第一篇：徐其軍先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

超越自我，體現(xiàn)人生價(jià)值

“我無法選擇自己的命運(yùn)，但我可以選擇對待命運(yùn)的態(tài)度；我無法延伸生命的長度，但我卻可以拓展生命的寬度！”這是感動(dòng)南京的優(yōu)秀教師，曾榮獲“感動(dòng)南京的人民教師”、“南京市好市民”、“南京市十大杰出青年”等榮譽(yù)稱號，六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)棗林小學(xué)教師徐其軍對生命發(fā)出的吶喊。

1997年8月，徐其軍從溧水師范畢業(yè)后，放棄繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，要求分配到他的家鄉(xiāng)，六合縣最偏遠(yuǎn)、最貧窮、最艱苦也是規(guī)模最小的棗林小學(xué)當(dāng)教師。在這里，他教書育人，以自己微薄的力量來反哺家鄉(xiāng)的孩子。然而造物弄人，2002年，年僅25歲的徐其軍在婚檢時(shí)，醫(yī)生意外地發(fā)現(xiàn)他患了腎病并并發(fā)尿毒癥，病情已相當(dāng)嚴(yán)重，由于他先天性基因排列紊亂，即使采用換腎手術(shù)，想找到匹配的腎源猶如大海撈針。徐其軍經(jīng)歷了痛苦的掙扎，所有對人生美好的幻想都頃刻被擊碎。但是他沒有被病魔擊倒，這個(gè)時(shí)候，他想到的是放棄與未婚妻的婚約：想到的是繼續(xù)自己的教育事業(yè)；想到的是關(guān)心那些渴望讀書的孩子，卻惟獨(dú)沒有想到自己。在積極治療的同時(shí)，徐其軍并沒把自己的病情告訴學(xué)生，仍舊日復(fù)一日地堅(jiān)守在三尺講臺上。

是什么力量支撐著徐其軍？是他對教育理想執(zhí)著追求的信念，是他對山鄉(xiāng)學(xué)童的熾愛情懷，是他要實(shí)現(xiàn)生命最大價(jià)值的崇高精神。生病讓徐其軍對生死的感悟、對生命的認(rèn)識發(fā)生了巨大變化，對教育和教學(xué)觀念也有了更深的認(rèn)識。人固有一死，在生死考驗(yàn)面前，弱者貪生，勇者無畏。徐老師笑對死神，唱響了激越高亢的強(qiáng)者之歌，他以“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！

徐其軍這位身患絕癥的年輕人，向命運(yùn)發(fā)出這樣的吶喊，始終堅(jiān)持扎根鄉(xiāng)村，始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教育教學(xué)一線，用自己的感人事跡書寫了新時(shí)期人民教師的風(fēng)采，用自己的人格魅力詮釋了新時(shí)期人民教師的內(nèi)涵，用自己的實(shí)際行動(dòng)鑄就了新時(shí)期人民教師的風(fēng)范，唱響了激越高亢的強(qiáng)者之歌，以其無疆大愛，矗立起了一座不朽的教育豐碑，用自己的生命踐行著一名人民教師的莊嚴(yán)承諾。作為一名大學(xué)生村官，徐其軍以德束己、以德樹人的品質(zhì)，他的高尚行動(dòng)，讓我的感觸很深。

學(xué)習(xí)徐其軍精神，就是學(xué)習(xí)他嚴(yán)格自己、提升自我的精神。走出校園，走進(jìn)社區(qū)，不是一個(gè)簡單的地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，而是一種身份的重新定位，我們已經(jīng)從象牙塔里走出，成為了一名村官，必須要有吃苦耐勞的精神，并且有在艱苦環(huán)境下工作的勇氣。同時(shí)，也需要有落地生根的覺悟。既然選擇了村官，就要無怨無悔，能夠真正的呆得住，做得出工作。我們來到基層絕不是為了鍍金，我們必須使自己先成為村民，這樣我們才能想他們所想，急他們所急。更能夠幫助我們端正工作的態(tài)度，保持這種進(jìn)取和向上的精神。

