第一篇：探索長(zhǎng)效機(jī)制 全面加強(qiáng)師德建設(shè)

探索長(zhǎng)效機(jī)制 全面加強(qiáng)師德建設(shè)

教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。師德建設(shè)不僅是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是教師素質(zhì)培養(yǎng)的重中之重。多年來(lái)，我校以“三個(gè)代表”重要思想和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)，以扎實(shí)有效的師德教育活動(dòng)為載體，以解決師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，努力加強(qiáng)師德建設(shè)，初步構(gòu)建一個(gè)符合教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律的具有時(shí)代特征的中小學(xué)師德建設(shè)體系，基本實(shí)現(xiàn)了師德教育活動(dòng)經(jīng)常化，師德考核工作規(guī)范化、制度化。全校已形成了“做人民滿(mǎn)意教師，辦人民滿(mǎn)意教育”的良好環(huán)境。

第一，建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，夯實(shí)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開(kāi)展教師職業(yè)理想教育，是提高教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)與前提。學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)而言，是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但往往流于形式，效果不佳。因此，我們把建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制作為基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。

首先，學(xué)校把師德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，將教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范制度化、規(guī)范化。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，每學(xué)期為教師選編針對(duì)性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)資料，使師德目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)。學(xué)校把思想政治學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)制度確立下來(lái)，保障教師學(xué)習(xí)與交流的時(shí)間，對(duì)教師提出明確量化的學(xué)習(xí)要求，并及時(shí)檢查。為提高學(xué)習(xí)效果，我們每一期都要求以?；蚰昙?jí)為單位組織教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)，有針對(duì)性地剖析教師言行中反映的認(rèn)識(shí)不足，實(shí)實(shí)在在地幫助提高，使理論學(xué)習(xí)不務(wù)虛、不空談。

其次，學(xué)校全力營(yíng)造師德建設(shè)的良好氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，為教職工樹(shù)立榜樣。通過(guò)開(kāi)展師德標(biāo)兵專(zhuān)欄、組織中小學(xué)師德標(biāo)兵外出考察、廉政文化進(jìn)校園、教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范演講競(jìng)賽、師德標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)，把教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和教育滲透到學(xué)校日常工作之中。

再次，學(xué)校從制度上引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，建立教師師德學(xué)習(xí)檔案，將教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況納入學(xué)校期終考核評(píng)價(jià)體系，有效提高了學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)使我們的全體教師辨是非、明榮辱、知差距、善修正，讓教師知道了自己的行為是否符合職業(yè)道德規(guī)范的要求，從而主動(dòng)提高道德修養(yǎng)水平，自覺(jué)約束規(guī)范自己的教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)了教師的職業(yè)理想、職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)道德教育，讓全體教師明確職業(yè)道德規(guī)范的目的和意義，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和榮辱觀(guān)。

第二，開(kāi)展扎實(shí)有效的師德教育活動(dòng)，構(gòu)建育德的載體 在落實(shí)市局要求的的前提下，我們還主要抓了：一是抓典型，營(yíng)造崇尚美德的氛圍。以慶祝教師節(jié)為契機(jī)，我們多年來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展“師德標(biāo)兵”、“模范教師”、“十佳班主任”先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)。在暑期集訓(xùn)大會(huì)上給他們披紅掛彩，并從物質(zhì)上給予鼓勵(lì)，同時(shí)還大張旗鼓地宣講他們的典型事跡、高尚師德；開(kāi)辟師德標(biāo)兵專(zhuān)欄，張揚(yáng)他們的典型事跡；開(kāi)展“以敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生”為主題的師德演講活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，引領(lǐng)了教師見(jiàn)賢思齊，不斷完善自我。

