第一篇：科創(chuàng)學(xué)院召開(kāi)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度宣講會(huì)

我校召開(kāi)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度宣講會(huì)

為提高同學(xué)們對(duì)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度的認(rèn)識(shí)和了解，3月22日上午，我校特邀重慶市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心直屬國(guó)家職業(yè)技能鑒定所所長(zhǎng)、調(diào)研員黃純先生來(lái)校宣講。

校長(zhǎng)戴偉教授、副校長(zhǎng)田一平、黨委副書(shū)記兼校長(zhǎng)助理張維、校長(zhǎng)助理劉鴻飛以及百余名學(xué)生代表到場(chǎng)聆聽(tīng)了此次宣講。

宣講會(huì)上，黃純先生對(duì)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的報(bào)考時(shí)間、報(bào)考費(fèi)用、參考資料及相關(guān)制度作了詳細(xì)介紹。他還特別提到，國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的含金量極高，擁有資格證書(shū)對(duì)將來(lái)的就業(yè)有很大幫助?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極提問(wèn)。

通過(guò)此次宣講會(huì)，學(xué)生們對(duì)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的制度有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情。

宣講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生積極提問(wèn)

（學(xué)生記者：賈金鑫）

機(jī)電工程學(xué)院召開(kāi)學(xué)生管理委員會(huì)總結(jié)暨表彰大會(huì)

3月19日，我校機(jī)電工程學(xué)院在階梯教室201召開(kāi)學(xué)生管理委員會(huì)工作總結(jié)暨表彰大會(huì)，機(jī)電學(xué)院全體班輔人員、學(xué)生黨員、業(yè)余黨校學(xué)員、青馬班學(xué)員、管委會(huì)全體成員、樓棟團(tuán)支部全體成員參加了大會(huì)。

會(huì)上，機(jī)電學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記郜發(fā)磊代表管委會(huì)作了工作總結(jié)，隨后，機(jī)電學(xué)院學(xué)生科科長(zhǎng)杜德銀宣讀了獲獎(jiǎng)名單，雷靜等14人榮獲“學(xué)習(xí)管理委員會(huì)先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，柳鵬程等17人被評(píng)為“生活委員會(huì)先進(jìn)工作者”，張松等15人獲得“樓棟管理委員會(huì)先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。機(jī)電學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)人員一一頒獎(jiǎng)。

最后，機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)劉正義講話，他希望獲表彰學(xué)生能夠戒驕戒躁，踏實(shí)工作，更好地為同學(xué)們服務(wù)。

獲表彰的學(xué)生合影留念

（凌斌）

第二篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院關(guān)于召開(kāi)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度宣講會(huì)

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

關(guān)于我校召開(kāi)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度宣講會(huì)

為提高同學(xué)們對(duì)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度的認(rèn)識(shí)和了解，3月22日上午，我校特邀重慶市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心直屬國(guó)家職業(yè)技能鑒定所所長(zhǎng)、調(diào)研員黃純先生來(lái)校宣講。

校長(zhǎng)戴偉教授、副校長(zhǎng)田一平、黨委副書(shū)記兼校長(zhǎng)助理張維、校長(zhǎng)助理劉鴻飛以及百余名學(xué)生代表到場(chǎng)聆聽(tīng)了此次宣講。宣講會(huì)上，黃純先生對(duì)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的報(bào)考時(shí)間、報(bào)考費(fèi)用、參考資料及相關(guān)制度作了詳細(xì)介紹。他還特別提到，國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的含金量極高，擁有資格證書(shū)對(duì)將來(lái)的就業(yè)有很大幫助。現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極提問(wèn)。

通過(guò)此次宣講會(huì)，學(xué)生們對(duì)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的制度有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情。

宣講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生積極提問(wèn)

（學(xué)生記者：賈金鑫）

第三篇：國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度

國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度

國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。它是指按照國(guó)家制定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)從業(yè)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀、公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，并對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。

