第一篇：0805材料科學與工程學科基本要求（范文）

0805材料科學與工程 博士、碩士學位基本要求

第一部分 學科概況和發(fā)展趨勢

材料科學與工程是屬于工學門類的一級學科，下設5個研究方向，分別是材料物理與化學、材料學、材料加工工程、高分子材料與工程和資源循環(huán)科學與工程。5個研究方向之間是學科技術(shù)相互滲透、學科發(fā)展相互促進的關(guān)系。

材料科學與工程主要研究材料的組成與結(jié)構(gòu)、合成與加工、性質(zhì)、服役性能四個基本要素及其相互關(guān)系和制約規(guī)律，以及材料的生產(chǎn)過程和技術(shù)。材料科學與工程的研究對象，根據(jù)材料的組成形式分為金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料和復合材料；根據(jù)材料的性能特征，分為以力學性能為應用基礎的結(jié)構(gòu)材料和以物理、化學性能為應用基礎的功能材料。從與其他學科相關(guān)聯(lián)的角度出發(fā)，材料科學與工程學科以數(shù)學、物理、化學、力學等自然科學學科為基礎，以機械、電子、計算機、生物、能源等工程學科為服務和支撐對象，其研究領域涉及自然科學、應用科學以及工程學，是一個理工結(jié)合、多學科交叉的新興學科。

材料科學與工程學科是伴隨著社會發(fā)展對材料研究的需要而形成和發(fā)展的。作為人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，材料的使用幾乎和人類社會的形成一樣古老，但材料科學與工程學科作為一個獨立的學科，卻是始于20世紀60年代。但是，在僅僅50多年的發(fā)展過程中，材料科學與工程學科作為國民經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱之一，已經(jīng)充分顯示了其在現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展和人類社會進步中所處的重要地位。

進入21世紀以來，材料科學與工程正在向與眾多高新科學技術(shù)領域交叉融合的方向發(fā)展。材料科學與工程學科的發(fā)展又出現(xiàn)了新的格局。納米材料與器件、信息功能材料、智能材料與器件、高新能源轉(zhuǎn)換與儲能材料、生物醫(yī)用與仿生材料、環(huán)境友好材料、重大工程及裝備用關(guān)鍵材料、基礎材料高性能化與綠色制備技術(shù)、材料設計與先進制備技術(shù)將成為材料科學與工程學科領域研究與發(fā)展的主導方向。在科學技術(shù)發(fā)展的牽引以及社會需要的推動下，材料科學與工程學科與其他學科專業(yè)的交叉面正不斷擴大，涉及材料的邊緣學科將不斷出現(xiàn)。整體來看，材料科學正朝著“大材料”的方向發(fā)展。

第二部分 博士學位的基本要求

一、獲本學科博士學位應掌握的基本知識及結(jié)構(gòu)

針對材料科學與工程學科的綜合交叉特色和“大材料”的發(fā)展趨勢，獲得本學科博士學位者應具有系統(tǒng)全面的綜合性知識結(jié)構(gòu)。主要包括：

（1）堅實寬廣的基礎理論知識，例如，固體物理、固體化學、物理化學、數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學物理方程等。數(shù)學、物理、化學等自然科學是材料科學與工程學科的重要理論基礎，是本學科博士生深入研究各種復雜材料體系的基石。

（2）扎實深入的專業(yè)知識，包括材料科學與工程一級學科通用專業(yè)知識，以及下屬研究方向?qū)I(yè)知識，例如，材料科學基礎、材料工程基礎、材料力學性能、材料物理性能、晶體學原理、材料熱力學與動力學等。材料科學與工程學科的相關(guān)概念、理論及其運用構(gòu)建起了本學科博士生知識結(jié)構(gòu)的核心。

（3）全面掌握材料科學與工程學科常用的研究方法、實驗技能、測試手段、儀器設備、分析軟件、計算工具等是本學科博士生開展高質(zhì)量科學研究的必要條件。

（4）根據(jù)所在研究方向與其他學科，如機械工程、電子信息技術(shù)、環(huán)境工程、生物醫(yī)藥等學科的相互交叉，主動拓展知識面。這些相關(guān)學科，給材料學研究提供了新的手段和測試思路，對材料提出了更高更特殊的要求，只有充分認識到學科交叉的重要性，才能使材料學發(fā)展進入一個新的階段。同時，跟蹤學科領域前沿最新知識是本學科博士生完成創(chuàng)新性研究工作的關(guān)鍵。

（5）至少掌握一門外國語，能熟練運用外語進行文獻閱讀、論文寫作，以及與國際同行學術(shù)交流等活動。

二、獲本學科博士學位應具備的基本素質(zhì)

1．學術(shù)素養(yǎng)

首先，應具有堅定的社會主義信念、愛國主義精神和社會責任感，具有良好的科研道德和為科學獻身的精神，具有辯證唯物主義的世界觀，崇尚科學，追求卓越。具有嚴謹求實的科學態(tài)度、勇于創(chuàng)新的工作作風。

其次，應熱愛材料科學與工程學科，熟知材料科學與工程學科的發(fā)展概況和發(fā)展規(guī)律，深刻理解材料科學與工程的學科特點。掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，有較寬的知識面和較強的自學能力，具有從事科學研究或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。具備良好的學術(shù)潛力和強烈的創(chuàng)新意識，能持久地從事材料方面基礎理論研究和工程技術(shù)研究，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。具有敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)問題、積極探索規(guī)律、勤于總結(jié)成果等學術(shù)素養(yǎng)。

再次，掌握并尊重與本學科相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)，在研究過程中，要對本領域相關(guān)材料的發(fā)現(xiàn)權(quán)、相關(guān)觀點的發(fā)明權(quán)準確表述，具有實事求是的科學精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，避免重復研究甚至剽竊他人成果。遵循學術(shù)研究倫理，具有高度的社會責任感，自覺運用學科知識引領科技發(fā)展，人類文明。

2．學術(shù)道德

倡導實事求是、堅持真理、學風嚴謹?shù)膬?yōu)良風氣，發(fā)揚學術(shù)民主，鼓勵學術(shù)創(chuàng)新；正確對待學術(shù)研究中的名和利；堅決反對在科學研究中沽名釣譽、弄虛作假，樹立良好的學術(shù)道德。

（一）在學術(shù)活動中，應嚴格遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，及學校等部門相關(guān)的規(guī)章制度，要遵從并符合社會準則。要具有獻身科技、服務社會的使命感和責任感，瞄準國家對于材料學研究的重大需求，解決各項科技發(fā)展中對于材料各種性能的關(guān)鍵性要求。

（二）具有法制觀念，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動和權(quán)益，遵循學術(shù)界關(guān)于引證的公認的準則，按照有關(guān)規(guī)定引用和應用他人的研究成果。不得以引用的方式將他人成果充作自己的學術(shù)成果；

（三）合作作品應按照當事人對科學研究成果所作貢獻大小并根據(jù)本人自愿原則依次順序署名，或遵從學科署名慣例或作者共同的約定。任何合作作品在發(fā)表前要經(jīng)過所有署名人審閱，所有署名人均應對作品承擔相應責任，作品主持人應對作品負主要責任。

（四）在對自己或他人的作品進行介紹、評價時，應遵循客觀、公正、準確的原則，不迷信權(quán)威，也不做無根據(jù)的批評。

（五）應嚴格遵守和維護國家安全、信息安全等方面的規(guī)定，高度重視保密工作，尤其是在涉及特殊用途的材料研究中，做到不該看的不看、不該問的不問、不該說的不說。

（六）對于材料研究的結(jié)果，不得有剽竊、抄襲、篡改實驗數(shù)據(jù)、偽造，要真實客觀記錄實驗結(jié)果，科學分析，不能以偏概全。

三、獲本學科博士學位應具備的基本學術(shù)能力

1．獲取知識能力

對材料科學與工程學科相關(guān)領域的學術(shù)研究前沿動態(tài)把握準確，能夠通過各種方式，如課堂學習、查閱文獻、設計實驗、交流合作等，切實掌握材料學的發(fā)展方向及最新的研究進展，有效獲取專業(yè)知識和研究方法。在研究中要始終保持高度敏感性和敏銳的學術(shù)洞察力，發(fā)現(xiàn)該材料的特殊之處和本質(zhì)，抓住關(guān)鍵性問題，瞄準能解決重大科學問題或工程問題，解決亟待解決的、同社會發(fā)展及人民生活息息相關(guān)的材料領域瓶頸。隨時關(guān)注新理論和新方法，同自身研究的材料結(jié)合起來，具有知識更新和終身學習的能力。

2．學術(shù)鑒別能力

本學科的博士生應具有較強的學術(shù)鑒別能力。學術(shù)鑒別力主要體現(xiàn)在對研究問題、研究過程和已有成果的甄別能力上。針對研究問題，要善于判斷某個問題在本學科中的地位和作用，尋找材料科學與工程學科中應該研究的關(guān)鍵問題。解決材料研究中的科學問題或工程應用中迫切需要的問題。能夠正確判斷研究方法，如材料制備方法或性能測試方法的合理性、先進性和創(chuàng)造性。針對已有成果，既要要做到尊重，又要勇于質(zhì)疑。尊重已有成果意味著充分正確理解和虛心學習他人工作；質(zhì)疑已有成果意味著要客觀公正地看待已有成果的不足甚或錯誤，修正或改正存在的問題。只有具備良好的學術(shù)鑒別能力，才能為自己的學術(shù)研究尋找一個合理的起點，并找到一條正確的科研道路。

3．科學研究能力

發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題是博士研究生的首要能力之一。針對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，遵循材料學研究的基本方法及客觀規(guī)律，熟練綜合地運用基礎科學的理論和分析方法，歸納出需要解決的材料學問題，綜合系統(tǒng)運用所學的理論知識，結(jié)合工程實踐和實驗結(jié)果，提出有價值的研究問題，提出科學的解決方案，通過嚴謹?shù)目茖W實驗，最終獲得有價值的科研成果。

獨立開展高水平的研究也是本學科博士生必備的能力之一。獨立開展學術(shù)研究主要包括具備提出所研究問題的總體研究方案，分析其可行性，確定研究內(nèi)容，提出切實可行的技術(shù)路線，以及善于總結(jié)可行研究成果等。

