第一篇：省師德先進(jìn)個(gè)人

這條路，我堅(jiān)實(shí)地走過(guò) 石家莊市金馬小學(xué) 曹永旺

掐指算來(lái)，我參加工作已經(jīng)十六年了，如果將我人生的歷程比作一條小路，那么，這十六年的教育工作經(jīng)歷絕對(duì)是人生路上最值得回味與珍藏的風(fēng)景。在教育工作崗位上，我用年輕人的朝氣與不懈努力，幸福地在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心，在這條路上留下最堅(jiān)實(shí)的腳印。

我深知，少年兒童時(shí)期是習(xí)慣與人格形成的最重要時(shí)期，他們純潔得猶如一塊等待開(kāi)墾的土地，如果此時(shí)撒播下崇高理想的種子，他們就有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。而教育工作者必須通過(guò)豐富多彩的形式，才能真正調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，把對(duì)孩子們的教育工作落到實(shí)處而不停留在表面上。

一、營(yíng)造暢通的交流渠道，走進(jìn)孩子們內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子們的心聲。

一名教育者，要想真正贏得孩子們的信任，更好地開(kāi)展工作，一定要了解孩子們的心理需求。因此除了組織好常規(guī)活動(dòng)，我還大力開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)交流

平臺(tái)，先后開(kāi)通了個(gè)人QQ空間，創(chuàng)立了本班“驚嘆號(hào)中隊(duì)”QQ群，以一個(gè)普通參與者的身份跟孩子們們暢所欲言地交流。當(dāng)我了解到很多孩子們喜歡玩“CF”游戲，甚至將大部分業(yè)余時(shí)間花費(fèi)在游戲上時(shí)，我及時(shí)組織召開(kāi)“綠色上網(wǎng)”主題班會(huì)，引導(dǎo)孩子們安全正確在網(wǎng)上沖浪，學(xué)習(xí)知識(shí)，及時(shí)遏制了某些孩子們沉迷游戲的傾向。

二、熱愛(ài)每一個(gè)孩子，關(guān)心幫助每一個(gè)孩子。

2010年春節(jié)，黃康同學(xué)突遇事故，失去了一個(gè)眼球。開(kāi)學(xué)后，我及時(shí)組織孩子們開(kāi)展“送你一句話”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們回憶黃康曾經(jīng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)回憶，還讓探視過(guò)黃康的孩子們講黃康痛苦絕望地躺在病床上的情景，勾起了孩子們對(duì)黃康同學(xué)的同情和懷念。大家紛紛用最真摯溫暖的語(yǔ)言鼓勵(lì)他、祝福他，幫他重新樹(shù)立生活的信心。最后，孩子們們把一句句鼓勵(lì)的話、一聲聲祝福的歌錄制下來(lái)，由探視的孩子們捎給黃康。孩子們的關(guān)懷與鼓勵(lì)使黃康同學(xué)感到集體的溫暖，終于鼓起生活的勇氣，笑對(duì)病魔，配合醫(yī)生手術(shù)，幾個(gè)月后，黃康同學(xué)快樂(lè)地重返校園，并很快恢復(fù)了正常的生活與學(xué)習(xí)。

師小研同學(xué)個(gè)性很強(qiáng)，在原學(xué)校受到排擠，轉(zhuǎn)校來(lái)到我班后，我們利用班會(huì)時(shí)間舉行了簡(jiǎn)單而隆重的歡迎會(huì)，他一下子感受到

新集體的溫暖，后面的日子，我們開(kāi)展了“發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)”和“我有一顆大心臟”等活動(dòng)，他的優(yōu)點(diǎn)不斷被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，大家也用寬容的心包容彼此，漸漸地，他身上少了許多戾氣，而變得寬容大方，最終融入到了集體的懷抱，和同學(xué)們打成一片。

三、做好家長(zhǎng)工作、與家長(zhǎng)共成長(zhǎng)。

每一位老師都能深刻體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校工作的影響，所以，我十分重視協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系，“理順”家長(zhǎng)是我的工作重點(diǎn)之一。因此，無(wú)論工作怎么忙，我都沒(méi)有間斷過(guò)到學(xué)生家家訪；無(wú)論遇到什么情況，我都不會(huì)缺席每學(xué)期專(zhuān)門(mén)召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，也從不會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上敷衍家長(zhǎng)，更不把家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成指責(zé)家長(zhǎng)、給孩子告狀的“告狀會(huì)”。我從心底把家訪、家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)做與家長(zhǎng)進(jìn)行心靈溝通、觀點(diǎn)碰撞、相互理解的絕好機(jī)會(huì)，從而讓他們理解我的教育理念，讓他們了解學(xué)校和老師做出的努力，讓他們對(duì)孩子、對(duì)班集體的未來(lái)充滿期待，也讓家長(zhǎng)最大程度的理解老師、信服老師、支持老師，從而使家長(zhǎng)愿意為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而配合學(xué)校工作。

