第一篇：以愛心澆灌愛心

教學(xué)案例：

以愛心澆灌愛心

有人說：以興趣作為自己職業(yè)的人是幸福的。所以，我是幸福的。因為我是一名教師。因為我熱愛教育事業(yè)，更熱愛我的孩子們。

世界上最純真的笑容屬于孩子們，最淳樸的話語來自孩子們，最真心的敬愛同樣發(fā)自孩子們。每天清晨，當(dāng)我迎著朝霞邁進校門，總會有一群孩子圍過來，“老師好”、“老師早”的叫著，還會揚起小臉驕傲地沖著我說：老師，我們那組的作業(yè)全收齊了！作為他們的老師，我們有什么理由不愛他們？

記得那年，我們班從外省轉(zhuǎn)來一個內(nèi)向的女孩子。應(yīng)該是陌生環(huán)境所帶來的惶恐吧，她下課后總是不愿與同學(xué)們共同玩耍，而是獨自一人站在窗前默默地看著外面。我注意到這點，有一節(jié)課間，故意悄悄地走到她身后，用手輕輕地蒙住她的眼睛，學(xué)著孩子的腔調(diào)說：“猜猜我是誰？”她還是聽出了我的聲音，溫柔而會意地笑了。一個多么聰明的孩子??！松開手，我和她談了幾句，又召集來幾個愛說愛笑的同學(xué)和我們一起說話。然后悄悄地囑咐她們：要幫助新同學(xué)盡快熟悉我們這里的環(huán)境哦！沒想到，就這么小小的一件事，她卻深深地記在了心里，記在了日記本上，又寫進了作文里。孩子的心靈是最柔軟的，只要我們付出一點愛，就會在他們心中栽下一朵美麗的鮮花。

從此，這個叫做晴晴的女孩，每天都會對我露出燦爛的笑臉，上課聽講專心致志，回答問題很積極，下課后也總愛圍著我說這說那。一學(xué)期過去后，她的考試成績非常優(yōu)秀。

可是，一個春天下午，這個從未遲到過的孩子卻遲到了大半節(jié)課。那節(jié)課我們班是體育，看到體育老師讓學(xué)生們自由解散后我來到了操場，想利用這段時間帶領(lǐng)孩子們觀察一下春花春草?？墒?，我剛踏入操場，一群孩子就圍了過來，七嘴八舌地說：“老師，快去看看吧，晴晴剛來，正在那邊哭呢，我們誰問她為什么她都不說話?！蔽蚁蛩麄冎傅姆较蛲ィ灰娗缜绶趬巧?，頭抵著右胳臂，背一起一伏的，哭得好傷心，周圍有幾個跟她要好的同學(xué)在那勸著，看來也不起作用。

我走過去，把手輕輕地放在她的肩上，問：“晴晴，怎么了，可以告訴老師嗎？”她抬起頭來，用紅腫的眼睛看了看我，卻沒有想說的意思，又轉(zhuǎn)過頭去繼續(xù)哭了起來。這時，周圍已經(jīng)聚了不少同學(xué)，都關(guān)心地望著她。我轉(zhuǎn)過身來，對同學(xué)們說：“大家去別的地方玩吧，讓我單獨和晴晴說會兒話。”等孩子們都離開了以后，我才又接著問：“晴晴，到底發(fā)生了什么事？你就告訴老師吧?！边@次，她抬起頭后，一付欲言又止的樣子，臉上的淚珠，卻依然成串成串地滾下來。她老不說話，我很著急，只好對她哭的原因做出種種猜測：“和好朋友吵架了？”她搖搖頭?！皝淼穆飞嫌龅綁娜肆?？”她還是搖搖頭。“總不會是為了午飯時小花貓搶了你的好吃的吧？”我故意開玩笑的問。她差點破啼為笑，心情也仿佛輕松了許多。這才喃喃地對我說：“是爸爸，他，他太欺負人了。本就是弟弟踢了我一腳，他還罵了我一頓，還硬要我把弟弟送到幼兒園才能來上學(xué)。”

我這才明白了，原來是她那個暴脾氣的爸爸又在拿女兒撒氣。晴晴的老家在遙遠的山區(qū)，生活條件實在不好才舉家北上來這里的。這里的工作也不好找，晴晴媽又沒文化，一家人的生活重擔(dān)都在她爸爸的肩頭。喝點酒，發(fā)發(fā)脾氣，應(yīng)該是晴晴爸爸的一種減壓方式吧。

于是，我引導(dǎo)著晴晴把整件事的來龍去脈細細地說了出來，就是為了讓她訴訴苦，盡情地倒一倒心中的委屈。等她的委屈倒得差不多了，我把她摟進自己的懷里，說：“好孩子，老師知道你一直很聽話，很懂事。你知道嗎，有句話叫‘人無完人’，你爸爸雖然是個大人，我們也不可能要求他盡善盡美啊。每個人都有自己的缺點，而一家人生活在一起，就是應(yīng)該用自己寬容的心去對待每一個親人。你想想，爸爸整天忙碌地工作，是為了誰呢？還不是為了讓你們一家人過得更幸福嗎？爸爸工作忙，壓力大，你要多體諒爸爸，理解他的壞脾氣，多讓他感受到來自女兒的溫暖，他不是想再發(fā)脾氣都不好意思了嗎？”晴晴靜靜地聽著我的話，臉上的表情越來越柔和。我拉起她的手說：“走，和同學(xué)們一起采野花去。”

事后，我舉行了一場“感恩父母”的主題班會，在班會中提出了幾個問題讓同學(xué)們討論：你的父母有哪些優(yōu)點？他們每天都在為我們做著什么？你關(guān)心過自己的父母嗎？你都為他們做過什么？班會的效果很好，同學(xué)們討論的很熱烈。班會結(jié)束后，很多同學(xué)都仿佛明白了什么。