4．學術(shù)創(chuàng)新能力

根據(jù)材料科學與工程學科的特點，本學科博士生的學術(shù)創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：通過揭示材料的微觀機理提出新的材料理論或完善、修正已有理論體系；通過精確實驗獲取有價值的數(shù)據(jù)和掌握獲取數(shù)據(jù)的新方法；建立新的模型以及對已有模型進行改進；發(fā)展新的材料制備技術(shù)以及對已有技術(shù)進行修正；獲得新的性能或在已有的性能上有新的突破；提出新的材料設計準則，研制出新型材料；在材料工程應用和解決社會需求方面做出有價值的研究。

5．學術(shù)交流能力

博士研究生須參加一定數(shù)量的學術(shù)活動與學術(shù)報告，博士研究生在讀期間需要作一定次數(shù)的學術(shù)報告，并參加全國和國際學術(shù)會議。需要至少熟練運用一門外語閱讀相關(guān)外文資料，發(fā)表外文論文，參加國際學術(shù)會議，正確表達學術(shù)思想、展示學術(shù)成果，與世界先進水平的材料學研究者進行學術(shù)交流。

6.其他能力

材料科學與工程是一個工科學科，所以本學科的博士生還應當具備較強的組織協(xié)調(diào)能力和工作實踐能力。組織協(xié)調(diào)能力有助于團隊合作共同解決關(guān)鍵科學問題，工作實踐能力是指針對所研究的關(guān)鍵科學問題確實可行地進行下去。

四、學位論文基本要求

博士生在申請博士學位之前都需要提交一篇學位論文。學位論文應是博士生在導師或?qū)熃M集體指導下獨立完成的、系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學術(shù)論文。論文應能反映出博士生已經(jīng)掌握了本學科寬厚的基礎理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識和研究方法，具備了獨立從事科學研究工作的能力。

1．選題與綜述的要求

根據(jù)科學技術(shù)發(fā)展和國家需求、結(jié)合個人知識背景和研究興趣進行論文選題；論文選題應針對本一級學科的某一具體研究方向，提出對相應領域的技術(shù)發(fā)展或產(chǎn)業(yè)進步具有理論意義和應用前景的課題；

文獻綜述應在全面搜集、閱讀大量有關(guān)研究文獻的基礎上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對所研究的問題在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面、客觀的敘述和評論；能反應該研究領域發(fā)展過程及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。為論文課題的確立提供強有力的支持和論證，為科研選題提供理論依據(jù)。文獻綜述應體現(xiàn)博士生在本學科的基本素養(yǎng)與能力。優(yōu)秀的文獻綜述應當做到客觀、準確、思維細密，能夠找到已有成果的局限和新的研究熱點，并合理導入自己的研究選題。文獻綜述要注意信息的全面性、代表性，文獻的缺漏和缺乏代表性都會影響選題的準確性。

開題報告選題應屬于本學科范圍，應包括：學位論文選題依據(jù)（包括論文選題的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析等）；學位論文研究方案（包括研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析、可能的創(chuàng)新之處）；預期達到的目標、預期的研究成果；學位論文工作計劃等。

文獻綜述與開題報告評審應由所在學院組織公開進行，跨學科的學位論文選題應聘請相關(guān)學科的導師參加。評審小組應對報告人的文獻綜述與開題報告進行嚴格評審，寫出評審意見。

2．規(guī)范性要求

博士生學位論文應符合《中華人民共和國國家標準科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》（GB7713-87）的規(guī)定，以及所在單位的相關(guān)規(guī)定。此外，材料科學與工程學科的博士生學位論文還應符合以下規(guī)范；

（1）必須注明所用材料的具體化學成分、樣品狀態(tài)等；（2）必須說明材料測試所用的儀器設備型號、測量方法原理、測試條件等；

（3）按國家標準或某行業(yè)標準完成的材料制備或測試方法，必須注明所依標準編號；

（4）材料分析測試中采用的標準樣品，必須注明標準樣品的質(zhì)量等級；

（5）必須注明材料制備和處理過程中所用原材料和化學試劑的純度等；（6）所用分析數(shù)據(jù)必須保留到分析方法或儀器檢測限的最小有效位數(shù)，分析結(jié)果表示為平均值正負標準差；

（7）除本一級學科慣用縮略語外，文中縮略語必須在第一次出現(xiàn)時注明全稱；全文縮略語用單獨列表形式排出，列在在文前或參考文獻后。

（8）學位論文各章應配合有圖表若干，并附有中英文圖表題。

（9）博士學位論文應避免實驗結(jié)果的簡單羅列。應對各種結(jié)果進行深入的分析和討論，并進行適當?shù)奶釤捇蚰?，說明研究結(jié)果的科學意義或發(fā)現(xiàn)，探討進一步研究的問題導向或線索性信息，供后人參考。

3．成果創(chuàng)新性要求

本學科博士學位論文需要具有一定的獨創(chuàng)性和較高的學術(shù)水平，能夠提出自己的學術(shù)觀點，有較完整的理論體系和實驗結(jié)果，能解決重要的科學問題或工程中存在的急需解決的瓶頸問題，實驗結(jié)果真實、有意義及創(chuàng)新性。

創(chuàng)新性研究成果應在博士學位論文中有明確體現(xiàn)，例如解決了材料科學與工程的關(guān)鍵理論問題，發(fā)展了新的材料制備或表征方法，研制了新的材料體系，獲得了全新的物理效應或?qū)崿F(xiàn)了已有性能的突破；研究成果被轉(zhuǎn)化并創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟效益等。論文的創(chuàng)新性成果應發(fā)表在SCI、EI等檢索的國際著名刊物上。博士生應有以第一作者的身份在本研究領域權(quán)威雜志上發(fā)表學術(shù)論文的經(jīng)歷。

第三部分 碩士學位的基本要求

一、獲本學科碩士學位應掌握的基本知識

獲得本學科碩士學位的研究生應該具備的基礎知識主要包括：數(shù)學物理方法、固體物理、固體化學等。專業(yè)知識根據(jù)研究方向的不同，需要掌握如高等金屬學、高等高分子物理與化學、高等硅酸鹽物理化學、材料現(xiàn)代研究方法等核心知識體系，并熟練掌握材料的強度與斷裂力學、材料物理學、材料化學、材料熱力學與動力學、材料的表面與界面科學等課程知識。此外還需要參加其他選修方向課程和研究生實驗課程等。應掌握一門外語，達到一定的聽說讀寫能力的要求。

二、獲本學科碩士學位應具備的基本素質(zhì)

1．學術(shù)素養(yǎng)

在掌握材料科學與工程學科系統(tǒng)知識的基礎上，具備靈活運用知識的能力和才智，知識面豐富，可以提出并解決部分科研問題。有一定的學術(shù)涵養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，基本掌握本學科的發(fā)展現(xiàn)狀，了解本學科相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)、具有崇尚科學精神。在研究過程中，要對本領域相關(guān)材料的發(fā)現(xiàn)權(quán)、相關(guān)觀點的發(fā)明權(quán)準確表述。應具有嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，實事求是地進行各項試驗，客觀全面地展示實驗結(jié)果，具有一定的對結(jié)果的分析能力，以及進行學術(shù)討論的能力，勇于批評和質(zhì)疑，并提出建設性意見和建議。

2．學術(shù)道德

倡導實事求是、堅持真理、學風嚴謹?shù)膬?yōu)良風氣，發(fā)揚學術(shù)民主，鼓勵學術(shù)創(chuàng)新；正確對待學術(shù)研究中的名和利；反對在科學研究中沽名釣譽、弄虛作假。

（一）在學術(shù)活動中，應嚴格遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，及學校等部門相關(guān)的規(guī)章制度，要遵從并符合社會準則。要具有獻身科技、服務社會的使命感和責任感，瞄準國家對于材料學研究的重大需求，解決各項科技發(fā)展中對于材料各種性能的關(guān)鍵性要求。

（二）學術(shù)研究要尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。在作品中引用他人的成果，必須注明出處；所引用的部分不能構(gòu)成引用人作品的主要部分或者實質(zhì)部分；從他人作品轉(zhuǎn)引第三人成果，應注明轉(zhuǎn)引出處。

（三）合作作品應按照當事人對科學研究成果所作貢獻大小并根據(jù)本人自愿原則依次順序署名，或遵從學科署名慣例或作者共同的約定。任何合作作品在發(fā)表前要經(jīng)過所有署名人審閱，所有署名人均應對作品承擔相應責任，作品主持人應對作品負主要責任。

（四）在對自己或他人的作品進行介紹、評價時，應遵循客觀、公正、準確的原則。

（五）應嚴格遵守和維護國家安全、信息安全、生態(tài)安全、健康安全等方面的規(guī)定。高度重視保密工作，尤其是在涉及特殊用途的材料研究中，做到不該看的不看、不該問的不問、不該說的不說。

（六）不得有剽竊、抄襲、篡改實驗數(shù)據(jù)、偽造、私自署名、泄密和其他違背學術(shù)界公認的學術(shù)規(guī)范的行為。

三、獲本學科碩士學位應具備的基本學術(shù)能力

1．獲取知識能力

具備獨立檢索和查閱科學文獻、專利和其他資料的能力，掌握獲取知識的方法和途徑，并善于歸納和總結(jié)，能夠理清研究領域的進展脈絡和主要理論派別，能夠獨立完成論文綜述，客觀評價國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和存在問題。

2．科學研究能力

結(jié)合個人對本領域研究進展的掌握，在導師指導下制定總體研究方案，確定研究內(nèi)容，提出切實可行的技術(shù)路線等。進而，能獨立實施并完成既定的研究方案和內(nèi)容。并能及時總結(jié)和分析研究結(jié)果。對于權(quán)威或他人的結(jié)果不迷信，也不輕易否定，而是能夠科學地分析、客觀地評價，認識到可以借鑒或需要改進的地方，不斷取長補短，提高自己的科研水平。

3．實踐能力

通過培養(yǎng)和鍛煉，具備學術(shù)研究或技術(shù)開發(fā)的能力，掌握相關(guān)的實驗技能。掌握常用的材料學研究方法，能夠使用相關(guān)的儀器設備進行科學研究，對所研究的材料的工程應用有一定的認識，在實驗中增強動手能力。

4． 學術(shù)交流能力

參加學術(shù)活動與學術(shù)報告，能熟練地進行學術(shù)交流、正確地表達學術(shù)思想、展示學術(shù)成果。

6.其他能力

能夠與他人合作共同解決研究或技術(shù)開發(fā)中所遇到的關(guān)鍵科學和技術(shù)問題，具有較好的團隊合作精神，能做到及時同專家、老師及其它研究生討論，積極發(fā)表自己觀點，融會貫通，提高水平。