當(dāng)家長(zhǎng)找班主任了解孩子情況、尋求幫助時(shí)，我從不用專(zhuān)家的理論當(dāng)套話，也不用空洞的話來(lái)敷衍，更不會(huì)一味絮絮叨叨地

抱怨、告狀，那樣只能讓家長(zhǎng)反感。從孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷說(shuō)起（甚至以自己為例），與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，一切從孩子健康成長(zhǎng)出發(fā)，與家長(zhǎng)一起討論我們能做什么，我們?cè)撛鯓幼?，?dòng)之以情，曉之以理，就事論事，以理服人。當(dāng)我們真正為家長(zhǎng)解決問(wèn)題，當(dāng)彼此成為了真實(shí)的可信賴(lài)的朋友，家長(zhǎng)怎會(huì)不信服？怎會(huì)不配合班主任的工作？這樣，一切力量都會(huì)變成工作的助力，工作自然順手許多。

四、組織豐富多彩的活動(dòng)，豐富孩子們的精神世界。

我從不把孩子們拘束在小小的課堂中，而是開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓他們?cè)趶V闊的社會(huì)生活中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí)、鍛煉能力。例如2009年冬，我組織孩子們開(kāi)展雪雕比賽，將校園妝扮成一個(gè)粉妝玉砌的童話世界，豐富了孩子們的生活世界。

2014年暑假，由家委會(huì)發(fā)起組織部分學(xué)生軍事夏令營(yíng)訓(xùn)練，強(qiáng)健了孩子們的體魄，磨練了孩子們的意志，增強(qiáng)了孩子們的國(guó)防意識(shí)。促使他們從溫室的花朵逐漸成長(zhǎng)為

國(guó)家的棟梁之才。此外我還經(jīng)常一起組織家長(zhǎng)和孩子們一起郊游、踏青、采摘，進(jìn)行豐富多彩的文體活動(dòng)。不僅豐富了孩子們的生活，增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí)，提高了他們的能力。加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)的溝通，還促進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)之間的感情。

五、踐行科學(xué)發(fā)展觀，勤儉節(jié)約伴“我”行。

為了使孩子們更好認(rèn)識(shí)“勤儉節(jié)約”的意義，不鋪張不浪費(fèi)，從自身做起，過(guò)低碳環(huán)保生活，我們利用班會(huì)、宣傳欄等宣傳陣地，組織了小品、演講、手抄報(bào)、繪畫(huà)、征文活動(dòng)和廢物利用比賽，努力創(chuàng)造“勤儉光榮，浪費(fèi)可恥”的氛圍，讓孩子們認(rèn)識(shí)到：廢品并不是一無(wú)所用的，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋就能變廢為寶，并培養(yǎng)了王周裕寶、柴思彤等“勤儉節(jié)約之星”?，F(xiàn)在，我們班陳列的好多裝飾品，都是孩子們利用廢品改造而成，他們還把這種好的習(xí)慣帶到了家庭，以自己的做法影響著身邊的其他人。

六、樹(shù)立先進(jìn)教育理念，嘗試教育教學(xué)模式改革。

做為一名班主任，我深知任重道遠(yuǎn)，我始終如饑似渴地學(xué)習(xí)著先進(jìn)的班級(jí)管理方法，始終保持著與科任老師、家長(zhǎng)的充分溝

通，一道協(xié)同合作，致力于良好班級(jí)體的建設(shè)和良好班風(fēng)的形成，并進(jìn)行班級(jí)管理改革嘗試，以期形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制，促進(jìn)班風(fēng)的轉(zhuǎn)變、課堂組織形式的改變、課堂教學(xué)的民主化。我特別反對(duì)“滿堂灌”和“死記硬背”的教學(xué)方式，我深信“知識(shí)有過(guò)時(shí)和更新的時(shí)候，但人的思考與想象沒(méi)有極限”，并將之做為我的教育理念滲透到班級(jí)文化建設(shè)中，注意鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高，真正成學(xué)習(xí)的主人。我的努力使我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)日趨成熟，班級(jí)建設(shè)日趨良性發(fā)展。自2008年度至2014年度，我所擔(dān)任班主任的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為區(qū)、市級(jí)“先進(jìn)班集體”，我本人享受“先進(jìn)德育工作者”待遇。2007年，獲三等功獎(jiǎng)勵(lì)，2010年、2011年獲區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)；2011年1月輔導(dǎo)主題隊(duì)會(huì)獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；2011年被評(píng)為裕華區(qū)第六屆十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