國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)由勞動(dòng)保障部統(tǒng)一印制，勞動(dòng)保障部門(mén)或國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)按規(guī)定辦理和核發(fā)。國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)是持有者具備某種職業(yè)所需要的專門(mén)知識(shí)和技能的證明，是持有者求職、任職、開(kāi)業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用員工的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度，是落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針的重要舉措，也是我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施，同時(shí)還是貫徹《勞動(dòng)法》、《職業(yè)教育法》的重要表現(xiàn)。

什么是職業(yè)技能鑒定？

職業(yè)技能鑒定是國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度的重要組成部分，是一項(xiàng)對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照型考試。它是由考試考核機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出的客觀測(cè)量和評(píng)價(jià)。

職業(yè)資格證書(shū)分為幾個(gè)等級(jí)？

職業(yè)資格證書(shū)分為五個(gè)等級(jí)，即初級(jí)（職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（職業(yè)資格三級(jí)）、技師（職業(yè)資格二級(jí)）、高級(jí)技師（職業(yè)資格一級(jí)）。

職業(yè)資格證書(shū)有哪些用途？

職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者求職、任職、開(kāi)業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度的法律依據(jù)是什么？

《勞動(dòng)法》第六十九條規(guī)定：“國(guó)家確定職業(yè)分類，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度，由經(jīng)過(guò)政府批準(zhǔn)的考核鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)勞動(dòng)者實(shí)施職業(yè)技能考核鑒定”?！堵殬I(yè)教育法》第八條明

確指出：“實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，同國(guó)家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實(shí)行學(xué)歷文憑、培訓(xùn)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)制度”。這些法規(guī)確定了國(guó)家推行職業(yè)資格證書(shū)制度和開(kāi)展職業(yè)技能鑒定的法律依據(jù)。

國(guó)家推行職業(yè)資格證書(shū)制度的意義是什么？

開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書(shū)制度，是落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針的重要舉措，也是我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施，對(duì)于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)以及深化國(guó)有企業(yè)改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。

職業(yè)技能鑒定是如何實(shí)施的？

我國(guó)的職業(yè)技能鑒定實(shí)行政府指導(dǎo)下的社會(huì)化管理體制，即按照國(guó)家法律政策，在政府勞動(dòng)保障行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，由職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織實(shí)施，依托職業(yè)技能鑒定站（所）對(duì)勞動(dòng)者技能水平實(shí)施的評(píng)價(jià)和認(rèn)定的工作體制，包括政策法規(guī)、組織實(shí)施、質(zhì)量保證和監(jiān)督檢查四個(gè)系統(tǒng)。如何才能取得職業(yè)資格證書(shū)？

個(gè)人可自主申請(qǐng)參加職業(yè)技能鑒定。申報(bào)職業(yè)技能鑒定，首先要根據(jù)所申報(bào)職業(yè)的資格條件，確定自己申報(bào)鑒定的等級(jí)。如果需要培訓(xùn)，應(yīng)到經(jīng)政府有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)。職業(yè)技能鑒定可分為知識(shí)要求考試和操作技能考核兩部分。知識(shí)要求考試一般采用筆試，技能要求考核一般采用現(xiàn)場(chǎng)操作，如加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目、模擬操作等方式進(jìn)行。經(jīng)鑒定合格者，由勞動(dòng)保障部門(mén)核發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

“十五”（2001-2005）期間推進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)制度建設(shè)的總體要求是什么？

以落實(shí)就業(yè)準(zhǔn)入政策為切入點(diǎn)，在推進(jìn)職業(yè)技能鑒定社會(huì)化管理的進(jìn)程中，堅(jiān)持行政管理與技術(shù)支持相結(jié)合，堅(jiān)持嚴(yán)格質(zhì)量控制與進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)技能鑒定的覆蓋范圍相結(jié)合，大力提升職業(yè)資格證書(shū)的社會(huì)認(rèn)可程度，促進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)制度與就業(yè)制度、職業(yè)培訓(xùn)制度和企業(yè)勞動(dòng)工資制度相互銜接，使職業(yè)資格證書(shū)制度在市場(chǎng)就業(yè)和引導(dǎo)勞動(dòng)者素質(zhì)提高中發(fā)揮重要作用。勞動(dòng)保障部對(duì)引進(jìn)國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)有何政策和措施？