學(xué)習(xí)徐其軍精神，就是要學(xué)習(xí)他熱愛工作，無私奉獻(xiàn)的精神。選擇扎根基層，就要有服務(wù)居民的決心。作為一名大學(xué)生村官，必須把學(xué)習(xí)始終貫于工作中。對政策的理解、基層組織建設(shè)與管理、涉農(nóng)法律法規(guī)等方面的要理清理透。作為大學(xué)生村官我們要多想黨的事業(yè)，多想如何干點(diǎn)事業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)，時(shí)刻把人民的事業(yè)放在第一位，為群眾去拼搏、去奮斗，把心思、精力和智慧持續(xù)投入到工作中去。只有把心思集中在想干事上，少一些浮躁，多一些思考，才能突破難點(diǎn)，開拓創(chuàng)新；少一些應(yīng)酬，多一些實(shí)干，才能干出實(shí)績，造福百姓；少琢磨些人，多琢磨些事，才能不斷提高發(fā)展的能力和水平。在干好事的同時(shí)，還要謀劃更長遠(yuǎn)的未來。

第二篇：徐其軍同志先進(jìn)事跡

徐其軍同志先進(jìn)事跡

誰都希望到城市工作，可他卻偏偏一而再、再而三地要求到偏僻山鄉(xiāng)教書；

誰都希望有一個(gè)相知相愛的終身伴侶眷顧自己，可他卻偏偏得知自己身患絕癥后毅然決然地推開了身邊的愛情之神；

誰都希望有更多的收入讓日子過得舒坦些，可他卻偏偏把有限的收入奉獻(xiàn)給一個(gè)又一個(gè)貧困的學(xué)生。

他，就是南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)年輕教師、共產(chǎn)黨員徐其軍。

一

1977年4月，徐其軍出生在六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個(gè)偏僻小山村。父母務(wù)農(nóng)，只靠種田有限的收入維持生活。從小看農(nóng)村不僅學(xué)校少、老師少，而且專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也很少愿意到農(nóng)村任教。這就使很多原本天資聰穎的農(nóng)村孩子失去了很多成材的機(jī)會(huì)。正因?yàn)檫@樣，立志當(dāng)一名農(nóng)村教師仿佛是一粒種子在小學(xué)畢業(yè)后就灑在了徐其軍的心田里。

而在這之后，徐其軍真的3次放棄在城市工作的機(jī)會(huì)。

——1994年7月，成績優(yōu)秀的徐其軍主動(dòng)放棄在全區(qū)最好學(xué)校六合一中讀高中考大學(xué)的機(jī)會(huì)，卻報(bào)考了溧水師范學(xué)校；

——1997年師范畢業(yè)前夕，表現(xiàn)突出成績優(yōu)秀的他被學(xué)校推薦到南京曉莊師范繼續(xù)深造。這是多少同學(xué)夢寐以求的地方——畢業(yè)后留在大城市的機(jī)會(huì)可謂是信手拈來。但徐其軍又一次放棄了這一人人羨慕的選擇，而回到了家鄉(xiāng)六合縣任教；

——六合縣教育主管部門準(zhǔn)備把徐其軍分到縣城學(xué)校。但徐其軍又一次放棄了，再三表明到農(nóng)村教學(xué)一線的態(tài)度。在他的堅(jiān)持下，六合縣教育局只能把他分到了泉水鄉(xiāng)。徐其軍拿到通知書的當(dāng)天又迫不及待地找到鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：要求到全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的棗林小學(xué)去。當(dāng)年的棗林小學(xué)是六合縣出了名的條件差、師資缺、人心散的農(nóng)村小學(xué)，當(dāng)?shù)亓餍羞@樣一句口頭禪：“家有一缸糧，不來?xiàng)椥∩??！?/p>

因?yàn)槿l(xiāng)中心小學(xué)擴(kuò)容缺少英語教師，徐其軍最終被分配在了泉小執(zhí)教五年級語文、英語，同時(shí)兼任班主任。但這總算從師范畢業(yè)來到了農(nóng)村最基層的小學(xué)教師崗位，也滿足了徐其軍的心愿。

