第一篇：創(chuàng)建英雄中隊(duì)事跡材料3

羊安小學(xué)3（2）陽(yáng)光中隊(duì)事跡材料

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。

這是一個(gè)奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體。

這是一個(gè)有著強(qiáng)大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體。3（2）陽(yáng)光中隊(duì)是一個(gè)擁有33名成員的班集體。在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為這個(gè)集體增光添彩。雖然年輕，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏。幾年來(lái)，我們相親相愛(ài)，攜手共進(jìn)，以堅(jiān)實(shí)的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨(dú)特的風(fēng)采。

一、民主管理，構(gòu)建和諧班風(fēng)

良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開(kāi)展工作、健康發(fā)展的前提。一個(gè)中隊(duì)要想有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造一種健康向上的班級(jí)氛圍。良好的的班集體的建設(shè)，必須要有精明能干的小干部，3（2）中隊(duì)隊(duì)員自我管理能力強(qiáng)，中隊(duì)干部在同學(xué)們心目中具有較強(qiáng)的號(hào)召力。每一學(xué)期小干部都是輪流任職，除了中隊(duì)干部外，同時(shí)還設(shè)立了眾多的監(jiān)督員，“班主任助理”、“小小安全員”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“健康使者”??，各具特點(diǎn)的監(jiān)督崗猶如跳躍的音符為中隊(duì)建設(shè)帶來(lái)了生機(jī)與活力，監(jiān)督員如何產(chǎn)生？自我推薦，民主選舉，不需十全十美，只求盡職盡責(zé)，他們通過(guò)獎(jiǎng)紅花、奪紅旗、爭(zhēng)金星等方式，大大豐富了陣地建設(shè)。隨地亂扔的現(xiàn)象沒(méi)有了，下課瘋打的同學(xué)不見(jiàn)了，到了學(xué)期末以評(píng)勤學(xué)小天使、文明小天使、勞動(dòng)小天使、進(jìn)步小天使形式對(duì)每一學(xué)生一學(xué)期來(lái)的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，鞭策學(xué)生不斷進(jìn)取，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏

進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

二、狠抓落實(shí)，關(guān)注學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

習(xí)慣養(yǎng)成必須從實(shí)際行動(dòng)抓起，從點(diǎn)滴小事抓起，落到細(xì)微處。

1、規(guī)范晨讀，午休的紀(jì)律。早上貨是一個(gè)領(lǐng)讀的同學(xué)，帶領(lǐng)已到的學(xué)生進(jìn)行早讀管好紀(jì)律；或是安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，下位。

2、升旗和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，隊(duì)員們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。近兩年在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽中，該班成績(jī)均不錯(cuò)。

3、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)生懂得“傾聽(tīng)是一種美德”，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。值周生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)小組，并對(duì)小組成員進(jìn)行操行加分，到學(xué)月末進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)隊(duì)員志愿捐書(shū)，集中起來(lái)構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書(shū)角，現(xiàn)在已有藏書(shū)一百余本。圖書(shū)角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的“家”了。

四、張揚(yáng)個(gè)性，活動(dòng)陶冶情操

1、為了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的自我成功感，組織開(kāi)展各種活動(dòng)，“科技小組”體驗(yàn)到了科學(xué)所帶來(lái)的奧妙?！靶⌒∽骷易x書(shū)筆記”領(lǐng)略了知識(shí)的精深和博大； “明星讀書(shū)表演賽”，“小小作家我能行擂臺(tái)賽”，領(lǐng)悟文學(xué)的魅力；“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”辯論賽讓

隊(duì)員知道怎樣正確利用網(wǎng)絡(luò)；“開(kāi)卷是否有益”明白怎樣去讀好書(shū)等等。

2、家庭體驗(yàn)活動(dòng)。以家庭為陣地開(kāi)展的“我當(dāng)一天家”、“假如我是爸爸媽媽”、“我給媽媽洗洗腳”的家庭體驗(yàn)活動(dòng)。

