第一篇：中考語(yǔ)文精英寫(xiě)作系列講義：第4講-選材要“精”(含)

九年級(jí)語(yǔ)文

第四講 選材要“精”

有人曾打了一個(gè)形象的比喻，將文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三者之間的關(guān)系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結(jié)構(gòu)再好，如果沒(méi)有內(nèi)容(即材料)去體現(xiàn)，也是水中月、鏡中花。

一、擷取時(shí)代“浪花”，選材鮮活典型。

考生要及時(shí)捕捉到那些新生事物，敏銳地?cái)X取時(shí)代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材?？忌部筛鶕?jù)對(duì)社會(huì)的觀察，選取具有時(shí)代特點(diǎn)的人物事跡，選取人們關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會(huì)現(xiàn)象，使文章內(nèi)容能牢牢吸引讀者的眼球。

二、選取動(dòng)人鏡頭，選材真實(shí)感人。

真實(shí)的人物、真實(shí)的故事、真實(shí)的情感，最能撥動(dòng)讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)寫(xiě)作需要，認(rèn)真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動(dòng)人鏡頭和感人畫(huà)面。

三、大膽轉(zhuǎn)換視角，選材新穎別致。

“干花不如鮮花美。”選材要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代氣息。由于考生生活閱歷淺，不是每個(gè)考生都能捕捉到新的信息。這時(shí)，可以大膽轉(zhuǎn)換視角，棄故納新。有些內(nèi)涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉(zhuǎn)換視角，從新的角度來(lái)挖掘，必定出奇制勝，給人耳目一新的感覺(jué)。

四、避開(kāi)人云亦云，選材獨(dú)特創(chuàng)新。

要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗(yàn)的材料，經(jīng)過(guò)幾輪精心地篩選，留下那些典型獨(dú)特的材料，則能使文章在選材上“以一當(dāng)十”，收到震撼讀者的效果。

12月03日 九年級(jí)語(yǔ)文

(2015，南京)巴勒斯坦詩(shī)人達(dá)維什說(shuō)：“當(dāng)你做早餐時(shí)想想別人/別忘了喂鴿子??”因?yàn)檫@世界有你，有我，也有他(它)。請(qǐng)以“想想別人”為題，寫(xiě)一篇作文。文體自選，不少于600字。

作文選材時(shí)可從以下幾點(diǎn)入手： 1．從關(guān)注底層人物，共享陽(yáng)光的角度

他們彎曲的背影，與周?chē)囊磺兴坪醺粲幸粚硬ＡВ窀癫蝗?。也許他們是一群雜草，也許他們是艷麗花下的綠葉，他們的存在只是襯托他人的成就。但他們這個(gè)群體，也是構(gòu)成社會(huì)的一部分。世界應(yīng)該是公平的、無(wú)私的，我們生活在同一片天空下，共享一縷愛(ài)的陽(yáng)光。

2．從關(guān)注流浪少年的角度

可以運(yùn)用第二人稱(chēng)，猶如和流浪少年對(duì)話(huà)，生動(dòng)地再現(xiàn)孩子們四處漂泊、挨餓受凍的慘狀，充分表達(dá)“我”對(duì)“別人”(這些孩子)的憐惜之情。

3．從不獨(dú)占資源的角度

例如，不封閉大門(mén)，想著讓流浪的貓進(jìn)院子小憩；不張網(wǎng)阻擋，想著讓鳥(niǎo)雀也能品嘗到果實(shí)，表達(dá)對(duì)它的關(guān)心之情。再如，不浪費(fèi)水，想著讓干旱地區(qū)的孩子也有水喝；不扔掉舊衣物，想著送給災(zāi)區(qū)的孩子穿等。

4．從關(guān)注他人的角度

“我”享受家庭幸福的同時(shí)，關(guān)注單親少年；“我”身心愉悅的同時(shí)，關(guān)心不開(kāi)心的伙伴；“我”身體健康的同時(shí)，想著關(guān)心殘疾兒童；自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，帶領(lǐng)班級(jí)其他同學(xué)共同提高等等。

5．從學(xué)會(huì)分享的角度

12月03日 九年級(jí)語(yǔ)文

“我”有果實(shí)，與鳥(niǎo)兒分享；“我”有精彩的書(shū)籍，與小伙伴分享；“我”有表達(dá)對(duì)這些事物的贊美之情。

【滿(mǎn)分作文】

想想別人

每當(dāng)想到那個(gè)畫(huà)面，我不禁會(huì)問(wèn)：流浪人，你能找到你的春天嗎？

記得那是臨近過(guò)年的時(shí)候。雪下得很大，到處白皚皚的。只有極少數(shù)的行人會(huì)小心翼翼地在漫天紛飛的雪花中，行走在這深深的雪地里。這時(shí)我看見(jiàn)了他。他跪在厚厚的雪中，雙手舉著一塊塑料布遮擋飛雪，像舉著自己所有的苦難與對(duì)命運(yùn)的妥協(xié)。他幾乎不抬頭，但透過(guò)那盤(pán)根虬結(jié)般干枯的長(zhǎng)發(fā)，我看見(jiàn)那張油膩臟污的臉上，一雙渾濁的眼睛木然地，如同死水般反射不出半點(diǎn)光亮。乞討用的碗就放在他面前，除了舉著那塊塑料布，他沒(méi)有什么其他動(dòng)作。不像有的乞者，或是在你身邊繞著轉(zhuǎn)著，一邊搖得碗里的硬幣發(fā)出清脆的聲音，一邊讓那張苦難深重的臉面對(duì)你，口里還不斷嘮嘮叨叨地念著；或是坐在那里，老遠(yuǎn)看見(jiàn)你要走過(guò)，眼睛巴巴地望著你，然后將碗中的硬幣撥弄得嘩啦啦響，惹得你心煩。而他就那樣默不出聲，有錢(qián)落到碗里也只是瞥一下，完全沒(méi)有平日里乞討者那種連忙拿起來(lái)摩挲一下的神情。

看到他那空洞的眼睛，穿著溫暖羽絨服的我心頭一震，忍不住彎下腰來(lái)，那是一種揪得生疼的心痛。這是雙經(jīng)歷過(guò)怎樣的苦難與痛苦才會(huì)有的眼睛呀！人什么都可以死，唯有心不能死。多少次我曾如同其他路人一樣，云淡風(fēng)輕地走過(guò)他們，沒(méi)有憐憫，沒(méi)有溫情，有的只是厭惡和慌忙躲避。而此刻我不得不重新審視自己，拷問(wèn)心底的良知，“惻隱之心，人皆有之”，我想這也許就是我還未曾泯滅的一點(diǎn)善吧。我突然發(fā)現(xiàn)，自己不知何時(shí)起身走向那空洞的眼睛，掏出十元錢(qián)，彎腰小心地放在碗里，又用硬幣壓上??

還有幾天就要立春了，這漫天的大雪是擋不春天的腳步的。春天的腳步已經(jīng)不遠(yuǎn)了呀，可我卻覺(jué)得他的心永遠(yuǎn)只會(huì)留在冬天。

12月03日 3 九年級(jí)語(yǔ)文

當(dāng)徜徉在明媚的春光里，想想別人。想想那些面色黝黑的流浪人，我不禁感嘆：流浪人，你的春天在哪里？我，還有我們能為你捎去春的氣息嗎？

【名師點(diǎn)評(píng)】流浪人是生活在底層人物的代表，文章選材來(lái)自生活，用一句“流浪人，你能找到你的春天嗎”開(kāi)頭，慢慢展開(kāi)，故事娓娓道來(lái)。結(jié)尾又用“流浪人，你的春天在哪里？我，還有我們能為你捎去春的氣息嗎？”來(lái)收束全文，使讀者在閱讀完整個(gè)故事后，不免陷入對(duì)生活、對(duì)主題的深深思考。通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等一字一句的細(xì)節(jié)刻畫(huà)中，將這個(gè)既可憐而又可敬的流浪人形象鮮活地呈現(xiàn)在了讀者面前。

第五講 結(jié)構(gòu)要“巧”

