第一篇：愛心澆灌育幼苗

愛心澆灌育幼苗

唐朝偉大詩人韓愈曾經(jīng)說過：“善為師者，既美其德，又慎其行。”在這十年的教學(xué)生涯中，我深深地體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的光榮和神圣。教師的職業(yè)是平凡的，但教師的職業(yè)道德卻必須是高尚的。有人說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這種光輝來源于教師要做到“身正”、“德高”。

從教以來，我勇挑重?fù)?dān)，一直擔(dān)任班主任、教研組長工作，以自己高尚的師德情操感染、教育著一批又一批的學(xué)生，用愛心澆灌著一顆顆幼苗。一：投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。

為了使自己的教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，在工作中我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。同時(shí)注重學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪@是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)在我們生活中天天更新，一天不學(xué)在知識(shí)上我們就可能有漏洞，就有可能傳授給學(xué)生的知識(shí)不全面。因此我努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，訂閱專業(yè)書籍，汲取教育教學(xué)新理論、新知識(shí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，并積極參加市、縣組織的各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了優(yōu)異成績。

二: 創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)體。

1、注重師德垂范力量。

“學(xué)高為師，身正為范”教師只有具備高尚的師德，才能成為學(xué)生的典范。因此在工作中，我嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，我首先做到，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。在平時(shí)的教育中，我處處從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的滲透教育，每天我都要和學(xué)生一起打掃教室和衛(wèi)生區(qū)，從不怕累、怕臟，并規(guī)定自己每天中午為學(xué)生打一盆水，潑灑教室，多年來從未間斷。在我的影響下，班內(nèi)從未出現(xiàn)偷安懶惰現(xiàn)象，學(xué)生們都熱愛勞動(dòng)，善于為他人著想。

2、班級(jí)管理民主制

我發(fā)揚(yáng)民主，首先和學(xué)生共同研究制定班級(jí)管理方案，如：班級(jí)學(xué)生一日常規(guī)、課堂常規(guī)、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。這些都是由學(xué)生自己參與制定的，所以他們能自覺、認(rèn)真地執(zhí)行。當(dāng)有的學(xué)生開始松懈時(shí)，我鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，要持之以恒。漸漸的，學(xué)生們養(yǎng)成了做事認(rèn)真、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、樹立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。

在平時(shí)的工作中，我積極號(hào)召學(xué)生參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉了各方面的能力，并為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。如：在“六一”活動(dòng)時(shí)，在學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間排練節(jié)目，從不怕苦、怕累。終于我班排練的舞蹈獲得評(píng)委和家長的好評(píng)。

榜樣的力量是無窮的，正是這些細(xì)微的小事，潛移默化地影響著學(xué)生。我所教的班級(jí)形成了團(tuán)結(jié)友愛、民主和諧、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)，同時(shí)這些好的風(fēng)氣也帶到了校園的外面。

我班中的畢業(yè)學(xué)生劉思涵、齊嬌、兩位同學(xué)撿到了一個(gè)錢包，兩位同學(xué)想到失主肯定會(huì)非常著急，便毫不猶豫的把錢包交到了派出所，這時(shí)才知道，錢包中有1000元現(xiàn)金和身份證還有鑰匙。找到失主后，失主感激萬分，為學(xué)校送來了一面錦旗，感謝老師和學(xué)校培養(yǎng)出了這樣優(yōu)秀的學(xué)生。我表揚(yáng)了這兩位學(xué)生的行為，是他們?yōu)榘嗉?jí)、為學(xué)校掙得了榮譽(yù)，并號(hào)召全班學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們拾金不昧、為班爭(zhēng)光的好品質(zhì)。學(xué)生們就是在這種良好的氛圍中健康地成長著。

因此我班被學(xué)校評(píng)為“五星級(jí)”班，并授予“紅旗中隊(duì)”的光榮稱號(hào)。三：熱愛學(xué)生，真情付出。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子”。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。

在我的班級(jí)中，有一個(gè)叫于航的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，叫了多少次家長，效果也不理想。家長還有了反感情緒。記得當(dāng)我又一次把他找來時(shí)，他對(duì)我說：“老師，您會(huì)請(qǐng)我媽媽來嗎？”聽了他的話，我不知道該說什么好了。我就反問了他一句，“難道你希望你媽來嗎？”他說：“不希望?！蔽艺f：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè)，您肯定會(huì)叫我媽來。我媽又該揍我了。”我趕緊說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不希望你媽來，我就沒必要請(qǐng)她來，因?yàn)檫@是你自己的問題?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗??？吹竭@一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業(yè)的原因，他對(duì)此十分配合，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)。我趕緊把這個(gè)好消息告訴了他媽媽，他媽媽非常高興，以后孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步我都及時(shí)告訴他的家長，并和家長提出今后改進(jìn)的地方，他媽媽也非常樂于配合。雖然有時(shí)反復(fù)，我與他進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。我們成為最好的知心朋友！”

愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行教育，以促使其不斷進(jìn)步，這才是善愛?！皭邸币岳斫狻⒆鹬?、信任為基礎(chǔ)。信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。我班學(xué)生侯思達(dá)沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，并開始逃學(xué)，偷拿家里的錢去網(wǎng)吧，他的母親為此傷心、難過，打過、罵過，不讓他出門，但無濟(jì)于事。侯思達(dá)的學(xué)習(xí)一天天退步，和母親的關(guān)系也如同水火。我看在眼里急在心上，利用課間和放學(xué)時(shí)間一次一次的與他談話，和他講母親的辛勞，沉迷于虛擬世界的危害，談理想，談未來，并和家長加強(qiáng)溝通，我讓他感覺到我尊重他，理解他，更重要的是我相信他一定能戰(zhàn)勝自己，最終他從虛擬世界中走出來，學(xué)習(xí)一天比一天提高，和母親的關(guān)系也越來越融洽，他的母親哭著說：是老師用愛挽救了他，改變了他的人生軌跡。

四：不懈努力，終得碩果。

對(duì)教育事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛讓我在工作中竭盡所能，奉獻(xiàn)自己的每一份力量，班內(nèi)的學(xué)困生是我最深的牽掛，學(xué)困生更需要老師的愛和幫助。我犧牲自己的休息時(shí)間和他們談心，義務(wù)為他們補(bǔ)課。我認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的情況，因材施教，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。通過努力，我班成績始終排在前列。

在平時(shí)工作中，我通過升旗儀式、班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的榮辱觀教育，已取得了良好的效果。我班學(xué)生劉思涵、段妍曾在“八榮八恥”演講比賽中，榮獲二等獎(jiǎng)，我被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

記得還在兒時(shí)，我的老師就在我的心中灑下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子，當(dāng)我?guī)е钌畹爻缇醋哌M(jìn)教師隊(duì)伍那一刻起，就下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的、受歡迎的教師。為了這一理想的實(shí)現(xiàn)，不管現(xiàn)在還是將來我都會(huì)繼續(xù)努力探索，努力奮斗。

