第一篇：好孩子教案

《好孩子》

一：活動目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識家人與自己相互間的親密關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒在生活中的動手能力學(xué)會幫家人做些力所能及的事。

3、使幼兒學(xué)會感恩，懂得孝敬老人和愛護(hù)家人。學(xué)會勇于承擔(dān)，有責(zé)任心。

二：活動準(zhǔn)備：音樂 道具（杯子，板凳）頭飾四個 三：教學(xué)重點、難點

重點：調(diào)動幼兒的活動情緒使其幼兒對本次活動的內(nèi)容有所理解，有較深刻的記憶，并能引導(dǎo)幼兒將活動中的內(nèi)容運用到生活中去。

難點：準(zhǔn)確引導(dǎo)幼兒做一個生活中有孝心,有責(zé)任心的好孩子。四：活動過程

1、用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎他的？幼兒回答后，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽。

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽清歌詞。

（2）幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動作。

教師鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。

4、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。

（1）教師和個別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。（2）教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

（3）幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師適當(dāng)給予幫助。

（4）按小組分角色表演。每組五人,分別扮演歌曲中的五個角色。幼兒扮演時，教師輪流到各組參與活動，和某一幼兒共同扮演一個角色，以自己的情緒感染幼兒。（5）將頭飾分別給四個小朋友帶上，讓他們扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽

（6）兒歌練習(xí)，老師帶著一起朗讀兒歌，再分組朗讀，比一比哪一組讀得最好記得最快。

5、結(jié)束：師：“今天小朋友們表現(xiàn)得都很棒，辛苦啦，我們休息一下吧。老師希望小朋友們回到家 也像今天在幼兒園的表現(xiàn)一樣，做一個孝敬老人，有禮貌，幫爸爸媽媽做一些力所能及事情的好孩子。”

活動反思:本次活動內(nèi)容是傳統(tǒng)的思想品德教育課，通過情景游戲的方式，讓幼兒自身去體驗和感受，加強幼兒的理解和記憶，從而達(dá)到活動的目標(biāo)?；顒訒r間合理，老師的語言表述應(yīng)精簡要加強幼兒將活動運用到實際生活中做個好孩子。本次活動中幼兒表現(xiàn)積極主動，只是語言表達(dá)沒有熱情。

第二篇：《好孩子》教案

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名有感情地朗讀課文。

2.提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子？

二、表演課本劇

每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演后評選優(yōu)勝小組和最佳小演員。

三、認(rèn)記字形，指導(dǎo)寫字

1．出示要求學(xué)會的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的記字形的。

2．重點分析以下幾個字。

外：左右結(jié)構(gòu)，第3筆是點。熟字處是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺。

她：聯(lián)系課文和生活實際，告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用她；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用他。

京：跟熟字就的左邊相同。

服：左邊是月字旁。

怪：左邊是豎心旁，右上邊是又，右下邊是土和輕的右邊不同。

3．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字。用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。

本課生字中有4個左右結(jié)構(gòu)的字，外左短右長，她、拉、服、怪都是左窄右寬。

奇上面的大第三筆是點。

四、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正。

2．課后練習(xí)第4題。通過讀例句，使學(xué)生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。

第三篇：《好孩子,要誠實》教案

《好孩子，要誠實》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

通過本次活動，讓學(xué)生初步懂得分辨是非，懂得做人要誠實的道理。

2、行為與習(xí)慣

知道誠實是做人的基本品質(zhì)之一，并能體驗誠實帶給別人和自己的快樂。學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。

3、過程與方法

通過看動畫、聽故事、演小品、玩游戲等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受誠實帶來的快樂。

二、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)耄私庹\實。

1、上新課之前，師生一起玩《我說你做》的游戲。(課件出示游戲規(guī)則：請一個人做發(fā)令員，其他人按照發(fā)令員的指令，做出相應(yīng)的動作。“1”表示舉左手，“2”表示舉右手，“3”表示抬左腳，“4”表示抬右腳；逐漸增加難度，“1加4”就是舉左手和抬右腳，“2加3”就是舉右手和抬左腳……)

