第一篇：學(xué)校特色總結(jié)材料

多元辦學(xué)彰特色 科學(xué)發(fā)展塑品牌

泉州市盲聾啞學(xué)校

泉州市盲聾啞學(xué)校創(chuàng)辦于1895年，在各級(jí)政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，特別是在 “十二·五”期間，學(xué)校贏得了長(zhǎng)足的發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為集學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)中專于一體的特殊教育示范學(xué)校。目前學(xué)校占地73.2畝，新校舍建筑面積38500平方米，現(xiàn)有35個(gè)教學(xué)班，在校生305人，教職工103人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師9人，碩士研究生2人，本科67人，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益位均居福建省特教學(xué)校首位、全國前列。近年來，學(xué)校以構(gòu)建和諧校園為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)；以深化課程改革為切入點(diǎn)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育；以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，全面提高教育質(zhì)量；以科學(xué)管理為手段，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校 “十三·五”辦學(xué)目標(biāo)，不斷推動(dòng)泉州市特殊教育事業(yè)的發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)。

一、準(zhǔn)確定位，科學(xué)規(guī)劃，完善特教辦學(xué)體系

站在特教前沿，擺在我們面前的永恒課題就是學(xué)校如何發(fā)展？路在何方？這就需要我們準(zhǔn)確定位和科學(xué)規(guī)劃，確定我們的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向。

1、明確目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧。

我校始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)精神，根據(jù)學(xué)校客觀條件，科學(xué)制定“十二·五”發(fā)展規(guī)劃，牢固樹立育殘成才的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持人文管理和科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)理念，遵循特教辦學(xué)和市場(chǎng)導(dǎo)向規(guī)律，逐步實(shí)現(xiàn)構(gòu)建海西殘障自強(qiáng)者搖籃的辦學(xué)目標(biāo)、以殘而有為的人才培養(yǎng)目標(biāo)、以學(xué)生發(fā)展為本的課程策略目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)校“一二三四五”工程建設(shè)和 “十二·五”發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持優(yōu)化辦學(xué)條件和內(nèi)涵提升相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略，形成完善的辦學(xué)體系和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校多元辦學(xué)格局的形成。

2、積極推進(jìn)特教兩頭延伸，逐步完善特教辦學(xué)體系。

為滿足不同年齡、不同缺陷、不同特長(zhǎng)殘障學(xué)生的教育需求，通過固本強(qiáng)基、惠民政策、項(xiàng)目帶動(dòng)、課題載體、校企聯(lián)合等措施，不斷推進(jìn)特教兩頭延伸，多元發(fā)展，逐步完善特教辦學(xué)體系。

（1）鞏固義務(wù)教育?！笆?五“期間，我校不斷優(yōu)化義務(wù)教育的辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，改善殘障學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的環(huán)境，認(rèn)真落實(shí)“二免一補(bǔ)”的惠民政策，爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界的支持，加大殘障學(xué)生生活補(bǔ)助額度，發(fā)揮了固本強(qiáng)基的作用。同時(shí)，鼓勵(lì)外來工殘障子女入校學(xué)習(xí)，享受與本地區(qū)生源同等質(zhì)量的學(xué)習(xí)條件和政策教育，確保殘障適齡青少年兒童的入學(xué)率達(dá)98%，鞏固率達(dá)100%，促進(jìn)我市特殊教育均衡公平發(fā)展。（2）發(fā)展學(xué)前教育。學(xué)校在鞏固義務(wù)教育的基礎(chǔ)上重視盲聾學(xué)前教育，自2001年盲聾學(xué)前獨(dú)立設(shè)班以來，積極施行口語、語訓(xùn)、游戲、情感教育、生活指導(dǎo)、親子教育等教學(xué)內(nèi)容以及多重殘疾兒童學(xué)前教育問題的探究工作。同時(shí)加大學(xué)前教育教學(xué)資源的配套力度，為學(xué)前教育的發(fā)展提供必要的物質(zhì)保障。2005年我校入選中央教科所與美國帕金斯盲校合作項(xiàng)目校之后，通過合作研究的項(xiàng)目帶動(dòng)和課題載體作用，我校盲聾學(xué)前教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展，特別是聾童語訓(xùn)及康復(fù)訓(xùn)練，盲童學(xué)前行為研究取得了可喜的成績(jī)，得到社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

（3）普及高中教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，僅限于義務(wù)教育階段的特殊教育辦學(xué)體系已無法滿足殘障學(xué)生教育需求，同時(shí)為滿足殘障學(xué)生受到高等教育的迫切期望，1998年我校實(shí)現(xiàn)普職高分離，采取提前介入、專業(yè)引導(dǎo)、加強(qiáng)輔導(dǎo)等措施，大力開展普及高中教育，自2001年首屆高中畢業(yè)生參加高考以來，學(xué)校已輸送了54位優(yōu)秀畢業(yè)生分別到長(zhǎng)春大學(xué)、天津理工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、中州大學(xué)、南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高等院校繼續(xù)深造，引起了社會(huì)強(qiáng)烈反響和公眾廣泛關(guān)注。

（4）做強(qiáng)職業(yè)中專教育。學(xué)校于2000年開辦盲聾職業(yè)中專，通過市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)需求、學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)不同的職業(yè)課程，與企業(yè)聯(lián)合定向培養(yǎng)，組織教師編寫出符合盲聾生特點(diǎn)和實(shí)際的校本教材，構(gòu)建教育、康復(fù)、就業(yè)培訓(xùn)一體化的辦學(xué)模式。設(shè)置推拿按摩、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)課程及開設(shè)3個(gè)職業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。并建立勞動(dòng)技能鑒定站，至今已有200多名學(xué)生通過職業(yè)培訓(xùn)取得勞動(dòng)技能等級(jí)證書。讓他們走上社會(huì)后，找到自身發(fā)展的路子，成為生活的強(qiáng)者。

（5）適當(dāng)開展殘疾人成人教育，構(gòu)建殘障人終身學(xué)習(xí)體系。利用學(xué)校職業(yè)教育資源，對(duì)社會(huì)殘疾人進(jìn)行短期職業(yè)培訓(xùn)，以充分發(fā)揮特校的綜合服務(wù)功能。

