第一篇：中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制

教育部關(guān)于建立健全 中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見

〔2013〕10號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長期以來，全國廣大中小學(xué)教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。但是，近年來極少數(shù)教師嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注，損害了教師隊伍的整體形象。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚高尚師德，切實解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問題，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊伍?，F(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制提出如下意見：

一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開設(shè)師德教育課程，新任教師崗前培訓(xùn)開設(shè)師德教育專題，在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學(xué)分。重視法制教育、心理健康教育和民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法，突出針對性和實效性。采取實踐反思，師德典型案例評析，情景教學(xué)等豐富師德教育形式，把教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。結(jié)合教育教學(xué)、社會實踐活動開展師德教育，切實增強(qiáng)師德教育效果。

二、加強(qiáng)師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校重點工作。堅持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實有效的活動，深入宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚高尚師德，弘揚主旋律，增強(qiáng)正能量。針對師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點、難點問題，要及時應(yīng)對并加以引導(dǎo)。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日的契機(jī)，聯(lián)合電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體集中宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

三、嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實施細(xì)則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；堅持公平、公正、公開原則；采取教師個人自評、家長和學(xué)生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進(jìn)行?？己私Y(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次?？己私Y(jié)果公示后存入師德考核檔案并報學(xué)校主管部門備案。師德考核不合格者年度考核應(yīng)評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決。

四、突出師德激勵，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍。完善師德表彰獎勵制度。把師德表現(xiàn)作為評選教書育人楷模，模范教師、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，中小學(xué)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等表彰獎勵的必要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，優(yōu)先評選特級教師和晉升教師職務(wù)(職稱)、選培學(xué)科帶頭人和骨干教師。

五、強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。教育行政部門和學(xué)校要建立健全師德年度評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的政策和措施。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門和學(xué)校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺，及時獲取掌握師德信息動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系。

六、規(guī)范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教育部研究制定《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁行性行為，并提出相應(yīng)處理辦法。對危害嚴(yán)重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。建立問責(zé)制度。對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究學(xué)?；蚪逃鞴懿块T主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。

七、注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實處。建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。地方各級教育行政部門負(fù)責(zé)對師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)工作第一責(zé)任人，有關(guān)職責(zé)要落實到具體的職能機(jī)構(gòu)和人員。各地要結(jié)合實際，制訂本地師德建設(shè)規(guī)劃和實施方案。充分發(fā)揮教育工會等教師行業(yè)組織在師德建設(shè)中的積極作用。中小學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作首位，貫穿于管理工作全過程。中小學(xué)校長要親自抓師德建設(shè)。學(xué)?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會和群團(tuán)組織緊密配合，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)合力。

教育部 2013年9月2日

第二篇：師德建設(shè)長效機(jī)制

青嵐小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制

教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重要而持久的影響。“為人師表”才能“立德樹人”。我校高度重視教師隊伍建設(shè)，堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首要位置，通過各種形式宣傳和引導(dǎo)全體教師不斷更新教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式，緊緊抓住新校成立的契機(jī)，通過建設(shè)長效機(jī)制，積極營造良好的育人氛圍，取得了明顯成效。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。

根據(jù)教育部、省（市）教育部門的要求，結(jié)合工作實際，學(xué)校采取各種措施，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)。深入學(xué)習(xí)和貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的同時，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《江西省教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，把教師的師德表現(xiàn)納入績效考核的重要內(nèi)容，同時作為教師晉職、晉級、評優(yōu)的重要依據(jù)。在專業(yè)技術(shù)崗位聘用過程中，實行師德師風(fēng)考核“一票否決”。

二、學(xué)習(xí)教育機(jī)制。

組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和《師德建設(shè)學(xué)習(xí)材料》，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

三、人文關(guān)懷機(jī)制。教育行政部門和學(xué)校管理者經(jīng)常深入教學(xué)科研第一線，傾聽教師意見，了解教師在工作、生活中存在的實際困難，定期召開會議，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予解決。建立了業(yè)務(wù)上幫助教師，創(chuàng)設(shè)條件提升教師業(yè)務(wù)能力；生活上關(guān)心教師，切實解決教師生活中的實際困難；政治上關(guān)懷教師，大力實施民主化、科學(xué)化管理等制度，增強(qiáng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