四、學位論文基本要求

1．規(guī)范性要求

碩士學位論文符合《中華人民共和國國家標準科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》（GB7713-87）的規(guī)定和所在學校單位的相關(guān)規(guī)定。

此外，材料科學與工程學科的碩士生學位論文還應符合以下規(guī)范；

（1）必須注明所用材料的具體化學成分、樣品狀態(tài)等；（2）必須說明材料測試所用的儀器設備型號、測量方法原理、測試條件等；

（3）按國家標準或某行業(yè)標準完成的材料制備或測試方法，必須注明所依標準編號；

（4）材料分析測試中采用的標準樣品，必須注明標準樣品的質(zhì)量等級；

（5）必須注明材料制備和處理過程中所用原材料和化學試劑的純度等；

（6）所用分析數(shù)據(jù)必須保留到分析方法或儀器檢測限的最小有效位數(shù)，分析結(jié)果表示為平均值正負標準差；

（7）除本一級學科慣用縮略語外，文中縮略語必須在第一次出現(xiàn)時注明全稱；全文縮略語用單獨列表形式排出，列在在文前或參考文獻后。

（8）學位論文各章應配合有圖表若干，并附有中英文圖表題。

（9）博士學位論文應避免實驗結(jié)果的簡單羅列。應對各種結(jié)果進行深入的分析和討論，并進行適當?shù)奶釤捇蚰殻f明研究結(jié)果的科學意義或發(fā)現(xiàn)，探討進一步研究的問題導向或線索性信息，供后人參考。

2.質(zhì)量要求

學位論文質(zhì)量評議是對其學位論文的論文選題、文獻綜述、基礎理論與專業(yè)知識、科技成果與創(chuàng)新能力和寫作能力與學風五大項進行綜合評價。

碩士學位論文選題應具有一定實際意義與新穎性?；菊莆照撐倪x題領域中國內(nèi)外文獻及有關(guān)科技進展情況。碩士論文應在理論分析、測試技術(shù)、數(shù)據(jù)處理、儀器設備和工藝方法等任一方面的新見解、革新或改進等情況在論文中需要體系運用培養(yǎng)方案所要求掌握的理論知識和技能，分析和解決問題以及理論聯(lián)系實際的能力情況。論文需要體現(xiàn)所從事科學研究或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力和論文工作量情況，以及采用先進技術(shù)、方法、設備和信息情況。論文文字表述、計量單位，圖表、引文等格式必須符合規(guī)范

第二篇：最新小學科學學科教學基本要求

最新小學科學學科教學基本要求

小學科學課程是義務教育階段一門培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎性課程。學好科學課程有利于提高學生科學素養(yǎng)，促進學生全面、持續(xù)發(fā)展。學習小學科學的主要方式是探究與實踐活動，通過學生的親自探究、實踐獲得科學知識、培養(yǎng)科學思維、形成科學態(tài)度和社會責任感。建立一套符合新課程理念的教學規(guī)范，指導教師的教學行為，對提高小學科學教學質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

一、教學準備與設計

1、認真學習《義務教育小學科學課程標準》（以下簡稱課程標準），明確課程的性質(zhì)、目標，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標準及實施建議。

2、深入學習《

省小學科學學科德育指導綱要》，探索本學科實施德育的有效途徑和方法，將德育有機地融于科學教學中。

3、研讀教材,整體把握整冊教材內(nèi)容，要注意季節(jié)性較強的內(nèi)容，可按季節(jié)、天氣等情況適當調(diào)整教學進程。閱讀教學參考用書和相關(guān)的科普書籍，了解前沿科技信息，補充掌握相關(guān)的學科知識。

4、了解學情。了解學生已有的認知水平和探究水平，分析學生的學習興趣、學習習慣、年齡特征、心理特點及班級狀況等，充分把握學情。在教學開始前，通過簡單談話、口頭交流、游戲等方法了解學生的認知水平，特別要了解學生的前科學概念水平，為教學做好準備。

5、根據(jù)教材要求和學生的實際情況，制定學期教學計劃。教學計劃要簡明扼要，重點突出。教學進度應細致安排，加強大單元整體安排，教學時能按計劃進行，不拖延或趕超進度，不任意增加教學難度。

6、設計分課時教學方案。逐字逐句研讀本課教材文本，了解教材中活動設計的意圖，并與教師用書結(jié)合起來研讀，確定本課的核心活動。課時目標要依據(jù)教材內(nèi)容和學情分析準確定位，表述應具體明確，具有操作性。教學過程設計，要突出關(guān)鍵問題，設計與目標相匹配的教學活動。根據(jù)教學的需要，可在課前布置學生收集材料，閱讀資料，提前做好觀察記錄。

7、精心準備有關(guān)的教學器材和資料，器材盡量體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性、全員性、典型性，避免無準備的低效教學，并注意實驗器材的安全性。

8、器材要適合學生的學習，要突出探究實踐活動的重點和本質(zhì)。教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學順利實施。可以對教材中的設計做適當?shù)母倪M，提倡開展自制教具，提高教學效率。

二、教學組織與實施

9、倡導探究式教學。親身經(jīng)歷像科學家、工程師那樣，以探究和實踐為主的學習活動，是學生學習科學的主要途徑，科學課程應向?qū)W生提供充足的器材和時間，保證學生獲得充分的探究實踐機會。

10、為了提高課堂效率，師生應共同制定有序的課堂教學常規(guī)，教師要及時把握學習紀律，讓學生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習。

11、在以觀察、實驗為主的課堂教學中，理想的師生占用時間分配大約為1：1，即學生自主的活動時間在20分鐘左右。教師要少講精講，指導有效，把時間的主動權(quán)還給學生。

12、課堂中器材的出示和回收，應該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，可以按照教學環(huán)節(jié)的展開，先后呈現(xiàn)器材，達到以器材調(diào)節(jié)學生的注意力、以器材引領教學活動的效果。

13、探究不是惟一的學習模式，在學習中要靈活運用視頻、課件、資料、講解等各種教學方式和策略進行教學。

14、積極利用信息技術(shù)輔助教學，實現(xiàn)信息技術(shù)與科學學科教學的融合，一些活動可與綜合實踐活動相結(jié)合。倡導跨學科的STEM教學，充實科學教學。深化網(wǎng)絡學習空間應用，構(gòu)建線上線下混合教學的有效模式，推進常態(tài)化應用。

15、要以學生的主動學習為主，處理好演示實驗和分組實驗之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學生的分組實驗順利進行。如因條件所限，也要創(chuàng)造演示實驗的條件。在課堂上避免教師講實驗，學生聽實驗。

16、對探究實踐活動，應根據(jù)學生水平，進行必要的指導，避免成為沒有指導的活動；也避免教師過度指導，不讓學生的活動成為教師指令下的機械操作。

17、重視探究過程的科學性?？茖W課的重要特性表現(xiàn)為對證據(jù)的追求和對證據(jù)的尊重。在教學中開展論證活動，要注重證據(jù)，突出證據(jù)來源正確，證據(jù)運用恰當，體現(xiàn)科學本質(zhì)。要精心設計觀察實驗的記錄單，既要把教師對學生的探究性學習指導隱含在記錄單中，又要讓學生通過記錄單及時地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來，做到所收集的數(shù)據(jù)的準確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時讓學生明白實驗數(shù)據(jù)要經(jīng)過多次實驗得出。要求學生實事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

18、探究從問題開始，要設置問題情景，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。應有意識地訓練學生提出有價值、可研究的問題。對某一問題進行假設時，一定要建立在學生已有的經(jīng)驗和知識的基礎上，讓學生意識到作假設一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測。鼓勵學生質(zhì)疑，對學生提出的問題，如果教師一時不太清楚，應該抱著寬容的態(tài)度，與學生一起探究、求證，切忌信口開河。要博學多識，避免出現(xiàn)科學性錯誤。

19、要重視技術(shù)與工程教學。把握工程實踐教學的特點，讓學生學習明確問題、設計圖紙、制作測試、修改改進等工程實踐的過程，滲透工程思維。

20、教學過程中，既要注重學生獲取知識的過程與方法，又要關(guān)注學生科學概念的構(gòu)建，盡量處理好兩者之間的關(guān)系。小組學習是科學探究中常用的組織形式。在組織教學時，要做到讓學生分工明確、人人動手、人人記錄，各司其責，同時相互合作，角色定期進行互換。學會傾聽別人的意見，及時提出自己不同的見解求同存異、用事實說話。提倡在證據(jù)基礎上的論證，尊重證據(jù)、尊重民主。根據(jù)有說服力的證據(jù)，能及時調(diào)整自己的觀點。

21、教師對學生的探究和研討活動，要及時作出反饋和評價，幫助學生反思自己的言行是否合理，是否符合科學研究的規(guī)范，幫助學生及時作出調(diào)整。課堂教學中的評價以激勵為主，使用批評教育的手段要慎重。評價的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎勵實物的方法不能經(jīng)常采用，以免造成學生的依賴心理和不必要的成本開支。

22、科學課堂的書面作業(yè)，根據(jù)配套的課堂作業(yè)本，一般在課堂上用3-5分鐘的時間完成。一些觀察、實驗記錄單均可視作科學課的課堂作業(yè)。小學科學一般不布置書面的課外作業(yè)。種植、飼養(yǎng)、制作等活動與學生準備學習材料、尋找相關(guān)資料、課外的觀察記錄，均可視作科學課外作業(yè)。要鼓勵學生自主的課外研究，主動了解他們的困惑和需求，并給予必要的指導和積極的評價。

23、做好實驗開出率的記錄工作，及時整理保養(yǎng)教學儀器，做到定位入柜存放。對缺損儀器要及時報損，并提前訂購，保證下輪實驗的正常開展。提倡課外開放實驗室，進一步發(fā)揮教學儀器的效益，重視實驗安全教育。

三、教學測試與評價

24、教師要對課堂上完成的作業(yè)及時批改和反饋，對學生所做的每道作業(yè)都要親自批改。除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，能通過合適的評語達到提醒、幫助和激勵學生的目的。要組織課堂講評與矯正，對優(yōu)秀作業(yè)要予以展示，提倡對學生作業(yè)完成情況記錄。

25、評價學生的科學學習，不僅要關(guān)注科學知識檢測，還要關(guān)注學習過程和實踐的評價，特別要關(guān)注遷移應用、解決問題等能力的評價，對學生的科學學習態(tài)度、習慣等也作相應評價。