2、進(jìn)行簡短的現(xiàn)場采訪：“請問，剛才在游戲過程中，有哪些同學(xué)是從游戲開始到結(jié)束都沒做錯的呢？

3、游戲揭秘：看來這個游戲有一定的難度，其實這是心理學(xué)家用來檢驗一個人是否誠實的小測驗，這也正是老師今天想和大家共同學(xué)習(xí)的話題。[設(shè)計意圖：融洽師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛，獲得初步的誠實體驗。]

（二）活動一：動畫導(dǎo)入，揭示課題

1.過渡：為了獎勵大家剛才的誠實，現(xiàn)在我們一起來欣賞動畫片《愛騙人的小狐貍》，看看喜歡動腦筋的你又能學(xué)到什么？

2.讓學(xué)生自由發(fā)言，你想對故事中的小狐貍說什么呢?你覺得我們應(yīng)該把哪句話送給他呢? 3.小結(jié)：我們要誠實,不說謊話,要做一個誠實的好孩子(適時板書課題)[設(shè)計意圖：應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞動畫，自己感悟，與文本進(jìn)行獨立對話，獲得自主感知。]

（三）活動二：聽故事,看小品,明道理.1.召開 “做誠實的孩子故事會”。

學(xué)生課前收集有關(guān)誠實的故事，如：生活中的故事、《華盛頓》等。2.學(xué)生表演小品《小金的故事》，然后討論：

A、小金為什么感到慚愧呢？不誠實帶來了什么樣的結(jié)果呢？

適時板書：說謊話 害處大 害自己 害大家。

B.此時，你想對小金說什么呢？適時板書：知錯就改好孩子。C、師小結(jié)：我們有的小朋友犯了錯誤怕老師、家長批評。就說了謊話，這樣下去，慢慢就養(yǎng)成了不誠實、愛撒謊的壞習(xí)慣，我們要正確對待自己的錯誤，有了錯誤能大膽承認(rèn)，就是誠實勇敢的表現(xiàn)。你們知道今后該怎么做了嗎？

適時板書：（從小要說老實話，誠實孩子人人夸。）[設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性，探究課本資源，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。]

（四）活動三：將心比心，共種誠實樹。

過渡：是呀！誠實會讓人輕松快樂，誠實的小精靈給大家?guī)砹艘活w誠實樹，大家有信心讓它碩果累累嗎？（課件出示誠實樹，讓學(xué)生將自己曾經(jīng)的不誠實經(jīng)歷大膽的講出來，并承諾以后怎樣改正。）

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)：說謊話雖然可以暫時幫助自己逃脫責(zé)任，但長期發(fā)展下去，最終會害了自己。

[設(shè)計意圖：小學(xué)生愛活動，讓學(xué)生在活動中再次感悟誠實的重要性，用行動來明白什么是誠實，通過活動愿意做一個誠實的孩子。]

（五）、拓展延伸，總結(jié)升華

1、師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了（齊讀板書），并學(xué)會了用誠實來指導(dǎo)自己的行為，我相信你們祖國未來的棟梁，一定能做一個誠實的好孩子，并會把這一美德發(fā)揚光大，讓世界矚目。

2、在《好孩子，要誠實》歌聲中結(jié)束愉快的學(xué)習(xí)之旅！

六、板書設(shè)計：

好孩子 要誠實

說謊話 害處大 害自己 害大家 知錯就改好孩子 從小要說老實話 誠實孩子人人夸

第四篇：《好孩子要誠實》教案

《好孩子要誠實》教案

《好孩子要誠實》教案1

一、活動目標(biāo)

1、運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始、

2、感受歌曲不同樂段所表達(dá)的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化、

二、活動準(zhǔn)備

1、音樂光碟

2、幻燈片

三、指導(dǎo)要點

1、活動重難點：能根據(jù)歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱

2、指導(dǎo)要點：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲、

四、活動過程

1、出示幻燈片，談話導(dǎo)入、

教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容、

提問：“圖片里有誰？”“發(fā)生什么事了？”

