第一篇：原武大校長(zhǎng)劉道玉致清華

? 原武大校長(zhǎng)劉道玉致清華：什么是一流大學(xué)？

清華大學(xué)迎來(lái)百年華誕的喜慶，我借此機(jī)會(huì)，向清華大學(xué)的師生員工表示衷心的祝賀：祝賀你們?cè)谶^(guò)去所取得的巨大成就！向?yàn)檫@些成就做出貢獻(xiàn)者們表示崇高的敬意！希望你們百尺竿頭，更上一層樓！

在中國(guó)，清華大學(xué)有著“中國(guó)麻省理工”之稱的美譽(yù)，說(shuō)明貴校在人們心目中的地位和分量。我也一直認(rèn)為，清華大學(xué)是我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的“排頭兵”，是最有希望最早建成的世界一流大學(xué)之一。這說(shuō)明，貴校重任在肩，千萬(wàn)不要辜負(fù)了自己所承擔(dān)的重大使命。

十分巧合的是，今年美國(guó)麻省理工學(xué)院也迎來(lái)了建校150周年的紀(jì)念，我看了兩校為慶祝校慶的安排，這不能不引起我的反思。據(jù)麻省理工學(xué)院宣布：“自1月7日至6月5日，將舉行一系列盛大的慶?；顒?dòng)，在持續(xù)150天的校慶中，麻省不但要向以往的成就和貢獻(xiàn)者致敬，而且將舉行嚴(yán)肅的反思活動(dòng)，思考如何繼續(xù)走近研究的前沿及世界面臨的最緊迫的問(wèn)題?！?/p>

然而，清華大學(xué)百年校慶的籌備工作，早在5年以前就成立了籌備委員會(huì)，后又改為組織委員會(huì)，下設(shè)11個(gè)專項(xiàng)工作組。此外，還成立了發(fā)展委員會(huì)和顧問(wèn)委員會(huì)，3年以前就開(kāi)始了1000天的倒計(jì)時(shí)活動(dòng)?；I備工作不謂不充分，輿論不謂不大?？墒?，整個(gè)校慶活動(dòng)依然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)格式化的思維窠臼——大造輿論，邀請(qǐng)名人捧場(chǎng)，極盡評(píng)功擺好之能事。自去年以來(lái)，該校就開(kāi)展了“百年賦”、“我愛(ài)清華”、“百年清華、行健不息”、“兩岸同心”等活動(dòng)，而且還把輿論造到了國(guó)外去了。去年，該校派代表團(tuán)訪日，舉行了“東京大學(xué)—清華大學(xué)周”和“早稻田—清華大學(xué)日”活動(dòng)。在美國(guó)的造勢(shì)的范圍更大，先后在加州大學(xué)柏克萊分校舉辦了“清華周”，在芝加哥大學(xué)、麻省理工、哥倫比亞舉辦了“清華日”，在哈佛大學(xué)舉辦了“清華大學(xué)與哈佛大學(xué)學(xué)生論壇”。

但是，我卻沒(méi)有看到清華大學(xué)有任何一項(xiàng)反思活動(dòng)，更沒(méi)有像麻省那樣“嚴(yán)肅的反思”，這就是清華大學(xué)與麻省理工學(xué)院之間在思想境界上的巨大差距。

德國(guó)哲學(xué)家黑格爾對(duì)反思有過(guò)很多的論述，他說(shuō)：“哲學(xué)認(rèn)識(shí)的方式只是一種反思”。:因此，反思是人類認(rèn)識(shí)事物的工具，要深刻地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，就必須進(jìn)行反思。不經(jīng)過(guò)深刻的反思，就不能吸取發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，就不能認(rèn)清教育的規(guī)律，不能成為一個(gè)清醒的領(lǐng)導(dǎo)者，也就不能使我國(guó)高等教育走上健康的發(fā)展道路。

既然沒(méi)有看到清華大學(xué)的反思，那么我作為一名老年教育工作者，出于責(zé)任感的驅(qū)使，不妨替你們作一點(diǎn)點(diǎn)反思，但愿是“逆耳的忠言”。

首先，一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的校長(zhǎng)？這個(gè)問(wèn)題的答案本來(lái)是很清楚的，一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一流的教育家當(dāng)校長(zhǎng)，但是這個(gè)問(wèn)題包括清華大學(xué)在內(nèi)的各重點(diǎn)大學(xué)都沒(méi)有解決好。為了說(shuō)明問(wèn)題，我不得不重提5年前發(fā)生在清華的一件事。2005年5月11日，清華大學(xué)校長(zhǎng)主持臺(tái)灣親民party主席宋楚瑜的演講，演講完畢贈(zèng)送禮品時(shí)，校長(zhǎng)念黃遵憲的《贈(zèng)梁任父同年》詩(shī)時(shí)，由于不認(rèn)識(shí)小篆的“侉”字而語(yǔ)塞，并進(jìn)一步導(dǎo)致舉止失措，把贈(zèng)送禮物說(shuō)成了“捐贈(zèng)禮物”，接受對(duì)方禮品后又忘記說(shuō)聲“謝謝”。這本來(lái)是很莊嚴(yán)的場(chǎng)合，卻鬧出了大 1 笑話，并遭到了普遍的批評(píng)。漢語(yǔ)言文字博大精深，誰(shuí)都有念錯(cuò)字的時(shí)候，我也念過(guò)錯(cuò)字。我們無(wú)意苛求科學(xué)家要會(huì)認(rèn)識(shí)篆體字，一定要懂得古詩(shī)文，但作為大學(xué)校長(zhǎng)必須具有較高的人文素質(zhì)。對(duì)此，著名的文化學(xué)大師王元化先生在逝世前曾批評(píng)說(shuō)：“大學(xué)校長(zhǎng)由對(duì)人文科學(xué)茫然不曉的理科教授擔(dān)任，而此種現(xiàn)象導(dǎo)致大學(xué)文科奄奄無(wú)生氣，人文精神的失落?！边@件事并不能怪罪校長(zhǎng)，而只是暴露了我們遴選大學(xué)校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)和方法上存在的問(wèn)題，如果把遴選校長(zhǎng)的權(quán)力交給學(xué)校的教授委員會(huì)，相信他們能夠選舉出符合教育家標(biāo)準(zhǔn)的校長(zhǎng)。

其實(shí)，在清華大學(xué)的歷史上，曾經(jīng)有過(guò)許多杰出的校長(zhǎng)，如梅貽琦、蔣南翔、劉達(dá)、劉冰等，從治校的實(shí)踐中，他們要么成了學(xué)者化的職業(yè)校長(zhǎng)，或者是革命化的職業(yè)校長(zhǎng)。梅貽琦先生是留美的物理學(xué)博士，他的成名并不是因?yàn)樗遣┦炕蚴窃菏浚ㄊ攀狼耙荒昱_(tái)灣中央研究院才授予他院士頭銜），而是反映他的教育理念的一句話：“大學(xué)乃大師之謂也，而非大樓之謂也”，至今仍然被我國(guó)教育界所傳誦！這幾位校長(zhǎng)作為著名的教育家，其業(yè)績(jī)和教育思想，都已載入我國(guó)高等教育史冊(cè)。對(duì)比起來(lái)，自80年代開(kāi)始，清華大學(xué)的歷任校長(zhǎng)都是院士，他們都是雙肩挑的學(xué)者，不能專心致志地把全部智慧和精力用于辦好學(xué)校，因此他們都沒(méi)有成為有影響的教育家。陶行知先生在85年以前曾說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系到國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。這種事業(yè)之責(zé)任，不值得一個(gè)整個(gè)（指心無(wú)旁騖）的人去擔(dān)負(fù)嗎？”問(wèn)題就在這里，我國(guó)現(xiàn)在不僅校長(zhǎng)，而且有些部處長(zhǎng)也搞雙肩挑，他們?cè)趺纯赡茏龅健棒~(yú)和熊掌二者得兼”呢？因此，清華應(yīng)當(dāng)珍惜自己的經(jīng)驗(yàn)，選拔那些教育家當(dāng)校長(zhǎng)，心無(wú)旁騖地領(lǐng)導(dǎo)和管理好學(xué)校。也許，也有些院士符合校長(zhǎng)的要求，但必須放棄學(xué)術(shù)研究，要以學(xué)校的利益為最高的利益，絕不能利用校長(zhǎng)的資源營(yíng)建個(gè)人的學(xué)術(shù)汕頭，像世界那些著名大學(xué)校長(zhǎng)一樣，做一個(gè)專心致志的職業(yè)化校長(zhǎng)。根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)家部委或省市的領(lǐng)導(dǎo)人中，選拔那些既受過(guò)良好教育（假博士不要）又有民主作風(fēng)的人，到部分大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，也許比直接從教授中選拔要更好一些。

第二，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的大學(xué)精神？在清華大學(xué)的介紹中說(shuō)：“學(xué)校精神：獨(dú)立之精神，自由之思想”。在清華大學(xué)的百年校史上，的確存在著怎樣的精神，正是這種精神蘊(yùn)育出了大批翹楚和大師級(jí)的人物?？上В@種精神并沒(méi)有繼承下來(lái)，無(wú)論是獨(dú)立也好，或是自由也好，恐怕都只是停留在口頭上。請(qǐng)問(wèn)：你們對(duì)教育部有自己的獨(dú)立自主權(quán)嗎？你們又給了學(xué)校的教授和學(xué)生們多少的獨(dú)立和自由呢？如果你們真的有獨(dú)立和自由之精神，那陳丹青先生又怎么會(huì)辭職呢？反倒是，他離開(kāi)清華以后，才真正獲得了創(chuàng)作上的獨(dú)立和自由，這難道不值得你們認(rèn)真的反思嗎？

第三，一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)具有鮮明的特色，絕不能貪大求全。美國(guó)麻省理工學(xué)院的特色十分鮮明，她是世界“理工科之王”，她擁有世界獨(dú)一無(wú)二的“媒體實(shí)驗(yàn)室”，這是一個(gè)被稱為“創(chuàng)造的搖籃”的研究機(jī)構(gòu)，專注于發(fā)明創(chuàng)造，而非科技產(chǎn)品化的開(kāi)發(fā)。正因?yàn)樗麄冏⒅卦瓌?chuàng)性的研究，所以才發(fā)明了世界第一個(gè)“旋風(fēng)電腦”、幽靈隱形轟炸機(jī)、第一個(gè)擁有人類感情的機(jī)器人等成就。同時(shí)，他們先后誕生了76個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，這可能是我國(guó)舉全國(guó)高校之力也無(wú)法企及的榮譽(yù)。美國(guó)其他大學(xué)也都各具特色，如普林斯頓大學(xué)的數(shù)學(xué)和理論物理，哈佛大學(xué)的行政管理，耶魯大學(xué)的法律，芝加哥大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)派，加州大學(xué)柏克萊分校的高能物理勞倫斯學(xué)派等。

可是，我國(guó)大學(xué)都追求“大而全”，互相攀比，失去了個(gè)性和特色。過(guò)去，人們都知道清華大學(xué)的建筑系和水利系是赫赫有名的，可是現(xiàn)在不知道什么是清華的特色。據(jù)介紹，清華大學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科有49個(gè)，擁有全國(guó)第一的學(xué)科就有38個(gè)之多，重點(diǎn)多了就沒(méi)有重點(diǎn)，這 2 是人所共知的道理。美國(guó)普林斯頓大學(xué)沒(méi)有被認(rèn)為最吃香的醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院和商學(xué)院，盡管有人建議要辦這些學(xué)院，可是校長(zhǎng)雪莉-帝爾曼卻說(shuō)：“，正因?yàn)槲覀儾恍枋裁炊甲觯覀儾拍軌蚣兴芯唾Y源來(lái)干兩件事，一是非常嚴(yán)格的本科生教育，二是非常學(xué)術(shù)化的研究生教育。我們把這兩件事做到了極致。我們認(rèn)為，小就是美！”1997年該校數(shù)學(xué)家安德魯-懷爾斯足不出戶，用7年時(shí)間證明了困擾世界數(shù)學(xué)界358年的費(fèi)馬大定理，從而創(chuàng)造了世界學(xué)術(shù)界的奇跡！這才是世界一流大學(xué)的本色，我們應(yīng)當(dāng)反思“大而全”的辦學(xué)模式，不走出“大而全”的誤區(qū)，我們最終可能建設(shè)不出真正達(dá)到美國(guó)研究型那樣一流水平的大學(xué)。

第四，世界一流大學(xué)應(yīng)具有什么樣的學(xué)風(fēng)？20世紀(jì)初，是清華大學(xué)的黃金時(shí)代，當(dāng)時(shí)的國(guó)學(xué)院擁有梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、陳寅恪和趙元任四位大師，他們年齡都在五十歲以下，都正值風(fēng)華正茂。王國(guó)維先生在逝世前，曾出版了他的《人間詞話》，在談到治學(xué)的精神時(shí)說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：?昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望斷天涯路?，此第一境界也。?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?，此第二境界也。?眾里尋他千百度。暮然回首，那人正在燈火闌珊處?，此第三境界也?！边@是王國(guó)維先生和那時(shí)一代學(xué)者治學(xué)的學(xué)風(fēng)?！蔼?dú)上高樓”是什么意思？就是進(jìn)入“象牙塔”，像德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯所說(shuō)：“樹(shù)立以學(xué)術(shù)為終身志業(yè)”的志向，只有這種精神，才能從事高深學(xué)問(wèn)之研究。當(dāng)今，我們的大學(xué)做不出傳承千百年的學(xué)術(shù)成就，就是缺少了這種精神。王國(guó)維和他提出的這種學(xué)風(fēng)，正是清華大學(xué)的精神財(cái)富，難道不應(yīng)該反思和繼承嗎？

去年，曾有學(xué)者質(zhì)疑貴校一位文學(xué)教授有學(xué)術(shù)剽竊之嫌，盡管學(xué)術(shù)界不停的呼吁清華大學(xué)成立調(diào)查委員會(huì)，但貴校態(tài)度一直曖昧。對(duì)待學(xué)術(shù)抄襲和剽竊，決不能姑息遷就，必須旗幟鮮明地查處，要不然怎么體現(xiàn)你們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)呢？另外，必須樹(shù)立實(shí)事求是的態(tài)度，拒絕一切形式主義，不能把國(guó)外退休的名家或ZF的高官聘請(qǐng)到學(xué)校裝飾門(mén)面，把他們供奉起來(lái)養(yǎng)尊處優(yōu)，這種做法只會(huì)有害而無(wú)益處。在《參考消息》上，清華大學(xué)是作廣告最多的大學(xué)，凡是廣告都吹噓或夸大其詞，這是與嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)相悖的，必須制止以贏利為目的的廣告。

第五，精英大學(xué)必須遠(yuǎn)離實(shí)用主義的辦學(xué)方向。精英大學(xué)貴在精，貴在致力于高深學(xué)問(wèn)的研究，清華大學(xué)應(yīng)當(dāng)是這類大學(xué)的佼佼者。什么是高深的學(xué)問(wèn)？它是指影響世界未來(lái)的前沿問(wèn)題，能夠傳承百年、千年的學(xué)問(wèn)，能夠引起科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域哥白尼式革命的重大發(fā)明和創(chuàng)造。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目的，在科學(xué)研究中，必須放棄急功近利和立竿見(jiàn)影的指導(dǎo)思想，在探索未知的道路上，要耐得住寂寞，發(fā)揚(yáng)安貧樂(lè)道的精神。德國(guó)著名哲學(xué)家漢娜-阿倫特曾說(shuō)：“當(dāng)大學(xué)決心于經(jīng)常為國(guó)家和社會(huì)利益集團(tuán)服務(wù)的方針的時(shí)候，馬上就背叛了學(xué)術(shù)工作和科學(xué)自身。大學(xué)如果確定了這樣的目標(biāo)，無(wú)疑等同于自殺?！北緛?lái)，大學(xué)是分為精英型的和大眾化型的，也有純學(xué)術(shù)性的和應(yīng)用型之分。我理解阿倫特的話，是針對(duì)極少數(shù)精英大學(xué)而言的，這是繁榮學(xué)術(shù)的需要。如果這樣理解是正確的話，我認(rèn)為包括清華大學(xué)在內(nèi)的極少數(shù)重點(diǎn)大學(xué)，應(yīng)當(dāng)放棄實(shí)用主義的辦學(xué)方向，這是使我國(guó)科學(xué)躋身于世界先進(jìn)之林的需要！

在清華大學(xué)校園里，豎立著一方石碑，上面鐫刻著“行勝于言”的警句，這被認(rèn)為是該校的校風(fēng)。這句話當(dāng)然是正確的，反映了實(shí)踐第一的認(rèn)識(shí)論，人民教育家陶行知先生本叫陶知行，為了表達(dá)他的教育理念，索性把名字改成了陶行知。我個(gè)人切身感受到清華大學(xué)畢業(yè)生的務(wù)實(shí)精神，興許這正是該校出現(xiàn)了70位億萬(wàn)富翁的主要原因。

但是，從創(chuàng)造學(xué)的原理來(lái)看，任何一項(xiàng)重大的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，最初都源于一個(gè)新思想或稀奇古怪主意的誕生?？梢钥隙ǖ恼f(shuō)，沒(méi)有怪異的想法或求異的思想躁動(dòng)，就不可能從事發(fā) 3 明創(chuàng)造。因此，我認(rèn)為僅僅強(qiáng)調(diào)“行勝于言”是不夠的，它可能導(dǎo)致師生“形而上”的思維貧乏，從而窒息了青年人的想象力。正因?yàn)槿绱耍诮夥藕蟮?0多年里，清華大學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生有影響的著名思想家。在未來(lái)的30年（一代人），能否產(chǎn)生一批思想和學(xué)術(shù)大師，這將是決定清華大學(xué)能否成為真正世界一流大學(xué)的關(guān)鍵。我順便強(qiáng)調(diào)一下，在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的過(guò)程中，一定要摒棄我國(guó)只注意硬件（各種硬性指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)）的觀念，必須重視一流水平大學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不能像某重點(diǎn)大學(xué)party委書(shū)記所說(shuō)，他的大學(xué)與世界一流大學(xué)具有相似性，所以就能夠很快的建成一流大學(xué)。這完全是誤導(dǎo)，相似性僅僅只是按照形式比較，如果沒(méi)有世界一流大學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，如眾多的諾貝爾獎(jiǎng)和世界各學(xué)科大獎(jiǎng)的獲得者，沒(méi)有一批學(xué)術(shù)大師，沒(méi)有幾個(gè)科學(xué)學(xué)派，培養(yǎng)不出大批的杰出人才，盡管各項(xiàng)硬件指標(biāo)上去了，但仍然不能稱為世界一流水平的大學(xué)。

作為一個(gè)局外人，我的觀察和反思只不過(guò)是一點(diǎn)皮毛，更重要的和有價(jià)值的反思，必須由局內(nèi)人士來(lái)作。借百年校慶之機(jī)，希望清華大學(xué)發(fā)動(dòng)群眾，進(jìn)行深入和廣泛而嚴(yán)肅的反思，總結(jié)出有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，站在更高的起點(diǎn)上，敢于否定自我，善于不斷的超越自我。