26、科學知識的測評，建議分學段采用多元評價，倡導等級評定。1-2年級提倡游考等實踐的形式。中高年級每學期要有終結(jié)性評價，可采用筆試與實踐相結(jié)合的評價方式。命題內(nèi)容要依據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際，重點突出對科學概念、科學探究方法的理解和應用，能科學解釋身邊的自然現(xiàn)象，解決實際生活中的問題。避免出現(xiàn)死記硬背的題目及怪題、偏題。

27、探究實踐能力的測評，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場操作法和檔案袋評價法。可以依據(jù)學生的小論文、小制作、小發(fā)明、科學學習記錄本、科學報告等進行評估；有條件的學?？梢越M織學生進行現(xiàn)場實踐評估。提倡建立學科學生成長記錄袋。低年級主要以活動表現(xiàn)、作品展示等形式進行測評。

28、學習態(tài)度與習慣的測評主要采用行動觀察法，觀察平時學生參與課堂教學、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時了解學生的思維方式、學習興趣和學習習慣。對學生的突出表現(xiàn)要進行及時的記錄，特別要關(guān)注學生的增值性評價。

四、拓展性活動

29、認真學習《小學科學拓展性課程框架》，指導學生開展教材拓展、課外實驗探究、專題研究三類拓展性活動。提醒、督促、幫助學生完成周期較長的活動，培養(yǎng)學生的興趣和毅力。倡導教師與學生一起進行長周期活動，以便深入體驗活動，進行更有效的指導。

30、提倡組織和指導學生的課后實踐活動和研學活動，積極開展科學考察、動手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報告和小論文等課外科學實踐活動，組織校園科技節(jié)，豐富學生課余生活，注重發(fā)揮學生的個性特長，促進全面發(fā)展。

小學科學課程是義務教育階段一門培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎性課程。學好科學課程有利于提高學生科學素養(yǎng)，促進學生全面、持續(xù)發(fā)展。學習小學科學的主要方式是探究與實踐活動，通過學生的親自探究、實踐獲得科學知識、培養(yǎng)科學思維、形成科學態(tài)度和社會責任感。建立一套符合新課程理念的教學規(guī)范，指導教師的教學行為，對提高小學科學教學質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

小學科學課程是義務教育階段一門培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎性課程。學好科學課程有利于提高學生科學素養(yǎng)，促進學生全面、持續(xù)發(fā)展。學習小學科學的主要方式是探究與實踐活動，通過學生的親自探究、實踐獲得科學知識、培養(yǎng)科學思維、形成科學態(tài)度和社會責任感。建立一套符合新課程理念的教學規(guī)范，指導教師的教學行為，對提高小學科學教學質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

小學科學課程是義務教育階段一門培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎性課程。學好科學課程有利于提高學生科學素養(yǎng)，促進學生全面、持續(xù)發(fā)展。學習小學科學的主要方式是探究與實踐活動，通過學生的親自探究、實踐獲得科學知識、培養(yǎng)科學思維、形成科學態(tài)度和社會責任感。建立一套符合新課程理念的教學規(guī)范，指導教師的教學行為，對提高小學科學教學質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

第三篇：0837安全科學與工程一級學科簡介[范文模版]

0837安全科學與工程一級學科簡介

一級學科（中文）名稱：安全科學與工程

（英文）名稱：Safety Science and Engineering

一、學科概況

安全是人類生存和發(fā)展的基本要求，是人民安康、社會進步、國家穩(wěn)定的基石?！鞍踩茖W與工程”學科的建立和完善，將為人類社會持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展提供安全理論基礎、科技支撐和人才保障。

我國安全科學與工程學科是從勞動安全保護等學科逐漸發(fā)展起來的。1981年開始設立安全類碩士學位研究生教育，1986年以來實現(xiàn)了安全類本、碩、博三級學位教育。1992年，原國家技術(shù)監(jiān)督局頒布的國家標準《學科分類與代碼》中，“安全科學技術(shù)”被列為一級學科。1997年原國家人事部建立安全工程師職稱制度，2002年建立了注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度。2006年安全工程獲批成為工程碩士培養(yǎng)的一個新領域。2006年《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確公共安全為重點規(guī)劃領域。2011年安全科學與工程獲批增設為一級學科。

安全科學與工程是公共安全的骨干支撐學科，涉及自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生、社會安全等多個領域，圍繞公共安全體系三角形理論模型中的突發(fā)事件、承災載體、應急管理三條主線及其相互作用開展研究。

安全是人類生存和發(fā)展永恒的主題。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步，人類對安全的要求越來越高，“安全科學與工程”學科與人類社 會同在，必將得到持續(xù)而迅猛的發(fā)展。

二、學科內(nèi)涵

（1）研究對象

“安全科學與工程”學科屬于綜合科學學科，其研究對象可以從“安全科學”與“安全工程”的內(nèi)涵得以體現(xiàn)?！鞍踩茖W”是研究減少或減弱危險有害因素對人身安全健康等的危害、設備設施等的破壞、環(huán)境社會等的影響而建立起來的知識體系，為揭示安全問題的客觀規(guī)律提供安全學科理論、應用理論和專業(yè)理論?！鞍踩こ獭笔茄芯吭诰唧w領域中運用種種技術(shù)、工程、管理等保障安全的方法、手段和措施，從而為人們在生產(chǎn)和生活中有效防范和應對安全問題提供直接和間接的保障。安全科學與工程的應用領域涉及到建筑、能源、材料、環(huán)境、化工、輕工、土木、礦業(yè)、交通、運輸、航空航天、機電、食品、生物、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、城市、旅游、檢驗檢疫、消防、社會文化、公共衛(wèi)生、行政管理等種種行業(yè)和事業(yè)乃至人類生活的各個領域，并且與上述學科有所交叉。

（2）理論

作為一門綜合交叉性學科，安全科學與工程學科的理論體系尚處于不斷完善的過程之中?？傮w來說，安全科學與工程學科的理論體系包括安全社會科學、安全自然科學、安全系統(tǒng)科學、安全工程技術(shù)科學、安全健康學以及人文社會科學等領域。根據(jù)安全科學與工程學科多個領域的現(xiàn)有研究進展，結(jié)合我國安全問題的階段性與復雜性，安全科學與工程學科的主要理論包括：安全社會學、安全法學、安全科學原理、安全科學方法學、安全系統(tǒng)學、災害學、安全人機學、安全管理學、職業(yè)安全健康學、安全工程技術(shù)科學基礎等。

（3）知識基礎 安全科學與工程學科在發(fā)展過程中不斷地形成和完善支撐學科體系的知識基礎，本學科在安全系統(tǒng)科學的基礎上，形成了安全科學、安全技術(shù)、安全系統(tǒng)工程、安全管理、職業(yè)安全健康五大知識基礎。

除了學科的知識基礎之外，安全科學與工程學科總體知識基礎還包括四大類：自然科學基礎知識（數(shù)學、化學、物理、生物生態(tài)學與醫(yī)學等）、工程科學基礎知識（力學、電學、系統(tǒng)工程學、相關(guān)工程技術(shù)科學基礎等）、通識類基礎知識（計算機科學、外語等）、社會科學基礎知識（經(jīng)濟學、社會學、法學與管理學等）。

（4）研究方法

安全科學與工程學科在構(gòu)建自身理論體系和在認識與解決安全實際問題的過程中，其研究方法論也不斷發(fā)展和完善，主要包括以下幾種方法學：

1）安全科學的主要研究方法是通過大量觀察、系統(tǒng)實驗及規(guī)律總結(jié)，在經(jīng)驗體系基礎上進行演繹和歸納，并總結(jié)出安全科學規(guī)律和原理。

2）安全技術(shù)的主要研究方法是通過危險源的辨識和評價，以及對災害、事故、職業(yè)危害等的預測、預防、預警與應急等關(guān)鍵技術(shù)及其集成，達到預防和控制風險與減少事故損失。

3）安全系統(tǒng)工程的主要研究方法是綜合運籌學、概率與數(shù)理統(tǒng)計、決策論、控制論、信息論、可靠性工程等，通過系統(tǒng)流程分析、建模仿真、數(shù)據(jù)挖掘、系統(tǒng)評價等，達到保障系統(tǒng)安全和優(yōu)化。

4）安全管理與應急的主要方法是運用管理科學方法和工程技術(shù)手段，增進系統(tǒng)安全與應急管理效能，通過人為干預和影響，利用計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理機能，達到系統(tǒng)預防和控制事故與減少損失的目的。5）職業(yè)安全健康的主要研究方法是通過大量觀察、統(tǒng)計、實驗、實習等，綜合醫(yī)學、公共衛(wèi)生學、作業(yè)環(huán)境管理學、人機工程學、職業(yè)衛(wèi)生管理學等，形成相應的科學理論，達到預防和控制職業(yè)病，使作業(yè)人員健康、舒適、高效。

三、學科范圍

“安全科學與工程”設在工學門類中，授予工學學位。本學科重點針對自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生、社會安全等領域。

本學科可設“安全科學”、“安全技術(shù)”、“安全系統(tǒng)工程”、“安全與應急管理”、“職業(yè)安全健康”五個研究方向。

1.安全科學

安全科學的研究，為人們在生產(chǎn)和生活中，生命和健康得到保障，身心與相關(guān)設備、財產(chǎn)以及事物免受危害等，揭示安全的客觀規(guī)律并提供學科理論、應用理論和專業(yè)理論。安全科學的研究方向如：安全原理，安全科學方法學，公共安全理論與方法，災害物理，災害化學，職業(yè)病毒理，安全法學，安全經(jīng)濟學，安全行為科學，安全心理學，安全教育學，安全科學學，安全史學,產(chǎn)業(yè)風險評價理論與管理方法等。

2.安全技術(shù)

安全技術(shù)是為保證人們在生產(chǎn)和生活中，生命和健康得到保障，身體及其設備、財產(chǎn)不受到損害，提供直接和間接的保障。安全技術(shù)的研究方向如：安全防護技術(shù)和裝備，安全人機工程，災害探測與控制工程，安全評價技術(shù)，安全信息技術(shù)，安全檢測技術(shù)，檢驗檢疫，火災與爆炸，礦山安全技術(shù)，交通安全技術(shù)，化工安全技術(shù)，建筑安全工程，城市公共安全工程，職業(yè)衛(wèi)生于防護工程，個體防護等。

3.安全系統(tǒng)工程 安全系統(tǒng)工程是綜合運用系統(tǒng)論、運籌學、概率論、決策論、數(shù)理統(tǒng)計、控制論以及安全科學理論等知識，來研究安全系統(tǒng)的分析、規(guī)劃、設計、組織、管理、評價與控制等問題的學科。安全系統(tǒng)工程的研究方向如：安全系統(tǒng)優(yōu)化理論與方法，安全規(guī)劃與設計、安全系統(tǒng)分析與建模仿真，安全信息工程，安全系統(tǒng)評價，安全人機工程，行業(yè)安全系統(tǒng)工程等。

