第一篇：學(xué)校課程改革工作匯報(bào)材料

學(xué)校課程改革工作匯報(bào)材料

一、堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想理念

新課改提倡“以人為本”的教育理念，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。我們由校情、教情、學(xué)情形成了新的辦學(xué)目標(biāo)：以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質(zhì)量，以科研求提升。構(gòu)建品牌學(xué)科、品牌教師、品牌學(xué)生三位一體的品牌學(xué)校。有了明確的目標(biāo)就有了奮斗的方向，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)靠的是認(rèn)認(rèn)真真地思考，腳踏實(shí)地的工作，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新舉措，教研要有新方法。這一辦學(xué)理念充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。

1、幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，貫徹實(shí)施2003年下發(fā)的《沈陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃》提出的各項(xiàng)要求，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)管理提升質(zhì)量的辦學(xué)理念。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程改革。緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定了我校教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。開創(chuàng)了教學(xué)改革的新局面，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，課堂教學(xué)采用分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上能夠各有所得。

3、對(duì)控輟工作堅(jiān)持長抓不懈，近年來，學(xué)生輟學(xué)率一直控制在

二、教師隊(duì)伍建設(shè)方面

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)。

近年來我校區(qū)教育局師德建設(shè)年的工作要求，組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)教育的“法律”“法規(guī)”。提高領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，常言道：學(xué)高為師，德高為范。通過學(xué)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到：教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，教師的光榮稱號(hào)是和高尚的品德聯(lián)系在一起的，高尚的品德既是教師為師的根本標(biāo)志之一，又是教師完成職業(yè)任務(wù)的有效保證，是培養(yǎng)合格人才的需要。學(xué)校把師德建設(shè)工作放在學(xué)校工作的首位，作為學(xué)校工作計(jì)劃和支部工作計(jì)劃的首要內(nèi)容。

（1）過上黨課的形式，對(duì)全體黨員和黨外積極分子進(jìn)行職業(yè)道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設(shè)中起先鋒模范作用。

（2）通過政治學(xué)習(xí)，組織全體教師學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，引導(dǎo)廣大教師樹立無產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀，樹立正確的價(jià)值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅(jiān)定為人民服務(wù)、以學(xué)生為本的信念。提高教師的思想政治覺悟和加強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性。

組織全體教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)、對(duì)全體教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，要求全體教師帶頭學(xué)法、知法、懂法、守法，做到依法執(zhí)教。

（3）教師自學(xué)的形式，要求教師通過讀書、看報(bào)刊、雜志、收聽、收看廣播、電視，看全國師德先進(jìn)個(gè)人錄像、參加先進(jìn)師德報(bào)告會(huì)，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，樹立師德形象。（4）每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際制定了個(gè)人師德修養(yǎng)計(jì)劃。撰寫了自律反思材料，對(duì)自己的師德修養(yǎng)進(jìn)行了全面的總結(jié)。

幾年來我們組織全體教師收聽、收看了全國師德先進(jìn)個(gè)人鮑全杰、孫維剛、魏書生的先進(jìn)事跡，參加學(xué)校和教育局組織的師德先進(jìn)報(bào)告會(huì)，聆聽了荊鐵軍、陳德軍、葉雅珍等先進(jìn)事跡，受到了很大的教育和啟發(fā)。每位教師都寫出了上萬字的心得體會(huì)。組織全校教師進(jìn)行了師德教育大討論。提高教師對(duì)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力

（1）堅(jiān)持多種形式學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化素質(zhì)。教師要通過自學(xué)、互學(xué)等方式堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使自己具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和廣博的社會(huì)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化和整體化，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

（2）加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校要想方設(shè)法籌措資金，組織骨干教師到課改先進(jìn)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，回來后在全校教師大會(huì)上交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并做匯報(bào)課，教務(wù)主任佟杰到江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，回來以后，為了推廣陽四中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，自己親自上了一節(jié)課改引領(lǐng)示范課，變教案為學(xué)案，大膽采用了“學(xué)習(xí)目標(biāo)-學(xué)習(xí)重點(diǎn)-學(xué)習(xí)難點(diǎn)-定向自學(xué)-師生答疑-自學(xué)檢測-課堂評(píng)價(jià)?！边@一課堂教學(xué)模式。不僅達(dá)到一人學(xué)習(xí)全校收益的目的。而且還推動(dòng)了全校課程改革向深入發(fā)展。

（3）組織全校教師深入學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀有關(guān)研究性學(xué)習(xí)和校本課程開發(fā)的理論和實(shí)踐、有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)。使全體教師轉(zhuǎn)變了觀念，課堂教學(xué)更加有生氣和活力。

通過對(duì)教師的學(xué)習(xí)管理和指導(dǎo)，全體教師的自主學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，自我提高的意思不斷增強(qiáng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、校本培訓(xùn)

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平

沒有新的教育理念為指導(dǎo)，課程改革就會(huì)失去靈魂。因此，我們把教師素質(zhì)教育理念的培訓(xùn)作為課程改革的重要環(huán)節(jié)之一。積極參加上級(jí)主管部門組織的課程培訓(xùn)。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加市、區(qū)級(jí)的新課程改革通識(shí)培訓(xùn)。二是讓實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教師參加市、區(qū)舉行的新課改的專題培訓(xùn)。認(rèn)真組織校本培訓(xùn)，組織全校教師深入學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀有關(guān)研究性學(xué)習(xí)和校本課程開發(fā)的理論和實(shí)踐、有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中我們主要做到以下幾點(diǎn)：

１、堅(jiān)持崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。面對(duì)新學(xué)期實(shí)施新課改，有計(jì)劃地開展教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，全面提升教育、教學(xué)理念。堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)，不上崗的原則。繼續(xù)開展學(xué)科基本功競賽，以賽促訓(xùn)，以考核促提高。

2、加強(qiáng)典型引路，推動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。加強(qiáng)骨干教師、品牌教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)推出骨干教師示范課，發(fā)揮骨干教師傳幫、帶作用，使其與青年教師結(jié)對(duì)子，帶動(dòng)青年教師的進(jìn)步和成長。

3、充分發(fā)揮電教骨干教師作用，成立由各學(xué)科代表組成的11人課件開發(fā)小組并設(shè)專門辦公室，為全校教學(xué)制作教學(xué)軟件，提高多媒體輔助教學(xué)的效果。

4、學(xué)校嚴(yán)格按區(qū)“十五”繼續(xù)教育方案要求組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)并為教師建檔，人手一檔，據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩年來，我們?yōu)榻處熇^續(xù)教育學(xué)習(xí)達(dá)1.5萬元。

5、加強(qiáng)骨干教師、品牌教師的培養(yǎng)，樹立典型，以點(diǎn)帶面有效地拉動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

6、開展教學(xué)十個(gè)一活動(dòng)。即：一篇優(yōu)秀教案、一份優(yōu)秀試卷、一篇優(yōu)秀論文、一節(jié)示范課、一節(jié)特色課、一節(jié)研討課、一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)說課、一個(gè)新教法、一個(gè)新學(xué)法、一節(jié)開放課。

7、要求教師撰寫專題教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，改變過去，單純教學(xué)工作總結(jié)。優(yōu)秀教學(xué)論文在全校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流后，由學(xué)校匯總成優(yōu)秀教育教學(xué)論文集錦，供大家在教學(xué)實(shí)踐中參考借鑒。