二、、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)人力資源強(qiáng)校

“誰擁有一流的師資，誰就贏得了21世紀(jì)特教發(fā)展的時(shí)空”，這是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的師資隊(duì)伍建設(shè)的宗旨，學(xué)校始終堅(jiān)持以“和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、愛生、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良教風(fēng)，把培養(yǎng)建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍作為深化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過實(shí)施多層次、多形式、全方位的教師培訓(xùn)，實(shí)行校本培訓(xùn)與外派培訓(xùn)相結(jié)合，每年基本實(shí)現(xiàn)每位教師外派輪訓(xùn)制度，實(shí)施“藍(lán)青工程”和師徒結(jié)對(duì)制度，支持教職工學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育，促進(jìn)教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高。實(shí)施讀書工程，提高育人能力；重視人才引進(jìn)與培養(yǎng)，構(gòu)建人力資源強(qiáng)校，近年來從部屬師范類高校引進(jìn)優(yōu)秀本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生28人，學(xué)校善于識(shí)才、育才、用才、樹才，使他們的潛質(zhì)得以發(fā)揮，至今不少教師已經(jīng)成為教學(xué)骨干、行政管理，為學(xué)校的改革和發(fā)展提供人才支持和后勁保障；同時(shí)開展崗位練兵，實(shí)行周公開課制度，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)；啟動(dòng)名師工程，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)人力資源強(qiáng)校的建設(shè)。近年來，有42名優(yōu)秀教師獲得國家、省、市級(jí)榮譽(yù)，在泉州市各屆特 殊教育 “教壇新秀”評(píng)選中成績(jī)均名列前茅，教師撰寫的專著、論文有285篇在各級(jí)各類刊物上出版和發(fā)表，目前學(xué)校已培養(yǎng)了市學(xué)科帶頭人2名，骨干教師12名、市教壇新秀6名，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套的師資隊(duì)伍正在形成。

三、深化特教課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)行的聾教材已無法滿足殘障學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，在還沒有適合當(dāng)今時(shí)代特征的完整的特殊教育教材時(shí)，建設(shè)地方、校本教材是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此我校進(jìn)行了兩次教材改革，并由此帶動(dòng)了課程的改革，建立了學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、潛在課程四位一體的課程運(yùn)行機(jī)制，使課程體系從靜態(tài)的走向動(dòng)態(tài)、從封閉走向開放，從學(xué)科本位走向?qū)W生本位，以適應(yīng)現(xiàn)代課程發(fā)展的要求。

1、加快教材改革步伐，促進(jìn)完善學(xué)科課程的形成。教材是學(xué)校教育的主要課程資源之一，2003年我校首次采用普教教材，積極開展對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把課程（教材）內(nèi)容按照盲聾學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們已經(jīng)摸索出一套教材處理方法，根據(jù)普教教材中的知識(shí)合理安排教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，吸收特教教材中的可取之處，使得普教教材與特教教材很好地結(jié)合起來，相得益彰，從而促進(jìn)學(xué)科課程的形成。為提供適合每一位殘障學(xué)生發(fā)展需要的教育，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《福建省義務(wù)教育小學(xué)課程計(jì)劃》和《福建省特教義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，在確保國家課程的門類和課時(shí)開齊開足的前提下，不斷完善學(xué)科課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展。

2、合理安排活動(dòng)課程，發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)全面發(fā)展。認(rèn)真貫徹《活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，根據(jù)活動(dòng)課程規(guī)定的內(nèi)容、形式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做到一是科學(xué)合理安排活動(dòng)課程，二是課內(nèi)外相結(jié)合，三是絕不因活動(dòng)課程而使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，同時(shí)注重活動(dòng)課程類型綜合化、形式多樣化、管理常規(guī)化，形成一套科學(xué)有效的活動(dòng)課程體系。通過活動(dòng)課程的開發(fā)，豐富了學(xué)生的課余生活，挖掘了學(xué)生的潛力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，取得了豐碩的成果，近年來，有 393人次的學(xué)生在全國、省、市舉辦的各種比賽中獲得好獎(jiǎng)項(xiàng)，其中聲樂《盲童的心愿》、《悠悠端午情》、《海峽情》等在省特教學(xué)校文藝匯演中榮獲一等獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)；聾生的舞蹈《揚(yáng)帆鬧海》在福建省第六屆殘疾人藝術(shù)匯演中榮獲二等獎(jiǎng)，盲生的《單簧管波爾卡》、《牧童的歌》、《聚散倆依依》獲得三等獎(jiǎng)；《偶趣》在市殘疾人文藝匯演中榮獲一等獎(jiǎng)；章天財(cái)?shù)任逦幻ど哪弦艄?jié)目榮獲第五屆省殘疾人文藝會(huì)演第一名和第五屆全國殘疾人文藝匯演三等獎(jiǎng)，黃明英、劉順治等十位盲生多次在我市中小學(xué)南音比賽中獲得好獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校也連續(xù)被評(píng)為市“南音教學(xué)先進(jìn)單位”。學(xué)生在各級(jí)美術(shù)書法比賽中成績(jī)優(yōu)異，林藝欣等7位聾生獲得福建省特校學(xué)生手工繪畫比賽一等獎(jiǎng)，19人獲二、三等獎(jiǎng)；邱于格等6位聾生分別獲得福建省首屆中小學(xué)生硬筆書法大獎(jiǎng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上摘金奪銀，共奪得金牌32枚、銀牌26枚、銅牌28枚，并蟬聯(lián)省殘運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分第一名；許小銘、吳秀釵等盲生代表福建隊(duì)參加全國第六屆傷殘人運(yùn)動(dòng)會(huì)，破一項(xiàng)全國記錄，獲得四枚銅牌和一個(gè)第六名，并榮獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。校本課程的推陳出新促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面發(fā)展。

3、重視開發(fā)隱性課程，發(fā)揮潛在的育人功能。隱性課程與學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程等相輔相承，在學(xué)生的身心發(fā)展中產(chǎn)生潛移默化的影響，充分發(fā)揮其育人功能。在學(xué)科課程中滲透人生觀、世界觀、價(jià)值觀、理想信念、道德觀念、意識(shí)形態(tài)及文化影響，同時(shí)不斷滲透行為養(yǎng)成教育以及道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)教育，努力營造催人奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的校園氛圍，建設(shè)溫馨、和諧、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

4、開發(fā)富有地方特色的課程資源，不斷豐富校本課程。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和辦學(xué)思想，按照學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的發(fā)展需要為根本，依托校園周圍的人文地理環(huán)境，自行研發(fā)特色課程。在新課程理念的指導(dǎo)下，為了更好地滿足聾校教學(xué)的特殊需要，體現(xiàn)聾校教學(xué)的特色，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，我們?cè)诜e極實(shí)驗(yàn)新教材的同時(shí)，也在積極研發(fā)適合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的一系列輔助性校本教材。如：聾部小學(xué)語文《電子教材》、《句子教學(xué)》、《中華美德故事》、《看圖說話》、《平面設(shè)計(jì)》等十幾部校本教材，同時(shí)，把閩南文化的南音、舞龍等課程引進(jìn)盲聾教育課程，發(fā)揮其效益，彌補(bǔ)現(xiàn)行教材的不足，使學(xué)校課程結(jié)構(gòu)更加合理和完善。