為了再次說(shuō)明反思的必要性，我不妨引用哈佛大學(xué)女校長(zhǎng)德魯-福斯特在3年前就職典禮上的一段話，她說(shuō)：一所大學(xué)，既要回頭看，也要向前看，其看的方法必須——也應(yīng)該——與大眾當(dāng)下所關(guān)心或是所要求的相對(duì)立。大學(xué)是要對(duì)永恒做出承諾?！?她勾畫(huà)出了一流大學(xué)的精神，闡明了反思（即回頭看）的重要性，也指出了看問(wèn)題的方法必須與當(dāng)下關(guān)心的功利主義相對(duì)立。這是多么高屋建瓴的辦學(xué)理念，我國(guó)如果要想真正地建成幾所世界一流達(dá)到大學(xué)，包括清華大學(xué)在內(nèi)的極少數(shù)幾所大學(xué)，應(yīng)該給自己準(zhǔn)確的定位，走出為國(guó)家眼前經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的傳統(tǒng)思維，走進(jìn)象牙之塔，致力于解決50年甚至一百年以后的重大課題。至于為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，則是眾多的普通大學(xué)或者技術(shù)學(xué)院能夠而必須承擔(dān)的任務(wù)，而一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起提高和趕超世界先進(jìn)水平的任務(wù)。

第二篇：原武大校長(zhǎng)劉道玉給清華大學(xué)的公開(kāi)信

清華，您好！

清華大學(xué)即將迎來(lái)百年華誕的喜慶，我借此機(jī)會(huì)，向清華大學(xué)的師生員工表示衷心的祝賀：祝賀你們?cè)谶^(guò)去所取得的巨大成就！向?yàn)檫@些成就做出貢獻(xiàn)者們表示崇高的敬意！希望你們百尺竿頭，更上一層樓！

在中國(guó)，清華大學(xué)有著“中國(guó)麻省理工”之稱的美譽(yù)，說(shuō)明貴校在人們心目中的地位和分量。我也一直認(rèn)為，清華大學(xué)是我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的“排頭兵”，是最有希望最早建成的世界一流大學(xué)之一。這說(shuō)明，貴校重任在肩，千萬(wàn)不要辜負(fù)了自己所承擔(dān)的重大使命。

十分巧合的是，今年美國(guó)麻省理工學(xué)院也迎來(lái)了建校150周年的紀(jì)念，我看了兩校為慶祝校慶的安排，這不能不引起我的反思。據(jù)麻省理工學(xué)院宣布：“自1月7日至6月5日，將舉行一系列盛大的慶?；顒?dòng)，在持續(xù)150天的校慶中，麻省不但要向以往的成就和貢獻(xiàn)者致敬，而且將舉行嚴(yán)肅的反思活動(dòng)，思考如何繼續(xù)走近研究的前沿及世界面臨的最緊迫的問(wèn)題?！?/p>

然而，清華大學(xué)百年校慶的籌備工作，早在5年以前就成立了籌備委員會(huì)，后又改為組織委員會(huì)，下設(shè)11個(gè)專項(xiàng)工作組。此外，還成立了發(fā)展委員會(huì)和顧問(wèn)委員會(huì)，3年以前就開(kāi)始了1000天的倒計(jì)時(shí)活動(dòng)。籌備工作不謂不充分，輿論不謂不大?？墒牵麄€(gè)校慶活動(dòng)依然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)格式化的思維窠臼——大造輿論，邀請(qǐng)名人捧場(chǎng)，極盡評(píng)功擺好之能事。自去年以來(lái)，該校就開(kāi)展了“百年賦”、“我愛(ài)清華”、“百年清華、行健不息”、“兩岸同心”等活動(dòng)，而且還把輿論造到了國(guó)外去了。去年，該校派代表團(tuán)訪日，舉行了“東京大學(xué)—清華大學(xué)周”和“早稻田—清華大學(xué)日”活動(dòng)。在美國(guó)的造勢(shì)的范圍更大，先后在加州大學(xué)柏克萊分校舉辦了“清華周”，在芝加哥大學(xué)、麻省理工、哥倫比亞舉辦了“清華日”，在哈佛大學(xué)舉辦了“清華大學(xué)與哈佛大學(xué)學(xué)生論壇”。

但是，我卻沒(méi)有看到清華大學(xué)有任何一項(xiàng)反思活動(dòng)，更沒(méi)有像麻省那樣“嚴(yán)肅的反思”，這就是清華大學(xué)與麻省理工學(xué)院之間在思想境界上的巨大差距。

德國(guó)哲學(xué)家黑格爾對(duì)反思有過(guò)很多的論述，他說(shuō)：“哲學(xué)認(rèn)識(shí)的方式只是一種反思”。因此，反思是人類認(rèn)識(shí)事物的工具，要深刻地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，就必須進(jìn)行反思。不經(jīng)過(guò)深刻的反思，就不能吸取發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，就不能認(rèn)清教育的規(guī)律，不能成為一個(gè)清醒的領(lǐng)導(dǎo)者，也就不能使我國(guó)高等教育走上健康的發(fā)展道路。

既然沒(méi)有看到清華大學(xué)的反思，那么我作為一名老年教育工作者，出于責(zé)任感的驅(qū)使，不妨替你們作一點(diǎn)點(diǎn)反思，但愿是“逆耳的忠言”。

首先，一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的校長(zhǎng)？這個(gè)問(wèn)題的答案本來(lái)是很清楚的，一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一流的教育家當(dāng)校長(zhǎng)，但是這個(gè)問(wèn)題包括清華大學(xué)在內(nèi)的各重點(diǎn)大學(xué)都沒(méi)有解決好。為了說(shuō)明問(wèn)題，我不得不重提5年前發(fā)生在清華的一件事。2005年5月11日，清華大學(xué)校長(zhǎng)主持臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜的演講，演講完畢贈(zèng)送禮品時(shí)，校長(zhǎng)念黃遵憲的《贈(zèng)梁任父同年》詩(shī)時(shí)，由于不認(rèn)識(shí)小篆的“侉”字而語(yǔ)塞，并進(jìn)一步導(dǎo)致舉止失措，把贈(zèng)送禮物說(shuō)成了“捐贈(zèng)禮物”，接受對(duì)方禮品后又忘記說(shuō)聲“謝謝”。這本來(lái)是很莊嚴(yán)的場(chǎng)合，卻鬧出了大笑話，并遭到了普遍的批評(píng)。漢語(yǔ)言文字博大精深，誰(shuí)都有念錯(cuò)字的時(shí)候，我也念過(guò)錯(cuò)字。我們無(wú)意苛求科學(xué)家要會(huì)認(rèn)識(shí)篆體字，一定要懂得古詩(shī)文，但作為大學(xué)校長(zhǎng)必須具有較高的人文素質(zhì)。對(duì)此，著名的文化學(xué)大師王元化先生在逝世前曾批評(píng)說(shuō)：“大學(xué)校長(zhǎng)由對(duì)人文科學(xué)茫然不曉的理科教授擔(dān)任，而此種現(xiàn)象導(dǎo)致大學(xué)文科奄奄無(wú)生氣，人文精神的失落?！边@件事并不能怪罪校長(zhǎng)，而只是暴露了我們遴選大學(xué)校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)和方法上存在的問(wèn)題，如果把遴選校長(zhǎng)的權(quán)力交給學(xué)校的教授委員會(huì)，相信他們能夠選舉出符合教育家標(biāo)準(zhǔn)的校長(zhǎng)。

其實(shí)，在清華大學(xué)的歷史上，曾經(jīng)有過(guò)許多杰出的校長(zhǎng)，如梅貽琦、蔣南翔、劉達(dá)、劉冰等，從治校的實(shí)踐中，他們要么成了學(xué)者化的職業(yè)校長(zhǎng)，或者是革命化的職業(yè)校長(zhǎng)。梅貽琦先生是留美的物理學(xué)博士，他的成名并不是因?yàn)樗遣┦炕蚴窃菏浚ㄊ攀狼耙荒昱_(tái)灣中央

研究院才授予他院士頭銜），而是反映他的教育理念的一句話：“大學(xué)乃大師之謂也，而非大樓之謂也”，至今仍然被我國(guó)教育界所傳誦！這幾位校長(zhǎng)作為著名的教育家，其業(yè)績(jī)和教育思想，都已載入我國(guó)高等教育史冊(cè)。對(duì)比起來(lái)，自80年代開(kāi)始，清華大學(xué)的歷任校長(zhǎng)都是院士，他們都是雙肩挑的學(xué)者，不能專心致志地把全部智慧和精力用于辦好學(xué)校，因此他們都沒(méi)有成為有影響的教育家。陶行知先生在85年以前曾說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系到國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。這種事業(yè)之責(zé)任，不值得一個(gè)整個(gè)（指心無(wú)旁騖）的人去擔(dān)負(fù)嗎？”問(wèn)題就在這里，我國(guó)現(xiàn)在不僅校長(zhǎng)，而且有些部處長(zhǎng)也搞雙肩挑，他們?cè)趺纯赡茏龅健棒~(yú)和熊掌二者得兼”呢？因此，清華應(yīng)當(dāng)珍惜自己的經(jīng)驗(yàn)，選拔那些教育家當(dāng)校長(zhǎng)，心無(wú)旁騖地領(lǐng)導(dǎo)和管理好學(xué)校。也許，也有些院士符合校長(zhǎng)的要求，但必須放棄學(xué)術(shù)研究，要以學(xué)校的利益為最高的利益，絕不能利用校長(zhǎng)的資源營(yíng)建個(gè)人的學(xué)術(shù)汕頭，像世界那些著名大學(xué)校長(zhǎng)一樣，做一個(gè)專心致志的職業(yè)化校長(zhǎng)。根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)家部委或省市的領(lǐng)導(dǎo)人中，選拔那些既受過(guò)良好教育（假博士不要）又有民主作風(fēng)的人，到部分大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，也許比直接從教授中選拔要更好一些。第二，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的大學(xué)精神？在清華大學(xué)的介紹中說(shuō)：“學(xué)校精神：獨(dú)立之精神，自由之思想”。在清華大學(xué)的百年校史上，的確存在著怎樣的精神，正是這種精神蘊(yùn)育出了大批翹楚和大師級(jí)的人物。可惜，這種精神并沒(méi)有繼承下來(lái)，無(wú)論是獨(dú)立也好，或是自由也好，恐怕都只是停留在口頭上。請(qǐng)問(wèn)：你們對(duì)教育部有自己的獨(dú)立自主權(quán)嗎？你們又給了學(xué)校的教授和學(xué)生們多少的獨(dú)立和自由呢？如果你們真的有獨(dú)立和自由之精神，那陳丹青先生又怎么會(huì)辭職呢？反倒是，他離開(kāi)清華以后，才真正獲得了創(chuàng)作上的獨(dú)立和自由，這難道不值得你們認(rèn)真的反思嗎？

第三，一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)具有鮮明的特色，絕不能貪大求全。美國(guó)麻省理工學(xué)院的特色十分鮮明，她是世界“理工科之王”，她擁有世界獨(dú)一無(wú)二的“媒體實(shí)驗(yàn)室”，這是一個(gè)被稱為“創(chuàng)造的搖籃”的研究機(jī)構(gòu)，專注于發(fā)明創(chuàng)造，而非科技產(chǎn)品化的開(kāi)發(fā)。正因?yàn)樗麄冏⒅卦瓌?chuàng)性的研究，所以才發(fā)明了世界第一個(gè)“旋風(fēng)電腦”、幽靈隱形轟炸機(jī)、第一個(gè)擁有人類感情的機(jī)器人等成就。同時(shí)，他們先后誕生了76個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，這可能是我國(guó)舉全國(guó)高校之力也無(wú)法企及的榮譽(yù)。美國(guó)其他大學(xué)也都各具特色，如普林斯頓大學(xué)的數(shù)學(xué)和理論物理，哈佛大學(xué)的行政管理，耶魯大學(xué)的法律，芝加哥大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)派，加州大學(xué)柏克萊分校的高能物理勞倫斯學(xué)派等。

可是，我國(guó)大學(xué)都追求“大而全”，互相攀比，失去了個(gè)性和特色。過(guò)去，人們都知道清華大學(xué)的建筑系和水利系是赫赫有名的，可是現(xiàn)在不知道什么是清華的特色。據(jù)介紹，清華大學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科有49個(gè)，擁有全國(guó)第一的學(xué)科就有38個(gè)之多，重點(diǎn)多了就沒(méi)有重點(diǎn)，這是人所共知的道理。美國(guó)普林斯頓大學(xué)沒(méi)有被認(rèn)為最吃香的醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院和商學(xué)院，盡管有人建議要辦這些學(xué)院，可是校長(zhǎng)雪莉-帝爾曼卻說(shuō)：“，正因?yàn)槲覀儾恍枋裁炊甲?，我們才能夠集中所有精力和資源來(lái)干兩件事，一是非常嚴(yán)格的本科生教育，二是非常學(xué)術(shù)化的研究生教育。我們把這兩件事做到了極致。我們認(rèn)為，小就是美！”1997年該校數(shù)學(xué)家安德魯-懷爾斯足不出戶，用7年時(shí)間證明了困擾世界數(shù)學(xué)界358年的費(fèi)馬大定理，從而創(chuàng)造了世界學(xué)術(shù)界的奇跡！這才是世界一流大學(xué)的本色，我們應(yīng)當(dāng)反思“大而全”的辦學(xué)模式，不走出“大而全”的誤區(qū)，我們最終可能建設(shè)不出真正達(dá)到美國(guó)研究型那樣一流水平的大學(xué)。

第四，世界一流大學(xué)應(yīng)具有什么樣的學(xué)風(fēng)？20世紀(jì)初，是清華大學(xué)的黃金時(shí)代，當(dāng)時(shí)的國(guó)學(xué)院擁有梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、陳寅恪和趙元任四位大師，他們年齡都在五十歲以下，都正值風(fēng)華正茂。王國(guó)維先生在逝世前，曾出版了他的《人間詞話》，在談到治學(xué)的精神時(shí)說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：?昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望斷天涯路?，此第一境界也。?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?，此第二境界也。?眾里尋他千百度。暮然回首，那人正在燈火闌珊處?，此第三境界也?！边@是王國(guó)維先生和那時(shí)一代學(xué)者治學(xué)的學(xué)

風(fēng)?！蔼?dú)上高樓”是什么意思？就是進(jìn)入“象牙塔”，像德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯所說(shuō)：“樹(shù)立以學(xué)術(shù)為終身志業(yè)”的志向，只有這種精神，才能從事高深學(xué)問(wèn)之研究。當(dāng)今，我們的大學(xué)做不出傳承千百年的學(xué)術(shù)成就，就是缺少了這種精神。王國(guó)維和他提出的這種學(xué)風(fēng)，正是清華大學(xué)的精神財(cái)富，難道不應(yīng)該反思和繼承嗎？

去年，曾有學(xué)者質(zhì)疑貴校一位文學(xué)教授有學(xué)術(shù)剽竊之嫌，盡管學(xué)術(shù)界不停的呼吁清華大學(xué)成立調(diào)查委員會(huì)，但貴校態(tài)度一直曖昧。對(duì)待學(xué)術(shù)抄襲和剽竊，決不能姑息遷就，必須旗幟鮮明地查處，要不然怎么體現(xiàn)你們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)呢？另外，必須樹(shù)立實(shí)事求是的態(tài)度，拒絕一切形式主義，不能把國(guó)外退休的名家或ZF的高官聘請(qǐng)到學(xué)校裝飾門(mén)面，把他們供奉起來(lái)養(yǎng)尊處優(yōu)，這種做法只會(huì)有害而無(wú)益處。在《參考消息》上，清華大學(xué)是作廣告最多的大學(xué)，凡是廣告都吹噓或夸大其詞，這是與嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)相悖的，必須制止以贏利為目的的廣告。第五，精英大學(xué)必須遠(yuǎn)離實(shí)用主義的辦學(xué)方向。精英大學(xué)貴在精，貴在致力于高深學(xué)問(wèn)的研究，清華大學(xué)應(yīng)當(dāng)是這類大學(xué)的佼佼者。什么是高深的學(xué)問(wèn)？它是指影響世界未來(lái)的前沿問(wèn)題，能夠傳承百年、千年的學(xué)問(wèn)，能夠引起科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域哥白尼式革命的重大發(fā)明和創(chuàng)造。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目的，在科學(xué)研究中，必須放棄急功近利和立竿見(jiàn)影的指導(dǎo)思想，在探索未知的道路上，要耐得住寂寞，發(fā)揚(yáng)安貧樂(lè)道的精神。德國(guó)著名哲學(xué)家漢娜-阿倫特曾說(shuō)：“當(dāng)大學(xué)決心于經(jīng)常為國(guó)家和社會(huì)利益集團(tuán)服務(wù)的方針的時(shí)候，馬上就背叛了學(xué)術(shù)工作和科學(xué)自身。大學(xué)如果確定了這樣的目標(biāo)，無(wú)疑等同于自殺。”本來(lái)，大學(xué)是分為精英型的和大眾化型的，也有純學(xué)術(shù)性的和應(yīng)用型之分。我理解阿倫特的話，是針對(duì)極少數(shù)精英大學(xué)而言的，這是繁榮學(xué)術(shù)的需要。如果這樣理解是正確的話，我認(rèn)為包括清華大學(xué)在內(nèi)的極少數(shù)重點(diǎn)大學(xué)，應(yīng)當(dāng)放棄實(shí)用主義的辦學(xué)方向，這是使我國(guó)科學(xué)躋身于世界先進(jìn)之林的需要！在清華大學(xué)校園里，豎立著一方石碑，上面鐫刻著“行勝于言”的警句，這被認(rèn)為是該校的校風(fēng)。這句話當(dāng)然是正確的，反映了實(shí)踐第一的認(rèn)識(shí)論，人民教育家陶行知先生本叫陶知行，為了表達(dá)他的教育理念，索性把名字改成了陶行知。我個(gè)人切身感受到清華大學(xué)畢業(yè)生的務(wù)實(shí)精神，興許這正是該校出現(xiàn)了70位億萬(wàn)富翁的主要原因。

但是，從創(chuàng)造學(xué)的原理來(lái)看，任何一項(xiàng)重大的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，最初都源于一個(gè)新思想或稀奇古怪主意的誕生?？梢钥隙ǖ恼f(shuō)，沒(méi)有怪異的想法或求異的思想躁動(dòng)，就不可能從事發(fā)明創(chuàng)造。因此，我認(rèn)為僅僅強(qiáng)調(diào)“行勝于言”是不夠的，它可能導(dǎo)致師生“形而上”的思維貧乏，從而窒息了青年人的想象力。正因?yàn)槿绱?，在解放后?0多年里，清華大學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生有影響的著名思想家。在未來(lái)的30年（一代人），能否產(chǎn)生一批思想和學(xué)術(shù)大師，這將是決定清華大學(xué)能否成為真正世界一流大學(xué)的關(guān)鍵。我順便強(qiáng)調(diào)一下，在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的過(guò)程中，一定要摒棄我國(guó)只注意硬件（各種硬性指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)）的觀念，必須重視一流水平大學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不能像某重點(diǎn)大學(xué)黨委書(shū)記所說(shuō)，他的大學(xué)與世界一流大學(xué)具有相似性，所以就能夠很快的建成一流大學(xué)。這完全是誤導(dǎo)，相似性僅僅只是按照形式比較，如果沒(méi)有世界一流大學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，如眾多的諾貝爾獎(jiǎng)和世界各學(xué)科大獎(jiǎng)的獲得者，沒(méi)有一批學(xué)術(shù)大師，沒(méi)有幾個(gè)科學(xué)學(xué)派，培養(yǎng)不出大批的杰出人才，盡管各項(xiàng)硬件指標(biāo)上去了，但仍然不能稱為世界一流水平的大學(xué)。