四、以創(chuàng)建常規(guī)管理示范校為契機(jī)，提升辦學(xué)質(zhì)量。

1、關(guān)于課程改革的組織管理

（1）學(xué)校成立由校長為組長，書記和副校長為副組長，教務(wù)處、德育處主任、教研組長，學(xué)年組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師為代表組成的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課程改革的管理力度。（2）聘請(qǐng)市區(qū)教育教學(xué)專家市教研室栗主任，師校侯校長，市區(qū)教研員定期到我校指導(dǎo)課改工作。

（3）學(xué)校每個(gè)學(xué)年度都制定了切實(shí)可行的課程改革實(shí)施計(jì)劃以及各項(xiàng)規(guī)章制度。如：備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)評(píng)改制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教育科研制度等

2、格執(zhí)行課程計(jì)劃，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開全學(xué)科，開足課時(shí)，不準(zhǔn)隨意串課，如有事需要串課，必須經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。

（2）學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定：學(xué)生每天早七點(diǎn)三十分到校，晚五點(diǎn)之前放學(xué)。嚴(yán)格控制作業(yè)量，嚴(yán)禁亂辦班，亂補(bǔ)課，和社會(huì)力量辦學(xué)，對(duì)于違反學(xué)校規(guī)定的教師，學(xué)校按照《沈陽市中小學(xué)教師處罰條例》的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

3、嚴(yán)把教學(xué)流程關(guān)。

重點(diǎn)抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)。把檢查結(jié)果以教學(xué)工作月報(bào)的形式下發(fā)到各個(gè)處室、教研組，使每位教職員工都能密切關(guān)注教學(xué)工作的發(fā)展變化。實(shí)行教學(xué)工作檢查月報(bào)制（過程考核）堅(jiān)持過程考核和終端考核相一致，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)，更加真實(shí)，更加完善，是我校實(shí)施特色的教學(xué)管理又一新舉措。

（1）備課：要從課改的角度從新認(rèn)識(shí)備課，要從教什么、怎么教向?qū)W什么、怎么學(xué)轉(zhuǎn)變，補(bǔ)充書本上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)校每月檢查一次教案，記錄檢查情況。

（2）上課：教師要以研究性學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的身份出現(xiàn)在課堂上，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上充分揮教師的主導(dǎo)作用，有效提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每節(jié)課將查看課堂教學(xué)狀態(tài)。

（3）批改：教師要嚴(yán)格按教學(xué)要求批改作業(yè)和試卷，做到重點(diǎn)問題精批細(xì)改，對(duì)偏科生要面批、面改，并適時(shí)寫出情感評(píng)價(jià)。學(xué)校每月檢查一次作業(yè)，并不定期抽查個(gè)別學(xué)科作業(yè)。（4）輔導(dǎo)：教師的輔導(dǎo)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和尊重，教師輔導(dǎo)要做到細(xì)心、耐心、恒心；做到及時(shí)和有針對(duì)性。

（5）評(píng)價(jià)：結(jié)合新課改的實(shí)際將評(píng)價(jià)手段由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣?、定性的?dòng)態(tài)的。

（6）課外活動(dòng)小組成果展示豐富多彩

學(xué)校成立體、音、美、勞、生、聽說、寫作、微機(jī)等課外活動(dòng)小組，有計(jì)劃、有組織、有內(nèi)容、有指導(dǎo)教師，每周四下午活動(dòng)。生物課外小組開展實(shí)驗(yàn)操作競賽，勞技課小組開展小制作小發(fā)明作品展，英語聽說小組開展對(duì)話短劇等匯報(bào)演出會(huì)，音樂活動(dòng)小組在新年聯(lián)歡會(huì)上做了精彩的演出，美術(shù)活動(dòng)小組的作品別具一格，語文活動(dòng)小組結(jié)合“伊拉克戰(zhàn)事”為話題的校園真實(shí)聲音集錦又形成了我校教學(xué)工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

（7）為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野，學(xué)校圖書館向全校學(xué)生開放。本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合綜合實(shí)踐課，又為學(xué)生開放了閱覽室，并花了4000多元添置圖書和必要的設(shè)施。

五、教育科研

1、我校十分重視科研工作，成立了以校長為組長，書記、副校長為副組長，中層以上干部、教研組長為組員的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了科研工作方案。

2、我校已形成人人參與科研，人人致力課改的良好教科研氛圍。我們堅(jiān)信以科研促教研、以教研促課改、以課改促質(zhì)量必將會(huì)給學(xué)校的發(fā)展帶來勃勃生機(jī)。為鼓勵(lì)教師積極參與科研工作，學(xué)校還把此項(xiàng)工作與教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)定掛鉤。學(xué)校的科研工作成績喜人，學(xué)校被省規(guī)劃辦授予省優(yōu)秀創(chuàng)造教育研究有價(jià)值探索模式牌匾。學(xué)校與中大遠(yuǎn)程教育學(xué)校合作承擔(dān)了國家級(jí)子課題《充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合的理論與實(shí)踐研究》的研究工作，現(xiàn)已結(jié)題驗(yàn)收，獲國家科研成果二等獎(jiǎng)，這項(xiàng)課題我校有19位教師參加，佟杰等7位老師獲個(gè)人二等獎(jiǎng)，常海等12位老師獲個(gè)人三等獎(jiǎng)。學(xué)校承擔(dān)的中央教育科學(xué)研究所“十五”學(xué)校衛(wèi)生科研課題《實(shí)施學(xué)生合理平衡營養(yǎng)膳食的對(duì)策研究》也已于今年結(jié)題，并獲科研成果三等獎(jiǎng)，湯紅艷等11位教師參與了課題研究。省級(jí)科研課題《初中英語歷史學(xué)科教學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用》獲省教育廳，省規(guī)劃辦聯(lián)合頒發(fā)的遼寧省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。省級(jí)科研課題《初中生思想品德評(píng)定方式的研究》現(xiàn)已取得階段性成果。市級(jí)科研課題《初中創(chuàng)造性學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、途徑、模式的研究》、《創(chuàng)新教育的地理教學(xué)模式的研究》也已結(jié)題驗(yàn)收合格。2004年我們有11項(xiàng)區(qū)級(jí)科研課題，2005年我們有19項(xiàng)區(qū)級(jí)科研課題均以全部驗(yàn)收合格。2006年我校教師又申報(bào)了個(gè)人科研立項(xiàng)17項(xiàng)，在開題會(huì)上區(qū)科研部張寶慶主任一行三人參加了我校的這次開題會(huì)，張主任對(duì)我校的科研工作給予了充分的肯定，并對(duì)下一步學(xué)校的科研工作指明了方向?，F(xiàn)在我校教師參加教育科研的氛圍非常濃郁，科研的領(lǐng)域和范圍不斷在擴(kuò)大和深入?？蒲谐晒絹碓较冗M(jìn)實(shí)用。

3、改善教師集體備課環(huán)境，提倡編寫電子教案，領(lǐng)導(dǎo)分科督促、指導(dǎo)。設(shè)立主講人，要求主講人提前備好課，重在教法和教學(xué)過程，認(rèn)真準(zhǔn)備好主講提要，同組教師提出改進(jìn)和補(bǔ)充意見共識(shí)后，由主講人形成完整的教案。同科其他老師備課時(shí)，可根據(jù)自己教學(xué)特色進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫好教學(xué)后記。學(xué)校重點(diǎn)檢查教師的完善過程和教學(xué)后記的書寫情況。

六、繼續(xù)教育 繼續(xù)教育堅(jiān)持以教師學(xué)校和校本培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)途徑，45歲以下的教師全部按照上級(jí)繼續(xù)教育的內(nèi)容和學(xué)時(shí)，取得了合格證書。