四、加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)施教科研興校戰(zhàn)略

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校以教學(xué)常規(guī)為抓手，深化常規(guī)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)律化，學(xué)習(xí)行為規(guī)范化。同時(shí)，大力實(shí)施“質(zhì)量立校，科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，大力開展教研活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的示范和輻射作用。

1、強(qiáng)化質(zhì)量立教意識(shí)，切實(shí)抓好《教學(xué)常規(guī)》的落實(shí)。長(zhǎng)期以來，學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)管理模式，提高教學(xué)管理水平，結(jié)合實(shí)際修訂《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，將常規(guī)教學(xué)管理的重心放到課堂教學(xué)上，在嚴(yán)抓課堂教學(xué)管理的同時(shí)，把管理觸角延伸到教學(xué)全過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)予以規(guī)范。實(shí)行推門聽課制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正課堂教學(xué)中存在的問題，提高教師授課水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，加大授課課時(shí)在工作量考核的權(quán)重，使教師把精力真正用在課堂教學(xué)上，向課堂要效益要質(zhì)量，通過這些途徑，提高了教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

2、實(shí)施“質(zhì)量立校，科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，狠抓課題研究，注重過程管理，提高教師的理論水平。近年來，《盲人定向行走》、《盲學(xué)前行為研究》等一批課題被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課題，《盲校數(shù)學(xué)幾何教具的運(yùn)用》等兩個(gè)課題也被確定為市級(jí)課題?！吨袊终Z推廣研究》被教育部、中殘聯(lián)列入全國十一所實(shí)驗(yàn)校之一，同時(shí)也被確定為我市 十一五規(guī)劃的重點(diǎn)課題。十一·五期間，我校參加國際課題研究1項(xiàng)，國家級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題6項(xiàng)。截止目前，我校已完成4項(xiàng)課題，其中獲得市級(jí)優(yōu)秀課題2項(xiàng)，教育科研獲得豐碩的成果。

3、組織特教科研活動(dòng)，加強(qiáng)示范和輻射作用。充分發(fā)揮省特殊教育聽障南片區(qū)教研牽頭校和泉州市特殊教育研究會(huì)的平臺(tái)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與合作，扎實(shí)開展互助、互學(xué)、互進(jìn)的一系列有關(guān)學(xué)校管理、教育教學(xué)方面的互動(dòng)研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校之間的教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展，充分發(fā)揮我校省級(jí)文明學(xué)校、市特殊教育達(dá)標(biāo)校的示范、輻射、帶動(dòng)作用，使之成為國家和省、市有關(guān)特殊教育政策宣傳中心、職業(yè)培訓(xùn)和勞動(dòng)技能鑒定中心以及師資培訓(xùn)、咨詢輔導(dǎo)、教育科研、信息技術(shù)等特教服務(wù)中心。

4、醫(yī)教結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生潛能開發(fā)。隨著科技的發(fā)展和生活水平的提高，醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)已經(jīng)被越來越多的人所認(rèn)同和接受，發(fā)展聾兒語訓(xùn)及低視力康復(fù)教育成為學(xué)校今后的工作重點(diǎn)。首先對(duì)本地區(qū)聾兒和低視力學(xué)生進(jìn)行全面摸底篩查，建立科學(xué)的檔案資料；加強(qiáng)專業(yè)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立一支業(yè)務(wù)精湛的教育康復(fù)師資隊(duì)伍；進(jìn)一步更新完善康復(fù)設(shè)備，為醫(yī)教結(jié)合的干預(yù)模式創(chuàng)造條件。其次，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平開展相關(guān)的教育活動(dòng)，借助先進(jìn)的康復(fù)設(shè)備，充分挖掘?qū)W生的生理潛能，注重過程的監(jiān)控和調(diào)整，不斷提高教育效果。以力達(dá)低視力康復(fù)工作室為基礎(chǔ)，加強(qiáng)與有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和專家的合作，不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高醫(yī)教結(jié)合工作的實(shí)效性。

五、尊重個(gè)別差異，加強(qiáng)親子和心理健康教育，促進(jìn)殘障學(xué)生健康成長(zhǎng)

1、尊重個(gè)別差異，實(shí)施個(gè)別化計(jì)劃。特殊教育的對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，在同一班級(jí)學(xué)生的差異性較大，為此要求教師承認(rèn)并尊重個(gè)體的差異，在實(shí)施教學(xué)時(shí)要分層遞進(jìn)，分類指導(dǎo)，落實(shí)全納性教育思想。為此，學(xué)校實(shí)行個(gè)別化教育計(jì)劃，教師可從學(xué)科知識(shí)、養(yǎng)成教育、思想品質(zhì)、心理健康等各方面有側(cè)重地制定個(gè)別化教育計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。通過這種針對(duì)學(xué)生具體問題的個(gè)別化教育，改變了過去一視同仁的粗線條模式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和身心的健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)親子教育。一方面，我校提倡學(xué)生周未回家或寄養(yǎng)，加強(qiáng)與親人的接觸，接受親情教育；另一方面深入研究學(xué)生在家庭教育中的困惑和問題，編輯出版《家校教育讀本》盲、聾分冊(cè)、《生命教育》等家庭教育校本教材，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，實(shí)施送教上門服務(wù)，取得了很好的效果，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

3、廣泛開展心理健康教育。通過設(shè)心理咨詢室、配備心理健康教育老師、搜集學(xué)生心理信息，接受學(xué)生咨詢，疏導(dǎo)服務(wù)、舉辦心理健康講座、結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化等措施，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作。

4、貫徹醫(yī)教結(jié)合理念，促進(jìn)學(xué)生潛能開發(fā)。隨著科技的發(fā)展和生活水平的提高，醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)已經(jīng)被越來越多的人所認(rèn)同和接受，發(fā)展聾兒語訓(xùn)及低視力康復(fù)教育成為學(xué)校今后的工作重點(diǎn)。首先對(duì)本地區(qū)聾兒和低視力學(xué)生進(jìn)行全面摸底篩查，建立 科學(xué)的檔案資料；加強(qiáng)專業(yè)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立一支業(yè)務(wù)精湛的教育康復(fù)師資隊(duì)伍；進(jìn)一步更新完善康復(fù)設(shè)備，為醫(yī)教結(jié)合的干預(yù)模式創(chuàng)造條件。其次，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平開展相關(guān)的教育活動(dòng)，借助先進(jìn)的康復(fù)設(shè)備，充分挖掘?qū)W生的生理潛能，注重過程的監(jiān)控和調(diào)整，不斷提高教育效果。以力達(dá)低視力康復(fù)工作室為基礎(chǔ)，加強(qiáng)與有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和專家的合作，不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高醫(yī)教結(jié)合工作的實(shí)效性。