精巧的結(jié)構(gòu)，就像一根“線(xiàn)”把那些材料之“珠”一下子全串聯(lián)起來(lái)。在寫(xiě)中考作文時(shí)，結(jié)構(gòu)講究精巧，材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式要不落俗套，要給人新鮮之感。開(kāi)頭一般要單刀直入，引人入勝；結(jié)尾須戛然而止，令人回味；段與段之間的過(guò)渡要自然，銜接要緊密；前有伏筆，后有照應(yīng)，上下連貫，渾然一體。考生應(yīng)根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，靈活多樣地謀篇布局。

作文的結(jié)構(gòu)，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯(cuò)式三類(lèi)，按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類(lèi)。

常用的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)有：日記連綴式、鏡頭組接式、小標(biāo)題式、書(shū)信體式等等。

(1)日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。尤其是日記體寫(xiě)作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫(xiě)作水平欠佳的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種比較實(shí)用的結(jié)構(gòu)形式。

(2)鏡頭式，也叫剪輯式，有些材料并不新鮮，但一些聰明的考生能借助電影蒙太奇的手法，通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換以及畫(huà)外音的形式來(lái)展示豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因結(jié)構(gòu)新穎而平中顯奇，令閱卷老師耳目一新，中考作文中就不乏這樣的滿(mǎn)分作文。

(3)小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)之效，又可以減少過(guò)渡性文字的鋪排，更好地突出重點(diǎn)；既可12月03日 九年級(jí)語(yǔ)文

使文章疏密有致，卷面整潔悅目，又可充分展示考生的人文素養(yǎng)，吸引閱卷者的注意。

(4)運(yùn)用書(shū)信的形式，可以面對(duì)面地傾訴，縮短距離，有利于表達(dá)真情實(shí)感。

(2015，揚(yáng)州)生活中的趣味，有些是從苦中得來(lái)的。比如，苦澀的“柳葉兒”為作者宋學(xué)孟的童年抹上了一絲亮色，艱苦的歷險(xiǎn)將湯姆·索亞帶進(jìn)了神秘新世界，風(fēng)雪苦讀讓宋濂體驗(yàn)到求知的興味??

請(qǐng)結(jié)合自己在生活中的體驗(yàn)、感悟，以“苦趣”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字。(2)感情真摯，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

(1)行文時(shí)或采用倒敘、插敘等敘述方法，使文章結(jié)構(gòu)生巧；或采用題記、后記、小標(biāo)題的方法，使文章結(jié)構(gòu)更完美，層次更清晰；或用改換人稱(chēng)、變換對(duì)象的方法，使文章構(gòu)思呈現(xiàn)個(gè)性化。

(2)打破常規(guī)思維，適度變通，制造波折。比如，大家都從正面肯定，你不妨從反面或側(cè)面否定；大家都著眼于整體，你不妨著眼于局部；大家都從大處落筆，你不妨以小見(jiàn)大等等。順序重新組合，制造亮點(diǎn)，奪人眼球。常見(jiàn)方法包括：尺水興波法、懸念設(shè)置法、鏡頭連綴法、標(biāo)題板塊法等，避免平鋪直敘，力爭(zhēng)一波三折、跌宕起伏。

(3)注重文章外樹(shù)形象，內(nèi)造懸念。當(dāng)大家都用第三人稱(chēng)敘述，你不妨采用第一人稱(chēng)獨(dú)白或第二人稱(chēng)對(duì)話(huà)；一般情況下，寫(xiě)說(shuō)明文或用文言體、日記體、書(shū)信體、童話(huà)體的考生較少，不妨在這些方面下工夫。

(4)我們也可以從兒時(shí)、小學(xué)以及中學(xué)經(jīng)歷的苦趣中擷取幾個(gè)特定鏡頭，進(jìn)行橫向、縱向剪輯，從而創(chuàng)設(shè)出全新的主旨和豐富的意蘊(yùn)?；驍⒒蜃h，敘議結(jié)合，表達(dá)新穎而又內(nèi)涵深刻。

【滿(mǎn)分作文】

苦 趣

我的奶奶愛(ài)吃苦瓜，家中餐桌上幾乎每天都能看見(jiàn)一小碟綠色的、被切分成小塊的苦瓜。我向來(lái)不喜歡吃苦的東西，從未把筷子伸向那片區(qū)域。全家人里也只有奶奶一個(gè)人吃得津津12月03日 九年級(jí)語(yǔ)文

有味。

那一次，我看著奶奶在吃苦瓜，也不禁動(dòng)了想嘗嘗的念頭，便在奶奶的目光下小心翼翼地在碟子里挑了一塊最小的放入口中，一股濃烈的苦味隨即在舌尖上爆裂開(kāi)來(lái)?！芭夼夼?，奶奶，這么苦，你怎么吃下去的?。　蔽也唤裨怪?。奶奶卻不說(shuō)話(huà)，只是笑著看著我。

苦瓜是苦的，初中的學(xué)習(xí)生活也是苦的，我還要在繁忙的課業(yè)中抽出時(shí)間練習(xí)國(guó)畫(huà)，有時(shí)心里會(huì)有些許莫名的煩躁，每個(gè)星期日接近一整天的課程令我麻木，不能靈活地使用畫(huà)筆畫(huà)出生動(dòng)的動(dòng)物、植物，令我急躁，媽媽時(shí)不時(shí)地催促、埋怨令我感到壓力，這樣的感覺(jué)就像吃了苦瓜——苦澀！我想要結(jié)束這枯燥無(wú)味的國(guó)畫(huà)課程，卻又舍不得放棄那些已經(jīng)陪伴了我六年的畫(huà)筆。

國(guó)畫(huà)老師教給了我們一種新的畫(huà)種——工筆，翻開(kāi)那本《宋人小品》，仿佛走進(jìn)了幽深的大自然，眼前有嬌艷欲滴的花朵、翩翩起舞的蝴蝶，耳旁似乎回響著啾啾的鳥(niǎo)鳴、不知疲倦的蟬鳴，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)全新的世界。我不敢相信這些小精靈竟是出自畫(huà)家的筆下。

我有些驚訝地看著自己的畫(huà)紙，那栩栩如生的小鳥(niǎo)似乎涂上顏色后就會(huì)撲棱棱地展翅飛走。同學(xué)們都有些羨慕地看著我，我的心頭不禁漫開(kāi)了一陣喜悅，我又一次感受到了畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，這個(gè)心情似乎是六年前那個(gè)笨拙地抓著畫(huà)筆、對(duì)什么都感到新鮮的小女孩才有的。我慶幸當(dāng)初并沒(méi)有放棄，不然也不會(huì)感受到這份樂(lè)趣。

國(guó)畫(huà)課結(jié)束后回到家，餐桌上依然有那一小碟苦瓜片，我拿起筷子，將一塊苦瓜放入口中，還是一樣濃郁的苦味。我將它用力咽下去，在漸漸消去的苦味中，竟然有絲絲沁人心脾的甜味，比苦味更醇厚，在我心頭彌漫開(kāi)來(lái)。我似乎也理解了為什么奶奶那么喜愛(ài)吃苦瓜，她喜歡的也許并不是苦味，而是苦中的甜、苦中的趣。

其實(shí)，苦和趣本一家，可是大多數(shù)人只能看到“苦”，卻忽略了“趣”，而真正能感受到“趣”的人，也就不覺(jué)得苦了。

【名師點(diǎn)評(píng)】文章雙線(xiàn)交織，構(gòu)思精巧?？喙虾芸啵嗪缶褂小敖z絲沁人心脾的甜味”；12月03日 6 九年級(jí)語(yǔ)文

學(xué)國(guó)畫(huà)很苦，但看到畫(huà)作，“栩栩如生的小鳥(niǎo)似乎涂上顏色后就會(huì)撲棱棱地展翅飛走”，其間興味難以言說(shuō)。其次，文章卒章顯志，別具匠心?？嘀泻瑯?lè)，苦中顯趣。俗話(huà)說(shuō)：唯累過(guò)，方得閑；唯苦過(guò)，方知甜。真正領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，作文立意自是與眾不同。

第六講 語(yǔ)言要“美”

考生可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、用語(yǔ)貼切，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

中考作文要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)、新穎脫俗，考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。

二、活用修辭，精彩紛呈

著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾說(shuō)過(guò)：“修辭的作用就在于給平實(shí)的語(yǔ)言賦予超凡的表達(dá)效果?！毙揶o之于語(yǔ)言，猶如華美的服飾之于人。俗話(huà)說(shuō)：“人靠衣裝扮靚?！蔽恼抡Z(yǔ)言則需要修辭來(lái)裝飾。

在作文中，善用比喻能讓作文生動(dòng)形象，滿(mǎn)篇生輝；善用擬人既可以鮮明地表達(dá)作者的情感，又可以激發(fā)讀者的想象；善用排比能增強(qiáng)語(yǔ)句的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情；使用對(duì)偶句式則使語(yǔ)言凝練，形式整齊??