這件事，對我而言，只是無數(shù)次師生談話中的一次，十幾年教育生涯的一個瞬間。而晴晴以作文的形式回報給我的，卻讓我感動至深。

那次單元小測的作文題是《謝謝你，××》。晴晴交到我面前的，是一篇工工整整的《謝謝您，老師》，文中寫到“老師啊，幾年的小學(xué)生活使我們深深懂得，您是用血汗哺育我們成長；您讓我們感到了溫暖與充實；您和我們談心，為我們解除煩惱。”“這時，一雙手輕輕地撫摸在我的背上，多溫暖呀，即使不聽見她那甜美關(guān)切的聲音，我也知道她是我的語文老師。”“聽了老師的話以后，我還是在哭，但這不再是傷心的哭，而是很自責(zé)、還略帶一種感激的哭。我的心情好了一些以后，老師又帶著我去散步。那時，我的憂愁就全都隨風(fēng)飄散了。“老師??！”您對我們的付出我都記在心間，我會以優(yōu)異的成績來報答您對我的培育……千言成語，化作一句：謝謝您，老師！”

這篇作文，書寫非常得工整，看得出是用心來寫，語言稚嫩卻充滿了真情實感，看得我很是感動。陶行知先生說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！薄皭鄣慕逃巧倌?、兒童教育的基本原則和方法。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用?！蔽艺J為，愛學(xué)生本身就是一種幸福，你對學(xué)生付出了愛，學(xué)生伸出雙手接住了愛，這就是一顆圓圓滿滿的愛心。而教師對學(xué)生的愛心，不應(yīng)該埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到。這樣的師愛，猶如孩子心理發(fā)展的精神乳汁，哺育著他們的心靈，能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這才是我們教育的根本目的。

用愛心澆灌出的花朵才會生機勃勃、鮮艷奪目；用愛心澆灌出的愛心更會充滿感恩，積極向前！

第二篇：用愛心澆灌

用愛心澆灌花朵

記得剛畢業(yè)時，也許是“初生牛犢”的原因，對什么事都是肆無忌憚，由著自己的性子。對學(xué)生要求嚴格，在學(xué)生面前總是板著臉，總覺得要有威嚴感才行。因此，學(xué)生和我的距離越來越遠，甚至看見我有像看見“老虎”的感覺。

慢慢地，我通過不斷學(xué)習(xí)、探索，參加各種培訓(xùn)，我逐漸領(lǐng)悟到了“沒有愛就沒有教育”的真諦。教師只有誠心誠意地愛自己的學(xué)生，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識、技能。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。當(dāng)教師主動接近孩子，用真情去對待孩子，用愛去關(guān)心孩子時，學(xué)生會受到感染，就自然而然地縮小了師生之間的距離，就會把老師當(dāng)作可信賴的人，就會成為學(xué)生心中的榜樣。

在我的記憶長河中，和孩子們之間發(fā)生的故事數(shù)不勝數(shù)，可有一些就如同樹根一樣，深深地扎在我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。2004年是不尋常的一年，我被局里調(diào)遣到雙古城小學(xué)支教一年，剛到學(xué)校報到時，看到學(xué)校有很少學(xué)生我的心里有一種說不出的驚慌，以前是聽別人說過農(nóng)村學(xué)生少，但是，當(dāng)我親眼看到這一切的時候，心里有一種說不出的滋味。他們沒有城里孩子穿得好，沒有城里孩子的視力范圍廣，甚至有的孩子就沒有走出過這個村莊，不知道外面的世界有多么精彩。學(xué)校安排我接了二年級，鄉(xiāng)下實行包班制，我承擔(dān)二年級所有的課程，我突然間感覺自己是一位全能的教師。我按城里的教學(xué)模式給孩子們上課，一時間孩子們有些不適應(yīng)，公開課也不是很成功。開始跟學(xué)生生氣過，可是一點都沒有用，一個月下來我身心疲憊，后悔來到這個地方進行支教。但是有一件事，讓我徹底改變了這種想法，對自己曾有過的那種想法而感到后悔不已。有一次因為我生病請了一天假，可是第二天到學(xué)校上課的時候，學(xué)生一個個跑到我身邊問我：“老師為什么昨天沒來；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準備的藥......”當(dāng)我聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語的時候，讓我感動不已。多美可愛的孩子啊，多么美妙的的聲音啊，多么美好的畫面啊，至今讓我歷歷在目。

記得還有一次在講一篇課文時我曾問過這樣一句話“爸爸媽媽都回來了，你的心情怎么樣？”當(dāng)我指著一名男同學(xué)回答的時候，他說“我沒有爸爸媽媽，我跟爺爺奶奶在一起，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。后來才了解到這位學(xué)生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺得他們的心靈是多么脆弱??！我們應(yīng)該在學(xué)校扮演父母的角色。這樣我慢慢地對學(xué)生產(chǎn)生的一種不一樣的感覺，我想成為他們的避風(fēng)港。從此我更加喜歡上了毎一位孩子，我決定要把我所有的愛都給了孩子們，讓他們在愛的陽光下健康成長。當(dāng)聽到學(xué)生喊“老師好”的時候我心里感到無比的自豪。