學(xué)校制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)措施，把繼續(xù)教育和學(xué)校教學(xué)緊密結(jié)合起來，結(jié)合課程改革有針對(duì)性地對(duì)全體教師進(jìn)行了理論輔導(dǎo)，主要內(nèi)容有：“課程改革對(duì)教師提出了全新的挑戰(zhàn)”“在教學(xué)中要注重教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思”等教育教學(xué)理論。不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，開展校本教研活動(dòng)，已經(jīng)編寫了語文、生物、安全教育校本教材。

七、校本教研

開展校本教研活動(dòng)，提高教師研究水平

（1）教師每學(xué)期要準(zhǔn)備一節(jié)開放課，開放課要寫詳案，并注明每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖、突出重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、教會(huì)什么學(xué)法、培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開放課由個(gè)人上報(bào)后學(xué)校統(tǒng)一安排制表，教師可隨時(shí)聽課。提倡教師除聽本學(xué)科課外，聽相關(guān)學(xué)科課，豐富自身的文化知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。（2）開展組內(nèi)系列課活動(dòng)，形成比教比學(xué)的風(fēng)氣。教師間取長補(bǔ)短，共同提高。在此基礎(chǔ)上推出校級(jí)示范課、優(yōu)秀課、研討課、新秀課。堅(jiān)持了“集體學(xué)習(xí)備課——教改實(shí)踐研究——集體議課總結(jié)”的系列活動(dòng)，形成了大家備課，一人執(zhí)教，眾人評(píng)議，使集體的智慧在各自課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)，在總結(jié)中再提高。

（3）教務(wù)處通過辦月報(bào)的形式，向教師傳遞教育信息，把優(yōu)秀的《教學(xué)反思》《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)案例》通過月報(bào)發(fā)到每個(gè)教師手中，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。對(duì)每月教育教學(xué)工作進(jìn)行階段總結(jié)并布置下月工作，學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)選出優(yōu)秀的“教學(xué)反思”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)案例”給予表揚(yáng)。

八、密切聯(lián)系實(shí)際開發(fā)教育資源

（1）根據(jù)本地區(qū)、本校和學(xué)生的實(shí)際情況學(xué)校經(jīng)研究決定初一以“蔬菜種植”為選修課，初二以“園藝”為選修課，初三以“電腦維修”為選修課。

（2）合理利用與開發(fā)課程資源，幾年來學(xué)校對(duì)理化生實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面的改造，增添了實(shí)驗(yàn)器材。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓(xùn)，微機(jī)室向全校教師開放，使他們能盡快熟練基本的操作技巧，能自制教學(xué)課件，編寫電子教案。

閱覽室、電子備課室、多媒體教室為教師備課、上課進(jìn)行教學(xué)研究創(chuàng)造了有力的條件。學(xué)校每年對(duì)教育技術(shù)給予一定的資金投入，近幾年來，我校用于教育技術(shù)設(shè)備的資金有：建多媒體教室15萬、遠(yuǎn)程教育3萬、電子備課室4萬、電子監(jiān)控室3萬，校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)室15萬、校園閉路電視3萬，每年用于技術(shù)設(shè)備零部件更換及維修1萬多元，我們準(zhǔn)備08年前投入資金8萬建一個(gè)電子閱覽室，好準(zhǔn)備投入5千元為音樂教室配置DVD和電子黑板。

我?，F(xiàn)有所有計(jì)算機(jī)都已接入INTERNET和沈陽城域網(wǎng)。各班級(jí)和教師辦公室網(wǎng)絡(luò)布線已經(jīng)完成；基于兩臺(tái)服務(wù)器的“校園網(wǎng)絡(luò)”為全校師生提供校園資源瀏覽、學(xué)籍管理和網(wǎng)站導(dǎo)航服務(wù)。我校以北京四中網(wǎng)校教學(xué)資源庫為中心，輔以我校教師自制的課件，教學(xué)和學(xué)?；顒?dòng)錄像。我校在沈陽教育網(wǎng)的主頁網(wǎng)址:：004km.cn。校園閉路電視系統(tǒng)，布線已經(jīng)完成，電視等設(shè)備尚未到位。校園廣播系統(tǒng)，一個(gè)廣播室。我校微機(jī)室裝配106臺(tái)電腦，生機(jī)比例達(dá)到10：1，自2001年起至今，我校連續(xù)舉辦了多次教師信息技術(shù)培訓(xùn)班，電腦操作輔導(dǎo)，教學(xué)課件制作培訓(xùn)等，都是我校幾位電教骨干教師自己舉辦的，由于這一形式花費(fèi)少，教師之間互幫互學(xué)，相互研討，效果非常顯著。這些培訓(xùn)使廣大一線教師逐漸掌握了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)，為校園信息化建設(shè)的全面實(shí)施奠定了人才基礎(chǔ)。

我校已有62人次在國家、省市區(qū)各級(jí)各類教育技術(shù)大賽中獲獎(jiǎng)：獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的18人，趙玉紅、高薇、曹鵬、劉杰、趙春燕、李月、張曉軍分別獲得市級(jí)電教優(yōu)秀課、說課、課件制作一等獎(jiǎng)。獲得省級(jí)以上的6人，索愛軍、趙春燕還獲得了東北地區(qū)“多媒體技術(shù)成果課”

一、二等獎(jiǎng)。

（3）對(duì)勞技教材中部分內(nèi)容進(jìn)行改革，并結(jié)合實(shí)際，教會(huì)學(xué)生烹制簡單的菜肴，如：炸茄排、紅燒肉、炸牛排、水果色拉等，學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提高，并掌握很多生活常識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合綜合實(shí)踐課，為學(xué)生開設(shè)了閱讀課。這些改革為新課程理論下的校本課程開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

（4）緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際開發(fā)校本教材，經(jīng)過幾年的課改實(shí)踐和教師的努力，我校先后開發(fā)了《電子琴教學(xué)和通俗歌曲》－陸俊婷?！端囆g(shù)空間》－楊宇。《歌唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練》－師俊秋?！段C(jī)的基本原理》－李月。校本教材

九、教育創(chuàng)新方面

教育要?jiǎng)?chuàng)新，首先是理念的更新。近年來通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以開放式的教育為依托，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教育理念，在領(lǐng)導(dǎo)和教師的頭腦中逐漸形成。

1、營造“開放式”的教學(xué)環(huán)境

觀念的改變能帶來教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。變“結(jié)論式”教學(xué)為“過程式”教學(xué)。努力營造一種和諧、民主的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在無拘無束的課堂里快樂求學(xué)，在快樂的精神享受中獲得知識(shí)和技能。在這種開放性的教學(xué)環(huán)境里，人人參與，各抒己見。通過大家的交流和爭辯，造成一種緊張而熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述和說理論證能力，以及尊重他人的態(tài)度和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。通過對(duì)某些問題的爭辯和討論，不僅要調(diào)動(dòng)了學(xué)生們各方面的知識(shí)、發(fā)揮其創(chuàng)造思維和想象能力，而且對(duì)他們的知識(shí)運(yùn)用，能力發(fā)展和興趣培養(yǎng)都有較大的促進(jìn)作用。

學(xué)校確定每周五為“校園英語日”創(chuàng)設(shè)校園英語氛圍，由校長趙玉紅同志親自對(duì)教師培訓(xùn)輔導(dǎo)，在全校范圍對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育英語百句的校本培訓(xùn)。目前教師們學(xué)習(xí)英語積極性空前高漲，為雙語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2、搞好教育開放周活動(dòng)

