第一篇：2017秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14植樹(shù)的牧羊人課后作業(yè)習(xí)題.

植樹(shù)的牧羊人

一、積累運(yùn)用

1、下列加點(diǎn)字，注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．廢墟（xū）干涸（gù）坍塌（tān）縫隙（xì）．．．．B．忠厚（zhōng）山窩（wō）橡子（xiàng）毛櫸（jǔ）．．．．C．琢磨（zhuó）應(yīng)征（yīng）滾燙（tàng）擾亂（rǎo）．．．．D．硬朗（yìng）毀滅（huǐ）薄霧（bó）白樺（huá）．．．．2下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。B．他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戮了一個(gè)坑。C．戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微簿的酬勞。

D．農(nóng)場(chǎng)邊上、楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄菏。3．（2015·四川南充）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．嘉陵江畔，南充渡口，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們?cè)谶@里或漫步，或?qū)?，或垂釣，或舞蹈，怡然自得，其?lè)融融。．．．．B．就像建筑師要精心設(shè)計(jì)才能打造出令人嘆為觀止的作品一樣，我們的人生也需要用心經(jīng)營(yíng)．．．．才能有所成就。

C．在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，．．．．嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)的正常秩序。

D．在柔和舒緩的樂(lè)曲聲中，老人們行云流水般的太極扇舞表演引來(lái)陣陣喝彩。．．．．4．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。

B．我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的？還是私人的？他說(shuō)不知道。

C．他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)，沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。

D．可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力？怎樣的無(wú)私？我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。

5．下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是（）

A．狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。B．不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。C．這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

D．不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。6下列與本文相關(guān)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文按照空間順序，敘述了我和牧羊人見(jiàn)面的情形以及高原上的變化，敘事清晰。B．本文主要寫(xiě)了“我”三次造訪艾力澤·布菲老人，看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持選種、種樹(shù)的工作，使荒山變成了綠洲的故事。

C．文章的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是本文最明顯的特點(diǎn)?！叭绻犊疅o(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多”設(shè)置了懸念，引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。

D．本文主要贊揚(yáng)了老人慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精神和持之以恒的毅力。

二、閱讀拓展 課內(nèi)閱讀

吃過(guò)午飯，他又開(kāi)始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f(wàn)棵樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。聽(tīng)到這兒，我開(kāi)始A（琢磨揣摩）牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說(shuō)，他五十歲，叫艾力澤，布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)?？墒?，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。

第三天，我和牧羊人道了別。

這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的B（酬勞報(bào)酬）。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)棵橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！

牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。

7．在文中A、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。A________B________ 8．“他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ ___________________________________________________________________________ 9．第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，“我”為什么又踏上了那條去往高原的路？

___________________________________________________________________________ 10．文中的牧羊人是怎樣的一個(gè)人？

___________________________________________________________________________ 課外閱讀

他為何總讓我潸然淚下

——我所認(rèn)識(shí)的好校長(zhǎng)莫振高 周仕興

10多天過(guò)去了。我刻意不要去想他。一想起他我就禁不住潸然淚下。

讓我流淚的人，叫莫振高。

起初，他只是我的采訪對(duì)象。那是9年前，因?yàn)樗Y助貧困生的事跡，我作為一名記者，初次走進(jìn)“石山王國(guó)”都安，走進(jìn)他的苦樂(lè)世界。

我本貧寒家庭出身，也曾在各界愛(ài)心人士的關(guān)懷下走出大山。對(duì)于貧窮，我有深刻的體會(huì)，自認(rèn)為已“免疫”了。

但在都安高中幾天的采訪，校長(zhǎng)莫振高一次次給我的心靈帶來(lái)全新的震撼。為了一個(gè)又一個(gè)無(wú)親無(wú)故的貧困孩子，他翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，走進(jìn)學(xué)生的家里，來(lái)到孩子們身邊。

有的家庭，因?yàn)閷?shí)在窮得揭不開(kāi)鍋，沒(méi)征得學(xué)校同意，便“擅自”讓孩子輟學(xué)回家。山里通訊不便，莫振高只好朝著學(xué)生家的方向，走幾個(gè)小時(shí)的山路，挨家挨戶去問(wèn)，往往要輾轉(zhuǎn)多次，才尋找到學(xué)生的家。

在一個(gè)學(xué)生家里，走了一天山路的莫振高滿身疲憊地“責(zé)罵”學(xué)生和家長(zhǎng)：“不是告訴過(guò)你們嗎！有困難，找我莫振高！”

不容辯解，他“強(qiáng)行”把學(xué)生帶走了。

一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，攥著一沓皺巴巴的毛票，在學(xué)校門(mén)口徘徊良久，終于鼓起勇氣，找到莫振高，顫巍巍地說(shuō)：“能不能先讓娃??”話沒(méi)說(shuō)完，莫振高掏出100元，連毛票一起塞回家長(zhǎng)懷里：“孩子留下！這是路費(fèi)，天晚了，你趕緊回家?！?/p>

