 依此建立參數(shù)式實(shí)體模型以進(jìn)行后階段的模具開(kāi)發(fā)。

一旦熟悉以Coreldraw設(shè)計(jì)后，你將發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方式會(huì)變得又快又有效率。筆者認(rèn)為對(duì)于絕大多數(shù)”盒型”產(chǎn)品而言，在概念發(fā)展時(shí)會(huì)比3D造形速度更快，也更能表現(xiàn)真正產(chǎn)品細(xì)微的特征與質(zhì)感，此外，別忽略產(chǎn)品是由形(form)、色(color)、質(zhì)感(texture)三要素所構(gòu)成(林崇宏，1998)，陳昶榮等(1997)亦匯整出產(chǎn)品造形判別詞匯可分為形狀、線條、質(zhì)感、色彩四類。筆者觀察若學(xué)生一開(kāi)始就直接學(xué)習(xí)3D造形軟件如Rhino、3Dmax來(lái)繪制產(chǎn)品圖時(shí)，因?yàn)樗苄畏奖?，反而極易忽略如比例、質(zhì)感、圖案貼圖及表面細(xì)小的凹突變化，以及分模線、拔模斜度、Logo貼圖與紋路等的影響，或忽略了接口規(guī)畫排列之按鈕等，但這些要素卻常是產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)劣的關(guān)鍵。這樣的情況就如機(jī)殼設(shè)計(jì)，看來(lái)似乎都是方塊體，但能使產(chǎn)品形成差異化的重點(diǎn)，卻常是接口安排、質(zhì)感、色彩等非常細(xì)膩的部份。這些問(wèn)題在用coreldraw繪制時(shí)將變得更為單純且更有效率。

圖13至圖15為明志技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)服務(wù)中心，協(xié)助Hp公司設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)小型不斷電系統(tǒng)(UPS)機(jī)殼之設(shè)計(jì)成果，以此三圖為例，乍看下均為方體，使其差異化的因素即在于前述之細(xì)節(jié)變化，以手繪線條或3D方式設(shè)計(jì)，是很難在一開(kāi)始構(gòu)思時(shí)就清楚表現(xiàn)出造形特色的。

圖13: 設(shè)計(jì)案例(一)

圖14: 設(shè)計(jì)案例(二)

圖15: 設(shè)計(jì)案例(三)7.結(jié)論與建議

生手與專家的差異，最直接的反應(yīng)即是對(duì)于不同事物的觀察與視覺(jué)感性的能力(陳俊智，郭小菁，2001)，而此現(xiàn)象在比較本文中案例描圖與無(wú)中生有設(shè)計(jì)兩者時(shí)將格外明顯，建議初學(xué)者能多觀察、多練習(xí)以體會(huì)其中奧妙，而以coreldraw所繪的向量對(duì)象(如圖形、按鈕、屏幕、插頭…等)，透過(guò)與Flash軟件的搭配，可以仿真出相當(dāng)逼真的互動(dòng)效果，可作為接口測(cè)試用途，即使尚未制作出實(shí)體的產(chǎn)品，也可供客戶確認(rèn)與進(jìn)行產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)及測(cè)試，對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性產(chǎn)品有相當(dāng)大的幫助，亦可將表現(xiàn)技法課程所學(xué)之觀念，延伸與應(yīng)用至互動(dòng)設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)與人機(jī)接口仿真等范疇，對(duì)于進(jìn)階研究有相當(dāng)大的助益。

第四篇：論廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧與具體應(yīng)用策略（小編推薦）

論廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧與具體應(yīng)用策略

——以士力架餓貨唐僧來(lái)了廣告為例

一、廣告描述

在龍舟比賽中，鼓手餓得跟唐僧一樣手軟無(wú)力，把鼓敲成了木魚，吃了一口士力架后，立刻來(lái)勁，變回自己。

廣告語(yǔ)：

水手：使勁?。∧闱檬裁茨?？ 鼓手：這叫木魚。水手：木魚呢還！鼓手：悟空，休得無(wú)禮！

水手：無(wú)禮？你是無(wú)力啊，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)比你弱的！鼓手：Only You 水手：餓貨，快來(lái)?xiàng)l士力架，一餓就手軟。鼓手：嗯，走你！