雖是剛剛?cè)氲溃恼Z文教學(xué)很快就顯山露水，受到了同事的一致稱贊。經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生，有多人次在縣里組織的作文、演講等競賽中獲獎(jiǎng)。

二

有人要問，徐其軍放著現(xiàn)成的城市不進(jìn)，為啥要到農(nóng)村？他圖的是什么？

三年后的 2000年，因?yàn)閷W(xué)校調(diào)整，徐其軍如愿調(diào)到了母校泉水鄉(xiāng)棗林小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任。這個(gè)教導(dǎo)主任有名無實(shí)——學(xué)校只有76名學(xué)生，6名教師。學(xué)校也是當(dāng)時(shí)南京最偏僻、條件最艱苦、規(guī)模最小的農(nóng)村學(xué)校?？尚炱滠娫谶@里卻如魚得水，對所任課程不僅制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，而且每一堂課都做認(rèn)真的備課筆記。同事們說，這個(gè)貌不驚人、戴著深度近視眼鏡的青年人，工作極為認(rèn)真，每天總是最早到校、最后一個(gè)離開，還經(jīng)常把來不及批改的作業(yè)捆在自行車后帶回家。為了讓學(xué)生受到正規(guī)的英語口語訓(xùn)練，他自掏腰包買了錄音機(jī)，放在辦公室公用。學(xué)校教輔資料奇缺，教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，這些他都一一記在本子上。年底利用上南京開會(huì)的機(jī)會(huì)，特意從新華書店買來英語、作文等教輔資料，無償送給學(xué)校。校長得知情況后要報(bào)銷，徐其軍卻堅(jiān)決不同意。

在同事的眼里，徐其軍是個(gè)熱心人。莘寶榮老師說，當(dāng)年自己參加自學(xué)考試，《古代漢語》兩次考試都未能通過，是徐老師的熱情幫助使她順利地過關(guān)；吳萬斌老師學(xué)習(xí)《許國璋英語》缺少教輔資料，又是他騎車20多里從家中拿來了教材和磁帶；1999年下半年，學(xué)校考慮到徐老師上班路途遠(yuǎn)，就給他騰了間宿舍，可徐其軍只住了一個(gè)多月，就主動(dòng)找到校長,將房子讓給家里人多、居住擁擠的吳老師；平行班的備課，他總是帶頭查找資料、撰寫教案、設(shè)計(jì)試卷供大家分享，而當(dāng)評優(yōu)評先時(shí)，同事們紛紛舉薦他，他堅(jiān)決推辭。

2002年10月，25歲的徐其軍在婚檢中發(fā)現(xiàn)腎功能異常，后來到一家大醫(yī)院檢查確認(rèn)由于長期勞累過度導(dǎo)致腎衰竭，加上沒有及時(shí)治療，已并發(fā)尿毒癥。由于徐其軍先天基因特殊，要找到匹配的腎源換腎難度很大。

在這如晴天霹靂的打擊之下，徐其軍反而從開始的震驚走向了平靜——也許老天不公，讓年輕的他遭此重罪。病魔并沒有讓徐其軍倒下，有一種信念讓治療后重返校園的徐其軍，克服常人難以想象的困難，忍受著巨大的病痛折磨，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)之中。那時(shí)，為了控制病情，他每天必須服用7種藥物，當(dāng)年每月1200多元的工資，除了買書之外就幾乎全部花在買藥上。復(fù)查的結(jié)果一次比一次糟糕，徐其軍的聽力、視力、記憶力開始下降，頭發(fā)不斷脫落，每天早晨都會(huì)嘔吐??一次手術(shù)前，醫(yī)生讓徐其軍選擇血透還是腹膜透析。血透效果相對好，副作用也小，但要經(jīng)常去醫(yī)院，而腹膜透析可以在家做，但容易感染。徐其軍想都沒想，選擇了后者，因?yàn)檫@樣不會(huì)耽誤他教書。