七、潛心教研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2003年，在“十五計(jì)劃”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教研課題《學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的影響研究》中，我作為子課題《學(xué)習(xí)策略的課堂組織形式的研究》的主研人，在三年多的時(shí)間里，與同事精誠(chéng)合作，克服種種困難，于2006年底結(jié)題。

從2009年底，我開(kāi)始進(jìn)行高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，目前，已取得一定效果。2011年5月，我主導(dǎo)的“高效課堂模式”在全區(qū)推廣。2011年，我被評(píng)為基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人，2011年被評(píng)為裕華區(qū)“教學(xué)標(biāo)兵”，2012年被評(píng)為校本研修先進(jìn)個(gè)人，2013年獲“裕華區(qū)中小學(xué)幼兒園學(xué)科名師”稱(chēng)號(hào)，2014年9月 被評(píng)為石家莊市骨干教師。

在搞好教育教學(xué)同時(shí)，我還努力利用自己科學(xué)學(xué)科特長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。我的發(fā)明“超大電阻物體導(dǎo)電試驗(yàn)儀”已經(jīng)獲得國(guó)家專(zhuān)利，解決了科學(xué)課堂無(wú)法解決“人體、大地、不純凈的水是導(dǎo)體”的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證難題。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。從參加工作到現(xiàn)在，不知不覺(jué)十六年過(guò)去了。如果把從教生涯看作一條路，這漫長(zhǎng)的路上也許撒滿鮮花，也許是荊棘叢生,但我都會(huì)一如既往地走下去,絕不退縮。因?yàn)椋疑類(lèi)?ài)著教育！深?lèi)?ài)著孩子們！

附：近年來(lái)取得的部分成績(jī)

2015年3月

所帶班級(jí)被評(píng)為石家莊市先進(jìn)班集體，本人享受先進(jìn)德育工作者待遇（市級(jí)）

2014年6月

自制教具獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)

2014年12月 輔導(dǎo)學(xué)生參加當(dāng)場(chǎng)作文大賽獲市級(jí)二等獎(jiǎng) 2014年9月

被評(píng)為石家莊市骨干教師

2013年2月

獲裕華區(qū)中小學(xué)幼兒園學(xué)科名師稱(chēng)號(hào)。2012年4月

被評(píng)為裕華區(qū)校本研修先進(jìn)個(gè)人 2011年4月

獲區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)

2011年5月

被評(píng)為裕華區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人 2011年10月 被評(píng)為裕華區(qū)教學(xué)標(biāo)兵

2011年5月 被評(píng)為裕華區(qū)第六屆十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員 2010年4月

發(fā)明獲國(guó)家專(zhuān)利 2010年5月

獲區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)。2007年3月

獲三等功獎(jiǎng)勵(lì)

2009年3月

所帶班級(jí)被評(píng)為裕華區(qū)先進(jìn)班集體，本人享受先進(jìn)德育工作者待遇。

2010年2月

所帶班級(jí)被評(píng)為裕華區(qū)先進(jìn)班集體，本人享受先進(jìn)德育工作者待遇

2011年1月

所帶班級(jí)被評(píng)為裕華區(qū)先進(jìn)班集體，本人享受先進(jìn)德育工作者待遇

2013年1月

所帶班級(jí)被評(píng)為裕華區(qū)先進(jìn)班集體，本人享受先進(jìn)德育工作者待遇

2014年1月

所帶班級(jí)被評(píng)為裕華區(qū)先進(jìn)班集體，本人享受先進(jìn)德育工作者待遇

2013年11月

素質(zhì)賽市級(jí)一等獎(jiǎng) 2005年12月 2004年6月

2005年6月

2008年6月

2011年6月

2013年5月

2014年5月

2010年11月 2011年1月

2007年6月

2013年1月

2009年11月 2009年1月

2006年12月 2011年6月

2013年4月

2006年12月 2005年12月 優(yōu)秀課市級(jí)一等獎(jiǎng) 素質(zhì)賽區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng) 評(píng)優(yōu)課區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng) 素質(zhì)賽區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng) 素質(zhì)賽區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng) 素質(zhì)賽區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng) 素質(zhì)賽區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)

班主任素質(zhì)大賽區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)

輔導(dǎo)的主題隊(duì)會(huì)獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)