廣告口號(hào)：橫掃饑餓，做回自己，士力架，真來(lái)勁！

二、相關(guān)理論內(nèi)涵及案例分析

（一）理論內(nèi)涵

信息廣告策略：是指向受眾提供明確而有邏輯性的事實(shí)性信息的廣告，即在提示了消費(fèi)者的否定情緒后提供有關(guān)廣告的產(chǎn)品能帶來(lái)效用的信息。幽默訴求：是通過(guò)逗笑的方式，使廣告內(nèi)容戲劇化，情趣化，在輕松愉快的心情下接受廣告內(nèi)容的訴求方式。

USP：即獨(dú)特銷售主題，指在廣告創(chuàng)意時(shí)，以產(chǎn)品的獨(dú)特性能作為表現(xiàn)的訴求主題。

示范：以有效的方式示范產(chǎn)品的性能或利益的一種廣告實(shí)行形式。

（二）案例分析

從廣告整體來(lái)看，首先，廣告是選擇在龍舟賽這種極具中國(guó)特色的運(yùn)動(dòng)背景下，這在一定程度上能引起受眾的注意。其次龍舟上鼓手的位置卻是坐著唐僧，這種違和感成功挑起了觀眾的好奇心。然后，當(dāng)水手抱怨“唐僧”沒(méi)力氣時(shí)，“唐僧”用中國(guó)式的幽默回應(yīng)道“這叫木魚”，水手又以“無(wú)禮？你是無(wú)力啊”這種漢語(yǔ)言的諧音表達(dá)方式再次展現(xiàn)中國(guó)式幽默。最后極具中國(guó)特色的流行語(yǔ)言“餓貨”，更是給觀眾留下深刻的印象。而廣告的口號(hào)“橫掃饑餓，做回自己，士力架，真來(lái)勁”與廣告內(nèi)容密切貼合，簡(jiǎn)單明了，便于受眾記憶。

從廣告內(nèi)容來(lái)看，該廣告采取的是信息廣告策略。廣告先是以幽默的形式表達(dá)出鼓手餓了后敲鼓跟唐僧敲木魚一樣沒(méi)勁，緊接著便提出廣告產(chǎn)品能迅速解決這種情況，整個(gè)廣告簡(jiǎn)潔概括就是：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，餓得沒(méi)力氣時(shí)就吃士力架迅速補(bǔ)充能量。整體邏輯清晰，又以幽默的方式表達(dá)出產(chǎn)品能充饑這一重要信息，這在一定程度上能充分刺激消費(fèi)者。

從廣告表現(xiàn)方式看，廣告采取幽默訴求與USP方式相結(jié)合。廣告詞的幽默符合大多數(shù)中國(guó)消費(fèi)者的口味，起碼在我的生活圈中，大多看過(guò)這個(gè)廣告的朋友家人都覺(jué)得這個(gè)廣告幽默感十足，給人印象深刻。作為瑪氏集團(tuán)下的著名品牌，士力架是世界銷量第一的條狀巧克力，它的定位明確，有獨(dú)特的銷售主題。廣告圍繞“橫掃饑餓，做回自己”這一更偏向“能量棒”的銷售主題，明確的將自身與其他巧克力區(qū)分開(kāi)來(lái)。而由于廣告由始至終與主題緊密結(jié)合，使這個(gè)主題強(qiáng)烈突出，足以影響受眾，從而推動(dòng)銷售。