3、積極開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。在學(xué)校開(kāi)展的為四川災(zāi)民“獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖”活動(dòng)中，隊(duì)員們共捐款300多元。在去年5月份葫蘆島市教育局、葫蘆島市團(tuán)委、葫蘆島市商業(yè)銀行聯(lián)合發(fā)動(dòng)的“愛(ài)心儲(chǔ)蓄”活動(dòng)中，隊(duì)員們共存儲(chǔ)3500元，他們也借此機(jī)會(huì)，深深懂得了“授人玫瑰，手有余香；奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲希望” 的道理。

4、開(kāi)展了豐富多彩的自主自動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)。欣賞自己，欣賞他人”讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互理解和尊重；“在集體中成長(zhǎng)”明白同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”讓學(xué)生知道如何待人接物；“奧運(yùn)在我心中”培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷；“生活中的數(shù)學(xué)”競(jìng)答游戲，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣； “成長(zhǎng)不忘父母恩”讓隊(duì)員們感受親情，回報(bào)親情，開(kāi)展“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”系列活動(dòng)，讓雷鋒精神代代相傳；“講故事誦經(jīng)典唱紅歌”讓英雄的事跡深入每個(gè)隊(duì)員的心田等等，一個(gè)個(gè)構(gòu)思新穎的少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)在他們的策劃和組織下開(kāi)展得有聲有色，連老師們也不得不佩服。

曾經(jīng)的努力并不能使我們停止前進(jìn)的腳步。在以后的時(shí)光里，我們會(huì)加倍努力，為班級(jí)，為學(xué)校爭(zhēng)得更多榮譽(yù)！

3（2）陽(yáng)光中隊(duì)事跡材料

羊 安 小 學(xué)

2010.5.22

第二篇：英雄中隊(duì)事跡

宜興市范道實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）中隊(duì)

爭(zhēng)創(chuàng)“英雄中隊(duì)”事跡材料

宜興市范道實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）中隊(duì)是一個(gè)擁有39名成員的班集體。在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為這個(gè)集體增光添彩。雖然年少，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏。我們相親相愛(ài)，攜手共進(jìn)，以堅(jiān)實(shí)的步伐烙印下自豪的足跡，展示了我們獨(dú)特的風(fēng)采。

一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開(kāi)展工作、健康發(fā)展的前提。建班之初我們提出“爭(zhēng)當(dāng)六（2）主人翁”的口號(hào)，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。堅(jiān)持“以人為本，民主公正”的原則，班級(jí)成員共同制定了《六（2）公約》、《文明監(jiān)督崗制度》和《衛(wèi)生監(jiān)督崗制度》等一系列制度，并結(jié)合學(xué)校常規(guī)量化考核管理，開(kāi)展“零扣分日”活動(dòng)，督促同學(xué)們自我約束，自我管理，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為班級(jí)持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部由學(xué)生自薦、競(jìng)選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的，后又經(jīng)過(guò)一次民主評(píng)議、改選，現(xiàn)在的班干部們工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，能互相配合共同為班集體建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)具有生命力的班級(jí)，應(yīng)該“事事有人做，人人有事做”，作為班主任，我試著給每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，讓他們能在班級(jí)中找到自己的位置。為此，除了原有的班

干部崗位職責(zé)，我們還為一些處在班級(jí)中下游水平的同學(xué)量身訂做了適合他們的崗位，如：監(jiān)督眼保健操和課間操的“兩操監(jiān)督員”、去食堂用餐監(jiān)督路隊(duì)紀(jì)律的“路隊(duì)長(zhǎng)”等，讓他們感受到班級(jí)的尊重，更好地自我約束并樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

三、注重班級(jí)文化的建設(shè)

學(xué)期初，我班開(kāi)展了“愛(ài)我六（2）”班徽和班歌征集活動(dòng)，請(qǐng)全班同學(xué)群策群力為班級(jí)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)六（2）特色的班徽，將旋律優(yōu)美，內(nèi)容健康的歌曲改編為班歌，努力營(yíng)造健康快樂(lè)班級(jí)文化，融洽了班級(jí)感情，提高了集體凝聚力。開(kāi)設(shè)“班級(jí)論壇”，各小隊(duì)選派發(fā)言人，聽(tīng)取并整理同學(xué)們對(duì)班級(jí)事務(wù)的意見(jiàn)和建議，在班會(huì)課上拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，議一議，在平等、自由、民主的氛圍中，同學(xué)們加深了相互理解，加強(qiáng)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。爭(zhēng)創(chuàng)“英雄中隊(duì)”，以汶川地震中的小英雄林浩為榜樣，學(xué)習(xí)“林浩精神”，開(kāi)展“我心中的英雄”主題班會(huì)，并邀請(qǐng)遠(yuǎn)東電纜職工胡曉剛同志走進(jìn)班級(jí)，用他的事跡向同學(xué)們?cè)忈屔磉叺钠椒灿⑿邸?/p>