優(yōu)秀課獲區(qū)二等獎(jiǎng)

班主任素質(zhì)賽區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)

輔導(dǎo)員技能大賽區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)

班主任素質(zhì)大賽區(qū)級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)做優(yōu)秀示范課

裕華區(qū)推廣高效課堂教學(xué)模式培訓(xùn)活動(dòng)作研討課 裕華區(qū)教師全員培訓(xùn)活動(dòng)做觀摩課

裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做研討課

裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做教材分析

2006年6月

裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做教材分析 2007年6月

裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做教材分析 2008年12月

裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做講座 2009年6月

裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做講座 2010年6月

裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做教材分析

2010年12月

編寫(xiě)的教案入選裕華區(qū)與中國(guó)學(xué)校慈善基金會(huì)協(xié)作項(xiàng)目 自2005至2014年

輔導(dǎo)學(xué)生參加歷屆世界華人小學(xué)生作文大賽獲獎(jiǎng)。

輔導(dǎo)學(xué)生參加三駕馬車(chē)作文寫(xiě)作大賽獲獎(jiǎng)

2008年7月

全國(guó)小學(xué)生手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng) 2004年6月

輔導(dǎo)學(xué)生獲河北省第二屆語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 2010年12月

石家莊第五屆青少年讀書(shū)節(jié)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng) 2013年12月

裕華區(qū)經(jīng)典誦讀頌寫(xiě)講展評(píng)活動(dòng)獲特等獎(jiǎng)

自2010至2013年

輔導(dǎo)學(xué)生參加歷屆愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)獲一等獎(jiǎng) 2008年1月

輔導(dǎo)三名學(xué)生獲快樂(lè)杯作文大賽獲三等獎(jiǎng)。2014年3月

被評(píng)為裕華區(qū)學(xué)生社團(tuán)交流優(yōu)秀指導(dǎo)教師

2005年4月

輔導(dǎo)學(xué)生參加第四屆探索者創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)獲優(yōu)秀獎(jiǎng) 2010年12月

榮獲中華魂讀書(shū)征文活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)

2008年3月

在全國(guó)小學(xué)生作文大賽中獲“全國(guó)作文教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。2004年8月

獲全國(guó)小學(xué)作文教改優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng) 2010年7月

在三駕馬車(chē)第五屆全國(guó)寫(xiě)作大賽中獲一等獎(jiǎng) 2012年7月

在三駕馬車(chē)第七屆全國(guó)寫(xiě)作大賽中獲三等獎(jiǎng) 2005年6月

河北省第四屆征文活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng)

2008年6月

河北省第五屆“全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革與實(shí)踐”征文二等獎(jiǎng)

2008年6月

河北省第三屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)

2006年8月

河北省第三屆 “全面推進(jìn)素質(zhì)教育”征文三等獎(jiǎng) 2007年2月

石家莊市教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng) 2010年1月

裕華區(qū)心理論文評(píng)選二等獎(jiǎng)

2010年1月

石家莊市第四屆中小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)論文三等獎(jiǎng)。

第二篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

醉心教研 傾力教學(xué) 為人師表

昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)自1999年踏上教育教學(xué)崗位，至今已十個(gè)年頭了，從“為人師，育人子”之初，我就一直認(rèn)為：一個(gè)學(xué)校真正的價(jià)值，或者說(shuō)其脊梁，是那些業(yè)務(wù)過(guò)硬、真正堪稱(chēng)為人師表的老師-們；因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校需要的管理人員畢竟是少數(shù)，大量需要的應(yīng)該是務(wù)實(shí)教育教學(xué)的一線教師。因此，我一直將自己定位于做一名“醉心教研，傾力教學(xué)，為人師表”的教師，希望能夠成為一名受學(xué)生歡迎，得到學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。

醉心教研——為人師樂(lè)趣的源泉。

一生從事教育教學(xué)工作，倘若只是一味地周而復(fù)始地教書(shū)育人，那么這項(xiàng)神圣的工作將給人帶來(lái)多么枯燥、單調(diào)、乏味的感覺(jué)；這顯然也是將教育教學(xué)工作定位過(guò)于低級(jí)化了，倘若將研究的意識(shí)和態(tài)度帶入教育教學(xué)工作，那么我們才會(huì)感到這是一項(xiàng)值得自己為之奮斗、獻(xiàn)身一生的事業(yè)。因此，我始終認(rèn)為“醉心教研——為人師樂(lè)趣的源泉”。

