第一篇：劉玉東校長事跡材料

評選灤縣“十佳校長”事跡材料

灤縣一中2015、劉 玉09、28

東

劉玉東，男，灤縣一中校長、唐山市政協(xié)委員、灤縣政協(xié)副主席。1983年畢業(yè)于河北師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，2002年11月結(jié)業(yè)于哈爾濱工程大學(xué)研究生班。

高瞻遠(yuǎn)矚創(chuàng)新路，科學(xué)謀劃繪藍(lán)圖。

任校長以來，劉玉東校長審時度勢，科學(xué)決策，確立灤縣一中 “以德立校，依法治校，科研興?！钡霓k學(xué)理念，樹立“一年一臺階，三年大跨越”的興校強校目標(biāo)。

廉潔勤政揚正氣，科學(xué)管理塑品牌。

堅持理論學(xué)習(xí)，積極投入黨的群眾路線教育活動，帶頭自覺查擺問題，切實加強廉政建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的領(lǐng)導(dǎo)新風(fēng)尚；堅持“一個黨員就是一面旗幟”的思想，不斷引導(dǎo)廣大教師潛心育人，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，在全校掀起“學(xué)名師、爭名師、超名師”的良好氛圍；堅持教研教改，打造高效課堂，充分發(fā)揮跨年級、大學(xué)科教研功能，實現(xiàn)教育教學(xué)的低耗高效、輕負(fù)高質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階；堅持德育先導(dǎo)，牢固樹立安全責(zé)任意識，建構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三級管理體系，實現(xiàn)全時段、全區(qū)域管理，實現(xiàn)平安、文明、和諧校園。

公而忘私展胸懷，甘于奉獻(xiàn)創(chuàng)輝煌

2015年高考，在生源大幅減少的情況下，二本上線人數(shù)878人，比去年增加187人；其中一本上線人數(shù)248人，比去年增加41人。二本上線率達(dá)61.6%，比去年提高14.9個百分點；一本上線率17.38%，比去年提高3.38個百分點。自主招生部一本上線率達(dá)70%，二本上線率達(dá)98%。學(xué)校先后獲得了唐山市學(xué)校安全工作先進(jìn)單位、唐山市文明的單位等多項榮譽。

劉玉東本人先后獲得“全國優(yōu)秀教師、唐山市勞動模范、唐山市先進(jìn)科技工作者、河北省中學(xué)骨干校長、唐山市十佳教師”等多項榮譽稱號，是唐山市首批高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，被中國教師發(fā)展基金會聘為國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點課題科研組組長；被河北 1 師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院聘為教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師。《河北工人報》、《中國消費日報》等媒體多次報道其先進(jìn)事跡。公而忘私展教育胸懷 育才興邦看桃李天下。這就是劉玉東校長情系教育、服務(wù)師生的具體寫照。目前，他正在以身體力行的實干精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的管理方略，引領(lǐng)灤縣一中朝著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)扎實邁進(jìn)。

第二篇：創(chuàng)新先鋒劉玉全主要事跡

創(chuàng)新先鋒劉玉全主要事跡

劉玉全，男，27歲，中共黨員，電氣工程本科文化，西馬煤礦運輸隊技術(shù)員，性格耿直，工作認(rèn)真。作為一名技術(shù)管理者，十年如一日，對工作勤勤懇懇、任勞任怨、恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，只要組織一聲召喚，不管多么難做的工作都認(rèn)真去完成，他用實際行動展現(xiàn)出了西馬人的氣魄。他對同事以誠相待、熱情開朗、無微不至，是黨在基層的優(yōu)秀代表。

他始終堅持自學(xué)，努力提高自身素質(zhì)。不論是從思想、政治、還是專業(yè)知識上，他都有著不變的念頭：“只有不斷提高自身素質(zhì)才能跟的上企業(yè)的發(fā)展”。他和同事們碰到棘手的技術(shù)問題時，他總是好動腦筋，潛心鉆研，查看書籍，實在研究不了的問題，及時請教技術(shù)人員。他這種好學(xué)的情緒感染和帶動著周圍的一大片員工，使該班組形成了崇尚技術(shù)，愛好學(xué)習(xí)，求真務(wù)實的良好氛圍，也從而加快了先進(jìn)技術(shù)在基層單位的普及速度。

劉玉全同志在安全要求嚴(yán)、技術(shù)要求高、生產(chǎn)任務(wù)重的情況下，總把安全放在首位，對任何一項作業(yè)，都要進(jìn)行再確認(rèn)，確保萬無一失方進(jìn)行工作。他在煤礦工作4年來，沒有發(fā)生過一次傷工事故，也沒有因自己的過失責(zé)任讓其他員工受過傷，真正實現(xiàn)了“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”的“三不傷害”誓詞，是個不折不扣的安全標(biāo)兵。

劉玉全在擔(dān)任青年崗員期間，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。從不放過任何一點安全隱患。在他的工作范圍內(nèi)。每一部絞車是不是完好，鋼繩鉤頭有無問題都能做到先檢查，后運轉(zhuǎn)。在匯報上，做到認(rèn)真仔細(xì)，不厭其煩。及時與信息站，隊領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系及時匯報情況，排除不安全隱患。在日常的生產(chǎn)過程中，許多工人錯誤的認(rèn)為：安全和生產(chǎn)是矛盾的，而劉玉全深深的體會到：只有先搞好安全，才能搞好生產(chǎn)。他在同事中經(jīng)常說的就是，掙錢為了享受，如果掙錢變成了自己的痛苦，家人的不幸，不如回家睡覺。他是這樣說的，也是這樣做的。在遵章守紀(jì)方面，自己首先做到不違章操作，并能制止他人的違章操作。表率是從一點一滴做出來的，在一次放車時，由于掛鉤工忘記從上部車拿鏈環(huán)，在掛車時，把繩環(huán)套在礦車鏈環(huán)上準(zhǔn)備放車，被劉玉全當(dāng)場制止，自己一路小跑從上面拿下鏈環(huán)掛好車。制止了一次違章行為，令班組的人打心里服氣。