教師只有誠心誠意地愛自己的學(xué)生才能誨人不倦，教好學(xué)生。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨，與學(xué)生打成一片，與他們同甘苦，共患難！當(dāng)然，我的那些孩子們也在愛的陽光下沐浴著，閑暇之余，我抽空到孤兒、留守兒童家里進行家訪，幫助他們解決實際困難。付出總會有回報，支教結(jié)束那日離別時的情景至今讓我記憶猶新，我在給孩子們上最后一節(jié)課，告訴孩子們老師要走的消息時，孩子們七嘴八舌地問我：“老師你走了還來嗎？老師你不愛我們了嗎？老師，你就像我媽媽，老師，你留下來就教我們吧.....”頃刻間我的眼晴濕潤了，不舍、傷心、難過涌上心頭。我告訴孩子們，老師永遠愛你們！

愛是老師工作中不可缺少的情操，可以說，沒有愛也就沒有教育?！皭邸笔窍龓熒g情感障礙的保障，“愛”能加深老師與學(xué)生的感情，是師生成為“知心朋友”；愛能讓留守兒童不再孤單寂寞，使他們能健康快樂成長，只要每一位老師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對學(xué)生的愛，我想給他們的童年留下美好的回憶！

第三篇：用愛心澆灌愛心

用愛心澆灌愛心

章丘市曹范中學(xué)

王金花

在學(xué)校教育中，德育工作占有重要地位，因為我們的教育對象是活生生的人，是要把他們培育成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，自己雖然擔(dān)任班主任工作不足兩年，也想借此機會談一談如何加強對學(xué)生的德育工作。誠然，教師作為負有社會重任的教育工作者，在工作中不能不對學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學(xué)生的尊重、信任、關(guān)心和熱愛這些條件，就往往不能很好的為學(xué)生所接受和理解，原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師既要激發(fā)學(xué)生的信心和自尊心，又要對學(xué)生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度，真正的教育者就要把兩方面結(jié)合起來，這種結(jié)合的真諦就是對學(xué)生的關(guān)心，也只有這種關(guān)心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟，沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法使它移動?！币虼?，我相信這樣一條教育學(xué)生的原則：用自己的愛心去澆灌他們的愛心。用自己的博愛去培養(yǎng)他們的愛心。

剛擔(dān)任班主任不久，我就深入學(xué)生中間，傾聽他們對學(xué)校的意見，對自己有何看法；夜晚，我就來到宿舍，同他們拉家常，幫助他們解決后顧之憂，并努力培養(yǎng)他們獨立生活的能力；每當(dāng)同學(xué)生病時，我總是把他們送到醫(yī)院輸液、打針，直到他們病愈，時間長了，我感到同學(xué)們有了變化，我喜在心上，并時不時的在班會上做一些口頭表揚，而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。它讓我真正感到我的學(xué)生們的愛心。

一天早上，我正在翻閱學(xué)生們上交的日記本，忽然，一段話映入了我的眼簾：“老師，咱們班李猛同學(xué)家境貧寒，經(jīng)常吃不飽，我們想給他買飯，可又怕別的男同學(xué)說閑話，您能不能幫幫我們。”看到這里，我的眼睛濕潤了，心里既慚愧又感動，慚愧的是我這個班主任竟連自己學(xué)生的情況知之甚少，感動的是自己的學(xué)生竟有如此的愛心。多好的學(xué)生啊！于是我急忙把這位同學(xué)找來，詢問了有關(guān)情況，并表示大力支持她們。接下來，在班會上，我又召開了題為“送人玫瑰，手留余香”的主題班會。會上，我作了深情的動員。幾個積極性較高的同學(xué)也爭先恐后的發(fā)言，那位被幫助的同學(xué)也表示要好好學(xué)習(xí)，不辜負大家對他的一片愛心。于是我決定把每月的十五元班費作為基金，專門幫助那些生活上有困難的同學(xué)。如果有哪位同學(xué)需要幫助，先向班委會申請。最終由我和班委會共同決定。在下課時，我發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先為那位同學(xué)買了飯，然后象一根接力棒，其他同學(xué)依次接了下去。自從那節(jié)課以后，同學(xué)間的關(guān)系更親密了，更團結(jié)了，班里的客氣話也越來越多了，相互幫助的事更是多得不可勝數(shù)。打架、吵罵的事也幾乎沒有了。

通過這件事，我認識到身教的作用遠遠大于言傳。你說一萬句話，也比不上一個有意義的行動。事實上，我們的學(xué)生并不是我們所說的那樣，他們也是有閃光點的，教師不應(yīng)戴著有色眼鏡去看待他們。我們應(yīng)該讓學(xué)生感到老師正在關(guān)心愛護自己、尊重自己，讓他們體驗到的不僅僅是愛的溫暖，更要體驗到如何待人，如何為人，讓他們感受到工世間的美好，感受身邊的真、善、美。這樣學(xué)生才會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。大概“親其師，信其道”就是這個道理吧！

第四篇：愛心澆灌教育范文

愛心澆灌教育

——愛心、責(zé)任、操守演講稿

魯迅先生說：“教育植根于愛”。愛是無聲的語言，沒有愛，就沒有成功的教育。

作為教師，對孩子的教育要多給一點溫暖和關(guān)心，多一份尊重與信任，讓他們時時處處都感受到老師的關(guān)心、關(guān)愛與關(guān)注。教師的愛是滴滴甘露即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)即使冰凍了的感情也會消融，愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的畫境。教師只有用真摯的愛去對待學(xué)生，在生活上噓寒問暖，幫助他們解決實際困難；在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，幫助解惑，消除畏難情緒，樹立學(xué)習(xí)信心；在思想上講明道理，做到及時疏通，師生間才能達到相互信任，孩子才會把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話，老師才能及時了解他們的心靈世界，才能有的放矢地及時給予引導(dǎo)和幫助，使他們在學(xué)校這個大家庭中健康快樂地成長。