他為此學(xué)會(huì)了自我透析。每天兩次，每次2公斤的藥水注入體內(nèi)，代謝出2公斤左右的血水，時(shí)間在2小時(shí)左右。一兩次尚能堅(jiān)持，一天兩次，經(jīng)年累月，這樣的苦痛常人是無法體會(huì)的。就這樣，徐其軍常常是這邊拔掉透析的針管，那邊就笑容滿面的走上講臺。徐其軍從家里到學(xué)校，有近1個(gè)小時(shí)的路程；放學(xué)回家后，早已累得腰酸背痛上不了床。盡管如此，他備課、上課、輔導(dǎo)孩子、批改作業(yè)、質(zhì)量檢測總是一著不讓，教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅，班級管理更是井井有條，一直都是學(xué)生喜歡、家長信賴、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。

上級領(lǐng)導(dǎo)出于對徐其軍的關(guān)心，提出讓他遵醫(yī)囑休息，他卻始終不肯。他知道，全校只有6名教師，人手嚴(yán)重不足，且都年老體弱，英語除了他沒人能教，孩子們不能不學(xué)英語。所以他主動(dòng)向校長提出申請，擔(dān)任三年級的班主任，除教三年級的語文外，另跨學(xué)科兼教五年級的英語，一周上19節(jié)課。

在做好本職工作的同時(shí)，徐其軍還擠出時(shí)間參加高等教育自學(xué)考試，先后取得了雙大專文憑。生病以后，他依然抱病參加高等教育自學(xué)考試，2008年順利通過了本科所有課程的考試，并獲得了英語、計(jì)算機(jī)等級證書，被全國高等教育自學(xué)委員會(huì)授予第三屆全國自學(xué)成才“自強(qiáng)不息獎(jiǎng)”。門衛(wèi)鄭家福提到這些就會(huì)感慨地說，他經(jīng)?？吹狡滠娎蠋熢谒奚崂飺肀灰棺x，寒暑不輟，教師聚會(huì)也幾乎不參加。

三

2002年10月，25歲的徐其軍與相戀三年的未婚妻滿懷喜悅地準(zhǔn)備結(jié)婚。就在這時(shí)，婚檢結(jié)果表明病情暫時(shí)不宜結(jié)婚。面對這個(gè)婚檢報(bào)告，徐其軍沉默了、痛苦了、彷徨了——他把自己反鎖在屋里，拿出十多年辛苦摘抄的幾十本讀書筆記、文學(xué)作品提綱、發(fā)表過的文稿、獲獎(jiǎng)證書以及朋友間往來的書信統(tǒng)統(tǒng)付之一炬，仿佛要同這個(gè)世界永別。然而，隨著時(shí)間的推移，隨著家人和同事的勸慰鼓勵(lì)，還有那窗外孩子們朗朗的讀書聲，操場上歡快的打球哨子聲，鄉(xiāng)間小道上嬉皮的吵鬧聲——這一切都在呼喚他靈魂的回歸：走出精神低谷的徐其軍把這些艱難當(dāng)作人生不可多得的財(cái)富，揮筆寫下“扼住命運(yùn)的咽喉——貝多芬”這一條幅，貼在床前勉勵(lì)自己。

在痛苦的抉擇中，徐其軍毅然地作出一個(gè)重要決定，主動(dòng)與未婚妻解除婚約。未婚妻不肯答應(yīng)，多次到徐其軍家中安慰他、勸說他，情真意切地請求徐媽媽讓兒子收回這一決定。一次次努力，一次次失敗，未婚妻最終只能潸然淚去——徐其軍透過窗戶眼含著晶瑩的淚花為她獻(xiàn)上一個(gè)個(gè)祝福：我要把對你的愛獻(xiàn)給更多的孩子們，讓孩子們能得到我更多的愛。

棗林小學(xué)的孩子差不多都是留守兒童，父母常年在外打工，他們和爺爺奶奶生活在一起，生活比較困難，往往連書本費(fèi)都很難籌齊。徐其軍擔(dān)任班主任時(shí)，每當(dāng)新學(xué)期開始前，他都要抱病一一家訪，了解學(xué)生情況，動(dòng)員孩子們來上學(xué)。