二是抓監(jiān)控，全面開(kāi)展師德師風(fēng)明察暗訪(fǎng)。針對(duì)師德存在的突出問(wèn)題，我校開(kāi)展師德師風(fēng)“十查十看”和“三學(xué)三查三爭(zhēng)”（即學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法規(guī)、查思想、查工作、查作風(fēng)、爭(zhēng)一流、爭(zhēng)創(chuàng)新、爭(zhēng)實(shí)績(jī)）活動(dòng)；自2006年春，開(kāi)展教育行風(fēng)評(píng)議以來(lái)，我們每年都要組織專(zhuān)班，深入到中小學(xué)生中，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，走訪(fǎng)群眾，采取現(xiàn)場(chǎng)辦公、重點(diǎn)督辦。為使明查暗訪(fǎng)求得實(shí)效，我們下發(fā)“師德師風(fēng)明查暗訪(fǎng)情況通報(bào)”、公布師德師風(fēng)舉報(bào)電話(huà)、設(shè)立師德舉報(bào)箱、聘請(qǐng)師德監(jiān)督員，并及時(shí)處理各類(lèi)違紀(jì)違規(guī)案件，實(shí)現(xiàn)了全處教師教學(xué)行為日趨規(guī)范，教育教學(xué)工作整體上水平的目標(biāo)。

三是抓整改，深入開(kāi)展“做人民滿(mǎn)意教師”師德主題教育。主要是針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，嚴(yán)格實(shí)行個(gè)案跟蹤。近幾年來(lái)，我們根據(jù)調(diào)查情況，圍繞群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和明查暗訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)有違師德規(guī)范的問(wèn)題，實(shí)行包保制度，分片負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，具體督促相關(guān)學(xué)校或個(gè)人整改到位。原先存在的諸如假期有償補(bǔ)課、接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)和禮品、體罰學(xué)生等突出問(wèn)題，至現(xiàn)在已基本在鼓樓絕跡。

第三，明規(guī)范，設(shè)底線(xiàn)，設(shè)立師德行為的高壓線(xiàn)。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。制度規(guī)章是基礎(chǔ)，是保證。近幾年，我們不僅先后轉(zhuǎn)發(fā)了市教育局出臺(tái)的“十不準(zhǔn)”等一系列文件，我們也提出了教師職業(yè)道德方面的“十要十不”，遵紀(jì)守法方面的“六例四不”（違規(guī)生育、違例上訪(fǎng)、亂收費(fèi)、當(dāng)班責(zé)任事故、師風(fēng)敗壞、教學(xué)質(zhì)量連續(xù)例一的不評(píng)先、不評(píng)優(yōu)、不提干、不晉職），明確了中小學(xué)教師職業(yè)道德教育的基本要求、目標(biāo)和工作重點(diǎn)，明確了師德師風(fēng)建設(shè)的“禁區(qū)”和“雷區(qū)”，增強(qiáng)了教師教書(shū)育人的自覺(jué)性。譬如：為落實(shí)不準(zhǔn)上課接打手機(jī)的要求，我們前后共計(jì)通報(bào)三位違規(guī)教師，使這一要求在鼓樓得到落實(shí)。

有道是：教師無(wú)小節(jié)，事事皆育人。事實(shí)上，作為師德規(guī)范的八大修養(yǎng)，其內(nèi)容本身是比較抽象的，師德中“虛”的成分往往大于實(shí)的成份。即使具體量化的，也反映不了教師道德的真實(shí)狀況。鑒于此，我們建立教師師德底線(xiàn)控制制度。師德底線(xiàn)應(yīng)高于社會(huì)公德底線(xiàn)，師德底線(xiàn)的重建，是教師隊(duì)伍管理的當(dāng)務(wù)之急。在堅(jiān)持傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，我們堅(jiān)持了與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地融入時(shí)代內(nèi)涵。突出以人為本理念，切實(shí)從感情上、精神領(lǐng)域、特質(zhì)待遇等總體上理解教師，關(guān)心教師，創(chuàng)造一種民主寬松的工作環(huán)境，使教師自身內(nèi)部環(huán)境和教育外部環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