如《安塞腰鼓》大量使用了排比和反復(fù)的修辭手法，語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。如果沒(méi)有這些修辭手法的巧妙運(yùn)用，語(yǔ)言帶給讀者的震撼是不會(huì)如此強(qiáng)烈的。

(2015，新疆建設(shè)兵團(tuán))請(qǐng)以“閱讀，讓我長(zhǎng)大”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，不得抄襲；(2)除詩(shī)歌外，文體不限；(3)不少于600字。

12月03日 九年級(jí)語(yǔ)文

1．審題精準(zhǔn)。

“閱讀，讓我長(zhǎng)大”，關(guān)鍵詞“閱讀”不能狹隘地理解為“讀書(shū)”之類(lèi)，而要打開(kāi)自己的構(gòu)思廣度。其實(shí)社會(huì)、生活就是一本無(wú)字的書(shū)，飽含對(duì)景、物、人、事的品味與揣摩，讀山川、讀河流、讀草木、讀父母、讀人生經(jīng)歷??都可能讓自己有多姿多彩的聯(lián)想，讀是快樂(lè)的、感動(dòng)的、愉悅的，讀也可以是難過(guò)的、傷心的、后悔的。緊扣題意，將自己經(jīng)歷的一些事或游山玩水獲得體驗(yàn)后的情感表達(dá)出來(lái)，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中悄然長(zhǎng)大。運(yùn)用另求新路審題法，能把熟題深處隱藏的豐富寶藏挖掘出來(lái)。

2．語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)而富有個(gè)性。

可以寫(xiě)記敘文，閱讀是一種心靈的享受，它有永恒的樂(lè)趣。閱讀的快樂(lè)不在于書(shū)籍告訴了我們什么，而在于閱讀讓自己的心靈得以舒展?？梢詫?xiě)從自己所經(jīng)歷的人、事中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地成長(zhǎng)。也可以寫(xiě)自然萬(wàn)物的景物變化，以物喻理，在經(jīng)歷中長(zhǎng)大。還可以寫(xiě)成議論文，圍繞所確定的中心，精心選取名家故事、生活中的小素材作為論據(jù)全面論述。

【滿(mǎn)分作文】

閱讀，讓我長(zhǎng)大

閱讀書(shū)籍，知天文地理；閱讀自然，賞青山綠水；閱讀生活，品世間百態(tài)。享受閱讀，不僅拓展了我的眼界，還充實(shí)了我的思想。

書(shū)籍者，人類(lèi)進(jìn)步之階梯。

常閱讀書(shū)籍，必先充實(shí)大腦，增長(zhǎng)才干。讀《水滸》，便覺(jué)水滸寨忠義之氣濃厚，宋江等人豪俠仗義，心中不免充斥著豪放之情；讀《西游記》，便體會(huì)出小說(shuō)的玄幻精彩，見(jiàn)識(shí)了唐朝的開(kāi)元盛世；讀《魯濱孫漂流記》，便感受了人類(lèi)力量的偉大，沉醉于那堅(jiān)強(qiáng)生命奏響的贊歌。閱讀書(shū)籍，不僅飽嗅書(shū)香，渾身也洋溢著書(shū)香之氣。閱讀書(shū)籍，與作家對(duì)話(huà)，與名人交流，思想上的碰撞，將帶給你無(wú)窮的智慧寶藏，受益終生。

自然者，萬(wàn)物起源之圣母。

12月03日 8 九年級(jí)語(yǔ)文

常覽大自然，必先放飛心靈，開(kāi)闊胸襟。閱讀青山，便知天地寬闊，景色優(yōu)美，不禁喜形于色，徜徉于青山綠水中，嘆為觀止；閱讀碧海，便覺(jué)大海之廣闊，開(kāi)闊胸襟，能容萬(wàn)物，不以物喜，不以己悲；閱讀日月，便被天文現(xiàn)象所吸引，感嘆宇宙奇妙的同時(shí)，也了解了人類(lèi)的渺小。閱讀自然，不僅身心愉快，也感悟了自然的神奇、瑰麗。閱讀自然，觀賞一花一木，吸清新之氣，吐暢快之云，悠然見(jiàn)南山，仿佛重回遠(yuǎn)古，返璞歸真，頗有隱士之感。

生活者，人生的一局棋。

常品生活，必先熱愛(ài)生命，了解世故。閱讀倫理，便會(huì)行禮鞠躬，懂得尊老愛(ài)幼，孝道清廉，堂堂正正做人，光明正大做事；閱讀百事，便會(huì)從中體會(huì)人生哲理，發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律，隨心所欲；閱讀自我，便能裨補(bǔ)闕漏，反省自身，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后有所廣益，超越自我。閱讀生活，不僅經(jīng)驗(yàn)豐富，也體驗(yàn)了人生在世的樂(lè)趣。閱讀生活，感受鄰里真情，懷揣思鄉(xiāng)之情，分享友愛(ài)之情。七情八感，交融雜燴，讓你體驗(yàn)人世美好，社會(huì)溫情。

閱讀，讓我長(zhǎng)大。心靈上充實(shí)飽滿(mǎn)，精神上超凡脫俗，身體上輕快愉悅，便覺(jué)長(zhǎng)大一歲。于是閱讀，變成了一種享受，享受閱讀，享受人生。

【名師點(diǎn)評(píng)】

1．語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰。

排比修辭手法的運(yùn)用，富有文言色彩的遣詞造句，使文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀來(lái)典雅有味。同時(shí)，這是一篇傳統(tǒng)意義上的“總分總”結(jié)構(gòu)的作文，但是卻和寫(xiě)作素材極為融洽，因此如此清晰的結(jié)構(gòu)最為恰當(dāng)。

2．視野開(kāi)闊，取材獨(dú)到。

“閱讀”這個(gè)詞語(yǔ)一旦出現(xiàn)在題目中，很多考生就會(huì)局限于“閱讀書(shū)籍”，而該考生卻從閱讀書(shū)籍起筆，進(jìn)而拓展到閱讀自然、閱讀生活，可以看出考生開(kāi)闊的視野，獨(dú)到的取材，因而文章的立意也更勝一籌。

12月03日 9

第二篇：2007語(yǔ)文精講講義06

文學(xué)文化常識(shí)復(fù)習(xí)

一、以文學(xué)史為線(xiàn)索帶作家作品

（一）古典文學(xué)

1．詩(shī)歌。

記?。阂粭l線(xiàn)索，兩大傳統(tǒng)

線(xiàn)索：詩(shī)經(jīng)——楚辭——漢賦——樂(lè)府——六朝五言詩(shī)——唐詩(shī)——宋詞——元曲傳統(tǒng)：以詩(shī)經(jīng)為代表的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)

以楚辭為代表的浪漫主義傳統(tǒng)

按照這個(gè)線(xiàn)索，把附錄中各個(gè)時(shí)代的作家作品進(jìn)行整理，記起來(lái)就容易得多了。

2．散文

先秦：諸子散文和歷史散文。

漢魏六朝：政論文和史傳文。

3．小說(shuō)

先秦：神話(huà)傳說(shuō)