此情此景，讓我早有準(zhǔn)備的心，突地為之震顫！

A．這，就是那個(gè)用幾十年呵護(hù)兩萬(wàn)名貧困孩子圓大學(xué)夢(mèng)的校長(zhǎng)嗎？就是那個(gè)一下雨就廣播讓孩子們收衣被的校長(zhǎng)嗎？就是那個(gè)每逢過(guò)節(jié)給學(xué)生免費(fèi)加菜的校長(zhǎng)嗎？就是那個(gè)四處奔波拉贊助幫助貧困學(xué)生的校長(zhǎng)嗎?? 望著他，我想起了自己。想起我那一個(gè)個(gè)雞蛋湊來(lái)的學(xué)費(fèi)，想起我和母親徒步4小時(shí)去借錢而無(wú)果，想起母親長(zhǎng)滿老繭的手和同樣包得里三層外三層的毛票??彼時(shí)的我，一定是多么渴望有一個(gè)莫振高能來(lái)到我身邊。

不覺(jué)間，我已熱淚盈眶??

初識(shí)莫振高——B．這個(gè)如父如兄如友的好老師、好校長(zhǎng)，著實(shí)令人欽佩。

在都安的每一天，我都被莫振高的事跡熏陶著、感動(dòng)著、震撼著。在他精神和品格的洗禮中，我經(jīng)歷了一名年輕記者做人與作文的成長(zhǎng)。

通過(guò)媒體的宣傳報(bào)道，莫振高和都安孩子勵(lì)志感人的故事被外界廣為知曉、傳揚(yáng)，八桂大地掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“圓夢(mèng)行動(dòng)”，進(jìn)而推向全國(guó)。

后來(lái)，自治區(qū)有關(guān)部門(mén)組織了“圓夢(mèng)號(hào)”列車，護(hù)送當(dāng)年考上大學(xué)的貧困學(xué)子一路北上。我有幸和莫振高一路同行，在火車上度過(guò)了難忘的三天兩夜。

一路上，我看到他給上千個(gè)孩子一一寫(xiě)下臨別贈(zèng)言，看到他和孩子們一起暢想、規(guī)劃美好的大學(xué)生活，看到他們一起歡歌起舞玩游戲??我體會(huì)了他那句“我感受著孩子們的痛苦，更體會(huì)著他們的快樂(lè)”。

抵京前夜，我由衷地對(duì)他說(shuō)：“遇到你，這些孩子真幸運(yùn)！”他連連擺手：“認(rèn)識(shí)你們才是我的幸運(yùn)！有了媒體的關(guān)注，力量大多了。以我一己之力，太微小，太艱難了??”

他轉(zhuǎn)過(guò)身去，眼含淚花。

是?。∵^(guò)去幾十年，為了一撥又一撥的貧困孩子，莫振高就這樣默默地奔走著、努力著、堅(jiān)守著。若沒(méi)有他那不懈的堅(jiān)持，哪來(lái)今天這浩浩蕩蕩的“千里送行”？

我想，這位為大石山區(qū)孩子窮盡青春年華的好校長(zhǎng)，畢生夢(mèng)想已成真，可以枕著中國(guó)教書(shū)育人楷模的殊榮，安心退休，安享晚年了吧??

（有刪改）

概括文中與莫振高校長(zhǎng)相關(guān)的主要事件。

__________________________________________________________________________ 12 從文中兩處畫(huà)線句子中任選一處，分析作者想要表達(dá)的思想感情。

__________________________________________________________________________ 13 通讀全文，分析“他為何總讓我潸然淚下”。

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三、自主探究

14．（2015·四川資陽(yáng)）閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

印刷術(shù)的發(fā)明開(kāi)創(chuàng)了廣告的新紀(jì)元。我國(guó)畢升最先發(fā)明了活字印刷術(shù)，最早的工商業(yè)印刷是北 宋時(shí)期（公元960年—1127年）濟(jì)南劉家針?shù)伒膹V告銅版，現(xiàn)存于上海博物館。這是至今發(fā)現(xiàn)的世界最早的印刷廣告物。印刷術(shù)從中國(guó)傳到西方后，使西方廣告進(jìn)入了新的階段。

1473年英國(guó)第一個(gè)出版人威廉，坎克斯印刷了許多宣傳宗教內(nèi)容的印刷廣告，張貼在倫敦街頭，這是西方最早的印刷廣告，比我國(guó)北宋劉家針?shù)佊∷V告晚三四百年。