我校已經(jīng)連續(xù)三年搞教育開放活動(dòng)，由日過渡到教育開放周，首先制定教育開放周活動(dòng)方案，以給家長一封信，征求意見的形式，要求家長到學(xué)校聽課評(píng)課。聘請(qǐng)教育局，師校，街道社區(qū)等有關(guān)方面的人士到學(xué)校光臨指導(dǎo)。幾年來，我們廣泛征求家長對(duì)學(xué)校的辦學(xué)意見，今年我們統(tǒng)計(jì)家長對(duì)學(xué)校辦學(xué)的滿意率為100％。

3、提升家長教育素質(zhì)

我校已經(jīng)連續(xù)兩年召開了大型的“家長教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。會(huì)上我們聘請(qǐng)有家教經(jīng)驗(yàn)的家長介紹教子經(jīng)驗(yàn)，家長們敞開心扉，暢所欲言，互相交流。會(huì)后有的家長感慨的說：“向這樣的會(huì)我們希望學(xué)校經(jīng)常開，對(duì)我們家長教育孩子幫助太大了?！?/p>

今年我校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，改變了以往關(guān)起門來開運(yùn)動(dòng)會(huì)的做法，聘請(qǐng)了學(xué)生家長到校觀看和參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目也改變了過去只是單一學(xué)生比賽為多種形式的比賽，增加了師生互動(dòng)接力和親子接力項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)場上出現(xiàn)了熱烈火暴的場面。

4、提高教師綜合素質(zhì)

新課改理念下，涌現(xiàn)出一批勇于探索嘗試新課改的教師，如政治學(xué)科于艷紅老師把模擬法庭搬到了課堂上，讓學(xué)生親自體驗(yàn)法律與生活的真實(shí)聯(lián)系。音樂學(xué)科路俊婷老師讓學(xué)生真正體會(huì)到了音樂課的快樂和美感，學(xué)生們能把自己本節(jié)課的真實(shí)感受譜成樂曲彈奏出來，簡譜的音符與電影《音樂之聲》英文插曲的有機(jī)結(jié)合，為開展雙語教學(xué)拓寬了思路。語文科豐嚴(yán)老師適時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，又使聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師耳目一新，雙語教學(xué)的序幕在我校已經(jīng)徐徐地拉開。一張簡單而別致的2003年新年聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單凝聚了楊宇、路俊婷等老師藝術(shù)和智慧的結(jié)晶，幽雅別致的一七五中學(xué)校標(biāo)，預(yù)示著一七五中學(xué)在新課改的理念下會(huì)迸發(fā)出勃勃的生機(jī)。創(chuàng)新型的教師必將會(huì)培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的學(xué)生。

新課程理念下，我們對(duì)教師和學(xué)校的評(píng)價(jià)有了新的舉措，不再是單純地看教學(xué)成績、升學(xué)率，而是從師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、教育思想、學(xué)生測評(píng)等幾方面來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，從辦學(xué)思想、辦學(xué)方向、考風(fēng)考紀(jì)、教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)自己的學(xué)校，以此來執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。

新課程理念下，我們完善了小學(xué)科測評(píng)方法改革，實(shí)行“課堂+單元+開卷成績”的測評(píng)方法。讓學(xué)生通過寫論文、寫體會(huì)來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。這種方法使過程考核和終端試卷成績有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)、更符合新課程和素質(zhì)教育要求。通過改革考試方法、考試內(nèi)容逐步使學(xué)生從記憶知識(shí)向掌握學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新思維能力、綜合應(yīng)用知識(shí)、分析解決問題能力方面發(fā)展，既減輕了學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又發(fā)揮了考試的激勵(lì)促進(jìn)作用。當(dāng)然，這項(xiàng)改革還應(yīng)日趨完善，不斷更新，以適應(yīng)新課程的需要。

實(shí)施課改以來，學(xué)校的課改工作得到了區(qū)教育局、區(qū)教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教研員的關(guān)心和指導(dǎo)，也得到了兄弟學(xué)校的支持和幫助，近三年來我校取得了一些成績：教育部“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新課程理論與實(shí)踐研究試驗(yàn)基地”——（全國教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組）、遼寧省課改先進(jìn)單位——（省教育廳）、沈陽市中小學(xué)常規(guī)管理示范?！ㄉ蜿柺薪逃郑?、沈陽市“十五”中期教育科研先進(jìn)集體——（沈陽市教育局）、沈陽市城鄉(xiāng)教師助教幫扶活動(dòng)優(yōu)秀單位——（沈陽市教科文衛(wèi)工會(huì)）、2005年沈陽市群眾體育工作先進(jìn)單位——（沈陽市體育局）、沈陽市中小學(xué)“廣播操、大課間”活動(dòng)優(yōu)秀單位——（沈陽市教育局）、語言文字規(guī)范化示范單位—（沈陽市語言文字工作委員會(huì)、沈陽市教育局）、教育工作先進(jìn)單位——（蘇家屯區(qū)人民政府）、市民最滿意學(xué)?！ㄌK家屯區(qū)教育局）等20多項(xiàng)，成績的取得是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、兄弟學(xué)校的支持幫助分不開的，我們?cè)概c兄弟學(xué)校攜手共進(jìn)，為推動(dòng)我區(qū)的新課改工作盡微薄之力。

榮譽(yù)的取得代表過去，我們將以飽滿的工作熱情去迎接清晨的第一縷陽光，以嶄新的風(fēng)貌去迎接新課改的挑戰(zhàn)，去塑造我校教學(xué)工作的品牌教師，區(qū)打造我校教學(xué)工作的品牌學(xué)科，去培養(yǎng)我校教學(xué)工作的品牌學(xué)生，去構(gòu)建我校教學(xué)工作的特色。使我校課程改革工作取得更大的成果。

第二篇：課程改革工作匯報(bào)

落實(shí)“兩個(gè)90%” 致力打造有效課堂 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ——江蘇省句容高級(jí)中學(xué)致力打造有效課堂的探索和實(shí)踐 江蘇省句容高級(jí)中學(xué)始建于1926年，至今已有80余年歷史，現(xiàn)為江蘇省四星級(jí)高中。學(xué)?，F(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，在校生2486人；教職工239人，其中教師 174人，中級(jí)職稱 93人，高級(jí)職稱78人，江蘇省特級(jí)教師1人，鎮(zhèn)江市名校長1人，鎮(zhèn)江市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人6人，鎮(zhèn)江市骨干教師45人，碩士研究生學(xué)歷25人，占教師比例 14.5﹪。

新課程實(shí)施以來，我校嚴(yán)格按照《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案（試行）》和《江蘇省普通高中課程設(shè)臵與管理指導(dǎo)意見》的要求，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，目標(biāo)明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有先進(jìn)理念、鮮明特色且充滿活力的普通高中新課程體系，促進(jìn)了我校全體學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

我們始終堅(jiān)持認(rèn)為：有效教學(xué)是教學(xué)工作永恒的主題，也是新課程關(guān)鍵所在。在新課程實(shí)施過程中，我們不斷深化教學(xué)改革，致力打造有效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，努力做到讓90%的學(xué)生接受90%的教學(xué)內(nèi)容。

一、清醒認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)與新課程背景下課堂教學(xué)要求不相適應(yīng)的突出問題

通過學(xué)習(xí)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到：課堂不是教師表演的舞臺(tái)，一個(gè)教師水平的高低，不是課堂上講得是否精彩，而是課堂上有沒有給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間；課堂教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)一思想，針對(duì)新課程要求，集思廣益，我們制定了《省句中“有效課堂”實(shí)施意見》和《省句中“有效課堂”課堂評(píng)價(jià)表》，學(xué)科中心組和各備課組根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際，相應(yīng)制定了《學(xué)科“有效課堂” 實(shí)施細(xì)則》。學(xué)校明確提出了 “面向中下等學(xué)生，分層要求，力爭做到90%的學(xué)生接受90%的教學(xué)內(nèi)容”的學(xué)生發(fā)展性教學(xué)指導(dǎo)思想。