2、播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容、

提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

3、熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲、

（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒、

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情、

（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始、

（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）、

（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂的情緒、

4、完整演唱歌曲

（1）在理解歌詞內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞、

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂形象、

5、玩接唱游戲

（1）自由分組，嘗試接唱、

（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲、

6、小結(jié)評價提問：怎樣做個誠實的孩子、

《好孩子要誠實》教案2

活動目標(biāo)

1、教育幼兒說話要誠實，知錯就改的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒知道知錯，能改是好孩子的行為。

教學(xué)難點：怎么才能引導(dǎo)幼兒什么是錯的，什么是對的？

活動準(zhǔn)備

1、好孩子要誠實的音樂。

2、好的行為圖片例如：講衛(wèi)生，有禮貌，知錯能改。

活動過程

組織教學(xué) 感受音樂

1、聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。

2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放松的動作。

3、師生問好（表演唱）

頭兒點點，（點好）手兒擺擺，（招手）

我們對你 說一聲：“老師你好！”（鞠躬）

4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。

教師提問:你有沒坐過這樣的事情？

請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學(xué)幼兒做事要誠實，導(dǎo)出課題。

5、感受音樂，欣賞音樂

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓幼兒感受音樂，并學(xué)會領(lǐng)悟歌詞大意。

6、學(xué)習(xí)歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞?？煞纸M、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲進(jìn)行。讓幼兒樂于參與其中。

7、跟隨伴奏，有感情地跟隨老師演唱歌曲。

8、結(jié)束部分：讓幼兒開火車離開課室。

9、延伸活動：請幼兒自由談?wù)?，在日常生活中，自己有做錯事的'時候，做錯事后該如何做，才是正確的。

幼兒園好孩子音樂教案，每一個孩子都會希望聽到自己是個好孩子的夸獎，教師們可以通過這種夸獎的方法讓幼兒學(xué)會做一個聽話的好孩子。

《好孩子要誠實》教案3

一、活動目標(biāo)1。運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

2。感受歌曲不同樂段所表達(dá)的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

二、活動準(zhǔn)備1。音樂光碟

2?；脽羝?/p>

三、指導(dǎo)要點1?；顒又仉y點：能根據(jù)歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱

2。指導(dǎo)要點：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的`聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

四、活動過程1。出示幻燈片，談話導(dǎo)入。

教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。

提問：“圖片里有誰？”“發(fā)生什么事了？”

2。播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。

提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

3。熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。

（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。

（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。

（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂的情緒。

4。完整演唱歌曲

（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂形象。

5。玩接唱游戲

（1）自由分組，嘗試接唱。

（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。

6。小結(jié)評價提問：怎樣做個誠實的孩子。

《好孩子要誠實》教案4

教學(xué)課題：好孩子要誠實

教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《好孩子要誠實》，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌。

教材分析重點難點：該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對話，生動形象地刻畫了人物內(nèi)心活動，認(rèn)識到做一個好孩子，誠實是很重要的。

教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法 互助合作學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：錄音機 電子琴 小花貓頭飾 籃球 道具花瓶

教學(xué)過程：

一、情創(chuàng)設(shè)景，引起討論。

今天老師帶來一個故事，你們想不想聽？（想）我們請兩位小演員把它表演出來好不好？（好）

1．演員自我介紹

2．表演情景：

3．共同交流討論

A．剛才發(fā)生了一件什么事？

B．強強是一個怎樣的孩子呢？

二、導(dǎo)入歌曲，初步學(xué)唱

嗯，大家說得都不錯，有位叔叔把這個故事編成了一首歌，你們想不想聽？

1．一起來欣賞一遍（放錄音）

2．一塊兒來起名字

你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發(fā)言）發(fā)揮想象力。引出該曲的名字——好孩子要誠實。（師出示課題貼黑板上）