當(dāng)然作為教師，我們在付出愛心的同時，更要提高責(zé)任意識。責(zé)任是道德倫理的要求，也是職業(yè)操守要求。一個人只有做到盡責(zé)，才能充分體現(xiàn)他的愛心，教師在教育學(xué)生時不僅要為學(xué)生的短期發(fā)展考慮，而且更要為學(xué)生的長期發(fā)展謀劃；教師要堅持道德定向，按照倫理要求思考行為方式，尊重學(xué)生的人格，不諷刺、不辱罵、不體罰學(xué)生；教師要有堅定的教育信念，確信“只有學(xué)生問題，沒有問題學(xué)生”，確信教育的力量；教師要認真按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己、約束自己，切實提高自身的素質(zhì)，履行教育職責(zé)；教師要主動學(xué)法，做一個遵紀守法的公民，主動做到依法執(zhí)教、廉潔從教，以自己的模范品行來教育和影響學(xué)生，教育學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

總之，作為教師，我們不但要有愛心和責(zé)任心，更要具有高尚的職業(yè)道德，要用愛心去感染每一位學(xué)生，用愛心去澆灌教育，以優(yōu)異成績迎接黨的十八大勝利召開。

汶川縣克枯小學(xué)校：張均華

2012年10月12日

第五篇：愛心澆灌幼苗

愛心澆灌幼苗，鑄造美好人生

——小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好?。ň瞎┖芨吲d和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經(jīng)驗。只是把我在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

我記得小時候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當(dāng)我也成了一名教師的時候，我激動，我憧憬，我設(shè)計著我的教師藍圖。如今回首，十幾年彈指而過，想想那些辛勤的勞作，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。

這里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有對教育事業(yè)的熱愛，有對學(xué)生無私的師愛。做了班主任，才知道自己肩上所擔(dān)負的重任，我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。

一、用愛心澆灌孩子的心靈，必能彈奏出一曲動人的歌謠。

如果有人問我：“作為一名老師應(yīng)具備的最基本的條件是什么？”我會毫不猶豫地告訴他：“擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心”當(dāng)然這早已不是什么“新潮觀點”。從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”再到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們雖然教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生情感的世界，而要走進學(xué)生的情感世界，首

先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在我現(xiàn)在教的六年六班的學(xué)生中，有一個叫錢新宇的小女孩，由于父母離婚，和繼母生活在一起，而她的父親又在不久前和另一女人結(jié)了婚，這個孩子依然和她的那個繼母生活在一起，她的父親還算有一點良知，每個月向她的繼母提供孩子的撫養(yǎng)費、生活費。生活在這樣的家庭里的孩子，可想而知，她的性格該有多么扭曲：不近視卻戴著一副鑲了紅邊的平面眼鏡，后來有一個鏡片破碎了，就索性把另一個鏡片也扔了，每天就架著一個眼鏡框，出現(xiàn)在各個角落，本來梳了一個馬尾辮，還能看見她那純真的一面，可就在去年九月份，也就是我剛手這個班不久，她的父親準備第五次結(jié)婚的時候，她把頭發(fā)剪了，剪成了蘑菇頭，每個耳朵上扎了兩個耳眼，跟她的父親要了金銀各一副耳釘帶上，穿著吊帶，噴了刺鼻的香水就進了班級。我清楚地記得，那天，是中午寫字的時候，教室里靜極了，我正在給學(xué)生講解豎劃的書寫方法，她“呯”地一下推開了門，喊了一聲“報告”，同學(xué)們抬起了頭，“哈哈哈……”教室里就像炸了鍋一樣，學(xué)生們開始哄堂大笑起來，局面一下子就變得難以控制了，我用教鞭猛勁地敲著講桌，有的學(xué)生從教鞭敲擊講桌的聲音中聽出了我的憤怒，有的學(xué)生通過我的表情悟出了我的憤怒，我想當(dāng)時的我五官恐怕早已挪位，面目猙獰了吧。在學(xué)生們慢慢靜下來的過程中，一個念頭也快速地閃過腦際“沖動是魔鬼”“盛怒下必然喪失理智，喪失理智必然產(chǎn)生過激的行為”“呼——”長吁一口氣，把五官正一下位，我盡量讓自己的語氣變得柔和“你來晚了，到我辦公室去等我。”被學(xué)生們笑得手足無措的她“噢”了一聲去了我的辦公室。然后，我又平復(fù)了一下心情，讓我的學(xué)生們坐好，就事論事，我把解決問題的權(quán)力交給了他們：“這個錢新宇，如果你們是我的話，打算怎么處理？”有的學(xué)生馬上說：“開除算了，省得給我們五年六班丟臉”“罵人、說

臟話、和咱班同學(xué)打架、跟老師頂嘴、上課睡覺……” 對她的評價接踵而至，這時班長站了起來說：“老師，我覺得錢新宇還是有好的方面的，比如大掃除的時候，她把咱班的前后門鏡擦得可干凈了，她還主動要求承包咱班的前后門鏡呢，應(yīng)該給她一次改過的機會?！苯K于有人肯站出來為她說話了，我點點頭，對她的話表示了贊許，我說：“她今天的表現(xiàn)一定是有原因的，待我調(diào)查清楚再定去留的問題，行不行？”“行。”于是寫字課后，我返回辦公室，與她進行了長時間的交談，她邊哭邊向我訴說著她的不幸，這個缺少關(guān)愛的孩子，視她的父母為敵人，整天膽戰(zhàn)心驚，性格孤僻，漸漸地與同學(xué)疏遠了，在學(xué)校沒有一個朋友，每天都生活在別人的嘲笑中，而今天正是她的父親第五次結(jié)婚的日子，她去參加了他們的婚禮，所以她才要打扮成這樣，說話時，那眼中不時掠過的恨意讓人心驚，作為班主任，我看在眼里，急在心上。以后的日子，我經(jīng)常利用下課或休息時間與她談心，利用一切可利用的機會與之接近，循循善誘。每天早晨、中午都會關(guān)心地問上一句“你吃飯了嗎？”并時刻注意讓她隨著天氣的變化增減衣服……生活上關(guān)心她照顧她，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)她，并且讓同學(xué)主動與她交朋友，久而久之，使這個心靈倍受傷害的女孩子在學(xué)校享受到了父母般的關(guān)愛，兄弟姐妹般的親情，找到了家一樣的溫馨，漸漸地錢新宇變了，也的臉上泛出了笑容，眼里充滿了和善和微笑，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。在今年的“集贊爭章創(chuàng)規(guī)范活動”中，她被評為我班的星級明星（課件手拿獎狀的照片）看，這就是她！