多年以來(lái)，我一直醉心于教科研工作，從中找到了為人師的無(wú)窮樂(lè)趣。

教科研工作是一項(xiàng)植根于日常教育教學(xué)工作的需要有務(wù)實(shí)態(tài)度的事業(yè)，而不是夸夸其談，借以沽名釣譽(yù)的手段。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持記“教后反思”；一方面不斷反思自己的教育教學(xué)行為，從而在反思中改進(jìn)教育教學(xué)方式和提高教育教學(xué)能力；另一方面隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴感悟，決不讓思想的火花一閃而逝，從而達(dá)到“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉……”的理想境界。任何成果的取得都不可能是憑空想象而來(lái)，我的大量的教學(xué)論文，正是來(lái)源于自己平時(shí)點(diǎn)滴的積累和思考；起初獲獎(jiǎng)的級(jí)別只是縣級(jí)，這兩年已有多幾篇論文獲得市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)。

努力撰寫(xiě)大量教學(xué)論文，積極參加課堂教學(xué)大賽，不斷提高自己，不斷磨礪自己，忙是忙點(diǎn)兒，累是累點(diǎn)兒，但我從中感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。我始終認(rèn)為教科研是教師尋找工作樂(lè)趣的源泉

傾力教學(xué)——為人師恪守的本分。

作為一名教師必須傾力于學(xué)校的中心工作——教學(xué)，我始終這樣認(rèn)為。傾力教學(xué)，不僅是為人師的本分，更是取得優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)的保障；從而提高學(xué)校的生命力，這也就實(shí)現(xiàn)了教師自身的價(jià)值。

教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)是：備課、上課、輔導(dǎo)和反饋。多年以來(lái)，我始終堅(jiān)持備好每一節(jié)課，堅(jiān)守“不備課不上課”的信條；堅(jiān)持上好每一節(jié)課，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，努力提高學(xué)習(xí)效率；認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改和自習(xí)輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的落實(shí)，從而舉一反三，融會(huì)貫通；收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對(duì)其的尊重程度，多年來(lái)，我的語(yǔ)文課始終深受學(xué)生歡迎，學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“遇到了你，跟你學(xué)語(yǔ)文，三生有幸！”我不僅傾力于自己所任班級(jí)的教學(xué)，而且也努力為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。

我始終以為傾力于教學(xué)，是為人師的本分。作為一線教師，茍不為，何所為？2008年春我被評(píng)為“縣首批教學(xué)能手”、＂縣觀摩課教師＂，200８年秋被評(píng)為“市優(yōu)質(zhì)課教師”、“市優(yōu)秀案例教師”。為人師表——為人師追求的境界。

從教十年來(lái)，我從未離開(kāi)過(guò)班主任的崗位，我渴望以自己的人格、品德及素養(yǎng)來(lái)影響自己的學(xué)生。為此，我努力讓自己的思想植根于中國(guó)傳統(tǒng)思想的精華之中，然后將自己的涵泳所得潛移默化地影響自己的學(xué)生，讓他們成為一個(gè)真正的中國(guó)學(xué)生，將來(lái)成來(lái)一個(gè)真正的中國(guó)人。

我真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不弄虛作假，不欺騙學(xué)生，向?qū)W生坦露自己，學(xué)生便會(huì)折服于我的人格魅力。有位作家說(shuō)：“多年父子成兄弟”，這兩年我也感受到了“多年師生成姐妹”，學(xué)生敬我、愛(ài)我，但是彼此已經(jīng)沒(méi)有距離感；我想：這也許就是為人師追求的境界吧！歷任班主任，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校好評(píng)，每年教師節(jié)表彰，或鄉(xiāng)或縣我總是表彰對(duì)象。

主要事跡：

近年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)突出，尤其是六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)突出，2007年被評(píng)為“鄉(xiāng)模范教師”，2008年被評(píng)為“縣首批教學(xué)能手”、“縣觀摩課教師”、“市優(yōu)質(zhì)課教師”、“市優(yōu)秀案例教師；2007年還被評(píng)為“鄉(xiāng)教學(xué)成績(jī)突出優(yōu)秀教師”。

近年來(lái)，教科研工作成績(jī)突出，有多篇市級(jí)、省級(jí)教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。使得班內(nèi)好多同學(xué)的作品在《作文指導(dǎo)報(bào)》、《讀寫(xiě)新大陸》或《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表，并積極輔導(dǎo)學(xué)生參加“市縣小作家杯”、“進(jìn)賢杯”、“友蘭杯”大賽，有好多同學(xué)的作品均取得了好名次，我也因此多次被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