作為一個(gè)局外人，我的觀察和反思只不過(guò)是一點(diǎn)皮毛，更重要的和有價(jià)值的反思，必須由局內(nèi)人士來(lái)作。借百年校慶之機(jī)，希望清華大學(xué)發(fā)動(dòng)群眾，進(jìn)行深入和廣泛而嚴(yán)肅的反思，總結(jié)出有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，站在更高的起點(diǎn)上，敢于否定自我，善于不斷的超越自我。為了再次說(shuō)明反思的必要性，我不妨引用哈佛大學(xué)女校長(zhǎng)德魯-福斯特在3年前就職典禮上的一段話，她說(shuō)：一所大學(xué)，既要回頭看，也要向前看，其看的方法必須——也應(yīng)該——與大眾當(dāng)下所關(guān)心或是所要求的相對(duì)立。大學(xué)是要對(duì)永恒做出承諾?！?她勾畫(huà)出了一流大學(xué)的精神，闡明了反思（即回頭看）的重要性，也指出了看問(wèn)題的方法必須與當(dāng)下關(guān)心的功利主義相對(duì)立。這是多么高屋建瓴的辦學(xué)理念，我國(guó)如果要想真正地建成幾所世界一流達(dá)到大

學(xué)，包括清華大學(xué)在內(nèi)的極少數(shù)幾所大學(xué)，應(yīng)該給自己準(zhǔn)確的定位，走出為國(guó)家眼前經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的傳統(tǒng)思維，走進(jìn)象牙之塔，致力于解決50年甚至一百年以后的重大課題。至于為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，則是眾多的普通大學(xué)或者技術(shù)學(xué)院能夠而必須承擔(dān)的任務(wù)，而一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起提高和趕超世界先進(jìn)水平的任務(wù)。

第三篇：武大原校長(zhǎng)劉道玉

武大原校長(zhǎng)劉道玉：中國(guó)之大竟容不下一點(diǎn)風(fēng)骨和教育的理

想

為什么他要辭掉教育部黨組成員兼高教司司長(zhǎng)的職務(wù)回武大當(dāng)校長(zhǎng)？為什么他被中組部?jī)?nèi)定為團(tuán)中央書(shū)記卻無(wú)意留連？為什么他被推薦為武漢市市長(zhǎng)時(shí)要極力推卻？1988年李鐵映讓他去國(guó)務(wù)院負(fù)責(zé)教育改革與發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，為什么他要婉拒？海南大學(xué)、暨南大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等高校邀請(qǐng)他去當(dāng)校長(zhǎng)，為什么他也不去？

為什么教育的官員，武漢大學(xué)的官僚都要聯(lián)手封殺劉道玉？為什么老校長(zhǎng)辦學(xué)不成，連在武大的演講也要被封殺？我們國(guó)家對(duì)教育家就是這樣的嗎？我們只需要奴才嗎？ 官僚教育何時(shí)才能走向末日？

一個(gè)“理想主義教育家”

不懂劉道玉的人，也許是因?yàn)闆](méi)他這份經(jīng)歷。

灑墨劉道玉

作者：石 破 來(lái)源：南風(fēng)窗

“我現(xiàn)在是個(gè)殘疾人?！?7歲的劉道玉在自家客廳里對(duì)記者說(shuō)?！拔抑酗L(fēng)13年多了，右耳聾了，右手也不能寫(xiě)字了。”他讓記者坐到他左側(cè)沙發(fā)上，好對(duì)著他的左耳說(shuō)話?！澳銈儗?duì)我的采訪是關(guān)門(mén)采訪，這是我最后一次接受媒體采訪了?！?/p>

很多人對(duì)劉道玉很好奇，對(duì)他的經(jīng)歷執(zhí)迷，對(duì)他的思想也不省其意：為什么他要辭掉教育部黨組成員兼高教司司長(zhǎng)的職務(wù)回武大當(dāng)校長(zhǎng)？為什么他被中組部?jī)?nèi)定為團(tuán)中央書(shū)記卻無(wú)意留連？為什么他被推薦為武漢市市長(zhǎng)時(shí)要極力推卻？1988年李鐵映讓他去國(guó)務(wù)院負(fù)責(zé)教育改革與發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，為什么他要婉拒？海南大學(xué)、暨南大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等高校邀請(qǐng)他去當(dāng)校長(zhǎng)，為什么他也不去？

一個(gè)“理想主義教育家”

不懂劉道玉的人，也許是因?yàn)闆](méi)他這份經(jīng)歷。劉道玉的一生，在升騰和跌落間跳來(lái)跳去，兔起鶻落。

1961年，國(guó)家高教部準(zhǔn)備向蘇聯(lián)派出120多名留學(xué)生。當(dāng)時(shí)我國(guó)內(nèi)有三年困難、外臨中蘇交惡，120多名留學(xué)生最后只派出了一名，就是劉道玉。然而，在蘇聯(lián)留學(xué)一年半后，劉響應(yīng)黨中央、毛主席的號(hào)召，積極參與中蘇論戰(zhàn)，被蘇聯(lián)政府宣布為“不受歡迎的人”，驅(qū)逐回國(guó)。眼看到手的“副博士”學(xué)位飛了，但他卻變身光榮的“反修戰(zhàn)士”，受到周總理、陳毅副總理的隆重接見(jiàn)，人民大會(huì)堂召開(kāi)了萬(wàn)人歡迎大會(huì)，陳毅副總理請(qǐng)他吃川菜，周總理建議他去中國(guó)軍事科學(xué)院工作，卻又被劉道玉婉拒，而執(zhí)意要回武大“報(bào)效母?！?。

他被內(nèi)定為革命事業(yè)接班人，32歲就在武大當(dāng)了副教務(wù)長(zhǎng)，“文革”中卻又被打成現(xiàn)行反革命。最搞笑的是他被武大造反派疑為“蘇修派遣來(lái)的特務(wù)”。劉道玉辯解說(shuō)我是被蘇聯(lián)政府趕回來(lái)的呀！對(duì)方回答：焉知你們搞的不是苦肉計(jì)？看來(lái)想象力真的比知識(shí)更重要，也許整個(gè)10年“文革”就是一場(chǎng)全民想象力的大爆發(fā)？

就這樣，“文革”前期，劉道玉差點(diǎn)被整死。1973年他時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，被任命為武大黨委副書(shū)記，當(dāng)上了第十次全國(guó)黨代會(huì)代表、湖北省委委員，1977年又當(dāng)上了教育部黨組成員兼高教司司長(zhǎng)。但他不愿當(dāng)京官，以“水土不服”為由辭職南歸了。

48歲時(shí)，劉道玉被任命為武漢大學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)是全國(guó)最年輕的大學(xué)校長(zhǎng)，而后國(guó)內(nèi)再也不曾出過(guò)如他般年輕的校長(zhǎng)了。當(dāng)時(shí)的武大，解放前全國(guó)五大名校之一，跌落至教育部直屬23所大學(xué)中的第22名。劉道玉發(fā)出了“我們武大要10年生聚，10年雪恥！”的誓言。

然后他改革，他創(chuàng)造，他在武大搞了七大新制度：學(xué)分制、雙學(xué)位制、主副修制、插班生制、轉(zhuǎn)專業(yè)制、第三學(xué)期制（學(xué)生可以放暑假，但算“第三學(xué)期”，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)科沖突不能學(xué)的課程，暑假期間開(kāi)設(shè)，既充分利用學(xué)校資源，又為學(xué)生解決了問(wèn)題）、貸學(xué)金制。劉道玉說(shuō)：“到現(xiàn)在，全國(guó)各高校推行的學(xué)分制、雙學(xué)位制、學(xué)生自由轉(zhuǎn)系制都是學(xué)我們的；國(guó)家21世紀(jì)才搞貸學(xué)金制，我在1986年就搞了，超前10年！”

那時(shí)節(jié)的武大，突然一峰插南斗，人稱“高教戰(zhàn)線上的深圳”，同行皆碑。但它為什么沒(méi)有像深圳那樣帶動(dòng)全國(guó)的高等教育改革？為什么星星之火沒(méi)有燎原？

劉道玉解釋：“這是由教育行業(yè)的特殊性決定的。教育部門(mén)畢竟是敏感領(lǐng)域，國(guó)家控制很?chē)?yán)。另外，中國(guó)推廣一個(gè)東西，必須自上而下號(hào)召、布置，特別是最高領(lǐng)導(dǎo)人一號(hào)召就可以了。當(dāng)時(shí)主管教育的萬(wàn)里副總理對(duì)武大改革很重視。他說(shuō)過(guò)一句話：中國(guó)高等教育改革有?四進(jìn)士?：上海交通大學(xué)的鄧旭初、華中工學(xué)院的朱九思、武漢大學(xué)的劉道玉、中國(guó)科技大學(xué)的溫元?jiǎng)P。雖然萬(wàn)里對(duì)我們的改革是肯定的，但畢竟沒(méi)有最高領(lǐng)導(dǎo)人號(hào)召……”在對(duì)記者談話和自己寫(xiě)的文章中，劉道玉多次嗟嘆：中國(guó)的國(guó)情，只要最高領(lǐng)導(dǎo)人一發(fā)話，解決問(wèn)題很容易?，F(xiàn)在沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)下決心，怎么辦？

1988年春，他又成了全國(guó)唯一被免職的大學(xué)校長(zhǎng)。“我被免去武大校長(zhǎng)職務(wù)是因?yàn)楦母锊椒ヌ傲?。我這一生什么都超前：32歲當(dāng)副校務(wù)長(zhǎng)，44歲當(dāng)教育部高教司司長(zhǎng)，48歲當(dāng)武大校長(zhǎng)，54歲就被免除了校長(zhǎng)職務(wù)。任職超前，免職也超前?！眲⒌烙窈呛禽p笑。

有人批評(píng)劉道玉任武大校長(zhǎng)時(shí)，“在鼓勵(lì)創(chuàng)新的同時(shí)卻忽視遵守?規(guī)則?；缺乏對(duì)官場(chǎng)上?潛規(guī)則?和上司的尊重以及對(duì)周邊環(huán)境的準(zhǔn)確判斷”。但劉道玉要能把這些事情全都做到，他也就跟別的大學(xué)校長(zhǎng)沒(méi)什么兩樣了。不走！就是不走！

一年半后，上面又派下來(lái)工作組，查了劉道玉3年，纏頭裹腦，雪意涔涔。“有的人受到我的培養(yǎng)而成才，但他卻忘恩負(fù)義；有的人受到我的器重而擢升，但他又背棄我；還有的人，因犯錯(cuò)誤受到我的保護(hù)而擺脫困境，但他卻又寫(xiě)書(shū)惡毒地誹謗我。更多的人，在你得勢(shì)時(shí)，他緊跟你，但是一旦氣候變幻，他們馬上變臉，或揭發(fā)批判，或劃清界線……”劉道玉在自傳里寫(xiě)道。

出生于湖北棗陽(yáng)市蔡陽(yáng)鋪北大劉坡的劉道玉，從小有著農(nóng)村孩子的犟勁。他被免去武大校長(zhǎng)后，眾人以為他會(huì)很快離開(kāi)這個(gè)傷心地。但劉道玉下定決心，不走！就是不走！1988年2月10日被免至今，劉道玉仍是武大教授隊(duì)伍中的一員。他不走，別人可能比他更難受?！澳切┱业娜藢?duì)我的做法是：打得倒就打，打不倒就趕走，趕不走就整垮?，F(xiàn)在看來(lái)，他們既沒(méi)有把我打倒，也未能把我整垮，唯一的就是要把我趕走。如果我調(diào)離學(xué)校，那不正是中了他們的計(jì)謀嗎？因此，我不能走，我的存在本身就說(shuō)明一切！至于挨整，我是很坦然的?！眲⒌烙裾f(shuō)。

關(guān)于“不當(dāng)官”，劉道玉在自傳里如此這般注釋：“在一些高官看來(lái)，他們是主，群眾是民，他們可以搞特權(quán)、耍威風(fēng)，但是他們?cè)谄渖纤镜拿媲?，又是某種意義的臣仆。我討厭這種依附性的主仆關(guān)系。古時(shí)文人有一句俗話：?不做官，不受管。?我很欣賞這句話，所以就不愿做官。”

那么大學(xué)校長(zhǎng)是不是官呢？劉道玉認(rèn)為他是教育家，“一個(gè)理想主義的教育家”。他最推崇的5位大學(xué)校長(zhǎng)，一是創(chuàng)辦都柏林天主教大學(xué)的英國(guó)人紐曼。二是當(dāng)了40年哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的艾略特。三是曾任以色列希伯來(lái)大學(xué)校長(zhǎng)的魏茲曼。四是明治維新時(shí)日本慶應(yīng)義塾大學(xué)校長(zhǎng)福澤諭吉。五是德國(guó)教育改革家、洪堡大學(xué)創(chuàng)辦人洪堡。劉道玉說(shuō)：“如果人類歷史上沒(méi)有這5個(gè)風(fēng)骨凜然的校長(zhǎng)，現(xiàn)在的社會(huì)可能是另外一個(gè)樣了?！?/p>

他認(rèn)為當(dāng)校長(zhǎng)是為了實(shí)踐和推廣自己的創(chuàng)造教育理想，頂多算個(gè)“學(xué)者官”。但是，校長(zhǎng)職務(wù)被免后，劉道玉連“學(xué)者官”也不愿再當(dāng)了：“此生不再做被官方任命的任何官，哪怕是一個(gè)小組長(zhǎng)也不做！”當(dāng)國(guó)內(nèi)幾所大學(xué)向他發(fā)出聘任校長(zhǎng)的邀請(qǐng)時(shí)，劉道玉毫不猶豫地辭謝了。他說(shuō)：“那里都是教育部的?飛地?，婆婆還是原來(lái)的婆婆，既然不能容忍我在武漢大學(xué)所作的改革，又如何能允許我在他的另一塊?飛地?進(jìn)行改革試驗(yàn)?zāi)?？與其將來(lái)再一次遭暗算，不如現(xiàn)在保持自己的尊嚴(yán)?！?/p>

“不當(dāng)官”的劉道玉，避免了再次遭受整肅的羞辱，但從沒(méi)打算退出教育改革舞臺(tái)的他，卻安能擺脫“理想主義者就是失敗者”之宿命？他一心想辦私立大學(xué)，卻是“歸無(wú)路，進(jìn)又難前”：他想辦亞洲高等管理學(xué)院而未成，想辦中國(guó)實(shí)驗(yàn)大學(xué)而泡湯（他寫(xiě)了文章，還把文章呈送了教育部領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果可想而知，呵呵）。他的胸襟越來(lái)越大，想在海南辦中國(guó)教育試驗(yàn)城，海南省支持，但教育部不批。溫州一位企業(yè)家規(guī)劃在老城外建新城，邀請(qǐng)劉道玉去辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家學(xué)院。“結(jié)果他的新城沒(méi)搞成，我的學(xué)校也沒(méi)搞成”。這位“理想主義教育家”大寬轉(zhuǎn)兜回來(lái)，想在武漢辦“東方人文大學(xué)”，他與江夏區(qū)政府簽了合同，在湯遜湖邊征了1000多畝地，最后還是……塌了臺(tái)?！拔錆h空軍政委堅(jiān)決支持我，說(shuō)他全部負(fù)責(zé)資金，3億元沒(méi)問(wèn)題！但湖北省教委就是不批，時(shí)任省教委主任余某某說(shuō)：?別人辦學(xué)可以，劉道玉辦學(xué)不批。?”

“我一生都在呼吁改革辦學(xué)，自己辦學(xué)卻辦不成。為什么呢？”劉道玉一聲長(zhǎng)嘆：“因?yàn)槲覐牟徽铱可?，不?duì)任何人行賄，不假借任何人的名譽(yù)，只想憑著我的先進(jìn)教育理念獲得認(rèn)可而獲得支持，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況下，這純粹是幻想……”

1995年，劉道玉參與創(chuàng)辦了民辦的新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，從教育理念、教育方針到校訓(xùn)都是他一手制訂。他親自給中學(xué)生上了3年課，對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造思維方法訓(xùn)練。周?chē)娜擞置粤搜郏耗阍谴髮W(xué)校長(zhǎng)呀，何以身價(jià)跌至如此？但劉道玉不難為情，他說(shuō)：“前蘇聯(lián)的很多著名教育家都是從事幼兒和基礎(chǔ)教育的，柏拉圖為實(shí)踐他的教育理想創(chuàng)辦過(guò)柏拉圖學(xué)園，黑格爾辦過(guò)黑格爾中學(xué)，羅素辦過(guò)比肯山學(xué)校，杜威也辦過(guò)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我國(guó)的陶行知先生辦過(guò)曉莊小學(xué)和曉莊中學(xué)。我想步他們的后塵，搞教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新?！?/p>

新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校辦了6年。該校學(xué)生參加各種比賽，即使在武漢市教育強(qiáng)區(qū)的江岸區(qū)也是名列前茅?？上У氖牵@家“新世紀(jì)學(xué)?！痹陔x新世紀(jì)到來(lái)還有21天時(shí)關(guān)門(mén)了。投資人空手套白狼，跑了，教師發(fā)不出工資，債權(quán)人把門(mén)封了。劉道玉說(shuō)：“我這一生，?文革?中被打成現(xiàn)行反革命，1988年被免職和后來(lái)受清查，我都沒(méi)流淚，新世紀(jì)學(xué)校關(guān)門(mén)時(shí)我痛哭流涕。它就像是我自己的孩子，孩子夭折了你能不悲痛？全校教職員工與我一起嚎啕大哭……”

劉道玉哭了，他哭得意味深長(zhǎng)，哭得滋味雜陳。命運(yùn)的荒誕和個(gè)人的奮斗是如此的難以融洽。此時(shí)他是否想到了那些整他的、等著看他笑話的人？“不走！堅(jiān)決不走”的劉道玉，是否咂摸到了“無(wú)處可走”的悲涼？

劉道玉說(shuō)：“沒(méi)有，我依然在樂(lè)不思蜀地思索著教育改革問(wèn)題?！?/p>

回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”

創(chuàng)辦學(xué)校失敗，劉道玉把精力轉(zhuǎn)到了寫(xiě)書(shū)、研究創(chuàng)造教育問(wèn)題上。他寫(xiě)了5本書(shū)，從創(chuàng)造教育的理論、創(chuàng)造思維方法訓(xùn)練到創(chuàng)造教育的實(shí)踐，形成完整體系，劉道玉稱之為“創(chuàng)造教育書(shū)系”。

“如果不謙虛的話，我在10年前已經(jīng)回答了?錢(qián)學(xué)森之問(wèn)??！眲⒌烙裾f(shuō)。

2005年7月29日，溫家寶總理到陸軍總醫(yī)院探視錢(qián)學(xué)森，本來(lái)是征求他對(duì)制訂“十一五”規(guī)劃的意見(jiàn)，結(jié)果錢(qián)學(xué)森說(shuō)要講教育問(wèn)題。

錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是?冒?不出杰出人才。這是一個(gè)很大的問(wèn)題?！?/p>