為了適應(yīng)我國(guó)加入世貿(mào)組織后在人員資格認(rèn)證方面與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌和互認(rèn)的需要，1998年11月，勞動(dòng)保障部頒發(fā)了《關(guān)于對(duì)引進(jìn)國(guó)外職業(yè)資格證書(shū)加強(qiáng)管理的通知》，并開(kāi)始對(duì)國(guó)外職業(yè)資格證書(shū)的法律效力

進(jìn)行審核和注冊(cè)工作。目前，勞動(dòng)保障部職業(yè)技能鑒定中心通過(guò)與英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)（C&G）和英國(guó)工商會(huì)考試局（LCCIEB）合作，開(kāi)展了英國(guó)商貿(mào)零售管理和服務(wù)人員、英國(guó)NVQ行政管理人員職業(yè)資格證書(shū)的考試和頒證活動(dòng)。國(guó)家職業(yè)資格制度的背景和目標(biāo) 1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人力資源開(kāi)發(fā)

經(jīng)濟(jì)是國(guó)家的本質(zhì)，是一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)和中心。從本世紀(jì)末到21世紀(jì)中期，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)起飛、民族中興，完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)體制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式將發(fā)生重大變革，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的質(zhì)量和規(guī)模將有根本性飛躍，與此相應(yīng)的社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)也將發(fā)生重大變化。國(guó)家人力資源開(kāi)發(fā)必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這個(gè)中心，始終把為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)作為自己的主要目標(biāo)。

在新世紀(jì)到來(lái)之際，經(jīng)濟(jì)全球化的潮流和新經(jīng)濟(jì)的興起，引發(fā)了爭(zhēng)奪新世紀(jì)發(fā)展制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。初現(xiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的重大差異，不但表現(xiàn)在生產(chǎn)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式正在發(fā)生深刻變化；表現(xiàn)在世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)資源和社會(huì)財(cái)富正在重新分配；而且表現(xiàn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)促使人重返生產(chǎn)活動(dòng)的中心，在人和物這兩個(gè)因素的力量對(duì)比中，人重新占據(jù)優(yōu)勢(shì)成為主導(dǎo)力量。權(quán)力和財(cái)富開(kāi)始向人力資本、特別是優(yōu)質(zhì)人力資本傾斜。物質(zhì)資本追捧人力資本，人力資本支配物質(zhì)資本已經(jīng)成為新時(shí)代的主要特征，人力資源在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的決定性作用表現(xiàn)得越來(lái)越強(qiáng)烈。這些因素都導(dǎo)致了社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)和能力提出了新的、更高的要求。正如世界銀行在最近發(fā)表的《中國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)政策報(bào)告》中所指出的：“一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力將更多地取決于其開(kāi)發(fā)利用和管理人力資源的能力。技能已經(jīng)取代其他因素，成為全球化經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)性因素?！币虼耍贫ㄕ_的國(guó)家人力資源開(kāi)發(fā)政策已經(jīng)成為每一個(gè)國(guó)家在制定跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)的首要任務(wù)。

我國(guó)自然和物質(zhì)資源匱乏，主要自然資源的人均占有量均低于世界人均水平，生態(tài)環(huán)境在無(wú)序化的產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)過(guò)程中受到嚴(yán)重污染和破壞，因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展再也不能走傳統(tǒng)的、粗放的、依靠大規(guī)模物質(zhì)資源投入，以及犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)的老路。降低物質(zhì)資源的投入數(shù)量，提高物質(zhì)資源的利用效率，提高生產(chǎn)的科學(xué)和技術(shù)含量，建立新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們不但需要科學(xué)和知識(shí)，而且需要技術(shù)和技能?？茖W(xué)和知識(shí)是生產(chǎn)力，技術(shù)和技能同樣是生產(chǎn)力。任何科學(xué)和知識(shí)都必須通過(guò)技術(shù)和技能得到實(shí)現(xiàn)；任何科學(xué)和知識(shí)都只有通過(guò)處于生產(chǎn)第一線、直接為社會(huì)提供產(chǎn)品和服務(wù)的職業(yè)勞動(dòng)者