六、積極探索殘健一體化教育體系

1999年在學(xué)校建立的泉州市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地投入使用，至今已接待全市中小學(xué)生15萬多人次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成殘健一體化教育的辦學(xué)特色。參加社會(huì)實(shí)踐的中小學(xué)生與300多名盲聾學(xué)生生活在同一個(gè)校園，促進(jìn)殘健學(xué)生的互動(dòng)，共同舉行文藝聯(lián)歡、體育比賽、“手拉手”等活動(dòng)。讓他們互相了解、相互勉勵(lì)、增進(jìn)友情，為殘障學(xué)生回歸主流社會(huì)奠定基礎(chǔ)。通過殘健一體化教育體系的建立，不僅提高了殘健互動(dòng)，增強(qiáng)特教辦學(xué)活力，同時(shí)也是普通中小學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，擴(kuò)大校外教育新的視角。國家總督學(xué)柳斌視察社會(huì)實(shí)踐基地和學(xué)校時(shí)欣然豪筆題詞“走五育并舉道路，育品學(xué)兼優(yōu)人才”，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)王諶親臨基地和學(xué)校關(guān)懷指導(dǎo)時(shí)肯定把中小學(xué)校外教育活動(dòng)引進(jìn)特教學(xué)校的做法是教育創(chuàng)新，不僅有鮮明的時(shí)代氣息，又有素質(zhì)教育的實(shí)效性。

七、辦人民滿意的海西殘障自強(qiáng)者搖籃

學(xué)校致力于文化內(nèi)涵發(fā)展，努力構(gòu)建特色四園：生態(tài)校園、人文家園、信息學(xué)園、自強(qiáng)樂園。以科技為動(dòng)力、以創(chuàng)新為靈魂、以人才為載體、以管理為杠桿，全面啟動(dòng)特教信息化工程，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，現(xiàn)形成了一校三部（盲部、聾部、中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐部）二中心（教科研中心、職教培訓(xùn)中心）的殘健一體化教育體系，為福建省特殊教育的普及和提高以及鞏固泉州市“兩基”教育成果和建設(shè)教育強(qiáng)市，構(gòu)建和諧社會(huì)作出了積極的貢獻(xiàn)。學(xué)校先后榮獲“全國特殊教育先進(jìn)校”、“國家級(jí)綠色學(xué)?！?、“國家防震減災(zāi)教育示范基地”、“福建省七、八、九、十、十一屆文明學(xué)?！钡?0多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)?！吨袊逃龍?bào)》等媒體為學(xué)校辦學(xué)成果作了專題報(bào)道。學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量得到了國內(nèi)外同行以及社會(huì)各界和家長(zhǎng)的一致肯定。

長(zhǎng)期以來，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重視與社區(qū)教育資源的整合和內(nèi)部人力資源的重組，激勵(lì)教師多學(xué)習(xí)、做學(xué)問、搞研究，特別是對(duì)生態(tài)特教及其相關(guān)生命學(xué)科未知領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討與教育實(shí)踐，努力構(gòu)建多元特教科學(xué)體系，成為海西殘障自強(qiáng)者搖籃。

第二篇：2012學(xué)年學(xué)校辦學(xué)特色總結(jié)

2012學(xué)年學(xué)校辦學(xué)特色總結(jié)

根據(jù)龍灣區(qū)教育局統(tǒng)一部署打造龍灣區(qū)美麗校園。我校根據(jù)區(qū)教育局的有關(guān)精神結(jié)合本校實(shí)際從以下幾方面打造美麗校園：

（一）聚焦學(xué)本課堂打造美麗課堂

為了深化以學(xué)為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)的實(shí)效性，校長(zhǎng) 室與教務(wù)處一起，經(jīng)常深入課堂聽家常課。在各教研組的精心組織下深入持久地開展聽評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)了解掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了規(guī)范課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在上學(xué)期還成功舉辦區(qū)語文教研組長(zhǎng)會(huì)議，得到教師發(fā)展中心曹老師、與會(huì)老師的一致好評(píng)。

（二）策劃團(tuán)隊(duì)合作塑造美麗教師

我校本學(xué)年校本研訓(xùn)的主題是精心策劃團(tuán)隊(duì)合作，打造“學(xué)本課堂”。在本學(xué)期第十四周聯(lián)合成功開展團(tuán)隊(duì)賽課。這次團(tuán)隊(duì)賽課以年級(jí)組、學(xué)科組為單位，構(gòu)建了14支團(tuán)隊(duì)，語文組4支，數(shù)學(xué)組3支，綜合組7支。每個(gè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)為3-5人，開展以上課為中心的教材解讀、上課、說磨課過程、評(píng)課、答辯、案例撰寫六項(xiàng)評(píng)比。本次活動(dòng)引起了全校教師的高度重視，大家都以飽滿的熱情積極參與團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)。我們看到了教師團(tuán)隊(duì)的通力合作，一次次解讀文本，一次次修改教案、作業(yè)，“學(xué)本課堂”的理念在一次次磨課中逐漸提升。之前，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科兩個(gè)團(tuán)隊(duì)參加區(qū)教師學(xué)科素養(yǎng)比賽，語文團(tuán)隊(duì)獲得區(qū)二等獎(jiǎng)。通過一系列的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，也進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)化水平發(fā)展。

學(xué)校教科研在教科室、四大教研組長(zhǎng)的精心組織策劃下，我校的教研活動(dòng)開展的富有成效。教師各類獲獎(jiǎng)的人次、等次在逐步增多與提升，一學(xué)年里我校共有六十多人次分別獲得省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。逐步形成了在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，使老師們處于一種積極的學(xué)習(xí)研究狀態(tài)，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

（三）抓特色教育塑造美麗學(xué)生

特色一：校本課程。

同時(shí)豐富學(xué)校校園文化建設(shè)。為了認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，挖掘校內(nèi)課程資源，實(shí)施校本課程，滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校開展了“快樂布藝”、“探究實(shí)驗(yàn)”“社團(tuán)活動(dòng)”“才藝展示”等活動(dòng)。通過校本課程，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生的技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，享受教育的快樂。

快樂布藝：以校園周邊的布藝市場(chǎng)為題材，展開快樂布藝的校本課程。讓學(xué)生剪剪、貼貼、做做、演演。

探究體驗(yàn)：以校園周邊的田地為基地，進(jìn)行科學(xué)探究、體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)蔬菜基地，種植蔬菜，種植花卉，養(yǎng)殖小動(dòng)物，在實(shí)踐中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

社團(tuán)活動(dòng)：以文體活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中健身，在文化氛圍中修身。我們的活動(dòng)有跳繩、歌詠、拔河、寫字等。

才藝展示：搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“我自信、我能干、我快樂”，孩子們的天真、活潑、好學(xué)盡情流露、展現(xiàn)。

