第一篇：2014繼續(xù)教育公共課題庫

2014題庫

一、單項(xiàng)選擇題

01、信息產(chǎn)業(yè)分為（C）部門。

A.1個(gè)

B.2個(gè)

C.3個(gè)

D.4個(gè)

02、信息社會(huì)指標(biāo)分為（C）大類。

A.5

B.6

C.3

D.2

03、教育信息資源的開發(fā)和利用是（A）的基本內(nèi)容是教育信息化建設(shè)取得實(shí)效的關(guān)鍵。

A.教育信息化

B.信息化建設(shè)

C.電子商務(wù)

D.專業(yè)技術(shù)

04、目前我國教育行業(yè)信息化建設(shè)主要依靠國家高校“數(shù)字校園”中小學(xué)“校校通”（C）和

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育四個(gè)工程。

A.區(qū)域網(wǎng)

B.廣域網(wǎng)

C.城域網(wǎng)

D.互聯(lián)網(wǎng)

05、網(wǎng)絡(luò)及其安全技術(shù)是電子政務(wù)實(shí)施的首要技術(shù)，電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)一般由（A）三部分組成。

A.內(nèi)網(wǎng) 專網(wǎng) 外網(wǎng)

B.內(nèi)網(wǎng) 互聯(lián)網(wǎng) 外網(wǎng)

C.互聯(lián)網(wǎng) 內(nèi)網(wǎng) 因特網(wǎng)

D.專網(wǎng) 互聯(lián)網(wǎng) 因特網(wǎng)

06、教育信息化主要指在教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)使之滲透到（B）。

A.教學(xué)藝術(shù)

B.教學(xué)手段

C.教學(xué)技能

D.教學(xué)策略

07、信息化能力建設(shè)包括（B）兩個(gè)方面的內(nèi)容。

A.投入和產(chǎn)出

B.硬件和軟件

C.動(dòng)態(tài)和靜態(tài)

D.勞動(dòng)投入量

08、從技術(shù)手段和技術(shù)壞境而言商業(yè)信息化包含了（D）。

A.自動(dòng)化 網(wǎng)絡(luò)化 信息化 合理化

B.自動(dòng)化 網(wǎng)絡(luò)化 智能化 合理化

C.電子化 合理化 信息化 智能化

D.電子化 自動(dòng)化 網(wǎng)絡(luò)化 智能化

09、信息產(chǎn)業(yè)的重要特征是（B）。

A.高風(fēng)險(xiǎn)型產(chǎn)業(yè)

B.知識智力密集型產(chǎn)業(yè)

C.高回報(bào)型產(chǎn)業(yè)

D.高創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)

10、（C）是文化結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，對文化結(jié)構(gòu)的變動(dòng)有直接的影響。

A.民族的歷史文化傳統(tǒng)

B.基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展

C.文化教育水平

D.歷史文化觀念

11、信息技術(shù)是指完成信息搜集、存儲、加工處理、傳遞、應(yīng)用等各種技術(shù)的總和，包括哪 兩方面（D）?

A.加工和應(yīng)用

B.生產(chǎn)和加工

C.生產(chǎn)和使用

D.生產(chǎn)和應(yīng)用

12、以下不是信息資源配置模式的是（D）。

A.信息資源的時(shí)間矢量配置

B.信息資源的空間矢量配置

C.信息資源的品種類型配置

D.信息資源的科學(xué)技術(shù)配置

13、影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的外部條件歸納起來不外乎為（C）。

A.客觀因素

B.主觀因素

C.自然條件和社會(huì)條件

D.政治背景

14、（A）在改進(jìn)信息資源共享效率中具有非常重要的作用。

A.資源配置

B.資源共享

C.資源利用

D.資源補(bǔ)給

15、（A）是指信息資源共享體系在運(yùn)作過程中對其他組織或個(gè)人產(chǎn)生附帶的成本或收益。

A.外部效應(yīng)

B.信息作為公共物品

C.信息市場的壟斷性

D.內(nèi)部效應(yīng)

16、以下不是政府干預(yù)的表現(xiàn)形式的是（D）。

A.基于外部效應(yīng)的政府干預(yù)

B.基于公共物品屬性的政府干預(yù)

C.基于壟斷性的政府干預(yù)

D.基于內(nèi)部效應(yīng)的政府干預(yù)

17、不是信息系統(tǒng)開發(fā)階段的是（D）。

A.系統(tǒng)分析

B.系統(tǒng)設(shè)計(jì)

C.系統(tǒng)實(shí)施

D.系統(tǒng)計(jì)劃

18、信息產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些結(jié)構(gòu)（A）。

A.產(chǎn)值結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)

B.就業(yè)結(jié)構(gòu)、部門結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

C.產(chǎn)值結(jié)構(gòu)、部門結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)

D.社會(huì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)值結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

19、決策機(jī)制有哪三方面內(nèi)容（B）。

A.市場關(guān)系、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、權(quán)利結(jié)構(gòu)

B.組織保證體系、權(quán)利結(jié)構(gòu)、責(zé)權(quán)利關(guān)系

C.權(quán)利結(jié)構(gòu)、責(zé)權(quán)利關(guān)系、市場關(guān)系

D.消費(fèi)結(jié)構(gòu)、權(quán)利結(jié)構(gòu)、責(zé)權(quán)利關(guān)系

20、常用的信息展示方法主要有（A）。

A.文字報(bào)道、口頭報(bào)道、直觀傳播報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布

B.文字報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)傳播、口頭報(bào)道、新聞發(fā)布會(huì)

C.文字報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)傳播、直觀傳播、電話通報(bào)

D.文字報(bào)道、口頭報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)傳播、記者招待會(huì)

21、系統(tǒng)分析報(bào)告不包括的是（A）。

A.系統(tǒng)決策分析

B.開發(fā)項(xiàng)目概述

C.線性系統(tǒng)概況

D.項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

22、信息產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容包括哪三方面內(nèi)容（D）。

A.微觀、超宏觀、中觀

B.亞宏觀、微觀、中觀

C.亞宏觀、超宏觀、國家宏觀

D.微觀、中觀、宏觀

23、信息系統(tǒng)的早期表現(xiàn)形式（A）。

A.數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)

B.管理信息系統(tǒng)

C.決策支持系統(tǒng)

D.辦公自動(dòng)化系統(tǒng)

24、完全競爭的市場具備的特點(diǎn)（C）。

A.自由的市場、小規(guī)模的經(jīng)濟(jì)主體、不同品質(zhì)的商品、自由流動(dòng)的資源、充分的信息

B.自由的市場、大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)主體、不同品質(zhì)的商品、自由流動(dòng)的資源、充分的信息

C.自由的市場、小規(guī)模的經(jīng)濟(jì)主體、同品質(zhì)的商品、自由流動(dòng)的資源、充分的信息

D.自由的市場、大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)主體、同品質(zhì)的商品、自由流動(dòng)的資源、充分的信息

25、信息資源供需變化的指示器是（D）。

A.科技

B.市場

C.成本

D.價(jià)格

26、資源配置手段最主要的是（B）。

A.科技

B.市場

C.成本

D.利益

27、市場恒古不變的主題是（A）。

A.降低成本

B.增加成本

C.擴(kuò)大市場

D.縮小市場

28、國內(nèi)外研究表明造成教育信息化步伐滯后的主要原因不在技術(shù)也不在經(jīng)濟(jì)而是在于陳舊 落后的（D）束博。

A.教育發(fā)展和教育體制

B.教育思想和教育體制

C.教育觀念和教育發(fā)展

D.教育體制和教育觀念

29、電子商務(wù)歸根到底是一種商務(wù)模式，其關(guān)鍵在于（B）的整合 提供商務(wù)咨詢平臺而非簡

單交易平臺。

A.技術(shù) 教育 指導(dǎo)

B.信息 資源數(shù)據(jù)

C.技術(shù) 資源 數(shù)據(jù)

D.資源 教育 技術(shù)

30、信息化建設(shè)會(huì)改變?nèi)藗兊纳罘绞?工作方式 社會(huì)信息結(jié)構(gòu)（D）等各個(gè)方法。

A.信息建設(shè)

B.信息量

C.信息技術(shù)

D.信息人才

31、信息化指數(shù)是反映（D）的總指標(biāo)。

A.信息裝備率

B.通信主體水平

C.信息系數(shù)

D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化

32、用戶登錄網(wǎng)上銀行使用口令和個(gè)人識別碼驗(yàn)明身份，直接從其賬戶中下載成包的低額電 子（B）時(shí)，電子現(xiàn)金就起作用了。

A.命令

B.硬幣

C.確認(rèn)

D.紙幣

33、下列不是影響系統(tǒng)維護(hù)的主要因素的是（A）。

A.可發(fā)展性

B.可測試性

C.可修改性

D.可擴(kuò)充性

34、系統(tǒng)分析工作中重要的基礎(chǔ)工作是（A）。

A.需求調(diào)查

B.詳細(xì)調(diào)查

C.可行性分析

D.提出新系統(tǒng)邏輯方案

35、決定信息產(chǎn)業(yè)外部結(jié)構(gòu)變化的主要因素是哪兩個(gè)結(jié)構(gòu)（B）。

A.需求結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

B.消費(fèi)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)

C.貿(mào)易結(jié)構(gòu)、自認(rèn)資源結(jié)構(gòu)

D.產(chǎn)業(yè)區(qū)域分布結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

36、（D）的關(guān)鍵是用一種合適的表達(dá)方式來描述每個(gè)模塊內(nèi)部的執(zhí)行過程。

A.代碼設(shè)計(jì)

B.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

C.輸入輸出設(shè)計(jì)

D.處理過程設(shè)計(jì)

37、應(yīng)設(shè)立（A）部門產(chǎn)值，第二信息部門等指標(biāo)。

A.第一信息

B.第二信息

C.第三信息

D.第四信息

38、“信息高速公路”計(jì)劃哪個(gè)國家（A）最先提出?

A.英國

B.美國

C.日本

D.中國

39、管理大師魯克說過：（C）這句話強(qiáng)調(diào)評價(jià)了對管理的重要性。

A.信息博倫

B.信息化能力的評價(jià)

C.無法度量就無法管理

D.信息化黑箱

40、信息經(jīng)濟(jì)核算法是由（C）經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克盧普最先提出的。

A.英國

B.法國

C.美國

D.日本

41、信息化建設(shè)的任務(wù)和目標(biāo)是最終實(shí)現(xiàn)（A）信息化。

A.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)

B.經(jīng)濟(jì)和文化

C.文化和社會(huì)

D.經(jīng)濟(jì)和教育水平

42、GNP是下列哪個(gè)名詞的縮寫（A）?

A.國民生產(chǎn)總值

B.國內(nèi)生產(chǎn)總值

C.國家生產(chǎn)總值

D.國民消費(fèi)總值

43、（D）什么分析法是對具有復(fù)雜聯(lián)系的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)量分析的一種科學(xué)方法。

A.多指標(biāo)綜合分析法

B.信息化綜合指示法

C.綜合產(chǎn)業(yè)力度法

D.投入產(chǎn)出

44、以下不是時(shí)間成本包括的內(nèi)容的是（B）。

A.用戶的搜尋成本

B.用戶的購買成本

C.用戶的等待成本

D.用戶的利用成本

45、在信息技術(shù)的推動(dòng)下，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出以下趨勢，其中不包含（B）趨勢。

A.多極化與國際化

B.產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化

C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化

D.信息產(chǎn)品能力倍增而成本倍減

46、信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)是指由信息產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中使用的各種（A）類型所組成的體系結(jié) 構(gòu)。

A.技術(shù)

B.職業(yè)

C.勞動(dòng)

D.教育

47、較為成熟的電子商務(wù)經(jīng)營模式B2C 指的是（B）之間的電子商務(wù)。

A.企業(yè)與政府

B.企業(yè)與個(gè)人

C.個(gè)人與政府

D.個(gè)人與個(gè)人

48、（D）成本是用戶在利用共享體系中的信息商品時(shí)所支付的價(jià)格，通常以貨幣形式體現(xiàn)。

A.時(shí)間

B.空間

C.機(jī)會(huì)

D.資金

49、（C）已成為衡量國家綜合國力和國際競爭力的重要標(biāo)志。

A.信息量多寡

B.信息化標(biāo)準(zhǔn)

C.信息化能力

D.信息化應(yīng)用

50、意味著社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利在所有相關(guān)的個(gè)人或組織之間的分配達(dá)到均衡狀態(tài)的是（D）原則。

A.最大化

B.導(dǎo)向

C.互補(bǔ)

D.公平

二、多項(xiàng)選擇題

01、信息資源配置的基本原則（ABCD）。

A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利最大化原則

B.需求導(dǎo)向原則

C.公平原則

D.市場手段和政府手段互補(bǔ)原則

02、使用者具備以下（BCD）可以提高信息資源效用。

A.資源使用者的私人狀況

B.資源使用者接受教育的程度

C.資源使用者的職業(yè)狀況

D.資源使用者的工資水平

03、影響信息資源有效配置的因素的是（ABCD）。

A.市場競爭和價(jià)格體系

B.管理體制

C.信息資源使用者情況

D.技術(shù)和資源條件

04、從管理層面層面來看，信息產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行機(jī)制主要包括哪三種形式（BCD）?

A.統(tǒng)一管理

B.市場管理

C.社團(tuán)管理

D.行政管理

05、有效配置信息資源有利于（ABC）。

A.更好地滿足人類對資源的需求

B.最大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享

C.防止信息污染，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

D.最小范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享

06、信息化有哪三個(gè)方面的意義（ABD）?

A.企業(yè)組織內(nèi)的數(shù)據(jù)信息化

B.作業(yè)與管理流程信息化

C.信息資源開發(fā)與利用

D.決策信息化

07、以下哪個(gè)符合信息化能力評價(jià)的意義（ACD）?

A.有利于規(guī)劃信息化管理

B.有利于信息基礎(chǔ)建設(shè)的能力

C.能優(yōu)化配置信息資源

D.促進(jìn)信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

08、多指標(biāo)綜合法分為哪三種（ABC）。

A.信息化綜合指數(shù)法

B.綜合評分法

C.多元分析法

D.少元分析法

09、教育信息化建設(shè)要為素質(zhì)教育服務(wù)注重培養(yǎng)（ABCD）創(chuàng)新素質(zhì)等。

A.身心素質(zhì)

B.文化素質(zhì)

C.專業(yè)素質(zhì)

D.政治素質(zhì)

10、信息技術(shù)的作用表現(xiàn)在哪些方面（ABCD）?

A.信息技術(shù)能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長

B.信息技術(shù)有利于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造

C.信息技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

D.信息技術(shù)有利于社會(huì)生活方式的改善

11、教育信息化的特點(diǎn)（ABD）。

A.教育資源數(shù)字化

B.教學(xué)方式多元化

C.教學(xué)方式個(gè)性化

D.教育理念現(xiàn)代化

12、電子商務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)由（ACD）組成。

A.企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)

B.企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)

C.企業(yè)外聯(lián)網(wǎng)

D.因特網(wǎng)

13、信息化就是要以（ABC）方式推進(jìn)信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

A.數(shù)字化

B.網(wǎng)絡(luò)化

C.個(gè)性化

D.現(xiàn)代化

14、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展主要體現(xiàn)在那幾個(gè)方面（ABD）?