之手，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。從歷史發(fā)展的角度看，我國(guó)仍處于工業(yè)化的初期，建立高產(chǎn)出的種植業(yè)、發(fā)展高效率的制造業(yè)、培育高質(zhì)量的服務(wù)業(yè)，是當(dāng)務(wù)之急。即使到了未來(lái)的時(shí)代，無(wú)論社會(huì)生活怎樣演變，人最終消費(fèi)的只能是產(chǎn)品和服務(wù)。人并不能直接消費(fèi)科學(xué)和知識(shí)?？茖W(xué)和知識(shí)的意義在于，它們能夠大大提高人們生產(chǎn)制造產(chǎn)品的效率，提高人們提供服務(wù)的質(zhì)量，以及大大降低生產(chǎn)的成本和資源的消耗。只要人們最終需要的是各種各樣的產(chǎn)品和服務(wù)，人們就永遠(yuǎn)需要各行各業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者。培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的，掌握了先進(jìn)操作技術(shù)、具備了熟練職業(yè)技能的勞動(dòng)者隊(duì)伍，是我們的戰(zhàn)略任務(wù)。

我國(guó)人口眾多、基數(shù)龐大，即使采取嚴(yán)厲控制措施，人口增長(zhǎng)的勢(shì)頭仍將持續(xù)半個(gè)世紀(jì)，人口的零增長(zhǎng)要到我國(guó)人口總量達(dá)到15億以上時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。顯然，由此帶來(lái)的總量過(guò)剩性失業(yè)壓力將長(zhǎng)期存在?，F(xiàn)代化過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整將導(dǎo)致數(shù)以億計(jì)的農(nóng)村勞動(dòng)力向城市地區(qū)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；由于產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展不平衡，城市勞動(dòng)力也將面臨大規(guī)模轉(zhuǎn)產(chǎn)、轉(zhuǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)崗運(yùn)動(dòng)。在這一過(guò)程中，結(jié)構(gòu)性失業(yè)壓力也將長(zhǎng)期存在。五十年來(lái)我國(guó)就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)表明，一切擴(kuò)大就業(yè)空間的努力都必須和提高就業(yè)質(zhì)量緊密結(jié)合。勞動(dòng)者能不能獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)位置，最終取決于他是不是具有這個(gè)職業(yè)、工種或崗位需要的工作能力。而勞動(dòng)者適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要的能力的獲得主要依賴于教育和培訓(xùn)，依賴于社會(huì)對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)。就業(yè)問(wèn)題從來(lái)就不是單純的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。在財(cái)富和權(quán)力向優(yōu)質(zhì)人力資本傾斜、人的能力差異越來(lái)越影響人的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入的今天，教育培訓(xùn)也將成為平衡社會(huì)財(cái)富分配、消除收入差別懸殊的重要手段。

發(fā)展是硬道理，吃飯也是硬道理。為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、充分就業(yè)和社會(huì)公正的目標(biāo)，首要的任務(wù)就是全力開(kāi)發(fā)我國(guó)最豐富的資源--人力資源；全力提高人的素質(zhì)和能力，提高勞動(dòng)者的知識(shí)水平和技能水平。人力資源開(kāi)發(fā)是未來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、充分就業(yè)和社會(huì)安定的主要支柱，中國(guó)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展只能走依托人力資源開(kāi)發(fā)的道路。1.2教育改革