學(xué)生王治成、王治強(qiáng)倆兄弟，幾年前父親因病去世，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，家中落下巨額債務(wù)，只能依靠年邁的爺爺過活。爺爺無力承擔(dān)他倆上學(xué)的必要開支，徐其軍家訪得知情況后立即向校長作了匯報(bào)，建議校長給予適當(dāng)減免，并主動(dòng)從自己的買藥錢中擠出一部分給補(bǔ)齊，這一幫就是幾年；學(xué)生侯亞齊是個(gè)先天缺少耳廓，聽力受損發(fā)音不全的少年。為了讓他掌握漢語拼音，徐其軍從零開始，手把手地教他聲母、韻母、字母表，一遍、一遍、又一遍地幫他正音，終于使他走出了自閉，并能熟練地運(yùn)用漢語拼音查字典了。

2008年大雪封山，徐其軍不顧沉重的病情，一次又一次護(hù)送山里的孩子回家；汶川大地震發(fā)生后的第二天，他又主動(dòng)捐出了當(dāng)月工資；多年來他一直默默地從微薄的薪金中抽出錢來，資助那些需要幫助的孩子，即使在他病情危重的時(shí)刻也從未間斷過。有一個(gè)姓史的男生家庭貧困，衣衫不整，大冬天里腳趾甚至露出鞋外。徐其軍不嫌不棄，自費(fèi)為他買了一件羽絨服。多年來，他用自己有限的收入，不僅為學(xué)生買書、買文具，還為他們買衣服、買鞋子。

徐其軍的老同學(xué)、竹鎮(zhèn)民族中學(xué)教師胡家鎖說，徐其軍對學(xué)生的關(guān)心并不會(huì)隨著學(xué)生的畢業(yè)而終止，就在今年3月，在病中醒過來的徐其軍，還打電話給自己，一再叮囑要多關(guān)心幾個(gè)當(dāng)年他曾帶過的學(xué)生。手術(shù)不久，尚在康復(fù)中的徐其軍又偷偷乘車來到竹鎮(zhèn)民族中學(xué)，給幾個(gè)即將參加中考的學(xué)生打氣鼓勁??

四

徐其軍的病情是嚴(yán)重的。但他能堅(jiān)持至今，與時(shí)任南京市教育局局長、現(xiàn)任中共南京市委教育工委書記徐傳德對他這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師多年的關(guān)懷關(guān)心密切相關(guān)。

2006年9月6日，這雖然是一個(gè)普通的日子，但對徐傳德和徐其軍兩個(gè)人來說卻永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。徐傳德，時(shí)任南京市教育局局長、中共南京市委教育工委書記；徐其軍，六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)泉水鄉(xiāng)棗林小學(xué)一名普通教師。當(dāng)天接近傍晚5點(diǎn)半，徐傳德開完辦公會(huì)顧不上吃飯，就拉上幾名工作人員急急出了門。半路上，還特意買了一大捧百合花。原來，得知徐其軍身患重病仍堅(jiān)持鄉(xiāng)村小學(xué)講臺的事跡后，徐傳德就有一股見到徐其軍的沖動(dòng)，他既感到內(nèi)疚，又覺得興奮。內(nèi)疚的是知道得遲了，激動(dòng)的是南京有徐其軍這樣的好老師，這是南京教育界的光榮。奔波200多里路來到了棗林小學(xué)，徐傳德激動(dòng)地把鮮花捧到徐其軍面前：“我也是一名人民教師，你的精神讓我這位老教師深受感動(dòng)，我要向你學(xué)習(xí)！”

“你現(xiàn)在身體處于什么狀況，吃多少種藥？”徐傳德在棗林小學(xué)的教室里關(guān)切地詢問徐其軍的病情，并一一詳細(xì)記錄。不久，徐傳德就利用個(gè)人關(guān)系請到了南京軍區(qū)總院世界級腎臟病專家為徐其軍會(huì)診。專家的治療方案，使徐其軍的病情很快得到控制。徐傳德又同六合區(qū)多方商量，想方設(shè)法解決徐其軍的巨額治療費(fèi)用。2007年棗林小學(xué)撤并時(shí)，在徐傳德的建議下，考慮到徐其軍的身體狀況，六合區(qū)安排他到教育教學(xué)條件相對較好的竹鎮(zhèn)中日希望小學(xué)任教。從那起，徐傳德始終與徐其軍保持聯(lián)系，還經(jīng)常專程看望他，了解他的治療進(jìn)展情況，給他捐款、贈(zèng)送圖書，幫助他解決工作、生活中的實(shí)際困難。每年春節(jié)之際，徐傳德更是親筆給徐其軍書寫賀卡，勉勵(lì)他同病痛作斗爭，并邀請他來局里參加新年聯(lián)歡會(huì)。