六（2）中隊(duì)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體，就像剛發(fā)芽的幼苗，雖然生機(jī)勃勃，但總有不成熟和不完善的地方，我們會(huì)積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，更會(huì)滿懷希望與激情加強(qiáng)各方面的協(xié)作，努力改進(jìn)不足。一分耕耘，一分收獲，相信在全體師生的共同努力下，六

（2）中隊(duì)一定不辱“英雄中隊(duì)”的使命，昂首闊步，勇往直前。

宜興市范道實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）中隊(duì)

2011.4

英雄中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)

邀請(qǐng)我鎮(zhèn)勞動(dòng)模范作事跡報(bào)告

新一代班徽佩戴

別開(kāi)生面的水果會(huì)

走進(jìn)遠(yuǎn)東

慰問(wèn)敬老院

烈士墓前敬白花

植樹(shù)護(hù)林我參加

第三篇：創(chuàng)建英雄中隊(duì)

學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課程教案設(shè)計(jì)

——四（2）王亞麗

一）確定主題：明確以哪個(gè)英雄為榜樣，建立英雄中隊(duì)。

如：綜合全面意見(jiàn)，根據(jù)中隊(duì)實(shí)際確定“鄧鐵梅中隊(duì)”、“苗可秀中隊(duì)”等。

二）制定方案：以文字形式寫(xiě)出較規(guī)范、有步驟、可操作的實(shí)施方案。各中隊(duì)綜合每個(gè)少先隊(duì)員及輔導(dǎo)員的聰明才智，確立中隊(duì)目標(biāo)，制定出英雄中隊(duì)的整體實(shí)施方案及長(zhǎng)短期計(jì)劃。

（三）創(chuàng)建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開(kāi)始施。、創(chuàng)設(shè)主體氛圍。

各中隊(duì)要在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)濃濃的學(xué)習(xí)英雄的氛圍，如張貼英雄畫(huà)像、英雄名言，開(kāi)辟學(xué)英雄專欄，通過(guò)黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時(shí)建立班級(jí)英雄角。

2、了解感知英雄：

通過(guò)學(xué)習(xí)英雄的先進(jìn)事跡、讀英雄書(shū)籍、上網(wǎng)查找英雄的各項(xiàng)材料、觀看有關(guān)音像資料等，全面感受英雄的人格魅力。

低年級(jí)：主要是聽(tīng)講英雄故事為主，聽(tīng)老師講，回家聽(tīng)家長(zhǎng)講，使他們知道英雄是怎樣的人，英雄是怎樣做的，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)，模仿的欲望。

中年級(jí)：主要是以讀書(shū)、讀報(bào)和相互交流來(lái)了解英雄事跡，并開(kāi)始與在世的英雄們通訊聯(lián)系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭(zhēng)“我也這樣做”，這主

要是選擇一些可以模仿也值得模仿的英雄事跡。如賴寧與好書(shū)交朋友，中年級(jí)就開(kāi)展“讀好書(shū)做好人”的活動(dòng)。

高年級(jí)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式了解更多的英雄事跡，尋找英雄成長(zhǎng)的源泉。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會(huì)這樣做”、“我該怎么做”，以此來(lái)促使他們學(xué)習(xí)英雄的精神實(shí)質(zhì)，踏著英雄成長(zhǎng)的足跡前進(jìn)。

3、提煉英雄精神：

在充分感知英雄事跡的基礎(chǔ)上，通過(guò)中隊(duì)會(huì)、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結(jié)英雄身上值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，概括出英雄精神，但應(yīng)注意要全方位認(rèn)識(shí)英雄、學(xué)習(xí)英雄，不要只學(xué)習(xí)他的某一方面，避免學(xué)習(xí)的片面性。