特色二：全員跳繩。

基于學(xué)情，提倡運(yùn)動(dòng)，推廣傳承！因此，跳繩就成為我校的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特色。跳繩這一有創(chuàng)意的體育運(yùn)動(dòng)，任何人在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，還能培養(yǎng)身體調(diào)節(jié)能力。同時(shí)這一項(xiàng)活動(dòng)不僅可以獨(dú)自運(yùn)作，還可以搭配合作，提升學(xué)生之間的合作能力。我校開展了以跳繩為特色的體育活動(dòng)，以競(jìng)技比賽為抓手，做到天天有活動(dòng)，期末有評(píng)價(jià)，還選拔跳繩優(yōu)秀的學(xué)生成為跳繩大使，另外該特色的展開豐腴了學(xué)生的課間生活，讓學(xué)生掌握鍛煉身體的技法的前提下，大膽創(chuàng)新，玩出花樣。經(jīng)過幾年的堅(jiān)持，特別在孫文老師的辛勤努力下，我校特色體育項(xiàng)目取得一定成果。本學(xué)年在區(qū)體育節(jié)跳繩項(xiàng)目比賽中總分榮獲第一名的好成績(jī)。在龍灣區(qū)第21屆學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校獲得第二名、團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。男籃、女籃都獲得區(qū)一等獎(jiǎng)。

我們深知特色美麗校園創(chuàng)建的進(jìn)一步發(fā)展需要我們突破現(xiàn)有的狀態(tài)，提升到更新更高的境界。我們龍水三小全體師生會(huì)積極落實(shí)三年規(guī)劃的第二年計(jì)劃。在龍灣區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不驕不躁，努力實(shí)踐，積極進(jìn)取，把龍水第三小學(xué)創(chuàng)建的更“美麗”！

龍水第三小學(xué)

2013.1

第三篇：學(xué)校特色教學(xué)管理總結(jié)

松原市“十三五”中小學(xué)校級(jí)后備干部培訓(xùn)

第一次集中培訓(xùn)作業(yè)

作業(yè)1：您學(xué)校的辦學(xué)特色是什么？在您校建設(shè)及管理中是如何突出辦學(xué)特色的？

創(chuàng)新教學(xué)管理 彰顯辦學(xué)特色

寧江區(qū)第七小學(xué) 谷紅梅

學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校教育教學(xué)的靈魂和基石，是決定學(xué)校辦學(xué)的品位、層次和成色，是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在，因此學(xué)校的辦學(xué)特色備受人們的重視。

寧江區(qū)第七小學(xué)，坐落于江南繁榮小區(qū)附近，盡管學(xué)校無論是軟件設(shè)施、硬件設(shè)施及生源情況都不是很強(qiáng)，但是在歷任校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，能著眼于社會(huì)需求，著重于挖掘本校的潛力與特長(zhǎng)，長(zhǎng)期以來十分重視創(chuàng)建學(xué)校特色，實(shí)施特色戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，彰顯辦學(xué)特色。

一、立足本校實(shí)際，確立特色內(nèi)容

由于本校生源有限，閱讀量、積累量少，家庭督促不到位，因此，語文和課外誦讀與積累，英語的學(xué)習(xí)與鞏固基本上都要靠老師來跟蹤完成。所以，學(xué)校堅(jiān)持將學(xué)生的“快樂閱讀”，即經(jīng)典誦讀、精品閱讀；低年級(jí)英語語感的培養(yǎng)作為學(xué)校的特色教育來抓，實(shí)抓。

二、開發(fā)校本教材，確保特色實(shí)施

（一）開發(fā)《課外閱讀與積累》

中華民族的優(yōu)秀古詩文是中華民族文化的重要載體，是中華民族的文化瑰寶。我校從整個(gè)學(xué)校的特色形成及全面提高學(xué)生的素質(zhì)角度來思考，精心創(chuàng)編了《課外閱讀與積累》校本教材,教材首先依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《寧江區(qū)小學(xué)語文檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)》向?qū)W生推薦各學(xué)年必讀書目及選讀書目，整教材以唐、宋各朝代名家經(jīng)典詩文構(gòu)建教材的核心內(nèi)容，根據(jù)年級(jí)不同，編入《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》等部分章節(jié)及近代詩詞、名人名言。其內(nèi)容反映著“仁、義、禮、智、信”等儒學(xué)文化的精髓，充分體現(xiàn)中華文化神韻。教材編寫的結(jié)構(gòu)力求循序漸進(jìn)，螺旋上升的要求，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在編寫過程中，我們以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以愛國篇、孝悌篇、友情篇、思鄉(xiāng)篇、哲理篇、生活篇、自然篇、禮儀篇為基本框架；以“原詩、賞析”為體例，逐首剖析，釋詩準(zhǔn)確科學(xué)，通俗順達(dá)，有較強(qiáng)的實(shí)用性。力圖通過課外閱讀和誦讀優(yōu)秀中華古詩文，拓展優(yōu)秀古詩文的內(nèi)涵，挖掘優(yōu)秀古詩文的教育資源，著眼“熏陶”二字，努力探尋素質(zhì)教育培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑和方法。

（二）開發(fā)《低年級(jí)英語校本教材》

語言是人類溝通思想最直接的工具，是人類相互交流的必要手段。而英語，因其應(yīng)用的普遍性，成為國際上最通用的語言。尤其在世界經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的今天，英語的學(xué)習(xí)就顯得更為重要。

許多兒童教育家和心理學(xué)家經(jīng)過許多年的潛心研究后，普遍認(rèn)為英語學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)是兒童階段，特別是6---12歲。因此，我校在學(xué)前、一、二年級(jí)開設(shè)英語課程，意在盡早激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，同時(shí)打造學(xué)校的教學(xué)特色。

為了進(jìn)一步保證低年級(jí)英語的教學(xué)質(zhì)量，突出培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生英語語感的教學(xué)特色，我校研編了校本教材。教材的詞匯量適中，句型訓(xùn)練適當(dāng)，課后又以歌曲或歌謠的形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)的詞匯和句型。歌曲及歌謠的韻律簡(jiǎn)單有趣，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程不僅能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，更為他們今后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校本教材的利用在課程表中合理安排課時(shí)，語文校本每周一課時(shí)，低年級(jí)英語每周兩課時(shí)，且學(xué)校定期有檢測(cè)，有驗(yàn)收，保證了校本教材的有效利用。

三、創(chuàng)新教學(xué)管理，彰顯辦學(xué)特色

（一）加強(qiáng)文化建設(shè)，營造書香氛圍 1．美化校園環(huán)境，加強(qiáng)文化建設(shè)

為形成有濃厚育人氛圍的書香校園，學(xué)校對(duì)校園的墻壁，教學(xué)樓的廊道進(jìn)行了進(jìn)一步的美化、布置。各樓層廊道中定期展出師生的書畫作品和手工藝作品，學(xué)校另更換了部分古詩詞、名人名言、名人偉人畫像，還重新為各班添置了板報(bào)設(shè)計(jì)園地等，力爭(zhēng)讓每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書香氣息，每一個(gè)角落都縈繞濃濃的人文氛圍。