光陰荏苒，時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼到了今年年初，已經(jīng)專職任中共南京市委教育工委書記的徐傳德惦記徐其軍的心始終沒有放下，親自同六合區(qū)委區(qū)政府商量后決定立即為徐其軍換腎。今年3月，手術(shù)獲得了成功。5月5日，徐傳德協(xié)六合區(qū)委書記李世貴再次看望徐其軍??“徐書記和我這樣一個(gè)普通鄉(xiāng)村教師的緣分，讓我一輩子都難忘記?！毙炱滠姼袆?dòng)地說：“沒有組織的關(guān)懷，沒有徐書記這樣的關(guān)心，我真的難有今天！”

2006年以來，徐其軍身患重病仍然堅(jiān)守三尺講臺的事跡，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。很多素不相識的人自發(fā)來到學(xué)校，把雞蛋、板栗送到徐其軍家中。六合區(qū)城鄉(xiāng)教師自發(fā)捐款10多萬元，作為徐其軍的治療費(fèi)用。1000多位市民發(fā)來祝福短信，有人專程從江寧、高淳等地趕來探望，有人從儀征送來了治療腎病的藥方，有人從四川打來了長途慰問電話，有人從海南寄來了醫(yī)療費(fèi)。95歲高齡的退休教師、昔日的斯霞同事劉強(qiáng)老先生激動(dòng)地說：“南京教育為什么這幾年成了全國叫得響的品牌，南京的教育質(zhì)量為什么這幾年年年攀升，就因?yàn)橛行炱滠娺@樣在基層熱愛教育、不計(jì)名利的好老師！”

徐其軍先后榮獲2006 “南京市好市民”、“南京市十大杰出青年”，2007“全國模范教師”，2008“感動(dòng)南京的新聞人物”、全國自學(xué)成才“自強(qiáng)不息獎(jiǎng)”，2009全國“敬業(yè)奉獻(xiàn)好人”、江蘇省“十佳師德模范”、“江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號，2010年，榮獲“南京市新世紀(jì)教書育人楷?！?、“感動(dòng)江蘇教育十大人物”提名獎(jiǎng)，2011年被六合區(qū)委授予“李元龍式的好黨員”稱號。

徐其軍的事跡感動(dòng)了千千萬萬人。近日，中共中央政治局委員、中央書記處書記、中組部部長李源潮，省委書記羅志軍，省委常委、南京市委書記楊衛(wèi)澤相繼做出批示，號召人們學(xué)習(xí)徐其軍，宣傳徐其軍。徐其軍雖然2007年才入黨，但他始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。作為一名共產(chǎn)黨員、人民教師，他的確做到了“教師為人師表”“黨員為師之表”。他的身上顯示出一名優(yōu)秀教師的責(zé)任、愛心、奉獻(xiàn)的精神，也顯示出一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員自強(qiáng)不息、服務(wù)人民的高尚品質(zhì)。徐其軍情系教育、心系學(xué)生、獻(xiàn)身農(nóng)村教育的信念，讓他在平凡的崗位上譜寫出了他那不平凡的感人篇章。

第三篇：徐其軍學(xué)習(xí)心得

堅(jiān)定的信念 永恒的感染

——學(xué)習(xí)徐其軍同志的心得體會(huì)

瓦甸初中 劉學(xué)峰

徐其軍，江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)教師，一個(gè)用信念和生命扎根山村，服務(wù)山村，托起孩子希望的老師。