二、對(duì)照打造有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和要求，抓實(shí)、抓細(xì)有效教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

落實(shí)“三個(gè)教學(xué)起點(diǎn)”。

一是教學(xué)指導(dǎo)思想的起點(diǎn)，即面向全體學(xué)生，特別要把視線落在中下等學(xué)生身上。二是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，充分考慮中下等學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，確保課堂上90%以上的學(xué)生“吃得下”“吃得飽”、“能消化”。三是確定過程控制的起點(diǎn)，抓好考點(diǎn)過關(guān)，并將中下層學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)。

按照“高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、寬口徑、小步子、勤反饋、重賞識(shí)”的學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)模式的要求，從高一學(xué)生進(jìn)校的第一節(jié)課開始，我們要求全體教師面向全體同學(xué)，確實(shí)降低教學(xué)起點(diǎn)。杜絕漫無邊際的拓寬和加深。學(xué)校教導(dǎo)處和年級(jí)部及時(shí)通過調(diào)控性檢測，4

圍繞新課程“三維目標(biāo)”，從教師教和學(xué)生學(xué)兩個(gè)角度設(shè)計(jì)教案，以體現(xiàn)“探究、合作、交流”式的動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)要求，力求教師能多在教學(xué)活動(dòng)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)案建立在教案的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而設(shè)計(jì)，重在開啟學(xué)生的智慧，發(fā)展學(xué)生的能力，重在設(shè)計(jì)由學(xué)生參與并完成的一系列問題探索、要點(diǎn)強(qiáng)化等學(xué)習(xí)活動(dòng)案例。

緊緊抓住課堂教學(xué)這一核心環(huán)節(jié)。

制定有效目標(biāo)。每節(jié)課必須有明確的三維教學(xué)目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣三維教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，教師適時(shí)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行回應(yīng)和小結(jié)，發(fā)揮目標(biāo)的定向作用。教學(xué)目標(biāo)充分體現(xiàn)四落實(shí)：基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本方法。

實(shí)施有效講授。教師在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的前提下，講準(zhǔn)、講清、講到位。我們要求教師在講授的過程中堅(jiān)持做到：學(xué)生能自學(xué)會(huì)了的不講；講了還不會(huì)的不講；不符合新課程和新高考要求的堅(jiān)決不講；大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了的、大部分學(xué)生不能解決的疑難問題一定要講；對(duì)于不同版本教材中的交叉部分，要重點(diǎn)講、反復(fù)講。

創(chuàng)設(shè)有效提問。在打造有效課堂的實(shí)踐中，我們明確要求教師：提問要有一定的開放性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維；問題要有一定的深刻性，杜絕隨意性的簡單即問即答；問題要有一定的層次性，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考；問題要有一定啟發(fā)性，如學(xué)生一時(shí)無法解決，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等；問題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

分的試卷均分不低于110分，120分的試卷均分不低于85分）。

三、重視教學(xué)反思，將實(shí)施新課程的水平推上新的臺(tái)階 自新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施以來，我校在致力打造有效課堂，實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面做了一些探索和實(shí)踐，也取得了一定的成績。但是，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：全面貫徹新課程理念，落實(shí)“兩個(gè)90%”，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展、為學(xué)生未來發(fā)展奠基的目標(biāo)，我們依然任重而道遠(yuǎn)。

在今后的教學(xué)工作中，我們將以新課程背景下的教學(xué)反思為切入口，引導(dǎo)廣大教師重視反思、學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，完善反思形式，豐富反思內(nèi)容。讓教師在反思中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，大力提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平，進(jìn)而力爭將實(shí)施新課程的水平推上新的臺(tái)階。

2009年9月

第三篇：課程改革實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)

基礎(chǔ)教育課程改革是全面是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門有關(guān)課程改革實(shí)驗(yàn)的文件安排,我校課程改革實(shí)驗(yàn)工作做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、培訓(xùn)落實(shí)、計(jì)劃科學(xué)、宣傳到位、大膽嘗試、工作扎實(shí)。目前我們已經(jīng)做到了以下幾個(gè)方面的工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校校長程少旭同志、主任秦轉(zhuǎn)蓮、副主任馬君莉、教研組長亢娟俠曾先后參加了陜西省新課程改革知識(shí)培訓(xùn)會(huì)。會(huì)后并多次組織全體教師學(xué)習(xí)了課程改革的有關(guān)文件精神。學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，多次組織專門研究課改工作。本學(xué)年一開始各領(lǐng)導(dǎo)深入第一線聽課改實(shí)驗(yàn)課。

二、機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立了以程少旭校長為組長，秦轉(zhuǎn)蓮、馬君莉?yàn)楦苯M長，馬紅莉、亢娟俠、張?zhí)烊虨槌蓡T的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、責(zé)任到人具體組織領(lǐng)導(dǎo)課改工作。

三、宣傳到位?！熬旁滦麄髟隆睂W(xué)校利用教師會(huì)、板報(bào)、標(biāo)語、?？谛?nèi)外對(duì)《決定》、《綱要》進(jìn)行了廣泛的宣傳動(dòng)員。本學(xué)期開學(xué)后學(xué)校再次對(duì)全校師生進(jìn)行了宣傳動(dòng)員，把開學(xué)第一周定為課改宣傳周，通過張貼標(biāo)語、散發(fā)傳單等形式進(jìn)一步向小學(xué)生、家長宣傳課程改革的積極意義，努力爭取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的支持。現(xiàn)在學(xué)校教師對(duì)課改工作做到了目的明確、認(rèn)識(shí)到位、學(xué)習(xí)認(rèn)真、運(yùn)用積極，為進(jìn)一步在做好課改工作打下了良好的基礎(chǔ)。

四、校內(nèi)培訓(xùn)落的實(shí)。根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)全體教師進(jìn)行了一次全面的課改知識(shí)培訓(xùn)。6月抽調(diào)各科實(shí)驗(yàn)骨干教師參加了人教出版社的各科課改培訓(xùn)。暑期7月22—26日，全體上崗教師參加了市課改辦組織的各學(xué)科課改培訓(xùn)。8月23日至8月28日，學(xué)校再次對(duì)全體上崗教師組織了知識(shí)培訓(xùn)，并由參加省級(jí)培訓(xùn)的教師組織教師學(xué)習(xí)討論。全體上崗教師增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任。開學(xué)以來我們本著“邊上崗、邊培訓(xùn)”的原則，繼續(xù)組織實(shí)驗(yàn)科教師集體學(xué)習(xí)和自學(xué)，并派員參加了市上組織的赴大荔、蒲城等地的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，取得了較好效果。

五、制定計(jì)劃，科學(xué)管理。開學(xué)初，我校各級(jí)制定了專門的課改工作計(jì)劃，落實(shí)了教改課題，做到了周周有安排、月月有小節(jié)、學(xué)期有總結(jié)、人人定課題、個(gè)個(gè)有論文。學(xué)校還建立了課改檔案專柜，購置了600多元的音像、圖書，建立圖書、音像專柜。

