第一篇：學(xué)習(xí)通知

學(xué)習(xí)十七大及法律知識(shí)講座工作會(huì)議議程

時(shí) 間：2011年5月15日下午2:30 地 點(diǎn)：處四樓會(huì)議室

參加人員：處領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全體機(jī)關(guān)干部、村（居）兩委班子成員

主持人： 會(huì)議議程：

聘請(qǐng)政策研究員、法律顧問(wèn)進(jìn)行十七大精神解讀和法律知識(shí)講座

涉及講座內(nèi)容：

1、“十七大”與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)精神；

2、土地、房產(chǎn)等固定資產(chǎn)的租賃及房改、拆遷安置等方面的法律知識(shí)

3、經(jīng)濟(jì)合同與工程發(fā)包合同簽訂的法律知識(shí)

4、計(jì)劃生育、城建土地、綜治信訪等工作涉及到有關(guān)法律方面的知識(shí)

二〇一一年五月十五日

處機(jī)關(guān)開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)座談會(huì)通知

處機(jī)關(guān)干部，各村（場(chǎng)、社區(qū)）書(shū)記：

根據(jù)學(xué)習(xí)安排，本周五（2012年3月9日）下午3:30分由處黨政辦安排開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)座談會(huì)活動(dòng)，內(nèi)容為學(xué)習(xí)中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見(jiàn)》，學(xué)習(xí)“新時(shí)代雷鋒”郭明義同志的先進(jìn)事跡，請(qǐng)各位準(zhǔn)時(shí)參加。

二〇一二年三月六日

關(guān)于學(xué)習(xí)十七大報(bào)告的通知

處機(jī)關(guān)干部、各科室負(fù)責(zé)人：

根據(jù)學(xué)習(xí)安排，本月30號(hào)（星期五）下午3:00由黨政辦安排學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為十七大報(bào)告、科學(xué)發(fā)展觀與新農(nóng)村建設(shè)，請(qǐng)?zhí)帣C(jī)關(guān)干部、各科室人員按時(shí)參加會(huì)議。

二〇一一年三月二十六日

冠山管理處 二〇一一年四月一日

第二篇：學(xué)習(xí)通知

通 知

各教育辦，局屬各學(xué)校、幼兒園，體育中心，機(jī)關(guān)各科室：

在第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，中國(guó)教育報(bào)推出?關(guān)愛(ài)教師?系列討論活動(dòng)，依托微信、微博等新媒體平臺(tái)，圍繞?今天，我們?nèi)绾巫鼋處煟?主題，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、學(xué)者和廣大校長(zhǎng)、教師開(kāi)展討論、交流。短短幾日，千余名教師在微信平臺(tái)留言，百余名教師踴躍投稿，紛紛闡發(fā)在新時(shí)期如何做教師的思考和認(rèn)識(shí)。

9月9日，《中國(guó)教育報(bào)》將部分觀點(diǎn)綜述成文，進(jìn)行了整版報(bào)道。根據(jù)局主要領(lǐng)導(dǎo)要求，現(xiàn)將報(bào)道全文轉(zhuǎn)發(fā)給你們，各單位要高度重視，組織每一名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

附：中國(guó)教育報(bào)報(bào)道：今天，我們?nèi)绾巫鼋處?/p>

信息中心 2014年9月22日 今天，我們?nèi)绾巫鼋處煟?/p>

中國(guó)教育報(bào) 記者 宋偉濤（2014年9月9日）

?我曾經(jīng)想，不久的將來(lái)我們的老師一朝醒來(lái)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒(méi)有資格做教師了。?這是新教育研究院院長(zhǎng)盧志文的大膽假設(shè)。這種假設(shè)并非危言聳聽(tīng)，隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，微課、慕課等新的課堂形式不斷涌現(xiàn)，很多原先教師的職能被代替了。那么，隨著教育環(huán)境、教育對(duì)象和教育手段的不斷變化，教師該如何應(yīng)對(duì)？今天我們應(yīng)該怎樣做教師？這是時(shí)代帶給每一位教師的嚴(yán)肅命題。

今天的教師更應(yīng)該關(guān)注什么？ 關(guān)注學(xué)生的心靈,關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展