劉玉全在擔(dān)任運輸隊技術(shù)員期間，他每天總是堅持入井查隱患。在日常的生產(chǎn)過程中，他經(jīng)常組織同事，學(xué)規(guī)程，學(xué)案例，講認(rèn)識，講教訓(xùn)，自己從來沒發(fā)生過一起人身事故，哪里有危險活，他就第一個沖在前面親自干，近兩年就處理重大安全隱患17起，“三違”人員逐年下降，順利完成了生產(chǎn)任務(wù)，保證了安全生產(chǎn)。特別是在工作中他深深地認(rèn)識到，班組工作和青工的安全工作都要干好很不容易，尤其是在當(dāng)前，青年的思想復(fù)雜，思維方式多元化。但他根據(jù)實際情況，結(jié)合“青年崗位能手”和“青工一幫一”等活動，有效的提升了本崗青工的技術(shù)水平和安全意識，使本班的“三違”率，“工傷率”逐年下降。

劉玉全同志就是這樣，用自己辛勤的汗水，過硬的技術(shù)和豐富的實踐經(jīng)驗，堅守本職崗位，默默無聞的做著自己的努力。在他所面對的煤炭事業(yè)中，在默默的奉獻(xiàn)中，他無悔地追求著、實踐著自己的理想，用自己實際行動和精益求精的信念，不斷攀登著生命里新的高峰。

最 佳 青 年 安 全 監(jiān) 督 崗 申 報

主要事跡：

運輸隊機電班52人，一年來，在區(qū)隊的正確領(lǐng)導(dǎo)下，機電班全體緊緊圍繞機電管理工作目標(biāo)，在日常的生活和生產(chǎn)活動中，扎實團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極創(chuàng)建和諧新班組。

在日常工作中他們不辭辛苦，任勞任怨、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服從區(qū)隊安排，不折不扣完成區(qū)隊下達(dá)的各項工作，特別是在設(shè)備發(fā)生突發(fā)故障急需維修時，發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)的精神，“當(dāng)天的工作絕不過夜，自己的工作絕不推給他人，夜班的工作絕不推給白班”為順利完成生產(chǎn)計劃提供了保障。

班組人員在班長的帶動下，刻苦鉆研技術(shù)，大膽探索勇于創(chuàng)新，在設(shè)備改造中碰到難題，大家集體探討，提出改進(jìn)建議、提高了輔助工人的生產(chǎn)工作效率，降低了生產(chǎn)成本。由于區(qū)隊人手比較緊張，當(dāng)他們知道其它部門需要幫助時，他們懷著分工不分家的信念，總是隨叫隨到，因此在區(qū)隊各個地方都能看見他們矯健的身影，真正做到了哪里需要哪里就有常日維修班。

在班組安全教育方面，班組每位成員都能從崗位責(zé)任制度出發(fā)，明確安全職責(zé)，形成班組中的安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常對班組人員進(jìn)行安全教育，在設(shè)備檢修作業(yè)及運行值班中，貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，認(rèn)真搞好安全知識培訓(xùn)，班組人員積極參加各項安全活動，按時保量的進(jìn)行安全日活動，布置安全檢查事項及安全措施對和產(chǎn)中的不良傾向，敢抓、敢管，對其安全負(fù)主要責(zé)任，分配工作時要考慮是否能夠保證安全和勝任工作。

對發(fā)生的障礙、異常等現(xiàn)象，要立即組織搶修和處理，機電班都能按照“三不放過”的原則，認(rèn)真調(diào)查分析，提出防范措施，并將情況及時報告各級領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)上級下達(dá)的有關(guān)安全生產(chǎn)的方

針、事故通報和各項規(guī)章制度，經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)反映安全生產(chǎn)中存在的問題，改進(jìn)安全生產(chǎn)和勞動條件，提出合理化建議，對重點作業(yè)的設(shè)備現(xiàn)場、或在較危險的作業(yè)之前，提出安全技術(shù)措施。

同時他們還能認(rèn)真執(zhí)行“安全規(guī)程”中的有關(guān)規(guī)定，上班前按規(guī)程要求穿戴好工作服，不準(zhǔn)酒后上崗，在工作崗位上自覺遵守勞動紀(jì)律，不準(zhǔn)離崗、串崗、閑談，睡覺，對各管轄設(shè)備嚴(yán)密監(jiān)視，不準(zhǔn)違章操作，并隨時制止他人的違章操作，對于明顯可能造成人身傷亡、設(shè)備損壞及設(shè)備停運的違章指揮與操作，有權(quán)拒絕并制止，并向有關(guān)負(fù)責(zé)人及安監(jiān)部門反映，班組成員在工作時，發(fā)現(xiàn)意外不安全情況時，立即采取措施，并匯報上級使其及時得以處理，使機電班勞動紀(jì)律不斷進(jìn)步。

技術(shù)知識是進(jìn)行各項操作和事故處理的基本保證，只有使我們機電班人員都熟練掌握各項技術(shù)知識，才能順利完成上級安排的任務(wù)和各種特殊情況，為此，班組長制定了各項專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)計劃，并定期檢查和考核專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)、事故預(yù)想、事故處理、安全運行管理、班組建設(shè)的學(xué)習(xí)和完成情況，各項學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。

第三篇：校長管理論文(劉玉桃)

淺談校長對師生的管理 ————重行管與情管相結(jié)合

校長是學(xué)校的最高行政長官，在學(xué)校的管理中需要校長發(fā)號施令，不會發(fā)號施令的校長肯定當(dāng)不成好校長，但校長權(quán)威不光是建立在他的行政職務(wù)上，還在于他的綜合影響力。因此，在注重行政管理的同時，要特別注意親情管理，注意“精神關(guān)懷”，校長與老師在職務(wù)上雖有區(qū)別，但在人格上是平等的。