第三篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

師德先進(jìn)個(gè)人材料

姓名：陶冠勛 磙子營(yíng)第十一小學(xué) 2013年8月

師德先進(jìn)個(gè)人材料

陶冠勛，男，32歲，2004年畢業(yè)許昌師專(zhuān)，2005年參加工作以來(lái)，能夠全面貫徹國(guó)家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛(ài)崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則。始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。

工作中，積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排。由于鄉(xiāng)下小學(xué)師資力量缺乏，陶老師連續(xù)三年擔(dān)任三年級(jí)全部學(xué)科的課程和班主任工作，任勞任怨。他熱心對(duì)待學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則。贏得了學(xué)生的尊重。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)后進(jìn)生，耐心說(shuō)服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。陶老師積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。正是他的積極努力，該班語(yǔ)數(shù)英三科在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中成績(jī)名列前茅。

今年的班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃。陶老師擔(dān)任班主任后，針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過(guò)細(xì)心的了解和家訪，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的學(xué)生是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)，也有的學(xué)生是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判?。該班的劉云龍同學(xué)，母親患有精神病，父親經(jīng)常外出打工常年不歸，家里只剩下年邁的爺爺奶奶照看劉云龍姊妹三人及患病的兒媳，爺爺靠平時(shí)收廢品補(bǔ)貼家用。劉云龍疏于家庭管教經(jīng)常放學(xué)到網(wǎng)吧去玩游戲，不按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課經(jīng)常打瞌睡，學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下降。為此他爺爺奶奶常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他爺爺陪他來(lái)上學(xué)并在學(xué)校看著他，可有時(shí)還是看住，氣得不行，因?yàn)楹掼F不成鋼，所以經(jīng)常狠狠地罵他甚至動(dòng)手打他。為了改變劉云龍同學(xué)愛(ài)上網(wǎng)打游戲機(jī)的壞習(xí)慣，課余和周末，陶老師深入網(wǎng)吧了解情況，又收集了許多電視，報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給劉云龍同學(xué)聽(tīng)，用這些活生生的事實(shí)耐心地教育他，讓他明白小學(xué)生打游戲機(jī)的害處，使他正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。他還利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪的時(shí)機(jī)和劉云龍的爺爺交流，讓大人們今后要多鼓勵(lì)孩子，少批評(píng)孩子，并當(dāng)著劉云龍同學(xué)的面夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，告訴他爺爺劉云龍同學(xué)最近的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生真正懂得教師一片真心愛(ài)他之日，便是學(xué)生轉(zhuǎn)變之時(shí)。在陶老師的耐心教育下，劉云龍改掉了上網(wǎng)的壞毛病，也學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)也進(jìn)步很快，期末考試取得了班級(jí)第四名的好成績(jī)。

尊重學(xué)生是保障一切工作順利開(kāi)展、開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天陶老師總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)翻好或鞋帶散了，陶老師都會(huì)主動(dòng)去給他們整一整。陶老師剛帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班

絕大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)發(fā)言。經(jīng)過(guò)調(diào)查，才知知道不少學(xué)生以前有過(guò)說(shuō)錯(cuò)了挨老師批評(píng)或遭同學(xué)笑話的經(jīng)歷。針對(duì)這些情況，他一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評(píng)任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生。同時(shí)，他也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒(méi)想好的同學(xué)坐下來(lái)再想，想好了再說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，發(fā)言的人數(shù)多了起來(lái)。

作為一名小學(xué)老師，面對(duì)的是一個(gè)正在成長(zhǎng)，思想可塑性強(qiáng)的群體，他們的自制力差，是非觀念不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。陶老師從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評(píng)，總是找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)面對(duì)面的交心、溝通。這樣做，保護(hù)了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，更解決了實(shí)際問(wèn)題。該班的林金濤同學(xué)因?qū)W校改時(shí)間他遲到了，當(dāng)他氣喘吁吁站到教室門(mén)口的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。陶老師沒(méi)有批評(píng)反而說(shuō)：“看你累的，快進(jìn)去吧?！钡菦](méi)想到，第二天他又遲到了，陶老師輕輕地對(duì)他說(shuō)：“真高興你今天比昨天來(lái)得早多了?！钡谌?，他不僅沒(méi)有遲到，反而來(lái)得很早。老師的寬容贏得了學(xué)生的信任，變批評(píng)呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和陶老師靠近了。育人工作就事半功倍了。

愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，陶老師用自己的愛(ài)、自己的情，永在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