著名特級(jí)教師于漪在一次演講中講道：?我當(dāng)了一輩子教師，最憂(yōu)心的是教師只看技能技巧，育分不育人，這是對(duì)孩子的坑害！21世紀(jì)的教育是不是變了？不，沒(méi)有變。教育依舊是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有責(zé)任感的人，培養(yǎng)一顆有中國(guó)心的人！?如今那種只關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生人格培養(yǎng)的方式早已被人們所摒棄，人們更加看重教師的育人作用。

?今天，教師身處的世界發(fā)生了很多自己未曾預(yù)料的變化，這讓他們有點(diǎn)不知所措，社會(huì)在教師這個(gè)職業(yè)上累加了更多的責(zé)任和使命。在這種情況下教師更應(yīng)該關(guān)注什么？?北京市中關(guān)村第四小學(xué)校長(zhǎng)李曉琦早已開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題。

在實(shí)踐中，中關(guān)村四小更加關(guān)注孩子是否能夠全面而自由地發(fā)展。?我們認(rèn)為教師既是核心價(jià)值觀的踐行者，也是學(xué)校文化 的創(chuàng)造者，在追溯學(xué)校的發(fā)展歷程中，學(xué)校教師找到了高度認(rèn)同又能夠喚起共鳴的教育理念，即兒童站在正中央，為每個(gè)孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子能夠全面而自由地發(fā)展。?李曉琦說(shuō)。

?今天提出好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，是因?yàn)樵谖覀兊慕逃谢蚨嗷蛏俚爻霈F(xiàn)了課堂教學(xué)認(rèn)知過(guò)度初級(jí)化，缺乏創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，情感教育缺失、德育效果不彰、公民教育地位尚未確立、個(gè)性教育扭曲、健康教育片面、審美教育庸俗化等問(wèn)題。?北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)朱旭東教授認(rèn)為，今天的教育在某種程度上讓教師成為?教書(shū)匠?，缺乏對(duì)學(xué)生心靈層面的關(guān)注。

然而，解決這些問(wèn)題需要教育的綜合改革，但無(wú)論怎樣的改革，都將通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要通過(guò)教師關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展來(lái)解決。問(wèn)題是好教師關(guān)注的學(xué)生整體發(fā)展是什么？如何將學(xué)生的整體發(fā)展具象為可操作的現(xiàn)實(shí)路徑？

朱旭東認(rèn)為，好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和情感發(fā)展，在關(guān)注學(xué)生時(shí)不僅要重視學(xué)生的注意、記憶、感知等的初級(jí)認(rèn)知，而且隨著學(xué)生成長(zhǎng)更要關(guān)注其分析、判斷、推理和決策的思維，關(guān)注語(yǔ)言、概念形成和知識(shí)表征的能力，關(guān)注問(wèn)題解決、專(zhuān)長(zhǎng)形成和創(chuàng)造力等的高級(jí)認(rèn)知。然而，僅僅是關(guān)注認(rèn)知發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，對(duì)于教師而言重要的是要具備促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的教育能力。

?在現(xiàn)代社會(huì)，好教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德和公民性發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生道德發(fā)展中的知、情、意、行的規(guī)律，而且要關(guān)注學(xué)生公民性發(fā)展中的社會(huì)責(zé)任和權(quán)利、政治責(zé)任和權(quán)利，尤其重要的是要關(guān)注學(xué)生的國(guó)家和民族認(rèn)同感。?朱旭東說(shuō)。

除此之外，朱旭東還認(rèn)為，好教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 和社會(huì)性發(fā)展，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的自我和社會(huì)角色認(rèn)同，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)力，以及合作、分享、團(tuán)結(jié)、尊重、包容、理解等能力，更要培養(yǎng)學(xué)生解決不和、沖突、矛盾、對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)等的社會(huì)能力。

?在北京十一學(xué)校，隨著行政班和班主任的消失，任課教師的教育和管理責(zé)任大大增加，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)，更要承擔(dān)起教育的責(zé)任；不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康、情緒情感和人際交往；不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心。這時(shí)候，我們會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)和壓力，同時(shí)也獲得了自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，此時(shí)我們才感覺(jué)到自己是一名真正的教育者，是一位名副其實(shí)的教師。?北京十一學(xué)校特級(jí)教師王春易認(rèn)為，教師除了關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心。