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾花10年的時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席，這傾注了他多少心血。而李鎮(zhèn)西老師對他的學(xué)生萬同又何嘗不是付出了一顆真心呢？當(dāng)然，我們不可能把所有學(xué)生都培養(yǎng)成為社會認同的成功人士，但我們能用愛心喚醒朦朧的心靈，使稚嫩逐漸成長。滴

水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以澆灌心靈。每一名學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其那些在班級里由于某種原因被邊緣化的學(xué)生更是如此。這就要求我們教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰；用愛心去引領(lǐng)他們觸摸真誠，體味善良；用愛心引領(lǐng)他們崇尚正直，學(xué)會堅強；用愛心引導(dǎo)他們推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。

其實，關(guān)愛學(xué)生并不難，對每個孩子微笑，與所有孩子交談，幫每個孩子明理，教所有孩子求知，讓每個孩子自主，給所有孩子機會。我想這才是教育的真諦，新時代呼喚的真正師魂。走近孩子，你就會發(fā)現(xiàn)原來他們?nèi)绱藛渭?；走近心靈，你會驚訝心靈的花朵如此絢爛。真心愛學(xué)生，你會收獲更多的真情；送給孩子一縷春風(fēng)，你會收獲一片愛的晴空。莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德，能讓他傳播到遙遠的后世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，用愛心筑建師魂，就一定能譜寫出愛的歌謠。

二、為人師表、樹立榜樣，榜樣的力量無窮無盡。

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生?！倍韲逃覟跎晁够鶆t告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機構(gòu)，無論他們設(shè)想的多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用?！币痪湓挘樟羷e人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教 為人師表”的道德要求。

2013年9月，由于工作的需要，我再次當(dāng)上了六年級的班主任。剛到教室，就看到一個學(xué)生因感冒身體不舒服吐在了桌子上，我聯(lián)系了家長來接他，可是滿桌子的狼藉卻沒有一個人來收拾，有的同學(xué)居然說讓吐的學(xué)生明天來了再收拾，聽到這些，我默默地拿出衛(wèi)生紙擦桌子。班長看到這些趕緊拿來撮子收起

了廢紙……有句俗話說得好：“喊破嗓子不如做出樣子?！狈彩且髮W(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室里的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到圖書角里的圖書亂了，我就去理一理；看到地面臟了，我就拿起掃帚掃一掃；看到教室里有紙張，我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓學(xué)生們也能學(xué)著我的樣子擺桌子、理圖書、擦講臺、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。由于工作能深入細微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，我所帶的班級曾多次被學(xué)校評為“一等規(guī)范班”、“星級班集體”。

三、轉(zhuǎn)變“后進生”，讓我們共同進步。

愛是教育的前提；但是對后進生來說，更渴望得到老師真誠的愛，換句話說，老師對后進生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是我們老師真誠人道主義情懷的自然流露。當(dāng)我們自然而然的把后進生看做朋友時，這些頑皮的孩子也會對你產(chǎn)生朋友般的依戀之情的。在與后進生的交流中，我感受到他們心中的那份“想做好人”的愿望。蘇霍姆林斯基曾多次告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。（課件）因此對后進生的轉(zhuǎn)化，與其說是老師向他們“灌輸”，不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。而這并不是一朝一夕就能做到的，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程?！胺稿e——認錯——改錯——又犯錯——又認錯——又改錯……”這是后進生普遍存在的循環(huán)。我們在轉(zhuǎn)化后進生時，必須把他們放在整個集體教育中來考慮。后進生雖不多，但處理得不好的話，卻對班級的建設(shè)消極影響極大。下面我就把工作過程中的幾點經(jīng)驗?zāi)贸鰜砗痛蠹夜餐接懸幌隆?/p>

1、真愛是一劑良藥。

教師對后進生真誠的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。由于在智力水平、行為習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、家庭背景等方面的差異，后進生很難在短時間內(nèi)與班集體同步，于是心靈的悲劇就發(fā)生了：自卑自賤但表面上滿不在乎，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里，作業(yè)往往不會做便只好胡亂應(yīng)付，因此自然而然地常被各科老師斥罵，受盡了同學(xué)們的白眼，于是處處與集體作對……作為班主任，我們不僅要給他們以心靈的呵護，還要幫助他們樹立起人的尊嚴。我要特別強調(diào)的是，首先這種愛不是造作的特殊的“偏愛”，而是一處發(fā)自內(nèi)心的和其他學(xué)生一樣平等的愛。不然的話，他們?nèi)匀粫X得老師對他是另一種形式的“另眼相看”。其次，這種愛不應(yīng)該只來自老師一個人，還應(yīng)來自整個班集體。要讓后進生感到不但老師沒有歧視他，而且同學(xué)們也在真誠地尊重他，進而喚起他對集體的熱愛之情，并把這種感情轉(zhuǎn)化為上進心。