2006年11月20日，溫家寶總理邀請(qǐng)了6名“教育專家”座談。溫總理先說(shuō)了錢(qián)學(xué)森的意見(jiàn)，而后感言：“我理解，錢(qián)老說(shuō)的杰出人才，絕不是一般人才，而是大師級(jí)人才。學(xué)生在增多，學(xué)校規(guī)模也在擴(kuò)大，但是如何培養(yǎng)更多的杰出人才？這是我非常焦慮的一個(gè)問(wèn)題?！?/p>

劉道玉以為錢(qián)學(xué)森的意見(jiàn)連那6個(gè)“教育家”也沒(méi)讀懂?！板X(qián)學(xué)森建議的核心不是?大師?，他這段話里沒(méi)有出現(xiàn)一次?大師?二字，你怎么提出了個(gè)?大師?問(wèn)題？?錢(qián)學(xué)森之問(wèn)?的意思是：中國(guó)至今沒(méi)有一所大學(xué)按照科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新性的模式去辦學(xué)，所以才出不了杰出人才。模式是因，杰出人才是果。培養(yǎng)什么樣人才，是教育方針規(guī)定的，國(guó)內(nèi)外任何一所大學(xué)都不可能把教育方針定格為培養(yǎng)大師級(jí)人才。更何況我國(guó)許多大師都沒(méi)有上過(guò)大學(xué)呢！”

劉道玉接著說(shuō)：“因?yàn)槲沂茄芯縿?chuàng)造教育的，10年前我就回答了錢(qián)學(xué)森之問(wèn)。”他指的是2000年發(fā)表在上?！督逃l(fā)展研究》第12期的一篇文章《關(guān)于大學(xué)創(chuàng)造教育模式構(gòu)建》。在這篇文章里，劉道玉提出了大學(xué)實(shí)施創(chuàng)造教育的“SSR模式”：第一個(gè)S代表自學(xué)或獨(dú)立學(xué)習(xí)，第二個(gè)S代表課堂討論，R代表科學(xué)研究。

“錢(qián)學(xué)森說(shuō)沒(méi)有?培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式?，我設(shè)計(jì)的模式，恰好與錢(qián)學(xué)森5年后提出的問(wèn)題相呼應(yīng)。按照我提出的創(chuàng)造教育模式，學(xué)生要大量自學(xué)，然后在老師指導(dǎo)下，在自學(xué)基礎(chǔ)上提出有代表性的問(wèn)題，按照創(chuàng)造性思維方法進(jìn)行課堂討論，再集中若干個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行研究。我的文章發(fā)表后，全國(guó)好多雜志轉(zhuǎn)載，還獲得了優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。我不認(rèn)為我的模式是完美的或是唯一的，但至今我也沒(méi)有看到有誰(shuí)提出了比我更高明的教學(xué)模式。我找了幾個(gè)大學(xué)，想做他們的顧問(wèn)，無(wú)償進(jìn)行試驗(yàn)，但他們都不敢。因?yàn)楝F(xiàn)在全國(guó)的大學(xué)都要統(tǒng)一評(píng)估，這個(gè)指揮棒不取消，誰(shuí)都不敢離開(kāi)教學(xué)大綱來(lái)試驗(yàn)，所以問(wèn)題的根源還是現(xiàn)行教育體制。我人微言輕吧，但錢(qián)學(xué)森是中國(guó)科學(xué)第一大師，泰斗級(jí)人物，他登高一呼，也沒(méi)人理睬，悲不悲哀？”

炮聲隆隆，其奈聾子何？

被免職后不久，劉道玉即對(duì)國(guó)務(wù)委員李鐵映直言：“不客氣地說(shuō)，教育戰(zhàn)線在全國(guó)是最保守的，其原因就在于國(guó)家教委保守，主要負(fù)責(zé)人不放權(quán)、不改革、不深入基層?！?/p>

此后他撰文抨擊教育部搞假義務(wù)教育，搞假教學(xué)評(píng)估；他攻擊教育部部長(zhǎng)不懂教育，認(rèn)為教育部已經(jīng)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的教育改革，教改必須從教育部改起；他吁請(qǐng)中央組織部把遴選和任免大學(xué)校長(zhǎng)的權(quán)力交給大學(xué)的教授們；他疾呼“中國(guó)需要一場(chǎng)真正的教育體制變革”！他有一腔的火焰，很想一吐為快。2009年初，他發(fā)表《徹底整頓高等教育十意見(jiàn)書(shū)》，全國(guó)100多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，評(píng)論5000多條，反響撲面，駭浪暴灑，讓劉道玉始料不及，但他沒(méi)聽(tīng)到由教育部傳出的任何反饋信息。

“教育部也認(rèn)為自己在改革，我說(shuō)你雖然合并了那么多大學(xué)，那是發(fā)展，不是改革。很多人把發(fā)展當(dāng)成改革了。我文章里的原話是：?1992年以后，中國(guó)教育沒(méi)有改革，只有發(fā)展，教育部是以發(fā)展代替改革，不是帶動(dòng)改革。?這句話得到網(wǎng)民高度評(píng)價(jià)，網(wǎng)民說(shuō)這是?金句?。呵呵?！?/p>

到今年2月10日，劉道玉被免武大校長(zhǎng)一職整22年了。1980年代在中國(guó)當(dāng)過(guò)大學(xué)校長(zhǎng)、黨委書(shū)記的人，絕大部分偃旗息鼓了，劉道玉還在關(guān)注、研究、呼吁教育改革?！斑@是什么情結(jié)？”劉道玉問(wèn)，“中國(guó)歷年出的校長(zhǎng)著作不少，但能寫(xiě)到我12本教育專著的，可能并不多見(jiàn)。我不謙虛地說(shuō)，社會(huì)科學(xué)院專門(mén)研究教育的學(xué)者都寫(xiě)不出來(lái)這些書(shū)。他們有學(xué)問(wèn)，但沒(méi)有我的實(shí)踐體會(huì)，也不像我敢言他人之未言。”

劉道玉并不是一個(gè)謙謙君子?！拔沂莻€(gè)絕對(duì)另類的人！跟盧梭一樣，上帝造好了我，就把模子毀掉了?！痹谒臄⑹鲋?，時(shí)現(xiàn)“不謙虛地說(shuō)”之類句式，后面跟的總是他又“創(chuàng)造了某項(xiàng)第一”。

一般人看到了劉道玉人生之悲劇性，卻未看到劉道玉之喜，反而是“理想主義教育家”自己看到了。“我這一生，喜劇不是絕對(duì)的，悲劇也不是絕對(duì)的，我是悲喜交加的人生?！敝袊?guó)教育電視臺(tái)網(wǎng)站、騰訊網(wǎng)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)、中國(guó)青年網(wǎng)評(píng)選改革開(kāi)放30年30名“中國(guó)教育風(fēng)云人物”，劉道玉名列其中。中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革》雜志聯(lián)合評(píng)選“中國(guó)改革開(kāi)放30年30名社會(huì)人物”，劉也赫然入選。“它們都是民間評(píng)的……足了，這是對(duì)我30年的肯定?！眲⒌烙駩?ài)惜自己贏得的民間聲望，將其視為禮物，而官方的評(píng)價(jià)機(jī)制則早已將他刪除。

自被免職后，劉道玉的一切校長(zhǎng)待遇被取消了，博士生導(dǎo)師至今不批，六次申請(qǐng)政府特殊津貼被拒，理由是“政治不合格”。他的自傳《一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的自白》發(fā)行不久就成了禁書(shū)，“劉道玉”3個(gè)字亦是本校和本省官方最為忌諱的，“去劉化”運(yùn)動(dòng)興興艾艾，前掩后映。2008年湖北省評(píng)選“改革開(kāi)放30年風(fēng)云人物”，武漢大學(xué)當(dāng)選了4人，劉道玉卻進(jìn)不了。

2009年7月10日，劉道玉開(kāi)始用左手記筆記，而今他筆記本上的字跡端正、清秀，豐豐韻韻。天氣好的話，劉道玉每天散步兩次，每次半小時(shí)；每天上下午各工作兩小時(shí)，學(xué)習(xí)、思考、寫(xiě)作。他給自己寫(xiě)下的箴言是：每日必思，思有所得；每日必寫(xiě)，寫(xiě)有新意。晚上他一般不工作，只看些感興趣的電視劇、《新聞聯(lián)播》，或者做他自己編排的保健操。他的思維敏捷，記憶牢靠，言語(yǔ)流利，邏輯分明，不像一個(gè)遲暮老人。他的口氣還是那么強(qiáng)勁、火辣。雖疾病纏身但他仍然樂(lè)觀，認(rèn)為在自家理想主義的精神力量作用下，身上的疑難病癥都會(huì)不治而愈。他對(duì)身后事看得很開(kāi)，甚至，從現(xiàn)在就開(kāi)始籌劃，準(zhǔn)備最后再抖一個(gè)包袱。

“我并不怕死，但還是希望多做一些事情，希望看到中國(guó)教育有一個(gè)美好的未來(lái)，這是一位理想主義者所期盼的。”劉道玉說(shuō)，“我看到很多臨危病人，家人想讓他說(shuō)幾句話，卻說(shuō)不出來(lái)。我就趁現(xiàn)在還清醒的時(shí)候，寫(xiě)了一篇《提前說(shuō)的話》。這又是與眾不同的?遺囑?！絕對(duì)另類！披露了肯定會(huì)引起轟動(dòng)，呵呵。但我暫時(shí)不披露，不想擾亂自己平靜的學(xué)習(xí)和思考?！?/p>

不過(guò)，劉道玉還是給記者透露了他自撰的一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：生不愿封萬(wàn)戶侯；下聯(lián)：死后不爭(zhēng)寸冢地。橫批：一無(wú)所求。

這是2010年新年的前一天。采訪完畢，記者提議拍照。劉道玉答應(yīng)了。他在自家陽(yáng)臺(tái)上站定，冬日的陽(yáng)光照在臉上，眼鏡后面射出凜冽的光。

第四篇：清華、北大、復(fù)旦、武大校長(zhǎng)畢業(yè)典禮致辭

在懷疑的時(shí)代依然需要信仰

2012年07月03日 來(lái)源：鳳凰網(wǎng)講座 作者：盧新寧

《大學(xué)問(wèn)》畢業(yè)季特刊

主題：在懷疑的時(shí)代依然需要信仰——北大中文系2012年畢業(yè)典禮致辭

時(shí)間：2012年7月1日 地點(diǎn)：北京大學(xué)

盧新寧，北京大學(xué)中文系1984級(jí)本科生，《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論部主任

精彩摘要：

這個(gè)社會(huì)更需要的，不是北大人的適應(yīng)，而是北大人的堅(jiān)守。

如果把生活比作一段將理想“變現(xiàn)”的歷程，我們只是一疊面額有限的現(xiàn)鈔，而你們是即將上市的股票。從一張白紙起步的書(shū)寫(xiě)，前程無(wú)遠(yuǎn)弗屆，一切皆有可能。

我唯一的害怕，是你們已經(jīng)不相信了——不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學(xué)場(chǎng)有別于官場(chǎng)，不相信學(xué)術(shù)不等于權(quán)術(shù)，不相信風(fēng)骨遠(yuǎn)勝于媚骨。

當(dāng)利益成為唯一的價(jià)值，很多人把信仰、理想、道德都當(dāng)成交易的籌碼，我很擔(dān)心，“懷疑”會(huì)不會(huì)成為我們時(shí)代否定一切、解構(gòu)一切的“粉碎機(jī)”？

無(wú)論中國(guó)怎樣，請(qǐng)記得：你所站立的地方，就是你的中國(guó)；你怎么樣，中國(guó)便怎么樣；你是什么，中國(guó)便是什么；你有光明，中國(guó)便不再黑暗。

演講全文：

敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)們： 上午好！

謝謝你們叫我回家。讓我有幸再次聆聽(tīng)老師的教誨，分享我親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們的特殊喜悅。

一進(jìn)家門(mén)，光陰倒轉(zhuǎn)，剛才那些美好的視頻，同學(xué)的發(fā)言，老師的講話，都讓我覺(jué)得所有年輕的故事都不曾走遠(yuǎn)。可是，站在你們面前，親愛(ài)的同學(xué)們，我才發(fā)現(xiàn)，自己真的老了。1988年，我本科畢業(yè)的時(shí)候，你們中的絕大多數(shù)人還沒(méi)有出生。那個(gè)時(shí)候你們的朗朗部長(zhǎng)還是眾女生仰慕的帥師兄，你們的渭毅老師正與我的同屋女孩愛(ài)得地老天荒。而現(xiàn)在他們的孩子都該考大學(xué)了。

就像剛才那首歌唱的，“記憶中最美的春天，難以再回首的昨天”。如果把生活比作一段將理想“變現(xiàn)”的歷程，我們只是一疊面額有限的現(xiàn)鈔，而你們是即將上市的股票。從一張白紙起步的書(shū)寫(xiě)，前程無(wú)遠(yuǎn)弗屆，一切皆有可能。面對(duì)你們，我甚至缺少一分抒發(fā)“過(guò)來(lái)人”心得的勇氣。

但我先生力勸我來(lái)，我的朋友也勸我來(lái)，他們都是84級(jí)的中文系學(xué)長(zhǎng)。今天，他們有的仍然是一介文人，清貧淡泊；有的已經(jīng)主政一方，功成名就；有的發(fā)了財(cái)做了“富二代” 的爹，也有的離了婚、生活并不如意，但在網(wǎng)上交流時(shí)，聽(tīng)說(shuō)有今天這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，他們都無(wú)一例外地讓我一定要來(lái)，代表他們，代表那一代人，向自己的弟弟妹妹說(shuō)點(diǎn)什么。

是的，跟你們一樣，我們?cè)谥形南稻妥x，甚至讀過(guò)同一門(mén)課程，青澀的背影都曾被燕園的陽(yáng)光，定格在五院青藤纏滿的綠墻上。但那是上個(gè)世紀(jì)的事了，我們之間橫亙著20多年的時(shí)光。那個(gè)時(shí)候我們稱為理想的，今天或許你們笑稱其為空想；那時(shí)的我們流行書(shū)生論政，今天的你們要面對(duì)誡勉談話；那時(shí)的我們熟悉的熱詞是民主、自由，今天的你們記住的是“拼爹”、“躲貓貓”、“打醬油”；那個(gè)時(shí)候的我們喜歡在三角地游蕩，而今天的你們習(xí)慣隱形于偉大的互聯(lián)網(wǎng)。

我們那時(shí)的中國(guó)依然貧窮卻豪情萬(wàn)丈，而今天這個(gè)世界第二大經(jīng)濟(jì)體，還在苦苦尋找迷失的幸福，無(wú)數(shù)和你們一樣的青年喜歡用“囧”形容自己的處境。

20多年時(shí)光，中國(guó)到底走了多遠(yuǎn)？存放我們青春記憶的“三角地”早已蕩然無(wú)存，見(jiàn)證你們少年心緒的“一塔湖圖”正在創(chuàng)造新的歷史。你們這一代人，有著遠(yuǎn)比我們當(dāng)年更優(yōu)越的條件，更廣博的見(jiàn)識(shí)，更成熟的內(nèi)心，站在更高的起點(diǎn)。

我們想說(shuō)的是，站在這樣高的起點(diǎn)，由北大中文系出發(fā)，你們不缺前輩大師的庇蔭，更不少歷史文化的熏染?！对?shī)經(jīng)》《楚辭》的世界，老莊孔孟的思想，李白杜甫的詞章，構(gòu)成了你們生命中最為激蕩的青春時(shí)光。我不需要提醒你們，未來(lái)將如何以具體瑣碎消磨這份浪漫與絢爛；也不需要提醒你們，人生將以怎樣的平庸世故，消解你們的萬(wàn)丈雄心；更不 需要提醒你們，走入社會(huì)，要如何變得務(wù)實(shí)與現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟銈兘K將以一生浸淫其中。

我唯一的害怕，是你們已經(jīng)不相信了——不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學(xué)場(chǎng)有別于官場(chǎng)，不相信學(xué)術(shù)不等于權(quán)術(shù)，不相信風(fēng)骨遠(yuǎn)勝于媚骨。你們或許不相信了，因?yàn)樽非蠹?jí)別的越來(lái)越多，追求真理的越來(lái)越少；講待遇的越來(lái)越多，講理想的越來(lái)越少；大官越來(lái)越多，大師越來(lái)越少。因此，在你們走向社會(huì)之際，我想說(shuō)的只是，請(qǐng)看護(hù)好你曾經(jīng)的激情和理想。在這個(gè)懷疑的時(shí)代，我們依然需要信仰。

也許有同學(xué)會(huì)笑話，大師姐寫(xiě)報(bào)社論寫(xiě)多了吧，這么高的調(diào)子?？扇绻腋嬖V各位，這是我的那些中文系同學(xué)，那些不管今天處于怎樣的職位，遭遇過(guò)怎樣的人生的同學(xué)共同的想法，你們是否會(huì)稍微有些重視？是否會(huì)多想一下為什么二十多年過(guò)去，他們依然如此？

我知道，與我們這一代相比，你們這一代人的社會(huì)化遠(yuǎn)在你們踏上社會(huì)之前就已經(jīng)開(kāi)始了，國(guó)家的盛世集中在你們的大學(xué)時(shí)代，但社會(huì)的問(wèn)題也凸顯在你們的青春歲月。你們有我們不曾擁有的機(jī)遇，但也有我們不曾經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。

文學(xué)理論無(wú)法識(shí)別毒奶粉的成分，古典文獻(xiàn)擋不住地溝油的泛濫。當(dāng)利益成為唯一的價(jià)值，很多人把信仰、理想、道德都當(dāng)成交易的籌碼，我很擔(dān)心，“懷疑”會(huì)不會(huì)成為我們時(shí)代否定一切、解構(gòu)一切的“粉碎機(jī)”？我們會(huì)不會(huì)因?yàn)樾幕乙饫涠S波逐流，變成錢(qián)理群先生所言“精致利己主義”，世故老到，善于表演，懂得配合？而北大會(huì)不會(huì)像那個(gè)日本年輕人 所說(shuō)的，“有的是人才，卻并不培養(yǎng)精英”？

我有一位清華畢業(yè)的同事，從大學(xué)開(kāi)始，就自稱是“北大的跟屁蟲(chóng)”。對(duì)北大人甚是敬重。談到“大清王朝北大荒”江湖傳言，他特認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)社會(huì)更需要的，不是北大人的適應(yīng)，而是北大人的堅(jiān)守?！?/p>

這讓我想起中文系百年時(shí)，陳平原先生的一席話。他提到西南聯(lián)大時(shí)的老照片給自己的感動(dòng)：一群衣衫襤褸的知識(shí)分子，器宇軒昂地屹立于天地間。這應(yīng)當(dāng)就是國(guó)人眼里北大人的形象。不管將來(lái)的你們身處何處，不管將來(lái)的你們從事什么職業(yè)，是否都能常常自問(wèn)，作為北大人，我們是否還存有那種浩然之氣？那種精神的魅力，充實(shí)的人生，“天地之心、生民之命、往圣絕學(xué)”，是否還能在我們心中激起共鳴？

馬克思曾慨嘆，法蘭西不缺少有智慧的人但缺少有骨氣的人。今天的中國(guó)，同樣不缺少有智慧的人但缺少有信仰的人。也正因此，中文系給我們的教育，才格外珍貴。從母校的教誨出發(fā)，20多年社會(huì)生活給的我最大啟示是：當(dāng)許多同齡人都陷于時(shí)代的車(chē)輪下，那些能幸免的人，不僅因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，更因?yàn)樾叛?。不用害怕圓滑的人說(shuō)你不夠成熟，不用在意聰明的人說(shuō)你不夠明智，不要照原樣接受別人推薦給你的生活，選擇堅(jiān)守、選擇理想，選擇傾聽(tīng)內(nèi)心的呼喚，才能擁有最飽滿的人生。