2．充實(shí)豐富圖書，營造讀書氛圍

為了充實(shí)和豐富學(xué)校圖書的內(nèi)容和數(shù)量，學(xué)校每年都會(huì)購置一定數(shù)量的圖書。去年，學(xué)校新進(jìn)圖書5000余冊(cè)，大大滿足了學(xué)生的讀書需求。此外，我們要求各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角，至少達(dá)到每人三書。班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書交換站”，定期舉行“讀書漂流”活動(dòng)。同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，做到了資源共享。

（二）注重不同形式，扎實(shí)閱讀活動(dòng) 1．課內(nèi)指導(dǎo)讀

每周二、周四早7：30-7：50為學(xué)生晨讀時(shí)間，周二朗讀背誦課文，周四背誦課標(biāo)要求及校本教材中的優(yōu)秀古詩詞，課前古詩背誦，始終堅(jiān)持下來，學(xué)生的朗讀水平整體得到了提高，尤其是古詩文的背誦更是使學(xué)生豐富了積累，增強(qiáng)了語感。此外，每周三下午后兩節(jié)課作為課外閱讀指導(dǎo)課，利用這兩節(jié)課可進(jìn)行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)等，三---六年級(jí)學(xué)生要每周寫下一篇讀書筆記。

2．課后師生讀

沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng)談不上學(xué)生的良好發(fā)展，只有廣泛閱讀和深入的思考才能造就不斷成長(zhǎng)的教師，教師是校園的第一閱讀環(huán)境，是閱讀的示范者和專業(yè)指導(dǎo)者。學(xué)校要求師生積極撰寫讀書筆記，在撰寫讀書筆記的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我，讓讀書筆記成為師生生活的一部分，讓讀書筆記成為師生精神家園。

3．家中親子讀

利用家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，我們建議營造家庭讀書氛圍，陪孩子一起讀書，平等交流，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與讀書活動(dòng)，推動(dòng)書香型家庭，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

（三）扎實(shí)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)書法興趣

為落實(shí)教育局下發(fā)的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的精神，從前年四月份開始，我校實(shí)施了以語文課程中識(shí)字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以加強(qiáng)書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美的書法文化教育。

學(xué)校首先面臨的是提高教師的書法水平，因此，學(xué)校為50歲以下教師購買了硬筆書法字帖，要求教師每日一練字，粉筆字要每周練寫一首詩，尤其是語文更要加強(qiáng)練功，利用每周的校本課程進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生書寫訓(xùn)練。由于指導(dǎo)書寫毛筆字需要一定的書法功底，因此學(xué)校還給每位教師購買了毛筆字帖及毛筆用具，去年還邀請(qǐng)了松原市書法家協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)王春光老師給全校教師上課，切實(shí)提高了教師的毛筆字書寫水平。

（四）創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，濃厚書香氣息

為進(jìn)一步激發(fā)廣大師生的讀書熱情，展示師生的讀書成果，學(xué)校每學(xué)期都要舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)。如：教師讀書感悟交流會(huì)、學(xué)生生動(dòng)故事比賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、學(xué)生閱讀教材能力檢測(cè)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級(jí)”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。師生在各項(xiàng)活動(dòng)中讀書興趣得到了激發(fā)，思想情感得到了熏陶，閱讀理解、寫作能力得到了提高。

（五）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，保障閱讀效果 急功近利開展一時(shí)的讀書活動(dòng)不會(huì)有好的效果，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，有效拓展，才能潤澤生命。建立激勵(lì)機(jī)制和合理的評(píng)價(jià)體系，形成制度，保證讀書活動(dòng)健康、有序、持續(xù)地向縱深開展。樹立教師讀書典型，每學(xué)年進(jìn)行“書香教師”評(píng)選活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，開展“書香少年”、“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，將閱讀與學(xué)生的行為規(guī)范評(píng)比相結(jié)合，每月評(píng)選班級(jí)的閱讀之星，學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)閱讀之星。倡導(dǎo)親子共讀，開展書香家庭評(píng)選，建立家校讀書互動(dòng)機(jī)制，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營造學(xué)生成長(zhǎng)的理想環(huán)境。

（六）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)英語語感

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我校采取小班教學(xué)、寓教于樂、情境教學(xué)、說唱玩演等多種形式鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

1.課上采取多種形式

我們利用每周的兩節(jié)英語課，在各個(gè)班級(jí)采用多種游戲活動(dòng)，將少量的單詞、句型練熟、練精。我校常采取的游戲活動(dòng)有：“Pass the word”“砸金蛋”“大鯊魚”“卡片接龍”等。

2.課后寫字母、找英語

每周都教給學(xué)生一個(gè)字母的書寫，在課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行書寫聯(lián)系，不要求寫很多，要求能識(shí)能讀。還有經(jīng)常留的作業(yè)就是尋找生活中的英語，在學(xué)生的衣服、文具、戶外的宣傳欄，英語在生活中隨處可見，學(xué)生仔細(xì)尋找了，就有了想知道他們是什么，怎么讀的渴望，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)很有幫助。

（七）開展匯報(bào)活動(dòng)，展示階段成果

在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間校本教材后，學(xué)生隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，自然要進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)ＰＥＰ教材，所以我校在學(xué)生二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，都會(huì)組織英語校本教材使用情況的匯報(bào)演出。孩子們以歌曲．表演．情景對(duì)話．解說等多種方式展示學(xué)生兩年的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)已初見成果。

四、注重科學(xué)研究，促結(jié)特色成果

學(xué)校創(chuàng)辦特色教育，一要有新思路，二要有新方法，三要有新成果，要做這些，就要深入研究，總結(jié)創(chuàng)新。因此，我?，F(xiàn)在正著力研究省級(jí)科研課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中積累與運(yùn)用研究》、《低年級(jí)小學(xué)生英語口語交際能力研究》，在此期間我校已有6位教師的論文被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，并有3名教師的論文刊登在《中小學(xué)教師》上，學(xué)生們的成績(jī)更是有目共睹，去年在全區(qū)組織的中國古詩詞大賽中，第七小學(xué)榮獲團(tuán)體第一名，在參加上級(jí)部門組織的作文競(jìng)賽，讀后感比賽等活動(dòng)中，都取得了較好成績(jī)?，F(xiàn)在兩個(gè)省級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，我們將努力把課題的特色成果提煉出來并推廣應(yīng)用。

寧江區(qū)第七小學(xué)是一所規(guī)模較小的學(xué)校，但我們也將不斷創(chuàng)新、不斷奮斗，憑借學(xué)校的特色，開辟出學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的前景。

第四篇：學(xué)校特色教育情況總結(jié)

