第一篇：學(xué)校特色校本活動總結(jié)

學(xué)校特色校本活動總結(jié)

XX學(xué)年，在縣教師進修學(xué)校的指導(dǎo)下，港頭學(xué)校認真開展了校本培訓(xùn)特色項目工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校內(nèi)涵提供了有力的師資保障?，F(xiàn)將XX年校本培訓(xùn)特色項目工作總結(jié)如下：

1、磨課活動。

所謂磨課，就是圍繞一節(jié)課，由某位老師執(zhí)教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復(fù)深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執(zhí)教老師教學(xué)業(yè)務(wù) 快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。在日常教學(xué)中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生 了。

2、讀書工程

學(xué)校在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展提供保障。XX年，學(xué)校鼓勵教師自愿訂閱一種業(yè)務(wù)刊物，如《101條終生受益的老經(jīng)驗》《做最好的老師》《有效教學(xué)66個經(jīng)典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學(xué)整合式美育》等，并開展廣泛了閱讀評比、展示活動。

3、港風(fēng)講壇

本學(xué)年，學(xué)校在校長室的組織下繼續(xù)開展港頭學(xué)?！案埏L(fēng)講壇”活動，讓有機會出去培訓(xùn)進修的老師回來后反饋自己的心得體會，把先進的教育思想和理念帶給全體教師，本學(xué)期學(xué)校進行了3次專題講座和2次先進教師的經(jīng)驗交流。收到了良好的效果。

第二篇：學(xué)校特色校本活動總結(jié)

XX學(xué)年，在縣教師進修學(xué)校的指導(dǎo)下，港頭學(xué)校認真開展了校本培訓(xùn)特色項目工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校內(nèi)涵提供了有力的師資保障?，F(xiàn)將XX年校本培訓(xùn)特色項目工作總結(jié)如下：

1、磨課活動。

所謂磨課，就是圍繞一節(jié)課，由某位老師執(zhí)教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復(fù)深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執(zhí)教老師教學(xué)業(yè)務(wù)快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。在日常教學(xué)中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生了。

2、讀書工程

學(xué)校在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展提供保障。

XX年，學(xué)校鼓勵教師自愿訂閱一種業(yè)務(wù)刊物，如《101條終生受益的老經(jīng)驗》《做最好的老師》《有效教學(xué)66個經(jīng)典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學(xué)整合式美育》等，并開展廣泛了閱讀評比、展示活動。

3、港風(fēng)講壇

本學(xué)年，學(xué)校在校長室的組織下繼續(xù)開展港頭學(xué)?！案埏L(fēng)講壇”活動，讓有機會出去培訓(xùn)進修的老師回來后反饋自己的心得體會，把先進的教育思想和理念帶給全體教師，本學(xué)期學(xué)校進行了3次專題講座和2次先進教師的經(jīng)驗交流。收到了良好的效果。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)校特色校本教研活動方案（推薦）

大楊樹一中創(chuàng)建學(xué)校特色校本教研活動方案

為了進一步積極實施新課改，堅持質(zhì)量立校，創(chuàng)建“特色校本教研活動”學(xué)校,鼓勵教師積極參與教育教學(xué)研究和教育教學(xué)改革，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)和造就一批能反思、有創(chuàng)新能力和有較高水平的骨干教師，造就專家型教師隊伍；提升校本教研水平，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校的實際情況，特擬定我校校本教研特色活動方案。

一、活動目的在實施新課程的基礎(chǔ)上，認識學(xué)校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)實際存在的問題，以一線教師為主體，通過開展深入有效的特色校本教研活動，并取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，創(chuàng)造性地實施新課程，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師的專業(yè)化水平的教研活動。校本教研活動強調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型團隊。

二、指導(dǎo)思想

立足“校本”改善機制，搭建平臺，避免假、大、空。

1.樹立校本意識，改進教學(xué)實踐，解決我們面臨的問題。從學(xué)校的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放的更徹底。

2.改善機制，樹立“以人為本，科研興校”、“一切為了

學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制，整合教導(dǎo)處和教研組等多種力量，建

立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員

勤于深入課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活

動，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評價

式聽課，增強指導(dǎo)性聽課，解放教師思想，減輕學(xué)生課業(yè)負

擔(dān)，提升教學(xué)水平。

3.采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，鑄造我校的品牌教師，以

此提高教師教育教學(xué)研究水平

三、活動的主要形式

1、自主學(xué)習(xí)，測試提高，強練內(nèi)功。

在相宜的階段布置測試內(nèi)容——教師自主學(xué)習(xí)——分別

進行（新課標、教學(xué)設(shè)計、試卷編寫、教材教法、教師專業(yè)