2009 年6月 21日

第二篇：愛心澆灌幼苗

愛心澆灌幼苗，鑄造美好人生

——小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好?。ň瞎┖芨吲d和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流，談不上經(jīng)驗(yàn)。只是把我在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識(shí)，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當(dāng)我也成了一名教師的時(shí)候，我激動(dòng)，我憧憬，我設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖。如今回首，十幾年彈指而過，想想那些辛勤的勞作，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。

這里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有對(duì)教育事業(yè)的熱愛，有對(duì)學(xué)生無私的師愛。做了班主任，才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任，我從中體會(huì)到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。

一、用愛心澆灌孩子的心靈，必能彈奏出一曲動(dòng)人的歌謠。

如果有人問我：“作為一名老師應(yīng)具備的最基本的條件是什么？”我會(huì)毫不猶豫地告訴他：“擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心”當(dāng)然這早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”。從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”再到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們雖然教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生情感的世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首

先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在我現(xiàn)在教的六年六班的學(xué)生中，有一個(gè)叫錢新宇的小女孩，由于父母離婚，和繼母生活在一起，而她的父親又在不久前和另一女人結(jié)了婚，這個(gè)孩子依然和她的那個(gè)繼母生活在一起，她的父親還算有一點(diǎn)良知，每個(gè)月向她的繼母提供孩子的撫養(yǎng)費(fèi)、生活費(fèi)。生活在這樣的家庭里的孩子，可想而知，她的性格該有多么扭曲：不近視卻戴著一副鑲了紅邊的平面眼鏡，后來有一個(gè)鏡片破碎了，就索性把另一個(gè)鏡片也扔了，每天就架著一個(gè)眼鏡框，出現(xiàn)在各個(gè)角落，本來梳了一個(gè)馬尾辮，還能看見她那純真的一面，可就在去年九月份，也就是我剛手這個(gè)班不久，她的父親準(zhǔn)備第五次結(jié)婚的時(shí)候，她把頭發(fā)剪了，剪成了蘑菇頭，每個(gè)耳朵上扎了兩個(gè)耳眼，跟她的父親要了金銀各一副耳釘帶上，穿著吊帶，噴了刺鼻的香水就進(jìn)了班級(jí)。我清楚地記得，那天，是中午寫字的時(shí)候，教室里靜極了，我正在給學(xué)生講解豎劃的書寫方法，她“呯”地一下推開了門，喊了一聲“報(bào)告”，同學(xué)們抬起了頭，“哈哈哈……”教室里就像炸了鍋一樣，學(xué)生們開始哄堂大笑起來，局面一下子就變得難以控制了，我用教鞭猛勁地敲著講桌，有的學(xué)生從教鞭敲擊講桌的聲音中聽出了我的憤怒，有的學(xué)生通過我的表情悟出了我的憤怒，我想當(dāng)時(shí)的我五官恐怕早已挪位，面目猙獰了吧。在學(xué)生們慢慢靜下來的過程中，一個(gè)念頭也快速地閃過腦際“沖動(dòng)是魔鬼”“盛怒下必然喪失理智，喪失理智必然產(chǎn)生過激的行為”“呼——”長吁一口氣，把五官正一下位，我盡量讓自己的語氣變得柔和“你來晚了，到我辦公室去等我?！北粚W(xué)生們笑得手足無措的她“噢”了一聲去了我的辦公室。然后，我又平復(fù)了一下心情，讓我的學(xué)生們坐好，就事論事，我把解決問題的權(quán)力交給了他們：“這個(gè)錢新宇，如果你們是我的話，打算怎么處理？”有的學(xué)生馬上說：“開除算了，省得給我們五年六班丟臉”“罵人、說

臟話、和咱班同學(xué)打架、跟老師頂嘴、上課睡覺……” 對(duì)她的評(píng)價(jià)接踵而至，這時(shí)班長站了起來說：“老師，我覺得錢新宇還是有好的方面的，比如大掃除的時(shí)候，她把咱班的前后門鏡擦得可干凈了，她還主動(dòng)要求承包咱班的前后門鏡呢，應(yīng)該給她一次改過的機(jī)會(huì)。”終于有人肯站出來為她說話了，我點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)她的話表示了贊許，我說：“她今天的表現(xiàn)一定是有原因的，待我調(diào)查清楚再定去留的問題，行不行？”“行?！庇谑菍懽终n后，我返回辦公室，與她進(jìn)行了長時(shí)間的交談，她邊哭邊向我訴說著她的不幸，這個(gè)缺少關(guān)愛的孩子，視她的父母為敵人，整天膽戰(zhàn)心驚，性格孤僻，漸漸地與同學(xué)疏遠(yuǎn)了，在學(xué)校沒有一個(gè)朋友，每天都生活在別人的嘲笑中，而今天正是她的父親第五次結(jié)婚的日子，她去參加了他們的婚禮，所以她才要打扮成這樣，說話時(shí)，那眼中不時(shí)掠過的恨意讓人心驚，作為班主任，我看在眼里，急在心上。以后的日子，我經(jīng)常利用下課或休息時(shí)間與她談心，利用一切可利用的機(jī)會(huì)與之接近，循循善誘。每天早晨、中午都會(huì)關(guān)心地問上一句“你吃飯了嗎？”并時(shí)刻注意讓她隨著天氣的變化增減衣服……生活上關(guān)心她照顧她，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)她，并且讓同學(xué)主動(dòng)與她交朋友，久而久之，使這個(gè)心靈倍受傷害的女孩子在學(xué)校享受到了父母般的關(guān)愛，兄弟姐妹般的親情，找到了家一樣的溫馨，漸漸地錢新宇變了，也的臉上泛出了笑容，眼里充滿了和善和微笑，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。在今年的“集贊爭(zhēng)章創(chuàng)規(guī)范活動(dòng)”中，她被評(píng)為我班的星級(jí)明星（課件手拿獎(jiǎng)狀的照片）看，這就是她！

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾花10年的時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席，這傾注了他多少心血。而李鎮(zhèn)西老師對(duì)他的學(xué)生萬同又何嘗不是付出了一顆真心呢？當(dāng)然，我們不可能把所有學(xué)生都培養(yǎng)成為社會(huì)認(rèn)同的成功人士，但我們能用愛心喚醒朦朧的心靈，使稚嫩逐漸成長。滴

水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以澆灌心靈。每一名學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其那些在班級(jí)里由于某種原因被邊緣化的學(xué)生更是如此。這就要求我們教師真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰；用愛心去引領(lǐng)他們觸摸真誠，體味善良；用愛心引領(lǐng)他們崇尚正直，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；用愛心引導(dǎo)他們推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。

其實(shí)，關(guān)愛學(xué)生并不難，對(duì)每個(gè)孩子微笑，與所有孩子交談，幫每個(gè)孩子明理，教所有孩子求知，讓每個(gè)孩子自主，給所有孩子機(jī)會(huì)。我想這才是教育的真諦，新時(shí)代呼喚的真正師魂。走近孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來他們?nèi)绱藛渭?；走近心靈，你會(huì)驚訝心靈的花朵如此絢爛。真心愛學(xué)生，你會(huì)收獲更多的真情；送給孩子一縷春風(fēng)，你會(huì)收獲一片愛的晴空。莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德，能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，用愛心筑建師魂，就一定能譜寫出愛的歌謠。