我們明確的師德底線(xiàn)具體是：

①發(fā)表違背國(guó)家法律法規(guī)和對(duì)學(xué)生有不良影響的言論；②教師對(duì)教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)；③教師歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生；④用粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)；⑤教師向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料和其他商品；⑥索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；⑦在教學(xué)科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊；⑧在考試工作中的徇私舞弊行為；⑨張榜公布學(xué)生的考試成績(jī)、名次；⑩抹牌賭博被查處。我們把這些社會(huì)關(guān)注的、教師必須做到的師德要求當(dāng)作鼓樓教師師德的底線(xiàn)，一旦觸犯，不問(wèn)原委，堅(jiān)決實(shí)行教師師德底線(xiàn)“一票否決制”。對(duì)否決的教師，嚴(yán)格實(shí)行處罰到位，下年聘任堅(jiān)決緩聘換崗，并在評(píng)優(yōu)、評(píng)模、晉職等方面處罰。

第四，加強(qiáng)師德檔案建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的師德評(píng)價(jià)機(jī)制。師德檔案是教育人事檔案的重要組成部分，是反映教師師德?tīng)顩r的重要載體。自2005年啟動(dòng)以來(lái)，我們一直把這項(xiàng)工作當(dāng)作常規(guī)工作來(lái)抓落實(shí)。

一是強(qiáng)化管理，力求師德檔案建設(shè)規(guī)范有效。

為了真正發(fā)揮師德檔案在教師隊(duì)伍中的作用，便于操作，不流于形式，確保師德檔案材料齊全、歸檔及時(shí)、管理規(guī)范，我們做到五個(gè)到位：一是人員到位。各學(xué)校在政教處設(shè)立了教師師德檔案?jìng)€(gè)人專(zhuān)柜，抽調(diào)政治可靠、黨性觀(guān)念強(qiáng)、作風(fēng)正派的教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理。二是培訓(xùn)到位。我們十分重視檔案管理人員的專(zhuān)業(yè)思想和職業(yè)道德教育，先后通過(guò)集中培訓(xùn)、以會(huì)代研、專(zhuān)題講座、以老帶新、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、外出參觀(guān)等各種形式進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)檔案專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及現(xiàn)代管理知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。三是制度到位。從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)檔案管理的特點(diǎn)，建立了《師德檔案管理若干規(guī)定》《師德檔案管理人員責(zé)任制》《師德檔案材料收集登記制度》《師德檔案材料目標(biāo)管理考核細(xì)則》，實(shí)行崗位百分考核，績(jī)效掛鉤，以調(diào)動(dòng)檔案管理人員的積極性。四是審查到位。師德檔案事關(guān)教師切身利益，因而在工作中，我們一直堅(jiān)持嚴(yán)肅、公正、實(shí)事求是。要求對(duì)個(gè)人檔案材料一一核實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，力求客觀(guān)、準(zhǔn)確地反映教師師德情況。五是內(nèi)容到位。將師德表現(xiàn)及表彰情況、違紀(jì)及處理結(jié)果，有關(guān)對(duì)教師師德問(wèn)題的來(lái)信來(lái)訪(fǎng)等都記錄在師德檔案中，并把它作為教育主管部門(mén)和學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)教師是否合格的重要內(nèi)容。與教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、受獎(jiǎng)等考評(píng)工作掛鉤。三年來(lái)，我們始終把師德檔案建設(shè)放在突出位置，持之以恒，長(zhǎng)抓不懈。堅(jiān)持每年進(jìn)行檢查，召開(kāi)師德檔案學(xué)習(xí)交流會(huì)，認(rèn)真總結(jié)，互相學(xué)習(xí)，不斷提高師德教育水平。由于我們的檔案工作卓有成效，我們中心學(xué)校2006年還接受了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)，并介紹了建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

