第一篇：為學莫過于尊師

為學莫過于尊師

我們建筑系為了增進師生感情，真正體現師生一家親的和諧理念，開展了共譜師生情的活動，開展共譜師生情活動是一件好事，它表明我們這些做學生的尊重自己的老師，整個校園還有一種尊師重教的氛圍，在我們看來，尊師重教應該是一種社會習慣，是整個社會教育的一部分，尊師并不是一朝一夕僅僅停留在教師節(jié)上表面文章，而是需要我們銘記在心時時踐行著的社會禮儀。

尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷史上流傳下來的關于尊師的故事比比皆是。從孔子擇善而從、善學尊師開始，尊師就作為一種社會禮儀在中國發(fā)揚光大。這其中最出名的要數宋人楊時程門立雪的故事了。三九寒冬，楊時去向老師程頤請教問題，可不巧的是其時程頤正在午睡，為了不打擾老師休息，楊時便在門外恭候。更不巧的是天公不作美，不一會兒，鵝毛大雪鋪天蓋地而來。隆冬時節(jié)，大雪紛飛，北風刺骨，其冷可知?？蓷顣r并沒有懼冷畏寒，他一直待在門口半步沒有離開，等到程頤醒來時，積雪已經淹沒了他的膝蓋。楊時程門立雪固然是其個人品質的反映，但也是整個社會尊師重教的濃厚氛圍所致。在我國古代社會，天地君親師是人們尊 崇的對象，對于師生禮節(jié)有著極其嚴格細致的要求。之所以如此，是因為古人認識到了尊師的重要性，《荀子?大略》中說：“國將興，心貴師而重傅?！毕氡厥菍@一重要性最恰當的概括了。

不僅古人如此，今人在尊師重教方面也有眾多光輝的典范。這其中廣為人知的就有毛主席與其師徐特立的故事。毛主席在給徐的一封信中曾這樣寫道：“你是我20 年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！蔽鹜鼛煻鳎瑹o論身處何處，無論身居何位總是惦念著老師，這便是對老師的一種極大尊重。時至今日，我們欣喜地看到神州大地的尊師氛圍也在日益濃厚。在“兩會”上，溫家寶總理宣布在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育，并建立起相應的制度。他指出，這個具有示范性的舉措，就是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè)。而在前不久召開的全國優(yōu)秀教師代表座談會上，胡錦濤總書記也強調，教師是人類文明的傳承者。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現。全社會要形成尊師重教的良好風氣，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風。

當一種風氣正在全社會彌漫的時候，便是這種風氣對人影響最大的時候。當前，這種良好風氣正在全社會彌漫，我院作為一所師范類院校，把握此次良機，大力營造尊師重教的校園氛圍顯得尤為必要。譚嗣同說：“為學莫重于尊師”，康有為說：“師道既尊，學風自善”，都是在強調一個人要想求學、做學問首先必須尊崇師 道。而一所學校只要有了尊師重教的氛圍，學風、教風便會自然而然的好起來了。

我們作為學生能夠尊敬老師，在相當程度上也是尊重自己。一個人自我尊重總不會只局限于一時一刻，因而我們希望，尊敬老師也不要只是在教師節(jié)當天，而要落實到課堂上、學習中。加減乘除，算不盡老師的奉獻；詩詞歌賦，頌不完老師的恩情，只有把求學過程中對老師的點滴尊敬匯集起來，才是真正的、富有誠意的尊敬。

第二篇：以“尊師”為話題

以“尊師”為話題的作文素材、例文及經典語句

海林市第一中學劉麗梅

一、話題設計

當我們告別幼稚，步入校園，媽媽總會叮囑我們：要好好學習，尊敬老師。當我們與老師不期而遇，總會熱情地問候一聲：老師好。當我們在老師的教導下暢情學習知識懂得做人的道理，對老師的感激和熱愛之情更是充溢于心。我們該如何表達對老師的這種情感呢？那么就趕快拿起筆來交流探討吧！請以“尊師”為話題作文。題目自擬，文體不限，不少于600字。