二、為人師表、樹立榜樣，榜樣的力量無窮無盡。

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生?！倍韲逃覟跎晁够鶆t告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們?cè)O(shè)想的多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用?！币痪湓挘樟羷e人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教 為人師表”的道德要求。

2013年9月，由于工作的需要，我再次當(dāng)上了六年級(jí)的班主任。剛到教室，就看到一個(gè)學(xué)生因感冒身體不舒服吐在了桌子上，我聯(lián)系了家長來接他，可是滿桌子的狼藉卻沒有一個(gè)人來收拾，有的同學(xué)居然說讓吐的學(xué)生明天來了再收拾，聽到這些，我默默地拿出衛(wèi)生紙擦桌子。班長看到這些趕緊拿來撮子收起

了廢紙……有句俗話說得好：“喊破嗓子不如做出樣子?！狈彩且髮W(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室里的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到圖書角里的圖書亂了，我就去理一理；看到地面臟了，我就拿起掃帚掃一掃；看到教室里有紙張，我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓學(xué)生們也能學(xué)著我的樣子擺桌子、理圖書、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，我所帶的班級(jí)曾多次被學(xué)校評(píng)為“一等規(guī)范班”、“星級(jí)班集體”。

三、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”，讓我們共同進(jìn)步。

愛是教育的前提；但是對(duì)后進(jìn)生來說，更渴望得到老師真誠的愛，換句話說，老師對(duì)后進(jìn)生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是我們老師真誠人道主義情懷的自然流露。當(dāng)我們自然而然的把后進(jìn)生看做朋友時(shí)，這些頑皮的孩子也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生朋友般的依戀之情的。在與后進(jìn)生的交流中，我感受到他們心中的那份“想做好人”的愿望。蘇霍姆林斯基曾多次告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。（課件）因此對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，與其說是老師向他們“灌輸”，不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。而這并不是一朝一夕就能做到的，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期教育過程?！胺稿e(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——改錯(cuò)——又犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)——又改錯(cuò)……”這是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，必須把他們放在整個(gè)集體教育中來考慮。后進(jìn)生雖不多，但處理得不好的話，卻對(duì)班級(jí)的建設(shè)消極影響極大。下面我就把工作過程中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砗痛蠹夜餐接懸幌隆?/p>

1、真愛是一劑良藥。

教師對(duì)后進(jìn)生真誠的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。由于在智力水平、行為習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、家庭背景等方面的差異，后進(jìn)生很難在短時(shí)間內(nèi)與班集體同步，于是心靈的悲劇就發(fā)生了：自卑自賤但表面上滿不在乎，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里，作業(yè)往往不會(huì)做便只好胡亂應(yīng)付，因此自然而然地常被各科老師斥罵，受盡了同學(xué)們的白眼，于是處處與集體作對(duì)……作為班主任，我們不僅要給他們以心靈的呵護(hù)，還要幫助他們樹立起人的尊嚴(yán)。我要特別強(qiáng)調(diào)的是，首先這種愛不是造作的特殊的“偏愛”，而是一處發(fā)自內(nèi)心的和其他學(xué)生一樣平等的愛。不然的話，他們?nèi)匀粫?huì)覺得老師對(duì)他是另一種形式的“另眼相看”。其次，這種愛不應(yīng)該只來自老師一個(gè)人，還應(yīng)來自整個(gè)班集體。要讓后進(jìn)生感到不但老師沒有歧視他，而且同學(xué)們也在真誠地尊重他，進(jìn)而喚起他對(duì)集體的熱愛之情，并把這種感情轉(zhuǎn)化為上進(jìn)心。

例如，我班一位同學(xué)，每次考試都是在后幾名。于是我就先是有意無意的找他聊聊，以消除他的戒心，讓他認(rèn)為我不是一個(gè)只會(huì)高高在上的老師，而是一個(gè)可以信任的朋友。再從側(cè)面了解他過去的一些情況，了解到他是因?yàn)楦改付急容^忙，平時(shí)學(xué)習(xí)和生活上都缺少正確的引導(dǎo)，從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性。因此在日后的交流中，我真誠地告訴他，其實(shí)他學(xué)習(xí)成績差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已，只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績的。然后幫他指出原來學(xué)習(xí)方法不足之處，鼓勵(lì)他要多問，并告訴他：我期待著他下一次前進(jìn)后的名次。然后請(qǐng)一些科任老師和學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)平時(shí)多給予一定幫助和指導(dǎo)。這樣一來，這位同學(xué)感到身邊每一個(gè)人都在關(guān)心和期待著他的進(jìn)步，所以這一學(xué)年以來，他都再努力的改變著自己，學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確，聽課和作業(yè)也越來越認(rèn)真了。

2、培養(yǎng)興趣，把握教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)機(jī)

興趣是最好的老師。因此要善于激發(fā)后進(jìn)生各方面的興趣，針對(duì)個(gè)人的問題和特點(diǎn)，有的放矢，因材施教，誘發(fā)其明辨是非的能力，使他們能享受到經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅，從而樹立學(xué)好的信心，慢慢地把成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

我所帶的班里有個(gè)膽小而羞怯的女孩。她的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，每次考試，她的成績都排在最后；她的自卑感很重，于是我找她談心，了解到她古箏彈得相當(dāng)好，適逢學(xué)校舉行首屆藝術(shù)節(jié)開幕式活動(dòng)，我就偷偷地替她報(bào)了名，并與她的家長取得了聯(lián)系，沒想到她的媽媽說：“程老師，我家孩子古箏彈得真的很好，只是從來沒有參加過一回比賽，培訓(xùn)班的老師曾多次讓她報(bào)名參加比賽，她就是不去，要是這次能參加的話，那我可得怎么感謝你呀！”就這個(gè)孩子在家與在校的表現(xiàn)，我和家長談了好長時(shí)間，商討了一些覺得可行的辦法。首先，由我找她談話，讓她答應(yīng)把古箏拿來為我一人演奏一曲，沒想到，她居然答應(yīng)了我，我心中暗自竊喜，有門，趕緊打電話讓她的媽媽把古箏送到學(xué)校來，當(dāng)她給我演奏完之后，我發(fā)自內(nèi)心的贊美了她，并進(jìn)行下一步計(jì)劃，要她給我們班的同學(xué)也演奏一曲，我看到了她臉上的難為情，耐心地說著我內(nèi)心的想法：“這么美的音樂，這么動(dòng)聽的旋律，不與人分享實(shí)在可惜了?！碑?dāng)然不止這些，她極難為情的答應(yīng)了我，我知道她答應(yīng)我是因?yàn)槲沂撬陌嘀魅?，并不是我說的話有多動(dòng)聽，我在用我的特權(quán)強(qiáng)迫她，可我又不得不這樣做。當(dāng)她頭也沒敢抬的彈完《漁舟唱晚》的時(shí)候，教室里響起了雷鳴般的掌聲，她的臉紅紅的，還是不敢直視我們，不知是哪個(gè)調(diào)皮的小子說了句“太好聽了，再來一個(gè)”，教室的每個(gè)角落也此起彼伏地響起了同樣的聲音，這是連我也沒想到的情景，太好了，這對(duì)于她來說，就是最大的鼓勵(lì)，這就是集體的力量，果然，她又彈奏了一曲《春