1622年英國(guó)尼古拉斯·布朗和托馬斯·珂切爾創(chuàng)辦的第一份英文報(bào)紙《每周新聞》在倫敦出版。在這一年中，有一則書(shū)籍廣告。1650年在有關(guān)“國(guó)會(huì)的幾則訴訟程序”一欄里，登出某家12匹馬被盜的尋馬懸賞啟事。以后，1710年阿迪遜和斯提爾又在《觀察家》雜志中刊登了有關(guān)推銷茶葉、咖啡、巧克力、書(shū)刊、房產(chǎn)、成藥、拍賣物品以及轉(zhuǎn)讓物品的廣告。到1830年，美國(guó)已有1200種報(bào)紙，其中65種是日?qǐng)?bào)。許多報(bào)紙第一版大部或整版都是廣告。從1830年至1850年間是便士報(bào)時(shí)代，因?yàn)槊糠菔蹆r(jià)一便士，價(jià)格低廉，銷路增加，對(duì)廣告的效力也相應(yīng)提高。在報(bào)紙廣告盛行的同時(shí)，雜志廣告也不斷增加，并出現(xiàn)了廣告代理商和廣告公司。

【話廣告】

（1）閱讀這則材料后，你從中獲取了哪些信息？

___________________________________________________________________________（2）在廣告業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天，一些商家一味追求經(jīng)濟(jì)效益，夸大產(chǎn)品效應(yīng)，甚至作虛假?gòu)V告，坑害消費(fèi)者。請(qǐng)你以消費(fèi)者的名義，寫(xiě)幾句話規(guī)勸那些作虛假?gòu)V告的商家。

___________________________________________________________________________ 【品廣告】

（3）下面這條廣告收到了很好的公益效果。說(shuō)說(shuō)它具有怎樣的妙處。水龍頭在哭泣，請(qǐng)擦干他們的眼淚吧！

___________________________________________________________________________ 【寫(xiě)廣告】

（4）請(qǐng)以“推廣普通話”為主題擬寫(xiě)一則廣告。（至少使用一種修辭手法，限20字內(nèi)）___________________________________________________________________________

四、寫(xiě)作訓(xùn)練

15．按要求寫(xiě)一段文字。

有人說(shuō)：“生命正是在最團(tuán)厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華?！?/p>

你又是如何看待生命的呢？請(qǐng)以“生命”為話題寫(xiě)一段文字，200字左右。

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答案

1．B A項(xiàng)，“涸”應(yīng)讀“hé”；C項(xiàng)，“應(yīng)”應(yīng)讀“yìng”。D項(xiàng)，“樺”應(yīng)讀“huà”。2．A B項(xiàng)，“戮”應(yīng)寫(xiě)作“戳”。C項(xiàng)，“簿”應(yīng)寫(xiě)作“薄”。D項(xiàng)，“菏”應(yīng)寫(xiě)作“荷”。3．C解析：“雨后春筍”，指春天下大雨后發(fā)出來(lái)的竹筍，而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。多做褒義用，所以用在這里不合適。

4．A解析：B項(xiàng)“是公家的”后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；C項(xiàng)第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)為分號(hào)；D項(xiàng)兩個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。5．D解析：雖有“好像”一詞，但并不是把甲事物比作乙事物，不是比喻修辭。6 ．A本文是按照時(shí)間順序，不是空間順序行文的。7．琢磨酬勞

8．這地方荒涼，樹(shù)木稀少，沒(méi)有生機(jī)。樹(shù)能給人帶來(lái)生機(jī)與活力，給人帶來(lái)希望。有了樹(shù)，就有了希望，就有了生命的活力。

9．因?yàn)椤拔摇毕搿叭ズ粑幌录儍舻目諝狻?，并且想看看那個(gè)勤勞的牧羊人和他種的樹(shù)。10．牧羊人是一個(gè)勤勞、善良、敢于付出、勇于奉獻(xiàn)、富有毅力的人。

11．【答案示例】①挽回輟學(xué)的孩子；②拒收貧困生家長(zhǎng)送來(lái)的學(xué)費(fèi)，并贊助其路費(fèi)；③乘“圓夢(mèng)號(hào)”列車“千里送行”。

【解題思路】細(xì)讀文章內(nèi)容，找出文中細(xì)致刻畫(huà)的幾個(gè)情節(jié)，然后加以歸納概述。

12．【答案示例】示例一：A處用了一組問(wèn)句構(gòu)成排比，慷慨激昂地列舉了莫校長(zhǎng)的動(dòng)人事跡，由衷地表達(dá)了作者對(duì)莫校長(zhǎng)的敬仰之情。

示例二：B處連用了三個(gè)“如”和兩個(gè)“好”，極力地贊美了莫校長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

【解題思路】認(rèn)真揣摩畫(huà)線句，并聯(lián)系全文，挖掘出蘊(yùn)藏在文句中的作者的思想情感。通讀全文，會(huì)發(fā)現(xiàn)文章的字里行間都流露著作者的感動(dòng)和由衷的贊美、敬仰之情。