從廣告表現(xiàn)技巧來(lái)看，廣告實(shí)行示范的方式。廣告運(yùn)用夸張的手法通過(guò)產(chǎn)品使用前鼓手“敲木魚”的狀態(tài)與使用后鼓手“走你！”這種強(qiáng)有勁狀態(tài)的鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了士力架能迅速補(bǔ)充能量的效用。這種從唐僧變回鼓手的轉(zhuǎn)變本身便具有戲劇性的效果，又與廣告主題一致，而且示范的內(nèi)容又有趣又易于理解。

三、個(gè)人看法與建議

在我看來(lái)，士力架這個(gè)廣告還是做的比較成功的。以下皆為個(gè)人觀點(diǎn)： 廣告定位非常清晰明確，銷售主題獨(dú)特。不同于普通的巧克力，它在廣告中能突出自己是具有功能性的能量型巧克力。而且突出了其他巧克力在廣告中未能突出的“橫掃饑餓”這一訴求點(diǎn)。

廣告內(nèi)容易于接受。非常難得的是作為洋品牌，士力架的廣告卻能注入中國(guó)元素和中式幽默，比如“龍舟”、“唐僧”、“木魚”、“餓貨”，這些因素更易使中國(guó)消費(fèi)者理解和接受，而因?yàn)椤敖鉀Q饑餓”這一訴求點(diǎn)的普遍性，士力架的廣告便更易被受眾接受。相較于MM's巧克力廣告中“快到碗里來(lái)，你才到碗里去”的無(wú)厘頭，士力架的幽默更能讓我理解，可能由于對(duì)MM's巧克力廣告內(nèi)容的不理解，導(dǎo)致我無(wú)法將其廣告內(nèi)容與其銷售主題“MM's妙趣擋不住”聯(lián)系起來(lái)，不同于MM's巧克力，因?yàn)槭苛軓V告內(nèi)容易于理解，因此廣告內(nèi)容的幽默更突出了它的銷售主題，也給我留下深刻的印象。

廣告極具創(chuàng)意?；貞浳宜催^(guò)的巧克力廣告，大多數(shù)都是建立在快樂(lè)或分享的主題上，而士力架的廣告卻突破了這一傳統(tǒng)糖果類廣告的模式?？v觀之前“林黛玉”的廣告到如今“唐僧”的廣告，士力架利用這些中國(guó)人所熟知的傳統(tǒng)形象，生動(dòng)地表達(dá)出人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中饑餓情況下的狀態(tài)，然后通過(guò)“橫掃饑餓，做回自己”這一主題突出廣告的創(chuàng)意。

然而，廣告還存在一定缺陷。

廣告定位有缺陷。因?yàn)槭苛艿亩ㄎ皇悄芰啃颓煽肆Π?，其高熱量無(wú)疑會(huì)使熱衷于減肥的女性消費(fèi)者望而卻步。再者，因?yàn)槭苛苣軝M少饑餓這一概念根植觀眾腦海，因此可能造成消費(fèi)者“不餓不購(gòu)買”的消費(fèi)觀念，而且基于這個(gè)特點(diǎn)，會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)吃它能飽腹的感覺(jué)，像我這種喜歡飯后吃零食的消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，士力架無(wú)疑會(huì)成為我在零食消費(fèi)中排除的對(duì)象。在我看來(lái)，士力架的口號(hào)如果改成“補(bǔ)充能量，做回自己”更好，“補(bǔ)充能量”相較于“橫少饑餓”也能滿足消費(fèi)者“解決饑餓”的需求，既保持了產(chǎn)品的特性，又不會(huì)造成消費(fèi)者的誤解。從我生活的圈子看來(lái)，也有許多購(gòu)買士力架的女性朋友，而士力架廣告的受眾定位卻只局限于中國(guó)男性消費(fèi)者，忽略了女性消費(fèi)者這一巨大市場(chǎng)。我建議士力架的定位不應(yīng)該只局限于中國(guó)男性消費(fèi)者，中國(guó)女性消費(fèi)者在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中同樣需要補(bǔ)充能量。