二、話題分析

尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，有關尊師的素材也俯拾皆是，但寫起來容易流于平庸，需要深入挖掘，推陳出新。分析字面，尊是重點，即尊重遵從，關愛回報，是態(tài)度與行為；師是尊的對象，師的范圍不可狹隘地只理解為老師，只要是給你以知識，教給你做人的道理的人或物都是師。明確“尊師”的內涵才可進一步發(fā)散思維，創(chuàng)新提升。

三、寫作角度

（一）心靈的洗禮

第一人稱敘寫失足厭世的學生在老師的關愛下步入正軌的故事，細膩刻畫老師的精神行為給學生巨大的心靈震動，決心用行動來報答老師。

（二）尊師的思考

從古今中外尊師的事例寫起，社會的尊師之風在使文化繁榮的同時，也促進了經濟的發(fā)展，社會的穩(wěn)定。對比論證，再舉反例，崇尚無知、知識反動的社會是怎樣的愚昧落后，小現象反映大道理：尊師是社會文明的標志。

（三）飲水思源

從社會的文明進步談起，追根溯源，是科技的發(fā)展、風氣良好。而教師是知識的傳播者，是美德的倡導者，為了社會更加的文明進步，我們更要尊重知識宏揚美德，即“尊師”。

（四）尊師不是盲目遵從

尊師是尊重遵從，但不是盲目遵從。不能把老師的話當圣旨，應當有自己的判斷力，人無完人，對于老師知識上的錯誤，做人上的瑕疵，敢于指出，這也是尊師。

（五）重教尊師先行

一個家庭最重視的是教育，一個國家最關注的是教育。教育離不開教師，重教首先就要尊師，提升教師的社會地位，關注教師的身心需要，使教育得到深化。尊師是重教的前提。

（六）和諧之本

我們要建設和諧社會，和諧不只是人與人的和諧，還應是人與自然的和諧。我們不應只是以人為師，自然萬物也是我們的老師，我們也應尊自然為師，即關愛回報自然，達到人與自然的和諧。

四、素材提供

⒈名人名言

教師是人類靈魂的工程師。??斯大林

一日為師，終身為父。??關漢卿

古之圣王，未有不尊師者也。??呂不韋

不但學生應當尊重老師，整個社會都應當尊重老師。??鄧小平

學高為師，德高為范，國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界

不得太平。

??陶行知

⒉典型事例

程門立雪

宋代著名學者楊時為進一步深造，到洛陽拜理學家程頤為師。有一天中午，他和同窗一起向老師請教，正碰上程頤閉目養(yǎng)神。他為了不打擾老師，恭恭敬敬地立在門外。那時正下著大雪，等程頤醒來時，門外的雪已積有一尺厚了。

李嘉誠：自己接老師 派人接官員

香港著名愛國實業(yè)家李嘉誠尊師重教，揖巨資興辦了汕頭大學。一次他邀請汕頭大學的教師來港，準備親自去車站迎接。恰好此時他又接到通知說，國家經貿部的一位官員專程來港與他洽談生意，請他去迎接。經過考慮，他安排別人去接經貿部官員，自己去了火車站。由于火車晚點，他在車站等了一個多小時，讓老師們深受感動，決心與李先生齊心協(xié)力把汕大辦好。

⒊范文舉例

尊師重教談

每當我抬起頭，看到黑板上方那醒目的“尊師重教”四個大字，心中不由得涌起一股熱流。尊師重教，這一直是千百年來人們鮮明的思想意識。

老師的精神崇高、偉大的。他們在自己的工作崗位上默默耕耘，澆灌幼苗。使之茁壯成長，消耗光能，照亮別人。因此，人們用最美好的語言，把老師稱為“園丁”、“燃燒的蠟燭”??無數的名人從他們的老師那里得到啟蒙，繼而找到打開成功之門的金鑰匙?？梢哉f，沒有老師的辛勤工作，就沒有教育事業(yè)，人類的文明就不能向前發(fā)展。因此，我們每個人都應該尊重自己的老師，無數的前人為我們樹立了尊師的榜樣。