13．【答案示例】因?yàn)槟窀咭恍臑榱藢W(xué)生，一心為了教育，奉獻(xiàn)了自己的一切；因?yàn)樗麨榱藞A一撥又一撥貧困學(xué)生的夢(mèng)，一直默默地奔走著、努力著、堅(jiān)守著。

【解題思路】通讀文章可知，是莫振高的事跡及所體現(xiàn)的精神品質(zhì)讓“我”感動(dòng)。根據(jù)文章概括主人公的優(yōu)秀品質(zhì)即可。

14．（1）示例：①印刷術(shù)的發(fā)明開(kāi)創(chuàng)了廣告的新紀(jì)元；②我國(guó)印刷廣告比西方印刷廣告早三四百年；③隨著社會(huì)的發(fā)展，廣告業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)。

（2）示例：尊敬的各位商家，廣告是宣傳你們產(chǎn)品的好途徑，請(qǐng)你們?cè)诓邉?、宣傳的時(shí)候講法規(guī)、守誠(chéng)信，不要誤導(dǎo)消費(fèi)者。

（3）示例：運(yùn)用擬人的修辭手法，簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地告訴人們要節(jié)約用水，珍惜水資源?。?）示例一：普通話是溝通你我他的橋梁。示例二：推廣普通話，靠你靠我靠大家。示例三：說(shuō)好普通話，“知音”遍天下。示例四：你想方便交流嗎？請(qǐng)講普通話。

15．提示：對(duì)生命的探索是永恒的話題。要想寫(xiě)好本話題作文，可以從以下三個(gè)方面人手：（1）拓展話題。生命是一個(gè)很寬泛的話題，我們可以借助發(fā)散思維進(jìn)行拓展，“感悟生命”“感謝生命”“珍愛(ài)生命”都可作為子話題納入思維中，“生命在于奉獻(xiàn)”“生命在于追求”“生命在于創(chuàng) 造”“生命的價(jià)值在于精神的不朽”等都可以用作主題或中心。

（2）尋找切口。能否找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，將是作文能否成功的關(guān)鍵一環(huán)?！吧边^(guò)于宏大，所以切口一定要小，切不可濫發(fā)感慨，對(duì)“生命”泛泛而談。比如可以由一條小魚(yú)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，以生命為代價(jià)，在空中留下一個(gè)美麗的圓弧，點(diǎn)出主題：“生命”因追求而精彩。以小見(jiàn)大，滴水藏海，將收到意想不到的效果。

（3）形式創(chuàng)新。單純的記敘文、議論文已無(wú)法滿足閱卷老師的閱讀欲望，好的形式將會(huì)成為一道美麗的風(fēng)景線讓閱卷老師流連忘返。學(xué)生可以用小小說(shuō)的形式來(lái)反映社會(huì)中某一群人的價(jià)值取向或?qū)ι目捶ǎ部梢杂猛挼男问絹?lái)講一株幼苗的奮斗史，還可以用劇本的形式上演一出曲折的故事來(lái)展現(xiàn)生命的精彩??

第二篇：2017秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14植樹(shù)的牧羊人隨堂檢測(cè)習(xí)題.（范文）

植樹(shù)的牧羊人

1、下列句子中，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。B．那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。C．房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。

D．這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

2、指出下列句子所使用的描寫(xiě)方法。

（1）看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。（）

（2）他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。（）

（3）我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。（）

3［2016·曲靖實(shí)驗(yàn)中學(xué)期中］閱讀下面的圖文材料，回答問(wèn)題。材料一

茂密的樹(shù)林凝結(jié)了八位老人無(wú)數(shù)的血汗

材料二有這樣八位老人，他們?cè)诤０?000米以上的喀斯特山區(qū)，植樹(shù)護(hù)林30余年，建成7400畝林場(chǎng)，累計(jì)承包荒山植樹(shù)造林13.6萬(wàn)畝；又用20年時(shí)間守護(hù)著這片繁茂的森林。他們種下的13.6萬(wàn)畝樹(shù)林已全部無(wú)償捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)卣?/p>

他們，就是云南省曲靖市陸良縣龍海鄉(xiāng)8位年逾古稀的老者，當(dāng)?shù)厝擞H切地稱呼他們“陸良八老”。在喀斯特山區(qū)石漠化嚴(yán)重的“渣子山”“石頭山”上，“八老”堅(jiān)持了30余年。如今，當(dāng)年的壯漢已全部白發(fā)蒼蒼。

材料三2012年3月29日，曲靖市委、市政府決定獎(jiǎng)勵(lì)“陸良八老”每人6萬(wàn)元；并決定授予“八老”帶頭人王小苗“當(dāng)代愚公”榮譽(yù)稱號(hào)。