教育培訓(xùn)事業(yè)是人力資源開(kāi)發(fā)的核心。近幾十年來(lái)，我國(guó)教育培訓(xùn)事業(yè)迅速發(fā)展，為提高整個(gè)民族的基本素質(zhì)，普及文化知識(shí)做出了重大貢獻(xiàn)。但是，也應(yīng)當(dāng)看到，有著二千年悠久歷史的我國(guó)傳統(tǒng)教育基本上是一種服務(wù)于封建等級(jí)制度的身份教育，特別是隋唐以來(lái)培養(yǎng)了十萬(wàn)進(jìn)士、百萬(wàn)舉人的科舉制度，可能在文官遴選上有其不容抹煞的歷史地位，但是，作為一種教育制度，把整個(gè)社會(huì)精英層引導(dǎo)到讀經(jīng)史子集、做八股文章，走學(xué)而優(yōu)則仕的路上，嚴(yán)重制約和阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步和發(fā)展，以至連滿清政府在康有為、梁?jiǎn)⒊?、張之洞等許多有識(shí)之士的推動(dòng)下，都認(rèn)識(shí)到其嚴(yán)重危害而在一百年前將其廢除。但是，它給

我們留下的沉重歷史包袱卻長(zhǎng)期存在著。特別是經(jīng)濟(jì)體制改革以來(lái)，我國(guó)教育培訓(xùn)體制脫離經(jīng)濟(jì)、脫離生產(chǎn)、自我循環(huán)、自我服務(wù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的弱點(diǎn)暴露得越來(lái)越突出。以“高考”為核心，以“應(yīng)試”為特征，以社會(huì)“分層”為主要功能的我國(guó)現(xiàn)行教育制度的種種弊病，受到社會(huì)各界廣泛批評(píng)，甚至被指稱為“新型科舉制度”。教育必須改革。我國(guó)的教育培訓(xùn)事業(yè)只有在經(jīng)濟(jì)改革中，才能找到自己改革的方向；只有在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，才能找到自己發(fā)展的道路。教育培訓(xùn)事業(yè)一定要堅(jiān)決轉(zhuǎn)移到為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)力發(fā)展服務(wù)的軌道上來(lái)，教育觀念和思想、教育體制和結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和方法，都需要作出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的全面改革。1.3職業(yè)技能開(kāi)發(fā)

從經(jīng)濟(jì)工作和勞動(dòng)工作的角度，我們把直接為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求服務(wù)，對(duì)我國(guó)數(shù)量最大、素質(zhì)較低的后備和在職勞動(dòng)力進(jìn)行的職業(yè)教育培訓(xùn)工作，以及與之密切相關(guān)的職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競(jìng)賽、技術(shù)技能人才選拔表彰和職業(yè)資格認(rèn)證等工作統(tǒng)稱為職業(yè)技能開(kāi)發(fā)。

職業(yè)技能開(kāi)發(fā)是勞動(dòng)保障事業(yè)的重要支柱，是連接教育和生產(chǎn)的紐帶，是促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略手段。幾十年來(lái)，我國(guó)的職業(yè)技能開(kāi)發(fā)事業(yè)取得過(guò)輝煌的業(yè)績(jī)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和充分就業(yè)立下功勞。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)前職業(yè)技能開(kāi)發(fā)事業(yè)的發(fā)展存在著種種困難和障礙。中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)心理和等級(jí)意識(shí)中長(zhǎng)期潛藏的鄙薄職業(yè)技術(shù)教育的觀念，嚴(yán)重阻礙了國(guó)家技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。職業(yè)教育培訓(xùn)本身也長(zhǎng)期存在著照抄照搬普通教育模式，缺乏獨(dú)立目標(biāo)，缺乏完整體系的弊端，教學(xué)活動(dòng)突出理論、輕視技能，突出知識(shí)、輕視操作，培養(yǎng)出來(lái)的人不能適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)的要求，不能迅速形成生產(chǎn)力。與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的迫切需要相比，當(dāng)前，對(duì)后備和在職勞動(dòng)力的職業(yè)技能開(kāi)發(fā)，已經(jīng)成為整個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)中最薄弱的環(huán)節(jié)。勞動(dòng)者的操作性、生產(chǎn)性技術(shù)和技能嚴(yán)重短缺，阻礙了勞動(dòng)者的就業(yè)和在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中再就業(yè)的實(shí)現(xiàn)，成為當(dāng)前出現(xiàn)的大量失業(yè)和下崗現(xiàn)象的一個(gè)重要導(dǎo)因；同時(shí)，企業(yè)的技術(shù)技能人才嚴(yán)重不足，也已經(jīng)導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部人力資源結(jié)構(gòu)不合理，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、工程設(shè)計(jì)和現(xiàn)代管理難以迅速轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的產(chǎn)品或服務(wù)，嚴(yán)重影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，如何將我國(guó)數(shù)量最大的低素質(zhì)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)核心問(wèn)題，成為促進(jìn)充分就業(yè)、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)振興的關(guān)鍵問(wèn)題。根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，中國(guó)一旦加入世界貿(mào)易組織，面臨更劇烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和較量，特別是人力資本之間的較量，勞動(dòng)者基本素質(zhì)和技術(shù)技能水平與發(fā)達(dá)國(guó)家的巨大差距會(huì)進(jìn)一步充分顯露出來(lái)。如果今天我們對(duì)這一點(diǎn)缺乏前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，我們終將會(huì)受到市場(chǎng)這只無(wú)情的、看不見(jiàn)的手的嚴(yán)厲懲罰。

