第一篇：青年教師匯報(bào)材料

青年教師匯報(bào)材料

八年級(jí)地理復(fù)習(xí)已進(jìn)行了四周，七上地理教材已全部完成，七下教材也進(jìn)行了一部分，復(fù)習(xí)效果如何？恰逢本周一次月考，正好對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行一次摸底，截此為止，學(xué)生地理成績(jī)?nèi)砍鰜?，我?duì)我所教的班級(jí)進(jìn)行一番分析，得出結(jié)論是：既有驚喜，又有擔(dān)心其表現(xiàn)如下： 驚喜之處

1、本次月考地理試卷題全部為選擇題，共50道，每道題2分，共100分。題型符合中考，難度簡(jiǎn)單。因此，大多數(shù)學(xué)生答題較輕松，成績(jī)明顯高于以往，平均成績(jī)也大大提高，這是可喜之一。

2、中游學(xué)生成績(jī)提高很快，很多學(xué)生發(fā)揮的相當(dāng)不錯(cuò)，成績(jī)大幅度提高，甚至一部分學(xué)生答出滿分，這是可喜之二。

3、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯提升，能夠跟上老師步伐，按照老師要求去做，學(xué)習(xí)興趣濃烈，學(xué)習(xí)熱情上升，其中以八六學(xué)生最為明顯。擔(dān)憂之處

1、盡管大多數(shù)學(xué)生在本次月考成績(jī)明顯提高，但是一部分學(xué)習(xí)上游同學(xué)成績(jī)并不理想，甚至說很不理想，很多成績(jī)僅僅略高90分，還有一部分學(xué)生還沒過90分，甚至更低，這部分學(xué)生成績(jī)讓人擔(dān)憂。

2、有一部分總體成績(jī)較高同學(xué)，盡管此次月考成績(jī)可能因?yàn)槟承┰虿焕硐?，但難以理解的是，經(jīng)過我與這些學(xué)生接觸，甚至勸導(dǎo)后，表現(xiàn)還是我行我素，絲毫不動(dòng)心，這是讓人最大擔(dān)憂。

3、有些班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差強(qiáng)人意，這又是讓人擔(dān)憂之一。

第二篇：青年教師匯報(bào)感悟

不忘初心，繼續(xù)前行

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家下午好，今天站在這里覺得很榮幸，也很興奮，轉(zhuǎn)眼走進(jìn)九中已經(jīng)兩年多了，最想表達(dá)的就是感謝，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對(duì)我們青年教師的信任和栽培，為我們搭建各種平臺(tái)幫助我們盡快成長(zhǎng)；感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時(shí)對(duì)我的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)；感謝各位班任對(duì)我工作的支持和鼎力配合。

青年教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)校良好的機(jī)制。

在九中這個(gè)大家庭里提高了我的業(yè)務(wù)水平，感謝學(xué)校的各項(xiàng)培訓(xùn)，在九中知道嘗試教學(xué)法，體會(huì)到了生命教育理念。學(xué)會(huì)了先進(jìn)的信息技術(shù)，從微課制作，eword的應(yīng)用，從國(guó)家資源教育服務(wù)平臺(tái)再到智慧課堂的應(yīng)用。感謝學(xué)校給青年教師的提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校敢于給青年教師展示的機(jī)會(huì)，推門課、匯報(bào)課，給我們提供了展示自我的舞臺(tái)，感謝學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，學(xué)校組織的青年教師技能大賽讓我感謝收獲頗多、知道了自己的短板，看到了不足，在今后的教育教學(xué)中改掉不足，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)。青年教師的發(fā)展離不開九中濃濃的人情味

剛進(jìn)到九中來到了課管辦，那是一個(gè)充滿活力的集體，在那里有默默踏實(shí)工作的艷玲姐，有充滿活力給人以靈感的秀文姐，有貼心的夢(mèng)宇姐，有才華橫溢的宏宇，我從他們身上學(xué)會(huì)了許多，讓我感到了九中的真性情。感謝我的教研組姐姐們，在百忙中抽出時(shí)間聽課，給我評(píng)課，給我指導(dǎo)意見，讓我不斷進(jìn)步。感謝我所教的班級(jí)的班任們，謝謝你們的包容、體諒，和對(duì)我的配合，讓我在教學(xué)之路的前行暢通無阻。