例如，我班一位同學(xué)，每次考試都是在后幾名。于是我就先是有意無意的找他聊聊，以消除他的戒心，讓他認為我不是一個只會高高在上的老師，而是一個可以信任的朋友。再從側(cè)面了解他過去的一些情況，了解到他是因為父母都比較忙，平時學(xué)習(xí)和生活上都缺少正確的引導(dǎo)，從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性。因此在日后的交流中，我真誠地告訴他，其實他學(xué)習(xí)成績差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已，只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績的。然后幫他指出原來學(xué)習(xí)方法不足之處，鼓勵他要多問，并告訴他：我期待著他下一次前進后的名次。然后請一些科任老師和學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)平時多給予一定幫助和指導(dǎo)。這樣一來，這位同學(xué)感到身邊每一個人都在關(guān)心和期待著他的進步，所以這一學(xué)年以來，他都再努力的改變著自己，學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確，聽課和作業(yè)也越來越認真了。

2、培養(yǎng)興趣，把握教育轉(zhuǎn)化后進生的時機

興趣是最好的老師。因此要善于激發(fā)后進生各方面的興趣，針對個人的問題和特點，有的放矢，因材施教，誘發(fā)其明辨是非的能力，使他們能享受到經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅，從而樹立學(xué)好的信心，慢慢地把成功的經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

我所帶的班里有個膽小而羞怯的女孩。她的學(xué)習(xí)方法不對，每次考試，她的成績都排在最后；她的自卑感很重，于是我找她談心，了解到她古箏彈得相當(dāng)好，適逢學(xué)校舉行首屆藝術(shù)節(jié)開幕式活動，我就偷偷地替她報了名，并與她的家長取得了聯(lián)系，沒想到她的媽媽說：“程老師，我家孩子古箏彈得真的很好，只是從來沒有參加過一回比賽，培訓(xùn)班的老師曾多次讓她報名參加比賽，她就是不去，要是這次能參加的話，那我可得怎么感謝你呀！”就這個孩子在家與在校的表現(xiàn)，我和家長談了好長時間，商討了一些覺得可行的辦法。首先，由我找她談話，讓她答應(yīng)把古箏拿來為我一人演奏一曲，沒想到，她居然答應(yīng)了我，我心中暗自竊喜，有門，趕緊打電話讓她的媽媽把古箏送到學(xué)校來，當(dāng)她給我演奏完之后，我發(fā)自內(nèi)心的贊美了她，并進行下一步計劃，要她給我們班的同學(xué)也演奏一曲，我看到了她臉上的難為情，耐心地說著我內(nèi)心的想法：“這么美的音樂，這么動聽的旋律，不與人分享實在可惜了?！碑?dāng)然不止這些，她極難為情的答應(yīng)了我，我知道她答應(yīng)我是因為我是她的班主任，并不是我說的話有多動聽，我在用我的特權(quán)強迫她，可我又不得不這樣做。當(dāng)她頭也沒敢抬的彈完《漁舟唱晚》的時候，教室里響起了雷鳴般的掌聲，她的臉紅紅的，還是不敢直視我們，不知是哪個調(diào)皮的小子說了句“太好聽了，再來一個”，教室的每個角落也此起彼伏地響起了同樣的聲音，這是連我也沒想到的情景，太好了，這對于她來說，就是最大的鼓勵，這就是集體的力量，果然，她又彈奏了一曲《春

江花月夜》選段，這次她表現(xiàn)得就從容了許多，自由了許多……下課了，同學(xué)們圍在她的身邊問這問那，她羞澀地微微地笑著，回答著同學(xué)們的問題，我沒有打擾他們，這就是我想要的，接下來的工作就好作多了，她如期地出現(xiàn)在開幕式的舞臺上，為全校同學(xué)演奏，同樣也博得了大家的掌聲，那天，她的媽媽也來了，看到女兒站在舞臺上，她都已滿含熱淚了，看到女兒出色的表演時，她拉著我的手，哽咽地對我說 ：“程老師，謝謝你，謝謝！”當(dāng)然，我也不會錯過這樣好的教育的時機，我在班級工作總結(jié)時表揚了她，課余找她談心，古箏那么難彈，你都能彈好，證明你很聰明，相信你在其它方面也一樣能做得出色。她看著我點頭。接著我再指出她學(xué)習(xí)方法不正確，平時聽課不專心，課后又膽小不敢請教老師和同學(xué)，造成不懂的內(nèi)容越積越多才出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差。于是我安排了一個學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)為她補課，當(dāng)她取得初步進步時，我及時鼓勵她，在課堂上，我也有意識地向她提一些問題，由淺入深，以鍛煉她的膽量，堅定她的自信。經(jīng)過努力，她的學(xué)習(xí)有了顯著提高，膽子大了，開始表現(xiàn)出自信?，F(xiàn)在這個孩子已經(jīng)通過她的培訓(xùn)班報名參加了朝陽市舉行的比賽，并取得了好成績。

3、還給后進生幸福和充實的精神生活

“尊敬的教育者們，請時刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活”（蘇霍姆林斯基）如果我們老師為了完成自己的教學(xué)目標，要求所有的學(xué)生必須在同一時間內(nèi)，達到思想道德、文化學(xué)習(xí)的統(tǒng)一標準的話，那對后進生來說就太不公平了，同時也讓這些后進生沒有了，也就根本沒有了“幸福和充實的精神生活”，而轉(zhuǎn)化后進生，從某種意義上講，就是還他們以本來應(yīng)該擁有的“幸福和充實的精神生活”——這，又必須從每一位后進生獨特的精神需要入手。