面對巨大的人生挫折，他沒有畏懼和退卻，內(nèi)心強(qiáng)大的他鼓起令人難以置信的勇氣：“我無法選擇命運(yùn)，但我可以選擇對待命運(yùn)的態(tài)度！我無法延伸生命的長度，我卻可以奮力拓展生命的寬度！”

在他身患重病的情況下還能說出“我就是死,也要死在講臺上。”令人振奮和感動(dòng)；是什么，在藥物的作用下聽力、記憶力不斷下降，頭發(fā)大量脫落，每天強(qiáng)忍晨吐，還堅(jiān)持著要去上課，心系的還是他的學(xué)生們；是什么讓他果斷地選擇明知道易感染的腹膜透析治療方式；又是什么讓他狠下心來，忍痛割舍珍貴的愛情和心愛的對象。是他對教育理想執(zhí)著追求的信念！是他對山鄉(xiāng)學(xué)童的熾愛情懷！是堅(jiān)定的信念，扼住命運(yùn)的喉嚨！是堅(jiān)定的信念，讓他拖著病軀在講臺上一站就是九年。他憑借著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念克服著常人難以想象的困難，拼命工作著、無私奉獻(xiàn)著。

作為一名普通教師，也許無法體驗(yàn)?zāi)欠N面對生命絕境時(shí)的慷慨和悲壯，做出那種大義和從容的舉動(dòng)，但是他身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠人格卻能指引我們前進(jìn)和面對困難提供能量。

同樣是教師，在平常的教學(xué)活動(dòng)中我也避免不了遇到一些困難，我也有信念克服過，可在現(xiàn)實(shí)的摧殘下，我的信念有時(shí)真的不禁折騰。

跟徐老師相比，我的教學(xué)條件跟設(shè)備都比他的優(yōu)越，而我的信念卻那么地脆弱，彈指可破，遇到點(diǎn)滴困難就退卻，遇到一點(diǎn)挫折就放棄，甚至還會(huì)抱怨社會(huì)的不公。了解了徐老師的事跡，我感到羞愧不安。借用徐老師的一句話：“一個(gè)人的能力是有限的,我只能傾我所能做到最好?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我也會(huì)向徐老師學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，盡我所能做到問心無愧。徐老師的堅(jiān)強(qiáng)信念也很是值得我學(xué)習(xí)，信念加堅(jiān)持才能獲得成功。

總有一種力量讓我們淚流滿面，總有一種希冀讓我們勇往直前！徐老師，你永遠(yuǎn)是我們的好榜樣！

第四篇：學(xué)習(xí)徐其軍先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)徐其軍先進(jìn)事跡心得體會(huì)

2007年教師節(jié)的上午，徐其軍是在表彰會(huì)場度過的。區(qū)政府獎(jiǎng)勵(lì)5000元，省、市教育科技工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)也專程趕到會(huì)場，帶來慰問金，可徐其軍心里還是不踏實(shí)。會(huì)一結(jié)束，他就急急地往學(xué)校趕，因?yàn)樗溃瑢W(xué)生在等著他回去。

“我對自己的病情太清楚了，屬于自己的日子不多了，生命對于我，是分分秒秒太可貴！”他說，“我不知道上天能否垂憐，給我多一點(diǎn)站在講臺上的時(shí)間，讓我在有限的生命中，最大限度實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。”

徐其軍，現(xiàn)為六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)泉水小學(xué)教師。1997年從南京師范學(xué)校畢業(yè)后，回到了竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的小學(xué)任教。2002年秋，正當(dāng)他事業(yè)走上正軌、即將舉行婚禮的時(shí)候，“腎衰竭、尿毒癥”的診斷如晴天霹靂，轟碎了他所有的夢想。重回講臺，成了他最大的夢想。很快，徐其軍拖著病重之軀站到講臺上。由于藥物的副作用，他聽力、記憶力受到了損害，常常惡心、失眠，一天下來腰酸背痛關(guān)節(jié)痛，以前十分簡單的起床、走路也讓他力不從心。每天，備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測，他笑瞇瞇地完成。他記不清為學(xué)生輔導(dǎo)多少道與教學(xué)科無關(guān)的題目，記不得多少次為孩子墊付飯錢，記不起哄笑了多少張?zhí)殂魴M流的小臉??