一些校長(zhǎng)教師說(shuō)，好教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的健康和安全，認(rèn)為這是學(xué)生的生命保障，學(xué)生的健康除了身心健康，還有精神健康、環(huán)境健康、社會(huì)健康，學(xué)生的安全包括生命安全、性安全、信息安全等。

另外，好教師還要關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)和審美發(fā)展，學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展是指學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)和技能的發(fā)展，這是藝術(shù)教師的工作內(nèi)容，但學(xué)生審美發(fā)展既與藝術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系，同時(shí)又獨(dú)立于藝術(shù)發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)審美意識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)作的過(guò)程來(lái)獲得審美的知、情、意、行的發(fā)展，而這種發(fā)展的關(guān)注是好教師應(yīng)盡的責(zé)任。

今天的學(xué)生跟過(guò)去任何時(shí)候的學(xué)生相比，具有非常強(qiáng)的主體性。他們的知識(shí)性、社會(huì)性和多元性也是過(guò)去的學(xué)生所不具備的。從古到今沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)期像今天這樣，在同一個(gè)教室里的孩子，家庭貧富差異如此之大，社會(huì)階層如此豐富，生活背景如此復(fù)雜。這一切也給教師提出了新挑戰(zhàn)。

?我的老師留給我一段話：‘貴重的鐘表在于準(zhǔn)，分秒無(wú)誤；恰當(dāng)?shù)慕逃谟谶m，適事、適人。教育要看對(duì)象，俗話說(shuō)：摸著石頭過(guò)河。’老師的話猶如一盞燈，照亮了我前進(jìn)的路，我心里明白了許多。?中國(guó)教育報(bào)微信網(wǎng)友、人大附中特級(jí)教師肖遠(yuǎn)騎說(shuō)，?教書(shū)育人，首先得了解教育的對(duì)象，了解學(xué)生，胸中有書(shū)，目中有人，教學(xué)要面向?qū)嶋H，‘摸著石頭過(guò)河’，由此，我懂得了做一名教師僅有知識(shí)還不夠！還得學(xué)會(huì)研究學(xué)生！?

今天的教師如何培養(yǎng)有素質(zhì)的學(xué)生？ 言傳身教,是任何先進(jìn)技術(shù)都無(wú)法替代的

在剛剛過(guò)去的清華大學(xué)2014年開(kāi)學(xué)典禮上，校長(zhǎng)陳吉寧提到，?使學(xué)生成為人格健全、個(gè)性和諧的人，而不是‘專(zhuān)家’，應(yīng)始終成為學(xué)校的目標(biāo)?，?教育就是忘記了在學(xué)校中所學(xué)的一切之后剩下的東西。在清華，你們將接受價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授‘三位一體’的教育，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)洞悉自然、人生和社會(huì)，為成就美好的未來(lái)做好準(zhǔn)備。當(dāng)你們離開(kāi)清華以后，伴隨你們的將是勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，還有歷久彌新的清華精神?。

什么是素質(zhì)？有人說(shuō)，一個(gè)人把他從學(xué)校里學(xué)到的所有具體知識(shí)都忘掉之后，剩下來(lái)的那部分東西，就叫素質(zhì)。今天的教師該如何將孩子培養(yǎng)成有素質(zhì)的人？

?《禮記〃學(xué)記》上有三句話：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。教導(dǎo)孩子、指導(dǎo)孩子、引導(dǎo)孩子，但是不要牽著孩子的手走；我們可以給孩子以規(guī)范、制約甚至強(qiáng)制，但是請(qǐng)記住，不要壓抑孩子的個(gè)性；我們可以點(diǎn)撥孩子、啟發(fā)孩子，但不要把結(jié)論 直接告訴孩子，一定要讓他們自己得出結(jié)論。?盧志文在他的博客里寫(xiě)道，孩子的培養(yǎng)更多的是一種引導(dǎo)與言傳身教。