2012年4月6日，云南省時(shí)任省委書(shū)記秦光榮專程看望慰問(wèn)并重獎(jiǎng)8位堅(jiān)持造林護(hù)林30余年 的老人，秦光榮代表云南省委向“陸良八老”每人頒發(fā)8萬(wàn)元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，并盛贊：陸良八老，當(dāng)代愚公，高原情懷，大山品質(zhì)。

（1）請(qǐng)從上面的圖文材料中提取兩條主要信息。信息—：_________________________________________ 信息二：_________________________________________（2）根據(jù)材料及上聯(lián)，補(bǔ)出下聯(lián)。

上聯(lián)：陸良八老，當(dāng)代愚公，三十余載矢志堅(jiān)守 下聯(lián)：高原情懷，大山品質(zhì)，________________（3）記者將去采訪“陸良八老”，請(qǐng)你為記者設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問(wèn)題。

__________________________________________________________________________

答案

1．C A項(xiàng)，比喻。B項(xiàng)，夸張。D項(xiàng)，比喻。2．（1）外貌描寫(xiě)（2）動(dòng)作描寫(xiě)（3）語(yǔ)言描寫(xiě)

3、（1）【答案示例】“陸良八老”堅(jiān)守深山30余年，植樹(shù)造林13萬(wàn)余畝，全部無(wú)償捐獻(xiàn)給政府。云南省、曲靖市黨委、政府重獎(jiǎng)并盛贊“陸良八老”。

【解題思路】主要從材料二、三中提取信息。材料二講的是“陸良八老”的事跡，材料三講的是政府等對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)、肯定。

（2）【答案示例】十三萬(wàn)畝無(wú)償奉獻(xiàn)

【解題思路】能概括八位老人的品質(zhì)和事跡，與上聯(lián)的后半句對(duì)仗工整即可。

（3）【答案示例】示例一：大爺，請(qǐng)問(wèn)是什么信念支撐你們堅(jiān)守荒山植樹(shù)造林三十余年？示例二：大爺，當(dāng)初你們?cè)趺磿?huì)想到承包荒山植樹(shù)造林呢？ 【解題思路】語(yǔ)言要得體，問(wèn)題要明確，要有針對(duì)性。

第三篇：河南省2018七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 植樹(shù)的牧羊人習(xí)題 新人教版

植樹(shù)的牧羊人

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1積累與運(yùn)用

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是(B)A．微薄/薄情寡義

倒水/東倒西歪 ．．．．B．戳破/截然不同 一棟/挑肥揀瘦 ．．．．C．結(jié)實(shí)/開(kāi)花結(jié)果 反應(yīng)/應(yīng)接不暇 ．．．．D．慷慨/一概而論 廢墟/虛情假意 ．．．．(解析：A.bó/bó，dào/dǎo；B.chuō/jié，dònɡ/jiǎn；C.jiē/jiē，yìnɡ/yìnɡ；D.kǎi/ɡài，xū/xū。)2．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(D)A．我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。/每次回老家，他總要到田間遛達(dá)一圈兒。B．這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了。/做人不能太張揚(yáng)，謙虛總是好的。

C．以前那種猛烈而干躁的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。/父親雖年過(guò)花甲，但身體很硬朗。

D．狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙。/溪水緩緩流淌，清澈見(jiàn)底。

(解析：A.“遛”應(yīng)寫(xiě)作“溜”；B.“暴”應(yīng)寫(xiě)作“爆”；C.“躁”應(yīng)寫(xiě)作“燥”。)3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(C)A．谷文昌帶領(lǐng)當(dāng)?shù)馗刹咳罕?，將不變成郁郁蔥蔥的生態(tài)旅游海島。．毛之地．．．B．研究生不服氣，“故意”刁難季永強(qiáng)，刨根問(wèn)底追究某型裝備中存在的問(wèn)題。．．．．C．在“紅五月”讀書(shū)活動(dòng)期間，語(yǔ)文老師就如何“讀好書(shū)”的話題說(shuō)長(zhǎng)道短，讓我們．．．．受益匪淺。

D．在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》賽場(chǎng)，選手們自信滿滿，對(duì)答如流，精彩的表現(xiàn)令觀眾折服。．．．．(解析：C.“說(shuō)長(zhǎng)道短”指議論別人的好壞是非，不符合句意。)4．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。奉獻(xiàn)的精神需要奉獻(xiàn)的能力來(lái)體現(xiàn)。在海拔4 000多米的高原上，李素芝同志成功地實(shí)施了第一例開(kāi)顱手術(shù)，成功地實(shí)施了第一例體外循環(huán)心臟手術(shù)。①他主持并參與的科研項(xiàng)目，有10多項(xiàng)達(dá)到國(guó)際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)水平，20多項(xiàng)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，30多項(xiàng)填補(bǔ)西藏高原醫(yī)學(xué)空白。他主刀和參與的9 000余例手術(shù)無(wú)一失誤，挽救了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的邊防官兵和藏族同胞的生命，被譽(yù)為“雪域神醫(yī)”“高原一把刀”。李素芝的事跡告訴我們，②有奉獻(xiàn)之心，還要有奉獻(xiàn)之力。