在今后的教育教學(xué)中我要做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期都會(huì)積極聽課，我跟著各位同事學(xué)習(xí)，經(jīng)過摸索反思自己所教，自己所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長(zhǎng)。

在今后的教育教學(xué)中我要做個(gè)有愛的人。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)。

教育更是藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造，執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈，我們的恒心、愛心感化每一個(gè)學(xué)生。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點(diǎn)總是零。教師易，名師難。我相信，經(jīng)歷過風(fēng)雨必能見到彩虹，我會(huì)以學(xué)校優(yōu)秀的教師為榜樣，不忘初心，繼續(xù)前行。

第三篇：青年教師培養(yǎng)匯報(bào)材料

俗話說，教育大計(jì)，教師為本。我們覺得，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍事關(guān)學(xué)校的生存、發(fā)展大計(jì)。而面對(duì)目前的教育，關(guān)鍵當(dāng)屬今天的青年教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們學(xué)校目前直接參與教育教學(xué)的教師約50人，其中35歲以下的青年教師有23人，占上課教師總數(shù)的46%。其中近5年來新分配的新任教師有12人。青年教師已經(jīng)是我校教育工作中新生力量，他們朝氣蓬勃，好像早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，他們將挑起學(xué)校發(fā)展的重?fù)?dān)，是學(xué)校的未來。

我校一直以來都對(duì)青年教師培養(yǎng)工作有著高度的重視，加大青年教師培養(yǎng)的力度，促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)的提升已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要工作。下面就把我校在青年教師培養(yǎng)方面所做的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

一、明確目標(biāo)任務(wù)，實(shí)施青年教師素質(zhì)提升

針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，我校提出了青年教師培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：努力把青年教師打造為“愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、能挑重?fù)?dān)”的師資隊(duì)伍。

我校制定了《垛莊鎮(zhèn)射垛小學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》，制定了青年教師的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)新參加工作的教師實(shí)施三年培養(yǎng)工程，即提出“一年達(dá)到規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺(tái)、三年初具特色”的要求，進(jìn)行考核。

二、形成機(jī)制，常抓不懈。

我校青年教師多，他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，針對(duì)這一情況，我校采取了以下措施：

（一）、加強(qiáng)培訓(xùn)，苦練基本功。

針對(duì)青年教師中有的基本功不扎實(shí)，基本的教育教學(xué)理論缺乏的實(shí)際情況，我們?cè)谇嗄杲處熤写罅﹂_展培訓(xùn)與練習(xí)基本功活動(dòng)。

1、首先加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，從去年下學(xué)期開始，我們先后對(duì)青年教師進(jìn)行了《心理健康教育》、《低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)》、《新課程背景下如何說課》等專題培訓(xùn)，經(jīng)過這一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，是我校的青年教師進(jìn)一步掌握了做為一名小學(xué)教師必須具備的一些理論知識(shí)。

2、加大練習(xí)基本功的力度。

我們?yōu)榱颂岣呓處煹幕竟λ剑谇嗄杲處熤虚_展了練習(xí)基本功活動(dòng)。我們?yōu)榍嗄杲處熖峁┚毠Σ?，現(xiàn)在我們每位青年教師手中都有四本必備的練功簿，一是綜合性的練功簿，還有簡(jiǎn)筆畫、毛筆字、鋼筆字的練功簿，通過基本功一段

時(shí)間的練習(xí)，我們高興的看到，我校教師的基本功水平已經(jīng)有了明顯的提高，盡管有的還不是那么完美，但是同他自身相比也有了很大的進(jìn)步。