江花月夜》選段，這次她表現(xiàn)得就從容了許多，自由了許多……下課了，同學(xué)們圍在她的身邊問這問那，她羞澀地微微地笑著，回答著同學(xué)們的問題，我沒有打擾他們，這就是我想要的，接下來的工作就好作多了，她如期地出現(xiàn)在開幕式的舞臺(tái)上，為全校同學(xué)演奏，同樣也博得了大家的掌聲，那天，她的媽媽也來了，看到女兒站在舞臺(tái)上，她都已滿含熱淚了，看到女兒出色的表演時(shí)，她拉著我的手，哽咽地對(duì)我說 ：“程老師，謝謝你，謝謝！”當(dāng)然，我也不會(huì)錯(cuò)過這樣好的教育的時(shí)機(jī)，我在班級(jí)工作總結(jié)時(shí)表揚(yáng)了她，課余找她談心，古箏那么難彈，你都能彈好，證明你很聰明，相信你在其它方面也一樣能做得出色。她看著我點(diǎn)頭。接著我再指出她學(xué)習(xí)方法不正確，平時(shí)聽課不專心，課后又膽小不敢請(qǐng)教老師和同學(xué)，造成不懂的內(nèi)容越積越多才出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差。于是我安排了一個(gè)學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)為她補(bǔ)課，當(dāng)她取得初步進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)她，在課堂上，我也有意識(shí)地向她提一些問題，由淺入深，以鍛煉她的膽量，堅(jiān)定她的自信。經(jīng)過努力，她的學(xué)習(xí)有了顯著提高，膽子大了，開始表現(xiàn)出自信?，F(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)通過她的培訓(xùn)班報(bào)名參加了朝陽市舉行的比賽，并取得了好成績。

3、還給后進(jìn)生幸福和充實(shí)的精神生活

“尊敬的教育者們，請(qǐng)時(shí)刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活”（蘇霍姆林斯基）如果我們老師為了完成自己的教學(xué)目標(biāo)，要求所有的學(xué)生必須在同一時(shí)間內(nèi)，達(dá)到思想道德、文化學(xué)習(xí)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的話，那對(duì)后進(jìn)生來說就太不公平了，同時(shí)也讓這些后進(jìn)生沒有了，也就根本沒有了“幸福和充實(shí)的精神生活”，而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從某種意義上講，就是還他們以本來應(yīng)該擁有的“幸福和充實(shí)的精神生活”——這，又必須從每一位后進(jìn)生獨(dú)特的精神需要入手。

我以前教過一個(gè)學(xué)生，可以用體育全才來給他灌名，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他破了六年級(jí)男子50米、100米紀(jì)錄，平了200米紀(jì)錄，4X100接力，4X400接力，1000米異程，在他的帶領(lǐng)下，均在年級(jí)組首位，他又在我不知情的情況下，替其他學(xué)生奪了個(gè)跳高冠軍，當(dāng)然，這項(xiàng)成績最終被取消了，我想個(gè)中原因在座各位是懂得的。他還酷愛打籃球，正因?yàn)檫@樣，他會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)出現(xiàn)在籃球場(chǎng)上，有一次，微機(jī)老師找到了我，說你們班XXX，今天怎么沒上微機(jī)課呀，是不是沒來，不能呀，寫字課的時(shí)候他還在呢，不用想，一準(zhǔn)在籃球場(chǎng)，我當(dāng)時(shí)那可真是氣得用渾身發(fā)抖來形容一點(diǎn)都不為過，我?guī)е鴿M腔怒火來到操場(chǎng)上，他玩得那叫一個(gè)大汗淋漓，看到我滿臉怒氣，他邊用手擦汗，邊害怕地立在了那里，我們就在那僵持了好幾分鐘，我嚴(yán)肅地批評(píng)教育了他，讓他找微機(jī)老師承認(rèn)錯(cuò)誤，之后我到圖書室給他借來一本有關(guān)籃球技巧方面的書，并找體育老師幫忙教他正規(guī)的籃球技術(shù)，他如魚得水，每天晚上放學(xué)后，他都會(huì)出現(xiàn)在籃球場(chǎng)上，他成了?；@球隊(duì)的主力，現(xiàn)在的他已升入三中，聽說他又成了?；@球隊(duì)員，我相信，他會(huì)延著這條路越走越遠(yuǎn)的。還有一個(gè)小男孩，膽子特別大，經(jīng)常拿一些小蟲子，小蜜蜂來嚇唬其他同學(xué)，我就找來法布爾的《昆蟲記》讓他讀，并讓他寫寫讀后感。

總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、構(gòu)建特色班級(jí)管理模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

班級(jí)是學(xué)校的組成部分，是學(xué)生成長的搖籃，班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀，共同思想、作風(fēng)、作為準(zhǔn)則的總和。他是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上與發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f：班級(jí)文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。

本學(xué)期在原有的“爭(zhēng)星奪旗創(chuàng)規(guī)范”的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校要求在班級(jí)內(nèi)全面推行“集贊爭(zhēng)章創(chuàng)星級(jí)”活動(dòng)，即“128自主互助式”特色班級(jí)管理模式的落實(shí)，在這里，有必要和大家共享一下這個(gè)“128自主互助式”特色班級(jí)管理模式，這絕對(duì)是科學(xué)的管理模式（出示課件）

（一）、班級(jí)管理層的構(gòu)建

1、由班主任推薦，學(xué)生評(píng)議，每班選出1名班主任助理、2名副班主任。

2、班主任助理負(fù)責(zé)管理班級(jí)的日常事務(wù)，組織每天對(duì)各組進(jìn)行“點(diǎn)贊”工作的督導(dǎo)和監(jiān)督。

3、副班主任分別管理4個(gè)小隊(duì)，帶領(lǐng)4個(gè)小隊(duì)進(jìn)行晉級(jí)競(jìng)賽，行使監(jiān)督和管理權(quán)。

（二）、小隊(duì)的構(gòu)建

作為班主任的我在多方面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起，根據(jù)班級(jí)總?cè)藬?shù)，我班共75人，平均分成8個(gè)同質(zhì)小隊(duì)，以便于進(jìn)行競(jìng)賽。小隊(duì)成立后，要先根據(jù)學(xué)生的能力和表現(xiàn)，由我確定一個(gè)1號(hào)，3個(gè)2號(hào)，其余為3號(hào)，1號(hào)是隊(duì)長，負(fù)責(zé)本隊(duì)內(nèi)成員日常任務(wù)的分配及隊(duì)內(nèi)成員的考核，其次讓各小隊(duì)確定一個(gè)有個(gè)性、激勵(lì)性的隊(duì)名、小隊(duì)宣言，可使學(xué)生從隊(duì)名、格言中感覺到成功的快樂和動(dòng)力。