漢魏六朝：志人、志怪。

唐：傳奇——小說(shuō)的成熟標(biāo)志。

宋：話(huà)本——小說(shuō)由文言走向了白話(huà)。

明清：小說(shuō)發(fā)展的鼎盛時(shí)期。

4．戲劇

成熟是以元雜劇為代表的。

元：元曲四大家

明：臨川四夢(mèng)

清：南洪北孔

（二）現(xiàn)代文學(xué)

魯、郭、茅、巴、老、曹的文學(xué)成就

趙樹(shù)理的小說(shuō)，朱自清和冰心的作品，獲得斯大林文學(xué)獎(jiǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照在桑干河上》和《暴風(fēng)驟雨》

文學(xué)研究會(huì)和創(chuàng)造社

五六十年代的“三紅一創(chuàng)，山青保林”

當(dāng)代散文四大家

現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)一流詩(shī)人艾青、臧克家、郭小川、賀敬之等。

外國(guó)文學(xué)，應(yīng)該分國(guó)來(lái)記，當(dāng)然也還是要按照時(shí)間順序整理了。不再舉例。

二、記憶的技巧

（一）歌謠記憶法

蒲松齡號(hào)柳泉居士，李清照號(hào)易安居士，白居易號(hào)香山居士，歐陽(yáng)修號(hào)醉翁、六一居士，為了記憶方便，我們可以這樣：

松齡住柳泉，清照易安眠，居易爬香山，醉翁像童頑（六一）。

（二）數(shù)字記憶法

1．△古代文學(xué)第一部詩(shī)歌總集：《詩(shī)經(jīng)》

△第一部敘事詳盡的編年史：《左傳》

△第一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人、第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人：屈原

△第一部紀(jì)傳體通史：《史記》（司馬遷）

△第一部紀(jì)傳體斷代史：《漢書(shū)》（班固）

△第一部大型的編年體通史：《資治通鑒》（司馬光主編）

△第一部筆記體小說(shuō)：《世說(shuō)新語(yǔ)》（南朝宋 劉義慶）

△第一部長(zhǎng)篇抒情詩(shī)：《離騷》

△第一部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)：《孔雀東南飛》

△第一部有系統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)著作：《文心雕龍》（梁劉勰）

△第一部系統(tǒng)的詩(shī)歌批評(píng)著作：《詩(shī)品》（齊梁 鐘嶸）

△第一部文章總集：《文選》（梁昭明太子 蕭統(tǒng)）

△第一部記述河道水系的專(zhuān)著：《水經(jīng)》

△第一個(gè)田園詩(shī)人：陶淵明（東晉）

△第一個(gè)山水詩(shī)人：謝靈運(yùn)（南朝宋）

△我國(guó)古代詩(shī)人中，詩(shī)歌創(chuàng)作數(shù)量第一的是：陸游

△現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)是周樹(shù)人第一次用“魯迅”這個(gè)筆名發(fā)表的《狂人日記》

△我國(guó)新詩(shī)第一部?jī)?yōu)秀的詩(shī)集是：《女神》（郭沫若）

△《在延安文藝座談會(huì)上的講話(huà)》發(fā)表后產(chǎn)生的第一部?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇敘事詩(shī)是：《王貴與李香香》（李季）

△現(xiàn)代文學(xué)史上第一個(gè)文學(xué)社團(tuán)：文學(xué)研究會(huì)（1921）

△“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中第一個(gè)浪漫主義進(jìn)步文學(xué)團(tuán)體：創(chuàng)造社

△中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)上第一個(gè)在中國(guó)共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)下的革命文學(xué)界的組織：“中國(guó)左翼作家聯(lián)盟”（“左聯(lián)”）

△外國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基的《母親》是第一部用“社會(huì)主義現(xiàn)代主義”方法創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

2．△先秦散文可一分為二：①歷史散文②諸子散文

△風(fēng)騷并重，雙璧齊輝：《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》與《楚辭》中的《離騷》

《孔雀東南飛》與《木蘭詩(shī)》

△兩漢兩大史學(xué)家：西漢司馬遷，東漢班固

△唐朝的兩大文學(xué)運(yùn)動(dòng)：韓愈、柳宗元的“古文運(yùn)動(dòng)”，白居易的“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”△宋詞的兩大風(fēng)格、兩大代表：婉約派：柳永、姜夔

豪放派：蘇軾、辛棄疾

△兩李兩杜：李白與杜甫，李商隱與杜牧

△二拍：《初刻拍案驚奇》

《二刻拍案驚奇》

△史家兩司馬、史學(xué)雙璧：西漢司馬遷《史記》，宋代司馬光《資治通鑒》

△元曲的兩大部分：雜劇、散曲

3．△《春秋》三傳：《谷梁傳》、《公羊傳》、《左傳》

△“三曹”、“三蘇”：曹操、曹丕、曹植；蘇洵、蘇軾、蘇轍

△杜甫的代表作品“三吏”、“三別”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》；《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》

△馮夢(mèng)龍的“三言”：《醒世恒言》、《警世通言》、《喻世明言》

△清朝散文大派“桐城派”的三個(gè)代表人物：方苞、姚鼐、劉大櫆

△現(xiàn)代文學(xué)史上的三大代表作家：魯迅、郭沫若、茅盾

△現(xiàn)代文學(xué)史的三個(gè)階段：①1919－1927

②1927－1937

③1937－1949

△三部曲

茅盾的農(nóng)村三部曲：《春蠶》、《秋收》、《殘冬》

巴金的激流三部曲：《家》、《春》、《秋》

愛(ài)情三部曲：《霧》、《雨》、《電》

高爾基自傳體三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》

△三大文體：議論文、記敘文、說(shuō)明文

△議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

△小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

△世界三大短篇小說(shuō)家：美國(guó)的歐?亨利，俄國(guó)的契訶夫，法國(guó)的莫泊桑

△三墳五典：古書(shū)名。伏羲、神農(nóng)、黃帝的書(shū)為“三墳”；少昊、顓頊、高辛、唐堯、虞舜的書(shū)為“五典”。

△三代：夏、商、周△三王：伏羲、燧人、神農(nóng)

△三軍：中軍、上軍、下軍，或中軍、左軍、右軍。中軍為三軍統(tǒng)帥

△三春：春季的三個(gè)月，分孟春、仲春、季春。（夏、秋、冬照此類(lèi)推）

△三牲：祭祀用的牛、羊、豬。（后來(lái)也用雞、魚(yú)、豬）

△三甲：科舉名。始于宋代，殿試分三甲，一甲第一名叫狀元，第二名叫榜眼，第三名叫探花；

二、三甲第一名叫傳臚。明清時(shí)期相沿，一甲限三人，二甲稱(chēng)“賜進(jìn)士出身”。三甲稱(chēng)“賜同進(jìn)士出身”。

△三綱五常：君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V。五常也叫“五倫”，是封建禮教所規(guī)定的君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友之間的關(guān)系。

△三從四德：古代奴役婦女的精神枷鎖?！叭龔摹敝赣讖母?，出嫁從夫，夫死從子?！八牡隆敝笅D德、婦言、女容、婦功。

4．△戰(zhàn)國(guó)“四公子”，趙國(guó)平原君趙勝、魏國(guó)信陵君無(wú)忌

楚國(guó)春申君黃歇、齊國(guó)孟嘗君田文

△“前四史”：司馬遷《史記》、班固《漢書(shū)》、范曄《后漢書(shū)》、陳壽《三國(guó)志》△唐朝文學(xué)發(fā)展的四個(gè)階段：初唐、盛唐、中唐、晚唐

△初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

△元雜劇四大家：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸、鄭光祖

△明清最著名的四部長(zhǎng)篇小說(shuō)：元末明初羅貫中《三國(guó)演義》

元末明初施耐庵《水滸傳》

明吳承恩《西游記》

清曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

△晚清四大譴責(zé)小說(shuō)：曾樸《孽海花》、李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、劉鶚《老殘游記》、吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》

△世界文學(xué)畫(huà)廊中的四大吝嗇鬼：莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克

巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》 葛朗臺(tái)