關漢卿說：“一日為師，終身為父”。把師徒之情看作父子之情。反映古人對老師的尊重。像程門立雪的故事，楊時寧可挨冷，也不打擾老師午睡，體現了楊時對老師的無比尊重。

居里夫人在發(fā)現鐳后，聲望極高，當他回到波蘭參加華沙鐳學研究院落成典禮時，看到人群中的小學老師，她疾步走到老師身邊深吻老師，推著老師坐的輪椅向主席臺走去，居里夫人成功不忘恩師，受到稱譽。居里夫人之所以如此尊重自己的老師，是因為她深深懂得，沒有昔日老師的啟蒙、教育，就不可能有今天輝煌的成就。

尊師不僅僅是學生的事，而且應是全社會的事。一個國家教育事業(yè)的發(fā)展，社會經濟的發(fā)達，都離不開老師的辛勤勞動。要時刻關心老師的衣食住行，解除他們的后顧之憂。不要“紙上談兵”，從實際上提高他們的社會地位。

現在的日本，老師被當作一種“圣職”。日本之所以能夠在戰(zhàn)后躋身世界經濟強國之列，原因固然很多，但全社會十分尊師重教不能不說是一個很重要的原因。

試想一下，沒有教師，怎能傳授文化、發(fā)展文化？沒有教師，怎能培養(yǎng)人才？沒有人才，怎能使國家強盛？國家不強盛，怎能自立于世界民族之林？

由此看來，我們每一個人，必須尊師重教。

第三篇：尊師愛校”為主題內容

“學為人師,行為世范”是北京師范大學的校訓,這兩句話不僅在北師大師生中引起強烈的共鳴,在其他高校也有不小的反響。在許多特定的時間、場合,人們常常用這兩句話來概括中國教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),稱譽教師隊伍的優(yōu)秀品質。

“學為人師,行為師范”之所以能夠在高校乃至社會上產生廣泛影響,具有較大的感召力、感

染力,與它本身所具有的中國傳統(tǒng)文化內涵有密切關系。

中國古代文獻當中,蘊涵著豐富的“學為人師,行為世范”思想資源。南朝人劉義慶所著《世說新語》記載,南朝士林名流陳蕃“言為士則,行為世范。登車攬轡,有澄清天下之志。”北周詩人庾信稱贊時人陸逞:“事君惟忠,事親惟孝,言為世范,行為士則?！薄杜f唐書》贊頌唐文宗“文章可以為世范,德行可以為人師?！碧K軾曾稱譽同代人李?！安疟咎焓?學為人師”等等。

這些文獻中雖然出現了“為人師”、“為世范”等詞語,但他們褒揚的對象并不是教師,而是帝王顯宦或官吏士人。這些人物有一個共同的特點:即都是士大夫群體中道德文章的典范,是士林楷模的標準,是為人行事的典范,真正能夠達到這個標準、原則的,就是君子。應當說,“君子”是中國古代理想人格的代表,是中國古代倫理道德規(guī)范對主體——人最高的要求,也是我們探討“學為人師、行為世范”的一個重要概念。

中國古代“學為人師,行為世范”的思想大體包括這幾個層次:首先,君子的道德學問、言語行為是整個社會乃至個體的倫理道德規(guī)范,具有為世范、為人師的示范性與約束教化作用;其次,君子人格的規(guī)范標準是教師職業(yè)規(guī)范的基礎與原則。教師作為君子品格的集中代表及其實踐者、培育者、傳播者,要將君子人格的倫理道德言行規(guī)范通過教育教學渠道灌注給廣大的社會成員。再次,教師為人師表的范圍不僅僅局限在學校教育之中,還要面向整個社會。

