第一篇：七年級語文上冊 第14課《植樹的牧羊人》學(xué)案 新人教版

14《植樹的牧羊人》 學(xué)案

教學(xué)目標：

1、運用第一人稱，增加了故事的真實性。

2、運用對比的寫法來突出主題。

3、培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。重點：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹

難點：獨具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。知識鏈接：

描寫人物角度:正面描寫、側(cè)面描寫。

環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風貌，展現(xiàn)風土人情。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景，渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時間、地點。

描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜，概括與具體相結(jié)合，由近及遠或由遠及近。教學(xué)過程： 【檢查預(yù)習(xí)】

一、音形識記。戳（）tān()塌 山毛櫸（）廢xū()Chóu()勞 水qú()縫隙（）干涸（）Kāngkǎi()

二、詞語解釋。

1、坍塌：

2、廢墟：

3、干涸：

4、刨根問底：

5、不毛之地：

三、作者作品?！吨矘涞哪裂蛉恕纷髡撸ǎ?，（）國著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。【初讀課文】

1、標段序，畫詞句。

2、一句話概括文章內(nèi)容。【研讀課文】

一、文題解說：課文以“植樹的牧羊人”為題，有什么好處？

二、讀課文，感悟作者的寫作情感，把握朗讀情感。

（選取自己喜歡的段落，先在組內(nèi)展示，推舉優(yōu)秀組員班內(nèi)展讀。）

1、作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？

2、對比的寫法

在文中找出描寫種樹前后普羅旺斯地區(qū)變化的句子，并體會對比的好處。

3、人物描寫

在文中找出描寫種樹人動作的典型細節(jié)，看看表現(xiàn)了種樹人什么性格？ 【質(zhì)疑探究】

你覺得牧羊人身上的哪些品質(zhì)令你感動，值得你學(xué)習(xí)？ 溫馨提示：結(jié)合文中關(guān)鍵詞語 【閱讀訓(xùn)練】2015 大同中考

15．根據(jù)文中直接描寫牧羊人的句段，概括說說他是一個什么樣的人？（2分）

16．（1）“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意（2）選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現(xiàn)了作者怎樣的感情（3分）

17．文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹？（2分）18．（1）選文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什 么作用？（2）第九段中說“這是我見過的最了不起的奇跡”，句中“這”指什么？“奇跡”指什么？（3分）

19．請從修辭方法的角度賞析下面句子（任選一個）。（2分）

（1）“向遠處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上?！?/p>

（2）“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林?！?/p>

14《植樹的牧羊人》

【初讀課文】

通過“我”的回憶，講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞地種樹的故事。

一、既概括了文章的主要內(nèi)容，又點 明了故事的主人公。同時又讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？ 題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

二

1、作者運用以時間先后為序的順敘方法。

作者與牧羊人第一次見面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見面所看到的巨大變化，最后一次見面的感受寫得詳細。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐?，寥寥兩句寫得簡略之極。2通過對比，說明牧羊人將荒涼的土地變成了流著奶與蜜的田園?！举|(zhì)疑探究】

你覺得牧羊人身上的哪些品質(zhì)令你感動，值得你學(xué)習(xí)？

荒漠中的牧羊人默默無聞地種樹，無私的為地球創(chuàng)造綠蔭，他無私奉獻的大愛精神深深感動了我的心靈。為了種樹，他放棄了賴以生存的羊群，用堅韌和毅力，讓一片茫?；哪兂闪松鷻C盎然的森林，成了鳥語花香的人間天堂。他覺得有了樹，就有了生機，就有了生命。面對困難，他沒有氣餒，沒有沮喪，依然堅持不懈的種樹。他為人類創(chuàng)造了綠蔭，是一個“難得的好人”。他慷慨無私、不圖回報的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們每個人學(xué)習(xí)。

閱讀訓(xùn)練答案15.選文的四至七段從正面直接的刻畫牧羊人的性格，如他一點一點把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵，獵槍上過油，爐子上煮著湯，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實，補丁針腳很細，他不抽煙，認認真真挑選橡子……從中可看出他是一個積極生活、極其認真、勤勞不懈、堅韌執(zhí)著的人。

16.示例：（1）這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。

（2）“眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”；這“是我見過的最了不起的奇跡”；“他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些話表現(xiàn)了作者無比敬佩之情。

17.文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對他的深深敬佩和感動。共種了35年。從1910年到1945年。

18.示例：（1）為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。（2）“這”指在曾經(jīng)干旱的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長年累月地植樹，改變了這里原來很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機的地方。

19.示例：（1）用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出那個曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。（2）這個句子用比喻的修辭手法，把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”，生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機的壯觀景象。