5．我們的美好生活一刻也離不開(kāi)點(diǎn)點(diǎn)綠色的襯托，離不開(kāi)蔥郁大樹(shù)的蔭護(hù)。為此，七年級(jí)某班組織了以“關(guān)注綠化，珍愛(ài)綠色”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。

(1)仔細(xì)觀察下面的圖片，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

圖片的正中間是一個(gè)人雙手捧著一抔土，土里種著一棵形狀像愛(ài)心的樹(shù)，圖片上面是大寫(xiě)的英文字母“GREEN”。

(2)3月12日是植樹(shù)節(jié)，班級(jí)決定以植樹(shù)節(jié)為契機(jī)，號(hào)召每位同學(xué)關(guān)注綠化，珍愛(ài)綠色。下面是班長(zhǎng)向全班同學(xué)發(fā)出的倡議書(shū)，有幾處問(wèn)題，請(qǐng)你按要求幫他修改。

親愛(ài)的同學(xué)們：

春回大地，萬(wàn)象更新。在這春意盎然，生機(jī)勃勃的陽(yáng)春三月，我們又迎來(lái)了一年一度的植樹(shù)節(jié)。在此，我向全班同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1．不破壞綠化，不采摘花朵，不踐踏小草，不穿越開(kāi)放式草坪。2．拒絕使用一次性木筷，節(jié)約每一張紙，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)每一棵樹(shù)。3．積極向周圍的人宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色文明，及時(shí)勸阻破壞環(huán)境的行為。4．積極參與社區(qū)、校園的綠化行動(dòng)，每人種植一棵樹(shù)，讓樹(shù)苗伴你成長(zhǎng)。

班長(zhǎng)：xxx

2018年3月12日

①該倡議書(shū)格式有一處不妥，應(yīng)在第一行正中間寫(xiě)上“倡議書(shū)”幾個(gè)字。②畫(huà)線句成分殘缺，應(yīng)在“環(huán)保”之后加上“理念”。0

2課內(nèi)精讀

閱讀“這樣過(guò)了一年……他做到了只有上天才能做到的事”，完成后面的題目。

6．結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”這句話的理解。

選文提到了第一次世界大戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由人挑起的，給人類社會(huì)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，但是還有像這位默默植樹(shù)的牧羊人一樣的人，像拯救世界的上帝一樣在改變世界，為世界為人類創(chuàng)造美好的生活。

7．說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)的詞具體指什么。就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。．．指牧羊人用雙手和毅力種的長(zhǎng)得很茂盛的一大片橡樹(shù)。8．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析下列句子。

這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。運(yùn)用比喻的修辭手法，把“白樺樹(shù)”比作“筆直站立的少年”，不僅寫(xiě)出了新生的白樺樹(shù)的外形，而且寫(xiě)出了其勃勃生機(jī)和青蔥之感，寫(xiě)出了風(fēng)景的神韻。

9．選文最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式。作者直抒胸臆，直接贊美了牧羊人的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了自己的敬佩之情；在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開(kāi)頭段照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

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3拓展閱讀

等你，在橋頭 王黎冰

①老人真的老了，背一背篼蔬菜到鄉(xiāng)場(chǎng)上去賣，十幾里路要歇上好幾回。

②聽(tīng)院子里最年邁的王老漢說(shuō)，老人年輕時(shí)身板可壯實(shí)呢，兩手像《少林寺》里練功的和尚那樣平舉著一挑水走上一公里，氣也不會(huì)喘一口。王老漢還說(shuō)，他還看見(jiàn)過(guò)老人一枚二等功的軍功章呢。村支書(shū)常對(duì)后生們說(shuō)，老人是老黨員，黨齡比你們的年齡還長(zhǎng)呢，他吃的鹽比你們吃的米多，過(guò)的橋比你們走的路多。

③在春天如蜜糖一樣的陽(yáng)光里，老人靜靜地坐在自家的院壩邊，看著遠(yuǎn)處那座斷橋出神，蒼老之態(tài)畢現(xiàn)。

④村里人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著老人，就知道老人又想自己的兒子了。老人的兒子并非親生，原本是村東頭朱長(zhǎng)子(長(zhǎng)子：川語(yǔ)中的高個(gè)子)的兒子朱樹(shù)林。樹(shù)林兩歲那年，爹媽雙雙病逝，老人就毫不猶豫地收養(yǎng)了他。老人像園丁，精心澆灌樹(shù)林，兒子在老人的守望中拔節(jié)成長(zhǎng)。

⑤高考前一個(gè)月，兒子最后一次回家復(fù)習(xí)。那天，雨下得真大啊，是老人記憶中最大的一回。一個(gè)8歲的孩子放學(xué)回家過(guò)河，剛到橋頭，橋就被猛獸般的洪水沖斷了。