校長管理實際上是人性的管理，人性指的是順應(yīng)自然的一種天性，具體說校長要創(chuàng)造和培植適合師生自然、和諧、健康發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境和土壤，能讓師生享受精神家園的幸福感，這才是校長管理的藝術(shù)。

我在學(xué)校管理中也總結(jié)出自己的管理心得：以情感人，以行范人，注重細(xì)節(jié)，求實創(chuàng)新。用五十個字概括：“學(xué)校是我家，興?？看蠹遥唤逃裏o小事，人人是主人；誠信放在先，規(guī)范擺中間；細(xì)節(jié)莫忽視，求新更重要；團(tuán)隊一家人，和諧至上高?！?/p>

我的治校觀點：“重理制，輕管制；重人性，輕剛性；重方法，輕隨意；重激勵，輕懲罰；重引導(dǎo)，輕指責(zé)；重示范，輕壓制；重和諧，輕分爭。”

任何管理都要講究方法和藝術(shù)，學(xué)校管理要做到這一點，我認(rèn)為必須有科學(xué)的法則支撐；科學(xué)的策略引領(lǐng)；有教師人格的教育；有精神文化的熏陶；有職業(yè)信仰的統(tǒng)領(lǐng)；有和諧教師團(tuán)隊的打造等等。

下面，我從三個方面淺談我在管理實踐中的體會：

一、以行范人

人常說，一個好校長就是一所好學(xué)校，”反過來說，一所好學(xué)校必須要有一位好校長！校長是一個學(xué)校的核心人物，也是關(guān)鍵人物。更是重要的決策人。校長的管理理念，辦學(xué)思想，辦學(xué)目標(biāo)，治校策略等都是制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為一個校長應(yīng)該發(fā)揮好自已的示范作用，注意以下幾點：“誠信”，“規(guī)范”，“細(xì)節(jié)”，“求新”。

第一 “誠信”

誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信是人與人溝通的根本準(zhǔn)則。也是校長與教師間構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)所在。講白了就是校長講話要算數(shù)，不能今天定了，明天又變了，找不到主心骨。一旦決策過的事情，就要堅持到底，有再大的阻力也要克服。不能半途而廢。第二：“規(guī)范”

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。校長管理要按章辦事，依法行事。要做到這一點不容易。校長必須熟知各項教育法律，法規(guī)，政策，并且能遵守規(guī)范操作程序，做到公開公正公平。

平時我努力做到三省，一省，明白政策的相關(guān)規(guī)定。經(jīng)常咨詢請示相關(guān)職能部門，做到對最新的政策，操作程序充分了解；二省是知曉規(guī)范操作的程序，如教師聘任、學(xué)?；üこ坛邪?、公用經(jīng)費的使用等，在操作前，要召開校務(wù)會研究討論，并做好記錄；重大的方案制訂與修改要在教工大會上討論通過，如學(xué)校教育教學(xué)獎勵制度、教師績效工資（學(xué)校部分）發(fā)放方案等，相關(guān)制度都在教師會上討論通過；三省是做好校務(wù)公開工作，對于學(xué)校評優(yōu)、評先、財物開支等重大事情都會在公示欄上公示。學(xué)校每學(xué)期在學(xué)期結(jié)束會上將一學(xué)期學(xué)校的財物支出情況、維修項目等都進(jìn)行公布。做到管理公開，民主透明，教師知情。

第三：“細(xì)節(jié)”

人說細(xì)節(jié)決定成敗。一個學(xué)校管理重在細(xì)節(jié)，從小處著眼，所謂的細(xì)節(jié)，就是別人眼里習(xí)以為常的事，不被人關(guān)注的事。都是所謂的“細(xì)枝末節(jié)”。但是，往往細(xì)節(jié)管理，是問題致勝的關(guān)鍵。大家知道，當(dāng)校長的每天也有許多事務(wù)紛擾，容易變成一個事務(wù)型的校長，一天到晚的忙碌。自主的空間越來越小。但是，再忙也要關(guān)注細(xì)節(jié)，做到預(yù)則立，不預(yù)則廢。我每日要做到三查，一查環(huán)境，早上一到校，我會巡視整個校園環(huán)境，尤其是環(huán)境衛(wèi)生，保證校園環(huán)境干凈整潔；二查課堂常規(guī)，及時巡視課堂教學(xué)情況，保持教學(xué)秩序良好；三查安全隱患，隨機檢查一些不被關(guān)注的地方，進(jìn)行安全排查。

第四：“求新”

“求新”一詞在這里是創(chuàng)新辦學(xué)思路。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的不竭動力，一個社會的進(jìn)步要創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步要創(chuàng)新，學(xué)校管理更要創(chuàng)新，創(chuàng)新思想，創(chuàng)新目標(biāo)，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新行為。創(chuàng)新是發(fā)展的前提和要素。在學(xué)校發(fā)展中校長是決策者，因此，創(chuàng)新辦學(xué)思路，創(chuàng)新辦學(xué)行為特別重要。這也是特色辦學(xué)的需要。學(xué)校教育都是以素質(zhì)教育為核心，但是在辦學(xué)目標(biāo)和理念上可以因校而異，因時而異。棋梓中心小學(xué)在發(fā)展定位中，立足于學(xué)校原有辦學(xué)思路，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，不斷地求新求實，立足于學(xué)校實際，開展豐富多彩的校園文化活動。開發(fā)特色校本課程，把課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，開展閱讀班級評比活動，開展每年一次的閱讀文化月活動，讓閱讀成為師生的一種理念，一種生活態(tài)度，提出以“好書為伴，堅持每天閱讀，培養(yǎng)精神氣質(zhì)，打造書香校園”的師生發(fā)展理念。讓課外閱讀走進(jìn)課堂走進(jìn)師生的心田，成為師生的文化大餐，精神大餐。為學(xué)生終身發(fā)展打好精神的底色。