4.安全與應急管理

安全管理是為實現(xiàn)安全而組織和使用人力、物力、財力和環(huán)境等各種資源的過程。它利用計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理機能，在法律制度、組織管理、技術(shù)和教育等方面采取綜合措施，來避免發(fā)生傷亡事故，保證人的安全和健康，保證財產(chǎn)安全和生產(chǎn)順利進行。應急管理是為應急的預防與準備、監(jiān)測預警、救援處置和恢復重建等提供科學的管理理論和方法。安全與應急管理的研究方向如：宏觀安全管理理論與方法，微觀安全管理理論與方法，安全法律法規(guī)和標準，風險管理與評價，安全心理學與安全行為科學，應急決策與指揮，應急處置與救援，應急監(jiān)察和審計，應急心理行為，應急預案設計，公共安全風險評估與規(guī)劃，公共安全監(jiān)測監(jiān)控，公共安全預測預警等。

5.職業(yè)安全健康

職業(yè)安全健康學科是認識職業(yè)安全健康機制和規(guī)律，研究環(huán)境毒理與職業(yè)危害及其管理等理論和方法，為職業(yè)危害因素的辨識、科學評價、危害防控技術(shù)研究等提供理論基礎和工程技術(shù)及管理的支持。職業(yè)安全健康的研究方向如：安全健康法律法規(guī)，安全健康毒理學，職業(yè)病統(tǒng)計學，職業(yè)衛(wèi)生管理學，職業(yè)傷害和職業(yè)疾病的孕育、發(fā)展機理，職業(yè)健康危害的預防、控制、綜合決策，安全衛(wèi)生工程技術(shù)，個體防護等。

本學科也可按照寬口徑培養(yǎng)方式不設研究方向。各高校可根據(jù)自 身的條件和特色，結(jié)合安全科學、安全技術(shù)、安全系統(tǒng)工程、安全與應急管理、職業(yè)安全健康等學科方向及其交融確定學科研究方向培養(yǎng)研究生。

四、培養(yǎng)目標

安全科學與工程可以涵蓋多層次、多行業(yè)的安全學科、專業(yè)人才培養(yǎng)所需的內(nèi)容和目標。

學士學位：要求畢業(yè)生掌握必需的自然科學、工程技術(shù)的基礎知識，并具有一定的人文科學和管理學知識；掌握安全科學、安全技術(shù)、安全管理和職業(yè)衛(wèi)生的基礎理論和專業(yè)知識與基本技能；具有利用計算機進行數(shù)據(jù)處理及分析的能力；具有一定的英語聽、說、寫和閱讀專業(yè)資料的能力；掌握文獻檢索、信息查詢的基本方法；具備一定的從事安全工程方面的設計、研究、檢測、評價、監(jiān)察和管理等的能力；了解安全工程學科發(fā)展的發(fā)展動態(tài)。

碩士學位：要求畢業(yè)生具有自然科學與人文社會科學基礎，具有扎實的工科基礎知識與安全科學技術(shù)的專業(yè)知識，具有較強的自我獲取知識的能力、組織管理能力、安全工程設計與施工能力和國際視野。掌握堅實的安全科學與工程基本理論和工程技術(shù)知識，危險因素控制的實驗方法和測試技術(shù)，安全工程的計算機模擬和物理模擬方法與技術(shù)以及安全生產(chǎn)過程控制優(yōu)化設計方法，某一行業(yè)危險特征與工藝的關(guān)鍵安全技術(shù)及其應用條件，現(xiàn)代企業(yè)安全管理理論與方法，安全心理學、安全教育學等與安全管理配套的理論知識，事故調(diào)查報告和應急預案的撰寫，國家關(guān)于安全工程生產(chǎn)、設計、安全、環(huán)境保護等方面的方針、政策和法規(guī)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

博士學位：要求畢業(yè)生應該擁有深厚的安全科學基礎理論、寬廣的安全專業(yè)知識和很強的安全科學技術(shù)研究與應用能力，具有很強的創(chuàng)新精神和開闊的國際視野。畢業(yè)生應具備安全科學、安全技術(shù)、安 全系統(tǒng)工程、安全與應急管理和職業(yè)安全健康等方面的寬廣的理論基礎和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識。能創(chuàng)造性從事與安全科學技術(shù)相關(guān)的科學研究與重大工程安全設計及管理工作。對本學科的學術(shù)前沿、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢具有系統(tǒng)深入的了解。至少掌握一門外國語，能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有良好的論文寫作能力和進行國際學術(shù)交流的能力。能在高等院校和科研機構(gòu)等從事安全科學與工程的教學及研究工作，或在工礦企業(yè)及管理部門從事高層次的安全技術(shù)開發(fā)與設計、安全和應急管理等工作。

五、相關(guān)學科

系統(tǒng)科學(0711)、環(huán)境科學與工程（0830）、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學（1004）、管理科學與工程（1201）、公安技術(shù)（0838）等。

第四篇：材料科學與工程學科

材料科學與工程學科

本學科為湖北省優(yōu)勢學科、“楚天學者”特聘教授首批設崗學科，其中材料學是國家重點（培育）學科。學科設有材料科學與工程博士后科研流動站，建有湖北省屬高校中唯一的“省部共建耐火材料與冶金國家重點實驗室”和“高溫材料與爐襯技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心”。經(jīng)過五十多年的建設，學科為我國冶金工業(yè)及相關(guān)領域輸送了人才近萬人，培養(yǎng)了一批如中國工程院院士毛新平、湖北省省委常委、常務副省長黃楚平、恒大地產(chǎn)集團董事局主席許家印等杰出校友，已成為我國從事材料科學與工程專門技術(shù)人才培養(yǎng)及科學研究的重要基地。

學科現(xiàn)有專任教師115人，其中教授（含教授級高工）45人，獲得博士學位107人，具有海外留學或合作研究經(jīng)歷60人。有國家“千人計劃”專家2人，俄羅斯工程院外籍院士1人，全國優(yōu)秀教師1人，全國師德標兵1人，教育部新世紀人才3人，湖北省“百人計劃”特聘教授2人，“楚天學者計劃”特聘教授9人、享受國務院政府特殊津貼5人，湖北省有突出貢獻的中青年專家5人，獲寶鋼優(yōu)秀教師獎4人，有30余人在國內(nèi)外各類學術(shù)團體兼職。李楠教授2010年獲中國科協(xié)授予“全國優(yōu)秀科技工作者”稱號，2013年被國際聯(lián)合耐火材料學會選為“杰出終身會員”（國內(nèi)現(xiàn)僅1名）。

學科進入ESI全球?qū)W科排名前1%，在耐火材料、鋼鐵材料、金屬材料加工與成型以及煤化工四個科研方向上優(yōu)勢明顯，特色突出。在耐火材料領域整體學術(shù)水平在國內(nèi)同類學科方向中處于領先水平，在國際上具有較大影響。近5年在耐火材料低碳化、輕量化、數(shù)值模擬應用等方面，承擔國家級項目54項，在耐火材料領域發(fā)表論文數(shù)量排名世界第一，被引頻次全球第16位。近年以武漢科技大學為第一單位獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、國家科技進步二等獎2項，省級一等獎7項，發(fā)明專利授權(quán)170項。本學科是中國硅酸鹽學會副理事長單位、中國金屬學會耐火材料分會副理事長單位、中國耐火材料行業(yè)協(xié)會常務理事單位、“國際耐火材料研究與教育聯(lián)盟”的國內(nèi)高校唯一單位。鋼鐵材料方向主要開展了鋼鐵材料中多相組織調(diào)控、強韌化機制以及表面工程研究，建立超超臨界用耐熱鋼、海洋用鋼等新鋼種設計理論及評估體系，與寶武集團合作自主開發(fā)了耐候鋼、大線能量焊接用鋼等，獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎、湖北省科技進步一等獎各1項。金屬材料加工與控制方向主要圍繞軋制過程的數(shù)值模擬及控制系統(tǒng)開發(fā)、組織性能控制開展研究，解決了厚差及軋制平面形狀控制、組織性能預報等關(guān)鍵技術(shù)難題，與寶武集團合作獲國家科技進步二等獎1項，省科技進步一等獎2項。煤化工方向主要開展?jié)崈裘杭夹g(shù)與節(jié)能減排研究，獲國家科技進步獎二等獎1項；省部級科學技術(shù)一等獎3項、二等獎1項。在保持特色研究方向優(yōu)勢的基礎上，向金屬納米催化劑、超級電容器、新型炭材料和能源材料等領域進行了拓展，在Nature Materials等期刊發(fā)表了高水平研究論文，引起國際同行關(guān)注。

冶金工程學科

冶金工程學科是湖北省現(xiàn)代冶金與先進材料優(yōu)勢特色學科群牽頭學科、湖北省“楚天學者”特聘教授首批設崗學科、湖北省重點支持的優(yōu)勢學科和一級重點學科。學科依托的冶金工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)建設點、是湖北省普通高校冶金類拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃專業(yè)。

學科建有省部共建耐火材料與冶金國家重點實驗室、高溫材料與爐襯技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心、鋼鐵冶金及資源利用省部共建教育部重點實驗室、鋼鐵冶金新工藝湖北省重點實驗室、湖北省冶金二次資源工程技術(shù)研究中心、高性能鋼鐵材料及其應用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺。學科依托國家及省部級科研平臺，按照“發(fā)展特色、突出優(yōu)勢、多方向并進”的思路，瞄準冶金科技發(fā)展前沿，立足湖北和中南地區(qū)，輻射全國冶金行業(yè)，堅持人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過近六十年的建設，冶金工程學科成為中南地區(qū)冶金類高層次人才培養(yǎng)與科學研究的主要基地。在第四輪全國高校學科水平評估中，冶金工程學科排名并列第五，相對排名25%（參評高校20所）。

冶金學科現(xiàn)有57名在職教師，其中，教授19人，副教授14人，具有博士學位45人。博士生導師10人，碩士生導師44人。有“百千萬人才工程”國家級人選1人，教育部新世紀人才1人，湖北省“百人計劃”特聘教授2人，“楚天學者計劃”特聘教授3人、享受國務院政府特殊津貼1人。有20余人在國內(nèi)外各類學術(shù)團體兼職。