A.巨型化、高速化、大規(guī)模集成化

B.微型化、多功能化、個(gè)人化

C.快速化、簡單化

D.網(wǎng)絡(luò)化

15、信息化能力的原則除了系統(tǒng)性與導(dǎo)向性相結(jié)合的原則外還有（ABD）。

A.科學(xué)性與可操性相結(jié)合B.動(dòng)態(tài)評價(jià)與靜態(tài)評價(jià)相結(jié)合C.軟件和硬件相結(jié)合D.定性與定量相結(jié)合

16、以下為信息資源的主要經(jīng)濟(jì)特征表現(xiàn)的是（ABCD）。

A.作為生產(chǎn)要素的人類需求性

B.使用方向的可選擇性

C.共享性

D.稀缺性17、1977年美國學(xué)者波拉特在其著作《信息經(jīng)濟(jì)》中創(chuàng)造性的將信息產(chǎn)業(yè)劃分為（ABCD）。

A.第一信息產(chǎn)業(yè)

B.第二信息產(chǎn)業(yè)

C.第三信息產(chǎn)業(yè)

D.第四信息產(chǎn)業(yè)

18、從技術(shù)手段和技術(shù)環(huán)境而言，商業(yè)信息化包含了電子化、自動(dòng)化、（ABC）的商務(wù)活動(dòng)，并 逐漸向電子商務(wù)發(fā)展。

A.網(wǎng)絡(luò)化

B.智能化

C.全球化

D.集團(tuán)化

19、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的步驟一般為（BCD）。

A.資金籌集

B.網(wǎng)站策劃

C.網(wǎng)站開發(fā)與發(fā)布

D.網(wǎng)站宣傳與推廣

20、電子政務(wù)通?？梢詣澐譃槿齻€(gè)組成部分，分別為（ACD）。

A.政府內(nèi)部的電子政務(wù)

B.政府外部的電子政務(wù)

C.政府對企業(yè)的電子政務(wù)

D.政府對公民的電子政務(wù)

21、電子政務(wù)的實(shí)施應(yīng)該遵循（ABCD）原則。

A.應(yīng)用原則

B.安全原則

C.標(biāo)準(zhǔn)化原則

D.效益性原則

22、目前國內(nèi)外用于國家和地區(qū)信息化能力評價(jià)的主要方法可以分為（BC）兩大類。

A.信息經(jīng)濟(jì)和算法

B.信息投入產(chǎn)出分析法

C.多指標(biāo)綜合評價(jià)法

D.聚類分析法

23、時(shí)間成本是用戶在共享過程中所涉及的一切時(shí)間耗費(fèi)，在信息資源共享過程中，時(shí)間成

本通常包括用戶的（ABC）。

A.搜尋成本

B.等待成本

C.利用成本

D.交換成本

24、聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)與發(fā)展組織將種類繁多的信息職業(yè)劃分成了哪幾類（ABC）?

A.信息生產(chǎn)者

B.信息處理者

C.信息分配者

D.信息基礎(chǔ)設(shè)施職業(yè)者

25、一般認(rèn)為，信息技術(shù)是以微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以（ABC）為標(biāo)志的高新技術(shù)。

A.計(jì)算機(jī)技術(shù)

B.通信技術(shù)

C.多媒體技術(shù)

D.科學(xué)技術(shù)

三、判斷題

1、常用的信息展示的方法主要有文字報(bào)道和口頭報(bào)道兩種。B

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要不是依賴信息力量的推動(dòng)，而是依賴物質(zhì)材料的增加和新能源的 開發(fā)。B

3、有效配置信息資源不利于最大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享。B

4、信息技術(shù)滲透信息產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化，信息產(chǎn)業(yè)反過來作用于信息技術(shù)，促使信息技術(shù)不斷發(fā)展和完善。A

5、網(wǎng)絡(luò)化不僅增添了信息資源共享的形式和內(nèi)容，而且對信息資源配置提出了新的挑戰(zhàn) 和要求。A

6、在日本，信息資源的配置和共享一直被看作支撐經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)騰飛的動(dòng) 力。A

7、信息資源共享作為信息資源配置中一種等同于傳統(tǒng)資源配置的特有表現(xiàn)形式，一直以 來都是關(guān)注和研究的焦點(diǎn)領(lǐng)域。B

8、從信息資源的時(shí)效性來看，信息資源通常具備強(qiáng)烈的時(shí)效性A。

9、信息化能力評價(jià)問題不僅是管理者們關(guān)注的焦點(diǎn)也是學(xué)者的研究熱點(diǎn)。A

10、信息化是一個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)過程 是定性與定量相結(jié)合的原則。B

11、信息化產(chǎn)業(yè)劃分為三個(gè)部門，即第一信息部門（信息生產(chǎn)資料部門）第二信息部 門（直接信息部門）和第三信息部門（間接信息部門）A

12、信息基礎(chǔ)設(shè)施是信息技術(shù)能力的必要條件。B

13、中小企業(yè)電子服務(wù)系統(tǒng)可便政府利用宏觀調(diào)控，借助網(wǎng)絡(luò)為提高中小企業(yè)國際競 爭力和知名度提供各種幫助。B

14、信息化能力評價(jià)有利于規(guī)范信息化管理。A

15、信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展是信息產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展的推動(dòng)力。A

16、信息產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)都包括產(chǎn)值結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、部門結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)。A

17、決策機(jī)制在信息產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制中處于主要地位，不僅是其他機(jī)制的基礎(chǔ)，而且貫 穿其它機(jī)制運(yùn)行的始終。A

18、信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)單一化與國際化趨勢、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化趨勢、信息產(chǎn)品 能力倍增成本也在相應(yīng)增加

19、企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)是信息資源開發(fā)利用和信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，是信息傳輸、交換和 資源共享的重要手段。B 20、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展除了主要決定于內(nèi)部因素外還受到外部條件因素的影響與制約。B

21、國民信息化的基礎(chǔ)是企業(yè)信息化。A

22、信息系統(tǒng)是信息資源存儲、開發(fā)和被利用的主要工具。A

23、決策支持系統(tǒng)是DPS和運(yùn)籌學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。A

24、信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)既可以是邏輯結(jié)構(gòu)，也可以是物理結(jié)構(gòu)。A

25、信息系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)由信息源、信息處理器、信息用戶和信息管理者構(gòu)成。B

四、簡答題

1、信息技術(shù)的作用主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面？

（1）推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長。在生產(chǎn)領(lǐng)域推廣信息技術(shù)，可以改善勞動(dòng)條件，擴(kuò)大生產(chǎn)能力，提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加經(jīng)濟(jì)效益。信息技術(shù)的發(fā)展，還可以提高市場效率，擴(kuò)大市場，促 使全球化市場的形成。（2）有利于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造。通過信息技術(shù)，可以改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，加快傳統(tǒng)產(chǎn)品的升級換代。也能使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出國際化特征，同時(shí)可帶來傳統(tǒng) 經(jīng)濟(jì)組織結(jié)構(gòu)的變革。（3）有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展主要表現(xiàn)為環(huán)境、人口和自然資源的良性發(fā)展。信息技術(shù)在治理和改善環(huán)境、人口、資源問題中起著積極 的作用。（4）有利于信息產(chǎn)業(yè)和信息經(jīng)濟(jì)的繁榮。一方面，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，促使產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)發(fā)生一系列劇變，為全球經(jīng)濟(jì)一體化創(chuàng)造了有利條件，推動(dòng)了國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的信 息化進(jìn)程；另一方面，信息技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致信息 產(chǎn)業(yè)和信息經(jīng)濟(jì)的繁榮，使人類最終步入以信息經(jīng)濟(jì)為標(biāo)志的信息社會(huì)。（5）有利于社 會(huì)生活方式的改善。信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，豐富了人們的物質(zhì)文化生活，改變 了人們的傳統(tǒng)觀念，對文化和教育都有潛移默化的作用。

2、教育信息化的特點(diǎn)有哪些？

（1）教育資源數(shù)字化。計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使得教育資源、教學(xué)設(shè) 備都趨向于數(shù)字化。如電子教案、電子書刊等。

（2）教學(xué)方式多樣化。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，產(chǎn)生了很多新的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等。

（3）教育理念現(xiàn)代化。教師不僅是課堂知識的傳授者，更是課堂活動(dòng)的組織者和學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。通過多種方式開發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，比如虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬學(xué)社，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中以合作的方式自主學(xué)習(xí)等。

3、教育信息化的建設(shè)包含哪些內(nèi)容？

教育信息化建設(shè)包含：

1、教育信息化環(huán)境的建設(shè)：主要包括信息網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)設(shè)施的建 設(shè)。比如：校園網(wǎng)、教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)站、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、數(shù)字圖書館、虛擬實(shí)驗(yàn)室以及一些校企合作網(wǎng)站和家?；?dòng)系統(tǒng)等。這些 都是信息化教育環(huán)境的重要組成部分。

2、教育信息化資源的建設(shè)：主要包括：教學(xué)資源和教育管理資源。前者如課程資源、網(wǎng)絡(luò)課堂專題網(wǎng)頁、多媒體軟件包以及視頻材料；用于教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的素材、案例、試題 等。

3、教育信息化人才的建設(shè)：教育信息化的建設(shè)必須依賴大量的信息專業(yè)人才。

4、電子政務(wù)通?？梢詣澐譃閹讉€(gè)組成部分？

電子政物通?？梢詣澐譃槿齻€(gè)組成部分：一是政府部門內(nèi)部辦公職能的電子化和網(wǎng)絡(luò) 化；二是政府職能部門之間通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)有權(quán)限的實(shí)時(shí)互通的信息共享；三是政 府部門通過網(wǎng)絡(luò)與公眾企業(yè)間開展雙向的信息交流與決策。即政府內(nèi)部的電子政務(wù)、政 府對企業(yè)的電子政務(wù)、政府對公民的電子政務(wù)。

5、電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)主要包括哪幾個(gè)步驟？

第一步：網(wǎng)站策劃；

第二步：網(wǎng)站開發(fā)與發(fā)布；

第三步：網(wǎng)站宣傳與推廣。

6、按電子商務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域劃分，目前國際上較為成熟的電子商務(wù)模式主要有哪幾類？

按電子商務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域劃分，目前國際上較為成熟的電子商務(wù)模式主要有以下5 類：

B to B（B2B）：企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務(wù)，如阿里巴巴。

B to C（B2C）：企業(yè)與個(gè)人之間的電子商務(wù)，如當(dāng)當(dāng)、亞馬遜。

C to C（C2C）：個(gè)人與個(gè)人之間的電子商務(wù)，如淘寶。

B to G（B2G）：企業(yè)與政府機(jī)構(gòu)之間的電子商務(wù)。

C to G（C2G）：個(gè)人與政府機(jī)構(gòu)之間的電子商務(wù)。

7、信息技術(shù)主要具有哪些特點(diǎn)？

信息技術(shù)主要具有如下特點(diǎn)：

（1）高投入性，這里包括資金的高投入性和智力的高投入。

（2）高滲透性，信息技術(shù)的多樣性及應(yīng)用的普及性，使其廣泛地滲透到國民經(jīng)濟(jì)的各 個(gè)領(lǐng)域。

（3）高帶動(dòng)性，信息技術(shù)的自身特點(diǎn)，決定了其對信息產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)都有很強(qiáng)的帶 動(dòng)性。

（4）高倍增性，信息技術(shù)的高倍增性主要取決于信息產(chǎn)品生產(chǎn)過程的低消耗與高產(chǎn)出、高附加值等特點(diǎn)。

（5）高創(chuàng)新性。20世紀(jì)以來，信息技術(shù)領(lǐng)域的幾項(xiàng)重大突破——半導(dǎo)休、計(jì)算機(jī)、衛(wèi) 星通訊、光導(dǎo)纖維等都體現(xiàn)了信息技術(shù)的這種高度創(chuàng)新性。

8、信息產(chǎn)業(yè)形成的內(nèi)因是什么？ 信息產(chǎn)業(yè)形成的內(nèi)因：

1.信息量的激增是信息產(chǎn)業(yè)興起的基礎(chǔ)

2.生產(chǎn)力的發(fā)展是信息產(chǎn)業(yè)形成的動(dòng)力

3.社會(huì)成員對信息產(chǎn)品和服務(wù)的需求增加促使信息產(chǎn)業(yè)的形成4.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化拉動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)的形成5.信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展是信息產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展的推動(dòng)力。

9、社團(tuán)管理機(jī)制有什么特點(diǎn)？

社團(tuán)管理機(jī)制有4個(gè)特點(diǎn)：一是各社團(tuán)組織同企事業(yè)單位不存在行政上的隸屬關(guān)系，面 向整個(gè)信息行業(yè)，可以起到政府部門難以起到的作用；二是各社團(tuán)組織對本行業(yè)內(nèi)部各 企事業(yè)單位的情況比較熟悉，能夠有效地協(xié)助政府部門進(jìn)行宏觀調(diào)控，起到助手的作用； 三是各社團(tuán)組織存在的關(guān)鍵是開展社會(huì)服務(wù)，對政府部門有補(bǔ)充作用；四是各社團(tuán)組織 通過所聯(lián)系的專家、學(xué)者，廣泛地開展多方面的咨詢活動(dòng)，成為政府的“智囊團(tuán)”，為 政府部門做參謀。

10、信息化能力評價(jià)的原則是什么？

科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則；（2）信息產(chǎn)業(yè)乘數(shù)效應(yīng)分析法 ；（3）信息產(chǎn)業(yè)投入-產(chǎn)出分析法；2.多指標(biāo)綜合評價(jià)法——先建立一套科學(xué)合理的信息化綜合評價(jià)指標(biāo)體

系，然后再進(jìn)行評價(jià)。（1）信息化綜合指數(shù)法；（2）綜合評分法；（3）多元分析法

系統(tǒng)性與導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

動(dòng)態(tài)評價(jià)與靜態(tài)評價(jià)相結(jié)合的原則

定性與定量相結(jié)合的原則

11、信息化能力評價(jià)的方法有哪些？

12、信息資源的概念。

13、信息資源配置的原則和內(nèi)容是什么？

社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利最大化；需求導(dǎo)向；公平；市場和政府手段互補(bǔ)。內(nèi)容：（1）時(shí)間 矢量配置。信息資源在時(shí)間坐標(biāo)軸上的配置。從時(shí)態(tài)上有過去、現(xiàn)在和將來之分，從時(shí) 段上有大小之分和連續(xù)與不連續(xù)之分。其經(jīng)濟(jì)意義是由信息資源內(nèi)容本身的時(shí)效性決定 的。

（2）空間矢量配置。信息資源在不同的地區(qū)、行業(yè)部門之間的分布，實(shí)質(zhì)上是在不同 使用方向上的分配。信息資源內(nèi)容本身的非同質(zhì)性以及區(qū)域間經(jīng)濟(jì)活動(dòng)水平的差異性所 導(dǎo)致的區(qū)域間信息資源結(jié)構(gòu)上的差異。

（3）品種類型配置。信息資源系統(tǒng)規(guī)模的大小和服務(wù)能力的強(qiáng)弱不能簡單地看其數(shù)量 是否龐大，而應(yīng)當(dāng)以信息資源品種類型的多寡及其對用戶信息需求的滿足程度為判據(jù)。