四、加強(qiáng)督促檢查。

全面了解教師教育教學(xué)情況，強(qiáng)化教師以生為本、關(guān)愛學(xué)生、教書育人的職業(yè)精神，使教師在以后的工作中，不斷修正自己的教學(xué)行為，取長補短，精益求精，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。并從中及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校管理工作中存在的不足與問題，進(jìn)一步營造促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的良好育人環(huán)境。

五、建立了師德考核評估體系。

根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》，制定出臺了學(xué)校師德考核評估細(xì)則。

六、完善師德建設(shè)的宣傳評價機(jī)制

加強(qiáng)師德建設(shè)的輿論宣傳，采取多種形式宣傳高尚師德。充分發(fā)揮典型人物的激勵、導(dǎo)向和示范作用，通過 “師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等評選活動，大力表彰先進(jìn)，樹立榜樣。同時制定相關(guān)的激勵政策，把落實師德規(guī)范與干部的培養(yǎng)和選拔、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評定和晉升、學(xué)科帶頭人的選拔及各種榮譽稱號的授予等有機(jī)地結(jié)合起來；實行師德“一票否決制”，使師德建設(shè)內(nèi)化為每一個教師的自覺行動。

第三篇：師德建設(shè)長效機(jī)制 心得體會

學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》的心得體會

學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》文件后，我思考了許多，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！我深深地認(rèn)識到一名優(yōu)秀的教育工作者必定會把崇高的師德作為自己永恒的追求，身正為范，為人師表，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛著每一個學(xué)生，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，時時刻刻以自己人格的魅力去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，努力成為一名人民滿意的教師。

高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、收益終身的。同樣，一個教書育人、辛勤耕耘、為人師表、無私奉獻(xiàn)的教師，也會贏得人民的信賴和社會的尊重。教師不同于其他職業(yè)，教師需要用高尚的人格來影響學(xué)生。教師只有是一個高尚的人，一個脫離了低級趣味的人，學(xué)生才會聽你的，服你的，才會“親其師，信其道”。“愛是教育的原動力”，愛是師德的核心內(nèi)容。教師的愛不僅蘊含在教師的人格中，更是一種行動，體現(xiàn)于師生交往中。教師的愛具有奉獻(xiàn)、平等、無私的特征。賦予愛的教育就如同涓涓細(xì)流澆灌每一塊心田，如同溫暖的陽光照耀每一株幼苗。愛能開啟學(xué)生心靈的鎖，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。也正因為如此，愛的效果才是不可度量的。有了尊重，才有師生間的平等對話、才有溝通、才有合作的過程；有了尊重，教師才可能以理解、寬容的態(tài)度對待學(xué)生；有了尊重，才可能有學(xué)生主體意識和健全人格的生成。師生之間是一種平等的關(guān)系，教師更應(yīng)學(xué)會從學(xué)生身上找出閃光點。

追求師德的高尚，成為學(xué)生愛戴、人民滿意的教師，是我們每一個教育工作者永恒的追求。

2017年7月15日

第四篇：關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見

《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》

學(xué)習(xí)心得

孔鎮(zhèn)小學(xué)

黃寶杰

教師常常被人們稱為“太陽下最光輝的職業(yè)”，也是人們心中最神圣的職業(yè)。因為教師的存在才能保證教育的實施，他是教育的根本，是國家發(fā)展前進(jìn)的推行者。當(dāng)然作為教育最根本、最關(guān)鍵的實施者，肩上所挑起的重?fù)?dān)是相當(dāng)大的，其中師德是教師本身的靈魂，擁有純凈靈魂的教育者才能教出優(yōu)秀的人才，發(fā)展和建設(shè)國家。學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》文件之后，我震撼了，也思考了許多，下面談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、學(xué)會自我提醒和自我批評。

每當(dāng)看到或聽到關(guān)于教師因為什么被處罰或者曝光時，心里總是有些疙瘩，總覺得這些人玷污了我們這個團(tuán)體，讓群眾對我們產(chǎn)生了異樣的眼光。這時我會提醒自己，做好自己的本職工作，用心對待自己的學(xué)生，積極和家長交流，找出工作中的不足，不斷改正，努力做好。在工作中，對于自己的情緒急躁，我會讓同事時刻提醒自己：消消火。每隔一段時間，我利用晨會課和孩子們開展“批評和自我批評”的活動，從自身做榜樣，凈化自身的不足。通過不斷地自我提醒和反思，時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。