果戈理《死魂靈》潑留希金

莫里哀《慳吝人》阿爾巴貢

△莎士比亞的四大悲?。骸豆防滋亍?、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》

△四書(shū)：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》

△四庫(kù)全書(shū)：經(jīng)、史、子、集

△四時(shí)：春、夏、秋、冬

△文房四寶：筆、墨、紙、硯

△四海：東海、西海、南海和北海，泛指海內(nèi)之地

△蘇門(mén)四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之

5．△五經(jīng)：《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》

△五音：宮、商、角、徵、羽

△五湖：洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖、巢湖、洪澤湖

△五岳：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。

△左聯(lián)五烈士：柔石、白莽（殷夫）、馮鏗、李偉森、胡也頻

△五谷：上古對(duì)糧食作物的統(tǒng)稱(chēng)。一般分為：稷、黍、麥、菽（豆）、麻

△五帝：有三種說(shuō)法：①太昊、神農(nóng)、黃帝、少昊、顓頊

②黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜

③少昊、顓頊、帝嚳、堯、舜

△五行：金、木、水、火、土

△五方：東、南、西、北、中

6．△六書(shū)：六種構(gòu)字方法，象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借

△六藝：六門(mén)技藝：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

六經(jīng)：《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》、《樂(lè)》

△六朝：魏、東晉、宋、齊、梁、陳。它們均建都于南京。

△六合：①表示年月日的天干地支兩兩相合，迷信說(shuō)法

②天地四方

△六部：吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工

7．△戰(zhàn)國(guó)七雄：齊楚燕韓趙魏秦

△建安七子：孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)瑒、劉楨

△竹林七賢：魏晉名士。嵇康、阮籍、山濤、阮咸、王戎、劉伶、向秀。

8．△唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏

△八股文：明清科舉考試所規(guī)定的文體。由破題、承題、起講、入手、起股、后股、束股八大部分組成。

9．△三教九流：三教：儒教、道教、佛教

儒教：仁、義、禮、智、信

道教：金、木、水、火、土

佛教：生、老、病、死、苦

△九族：高祖、曾祖、父、自己、子、孫、曾孫、玄孫。上推四世、下推四世

10．△十天干：甲、乙、丙、丁、戊、巳、庚、辛、壬、癸

12．△十二地支：子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥

△十二生肖：鼠 ?；?兔龍蛇馬羊猴 雞狗豬

24．△二十四史：從《史記》到《明史》共24部史書(shū)（正史）△二十四節(jié)氣： 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨

立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑

立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降

立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

總結(jié)一下，你的記憶方法是什么？能否和大家交流一下？

第三篇：中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)之選材和布局

悅考網(wǎng)

中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)之選材

(三)選好材

前人常用“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”來(lái)形容作文的選材范圍之廣泛。選材，可以說(shuō)是你想選什么就選什么，有極大的自由度，無(wú)論什么樣的材料，只要你的立意好，都應(yīng)該說(shuō)可以寫(xiě)成好文章。可是，同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候，往往正是因?yàn)檫x材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什么樣的材料才能打動(dòng)人，才能獲得高分。更何況現(xiàn)在是千人萬(wàn)人地同作一個(gè)作文題，所選的材料沒(méi)有吸引力，在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場(chǎng)作文中就變得重要起來(lái)了。

1.抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)

人都是有感情的，真摯的感情最容易打動(dòng)人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學(xué)作品、現(xiàn)代流行歌曲流行的主要原因。而現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)，那怕是一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。這時(shí)候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，它也就一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，這時(shí)就是一篇好文章。這樣的文章，對(duì)于你自己來(lái)說(shuō)也一定是一種財(cái)富，而愛(ài)不釋手，久久珍藏。

如我們所學(xué)的課文《往事依依》、《散步》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》

2.抓住事理的感悟點(diǎn)

我們說(shuō)，生活中的一些偶然都是有其內(nèi)在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內(nèi)在的事理所在，只要我們?nèi)フJ(rèn)真仔細(xì)地思考，一定會(huì)給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財(cái)富。抓住這樣的感悟點(diǎn)，用文學(xué)的語(yǔ)言描述，然后畫(huà)龍點(diǎn)睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動(dòng)，讓別人也受益。

如我們所學(xué)的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。

3.抓住生活的情趣點(diǎn)

每個(gè)人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學(xué)習(xí)，天天的柴米油鹽，許多時(shí)候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂(lè)此不疲。這些情趣正是我們生活中的調(diào)料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點(diǎn)這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤(rùn)一些。正如此，作為我們的作文這種表情達(dá)意的載體如果能抓住這樣的情趣點(diǎn)，也一定是能讓喜愛(ài)的。

如我們所學(xué)的課文《變色龍》、《范進(jìn)中舉》

悅考網(wǎng)

4.向歷史和文學(xué)作品中挖掘

歷史上有很多著名的人物和事件，文學(xué)作品中有很多典型的形象以及一些經(jīng)典的情感寄托與描寫(xiě)，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個(gè)角度，把它們用文學(xué)的語(yǔ)言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動(dòng)很多的讀者，并且，選取這樣的材料會(huì)大提高你的見(jiàn)識(shí)品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學(xué)過(guò)的課本中比較少，但在現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》

5.關(guān)注時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息交流非常暢達(dá)的社會(huì)，這也正是因了人們的好奇心和關(guān)注度，并且，我們每一個(gè)人生在這樣的社會(huì)中，有很多的東西是我們所必須關(guān)注的。所以，當(dāng)這樣的熱點(diǎn)、交點(diǎn)出現(xiàn)，會(huì)吸引很多人的眼球，也會(huì)有很多的人希望聽(tīng)到或者讀到更多的見(jiàn)解或者是感情的寄托，這時(shí)，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨(dú)特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。

這樣的文章雖然在課本中沒(méi)有什么見(jiàn)到，但在學(xué)生作文中卻是大量存在的。如很多同學(xué)寫(xiě)的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的作文，“非典”中有關(guān)對(duì)白衣天使贊美的文章，對(duì)當(dāng)前****問(wèn)題諷刺的文章等等。

那么，從去年到今年又有什么可寫(xiě)呢?

可寫(xiě)的材料有：中央電視臺(tái)舉辦的“感動(dòng)中國(guó)十大人物”，贈(zèng)臺(tái)大熊貓，神六飛天等等。

當(dāng)然，這些東西需要我們?nèi)ナ占牧?，并盡量用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，千萬(wàn)不能寫(xiě)成新聞或者是一種無(wú)關(guān)痛癢的記敘。

中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)之布局

(四)布好局

布局，也就是文章的結(jié)構(gòu)。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對(duì)整個(gè)文章的構(gòu)架作一個(gè)整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過(guò)作者觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀事物的獨(dú)特思路而進(jìn)行合理的調(diào)整。所以，文章的布局既有客觀的規(guī)律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點(diǎn)。

對(duì)于中考作文，以往出現(xiàn)過(guò)很多新穎的結(jié)構(gòu)形式，如日記、對(duì)話(huà)體、劇本、童話(huà)，還有高考作文中的處方等等，這些東西有些很不好把握，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)難度比較大，比如劇本，不是一般的初中生都能寫(xiě)的，雖然初中課本中有過(guò)一點(diǎn)訓(xùn)練，但，要達(dá)到一個(gè)比較優(yōu)秀的水平是很難的，一旦寫(xiě)得不怎么樣，那就很容易給人一種不倫不類(lèi)的感覺(jué)。再者，那些容易掌

握的，別人作過(guò)了，你再作，新穎度也就不是太大了。當(dāng)然常規(guī)性作文形式的生命性還是要強(qiáng)得多。重要的還是要把內(nèi)容與形式結(jié)合得完美一些，才是真正的作文之道。

1.片斷組合式

片斷組合式就是選擇幾個(gè)不同的材料內(nèi)容，對(duì)它們進(jìn)行片斷敘寫(xiě)，然后組合在一起，來(lái)共同表現(xiàn)一個(gè)主題。