二、以情感人

三百六十行，行行出狀元。沒有行業(yè)從業(yè)者工作的激情與追求，哪一行都出不了狀元。教育行業(yè)尤為如此，教師工作的復(fù)雜性、艱巨性、成果的滯后性、創(chuàng)造性等決定了教師必須要有工作的激情與事業(yè)的追求才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。只有教師充滿教育的激情，才會對教育的認(rèn)識從職業(yè)提升為事業(yè)，才會全身心地投入教育，才會激起教師創(chuàng)造的潛能。因此，我認(rèn)為教師的工作激情是學(xué)校發(fā)展最可靠的保障及最強勁的動力。校長要成為一個優(yōu)秀的“號手”，能吹起教育前行路上響亮的“沖鋒號”，激起教師團(tuán)隊工作的激情與熱情，果真如此，那就是校長工作的最大成功。

做到這一點，要靠校長的人格魅力。校長的個性魅力彰顯出來的是高尚的人格品質(zhì)，卓越的心靈智慧，超常的思考能力。我不能算是“家”，只是一個教育工作者，更要努力鑄造自己的人格，以致形成自己的人格力量。我認(rèn)為校長應(yīng)該擁有：“親和力”，“平常心”和“反省力”。

“親和力”，是一個人具有的良好情感特質(zhì)。給人一種特別的親近感和友善感。有的領(lǐng)導(dǎo)想樹立自己的威信，常常不茍言笑，按部就班，與教師保持一定的距離，讓人退避三舍，近而遠(yuǎn)之。

其實當(dāng)校長的首先要做教師的知心朋友，要經(jīng)常和他們聊天交心，時常了解他們心聲。當(dāng)然最好是隨意談話，不要太正式了。有時不經(jīng)意的談笑，可能將問題一笑了之。我是一個比較樂觀的人，喜歡說笑。我也常常與教師一起運動，一起說笑，一起游戲。在活動中我就是他們當(dāng)中的一員，并沒有特別之處。這也是建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。親和力就是人格魅力的一種體現(xiàn)。

“平常心”，我們常說，最好的休息是鍛煉，最好的生活是快樂，最好的心境是平常。能做到遇事不亂，處變不驚。不以物喜，不以已悲，常常保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。這是我們應(yīng)對一切挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。我每天免不了會遇到一些煩心的事，也會影響到我的情緒，人非圣賢孰能無過，但是我不要讓這種情緒占據(jù)我整個心靈空間。要學(xué)會釋放煩惱，如同過眼云煙，讓它隨風(fēng)飄散。散去的是浮塵，留下是真情。我說過，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是一時的，但做朋友是一世的。我愿意和大家做一世的朋友。

“反省力”，孔子說，“吾日三省吾身?！比四茏龅綍r時反省自己，才是成長的基礎(chǔ)。做教育人的，特別是校長要時時反省自己的思考力和辦學(xué)行為。如果懈怠了，就要提醒自己要抓緊學(xué)習(xí)充電了；如果有失誤，也要有勇氣修正，如果有情緒了，要趕快學(xué)會調(diào)整自己。反省是一個人成長的必備武器。不會反省，工作就會做得很平常，收效也是甚微。

三、引領(lǐng)精神文化的內(nèi)動力

大家知道，一個學(xué)校要想不斷地創(chuàng)新發(fā)展，需要的是一種文化引領(lǐng)，就精神信念的引領(lǐng)。校長就是當(dāng)然的引領(lǐng)者，要努力為師生創(chuàng)造共同的精神家園。讓老師們享受職業(yè)的幸福，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。因此，職業(yè)信仰是一個教師成長的原動力。這個不是人人都有的，但是可以不斷地培育。校長要用自己的教育思想，教育理念來激勵師生不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。要構(gòu)建學(xué)校的核心價值觀，要形成共同的精神生活和追求目標(biāo)。我提出的核心價值觀是“崇尚精彩，追求幸福，全面育人，和諧發(fā)展”。提出學(xué)校教育的基本價值觀：“創(chuàng)設(shè)多彩的課堂生活；構(gòu)建多彩的校園生活；締造多彩的未來生活”；學(xué)校的培養(yǎng)方針：“面向全體，注重個性化教育”；教師的精神目標(biāo)：“事業(yè)精彩，生活精彩，精彩人生；工作幸福，家庭幸福，幸福人生”；學(xué)生精神目標(biāo)：“學(xué)習(xí)快樂，活動快樂，童年快樂；做事成功，做人成功，未來成功”。

我愿意和大家一同成長，在棋梓中心小學(xué)這個大家庭中，享受教書育人的那份幸福和快樂。努力達(dá)成“精彩工作，精彩生活，人生精彩”；“工作幸福，家庭幸福，生活幸?！钡淖罡呔辰纾屛覀兛鞓分⒆拥目鞓?，幸福著大家的幸福。

2011年9月6日

第四篇：武大原校長劉道玉

武大原校長劉道玉：中國之大竟容不下一點風(fēng)骨和教育的理

想

為什么他要辭掉教育部黨組成員兼高教司司長的職務(wù)回武大當(dāng)校長？為什么他被中組部內(nèi)定為團(tuán)中央書記卻無意留連？為什么他被推薦為武漢市市長時要極力推卻？1988年李鐵映讓他去國務(wù)院負(fù)責(zé)教育改革與發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，為什么他要婉拒？海南大學(xué)、暨南大學(xué)、廈門大學(xué)等高校邀請他去當(dāng)校長，為什么他也不去？

為什么教育的官員，武漢大學(xué)的官僚都要聯(lián)手封殺劉道玉？為什么老校長辦學(xué)不成，連在武大的演講也要被封殺？我們國家對教育家就是這樣的嗎？我們只需要奴才嗎？ 官僚教育何時才能走向末日？