六、觀摩示范課活動(dòng)開展豐富、課改研究扎實(shí)進(jìn)行。我們要求一年級(jí)為課改重點(diǎn)班，其他各年級(jí)大膽嘗試、積極改革，以便迅速適應(yīng)課改的要求。教研組每組每周要有一次觀摩示范課，供全組同志討論、研究。開學(xué)以來，校級(jí)觀摩示范活動(dòng)已經(jīng)舉行了十次之多，課改實(shí)驗(yàn)課題的研究正在走向深入。

根據(jù)市課改辦的工作規(guī)劃，本學(xué)年我校被確定為16所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。目前學(xué)校的困難主要是：師資力量弱，教師素質(zhì)差，教師、學(xué)生、群眾的觀念落后，給進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)帶來一定的難度。但我們將想方設(shè)法，加強(qiáng)宣傳力度，重視教師課改“邊實(shí)驗(yàn)，邊培訓(xùn)”，盡最大努力改變落后局面，努力完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

第四篇：大樹坳中學(xué)學(xué)校課程改革工作匯報(bào)材料

大樹坳中學(xué)學(xué)校課程改革工作匯報(bào)材料

一、機(jī)構(gòu)建設(shè)

為了全面落實(shí)教育教改工作，實(shí)施課程教育改革，我校特成立了如下的課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：劉元輝

副組長：楊學(xué)倫薛輝

成員：秦文靜蔣麗萍各班主任

其中分工明確，具體是組長負(fù)責(zé)課改的全面工作，副組長協(xié)助組長開展工作，具體負(fù)責(zé)課改工作的布臵、實(shí)施。成員參與課改工作的研究，協(xié)助副組長開展工作。

二、保障機(jī)制

1、在指導(dǎo)思想上要突出著眼于學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生成長的功能，創(chuàng)造一個(gè)一切為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的有利環(huán)境。

2、在評(píng)價(jià)的方式上改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重學(xué)生的成長過程，建立學(xué)生成長檔案，試行多元化評(píng)價(jià)。（教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)）

三、師資水平

1、專業(yè)對(duì)口教師

四、過程管理

（一）對(duì)學(xué)生的過程管理

1、每周一小結(jié)。每周放學(xué)前班主任根據(jù)各小組本周得分情況評(píng)出2個(gè)優(yōu)秀小組并將結(jié)果材料交教導(dǎo)處。教導(dǎo)處在下周一課間操后對(duì)各班優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰（發(fā)放小紅旗1—2面，在校宣傳窗公布小組成員姓名）。

2、每月一小結(jié)。每班根據(jù)當(dāng)月（或4周）各小組所獲小紅旗數(shù)量多少評(píng)選

出2個(gè)優(yōu)秀小組。下月第一周對(duì)各班優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰（給小組成員獎(jiǎng)勵(lì)一定生活用品或?qū)W習(xí)用品、在校宣傳窗公布小組成員個(gè)人照片或與最喜愛老師合影的照片）。

3、每期一總結(jié)。全校根據(jù)本學(xué)期各小組所獲小紅旗數(shù)量評(píng)選出2個(gè)優(yōu)秀小

組。散學(xué)典禮時(shí)對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰（給小組成員獎(jiǎng)勵(lì)一定生活用品或?qū)W習(xí)用品、在校宣傳窗公布小組成員個(gè)人照片。

（二）對(duì)教師的過程管理

（1）“四種課程”促課改

我校在教學(xué)安排上，“四種課程”全面促進(jìn)教師成長，“四種課程”全面

落實(shí)新課程改革，成為學(xué)校實(shí)施新課改的有效保障。

第一種課程：課改帶頭人示范課。學(xué)校第三周就安排了課改帶頭人上新課

改示范課程，全校教師全部到場學(xué)習(xí)。

第二種課程：新教師過關(guān)課。學(xué)校教導(dǎo)工作安排第四周則是新教師過關(guān)

課，新教師學(xué)習(xí)完后課改帶頭人的示范課程后，就要將所學(xué)學(xué)以致用。

第三種課程：全體教師公開課。從第五周開始，我校全體教師分六組上公

開課，每組一周，分別為“語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、物化生組、政史地組、英體美組”，真正實(shí)現(xiàn)全民上陣。

第四種課程：新課改教學(xué)比武課。學(xué)校最為濃重，也是最有火藥味的課

程，每年我校會(huì)舉行一次新課改教學(xué)比武，其中去年參賽17人，占總?cè)藬?shù)的70%以上，百家爭鳴，場面極其壯觀。

（2）“四種課程”的評(píng)價(jià)與管理

為了能讓教師快速成長，我校實(shí)施當(dāng)堂評(píng)課，而評(píng)價(jià)體如下：

主要評(píng)價(jià)教師常態(tài)下的課堂教學(xué)基本功，內(nèi)容主要包括備課是否充分，是

否符合學(xué)校要求，課堂教學(xué)目標(biāo)定位是否恰當(dāng)、目標(biāo)達(dá)成度是否高、課型的結(jié)構(gòu)是否合理、教學(xué)流程設(shè)計(jì)是否科學(xué)、組織教學(xué)是否有序、課堂密度是否適中、課堂氛圍是否濃、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否好，教師教態(tài)是否自然以及作業(yè)布臵是否合理，作業(yè)處理形式與方法是否符合學(xué)校要求，批閱是否及時(shí)，改筆是否規(guī)范，正確率是否高等，尤其要看是否真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和能力。

五、課程開發(fā)

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)

我校嚴(yán)格執(zhí)行湖南省義務(wù)教育課程設(shè)臵及標(biāo)準(zhǔn)表開設(shè)課程，開齊了國家課

程科目，從不隨意增減各年級(jí)每周課時(shí)數(shù)。無擠占非調(diào)考會(huì)考課程的現(xiàn)象。教

師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表完全一致，嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間，教學(xué)設(shè)施上力爭達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、全面落實(shí)地方課程

根據(jù)芷江的實(shí)際情況，我校選用的地方課程是《和平文化》，每周一課

時(shí)。雖然在師資上，還沒有專職教師，但也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

3、努力建設(shè)校本課程

我校校本課程的研究與開設(shè)，以創(chuàng)新課程為基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初一二年級(jí)開設(shè)《手工制作》課程。

4、強(qiáng)化體育課程，確保陽光活動(dòng)

為了切實(shí)推進(jìn)全校學(xué)生走進(jìn)操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參與體

育鍛煉，掀起我校體育鍛煉的熱潮，陶冶情操，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，形成健康體魄，更好地學(xué)習(xí)，更好地生活。我校通過開展兩操和陽光活動(dòng)，大力實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。課間活動(dòng)時(shí)間由每班班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，有效保證了學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。

六、教師培訓(xùn)

1、參與式互動(dòng)：任何一位教師無論自己多么勤奮，倘若缺乏與同事的交流

切磋，缺乏專家的指導(dǎo)，都不可能獲得最大程度的有效發(fā)展。這里指的“專家”與“德高望重”沒有必然聯(lián)系，而與“一字之師”又有異曲同工之妙。任何一位在某一方面甚至某一細(xì)節(jié)上有特長、有高見者都可以視為專家。這里提到了“專家”，但更看中“同行”。我校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點(diǎn)、培養(yǎng)我校自己的“專家”。我們每學(xué)期都會(huì)面向全體教師，開展新課程理念培訓(xùn)課、骨干教師示范課程。