今年新學(xué)期，學(xué)校照顧徐其軍，不準(zhǔn)備讓他上教學(xué)一線?！澳隳軌虺?fù)荷支撐這幾年，確實(shí)是個(gè)奇跡。你生命的長短掌握在自己手里，一定不能太累呀！”醫(yī)生的囑咐言猶在耳，但徐其軍仍然執(zhí)意走上了講臺。

作為教師，他敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、平等合作和廉潔奉獻(xiàn)是我們恪守的職業(yè)道德。教師是光榮的職業(yè)，因?yàn)樵谒纳砩霞缲?fù)著學(xué)生、家長、黨和政府的重托。他的一言一行都將成為下一代的楷模?！疤?、地、君、親、師”，從古至今，都無一不要求教師不僅是

“經(jīng)師”，而且是“人師”。以苦為樂、樂教愛生，以德化人，以身立教，正是光榮的人民教師，以教書育人為己任，在三尺講臺實(shí)現(xiàn)建設(shè)祖國的人生理想，在艱苦環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；正是光榮的人民教師，用熾熱的愛心去幫助每一位學(xué)生，讓所有孩子都能享受到良好的教育，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。陶行知、斯霞等優(yōu)秀的教師的楷模，他們用“愛”這個(gè)教育準(zhǔn)則，對學(xué)生起著春風(fēng)和雨式的巨大影響和榜樣作用，奏出一曲曲和諧優(yōu)美的教育樂章。正是有對孩子的愛，當(dāng)殷雪梅老師面對危險(xiǎn)的來臨義無返顧的沖向瘋狂的汽車，去挽救學(xué)生的生命?！熬退闫椒玻^不能平庸。”

作為新時(shí)期的黨員大學(xué)生，我們應(yīng)該以徐其軍同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)，永遠(yuǎn)用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，自覺實(shí)踐黨的宗旨，努力讓自己成為一個(gè)對他人、對社會(huì)有用的人。

第五篇：學(xué)習(xí)徐其軍先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)徐其軍先進(jìn)事跡有感

讀了徐其軍老師的事跡后，讓我感觸頗深。作為一名普通教師，他立足崗位、腳踏實(shí)地、勤勉敬業(yè)，在教學(xué)上敢于突破，善于創(chuàng)新；在對學(xué)生的管理上，有耐心、有恒心、有愛心。徐其軍老師雖身患絕癥，但他在生命不多的日子里，選擇了孩子和講臺，選擇了從容鎮(zhèn)靜，選擇了與病魔抗?fàn)幍阶詈?！生命有限，傾情付出無限！徐老師的無私無求、愛崗敬業(yè)的情懷，和與死神抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)精神，值得我們所有人深刻的學(xué)習(xí)。

徐其軍老師在生病期間，從未因此落下一節(jié)課，從未因此離開過學(xué)生一天，從未因此謀求過學(xué)校的照顧，也從未因此耍脾氣。為此我感到很慚愧。在今后的教育教學(xué)工作中，我將在徐其軍等老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確教師觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己的的責(zé)任心。從自己身邊的小事做起，立足課堂，備好每次課上好每節(jié)課，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)徐其軍精神，讓每一個(gè)孩子都能幸?？鞓烦砷L，讓自己感受到幸福。作為教師，我們要有一種高尚的責(zé)任意識，要有一種奉獻(xiàn)的精神；更應(yīng)該向徐老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種大愛，愛學(xué)校勝過愛家庭，愛學(xué)生勝過愛自己。學(xué)習(xí)他在自己平凡的崗位上卻一直進(jìn)行著不平凡的事業(yè)。徐老師始終立足于教育的第一線，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛全部傾注在學(xué)生身上，把所有的情全部灑在教育事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。他以實(shí)際行動(dòng)給我們展現(xiàn)了一個(gè)教書育人的楷模形象。

學(xué)習(xí)他身上的甘于奉獻(xiàn)的精神，努力創(chuàng)先爭優(yōu)，在先進(jìn)人物精神的感召下，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)。