需要強調的是,由于社會知識階層大多集中在學校,特別是那些標志國家社會民族整體知識與思想水準的權威學者大都集中在高等院校,所以在某種意義上,教師特別是高校教師就成為知識分子的集中代表。一個國家民族社會的知識分子,不僅是社會思想文化的創(chuàng)造者,也是社會文明水平的代表者。因此,對于高等院校的教師而言,“學為人師、行為世范”不僅僅意味著在知識、道德、言行等方面為學生、社會作出積極表率,更要為時代、為國家、為民族不斷創(chuàng)造出先進的思想資源,成為時代、國家、民族思想文化的奠基者、開創(chuàng)者、先行者。這其實也是中國古代君子人格的重要內涵,所謂“為生民立極,為天地立心,為萬世開太平,為往圣繼絕學”,就是這個意思。

作為中華民族文化傳統(tǒng)的重要思想資源,“學為人師、行為世范”也具有突出而鮮明的時代意義。

中華民族在悠久的發(fā)展歷程中,逐步形成了團結、統(tǒng)一、和平、勤勉、自強等偉大的民族精神。它對于中國文化的形成演進具有不可估量的歷史意義與思想價值。當代中國的先進文化,在積極面對現代化、全球化未來發(fā)展前景的同時,還應當面向廣大民眾,充分體現具有鮮明民族特色、民族氣派、民族個性的文化存在。換言之,中國當代先進文化應當既具有時代的共性,又具有民族的個性,既要緊隨當代世界潮流的發(fā)展趨勢,又要保持傳統(tǒng)文化精神的獨特內涵。

從這個意義上來說,“學為人師、行為世范”就給當代中國教育事業(yè)指出了先進文化發(fā)展的方向。它要求我們廣大的教育工作者不僅要成為知識的權威,還要成為科學的導師;不僅要成為道德的師長,還要成為行為的楷模;不僅要成為課堂教學中的良師,還要成為課外活動中的益友;不僅要成為傳統(tǒng)文化的傳承者,還要成為現代文明的傳播者;不僅要成為校園文明建設的推動者,還要成為引導社會文明進步的思想先行者。

“學為人師、行為世范”是北京師范大學的校訓,它充分體現了北京師范大學建校、立校的宗旨、原則及其內涵,但其實質內涵又不僅僅局限于此。正如我們在前文所說的那樣,“學為人師、行為世范”是中國傳統(tǒng)道德倫理文化的具體體現,也是中國教育文化傳統(tǒng)的生動寫照。通過學習校訓,使我們懂得,教師的職業(yè)規(guī)范標準與中國古代君子人格的典范標準有著千絲萬縷的聯系。君子人格規(guī)范是教師人格規(guī)范的基礎和土壤,而教師的人格規(guī)范不僅滲透著君子人格的內在精神,同時賦予君子人格以更強烈的自我約束、自我修養(yǎng)、自我警示、自我提升的自覺性和主動性。如果說君子人格對于社會整體的影響是不自覺的、潛移默化的,那么教師人格對于學生乃至社會整體的影響就是高度自覺,與君子人格相比,它具有更強的制度約束力與社會影響力。這或許就是北師大校訓不僅在校園里具有很大的感召力,在社會上,在整個高等教育界也具有很大影響力的一個很重要的原因。

今天是一個特殊的日子，2007年9月10日，是第23個教師節(jié)。我代表同學們祝賀所有教師節(jié)日愉快！節(jié)日里，我們的老師收到了鮮花、賀卡，接聽了很多家長、同學的問候電話，還有的老師收到了遠方學生的來信，他們中有的在上大學，有的生活在軍營，但更多的已經成為經濟建設的生力軍，活躍在各條戰(zhàn)線上。

教師的職業(yè)是神圣而光榮。有人把教師稱為雙手托起太陽的人，這里的“太陽”就是同學們。同學們，你們是祖國的花朵，民族的未來，是朝氣蓬勃的一代。但是，由于你們每個人來自不同的家庭，成長在不同的環(huán)境下，家長把你們送到學校，就是把家庭對子女美好的希望寄托給了學校。我們的學校、我們的老師有責任培養(yǎng)好、教育好同學們，有責任讓家長放心滿意，有責任促進同學們在不同層次上提高、發(fā)展。可以說學校是同學們成長的大家庭，這個大家庭很珍貴，它不屬于個人，是屬于大家的，它需要我們師生共同營造，共同呵護！