3． 讀歌詞（見黑板）

請你有感情地朗讀這首歌詞。

A． 分兩段歌曲中不同是貓叫聲喵喵喵/妙妙妙 為什么不一樣？

小花貓很著急 /小花貓為強強敢于承認(rèn)錯誤而感到高興

B． 分別唱一唱

4．學(xué)唱第一段

A．先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。

B．說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱

C．最后三小節(jié)的教唱（重難點）

像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱

D．把第一段整體唱一遍

E．互助學(xué)習(xí)：

解決個別幾句難點（在這一段中還有哪些部分學(xué)起來有點困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）

5．兩段連起來唱一唱：

A．讓我們一起把第二段歌詞加進(jìn)去唱一遍。

B．兩段連起來唱一遍

C．分組演唱一二段

三、課堂延伸：

今天我們學(xué)唱了《好孩子要誠實》這首新歌，大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠實

是?。≌\實對于一個好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠實會給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯(lián)系自身和周圍以及學(xué)校和社會等，生討論）

后果比如：撒謊后別人會討厭他（狼來了的故事） 、朋友會越來越少、鼻子會變長、作弊的人會越來越多……

師總結(jié)：不錯，不誠實的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠實后呢？有什么變化？

變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會越來越少……

看來誠實是非常重要的，我們要不要誠實？（要），相信同學(xué)們都是誠實的好孩子，老師也希望你們永遠(yuǎn)做一個誠實的孩子！

最后。我們把這首歌再完整地唱一遍——

★附故事情節(jié)：

小強：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個人拍皮球玩了

（小強拍皮球時不小心碰到了花瓶，花瓶碎了——）

小強：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎？！這可怎么辦？這可怎么辦?。。ㄖ倍迥_）

四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，你就誰也不知道了嗎？?。ㄗе^下去了）

小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的`小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的??？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）

小強結(jié)結(jié)巴巴地說：“不——不，這——這不——是我干的。

小花貓走上前對觀眾：小朋友，你們知道這上誰干的嗎？（下面回答）小花貓點點頭，做噓——動作。

對小強語重心長說：好孩子要誠實！好孩子要誠實！

小強抓這腦門想說：好孩子要誠實，是啊，我把花瓶打碎了，已經(jīng)犯了錯誤了，如果不告訴他們的話不就是錯上加錯嗎？！同學(xué)們，你們說我應(yīng)不應(yīng)該告訴他們呢？（下面回答）

小強點點頭，對小花貓低頭承認(rèn)了錯誤。小花貓說：小強，你承認(rèn)了錯誤并且改正它，還是個好孩子。

小強：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我?guī)湍阋黄鸫驋甙桑。ê冒桑﹥扇讼聢觥?/p>

《好孩子要誠實》教案5

教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂第二冊第6課《好孩子要誠實》。

教學(xué)目的

通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學(xué)生說話要誠實，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

教材分析

《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

教學(xué)設(shè)計

一、組織教學(xué)初感音樂

1、聽音樂進(jìn)教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

2、師生問好（表演唱）。

X X | X X | 3 4 5 6 | 5—| 3 4 5 6 | 5—|

X X X X頭兒點點，（點頭） 手兒擺擺，（招手）

1 23 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1—||

我們對您 說一聲 ：“老師您好！”（鞠躬）

二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么?

(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。

你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？

請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

師：你有沒有做過這樣的事情?。?/p>

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

三、喚起共鳴自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓

學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

2、視覺感受。

（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述

畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

① 隨琴哼唱歌曲。

② 聽錄音范唱。

③ 師生同唱。

讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的'學(xué)習(xí)形式。

④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

師生間簡單的談?wù)剬φ\實的看法，讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（學(xué)生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

四、藝術(shù)提高自由創(chuàng)作

讓學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對歌詞的理解、

對歌曲的認(rèn)識，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會自身價值和成就感。

1、表演唱（自由設(shè)計演唱形式。）

① 對唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。

② 一領(lǐng)眾和。

獨唱到臺前演唱，其他同學(xué)來小合唱；

獨唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

① 小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

② 整體表演。5~8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

3、集體表演。（師生共同參與）

學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表演。充分調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達(dá)到育人的目的。

五、輕松小結(jié)

（輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠實”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

《好孩子要誠實》教案6

一、活動目標(biāo)