2、小組量化評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建

為促進(jìn)“128自主互助式”班級(jí)管理的有效性，激發(fā)學(xué)生參與管理的積極性，采取以量化促發(fā)展的方式。學(xué)校把管理的教育內(nèi)容劃分為“紀(jì)律（包括課間、課堂、放學(xué)）、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、課間操、校外、日行一善六個(gè)方面加以實(shí)施，統(tǒng)一體現(xiàn)在學(xué)校下發(fā)的8個(gè)集贊爭(zhēng)章小銀行的本子上，在此基礎(chǔ)上，我們班全體同學(xué)共同制訂了《“128自主互助式”班級(jí)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》、《 小隊(duì)評(píng)比激勵(lì)機(jī)制實(shí)施細(xì)則》、《小隊(duì)內(nèi)部的互助管理實(shí)施細(xì)則》，每天由小隊(duì)長統(tǒng)計(jì)本隊(duì)隊(duì)員的得贊數(shù)，副班主任統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)的4個(gè)小隊(duì)長的得贊數(shù)，班主任助理則統(tǒng)計(jì)2個(gè)副班主任的得贊數(shù)，而班主任助理的贊數(shù)則由班主任和2個(gè)副班主任以及8個(gè)小隊(duì)長一起給出。這些贊就被儲(chǔ)存在學(xué)校給每個(gè)班下發(fā)的集贊爭(zhēng)章小銀行里，一周后，根據(jù)本隊(duì)內(nèi)所有成員的集贊數(shù)，重新排序，得贊最多的同學(xué)為1號(hào)，從而實(shí)行小隊(duì)長的動(dòng)態(tài)管理。然后，根據(jù)相應(yīng)的贊數(shù)再獲得章，這樣就上了我們班的集贊爭(zhēng)章大擂臺(tái)了，哪個(gè)小隊(duì)得的章夠數(shù)了，就可以評(píng)為星級(jí)小隊(duì)了，這樣的話，這個(gè)小隊(duì)的成員就有機(jī)會(huì)登上榮譽(yù)殿堂了，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和成就感，使學(xué)生真正成為管理活動(dòng)的主體。讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)環(huán)境中實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以促進(jìn)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)班”、“模范班”。

（三）、初見成效

1、讓每一個(gè)孩子都找到屬于自己的成功。比爾.蓋茨曾說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力?！毙睦韺W(xué)告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。而“128自主互助式”班級(jí)管理模式的科學(xué)安排，最有利于讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，引導(dǎo)每位學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒?。從而極大的培養(yǎng)了

孩子自信心，正如蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的那般“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭來走路?！?/p>

2、“128自主互助式”班級(jí)管理，培養(yǎng)了孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，知道了“山外有山，行行出狀元”。自然的學(xué)會(huì)去欣賞小組里其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3、“128自主互助式”班級(jí)管理促進(jìn)了孩子克服畏難情緒，積極奮進(jìn)，只要一說比賽，孩子們就充滿了斗志，躍躍欲試，絕不服輸。比如：學(xué)校組織的跳繩比賽，孩子們說，放心吧，老師，咱班必須第一。于是，我欣喜的看到：孩子們?yōu)榱诉@個(gè)第一，抓緊一切機(jī)會(huì)刻苦練習(xí)。最終在班級(jí)在年組中成績遙遙領(lǐng)先，男女各前五名，我班共占了七個(gè)。

4、“128自主互助式”班級(jí)管理，無疑激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。臺(tái)灣師范大學(xué)教授林佩璇，（合作學(xué)習(xí)的專家研究）發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能明顯增進(jìn)學(xué)生“喜歡”、“勝任”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因而，每個(gè)孩子既想給小組爭(zhēng)分，又怕給小組拉分，所以變被動(dòng)為主動(dòng)。有時(shí)詞語聽寫會(huì)主動(dòng)聽寫八遍九遍，而這時(shí)，老師的引領(lǐng)很重要，因?yàn)樵俣?biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定不能一刀切，而要讓潛能生通過努力可以夠到桃子，找到被承認(rèn)的感覺。

5、“128自主互助式”班級(jí)管理也極大的培養(yǎng)了孩子們的交際能力。教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)溝通，使學(xué)生具有良好的個(gè)性，良好的處事能力，良好的人際關(guān)系，為走向社會(huì)打下重要的基礎(chǔ)?！白寣W(xué)生智商情商均衡發(fā)展?！崩缫欢?hào)可以自覺的做好工作交接。2）、我們班的敖志偉同學(xué)，爸爸媽媽工作繁忙，對(duì)他教育不夠，他很懶散，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。在學(xué)校里，我會(huì)關(guān)注他很多。而下課后，組里的1號(hào)宋銀瑞和2號(hào)霍美彤就會(huì)針對(duì)他的各項(xiàng)問題來糾正、幫助。可是，他家庭作業(yè)總是不認(rèn)真完成。于是，1、2號(hào)按照規(guī)

定及時(shí)和家長溝通，他們都會(huì)算計(jì)著說，先說敖志偉的優(yōu)點(diǎn)，而且至少說三個(gè)以上，再說缺點(diǎn)，說自己在學(xué)校如何幫助他，然后再請(qǐng)阿姨回家怎么做來予以配合。1號(hào)宋銀瑞的媽媽還向我反饋，前兩年她給家長打電話，要打草稿、先模擬，打的時(shí)候緊張得不行，現(xiàn)在拿過電話就說得挺到位，已然成了溝通的高手。

6.今年在“128自主互助式”班級(jí)管理中我還加進(jìn)了一項(xiàng)內(nèi)容，僅僅自己成績排在前列不行，若所帶小組各方面成績排在倒數(shù)第一，那也要被末尾淘汰。這更激發(fā)起班級(jí)1、2號(hào)的責(zé)任感，去承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任，帶領(lǐng)小組共同進(jìn)步，同時(shí)也喚起了后進(jìn)生的責(zé)任意識(shí)。張健從三年級(jí)開始，語文從來沒及格過，就是在大考中作文從來不寫，也不是全不會(huì)，就是不寫，用盡了辦法，都不好使。今年期中考試61分，及格了，原因只有一個(gè)，就是怕他的1號(hào)因?yàn)樗郑堤?hào)！小小的例子更讓我受用不已，其實(shí)班主任在工作中努力動(dòng)腦，一個(gè)不經(jīng)意的小想法也許就改變了孩子的一生。

7、“128自主互助式”班級(jí)管理，培養(yǎng)孩子們的抗挫能力。每當(dāng)一輪活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)有升號(hào)降號(hào)的同學(xué)，也都會(huì)哭一批孩子，其實(shí)大家越努力差距就會(huì)越小，而出現(xiàn)升號(hào)和降號(hào)的同學(xué)面積也會(huì)增大，并列的情況會(huì)增加。在六年六班有這樣一條語錄：“六年六班只相信汗水，不相信淚水”。所以孩子們會(huì)越敗越勇，握著小拳頭對(duì)著集贊爭(zhēng)章大擂臺(tái)說：“放心吧，我還會(huì)再回來的！”