一個“理想主義教育家”

不懂劉道玉的人，也許是因為沒他這份經(jīng)歷。

灑墨劉道玉

作者：石 破 來源：南風(fēng)窗

“我現(xiàn)在是個殘疾人?！?7歲的劉道玉在自家客廳里對記者說?！拔抑酗L(fēng)13年多了，右耳聾了，右手也不能寫字了?！彼層浾咦剿髠?cè)沙發(fā)上，好對著他的左耳說話?！澳銈儗ξ业牟稍L是關(guān)門采訪，這是我最后一次接受媒體采訪了?！?/p>

很多人對劉道玉很好奇，對他的經(jīng)歷執(zhí)迷，對他的思想也不省其意：為什么他要辭掉教育部黨組成員兼高教司司長的職務(wù)回武大當(dāng)校長？為什么他被中組部內(nèi)定為團(tuán)中央書記卻無意留連？為什么他被推薦為武漢市市長時要極力推卻？1988年李鐵映讓他去國務(wù)院負(fù)責(zé)教育改革與發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，為什么他要婉拒？海南大學(xué)、暨南大學(xué)、廈門大學(xué)等高校邀請他去當(dāng)校長，為什么他也不去？

一個“理想主義教育家”

不懂劉道玉的人，也許是因為沒他這份經(jīng)歷。劉道玉的一生，在升騰和跌落間跳來跳去，兔起鶻落。

1961年，國家高教部準(zhǔn)備向蘇聯(lián)派出120多名留學(xué)生。當(dāng)時我國內(nèi)有三年困難、外臨中蘇交惡，120多名留學(xué)生最后只派出了一名，就是劉道玉。然而，在蘇聯(lián)留學(xué)一年半后，劉響應(yīng)黨中央、毛主席的號召，積極參與中蘇論戰(zhàn)，被蘇聯(lián)政府宣布為“不受歡迎的人”，驅(qū)逐回國。眼看到手的“副博士”學(xué)位飛了，但他卻變身光榮的“反修戰(zhàn)士”，受到周總理、陳毅副總理的隆重接見，人民大會堂召開了萬人歡迎大會，陳毅副總理請他吃川菜，周總理建議他去中國軍事科學(xué)院工作，卻又被劉道玉婉拒，而執(zhí)意要回武大“報效母校”。

他被內(nèi)定為革命事業(yè)接班人，32歲就在武大當(dāng)了副教務(wù)長，“文革”中卻又被打成現(xiàn)行反革命。最搞笑的是他被武大造反派疑為“蘇修派遣來的特務(wù)”。劉道玉辯解說我是被蘇聯(lián)政府趕回來的呀！對方回答：焉知你們搞的不是苦肉計？看來想象力真的比知識更重要，也許整個10年“文革”就是一場全民想象力的大爆發(fā)？

就這樣，“文革”前期，劉道玉差點被整死。1973年他時來運轉(zhuǎn)，被任命為武大黨委副書記，當(dāng)上了第十次全國黨代會代表、湖北省委委員，1977年又當(dāng)上了教育部黨組成員兼高教司司長。但他不愿當(dāng)京官，以“水土不服”為由辭職南歸了。

48歲時，劉道玉被任命為武漢大學(xué)校長，當(dāng)時是全國最年輕的大學(xué)校長，而后國內(nèi)再也不曾出過如他般年輕的校長了。當(dāng)時的武大，解放前全國五大名校之一，跌落至教育部直屬23所大學(xué)中的第22名。劉道玉發(fā)出了“我們武大要10年生聚，10年雪恥！”的誓言。

然后他改革，他創(chuàng)造，他在武大搞了七大新制度：學(xué)分制、雙學(xué)位制、主副修制、插班生制、轉(zhuǎn)專業(yè)制、第三學(xué)期制（學(xué)生可以放暑假，但算“第三學(xué)期”，學(xué)生因為學(xué)科沖突不能學(xué)的課程，暑假期間開設(shè)，既充分利用學(xué)校資源，又為學(xué)生解決了問題）、貸學(xué)金制。劉道玉說：“到現(xiàn)在，全國各高校推行的學(xué)分制、雙學(xué)位制、學(xué)生自由轉(zhuǎn)系制都是學(xué)我們的；國家21世紀(jì)才搞貸學(xué)金制，我在1986年就搞了，超前10年！”

那時節(jié)的武大，突然一峰插南斗，人稱“高教戰(zhàn)線上的深圳”，同行皆碑。但它為什么沒有像深圳那樣帶動全國的高等教育改革？為什么星星之火沒有燎原？

劉道玉解釋：“這是由教育行業(yè)的特殊性決定的。教育部門畢竟是敏感領(lǐng)域，國家控制很嚴(yán)。另外，中國推廣一個東西，必須自上而下號召、布置，特別是最高領(lǐng)導(dǎo)人一號召就可以了。當(dāng)時主管教育的萬里副總理對武大改革很重視。他說過一句話：中國高等教育改革有?四進(jìn)士?：上海交通大學(xué)的鄧旭初、華中工學(xué)院的朱九思、武漢大學(xué)的劉道玉、中國科技大學(xué)的溫元凱。雖然萬里對我們的改革是肯定的，但畢竟沒有最高領(lǐng)導(dǎo)人號召……”在對記者談話和自己寫的文章中，劉道玉多次嗟嘆：中國的國情，只要最高領(lǐng)導(dǎo)人一發(fā)話，解決問題很容易?，F(xiàn)在沒有領(lǐng)導(dǎo)人來下決心，怎么辦？

1988年春，他又成了全國唯一被免職的大學(xué)校長。“我被免去武大校長職務(wù)是因為改革步伐太超前了。我這一生什么都超前：32歲當(dāng)副校務(wù)長，44歲當(dāng)教育部高教司司長，48歲當(dāng)武大校長，54歲就被免除了校長職務(wù)。任職超前，免職也超前?！眲⒌烙窈呛禽p笑。