1、運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

2、感受歌曲不同樂段所表達(dá)的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

二、活動準(zhǔn)備

1、音樂光碟2、幻燈片

三、指導(dǎo)要點

1、活動重難點：能根據(jù)歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱

2、指導(dǎo)要點：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

四、活動過程

1、出示幻燈片，談話導(dǎo)入。

教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。

提問：“圖片里有誰？”，！來源：屈，老，師教。案網(wǎng)“”發(fā)生什么事了？"

2、播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。

提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

3、熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。

（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。

（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。

（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的.聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂的情緒。

4、完整演唱歌曲（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂形象。

5、玩接唱游戲（1）自由分組，嘗試接唱。

（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。

6、小結(jié)評價提問：怎樣做個誠實的孩子

教學(xué)反思：

今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達(dá)的情感外，還想讓他們學(xué)會唱出歌詞。

第五篇：幼兒園學(xué)做個好孩子小班教案

幼兒園學(xué)做個好孩子小班教案

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。下面我給大家整理了有關(guān)幼兒園學(xué)做個好孩子小班教案，供大家參考。

幼兒園學(xué)做個好孩子小班教案1

活動設(shè)計背景

因幼兒小，多數(shù)家長過分的寵愛孩子，使孩子們過分的依賴父母，像穿襪子，扣扣子，吃飯這樣的小事也得父母代辦，為了激發(fā)自己做事的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立生活能力，特設(shè)計此活動　　活動目標(biāo)　　1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。2、學(xué)習(xí)詞：自己;兒歌：：我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“我是好孩子，自己……”　　3、學(xué)會自己扣扣子，穿鞋。教學(xué)重點、難點　　重點：使學(xué)生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人并會說“我是好孩子，自己……”　　難點：學(xué)會自己扣扣子和穿鞋　　活動準(zhǔn)備　　地點：休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))人物：小不點，(請大班小朋友扮演)道具：錄音機(放起床音樂)活動過程　　1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?　　看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”　　起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點真能干。2、老師問小不點;“：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。老師問：你們認(rèn)為小不點是個好孩子嗎?(是好孩子)3、由小不點帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：“我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣，一遍之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。5、送小不點哥哥回班，(練習(xí)運用禮貌用語)。6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

幼兒園學(xué)做個好孩子小班教案2

設(shè)計意圖:

1、有時與家長談話時,有的家長說孩子幾乎每天晚離園后吵著要東西。

2、有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服,有時天氣還冷時,就吵著穿裙子。3、孩子有攀比心理,你穿什么,我也穿什么;你戴什么,我也戴什么。這種心理嚴(yán)重影響孩子的健康?；顒幽繕?biāo):　　1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為,對人體的健康有危害。2、初步學(xué)會有意識地控制自己的情緒和愿望。3、引導(dǎo)幼兒做一個健康的娃娃?；顒訙?zhǔn)備:　　故事《任性的牛牛》的有關(guān)圖片,情景表演《買玩具》,課件《挑衣服》;健康娃娃的有關(guān)圖片?；顒舆^程:　　一、故事《任性的牛?！沸蕾p　　1、師出示圖片講述故事:一天晚離園時,牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛牛看見幼兒園周圍有許多賣好吃的東西,就讓爸爸買了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵著說:“爸爸,我還要爆米花和棉花糖?！卑职终f:“牛牛,已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說:“我都給扔了,告訴奶奶去!”看到牛牛這個樣子,爸爸特別生氣。2、欣賞完后討論:(1)牛牛開始跟爸爸要了什么?(2)爸爸買了后,牛牛又要吵著要什么?(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?(4)牛牛后來又是怎么說的?怎么做的?(5)牛牛這樣做對嗎?為什么?　　小結(jié):其實小朋友有時喜歡吃什么,可以請爸爸媽媽幫你買點,但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西,小朋友吃了身體會受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭著叫著,不僅對自己不好,而且還影響爸爸的健康。二、情景表演《買玩具》　　1、內(nèi)容:一天,媽媽領(lǐng)著濤濤來到商場,濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛,就對媽媽說:“媽媽,快點給我買變形金剛?！眿寢屨f:“濤濤,家里的玩具已經(jīng)夠多了,再說媽媽帶的錢也不夠呀!”“不嗎,買買買,非買不行!”說完,就坐在地上哭了起來。2、引導(dǎo)幼兒討論:(1)濤濤讓媽媽買什么?(2)媽媽是怎么說的?(3)濤濤又是怎么說的,怎么做的?(4)他這樣做對嗎?(5)如果是你,你會怎么做?　　三、課件《挑衣服》　　1、內(nèi)容:早晨,嬌嬌起床了,對媽媽說:“媽媽,今天我要穿超短裙?！眿寢屨f:“嬌嬌,現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說:“不穿那件超短裙,我就不上幼兒園!”　　2、引導(dǎo)幼兒討論:(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?(2)嬌嬌又是怎么說的,怎么做的?她這樣做對嗎?　　小結(jié):我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說,有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服,媽媽說穿這件,她又要穿那件,媽媽說這件衣服臟了脫下來,她非要穿著,小朋友這種任性的心理是不健康的。四、討論:你還有哪些任性的行為?應(yīng)該怎樣做?　　五、游戲《誰是健康娃娃》　　出示圖片1:小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。提問:這兩個小朋友誰做的對,誰做的不對,為什么?　　小結(jié):小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長大了,應(yīng)該自己睡覺了,不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。出示圖片2:小強自己做在餐桌旁在吃飯,他雞蛋,青菜,肉,魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯,而且吵著:我不吃雞蛋,不吃魚。提問:誰是健康娃娃?為什么?　　小結(jié):小強是個健康娃娃,他是自己吃飯,而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒,這樣會促進(jìn)血液循環(huán),有利于身體健康。而如果你任性,哭鬧,情緒不穩(wěn)定,不但影響心理健康,還會影響身體健康。六、活動延伸:　　1、繪畫《我是健康娃娃》。2、設(shè)計出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單,每個周進(jìn)行評比獎勵,并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例,隨機對幼兒進(jìn)行教育。3、與家長配合共同教育幼兒不任性,做個健康娃娃?；顒臃治?　　1、整個活動以孩子日常生活的真實案例層層展開,讓孩子在親身體驗中展開討論,為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們討論熱烈。2、游戲《誰是健康娃娃》形式很好,讓幼兒在兩個幼兒的對比中,找出健康娃娃的行為,幼兒記憶深刻。3、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內(nèi)容,從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

幼兒園學(xué)做個好孩子小班教案3

一、教學(xué)目標(biāo)　　1、知識與能力：通過自讀課文，了解小梅和京京是好孩子的原因，并能在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文。2、過程與方法：聯(lián)系生活實際理解“著急”

“奇怪”等詞句含義，通過品析人物、交流討論和反復(fù)誦讀，明白小梅和京京是好孩子的原因，并感受助人之樂。3、情感、態(tài)度和價值觀：通過體驗和感受，從內(nèi)心喜歡課文中的人物，從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛、樂于助人，并融入個體言行之中。重點、難點：　　讀準(zhǔn)字音，還要通過讀課文，懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛。二、學(xué)法引導(dǎo):　　教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，參與課堂討論，及時發(fā)表自己的見解。三、教學(xué)過程　　溝通:

同學(xué)們，大家好，剛才姜老師聽說我們一年二班的小朋友們上課紀(jì)律特別好，而且在課堂中，非常樂于表達(dá)自己的想法，是嗎?(是啊)(一)揭示課題。

1、同學(xué)們，你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢?