目前練習(xí)基本功已經(jīng)在我校形成一種風(fēng)氣，不單單是青年教師，有的老教師甚至也在課間揮毫潑墨。

（二）提倡讀書活動(dòng)，提高學(xué)識(shí)水平。

為使廣大青年教師擴(kuò)大閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習(xí)慣、提高綜合素質(zhì)，我們要求每位教師每周閱讀一篇教育教學(xué)相關(guān)文章，每月閱讀一本教育教學(xué)刊物，學(xué)校在資金緊張的情況下，為青年教師購(gòu)買了教育類書籍，并發(fā)給青年教師閱讀，青年教師認(rèn)真撰寫讀書筆記，學(xué)校年終對(duì)青年教師讀書情況進(jìn)行檢查評(píng)比，并舉辦讀書匯報(bào)會(huì)。大部分青年教師都表示通過讀書活動(dòng)的開展，開闊了自己的眼界，提高了自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（三）以老帶新，促其成長(zhǎng)。

每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對(duì)一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調(diào)入的，通常一個(gè)學(xué)期多則一年就基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求，有時(shí)甚至可以與別的老師并駕齊驅(qū)了。

（四）常聽課，促進(jìn)鉆研。

每學(xué)期開學(xué)伊始，都首先對(duì)新入校教師進(jìn)行摸查聽課，了解其實(shí)際教學(xué)水平，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的例行聽課，對(duì)象是全體青年教師教師，全面聽課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師開課供青年教師們觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄，通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

（五）知人善任，促其成材。

青年教師的逐步成長(zhǎng)是一個(gè)磨礪意志的過程，他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵(lì)”這成了我校青年教師在工作中

前進(jìn)的法寶：由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽課，對(duì)全校教師的教學(xué)情況了如指掌，每次開課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)都及時(shí)對(duì)他們上課的情況給予仔細(xì)的講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的地方，使教師們都有每開一次課就會(huì)有新的進(jìn)步、新的感觸。根據(jù)聽課的情況，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用一切機(jī)會(huì)為他們搭建展示自己才華的舞臺(tái)，促其成材。

對(duì)將要參賽的青年教師對(duì)其選課、聽課、試教及編寫教案等準(zhǔn)備工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無不一一評(píng)點(diǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)主動(dòng)幫助，準(zhǔn)備教具，安撫情緒等。正因?yàn)橛兄w的力量，方使得青年教師參賽時(shí)有取勝的信心，在賽中有良好的表現(xiàn)。

三、明確方向，仍須努力

雖然我校在青年教師培養(yǎng)工作中做了大量的工作，但是同兄弟學(xué)校相比還是有著很大的不足，下一步我們將重點(diǎn)開展以下工作：

（一）加強(qiáng)青年教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力。下一步我們打算對(duì)青年教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力的培訓(xùn)，力爭(zhēng)讓每位青年教師能熟練的掌握WORD排版，EXCEL制表，能自己制作簡(jiǎn)單的幻燈片。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)教師必備的基本功的訓(xùn)練，開展青年教師基本功教學(xué)大賽。通過大賽進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)典型。

（三）完善規(guī)章制度，完善對(duì)青年教師進(jìn)行考核，對(duì)于表現(xiàn)突出的青年教師要予以各方面的獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）在目前已經(jīng)成立的五糧小學(xué)教師群的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)教研模式，力爭(zhēng)在最快的時(shí)間內(nèi)建立起網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制。

總之，雖然我們已取得了一定的成績(jī)，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造五糧小學(xué)更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。

第四篇：青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料

首先感謝學(xué)校為我們青年教師提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使我有機(jī)會(huì)和大家交流并向大家學(xué)習(xí)，我感到十分高興。雖然進(jìn)入湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但在這片廣闊天地里，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂，收獲了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情指導(dǎo)，也收獲了同事的無私幫助，我既感到成長(zhǎng)的喜悅，又感到責(zé)任的重大?；仡櫳弦粚W(xué)期的工作，既辛苦又充實(shí)，也取得了一些成績(jī)，下面和大家匯報(bào)交流一下：

一、讓自己沉下去，踏實(shí)地做好教學(xué)研究工作

為提高自己的業(yè)務(wù)水平，自參加工作以來，我緊緊圍繞“四個(gè)字”下功夫，就是：學(xué)、聽、做、寫。

學(xué)：學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專家和同行同事的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己工作之不足。學(xué)教法，教法要不斷創(chuàng)新，我在教學(xué)實(shí)踐中要也不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)形式發(fā)展之需要。