片斷組合式在形式上幾個(gè)片斷各自獨(dú)立，可用小標(biāo)題、序號(hào)等形式隔開(kāi)，前面最好還要有開(kāi)頭語(yǔ)，如題記之類(lèi)，后面要有一定的結(jié)束語(yǔ)或者尾聲什么的。

這種形式的注意點(diǎn)是：要找到材料的共同點(diǎn)，要統(tǒng)一于一個(gè)中心之下。另外，片斷不能選得太多，兩三個(gè)便好。這種形式的不足之點(diǎn)是對(duì)材料的處理只能是簡(jiǎn)單的，很難挖得深，但如果語(yǔ)言的把握好，還是可以解決這個(gè)不足的。

2.詩(shī)文組合式

詩(shī)文組合式就是在文章前或者后加上行數(shù)不要太多的詩(shī)歌，行成一種詩(shī)與文的完美結(jié)合的文章。

這種形式的注意點(diǎn)是：詩(shī)的行數(shù)不要太多，最好是十行以?xún)?nèi)的。另外，詩(shī)的內(nèi)容要與文章的內(nèi)容統(tǒng)一，要為文章表現(xiàn)主題服務(wù)。當(dāng)然，詩(shī)，還要寫(xiě)得像詩(shī)。如在文章的開(kāi)頭部分引用了一首詩(shī)，結(jié)尾也可以幾句詩(shī)來(lái)照應(yīng)開(kāi)頭。

3.精美圖畫(huà)式

精美圖畫(huà)式就是在文章的開(kāi)頭部分用精美的語(yǔ)言描繪出一幅能夠打動(dòng)人吸引的精美圖畫(huà)，然后再依托圖畫(huà)展開(kāi)文章。

這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評(píng)卷教師，給人以良好的印象。注意點(diǎn)是：開(kāi)頭的這幅圖畫(huà)要精心打造，后面的發(fā)展要自然流暢。如我們初中課文《故鄉(xiāng)》中對(duì)少年閏土月夜海邊刺猹的描寫(xiě)，那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫(huà)。

4.人物對(duì)話(huà)式

人物對(duì)話(huà)式就是大量使用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展開(kāi)文章的情節(jié)。這種在以往的作文中大量存在，并不是一個(gè)新鮮的形式。但，如果這種形式運(yùn)用得好，的確能給人以條理清楚、結(jié)構(gòu)明晰的感覺(jué)。

這種形式的注意點(diǎn)是：語(yǔ)言的選擇要有精練性和生動(dòng)性，要統(tǒng)一于一個(gè)主題之下。中間也還可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┢渌鑼?xiě)或者記敘性的語(yǔ)言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰(zhàn)》、《變色龍》等。

5.對(duì)照烘托式

對(duì)照烘托式就是在文章中把兩件相關(guān)或者相對(duì)的事通過(guò)描寫(xiě)的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對(duì)比的作用，達(dá)到更好表現(xiàn)主題的效果。這也就是古詩(shī)里的比興手法和現(xiàn)代文章技法里的對(duì)比手法的運(yùn)用。

資料來(lái)自：悅考網(wǎng)

第四篇：成人高考數(shù)學(xué)精講第29講講義

高中起點(diǎn)升本、專(zhuān)科數(shù)學(xué)

概率與統(tǒng)計(jì)初步

一、隨機(jī)事件及其概率

1．試驗(yàn)時(shí)可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的結(jié)果稱(chēng)為隨機(jī)事件，簡(jiǎn)稱(chēng)事件；一定要發(fā)生的結(jié)果稱(chēng)為必然事件；不可能發(fā)生的結(jié)果稱(chēng)為不可能事件。

2．在大量重復(fù)同一試驗(yàn)時(shí)，隨機(jī)事件A發(fā)生的頻率總是接近于某個(gè)常數(shù)，在它附近擺動(dòng)，該常數(shù)稱(chēng)為事件A的概率，記作P?A?.二、等可能事件的概率

如果一次試驗(yàn)中共有n種等可能出現(xiàn)的結(jié)果，其中隨機(jī)事件A包含的結(jié)果有m種，那么P?A??

三、互斥事件中至少有一個(gè)發(fā)生的概率

1． 試驗(yàn)時(shí)不可能同時(shí)發(fā)生的事件稱(chēng)為互斥事件或互不相容事件。

2． 互斥事件的概率加法公式：設(shè)隨機(jī)事件A,B互斥，把A,B中至少有一個(gè)發(fā)生的事件記為A?B，則有 P?A?B??P?A??P?B?.上述概率加法公式可以推廣。設(shè)事件A1,A2,m.n,An兩兩互斥，把它們當(dāng)中至少有一個(gè)發(fā)生的事件記為

A1?A2??An，則有 P?A1?A2??An??P?A1??P?A2???P?An?.3．試驗(yàn)時(shí)，如果兩個(gè)互斥事件A,B中必有必有一個(gè)發(fā)生，那么就稱(chēng)A,B互為對(duì)立事件。一個(gè)事件A的對(duì)立事件記為A，PA?1?P?A?.四、相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率乘法公式

1．對(duì)于事件A,B如果A是否發(fā)生對(duì)B發(fā)生的概率沒(méi)有影響，則稱(chēng)它們?yōu)橄嗷オ?dú)立事件。

2．相互獨(dú)立事件的概率乘法公式：設(shè)事件A,B相互獨(dú)立，把A,B同時(shí)發(fā)生的事件記為A?B，或省略“?”之后，簡(jiǎn)記為AB，則有 P?AB??P?A??P?B??P?A??P?B?.??1頁(yè)

上述乘法公式可以推廣。設(shè)事件A1,A2，An相互獨(dú)立，把它們同時(shí)發(fā)生的事件記為

A1A2 An，則 P?A1A2An??P?A1??P?A2???P?An?.五、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)

如果在一次試驗(yàn)中事件A發(fā)生的概率為P?A??p，那么A在n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生k次的概kkp?1?p?率為 Pn?k??Cnn?k.六、離散型隨機(jī)變量及其期望

1． 如果試驗(yàn)的結(jié)果可以用變量X取的值一一列出，那么X稱(chēng)為離散型隨機(jī)變量。2． 如果已知離散型隨機(jī)變量X所有可能取的值x1,x2，xn以及X取這些值的相應(yīng)概率p1,p2，pn,那么表 XPx1p1x2p2xnpn 稱(chēng)為X的分布列，并且把x1p1?x2p2??xnpn稱(chēng)為離散型隨機(jī)變量X的數(shù)學(xué)期望，簡(jiǎn)稱(chēng)期望，記作

?xnpn。數(shù)學(xué)期望E?X?反映了離散型隨機(jī)變量X取值的E?X?，故有 E?X??x1p1?x2p2?平均水平。

七、總體、樣本、樣本平均數(shù)（又稱(chēng)樣本均值）、樣本方差

1．所考察的對(duì)象全體稱(chēng)為總體，其中每一個(gè)考察對(duì)象稱(chēng)為個(gè)體，從總體中抽取的一部分個(gè)體稱(chēng)為總體的一個(gè)樣本。2．設(shè)樣本數(shù)據(jù)為x1,x2,x?x2?1n,xn,則樣本平均數(shù)為 x??xi?1ni?1n?xn，1n12樣本方差為 s???xi?x??ni?1n2??x1?x?2??x2?x??2??xn?x?.2?計(jì)算樣本平均數(shù)與樣本方差可以使用函數(shù)型計(jì)算器。

典型例題

2頁(yè)

例1 擲兩顆骰子，得到點(diǎn)數(shù)和為2的概率是（）

121（B）.41（C）.121.（D）36（A）.解：選（D）

分析：隨機(jī)試驗(yàn)樣本空間中的基本事件即樣本點(diǎn)的總數(shù)為62?36，點(diǎn)數(shù)之和為2即

1?1?2，樣本點(diǎn)數(shù)為1，故擲兩顆骰子，得到點(diǎn)數(shù)和為2的概率是

11?.2366

3頁(yè)