8、真正實(shí)現(xiàn)了培優(yōu)補(bǔ)差。

9、比拼雖然激烈，但由于以師愛為支撐、以孩子們認(rèn)同做保障，所以學(xué)生們不但不互相埋怨、敵視，反而覺得校園生活更加豐富多彩了。遇事，也更加設(shè)身處地為他人著想了。比如呂遠(yuǎn)歌組的2號(hào)韓濟(jì)軒那天違紀(jì)了，被扣掉了15個(gè)格子，而后他日記中寫道： 我作為堂堂2號(hào)，居然違反了學(xué)校紀(jì)律，因此也

受到了班級(jí)的懲罰，扣掉了15個(gè)格子，憤慨之余留下了傷心的淚水。我想：唉，這次可完了。呂大1號(hào)他們一定會(huì)讓我跳進(jìn)黃河，也洗刷不清我的罪名了?？烧l料，我認(rèn)為他們一聲聲的抱怨聲卻變成了一聲聲鼓勵(lì)的話語。不一會(huì)，我又忍不住哭了，這次不是傷心的淚水，而是真心被感動(dòng)了。一組的同伴們，我輸?shù)舻倪@15個(gè)格子，我一定會(huì)加倍還回來的！

一份耕耘一份收獲，我相信在我和全班同學(xué)共同努力下，定會(huì)營造一個(gè)好學(xué)樂學(xué)，團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)向上，勇于挑戰(zhàn)的，有著強(qiáng)大凝聚力的班集體。而這種“128自主互助式”班級(jí)管理模式也正在朝陽街小學(xué)逐漸鋪開，相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來越好。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”新的世紀(jì)已來到，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。我會(huì)憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，用愛心澆灌幼苗，鑄造學(xué)生美好人生！我也相信，在自己的不斷努力與探索下，我的班主任工作也會(huì)越做越出色！

愛心澆灌幼苗，鑄造美好人生

——小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

朝 陽 街 小 學(xué)

程

麗

艷

第三篇：用愛心澆灌幼苗

用愛心澆灌幼苗，用熱血譜寫樂章

——班主任先進(jìn)材料

北舞渡鎮(zhèn)西大街小學(xué)

陳彩麗

用愛心澆灌幼苗，用熱血譜寫樂章

——班主任先進(jìn)材料

我叫陳彩麗，女，現(xiàn)年29歲，1999年畢業(yè)于舞陽師范，小學(xué)一級(jí)教師，擔(dān)任北舞渡鎮(zhèn)西大街小學(xué)三年級(jí)的語文課和班主任工作。

八年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十九歲的我終于圓了兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著對(duì)教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺(tái)。從踏入講臺(tái)的第一天起，我就立下了“把自己的全部精力和青春奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前，用我全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

一、要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師

當(dāng)我踏入熟悉的教室，看到一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子時(shí)，心情無比激動(dòng)，我把全部精力都投入到了教育教學(xué)工作中去。但由于我太年輕，許多家長對(duì)我不信任，有的甚至找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把孩子調(diào)到別的班去，這使我感覺到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的鼓勵(lì)下，我把壓力變成了動(dòng)力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動(dòng)證明，我是一名稱職的人民教師。從此，我一面向老教師請(qǐng)教管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強(qiáng)集體凝聚力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，我廣泛閱讀教育教學(xué)理論書籍，鍥而不舍地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負(fù)有心人，兩個(gè)月下來，我教的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。我贏得了學(xué)生的心，贏得了家長的贊許。

二、用愛的和弦，會(huì)奏出美的樂章

我擔(dān)任的是三年級(jí)的班主任，低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學(xué)工作帶來了一定的麻煩。我以極大的耐心和熱情來對(duì)待我班的學(xué)生。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃剩的點(diǎn)心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，面對(duì)這種情況，我專門利用班會(huì)課的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想這次四川大地震中災(zāi)區(qū)孩子的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼模瑸?zāi)區(qū)的孩子需要什么。漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來的錢捐給四川大地震中災(zāi)區(qū)的孩子們。

要想組織好班集體，可不能忽視了對(duì)“幫困生”的教育。張俊喜同學(xué)是我班出了名的搗蛋大王。別人打架他會(huì)拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學(xué)們都怕他。每當(dāng)他做錯(cuò)了事，我并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，我就抓住他愛動(dòng)腦筋的“閃光點(diǎn)”。讓他在課堂上，在集體活動(dòng)中露了幾手，還當(dāng)眾表揚(yáng)了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。

無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢(shì)。我對(duì)班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當(dāng)有誰過生日，我會(huì)悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對(duì)我非常感激。當(dāng)小朋友有什么不開心時(shí)，我就會(huì)像好伙伴一樣去安慰他。我班還有位叫孟章的孩子，父母離異，家庭條件不好。為此，我常常給他買學(xué)習(xí)用品。有時(shí)候，他父親回家很晚，我就留他在學(xué)校吃飯并輔導(dǎo)他功課。好動(dòng)、頑皮的他不善言語，總是默默地為班級(jí)做好事。小朋友誰也沒有瞧不起他，都待他如自己的親兄弟。在班級(jí)中，我不僅發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，同時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心地輔導(dǎo)，盡量不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。為了更好搞好教學(xué)工作，我利用節(jié)假日進(jìn)行家訪，把孩子在校的情況及時(shí)反饋給家長，又把家長合理的建議運(yùn)用于教學(xué)上。

我的辛勤工作換來了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，如朱家晨同學(xué)拾到50元錢及時(shí)歸還失主。我班參加校運(yùn)會(huì)、校文藝匯演皆獲得了一、二等獎(jiǎng)。無論在學(xué)習(xí)上還是在其他個(gè)方面，我班在全校都是挺棒的，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師的稱贊。我在教學(xué)工作上的認(rèn)真及對(duì)學(xué)生的關(guān)心贏得了家長們的一致好評(píng)。我班還連續(xù)被評(píng)為校文明班級(jí)。

三、欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水

當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，我順利地拿到了普通話一級(jí)乙等證書和計(jì)算機(jī)合格等級(jí)證書，自學(xué)了小學(xué)教育?？撇⑷〉昧舜髮Ｎ膽{。而且，我還在進(jìn)修本科學(xué)歷，還積極參加上級(jí)的各種師資培訓(xùn)。因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

憑著扎實(shí)的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我獲得了可喜的成績：在 2004年漯河市創(chuàng)新作文活動(dòng)中，輔導(dǎo)的尚鵬迪同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)。2005年縣教體局優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，講授的《頤和園》榮獲一等獎(jiǎng)。在2006年漯河市教學(xué)論文評(píng)比中，撰寫的《走進(jìn)新課程》榮獲一等獎(jiǎng)。2006年漯河市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，講授的《麻雀》榮獲二等獎(jiǎng)。每一個(gè)成績的取得都表明了我在教學(xué)工作上的明顯進(jìn)步，我們堅(jiān)信，不久的我會(huì)走得更遠(yuǎn)更好。

通過幾年來的教學(xué)生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深愛上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。我努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人作為我在教育教學(xué)上一個(gè)義不容辭的責(zé)任。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一位教師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

第四篇：用愛心澆灌每一棵幼苗

愛是人類精神生命的陽光，孩子越小對(duì)愛的需要就越強(qiáng)，用愛心澆灌每一棵幼苗，是我們老師們應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。千萬不能忽略每個(gè)孩子對(duì)愛的渴望，更不能吝嗇對(duì)孩子說喜歡，要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。