⑥孩子拼命地喊“救命”，聲嘶力竭，手忙腳亂。當(dāng)孩子父母聞聲趕去時(shí)，見(jiàn)自己的兒子已平安地躺在岸邊，孩子卻指著水中喊了一聲“樹(shù)林哥哥”就哭開(kāi)了。

⑦橋斷了，斷橋邊的小山坡上，多了一座新墳。人們知道，那墳里長(zhǎng)眠著一個(gè)曾經(jīng)活蹦亂跳的年輕生命和一堆他愛(ài)看的書(shū)。

⑧五年來(lái)，老人的屋子里就再也沒(méi)有過(guò)笑聲。那以后，人們就常看見(jiàn)老人大半天大半天地坐在院壩邊，望著斷橋出神。細(xì)心的人看得出來(lái)，老人眼里總是包著一汪渾濁的淚。也有人聽(tīng)見(jiàn)了老人還在念叨著：“兒子，在橋頭，我等你回來(lái)??！”

⑨鄉(xiāng)里窮啊，村民更窮。橋斷了五年，一直沒(méi)錢再修。

⑩村里人就將就著幾個(gè)像練武術(shù)中“梅花樁”一般的石頭樁子過(guò)河，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，危機(jī)四伏。孩子們上學(xué)放學(xué)，全靠家長(zhǎng)接送過(guò)河。老人還是種他的地，只是比以前更辛苦。

B11為了多賣幾角錢、幾塊錢，老人常常趕幾十里山路到另一個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)。村里人見(jiàn)了，都會(huì)同情地說(shuō)：瞧瞧，老人在給自個(gè)兒攢養(yǎng)老錢了。還有人慨嘆：沒(méi)孩子傳遞香火的人，苦哇！當(dāng)然還有人一直勸說(shuō)老人，再過(guò)繼一個(gè)兒子吧。老人總是一言不發(fā)地?fù)u搖頭，佝僂著身腰繼續(xù)忙自己的活兒，眼神里鐫刻著一縷深深的滄桑。

B12又一個(gè)春天如期而臨，鮮艷的映山紅開(kāi)滿山坡。老人在一個(gè)夜里去世了，坐在桌子邊的涼椅上，旁邊還放著沒(méi)理完的蔬菜。

B13老人的箱子里，整整齊齊地放著一摞摞的錢，大多是角票和一元鈔票，有些破爛的紙幣角，都被他細(xì)細(xì)地粘貼好了。錢的旁邊是一張發(fā)黃的紙條，上面寫(xiě)著：用這錢修橋，就算是我的黨費(fèi)。紙條下方還有一行小字：萬(wàn)一我死了，請(qǐng)把我與兒子樹(shù)林安葬到一塊，娃娃還小，我要陪陪他。

B14紙條下面寫(xiě)下的日期，竟是五年前的9月1日。壓著這張紙條的，是那枚被村里人傳為神物的軍功章和一個(gè)五十年前的黨員證……

B15夏天的第一場(chǎng)暴雨傾盆而至。此時(shí)，橋已經(jīng)修好了。這座橋是水泥的，造型別致，很牢固，很顯眼。

B16據(jù)說(shuō)，這橋是城里一個(gè)小伙子設(shè)計(jì)的，由于他知道了老人捐資建橋的諾言，便沒(méi)有要一分錢的設(shè)計(jì)費(fèi)。

B17這以后，河邊的小山坡上，并排著兩座墳，一新一舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著上學(xué)放學(xué)的孩子們。

B18這一天，是清明節(jié)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到這座新橋的橋頭，望著那兩座墳異口同聲地說(shuō)道：“爺爺，您在天國(guó)還好吧，我們等你，永遠(yuǎn)在橋頭！”

10．請(qǐng)概括文中關(guān)于老人和兒子的兩個(gè)感人故事。(2分)①老人賣菜攢錢修斷橋；②兒子因勇救橋斷落水的孩子而犧牲。(一點(diǎn)1分)11．結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)老人為何要捐資建橋。(3分)①橋斷喪子的悲痛；②村民出行、孩子們上學(xué)放學(xué)的不便；③黨員的責(zé)任感。(一點(diǎn)1分)12．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第B13段中畫(huà)線句有什么作用。(4分)解開(kāi)前文的懸念(1分)，揭示老人為多賣幾角錢、幾塊錢而走十幾里山路賣菜的真相(1分)，突出老人不辭勞苦、心系群眾、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神(2分)。

13．結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“等你，在橋頭”的理解。(4分)①“等你，在橋頭”是老人在兒子離開(kāi)后常念叨的話，流露出老人對(duì)孩子無(wú)盡的思念；②“等你，在橋頭”是學(xué)生們?cè)跇蝾^說(shuō)的話，流露出對(duì)老人崇高精神品質(zhì)的贊美之情。(一點(diǎn)2分，言之有理即可)