14、信息資源配置的經(jīng)濟(jì)意義是什么？

信息資源配置的經(jīng)濟(jì)意義是由信息資源內(nèi)容本身的時(shí)效性決定的。具體有以下經(jīng)濟(jì)意義：（1）有利于更好地滿足人類對資源的需求（2）有利于最大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享

（3）有利于防止信息污染，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

15、信息資源的主要經(jīng)濟(jì)學(xué)特征有哪些？

信息資源的主要經(jīng)濟(jì)學(xué)特征：

1、作為生產(chǎn)要素的人類需求性

2、使用方向的可選擇性

3、共享性

4、稀缺性

5、非同質(zhì)性

6、時(shí)效性

五、論述題

1、試論述信息產(chǎn)業(yè)的特征。

（一）信息產(chǎn)業(yè)是先導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)

伴隨著信息資源成為當(dāng)今世界重要的戰(zhàn)略資源，信息產(chǎn)業(yè)也隨之成為重要的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)以 及當(dāng)代社會(huì)關(guān)乎國民經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)的先導(dǎo)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是信 息產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)——信息技術(shù)是現(xiàn)代高技術(shù)群的核心帶頭技術(shù)； 二是信息產(chǎn)業(yè)是促進(jìn) 其他高技術(shù)產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)；三是信息技術(shù)在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用，可以改進(jìn)傳統(tǒng) 技術(shù)，促使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和升級。

（二）信息產(chǎn)業(yè)是知識智力密集型產(chǎn)業(yè)

信息產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)、加工、存貯、傳遞、開發(fā)人類精神財(cái)富的產(chǎn)業(yè)，因此知識、技術(shù)和 智力的密集成為它的重要特征。作為一個(gè)知識智力密集型產(chǎn)業(yè)，信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)核心，既是產(chǎn)業(yè)本身的裝備技術(shù)，又是服務(wù)和應(yīng)用開社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域原應(yīng)用技術(shù)，處于尖端科學(xué) 技術(shù)的前沿，對社會(huì)發(fā)展有著重大影響。伴隨著全球信息化浪潮，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迎來了 以知識為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

（三）信息產(chǎn)業(yè)是高投入型產(chǎn)業(yè)

信息產(chǎn)業(yè)是一個(gè)高研發(fā)投入的產(chǎn)業(yè)，這是由信息產(chǎn)業(yè)的知識智力密集性決定的。信息 產(chǎn)業(yè)前期的開發(fā)，后期的制造生產(chǎn)，都是一個(gè)耗資的過程，需要投入大量的人力、物力、財(cái)力。

（四）信息產(chǎn)業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)型產(chǎn)業(yè)

發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)需要高投入，因此具有較高的風(fēng)險(xiǎn)。主要表現(xiàn)在：研發(fā)投入大，回報(bào)不確 定；技術(shù)更新慢或創(chuàng)新戰(zhàn)略不當(dāng)，有被淘汰風(fēng)險(xiǎn)；產(chǎn)業(yè)化投資大；信息技術(shù)產(chǎn)品的推廣 和使用需要花費(fèi)大量的資金。

（五）信息產(chǎn)業(yè)高滲透性產(chǎn)業(yè) 信息產(chǎn)品的多樣性、信息傳播的普遍性以及信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛性，決定了信息產(chǎn)業(yè)的 高滲透性。這種滲透性一方面表現(xiàn)在信息產(chǎn)業(yè)內(nèi)部有關(guān)部門的相互滲透；另一方面表現(xiàn) 在信息產(chǎn)業(yè)對其他產(chǎn)業(yè)的滲透。

（六）信息產(chǎn)業(yè)是高回報(bào)型產(chǎn)業(yè)

信息產(chǎn)業(yè)的高回報(bào)承于：雖說作為高風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)的信息產(chǎn)業(yè)，需要投入的資金較多、風(fēng)險(xiǎn) 較大，但一旦成功，還來的回報(bào)也會(huì)相當(dāng)豐厚；還因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有高增值性、信息資 源非消耗性帶來的低成本，使得信息產(chǎn)業(yè)的收益相對較高。

（七）信息產(chǎn)業(yè)是高創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)

信息產(chǎn)業(yè)是發(fā)展迅速、更新頻繁的高創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，它的興起和發(fā)展與信息技術(shù)的更新?lián)Q代 緊密相連，因此信息產(chǎn)業(yè)的更新速度是其他產(chǎn)業(yè)所不能比擬的。同時(shí)，信息產(chǎn)業(yè)的激烈 競爭也加快了信息技術(shù)創(chuàng)新的節(jié)奏。

（八）信息產(chǎn)業(yè)高就業(yè)型產(chǎn)業(yè)

信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以帶動(dòng)其他許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造許多新的職業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是 為信息產(chǎn)業(yè)中的軟件行業(yè)和信息服務(wù)業(yè)提供了大量的就業(yè)計(jì)劃。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的就業(yè) 結(jié)構(gòu)中，信息產(chǎn)業(yè)部門的勞動(dòng)力占有較大份額，可見信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為就業(yè)機(jī)會(huì)的提供 開辟了一條新的的途徑。

（九）信息產(chǎn)業(yè)是復(fù)合綜合型產(chǎn)業(yè)

信息產(chǎn)業(yè)可以進(jìn)一步細(xì)分，而且它涉及的行業(yè)十分廣泛，每個(gè)行業(yè)的發(fā)展都與其他行業(yè) 密切相連，因此，信息產(chǎn)業(yè)是比其他產(chǎn)業(yè)部門更要求配套以發(fā)揮整體效應(yīng)的復(fù)合型、綜 合型產(chǎn)業(yè)。

（十）信息產(chǎn)業(yè)是戰(zhàn)略型產(chǎn)業(yè)

信息產(chǎn)業(yè)有無煙產(chǎn)業(yè)和高精尖產(chǎn)業(yè)之稱，具有省資源、省能源、低污染、低消耗、無公 害的特點(diǎn)。它與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比，加大了知識、技術(shù)和智力等無形投入的比重，給社會(huì)各 方面的發(fā)展帶來的不利影響很小，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2、信息化能力評價(jià)的意義是什么？

有利于規(guī)范信息化管理

優(yōu)化配置信息資源

促進(jìn)信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

為制定科學(xué)決策提供有力支撐

正確引導(dǎo)信息化建設(shè)的發(fā)展方向

3、電子商務(wù)具有的特性分析。電子商務(wù)具有以下特性：

（1）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，電子商務(wù)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的商務(wù)活動(dòng)，它的實(shí)施和發(fā)展 離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是其發(fā)展的支撐技術(shù)。

（2）虛擬化，這是區(qū)別傳統(tǒng)商務(wù)的最大特征。電子商務(wù)環(huán)境下可以突破時(shí)空限制完成 傳統(tǒng)商務(wù)模式中無法完成的交易。

（3）社會(huì)化，電子商務(wù)的重心是“商務(wù)”，“電子”只是其實(shí)現(xiàn)交易的手段而已。要完 成商務(wù)活動(dòng)涉及到社會(huì)、企業(yè)、政府、個(gè)人等各個(gè)社會(huì)環(huán)節(jié)的問題，比如法律、稅收等。

4、是否選擇以及如何選擇政府干預(yù)手段，應(yīng)順序思考哪些問題？

（1）市場手段所引發(fā)的市場失靈究竟有何表現(xiàn)？（2）市場失靈是否影響到了信息資源共享的效率？

（3）政府干預(yù)能不能或者能在多大程度上解決市場失靈問題？

（4）政府干預(yù)需要投入多大的成本？

（5）政府干預(yù)會(huì)引發(fā)哪些政府失靈？

（6）政府失靈對信息資源共享的效率有何影響？

（7）政府干預(yù)是否比不干預(yù)或者通過其他途徑努力更好？

第二篇：繼續(xù)教育公共課培訓(xùn)通知

蕪湖市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共必修課培訓(xùn)的通知

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5各縣區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、市直各有關(guān)單位：

為貫徹實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)我市專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的能力建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快平穩(wěn)發(fā)展，經(jīng)研究，決定將《思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)》作為2012年專業(yè)技術(shù)人員公共必修課培訓(xùn)內(nèi)容?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)對象、內(nèi)容和方式

培訓(xùn)對象為全市在職專業(yè)技術(shù)人員。

培訓(xùn)內(nèi)容為思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)。

培訓(xùn)主要采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻授課方式。學(xué)員可登錄蕪湖市人事考試信息網(wǎng)上的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，實(shí)名注冊后進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試。完成規(guī)定學(xué)時(shí)后并經(jīng)考試合格者，逢每周四攜帶本人身份證及繼續(xù)教育證書到市人事考試院培訓(xùn)科登記本繼續(xù)教育公共課24學(xué)時(shí)，并依此作為評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、參加各類職稱考試、考核和晉升的依據(jù)之一。

二、報(bào)名時(shí)間及方式

2012年公共課報(bào)名安排在6月份至11月份進(jìn)行。具體報(bào)名時(shí)間為6月14日～18日和 7-11月份每月的9日～11日。采用現(xiàn)場報(bào)名的方式，報(bào)名地點(diǎn)：市人事考試院（九華中路308物價(jià)部門核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取。號）。首次參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的人員，在報(bào)名時(shí)須攜帶2寸免冠標(biāo)準(zhǔn)照一張。培訓(xùn)費(fèi)用按市

往年未完成公共課必修科目繼續(xù)教育培訓(xùn)的人員，補(bǔ)報(bào)名時(shí)間為：2012年6月30日～7月2日。報(bào)名時(shí)須持經(jīng)市人社局專業(yè)技術(shù)人員管理科審批的《蕪湖市專業(yè)技術(shù)人員往年繼續(xù)教育公共課補(bǔ)辦申請表》（表格在蕪湖市人事考試信息網(wǎng)自行下載），審批時(shí)間為6月14日～21日。

三、組織實(shí)施

市屬單位的專業(yè)技術(shù)人員公共必修課培訓(xùn)與考核由市人社局統(tǒng)一組織，市人事考試院負(fù)責(zé)具體實(shí)施；縣、區(qū)專業(yè)技術(shù)人員公共必修課培訓(xùn)與考核由縣、區(qū)人社局根據(jù)市人社局統(tǒng)一部署，自行組織實(shí)施。

四、有關(guān)要求

1、各縣、區(qū)，各有關(guān)部門要高度重視，認(rèn)真組織本縣區(qū)、本部門專業(yè)技術(shù)人員參加公共必修科目的培訓(xùn)，要明確專人負(fù)責(zé)做好聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)工作，為廣大專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。所有參訓(xùn)人員要集中精力和時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正收到應(yīng)有的實(shí)效。

2、各縣、區(qū)人社局在年初要向市人社局上報(bào)本次培訓(xùn)的計(jì)劃，市人社局將根據(jù)上報(bào)計(jì)劃組織相關(guān)人員赴縣、區(qū)督查培訓(xùn)工作。

3、各縣、區(qū)人社局要加大工作力度，創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)方式，切實(shí)提高專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的實(shí)效性。

二〇一二年五月二十九日

第三篇：小學(xué)繼續(xù)教育公共課作業(yè)

1．什么是教育反思？教育反思的內(nèi)容包括有哪些？

答：教學(xué)反思，是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程作為思考對象，通過觀察、回顧、診斷等方式，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策、教學(xué)方法以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考教學(xué)活動(dòng)中的成績與不足，并提出改進(jìn)的對策，以便進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)。教學(xué)反思被認(rèn)為是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

（一）記錄教育教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)

（二）寫教育教學(xué)中不足、失敗之處

（三）記錄整理學(xué)生的創(chuàng)新思維

（四）記錄課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問題和建議

（五）課后重寫“教學(xué)設(shè)計(jì)” 2．什么是教育案例？它有哪些特征？

答：教育案例是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)。

教育案例應(yīng)包括如下特征

（1）情境性教育案例能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景，即特定的教育情境。（2）完整性教育案例能把事件臵于一個(gè)時(shí)空的框架之中，也就是要說明事件所發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色，及對事件的處理策略和處理結(jié)果等，生動(dòng)、完整地?cái)⑹鼋逃适碌娜^程。（3）典型性既具體又特殊，有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，并包含一些戲劇性的矛盾沖突。教育過程中問題的提出必須有典型性。

（4）啟示性教育案例能反映教師工作的復(fù)雜性與特殊性 , 教育事件始末均能揭示教師的內(nèi)心世界。如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、理智、困惑、需求等，給大家以啟示和警示的作用。

（5）指導(dǎo)性教育案例對問題的解決方法有較先進(jìn)的思路，有理性的分析和科學(xué)的思考，對大家的實(shí)踐和教育行為有普遍的指導(dǎo)作用和推廣價(jià)值。

3．教育案例與其他教育文體的區(qū)別是什么？

答：

（一）教育案例與論文的區(qū)別

從文體上看，論文是以說理為目的，以議論為主，可舉不同的事例，但都是為了論證同一個(gè)觀點(diǎn)，案例則以歸納總結(jié)規(guī)律為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；從寫作的思路看，論文是為理論找事例，是從抽象到具體的演繹思維過程，案例是通過事件找理論，是通過故事說明道理，是對已發(fā)生的教育過程的反映，是寫在教育教學(xué)之后，是從具體到抽象的歸納思維過程。

（二）教育案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對即將發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與說明，重在預(yù)測；而案例是對已經(jīng)發(fā)生的教育事實(shí)的追述與思考，對已發(fā)生的教育過程加以反映，寫在教之后，是結(jié)果，重在反思。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。

（三）教育案例與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別 案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，從上課到下課師生的語言、動(dòng)作、效果要盡可能詳細(xì)地描述出來，是針對一節(jié)課的記錄，而案例是根據(jù)撰寫目的和功能，對教育情景有所選擇地記錄，一般以片斷記錄為主，可以針對一節(jié)課，也可以針對幾節(jié)課存在的共同問題的課。

（四）教育案例與教后記的區(qū)別

教學(xué)后記是教師在上完一節(jié)課后及時(shí)記下課堂上發(fā)生的事件或自己的感受，這只是教學(xué)事件，可作為案例寫作的素材，但并不是每篇教后記都值得作案例，還要加以選擇。案例是圍繞主題、經(jīng)過選擇和取舍、更系統(tǒng)的教學(xué)后記。

（五）教育案例與教學(xué)隨筆和教學(xué)反思的區(qū)別

教學(xué)隨筆寫作形式比較靈活，通常是作者一節(jié)課后（或活動(dòng)）的有感而發(fā)，不像案例那樣有規(guī)范的幾部分要求，可以說是寫教育故事的散文。教學(xué)反思一般是教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出自己的改進(jìn)意見或自己的困難，目的是為了引起自己對問題的思考和教學(xué)行為的改進(jìn)；而案例的指向可以大到分析幾節(jié)課，也可以小到分析一堂課或一節(jié)課中的一次活動(dòng)；可以詳細(xì)敘述事件發(fā)展的長期過程，也可以著重說明某個(gè)情境片段。

（六）教育案例與教育敘事的區(qū)別

教育案例可以說是由教育敘事和案例分析與問題討論三部分組成，教育敘事就是案例中的案例事件部分。案例中的一個(gè)案例事件可能包含有一個(gè)教育敘事，也可能包含有幾個(gè)教育敘事。