中國(guó)不但需要一支杰出的科學(xué)家和工程師的隊(duì)伍，中國(guó)同樣需要一支優(yōu)秀而強(qiáng)大的技術(shù)技能員工大軍。在一個(gè)以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的社會(huì)主義國(guó)家，為處于生產(chǎn)和服務(wù)第一線的廣大工人開(kāi)辟發(fā)展和成才的通道，不但具有重大經(jīng)濟(jì)意義，而且具有重大政治意義；在促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、社會(huì)公正和社會(huì)進(jìn)步方面，有不可估量的作用。我們要打破傳統(tǒng)思維方式，更充分地估量職業(yè)技能開(kāi)發(fā)在新世紀(jì)發(fā)展中的地位、影響和意義，制定國(guó)家技能振興計(jì)劃。加大各個(gè)主要環(huán)節(jié)的政策支持和技術(shù)保障，為迎接新世紀(jì)的到來(lái)培養(yǎng)和造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)、高技能的勞動(dòng)者，以及數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的各類職業(yè)需要的專門(mén)技術(shù)人才。

第四篇：國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度有關(guān)問(wèn)題解答

國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度有關(guān)問(wèn)題解答

1、什么是職業(yè)資格？

職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。

2、什么是職業(yè)資格證書(shū)？它有哪些用途？

職業(yè)資格證書(shū)是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明。它是勞動(dòng)者求職、任職、開(kāi)業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

3、什么是職業(yè)資格證書(shū)制度？

職業(yè)資格證書(shū)制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。主要內(nèi)容是指按照國(guó)家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過(guò)政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的政策規(guī)定和實(shí)施辦法。

4、職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)有何不同？

職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，反映了勞動(dòng)者為適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)需要而運(yùn)用特定的知識(shí)、技術(shù)和技能的能力。與學(xué)歷文憑不同，學(xué)歷文憑主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是文化理論知識(shí)水平的證明。職業(yè)資格與職業(yè)勞動(dòng)的具體要求密切結(jié)合，更直接、更準(zhǔn)確地反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及勞動(dòng)者從事該職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際工作能力水平。

5．職業(yè)資格證書(shū)分幾個(gè)等級(jí)？

國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)分為初級(jí)（五級(jí)）、中級(jí)（四級(jí)）、高級(jí)（三級(jí)）、技師（二級(jí)）、高級(jí)技師（一級(jí)）共五個(gè)等級(jí)。

6．什么是就業(yè)準(zhǔn)入制度？

就業(yè)準(zhǔn)入制度是指根據(jù)《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定，對(duì)從事技術(shù)復(fù)雜、通用性廣、涉及到國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)（工種）的勞動(dòng)者，必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，并取得了職業(yè)資格證書(shū)后，方可就業(yè)上崗的制度。

7、什么是職業(yè)技能鑒定？

職業(yè)技能鑒定的本質(zhì)是一種考試，具有考試所有的共性特征。職業(yè)技能鑒定是專門(mén)以職業(yè)技能為著眼點(diǎn)的考試，是一種具有特定內(nèi)容、特定手段和特定目的的考試。根據(jù)我國(guó)的具體情況，可以將職業(yè)技能鑒定定義為：它是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)政府授權(quán)的考核機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評(píng)價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)。