有人批評劉道玉任武大校長時，“在鼓勵創(chuàng)新的同時卻忽視遵守?規(guī)則?；缺乏對官場上?潛規(guī)則?和上司的尊重以及對周邊環(huán)境的準(zhǔn)確判斷”。但劉道玉要能把這些事情全都做到，他也就跟別的大學(xué)校長沒什么兩樣了。不走！就是不走！

一年半后，上面又派下來工作組，查了劉道玉3年，纏頭裹腦，雪意涔涔。“有的人受到我的培養(yǎng)而成才，但他卻忘恩負(fù)義；有的人受到我的器重而擢升，但他又背棄我；還有的人，因犯錯誤受到我的保護(hù)而擺脫困境，但他卻又寫書惡毒地誹謗我。更多的人，在你得勢時，他緊跟你，但是一旦氣候變幻，他們馬上變臉，或揭發(fā)批判，或劃清界線……”劉道玉在自傳里寫道。

出生于湖北棗陽市蔡陽鋪北大劉坡的劉道玉，從小有著農(nóng)村孩子的犟勁。他被免去武大校長后，眾人以為他會很快離開這個傷心地。但劉道玉下定決心，不走！就是不走！1988年2月10日被免至今，劉道玉仍是武大教授隊伍中的一員。他不走，別人可能比他更難受?！澳切┱业娜藢ξ业淖龇ㄊ牵捍虻玫咕痛颍虿坏咕挖s走，趕不走就整垮?，F(xiàn)在看來，他們既沒有把我打倒，也未能把我整垮，唯一的就是要把我趕走。如果我調(diào)離學(xué)校，那不正是中了他們的計謀嗎？因此，我不能走，我的存在本身就說明一切！至于挨整，我是很坦然的。”劉道玉說。

關(guān)于“不當(dāng)官”，劉道玉在自傳里如此這般注釋：“在一些高官看來，他們是主，群眾是民，他們可以搞特權(quán)、耍威風(fēng)，但是他們在其上司的面前，又是某種意義的臣仆。我討厭這種依附性的主仆關(guān)系。古時文人有一句俗話：?不做官，不受管。?我很欣賞這句話，所以就不愿做官?！?/p>

那么大學(xué)校長是不是官呢？劉道玉認(rèn)為他是教育家，“一個理想主義的教育家”。他最推崇的5位大學(xué)校長，一是創(chuàng)辦都柏林天主教大學(xué)的英國人紐曼。二是當(dāng)了40年哈佛大學(xué)校長的艾略特。三是曾任以色列希伯來大學(xué)校長的魏茲曼。四是明治維新時日本慶應(yīng)義塾大學(xué)校長福澤諭吉。五是德國教育改革家、洪堡大學(xué)創(chuàng)辦人洪堡。劉道玉說：“如果人類歷史上沒有這5個風(fēng)骨凜然的校長，現(xiàn)在的社會可能是另外一個樣了。”

他認(rèn)為當(dāng)校長是為了實踐和推廣自己的創(chuàng)造教育理想，頂多算個“學(xué)者官”。但是，校長職務(wù)被免后，劉道玉連“學(xué)者官”也不愿再當(dāng)了：“此生不再做被官方任命的任何官，哪怕是一個小組長也不做！”當(dāng)國內(nèi)幾所大學(xué)向他發(fā)出聘任校長的邀請時，劉道玉毫不猶豫地辭謝了。他說：“那里都是教育部的?飛地?，婆婆還是原來的婆婆，既然不能容忍我在武漢大學(xué)所作的改革，又如何能允許我在他的另一塊?飛地?進(jìn)行改革試驗?zāi)?？與其將來再一次遭暗算，不如現(xiàn)在保持自己的尊嚴(yán)?！?/p>

“不當(dāng)官”的劉道玉，避免了再次遭受整肅的羞辱，但從沒打算退出教育改革舞臺的他，卻安能擺脫“理想主義者就是失敗者”之宿命？他一心想辦私立大學(xué)，卻是“歸無路，進(jìn)又難前”：他想辦亞洲高等管理學(xué)院而未成，想辦中國實驗大學(xué)而泡湯（他寫了文章，還把文章呈送了教育部領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果可想而知，呵呵）。他的胸襟越來越大，想在海南辦中國教育試驗城，海南省支持，但教育部不批。溫州一位企業(yè)家規(guī)劃在老城外建新城，邀請劉道玉去辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家學(xué)院。“結(jié)果他的新城沒搞成，我的學(xué)校也沒搞成”。這位“理想主義教育家”大寬轉(zhuǎn)兜回來，想在武漢辦“東方人文大學(xué)”，他與江夏區(qū)政府簽了合同，在湯遜湖邊征了1000多畝地，最后還是……塌了臺。“武漢空軍政委堅決支持我，說他全部負(fù)責(zé)資金，3億元沒問題！但湖北省教委就是不批，時任省教委主任余某某說：?別人辦學(xué)可以，劉道玉辦學(xué)不批。?”