廣告幽默中存在不合理性。士力架這個(gè)廣告中的模特是著名搞笑電影《大話西游》中扮演唐僧的演員羅家英，看過(guò)這部電影的觀眾對(duì)這個(gè)演員在劇中演唱《Only You》的形象無(wú)疑是非常深刻的，但這句歌詞放在廣告的對(duì)白中便有些牽強(qiáng)，雖然廣告的用意可能是為了引起受眾對(duì)相關(guān)電影的聯(lián)想，從而逗笑觀眾，但對(duì)于我這種沒(méi)有看過(guò)這部電影的觀眾來(lái)說(shuō)無(wú)疑是莫名其妙的一句。我建議士力架的這個(gè)廣告最好是去掉這句歌詞，對(duì)于認(rèn)識(shí)這名演員的觀眾來(lái)說(shuō)，即使他不唱這句歌詞也會(huì)莫名感到好笑，而對(duì)于不認(rèn)識(shí)這位演員的觀眾來(lái)說(shuō)，他唱了這句歌詞只會(huì)覺(jué)得莫名其妙。

廣告示范存在缺陷。由于它的表達(dá)方式過(guò)于夸張，而且整體廣告主要側(cè)重幽默訴求，因此士力架補(bǔ)充能量的效果是否真如廣告中所說(shuō)的那么好不禁引起我的懷疑，這無(wú)疑降低了受眾的信任度。

總體來(lái)說(shuō)，士力架的創(chuàng)意廣告能讓我印象深刻主要是它精于結(jié)合中國(guó)文化，這是其他洋品牌廣告所缺乏的。如果它能在廣告中也表現(xiàn)出女性對(duì)補(bǔ)充能量的訴求，同時(shí)增多幾種口味（目前這種口味于我而言實(shí)在太甜太膩），相信在中國(guó)市場(chǎng)會(huì)越走越好。

第五篇：簡(jiǎn)單體操教學(xué)理論與實(shí)踐在體育教學(xué)應(yīng)用的具體探析

簡(jiǎn)單體操教學(xué)理論與實(shí)踐在體育教學(xué)應(yīng)用的具體探析

摘 要：體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的作用越發(fā)的明顯，為了促進(jìn)體育教學(xué)更好的發(fā)展，文章通過(guò)下文對(duì)簡(jiǎn)單體操教學(xué)理論與實(shí)踐在體育教學(xué)中的應(yīng)用上進(jìn)行了闡述，為有關(guān)教學(xué)人員提供一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：體操教學(xué)理論；實(shí)踐；體育教學(xué)中應(yīng)用

在體育教學(xué)的過(guò)程中體操教學(xué)的理論和實(shí)踐為其將一定的理念和實(shí)踐操作方式有效的提供了出來(lái)，在推動(dòng)體育教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，因此對(duì)此進(jìn)行分析與掌握，是現(xiàn)階段有關(guān)教學(xué)人員需要重視起來(lái)的工作。

一、簡(jiǎn)單體操教學(xué)規(guī)訓(xùn)

就體育教學(xué)而言，將身體運(yùn)用當(dāng)做表現(xiàn)的形式，將體質(zhì)和健康提升上來(lái)視為重要的目標(biāo)，是一種教育和文化的活動(dòng)。在把握本質(zhì)時(shí)，將方向和理論的指導(dǎo)作為核心問(wèn)題提出來(lái)，然而，也是存在具體教學(xué)的規(guī)訓(xùn)的?？梢哉f(shuō)體操教學(xué)的主體理念中是這一規(guī)訓(xùn)意識(shí)的重要來(lái)源，規(guī)范身體空間的布設(shè)，規(guī)范身體的動(dòng)作，從而對(duì)學(xué)生體育理念和身心上的規(guī)范予以實(shí)現(xiàn)。對(duì)其身心進(jìn)行規(guī)范，對(duì)其行為上進(jìn)行文明教育，對(duì)身體形式的美在合理的空間內(nèi)表達(dá)出來(lái)。前提是，要建立起體操教學(xué)的規(guī)范意識(shí)，在教學(xué)現(xiàn)階段的體育時(shí)，特別是課堂的隊(duì)列和隊(duì)形方面，毫無(wú)疑問(wèn)，這一項(xiàng)是體操自身的本質(zhì)屬性，以體育教學(xué)出發(fā)，體操教學(xué)的基本操作行為在體育教學(xué)人員的規(guī)訓(xùn)指令和規(guī)訓(xùn)行為上占據(jù)著非常大的比例。