梁漱溟先生寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《這個(gè)世界會(huì)好嗎？》。我很喜歡這個(gè)書(shū)名，它以樸素的設(shè)問(wèn)提出了人生的大問(wèn)題。這個(gè)世界會(huì)好嗎？事在人為，未來(lái)中國(guó)的分量和質(zhì)量，就在各位的 手上。

最后，我想將一位學(xué)者的話送給親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹——無(wú)論中國(guó)怎樣，請(qǐng)記得：你所站立的地方，就是你的中國(guó)；你怎么樣，中國(guó)便怎么樣；你是什么，中國(guó)便是什么；你有光明，中國(guó)便不再黑暗。

謝謝大家！

在2012屆復(fù)旦大學(xué) 本科生畢業(yè)典禮上的講話

楊玉良

（2012年6月29日）

各位親愛(ài)的同學(xué)，老師們，家長(zhǎng)們：

不久前，2002屆的同學(xué)組織了畢業(yè)十周年返?；顒?dòng)，在這個(gè)活動(dòng)上，畢業(yè)于復(fù)旦哲學(xué)系的聶曉晶校友談到了學(xué)校的一個(gè)細(xì)節(jié)。他說(shuō)道：“從復(fù)旦大門(mén)進(jìn)來(lái)，校門(mén)右側(cè)的公告欄里，知名的教授和不知名的員工，兩張訃告緊挨在一起，沒(méi)有因?yàn)樯霸趶?fù)旦的地位高低、貢獻(xiàn)大小而有差別，雖然有些傷感，但令我很感動(dòng)，復(fù)旦是我們的家，在人生的任何階段，直到生命的終點(diǎn)，無(wú)論杰出或是平凡，復(fù)旦都以他的博大和包容，平等地看待每一個(gè)復(fù)旦人，這就是復(fù)旦的精神。”

五天前，谷超豪先生不幸離開(kāi)了我們；近一年來(lái)還有章培恒、丁淦林、鄭祖康、林克、朱維錚和金重遠(yuǎn)等諸位先生相繼離開(kāi)了我們；還有是一些知名的不知名的教職員工離世；尤其是還有學(xué)生，在復(fù)旦學(xué)習(xí)期間，因某種原因不幸過(guò)早地結(jié)束了自己短暫的一生。這一切令人十分悲痛！在今天這個(gè)典禮上，我謹(jǐn)代表學(xué)校和我們大家，向這些“杰出的”和“平凡的”復(fù)旦人表示懷念！因此，我建議大家起立，脫帽，為這些逝者默哀一分鐘。默哀畢，請(qǐng)坐下。請(qǐng)?jiān)徫矣萌绱藗械倪@段“引言”來(lái)開(kāi)始我的講話。復(fù)旦，擁有每個(gè)時(shí)代的大師，老一代大師的離去，意味著新一代大師的成長(zhǎng)。我們對(duì)他們表示懷念。這些為復(fù)旦做過(guò)奉獻(xiàn)的逝者，使我再一次思考關(guān)于“杰出”、“成功”和“平凡”的話題。

今天，我依然清晰地記得，在2009年的畢業(yè)典禮上，來(lái)自西班牙的中文系女性留學(xué)生高寶樂(lè)代表本科畢業(yè)生的發(fā)言。她中文水平非常棒，講得更好。她說(shuō)：“從今以后我們將踏入社會(huì)，不知你們是否也和我一樣有一點(diǎn)害怕。如今的社會(huì)總顯得有那么一些功利，社會(huì)逼迫著你賺錢(qián)、升職，做一個(gè)成功的人。然而，所謂的‘成功’背后有多少人真正快樂(lè)？有多少人對(duì)失落、悲傷的人懷有憐憫？有多少人懂得去愛(ài)別人？有多少人到年老時(shí)能對(duì)這一生所做過(guò)的種種選擇問(wèn)心無(wú)愧？”這一連串的問(wèn)題具有世界性，很沉重，而今天我們的畢業(yè)生仍然需要面對(duì)。

說(shuō)實(shí)話，我們都渴望成功，渴望杰出，但在當(dāng)今社會(huì)上，你可能會(huì)遇到這樣的一種“成功者”：他們?cè)谶f給你的名片上印有一摞子的官場(chǎng)、商場(chǎng)和民間組織的頭銜，這些都代表著他們復(fù)雜的社會(huì)角色，令你眼花繚亂。他們往往極具“創(chuàng)造性”地去適應(yīng)新的環(huán)境，他們長(zhǎng)袖善舞，有很大的影響力，甚至呼風(fēng)喚雨，所向無(wú)敵。用最近《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論員張鐵的話來(lái)描述，他們“工于心計(jì)、圓滑世故，一舉一動(dòng)都籠罩著利益的影子；他們把利益當(dāng)做唯一驅(qū)動(dòng)，原則、信念都可以為了利益讓路；他們吃透規(guī)則甚至潛規(guī)則，善于鉆空子、找漏洞達(dá)到自身目的”。他們可以稱為是“精致的利己主義者”的典型?！度嗣袢?qǐng)?bào)》評(píng)論員總結(jié)說(shuō)，這種所謂的“精致的利己主義”，“不過(guò)是為絕對(duì)的利己主義，穿上了一件合情合理的外衣。”因此，他們?cè)诘赖律贤馉?zhēng)議，但他們也往往得到最豐厚的回報(bào)！

然而，對(duì)這樣的“成功者”，復(fù)旦的畢業(yè)生，你是羨慕，還是怨恨？

確實(shí)，“成功者”都很聰明，甚至聰明得讓人眩暈、讓人著迷，也讓人羨慕。雖然聰明是成為精英的必要素質(zhì)，但他們往往忽略了：智慧、判斷、同情心、尤其是道德感召力等更重要的品質(zhì)，沒(méi)有這些品質(zhì)的極端聰明往往是“精英們”走向腐敗的根源，并對(duì)社會(huì)具有極大的破壞性。甚至，即便是對(duì)這種聰明的羨慕和崇拜也是危險(xiǎn)的。Christopher Haves在《精英們?yōu)楹问。俊罚ā禬hy Elites Fail？》）一文中警告說(shuō)，具有諷刺意味的是，當(dāng)你在這種羨慕中追求“出類拔萃”的時(shí)候，對(duì)這種“聰明”的羨慕和崇拜，將破壞你寶貴的獨(dú)立思考。因此，這種“羨慕”有害無(wú)益，毫無(wú)價(jià)值。

與這些“成功者”作比較，不少人也會(huì)產(chǎn)生怨恨。許紀(jì)霖先生認(rèn)為，怨恨者的心態(tài)也是卑微的。他認(rèn)為，怨恨源自無(wú)限的欲望，“這種怨恨反過(guò)來(lái)也會(huì)成為其往上爬的最大動(dòng)力，同時(shí)，怨恨者又通過(guò)從比他低層次的人們那里去發(fā)泄傲慢，從而獲得更多的心理補(bǔ)償，以抵消在高層次那里所遭遇的屈辱感。怨恨者……既蔑視底層的民眾、同時(shí)又仇視上流社會(huì)，可怕的自尊與可憐的自卑奇特地糾結(jié)在一起，形成非常扭曲的人格?！笔聦?shí)上，怨恨已經(jīng)使得人人都覺(jué)得自己是弱勢(shì)群體，并一有機(jī)會(huì)就發(fā)泄自己對(duì)更低層的傲慢。顯然，這樣人格扭曲更不值得我們復(fù)旦人去追求。因此，怨恨也是沒(méi)有意義的。

那我們?cè)撛趺崔k？我們當(dāng)然要追求成功，要追求卓越，但是我們要追求的是精神層面的成功與卓越！

18年前，中文系的陳思和老師、哲學(xué)學(xué)院的張汝倫老師等四位人文學(xué)者的一組“人文精神尋思錄”的文章引發(fā)了全國(guó)人文學(xué)術(shù)界對(duì)這一話題持續(xù)兩年多的大討論。18年后，四位學(xué)者再次就這一話題展開(kāi)討論。問(wèn)題依舊存在，所不同的是更多人都意識(shí)到問(wèn)題的存在，人文精神的失落，已經(jīng)導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的趣味和心態(tài)日益粗鄙。陳思和老師認(rèn)為，“大學(xué)人文學(xué)科的任務(wù)就是改造人的心靈，讓人的良知不斷擴(kuò)大，讓社會(huì)發(fā)展越來(lái)越趨向人性化?！蓖瑯樱艺J(rèn)為，大學(xué)就是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有社會(huì)良知的人，使他們成為社會(huì)道德下滑的制約因素，為社會(huì)的良性循環(huán)而努力。這正是我們開(kāi)展“通識(shí)教育”的最終目的，如果我們的學(xué)生已經(jīng)受益于此，我將感到非常欣慰。

高寶樂(lè)同學(xué)在當(dāng)時(shí)的發(fā)言中談到，她來(lái)復(fù)旦聽(tīng)的第一堂課就能讓她感受到了復(fù)旦教師對(duì)文學(xué)的熱情和對(duì)人文的關(guān)懷，看到了復(fù)旦的精神和理想。復(fù)旦有許多這樣具有感染力的學(xué)者，就像一位同學(xué)評(píng)論的，“復(fù)旦有許多老師都是這么純粹，在談到自己專業(yè)時(shí)眼睛里有掩飾不住的神采，他們堅(jiān)守的真與善，是復(fù)旦氣質(zhì)的本源?！币虼?，高寶樂(lè)同學(xué)的建議是，“不要放棄復(fù)旦賦予我們的理想和價(jià)值觀，往后需要我們大家把這種人文關(guān)懷和希望帶到社會(huì)中并傳承下去。我希望我們每一個(gè)人都能做到。” 我們將要面對(duì)的世界是復(fù)雜的，這個(gè)社會(huì)既有黑暗、也有光明?！吧裰邸钡娘w天和“蛟龍”的深潛可以激發(fā)我們極大的愛(ài)國(guó)熱情，但官員貪腐、百姓權(quán)利被侵、食品安全和就業(yè)壓力等等，又讓我們義憤填膺，深感失望，恨不能把所有的丑惡都一并“擲出窗外”！但是，恰如許紀(jì)霖先生所言，“不要說(shuō)自己無(wú)可奈何，沒(méi)有選擇，不要以環(huán)境不好、現(xiàn)實(shí)黑暗而原諒自己的怯弱，更不要一邊詛咒黑暗，一邊加入黑暗?！薄芭c其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭。這根脆弱的蠟燭，即使不能照亮別人、照亮周?chē)?，也能照亮你的?nèi)心，讓自己看得起自己?！?/p>

許多復(fù)旦人確實(shí)就是在這樣實(shí)踐著。

“人言數(shù)無(wú)味，我道味無(wú)窮。良師多啟發(fā)，珍本富精蘊(yùn)。解題豈一法，尋思求百通。幸得桑梓教，終身為動(dòng)容?！?/p>

谷超豪先生這首詩(shī)，講述了一名典型的復(fù)旦人從最初的學(xué)術(shù)志趣到堅(jiān)定的學(xué)術(shù)追求，從有幸登上三尺講臺(tái)到終生視教育為責(zé)任和奉獻(xiàn)的完整過(guò)程。谷先生的人生如此，朱維錚先生、金重遠(yuǎn)先生等等，都是如此，他們被學(xué)生所珍愛(ài)、懷念，不僅在于學(xué)問(wèn)的高深，更在于他們崇高的師德。朱維錚先生忍受著腫瘤晚期的劇痛上完最后一堂基礎(chǔ)課，金重遠(yuǎn)先生把他在復(fù)旦最后一課的日子看作自己的生日，……。同學(xué)們眼中復(fù)旦的博大和包容，就是這一位位可敬、可親的老師，用他們平凡而又偉大的人生演繹出來(lái)的！復(fù)旦精神，就是由這樣的一代代復(fù)旦人所鑄就，他們有血有肉，有理想有追求！更重要的是，他們對(duì)世俗的“成功”一點(diǎn)也不屑，既不羨慕，也不怨恨！昨天下午，在學(xué)校召開(kāi)的“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨91周年的紀(jì)念大會(huì)”上，優(yōu)秀黨員、援藏?cái)?shù)年的鐘揚(yáng)教授在他的“生命的高度”的演講中談到了他在西藏所發(fā)現(xiàn)的一種草本植物，它只有數(shù)十公分的高度，遠(yuǎn)沒(méi)有高達(dá)150米的所謂的美國(guó)紅杉那樣偉岸，但它扎根于海拔6000多米的高原，它能夠經(jīng)受早晚45度的溫差，它雖然似乎沒(méi)有其它的媒介來(lái)為它傳授花粉，但它卻頑強(qiáng)地開(kāi)花、結(jié)果、繁衍后代，它是比美國(guó)紅杉更為成功的生存競(jìng)爭(zhēng)者。鐘揚(yáng)教授稱其為“生存的先鋒者”，它是“成功的奠基者”，它代表了一種“生命的高度”，而且是一種生命的精神的高度。我想，這也是包括鐘揚(yáng)教授在內(nèi)的所有復(fù)旦人應(yīng)具有的“精神高度”，它足以抵抗任何（無(wú)論是“精致的”還是“原始的”）“極端利己主義”的誘惑！

許多校友都曾講述這樣的感受：當(dāng)你離開(kāi)復(fù)旦，才知道復(fù)旦的意義；當(dāng)你離開(kāi)復(fù)旦，才知道復(fù)旦的信仰。今天，你們身穿學(xué)士袍坐在這里，期待著撥穗的時(shí)刻，也許你們還很難沉下心來(lái)想想復(fù)旦的意義。但我想你們?cè)诮窈蟮纳?、工作中?huì)深刻地體驗(yàn)到復(fù)旦給你們的東西，復(fù)旦的真正意義所在。對(duì)自由的校園生活的留戀、對(duì)師生之情、同學(xué)友誼的懷念、對(duì)人生未來(lái)的焦慮和憧憬，一遍一遍地提醒著你們：不管是繼續(xù)深造，還是進(jìn)入職場(chǎng)，你們都將經(jīng)歷與過(guò)去十多年單純的學(xué)習(xí)生涯不同的生活階段，你們即將走進(jìn)社會(huì)。我希望就像有校友所說(shuō)，復(fù)旦的學(xué)生不管走到世界哪個(gè)角落，很容易互相認(rèn)出來(lái)，因?yàn)閺?fù)旦人身上擁有的理想主義的情懷，它不僅能夠激勵(lì)自己，相互吸引，也能感染周?chē)娜恕?fù)旦 人總是能夠保持一份淡定和清醒，盡管有時(shí)候有人認(rèn)為這份淡定和清醒常常顯得如此的不合時(shí)宜，但這大概就是復(fù)旦與眾不同的地方！而且也是我們應(yīng)該堅(jiān)持的地方！復(fù)旦培養(yǎng)的學(xué)子，不僅僅不應(yīng)是“匠人”，更絕對(duì)不應(yīng)是人們所批評(píng)的“精致的利己主義者”。

同學(xué)們，今天我們?cè)诖伺e行畢業(yè)典禮，為今年的畢業(yè)季畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。在這之前整整一個(gè)月的時(shí)間，你們已經(jīng)各顯才智，廣泛參與，用豐富多彩的校園活動(dòng)驅(qū)散離別前的愁緒。請(qǐng)大家繼續(xù)保持這樣一種對(duì)生活的熱情，愛(ài)自己也愛(ài)他人，愛(ài)家庭也愛(ài)社會(huì)，愛(ài)復(fù)旦更愛(ài)國(guó)家，努力發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和批判力，勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，帶著飽滿的精神充滿信心地迎接新的未來(lái)。

大概一個(gè)月前的今天，我在中午飯后回辦公室的路上，遇到幾位正在校園拍照留念的畢業(yè)生同學(xué)，他們親切地叫我和他們一起合影，我非常高興地和他們合了影，拍照后我與他們揮手告別之際，其中一位同學(xué)突然大聲對(duì)我說(shuō)道：“楊校長(zhǎng)，我們一定會(huì)為復(fù)旦爭(zhēng)光添彩的！”作為校長(zhǎng)，我能格外地感受到，那聲響徹心扉的呼喊是發(fā)自他們內(nèi)心的，是他們畢業(yè)前對(duì)他們深愛(ài)的精神家園的莊嚴(yán)承諾，使我整個(gè)下午都在回味，沉浸在一種愉悅的、難以言表的心情中。在此，我借此同學(xué)之言與各位共勉！我們一定會(huì)為復(fù)旦爭(zhēng)光添彩！

謝謝大家！

李曉紅：用積極的心態(tài)點(diǎn)亮未來(lái)

——在武漢大學(xué)2012屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的講話

親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！

六月江城，皇皇武大，萬(wàn)方學(xué)子，齊聚珞珈。今天我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，舉行2012屆本科生和研究生畢業(yè)典禮。這是學(xué)校最重要的節(jié)日，也是同學(xué)們最值得紀(jì)念的日子。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校，向所有2012屆畢業(yè)生表示最熱烈的祝賀！向所有為同學(xué)們成才辛勤付出的親人、師長(zhǎng)和朋友致以崇高的敬意和衷心的感謝！

“東湖之濱，珞珈山上，這是我們親愛(ài)的學(xué)堂?！眲偛挪シ诺囊曨l記載了你們?cè)谖浯蟮男穆窔v程。四季美景如畫(huà)，青春如花綻放。你們到講座現(xiàn)場(chǎng)搶座位，在網(wǎng)上“秒殺”選修課；你們?cè)诮鹎锼囆g(shù)節(jié)各顯身手，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上揮灑激情；你們體驗(yàn)了新圖書(shū)館的博大與雅致，感受到無(wú)線校園的時(shí)尚與便捷；你們承受了櫻花時(shí)節(jié)的擁擠，目睹了暴雨過(guò)后的“海景”；你們?yōu)閷W(xué)校評(píng)上五位院士而歡呼，為校友踴躍捐贈(zèng)而振奮；你們用親情感動(dòng)中國(guó)，用青春詮釋人生。你們是武大進(jìn)步的親歷者，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要力量！作為校長(zhǎng)，我能感受到你們的智慧與勤奮，體會(huì)到你們的苦與樂(lè)，你們是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，我為你們感到自豪和驕傲！

同學(xué)們，你們即將走出校門(mén)，踏入社會(huì)，此時(shí)此刻，你們的心中一定牽掛著未來(lái)，你們一定在思考未來(lái)的路應(yīng)該如 何走。作為校長(zhǎng)和老師，我也在思考，思考應(yīng)該送你們什么樣的寄語(yǔ)。我思考再三，想用一個(gè)小故事來(lái)道出我對(duì)你們的離別贈(zèng)言。