（七）教育案例與教育敘事研究報(bào)告的區(qū)別 第一、兩者所包含的要素差異

案例一般有這幾個(gè)要素：案例題目、主題背景、情境描述、問題研究、評析反思，而教育敘事研究報(bào)告只有三個(gè)要素：

（1）有鮮明和引人入勝的問題。（2）有解決問題的技巧和方法。

（3）有解決問題過程中或過程后的理性反思。第二、在綜合性方面的差異

教育敘事研究報(bào)告不像案例那樣一定要有主題，只需要有問題即可。教育敘事研究報(bào)告通常只有一個(gè)典型教育事件。教育案例通常有反映與主題有關(guān)的不同問題不同案例事件。目的是為了對同一個(gè)主題、幾個(gè)小經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行串聯(lián)和整合。

第三、在內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面的差異

教育敘事研究報(bào)告只需要有反思，而案例除有反思（即案例分析）外，還要在反思基礎(chǔ)上提煉出“啟示”。案例還要提供一批需要討論的問題。

4．教育案例的劃分依據(jù)有哪些？它又可以具體分為哪些類別？

答：教育案例在分類的過程中，因著眼點(diǎn)不同、側(cè)重面不同均可分為若干類，但不管怎樣分類，因不同類型之間的案例都是相互聯(lián)系、相互滲透的，所以不可能截然分開。

依照教育的任務(wù)可劃分為：教育類、課堂教學(xué)類、品德修養(yǎng)類、音美類、教育活動(dòng)類、教育管理類、教育科研類、教師培訓(xùn)類等

依照教育案例研究的對象可分為：描述性案例、說明性案例、證實(shí)性案例、探索性案例等

依照教育案例的介入屬性，又可將其劃分為：意外式案例、主題式案例、綜合式案例等 從傳統(tǒng)學(xué)科分，我們可將教育案例分為：教育學(xué)案例、心理學(xué)案例、教育管理案例、教育經(jīng)濟(jì)案例、教育立法案例等 從應(yīng)用角度出發(fā)，我們可將教育案例分為：研究用案例、教學(xué)用案例

從內(nèi)容覆蓋面的寬窄，我們可將教育案例分為：一事一例的專題案例、多側(cè)面描述的綜合案例

按篇幅大小我們可將教育案例分為：短篇案例、長篇案例（1500 字以上）

從表現(xiàn)形式上我們可將教育案例分為：提示型案例、研究型案例、實(shí)錄式案例、摘要式案例、點(diǎn)評式案例、書面文字案例和影視表演實(shí)錄案例等

5．教育論文的常見類型有哪些？分別具有什么特點(diǎn)？

答：常見類型有：研討型論文、經(jīng)驗(yàn)型論文、述評型論文、報(bào)告型論文、學(xué)位論文、敘事研究報(bào)告

它們各自的特點(diǎn)分別是：（一）研討型論文研

討型論文是針對教育理論或教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問題或薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題分析、提出自己的見解或解決方法的論文。它的關(guān)鍵是“立論”，這是所有教育論文的基本特點(diǎn)和基礎(chǔ)。

（二）經(jīng)驗(yàn)型論文

經(jīng)驗(yàn)型論文是針對自己在教育教學(xué)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，進(jìn)行分析、概括、抽象、提煉，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識而寫出的論文。這是中小學(xué)教師最常見的論文類型。

（三）述評型論文

述評型論文包括綜述性論文與評析性論文。它是在歸納總結(jié)別人在某一學(xué)術(shù)問題或某一研究領(lǐng)域中已有的研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加以分析、評析，進(jìn)而發(fā)表自己的見解的一種論文。包括讀后感、對新理論新觀點(diǎn)的闡述。

（四）報(bào)告型論文

報(bào)告型論文是指描述或闡述教育實(shí)踐研究中某一固定程序的論文。主要有調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

（五）學(xué)位論文

目前在職攻讀學(xué)位的老師越來越多，也開始關(guān)注學(xué)位論文這一文體。撰寫這類論文，選題要求比較嚴(yán)格，一般篇幅較長、分量較重，論題必須與之相適應(yīng)；它所提出的論點(diǎn)，就是對論題的創(chuàng)新見解；選用的材料要達(dá)到必要、確實(shí)、新穎、充分、協(xié)調(diào)的選材標(biāo)準(zhǔn)；它特別強(qiáng)調(diào)新事實(shí)、新理論、新數(shù)字、新動(dòng)態(tài)，整個(gè)內(nèi)容要富于很強(qiáng)的理論性、創(chuàng)造性、論證性，以體現(xiàn)濃郁的理論色彩；在結(jié)構(gòu)上，可參照一般學(xué)術(shù)論文構(gòu)成的基本型安排整體結(jié)構(gòu)

（六）敘事研究報(bào)告 教育敘事研究的要點(diǎn)：

（1）敘事應(yīng)該有一個(gè)主題。敘事的“主題”是從某個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件中產(chǎn)生，而不是將某個(gè)理論問題作為一個(gè)“帽子”，然后選擇幾個(gè)教學(xué)案例作為例證。

（2）教育敘事形成的報(bào)告是一種“教育記敘文”而不是傳統(tǒng)的教育“論文”。這種教育“記敘文”比傳統(tǒng)的教育“論文”更能引起讀者的“共鳴”，并由此而體現(xiàn)它的研究價(jià)值。

（3）敘事研究報(bào)告以“敘述”為主，但是在自己“反思”的基礎(chǔ)上寫的，“夾敘夾議”，能夠更真實(shí)、深入地反映研究的全過程和作者的思考。

（4）教育敘事對改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。既是一種指導(dǎo)參與式培訓(xùn)，又是一種探究式培訓(xùn)。

6．教學(xué)反思有哪些形式？請選擇你常用的三個(gè)形式進(jìn)行舉例說明。答：教學(xué)反思的形式有七種：

1、課后備課

2、反思日記

3、課堂觀摩

4、專家會(huì)診

5、行動(dòng)研究

6、教學(xué)后記

7、案例研究

如反思日記就是教師在一天的教育教學(xué)工作結(jié)束后，寫下自己的感悟，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和引以為戒的教訓(xùn)并與其他教師共同分析教育教學(xué)中存在的問題和缺點(diǎn)。另外教師在教育教學(xué)后主動(dòng)征求意見，其中包括學(xué)生的反映，并詳細(xì)記錄教育教學(xué)的背景、效果，上課的具體感受，存在的問題以及通過反思后得出的解決辦法等。由此不斷地積累，不斷地反思，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，教師定會(huì)達(dá)到源頭活水的境地。

如教學(xué)后記就是教師在教學(xué)結(jié)束后，對教育教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，結(jié)合教育教學(xué)過程的觀察，進(jìn)行全面的回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案后，作為反思的一種基礎(chǔ)和雛形，作為教師今后系統(tǒng)化反思的依據(jù)。

如課后備課就是課后，教師要根據(jù)教師教學(xué)中所獲得的反饋信息進(jìn)一步修改和完善教案，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施，同時(shí)使有益的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)得到提煉和升華，不斷增強(qiáng)教育效果。

7．請結(jié)合自身體驗(yàn)，談?wù)劷逃此紝處煶砷L的作用。答：教育反思對教師成長的作用： 1.問題意識的培養(yǎng)

在日常教育教學(xué)工作中，我們許多教師由于缺乏問題意識，常常發(fā)出沒有課題可研究的感嘆。于是，有些學(xué)?？蒲胸澊笄笕?biāo)新立異、課題至上，致使口號理念滿天飛，而教學(xué)現(xiàn)場所存在的實(shí)際問題無法進(jìn)入科研課題，科研的本真目的受到扭曲。因此，要想達(dá)到提升教師專業(yè)水平的目的，中小學(xué)校開展教育科研必須從教師的教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，讓教師在自己的親身實(shí)踐中生發(fā)出問題意識，通過研究日常教學(xué)中存在的困惑和疑難，為教學(xué)實(shí)踐掃除障礙，并提升自己的科研素養(yǎng)。

一篇高質(zhì)量的教育反思，首先要選擇好切入點(diǎn)。而切入點(diǎn)就是在稍縱即逝的現(xiàn)象中捕捉問題。因此，教師在進(jìn)行教育反思活動(dòng)時(shí)，首先要學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人，經(jīng)常琢磨，學(xué)會(huì)在貌似沒有問題之處發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)自己的問題意識。2.批判性思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

作為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效載體，教育反思雖然始于某一現(xiàn)象或問題，但并不只是就事論事的思維活動(dòng)。作為研究的教育反思，它讓教師在實(shí)踐中能夠養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—探究問題—討論問題”的思維習(xí)慣，使教師批判和研究的意識貫穿到日常具體的教學(xué)工作中。通過反思，教師形成自己對問題的看法，提升自己理性分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“學(xué)術(shù)型”和“創(chuàng)造型”角色的轉(zhuǎn)換。3.教學(xué)實(shí)踐合理性的追求。

追求教學(xué)實(shí)踐合理性是學(xué)校教育永恒的主題，教師對自身實(shí)踐合理性的追求也永無止境。教育反思能讓教師學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析探討問題、解決處理問題的方法；引領(lǐng)教師樹立先進(jìn)的教育理念，養(yǎng)成自己的問題意識、批判性思維習(xí)慣，培養(yǎng)教師綜合的教育智慧和能力；提供教師專業(yè)化成長的空間，讓教師成為教育的思想者、研究者、實(shí)踐者和創(chuàng)造者。

總之，教育反思作為一種旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的科研范式，能夠解決教師在教育教學(xué)中的行為問題，提高教育教學(xué)能力，增強(qiáng)自信心，消除職業(yè)倦怠感，從而形成教育的可持續(xù)發(fā)展。

8．在學(xué)完長方形面積之后，三年四班的同學(xué)們很想知道教室里黑板的面積有多大，下課后他們?nèi)枖?shù)學(xué)王老師黑板的長和寬，王老師笑著對他們說：“我也不是很清楚啊，你們能不能想辦法量一量呢？”學(xué)生們面露難色，對老師說“我們沒有那么長的尺子啊?！崩蠋熖崾舅麄儯骸翱刹豢梢杂眯〕吡看箝L度，或者用其他物體來量，再測量物體的長度呢？”學(xué)生們受到啟發(fā)，一起思考討論后，問題迎刃而解。請結(jié)合這個(gè)教學(xué)片斷，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆此键c(diǎn)進(jìn)行反思。

答：這位教師能夠讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)，在實(shí)踐、體驗(yàn)中思考、交流，最后解決數(shù)學(xué)問題。教師沒有給學(xué)生現(xiàn)成的答案，也沒用親自動(dòng)手去測量黑白的長和寬，而是引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手測量，讓學(xué)生自己體會(huì)勝利的喜悅。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。數(shù)學(xué)教學(xué)是一種活動(dòng)教學(xué)，有兩層含義：

一是數(shù)學(xué)活動(dòng)是經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性特點(diǎn)，需要學(xué)生用內(nèi)心的體驗(yàn)與創(chuàng)造的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境。讓學(xué)生親歷探究過程。只有當(dāng)學(xué)生通過自己的思考建立起自己的數(shù)學(xué)理解力時(shí)，才能真正懂得數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

二是數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)接受知識的強(qiáng)化儲存的過程，而是用原有的知識處理各項(xiàng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過同化和順應(yīng)等心理活動(dòng)和變化，不斷地構(gòu)建和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此為了鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，必須鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，把重視結(jié)果的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)。

9．案例作為一種文體，有它自己的寫作結(jié)構(gòu)，閱讀下面的經(jīng)典教育故事，將它寫成一篇完整的教育案例。

陶行知四塊糖的故事

陶行知先生在育才學(xué)校當(dāng)校長時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情： 一天，陶行知在校園里看到學(xué)生王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué)，陶行知立即制止了他，并讓他放學(xué)后到校長室去。放學(xué)后，王友早早地來到校長室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時(shí)，陶行知走過來了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來了，而我卻遲到了?！?王友驚愕地接過糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時(shí)，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。” 王友更驚愕了，他不知道校長到底想干什么。這時(shí)，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說：“我已經(jīng)調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

王友聽了非常感動(dòng)，他失聲叫了起來：“校長，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！” 陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友，說：“你能正確地認(rèn)識錯(cuò)誤，這塊糖果值得獎(jiǎng)勵(lì)給你?，F(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了，你也可以回去了。”

教學(xué)案例：

四塊糖的故事

陶行知先生在重慶日軍大轟炸的時(shí)候辦了一所育才學(xué)校，他擔(dān)任學(xué)校校長。學(xué)校有一個(gè)孩子叫王友，他是一個(gè)非常淘氣的孩子王。

有一天，陶行知在校園里看到學(xué)生王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué)，陶行知立即制止了他，制止了以后，告訴王友說：“王友，你放學(xué)以后到校長室來”。

放學(xué)以后陶行知辦事去了，從外面趕回來，一看這個(gè)王友就在校長室門口等著他。然后陶行知就把他叫進(jìn)校長室，從兜里掏出一塊糖給王友，他說“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來了我遲到了，所以我獎(jiǎng)勵(lì)給你一塊糖”。

王友驚愕地接過糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。

王友接過糖還不知道怎么回事，陶行知又掏出一塊糖，他說“這塊糖也是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阌眠@個(gè)土塊砸同學(xué)你馬上就住手了，說明你很尊重我。”

王友就接過來。接過來以后陶行知變戲法一樣又掏出一塊糖，他說我已經(jīng)調(diào)查過了，你用土塊砸的那個(gè)同學(xué)是因?yàn)樗蛔袷赜螒蛞?guī)則，他欺負(fù)女生，你砸他說明你富有同情心和正義感，所以我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖，這時(shí)王友已經(jīng)得到了三塊糖。

話音還沒落，王友就捧著這三塊糖就哭了，他沒想到陶行知用這樣的方式對待他。他說，校長我錯(cuò)了，因?yàn)橥瑢W(xué)再不對我也不能對他采取這種方式。

陶行知聽完以后笑了，又掏出一塊糖，他說：“為你能正確的認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)你一塊糖”，然后告訴他現(xiàn)在我的糖沒了，咱們的談話也結(jié)束了。懷揣著糖果離開校長室的王友，此刻的心情不難想象。學(xué)生打人了，陶先生沒有批評，沒有斥責(zé)，沒有讓學(xué)生先寫一份檢查，更沒有喚其家長來?！肮餐逃?，而是讓學(xué)生一步步地完成了對自己錯(cuò)誤的認(rèn)識過程。這四塊糖不僅讓學(xué)生認(rèn)識到了錯(cuò)誤，更發(fā)掘了學(xué)生的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：守時(shí)、尊重人、正義感和勇于認(rèn)錯(cuò)。這種巧妙的教育藝術(shù)如春風(fēng)般拂過學(xué)生心靈的土壤，留下一份溫暖，培育了一份感動(dòng)。

陶行知用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法讓孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，這充分說明他是一個(gè)富于愛心和智慧的教育家，他的教育是藝術(shù)?，F(xiàn)在我們有多少教師在用簡單粗暴的方式教育學(xué)生啊，我們怎的應(yīng)該捫心自問，我們的工作不僅僅是教授知識，更是塑造靈魂。我們的教育又有多少藝術(shù)性呢？學(xué)生需要陶行知這樣的教師，社會(huì)呼喚陶行知這樣的教師。