知識等）測試——校級領(lǐng)導(dǎo)評卷——鞏固提高

2、聚焦課堂，強化教研，提高質(zhì)量

專題研討活動：以備課組為單位確定研討主題、確定研

討活動形式——教師互動——相互評課——反思總結(jié)。

同課研究活動：獨立備課與集體備課相結(jié)合——同課教

學(xué)”發(fā)現(xiàn)亮點——評課議課”總結(jié)提高——“反思重建”提

高課堂效益——積累經(jīng)驗，收集整理資料。

3、落實常規(guī)，嚴查薄弱，規(guī)范教學(xué)，減輕課業(yè)負擔(dān)。

定期檢查：開學(xué)查各學(xué)科工作計劃——每月查教師備

課、作業(yè)批改——每周末查教師的作業(yè)布置設(shè)計，每周一查

落實設(shè)計實際情況。

4、精細管理，“推門聽課”，名師工程，提高質(zhì)量

具體安排；聽課人在聽課前十分鐘通知或不通知講課人

并進入教室聽課；推門聽課，每周一課。

5、量化評分，互相促進，以強帶弱。

四、組織保障：

我校是一所有近2000名學(xué)生、190多名教職工、39個

教學(xué)班的規(guī)模較大學(xué)校。教師人員多，學(xué)科組多，開展校本

教研有利因素較多。教研活動特色的貫徹落實，必須建立有

效機制和切實可行的管理制度。

（一）、“特色校本教研活動”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了分管教學(xué)副校長為組長的校本教研工作領(lǐng)

導(dǎo)小組，以教科室、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組組長牽頭負責(zé)的管理班子。

組長：

副組長：

成員：學(xué)科組長、備課組組長

（二）、健全制度

根據(jù)備課組工作方案，從第三周開始，我校周周有活動，月月有安排。嚴格按照校本同課研究教研活動安排一覽表安

排進行。

首先，時間上必須得到保障。固定教研活動時間：周二

上午為語文學(xué)科、周二下午為數(shù)學(xué)學(xué)科、周四上午為綜合學(xué)

科。每月分組集中各學(xué)科教師進行專題研討活動。領(lǐng)導(dǎo) “推

門聽課”、“每周一課”、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)管理模式，讓教師在專業(yè)化成長之路越走越寬。

其次，人員必須得到保障。充分發(fā)揮備課組教學(xué)研究的職能，努力開創(chuàng)備課組工作新局面。

五、具體活動措施：

1、精心組織，加強新課程的研究學(xué)習(xí)，提高教師的教

學(xué)水平。

（1）組織課題組及骨干教師參加區(qū)、市和旗新課程教材

分析和教法研究的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，以此開闊教師視野，更新

教學(xué)觀念，變革教學(xué)方式。

（2）組織課改年級教師新課程學(xué)習(xí)研究及課堂教學(xué)研討

活動，在多途徑、多形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中解決教學(xué)中出現(xiàn)的問

題。

（3）加強對課改年級的指導(dǎo)和服務(wù)，扎扎實實地開展校

本培訓(xùn)、教研活動，力求培訓(xùn)經(jīng)?；鄻踊?，增強培訓(xùn)活

動的針對性、實效性。

2、立足課改，注重教研活動特色過程管理

（1）強化教研活動管理機制，按“統(tǒng)一教學(xué)指令，年

級負責(zé)人，教研組長，教師分級實施”的四級責(zé)任制和管理

流程有機地協(xié)調(diào)地開展教研活動。

（2）扎扎實實搞好教學(xué)研究和教學(xué)改革工作。全校教研

組堅持每周一次教研活動，舉行同課研究，每月一次大型研

討活動進行實踐探討，形成制度。

各教研組通過“說課——上課——聽課——議課”這一

主要途徑開展教研活動，著力于教法和學(xué)法的研究，積累經(jīng)