1989年我在美國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)，我的房東是一位70多歲的老人，他曾參加過(guò)第二次世界大戰(zhàn)，有著豐富的經(jīng)歷。每天早晨碰到我，他都會(huì)笑容滿面地和我打招呼：Today is a good day！他說(shuō)：不論天氣好壞、境遇好壞，我們都要告訴自己——Today is a good day，今天是個(gè)美好的日子。這會(huì)給自己積極的心理暗示，帶來(lái)好心情、好狀態(tài)、好運(yùn)氣！20多年里，我一直記著這句話，它使我對(duì)每一天都充滿美好的向往，用積極的心態(tài)去處理各種復(fù)雜的事情。我深深地感受到：在這個(gè)世界上，真正能夠把握我們心靈的，只有自己；健康、快樂(lè)、成功、幸福與否，很大程度上都取決于我們是否具有積極的心態(tài)。因此，我把這位美國(guó)老人送給我的話，作為離別贈(zèng)言轉(zhuǎn)送給你們，那就是，Today is a good day，今天是個(gè)美好的日子，從今天開(kāi)始，用積極的心態(tài)點(diǎn)亮自己的未來(lái)！

面對(duì)未來(lái)，你們要用積極的心態(tài)去擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。今天的世界，有諸多難題需要你們?nèi)デ蠼?；祖?guó)的發(fā)展，迫切期待著你們?nèi)?dān)當(dāng)。在人們眼里，作為“80后”、“90后”的你們，是“小康一代”、“網(wǎng)絡(luò)一代”、“玻璃一代”，你們身上被貼了很多標(biāo)簽。但我知道，作為新一代的大學(xué)生，你們其實(shí)有著很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，無(wú)論是對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，還是對(duì)自己、對(duì)親友，你們用切實(shí)的行動(dòng)詮釋著責(zé)任、關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)。到山區(qū)支教的趙小亭如果還活著，她現(xiàn)在應(yīng)該和大家一起，在這里慶祝自 己的畢業(yè)，在她身后，成百上千的“小亭”從珞珈山出發(fā)，奔赴志愿服務(wù)第一線；中國(guó)大學(xué)生十大人物黃碧海用愛(ài)喚醒了“植物人”母親，充分體現(xiàn)出對(duì)親人的責(zé)任和對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承；大學(xué)生“學(xué)雷鋒小組”接力棒，已在同學(xué)們手中傳遞了24年，傳遞的是可貴的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)……因此，我毫不懷疑你們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，毫不懷疑你們創(chuàng)造美好未來(lái)的能力。誰(shuí)說(shuō)你們是靠不住的一代？你們將是未來(lái)中國(guó)的脊梁！我相信：就像給人類帶來(lái)福祉的普羅米修斯那樣，你們的積極作為和勇于擔(dān)當(dāng)，就是未來(lái)的希望與陽(yáng)光所在！

面對(duì)未來(lái)，你們要用積極的心態(tài)去追逐夢(mèng)想。擁有積極的心態(tài)，能讓我們?cè)趬?mèng)想的追逐中永葆激情。過(guò)去的日子里，也許你沒(méi)有參加學(xué)校的辯論隊(duì)、合唱團(tuán)或者“Forward”團(tuán)隊(duì)，也許沒(méi)有機(jī)會(huì)代表武大摘得國(guó)際大賽的最高榮譽(yù)；也許你沒(méi)有像獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，就坐在你們中間的博士畢業(yè)生劉超一樣，潛心于化學(xué)研究，2篇論文發(fā)表于國(guó)際權(quán)威期刊；也許你沒(méi)有像動(dòng)機(jī)學(xué)院的“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”，就坐在你們中間的本科畢業(yè)生梁龍雙那樣，熱衷發(fā)明創(chuàng)造，獲得了27項(xiàng)國(guó)家專利；也許你沒(méi)有像國(guó)際軟件學(xué)院碩士畢業(yè)生，就坐在你們中間的曹祺一樣，成為創(chuàng)業(yè)明星，研發(fā)的手機(jī)辦公軟件全球推廣，創(chuàng)辦的公司資產(chǎn)估值高達(dá)數(shù)千萬(wàn)元……但我知道，你們都曾懷揣著自己的夢(mèng)想，奔走在實(shí)驗(yàn)室、在圖書(shū)館、在社會(huì)實(shí)踐或者公益服務(wù)的路上。當(dāng)你們離開(kāi)寧?kù)o、自由和寬松的大學(xué)校園，不斷刷新的流行元素會(huì)讓人目不暇接，多元的價(jià)值觀念會(huì)讓人無(wú)所適從，你們要以積極而平和 的心態(tài)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，保持淡定，辨認(rèn)和聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，要不因成功而浮躁，不因誘惑而動(dòng)搖，不因誤解而苦悶，不因失敗而放棄。我相信：對(duì)夢(mèng)想的憧憬與堅(jiān)守，會(huì)讓我們充滿前行的動(dòng)力；對(duì)夢(mèng)想的孜孜追求，會(huì)讓我們收獲富有意義的人生。有夢(mèng)想就有希望，有希望就有未來(lái)！

面對(duì)未來(lái)，你們要用積極的心態(tài)去改變世界。積極的心態(tài)能夠給我們強(qiáng)大的力量。喬布斯以自己的人生踐行了“活著就是為了改變世界”的宣言。在我們武大校友之中，也有很多“喬布斯”。去年畢業(yè)典禮上，我講述了一個(gè)喬布斯式的人物，他就是杰出校友、泰康人壽創(chuàng)始人陳東升，今天已來(lái)到畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)，他的故事等會(huì)兒由他自己來(lái)講述；今天，我想講另外一個(gè)喬布斯的崇拜者和效仿者，人稱“雷布斯”的金山軟件董事長(zhǎng)、小米科技董事長(zhǎng)雷軍。他是計(jì)算機(jī)學(xué)院87級(jí)的學(xué)生、杰出校友。大學(xué)時(shí)代的他，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)夢(mèng)想、愛(ài)打拼，僅用了兩年的時(shí)間就修完了所有的學(xué)分。他曾經(jīng)有過(guò)以失敗告終的大學(xué)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。大一那年，他在圖書(shū)館里看到了喬布斯傳記，點(diǎn)燃了自己的人生夢(mèng)想。畢業(yè)后的20年里，他參與創(chuàng)辦了金山軟件、卓越網(wǎng)，投資了樂(lè)訊、樂(lè)淘、拉卡拉等十多家初創(chuàng)公司，催生了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的一批知名企業(yè)。在人們看來(lái)，功成名就的雷軍可以就此止步了。但就在兩年前，他毅然選擇了第二次創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦小米科技，于是就有了這兩年風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的“米聊”和小米手機(jī)。雷軍崇拜效仿喬布斯的“極致追求”，因此建立了自己的夢(mèng)想王國(guó)。有了這種勇于改變世界的精神，有了這種敢想敢做的氣魄，誰(shuí)敢說(shuō)：昨天的喬布 斯、今天的雷軍，不會(huì)是明天追夢(mèng)的你們？我相信，今天的你們，就是明天的“喬布斯”和“雷軍”！今天的你們，就是改變世界、創(chuàng)造奇跡的精英！

積極的心態(tài)，可以理解為一種積極的思維模式，也可以理解為一種充滿智慧的理性選擇。積極的心態(tài)，集中于個(gè)人身上，體現(xiàn)的是一種品格；匯聚于一個(gè)集體，體現(xiàn)的是一種風(fēng)尚；傳遞于一個(gè)民族，體現(xiàn)的是一種精神。我們不妨學(xué)學(xué)那位70多歲的美國(guó)老人，每天早晨告訴自己“Today is a good day”，讓積極的心態(tài)點(diǎn)亮我們的未來(lái)！

同學(xué)們，人生新的征程就要開(kāi)始，你們一路的行裝是否清點(diǎn)完畢？你們的“珞珈慢遞”——“寫(xiě)給自己未來(lái)的信”，是否已經(jīng)寄出？從大學(xué)校園進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，你們將面臨不同的社會(huì)環(huán)境和壓力，就像曾經(jīng)熱傳于網(wǎng)絡(luò)的那組“人生壓力圖”，每個(gè)人都可以找到自己的影子。你們要改變對(duì)待壓力的態(tài)度，變壓力為動(dòng)力；我衷心地希望你們，調(diào)整好心態(tài)，裝點(diǎn)起智慧與激情，攜帶著母校的期盼與祝福，豪邁地出發(fā)吧！去勇敢地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，去執(zhí)著地追求夢(mèng)想，去積極地改變世界，去開(kāi)創(chuàng)屬于你們的幸福人生！

帶走武大之精神，傳播五洲之大地，樹(shù)我珞珈之靈魂，揚(yáng)我武大之威名。祝你們一切如心意，望你們?；丶铱纯础?/p>

謝謝！

學(xué)術(shù)、忠誠(chéng)、價(jià)值

——周其鳳校長(zhǎng)在北京大學(xué) 2012年研究生畢業(yè)典禮上的講話

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家上午好！

今天是一個(gè)喜慶的日子，同學(xué)們圓滿完成學(xué)業(yè)即將被授予碩士、博士學(xué)位。經(jīng)過(guò)多年的耕耘和磨礪，你們終于迎來(lái)了人生中這燦爛輝煌的時(shí)刻，我由衷地為你們感到驕傲。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校的全體教職員工，向獲得博士、碩士學(xué)位的全體同學(xué)們表示最熱烈的祝賀！向你們的導(dǎo)師，向你們的父母家人以及所有關(guān)心、幫助、支持你們的朋友們，致以崇高的敬意和深深的問(wèn)候！

不經(jīng)意間，你們是我在這個(gè)宏偉殿堂送走的第四屆畢業(yè)生。每年這個(gè)時(shí)候，我都能感覺(jué)到，重彩華章、鼓樂(lè)喧騰的背后，是潛藏在大家心底的淡淡憂傷和深深眷戀，身后流逝的歲月在這一刻相聚之時(shí)，一幕幕會(huì)在大家心中涌動(dòng)。昨日的相守相伴仿佛觸手可及，明天卻只能在記憶中重溫和搜尋“那些年”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

過(guò)去的幾年，大家將自己人生中最美好的時(shí)光交給了北大。在這片美麗的園子里，你們沐浴未名博雅的秋月春風(fēng)，領(lǐng)略名師學(xué)者的睿智博學(xué)，欣賞百年講堂的雅樂(lè)俗劇，體驗(yàn)“五四”、“一體”的競(jìng)技奪標(biāo)，這也許就是大家的“北大記憶”，是大家珍藏的也會(huì)在不經(jīng)意間，總會(huì)對(duì)他人提起的“我們那時(shí)的北大”！作為你們的校長(zhǎng)和老師，我最欣慰的是能夠伴隨你們走過(guò)青春的迷茫和感悟，收獲“從知道到達(dá)懂得”的成長(zhǎng)；我最自豪的是能夠見(jiàn)證你們以青春的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，在取得個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)也為學(xué)校贏得良好的贊譽(yù)。盡管由于各種原因，學(xué)校不可能完全滿足你們的全部訴求，但你們對(duì)學(xué)校永遠(yuǎn)給予理解支持和愛(ài)護(hù)。這里，我也代表學(xué)校向你們表示深深的感謝！

老校長(zhǎng)蔡元培先生曾講過(guò)，“大學(xué)為純粹研究學(xué)問(wèn)之機(jī)關(guān)，不可視為養(yǎng)成資格之所，亦不可視為販賣(mài)知識(shí)之所。”研究生教育是養(yǎng)成學(xué)者的基礎(chǔ)過(guò)程，是創(chuàng)造知識(shí)的重要階段。為了探究真理，為了攀登科學(xué)的高峰，當(dāng)然要付出許多艱辛。但我相信，這樣一段集中精力、心無(wú)旁騖的讀書(shū)時(shí)光對(duì)大家而言,是短暫而彌足珍貴的。

即將邁出校門(mén)，同學(xué)們也許會(huì)反思這些年母校到底給自己的人生帶來(lái)了什么。我也常常在想，北大的研究生教育究竟應(yīng)當(dāng)追求怎樣的目標(biāo)？你們?cè)谶@里除了知識(shí)的增長(zhǎng)，還將收獲什么能夠?qū)ξ磥?lái)的社會(huì)生活更有意義？

蔡元培先生說(shuō)，教育是成就人格的事業(yè)。那么，研究生教育至關(guān)重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人格。對(duì)學(xué)術(shù)事業(yè)的神圣感和敬畏感是成就學(xué)術(shù)人格的前提。今年正值老校長(zhǎng)馬寅初先生130誕辰周年，馬老曾用“犧牲主義”來(lái)詮釋“北大主義”。當(dāng)年《新人口論》遭到錯(cuò)誤批判的時(shí)候，馬老表示“我對(duì)我的理論有相當(dāng)?shù)陌盐眨荒懿粓?jiān)持，學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)不能不維護(hù)”。這種“堅(jiān)持真理，不畏權(quán)勢(shì)”的赤子情懷，“獨(dú)立之精神，自由 之思考”的學(xué)術(shù)追求，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。我還希望大家在以后的研究中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，勇于創(chuàng)新，注意積累，耐住寂寞，敢于堅(jiān)持。不管在什么時(shí)候和條件，都要自覺(jué)維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、恪守學(xué)術(shù)道德。要尊重他人，尊重讀者，拿出讓讀者尊重的學(xué)術(shù)作品。在座的同學(xué)們都會(huì)記得，在我們每個(gè)人的學(xué)位論文最后，我們都要在“原創(chuàng)性聲明”頁(yè)上，鄭重地寫(xiě)上自己的名字。這不只是學(xué)術(shù)行為的要求，更是對(duì)自己一段或許精彩、或許艱辛的人生答卷。

學(xué)術(shù)人格的鍛造，是“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝”的精神之旅，是涵養(yǎng)用敬、修辭立誠(chéng)、博觀約取、厚積薄發(fā)的人生閱歷，更是一種為天地立心、為生民立命、為事業(yè)獻(xiàn)身、為人類謀福祉的使命感和責(zé)任感。當(dāng)然，北大給大家的滋養(yǎng)還不僅如此。盡管在座的同學(xué)畢業(yè)后有著不同的選擇，或扎根基層，或負(fù)笈海外，或留守燕園，或縱橫職場(chǎng)，但不管你們將要走什么樣的道路，我都希望，你們?cè)诒贝笏炀偷膶W(xué)術(shù)人格能夠成為未來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活的最可寶貴的精神財(cái)富。

同學(xué)們,堅(jiān)守學(xué)術(shù)人格離不開(kāi)對(duì)學(xué)術(shù)的忠誠(chéng)。作為新時(shí)期的優(yōu)秀青年人才，我們?cè)谧⒅亍安拧钡耐瑫r(shí)，更應(yīng)把這份“忠誠(chéng)”化為我們的高貴品格和人生操守，不懈追求，這忠誠(chéng)首先是對(duì)理想的忠誠(chéng)、對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。今年5月4日，在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記發(fā)表了重要講話，為廣大青年提出5點(diǎn)希望。首要的一點(diǎn)，就 是希望廣大青年堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想，勉勵(lì)廣大青年把個(gè)人奮斗同人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的奮斗緊密結(jié)合起來(lái)，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼、不為任何干擾所惑，矢志不渝朝著崇高理想奮進(jìn)，在為黨和人民事業(yè)的奮斗中創(chuàng)造人生輝煌。

北京大學(xué)從創(chuàng)立之初起就和我們民族的命運(yùn)息息相關(guān)，北大學(xué)子也一直把自己對(duì)理想、對(duì)事業(yè)的追求同祖國(guó)的發(fā)展緊密結(jié)合在一起。京師大學(xué)堂第一任總監(jiān)督張亨嘉在就職儀式上只對(duì)學(xué)生說(shuō)了一句：“諸生聽(tīng)訓(xùn)：諸生為國(guó)求學(xué)，努力自愛(ài)?！边@是北大歷史上最簡(jiǎn)短的校長(zhǎng)演說(shuō)詞。那句“為國(guó)求學(xué)”，樸實(shí)無(wú)華而又莊嚴(yán)無(wú)比。為天地立心、為生民立命、為事業(yè)獻(xiàn)身、為國(guó)家昌盛和人類謀福的使命感和責(zé)任感，從一開(kāi)始就烙印在每個(gè)北大人的內(nèi)心深處，融入進(jìn)每個(gè)北大人的精神氣質(zhì)當(dāng)中。

我希望同學(xué)們不僅要對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，還要對(duì)你們所從事的事業(yè)忠誠(chéng)，對(duì)你們的家庭、朋友、同事忠誠(chéng)。忠誠(chéng)是一種品質(zhì)，是一種操守，也是一種責(zé)任，一種榮譽(yù)！在這個(gè)世界上，并不缺乏有能力的人，但眾多有能力的人能夠匯聚一起成就事業(yè)，一定是能夠忠于共同目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致的結(jié)果。

同學(xué)們，畢業(yè)后你們將要實(shí)現(xiàn)人生角色一個(gè)重要轉(zhuǎn)變，你們不再單單是在象牙塔中的學(xué)生，你們作為社會(huì)個(gè)體，將要履行更多的社會(huì)責(zé)任。你們和別人是相同的，但又是不同的。你們是經(jīng)過(guò)大學(xué)和研究生階段教育和培養(yǎng)走到社會(huì)的，更重要的，你們是北大的畢業(yè)生。最近，《人民日?qǐng)?bào)》連發(fā)四篇署名文章，探討“我們的社會(huì)需要什么樣的價(jià)值”。我希望 大家也能認(rèn)真去思考一下這個(gè)問(wèn)題。我們做好學(xué)術(shù)，是學(xué)者的本分；我們堅(jiān)守忠誠(chéng)，是做人的要求；但我們除了這些，還應(yīng)為我們這個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步，為這個(gè)時(shí)代的和諧發(fā)展，為這個(gè)歷史的進(jìn)化提升，發(fā)出我們的聲音，做出我們的行動(dòng)！

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期。社會(huì)轉(zhuǎn)型往往伴隨著不同價(jià)值觀念的交織。但是我們每個(gè)人的是非判斷、行為選擇并不是就沒(méi)有遵從，我們的自由也不是沒(méi)有節(jié)制。社會(huì)有公德、國(guó)家有法律，做人有底線。我們不能無(wú)視那些普遍規(guī)則和原理。我們不能以丑為美，以惡為從，我們不能隨意消費(fèi)我們的榮譽(yù)和尊嚴(yán)，也不應(yīng)該對(duì)世事淡然人情冷漠。我們能夠客觀公正地看待問(wèn)題，同樣我們也能夠理智清晰地處理事情。我希望我們每位同學(xué)，走出校門(mén)在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)也同時(shí)交出一份完美的答卷！

“曾經(jīng)燕園學(xué)松柳，何處落腳不成材”這是我今年為《北大博雅》系列叢書(shū)《村土寸心》一書(shū)的題詞，這本書(shū)記載了25位北大校友在祖國(guó)各地基層工作的感人事跡。今天我把這句話也送給大家。希望同學(xué)們走出校園，不管扎根何處，都能以強(qiáng)烈的使命自覺(jué)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)和對(duì)人民的有用之才，以無(wú)愧于“北大人”這一光榮的稱呼！

同學(xué)們，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，希望你們每一步都走得穩(wěn)當(dāng)、走得踏實(shí)。請(qǐng)用心去經(jīng)營(yíng)你的生活，用心去從事你的事業(yè)。母校期待著你們的成功！期待著你們平安、進(jìn)步、幸福！

同學(xué)們，請(qǐng)記住北大！

北大將永遠(yuǎn)矗立在你們的身后！讓我們共同努力，相聚在下一個(gè)輝煌的時(shí)刻！北大永遠(yuǎn)歡迎你們！祝福你們！

社會(huì)上既有彩虹也有風(fēng)雨，既要適應(yīng)社會(huì)也要堅(jiān)守原則，既要思考問(wèn)題也要解決問(wèn)題，既要仰望星空也要腳踏實(shí)地。