我以前教過一個學(xué)生，可以用體育全才來給他灌名，運動會上，他破了六年級男子50米、100米紀錄，平了200米紀錄，4X100接力，4X400接力，1000米異程，在他的帶領(lǐng)下，均在年級組首位，他又在我不知情的情況下，替其他學(xué)生奪了個跳高冠軍，當(dāng)然，這項成績最終被取消了，我想個中原因在座各位是懂得的。他還酷愛打籃球，正因為這樣，他會尋找一切機會出現(xiàn)在籃球場上，有一次，微機老師找到了我，說你們班XXX，今天怎么沒上微機課呀，是不是沒來，不能呀，寫字課的時候他還在呢，不用想，一準在籃球場，我當(dāng)時那可真是氣得用渾身發(fā)抖來形容一點都不為過，我?guī)е鴿M腔怒火來到操場上，他玩得那叫一個大汗淋漓，看到我滿臉怒氣，他邊用手擦汗，邊害怕地立在了那里，我們就在那僵持了好幾分鐘，我嚴肅地批評教育了他，讓他找微機老師承認錯誤，之后我到圖書室給他借來一本有關(guān)籃球技巧方面的書，并找體育老師幫忙教他正規(guī)的籃球技術(shù)，他如魚得水，每天晚上放學(xué)后，他都會出現(xiàn)在籃球場上，他成了校籃球隊的主力，現(xiàn)在的他已升入三中，聽說他又成了?；@球隊員，我相信，他會延著這條路越走越遠的。還有一個小男孩，膽子特別大，經(jīng)常拿一些小蟲子，小蜜蜂來嚇唬其他同學(xué)，我就找來法布爾的《昆蟲記》讓他讀，并讓他寫寫讀后感。

總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

四、構(gòu)建特色班級管理模式，促進學(xué)生全面發(fā)展。

班級是學(xué)校的組成部分，是學(xué)生成長的搖籃，班級文化是班級內(nèi)部形成獨特的價值觀，共同思想、作風(fēng)、作為準則的總和。他是班級的靈魂所在，是班級自下而上與發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。

本學(xué)期在原有的“爭星奪旗創(chuàng)規(guī)范”的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校要求在班級內(nèi)全面推行“集贊爭章創(chuàng)星級”活動，即“128自主互助式”特色班級管理模式的落實，在這里，有必要和大家共享一下這個“128自主互助式”特色班級管理模式，這絕對是科學(xué)的管理模式（出示課件）

（一）、班級管理層的構(gòu)建

1、由班主任推薦，學(xué)生評議，每班選出1名班主任助理、2名副班主任。

2、班主任助理負責(zé)管理班級的日常事務(wù)，組織每天對各組進行“點贊”工作的督導(dǎo)和監(jiān)督。

3、副班主任分別管理4個小隊，帶領(lǐng)4個小隊進行晉級競賽，行使監(jiān)督和管理權(quán)。

（二）、小隊的構(gòu)建

作為班主任的我在多方面對全班學(xué)生進行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起，根據(jù)班級總?cè)藬?shù)，我班共75人，平均分成8個同質(zhì)小隊，以便于進行競賽。小隊成立后，要先根據(jù)學(xué)生的能力和表現(xiàn)，由我確定一個1號，3個2號，其余為3號，1號是隊長，負責(zé)本隊內(nèi)成員日常任務(wù)的分配及隊內(nèi)成員的考核，其次讓各小隊確定一個有個性、激勵性的隊名、小隊宣言，可使學(xué)生從隊名、格言中感覺到成功的快樂和動力。

2、小組量化評價制度的構(gòu)建

為促進“128自主互助式”班級管理的有效性，激發(fā)學(xué)生參與管理的積極性，采取以量化促發(fā)展的方式。學(xué)校把管理的教育內(nèi)容劃分為“紀律（包括課間、課堂、放學(xué)）、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、課間操、校外、日行一善六個方面加以實施，統(tǒng)一體現(xiàn)在學(xué)校下發(fā)的8個集贊爭章小銀行的本子上，在此基礎(chǔ)上，我們班全體同學(xué)共同制訂了《“128自主互助式”班級管理評價細則》、《 小隊評比激勵機制實施細則》、《小隊內(nèi)部的互助管理實施細則》，每天由小隊長統(tǒng)計本隊隊員的得贊數(shù)，副班主任統(tǒng)計自己負責(zé)的4個小隊長的得贊數(shù)，班主任助理則統(tǒng)計2個副班主任的得贊數(shù)，而班主任助理的贊數(shù)則由班主任和2個副班主任以及8個小隊長一起給出。這些贊就被儲存在學(xué)校給每個班下發(fā)的集贊爭章小銀行里，一周后，根據(jù)本隊內(nèi)所有成員的集贊數(shù)，重新排序，得贊最多的同學(xué)為1號，從而實行小隊長的動態(tài)管理。然后，根據(jù)相應(yīng)的贊數(shù)再獲得章，這樣就上了我們班的集贊爭章大擂臺了，哪個小隊得的章夠數(shù)了，就可以評為星級小隊了，這樣的話，這個小隊的成員就有機會登上榮譽殿堂了，讓每位學(xué)生都有機會參與班級管理，增強學(xué)生的責(zé)任感和成就感，使學(xué)生真正成為管理活動的主體。讓孩子們在競爭環(huán)境中實行動態(tài)管理，以促進文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，爭創(chuàng)“星級班”、“模范班”。

（三）、初見成效

1、讓每一個孩子都找到屬于自己的成功。比爾.蓋茨曾說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步成功的努力。”心理學(xué)告訴我們：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。而“128自主互助式”班級管理模式的科學(xué)安排，最有利于讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗，引導(dǎo)每位學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒?。從而極大的培養(yǎng)了

孩子自信心，正如蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的那般“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭來走路?！?/p>