4、聘請(qǐng)有關(guān)校外輔導(dǎo)員：

如果英雄本人健在，一定要和本人取得聯(lián)系，并且在一定情況下，聘他為校外輔導(dǎo)員，或舉行和英雄見(jiàn)面活動(dòng)。其他如，和英雄有關(guān)的他的同事、同學(xué)、同鄉(xiāng)、家人等等，都可以聘為校外輔導(dǎo)員，通過(guò)間接方法，全面了解英雄精神。

5、學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做英雄式好少年：在提煉英雄精神的基礎(chǔ)上，各中隊(duì)要開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)英雄的活動(dòng)，如演講、“贊英雄、學(xué)英雄”詩(shī)歌朗誦、寫(xiě)詩(shī)歌、出?？?、社會(huì)實(shí)踐等形式學(xué)習(xí)英雄的精神，使學(xué)生們時(shí)時(shí)感受到英雄的鞭策和激勵(lì)，期末或年終評(píng)選出中隊(duì)的“××式的好少年”。

四、對(duì)英模中隊(duì)創(chuàng)建的一些設(shè)想。

1、協(xié)助搞好特色工作。如，及時(shí)與英雄或英雄的同學(xué)、戰(zhàn)友、親人的聯(lián)系。主動(dòng)尋找和聘請(qǐng)有關(guān)人士作校外輔導(dǎo)員。

2、創(chuàng)造條件展示成果。組織有影響的主題隊(duì)會(huì)、主題活動(dòng)、參觀訪問(wèn)、新聞報(bào)道等。

3、校報(bào)開(kāi)辟專版。在校報(bào)上開(kāi)辟英雄中隊(duì)創(chuàng)建的專版，刊登中隊(duì)輔導(dǎo)員的文章和隊(duì)員的心得體會(huì)。

4、建立檔案不斷延續(xù)。各班設(shè)立關(guān)于英雄中隊(duì)創(chuàng)建的小記者，要求這些小記者或中隊(duì)委員及時(shí)反饋各中隊(duì)創(chuàng)建的進(jìn)程，并將各中隊(duì)創(chuàng)建的活動(dòng)資料及照片及時(shí)整理、存檔，報(bào)大隊(duì)部。被命名的英雄中隊(duì)畢業(yè)后，要把傳統(tǒng)的活動(dòng)及資料等，傳到下一個(gè)中隊(duì)，使之一屆一屆延續(xù)下去。

5、命名表彰推廣經(jīng)驗(yàn)。每年“六·一”評(píng)選英模式的好少年、召開(kāi)表彰大會(huì)、為典型英模中隊(duì)命名。

6、積極宣傳打造品牌。積極向社會(huì)及媒體宣傳優(yōu)秀英模中隊(duì)、英模式好少年的光輝事跡，積極努力打造品牌特色中隊(duì)，品牌特色學(xué)校。

第四篇：英雄中隊(duì)創(chuàng)建宗旨

英雄中隊(duì)創(chuàng)建宗旨

以英雄名字命名少先隊(duì)優(yōu)秀集體是少先隊(duì)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的極好形式。孩子們愛(ài)英雄、學(xué)英雄、想成為英雄，這是他們的年齡特點(diǎn)，也是他們理想的升華。以英雄名字命名中隊(duì)集體，給集體以很高的期望，這種期望是對(duì)隊(duì)集體及隊(duì)員的一種激勵(lì)，使集體及其隊(duì)員在碰到困難的情況時(shí)，以英雄為榜樣，勇往直前地去克服，直到獲得成功。這種激勵(lì)方式符合時(shí)代的需要，符合隊(duì)員生理、心理特點(diǎn)。

“英雄中隊(duì)”的標(biāo)準(zhǔn)是：

一、具備優(yōu)秀中隊(duì)的一般條件：

1．組織好。中隊(duì)與小隊(duì)、校內(nèi)與校外組織健全；民主選舉隊(duì)干部，輪流任下。

2．工作好。隊(duì)干部分工合作，有民主精神；工作有計(jì)劃、有措施、有制度、有總結(jié)；隊(duì)干部起模范帶頭作用；中隊(duì)輔導(dǎo)員工作負(fù)責(zé)，指導(dǎo)有力，不包辦代替。