第五篇：城市規(guī)劃實(shí)務(wù)精講班第22講講義

城市規(guī)劃實(shí)務(wù)精講班第22講講義.txt第一次笑是因?yàn)橛鲆?jiàn)你，第一次哭是因?yàn)槟悴辉?，第一次笑著流淚是因?yàn)椴荒軗碛心恪３鞘幸?guī)劃實(shí)務(wù)精講班第22講課件講義（環(huán)球職業(yè)教育在線(xiàn)）城市規(guī)劃實(shí)務(wù)精講班第22講講義

案例一

案例

案例一

張XX家住某市中山區(qū)新安中里7號(hào)樓308號(hào)。未經(jīng)城市規(guī)劃部門(mén)的批準(zhǔn)，擅自在新建樓12號(hào)樓東北側(cè)便道上搭建一間簡(jiǎn)易房屋用于經(jīng)營(yíng)。該區(qū)城市管理監(jiān)察大隊(duì)檢查發(fā)現(xiàn)后，認(rèn)為張XX違反了《XX市城市規(guī)劃條例》中的有關(guān)規(guī)定，依法通知其限期改正，自行拆除。在規(guī)定期限內(nèi)，張XX未予改正。1998年12月9日，區(qū)城管大隊(duì)又依據(jù)《違反〈XX市城市規(guī)劃條例〉行政處罰辦法》第三條的規(guī)定，做出了責(zé)令限期拆除的決定，并于次日向張XX送達(dá)了決定書(shū)，責(zé)令其于1998年12月14日前自行拆除違法建設(shè)。張XX不服，向本區(qū)人民法院提起行政訴訟。認(rèn)為其所搭建的簡(jiǎn)易房屋雖系違法建設(shè)，但其周?chē)€有其他的違法建設(shè)，被告不應(yīng)僅對(duì)其違法建設(shè)進(jìn)行查處，故訴請(qǐng)法院撤銷(xiāo)被告所做決定。

評(píng)析：這是一起個(gè)人違反建設(shè)工程規(guī)劃許可證的實(shí)例。張XX所建的簡(jiǎn)易房屋，既沒(méi)有申請(qǐng)建設(shè)工程規(guī)劃許可證，也沒(méi)有申請(qǐng)臨時(shí)建設(shè)工程規(guī)劃許可證，明顯屬于違法建設(shè)。區(qū)城管大隊(duì)系經(jīng)國(guó)家和XX市有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)依法成立的區(qū)級(jí)綜合性行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，其有權(quán)依據(jù)城市規(guī)劃管理法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，對(duì)轄區(qū)內(nèi)無(wú)建設(shè)工程規(guī)劃許可證的違法建設(shè)進(jìn)行查處，并可責(zé)令其改正或予以行政處罰。根據(jù)《中華人民共和國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法》和《XX市城市規(guī)劃條例》規(guī)定，在城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)進(jìn)行建設(shè)，應(yīng)取得《建設(shè)工程規(guī)劃許可證》及其他有關(guān)批準(zhǔn)文件，否則為違法建設(shè)。張XX顯然已違反了上述法律、法規(guī)的規(guī)定，區(qū)城管大隊(duì)對(duì)該違法建設(shè)行為進(jìn)行的查處正確，基本事實(shí)清楚，適用法律、法規(guī)正確，處理程序合法。至于張XX關(guān)于區(qū)城管大隊(duì)需對(duì)他人的違法建設(shè)總是做出處理的要求，應(yīng)通過(guò)其他途徑解決，且與張XX違法建設(shè)無(wú)關(guān)，以此作為區(qū)城管大隊(duì)對(duì)其違法行為處理不公正的理由不能成立。

案例二

某市機(jī)械廠地處居民集中區(qū)，附近有XX山公園和正在建設(shè)中的生態(tài)公園等風(fēng)景名勝，以及航海高等專(zhuān)科學(xué)校、某廠生活區(qū)。1998年5月，機(jī)械廠到市環(huán)保局辦理該廠有關(guān)固體廢物處理手續(xù)時(shí)，環(huán)保局提議在該廠內(nèi)建設(shè)一個(gè)全市性的危險(xiǎn)固體廢物焚燒站，并安排該局屬下的市固體廢物管理中心與廠方接洽，在得到市固體廢物管心“沒(méi)有問(wèn)題”的保證后，雙方達(dá)成協(xié)議，約定由廠方向固廢中心出租場(chǎng)地，建設(shè)市固體廢物無(wú)害化處理環(huán)保示范工程項(xiàng)目，工程建成后在用工上優(yōu)先考慮廠里分流的職工，工程的立項(xiàng)報(bào)批等手續(xù)由固廢中心操辦，廠方不具體參與工程的建設(shè)。該工程總投資約為327萬(wàn)元，年處理危險(xiǎn)廢物3000噸。工程建成后，當(dāng)?shù)厝罕姺从硰?qiáng)烈，機(jī)械廠所在區(qū)人大常委會(huì)收到群眾投訴，反映設(shè)在機(jī)械廠內(nèi)的危險(xiǎn)固體廢物焚燒站嚴(yán)重污染環(huán)境和影響廠區(qū)衛(wèi)生，區(qū)人大常委會(huì)組織了部分市、區(qū)人大代表進(jìn)行視察，聽(tīng)取了固廢管理中心負(fù)責(zé)人的介紹，并實(shí)地視察了建設(shè)工地。固廢管理中心負(fù)責(zé)人解釋?zhuān)ｋU(xiǎn)固體廢物焚燒站目前主要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性工作，屬臨時(shí)設(shè)施，不是永久工程。而代表們則認(rèn)為，純粹從治理環(huán)境污染尤其是工業(yè)固體廢物、危險(xiǎn)廢物污染和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的角度來(lái)看，積極開(kāi)展“固體廢物無(wú)害化處理”的科研和試驗(yàn)非常有意義，但將這一項(xiàng)目設(shè)在機(jī)械廠廠區(qū)內(nèi)是不適當(dāng)?shù)?，同時(shí)，該示范工程還沒(méi)有辦立項(xiàng)報(bào)建手續(xù)，存在污染環(huán)境、破壞生態(tài)的嚴(yán)重隱患，遂做出該工程須另行選址建設(shè)的決議。

評(píng)析：首先，該危險(xiǎn)固體廢物焚燒站工程選址不當(dāng)。機(jī)械廠廠區(qū)既是生產(chǎn)場(chǎng)地，又有該廠生活區(qū)，周邊還有公園和其他居住區(qū)，該工程的主要業(yè)務(wù)是收集、貯存和焚燒危險(xiǎn)固體廢物（高含量的有機(jī)廢物），如遇管理不善、處理不當(dāng)，必將造成重大污染。因此，機(jī)械廠廠區(qū)不具備建設(shè)收集、貯存和處理對(duì)環(huán)境有影響的危險(xiǎn)固體廢物場(chǎng)所的條件。其次，該項(xiàng)目違反了建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃管理辦法，雖然該項(xiàng)目立項(xiàng)曾得到市計(jì)委的批復(fù)，但批復(fù)并不能作為報(bào)建的證明，報(bào)建審批權(quán)屬規(guī)劃部門(mén)。而該工程直到如今還沒(méi)辦妥報(bào)建手續(xù)，沒(méi)有按規(guī)定申請(qǐng)建設(shè)工程規(guī)劃許可證，即使是試驗(yàn)項(xiàng)目或臨時(shí)建設(shè)工程也應(yīng)該向規(guī)劃主管部門(mén)進(jìn)行報(bào)建，申請(qǐng)臨時(shí)建設(shè)工程規(guī)劃許可證。因此，危險(xiǎn)固體廢物焚燒站工程明顯屬違法建設(shè)。另外，對(duì)環(huán)境有特殊影響的項(xiàng)目，還應(yīng)該編制環(huán)境影響報(bào)告書(shū)，須征求項(xiàng)目所在地有關(guān)單位的居民意見(jiàn)，并向所在地政府報(bào)告。但該工程直到群眾投訴和人大代表視察前，區(qū)政府及其相關(guān)部門(mén)都未收到有關(guān)建設(shè)單位的報(bào)告。因此，該項(xiàng)目的建設(shè)也違反了國(guó)務(wù)院《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》。