周校長(zhǎng)給同學(xué)們提出了幾點(diǎn)建議：永遠(yuǎn)保持讀書(shū)學(xué)習(xí)探索新知的習(xí)慣，永遠(yuǎn)保持不畏困難、堅(jiān)毅卓絕的品性，永遠(yuǎn)保持胸懷天下、為國(guó)為民的抱負(fù)。他還用今年為《北大博雅》系列叢書(shū)《村土寸心》一書(shū)的題詞——“曾經(jīng)燕園學(xué)松柳，何處落腳不成材”作為結(jié)語(yǔ)，希望同學(xué)們走出校園，不管扎根何處，都能以強(qiáng)烈的使命自覺(jué)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)和對(duì)人民的有用之才，以無(wú)愧于“北大人”這一光榮的稱呼。

曾經(jīng)燕園學(xué)松柳，何處落腳不成材

——周其鳳校長(zhǎng)在2012年本科生畢業(yè)典禮上的講話

尊敬的各位老師、各位嘉賓，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家上午好！

今天，又一屆畢業(yè)生將從這里啟航，邁向人生新的征程。年年相似，送走的是青春躍動(dòng)的身影，留下的是我們值守校園的難忘記憶。在這走與留之間，便有了我們今天這份留戀和期盼。

首先，我要代表全校教職員工，向圓滿完成學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示最熱烈的祝賀！向辛勤撫育你們成長(zhǎng)的爸爸媽媽，向悉心教導(dǎo)你們的老師，向關(guān)心幫助過(guò)你們的每一位朋友，致以衷心的感謝和崇高的敬意！

大學(xué)時(shí)光，似長(zhǎng)又短。對(duì)于從這里走過(guò)的你們，相信與湖光塔影相伴的幾年，將是人生中最美好、最驕傲、最難忘的一段歲月。你們的行囊中，一定還會(huì)珍藏著當(dāng)年北大錄取的通知書(shū)；你們的背包中，一定會(huì)有“從知道到懂得”，記錄你們成長(zhǎng)歲月的那“15張日記合影”；面對(duì)你們手中的車(chē)票，也許有人會(huì)輕嘆一聲“在錯(cuò)的時(shí)間遇見(jiàn)對(duì)的人”；但你們的內(nèi)心深處，“北大”一定早已揉進(jìn)最柔軟的地方，你會(huì)在未來(lái)不經(jīng)意間為曾在這里走過(guò)，感到溫暖、充滿微笑，催發(fā)自豪和奮進(jìn)！

這也許就是北大的印記！同學(xué)們：今天，就要畢業(yè)了?？粗銈冾^戴學(xué)士帽、身著學(xué)位服，我感受到了榮譽(yù)和驕傲！你們是學(xué)校付出后的回報(bào)，你們承載著學(xué)校未來(lái)的形象和聲譽(yù)！我希望你們永遠(yuǎn)尊敬這份榮譽(yù)！

青春可以有多種方式去記憶，但屬于我們的青春，這一刻我們共同見(jiàn)證！

我記得，你們?nèi)雽W(xué)時(shí)正是2008年。那場(chǎng)發(fā)生在中國(guó)大地上災(zāi)難的疼痛至今仍然沒(méi)有完全消除。地震摧毀了家園，但摧毀不了堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮斗的決心！不管是來(lái)自災(zāi)區(qū)的你們，還是同樣經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難和困苦的你們，頂住壓力，克服困難，終于完成學(xué)業(yè)，迎來(lái)了今天的畢業(yè)，你們是優(yōu)秀的，你們以自己的努力和成績(jī)給家人、給社會(huì)、給國(guó)家，當(dāng)然也給你們自己的青春做了最好的告慰！

我還記得，在2009年的那個(gè)夏天，你們?yōu)榱藴?zhǔn)備國(guó)慶游行，放棄了暑假，在烈日下堅(jiān)持訓(xùn)練?；蛟S你們也曾抱怨訓(xùn)練太苦太累。但十月一日那天，你們邁著整齊劃一的步伐，昂首走過(guò)天安門(mén)城樓，接受祖國(guó)和人民的檢閱，我相信你們所有的苦和累、汗與淚，都化作了心中滿滿的驕傲與自豪！北大方陣——“我的中國(guó)心”，那是北大學(xué)子獻(xiàn)給祖國(guó)的禮物，那是屬于北大2008級(jí)的“成人禮”！

同學(xué)們，2008年的秋天，你們來(lái)北大求學(xué)；兩個(gè)月后，我回到北大，擔(dān)任校長(zhǎng)。四年來(lái)，我和大家一同學(xué)習(xí)、一同生活。北大教給大家很多，而大家也教給我這個(gè)校長(zhǎng)很多。我們?cè)?jīng)一起在新年狂歡夜上唱歌，我努力學(xué)習(xí)你們所使用 的話語(yǔ)，用心來(lái)體會(huì)你們這代人的快樂(lè)和郁悶。只要有時(shí)間，我會(huì)到未名BBS上看一看，認(rèn)真閱讀校長(zhǎng)信箱里面的每一封來(lái)信。大家對(duì)學(xué)校工作包括對(duì)我本人提出的批評(píng)，我誠(chéng)心接受。我感受到每位同學(xué)和我一樣，深愛(ài)著北大。這里我向大家表示深深的謝意，感謝你們對(duì)學(xué)校工作的理解、支持，當(dāng)然也有批評(píng)和建議！正是大家的共同努力，才有了北大的發(fā)展和進(jìn)步，也希望在未來(lái)，同學(xué)們一如繼往地支持北大、幫助北大！

同學(xué)們，未來(lái)是全新的，充滿了未知與挑戰(zhàn)。北大給了你很多，但給不了你們所需要的全部。在未來(lái)的日子里，你們會(huì)品嘗到成功的喜悅，也會(huì)感受到逆境的苦澀，體悟到面對(duì)十字路口時(shí)的彷徨與困惑。人生難免會(huì)有低谷，但在那時(shí)要把它作為放慢腳步、思考人生、積蓄力量的階段。要相信人生有起有落、有喜有憂。無(wú)論選擇了怎樣的人生路徑，無(wú)論遭遇到怎樣的艱難困苦，你們都要永遠(yuǎn)牢記北大人的精神和品格，腳踏實(shí)地、心無(wú)旁騖，朝著設(shè)定的人生目標(biāo)，志存高遠(yuǎn)，再出發(fā)！

我希望你們永遠(yuǎn)保持讀書(shū)學(xué)習(xí)、探索新知的習(xí)慣。知識(shí)能夠改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)能夠重塑人生。讀書(shū)學(xué)習(xí)，是讓你們長(zhǎng)久葆有敏銳思維、開(kāi)闊視野、創(chuàng)新能力和進(jìn)取精神的最好方法。過(guò)去四年，你們接受了中國(guó)最好的本科教育，廣泛汲取了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)菁華。在未來(lái)的日子里，無(wú)論是走上工作崗位，還是選擇繼續(xù)深造，我都希望你們能保持永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、探索新知的人生狀態(tài)。作為一代國(guó)學(xué)大師，曾經(jīng)任教于燕京大學(xué)和北京大學(xué)的錢(qián)穆先生，與同代其他思想家、學(xué)問(wèn)家不同，他沒(méi)有念過(guò)大學(xué)，更沒(méi)有留過(guò)學(xué)，他從鄉(xiāng)土中完全靠自身努力，通過(guò)勤奮始一而終的學(xué)習(xí)最終成為史學(xué)巨擘。法學(xué)泰斗芮沐先生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)法和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)科的奠基人，如同做學(xué)問(wèn)一樣，先生喜歡追求新意，對(duì)新鮮事物有著特別的興致，即使年事已高也經(jīng)常到中關(guān)村電腦城、圖書(shū)城去，遇到新型電子產(chǎn)品便會(huì)走上去親自體驗(yàn)。他們不僅傳授給我們知識(shí),更給我們樹(shù)立了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的榜樣!學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)目的，應(yīng)該成為我們的生存方式。學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境和條件,但這永遠(yuǎn)都不是最重要的因素。前段時(shí)間，很多媒體都報(bào)道了我們學(xué)校一位保安甘相偉，他在北大西門(mén)站崗，很苦，很累。但他堅(jiān)持讀書(shū)，到處“蹭課”。他寫(xiě)了一本書(shū)叫《站著上北大》，我在他書(shū)的序言中寫(xiě)道：我不只一次地對(duì)北大同學(xué)們說(shuō)過(guò)，最聰明的學(xué)生應(yīng)該是那些能夠最大限度地利用北大資源武裝、提高自己的學(xué)生。相偉在這方面的智慧簡(jiǎn)直發(fā)揮到了極致。同學(xué)們到社會(huì)中，希望你們善于利用各種學(xué)習(xí)資源。不斷學(xué)習(xí)思考，不斷追求新知，只有這樣你們才會(huì)不斷豐富自己，才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中永遠(yuǎn)處于優(yōu)勢(shì)。相信社會(huì)是個(gè)大課堂，你們會(huì)在那里同樣書(shū)寫(xiě)一份合格的答卷！

我希望你們永遠(yuǎn)保持不畏困難、堅(jiān)毅卓絕的品性。人生不可能一帆風(fēng)順，為學(xué)為人亦都如此。今年是老校長(zhǎng)馬寅初先生誕辰130周年。當(dāng)年《新人口論》遭到錯(cuò)誤批判的時(shí)候，馬老表示“我對(duì)我的理論有相當(dāng)?shù)陌盐眨荒懿粓?jiān)持，學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)不能不維護(hù)”。這種“堅(jiān)持真理，不畏權(quán)勢(shì)”的赤子情懷，“獨(dú)立之精神，自由之思考”的學(xué)術(shù)追求，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

人生有起有落，如同比賽有輸有贏。歐洲杯昨天凌晨結(jié)束了，相信在座的同學(xué)有很多看了全部比賽。16支球隊(duì)，也許再次印證了“足球是圓的”。但落后時(shí)不放棄，被動(dòng)時(shí)不慌亂，平淡時(shí)不焦躁，占優(yōu)時(shí)不驕傲，這樣的球隊(duì)就能戰(zhàn)勝自已，超越自己，走得更遠(yuǎn)！

北大人歷來(lái)不缺少雄心壯志，也不缺乏挑戰(zhàn)巔峰的勇氣，一走出校門(mén)，你們將被社會(huì)高度關(guān)注，但“系出名門(mén)”不等于成功，能夠被認(rèn)可才是關(guān)鍵。人生是一場(chǎng)馬拉松，打完小組賽，還有淘汰賽，問(wèn)鼎冠軍更是艱難！所以，始終堅(jiān)守對(duì)未來(lái)的希望，始終保持堅(jiān)毅卓絕的奮斗精神，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，才會(huì)邁上人生的巔峰。

去年十一月，我來(lái)到我們考古實(shí)習(xí)基地，我看到了同學(xué)們?cè)谥芄珡R遺址考古現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)和生活情況，深深地觸動(dòng)了我。遠(yuǎn)離燕園，這些同學(xué)們的生活不可謂不苦。同學(xué)的臉被曬黑了，說(shuō)話的聲音響亮了，吃飯的飯量也大了。但讓我感動(dòng)的是他們?cè)谀敲雌D苦的條件下，精神狀態(tài)是那么的飽滿，他們對(duì)專業(yè)的投入是如此的執(zhí)著。在給我的匯報(bào)中，一位女同學(xué)有這么一段話：一把手鏟，一副手套，一片天地；一個(gè)隊(duì)伍，一個(gè)院子，一個(gè)集體；選擇一個(gè)事業(yè)，像做灰坑一樣做到底；整理好自己的生活，像整理資料一樣整整齊齊；安排好自己的人生，像統(tǒng)籌一個(gè)探方一樣仔仔細(xì)細(xì)；考古，是 一種態(tài)度，一種方式，一種神圣；在這里，我們?cè)诓シN，也在收獲；我們挖掘的是歷史，也是屬于民族、屬于自己的意義。周公廟的旅程，正在進(jìn)行，也將伴隨我們的成長(zhǎng)進(jìn)行下去，一天，一輩子。

同學(xué)們，我為他們而感動(dòng)，我相信他們也代表了你們！我還希望你們永遠(yuǎn)保持胸懷天下、為國(guó)為民的抱負(fù)。一百多年來(lái)，家國(guó)天下的情懷、心系蒼生的風(fēng)骨、報(bào)效祖國(guó)的追求，已經(jīng)融入一代代北大人的血脈，成為我們共同的精神烙印。作為一個(gè)擁有共同使命的優(yōu)秀群體，我們最大的追求，不僅僅是個(gè)人事業(yè)的成功，更是國(guó)家的昌盛富強(qiáng)和民族的崛起復(fù)興。

前幾天，神舟九號(hào)載人飛船發(fā)射升空的時(shí)候，很多同學(xué)在農(nóng)園食堂觀看現(xiàn)場(chǎng)直播，為中國(guó)航天事業(yè)的輝煌成就而歡呼。幾十年來(lái)，在中國(guó)航天事業(yè)乃至整個(gè)國(guó)防科技事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，北大人也積極參與其中并作出了自己的貢獻(xiàn)。未來(lái)，北大的貢獻(xiàn)率應(yīng)該更高，這樣的希望就寄托在你們大家的身上。我希望你們始終牢記：對(duì)于北大人而言，“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略”任何時(shí)候都不僅僅是一句口號(hào)，更是一種傳統(tǒng)、一份責(zé)任和一世擔(dān)當(dāng)。

北大始終與國(guó)家民族的命運(yùn)緊密相連?？梢哉f(shuō)，世界上沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家的任何一所大學(xué)像北京大學(xué)這樣對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族產(chǎn)生過(guò)如此重大的影響！光榮屬于過(guò)去，我希望我們的同學(xué)在未來(lái)延續(xù)這份光榮傳統(tǒng)，都能夠成為推進(jìn)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福的貢獻(xiàn)者！親愛(ài)的同學(xué)們，不要忘記今天因?yàn)榧?dòng)、因?yàn)殡x別、因?yàn)樽院蓝飨碌臏I水，永遠(yuǎn)不要忘記師生之情、同窗之誼，永遠(yuǎn)不要忘記心中的誓言和時(shí)代的召喚！

“曾經(jīng)燕園學(xué)松柳，何處落腳不成材”這是我今年為《北大博雅》系列叢書(shū)《村土寸心》一書(shū)的題詞，這本書(shū)記載了25位北大校友在祖國(guó)各地基層工作的感人事跡。今天我把這句話也送給大家。希望同學(xué)們走出校園，不管扎根何處，都能以強(qiáng)烈的使命自覺(jué)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的有用之才，無(wú)愧于“北大人”這一光榮的稱呼！

同學(xué)們，讓我們一起奮斗，一起拼搏，用扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)，在未來(lái)不同的崗位中，延續(xù)北京大學(xué)的光榮與夢(mèng)想，譜寫(xiě)輝煌壯麗的人生篇章！

謝謝同學(xué)們！祝福同學(xué)們！

看別樣的風(fēng)景

──在2012年本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話

校長(zhǎng)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)主席 陳吉寧

（2012年7月4日）

親愛(ài)的同學(xué)們：

今天的典禮標(biāo)志著你們圓滿完成了本科學(xué)業(yè)，即將開(kāi)始新的人生航程。很榮幸，你們是我作為校長(zhǎng)送走的第一屆畢業(yè)生。幾年來(lái)，我和老師們看著你們跟隨奧運(yùn)的腳印來(lái)到清華，看著你們?cè)谲娪?xùn)基地列隊(duì)踢正步、站著吃饅頭，以及最近傳到網(wǎng)上各種“賣(mài)萌”的畢業(yè)照；聽(tīng)過(guò)你們24號(hào)方陣通過(guò)天安門(mén)時(shí)響亮的口號(hào)，聽(tīng)過(guò)你們百年校慶志愿者熱情的講解，以及“馬杯”賽場(chǎng)上奮力的吶喊；記得你們?cè)凇拔⒎e分”課堂上緊蹙的眉頭，記得你們趕去聽(tīng)文化素質(zhì)講座一路飛奔的身影，以及北門(mén)外翅香園關(guān)閉時(shí)的留念——轉(zhuǎn)眼間，就到了你們畢業(yè)的時(shí)節(jié)。大學(xué)是最值得銘記的青春時(shí)光，你們?cè)谶@里灑下了汗水和淚水，留下了友情和愛(ài)情，種下了夢(mèng)想和希望。今天，你們畢業(yè)了！我代表全校教職員工對(duì)你們、對(duì)你們的家人，表示最衷心、最熱烈的祝賀！

同學(xué)們，畢業(yè)是一個(gè)充滿懷念，滿載祝福、囑托和期望的時(shí)刻，但今天我只想在這里和你們分享兩個(gè)我最近讀到的故事。

第一個(gè)是關(guān)于楊振寧先生的故事。1946年，楊先生在芝加哥大學(xué)讀研，那時(shí)研究生都很窮，有一次他在報(bào)紙上看到一則填寫(xiě)縱橫字謎的廣告，最高可以拿到5萬(wàn)美元獎(jiǎng)金。當(dāng)時(shí)參加比賽的多是家庭主婦，他想自己總比家庭主婦強(qiáng)，于是就和幾個(gè)同學(xué)報(bào)了名。果然，兩個(gè)月后主辦單位來(lái)信，祝賀他們得到了最高分，但還有一組人跟他們的分?jǐn)?shù)一樣，所以要再填一個(gè)難度更大的字謎一決勝負(fù)。于是他們開(kāi)始分工合作，楊先生的任務(wù)是把韋伯大字典里所有五個(gè)字母的單詞都列出來(lái)。為此，他到圖書(shū)館通宵查字典，到早上五六點(diǎn)鐘的時(shí)候，實(shí)在累得不行，想回去睡一覺(jué)。從圖書(shū)館出來(lái)的時(shí)候，看到地上有份《紐約時(shí)報(bào)》，大標(biāo)題寫(xiě)著《湯川秀樹(shù)獲得今年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)》，他一下子猛然驚醒，責(zé)問(wèn)自己“楊振寧，你在做什么？”此后，楊先生一直專注于物理學(xué)的研究，并成為二十世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一。

我講的第二個(gè)故事來(lái)自于《紐約時(shí)報(bào)》的一篇文章，是關(guān)于當(dāng)今美國(guó)乃至全球IT界最有影響的企業(yè)家之一皮特?泰爾。年輕時(shí)，泰爾為能進(jìn)入斯坦福大學(xué)而展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，接著為取得在斯坦福法學(xué)院學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而競(jìng)爭(zhēng)。在這些競(jìng)爭(zhēng)中，泰爾都取得了成功。所以畢業(yè)后，他理所當(dāng)然地想要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，成為聯(lián)邦最高法院的書(shū)記員。但是這一次，他失敗了。這次失敗促使他放棄了成為書(shū)記員的最初設(shè)想，走出法律圈，成立了貝寶（PayPal）公司，后來(lái)又成為包括臉譜網(wǎng)（Facebook）在內(nèi)的多家知名高科技公司的最早投資人之一。之后曾有人問(wèn)他：“沒(méi)有進(jìn)入最高法院，你是否暗自慶幸？”這個(gè)問(wèn)題讓泰