教師對犯錯(cuò)學(xué)生的寬容，最能引發(fā)起學(xué)生心中的愧疚感，對老師產(chǎn)生感激之情，下意識地改掉自己的毛病。因此，寬容教育是最成功的教育形式，帶著愛心與寬容心走向?qū)W生心中的教師，必將成為最成功的教育大師。

10．結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫一篇教育反思或教育案例。（要求：真實(shí)可信，符合反思或案例要求，字?jǐn)?shù)約1500字左右）

答： 英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師，是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語能力，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達(dá)自己的思想。例如當(dāng)今流行的email（電子郵件）,surf on the internet（網(wǎng)上沖浪）,clone（克?。?netizen（網(wǎng)民）等。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單

一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。

在這一年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對學(xué)生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問題。

寬容也需要智慧

驕陽似火，“熱，熱，熱……”煩人的蟬兒在拼命地恬噪，酷熱難耐的天氣讓人汗流浹背，也讓學(xué)生養(yǎng)成了隨身攜帶冰凍雪碧的習(xí)慣，并且將這一習(xí)慣帶到了課堂上。

下午第一節(jié)課，我的課漸入佳境，“咚”，一只雪碧瓶掉到了地上，同學(xué)們都不約而同地掉轉(zhuǎn)頭，你望望我，我瞧瞧你，大家面面相覷，誰也不說是誰掉的。我掃視了一下教室，說：“別著急，天很熱，老師的汗衫都濕了，我也有點(diǎn)干渴。下課，咱們再喝水，好嗎？”同學(xué)們輕聲地笑了起來，課繼續(xù)進(jìn)行著。

剛講了一會(huì)兒，“咚”，又一只雪碧瓶掉到了地上，這時(shí)同學(xué)們都一齊朝后

排靠墻根那位同學(xué)望去。他的臉“騰”一下紅了，不好意思地站起來：“老師，我本來想……”課堂上時(shí)間很寶貴，我馬上接上話茬：“我知道你想把雪碧瓶收起來，沒關(guān)系，請坐下先聽課，好嗎？”他如釋重負(fù)地坐下，同學(xué)們好象也松了一口氣，畢竟是我給他們第一次上課，他們對我的脾氣還不是很了解啊。離下課還有兩分鐘左右，“咚”，第三只雪碧瓶又掉下了地。這一次，同學(xué)

們齊刷刷地看著我，似乎在等待著什么。“同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝這幾位同學(xué)，他們在為我們的課堂伴奏呢，只是音調(diào)太單調(diào)了一些?！?“哄”，同學(xué)們都會(huì)心地大笑了起來，同時(shí)鼓起了掌。

第二節(jié)課，當(dāng)我再跨進(jìn)這班教室時(shí)，卻意外發(fā)現(xiàn)所有雪碧瓶都擺放在教室后面的一張課桌上，就好象一排排嚴(yán)陣以待的列隊(duì)士兵，整整齊齊的。我見了笑了，同學(xué)們也笑了，這節(jié)課在我們愉快的交融中很快結(jié)束了。是啊，我在處理雪碧瓶掉地這件事，前后總共用了不到兩分鐘，既沒有耽誤講課，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。作為老師，你寬容學(xué)生，不僅要有大度的胸襟，平和的心態(tài)看待學(xué)生，還要有幽默的機(jī)智和靈動(dòng)的語言引領(lǐng)學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)給你帶來意想不到的驚喜。

第四篇：繼續(xù)教育2018年專業(yè)技術(shù)人員公共課

《習(xí)近平談治國理政》第二卷試題及答案

一、單選題(53題)

1、中國的農(nóng)業(yè)和中國的農(nóng)業(yè)文明已經(jīng)保持了（D）年以上的持續(xù)和穩(wěn)定，這是全世界唯一一個(gè)從文明起源直到今天持續(xù)發(fā)展的文明。

A、1000 B、2000 C、3000 D、5000

2、（D）是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。

A、科學(xué)立法 B、嚴(yán)格守法 C、以黨治國

D、全面依法治國

3、四川都江堰的建造者是（B）。

A、鄭國 B、李冰 C、李斯 D、呂不韋

4、民生問題需要政府加強(qiáng)（A）。

A、監(jiān)管 B、引導(dǎo) C、處罰 D、教育

5、（A）不是一種司法權(quán)利，不是一種檢察權(quán)，而是一種監(jiān)察權(quán)。

A、留置 B、雙規(guī) C、黨內(nèi)監(jiān)督 D、監(jiān)察委員會(huì)

6、（B）是中國國家治理體系的核心，是中國政府制度的本質(zhì)特征，是中國的國情政體的根本要求。

A、憲法

B、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) C、依法治國 D、法制建設(shè)

7、中央決定成立全面依法治國領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對（B）建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

A、依法治國 B、法治中國 C、法治社會(huì) D、法制經(jīng)濟(jì)

8、中國特色社會(huì)主義是（C），包括要發(fā)展社會(huì)主義民主，要建設(shè)社會(huì)主義法治國家。

A、“五位一體” B、“四個(gè)意識” C、民主集中制 D、全面從嚴(yán)治黨

9、人民的（D）是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。

A、房子 B、工作 C、壽命 D、健康

10、（A）是執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)。

A、維穩(wěn) B、民生 C、改革 D、發(fā)展

11、（B）是人類社會(huì)自然界和人思維發(fā)展的一般規(guī)律的科學(xué)，是無產(chǎn)階級政黨全部活動(dòng)、全部工作的科學(xué)指南。

A、列寧主義 B、馬克思主義 C、馬澤東思想 D、《共產(chǎn)黨宣言》

12、中國的（D）幅員遼闊，這里又是中國自然資源蘊(yùn)藏量最豐富的地區(qū)。

A、東部沿海地區(qū) B、東北地區(qū) C、中部地區(qū) D、西部地區(qū)

13、造成中國與蘇聯(lián)社會(huì)主義改革“天壤之別”的現(xiàn)象是（B）。

A、不同的改革路子 B、不同的社會(huì)背景 C、不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D、不同的文化底蘊(yùn)

14、我們國家從改革開放一開始，我們黨就明確黨的工作是以（B）為中心發(fā)展生產(chǎn)力。

A、政治建設(shè) B、經(jīng)濟(jì)建設(shè) C、文化建設(shè) D、社會(huì)建設(shè)

15、（D）正式提出全面推進(jìn)依法治國，把法治確定為治國理政的一個(gè)基本方式。

A、十五大 B、十六大 C、十七大 D、十八大

16、保證和支持了我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的是（D）。

A、人口 B、金礦 C、武器 D、資源

17、司法體制改革重大的一個(gè)成就是確保了（B）的問題。

A、司法責(zé)任 B、司法公正 C、腐敗 D、徇私

18、在十三五期間，我們提出了（A）發(fā)展的目標(biāo)和要求。

A、綠色 B、加速 C、減速 D、工業(yè)

19、（A）提出要制訂《國家監(jiān)察法》，以“留置”代替“雙規(guī)”，在部署下全國人大起草討論了《國家監(jiān)察法》，并公開向社會(huì)各界征求意見。

A、十九大 B、十八大 C、十七大 D、十六大

20、中國的能源蘊(yùn)藏量最豐富的是(A）。

A、煤炭 B、鋼鐵 C、黃金 D、天然氣

21、中國的經(jīng)濟(jì)從（A）以來，實(shí)現(xiàn)了有史以來最快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

A、改革開放 B、建國 C、加入wto D、建黨

22、在中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中（A）長期以來一直是一個(gè)弱勢產(chǎn)業(yè)，他的增速低于了我們國家平均增速。

A、工業(yè) B、農(nóng)業(yè) C、制造業(yè) D、手工業(yè)

23、鄭國渠是（A）代修建的。

A、秦 B、唐 C、宋 D、元

24、（A）是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)特點(diǎn)。

A、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) B、依法治國 C、以黨治國 D、立法治國

25、（B）同志指出：“發(fā)展才是硬道理”。

A、毛澤東 B、鄧小平C、江澤民 D、胡錦濤

26、貫穿五大發(fā)展理念的靈魂是（D）。

A、黨的領(lǐng)導(dǎo) B、社會(huì)發(fā)展 C、人民利益 D、以上都不對

27、以下不屬于五大發(fā)展理念的是（D）。

A、創(chuàng)新 B、改革 C、開放 D、高速

28、第二個(gè)百年目標(biāo)，就是到（D）年，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

A、2017 B、2018 C、2019 D、2049

29、習(xí)總書記說“要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，要高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，要辦好(A)，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?！?/p>

A、學(xué)前教育 B、特殊教育 C、網(wǎng)絡(luò)教育 D、英語教育

30、落實(shí)以人民為中心的發(fā)展思想，高度重視改善保障（D）的問題。

A、社會(huì) B、文化 C、收入 D、民生

31、（A）是全黨、全國各族人民統(tǒng)一思想，凝聚意志，統(tǒng)一行動(dòng)的依據(jù)和基礎(chǔ)。

A、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) B、人大 C、政協(xié)

D、黨內(nèi)監(jiān)督

32、到（B）年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧。

A、2019 B、2020 C、2025 D、2035

33、（B）明確指出，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才有可能使中國人民有民主權(quán)，也是中國進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)主義民主，實(shí)心社會(huì)主義民主的根本保證和前提。

A、李克強(qiáng) B、習(xí)近平C、李長春 D、俞正聲

34、()是決定未來的，是一個(gè)國家發(fā)展的重要的基石。

A、教育 B、改革 C、法律 D、政治

35、房子是占著大多數(shù)中國人財(cái)產(chǎn)狀況的（C）及其以上。

A、40% B、50% C、60% D、70%

36、人民對（A）的需求就是我們奮斗的目標(biāo)。

A、美好生活 B、收入增長 C、社會(huì)文明 D、以上都不對

37、第一個(gè)一百年就是到中國共產(chǎn)黨成立一百年即（B）年，我們要建成全面小康社會(huì)。

A、2019 B、2021 C、2025 D、2035

38、在（C）中央政治局第四次集體學(xué)習(xí)時(shí)，總書記強(qiáng)調(diào)：我們要更加注重發(fā)揮憲法的重要作用，把實(shí)施憲法提高到新的水平。

A、十八屆 B、十七屆 C、十九屆 D、十六屆

39、必須始終把（B）利益擺在至高無上的地位。

A、國家 B、人民 C、現(xiàn)代化 D、社會(huì)

40、習(xí)總書記在黨的（A）以后，講黨的建設(shè)，全面從嚴(yán)治黨，實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提升黨組織的領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)政能力時(shí)，講出很多重要的思想觀念。

A、十八大 B、十七大 C、十六大 D、十五大

41、要加強(qiáng)社區(qū)治理體系建設(shè)，要推動(dòng)社會(huì)治理重心向（B）下移，發(fā)揮社會(huì)組織的作用，實(shí)現(xiàn)政府治理和社會(huì)調(diào)節(jié)、居民自治良性互動(dòng)。

A、政府 B、基層 C、軍隊(duì) D、社區(qū)

42、黨的（D）以后，總書記一些重要的講話文章里面講了很多關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)的問題，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想里面一個(gè)重要的核心內(nèi)容，就是堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)的理論。

A、十五大 B、十六大 C、十七大 D、十八大 43、2017年，省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹（C）精神專題研討班上講話，總書記指出：黨政軍民學(xué)東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。

A、黨的十七屆六中全會(huì) B、黨的十七屆三中全會(huì) C、黨的十八屆六中全會(huì) D、黨的十八屆三中全會(huì)

44、總書記在（A）中提出，人民群眾不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高的要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長。

A、十九大報(bào)告 B、十八大報(bào)告 C、十七大報(bào)告 D、十六大報(bào)告

45、《憲法》規(guī)定（C）是行使國家監(jiān)察權(quán)利的監(jiān)察機(jī)關(guān)。

A、政協(xié)

B、人民檢察院 C、國家監(jiān)察委員會(huì) D、人民法院

46、近年來我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新常態(tài)，增速有所（D）。

A、激進(jìn) B、停滯 C、上升 D、下降

47、梯田生產(chǎn)技術(shù)是（A）的創(chuàng)造和發(fā)明。

A、中國 B、美國 C、印度 D、英國

48、實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，要全面（D）以藥養(yǎng)醫(yī)，健全藥品供應(yīng)保障制度。

A、重視 B、改革 C、鼓勵(lì) D、取消 49、1949年新中國建立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民建設(shè)國家，努力實(shí)現(xiàn)（D）現(xiàn)代化。

A、社會(huì)主義 B、資本主義

C、新時(shí)代社會(huì)主義 D、特色社會(huì)主義

50、中華人民共和國一切權(quán)利屬于（D），人民通過組成各級人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)統(tǒng)一行使國家各方面的權(quán)利，統(tǒng)一產(chǎn)生國家的行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)、監(jiān)察權(quán)。

A、國家 B、社會(huì) C、黨員 D、人民

51、到2011年的時(shí)候，中國的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)占到了世界的10%以上，穩(wěn)穩(wěn)的超過了日本，成為世界第（B）大經(jīng)濟(jì)體。

A、1 B、2 C、3 D、4

52、發(fā)展要以（D）為中心。

A、經(jīng)濟(jì) B、政治 C、社會(huì) D、人民

53、（A）是世界上唯一一個(gè)文明進(jìn)程沒有間斷的國家。

A、中國 B、美國 C、印度 D、英國

二、多選題(42題)

1、都江堰能夠成功，關(guān)鍵是（CD）六個(gè)字。

A、淺淘灘 B、高做堰 C、深淘灘 D、低做堰

2、我們要不斷提升人民的（ABD）。

A、獲得感 B、幸福感 C、使命感 D、安全感

3、有了黨為人民服務(wù)宗旨的形象，黨的組織、黨的路線方針政策在全社會(huì)，在廣大人民中就有極大的（ABCD），黨的各方面領(lǐng)導(dǎo)就能夠確保得到實(shí)現(xiàn)，得到落實(shí)。

A、吸引力 B、凝聚力 C、戰(zhàn)斗力 D、號召力

4、中國為了解決區(qū)域發(fā)展不平衡的問題，從上個(gè)世紀(jì)的1998年就開始實(shí)施國家級的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略有（A）。

A、西部大開發(fā) B、中部崛起戰(zhàn)略

C、振興東北老工業(yè)基地 D、改革開放

5、以下屬于“五位一體”總體布局的有（ABCD）。

A、經(jīng)濟(jì)建設(shè) B、政治建設(shè) C、生態(tài)文明建設(shè) D、人民民主建設(shè)

6、政府要提供公益性的就業(yè)服務(wù)，包括（ABCD）。

A、就業(yè)培訓(xùn) B、就業(yè)兜底 C、就業(yè)保障 D、就業(yè)指導(dǎo)

7、黨的領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)包括（ABCD）。

A、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是中國國體、政體的根本要求

B、是中國社會(huì)主義民主建設(shè)的要求和保證，也是中國社會(huì)主義法制建設(shè)的要求和保證 C、使黨的指導(dǎo)思想成為國家的靈魂

D、使黨所堅(jiān)持的馬克思主義科學(xué)理論成為國家意識形態(tài)