二是充分發(fā)揮檔案功能，促進(jìn)師德規(guī)范內(nèi)化。

教育內(nèi)部人事、分配、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度所營(yíng)造的工作環(huán)境是師德能否維系和發(fā)揮作用的直接原因。具體工作中，一是以師德檔案為依據(jù)，深化四制改革。在教師聘任上，嚴(yán)格按照師德的綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，實(shí)行末位待崗，實(shí)現(xiàn)了想干事的有機(jī)會(huì)有舞臺(tái)，能干事的有崗位有平臺(tái)，干成事的有地位有榮譽(yù)。在校長(zhǎng)基金的分配上堅(jiān)持了“師德考核高權(quán)重”，“一票否決末等”的待遇。

師德評(píng)價(jià)改革，轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念，提高了教育質(zhì)量。整個(gè)教師隊(duì)伍精神面貌發(fā)生了可喜變化，出現(xiàn)了三多三少現(xiàn)象（爭(zhēng)當(dāng)班主任，工作負(fù)責(zé)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的現(xiàn)象多了，人浮于事，不思進(jìn)取，管理粗暴的少了；以校為家，勤奮工作的多了，漫不經(jīng)心，得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象少了；淡泊名利，依法執(zhí)教的多了，違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象少了。）

以上便是我們鼓樓中心學(xué)校師德建設(shè)的一些作法。今后工作中，我們將進(jìn)一步探索師德建設(shè)新思路，努力提高全體教師師德水準(zhǔn)，為構(gòu)建一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍而奮斗

第二篇：師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

青嵐小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要而持久的影響。“為人師表”才能“立德樹(shù)人”。我校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，通過(guò)各種形式宣傳和引導(dǎo)全體教師不斷更新教育觀(guān)念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式，緊緊抓住新校成立的契機(jī)，通過(guò)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，積極營(yíng)造良好的育人氛圍，取得了明顯成效。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。

根據(jù)教育部、省（市）教育部門(mén)的要求，結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)校采取各種措施，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)。深入學(xué)習(xí)和貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的同時(shí)，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《江西省教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，把教師的師德表現(xiàn)納入績(jī)效考核的重要內(nèi)容，同時(shí)作為教師晉職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位聘用過(guò)程中，實(shí)行師德師風(fēng)考核“一票否決”。

二、學(xué)習(xí)教育機(jī)制。

組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和《師德建設(shè)學(xué)習(xí)材料》，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

三、人文關(guān)懷機(jī)制。教育行政部門(mén)和學(xué)校管理者經(jīng)常深入教學(xué)科研第一線(xiàn)，傾聽(tīng)教師意見(jiàn)，了解教師在工作、生活中存在的實(shí)際困難，定期召開(kāi)會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予解決。建立了業(yè)務(wù)上幫助教師，創(chuàng)設(shè)條件提升教師業(yè)務(wù)能力；生活上關(guān)心教師，切實(shí)解決教師生活中的實(shí)際困難；政治上關(guān)懷教師，大力實(shí)施民主化、科學(xué)化管理等制度，增強(qiáng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

四、加強(qiáng)督促檢查。

全面了解教師教育教學(xué)情況，強(qiáng)化教師以生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的職業(yè)精神，使教師在以后的工作中，不斷修正自己的教學(xué)行為，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。并從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校管理工作中存在的不足與問(wèn)題，進(jìn)一步營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的良好育人環(huán)境。

五、建立了師德考核評(píng)估體系。

根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》，制定出臺(tái)了學(xué)校師德考核評(píng)估細(xì)則。

六、完善師德建設(shè)的宣傳評(píng)價(jià)機(jī)制

加強(qiáng)師德建設(shè)的輿論宣傳，采取多種形式宣傳高尚師德。充分發(fā)揮典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，通過(guò) “師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選活動(dòng)，大力表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣。同時(shí)制定相關(guān)的激勵(lì)政策，把落實(shí)師德規(guī)范與干部的培養(yǎng)和選拔、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)定和晉升、學(xué)科帶頭人的選拔及各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的授予等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；實(shí)行師德“一票否決制”，使師德建設(shè)內(nèi)化為每一個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。