華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授、黨委書(shū)記童世駿告訴記者：?我的導(dǎo)師馮契先生是以一種特殊的方式承襲了他的老師馮友蘭的觀點(diǎn)：教師在傳授知識(shí)、培養(yǎng)德性的過(guò)程中，行‘有言之教’是不可缺少的，但教師在教育過(guò)程中呈現(xiàn)在學(xué)生面前的人格和品質(zhì)，他或她實(shí)施‘有言之教’的方法和態(tài)度，同時(shí)也在默默地傳遞著重要信息，或者說(shuō)在默默地發(fā)揮著更重要作用——說(shuō)到底，教師的最重要職責(zé)，是通過(guò)他的人格和行動(dòng)，通過(guò)他的方法和德性，給學(xué)生以示范、啟發(fā)和激勵(lì)。這種‘不言之教’固然是離不開(kāi)‘有言之教’的，但相比之下，只有‘不言之教’，才可能具有畫(huà)龍點(diǎn)睛、水到渠成的教化作用。?

而這種人格和品格的言傳身教是任何先進(jìn)技術(shù)所無(wú)法替代的，這也正是教師培養(yǎng)人的核心意義所在。

全國(guó)優(yōu)秀教師張麗莉講她如何成為一名教師時(shí)提到：?青年時(shí)，我如愿以?xún)?，順利考入師范?zhuān)業(yè)，成為一名準(zhǔn)教師。那段日子里，校園中我喜愛(ài)的每一位老師，都成了我身邊最直觀、最有教益的模范，成為我心中最鮮活、最生動(dòng)的榜樣。在他們自覺(jué)、不自覺(jué)的引導(dǎo)下，我崇拜孔子，翻看《論語(yǔ)》，記住了‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從’，并在他們潛移默化的影響下讀懂了其中的含義。那時(shí)，我想成為像他們一樣的老師——做一個(gè)給學(xué)生起到良好示范引領(lǐng)作用的人。?

在教師的言傳身教之外，中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員孫云曉提出培養(yǎng)孩子的健康人格和良好習(xí)慣是教師的首要責(zé)任。?首先要把健康人格的培養(yǎng)作為教育的一個(gè)核心凸顯出來(lái)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外是習(xí)慣的培養(yǎng)，一些基本習(xí)慣的培養(yǎng)是非常非常重要的。用一句話來(lái)表述教育的目標(biāo)，就是培養(yǎng)人格健康并富有創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣的現(xiàn)代公民。?孫云曉說(shuō)。

?教育需要教師全身心地投入，需要教師滿(mǎn)懷深情地用愛(ài)來(lái)澆灌學(xué)生的生命成長(zhǎng)，但僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要教師愛(ài)得正確，有愛(ài)的藝術(shù)和愛(ài)的智慧，以達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化、踏雪無(wú)痕的效果。教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，勤于學(xué)習(xí)、善于反思、滿(mǎn)懷智慧地去教育每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子綻放生命的精彩。?中國(guó)教育報(bào)微信網(wǎng)友、山東省滕州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的杜忠彬?qū)Υ松钣懈杏|。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)快時(shí)代，而教育卻是一個(gè)?慢活?。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，快出成果、多出成果成了許多行業(yè)的迫切需求，當(dāng)?一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?的思想出現(xiàn)在教育上時(shí)，教育有時(shí)不免也有了功利和浮躁，以犧牲孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)?yè)Q取暫時(shí)所謂的成功和名利的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。

?在有些老師的教育詞典里，只有‘疾風(fēng)暴雨’和‘趁熱打鐵’，沒(méi)有‘傾聽(tīng)等待’、沒(méi)有‘相機(jī)誘導(dǎo)’、沒(méi)有‘溫火慢燉’。于是，教育常常在‘針尖對(duì)麥芒’的狀態(tài)下進(jìn)行，成長(zhǎng)中往往多了一些不該有的火藥味。?王春易說(shuō)，時(shí)間確實(shí)是教育的絕佳伙伴。如果我們能夠把握時(shí)間的節(jié)奏，學(xué)會(huì)等待，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)嵤┻m合的教育，也許比火燒火燎的風(fēng)格更為有效。

真正的教育其實(shí)就是不斷浸染的過(guò)程，每一天、每一年在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，都是在為人生做積淀和準(zhǔn)備，都將對(duì)孩子的終身發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。作為教師，我們就要遵循教育規(guī)律和教育常識(shí)，著眼于孩子的成長(zhǎng)，教給孩子終身受益的東西，讓學(xué)生 因教育而走得更遠(yuǎn)。