學科“十一五”和“十二五”期間承擔了國家科技支撐計劃項目、863計劃項目等多項國家級重大項目，積極加強與國內(nèi)外同行的學術(shù)和技術(shù)交流，與寶武集團、韶鋼、萊鋼、廣西鐵合金等企業(yè)建立聯(lián)合研究所，通過產(chǎn)學研項目合作，冶金工程學科為企業(yè)高附加值產(chǎn)品的開發(fā)、工藝技術(shù)水平的提升和節(jié)能減排做出了重要貢獻；針對國家和湖北省經(jīng)濟建設需求，學科在綠色化、智能化冶金制造流程及品種技術(shù)集成等方向開展創(chuàng)新性工作，取得了一批重要成果，推動了冶金行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。與寶武鋼鐵集團合作，研發(fā)高品質(zhì)特殊鋼綠色制造關(guān)鍵技術(shù)，提升了我國CSP短流程生產(chǎn)線核心競爭力，成果獲國家科技進步二等獎1項、省部級獎2項?；谝苯饘W理論，將多智能體理論與大數(shù)據(jù)診斷平臺相結(jié)合，推動了冶金智能制造技術(shù)的發(fā)展，成果獲省部級獎2項。研發(fā)了鋼渣改質(zhì)、余熱回收、鋼渣熟化的水泥綠色制成技術(shù)，為鋼鐵業(yè)綠色發(fā)展提供有力支撐，成果獲省部級獎2項。發(fā)展了純凈鋼冶煉理論，研究了耐火材料損毀與純凈鋼冶煉之間的場協(xié)同關(guān)系，研發(fā)了海洋工程用系列厚鋼板、過共析簾線鋼、功能不銹鋼等高附加值的高性能鋼鐵材料制造技術(shù)，助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，成果獲國家科技進步二等獎1項、省部級科技進步獎3項。

學科積極拓展研究領域，注重交叉融合，冶金工程學科牽頭組建了湖北省“現(xiàn)代冶金及先進材料”優(yōu)勢學科群。通過多學科的交叉與協(xié)同，更好地解決單一學科難以解決的冶金與材料制備過程中的重大科學與技術(shù)難題。促進了學校更好地服務湖北省和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，促進冶金行業(yè)進步，提高與冶金相關(guān)行業(yè)的汽車工業(yè)、造船業(yè)等的競爭力。

第五篇：學科教學基本要求(高中物理)

第一單元 直線運動

學習要求

一、學習內(nèi)容 1．質(zhì)點 物理模型 2．路程 位移平均速度 瞬時速度 加速度 3．勻變速直線運動的規(guī)律

4．自由落體運動 豎直上拋運動 5．運動的合成與分解

6．伽利略對落體運動的研究 7．學生實驗：

（1）用DIS測定位移和速度（2）用DIS測定加速度

二、學習要求

1．理解質(zhì)點，物理模型：理解質(zhì)點的概念，知道物理模型的作用和特點，知道建立物理模型的條件，能指出物理模型和實際物體的區(qū)別。

2．理解路程，位移，平均速度，瞬時速度，加速度：記住它們的符號和單位還能指出它們的矢量還是標量。認識路程與位移、時間與時刻、平均速度與瞬時速度、速度與加速度之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3．掌握勻變速直線運動的規(guī)律：能運用勻變速直線運動的公式和圖象求解未知物理量，解決簡單的勻變速直線運動文通。

4．理解自由落體運動：知道重力加速度的大小和方向，理解自由落體運動是初速為零的勻加速直線運動，能運用勻變速直線運動規(guī)律解決自由落體問題，理解豎直上拋運動：理解豎直上拋運動的性質(zhì)，能運用勻變速直線運動規(guī)律解決豎直上拋運動問題。

5．理解運動的合成與分解：理解運動的合成與分解，能用運動合成與分解的方法處理初速不為零的勻變速直線運動文通。

6．知道伽利略對落體運動的研究：知道伽利略對落體運動的研究概括，感受伽利略研究落體運動的基本方法和主要貢獻。

7．知道DIS的含義、特點及DIS實驗的主要器件，學會用DIS測定位移、速度、加速度。說明：

（1）關(guān)于“運動的合成與分解“的學習，本單元僅限于討論相對于同一參照系的直線運動。（2）不要求學習和討論“打點計時器”。

（3）不要求學習和討論勻變速直線運動的位移-時間圖象。

第二單元 力和物體的平衡

學習要求

一、學習內(nèi)容

1．形變 彈力

2．滑動摩擦力 靜摩擦力

3．互成角度兩力的合成 力的分解平行四邊形定則

4．共點力的平衡

5．力矩 有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡

6．學生實驗：

（1）研究共點力的合成（2）研究有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件

二、學習要求

1．知道變形，彈力：知道形變，知道彈性形變是產(chǎn)生彈力的原因，能根據(jù)彈性形變判斷彈力的方向，知道在彈性限度內(nèi)，形變越大，彈力越大。

2．理解滑動摩擦力：知道產(chǎn)生滑動摩擦力的條件，能判斷滑動摩擦力的方向，理解動摩擦因數(shù)，會用滑動摩擦力公式進行計算。知道靜摩擦力：知道靜摩擦力和最大靜摩擦力，能判斷靜摩擦力的方向，能根據(jù)力的平衡條件求靜摩擦力的大小。

3．理解互成角度兩力的合成，理解力的分解：理解力的合成與分解的概念，領會等效替代的思想。理解平行四邊形定則：會用作圖法求解合力或分力，會用直角三角形知識進行計算。

4．理解共點力的平衡：理解物體的平衡，理解共點力的平衡條件，能用共點力的平衡條件求解有關(guān)未知量。

5．理解力矩，理解有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡：理解力矩的概念，知道轉(zhuǎn)動平衡狀態(tài)，能用有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件求解有關(guān)未知量。

6．（1）學會研究共點力的合成：知道實驗目的和器材，學會用橡皮筋等簡單器材研究兩個分力與合力的關(guān)系，能通過實驗測出合力的大小和方向。

（2）學會研究有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件：知道實驗目的和器材，學會用力矩盤通過實驗探究有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件。說明：

（1）不要求學習胡克定律及進行相關(guān)計算。（2）關(guān)于靜摩擦力不涉及靜摩擦因數(shù)。

（3）在應用平行四邊形定則時，限于用作圖法或直角三角形知識求解，不要求運用一般三角形的邊角關(guān)系求解。

（4）不要求學習一般物體的平衡條件，不要求把共點力的平衡條件和有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件聯(lián)立求解。討論有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡必須“確有”一個固定轉(zhuǎn)動軸，不要求把任意點作為固定轉(zhuǎn)動軸。

第三單元 力和物體運動的變化

學習要求

一、學習內(nèi)容 1． 牛頓第一定律 2． 牛頓第二定律 3． 國際單位制 4． 牛頓定律的應用 5． 牛頓對科學的貢獻 經(jīng)典力學的局限性

二、學習要求

1．理解牛頓第一定律：理解慣性，知道慣性是一切物體固有的屬性，質(zhì)量是慣性大小的量度。知道伽利略的理想實驗，能用牛頓第一定律和慣性概念解釋簡單的實際問題。

2．掌握牛頓第二定律：能按照正確的方法和步驟，熟練運用牛頓第二定律，解決相關(guān)的動力學問題。

3．知道國際單位制：能規(guī)范地表達物理量的單位，并能正確進行單位換算。4．通過牛頓定律的應用，認識我國基礎建設的巨大成就，激發(fā)愛國主義精神。

5．知道牛頓對科學的貢獻，知道經(jīng)典力學的局限性：知道牛頓的科學貢獻，領略科學家的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。知道經(jīng)典力學的適用范圍和局限性。說明：（1）“牛頓第二定律”的應用僅限于單個物體，且物體質(zhì)量與合外力都不變的情況。兩個或兩個以上的關(guān)聯(lián)物體的動力學問題僅作選學內(nèi)容。

（2）學生實驗“用DIS研究加速度與力的關(guān)系和加速度與質(zhì)量的關(guān)系”僅作選學內(nèi)容。

第四單元 相互作用

學習要求

一、學習內(nèi)容 1．牛頓第三定律 2．動量

3．動量守恒定律

二、學習要求

1．理解牛頓第三定律：知道力的作用總是相互的，有作用力必定有反作用力；在較簡單的相互作用中能分析作用力和反作用力，并畫出示意圖，理解牛頓第三定律及其表達式，包括作用力與反作用力的大小、方向、作用線、作用點的關(guān)系等。知道作用力與反作用力的性質(zhì)總是相同的。

2．理解動量：知道動量，包括知道它的大小與方向；知道什么是動量的變化量。

3．理解動量守恒定律：知道動量守恒的條件，會用動量守恒定律計算兩個相互作用物體作用前后的相關(guān)物理量。知道反沖運動遵循動量守恒定律，知道火箭發(fā)射是一種反沖運動；了解我國火箭事業(yè)的巨大成就。說明：（1）動量守恒定律的應用僅限于一維情況，涉及計算僅要求對定律的直接作用，不要求與其他規(guī)律綜合運用。

（2）學生實驗“用DIS驗證動量守恒定律”鑒于目前條件，僅作為選學要求。

第五單元 曲線運動和萬有引力

學習要求

一、學習內(nèi)容 1．平拋運動 2．勻速圓周運動 3．萬有引力定律 4．第一宇宙速度

人造地球衛(wèi)星

二、學習要求

1．掌握平拋運動：懂得運用分析、類比、綜合等方法去研究平拋運動。理解平拋運動可以看是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。會求解平拋運動的下落高度、初速度、水平射程和運動時間等相關(guān)未知量。

2．理解勻速圓周運動：知道物體做勻速圓周運動的條件。理解勻速圓周運動的線速度，角速度，周期及其相互關(guān)系，并能熟練地進行計算；理解向心力、向心加速度；理解向心加速度是描述物體做圓周運動時速度方向變化快慢的物理量，會用公式計算向心加速度的大??；理解向心力在圓周運動中所起的作用，并能解決質(zhì)點在豎直平面上做圓周運動經(jīng)最高點和最低點時向心力的分析計算。

3．理解萬有引力定理：知道卡文迪許扭秤實驗，懂得百年艱苦探索的可貴，知道精確測量萬有引力衡量的科學意義。知道萬有引力，理解萬有引力定律，并能進行相關(guān)分析和計算。4．理解第一宇宙速度，掌握人造地球衛(wèi)星：知道第一宇宙速度，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展。了解人造地球衛(wèi)星的原理及其應用。說明：