“我一生都在呼吁改革辦學(xué)，自己辦學(xué)卻辦不成。為什么呢？”劉道玉一聲長嘆：“因為我從不找靠山，不對任何人行賄，不假借任何人的名譽，只想憑著我的先進(jìn)教育理念獲得認(rèn)可而獲得支持，在現(xiàn)實社會情況下，這純粹是幻想……”

1995年，劉道玉參與創(chuàng)辦了民辦的新世紀(jì)外國語學(xué)校，從教育理念、教育方針到校訓(xùn)都是他一手制訂。他親自給中學(xué)生上了3年課，對他們進(jìn)行創(chuàng)造思維方法訓(xùn)練。周圍的人又迷了眼：你原是大學(xué)校長呀，何以身價跌至如此？但劉道玉不難為情，他說：“前蘇聯(lián)的很多著名教育家都是從事幼兒和基礎(chǔ)教育的，柏拉圖為實踐他的教育理想創(chuàng)辦過柏拉圖學(xué)園，黑格爾辦過黑格爾中學(xué)，羅素辦過比肯山學(xué)校，杜威也辦過實驗中學(xué)，我國的陶行知先生辦過曉莊小學(xué)和曉莊中學(xué)。我想步他們的后塵，搞教育實驗創(chuàng)新?！?/p>

新世紀(jì)外國語學(xué)校辦了6年。該校學(xué)生參加各種比賽，即使在武漢市教育強區(qū)的江岸區(qū)也是名列前茅?？上У氖牵@家“新世紀(jì)學(xué)?！痹陔x新世紀(jì)到來還有21天時關(guān)門了。投資人空手套白狼，跑了，教師發(fā)不出工資，債權(quán)人把門封了。劉道玉說：“我這一生，?文革?中被打成現(xiàn)行反革命，1988年被免職和后來受清查，我都沒流淚，新世紀(jì)學(xué)校關(guān)門時我痛哭流涕。它就像是我自己的孩子，孩子夭折了你能不悲痛？全校教職員工與我一起嚎啕大哭……”

劉道玉哭了，他哭得意味深長，哭得滋味雜陳。命運的荒誕和個人的奮斗是如此的難以融洽。此時他是否想到了那些整他的、等著看他笑話的人？“不走！堅決不走”的劉道玉，是否咂摸到了“無處可走”的悲涼？

劉道玉說：“沒有，我依然在樂不思蜀地思索著教育改革問題。”

回答“錢學(xué)森之問”

創(chuàng)辦學(xué)校失敗，劉道玉把精力轉(zhuǎn)到了寫書、研究創(chuàng)造教育問題上。他寫了5本書，從創(chuàng)造教育的理論、創(chuàng)造思維方法訓(xùn)練到創(chuàng)造教育的實踐，形成完整體系，劉道玉稱之為“創(chuàng)造教育書系”。

“如果不謙虛的話，我在10年前已經(jīng)回答了?錢學(xué)森之問?。”劉道玉說。

2005年7月29日，溫家寶總理到陸軍總醫(yī)院探視錢學(xué)森，本來是征求他對制訂“十一五”規(guī)劃的意見，結(jié)果錢學(xué)森說要講教育問題。

錢學(xué)森說：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是?冒?不出杰出人才。這是一個很大的問題?！?/p>

2006年11月20日，溫家寶總理邀請了6名“教育專家”座談。溫總理先說了錢學(xué)森的意見，而后感言：“我理解，錢老說的杰出人才，絕不是一般人才，而是大師級人才。學(xué)生在增多，學(xué)校規(guī)模也在擴(kuò)大，但是如何培養(yǎng)更多的杰出人才？這是我非常焦慮的一個問題?！?/p>

劉道玉以為錢學(xué)森的意見連那6個“教育家”也沒讀懂?！板X學(xué)森建議的核心不是?大師?，他這段話里沒有出現(xiàn)一次?大師?二字，你怎么提出了個?大師?問題？?錢學(xué)森之問?的意思是：中國至今沒有一所大學(xué)按照科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新性的模式去辦學(xué)，所以才出不了杰出人才。模式是因，杰出人才是果。培養(yǎng)什么樣人才，是教育方針規(guī)定的，國內(nèi)外任何一所大學(xué)都不可能把教育方針定格為培養(yǎng)大師級人才。更何況我國許多大師都沒有上過大學(xué)呢！”

劉道玉接著說：“因為我是研究創(chuàng)造教育的，10年前我就回答了錢學(xué)森之問?！彼傅氖?000年發(fā)表在上?！督逃l(fā)展研究》第12期的一篇文章《關(guān)于大學(xué)創(chuàng)造教育模式構(gòu)建》。在這篇文章里，劉道玉提出了大學(xué)實施創(chuàng)造教育的“SSR模式”：第一個S代表自學(xué)或獨立學(xué)習(xí)，第二個S代表課堂討論，R代表科學(xué)研究。

“錢學(xué)森說沒有?培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式?，我設(shè)計的模式，恰好與錢學(xué)森5年后提出的問題相呼應(yīng)。按照我提出的創(chuàng)造教育模式，學(xué)生要大量自學(xué)，然后在老師指導(dǎo)下，在自學(xué)基礎(chǔ)上提出有代表性的問題，按照創(chuàng)造性思維方法進(jìn)行課堂討論，再集中若干個有研究價值的問題，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行研究。我的文章發(fā)表后，全國好多雜志轉(zhuǎn)載，還獲得了優(yōu)秀論文一等獎。我不認(rèn)為我的模式是完美的或是唯一的，但至今我也沒有看到有誰提出了比我更高明的教學(xué)模式。我找了幾個大學(xué)，想做他們的顧問，無償進(jìn)行試驗，但他們都不敢。因為現(xiàn)在全國的大學(xué)都要統(tǒng)一評估，這個指揮棒不取消，誰都不敢離開教學(xué)大綱來試驗，所以問題的根源還是現(xiàn)行教育體制。我人微言輕吧，但錢學(xué)森是中國科學(xué)第一大師，泰斗級人物，他登高一呼，也沒人理睬，悲不悲哀？”

炮聲隆隆，其奈聾子何？

被免職后不久，劉道玉即對國務(wù)委員李鐵映直言：“不客氣地說，教育戰(zhàn)線在全國是最保守的，其原因就在于國家教委保守，主要負(fù)責(zé)人不放權(quán)、不改革、不深入基層?！?/p>