第三篇：師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制 心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》文件后，我思考了許多，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！我深深地認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的教育工作者必定會(huì)把崇高的師德作為自己永恒的追求，身正為范，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，時(shí)時(shí)刻刻以自己人格的魅力去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，努力成為一名人民滿(mǎn)意的教師。

高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、收益終身的。同樣，一個(gè)教書(shū)育人、辛勤耕耘、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，也會(huì)贏(yíng)得人民的信賴(lài)和社會(huì)的尊重。教師不同于其他職業(yè)，教師需要用高尚的人格來(lái)影響學(xué)生。教師只有是一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)你的，服你的，才會(huì)“親其師，信其道”?！皭?ài)是教育的原動(dòng)力”，愛(ài)是師德的核心內(nèi)容。教師的愛(ài)不僅蘊(yùn)含在教師的人格中，更是一種行動(dòng)，體現(xiàn)于師生交往中。教師的愛(ài)具有奉獻(xiàn)、平等、無(wú)私的特征。賦予愛(ài)的教育就如同涓涓細(xì)流澆灌每一塊心田，如同溫暖的陽(yáng)光照耀每一株幼苗。愛(ài)能開(kāi)啟學(xué)生心靈的鎖，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。也正因?yàn)槿绱?，?ài)的效果才是不可度量的。有了尊重，才有師生間的平等對(duì)話(huà)、才有溝通、才有合作的過(guò)程；有了尊重，教師才可能以理解、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；有了尊重，才可能有學(xué)生主體意識(shí)和健全人格的生成。師生之間是一種平等的關(guān)系，教師更應(yīng)學(xué)會(huì)從學(xué)生身上找出閃光點(diǎn)。

追求師德的高尚，成為學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的教師，是我們每一個(gè)教育工作者永恒的追求。

2017年7月15日

第四篇：中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

教育部關(guān)于建立健全 中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)

〔2013〕10號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長(zhǎng)期以來(lái)，全國(guó)廣大中小學(xué)教師教書(shū)育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏(yíng)得了全社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但是，近年來(lái)極少數(shù)教師嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，損害了教師隊(duì)伍的整體形象。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚(yáng)高尚師德，切實(shí)解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問(wèn)題，引導(dǎo)教師立德樹(shù)人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下意見(jiàn)：

一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開(kāi)設(shè)師德教育課程，新任教師崗前培訓(xùn)開(kāi)設(shè)師德教育專(zhuān)題，在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學(xué)分。重視法制教育、心理健康教育和民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法，突出針對(duì)性和實(shí)效性。采取實(shí)踐反思，師德典型案例評(píng)析，情景教學(xué)等豐富師德教育形式，把教書(shū)育人楷模、一線(xiàn)優(yōu)秀教師等請(qǐng)進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。結(jié)合教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展師德教育，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。

二、加強(qiáng)師德宣傳，營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門(mén)和學(xué)校重點(diǎn)工作。堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹(shù)立和宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，通過(guò)組織舉辦形式多樣、務(wù)實(shí)有效的活動(dòng)，深入宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)高尚師德，弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)正能量。針對(duì)師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，要及時(shí)應(yīng)對(duì)并加以引導(dǎo)。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日的契機(jī)，聯(lián)合電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體集中宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，努力營(yíng)造尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍。

三、嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級(jí)教育行政部門(mén)要制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實(shí)施細(xì)則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則；采取教師個(gè)人自評(píng)、家長(zhǎng)和學(xué)生參與測(cè)評(píng)、考核工作小組綜合評(píng)定等多種方式進(jìn)行?？己私Y(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次?？己私Y(jié)果公示后存入師德考核檔案并報(bào)學(xué)校主管部門(mén)備案。師德考核不合格者考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師資格定期注冊(cè)、職務(wù)(職稱(chēng))評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和特級(jí)教師評(píng)選等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。

四、突出師德激勵(lì)，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。將師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)范圍。完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。把師德表現(xiàn)作為評(píng)選教書(shū)育人楷模，模范教師、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，中小學(xué)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等表彰獎(jiǎng)勵(lì)的必要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，優(yōu)先評(píng)選特級(jí)教師和晉升教師職務(wù)(職稱(chēng))、選培學(xué)科帶頭人和骨干教師。