?我深切地感受到‘一批好教師可以造就一所好學(xué)校，一個(gè)好教師可以影響一批學(xué)生的未來(lái)’的深刻內(nèi)涵，對(duì)于即將來(lái)臨的教育生涯，我希望自己能夠堅(jiān)定住教育信念，和孩子們共享教育的快樂(lè)和幸福。?杜忠彬說(shuō)。

今天的教師如何適應(yīng)新的教育環(huán)境？平等交流,教師應(yīng)學(xué)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)

在傳統(tǒng)的校園里，或多或少都有學(xué)生成長(zhǎng)的固有模式，他們將面前那些個(gè)性不同的學(xué)生一一地嵌入這個(gè)模式。

然而，隨著教育的進(jìn)步，學(xué)生的個(gè)性化越來(lái)越受到重視，以前模式化的培養(yǎng)路徑已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需要。教師如何適應(yīng)新的變化、轉(zhuǎn)換思路，成為每一位教師所必須考慮的問(wèn)題。

?今天我們做教師，不光要給孩子滿(mǎn)分，還要讓孩子滿(mǎn)意，使孩子滿(mǎn)足。在這個(gè)過(guò)程中，我們必然要有自己的理想。樂(lè)于奉獻(xiàn)、敏于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，是人生進(jìn)步的五個(gè)階梯，對(duì)教師而言，同樣適合。?盧志文指出。

今天教師拿什么去贏得學(xué)生？?我們有很多困惑。我想，教師贏得學(xué)生就是四個(gè)‘真’：真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)。教師有了這四個(gè)‘真’，我想孩子一定喜歡你，孩子一定服你的氣。不是因?yàn)槟阌辛私處煓?quán)威他才聽(tīng)你的。?這是中國(guó)教育報(bào)微信網(wǎng)友、一位一線教師的感悟。

其實(shí)在今天的校園里，學(xué)生的自我意識(shí)早已萌動(dòng)，教師應(yīng)將學(xué)生作為與自己平等的個(gè)體進(jìn)行交流，將自己的想法與學(xué)生的想法放在同一個(gè)天平上去權(quán)衡，將自己的道理與學(xué)生的道理用同一種眼光去審視，將自己的邏輯與學(xué)生的邏輯用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去判 斷。這樣一來(lái)，學(xué)生變得真實(shí)了，教育也變得理性了，教師可以從容淡定，學(xué)生也可以心平氣和。如此下來(lái)，可能耗時(shí)費(fèi)力，但教育效益卻大大增加，其持續(xù)性、持久力也非同尋常。

微信網(wǎng)友?毛毛?認(rèn)為，教師要跟學(xué)生一起成長(zhǎng)：?我認(rèn)為做好老師應(yīng)該以做好人師、經(jīng)師為根本，把終身學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣，與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)與課堂有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主自覺(jué)發(fā)展，與學(xué)生一起求知求實(shí)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。?

在李曉琦看來(lái)，要教出幸福的學(xué)生首先要讓自己成為幸福的教師，而成為幸福的教師，這是成為新教師的應(yīng)有之義。?教師要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)生活，善于平衡繁忙工作與家庭需求的教師，往往身心合一，這是一種生活哲學(xué)和人生智慧。這樣，學(xué)生可以從教師那里感受到美好與平和；教師要學(xué)會(huì)享受挑戰(zhàn)，今天的教師不可能與挑戰(zhàn)隔離，面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度決定了教師的狀態(tài)，當(dāng)挑戰(zhàn)迎面而來(lái)，學(xué)會(huì)享受它并找到樂(lè)趣。這樣，學(xué)生在教師的身上可以看到自信與時(shí)尚；教師要學(xué)會(huì)看淡功名，關(guān)于功名，得之坦然，失之淡然。這樣，學(xué)生可以從教師那里懂得恬淡與執(zhí)著。?李曉琦說(shuō)。

談到今天如何做老師，張麗莉說(shuō)：?我周?chē)那拜厒兏嬖V我，教學(xué)生就像種莊稼、澆澆水、驅(qū)驅(qū)蟲(chóng)、施施肥、用心栽培，不可著急，更重要的是，作為教師，你要做一個(gè)有高尚德行的人。這時(shí)，我終于明白，其實(shí)，我該成為這樣的老師——既有思想，又有信仰；既有學(xué)問(wèn)，又有品行；既懂得愛(ài)，又會(huì)愛(ài)；既能春風(fēng)化雨，又能潤(rùn)物無(wú)聲……?