實(shí)施素質(zhì)教育 為學(xué)生終身發(fā)展奠基橋南中學(xué)創(chuàng)建素質(zhì)教育示范學(xué)校特色介紹

一、基本情況介紹

橋南中學(xué)始建于2011年，經(jīng)過3年的發(fā)展，現(xiàn)在已初具規(guī)模。學(xué)校有教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍樓，食堂、辦公大樓、實(shí)驗(yàn)樓等。并有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、廣播室、圖書室等配套用房。校園環(huán)境優(yōu)美，遠(yuǎn)離喧囂，是一個(gè)讀書求學(xué)的好地方。學(xué)?，F(xiàn)有43個(gè)教學(xué)班，學(xué)生超過3000人，教職工150余人。

為了全面提高教育質(zhì)量，積極實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校秉持“為每位學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，努力踐行“以人為本、德育為首、質(zhì)量立校、特色興?！钡霓k學(xué)方針。學(xué)校管理規(guī)范，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃，校風(fēng)正，質(zhì)量高，有特色。

二、特色教育具體實(shí)施

1、加大教學(xué)設(shè)施投入，努力改善辦學(xué)條件

我們根據(jù)現(xiàn)代化的教學(xué)需求，積極完善學(xué)校的內(nèi)部教學(xué)設(shè)施。目前學(xué)校設(shè)置了多媒體室、電腦室、音樂室、舞蹈房、語音室、美術(shù)室、理化實(shí)驗(yàn)室、自然實(shí)驗(yàn)室、體育器材、圖書室、少先隊(duì)鼓號(hào)室等。學(xué)校還配置了各類教育教學(xué)設(shè)備和圖書資料，滿足了教學(xué)的需要，所有教室都配置了可用于教學(xué)的閉路電視設(shè)備。所有辦公室都配備了電腦并接入10兆光纖互聯(lián)網(wǎng)，為老師們開展現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。我校還投入10萬元添置電子大屏幕和校園閉路安全監(jiān)控系統(tǒng)。

在加快學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，我校注意創(chuàng)造良好的育人環(huán)

境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，做到精心設(shè)計(jì)合理布局。修建了不銹鋼宣傳櫥窗和讀報(bào)欄。在校園的文化墻醒目位置噴繪《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《八榮八恥》。另外我們還在初中部教學(xué)樓后鋪設(shè)地面磚建立讀書角。在所有的教室內(nèi)統(tǒng)一印制了班訓(xùn)、國旗、班務(wù)欄以及學(xué)習(xí)園地等張貼專欄。整個(gè)校園呈現(xiàn)濃郁的書香氛圍。

2、加強(qiáng)建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)。

在辦學(xué)過程中，我校始終得到上級(jí)部門的關(guān)心和關(guān)懷，按照年輕化、知識(shí)化、開拓型的標(biāo)準(zhǔn)，配齊和配強(qiáng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子本著“和諧、務(wù)實(shí)、開拓、奉獻(xiàn)”的要求，帶領(lǐng)全校教師銳意改革，不斷創(chuàng)新，取得了顯著成績(jī)。

在師德建設(shè)中，我們堅(jiān)持依法治校，依法治教。每年都組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律知識(shí)。通過撰寫讀書筆記、演講比賽等方式不斷提高教師的的師德修養(yǎng)。學(xué)校制定了《橋南中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》，對(duì)師德提出了明確要求。在一系列活動(dòng)中，一批優(yōu)秀的師德師風(fēng)標(biāo)兵脫穎而出。

為提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校每年制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。分批次對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)及一線教師進(jìn)行省、地、縣不同層次的培訓(xùn)，2010年積極選派5名教師參加江西師大“國培”學(xué)習(xí)和25名參加網(wǎng)絡(luò)“國培”學(xué)習(xí)。我們還通過專家開講座的方式，提高教師的理論水平。我校開展教師技能競(jìng)賽，提高教師的業(yè)務(wù)水平。通過舉辦青年女教師教學(xué)技能比賽、初中部青年教師教學(xué)基本功比賽以及說課比賽等不同類型競(jìng)賽，有力推動(dòng)學(xué)校的課堂教學(xué)的改進(jìn)，提高了課堂40分鐘效率。

3、努力創(chuàng)新、不斷深化德育工作

多年來我們切實(shí)從養(yǎng)成教育入手，來約束學(xué)生的行為。從升國旗、唱國歌、國旗下演講入手，落實(shí)《橋南中學(xué)一日行為規(guī)范》，堅(jiān)持上好每周一的班會(huì)課。為使德育工作形成制度，我們制定了班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比及管理制度、升國旗制度及大型集會(huì)制度、班隊(duì)活動(dòng)制度等品德教育制度來規(guī)范學(xué)生的日常行為，陶冶學(xué)生的性格情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

我校注重常規(guī)德育活動(dòng)的有序開展。通過堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式及國旗下演講來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。通過組織學(xué)生祭掃烈士墓培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，通過開展的“我給爸爸媽媽的一封安全信”幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)；利用每年的“母親節(jié)”“教師節(jié)”和九年級(jí)畢業(yè)升旗儀式讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩；每年3月份科技小制作增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。每年9月開展的七年級(jí)“入學(xué)軍訓(xùn)”磨礪了學(xué)生意志；每年9月下旬的“安全緊急疏散演練”使學(xué)生學(xué)會(huì)了生存、學(xué)會(huì)合作。

在家校和社會(huì)德育共建方面，我校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，利用每學(xué)期期末《致家長(zhǎng)的一封信》和“校訊通”平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。并建立家校聯(lián)系本，同時(shí)要求班主任經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系并進(jìn)行記載。為充分發(fā)揮家長(zhǎng)在在教育教學(xué)方面的作用，學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。并積極尋求武山銅礦關(guān)工委等社會(huì)力量的支持，多次邀請(qǐng)九江學(xué)院著名教育專家陳忠教授來我校為學(xué)生和家長(zhǎng)舉辦講座，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)在我校舉辦法制講座。

4、激發(fā)第二課堂活力，提升學(xué)生的身心素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)

為把我校學(xué)生培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)突出、身心健康的適應(yīng)未來發(fā)展需要的人才，我校除了開足音體美校本等課程外，還非常重視舉辦各種課外活動(dòng)。我校先后成立校田徑隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)等課外活動(dòng)小組。每年都定期組織學(xué)生參加校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、五月份的紅歌會(huì)、元旦的迎新年才藝展和全校師生參與的跳繩比賽。同時(shí)，各年級(jí)組也經(jīng)常舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，如語文組：講故事、經(jīng)典詩詞誦讀和寫字比賽；數(shù)學(xué)組：趣味數(shù)學(xué)比賽；英語組：英語聽力比賽和英語口語及歌曲比賽；信息技術(shù)組：學(xué)生電腦制作比賽。我校還借助社會(huì)力量創(chuàng)建了瑞昌青少年活動(dòng)中心武山分站，活動(dòng)站開辦了多個(gè)興趣班，培養(yǎng)一批特長(zhǎng)的學(xué)生，挖掘他們潛能。這些鮮活靈動(dòng)的有力舉措，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