五、強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。教育行政部門(mén)和學(xué)校要建立健全師德評(píng)議制度，師德問(wèn)題報(bào)告制度，師德?tīng)顩r定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時(shí)研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的政策和措施。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門(mén)和學(xué)校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報(bào)平臺(tái)，及時(shí)獲取掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問(wèn)題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評(píng)估體系。

六、規(guī)范師德懲處，堅(jiān)決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教育部研究制定《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁行性行為，并提出相應(yīng)處理辦法。對(duì)危害嚴(yán)重、影響惡劣者，要堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。建立問(wèn)責(zé)制度。對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究學(xué)?；蚪逃鞴懿块T(mén)主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對(duì)涉及違法犯罪的要及時(shí)移交司法部門(mén)。

七、注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實(shí)處。建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。地方各級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)工作第一責(zé)任人，有關(guān)職責(zé)要落實(shí)到具體的職能機(jī)構(gòu)和人員。各地要結(jié)合實(shí)際，制訂本地師德建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。充分發(fā)揮教育工會(huì)等教師行業(yè)組織在師德建設(shè)中的積極作用。中小學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作首位，貫穿于管理工作全過(guò)程。中小學(xué)校長(zhǎng)要親自抓師德建設(shè)。學(xué)?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會(huì)和群團(tuán)組織緊密配合，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)合力。

教育部 2013年9月2日

第五篇：師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建

師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建 黃旗堡街道中心幼兒園

民族振興，教育是根本，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能成為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)揮在哪、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！痹诮處煹乃兴刭|(zhì)中，師德最為重要，是教師之靈魂。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，關(guān)系到的辦園方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。面對(duì)形勢(shì)發(fā)展的需要，我們必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)師德建設(shè)的壘面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，努力造就關(guān)愛(ài)幼兒，教書(shū)育人，學(xué)人為師，行為世范的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)合格接班人和社會(huì)主義建設(shè)者作出貢獻(xiàn)。

一、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制

科學(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。做好師德建設(shè)工作，必須統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，形成合力，健全機(jī)制。建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制是師德建設(shè)的必然要求和有力保障，是構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵內(nèi)容。教育部明確要求，各級(jí)教育行政部門(mén)要把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)、人員落實(shí)。

二、以教師為本，構(gòu)建教師的成才成長(zhǎng)機(jī)制

鄧小平同志講：“要教育人民，必須自己先受教育，要給人民以

營(yíng)養(yǎng)，必須自己先吸收營(yíng)養(yǎng)。”因此，要進(jìn)一步強(qiáng)化教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要從思想教育人手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，營(yíng)造教師成長(zhǎng)成才的良好環(huán)境，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)；樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，用正確的思想觀(guān)念來(lái)教育幼兒，以良好的思想和道德風(fēng)范去影響和引領(lǐng)幼兒。

三、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制

第一、建立合理的考核機(jī)制。“師德考核是人們依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師做出善惡判斷，確定其道德價(jià)值，表明自己褒貶的一種實(shí)踐活動(dòng)?！边@種考核可以激發(fā)教職工的榮譽(yù)感和職業(yè)責(zé)任感，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化良好的職業(yè)道德，改進(jìn)和提高教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)。

第二、健全師德建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。幼兒園要把對(duì)教師道德規(guī)范要求納入有關(guān)法律法規(guī)和各項(xiàng)具體決策之中，要將評(píng)選師德先進(jìn)個(gè)人制度化，要注意物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)與輿論導(dǎo)向相結(jié)合，在精神獎(jiǎng)勵(lì)上，通過(guò)開(kāi)展評(píng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)和倡導(dǎo)高尚的師德活動(dòng)，樹(shù)立教書(shū)育人的典型，以掀起樹(shù)形象、學(xué)榜樣、找差距、作貢獻(xiàn)的熱潮，充分發(fā)揮典型任務(wù)的激勵(lì)、向?qū)А⑹痉蹲饔?，從而營(yíng)造一種積極向上、崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)上，通過(guò)設(shè)立師德獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)師德高尚、業(yè)績(jī)卓著的教師予以表彰和重獎(jiǎng)，在晉級(jí)、評(píng)聘，職稱(chēng)評(píng)審、進(jìn)修深造等方面予以?xún)?yōu)先考慮。教師發(fā)表的有關(guān)教書(shū)育人的文章、著作，應(yīng)以教育科研成果對(duì)待。