驗，收集整理優(yōu)秀教案，案例匯編成冊每學(xué)期結(jié)束，創(chuàng)辦教

研報，各教研組、各教師要有教研課題的專題總結(jié)。

每月一次大型研討活動進行實踐探討，采取講座、展示、研究、討論等集中活動形式。專題研討展示活動：以組為單

位確定主題并研討解決辦法——集中活動中以講座或課例

展示——全體互動——反思總結(jié)教學(xué)方法。

（3）制定教學(xué)月檢和作業(yè)檢查量化評分標準表，強化教

學(xué)過程管理。針對教師的備課和布置作業(yè)的檢查，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)教研實際情況制定較規(guī)范的月檢和作業(yè)檢查量化評

分標準表，從備課的格式，課時、字跡、課后反思、單元反

思及創(chuàng)新備課上針對不同的階段提出了不同的要求和相應(yīng)的量化評分；從學(xué)生的作業(yè)次數(shù)、字跡、作業(yè)量、批改情況

等等方面檢查。進一步促進和規(guī)范，并在備、教、改、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。積極開展評選

“減負增效”優(yōu)秀班和優(yōu)秀教師活動。

（4）、群策群力，抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過活動，“以老帶新，以強帶弱”。鉆研教材、吃透教

材，研究如何創(chuàng)造性地使用教材，研究教學(xué)過程本身如何進

行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學(xué)方式進行教學(xué)，研究

怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。

3、不斷完善教研特色活動獎懲制度，較大限度地調(diào)動

教師的工作積極性。

4、學(xué)校對每項活動進行督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)，并

進行及時通告。

5、做好課題梳理工作、抓好階段性工作，期末要有總

結(jié)。

第四篇：學(xué)校校本課程書法特色材料

華文思源

翰墨書香

------------修武縣五里源鄉(xiāng)東水寨中心小學(xué)書法教育開展材料 中華文明源遠流長，五千年歷史的文明古國，深厚的文化底蘊是我們得天獨厚的優(yōu)勢，在這片沃土之上孕育出了一朵朵璀璨的文明之花。書法，代表著中華民族獨特的審美觀，也是每一個中國人的驕傲。隱隱飄溢出墨香的漢字，一點一捺都是中華民族的精髓，懷著對祖國文化的崇敬之心，我校選擇將書法教育作為我校的校本課程進行開發(fā)。

要開發(fā)一項地方課程，并不是簡單的事情，首先要解決的就是教材的問題。雖然當前書法字帖很多，也有很多字帖頂著小學(xué)生專用的噱頭，可是我們認為，既然是把書法作為一項課程來開展，那么教材就不能是那些不知從哪里來的字帖，更不能是出自以營利為目的的某些作者之手。經(jīng)過長時間的尋找和比對，廣泛征求了本地書法愛好者的意見之后，我們最終選擇了河南省教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會編寫的，《顏真卿《多寶塔》技法練習(xí)》作為我們的使用教程，這部書，是以年級為階段，專門為小學(xué)階段學(xué)生編寫的書法講義。我們通過書信，電郵的形式，聯(lián)系了書法教育專業(yè)委員會的同志，他們給我們免費寄來了兩套教材，是免費的。在此基礎(chǔ)之上，我們開始了我們的書法教學(xué)活動。

解決了教材，接下來的是教師和教法的問題，因為是本校制定的課程，教師們對此不是很重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了引起教師的注意，帶頭在教職工中間開展書法練習(xí)展示的活動，每周都將自己的硬筆書法作品拿出來，讓大家品評，并提供書法用具，提倡教師們每日練字，每個月都將教師的練字作品集中起來進行評選，優(yōu)勝者給以獎勵。很快，鋼筆字練習(xí)已經(jīng)不能滿足教師們的興趣，有人提出，教師課堂上最常用的是粉筆字，不如大家試試粉筆字功力。興趣是最強大的動力，很快我校教師中就掀起了書法熱。

接下來，在學(xué)生當中開展書法教學(xué)活動，就順理成章了。孩子們雖然習(xí)字時間不長，但是對于每天能看到的教師們放在校園里的書法小黑板還是很好奇的，他們模仿老師，并期待老師的肯定。很快，每個班級都有了學(xué)生們的作品，我們把這些作品每個月一期，制作成書法版面，在校園里展示，效果出奇的好。有一次開家長會，到會的家長們圍著書法版面議論紛紛，頗有幾個家長為自己孩子的書法作品能上版面而倍感有面子。

為了推動書法教學(xué)活動的順利開展，我們多次舉行書法競賽，在全校范圍內(nèi)，定點，定時，定內(nèi)容，讓學(xué)生們現(xiàn)場展示書法作品，并隆重頒獎。