此后他撰文抨擊教育部搞假義務(wù)教育，搞假教學(xué)評估；他攻擊教育部部長不懂教育，認(rèn)為教育部已經(jīng)不能領(lǐng)導(dǎo)中國的教育改革，教改必須從教育部改起；他吁請中央組織部把遴選和任免大學(xué)校長的權(quán)力交給大學(xué)的教授們；他疾呼“中國需要一場真正的教育體制變革”！他有一腔的火焰，很想一吐為快。2009年初，他發(fā)表《徹底整頓高等教育十意見書》，全國100多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，評論5000多條，反響撲面，駭浪暴灑，讓劉道玉始料不及，但他沒聽到由教育部傳出的任何反饋信息。

“教育部也認(rèn)為自己在改革，我說你雖然合并了那么多大學(xué)，那是發(fā)展，不是改革。很多人把發(fā)展當(dāng)成改革了。我文章里的原話是：?1992年以后，中國教育沒有改革，只有發(fā)展，教育部是以發(fā)展代替改革，不是帶動改革。?這句話得到網(wǎng)民高度評價，網(wǎng)民說這是?金句?。呵呵?！?/p>

到今年2月10日，劉道玉被免武大校長一職整22年了。1980年代在中國當(dāng)過大學(xué)校長、黨委書記的人，絕大部分偃旗息鼓了，劉道玉還在關(guān)注、研究、呼吁教育改革?！斑@是什么情結(jié)？”劉道玉問，“中國歷年出的校長著作不少，但能寫到我12本教育專著的，可能并不多見。我不謙虛地說，社會科學(xué)院專門研究教育的學(xué)者都寫不出來這些書。他們有學(xué)問，但沒有我的實踐體會，也不像我敢言他人之未言?！?/p>

劉道玉并不是一個謙謙君子?！拔沂莻€絕對另類的人！跟盧梭一樣，上帝造好了我，就把模子毀掉了?！痹谒臄⑹鲋?，時現(xiàn)“不謙虛地說”之類句式，后面跟的總是他又“創(chuàng)造了某項第一”。

一般人看到了劉道玉人生之悲劇性，卻未看到劉道玉之喜，反而是“理想主義教育家”自己看到了?！拔疫@一生，喜劇不是絕對的，悲劇也不是絕對的，我是悲喜交加的人生?！敝袊逃娨暸_網(wǎng)站、騰訊網(wǎng)、中國教育新聞網(wǎng)、中國青年網(wǎng)評選改革開放30年30名“中國教育風(fēng)云人物”，劉道玉名列其中。中國經(jīng)濟(jì)體制改革研究會、《中國經(jīng)濟(jì)體制改革》雜志聯(lián)合評選“中國改革開放30年30名社會人物”，劉也赫然入選?！八鼈兌际敲耖g評的……足了，這是對我30年的肯定。”劉道玉愛惜自己贏得的民間聲望，將其視為禮物，而官方的評價機制則早已將他刪除。

自被免職后，劉道玉的一切校長待遇被取消了，博士生導(dǎo)師至今不批，六次申請政府特殊津貼被拒，理由是“政治不合格”。他的自傳《一個大學(xué)校長的自白》發(fā)行不久就成了禁書，“劉道玉”3個字亦是本校和本省官方最為忌諱的，“去劉化”運動興興艾艾，前掩后映。2008年湖北省評選“改革開放30年風(fēng)云人物”，武漢大學(xué)當(dāng)選了4人，劉道玉卻進(jìn)不了。

2009年7月10日，劉道玉開始用左手記筆記，而今他筆記本上的字跡端正、清秀，豐豐韻韻。天氣好的話，劉道玉每天散步兩次，每次半小時；每天上下午各工作兩小時，學(xué)習(xí)、思考、寫作。他給自己寫下的箴言是：每日必思，思有所得；每日必寫，寫有新意。晚上他一般不工作，只看些感興趣的電視劇、《新聞聯(lián)播》，或者做他自己編排的保健操。他的思維敏捷，記憶牢靠，言語流利，邏輯分明，不像一個遲暮老人。他的口氣還是那么強勁、火辣。雖疾病纏身但他仍然樂觀，認(rèn)為在自家理想主義的精神力量作用下，身上的疑難病癥都會不治而愈。他對身后事看得很開，甚至，從現(xiàn)在就開始籌劃，準(zhǔn)備最后再抖一個包袱。

“我并不怕死，但還是希望多做一些事情，希望看到中國教育有一個美好的未來，這是一位理想主義者所期盼的。”劉道玉說，“我看到很多臨危病人，家人想讓他說幾句話，卻說不出來。我就趁現(xiàn)在還清醒的時候，寫了一篇《提前說的話》。這又是與眾不同的?遺囑?！絕對另類！披露了肯定會引起轟動，呵呵。但我暫時不披露，不想擾亂自己平靜的學(xué)習(xí)和思考?！?/p>

不過，劉道玉還是給記者透露了他自撰的一副對聯(lián)。上聯(lián)：生不愿封萬戶侯；下聯(lián)：死后不爭寸冢地。橫批：一無所求。

這是2010年新年的前一天。采訪完畢，記者提議拍照。劉道玉答應(yīng)了。他在自家陽臺上站定，冬日的陽光照在臉上，眼鏡后面射出凜冽的光。

第五篇：司法鑒定申請書(郭耀東-劉玉平等)

司法鑒定申請書

遂川縣人民法院：

貴院已受理的申請人郭耀東訴劉玉平、謝廷福、中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司贛州市分公司機動車交通事故責(zé)任糾紛一案，申請人郭耀東受傷至今已有四個多月，符合傷殘等級鑒定的條件。為方便貴院依法審理本案和申請人索賠，特請求貴院指定有相關(guān)鑒定資質(zhì)的鑒定機構(gòu)對申請人郭耀東進(jìn)行如下鑒定：

1、傷殘等級鑒定；

2、后續(xù)治療費用鑒定；

3、誤工損失日鑒定。敬請貴院予以支持為盼。

申請人：

年 月 日