（1）關(guān)于向心力的計算，僅限于由一個力直接提供向心力的情況。（2）學生實驗“描繪平拋運動的軌跡”，僅作演示實驗要求。

第六章 機械能

學習要求

一、學習內(nèi)容 1．功 功率 2．動能 重力勢能 彈性勢能 3．功和能量變化的關(guān)系

4．機械能守恒定律 機械能守恒定律的應用 5．動能定理及其應用

6．學生實驗：機械能守恒定律

二、學習要求

1．理解功：理解做功的兩個必要因素，理解功的概念及數(shù)學表達式，能計算恒力做功。理解功率：理解功率的概念及數(shù)學表達式，知道瞬時功率，知道平均功率。理解公式??Fv的物理意義，能用它解決功率恒定時，牽引力跟速度大小成反比的問題。

2．理解動能：理解動能的概念及數(shù)學表達式，能計算物體的動能。理解重力勢能：理解重力勢能的概念及數(shù)學表達式，能計算物體的重力勢能。知道彈性勢能：知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能。

3．知道功和能量變化的關(guān)系：知道在能量相互轉(zhuǎn)化過程中，轉(zhuǎn)化了的能量的多少，可以由做功的多少來確定，知道做功的過程就是物體能量的轉(zhuǎn)化過程，知道功是能量轉(zhuǎn)化的量度。4．掌握機械能守恒定律：理解機械能，理解動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化，領會機械能守恒定律的內(nèi)容。通過應用機械能守恒定律，解決只有重力做功的情況下物體的功能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化，且機械能保持不變的簡單問題。了解歷史上關(guān)于“永動機”的爭論，懂得在科技研究中尊重事實、遵循科學規(guī)律的重要性。

5．掌握動能定理：知道動能定理的使用條件，理解動能定理的推導，研究擺球振動時動能與重力勢能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，即擺球幾乎總是擺置同樣的角度。

6．學會研究機械能守恒定律：知道實驗目的和器材，會設計實驗方案，研究擺球振動時動能與重力勢能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，即擺球幾乎只是擺至同樣的高度。說明：

（1）對變力做功不作要求：

（2）對彈性勢能不要求進行計算。

第七單元 振動與波動

學習要求

一、學習內(nèi)容 1．振動 簡諧運動 2．振幅 周期 頻率 3．單擺及其振動周期 4．機械波的形成橫波 橫波的圖像

縱波 5．波速和波長、頻率的關(guān)系 6．波的疊加

波的干涉 波的衍射 7．學生實驗：用單擺測定重力加速

二、學次要求

1．知道振動：知道機械振動的概念。知道機械振動是物體機械運動的一種形式，了解地震常識。理解簡諧運動：知道簡諧運動是一種理想化模型。通過彈簧振子模型，知道簡諧運動的圖象及其物理意義，理解物體做簡諧運動的條件和特征，能定性地說明回復力的作用。2．理解振幅，周期，頻率：理解簡諧運動的振幅，理解振動的周期和頻率及它們的關(guān)系。3．理解單擺及其振動周期。知道將單擺看做簡諧振動的條件，理解單擺的周期公式。通過探索單擺的擺動規(guī)律，了解物理學家艱辛的探索過程，認識物理學的研究方法。

4．知道機械波的形式：知道波是振動的傳播。知道機械波及其產(chǎn)生條件。知道波是傳遞能量的一種形式。理解橫波，橫波的圖象，知道縱波：知道波的形成過程。理解橫波的概念，理解橫波的圖形及其物理意義。知道縱波的概念知道波的圖象跟振動圖象的區(qū)別。

5．理解波速和波長、頻率的關(guān)系：知道波長。理解波速、波長和頻率的物理意義以及它們之間的關(guān)系。

6．知道波的疊加，波的干涉，波的衍射：知道波的疊加現(xiàn)象，知道波的干涉現(xiàn)象及其產(chǎn)生條件。知道波的干涉實質(zhì)是波的一種特殊的疊加現(xiàn)象，知道干涉圖樣中加強點、減弱點的振動情況。知道波的衍射現(xiàn)象以及能夠觀察到明顯衍射現(xiàn)象的條件。知道波的衍射是波的特有現(xiàn)象。

7．學會用單擺測定重力加速度：知道實驗目的和器材，學會對有關(guān)物理量測量精度的把握，初步知道有關(guān)誤差的來源。在實驗中養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣和一絲不茍的科學態(tài)度。說明：

（1）對豎直方向的彈簧振子的分析不作要求；（2）不要求對橫波圖像做復雜的計算和討論；（3）對波的干涉、衍射，不要求進行定量的討論。

第八單元 內(nèi)能和氣體的性質(zhì)

一、學習內(nèi)容 1．分子

阿伏伽德羅常數(shù)

2．分子的動能 分子的勢能 物體的內(nèi)能 3．能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律

4．氣體的狀態(tài)參量 熱力學溫標 5．氣體實驗定律

6．理想氣體的狀態(tài)方程 7．學生實驗：

（1）用DIS研究溫度不變時，一定質(zhì)量氣體的壓強與體積的關(guān)系。（2）用單分子油膜法估測分子的大小。

二、學習要求

1．知道分子，阿伏伽德羅常數(shù)：知道物質(zhì)是由大量分子組成的；知道分子的大小和質(zhì)量；知道分子動理論的主要論點。知道阿伏伽德羅數(shù)NA?6.02?1023mol?1。

2．知道分子的動能，分子的勢能，物體的內(nèi)能：知道分子有不斷做無規(guī)則運動的動能。知道分子的動能跟溫度有關(guān)，知道分子有勢能。知道分子的勢能跟物體體積有關(guān)，知道物體的內(nèi)能是所有分子的動能和勢能的總和。知道物體的內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān)。知道做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。在學習內(nèi)能時，能聯(lián)系熱機、冰箱、空調(diào)等技術(shù)在社會、生活中的應用。認識物理學與技術(shù)、社會的關(guān)系。

3．理解能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律：理解能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律及其重要意義，能用實例說明機械能、內(nèi)能、光能、核能、化學能、生物能等能量之間的轉(zhuǎn)化。知道新能源（風能、水能、太陽能、潮汐能等）的開發(fā)和利用。知道功是能量變化的量度。

4．知道氣體的狀態(tài)參量：知道氣體的狀態(tài)和狀態(tài)參量：體積、溫度、壓強。會計算氣體的壓強。知道熱力學溫標：知道熱力學溫標，知道絕對零度的意義，知道熱力學溫標與攝氏溫標間的關(guān)系。

5．理解氣體實驗定律：玻意耳定律、查理定律和蓋·呂薩克定律。知道氣體定律在技術(shù)和社會中的簡單應用。知道p?V、p?T、V?T圖象。

6．掌握理想氣體的狀態(tài)方程：知道理想氣體。掌握理解氣體的狀態(tài)方程，能運用理想氣體的狀態(tài)方程進行相關(guān)的計算。在學習理想氣體的狀態(tài)方程時，可從任意兩個氣體實驗定律出發(fā)，通過理論推導得出，以學會運用推理的方法。7．（1）學會用DIS研究溫度不變時，一定質(zhì)量氣體的壓強與體積的關(guān)系：知道實驗目的和器材，會通過觀察、分析、討論，用歸納法與控制變量法得出玻意耳定律。

（2）學會用油膜法去估測分子的大?。褐缹嶒災康暮推鞑?，通過實驗探究，學會利用單層分子形成的油膜估測分子直徑，并且認識建立物理模型在間接測量方法中的重要作用。說明：

（1）關(guān)于能的轉(zhuǎn)化和能力守恒定律，只要求定性討論各種能力之間的轉(zhuǎn)化和守恒，不要求應用能量守恒定律進行定量計算。

（2）氣體實驗定律的應用，只涉及質(zhì)量不變的單一氣體。

（3）理想氣體的狀態(tài)方程的應用，只限于每一容器內(nèi)氣體質(zhì)量不變的情況，且計算不要過于復雜，不要求p?V、p?T、V?T圖象的轉(zhuǎn)換。（4）學生實驗“用DIS研究溫度不變時，一定質(zhì)量的氣體的壓強與體積的關(guān)系”按目前條件，僅作為演示要求。

（5）學生實驗“研究壓強不變時，一定質(zhì)量氣體體積與溫度的關(guān)系”，僅作選學要求。

第九單元 電場

學習要求

一、學習內(nèi)容

1．電荷量 基元電荷 電荷守恒定律 2．電荷間的相互作用

真空中的庫侖定律 3．電場

4．電場強度

電場線

勻強電場 5．電勢能 6．電勢

電勢差

7．電場力做功與電勢差的關(guān)系

8．勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系 9．帶電粒子在電場中的運動

二、學習要求

1知道電荷量，基元電荷，電荷守恒定律：知道電荷量的概念。知道基元電荷。知道電荷總量是守恒的。

2理解電荷間相互作用：知道兩種電荷，理解電荷間的相互作用。理解真空中的庫侖定律：知道點電荷的概念，理解真空中庫侖定律的含義以及其公式的表達，知道靜電力常量。通過真空中庫侖定律跟萬有引力定律的比較，認識“類比”的科學方法。

3.知道電場：知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的。知道電場是電荷周圍空間存在的一種物質(zhì)。知道電場可以疊加。

4.理解電場強度：理解電場強度的概念及其定義式。認識用比值定義物理量的方法。知道電場強度是描述電場的力的性質(zhì)的物理量。理解點電荷的電場強度計算式。理解電場線：知道電場線可以形象的表示電場的方向和強弱，從而感悟建立物理模型的研究方法，理解勻強電場：理解勻強電場的特點。

5.理解電勢能：理解電勢能的概念。

6.理解電勢：理解電勢的概念。知道沿電場線方向電勢逐點降低。理解電勢差：理解電勢差的概念及其定義式，知道電勢和電勢差的關(guān)系，知道電勢差的值與零電勢的選擇無關(guān)。

7.理解電場力做功和與電勢差的關(guān)系：理解電場力對電荷做的功跟電荷量，電勢差的關(guān)系。

8.理解勻強的電場中電場強度與電勢差的關(guān)系：理解在勻強電場中兩點間的電勢差跟電場強度的關(guān)系。會推導得出其關(guān)系式。9.掌握帶電粒子在電場中的運動：掌握帶電粒子在電場中的運動規(guī)律：在電場中加速和在勻強電場中偏轉(zhuǎn)的情況。學會運用猜想，類比，演繹等方法。說明：