第二篇：《植樹的牧羊人》學(xué)案

《植樹的牧羊人》學(xué)案

一．課前自讀：

1.讓·喬諾（1895-1970），生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時當過步兵，在目睹慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓·喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀屏，被認為是法國20世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年獲得摩洛哥王子獎，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。他的作品風格多樣，很難歸類，大多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓·喬諾感到驕傲，當?shù)亟ㄓ屑o念他的讓·喬諾中心，還有一條街名叫讓·喬諾街。

2.牧羊人在基督教義里指心靈導(dǎo)師的意思。主耶穌說自己是好牧人，好牧人是比喻的說法，羊意味信靠主的人，也就是基督徒，乃至包括全人類。因為耶穌愛世人，如同牧人愛自己的羊群，耶穌為了拯救全人類，擔當世人的罪，以無罪之身被猶太人釘死在十字架上，為 “羊”（基督教徒）舍棄了自己的生命。但是三天后耶穌復(fù)活，直到如今仍然坐在全能上帝的右邊，為世人祈禱，看護地上屬于他的子民。

二．重點詞語正音正形，釋義

dòng jiǎn chuō zhàngpeng（）chuó

一（）樓 挑（）（）（）坍 塌（）勞

páo zuó mo

（）根問底（）

酬勞：

刨根問底：

硬朗：

三．理清思路，填寫下表

第三篇：植樹的牧羊人導(dǎo)學(xué)案

2017-2018學(xué)年七年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

班組號： 姓名： 主備：鄧正蘭 審核： 編號：

第四單元 第13課 《植樹的牧羊人》

第一課時

【學(xué)習(xí)目標】

1、有感情的自由朗讀課文，概括“我”與牧羊人三次見面的情形。

2、刻畫人物所采用的描寫方法及作用

3、體會牧羊人通達從容積極樂觀的人生態(tài)度，寧靜淡泊，不追名逐利的人生境界，堅強的毅力，無私奉獻的精神。

【知識鏈接】

1.作者簡介：

讓·喬諾（1895-1970）法國作家、電影編劇。他經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，遭受了嚴重的精神創(chuàng)傷，由此成為堅定的和平主義者。代表作有《屋頂上的騎兵》《人世之歌》《龐神三部曲》和《一個郁郁寡歡的國王》 2.背景鏈接：

這個故事發(fā)生在20世紀初的法國普羅旺斯地區(qū)的一片荒蕪、破落、毫無生氣的荒原。只有很少的人在這兒過著冷漠、孤獨的生活。有一個牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹。由于氣候不好，種十萬棵樹，最終只有一萬棵長成大樹。盡管如此，牧羊人沒有氣餒，沒有沮喪，依然堅持每天種樹。森林的規(guī)模不斷擴大，漸漸地，這個地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個地區(qū)都活了起來。作者為老人的見識、胸懷、堅持而感動，于是寫下了這篇文章以做紀念。