第四篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

默默無(wú)聞

踏實(shí)工作

田苗苗

我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家，歷史的車(chē)輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人的信念和決心。在這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí)，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久，我鄉(xiāng)許多優(yōu)秀老師的事跡再次詮釋了這一精神，親眼目睹了她們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了她們的不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親眼看到了她們?yōu)榱撕⒆?，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。她們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙，都記載了他的付出和努力。而今，新的世紀(jì)在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。

我叫田苗苗，是馬家鄉(xiāng)科泉小學(xué)的一名教師。到這兒工作快7年了，開(kāi)封教育學(xué)院畢業(yè)之后，面臨著選擇，是留在大城市尋找機(jī)會(huì)，還是去偏遠(yuǎn)山區(qū)呢？當(dāng)時(shí)我已經(jīng)考到了安陽(yáng)師院專(zhuān)升本，也被林州腫瘤辦公室錄取了，但當(dāng)面臨河南省第一次特崗考試錄取以后，我知道是去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，我曾猶豫過(guò)，但做一名教育工作者是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，我毅然選擇了來(lái)馬家鄉(xiāng)科泉小學(xué)，而且一呆就是7年。還清楚的記得2009年8月31日，滿懷著美好的希冀與夢(mèng)想來(lái)到了離家50余里的科泉小學(xué)，開(kāi)始了山區(qū)教育生涯。擺在我面前的，是有些殘酷的現(xiàn)實(shí)：與2位同事合住一間宿舍，一個(gè)人任教48名學(xué)生的二年級(jí)所有課程，提水到二樓自己做飯，這里除了山還是山，買(mǎi)菜需要到兩里以外，特別是夜晚，靜的可怕。但我沒(méi)有退縮，以滿腔熱情的投入到工作中去：安全教育如履薄斌，白天上課口干舌燥，晚上備課兩眼昏黑，各種活動(dòng)不可開(kāi)交。

在這些年中，我把學(xué)校當(dāng)做家，很少回家，把全部精力都放在工作和學(xué)生這方面，在校期間多次評(píng)為“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)個(gè)人”，學(xué)科的骨干教師。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名教師，其中我經(jīng)歷很多別人不知道的苦。每當(dāng)別人在欣賞精彩電視節(jié)目時(shí)，我卻一人在辦公室備課；每當(dāng)別人在聊天時(shí)，我卻一個(gè)人在辦公室批改作業(yè)；每當(dāng)別人在享受甜美的睡夢(mèng)時(shí)，我卻一個(gè)人在寫(xiě)教案；太多的辛苦和付出之后，功夫不負(fù)有心人。

在馬家我完成了結(jié)婚生子等一切女人該解決的問(wèn)題，但一個(gè)一個(gè)問(wèn)題接憧而來(lái)，孩子三個(gè)月就被迫扔在了家里，每天的思念隨著周一到周五不斷的加大，實(shí)在想念看看孩子的照片，實(shí)在想念了才等車(chē)，坐車(chē)，轉(zhuǎn)車(chē)，只為能抱抱孩子，親親孩子。其中的艱辛只有自己知道，孩子現(xiàn)在大了，只要回去一次，孩子晚上會(huì)問(wèn)幾遍媽媽明天用去學(xué)校嗎？當(dāng)看著孩子的期待的眼神，我不忍一次一次讓孩子失望，也有過(guò)辭去工作的沖動(dòng)。但當(dāng)我了解到我班一些孩子每天步行四十多分鐘才能到學(xué)校但從來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻，這群八九歲的孩子讓我感動(dòng)了，讓我懂得了什么叫堅(jiān)持。他們對(duì)知識(shí)的渴求，讓我逐漸地喜歡上了他們。有時(shí)候周末我回不了家，孩子們就自發(fā)的過(guò)來(lái)陪我，爬山，跳繩，談心，有著說(shuō)不出的快樂(lè)。有一次，四五個(gè)孩子自告奮勇給我搬了幾十塊煤球，看著她們滿頭大汗的樣子，我的眼睛瞬間濕潤(rùn)了，那一刻，我感到是世界上最幸福的人！

在過(guò)去的7年中，我感受著山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的變化，教師的生活條件提高了，前年有了自來(lái)水，去年有太陽(yáng)能，教師生活方便很多。現(xiàn)在學(xué)校里所有教室在用白板教學(xué)，還有配有音樂(lè)教室、體育教室、舞蹈教室、圖書(shū)室、電腦室，教學(xué)條件有個(gè)很大改善，這都要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)懷！