任何努力都是有回報的，很快辛勤的勞動就換來了豐碩的成果。2014年我校參加了省教育廳組織的書法大賽，并榮獲“漢字書寫大賽優(yōu)秀組織獎”，這是我校建校以來首次獲得的省級榮譽。校園沸騰了，師生學(xué)習(xí)書法的熱情更高了，當自己的努力獲得肯定的時候，每個人心里都充滿了力量。

現(xiàn)在，每天我們的教職工都會自覺更新一期自己的粉筆字作品，這些作品都會在上午第一節(jié)課之前擺放在辦公室的門前。學(xué)生們也會三三兩兩來到老師們的作品跟前，雖然他們說不出老師的作品好在哪里，可是他們就是喜歡蹲在老師的小黑板前邊指指畫畫。學(xué)生們更期待的是每月一次的書法展示，在那張不大的版面上，有他們的希望和理想。

也許，書法是一種特殊的力量。當整個校園的人都去練習(xí)，都去探索的時候，校園的風(fēng)氣就會為之改變。寫作業(yè)再也不是馬馬虎虎，潦草敷衍，因為也可能某一次的作業(yè)就會變成下一次展評的作品。每兩周一次的作業(yè)展評，展示的可不僅僅是優(yōu)秀生的作業(yè)，有時候后進生也能憑借工整的文字，整潔的文章成為眾人羨慕的對象。

現(xiàn)在，每位教師的辦公桌旁都會有厚厚的一摞紙，那都是孩子們練字的足跡，老師們偶爾會拿出幾張品評一下，或許有的還很稚嫩，有的還說不上是真正的書法，不過，那一筆筆深深的痕跡，一個個方正的字體，不正代表著一張張朝氣蓬勃的稚氣面容么。

當然，我們還有很多不足，比如，教師們的書法功底并不深厚，他們也僅僅是能夠說一說淺顯的書法技能，至于自己的水平可不敢說有多高。而且，我校還是缺少專職的書法教師，只有幾位書法不錯的老師兼職為孩子們上書法課。那是幾位年級比較大的老教師，他們都練習(xí)過很長一段時間的毛筆字，而大多數(shù)的青年教師，他們對鋼筆字更熟悉，不過很遺憾，書法作品主要還是用傳統(tǒng)技法。學(xué)生們的作品，更多的體現(xiàn)在基本的“橫平豎直”階段，真正能夠領(lǐng)悟書法真諦的還非常少。但是，我們認為，教育的真諦并不是看到眼前豐碩的成果，而是要為那些后來者引路，為每一個有志于書法藝術(shù)的人鋪下一塊磚，引領(lǐng)他們看到通往前邊殿堂的大門的路。

在今后的教育教學(xué)工作中，我們將一如既往的將書法教育開展下去，并將這項課程深深的融入到我們的一言一行當中。

第五篇：學(xué)校特色活動總結(jié)

營造書香校園 創(chuàng)設(shè)多彩文化

我校學(xué)校特色方面所取得的主要成績匯報如下

1、與書為伍構(gòu)建書香校園

一年來，學(xué)校組織開展了“百題聽算”、“七巧板拼圖”、“數(shù)學(xué)手抄報”、“識字大王、美 文誦讀、閱讀知識、小作家”等形式多樣的學(xué)科活動。一直以來我校就很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣我校堅持利用周一升國旗以及每天下午讀報10分鐘、課前5分鐘等時間開展學(xué)生“經(jīng)典詩文誦讀”活動。這樣的讀書活動開闊了學(xué)生眼界。學(xué)校購買了大量書籍贈送給每位老師讓老師有書可讀，營造濃濃讀書氛圍，并開展了教師讀書筆記、讀書演講等一系列競賽活動，促使教師不斷充實自我。

2、狠抓藝教彰顯辦學(xué)特色。

開展豐富多彩的藝術(shù)教育活動

1、依托鄉(xiāng)村少年宮成，開展校級興趣小組活動。為綜合提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，學(xué)校先后成立了聲樂組、器樂組、書法組、繪畫組、科技制作組、舞蹈組、合唱組、手工制作等藝術(shù)活動小組12 個，全體學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由選擇興