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，社會(huì)的信息化和信息的社會(huì)化，大大加速了現(xiàn)代文明傳播交流和發(fā)展的步伐。在現(xiàn)代信息化社會(huì)里，教師如何應(yīng)對(duì)信息化的浪潮，是否會(huì)出現(xiàn)?將全國(guó)最好頂尖教師的課程放到網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)，其他教師成為學(xué)生的輔導(dǎo)員?這種情況？

微信網(wǎng)友杜忠彬告訴記者說(shuō)：?人格和品格的言傳身教是任何先進(jìn)技術(shù)所無(wú)法替代的。我們常說(shuō)，教育就是一種行為影響另一種行為，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，正所謂‘教育無(wú)小事，事事都育人’。?

?孩子們并不僅僅是知識(shí)的容器，今天我們培養(yǎng)的孩子必須是富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的孩子，他們才是新世紀(jì)的主人，而這正是電腦所無(wú)法替代的。電腦的另一個(gè)特點(diǎn)是沒(méi)有情感，跟情感有關(guān)的工作電腦做不了，所以我們必須要培養(yǎng)高情商或者說(shuō)有和諧情感的人。?盧志文對(duì)此有著深入的思考。

但是在信息化時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的諸種能力，是現(xiàn)代教師必須具備的素質(zhì)，教師為更好地發(fā)揮和培養(yǎng)處理信息的教學(xué)教育能力，必須在極其豐富的信息源中刻苦鉆研和雕琢，力求成為處理信息的高手，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新進(jìn)取開(kāi)拓型拔尖人才。?在前段時(shí)間的PISA測(cè)試中，學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)的能力是排在比較靠后的，這反映了我們學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解還有缺陷。?上海市閔行區(qū)教育局信息中心主任張中濤說(shuō)。

?教師從事的是偉大而崇高、復(fù)雜而多變的工作，教育面對(duì)新的時(shí)代、新的學(xué)生，沒(méi)有一成不變可以照搬照抄的規(guī)律，教育工作者需要思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新教育的能力。?北京市立新學(xué)校校長(zhǎng)、物理特級(jí)教師曾軍良說(shuō)。

第三篇：學(xué)習(xí)通知

關(guān)于認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《傅振邦同志在襄陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)

區(qū)黨工委2011民主生活會(huì)上的講話》的通知

管委會(huì)各辦、局，駐區(qū)各單位：

襄陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委2011民主生活會(huì)于2011年12月11順利召開(kāi)。會(huì)議總結(jié)了過(guò)去一年所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，對(duì)會(huì)前收集的關(guān)于黨工委及班子成員的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了深入剖析，并制定了科學(xué)、合理的整改措施。會(huì)上，襄陽(yáng)市委常委、副市長(zhǎng)傅振邦同志作了重要講話，現(xiàn)將講話稿印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，抓好落實(shí)，為推進(jìn)“四個(gè)襄陽(yáng)” 建設(shè)，推動(dòng)經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

襄陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委

2011年12月15日

第四篇：學(xué)習(xí)通知

關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展自治區(qū)第九個(gè)“憲法法律宣傳月”

活動(dòng)的通知

各位老師、同學(xué)們：

今年四月是自治區(qū)第九個(gè)憲法法律宣傳月，此次宣傳月活動(dòng)主題為“弘揚(yáng)憲法精神，建設(shè)法治新疆”，在宣傳月活動(dòng)期間，重點(diǎn)抓好維護(hù)穩(wěn)定和履行職責(zé)相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，真正做到學(xué)習(xí)一次有一次收獲、宣傳一次有一次效果。我校將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：

一、開(kāi)展形式多樣的法制宣傳活動(dòng)，大力營(yíng)造學(xué)法用法的濃厚氛圍。在4月16日早晨，利用升旗儀式，開(kāi)展一次國(guó)旗下講話和國(guó)旗下宣誓活動(dòng)；同時(shí)紅領(lǐng)巾廣播站要安排播放相關(guān)的內(nèi)容。