《云南省職業(yè)技能鑒定管理?xiàng)l例》于2002年11月29日云南省第九屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議通過(guò)。

《云南省職業(yè)技能鑒定管理?xiàng)l例》第二十三條明確規(guī)定：“用人單位使用未取得職業(yè)資格證書(shū)的人員從事國(guó)家和省規(guī)定應(yīng)當(dāng)持證上崗工種的，由縣以上勞動(dòng)保障行政部門(mén)責(zé)令限期改正，拒不改正的，可以對(duì)用人單位按每使用一人處二百元以上一千元以下罰款。”

國(guó)家職業(yè)資格工作網(wǎng)網(wǎng)址：http://

云南省職業(yè)鑒定中心網(wǎng)站：http://yn.osta.org.cn

第五篇：國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)(

國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度簡(jiǎn)介

1、國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度的概念

職業(yè)資格證書(shū)制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。職業(yè) 資格證書(shū)包括執(zhí)業(yè)資格證書(shū)和從業(yè)資格證書(shū)兩大類。它是指按照國(guó)家制定的《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià) 和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。

2、職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)有何不同？

職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，反映了持證者為適應(yīng)職業(yè)

勞動(dòng)需要而運(yùn)用特定的知識(shí)、技術(shù)和技能的能力。與學(xué)歷文憑不同，學(xué)歷文憑主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的 經(jīng)歷，是文化理論知識(shí)水平的證明。職業(yè)資格與職業(yè)勞動(dòng)的具體要求密切結(jié)合，更直接、更準(zhǔn)確地 反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及持證者從事該職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際工作能力水平。

3、職業(yè)資格證書(shū)的作用，它有哪些用途？

我國(guó)職業(yè)資格分別由國(guó)家具備職能的部門(mén)通過(guò)學(xué)歷認(rèn)定、資格考試、專家評(píng)定、職業(yè)技能鑒定 等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)合格者授予國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)是國(guó)家對(duì)申請(qǐng)人專業(yè)（工種）學(xué) 識(shí)、技能、能力的認(rèn)可，是求職、任職、獨(dú)立開(kāi)業(yè)和單位錄用的主要依據(jù)。職業(yè)資格證書(shū)是反映勞 動(dòng)者具備某種職業(yè)所需要的專門(mén)知識(shí)和技能的證明。與學(xué)歷文憑不同，職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)勞動(dòng)的 具體要求密切結(jié)合，更多地反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以及勞動(dòng)者從事這種職業(yè)所達(dá) 到的實(shí)際能力水平。它是勞動(dòng)者求職、任職、開(kāi)業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主 要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

4、實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度的法律依據(jù)

《勞動(dòng)法》第八章第六十九條規(guī)定：“國(guó)家確定職業(yè)分類，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí) 行職業(yè)資格證書(shū)制度，由經(jīng)過(guò)政府批準(zhǔn)的考核鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)勞動(dòng)者實(shí)施職業(yè)技能考核鑒定”?！?職業(yè)教育法》第—章第八條明確指出：“實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，同國(guó)家制定的職業(yè)分類 和職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實(shí)行學(xué)歷文憑、培訓(xùn)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)制度?！边@些法律條款確定了國(guó) 家推行職業(yè)資格證書(shū)制度和開(kāi)展職業(yè)技能鑒定的法律依據(jù)。

5、國(guó)家推行職業(yè)資格證書(shū)制度的意義

開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書(shū)制度，是落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 的重要舉措，也是我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。它對(duì)于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的 建設(shè)以及深化國(guó)有企業(yè)改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。

6、“雙證書(shū)”制度

職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，反映了勞動(dòng)者為適應(yīng)職業(yè) 勞動(dòng)需要而運(yùn)用特定的知識(shí)、技術(shù)和技能的能力。與學(xué)歷文憑不同，學(xué)歷文憑主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的 經(jīng)歷，是文化理論知識(shí)水平的證明。職業(yè)資格與職業(yè)勞動(dòng)的具體要求密切結(jié)合，更直接、更準(zhǔn)確地