學(xué)校將舞蹈隊作為藝術(shù)特色項目，從各年級學(xué)生中選拔對舞蹈有興趣的學(xué)生，組建了一支有30余人參與的舞蹈隊，每周堅持訓(xùn)練。各小組都能根據(jù)自己小組的特點，制定切實可行的活動計劃、按時開展活動。各班級興趣小組，做到班班參與，各班都有一兩項特色項目；人人參與，師生共同參與，實現(xiàn)了“一班一品牌，班班有特色”。建立起了一支專兼職相結(jié)合、水平較高的輔導(dǎo)員隊伍。在充分挖掘本校有特長教師的基礎(chǔ)上，我們還聘請了一部分有一定知名度的社會志愿者擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員。

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)假日，開展藝術(shù)教育成果展示活動。每一學(xué)年，我們都扎實開展校園“百靈藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”和“讀書節(jié)”活動，結(jié)合慶?！傲弧眹H兒童節(jié)、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”、慰問演出等進行成果展示，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中主動健康活潑地發(fā)展。要求人人參與，班班發(fā)動，在以班級為單位展示活動的基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀節(jié)目參加學(xué)校的匯演，對在藝術(shù)教育活動中涌現(xiàn)出的先進個人和先進

3.“好習(xí)慣、益終生”，強化日常行為規(guī)范，養(yǎng)成終生受益的習(xí)慣。

一滴水能折射陽光的七彩斑斕，舉手投足可顯示品德素養(yǎng)的高下優(yōu)劣。小處可顯大風(fēng)范，細微之處見精神。我校將每學(xué)期開學(xué)的第一個月作為日常行為規(guī)范養(yǎng)成月，每周三設(shè)為自主管理日。教育師生向大處著眼，從小處入手，從不說謊話、不抄襲作業(yè)、考試不作弊，明理守紀、拾金不昧等最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起，循序漸進、持之以恒。教育師生從點滴做起，從身邊做起。在教育工作中明確了5條底線：即：“愛祖國先從愛身邊的人（父母、老師、同學(xué)）做起，為他人服務(wù)先從生活自理做起，英雄主義先從珍惜生命做起，保護生態(tài)先從愛惜一草一木做起，實現(xiàn)偉大理想先從一筆一畫認認真真寫字做起”。

以學(xué)生為紐帶，發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，將家庭、社區(qū)融為一體，幫助家長掌握教育規(guī)律和教育方法，指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境氛圍，共同促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，俗話說：好習(xí)慣，益終生。

3、踐行“感恩教育”

在我們學(xué)校，只要你細心觀察，你會發(fā)現(xiàn)：一次學(xué)?；顒?，一次班隊會，一次大隊會，你都要會品味出“感恩教育”的文化元素。

（1）開展了以“感謝自然的賜予”為主題的活動，結(jié)合學(xué)生科技節(jié)活動的要求，深入領(lǐng)會“節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展”的活動精神，引導(dǎo)學(xué)生繪畫、動手制作及科學(xué)小論文的寫作，為學(xué)生的發(fā)展提供了一個平臺；另外，我校還組織學(xué)生利用一周的時間調(diào)查發(fā)現(xiàn)身邊浪費水電等資源的現(xiàn)象，注意收集家庭里的水費單、電費單、煤氣使用單進行比對。同學(xué)們深刻感受到：能源是有限的，節(jié)約資源、感謝自然的賜予應(yīng)具體落實到行動上才行。

（2）開展以感恩為主題的 “慶三八”感恩活動。如：“媽媽，我想對你說”書信和“我的媽媽最美”演講活動等，提高學(xué)生的書信寫作能力和演講表達能力同時喚醒學(xué)生的感恩意識提供平臺，引導(dǎo)學(xué)生對父母感恩，進而激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)，做一個心有感恩的人，一個珍惜擁有、關(guān)愛彼此的人。

（3）通過豐富多彩的綜合實踐活動，讓學(xué)生在做中學(xué)。我校大隊部先后充分利用雙休日、節(jié)假期，組織學(xué)生親自動手制作“感恩成長教育袋”、“手抄報”；組織了感恩卡制作比賽、“感恩他人”國防教育主題活動；每年清明節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生進行網(wǎng)上祭奠；舉行了“感謝有你”演講比賽等一系列教育活動，使學(xué)生對模糊的道德認識轉(zhuǎn)化為鮮活的情感認同，從而使感恩的感性認識強化，并把活動中產(chǎn)生的成功愉悅感升華為強烈的理性認識，升華為清晰的道德觀念。