二、4月17日下午邀請(qǐng)我校法制副校長(zhǎng)——提克阿熱克派出所的干警徐延海同志來(lái)我縣開(kāi)展一期法制講座。

三、要把依法治校和法律進(jìn)學(xué)校工作結(jié)合起來(lái)，完善法制教育的內(nèi)容和體系，創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道，引導(dǎo)全校師生牢固樹(shù)立社會(huì)主義法治理念。利用周三（4月18日）主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)間，各中隊(duì)組織開(kāi)展一期憲法法律學(xué)習(xí)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。要求各中隊(duì)做好記錄，同時(shí)要求三年級(jí)以上的學(xué)生制作一期有關(guān)法律知識(shí)的手抄報(bào)。

四、利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，要求各位老師結(jié)合自己的實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

提克阿熱克小學(xué)

2012年4月12日

第五篇：跟班學(xué)習(xí)通知

XX關(guān)于實(shí)行基層黨組織黨務(wù)干部

跟班學(xué)習(xí)制度的通知

為了加強(qiáng)XX與各基層黨組織的聯(lián)系，提高服務(wù)水平，促進(jìn)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)，經(jīng)XX研究，決定從XX年XX月開(kāi)始，實(shí)行基層黨組織黨務(wù)干部分期分批選派人員到XX跟班學(xué)習(xí)的制度，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、目的要求

實(shí)行跟班學(xué)習(xí)制度是XX履行服務(wù)職能，密切與基層黨組織聯(lián)系、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、提升操作水平的一個(gè)便捷渠道，也是改變機(jī)關(guān)作風(fēng)的一個(gè)有效措施，更是鞏固完善黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。跟班人員通過(guò)參與XX有關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)，零距離學(xué)習(xí)操作流程，有利于在崗位上得到實(shí)際鍛煉，開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高辦事能力，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

二、實(shí)施原則及方法

本著“計(jì)劃安排、部門(mén)推薦、急需優(yōu)先”的原則來(lái)安排跟班學(xué)習(xí)。各基層組織也可根據(jù)自己的實(shí)際需要與可能，在季度末月中旬前提出跟班學(xué)習(xí)推薦名單報(bào)送我辦，我委綜合平衡后，將把跟班學(xué)習(xí)的具體安排正式通知各基層黨組織。

從XX，每期安排1人參加跟班學(xué)習(xí)，每期時(shí)間半個(gè)月（季度跟班安排表附后）。跟班期滿(mǎn)對(duì)跟班同志作出“跟班學(xué)習(xí)情況鑒定”供派出單位參考。

三、選派條件

首批選派總支（支部）組織委員或黨辦主任，如選派其他人員應(yīng)與XX協(xié)商確定；從第二批始選派思想政治表現(xiàn)較好，遵守紀(jì)律、保密意識(shí)強(qiáng)，懂電腦基本操作，有一定業(yè)務(wù)工作基礎(chǔ)或崗位工作經(jīng)驗(yàn)，身體健康的其他黨務(wù)干部。

四、跟班學(xué)習(xí)工作安排

熟知《黨章》、《發(fā)展黨員工作細(xì)則》、《黨費(fèi)收繳管理制度》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨和國(guó)家機(jī)關(guān)基層組織工作條例》等機(jī)關(guān)黨務(wù)工作基本知識(shí)，實(shí)用操作規(guī)程及信息采編、文字綜合訓(xùn)練等；參與XX開(kāi)展的派出單位機(jī)關(guān)黨建工作情況調(diào)研，觀摩其它單位黨建活動(dòng)，完成派出單位跟班期間黨建工作任務(wù)。

五、其他事項(xiàng)

跟班人員在跟班學(xué)習(xí)期間按機(jī)關(guān)作息時(shí)間上下班，參加X(jué)X政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。跟班人員在跟班學(xué)習(xí)期間，工資津貼和其他福利待遇由派出單位發(fā)放，交通工具、食宿自理，如請(qǐng)事假，超過(guò)3天的，需經(jīng)派出單位批準(zhǔn)。