同學們，我們學習在九中，成長在九中，應感到自豪。每年都有一群學子從這里起飛，飛向自己理想的學校，成為社會的建設者和接班人。我相信從這里起飛的學子將會越來越多，飛得越高越遠。這里特別提請同學們注意的是，再好的老師只能是你們的引路人，飛向何處，飛得多高多遠，還要靠你們自己不懈的努力與追求。

今天是教師節(jié)，同學們要尊師愛校，感謝教師的培養(yǎng)。是老師諄諄教誨將我們的心燈點亮，讓我們受用終身；是老師用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，培養(yǎng)著我們。三尺講臺見證了老師的辛苦，潔白的粉筆書寫了老師們燦爛的人生，老師們的循循善誘勉勵塑造了一代又一代國家棟梁之才。如果沒有老師們的思想滋潤，我們貧脊的心靈將永遠空荒；如果沒有老師 的孜孜不倦，也就不會有那么多的名人、偉人的誕生。老師是成功者背后的偉人，默默無聞是他們的品質；老師是人類靈魂的工程師，是千載文明的傳承者，是社會進步的推動者。

同學們，尊師愛校應成為每位同學從內心發(fā)出的真誠的感悟，并且將這種感悟體現在自己的每一言、每一行中。課堂上專心致志的目光，按時完成老師布置的作業(yè)，這是對老師辛勤工作的肯定與支持；校園中文明的舉止，遵規(guī)守紀，是對老師諄諄教導的銘記與回報；生活中彬彬有禮的行為，見到老師一聲問候，讓老師先行，是對老師的尊重與敬仰。

同學們，讓我們珍惜在九中學習、生活的日子，在老師的教導下掌握更多的知識，煉好過硬的本領，努力培養(yǎng)自己高尚的品格、頑強的意志、先進的思想、健壯的體魄，今天同學們以九中為榮，明天九中將以同學們的成功、成才為榮。同學們，讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛化作行動，以勤奮拼博的精神，去編織自己彩色的夢吧！最后祝同學們在九中學習進步、快樂成長！祝我們的老師身份健康！工作愉快！