3．活動(dòng)好。中隊(duì)活動(dòng)至少每月一次，小隊(duì)活動(dòng)每周一次；活動(dòng)注重實(shí)效性、實(shí)踐性和自主性。

4．陣地好。中隊(duì)有隊(duì)報(bào)（壁報(bào)）、簿冊(cè)、工作檔案和英雄角、知識(shí)角等“小家務(wù)”；校內(nèi)外建有思想教育、勞動(dòng)實(shí)踐、體驗(yàn)教育基地；興趣社團(tuán)活動(dòng)括躍；隊(duì)員積極訂閱隊(duì)報(bào)，中隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)用隊(duì)刊。

5集體好。中隊(duì)形成勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱心公益、力爭(zhēng)向上的集體氛圍和良好傳統(tǒng)。

二、具備“英雄中隊(duì)”的鮮明特色：

1．“英雄中隊(duì)”隊(duì)名鮮明響亮，英雄的光輝形象深入每個(gè)隊(duì)員的心田。

2．長(zhǎng)期與英模及有關(guān)人士保持聯(lián)系，長(zhǎng)期開(kāi)展向英模學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

3．學(xué)英?；顒?dòng)有特色并形成傳統(tǒng)。

4．創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”括動(dòng)對(duì)隊(duì)員成長(zhǎng)產(chǎn)生明顯的促進(jìn)作用，隊(duì)員素質(zhì)得到全面提高。

5．創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”的過(guò)程就是“英雄中隊(duì)”集體形成的過(guò)程。

6．“英雄中隊(duì)”的活動(dòng)弘揚(yáng)了先進(jìn)文化，促進(jìn)了精神文明建設(shè)?！坝⑿壑嘘?duì)”像一面面火紅的旗幟引領(lǐng)著廣大少年兒童按照黨的要求，沿著正確的方向健康成長(zhǎng)。

毛岸英英雄中隊(duì)

第五篇：創(chuàng)建英雄中隊(duì)活動(dòng)實(shí)施方案

創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”活動(dòng)實(shí)施方案

一、梅河口市山城鎮(zhèn)中心?；顒?dòng)的指導(dǎo)思想：

中華民族精神是中華民族生存和發(fā)展的精神支撐，悠久厚重的華夏民族文化，孕育了成千成萬(wàn)的民族精英，這是我們民族的驕傲，這是幾千年中華文明史的財(cái)富。學(xué)習(xí)英模榜樣，尋找人生坐標(biāo)，是對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義的極好方法和途徑，也是少先隊(duì)的傳統(tǒng)活動(dòng)之一。為全面貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”的重要指示和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，山城鎮(zhèn)中心校少先隊(duì)決定：以學(xué)習(xí)英模榜樣為突破口，大力創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”，全面落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀。在創(chuàng)建過(guò)程中，通過(guò)了解英雄事跡、重塑英雄豐碑、學(xué)習(xí)英雄精神、繼承英雄事業(yè)，做到“讓英雄活在我們的記憶里，我們活在英模的事業(yè)里?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)一系列適合少年兒童年齡心理特點(diǎn)的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的、角色體驗(yàn)的等等豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使每一個(gè)少先隊(duì)員都能通過(guò)創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”的實(shí)踐和體驗(yàn)，做踐行“八榮八恥”的好少年。

二、英雄中隊(duì)內(nèi)容及選題：在開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)的時(shí)候，在聞名遐邇的英雄中注意挖掘本土英雄，如我們本地英雄模范人物：楊靖宇、高鳳閣等。

注：以上英雄中隊(duì)名稱僅供參考，各中隊(duì)可以綜合隊(duì)員、隊(duì)干部的意見(jiàn)以及根據(jù)各中隊(duì)的實(shí)際情況，確定合適的英雄中隊(duì)的名稱。選取主題中隊(duì)名稱時(shí)應(yīng)注意選擇英雄的面要廣，注意整體協(xié)調(diào)，不要集中在少數(shù)幾名英雄的身上，爭(zhēng)取做到“八榮八恥”的八個(gè)方面均有英模中隊(duì)建立。