爾陷入沉思。他發(fā)現(xiàn)，人們總是認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勝者能夠脫穎而出，但是，在使自己變得更有競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中，人們有時(shí)會(huì)錯(cuò)把最難達(dá)成的目標(biāo)看成是最有價(jià)值的目標(biāo)，把激烈的競(jìng)爭(zhēng)看成是價(jià)值的代名詞。他認(rèn)為，我們并不應(yīng)該只是滿足于成為一個(gè)成功的競(jìng)爭(zhēng)者，而應(yīng)當(dāng)努力成為一個(gè)出色的壟斷者。因?yàn)樵谀硞€(gè)已有很多人從事、并且范式成熟的領(lǐng)域努力工作，你可能比別人做得稍好，但相比之下，開(kāi)拓一片新的天地并完全掌控它，會(huì)更有價(jià)值。在這個(gè)全新的領(lǐng)域，你能對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

同學(xué)們，在追求理想的抉擇中，這兩個(gè)故事給我們的啟迪似乎相互矛盾，在利益或挫折面前，是堅(jiān)守還是另尋它徑？我想這取決于我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)理想。堅(jiān)持人生的理想通常并不僅僅是學(xué)會(huì)如何放棄眼前的利益。一個(gè)人的理想也往往不是一個(gè)可以清晰描述的宏大的目標(biāo)，它更應(yīng)該是一種對(duì)人生價(jià)值的執(zhí)著追求、對(duì)有真正意義的高尚生活的追求。我相信，你們作為一名清華學(xué)生，有戰(zhàn)勝懈怠的毅力，有走出彷徨的智慧，也有耐得住寂寞的情懷，但你們更需要的是不唯眾、不跟風(fēng)，不在意在普通的道路上是否比別人走得更快，而是具有從容地行走在無(wú)人知曉的荒原上的勇氣。因?yàn)橹挥羞@樣，你們才能看到別人看不到的風(fēng)景。

同學(xué)們，你們這一屆在清華有一個(gè)特定的稱號(hào)，叫做八字班。在清華的歷史上，八字班向來(lái)是人才輩出，比如1918級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳岱孫，28級(jí)的語(yǔ)言學(xué)家吳宗濟(jì)，38級(jí)的空間技術(shù)專家王希季，48級(jí)的數(shù)學(xué)家丁石孫，58級(jí)的核材料

與核燃料專家陳念念，78級(jí)的微波專家劉國(guó)治，以及88級(jí)的玉柴集團(tuán)總經(jīng)理李漢陽(yáng)，等等。我前面提到的楊振寧先生，他是1938年入學(xué)的，正好也是八字班，今年是他90華誕，與你們一樣也是“90后”。

同學(xué)們，我相信，你們一定會(huì)像你們的學(xué)長(zhǎng)一樣，成為清華為之驕傲的八字班，隨著時(shí)間的流逝，清華的底蘊(yùn)終究會(huì)在你們身上慢慢發(fā)酵，不甘于平凡的基因終究會(huì)讓你們理解什么是“自強(qiáng)不息、厚德載物”。我相信，理想高處的風(fēng)景會(huì)時(shí)刻引領(lǐng)著你們，讓你們不畏眼前的浮云、不亂腳下的步伐；而你們對(duì)理想的選擇和堅(jiān)守，不僅會(huì)決定你們?nèi)松母叨?，也終究會(huì)讓你們?cè)谏n茫的現(xiàn)實(shí)中看到更為遼闊的風(fēng)景。我相信，在你們看到別樣風(fēng)景的時(shí)刻，回味的不止是“舌尖上的清華”，回想的不止是教室的安靜和操場(chǎng)的熱鬧，回憶的也不止是幽美的荷塘和白發(fā)的先生。那一刻，太陽(yáng)初出時(shí)，首先照耀的將是山頂?shù)哪銈儯荒且豢?，你們也是很多人眼中別樣的風(fēng)景。清華憧憬著你的憧憬！

愿你們?cè)诶硐氲淖非笾惺斋@一生的快樂(lè)和幸福！

謝謝大家！

第五篇：80年代武大校友對(duì)于劉道玉和他那個(gè)年代的武大的評(píng)價(jià)

1、方方（著名作家，1982年畢業(yè)于武漢大中文系）:很慶幸自己求學(xué)是在劉道玉時(shí)代的武大中文系，而不是現(xiàn)在這個(gè)充滿市儈氣、俗不可耐的文學(xué)院（全文見(jiàn)方方博客，方方在轉(zhuǎn)載《武漢大學(xué)文學(xué)院的一次選擇》后面的說(shuō)得一段話）

2、鄒恒甫（經(jīng)濟(jì)學(xué)家，1982年畢業(yè)于武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系）：本人1987年從哈佛大學(xué)回武漢大學(xué)講西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，給劉道玉校長(zhǎng)帶來(lái)許多麻煩，更不用說(shuō)楊小凱被劉道玉校長(zhǎng)送到普林斯頓念書(shū)一事。1995年楊小凱在中國(guó)講學(xué)還遭到封殺，豈不哀哉！我們這一輩人也只知道一個(gè)著名的中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)：劉道玉?。ㄈ囊?jiàn)鄒恒甫詩(shī)作《櫻花又一苦劫》1997年3月于華盛頓）

3、自強(qiáng)：你在武漢大學(xué)呆的這些時(shí)間里，哪一段是最振奮人心的“風(fēng)云時(shí)期”？

李工真（教授，1978年10月考入武漢大學(xué)歷史學(xué)系；1985年7月留校任教）:肯定是劉道玉時(shí)期，就是我們那個(gè)時(shí)期。（見(jiàn)自強(qiáng)新聞《四名師論風(fēng)云學(xué)子,析武大精神》）

4、自強(qiáng)：您認(rèn)為武漢大學(xué)特有的精神是什么？

王三山（劉老校長(zhǎng)免職前三年由外校進(jìn)入武大任教）：我其實(shí)真的覺(jué)得武大沒(méi)有什么特有的精神，我倒是很懷念劉道玉校長(zhǎng)那時(shí)侯的自由的氛圍的。（見(jiàn)自強(qiáng)新聞《四名師論風(fēng)云學(xué)子,析武大精神》）

學(xué)分制、主輔修制、轉(zhuǎn)學(xué)制、插班生制、導(dǎo)師制、貸學(xué)制等等制度的恢復(fù)或建立均出自他（劉道玉）的手筆。武大銳意改革，使當(dāng)時(shí)眾多高校所無(wú)法企及的，因此才有了“武大是80年代中國(guó)的小深圳”的說(shuō)法。對(duì)此，王三山直言那是武大最有活力的一段時(shí)期。盡管是由國(guó)家分配到武大任教，王三山承認(rèn)當(dāng)時(shí)武大整個(gè)學(xué)術(shù)影響力很強(qiáng)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，從老師到學(xué)生都專心做學(xué)問(wèn)，是個(gè)作好學(xué)問(wèn)的地方。（見(jiàn)自強(qiáng)新聞《我們需要什么樣的武大精神？》）

5、談到母校，易中天最感謝的是劉道玉：“他是一個(gè)非常愛(ài)惜人才的校長(zhǎng)。”（見(jiàn)楚天都市報(bào)《易中天感恩母校武大反感被稱“超男” 風(fēng)格麻辣》

“那時(shí)的武漢大學(xué)是一個(gè)沒(méi)有學(xué)者看官員，只有官員拜學(xué)者的氛圍，”（見(jiàn)自強(qiáng)新聞《易中天：追憶珞珈山下，重溫崢嶸歲月--武漢大學(xué)訪談》

“當(dāng)時(shí)胡先生打電話給劉校長(zhǎng)說(shuō)要去向他匯報(bào)這件事，劉校長(zhǎng)說(shuō)‘還是我來(lái)看你吧。自古沒(méi)有學(xué)者看官員的道理，只有官員拜訪學(xué)者的道理’”。（見(jiàn)自強(qiáng)新聞易中天：我在珞珈山下的那些日子）

6李為（88年武大研究生畢業(yè)）：

在做學(xué)生會(huì)干部期間，我時(shí)常有機(jī)會(huì)見(jiàn)到校長(zhǎng)。記得相見(jiàn)時(shí)總不外乎以下幾個(gè)場(chǎng)合：一是與校方開(kāi)會(huì)，討論研究生管理的問(wèn)題。我們提出的要求很多，辯論得很激烈，如發(fā)展社團(tuán)，改善生活設(shè)施，豐富文化生活等問(wèn)題。校方主管部門(mén)起初總是反對(duì)或托故解釋，幾個(gè)回合下來(lái)，輪到校長(zhǎng)發(fā)言，他總是十分平和地把雙方的意見(jiàn)做一個(gè)歸納，最后總是站在學(xué)生會(huì)一邊。二是學(xué)生宿舍停電。每當(dāng)停電時(shí)，很快就會(huì)看到校長(zhǎng)在其他干部的簇?fù)硐掠H臨我們的寒舍。用不了多久，我們的宿舍又成了一個(gè)讀書(shū)的不夜城。三是我們舉辦社團(tuán)會(huì)議和文藝匯演時(shí)，他

會(huì)出席并講話。四是畢業(yè)生典禮，他會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的、激情滿懷的向畢業(yè)生們提出期望。

由于校長(zhǎng)總是能傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛是十分民主和寬松的。我本科是外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的武大允許跨專業(yè)聽(tīng)課，所以到了武漢大學(xué)后常愛(ài)去外語(yǔ)學(xué)院聽(tīng)課，我還可以去外校聽(tīng)課，我當(dāng)時(shí)每周兩個(gè)下午都要去中國(guó)地質(zhì)大學(xué)聽(tīng)課，考試成績(jī)算入武漢大學(xué)研究生的畢業(yè)成績(jī)。研究生畢業(yè)時(shí)我是標(biāo)準(zhǔn)的文理兼學(xué)的學(xué)生。（見(jiàn)《一蓑煙雨任平生──我所了解的武大前校長(zhǎng)劉道玉》）

7、野夫（武大作家班學(xué)生）：

猶記*****，先生既只身勸阻學(xué)生出校，復(fù)聯(lián)名上書(shū)高層開(kāi)對(duì)話之徑。孰料后來(lái)時(shí)事釀成慘禍，先生竟以上書(shū)事見(jiàn)罪于有司。于此高壓之際，所謂悔過(guò)互舉以脫罪者多矣，唯先生風(fēng)骨凜然，不畏威勢(shì)。一日部署派員令先生去校辦談話，先生謂來(lái)人曰：自古只有官拜學(xué)者，沒(méi)有學(xué)者拜官。如此節(jié)氣，試問(wèn)天下幾人曾有？以至后來(lái)黨員重新登記，先生竟不得過(guò)，種種不堪，先生亦至今無(wú)悔。

余求學(xué)時(shí)，久仰先生，于座談會(huì)上遠(yuǎn)望而未敢親謦咳。后入囹圄，故舊猶多回避，先生竟率博士探監(jiān)，且留影合照。又每年捎藥食諸物，以為慰藉。余出獄后亦多蒙先生關(guān)照，生死肉骨，海天高恩，當(dāng)世校長(zhǎng)，幾人能夠？（見(jiàn)野夫《大德無(wú)言》陳加寬（現(xiàn)復(fù)旦大學(xué)教授，82年武大碩士畢業(yè)，曾任教于武大）：國(guó)內(nèi)形勢(shì)又發(fā)生了急劇的變化（編者注：此處指89年時(shí)間，劉校長(zhǎng)已經(jīng)被免職）。我目睹了一位杰出的教育家又一次遭遇到的麻煩――劉校長(zhǎng)的直言給他帶來(lái)了災(zāi)難。當(dāng)時(shí)劉校長(zhǎng)在教育界和廣大學(xué)生中有著重要的影響，學(xué)校當(dāng)局對(duì)他進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的批判，他的許多教育思想和重大教育改革措施本來(lái)是正確的，可是卻成了他的“罪狀”。尤其滑稽的是，有兩種人批判他讓我無(wú)法理解：一種人是他親手提拔起來(lái)的中層干部，為了與劉校長(zhǎng)劃清界線，表現(xiàn)出了特別左的面孔，這些人隨著他們以后的升遷而被師生們所鄙視；另一種人在重壓之下不得不違心地作出姿態(tài)，但他們也未能受到寬恕和信任（見(jiàn)《我與劉道玉校長(zhǎng)》）

9、網(wǎng)友：我是武大數(shù)學(xué)系七七級(jí)的學(xué)生，每當(dāng)我想到在母校的日夜，就激動(dòng)不已，劉道---當(dāng)時(shí)我們就這樣稱呼我們敬愛(ài)的劉道玉校長(zhǎng)，是我們這一代人崇敬的偉人！

今天上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)sohu有一篇很火的帖子《武漢大學(xué)，你憑什么讓我愛(ài)你？》，作者應(yīng)

該是我的學(xué)弟，初看起來(lái)，似乎很是那么回事，說(shuō)得冠冕堂皇。但是在我看來(lái)，這篇文章 的作者似乎在更大程度上是以一種旁觀者的姿態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)和批判武大，而不是以武大的主人 的身份來(lái)評(píng)價(jià)武大。

在武漢大學(xué)生活了四年，我熱愛(ài)我的母校！

大學(xué)本科是一個(gè)人呆得最久，也是對(duì)一個(gè)人日后的成長(zhǎng)和思想走向影響最大的一個(gè)時(shí) 期。我在武大受到的本科教育已經(jīng)深深的融入了我的骨髓，雖然我研究生畢業(yè)以后拿著的 不是武大的文憑，但是我一定會(huì)很驕傲地告訴任何人我的本科是在武大受的教育，并且很 自豪自己是在一個(gè)如此有文化底蘊(yùn)的學(xué)校里面度過(guò)人生最鮮麗的年華。

我學(xué)的是工科專業(yè)，是武大合校之后第一批統(tǒng)一招生進(jìn)入武大的。入校之后才知道自 己是在原來(lái)的武水校區(qū)學(xué)習(xí)。在這里，我們住在幾乎是全校（除了櫻園之外）最破的八舍。聽(tīng)以前的一些老校友說(shuō)，我們住的一樓以前只是放工具的不住人的。而且學(xué)校里面似乎 也還有四校合并的各種思潮在翻涌。這給了我和我們同學(xué)都帶來(lái)了不小的沖擊。頗有一段 時(shí)間非常郁悶，但是越到后來(lái)我就越感覺(jué)到了武大的沉穩(wěn)、古樸、厚重和一種讓人無(wú)法言 喻的深深的依戀。

雖然我們合并之后是分校區(qū)上課，但是整個(gè)武大的學(xué)術(shù)資源是共享的，我們的培養(yǎng)計(jì) 劃是整個(gè)武大統(tǒng)一制定的。在武大，我們能夠選修的人文課程是非常多的，公選課表是厚 厚的一本。我現(xiàn)在還記得大一時(shí)候選修《唐詩(shī)欣賞》的情景?！短圃?shī)欣賞》是由新聞學(xué)院 的李敬一教授開(kāi)設(shè)的。每次上課，我和同學(xué)都會(huì)提前兩到三個(gè)小時(shí)的時(shí)間去教室占位子，雖然是一個(gè)500人的大教室，但是每次上課的時(shí)候這個(gè)階梯教室的臺(tái)階上，教室前牌，拿著 小板凳和直接坐到地上的學(xué)生差不多會(huì)有三百人左右。李教授講課的風(fēng)格特別激昂，引經(jīng) 據(jù)典，信手拈來(lái)，仿佛讓人回到了那個(gè)遙遠(yuǎn)而讓人向往的年代。而且特別注重比較學(xué)習(xí)，記得《春江花月夜》幾乎可以算是他最喜歡的一首詩(shī)了，而我，在他的課堂上，不僅學(xué)了 張若虛的《春江花月夜》，也讀到了隋煬帝的《春江花月夜》。而趙林教授開(kāi)設(shè)的《中西 比較哲學(xué)》也是我非常喜歡的一門(mén)公選課。對(duì)于文學(xué)和哲學(xué)的熱愛(ài)，如果不是在武大，在 于我，是不會(huì)如此強(qiáng)烈的。

大學(xué)不僅僅教人知識(shí)，也是我們走上社會(huì)之前的重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我在武大一起學(xué)習(xí)的 同學(xué)和從珞珈山水上面認(rèn)識(shí)的校友，將會(huì)成為伴我走過(guò)我一生的朋友。而我們學(xué)院的書(shū)記 張長(zhǎng)文，他如沐春風(fēng)的處事態(tài)度，對(duì)自己的學(xué)生的愛(ài)護(hù)更是讓我感動(dòng)。記得在最后推研的 時(shí)間里面，有一次我們和張書(shū)記開(kāi)會(huì)時(shí)，不知道為了什么原因，我突然就跟他吵了起來(lái)（依照后來(lái)男生寢室的版本是我把張書(shū)記給罵了，我自己認(rèn)為沒(méi)有這么嚴(yán)重#_#），后來(lái)確實(shí) 還后怕了一陣。但是有一次走在路上，張書(shū)記卻騎一個(gè)摩托在身邊停住跟我談推研的后續(xù) 事情。那天的事情，他似乎根本沒(méi)有放在心上。

至于說(shuō)武大雖然有錢(qián)也不改善學(xué)生各種條件的人，我可以確認(rèn)一點(diǎn)，就是，他們從來(lái) 沒(méi)有逛過(guò)武大。武測(cè)的來(lái)櫻園、桂圓、梅園、楓園走過(guò)，可是來(lái)過(guò)武水嗎？武大本部的，翻過(guò)老圖來(lái)武水的羽毛球場(chǎng)打過(guò)球嗎？武水的，去過(guò)本部的防空洞嗎？去過(guò)武測(cè)的一號(hào)樓 嗎？去過(guò)楓園嗎？我們雖然大一的時(shí)候住得很差，但是在我們本科四年里面，我們校區(qū)相 繼蓋了1、2、3、15、16、17。差不多六七棟學(xué)生公寓，而我們?cè)诖笏牡臅r(shí)候也搬到了公 寓，而且學(xué)?，F(xiàn)在還在繼續(xù)興建學(xué)生公寓。在楓園，學(xué)校相繼蓋了法學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、文 學(xué)院等多棟教學(xué)大樓（現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)啟用了）。從總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也是 不錯(cuò)的。

至于武大說(shuō)自己是全世界最漂亮的大學(xué)之一，我想沒(méi)有幾個(gè)可以否認(rèn)的。每年到了三 四月間，我們的宿舍樓下都會(huì)開(kāi)滿櫻花，主教的后面那一條窄窄的小路兩旁，那么爛漫的 櫻花，在我們上課時(shí)候看著都是享受。更不用說(shuō)我們?nèi)鸦ù蟮篮蜋秧斦障嗟呐d奮了。有 人說(shuō)櫻花是日本侵華的象征，我認(rèn)為大自然的美景是沒(méi)有感情色彩的，欣賞美不是我們的 本能么？而且學(xué)校的櫻花也是中日建交后日本送過(guò)來(lái)的。至于老圖，珞珈山，東湖，這些 地方，都已經(jīng)浸入我的靈魂，是怎么洗也洗不掉的了。

現(xiàn)在，我已經(jīng)不在武大念書(shū)了?？墒?，我還是懷念我和同學(xué)一起在東湖邊吹風(fēng)的，懷 念我們忽然有一天上完課要跑到水生所的小店去搓一頓的興奮，懷念在主教五樓讀英語(yǔ)的 怡然，懷念我在武大的美好生活。