聽：聽專家講座、報(bào)告，吸收其教育教學(xué)之精華。古人云“聽君一席話，勝讀十年書”，其原因也在于此。通過學(xué)校給我們青年教師提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聽優(yōu)秀教師講課，我們有機(jī)會(huì)來充實(shí)提高自己，從而取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

做：教師要經(jīng)常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、交流課、。在講課實(shí)踐中，聽取各方面的意見，接受領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，從而取得進(jìn)步。

寫：常寫教學(xué)反思，多寫工作體會(huì)。多反思，多進(jìn)步。

二、讓學(xué)生動(dòng)起來，努力構(gòu)建高效課堂。

1、注重習(xí)慣的培養(yǎng)

播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運(yùn)。可見良好的行為習(xí)慣，對(duì)人的一生所起的作用之大。通過上學(xué)期的工作實(shí)踐，我以學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為兩種，即：一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等等。學(xué)生的特殊習(xí)慣主要指語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就拿書寫習(xí)慣來說，這是學(xué)生的一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，努力做到“三個(gè)一”。我認(rèn)為，只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，高度重視從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才一定能養(yǎng)成。

2、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的開始是成功的一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的思維，它能像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢地吸引，導(dǎo)入的類型很多：有猜謎語(yǔ)，講故事，聽歌曲等等，根據(jù)不同的課文采取不同的導(dǎo)入方式，使課文的導(dǎo)入起到先聲奪人的作用。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生急于想通過閱讀去了解課文，尋求答案。

3、注重積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言

豐富的語(yǔ)言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的教學(xué)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，量非常大，生字卡片天天使用，是加強(qiáng)記憶的好辦法。我在教生字時(shí)，有意識(shí)地把一些生字，編成謎語(yǔ)或故事講給他們聽。同學(xué)們聽后很感興趣，一下子就把生字記住了。

4、課外與課內(nèi)相結(jié)合。

學(xué)生的知識(shí)大部分從課堂上學(xué)到，我充分利用活動(dòng)課讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀課外書，讓學(xué)生把從課外學(xué)到的字、詞在課堂上與同學(xué)交流、相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，成立自我展示小組，這樣既能激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)識(shí)字、記詞的意識(shí)，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

三、讓班風(fēng)好起來，做好學(xué)生管理工作。

1、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)上了班主任，看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我便暗下決心，一定要帶好這個(gè)班,要對(duì)這些孩子們負(fù)責(zé)。由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，剛開始我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，給了我?guī)椭蛦⒌?，使我的班?jí)管理工作很快步入正軌。

2、心存愛心，去和學(xué)生交流經(jīng)常和學(xué)生交流，與學(xué)生平等和睦地相處，是了解班內(nèi)學(xué)情、學(xué)風(fēng)的有效途徑，這樣才能及時(shí)地采取措施解決班內(nèi)存在的問題，才能及時(shí)改進(jìn)并創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的班集體。我想，我作為一名青年教師，要熱愛學(xué)生，要熱愛自己的事業(yè)，要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。以上是我工作以來的工作做法，在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并一如既往地不斷改進(jìn)和提高自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀教師。

第五篇：青年教師讀書交流匯報(bào)

青年教師讀書交流匯報(bào)

黃珊 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

非常榮幸能夠坐在這里與大家一起敞開心扉交流，對(duì)于“青年教師”和“讀書”這兩個(gè)詞來講，我們所要做的，是用自己的手和腦將它們緊緊聯(lián)系起來。讓“讀書”為我們青年教師的教學(xué)和個(gè)人成長(zhǎng)引領(lǐng)啟航。讓“讀書”成為我們青年教師一種生活方式、生活態(tài)度和成長(zhǎng)的動(dòng)力。讓“青年教師”也就是我們?cè)谧x書中成長(zhǎng)。下面就我個(gè)人的讀書活動(dòng)以及半學(xué)期以來參加學(xué)校有關(guān)活動(dòng)的情況與大家匯報(bào)交流。