(引出課題《好孩子》)。2、回想一下本學(xué)期，我們學(xué)過的課文中，有哪些好孩子，為什么?　　《胖乎乎的小手》中的蘭蘭，能主動幫助家里人做一些力所能及的事?！睹扌锏年柟狻分械男′h，幫奶奶曬棉被。《月亮的心愿》中的珍珍，能照顧生病的媽媽。3、今天我們再來認(rèn)識幾個好孩子，看看他們又是好在哪里?好嗎?(二)初讀課文　　1、學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。(第一次讀文)(請小朋友們，把書打開159頁，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到困難可以請老對或是老師來幫忙。)2、有哪些字的讀音需要提醒大家注意，或是自己讀不太準(zhǔn)的，老對倆交流一下。(傘、淋、擦、嘭、噔、摸)3、通過剛才同桌的提醒，我們再來讀一遍課文，想一想課文中寫了“誰是好孩子”。

(第二次讀文)4、簡單匯報“課文中寫的好孩子分別是小梅和京京”(三)理解課文　　1、看圖、學(xué)習(xí)第1段。同學(xué)們，這是一個發(fā)生在下雨天里事情，瞧，看著窗戶外面的大雨，誰最擔(dān)心?(奶奶)(1)自由讀。說說通過讀你知道了什么?(2)再讀第一段。(感情朗讀，讀出奶奶的擔(dān)心)2、導(dǎo)讀第2至4自然段。

(事情是不是像像奶奶擔(dān)心的那樣呢?)(1)輕聲讀第2至4自然段。(2)要求：　?、僬业矫鑼懩棠痰木渥赢嫵鰜?。(體會奶奶的慈愛)②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過讀課文，使學(xué)生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。)③奶奶說誰是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?　?、転槭裁凑f小梅是個好孩子?(體會同學(xué)之間相互幫助)(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說的話。3、自學(xué)第5至7自然段。(1)自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么?(2)匯報自學(xué)情況。(這幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，京京主動關(guān)心別人，因此說他也是個好孩子。)(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說的話。(四)朗讀體會　　本課的人物對話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。奶奶問小玲和京京的話，雖然都是疑問句，但感情色彩不一樣，她問小玲時是疑惑不解;問京京時除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時說的話，語氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點兒也沒濕，說話時非常高興。全身濕透的京京回答時，心里很坦然。奶　　奶夸獎小梅和京京的話，要讀出贊揚的語氣。(五)總結(jié)全文　　這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚了他們助人為樂的精神。(六)拓展練習(xí)　　今天姜老師和小朋友們一起認(rèn)識了小梅和京京兩個好孩子，老師非常開心，你們呢?

那么在以后的學(xué)習(xí)和生活中你想怎么做?　　《好孩子》教學(xué)反思　　大連市甘井子區(qū)泉水小學(xué)

姜曉藝　　我所執(zhí)教的《好孩子》一課是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇選讀課文，在處理本文時，我利用了選文的特點，與前面的第二組課文進(jìn)行了有機的結(jié)合，從而引出本課內(nèi)容。下面針對本課課教學(xué)進(jìn)行如下反思。一、教學(xué)成功之處　　生字處理：　　在學(xué)習(xí)生字方面，我主要以提醒字音為主，采用了自讀提示，同桌提醒，指名領(lǐng)讀，糾正讀音等方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更有興趣學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)朗讀：　　尊重學(xué)生的獨特體驗?！墩n標(biāo)》強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗世界出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情感世界。本課通過“聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為”等環(huán)節(jié)，以學(xué)生的自我體驗為契機，引發(fā)學(xué)生與課文所表達(dá)的思想情感產(chǎn)生共鳴。本課的人物對話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。奶奶問小玲和京京的話，雖然都是疑問句，但感情色彩不一樣，她問小玲時是疑惑不解;問京京時除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時說的話，語氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點兒也沒濕，說話時非常高興。全身濕透的京京回答時，心里很坦然。奶奶夸獎小梅和京京的話，要讀出贊揚的語氣。因此在指導(dǎo)朗讀我也很用心，希望學(xué)生都能愿意來讀，更好地參與課堂。閱讀教學(xué)：　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！墩n標(biāo)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在閱讀教學(xué)中，可先由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)2~4自然段，再讓學(xué)生進(jìn)行知識遷移，悟出學(xué)法。本文結(jié)構(gòu)規(guī)整，教學(xué)中以一例帶一例，重視過程，觸類旁通，有肋于學(xué)習(xí)遷移，有助于實際應(yīng)用。二、教學(xué)不足之處　　生字處理時，把