相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。贊頌老師

感謝您沒使學習變成勞作而成為一種歡樂； 感謝您幫助我發(fā)現了自己的專長 而且讓我把事情做得更好；

感謝您幫我驅走我對不理解事物 的恐懼一一一而且說服 去透徹地理解它們；

感謝您成為一個我能永遠信賴的人

在生活中遇到麻煩便會去求助的人感謝您成為一個我能永遠信賴的人。

暴力和貪婪的映像將我們團團圍住。它們在拼命捶門，但我們在這兒非常安全。

在這塊小小的空間我們學會相互尊重思考，學習，捉摸和創(chuàng)造。您將美放入我的手中，那就是我的開端。

您，我的老師，給我教誨，想象，見識，由此營造起我的一生。在一個愉快學習的課堂上有一種令人悠然陶醉的感覺。我們得到了這種

學習紀律的反思中學的學習階段是十分關鍵的，要想保證學習效果，課堂紀律是前提，沒有一個良好的課堂紀律，同學沒法學，老師沒法教，我們會失去很好的、很珍貴的學習時間。但是，我們有些同學沒有正確的認識這一點，放任自己，我們學習，首先要端正學習態(tài)度。一些學生總是在上課時間說話，自己不學，還影響別人學習，他們是沒有把學習當回事。認為自己什么都不會？學不學差不多。我們承認，有些同學學習基礎薄弱，但是這更需要加強學習，要利用寶貴的自習時間，迎頭趕上。只要你有決心、有信心，大家都會伸出幫助之手的。我們學習的目的，是為讓我們走上社會、適應社會。他們不重視自己學習，浪費學習時間。更為不對的是，破壞了課堂紀律，影響別人的學習，影響了班集體的榮譽。這是要從學習態(tài)度上進行認真的認識和分析。聯想到自習課，有的同學不抓緊時間自學，經常浪費時間。他們學習總感覺被動。是學習的積極性不夠，沒有激發(fā)自己的學習熱情。學生在學校的主要任務就是學習，我們必須首先安排好學習時間。就我們現在的學習內容和我們應該掌握的知識，自習時間是不夠的，更何況我們要提高自己、補回過去的欠缺呢？你說什么時候玩不可以啊，現在只一心學習就可以了，不能給人的感覺是百無聊賴。他們不知道學習是好的，不會想后果，對自己沒信心，看什么都不會，用談話或者玩些東西找精神寄托。但是你應該知道在社會上父母能一直陪伴著你？能陪伴你多少年？現在不學習，就沒有自己的未來發(fā)展方向。我們要學會做自己學習的主人。變“要我學”為“我要學”，積極主動地去嘗試、學習和探索，去謀求個體潛能的充分發(fā)揮。我們對自己的每一節(jié)課都要作出安排，完成那些內容，來約束自己。只有當我們對自己的主體角色有了高度的認同感，才會在整個學習過程中真正展示自主、自信、自強的精神風貌，改變學習中，等、靠和無所謂的現象。未來社會是一個學習化社會，自主學習適應了未來社會對現有學校教育的要求，我們要在學習生活中，養(yǎng)成良好的學習習慣，主動學習，善于思考，自立自強，以后不因我們今天放松學習而懊悔，要以今天的學習感到自豪和驕傲！

第四篇：世上最美莫過于夕陽紅

世上最美莫過于夕陽紅

世間情愛諸多情形，諸般滋味。但最美莫過于夕陽紅。兩個人從青蔥歲月到蒼顏白發(fā)，其間的苦辣酸甜一起走過，人生的溝溝坎坎一起邁過。人生的千回百轉到頭來走成了夕陽紅。那才是一種不離不棄的相守，那才是過盡千帆的風平浪靜。人生最幸福的事情莫過于有人陪你一起慢慢數著平淡的流年，然后陪你一起慢慢變老。那是被歲月過濾后的一碗濃而后淡的高湯。你中有我，我中有你。記得前幾日和女兒母親一起去澤園，一路上花紅柳綠，似乎春的氣息都在花葉間流淌。突然一位年過六十的老爺爺推著一個坐在輪椅上的老奶奶慢慢的走在澤園的小路上。老人靜靜的推著輪椅，嘴里不住的嘟囔著：‘你看，花開的多好看，你也該出來曬曬太陽了。“輪椅的速度不急不緩，漸漸的老人把輪椅推到了太極盤旁，老奶奶極默契的在老爺爺的攙扶下慢慢站起，用一個手極其緩慢的把弄著轉盤，老爺爺也在另一個轉盤旁邊用兩手轉動著。約摸五分鐘過去了，老爺爺輕輕的走到老奶奶的旁邊，俯下身子不曉得對老奶奶耳語了幾句什么，老奶奶極其緩慢的又坐回了輪椅上，推著繼續(xù)往小路的深處走去了。望著他們漸行漸遠的背影，我忽然感覺這才是人世間最美、最有福氣的風景。有人說一個人的孤獨源于愛上一個人，老人最大孤獨的莫過于沒有了自己的另一半。在我們樓下小區(qū)有一對八十歲的老夫妻，天天老大爺牽著老大娘的手，圍著小區(qū)的廣場繞圈圈，繞累了他們就一起坐在椅子上看行人。老大娘的手不住的顫抖。有時老大爺會極其認真的看著自己的老伴說，你沒呆夠吧，就呆著吧，一會我來接你。周圍有愛逗笑話的人就說：“怎么接呀，開車還是抬轎。”老大爺會笑呵呵的說：“騎路。”逗得周圍的人一陣哄笑。然后老大爺還會補充一句，她不會開門。

走在大街上，看到那些青年男女手挽手一起說笑著從身旁走過，我總是看不出美感，相反有點讓人感覺不雅。但看著一對老年夫妻能這樣攜手從身旁走過，我總是心懷一份祝福與感動，這才是人世間絕佳的風景。世上最美莫過于夕陽紅。