2、師徒結(jié)對(duì)：拜師結(jié)對(duì)是培養(yǎng)年輕教師、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措，近年來，我校堅(jiān)持開展多層面、多形式的導(dǎo)師活動(dòng)。新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成的青藍(lán)導(dǎo)師制，新教師從幼師畢業(yè)走上工作崗位直到成熟是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，為使新教師能較好的勝任本職工作，我校采用師徒帶教、專業(yè)引領(lǐng)的方式，請(qǐng)資深教師、優(yōu)秀教師帶領(lǐng)他們積極研究、傳授、積累經(jīng)驗(yàn)。使他們較快地適應(yīng)教育教學(xué)的工作環(huán)境，掌握解決教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理的有效方法。此活動(dòng)，使師徒都感到各自的重要性，也較深地體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她們的重視。首先充分地調(diào)動(dòng)起師傅的積極性，他們深感自己的言行、指導(dǎo)對(duì)新教師的影響力。同時(shí)，新教師在拜師后，也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，師傅手把手的教授，使他們較快地適應(yīng)本職工作，通過談心，將工作中的能出現(xiàn)的問題前臵，提前得到防御。真正起到了一幫一，一對(duì)紅，相互督促、相互進(jìn)步的作用，使新教師的教學(xué)水平不斷提高，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，逐漸成為我校的骨干教師。

3、崗位比武：比賽是一種動(dòng)力，能激人奮進(jìn)，教人奮發(fā)。比賽能在教師們

中間營造一種你追我趕的氣氛，樹立一種努力拼搏、積極向上的精神，能最大限度的調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，挖掘出教師的潛力。我校每學(xué)年都會(huì)認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、作業(yè)評(píng)比、教案觀摩評(píng)比等各項(xiàng)比賽活動(dòng)。通過這些競賽活動(dòng)進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。應(yīng)該說比賽就像一面鏡子，可以使教師看到差距，找出不足，繼而樹立目標(biāo)，大大激發(fā)了教師自我提高的能動(dòng)性。

同時(shí)為大面積提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，我們應(yīng)還積極倡導(dǎo)三種學(xué)習(xí)方式，即

號(hào)召教師們?nèi)w動(dòng)員，向身邊的骨干教師學(xué)，向書本學(xué)，向光盤、錄象、網(wǎng)絡(luò)學(xué)，在學(xué)校努力營造學(xué)習(xí)的氛圍，掀起互相學(xué)習(xí)的高潮。

七、教研活動(dòng)

（1）為了提高教師的教育教學(xué)水平，讓教師上好每一堂課程。結(jié)合我校的校本教研課題《留守兒童的心理》，在備課環(huán)節(jié)上下功夫，提出備課要充分了解學(xué)生的學(xué)情，在學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)。

（2）重視教學(xué)反思的撰寫。教學(xué)反思是教師成長專業(yè)化的一個(gè)必由之路，不斷的反思教學(xué)不但能促進(jìn)下次教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，而且能通過教學(xué)反思發(fā)掘出新的教學(xué)思路和教學(xué)方法。因此，我校要求教師嚴(yán)格撰寫教學(xué)反思。

（3）注重學(xué)生良好學(xué)校習(xí)慣的培養(yǎng)。教研組活動(dòng)中，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)

節(jié)存在的不良習(xí)慣的分析，找出問題，每學(xué)期選擇兩條有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)矯正，以達(dá)到讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

八、教學(xué)改革

作為教師，必須改變的是駕輕就熟的教學(xué)方式；作為教研人員，必須改變的是習(xí)以為常的教研方式。改變駕輕就熟的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)

1，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”。

2．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：由從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)。

3．課堂教學(xué)進(jìn)程：從直線型、單一化的轉(zhuǎn)化為非直線型、彈性化的。

4．教案撰寫方式：從“劇本式”的、只注重教學(xué)過程的具體描述轉(zhuǎn)變?yōu)榘?/p>

課前設(shè)想、課中實(shí)踐、課后反思融為一體的教學(xué)案例。

新課程教育教學(xué)要能體現(xiàn)促進(jìn)教師和學(xué)生全面成長，體現(xiàn)學(xué)生的“先學(xué)后

教”的思想。

九、文化建設(shè)

學(xué)校努力拓展校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位；努力豐富德育手段，探

索環(huán)境育人的新途徑。學(xué)校努力拓展校園文化內(nèi)涵，力爭讓一棵樹，一堵墻都變成育人載體。教學(xué)樓內(nèi)，教室之中辦公室內(nèi)，校園內(nèi)外格言警句，名人畫像、書畫作品，別致的文化櫥窗、大方的黑板報(bào)，已不再是靜止的話語，而是生動(dòng)的教材，無言的教師，營造出了濃厚的育人氛圍。形式多樣，內(nèi)容豐富的精神文明建設(shè)活動(dòng)和有聲有色的德育工作，成為促

進(jìn)學(xué)校精神文明領(lǐng)先騰飛的“助推器”。學(xué)校開展各種文化活動(dòng)，即知識(shí)講座、辯論賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)等等。每年一度的校園藝術(shù)節(jié)展示廣大師生的藝術(shù)風(fēng)采、文化底蘊(yùn)；每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不但磨礪了學(xué)生的意志，而且發(fā)揮了學(xué)生的特長。

十、課外活動(dòng)

為了讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)生活，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)

社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)；我校會(huì)每學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行一次野炊活動(dòng)，一次采蕨菜活動(dòng)。

十一、問題和困惑

1、觀念轉(zhuǎn)變不夠到位，“課標(biāo)”意識(shí)不強(qiáng)。

課改之初，雖然參與課改的老師大都接受了一兩次通識(shí)培訓(xùn)，但這并不足以使廣大教師形成新的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀、教材觀。部分課改教師對(duì)新課程要求的質(zhì)量意識(shí)比較模糊，沒有深入 領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 中的“六個(gè)改變”和“六點(diǎn)要求”。特別是對(duì)于課標(biāo)中提出的“知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三大目標(biāo)不能進(jìn)行有機(jī)整合，往往顧此失彼。

2、國家對(duì)學(xué)生的選拔機(jī)制沒有改變

落實(shí)新課改是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是國家和地方對(duì)學(xué)生的選拔機(jī)制還比較單一，還是以成績來對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔，因此對(duì)學(xué)生沒有體現(xiàn)從全面選拔學(xué)生的機(jī)制。

3、經(jīng)費(fèi)少，運(yùn)轉(zhuǎn)難，也會(huì)影響課改工作深入開展。

課改過程中遇到了種種問題，因?yàn)檎n改工作任重而道遠(yuǎn)，但是我們堅(jiān)信學(xué)生的全面發(fā)展才是我們的追求目標(biāo)，因此，我校會(huì)堅(jiān)持課改不動(dòng)搖，我們相信課改讓學(xué)生更美好。

大樹坳中學(xué)

2013年11月11日

第五篇：南灣學(xué)校創(chuàng)建課程改革特色學(xué)校工作匯報(bào)

厚道篤學(xué)和而不同

--南灣學(xué)校創(chuàng)建課程改革特色學(xué)校工作匯報(bào)

各位評(píng)委、專家,各位教育同仁：

下午好！

十分榮幸在此接受課程改革特色學(xué)校復(fù)評(píng)，謝謝各位評(píng)委，你們辛苦了！

一、課改背景

南灣學(xué)校創(chuàng)建于2009年8月，是九年一貫制公辦學(xué)校，南灣學(xué)校創(chuàng)建課程改革特色學(xué)校工作匯報(bào)?，F(xiàn)有小學(xué)27個(gè)班，初中11個(gè)班，學(xué)生2000余人，專任教師113人。

學(xué)校開辦以來，始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力構(gòu)建和諧教育，堅(jiān)持以人為本，在尊重生命、尊重個(gè)性基礎(chǔ)上，把課程改革作為辦學(xué)重要抓手，把課堂作為第一觀測站，緊緊圍繞教育教學(xué)、圍繞學(xué)生成長進(jìn)行課程改革，開設(shè)出一系列適合學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)性專長和成長需求的校本課程，實(shí)現(xiàn)了國家課程校本化，校本課程特色化、精品化。