【預(yù)習(xí)檢測】

1.給下列詞語注音

慷慨（）干涸（）坍塌（） 縫隙（）酬勞（）廢墟（） 薰衣草（）滾燙（）光禿禿（）流淌（）

硬朗（） 沉默寡言（）

刨根問底（）2.根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語。

（1）建筑物或堆積物的東西倒下來。

（）（2）不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向。

（）（3）追究底細，尋根究底。

（）（4）不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶。（）

【學(xué)習(xí)過程】

一、課前導(dǎo)入：

二、獨學(xué)：

自由朗讀課文：（3’）

1、大聲帶著情感去朗讀，并標上序號；圈出不認識的詞語

2、圈出時間詞，思考課文以什么順序記敘故事。

3、勾畫出直接描寫牧羊人的句子

三、合作探究，小組討論交流（8’）1.課文以什么順序記敘故事？

2.本文主要講了什么內(nèi)容？

3.這一段在全文中起著什么作用？

4.第一次遇見牧羊人的時候“我”看到了怎樣的環(huán)境？（定位第2段）

5.牧羊人是怎樣的一個人？你從哪里看出來？（定位第4-10段）

5.作者怎樣來刻畫這個人物形象的？

四、學(xué)生展示交流、教師歸納講解。（10’）

五、思考：

孤獨的牧羊人數(shù)十年如一日，靠自己的努力將荒山變成綠洲，是什么精神支撐著他？

【達標反饋】（2’）

1.本文節(jié)選自《 》。作者是（國籍）作家、電影編?。ㄈ嗣?。2.本文向讀者刻畫了一位 的牧羊人形象。

第四篇：植樹的牧羊人導(dǎo)學(xué)案

2017-2018學(xué)年七年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

班組號： 姓名： 主備：鄧正蘭 審核： 編號：

第四單元 第13課 《植樹的牧羊人》

第一課時

【學(xué)習(xí)目標】

1、快速瀏覽課文，概括“我”與牧羊人三次見面的情形。

2、刻畫人物所采用的描寫方法及作用

3、體會牧羊人通達從容積極樂觀的人生態(tài)度，寧靜淡泊，不追名逐利的人生境界，堅強的毅力，無私奉獻的精神。

【知識鏈接】

1.作者簡介：

讓·喬諾（1895-1970）法國作家、電影編劇。他經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，遭受了嚴重的精神創(chuàng)傷，由此成為堅定的和平主義者。代表作有《屋頂上的騎兵》《人世之歌》《龐神三部曲》和《一個郁郁寡歡的國王》 2.背景鏈接：

這個故事發(fā)生在20世紀初的法國普羅旺斯地區(qū)的一片荒蕪、破落、毫無生氣的荒原。只有很少的人在這兒過著冷漠、孤獨的生活。有一個牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹。由于氣候不好，種十萬棵樹，最終只有一萬棵長成大樹。盡管如此，牧羊人沒有氣餒，沒有沮喪，依然堅持每天種樹。森林的規(guī)模不斷擴大，漸漸地，這個地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個地區(qū)都活了起來。作者為老人的見識、胸懷、堅持而感動，于是寫下了這篇文章以做紀念。

【預(yù)習(xí)檢測】

1.給下列詞語注音

慷慨（）干涸（）坍塌（） 縫隙（）酬勞（）廢墟（） 薰衣草（）滾燙（）光禿禿（）流淌（）

硬朗（） 沉默寡言（）

刨根問底（）2.根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語。

（1）建筑物或堆積物的東西倒下來。

（）（2）不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向。

（）（3）追究底細，尋根究底。

（）（4）不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶。（）

【學(xué)習(xí)過程】

一、課前導(dǎo)入：

二、獨學(xué)：

默讀課文：（3’）

1、快速瀏覽全文，并標上序號；圈出不認識的詞語。

2、圈出時間詞，思考課文以什么順序記敘故事。

3、本文主要講了一個什么故事？

4、勾畫出直接描寫牧羊人的句子。

三、合作探究，小組討論交流（8’）1.課文以什么順序記敘故事？

2.本文主要講了什么內(nèi)容？

3.這一段在全文中起著什么作用？

4.第一次遇見牧羊人的時候“我”看到了怎樣的環(huán)境？（定位第2段）

5.牧羊人是怎樣的一個人？你從哪里看出來？（定位第4-10段）

6.作者怎樣來刻畫這個人物形象的？

四、學(xué)生展示交流、教師歸納講解。（10’）

五、思考：

孤獨的牧羊人數(shù)十年如一日，靠自己的努力將荒山變成綠洲，是什么精神支撐著他？

【達標反饋】（2’）

1.本文節(jié)選自《 》。作者是（國籍）作家、電影編?。ㄈ嗣?。2.本文向讀者刻畫了一位 的牧羊人形象。

第五篇：2016年秋人教版七年級語文上冊《植樹的牧羊人》原文

2016年秋人教版七年級語文上冊《植樹的牧羊人》原文

植樹的牧羊人

讓·喬諾

想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。

那是在1913年，我走進法國普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。

繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠處有一個人影。開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人，他周圍還有三十來只羊，懶懶的臥在滾燙的山地上。

牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實的石頭房子里。看得出，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。屋頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他，可是，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜、忠厚、不張揚。

牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了。我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他沒有帶木棍，而是拿了一根一米半長、大拇指粗的鐵棒。

我假裝隨便溜達，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來說我，嫌我一直跟著他?？墒牵麤]有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。

我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝猓皇且恍囊灰獾匕岩话兕w橡子都種了下去。

吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個人種著樹，他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場?？墒?，他先是失去了獨子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。第三天，我和牧羊人道了別。

這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊里待了五年。戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣?。〔挥傻梦矣痔ど狭巳ネ瞧咴穆?。這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當我來到那個廢棄的村莊旁，向遠處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開始，我又想起了那個植樹的牧羊人。我想，那一萬顆橡樹應(yīng)該已經(jīng)長成一大片樹林了吧！

牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗?，F(xiàn)在，他不再放羊。他說，羊吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。

1910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片的橡樹也長得很茂盛，不用再擔心被動物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

路過山下村子的時候，我在這個曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖效應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡!從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹的老人。我從沒見過他有任何懷疑或動搖，只有天知道這有多難！

1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風；高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。

昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。