第五篇：實習報告——為學莫重于尊師

為學莫重于尊師

——xx小學實習總結

專業(yè)：初等教育（文）學生：xxx

本次實習是在xx小學完成的，時間是2012.10.27——2012.12.29，為期九周。在本次實習中我希望能通過此次的教育實踐活動，充分發(fā)揮主觀能動性，將大學課堂中所學到的知識運用到教學實踐中，并能初步掌握小學語文的教學方法和技巧，了解現今小學文化和小學生的教育活動。

一、實習主要內容

在小學的實習活動中，我主要的實習內容包括備課、上課、批改作業(yè)、批閱試卷以及管理班級，做一個語文教師應做的事。

二、實習中遇到的問題及解決的方法

第一，在實習的初期，我作為實習老師初到班級，許多學生會因為一位陌生的老師而不習慣。因此，我不僅需要和指導老師打好交道，也要在盡可能短的時間里融入到學生當中。所以我利用學生活動時間與他們多做交流，了解他們的基本信息。這對我日后上課提供了不小的幫助。

第二，我在學校遇到的指導老師都是經驗豐富的優(yōu)秀教師。但開始的時候指導老師與我并不相熟，很多事情不會交給我來完成。因此，我首先要與指導老師做好溝通，并主動提出幫助知道老師批改作業(yè)等要求。如此一來，既拉近了老師與我的距離，也能學到許多經驗。當然，在一個辦公室里我也與其他的老師多交流，對他們也如尊重自己的指導老師一樣，見著他們也是笑臉相迎。

第三，實習中免不了要自己上講臺給學生們上課。剛開始我會比較混亂，掌握不好一節(jié)課的時間，總是會超時，管理不好學生的課堂紀律，對教材的理解也不夠到位。但俗話說“熟能生巧”，再加上老師對我的幫助，為我指出一些問題，使我更能注意上課的一些細節(jié)，提高上課的技巧和課堂的效率。

第四，批改作業(yè)和批閱試卷是作為一名小學教師最基本的，也是必不可少的任務。在批改作業(yè)時應該做到精準有能提高效率。這就需要多練，做到眼和手的配合，不僅要做到準確無誤，而且要保證批改的效率。

下面我從幾個方面對我的實習進行總結。

1、認真做好實習前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，因為“心態(tài)決定一切”。學做師者就得像師者，嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。我也主動把實習班級的每個學生的基本情況有個初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習才能進行的順利。

2、名師指導按步驟提高教學水平

教學實習的開展，指導我的賴祥達老師是本校的高級教師，教育前線工作者，也是一個非常負責的教師。我們將實習分為兩個階段：

第一階段為見習階段。在這期間里，我全面熟悉小學五年級的語文教材，認真聽指導老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節(jié)和各個細節(jié)中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的，我還自己經常在網上看些公開課、競賽課、優(yōu)質課等，讓自己不斷向名師學習，吸取他人優(yōu)秀成份為自己所用，這是模仿與學習相結合的階段。

第二階段是上課階段，我的指導老師是本校的高級教師，也是一位平易近人的教師，他經常鼓勵我大膽嘗試上課，給我很多鍛煉自己的機會。我的每一節(jié)課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞。我也會在課后反思課堂的各個環(huán)節(jié)，努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。經過賴老師的悉心指導和我自己的努力，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了明顯的提高。我還向全校語文老師開了節(jié)公開課，在準備公開課期間，賴祥達老師也進行悉心指導，多次對我的教案提出修改意見，并對我在平行班上進行的試上的各個環(huán)節(jié)提出改進建議，肯定閃光點。當然，學校里的其他老師也會在生活上和教學上給予我?guī)椭椭笇В抛屛以趯嵙暺陂g成長了許多。當然我還有很多地方仍需努力，比如調控課堂紀律的能力，需要在今后的教學工作中不斷改進。

雖說我的實習生活即將結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。