二、課改理念：“從和”文化引領(lǐng)課程改革，教育科研指導(dǎo)課改實(shí)踐

學(xué)校辦學(xué)之初就制定出“文化引領(lǐng)辦學(xué)，特色成就品牌”發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上，遵循當(dāng)代教育教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，同時(shí)借鑒傳統(tǒng)文化精髓，提出“厚道篤學(xué)，和而不同”的辦學(xué)思想，構(gòu)建出“從和”的學(xué)校文化：包括“從心”的學(xué)校管理，“從本”的課堂教學(xué)，“從樂”的和善德育，“從實(shí)”的教育科研，以及“相融相攜、快樂同行”的學(xué)校精神。

辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校把“從和”文化融入到課程改革之中，積極引導(dǎo)教師潛心做好“四個(gè)研究”，即研究學(xué)生，做到教學(xué)與學(xué)生實(shí)際狀況、與學(xué)生發(fā)展需求接軌；研究文本，做到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)與學(xué)生興趣接軌；研究過程，做到教學(xué)方式方法與學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新接軌；研究評(píng)價(jià)，做到教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績、個(gè)性專長、身心成長過程接軌。在集體備課中探索真正適合學(xué)生發(fā)展的途徑，指導(dǎo)教師在“三同”(“同課同構(gòu)”、“同課異構(gòu)”、“同班異課”)中建構(gòu)有效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)；倡導(dǎo)國學(xué)精髓與當(dāng)下教育思想相結(jié)合的教育教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生在厚道中養(yǎng)育德性，在篤學(xué)中開啟悟性，在求知與做人中成就人性，讓學(xué)生最終發(fā)展成為既有團(tuán)隊(duì)精神又有鮮明個(gè)性，既有實(shí)踐能力又有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人。

三、課改核心內(nèi)容

1.國家課程校本化

建校以來，學(xué)校堅(jiān)持以國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《課堂教學(xué)的實(shí)效性研究》和中國教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題《南灣學(xué)校有效教學(xué)模式研究》為引領(lǐng)，開展“有效教學(xué)”的校本研究，推進(jìn)國家課程校本化。我們根據(jù)不同階段的生理特點(diǎn)、興趣愛好，在不同的年級(jí)開發(fā)出不同的教學(xué)模式，真正推行“因材施教”。

(1)快樂童話教學(xué)

我們根據(jù)小學(xué)一至四年級(jí)學(xué)生的心理與成長規(guī)律的特點(diǎn)及熱愛童話的特征，結(jié)合南灣“從本”的教學(xué)文化，構(gòu)建了“童話激發(fā)興趣、快樂主導(dǎo)課堂”教學(xué)新模式。

(2)情境激勵(lì)教學(xué)

在小學(xué)五、六年級(jí)，我們根據(jù)“南灣學(xué)校有效教學(xué)研究”課題，提煉出“情境激勵(lì)教學(xué)”有效教學(xué)模式，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”，將“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”，將課堂變成“樂堂”，工作匯報(bào)《南灣學(xué)校創(chuàng)建課程改革特色學(xué)校工作匯報(bào)》。

(3)“快樂學(xué)案”教學(xué)

我校根據(jù)教情、學(xué)情，開發(fā)出有效教學(xué)新模式--快樂學(xué)案教學(xué)。它由教師與學(xué)生共同參與制作、完成，并以快樂引領(lǐng)課堂，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，既有效完成教學(xué)任務(wù)，又適應(yīng)了學(xué)生的成長需要，充分體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)思想。

2.校本課程特色化、精品化

在“從和”學(xué)校文化引領(lǐng)下，在教育部'十一五'課題《國學(xué)走進(jìn)課堂》和教育學(xué)會(huì)'十一五'課題《構(gòu)建家長義工組織促進(jìn)家校合作》指導(dǎo)下，學(xué)校整合、開發(fā)出獨(dú)具特色的六門校本課程。即《國學(xué)校本課程》、《家長義工校本教材》、《寫字教學(xué)》、《藝術(shù)形體課》、《語文快速閱讀》、《初中生心理健康》等。在此僅以《國學(xué)校本課程》《家長義工校本教材》為例：

學(xué)校開展“弟子規(guī)”、“論語”等特色專題講座，并把思想品德課與國學(xué)巧妙融合，拓寬了學(xué)校思想品德教育內(nèi)涵。同時(shí)，在全校開展“國學(xué)精髓與教育教學(xué)融合性研究”，在做人、求學(xué)上影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

“家長義工組織”是一種校本隱性教材，學(xué)校把它作為一種校本實(shí)踐課程來抓，成立了家長義工組織，設(shè)有家長義工工作室，制定了南灣學(xué)校家長義工章程，明確家長義工組織的指導(dǎo)思想、作用、職責(zé)，使家長義工成為學(xué)校文化的傳播者，學(xué)校管理的參與者，教育教學(xué)的監(jiān)督者，第二課堂的協(xié)助者，師生關(guān)系的促進(jìn)者，家校合作的協(xié)調(diào)者。

四、課程改革初顯成效

課改以來，學(xué)校榮獲國家、省市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)四項(xiàng)，教師榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21人次，市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)122人次，學(xué)生在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)143人次。

1.就學(xué)生而言，知識(shí)面大大拓寬，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生能夠在自主探究中掌握知識(shí)、提高技能。

2.就教師而言，新課程理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，老師在教改中逐步明白尊重個(gè)性、民主平等、自主發(fā)展、和諧快樂。2010年我校徐崢娜等兩位老師在全國課改教學(xué)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

3.就學(xué)校而言，不斷整合校本教材，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。2010年我校榮獲“中國教育學(xué)會(huì)'十一五'規(guī)劃課題研究先進(jìn)單位”；2011年我校榮獲“教育部課題研究先進(jìn)單位”；2009-2010學(xué)榮獲龍崗區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位；2011年榮獲深圳市“百校扶百校優(yōu)秀單位”等。

五、今后兩年創(chuàng)建計(jì)劃--文化引領(lǐng)課改，科研成就品牌

(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，牢牢樹立“文化引領(lǐng)課改，科研成就品牌”的思想，完善創(chuàng)建課程改革特色學(xué)校的管理機(jī)制。

(2)以“教學(xué)實(shí)效性研究”、“國學(xué)走進(jìn)課堂”、“家長義工組織構(gòu)建”等三個(gè)國家級(jí)課題為抓手，深入進(jìn)行對(duì)學(xué)生成長有利的課程改革研究，及時(shí)把課程改革實(shí)驗(yàn)取得的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生快樂成長。

(3)完善和落實(shí)集體備課制、周前備課制、聽評(píng)課制度；著力打造有效課堂、精品課堂；進(jìn)一步落實(shí)和優(yōu)化教師和學(xué)生的新型雙向性評(píng)價(jià)機(jī)制。

(4)切實(shí)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

今后，我們將繼續(xù)走“科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”之路，立足校本課程有效改革，在國學(xué)精髓與當(dāng)代教育思想相融合的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出真正適合學(xué)生成長、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的特色課程體系，使學(xué)校辦學(xué)更有品位，更加優(yōu)質(zhì)，有品牌，有特色，成為學(xué)生快樂，家長滿意，質(zhì)量可靠，社會(huì)放心的九年一貫制優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

再次謝謝各位專家和評(píng)委！

2011年3月28日