三、創(chuàng)建步驟及途徑：

（一）確定主題：明確以哪個(gè)英雄為榜樣，建立英雄中隊(duì)。

如： “雷鋒中隊(duì)”、“邱少云中隊(duì)”等。

（二）制定方案：以文字形式寫(xiě)出較規(guī)范、有步驟、可操作的實(shí)施方案。各中隊(duì)綜合每個(gè)少先隊(duì)員及輔導(dǎo)員的聰明才智，確立中隊(duì)目標(biāo)，制定出英雄中隊(duì)的整體實(shí)施方案及計(jì)劃。

（三）創(chuàng)建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開(kāi)始實(shí)施。

1、創(chuàng)設(shè)主體氛圍。各中隊(duì)要在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)濃濃的學(xué)習(xí)英雄的氛圍，如張貼英雄畫(huà)像、英雄名言，開(kāi)辟學(xué)英雄專欄，通過(guò)黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時(shí)建立班級(jí)英雄角。

2、了解感知英雄。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄的先進(jìn)事跡、讀英雄書(shū)籍、上網(wǎng)查找英雄的各項(xiàng)材料、觀看有關(guān)音像資料等，全面感受英雄的人格魅力。

低年級(jí)：主要是聽(tīng)講英雄故事為主，聽(tīng)老師講，回家聽(tīng)家長(zhǎng)講，使他們知道英雄是怎樣的人，英雄是怎樣做的，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)，模仿的欲望。

中年級(jí)：主要是以讀書(shū)、讀報(bào)和相互交流來(lái)了解英雄事跡，并開(kāi)始與在世的英雄們通訊聯(lián)系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭(zhēng)“我也這樣做”，這主要是選擇一些可以模仿也值得模仿的英雄事跡。如賴寧與好書(shū)交朋友，中年級(jí)就開(kāi)展“讀好書(shū)做好人”的活動(dòng)。

高年級(jí)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式了解更多的英雄事跡，尋找英雄成長(zhǎng)的源泉。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會(huì)這樣做”、“我該怎么做”，以此來(lái)促使他們學(xué)習(xí)英雄的精神實(shí)質(zhì)，踏著英雄成長(zhǎng)的足跡前進(jìn)。

3、提煉英雄精神。在充分感知英雄事跡的基礎(chǔ)上，通過(guò)中隊(duì)會(huì)、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結(jié)英雄身上值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，概括出英雄精神，但應(yīng)注意要全方位認(rèn)識(shí)英雄、學(xué)習(xí)英雄，不要只學(xué)習(xí)他的某一方面，避免學(xué)習(xí)的片面性。

4、聘請(qǐng)有關(guān)校外輔導(dǎo)員。如果條件允許，要聘請(qǐng)英雄本人或者是和英雄有關(guān)的他的同事、同學(xué)、同鄉(xiāng)、家人等為校外輔導(dǎo)員，通過(guò)間接方法，全面了解英雄精神。

5、學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做英雄式好少年：在提煉英雄精神的基礎(chǔ)上，各中隊(duì)要開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)英雄的活動(dòng)，如演講、“贊英雄、學(xué)英雄”詩(shī)歌朗誦、觀后感、寫(xiě)詩(shī)歌、出?？?、社會(huì)實(shí)踐等形式學(xué)習(xí)英雄的精神，使學(xué)生們時(shí)時(shí)感受到英雄的鞭策和激勵(lì)。

四、對(duì)英模中隊(duì)創(chuàng)建的一些設(shè)想。

1、創(chuàng)造條件，展示成果。組織有影響的主題隊(duì)會(huì)、主題活動(dòng)、參觀訪問(wèn)、新聞報(bào)道等。,2、校報(bào)開(kāi)辟專版。在校報(bào)上開(kāi)辟英雄中隊(duì)創(chuàng)建的專版，刊登中隊(duì)輔導(dǎo)員的文章和隊(duì)員的心得體會(huì)。

3、積極宣傳打造品牌。積極向社會(huì)及媒體宣傳優(yōu)秀英模中隊(duì)、英模式好少年的光輝事跡，積極努力打造品牌特色中隊(duì)，品牌特色學(xué)校。