我班里的豪豪小朋友性格活潑，但是他自控能力較弱，常惹得小朋友哭著向老是哭著向老師告狀。所以，他得到的表揚(yáng)自然是少的可憐。一天早上，到了課間休息的時(shí)間，孩子們象往常一樣排著隊(duì)伍安靜的去小便。剛一會(huì)的功夫，就聽見一個(gè)男孩子嗷啕大哭的聲音。我急忙跑過去一看，沒想到是這個(gè)小家伙在哭。他委屈的看著我對(duì)我說：“老師，菲菲用牙齒咬我的手！”我彎下身子一看手指上還有牙印呢。我急忙問：“你怎么跑到小女孩的廁所里了啊？你來這里干什么??？”哪知道他把嘴巴閉的緊緊地什么話也不說。我趕緊把他和菲菲叫到一起，想問問看到底是怎么回事。菲菲，是班里年齡較小的女孩子，她的性格偏于內(nèi)向。其他的小朋友看她年齡小，在平時(shí)對(duì)她都很照顧，所以，她跟小朋友們相處的很融洽。怎么今天突然會(huì)做出這么讓人意外的事情呢？我俯下身子小聲的問：“菲菲，你怎么咬小朋友??？”沒等我說完她哇的一聲就哭了。咬人事件在哭聲中只能就此先結(jié)束了。

平時(shí)很威風(fēng)的豪豪怎么會(huì)被一個(gè)小女生欺負(fù)呢？我在心里劃了一個(gè)深深的問號(hào)。為了更好地找到事情的答案，我對(duì)豪豪的行蹤全部看在眼里，不讓他跑出我的視線，想從他的身上找到答案。終于功夫不負(fù)有心人啊，就在下午的一次戶外活動(dòng)結(jié)束后，讓我看到眼前的這一幕。菲菲跟一個(gè)小女生手拉手一起玩耍，這時(shí)豪豪也跑到她們面前，什么話也沒說就去拉菲菲的手。菲菲拼命地往外拽，可是豪豪的手握的很緊，菲菲低下了頭，正打算用自己的牙齒去咬他，我急忙跑過去制止了這一行為。我把豪豪抱到懷里，知道批評(píng)他是不會(huì)知道答案的，于是，我改變了教育策略。然后小聲的跟他說：“你是一個(gè)活潑的小男孩老師喜歡你?！痹捯魟偮?，只見他詫異的抬起頭，眨著一雙大眼睛望著我：“老師，你說喜歡我是嗎？”聽到這樣的話，我一下子驚呆了。連忙問：“你為什么總是去拽菲菲呢？”他低下頭小聲的說：“我比菲菲大，別的小朋友能去照顧她，我也想去照顧她，想跟她成為好朋友······”

沒想到他還是個(gè)這么熱心的小家伙啊，我趕緊把菲菲叫到身邊，說豪豪的舉動(dòng)是想照顧她，也很想成為好朋友，只是他不會(huì)表達(dá)自己的想法而已。希望你們以后能和睦相處團(tuán)結(jié)友愛，開開心心的在一起。說完他們手拉著手高興地跑向了遠(yuǎn)處。

第五篇：愛心澆灌幼苗平凡鑄就青春

愛心澆灌幼苗平凡鑄就青春

安源學(xué)校黃宜芬

時(shí)間飛速旋轉(zhuǎn)，我走上講臺(tái)已經(jīng)十二個(gè)春秋。在平凡和樸實(shí)中，用自己的職業(yè)道德詮釋著一名普通教師存在的價(jià)值！品嘗著成長過程中的艱辛和喜悅。正如秋雨先生說：不孤注一擲，不詛咒發(fā)誓，不乞求奇跡，不想入非非，只是平緩而負(fù)責(zé)地一天天走下去，走在記憶和向往的雙向路途上，這樣，平常中也就出現(xiàn)了滋味，出現(xiàn)了境界。

十二年的從教生涯，我勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做每一件事；認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)；服從上級(jí)安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己。受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。下面將個(gè)人履職情況總結(jié)如下：

一、用愛心呵護(hù)生命的成長

愛心使我們熱愛學(xué)生，熱愛我們從事的教育事業(yè)，讓我們樂意默默奉獻(xiàn),愛心使我們?cè)鷮?shí)實(shí)地從小事做起，從現(xiàn)在做起；愛心使我們時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長，關(guān)心他們的一切，關(guān)心他們的成人、成才、成就未來；愛心貫穿于我們的工作中，我們始終熱情洋溢！師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，當(dāng)你用心投入到課堂時(shí)，你收獲的不僅僅是干凈整齊的講臺(tái)，規(guī)范整潔的作業(yè)，耳邊那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的是一種為人師的幸福、自豪。

2007年9月，我來到 安源學(xué)校，由于工作的需要，我由一個(gè)初中的語文老師轉(zhuǎn)換為一個(gè)幼兒教師。當(dāng)我初次面對(duì)一雙雙求知的眼睛時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，多么的自豪。我滿懷信心地投入進(jìn)去，可是孩子們的表現(xiàn)卻讓我大失所望。在課堂上，有些孩子總不是那么安分守己，突發(fā)事件接二連三出現(xiàn)，讓我應(yīng)接不暇，我急得跺腳，急得流眼淚。我在心底呼喚：我該怎么辦？哭只能讓我發(fā)泄情緒，卻不能解決任何問題。痛定思痛，我不斷地聽同級(jí)老師的課，備課前，上課前向老師們?cè)儐栒n堂上出現(xiàn)過的問題，尤其是組織教學(xué)。老師必須細(xì)致入微地關(guān)注孩子，說話的語氣要象鞠蘋姐姐那樣親切，臉部要表現(xiàn)出象演員那樣生動(dòng)可人的表情，要傾注出孩子父母般的愛心和耐心。我突然意識(shí)到幼兒教師的偉大，原來要當(dāng)好幼兒教師是多么的不易。我每天旋轉(zhuǎn)于教室與辦公室之間，喉嚨嘶啞

了，腳酸痛了，腦袋發(fā)脹了。但讓我心慰的是孩子們各方面都逐步步入正軌了。與孩子們的朝夕相處中，我始終想著兩句話“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。用真誠的愛心感動(dòng)學(xué)生。

徐盛是那時(shí)最有名的搗蛋大王，個(gè)性好強(qiáng)，不合群，自私，別人罵他一句，他會(huì)回敬一拳，別人不小心碰了他一下，他要回敬兩拳。我知道，他這樣，并不是他的錯(cuò)，主要是因?yàn)闋敔斈棠痰牡目粗?，媽媽?duì)他的放縱造成的。我不能放棄他！所以，無論什么情況下我都一如既往地關(guān)心他，教育他，理解他。我相信有一份付出，就會(huì)有一份收獲。