8、下面著作中屬于列寧的是（CD）。

A、《共產(chǎn)黨宣言》 B、《怎么辦》 C、《進(jìn)一步退兩步》 D、《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的“左派”幼稚病》

9、司法體制改革的方面有（ABCD）。

A、司法責(zé)任制

B、司法人員分類管理 C、司法人員職業(yè)保障

D、推動(dòng)省以下地方法院檢察院人財(cái)物統(tǒng)一管理

10、黨的路線、方針、政策、黨的科學(xué)理論，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在（ABCD）中真正貫徹，這是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本要求。

A、政府工作 B、立法工作 C、司法工作

D、各級組織工作

11、以下屬于社會(huì)事業(yè)的有（ABCD）。

A、教育 B、科技 C、醫(yī)療衛(wèi)生 D、體育

12、我們必須始終堅(jiān)持人民立場，（ABCD），把人民擁護(hù)不擁護(hù)，贊成不贊成，高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)，作為衡量一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn)。

A、堅(jiān)持人民主體地位 B、虛心向人民學(xué)習(xí)C、傾聽人民呼聲 D、吸取人民智慧

13、我們要繼續(xù)按照（ABCD）的要求，全面建成覆蓋城鄉(xiāng)，覆蓋全民，權(quán)責(zé)清晰和保障適度，具有可持續(xù)性的多層次的社會(huì)保障體系。

A、守上線 B、兜底線 C、織密網(wǎng) D、建機(jī)制

14、國家監(jiān)察委員會(huì)應(yīng)與黨的紀(jì)律檢察機(jī)關(guān)合署辦公，實(shí)現(xiàn)（ABCD）。

A、黨內(nèi)監(jiān)督 B、國家機(jī)關(guān)監(jiān)督

C、黨的紀(jì)律檢查和國家監(jiān)察有機(jī)統(tǒng)一

D、對所有行使公權(quán)利的工作人員監(jiān)察全覆蓋

15、黨的十九大報(bào)告指出，我們要全面貫徹黨的教育方針，（ABC）努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

A、落實(shí)立德樹人根本任務(wù) B、重點(diǎn)發(fā)展素質(zhì)教育 C、著重推進(jìn)教育公平D、趕超美國

16、習(xí)近平主席在2018年3月20日第十三屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的閉幕式上發(fā)表了重要講話，提出了一系列關(guān)于人民的新的理論，新的思想觀念，集中的體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的（AB）。

A、人民觀 B、群眾觀 C、世界觀 D、價(jià)值觀

17、總書記說“要堅(jiān)持房子是用來住的、不是用來炒的定位，加快建立（ABC）的住房制度，讓全體人民住有所居”

A、多主體供給 B、多渠道保障 C、租購并舉 D、共有產(chǎn)權(quán)

18、在黨的十八屆六中全會(huì)以后，栗戰(zhàn)書同志寫過一篇關(guān)于保持一致是有內(nèi)涵的文章，具體表述為（ABCD）。

A、黨中央民主集中制的全面實(shí)施

B、黨中央號召的所有的黨員、黨的組織、社會(huì)國家各方面的組織，黨中央號召的都要積極響應(yīng)

C、黨中央明令禁止的都要堅(jiān)決不做

D、黨中央決定的、布置的都要堅(jiān)決落實(shí)

19、要加強(qiáng)社會(huì)治理制度建設(shè)，完善（ABCD）法治保障的社會(huì)治理體制，提高社會(huì)治理社會(huì)化、法治化、智能化、專業(yè)化水平。

A、黨委領(lǐng)導(dǎo) B、政府負(fù)責(zé) C、社會(huì)協(xié)同 D、公眾參與、20、新時(shí)代堅(jiān)持全面依法治國的偉大實(shí)踐包括（ABCD）。

A、加強(qiáng)對法治中國建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) B、推進(jìn)合憲性審查工作 C、探索合并設(shè)立黨政機(jī)關(guān)或者合署辦公 D、深化國家監(jiān)察體制改革

21、相對于人民的幸福，“發(fā)展”的定位是（ABC）。

A、手段 B、方式 C、橋梁 D、目的

22、全面依法治國的基本要求有（ABCD）。

A、堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義法治道路 B、發(fā)展中國特色社會(huì)主義法治理論 C、堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合 D、堅(jiān)持依法治國和依規(guī)治黨有機(jī)統(tǒng)一

23、在新形勢下如何加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)？（ABCD）

A、黨的領(lǐng)導(dǎo)的概念是全方位的 B、維護(hù)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

C、通過黨員發(fā)揮先鋒模范作用，是黨的領(lǐng)導(dǎo)得以實(shí)現(xiàn)的重要渠道、重要方式、重要保證 D、保證黨的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)落實(shí)

24、要明確加快（ABCD）事業(yè)的發(fā)展，一定不能把這些社會(huì)事業(yè)完全當(dāng)成市場化的產(chǎn)業(yè)。

A、教育 B、文化 C、醫(yī)療衛(wèi)生 D、體育

25、“中國人民是具有偉大（ABCD）精神的人民，人民是歷史的創(chuàng)造者，人民是真正的英雄?！?/p>

A、創(chuàng)造 B、奮斗 C、團(tuán)結(jié) D、夢想

26、工人在井下會(huì)遇到（ABC）。

A、瓦斯爆炸 B、透水事故 C、礦洞坍塌 D、以上都不對

27、黨的領(lǐng)導(dǎo)非常重要，關(guān)系到中國的（ABCD）。

A、國家命運(yùn) B、民族命運(yùn) C、人民的命運(yùn) D、經(jīng)濟(jì)的命運(yùn)

28、黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，各地區(qū)各部門深入貫徹落實(shí)（CD）的基本方略。

A、全部扶貧 B、部分扶貧 C、精準(zhǔn)扶貧 D、精準(zhǔn)脫貧

29、到2035年基本建成法治國家、法治政府、法治社會(huì)，要求全面的厲行法治，推進(jìn)（ABCD）。

A、科學(xué)立法 B、嚴(yán)格執(zhí)法 C、公正司法 D、全民守法

30、我們現(xiàn)在面臨的污染包括（ABC）。

A、地下水污染 B、大氣污染 C、土壤污染 D、以上都不對

31、黨的組織領(lǐng)導(dǎo)的含義包括（AB）。

A、通過在各個(gè)組織中設(shè)立黨的組織

B、黨中央包括各級黨委向其他國家機(jī)關(guān)推薦干部 C、黨內(nèi)監(jiān)督 D、黨風(fēng)建設(shè)

32、黨的領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性和偉大意義包括（ABCD）。

A、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中華民族的命運(yùn)所系，是中國人民的命運(yùn)所系

B、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是在中國實(shí)現(xiàn)人民民主，實(shí)現(xiàn)人民權(quán)利和利益的根本保證于前提 C、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國國家治理體系的核心，是中國政治制度的本質(zhì)特征 D、黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展進(jìn)步根本保證

33、我黨需協(xié)調(diào)（ABCD）、人民檢察院來推進(jìn)依法治國，必須由黨來進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

A、人大 B、政府 C、監(jiān)察機(jī)關(guān) D、人民法院

34、國家法律和黨內(nèi)法規(guī)有機(jī)融合體現(xiàn)在（ABC）。

A、國家法律將黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，黨組織及黨員干部的權(quán)利義務(wù)和責(zé)任寫入法規(guī) B、黨內(nèi)法規(guī)將模范遵守憲法法律作為黨員的基本要求 C、深化司法體制改革

D、中共中央、國務(wù)院聯(lián)合發(fā)文

35、各級法院工職人員改革分為（ABC）。

A、行政人員 B、審判人員 C、司法輔助人員 D、監(jiān)督人員

36、黨和政府要把不斷地（ABC）作為確保人民收入水平的重要工作。

A、保證就業(yè) B、擴(kuò)大就業(yè) C、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè) D、開放就業(yè)

37、黨的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的前提條件包括（ABCD）。

A、自身建設(shè)：打鐵還需自身硬

B、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想真正做各項(xiàng)工作的指導(dǎo) C、黨的各個(gè)組織，黨員干部都要堅(jiān)持自己的宗旨 D、必須堅(jiān)持民主集中制的根本組織制度、領(lǐng)導(dǎo)制度

38、社會(huì)主義的本質(zhì)特征是（ACD）。

A、公有制 B、計(jì)劃經(jīng)濟(jì) C、按勞分配

D、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)

39、中國的古代文明和中國的農(nóng)業(yè)文明，實(shí)際上他是一個(gè)（ABC）的模范。

A、環(huán)境友好 B、資源節(jié)約 C、可持續(xù)發(fā)展 D、戰(zhàn)爭不斷

40、解決發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，要認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記關(guān)于（ABC）的發(fā)展思想。

A、綠色 B、環(huán)保 C、可持續(xù)

D、以人為中心

41、污染物的大量，長時(shí)間、持續(xù)排放，造成了(ABCD)的嚴(yán)重污染，最終的影響是作用到我們身體。

A、水 B、氣 C、土 D、環(huán)境

42、在保障和改善民生的時(shí)候，我們要堅(jiān)持人人盡責(zé)、要（ABCD）完善公共服務(wù)體系，保障群眾基本生活。

A、堅(jiān)守底線 B、突出重點(diǎn) C、完善制度 D、引導(dǎo)預(yù)期，三、判斷題(66題)

1、十九大報(bào)告，政府報(bào)告，都強(qiáng)調(diào)要想方設(shè)法做好我們的工作，不斷保證廣大群眾不同的群體在可能的條件下盡量增加收入水平。正確

2、《國家監(jiān)察法》在全國各個(gè)地方普遍進(jìn)行監(jiān)察體制改革試點(diǎn)之后，在決定國家成立監(jiān)察委員會(huì)的同時(shí)由全國人大來討論《國家監(jiān)察法》。正確

3、十五大提出依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。正確

4、到2020年，中國將成為世界各國人民最向往的留學(xué)目的國。錯(cuò)誤

5、十八屆四中全會(huì)明確了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定 》，依法治國是建設(shè)社會(huì)主義法制國家，而建設(shè)社會(huì)主義法制國家的標(biāo)準(zhǔn)是要建設(shè)社會(huì)主義法制體制。錯(cuò)誤

6、監(jiān)察委員會(huì)是與行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)平行的機(jī)構(gòu)。正確

7、建立可持續(xù)的多層次社會(huì)保障體系，首先要建立全國統(tǒng)一的社會(huì)保險(xiǎn)公共服務(wù)平臺。正確

8、實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，要深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，要全面建立中國特色的基本醫(yī)藥衛(wèi)生制度。正確

9、現(xiàn)在的國家機(jī)構(gòu)的體系包括全國人大、國家主席、中央軍委主席、國務(wù)院、地方人大、地方人民政府、人民法院、人民檢察院7個(gè)方面。正確

10、監(jiān)察委員會(huì)的設(shè)立開啟了新的監(jiān)察模式，這種監(jiān)察是合并了黨的紀(jì)律檢察委員會(huì)、行政機(jī)關(guān)的監(jiān)察廳和檢察機(jī)關(guān)的反貪污賄賂工作等部門組成的全新機(jī)構(gòu)。正確

11、二月革命一聲炮響，馬克思主義傳入中國，中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，用最先進(jìn)的馬克思列寧主義做指導(dǎo)，更重要的是中國共產(chǎn)黨人在經(jīng)歷挫折失敗的痛苦之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把馬克思主義中國化，把馬克思主義理論運(yùn)用到中國革命、中國社會(huì)的實(shí)際，創(chuàng)立了中國土地上的馬克思主義。正確

12、雖然中國人口眾多，但是幅員遼闊，我們的資源總量是很充足的。錯(cuò)誤

13、鄭國渠今天已經(jīng)不存在了。錯(cuò)誤

14、黨的十七大以來，總書記圍繞如何推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展這一主題，提出了一系列治黨治國治軍的新理念、新思想、新戰(zhàn)略。錯(cuò)誤

15、人民群眾的利益，為中國最廣大的人民服務(wù)，是我們黨一切路線方針政策的根據(jù)。正確

16、要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，要深化產(chǎn)教融合、校企合作。要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。正確

17、我們?nèi)h必須牢記，為什么人的問題，是檢驗(yàn)一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)性質(zhì)的試金石。正確

18、建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置，要深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的教育。正確

19、中國的全部用水有大約2/3是用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。正確

20、各級政府在承擔(dān)起以上這些社會(huì)事業(yè)的責(zé)任時(shí)，在推動(dòng)這些社會(huì)事業(yè)發(fā)展時(shí)，一定要十分明確，必須加大政府財(cái)政對于這些事業(yè)支持、促進(jìn)它發(fā)展的力度。正確

21、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是前提，是條件，沒有經(jīng)濟(jì)發(fā)展保障和改善民生就是一句空話。正確

22、近年來，我國的社會(huì)保障體系建設(shè)取得了長足的發(fā)展。正確

23、保護(hù)環(huán)境會(huì)阻滯經(jīng)濟(jì)發(fā)展。錯(cuò)誤

24、必須大力加強(qiáng)改善和保障民生的水平，要在發(fā)展的基礎(chǔ)上多辦興民的實(shí)事，多解民生的難事，兜起民生的底線。正確

25、一個(gè)東部沿海地區(qū)撐起了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的半壁江山。正確

26、在宣言的內(nèi)容里，首先分析了人類社會(huì)從原始社會(huì)起進(jìn)入到階級社會(huì)以后，整個(gè)社會(huì)的歷史都是階級斗爭的歷史，階級斗爭是人類歷史發(fā)展的根本動(dòng)力。正確

27、十三五期間我們規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)增長率大約是6.5%到7%，近幾年來一直是以這個(gè)增速在平穩(wěn)增長。正確

28、黨的十八屆三中全會(huì)對研究黨和國家機(jī)構(gòu)改革做出了一個(gè)決定，改革重點(diǎn)不僅對行政機(jī)構(gòu)、國務(wù)院機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革，而且要考慮黨政機(jī)構(gòu)和國家機(jī)構(gòu)保持一致性。正確

29、有些地方認(rèn)為精神文明建設(shè)是虛的東西。錯(cuò)誤

30、要堅(jiān)持男女平等基本國策，進(jìn)一步保障婦女兒童合法權(quán)益。正確

31、波瀾壯闊的中華民族發(fā)展史，是中國人民書寫的，博大精深的中華文明是中國人民創(chuàng)造的，歷久彌新的中華民族精神是中國人民培育的，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，這是中國人民奮斗出來的。正確 32、2015年10月，總書記在召開的國有企業(yè)黨的建設(shè)座談會(huì)上，明確指出中國共產(chǎn)黨在國有企業(yè)的組織起領(lǐng)導(dǎo)核心的作用、政治核心作用。錯(cuò)誤

33、要讓貧困人口和貧困地區(qū)從全國人民一道進(jìn)入全面建成小康社會(huì)是我們黨的莊嚴(yán)承諾。正確

34、在依法治國中，必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)到依法治國的全過程和各方面。正確

35、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是我國憲法制度的重要內(nèi)容，在憲法里按照習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九大報(bào)告的內(nèi)容明確，在推進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的基礎(chǔ)上，又增加了社會(huì)文明和生態(tài)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。正確