二、在體育教學(xué)中輕視體操教學(xué)產(chǎn)生問(wèn)題

首先，一些內(nèi)容在當(dāng)前體育教學(xué)中被淡化。在分析當(dāng)前的體育教學(xué)理念時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些教學(xué)人員對(duì)陽(yáng)光體育教學(xué)、健康體育教學(xué)和快樂(lè)體育教學(xué)有所提及，使一系列的發(fā)聲出現(xiàn)在了體育教學(xué)當(dāng)中，在各種理念的指導(dǎo)階段中，在不同的方向中，體育教學(xué)的改革也在不斷的擺動(dòng)著。所以，體育教學(xué)在一些新的教學(xué)理念下是能夠獲得一定積極收獲的，需要肯定這一點(diǎn)，但是，在短期進(jìn)行變動(dòng)中的體育教學(xué)理念，之后，又向著那些被稱為新的教學(xué)理念的方向邁進(jìn)，這種情況為相對(duì)較慢基層認(rèn)知的群體或者學(xué)校就會(huì)帶來(lái)較大的沖擊，并且也很難避免這種沖擊的產(chǎn)生。結(jié)果造成體育教學(xué)形式迷失了方向、體育教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)弱化的情況，無(wú)所適從的情況就會(huì)出現(xiàn)在教學(xué)理念中。就那些專業(yè)的教學(xué)群體而言，需要解決的問(wèn)題還很多，就那些不是專業(yè)性的教學(xué)群體而言，反而有很多怠倦的借口存在于其中，空白化就會(huì)出現(xiàn)在其群體的體育教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)前很多體育教學(xué)中呈現(xiàn)出了這樣形式就是“無(wú)序”，其中很多教學(xué)人員對(duì)簡(jiǎn)單體操教學(xué)理論和實(shí)踐與體育教學(xué)之間的主要聯(lián)系上還存在模糊的情況，這是其中的關(guān)鍵問(wèn)題所在。

其次，以表現(xiàn)的形式出發(fā)，建立起來(lái)體操教學(xué)相對(duì)規(guī)范的意識(shí)，是將一定的框架內(nèi)容為體育個(gè)體的踐行者自由發(fā)揮和發(fā)展所提供的。就好比說(shuō)義務(wù)和權(quán)利之間的關(guān)系一樣，對(duì)權(quán)利所受上要想很好的予以實(shí)現(xiàn)，需要對(duì)義務(wù)的踐行上先予以實(shí)施。這樣的道理和規(guī)律在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也同樣存在和適用，在教學(xué)體育的過(guò)程中，對(duì)體育教學(xué)當(dāng)中規(guī)訓(xùn)的重要性上要進(jìn)行充分的理解和掌握，為了能夠有效的實(shí)現(xiàn)體院教學(xué)，就需要有一定的規(guī)訓(xùn)存在，并且給予相應(yīng)的保證，不然，不管是什么樣的教學(xué)觀念，什么樣的教學(xué)方法，就那些毫無(wú)序列可講的“體育者”來(lái)講，也是沒(méi)有任何意義可循。