第四篇：2016年秋人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植樹(shù)的牧羊人》原文

2016年秋人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植樹(shù)的牧羊人》原文

植樹(shù)的牧羊人

讓·喬諾

想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。

那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒(méi)有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭。

繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒(méi)有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒(méi)有。到處是干旱的土地和雜草。我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)人影。開(kāi)始，我以為是一棵枯樹(shù)。但沒(méi)有選擇，我還是朝那兒走了過(guò)去。原來(lái)是一個(gè)牧羊人，他周圍還有三十來(lái)只羊，懶懶的臥在滾燙的山地上。

牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石頭房子里。看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。屋頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆偣芜^(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他，可是，他回答說(shuō)不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜、忠厚、不張揚(yáng)。

牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了。我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棒。

我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個(gè)山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來(lái)說(shuō)我，嫌我一直跟著他。可是，他沒(méi)有。這本來(lái)就是他要走的路。他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去。

我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道?？雌饋?lái)他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

吃過(guò)午飯，他又開(kāi)始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)，他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而在這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f(wàn)顆樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。聽(tīng)到這兒，我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說(shuō)，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)。可是，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。第三天，我和牧羊人道了別。

這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！

牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗?，F(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。

1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片的橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖效應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡!從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何懷疑或動(dòng)搖，只有天知道這有多難！

1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。

昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大?。】墒?，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通的農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

第五篇：2018年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13植樹(shù)的牧羊人學(xué)案設(shè)計(jì)新人教版

植樹(shù)的牧羊人

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比來(lái)突出主題的寫(xiě)法。(重點(diǎn))2.體會(huì)運(yùn)用第一人稱,增加故事的真實(shí)性的好處。

3.培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然,以及充滿自信并持之以恒的做事精神。(難點(diǎn))

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、知識(shí)鏈接 走近作者

讓·喬諾(1895—1970),生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū),法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵。

讓·喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多,部分作品被搬上銀幕,他被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。

讓·喬諾的作品多半以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)為背景。家鄉(xiāng)的居民至今還為讓·喬諾感到驕傲,當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓·喬諾中心,還有一條街名叫讓·喬諾街。

二、自主預(yù)習(xí)

1.給下列畫(huà)線字注音或給注音寫(xiě)出漢字。

戳()tān（）塌 山毛櫸()廢xū（）chóu（）勞 水qú（）縫隙()干涸()hǒu（）叫 白樺()樹(shù) 薄荷()()2.詞語(yǔ)解釋。(1)坍塌:

(2)干涸:

(3)廢墟:

(4)不毛之地:

3.請(qǐng)以“通過(guò)……,看出他是一個(gè)……的人”的句式,說(shuō)說(shuō)牧羊人是一個(gè)什么樣的人。(理由批注在課本上)

三、合作探究

4.“想真正了解一個(gè)人,要長(zhǎng)期觀察他所做的事?！蹦裂蛉怂龅氖聝菏鞘裁茨?堅(jiān)持了多少年?

5.本文用第幾人稱敘事?這樣寫(xiě)有什么好處?

6.遇上牧羊人之前,作者為什么要描寫(xiě)荒原的毫無(wú)生氣?這樣有什么作用?

7.作者最后為什么還要寫(xiě)來(lái)到這里的居民的精神境界?

四、拓展延伸

8.這樣的一個(gè)人有沒(méi)有帶給你一些感悟呢?對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活有什么啟示嗎?

9.牧羊人用堅(jiān)持和善良實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值,如果他感動(dòng)了你,請(qǐng)你為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

五、課堂小結(jié)

本文通過(guò)講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲,使萬(wàn)人享受幸福生活的故事,贊揚(yáng)了牧羊人慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精神品質(zhì),表達(dá)了一種人定勝天的思想。同時(shí)告訴我們心存善念必有善報(bào),只要心存美好的愿望并堅(jiān)持不懈地努力去做,人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境,大自然也一定會(huì)給予豐厚的回饋,人類的可悲命運(yùn)也會(huì)被改變。

參考答案

二、自主預(yù)習(xí)

略。

三、合作探究

4.使荒原變成綠洲的事,堅(jiān)持了35年。

5.運(yùn)用第一人稱敘事;采用第一人稱“我”來(lái)講述種樹(shù)人的故事,通過(guò)“我”的耳聞目睹,所思所想,對(duì)種樹(shù)人平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。使種樹(shù)人的故事顯得真實(shí)可信,產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。

6.與后文荒漠變成了綠洲形成鮮明的對(duì)比,突出牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大。

7.通過(guò)寫(xiě)居民的精神境界的變化,從側(cè)面襯托牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大,他不僅改變了荒漠,還改變了人。

四、拓展延伸 略。