案例3 案例三

“華靜苑”是某房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司與出租汽車(chē)公司共同合作的房地產(chǎn)項(xiàng)目，位于XX市東環(huán)路5號(hào)。項(xiàng)目包括二部分，一部分是6.3萬(wàn)平方米的住宅工程，另一部分是和住宅相配套的3.4萬(wàn)平方米的綜合樓。該項(xiàng)目住宅工程的各項(xiàng)手續(xù)和證件齊備，自1998年開(kāi)工建設(shè)，到2001年4月已經(jīng)竣工驗(yàn)收。而綜合樓工程由于合作雙方對(duì)于該工程是作為基建計(jì)劃還是開(kāi)發(fā)計(jì)劃申報(bào)問(wèn)題沒(méi)能統(tǒng)一意見(jiàn)，從而使得綜合樓工程建設(shè)的手續(xù)未能辦理。由于住宅工程已開(kāi)工建設(shè)，配套工程急需跟上，在綜合樓建筑工程規(guī)劃許可證未審核批準(zhǔn)的情況下，開(kāi)發(fā)公司自行修改了綜合樓的平面圖，在東西方向增加了軸線(xiàn)長(zhǎng)度，增加了約2680平方米的面積，后經(jīng)該市規(guī)劃監(jiān)督執(zhí)法大隊(duì)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，勒令停工。

評(píng)析：上述工程存在兩個(gè)違法建設(shè)情況。其一，綜合樓在未辦理建設(shè)工程規(guī)劃許可證的情況下，擅自動(dòng)工建設(shè)，違反了城鄉(xiāng)規(guī)劃法，即任何單位和個(gè)人在城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)新建和擴(kuò)建、改建建筑物、構(gòu)筑物、道路、管線(xiàn)和其他工程設(shè)施，必須依法向城市規(guī)劃行政主管部門(mén)提出建設(shè)申請(qǐng)，經(jīng)審查批準(zhǔn)，核發(fā)建設(shè)工程規(guī)劃許可證件（包括臨時(shí)建設(shè)許可證）后，方可施工。因此，無(wú)論任何理由，項(xiàng)目在開(kāi)工前都必須持有該項(xiàng)目的建設(shè)工程規(guī)劃許可證。其二，未經(jīng)規(guī)劃行政主管部門(mén)的同意，擅自修改正在審批階段的建筑工程圖紙。根據(jù)規(guī)劃法的要求，任何項(xiàng)目的建筑工程圖紙均需經(jīng)規(guī)劃行政主管部門(mén)審定，方可申請(qǐng)建設(shè)工程規(guī)劃許可證，而該開(kāi)發(fā)公司既未征得規(guī)劃部門(mén)同意修改設(shè)計(jì)、增加面積，又提前開(kāi)工，明顯屬于違法建設(shè)。

案例四

XX食品廠廠址位于城市大型居住區(qū)的旁邊，占地1.3萬(wàn)平方米，政府與食品廠達(dá)成協(xié)議，食品廠搬遷至郊外，原廠址按照規(guī)劃，興建住宅，食品廠與XX房地產(chǎn)公司達(dá)成協(xié)議，合資建設(shè)2萬(wàn)平方米的商品房，按照有關(guān)程序，取得了建設(shè)用地規(guī)劃許可證、建設(shè)工程規(guī)劃許可證。但在施工過(guò)程中，XX房地產(chǎn)公司無(wú)法按協(xié)議籌集到自身方面的資金，該房地產(chǎn)公司只好退出。食品廠后又與XX建設(shè)集團(tuán)達(dá)成協(xié)議，繼續(xù)完成商品房的后續(xù)建設(shè)。

評(píng)析：建設(shè)單位申請(qǐng)對(duì)建設(shè)用地規(guī)劃許可證、建設(shè)工程規(guī)劃許可證中的建設(shè)單位名稱(chēng)進(jìn)行變更時(shí)，應(yīng)持計(jì)劃管理部門(mén)變更建設(shè)單位名稱(chēng)的計(jì)劃文件、原建設(shè)單位同意變更建設(shè)工程規(guī)劃、建設(shè)用地規(guī)劃許可證中的建設(shè)單位名稱(chēng)的證明或雙方的協(xié)議書(shū)、原審批文件報(bào)規(guī)劃主管部門(mén)。規(guī)劃主管部門(mén)同意后可進(jìn)行更改，并要在證件的修改處加蓋校對(duì)章。建設(shè)單位在申請(qǐng)對(duì)建設(shè)工程規(guī)劃許可證、建設(shè)用地規(guī)劃許可證中的建筑性質(zhì)或用地性質(zhì)進(jìn)行更改時(shí)，應(yīng)持說(shuō)明變更原因的函件及原審批文件，申報(bào)規(guī)劃要點(diǎn)。建設(shè)單位持同意變更建筑性質(zhì)或用地性質(zhì)的規(guī)劃要點(diǎn)通知書(shū)，到計(jì)劃管理部門(mén)辦理計(jì)劃變更手續(xù)，然后持新批的計(jì)劃文件，按照規(guī)劃要點(diǎn)通知書(shū)規(guī)定的程序，重新辦理規(guī)劃管理手續(xù)。

規(guī)劃設(shè)計(jì)條件及建設(shè)項(xiàng)目選址管理

第一節(jié) 規(guī)劃設(shè)計(jì)條件

《中華人民共和國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法》規(guī)定，城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)的土地利用和各項(xiàng)建設(shè)必須符合城鄉(xiāng)規(guī)劃。服從規(guī)劃管理，這是規(guī)劃行政主管部門(mén)擬定規(guī)劃設(shè)計(jì)文件的額法定依據(jù)。所以，城鄉(xiāng)規(guī)劃行政主管部門(mén)應(yīng)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃區(qū)的各項(xiàng)建設(shè)提出控制性和指導(dǎo)性的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件。行政劃撥用地建設(shè)項(xiàng)目、規(guī)劃設(shè)計(jì)條件作為編制修建性詳細(xì)規(guī)劃或者總平面規(guī)劃方案依據(jù)。有償使用用地建設(shè)項(xiàng)目，規(guī)劃設(shè)計(jì)條件是土地使用條件的重要依據(jù)。城市各類(lèi)項(xiàng)目，由城鄉(xiāng)規(guī)劃行政主管部門(mén)根據(jù)城市總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃、專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃和相關(guān)規(guī)定，核定規(guī)劃設(shè)計(jì)條件。

一 基本概念 1.擬定原則 1）嚴(yán)格以城市總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃、近期建設(shè)規(guī)劃和專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃為依據(jù)； 2）嚴(yán)格執(zhí)行城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的法律、法規(guī)、規(guī)章、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)定； 3）堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一； 4）統(tǒng)一規(guī)劃、配套建設(shè)、改善城市基礎(chǔ)設(shè)施條件；

5）合理用地和節(jié)約、幾月用地、積極開(kāi)發(fā)利用地下空間； 6）改善城市生態(tài)環(huán)境，注重城市景觀； 7）保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)和自然環(huán)境；

8）現(xiàn)有建成區(qū)改造哦啊應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，合理利用、逐步完善，保護(hù)建筑與空間的環(huán)境協(xié)調(diào)；

9）符合城市防災(zāi)、減災(zāi)要求，保障城市安全。

2.規(guī)劃設(shè)計(jì)條件 1）強(qiáng)制性條件

一般包括：用地范圍、用地面積、用地性質(zhì)、容積率、綠地率、建筑密度、建筑控制高度、交通出入口方位、停車(chē)泊位以及其他需要配置的公共、市政公用設(shè)施用地面積；特定地區(qū)地段規(guī)劃允許的建筑高度；文物古跡、風(fēng)景名勝、歷史文化風(fēng)貌保護(hù)地段的控制要求；名木古樹(shù)、河湖水面保護(hù)要求和市政基礎(chǔ)設(shè)施特定要求。2）指導(dǎo)性條件

一般包括建筑體量、風(fēng)格、色彩和景觀環(huán)境要求