36、到2049年，中國教育將穩(wěn)穩(wěn)地立于世界教育的中心，引領(lǐng)世界教育發(fā)展的潮流。正確

37、殘疾人的就業(yè)服務(wù)，要通過政府的幫助來實(shí)現(xiàn)。正確

38、中國在過去的40年來，在經(jīng)濟(jì)快速增長的同時(shí)，也成功的實(shí)現(xiàn)了糧食的穩(wěn)步增長。正確

39、全世界其他國家也有種茶葉的，但茶葉品種加起來也不如中國多。正確

40、總書記指出，綠水青山就是金山銀山。正確

41、中國的經(jīng)濟(jì)40年來發(fā)展如此之快，這在人類歷史上在世界范圍內(nèi)，都是史無前例的。正確

42、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，與馬克思主義中國化過去的成果是一脈相承、一以貫之的關(guān)系。正確

43、組織中的黨組應(yīng)該每年給中央，給同級黨委派出的黨委匯報(bào)工作，聽取指示。正確

44、我們的使命就是為老百姓謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。正確

45、一切國家機(jī)關(guān)的工作人員，無論身居多高的職位，都必須牢記我們的共和國是中華人民共和國，始終把人民放在心中最高的位置，始終全心全意為人民服務(wù)，始終為人民利益和幸福而努力工作，這是一切國家機(jī)關(guān)工作人員神圣的職責(zé)。正確

46、堅(jiān)持依憲治國、依憲執(zhí)政就包括堅(jiān)持憲法確定的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位不動(dòng)搖。正確 47、20年以來我們削減的主要是二氧化碳污染物排放的增量。錯(cuò)誤

48、東歐劇變之后，蘇聯(lián)社會(huì)主義制度演變成為資本主義制度，蘇聯(lián)黨的領(lǐng)導(dǎo)下臺，紅旗落地、國家解體。不僅是國家根本制度的演變，而且使整個(gè)國家、整個(gè)民族付出了極大的代價(jià)，現(xiàn)在還沒有結(jié)束。正確

49、要加強(qiáng)加快社會(huì)治安防控體系建設(shè)，要依法打擊和懲治黃賭毒黑拐騙等違法犯罪的活動(dòng)，要保護(hù)好公民的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和人格權(quán)。正確

50、由于水資源的大量使用，也由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。同時(shí)由于我們的大量的污染物進(jìn)駐到我們生產(chǎn)過程，中國的廢水排放量這10幾年沒有降低反而增加。正確

51、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，決定于中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，決定于中國共產(chǎn)黨和中國人民的關(guān)系。正確

52、近代以來，中華民族為求解放，無數(shù)的仁人志士付出了鮮血生命的代價(jià)告訴我們的真理，這個(gè)國家必須由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)才能擺脫奴役，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，不斷振興，不斷走向繁榮富強(qiáng)。正確

53、小部分群眾的收入水平是要靠就業(yè)來獲得的。錯(cuò)誤

54、黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是思想政治領(lǐng)導(dǎo)，通過思想教育，通過政治上的領(lǐng)導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。錯(cuò)誤

55、國家監(jiān)察體制的改革在前兩年對北京、山西、浙江進(jìn)行試點(diǎn)之后，從今年開始在全國省一級、市一級和縣一級三級地方都進(jìn)行普遍的監(jiān)察體制改革。正確

56、實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，增進(jìn)人民健康福祉，事關(guān)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步，必須從國家的層面統(tǒng)籌謀劃推進(jìn)。正確

57、中國的水稻種植已經(jīng)持續(xù)了幾千年，現(xiàn)在是世界上最主要的農(nóng)作物品種。正確

58、在2016年10月全國國有企業(yè)黨的建設(shè)工作會(huì)議上，總書記講到：要推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，但是要認(rèn)識到整個(gè)國家治理體系是由眾多的子系統(tǒng)構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)有一個(gè)核心就是中國共產(chǎn)黨。正確

59、習(xí)總書記說“要健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育，未來支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育”。正確

60、在2010年的時(shí)候，中國有一個(gè)重要的排放物達(dá)到了世界第一，就是二氧化碳。錯(cuò)誤

61、我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。正確

62、十九大報(bào)告提出的奮斗目標(biāo)是全面落實(shí)依法治國基本方略。錯(cuò)誤

63、所以我們不提12年義務(wù)教育，我們提的是12年免費(fèi)教育。錯(cuò)誤

64、我國的社會(huì)事業(yè)已發(fā)展完善，不存在片面、短板問題。錯(cuò)誤

65、與世界先進(jìn)水平相比，與中央要求、社會(huì)需求和百姓的期待更好的教育相比，與全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的要求相比，我國的教育改革發(fā)展還有相當(dāng)大的差距。正確

66、堅(jiān)持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合。正確

第五篇：二級建造師繼續(xù)教育公共課答案

一、單選題（60題），答案后面是書上頁碼

1、項(xiàng)目總控是在管理基礎(chǔ)上結(jié)合（B）發(fā)展起來的一種新型組織模式。A 系統(tǒng)管理理論 B 企業(yè)控制論,P1 C 系統(tǒng)工程理論 D 集成化思想

2、項(xiàng)目總控的服務(wù)對象是（C）。

A 項(xiàng)目經(jīng)理 B業(yè)主 C 項(xiàng)目的最高決策層, D 承包商

3、綠色建筑應(yīng)堅(jiān)持（C）的建筑理念。

A節(jié)能 B 環(huán)保 C 可持續(xù)發(fā)展,P8 D 經(jīng)濟(jì)

4、管理的本質(zhì)是（B）。

A 組織 B 協(xié)調(diào),P13 C 控制 D 計(jì)劃

5、建設(shè)工程項(xiàng)目管理的靈魂是（D）。A 組織 B 協(xié)調(diào) C控制 D 創(chuàng)新，6、組織能否有效地運(yùn)行，并實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，很大程度上取決（C）。

A 管理是否有效 B 領(lǐng)導(dǎo)是否有領(lǐng)導(dǎo)才能

C 組織結(jié)構(gòu)是否合理,P19 D 組織成員是否團(tuán)結(jié)一致

7、監(jiān)理工程師在監(jiān)理的過程中，隨著監(jiān)理對象得變化，應(yīng)（B）來提高總體監(jiān)理工作的有效性。

A 變革監(jiān)理內(nèi)容 B 變革管理方式,P27.28 C 變革組織結(jié)構(gòu) D 變革監(jiān)理計(jì)劃

8、工地開工前，第一次工地例會(huì)必須將簽證的各項(xiàng)要求以及基建處關(guān)于工程造價(jià)管理系列規(guī)定、審計(jì)要求等以書面形式告知施工單位并由（B）簽字認(rèn)可。A 造價(jià)員 B 項(xiàng)目經(jīng)理,P28 C 技術(shù)負(fù)責(zé)人 D 總監(jiān)理工程師

9、BOT模式中契約企業(yè)特許權(quán)期限屆滿時(shí)，所建基礎(chǔ)設(shè)施（B）。A 有償移交給政府 B 無償移交給政府,P38 C 可以轉(zhuǎn)讓給其他企業(yè) D可以續(xù)約再經(jīng)營

10、BT是政府利用非政府資金來進(jìn)行（C）建設(shè)項(xiàng)目的一種融資模式。A 基礎(chǔ)設(shè)施 B 公用基礎(chǔ)設(shè)施 C 基礎(chǔ)非經(jīng)營性設(shè)施,P42 D 大型政府工程

11、BOT與BOOt模式最大的相同點(diǎn)在于（B）。A 項(xiàng)目所有權(quán)都要交給政府

B 都是用私人投資承擔(dān)公共基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目,P46 C 兩者私有化程度一樣

D 我國金融機(jī)構(gòu)和非金融機(jī)構(gòu)都是為其融資方式提供擔(dān)保

12、成本控制的動(dòng)態(tài)資料包括進(jìn)度報(bào)告和（C）A 合同文件 B 成本計(jì)劃C 工程變更與索賠資料,P54 D 成本控制報(bào)告

13、風(fēng)險(xiǎn)管理最首要的步驟是（B）

A 風(fēng)險(xiǎn)分析 B 風(fēng)險(xiǎn)識別,P80 C 風(fēng)險(xiǎn)評價(jià) D風(fēng)險(xiǎn)決策

14、下列施工風(fēng)險(xiǎn)管理工作中，屬于風(fēng)險(xiǎn)識別工作的是（A）A 確定風(fēng)險(xiǎn)因素,P B 分析風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率 C 分析風(fēng)險(xiǎn)損失量 D 提出風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警

15、某混凝土工程，采用以直接費(fèi)為計(jì)算基礎(chǔ)的全費(fèi)用綜合單價(jià)計(jì)價(jià)，直接費(fèi)為400元/立方米，間接費(fèi)率為13％，利潤率為10％，綜合計(jì)稅系數(shù)為3.41％，則該分項(xiàng)工程的全費(fèi)用綜合單價(jià)為（C）元/立方米。A 580 B 536 C 514 D 498

16、建筑工人意外傷害保險(xiǎn)是(A)A 商業(yè)保險(xiǎn),P103 B 法定保險(xiǎn) C 社會(huì)保險(xiǎn) D 強(qiáng)制保險(xiǎn)

17、《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程質(zhì)量監(jiān)督管理規(guī)定》中規(guī)定工程質(zhì)量監(jiān)督方式為（C）

A 全部檢查 B 定點(diǎn)抽查 C 隨機(jī)抽查、抽測為主,P105 D 定期抽查

18、取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書的人員應(yīng)在資格證書簽發(fā)之日起（C）申請初始注冊。

A 1年 B 2年 C 3年 ,P109 D 4年

19《房屋市政工程生產(chǎn)安全和質(zhì)量事故查處督辦暫行辦法》規(guī)定，生產(chǎn)安全和質(zhì)量較大及以上事故由（B）查處督辦。

A 省級住房城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門 B 住房城鄉(xiāng)建設(shè)部,P124 C 地區(qū)住房城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門 D 省級政府主管部門

20、《危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)目工程安全管理辦法》中規(guī)定，對危險(xiǎn)性較大的工程建設(shè)單位在申請領(lǐng)取施工許可證時(shí)，應(yīng)當(dāng)提供（D）A 安全管理措施 B 專項(xiàng)施工方案

C 分部分項(xiàng)工程清單 D 分部分項(xiàng)工程清單和安全管理措施,P119

21、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)建筑市場監(jiān)管與服務(wù)保障擴(kuò)大內(nèi)需投資建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量的效益的通知》強(qiáng)調(diào)，各地住房和城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照（C）原則，增強(qiáng)服務(wù)意識。A 可持續(xù)發(fā)展 B 節(jié)能與環(huán)境保護(hù)

C 加強(qiáng)服務(wù)、依法監(jiān)管、創(chuàng)新機(jī)制、促進(jìn)發(fā)展,P118 D 依法監(jiān)管、效益第一

22、（D）可向注冊建造師注冊所在地或項(xiàng)目所在地縣級以上地方人民政府建設(shè)主管部門投訴注冊建造師的違法違規(guī)行為。A 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 B 建設(shè)單位 C 總監(jiān)理工程師 D 任何單位和個(gè)人，23、建設(shè)工程發(fā)生質(zhì)量、安全、環(huán)境事故時(shí)，擔(dān)任該施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的注冊建造師應(yīng)當(dāng)（B）A 報(bào)告上級主管部門

B 及時(shí)向企業(yè)報(bào)告，并保護(hù)事故現(xiàn)場,P116 C 及時(shí)報(bào)告項(xiàng)目經(jīng)理，準(zhǔn)備補(bǔ)救方案 D 分析事故原因，避免再次出現(xiàn)事故

24、項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)處理業(yè)主和承包方的利益沖突或矛盾時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持的原則是（D）

A 無條件維護(hù)業(yè)主的權(quán)益

B 無條件維護(hù)承包商的權(quán)益 C 在不損害業(yè)主合法權(quán)益的前提下，維護(hù)承包方的權(quán)益

D 在維護(hù)業(yè)主的權(quán)益時(shí)，不損害承包方的合法權(quán)益,P

25、BOT項(xiàng)目的核心是（A）

A 特許合同,P39 B 談判過程 C 招標(biāo)過程 D 立項(xiàng)過程

26、關(guān)于初始風(fēng)險(xiǎn)清單，下列說法正確的是（A）A 以初始風(fēng)險(xiǎn)清單為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識別，可以避免遺漏,P82 B 初始風(fēng)險(xiǎn)清單是風(fēng)險(xiǎn)識別的最終結(jié)論

C 對于小型工程項(xiàng)目建設(shè)，沒有必要建立初始風(fēng)險(xiǎn)清單 D 不能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對初始風(fēng)險(xiǎn)清單進(jìn)行修正

27、采用PFI方式建設(shè)的項(xiàng)目，其融資風(fēng)險(xiǎn)及責(zé)任由（B）承擔(dān) A 政府部門 B 投資者,P52 C 項(xiàng)目部 D 承包商

28、建設(shè)工程項(xiàng)目開工前，應(yīng)首先告知項(xiàng)目經(jīng)理具體的（B）日期，并要求施工單位編制工程總進(jìn)度計(jì)劃。

A 開工 B 竣工,P28 C 驗(yàn)收 D 交付使用

29、系統(tǒng)管理學(xué)派強(qiáng)調(diào)以（B）為研究對象

A 系統(tǒng)理論 B 組織系統(tǒng),P19 C 組織理論 D 管理理論 30、（C）是建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期集成化管理聯(lián)合班子的核心。A 項(xiàng)目經(jīng)理部 B 業(yè)主 C 全壽命周期經(jīng)理 ,P6 D 承包商

31、工程項(xiàng)目集成化是運(yùn)用（C）思想把現(xiàn)代管理理論與工程項(xiàng)目本身具有的系統(tǒng)化特點(diǎn)相結(jié)合而產(chǎn)生的。

A 綜合集成 B 系統(tǒng)集成 C 管理集成,P4 D 系統(tǒng)管理

32精益建造模式是以（D）為基礎(chǔ)，以精益思想原則為指導(dǎo)，對工程項(xiàng)目管理過程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，在保證質(zhì)量、最短的工期、消耗最少資源的條件下以建造移交項(xiàng)目為目標(biāo)的新型工程項(xiàng)目管理模式。

A 系統(tǒng)管理理論 B 系統(tǒng)組織理論 C 集成化理論 D 生產(chǎn)管理理論,P6

33、建筑信息模型（BIM）技術(shù)是對建筑物理和功能特征的數(shù)字式表達(dá)，（B）為建筑物整個(gè)生命周期提供可信賴的信息共享知識資源。A 從建筑物規(guī)劃開始 B 從建筑物誕生開始,P12 C 從建筑物施工開始 D 從建筑物設(shè)計(jì)開始

34、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理思想的創(chuàng)新以知識的無限性和（D）為指導(dǎo)思想。A 資源短缺性管理 B 投資收益遞減規(guī)律 C 利潤最大化 D 投資收益遞增規(guī)律,P16

35、虛擬組織的主管人員主要是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，把大部分的時(shí)間用在（D）外部關(guān)系上。