第三、加強(qiáng)師德建設(shè)的輿論宣傳。通過(guò)校報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)站等多種形式宣傳師德先進(jìn)，如在校報(bào)上開(kāi)設(shè)“名師”專(zhuān)欄，建立師德教育網(wǎng)站等，以擴(kuò)大師德宣傳網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面，增強(qiáng)師德教育的針對(duì)性和時(shí)效性，利用每年的教師節(jié)組織師德主題教育，集中開(kāi)展師德宣傳教育活動(dòng)；通過(guò)“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)那些思想道德素質(zhì)優(yōu)秀、教書(shū)育人事跡突出、貢獻(xiàn)突出、家長(zhǎng)稱(chēng)頌、幼兒喜歡的優(yōu)秀教師大力進(jìn)行表彰，廣泛宣傳先進(jìn)事跡，交流家園共育、教書(shū)育人工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以倡導(dǎo)尊師重教的好風(fēng)尚。

四、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制

教師的師德行為具有外在性、主動(dòng)性、善惡性、可塑性的特點(diǎn)，可以通過(guò)教育、評(píng)價(jià)、監(jiān)督來(lái)改變。因此，可以通過(guò)構(gòu)建民主監(jiān)督、教師職業(yè)良心自律監(jiān)督等方式來(lái)調(diào)控教師的師德行為，最終促使教師自覺(jué)履行師德義務(wù)。構(gòu)建監(jiān)督機(jī)制也應(yīng)做好如下工作：

第一、首先建立師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督機(jī)構(gòu)；其次建立師德建設(shè)督導(dǎo)隊(duì)伍；最后充分利用現(xiàn)代化信息資源。

第二、建立系統(tǒng)完善的約束制度。幼兒園要依據(jù)《教育法》、《教師法》以及有關(guān)法規(guī)、條例，從增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量、塑造師德風(fēng)范入手，制定本園《師德建設(shè)規(guī)范》和《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》等制度，重點(diǎn)強(qiáng)化教職工隊(duì)伍在思想道德、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)風(fēng)氣、教學(xué)科研、教書(shū)育人等方面的責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)舉辦經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)、觀(guān)摩教學(xué)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、學(xué)習(xí)典型等多種形式，使師德教育制度化、科學(xué)化、有形化、經(jīng)?；?/p>

五、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的信息反饋機(jī)制

反饋是控制理論中的一個(gè)重要概念。構(gòu)建信息反饋機(jī)制，必須做好如下工作：

信息反饋要迅速、準(zhǔn)確。信息具有滯后性、時(shí)效性特點(diǎn)，必須高度重視信息反饋的時(shí)效和速度，一旦發(fā)現(xiàn)師德建設(shè)中存在的問(wèn)題，就應(yīng)及時(shí)匯報(bào)，迅速向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反饋，信息反饋者要對(duì)了解的情況進(jìn)行分析，認(rèn)真核實(shí)，對(duì)所掌握的材料認(rèn)真篩選，去粗取精、去偽存真，以保證信息的價(jià)值及準(zhǔn)確性。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師德建設(shè)，是保證高等教育質(zhì)量和體現(xiàn)高等教育精神的重要一環(huán)，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構(gòu)建和諧社會(huì)的有力實(shí)踐，也是深化高等教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵之所在。我們必須高度重視師德建設(shè)工作，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，扎扎實(shí)實(shí)地將師德建設(shè)抓緊抓好。