二、相互尊重，做孩子的嚴(yán)師益友。

作為一名教育者，最重要的就是要學(xué)會尊重孩子。社會中多多少少反映的不良行為不正是因為對孩子的不尊重造就出的不良影響嗎？尊重孩子首先要愛孩子，從孩子的角度出發(fā)，去理解他，關(guān)心他，更重要的是去引導(dǎo)他。有人說“嚴(yán)師出高徒”，的確是這樣，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，父母長輩的溺愛使他失去了一些做人的最基本的意識。雖然教師有這份義務(wù)去引導(dǎo)孩子，但嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。愛學(xué)生就是要讓孩子能夠體會到，課堂上你是老師，課后你就是朋友，當(dāng)出現(xiàn)困難或者問題時立即找你，向你傾訴，尋求解決問題的方法。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。這樣我們的學(xué)生也會從內(nèi)心迸發(fā)出愛的力量，努力奮發(fā)向上，學(xué)會自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

三、學(xué)習(xí)理論，提升自己業(yè)務(wù)水平。

作為一名年輕的教師，還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要不斷地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。一位真正優(yōu)秀的教師必定是一位讀書愛好者。教師是學(xué)生的楷模，一個不愛讀書的教師怎么能要求孩子們?nèi)プx書去學(xué)習(xí)呢？因此教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。通過書籍我們才能讓孩子在知識的海洋中自由的翱翔，才能讓他們成為社會棟梁之才。當(dāng)然，通過書籍，作為教師的我們才能學(xué)到更多適應(yīng)時代的知識，提升自己的業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新自己的知識結(jié)構(gòu)。

四、學(xué)習(xí)楷模，提升自己的個人魅力。

在教師的行業(yè)中，有不少值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。我們能從他們身上找出自己的不足，進(jìn)行凈化提升，讓自己也能成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然教師的個人魅力在于道德的魅力，一個人的道德有問題，他的整個靈魂就會變得丑陋無比。在這個充滿誘惑的社會中，家長的吃請送禮之風(fēng)越發(fā)上演的熱烈，孩子從小就在這個氛圍中耳濡目染了許多，甚至有的孩子也會奉承巴結(jié)，學(xué)會官場逢源。對于教育者，要學(xué)會拒絕，讓家長明白教育的問題是家校合力，孩子的獎勵是自己辛苦學(xué)習(xí)的成就，更要讓自己明白我們做的是一項最純潔、最神圣的職業(yè)，這樣的做法是一種污點。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值。

第五篇：教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見

教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效

機(jī)制的意見

教師〔2013〕10號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長期以來，全國廣大中小學(xué)教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。但是，近年來極少數(shù)教師嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注，損害了教師隊伍的整體形象。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚高尚師德，切實解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問題，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊伍。現(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制提出如下意見：

一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開設(shè)師德教育課程，新任教師崗前培訓(xùn)開設(shè)師德教育專題，在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學(xué)分。重視法制教育、心理健康教育和民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法，突出針對性和實效性。采取實踐反思，師德典型案例評析，情景教學(xué)等豐富師德教育形式，把教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。結(jié)合教育教學(xué)、社會實踐活動開展師德教育，切實增強(qiáng)師德教育效果。

二、加強(qiáng)師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校重點工作。堅持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實有效的活動，深入宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚高尚師德，弘揚主旋律，增強(qiáng)正能量。針對師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點、難點問題，要及時應(yīng)對并加以引導(dǎo)。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日的契機(jī)，聯(lián)合電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體集中宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

三、嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實施細(xì)則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；堅持公平、公正、公開原則；采取教師個人自評、家長和學(xué)生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進(jìn)行?？己私Y(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次?？己私Y(jié)果公示后存入師德考核檔案并報學(xué)校主管部門備案。師德考核不合格者考核應(yīng)評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決。

四、突出師德激勵，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍。完善師德表彰獎勵制度。把師德表現(xiàn)作為評選教書育人楷模，模范教師、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，中小學(xué)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等表彰獎勵的必要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，優(yōu)先評選特級教師和晉升教師職務(wù)(職稱)、選培學(xué)科帶頭人和骨干教師。