反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及勞動(dòng)者從事該職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際上工作能力水平?！半p證書(shū)”是指學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書(shū)制度?！半p證書(shū)”制度主要面向各類大中專院校，技工學(xué)

校，職業(yè)高中就業(yè)訓(xùn)練中心和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的畢（結(jié)）業(yè)生。目前，我國(guó)大部分高校都實(shí)行了“雙

證書(shū)”制度，畢業(yè)學(xué)生“雙證”的比例也是教育部門(mén)考核學(xué)校的指標(biāo)之一。根據(jù)教育部（教高司函

［2005］79號(hào)）規(guī)定：全社會(huì)所有的大中專及職業(yè)高中的畢業(yè)生，都必須備“雙證”，否則視為不

合格的畢業(yè)生。

7、關(guān)于就業(yè)準(zhǔn)入

就業(yè)準(zhǔn)入是指根據(jù)《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定，對(duì)從事技術(shù)復(fù)雜、通用性廣、涉 及到國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)（工種）的勞動(dòng)者，必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，并取得職業(yè) 資格證書(shū)后，方可就業(yè)上崗。

8、關(guān)于職業(yè)資格、執(zhí)業(yè)資格、從業(yè)資格

職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必需的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。職業(yè)資格包括從業(yè)資格和

執(zhí)業(yè)資格。執(zhí)業(yè)資格是政府對(duì)某些責(zé)任較大，社會(huì)通用性強(qiáng)，關(guān)系公共利益的專業(yè)實(shí)行準(zhǔn)入控制，是依法獨(dú)立開(kāi)業(yè)或從事某一特定專業(yè)學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。執(zhí)業(yè)資格實(shí)行注冊(cè)登記制度，如律師等。從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)（工種）學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

9、什么是職業(yè)技能鑒定？

職業(yè)技能鑒定的本質(zhì)是一種考試，具有考試所有的共性特征。職業(yè)技能鑒定是專門(mén)以職業(yè)技能

為著眼點(diǎn)的考試，是一種具有特定內(nèi)容、特定手段和特定目的的考試。根據(jù)我國(guó)的具體情況，可以 將職業(yè)技能鑒定定義為：它是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)政府授權(quán)的考核機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的專 業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評(píng)價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)。

10、哪些人需要國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)？

1、在職人員。到職介機(jī)構(gòu)求職的勞動(dòng)者到實(shí)行準(zhǔn)入控制的工種范圍內(nèi)就業(yè)時(shí)，必須具有國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。用人單位和職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)發(fā)布技術(shù)工種人員招聘廣告時(shí)，必須在應(yīng)聘人員應(yīng)具備的條件中注明職業(yè)資格要求。

2、新生勞動(dòng)力。普通高中、職業(yè)高中、職業(yè)中專、大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)的新生勞動(dòng)力，不但要經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育，取得畢業(yè)證書(shū)，還必須取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)后才能實(shí)行準(zhǔn)入控制的技術(shù)工種范圍內(nèi)就業(yè)。

3、在職人員。對(duì)從事技術(shù)工種而還沒(méi)有相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的在崗人員，必須參加職業(yè)技能培訓(xùn)，拿到職業(yè)資格證書(shū)再上崗。

4、轉(zhuǎn)崗人員。對(duì)已經(jīng)有職業(yè)資格證書(shū)，但是又更換了的在職人員，必須重新參加職業(yè)培訓(xùn)，取得現(xiàn)在崗位的職業(yè)資格證書(shū)再上崗。

5、政策性安置人員。用人單位安排國(guó)家政策性安置人員從事技術(shù)工種工作的，應(yīng)當(dāng)先組織培訓(xùn)，達(dá)到相應(yīng)工種（職業(yè)）技能要求后再上崗。

6、下崗職工。下崗職工再就業(yè)前都必須進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，拿到職業(yè)資格證書(shū)才能再就業(yè)..