在過(guò)去7年中，感受到教學(xué)模式的變化，由教到學(xué)得變化，課改工作在我校如火如荼地開(kāi)展中，每周進(jìn)行的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)上老師們說(shuō)出自己在教學(xué)工作的可行性的地方，同時(shí)也說(shuō)出教學(xué)中的困惑，共同討論找到解決方法。我們?cè)诔砷L(zhǎng)著，也在快樂(lè)著。

馬家是貧瘠的，靠天吃飯，山高坡陡，土薄石厚！馬家人是淳樸的，一個(gè)個(gè)笑臉蘊(yùn)含了對(duì)老師的敬仰，新鮮的農(nóng)家菜寄托了對(duì)老師的感謝。馬家老師是高尚的，感動(dòng)安陽(yáng)人物垴后教學(xué)點(diǎn)秦隨方，40年的復(fù)式教學(xué)，用自己的殘缺肢體演繹了一段完美的人生。河南日?qǐng)?bào)報(bào)道的我校青年教師張慧超，扎根山區(qū)，無(wú)私奉獻(xiàn)，用六個(gè)學(xué)期的11科第一成績(jī)托舉著山區(qū)的太陽(yáng)！

作為半個(gè)馬家人，我時(shí)時(shí)感動(dòng)著，幸福著！作為科小教師，我有著使不完的力氣！閱讀教育理論書(shū)籍，投身課堂改革，運(yùn)用白板上課，設(shè)計(jì)班級(jí)文化，參與古詩(shī)韻律操編排，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展體育競(jìng)賽，我在努力著，我在逐漸地走向成熟！

我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我見(jiàn)證了學(xué)校兩座教學(xué)樓的拔地而起，見(jiàn)證了各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的更新，更見(jiàn)證了孩子們一張張陽(yáng)光、快樂(lè)、幸福的笑臉在校園處處綻放！

我堅(jiān)信，我們山區(qū)的明天會(huì)更加美好！

第五篇：師德先進(jìn)個(gè)人材料

2011/2012學(xué)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

青 春 獻(xiàn) 熱 土，大 愛(ài) 寫(xiě) 師 魂

汝

州

市

六

中

XXX

2011年10月19日

青春獻(xiàn)熱土，大愛(ài)寫(xiě)師魂

XXX，男，現(xiàn)年48歲，中國(guó)共產(chǎn)黨員，現(xiàn)在汝州市六中擔(dān)任七年級(jí)班主任和地理教學(xué)工作。參加工作32年以來(lái)，我愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了較為突出的成績(jī)。

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名教師，我能夠積極參加各種培訓(xùn)，參加各級(jí)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極閱讀學(xué)習(xí)各類(lèi)報(bào)刊雜志，從中汲取新的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)、虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速提高起來(lái)。注意研究和把握教學(xué)改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。我總是用大量生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)好地理對(duì)于熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想將產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，經(jīng)常結(jié)合地理課的教學(xué)跟學(xué)生講我國(guó)的大好河山，地大物博，物產(chǎn)豐富，我還結(jié)合我國(guó)的歷史，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好情操。

二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

我除負(fù)責(zé)地理教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于后進(jìn)生，堅(jiān)持傾注更多的愛(ài)。比如在2010年的七四班有一名男生，學(xué)習(xí)不努力，貪玩，屬父母在外打工的留守兒童，經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生一些小矛盾。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過(guò)電話作家長(zhǎng)的的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧?！睆哪且院?，他真的像變了一個(gè)人似的。

三、積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式

在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多采的主題教育，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。我還積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多采的班隊(duì)活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義教育與 “學(xué)雷鋒”活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，為了培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，我在學(xué)生中開(kāi)展了“五自”、“雛鷹”活動(dòng)，班隊(duì)活動(dòng)思想性強(qiáng)，內(nèi)容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。

幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿?！蔽页＝o學(xué)生講各地的人物風(fēng)情，講地理面貌，地形特征，講軍事，講世界風(fēng)云，講足球，一節(jié)地理課有時(shí)候自然地聯(lián)系到了數(shù)學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)景名勝、和社會(huì)風(fēng)俗，我?guī)瑢W(xué)們唱歌、游泳，舉辦球類(lèi)比賽，只要對(duì)學(xué)生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好?！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。特別是在5.12大地震后，我國(guó)四川汶川縣發(fā)生8.0級(jí)大地震，震波覆蓋大半個(gè)中國(guó)，我在課堂中穿插介紹地震中的點(diǎn)點(diǎn)感人事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命，關(guān)心他人，并帶頭倡議學(xué)生把平時(shí)的零花錢(qián)湊起來(lái)給災(zāi)區(qū)的孩子捐去。

四、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他不僅要教書(shū)，更重要的是育人。育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。