五、強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。教育行政部門和學(xué)校要建立健全師德評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的政策和措施。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門和學(xué)校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺，及時獲取掌握師德信息動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系。

六、規(guī)范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教育部研究制定《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁行性行為，并提出相應(yīng)處理辦法。對危害嚴(yán)重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。建立問責(zé)制度。對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究學(xué)?；蚪逃鞴懿块T主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。

七、注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實處。建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。地方各級教育行政部門負(fù)責(zé)對師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)工作第一責(zé)任人，有關(guān)職責(zé)要落實到具體的職能機(jī)構(gòu)和人員。各地要結(jié)合實際，制訂本地師德建設(shè)規(guī)劃和實施方案。充分發(fā)揮教育工會等教師行業(yè)組織在師德建設(shè)中的積極作用。中小學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作首位，貫穿于管理工作全過程。中小學(xué)校長要親自抓師德建設(shè)。學(xué)?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會和群團(tuán)組織緊密配合，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)合力。

教育部 2013年9月2日

教育部頒布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》(征求意見稿)第一條 為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。

前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。

第三條 本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個月。

第四條 教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分：(一)在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的;

(二)在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的;(三)在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生的;

(四)在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的;(五)體罰學(xué)生的;

(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的;(七)騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的;(八)索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的;

(九)開展或者組織參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的;

(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補課的;

(十一)其他違反職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。

第五條 學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查，核實有關(guān)事實。作出處分決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。

第六條 給予教師處分按照以下權(quán)限決定：

(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定，民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報主管教育部門備案;(二)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案;

(三)開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案;民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。

第七條 處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實、理由、依據(jù)、期限及救濟(jì)途徑等內(nèi)容。

處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。確定處分決定公布范圍時，應(yīng)當(dāng)堅持有利于維護(hù)教育教學(xué)正常秩序，保障教師合法權(quán)益的原則。

第八條 教師有第四條列舉行為受到行政拘留處罰或者給予開除處分的，由縣級以上教育行政部門依據(jù)《教師資格條例》第十九條撤銷其教師資格。

教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分期間不能申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第九條 教師不服處分決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。

第十條 學(xué)校主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴(yán)重后果的，上一級行政部門應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第十一條 外籍教師有第四條規(guī)定行為的，學(xué)校或者主管教育部門應(yīng)當(dāng)解除其聘任合同。

第十二條 教師被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。

第十三條 省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定實施細(xì)則，并報教育部備案。第十四條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

教育部劃“師德十條紅線”

2013-11-30

中小學(xué)教師違反師德處理辦法征求意見；收禮體罰將嚴(yán)懲；騷擾、性侵學(xué)生最重處分將被開除

昨日，教育部網(wǎng)站發(fā)布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》（下稱《辦法》），明確騷擾學(xué)生、遇突發(fā)事件不保護(hù)學(xué)生人身安全、收禮或有償補課等十余項行為屬于“違反師德”，將視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分。

受處分時暫緩資格注冊

近年來，教師收禮、體罰、性侵學(xué)生，“范跑跑”等案例，嚴(yán)重影響教師隊伍整體形象?！掇k法》明確，這些行為今后都將受到處分。處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級等期限是24個月。

接受《辦法》監(jiān)督的“中小學(xué)教師”，包括幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮等機(jī)構(gòu)教師，也包括民辦學(xué)校教師。

《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受處分前可申辯

為了避免教師受到“冤枉處分”，《辦法》要求，學(xué)校及其主管教育部門在對教師做出處分決定前，應(yīng)聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。

考慮到近來頻繁發(fā)生的教師性侵學(xué)生案件，征求意見稿還強(qiáng)調(diào)，處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。

此外，《辦法》要求省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，制定實施細(xì)則。對此，首都師范大學(xué)副校長孟繁華建議，各地可以參照《刑法》中有關(guān)國家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，制定教師收受“禮物”的價值上限。（據(jù)《揚子晚報》）

“違反師德”的10種行為

1.在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

2.在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

3.在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生的；

4.在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

5.體罰學(xué)生的；

6.以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

7.騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

8.索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的；

9.開展或者組織參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；

10.不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補課的。