2、“128自主互助式”班級管理，培養(yǎng)了孩子學(xué)會欣賞別人，知道了“山外有山，行行出狀元”。自然的學(xué)會去欣賞小組里其他同學(xué)的優(yōu)點。

3、“128自主互助式”班級管理促進了孩子克服畏難情緒，積極奮進，只要一說比賽，孩子們就充滿了斗志，躍躍欲試，絕不服輸。比如：學(xué)校組織的跳繩比賽，孩子們說，放心吧，老師，咱班必須第一。于是，我欣喜的看到：孩子們?yōu)榱诉@個第一，抓緊一切機會刻苦練習(xí)。最終在班級在年組中成績遙遙領(lǐng)先，男女各前五名，我班共占了七個。

4、“128自主互助式”班級管理，無疑激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正實現(xiàn)了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。臺灣師范大學(xué)教授林佩璇，（合作學(xué)習(xí)的專家研究）發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能明顯增進學(xué)生“喜歡”、“勝任”的學(xué)習(xí)動機。因而，每個孩子既想給小組爭分，又怕給小組拉分，所以變被動為主動。有時詞語聽寫會主動聽寫八遍九遍，而這時，老師的引領(lǐng)很重要，因為再定標準的時候，一定不能一刀切，而要讓潛能生通過努力可以夠到桃子，找到被承認的感覺。

5、“128自主互助式”班級管理也極大的培養(yǎng)了孩子們的交際能力。教育學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會寬容，學(xué)會協(xié)調(diào)，學(xué)會溝通，使學(xué)生具有良好的個性，良好的處事能力，良好的人際關(guān)系，為走向社會打下重要的基礎(chǔ)。“讓學(xué)生智商情商均衡發(fā)展?！崩缫欢柨梢宰杂X的做好工作交接。2）、我們班的敖志偉同學(xué)，爸爸媽媽工作繁忙，對他教育不夠，他很懶散，學(xué)習(xí)主動性差。在學(xué)校里，我會關(guān)注他很多。而下課后，組里的1號宋銀瑞和2號霍美彤就會針對他的各項問題來糾正、幫助?？墒?，他家庭作業(yè)總是不認真完成。于是，1、2號按照規(guī)

定及時和家長溝通，他們都會算計著說，先說敖志偉的優(yōu)點，而且至少說三個以上，再說缺點，說自己在學(xué)校如何幫助他，然后再請阿姨回家怎么做來予以配合。1號宋銀瑞的媽媽還向我反饋，前兩年她給家長打電話，要打草稿、先模擬，打的時候緊張得不行，現(xiàn)在拿過電話就說得挺到位，已然成了溝通的高手。

6.今年在“128自主互助式”班級管理中我還加進了一項內(nèi)容，僅僅自己成績排在前列不行，若所帶小組各方面成績排在倒數(shù)第一，那也要被末尾淘汰。這更激發(fā)起班級1、2號的責(zé)任感，去承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任，帶領(lǐng)小組共同進步，同時也喚起了后進生的責(zé)任意識。張健從三年級開始，語文從來沒及格過，就是在大考中作文從來不寫，也不是全不會，就是不寫，用盡了辦法，都不好使。今年期中考試61分，及格了，原因只有一個，就是怕他的1號因為他拉分，而降號！小小的例子更讓我受用不已，其實班主任在工作中努力動腦，一個不經(jīng)意的小想法也許就改變了孩子的一生。

7、“128自主互助式”班級管理，培養(yǎng)孩子們的抗挫能力。每當(dāng)一輪活動結(jié)束后，都會有升號降號的同學(xué)，也都會哭一批孩子，其實大家越努力差距就會越小，而出現(xiàn)升號和降號的同學(xué)面積也會增大，并列的情況會增加。在六年六班有這樣一條語錄：“六年六班只相信汗水，不相信淚水”。所以孩子們會越敗越勇，握著小拳頭對著集贊爭章大擂臺說：“放心吧，我還會再回來的！”

8、真正實現(xiàn)了培優(yōu)補差。

9、比拼雖然激烈，但由于以師愛為支撐、以孩子們認同做保障，所以學(xué)生們不但不互相埋怨、敵視，反而覺得校園生活更加豐富多彩了。遇事，也更加設(shè)身處地為他人著想了。比如呂遠歌組的2號韓濟軒那天違紀了，被扣掉了15個格子，而后他日記中寫道： 我作為堂堂2號，居然違反了學(xué)校紀律，因此也

受到了班級的懲罰，扣掉了15個格子，憤慨之余留下了傷心的淚水。我想：唉，這次可完了。呂大1號他們一定會讓我跳進黃河，也洗刷不清我的罪名了?？烧l料，我認為他們一聲聲的抱怨聲卻變成了一聲聲鼓勵的話語。不一會，我又忍不住哭了，這次不是傷心的淚水，而是真心被感動了。一組的同伴們，我輸?shù)舻倪@15個格子，我一定會加倍還回來的！

一份耕耘一份收獲，我相信在我和全班同學(xué)共同努力下，定會營造一個好學(xué)樂學(xué)，團結(jié)合作、奮發(fā)向上，勇于挑戰(zhàn)的，有著強大凝聚力的班集體。而這種“128自主互助式”班級管理模式也正在朝陽街小學(xué)逐漸鋪開，相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量會越來越好。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”新的世紀已來到，班主任的工作任重道遠。我會憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，用愛心澆灌幼苗，鑄造學(xué)生美好人生！我也相信，在自己的不斷努力與探索下，我的班主任工作也會越做越出色！

愛心澆灌幼苗，鑄造美好人生

——小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料

朝 陽 街 小 學(xué)

程

麗

艷