三、具體的應(yīng)用分析

1、體操課程理論和實(shí)踐在體育教學(xué)階段性中的應(yīng)用

就體育教學(xué)來(lái)講，特別是基礎(chǔ)的體育教學(xué)階段中。應(yīng)用體操的規(guī)訓(xùn)理念是最佳的集中表現(xiàn)時(shí)期，因?yàn)樵谶@一時(shí)期當(dāng)中，進(jìn)行受眾的個(gè)體們?cè)谝粋€(gè)重要的時(shí)期存在著即為：身心發(fā)育定型的階段，在體育教學(xué)的后續(xù)發(fā)生中，體操的規(guī)訓(xùn)意識(shí)能夠?qū)⒑芏嘁?guī)范性的保障為其有效的提供出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)隊(duì)形和隊(duì)列的時(shí)候，在后續(xù)的體育教學(xué)當(dāng)中就能夠非常有效的、非常廣泛的進(jìn)行使用，來(lái)有效的組織課堂，進(jìn)而對(duì)教學(xué)中的任務(wù)能夠有效的給予完成。此外，將個(gè)體性體操規(guī)訓(xùn)意識(shí)的有效管理有效的應(yīng)用到體育教學(xué)課堂中，對(duì)體育個(gè)體的行為上能夠很好的進(jìn)行規(guī)范，在體育教學(xué)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生們有著更加科學(xué)合理的體育行為，同時(shí)，在個(gè)體的具體生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中也可以使這種理念有效的泛化進(jìn)去。

2、合理的協(xié)調(diào)體育教學(xué)過(guò)程與體操教學(xué)理念

以體育教學(xué)的具體發(fā)展情況出發(fā)，通過(guò)體操教學(xué)逐漸演變過(guò)來(lái)的體育教學(xué)，一直都是在用和舍的過(guò)程存在著體操教學(xué)這一理念。然而，更多是向著教學(xué)的理念和應(yīng)用中去轉(zhuǎn)化，但是，因?yàn)榇嬖谥@性化的情況，轉(zhuǎn)化成隱性的理念或者積累化的理念進(jìn)行應(yīng)用。然而，需要進(jìn)行注意的是，在體育教學(xué)的基本范疇內(nèi)容當(dāng)中，需要將體操教學(xué)理念有效的融入進(jìn)去，相反不可以同當(dāng)前的體育改革觀念上任意的進(jìn)行割舍。

3、充分展現(xiàn)出體操規(guī)訓(xùn)教學(xué)的價(jià)值

就體育課堂教學(xué)而言，合理化的組織形式可以將良好的基礎(chǔ)為體育課堂的高效教學(xué)提供出來(lái)，將合理化的框架支撐為體育課程任務(wù)的實(shí)施提供出來(lái)。所以，體育課堂隊(duì)形隊(duì)列的呈現(xiàn)，會(huì)有著很大的意義存在于其中。在發(fā)生了這一簡(jiǎn)單的行為之后。一般來(lái)說(shuō)，是擴(kuò)展和簡(jiǎn)化體操教學(xué)內(nèi)容所帶來(lái)的。這時(shí)在體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)人員對(duì)于自身的選擇性情況要予以注意。然而，有一點(diǎn)是相同固化的，即為：在體育教學(xué)的過(guò)程中，在實(shí)施簡(jiǎn)單的課堂中對(duì)體操教學(xué)的基本新式上進(jìn)行使用，能夠?qū)⒄麄€(gè)課堂的氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，是串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線所在。此外，在實(shí)施這樣的調(diào)動(dòng)過(guò)程時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中不存在規(guī)訓(xùn)化的教學(xué)意識(shí)，因此，這也能夠有效保證體育教學(xué)順利有效的向前推進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)：

在體育教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)楹芏嘟虒W(xué)人員對(duì)于體育教學(xué)的理念上沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中比較的迷茫，間接的就會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。簡(jiǎn)單體操教學(xué)理論是體育教學(xué)產(chǎn)生的前身，在這個(gè)體育教學(xué)的過(guò)程中，很多的思想和理念都與其有著非常密切的聯(lián)系，因此，這就需要有關(guān)教學(xué)人員在教學(xué)中要深刻的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單體操教學(xué)理論和實(shí)踐，并在具體的教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

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