5、厚積薄發(fā)，素質(zhì)教育成果累累

由于我們堅(jiān)定不移的實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)取得了顯著的成績(jī)。我校有骨干教師多名。多名老師輔導(dǎo)學(xué)生榮獲國家、省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，使我校學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮。盡管我們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育方面取得了一定成績(jī)，但是，我們也清醒地看到自身存在的不足：校園文化氛圍有待加強(qiáng)，校園環(huán)境建設(shè)進(jìn)一步改善，教師的教學(xué)觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變等等。今后，我校將正視問題，尋覓良策，以創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持不懈地實(shí)施素質(zhì)教育，打造教育品牌，辦人民滿意的學(xué)校！

秦安縣橋南學(xué)校

第五篇：學(xué)校辦學(xué)特色總結(jié)

學(xué) 校 辦 學(xué) 特 色

多年來，荒地小學(xué)在縣教育局和進(jìn)修學(xué)校的關(guān)心和指導(dǎo)下，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的不斷探索下，在全體師生的共同努力下，取得了許多令人矚目的成績(jī)，形成了鮮明的辦學(xué)特色，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一、藝術(shù)特色

我校對(duì)學(xué)校的藝術(shù)工作非常重視，校長(zhǎng)始終親自主抓藝術(shù)教育工作，并擔(dān)任藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，使藝術(shù)各項(xiàng)工作做到層層落實(shí)，責(zé)任到人，確保藝術(shù)教育工作的貫徹落實(shí)。為發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，我校成立了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、健美操隊(duì)、書法小組、繪畫小組等，每周定期進(jìn)行輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

學(xué)校每學(xué)期都開展豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生創(chuàng)設(shè)了濃郁的藝術(shù)教育氛圍。例如：“六一兒童節(jié)”我們舉辦慶“六一”文藝匯演活動(dòng)，評(píng)選出獨(dú)唱、舞蹈、器樂的小能手，“十一”舉辦“慶十一”書畫大賽活動(dòng)，讓樂于書法、繪畫的孩子在藝術(shù)的天空中遨游；紅領(lǐng)巾廣播站、校園小報(bào)、班級(jí)小報(bào)、黑板報(bào)、三筆字展覽、合唱比賽、舞蹈比賽都成為孩子們藝術(shù)展示的空間。在活動(dòng)中學(xué)生們的積極性非常高，他們的審美能力、藝術(shù)水平都得到了提高。

幾年來，我校的藝術(shù)教育工作取得了可喜的成績(jī)。自2000年以來，我校舞蹈隊(duì)在梁麗杰老師的輔導(dǎo)下，排練了大量的舞蹈，舞蹈《小兵學(xué)武藝》、《歡樂大鼓》、《歡慶》、《天地喜洋洋》、《跨越新世紀(jì)》、《又是一個(gè)豐收年》、《歡天喜地》參加縣舞蹈大賽多次獲得一等獎(jiǎng)。合唱《保衛(wèi)黃河》、《鄉(xiāng)間小路》被評(píng)為二等獎(jiǎng)。2010年我校表演的健美操《青春魅力》在葫蘆島市健美操大賽中取得了第一名。學(xué)生的聲樂、演講等也多次在縣競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在2007年體音美教師基本功大賽中，我校梁麗杰取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在每年的縣體衛(wèi)藝檢查活動(dòng)中，我校師生出色的表現(xiàn)都會(huì)贏得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。

二、語數(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)特色

我校非常重視對(duì)語、數(shù)學(xué)科“特長(zhǎng)生” 培養(yǎng)。特長(zhǎng)生僅憑課堂上所學(xué)的知識(shí)，他們的潛力是發(fā)揮不出來的。為了讓特長(zhǎng)生“吃的飽，吃的好”，每學(xué)期，班主任經(jīng)常利用一定的時(shí)間對(duì)語文、數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)

學(xué)校還將特長(zhǎng)生集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師制定輔導(dǎo)計(jì)劃，輔導(dǎo)內(nèi)容，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)活動(dòng)，選取一定深度和高度的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。使他們能不斷地攻克難關(guān)，并以攻克難關(guān)為樂趣。而且富有挑戰(zhàn)性的題目還可使他們有機(jī)會(huì)顯示自己的才能，脫穎而出。每學(xué)期期末中心校都舉行各年級(jí)特長(zhǎng)生語文、數(shù)學(xué)競(jìng)賽，目的是讓學(xué)有余力的同學(xué)通過數(shù)學(xué)、語文競(jìng)賽輔導(dǎo)等形式，提高綜合運(yùn)用能力和合作交流等能力，彰顯我校辦學(xué)特色。幾年來，我校在語文、數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面取得了可喜的成績(jī)，曾獲得葫蘆島市農(nóng)村組第一名，多次獲縣第一、二名。本學(xué)期，我校三年級(jí)在綏中縣數(shù)學(xué)“奧林匹克競(jìng)賽“中，取得了第二名，四年級(jí)在綏中縣語文特長(zhǎng)生競(jìng)賽中，取得了第六名好成績(jī)。

三、電化教學(xué)特色

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視電化教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。為了立足教育教學(xué)的實(shí)際需要，學(xué)校建有微機(jī)室、語音室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音樂室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、電子備課室和多媒體教室，建立了校園寬帶網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了校校通。購置了投影儀、數(shù)碼像機(jī)、攝像機(jī)，添置更換了刻錄機(jī)、復(fù)印機(jī)、速印機(jī)、打印機(jī)等教學(xué)輔助設(shè)備。學(xué)校每個(gè)班都安裝了電腦、電視、DVD等教學(xué)設(shè)備，辦公室都安裝了電腦。教師在班級(jí)隨時(shí)都能接入互聯(lián)網(wǎng)，查詢網(wǎng)上豐富的教育資源，學(xué)生每天都能享受到教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，在愉快的教學(xué)氛圍中輕松的學(xué)會(huì)了知識(shí)。學(xué)校能通過衛(wèi)星接收的中央電教館遠(yuǎn)程教育資源，各班隨時(shí)可以收看全國各地名師的現(xiàn)場(chǎng)講課。

近幾年來，我校電化教學(xué)工作取得了顯著成就。學(xué)校獲得省“實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！薄⑹小皩?shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)?！?、“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”和“葫蘆島農(nóng)遠(yuǎn)示范?！钡榷喾N榮譽(yù)，贏得了社會(huì)各界以及學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

回眸昨日，我們無比欣慰；正視今天，我們信心百倍；展望明天，我們豪情滿懷。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在師生們的不懈努力下，我們荒地小學(xué)的教育之花將開的越來越絢麗奪目。