再怎么調(diào)皮的孩子也有他的閃光點(diǎn)，徐盛這孩子的好強(qiáng)也表現(xiàn)在了學(xué)習(xí)上，每天的家作都能按時(shí)有質(zhì)有量的完成，上課是能回答別人所不能回答出的問題，自己的學(xué)習(xí)工具會(huì)很好的愛護(hù)。面對(duì)這樣的孩子該怎么引導(dǎo)？父母是孩子的第一老師，我首先找孩子?jì)寢屨勗?，取得家庭的支持。在表揚(yáng)班上其他孩子的時(shí)候不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)他，讓他漸漸明白哪些是優(yōu)點(diǎn)，且每個(gè)人都有很多的優(yōu)點(diǎn)，人要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，才會(huì)變得越來越完美。如今他隨著我已經(jīng)讀三年級(jí)了。當(dāng)哪位同學(xué)忘帶鉛筆，他會(huì)主動(dòng)熱情地獻(xiàn)出自己的，當(dāng)他看見地上的垃圾時(shí)，會(huì)主動(dòng)拾起，他他們這組扣了紅旗時(shí)，他會(huì)急得跺腳拍桌子。他不再惹是生非，也不怎么偏食了，相反的卻多了一份可愛的靦腆。孩子就是這樣在不斷的犯錯(cuò)中又不斷地成長懂事，這其中如果沒有老師愛的默默付出，孩子沒有沐浴在愛的陽光下，怎會(huì)有孩子點(diǎn)滴成長的感動(dòng)。因?yàn)檫@些感動(dòng)，我自豪著，也幸福著。

二、攜責(zé)任心伴隨教育教學(xué)

十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教師的職業(yè)是神圣的，教師的責(zé)任也是重大的！他肩負(fù)的是培養(yǎng)祖國的棟梁，托起的是明天的太陽。我始終堅(jiān)信：這份責(zé)任會(huì)促使我努力，會(huì)探索出我自己的教育方式方法，從而贏得孩子們的喜歡，家長的認(rèn)可。

攜著這份教育教學(xué)的責(zé)任心，讓我明白一個(gè)真正有責(zé)任心的教師，是用心在教育，他一定得知道什么才是真正的教育，那就是先教會(huì)學(xué)生做人。教師是學(xué)生健全人格的塑造者，是學(xué)生未來生活的引領(lǐng)者，也是學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的踐行者。美的教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，是最直觀的最有教益的模范。

對(duì)教育教學(xué)的責(zé)任心也讓我明白課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授需要責(zé)任感。所以一個(gè)有責(zé)任感的教師在課堂上要做的兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)；第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。教師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和潛能，并發(fā)展它們。

在教學(xué)中，我虛心求教，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，真心實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新思路、新方法來指導(dǎo)教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色完成每一節(jié)課，是我對(duì)教學(xué)工作的追求。

我在一篇文章中看到的關(guān)于教師和課堂的一段話：“具有生命學(xué)問和生命修養(yǎng)的教師，他是上課，但他同時(shí)又是在享受上課。他在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相??；他會(huì)徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認(rèn)課堂中的每一個(gè)當(dāng)下；他會(huì)時(shí)時(shí)產(chǎn)生生命的高峰體驗(yàn)，他會(huì)在課堂上率性而為，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。于是，他就是課、課就是他，他和學(xué)生一起全然進(jìn)入一種人課合一的境界。這種境界是什么？這種境界就是深深的職業(yè)幸福感。他說，有了生命的境界，我們就能詩意地棲息在教育大地上。”我知道追求這樣的教學(xué)境界，需要的是深切的責(zé)任心。教師的工作是如此重要，選擇了教師，就選擇了付出。這一份心，也是責(zé)任。

回顧過去，看看自己的從教歷程，我明白了：因?yàn)樽约号α?，才使回憶有了色彩，有了分量。漫漫教學(xué)路上，我深知自己的責(zé)任重大，但我又深深知道，只要心中有情有愛，每一天，每一刻，每一分的平凡都是我所擁有的幸福！

三、持耐心、細(xì)心傾注于班級(jí)工作

教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀兏鼞?yīng)該有耐心，用耐心去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們，努力讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了？為什么錯(cuò)？從而讓他們從根本上去改正錯(cuò)誤。就拿我們班的女同學(xué)葉思穎，連續(xù)好幾次作業(yè)做得馬虎，偶爾還偷工減料，甚至不完成作業(yè)。我班大多數(shù)女孩子都很乖巧，自尊心也很強(qiáng)，她們都能自覺地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。我找到這個(gè)女生在辦公室與

她交談了解她在家中的做作業(yè)的情況，以前都是媽媽督促她的學(xué)習(xí)，檢查她的家作。近段時(shí)間媽媽要在湘東照看外婆，爸爸要上晚班，學(xué)習(xí)基本沒人管，她的學(xué)習(xí)態(tài)度才變得散漫，可見孩子沒有學(xué)習(xí)的自覺性。我告訴她，學(xué)習(xí)是自己的事情，不能總依賴著爸媽，要做學(xué)習(xí)的小主人。她鄭重地點(diǎn)著頭，滿口答應(yīng)著一定會(huì)好好地完成家作。第二天，還是一板還原，語數(shù)作業(yè)都沒完成。我忍住心中的怒火，依然還是把她叫到辦公室，我生氣的告訴她，你辜負(fù)了老師對(duì)你的信任，罪加一等了，我不會(huì)要這樣不守信用的孩子。我立即拿起電話假裝撥通了她爸爸的電話，并說要他爸爸趕快接她回家。她立即哭著說道老師我會(huì)做好來，我不要回家，我要讀書。看這情勢(shì)，她已經(jīng)知道自己真的做錯(cuò)了，決心要改正自己錯(cuò)誤。后來我還與她媽媽電話聯(lián)系，換住她在家能否自覺學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。通過我的耐心教育，“以誠感人者，人亦誠而應(yīng)”這句話說得一點(diǎn)也不假，相信，我們每個(gè)班主任老師只要有誠心，有耐心，再調(diào)皮的學(xué)生也能感化。

工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解。我班的衛(wèi)生管理員周楊同學(xué)對(duì)班上的衛(wèi)生不知怎么做，不知做什么，常常很晚回家，要家長來接。家長抱怨，也沒把衛(wèi)生管好。地板臟，衛(wèi)生角也亂。于是我細(xì)心指導(dǎo)，怎么管理：只要細(xì)心觀察地板是否干凈，桌凳、衛(wèi)生角是否整齊。經(jīng)過指導(dǎo)，他會(huì)管了，班上的衛(wèi)生角管理井然有序。

教書的日子總是過得忙碌而充實(shí)，如果把一天的時(shí)間分成若干個(gè)段，每個(gè)段都銜接的那樣緊湊，就象在鋼琴鍵上一般，不停地彈奏著生命的平凡之曲。這樣的日子在春夏秋冬里流轉(zhuǎn)，進(jìn)而驚覺：有境界的教育生活，極簡單也極豐富，平凡的日子因它而充滿激情，溢彩流光。這樣，幸福的不僅是學(xué)生，還有教師自己。他的身體可以老去，但他的心永遠(yuǎn)年輕，他與學(xué)生一樣，對(duì)世界充滿熱情、好奇與夢(mèng)想！這就是平凡中的境界！