A 管理 B 組織 C 創(chuàng)新 D 協(xié)調(diào),P20

36、企業(yè)再造理論認(rèn)為在施工流程管理方面應(yīng)從整個(gè)項(xiàng)目的角度來考察工作的（A）

A 工序是否合理,P27 B 管理是否到位 C 計(jì)劃是否落實(shí) D 進(jìn)度是否滿足要求

37、作為甲方管理者，在工程安全管理方面，首先應(yīng)該以身作則，不違反安全規(guī)定?？吹桨踩[患應(yīng)該（D），由項(xiàng)目經(jīng)理或施工員簽字認(rèn)可并督促整改。A 通知項(xiàng)目組 B 通知項(xiàng)目經(jīng)理

C 書面通知項(xiàng)目組 D 書面通知項(xiàng)目經(jīng)理,P29

38、EPC 模式中，工程總承包企業(yè)按照（C）約定，承擔(dān)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、采購、施工、試運(yùn)行服務(wù)等工作，并對承包工程的質(zhì)量、安全、工期、造價(jià)負(fù)全責(zé)。

A 單價(jià)合同 B 變動(dòng)總價(jià)合同 C 固定總價(jià)合同,P30 D 成本加酬金

39、國際通行的做法對BOT項(xiàng)目采用（B）

A 無限追索項(xiàng)目融資方式 B 有限追索項(xiàng)目融資方式

C 權(quán)益性融資方式 D 債券融資方式

40、對于BOOT模式，下列說法正確的是（B）A 項(xiàng)目建成后，私人只擁有所建成項(xiàng)目的經(jīng)營權(quán)

B 項(xiàng)目建成后，私人既擁有所建成項(xiàng)目的經(jīng)營權(quán)，也擁有所有權(quán),P45 C 采用BOOT 模式，從項(xiàng)目建成到移交給政府的時(shí)間相比BOT模式短 D BOOT 模式私有化程度最高

41、施工成本控制應(yīng)貫穿項(xiàng)目從（B）的全過程 A 招標(biāo)開始到竣工驗(yàn)收 B 投標(biāo)開始到竣工驗(yàn)收,P54 C 施工開始到竣工結(jié)算 D 施工開始到竣工清算

42、在工程項(xiàng)目管理理論中，目標(biāo)控制和（B）是工程項(xiàng)目管理方法的核心。A 成本管理 B 風(fēng)險(xiǎn)管理,P76 C 進(jìn)度管理 D 質(zhì)量管理

43、下列防范土方開挖過程中塌方風(fēng)險(xiǎn)而采取的措施，屬于風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移對策的是（A）

A 投保建筑工程一切險(xiǎn),P B 設(shè)置警示牌 C 進(jìn)行專題安全教育 D 設(shè)置邊坡護(hù)壁

44、在項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)清單中，風(fēng)險(xiǎn)管理人員應(yīng)以（B）為中心。A 風(fēng)險(xiǎn)識別 B 工程保險(xiǎn),P93 C 風(fēng)險(xiǎn)分析 D 風(fēng)險(xiǎn)決策

45、政府主導(dǎo)型的信用構(gòu)建模式是由政府直接監(jiān)管的相關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會(huì)共同構(gòu)建（B）的征信體系，建立統(tǒng)一的信息發(fā)布平臺和信用評價(jià)體系，利用政府的職能來統(tǒng)一規(guī)范建筑市場各主體的信用行為。A 營利性 B 非營利性,P95 C 政策性 D 指導(dǎo)性

46、工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)受政府委托實(shí)施質(zhì)量監(jiān)督，其本質(zhì)是屬于（B）A 獨(dú)立企業(yè) B 行政執(zhí)法機(jī)構(gòu),P104 C 營利機(jī)構(gòu) D 中介機(jī)構(gòu)

47、為建立完善工程質(zhì)量監(jiān)督責(zé)任制，首先要完成的工作是（A）A 界定工程質(zhì)量監(jiān)督工作的職責(zé),P106 B 建立質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu) C 確定質(zhì)量監(jiān)督責(zé)任人 D 確定質(zhì)量違規(guī)的處罰方式

48、下列說法正確的是（D）

A 二級注冊建造師可擔(dān)任多個(gè)工程施工項(xiàng)目的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 B 二級注冊建造師可以擔(dān)任大型工程的施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

C 二級建造師證遺失后不可補(bǔ)辦

D 二級注冊建造師初始注冊后，還可以增項(xiàng)注冊其他專業(yè)的資格證書,P110 49施工單位根據(jù)專家組的論證報(bào)告，對專項(xiàng)施工方案進(jìn)行修改完善，并經(jīng)施工單位的（B）、項(xiàng)目總監(jiān)理工程師、建設(shè)單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)簽字后，方可組織實(shí)施。

A 項(xiàng)目經(jīng)理 B 技術(shù)負(fù)責(zé)人,P121 C 監(jiān)理工程師 D 班組長

50、《關(guān)于做好建筑業(yè)農(nóng)民工技能培訓(xùn)示范工程工作的通知》強(qiáng)調(diào)，示范工程實(shí)施主體以建筑企業(yè)為主，培訓(xùn)對象為（B）

A 工程所有的農(nóng)民工 B 自愿參加培訓(xùn)的在崗農(nóng)民工為主,P119 C 建筑企業(yè)所有員工 D 施工現(xiàn)場所有工作人員和農(nóng)民工

51、《關(guān)于切實(shí)做好全國中小學(xué)校舍安全工程有關(guān)問題的通知》要求，實(shí)施校舍安全工程要嚴(yán)格執(zhí)行法定建設(shè)程序，遵守（C），全面落實(shí)質(zhì)量責(zé)任。A 工程建設(shè)規(guī)范 B 工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)C 工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn),P118 C 工程建設(shè)法定定額

52、建設(shè)工程施工管理文件（B）方為有效。A 二級注冊建造師的簽字

B 二級注冊建造師的簽字并加蓋執(zhí)業(yè)印章,P115 C 二級注冊建造師的職業(yè)印章

D 二級注冊建造師的授權(quán)

53、二級注冊建造師職業(yè)道德準(zhǔn)則屬于（C）A 法律規(guī)范 B 強(qiáng)制性規(guī)范

C 行業(yè)自律標(biāo)準(zhǔn),P102 D 自身素質(zhì)要求

54、市場主導(dǎo)型的信用構(gòu)建模式由（A）負(fù)責(zé)出具信用評價(jià)分析報(bào)告，對市場主體的信用進(jìn)行評價(jià)。

A 中介機(jī)構(gòu),P95 B 政府主管部門 C 政府監(jiān)督部門 D 行業(yè)協(xié)會(huì)

55、風(fēng)險(xiǎn)自留是一種重要的財(cái)務(wù)性管理技術(shù)，工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)由（B）承擔(dān) A 承包商 B 業(yè)主,P92 C 業(yè)主與承包商 D 沒有風(fēng)險(xiǎn)

56、下列費(fèi)用屬于間接費(fèi)的是（B）

A 材料費(fèi) B 管理人員工資,P63 C 施工工人工資 D 機(jī)械費(fèi)

57、PPP是一種新型的項(xiàng)目融資模式，是以（C）為主體的融資活動(dòng)。A 項(xiàng)目投資人 B 政府 C 項(xiàng)目,P47 D 項(xiàng)目發(fā)起人

58、關(guān)于雙因素理論中保健因素下列說法正確的是（A）A 屬于外在激勵(lì)因素,P22 B 屬于內(nèi)在激勵(lì)因素

C 能起到激發(fā)人的進(jìn)取心的作用

D 不能起到防止人們對工作產(chǎn)生不滿情緒的作用

59、項(xiàng)目信息門戶（PIP）作為一種基于Internet技術(shù)的項(xiàng)目信息溝通解決方案，以（C）為中心對項(xiàng)目信息進(jìn)行有效的組織與管理 A 業(yè)主 B 承包方 C 項(xiàng)目,P13 D 項(xiàng)目經(jīng)理部 60、精益建造以（B）為項(xiàng)目的最大目標(biāo)。A 項(xiàng)目利潤最大化 B 顧客價(jià)值最大化,P6 C 項(xiàng)目質(zhì)量最優(yōu) D 項(xiàng)目成本最小

二、多選題(20題)

1、項(xiàng)目總控的手段是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對信息進(jìn)行采集和處理，根據(jù)信息的狀態(tài)及映射關(guān)系，可分成（ABCE）

A 目標(biāo)平面 B 信息平面 C 報(bào)告平面 D 組織平面 E 用戶平面

2、精益制造的實(shí)施思路可以分為（ACE）

A 過程重建層 B方法重建層 C 觀念重建層 D 制度重建層 E 組織重建層,P6

3、管理的基本職能包括（ABCDE）

A 計(jì)劃 B組織 C領(lǐng)導(dǎo) D控制 E 創(chuàng)新,P16

4、學(xué)習(xí)型組織理論以（ABCDE）為基礎(chǔ)。

A 自我超越 B 建立共同愿景 C 團(tuán)體學(xué)習(xí)D 系統(tǒng)思考 E 改善心智模型,P19

5、下列說法正確的有（ABCE）,P31 A 預(yù)算總承包模式，項(xiàng)目交給專業(yè)承包商干，使業(yè)主不必為自己不熟悉的業(yè)務(wù)耗費(fèi)過多的精力，能專心致志地投入自己的業(yè)條之中

B 承包商采用預(yù)算加酬金總承包模式，承包商的收入是一定比例的酬金，所以沒有風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。

C 預(yù)算總承包模式承包商的收入與合同價(jià)款、預(yù)期風(fēng)險(xiǎn)控制能力相關(guān)，具有不確定性。

D 預(yù)算總承包模式承包商承了所有的風(fēng)險(xiǎn)。

E EPC 模式中沒有咨詢工程師這個(gè)專業(yè)監(jiān)控角色和獨(dú)立的第三方，所以不在是FIDIC “紅皮書”條件下的三角關(guān)系。

6、TOT模式的主要物點(diǎn)有（AB）,P50 A 以現(xiàn)有運(yùn)行的資產(chǎn)為基礎(chǔ) B 無須償還資金

C 所建項(xiàng)目產(chǎn)權(quán)可以部分轉(zhuǎn)讓 D 投資方風(fēng)險(xiǎn)很大

E TOT 項(xiàng)目融資，其項(xiàng)目本身必須是經(jīng)營性資產(chǎn)

7、成本控制的要求有（ABCDE）,P54 A 積極用用先進(jìn)工藝和技術(shù)，降低成本

B 強(qiáng)化定額控制 C 做好人工成本的有效控制 D 優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)

E 做好材料成本的有效控制

8、目前我國建筑業(yè)的信用市場主要存在的問題有（ABCD）,P96 A 缺乏完善的法律法規(guī) B 缺乏統(tǒng)一的評介體系

C 信用評價(jià)中介機(jī)構(gòu)力量薄弱 D 缺乏統(tǒng)一的信息發(fā)布平臺 E 缺乏市場監(jiān)管機(jī)制

9、《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程質(zhì)量監(jiān)督管理規(guī)定》中關(guān)于對不良行為記錄管理的要求，正確的理解（ABC）,P106 A 實(shí)施抽查和差別化監(jiān)管的需要

B加強(qiáng)誠信體系建設(shè)的需要

C 落實(shí)工程質(zhì)量終身責(zé)任制的需要 D規(guī)范建筑市場行為的需要 E 建筑市場有效管理的需要

10、關(guān)于中國工程咨詢業(yè)職業(yè)道德準(zhǔn)則，下列說法正確的有（ABD）,P101 A實(shí)事求是，不隱瞞真情，客觀分析一切有利不利因素 B 不斷學(xué)習(xí)，更新知識

C 承擔(dān)所有咨詢服務(wù)業(yè)務(wù)，合理收費(fèi) D 靠質(zhì)量、信譽(yù)進(jìn)行競爭 E 團(tuán)結(jié)合作，與委托單位建立良好的合作關(guān)系。

11、項(xiàng)目集成化管理的主要工作內(nèi)容包括（BCE）方面。,P4 A 項(xiàng)目的戰(zhàn)略規(guī)劃 B 項(xiàng)目集成計(jì)劃的實(shí)施 C 項(xiàng)目變更的總體控制 D 項(xiàng)目的集成采購計(jì)劃 E 項(xiàng)目集成計(jì)劃的制定

12、PIP的特點(diǎn)有（ABD）,P14 A 改變了傳統(tǒng)工程項(xiàng)目信息交流的點(diǎn)對點(diǎn)式溝通方式 B 實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目實(shí)施全過程中項(xiàng)目參與各方信息共享 C 節(jié)約了信息交流的成本

D 提高了項(xiàng)目建設(shè)的信息透明度

E 工程建設(shè)的綜合效益提高

13、馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為人的心理潛藏著（ABCDE）需求,P21 A 安全需求 B 社交需求 C 尊重需求

D 自我實(shí)現(xiàn)需求 E 生理需求

14、雙因素理論在項(xiàng)目管理中的指導(dǎo)價(jià)值在于（ABCD）,P22 A 保證政策、工資發(fā)放等各種人事關(guān)系處理能得到員工的認(rèn)同 B 對員工的成就及時(shí)給予肯定，使其感到自己受到重視 C 建立績效考評系統(tǒng)，獎(jiǎng)金、福利與績效掛鉤

D 能實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)，充分發(fā)揮個(gè)人能力

E 為員工建立相對穩(wěn)定的工作環(huán)境，保護(hù)健康，遠(yuǎn)離職業(yè)病

15、關(guān)于DB 模式下列說法正確的有（BCD）,P34 A 對于業(yè)主來說工期不可控制 B 確定進(jìn)度付款易產(chǎn)生爭議

C 對于承包商來說，DB干好利潤大，同時(shí)責(zé)任大，風(fēng)險(xiǎn)大 D 設(shè)計(jì)變更導(dǎo)致分項(xiàng)間的調(diào)整難度大 E DB模式具有責(zé)任單一性的特點(diǎn)

16、PFI模式的優(yōu)勢有（ABCD）,P52 A 它是一種吸收民間資本的有效手段

B 可減輕政府的財(cái)政負(fù)擔(dān) C 有利于加強(qiáng)管理、控制成本

D 有利于引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)設(shè)備 E 政府在特許權(quán)期間對項(xiàng)目沒有所有權(quán)

17、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的基本對策有（ABC）,P92 A 風(fēng)險(xiǎn)控制 B 風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移 C 風(fēng)險(xiǎn)保留 D 風(fēng)險(xiǎn)識別 E 風(fēng)險(xiǎn)回避

18、下列屬于我國二級注冊建造師職業(yè)道德規(guī)范的有（ABCE）,P102 A 尋求可持續(xù)發(fā)展的方案 B 樹立用戶至上的思想

C 重視技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步

D 當(dāng)存在潛在的利益沖突時(shí)，從公司利潤最大化角度出發(fā)，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，誘導(dǎo)委托人做出決定

E 不得故意或無意做出有損他人信譽(yù)的行為

19、二級建造師不得同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)以上建設(shè)工程施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，但一下情況除外（ABC）,P114 A 同一工程相鄰分段發(fā)包或分期施工的 B 合同約定的工程驗(yàn)收合格的

C 因非承包方原因致使工程項(xiàng)目停工超過120天，經(jīng)建設(shè)單位同意的 D 合同約定工程完成的

E 工程項(xiàng)目規(guī)模比較小的

20、風(fēng)險(xiǎn)回避有以下特點(diǎn)（ABC）,P92 A 回避也許是不可能的

B 回避失去了從中獲益的可能性 C 回避一種