一、作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，在進(jìn)入杏花村小學(xué)的第一天起，我深知：由學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，在以后的道路上我要學(xué)習(xí)的會(huì)更多。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同年級(jí)組老師的指導(dǎo)下，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、費(fèi)拉爾·凱普的《沒有任何借口》以及杏小的教學(xué)常規(guī)、作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)、學(xué)校精神、辦學(xué)理念和教育思想的理解等等?！盁釔蹖W(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表”等三十二個(gè)大字如鐘罄之聲回蕩在我心里，也墊定了我作為一名教師的思想道德基礎(chǔ)。在《沒有任何借口》一書中，一本146頁(yè)薄薄的小冊(cè)子，卻讓我收獲、師讀本》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《多元智能理論》、《成功教育》、《給教師的一百條建議》，并結(jié)合小學(xué)班主任的實(shí)際工作要求，閱讀了《優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》。在這本《優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》一書中，看似平常的一個(gè)個(gè)教育細(xì)節(jié)，展示了我們班主任用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用心呵護(hù)每一個(gè)心靈，用心做好每一件事的精神和智慧。99個(gè)精心雕琢的教育細(xì)節(jié)，就是99個(gè)隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無聲的水小滴，點(diǎn)點(diǎn)小水滴滋潤(rùn)出綠草成茵，培育成參天大樹。在學(xué)習(xí)中，我更懂得了如何進(jìn)行語(yǔ)文堂教學(xué)，如何對(duì)學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)向過程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，如何在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方主動(dòng)性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，體現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子有自信前進(jìn)的動(dòng)力。在班主任工作中，明確樹立“一切為了每一位孩子發(fā)展”的管理理念，用愛心、微笑、贊揚(yáng)這三項(xiàng)法寶去和孩子交流。

記得剛開學(xué)不久，莊校長(zhǎng)和我交流工作以來的經(jīng)驗(yàn)得失，通過談話，我意識(shí)到自己由于沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于家庭作業(yè)的布置方式和內(nèi)容還有待于改進(jìn)。于是我便思考在和同年級(jí)組老師作業(yè)內(nèi)容保持一致的基礎(chǔ)上，怎樣能做到讓學(xué)生從語(yǔ)文的角度去觀察自然界的事物和勞動(dòng)現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生個(gè)人的愛好和需要，隨著教學(xué)的深入，我們北校區(qū)又積極組織業(yè)務(wù)骨干教師和青年教師開展幫包活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，我和我的指導(dǎo)老師田梅梅老師在一起，根據(jù)三年級(jí)學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)要求和我自身特點(diǎn)，特定了適合我發(fā)展的個(gè)人計(jì)劃。從備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)布置、批改、作文評(píng)講等各個(gè)方面，事無巨細(xì)的一一進(jìn)行針對(duì)性的幫助、指導(dǎo)，使我在短時(shí)間內(nèi)得到一定有效的提高。并且在莊校長(zhǎng)、賈主任、田梅梅老師的指導(dǎo)和幫助下，我再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課標(biāo)》以及《多元智能理念下的成功教育》、《多元智能理論與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，這些知識(shí)和具體課堂教學(xué)實(shí)踐再次相結(jié)合，使我更好地理解于心，服務(wù)于教學(xué)。記得在“青年教師研討課”上講授《秋天的雨》，講授完，賈主任和田老師針對(duì)我這堂課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析，例如有個(gè)孩子說“一枚枚郵票”相比較“一枚郵票”顯得更加飽滿，而“飽滿”這個(gè)答案和我心目中的“形象、生動(dòng)”相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我的評(píng)價(jià)只是簡(jiǎn)單的將孩子的回答重復(fù)了一遍，沒有抓住這一閃光點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。后來，我認(rèn)真閱讀了《多元智能理論》中的多元化發(fā)展性評(píng)價(jià)部分，使我知道：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要做到全面性、發(fā)展性、差異性、激勵(lì)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)才是最好的評(píng)價(jià)。不久后，我在“人人一堂研討課”活動(dòng)中執(zhí)教《趙州橋》一課，對(duì)于多元評(píng)價(jià)這一點(diǎn)在課后得到老師們的基本肯定。其實(shí)不只在課堂教學(xué)上，同樣在班級(jí)管理中，書籍和“幫包活動(dòng)”中的領(lǐng)導(dǎo)、老師也給