“噔”字理解成敲門的聲音，實際是京京上樓梯的聲音，反思自己在閱讀教材時不夠仔細(xì)、認(rèn)真。對課文內(nèi)容的理解，還只限于表面層次，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入理解小梅、京京是因為幫助別人而感到快樂，學(xué)生只回答出他們是好孩子的原因，過于淺顯。另一方面，本文中的奶奶是一線索人物，其心理、神態(tài)和語言，無不為學(xué)生指明行為導(dǎo)向，尤其是“著急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等詞，用語精到，體現(xiàn)了奶奶的慈祥和藹，但我在處理奶奶這一人物時，有點過于詳細(xì)，有點偏離教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)機智　　閱讀教學(xué)：　　在閱讀教學(xué)時，當(dāng)我提出“此時此刻外面正下著大雨，最著急的人是誰?”這一問題時，預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答是“奶奶”，從而自然的引出第一自然段，但在實際課堂中，學(xué)生直接回答說是“小玲”，當(dāng)時我一愣，但轉(zhuǎn)念一想，孩子的回答也是正確的，于是，我順著學(xué)生的回答　　又問“你為什么說小玲最著急?”學(xué)生說：“因為小玲沒帶傘?！边@一回答讓我茅塞頓開，順勢引導(dǎo)：“那你從課文的哪個地方知道小玲沒有帶傘呢?”學(xué)生自然而然的回到課文的第一自然段，進(jìn)行課文的講讀、理解。課堂組織：　　由于是一年級的小孩子，所以孩子們每次在課堂上集中注意力的時間都不超過十幾分鐘，這就需要教師不斷的調(diào)控，本課中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的孩子時，我會利用讀課文的時間，走下去摸一下他的頭，在他的耳邊叮囑幾句，用我的肢體語言和眼睛來時刻提示著他們，同時由于課前我已經(jīng)跟他們介紹過獎勵的制度，所以在課堂中的每次組織還是比較有成效的。四、“教學(xué)再設(shè)計”　　通過本課教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解并不難，而且都很到位，所以如果再次執(zhí)教本課時，我預(yù)想加入以下幾個環(huán)節(jié)：(一)、小組合作，豐富內(nèi)涵　　“小梅怎樣冒雨送小玲回家?”　　“京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)后，自己在回家途中會遇到哪些不便?”　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計，在于啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)并結(jié)合生活經(jīng)驗作合理想像，填補課文空白，既使人物形象更趨飽滿，加深體驗，同時又使學(xué)生想像能力得以發(fā)展。(二)、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為　　“在你的.身邊發(fā)生過哪些樂于助人的事?該怎么稱贊他(她)?”　　“如果你遇到類似的情況，會怎么做呢?”　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是語文能力的培養(yǎng)——簡要敘述事情經(jīng)過，借鑒課文表達(dá)方式進(jìn)行稱贊，同時又將課文內(nèi)容與學(xué)生個人實際相聯(lián)系，熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度與價值觀”的要求自然滲透于教學(xué)過程之中。(三)、發(fā)揮想像、填補空白　　師生和教材的關(guān)系，即讀者和文本的關(guān)系，文本的意義是由讀者創(chuàng)造的。作為選讀課文，教師不必拘泥于教材原有結(jié)構(gòu)，可靈活處理，變教材為學(xué)材，變教本為學(xué)本。根據(jù)本文避實就虛這一特點，可讓學(xué)生從以下幾方面展開想像：　　想像之一：小梅幫助小玲時所想所說所做，小玲到家后所說和小梅所說。想像之二：京京在幫助同學(xué)時所想所說所做，那個同學(xué)所想所說所做。想像之三：奶奶看見帶了傘的京京全身淋濕回到家時所想。想像之四：京京受奶奶稱贊后所想所說。學(xué)生可選擇其一，根據(jù)自己獨有的經(jīng)驗、獨特的理解和體驗參與解讀文本，填補文本留下的“不確定空白”，使閱讀活動更為豐富多彩。