（1）應用真空中庫侖定律解決實際問題時，只限于兩個點電荷間的相互作用。

（2）學習電場時，可以計算一個點電荷周圍的場強，但不要求討論不在一直線上的電場疊加問題。

（3）關(guān)于電勢能和電勢的學習，不要求討論點電荷電場的電勢公式，也不要求討論點電荷電場中電勢的正負問題。

（4）帶電粒子在電場中的運動，僅限于帶電粒子的初速度平行于或垂直于電場方向的情況。

（5）有關(guān)帶電體在電場中運動的計算問題，限于僅受電場力作用的情況。（6）學生實驗“用DIS描繪電場的等勢線”，因限于目前條件，僅作選學要求。

第十單元 電路

學習要求

一、學習內(nèi)容

1．簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路及其應用 2．多用表的使用

3．簡單的邏輯電路 簡單的模塊式電路 4．電動勢

5．閉合電路的歐姆定律 6．閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化 7．學生實驗：

（1）用多用電表測電阻、電流和電壓（2）研究簡單邏輯電路和組裝模塊式電路

二、學習要求

1．掌握簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路及其應用：掌握簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的基本特點。了解電路在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。能解決簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的分析計算。2．理解多用表的使用：知道多用表的構(gòu)造及各組件的作用，會用多用表測電阻、電流和電壓。

3．知道簡單的邏輯電路：知道簡單的邏輯電路元件：“與”門、“或”門“非”門的基本功能。知道簡單的模塊式電路：知道簡單的模塊式電路是有傳感器、控制器和執(zhí)行器三部分組成的。

4．知道電動勢：知道電源的電動勢由電源本身性質(zhì)決定。通過對化學電源的了解，懂得回收廢干電池對保護環(huán)境的重要性。

5．掌握閉合電路的歐姆定律：掌握閉合電路的歐姆定律及其公式。掌握端電壓隨外電阻變化的規(guī)律。能熟練地應用閉合電路的歐姆定律，解決簡單電路的分析計算。6．理解閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化：理解閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系。7．（1）學會用多用表測電阻、電流和電壓：知道實驗目的和器材，會選擇量程，會正確測量和讀數(shù)。

（2）學會研究簡單邏輯電路和組裝模塊式電路：知道實驗目的和器材，初步學會設計研究簡單邏輯電路的方案。知道組裝用的模塊功能。初步學會設計、組裝調(diào)試模塊式電路。說明：

（1）串、并聯(lián)電路性質(zhì)的運用，只限于串、并聯(lián)關(guān)系易于分析的電路。

（2）在解決電路的問題時，不涉及電表內(nèi)阻對電路的影響（電流表的內(nèi)阻視為零，電壓表的內(nèi)阻視為無窮大）。

（3）運用閉合電路的歐姆定律解題時，只限于含一個電源的閉合電路。（4）不要求計算閉合電路中的能量轉(zhuǎn)換。

（5）學生實驗“用DIS測定電源電動勢和內(nèi)電阻”，僅作選學要求。（6）學生實驗“研究簡單邏輯電路和組裝模塊式電路”，限于目前條件，僅作為演示實驗。

第十一單元 磁場

學習要求

一、學習內(nèi)容

1．磁場 磁場對流的作用 2．左手定則

3．磁感應強度 磁通量 4．安培力 5．洛倫茲力

6．學生實驗：測定直流電動機的效率

二、學習要求

1．知道磁場，磁場對電流的作用：知道磁場，知道電流周圍存在磁場。知道磁場對電流有力的作用。知道磁感線，知道幾種典型的磁感線分布。知道磁感線與電場線的區(qū)別，會用安培定律。

2．理解左手定則：會用左手定則判斷磁場對電流作用力的方向。

3．理解磁感線強度，磁通量：理解磁感應強度的概念及其定義式，記住磁感應強度的單位：特（T）。理解磁通量的概念及定義式，記住磁通量的單位：韋（Wb），知道磁通量與磁感應強度的關(guān)系。認識用比值定義物理量的方法。

4．理解安培力：理解安培力的概念，會用安培力公式進行相關(guān)計算。了解我國磁浮列車的建設成就，感悟我國經(jīng)濟建設的巨大成就。

5．理解洛侖磁力：知道洛侖磁力是磁場對運動電荷的作用力。理解洛侖磁力大小的計算式，會判斷洛侖磁力的方向。

6．學會測定直流電動機的效率：知道實驗目的的和器材，會按照實驗目的、實驗步驟，獨立完成實驗測量。除了測定直流電動機在正常工作條件下的效率外，還可以另設方案，探究影響直流電動機效率的因素。說明：（1）安培力的計算僅限于電流I與磁感應強度B互相垂直的情況。

（2）關(guān)于洛侖磁力的學習，只要求討論運動電荷的速度與磁感應強度的方向垂直或平行的情況。而且不涉及洛侖磁力與其他物理規(guī)律結(jié)合的綜合運用問題。

第十二單元 電磁感應

學習要求

一、學習內(nèi)容 1．電磁感應現(xiàn)象

2．感應電流產(chǎn)生的條件

3．導體切割磁感線時感應電流的方向——右手定則 4．導體切割磁感線時感應電動勢的大小 5．楞次定律

6．法拉第電磁感應定律 7．學生實驗：

（1）感應電流的產(chǎn)生

（2）感應電流方向判定（楞次定律）

二、學習要求

1．知道電磁感應現(xiàn)象：了解電磁感應現(xiàn)象的發(fā)生過程。

2．理解感應電流產(chǎn)生的條件：會用實驗探究感應電流產(chǎn)生的條件，在探究中能適當運用猜想、假設、歸納等方法。

3．理解導體切割磁感線時感應電流的方向——右手定則：會用右手定則判斷導體切割磁感線時，感應電流的方向。

4．理解導體切割磁感線時感應電動勢的大?。豪斫鈱w切割磁感線時產(chǎn)生感應電動勢的大小的表達式。

5．掌握楞次定律：掌握楞次定律的內(nèi)容，會用楞次定律判斷感應電流方向；會用實驗研究楞次定律。

6．掌握法拉第電磁感應定律：掌握法拉第電磁感應定律的內(nèi)容，能將電磁感應規(guī)律與歐姆定律、安培力公式結(jié)合起來進行簡單的綜合運用，學會運用分析、綜合、類比等方法。能初步應用電磁感應原理說明生活與技術(shù)的有關(guān)現(xiàn)象，從法拉第的發(fā)現(xiàn)到信息化時代的發(fā)展歷程中感悟科學技術(shù)是社會生產(chǎn)力發(fā)展的動力。7．（1）學會研究感應電流的產(chǎn)生：知道實驗目的和器材，會根據(jù)提供器材設計觀察實驗，得出只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應電流產(chǎn)生的結(jié)論。

（2）學會設計感應電流方向的判定實驗：知道實驗目的和器材，會設計記錄表格和操作步驟，通過實驗，歸納得出判定感應電流方向的規(guī)律性表述。說明：

導體切割磁感線產(chǎn)生的感應電動勢的計算，僅限于B、L、v三者相互垂直的簡單情況。

第十三單元 交流電、電磁波和光的本性

學習要求

一、學習內(nèi)容 1．交流電的產(chǎn)生

交流電的特征 交流電的圖象 2．理想變壓器

高壓輸電 3．電磁場 電磁波 4．電磁波譜及其應用 5．光的折射定律 6．光的干涉

光的衍射 7．光的電磁說

8．光電效應 光子說 9．光的波粒二象性

10．學生實驗：用針插法測定玻璃的折射率

二、學習要求

1．知道交流電的產(chǎn)生：知道交流電及其產(chǎn)生。理解交流電的特征：理解表征交流電特征的幾個基本物理量。理解交流電的圖象：理解交流電電壓隨時間變化的圖象。

2．理解理想變壓器：知道理想變壓器的基本結(jié)構(gòu)。理解輸入電壓與輸出電壓、輸入電流與輸出電流的關(guān)系。理解高壓輸電：知道高壓輸電的基本原理。

3．知道電磁場，電磁波：知道電磁場，知道電磁波是變化的電場和磁場在空間的傳播。了解通信事業(yè)的發(fā)展，知道電磁波對人類文明進步的作用，知道電磁波有時會對人類生存環(huán)境造成不利影響。從交流電、電磁波的廣泛應用認識科學理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)應用是一個創(chuàng)新過程，增強理論聯(lián)系實際的自覺性。

4．知道電磁波波譜及其應用：知道電磁波譜，知道無線電波、紅外線、紫外線、X射線機γ射線的特征及其主要應用。

5．理解光的折射定律：理解光的折射定律的內(nèi)容，理解折射率與光在介質(zhì)中傳播的速度的關(guān)系。

6．知道光的干涉：知道光的干涉現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。知道光的衍射：知道光的衍射現(xiàn)象及觀察到明顯衍射現(xiàn)象的條件。

7．知道光的電磁說；知道光的電磁說及其建立過程，知道光是一種電磁波。

8．知道光電效應和光子說：知道光電效應現(xiàn)象及其基本規(guī)律，知道光子說，知道光子的能量跟頻率有關(guān)。

9．知道光的波粒二象性：知道一切微觀粒子都具有波粒二象性。了解人類對光的本性認識的大致歷程，懂得人們對客觀世界認識是不斷發(fā)展不斷深化的。

10．學會用針插法測定玻璃的折射率；知道實驗目的的器材，在理解實驗原理的基礎上學會測定玻璃的折射率。

第十四單元 原子和宇宙

學習要求

一、學習內(nèi)容

1．原子的核式結(jié)構(gòu) 2．物質(zhì)的放射性

放射性元素的衰變 3．原子核的組成 4．原子核的人工轉(zhuǎn)變 5．重核裂變

鏈式反應 核反應堆 6．宇宙的基本結(jié)構(gòu) 天體的演化

二、學習要求

1．知道原子的核式結(jié)構(gòu)：知道a粒子散射實驗，知道原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

2．知道物質(zhì)的放射性：知道天然放射性現(xiàn)象。理解放射性元素的衰變：知道反射性衰變，會寫α、β衰變方程。

3．知道原子核的組成：知道原子核由中子和質(zhì)子組成。

4．理解原子核的人工轉(zhuǎn)變：知道原子核的人工轉(zhuǎn)變，會寫人工轉(zhuǎn)變的核反應方程。

5．知道重核裂變，鏈式反應：知道裂變的概念，知道裂變中能釋放出巨大的能力。知道重核裂變，知道鏈式反應。知道核反應堆：知道核反應堆的基本構(gòu)成，了解核電站及我國核工業(yè)的發(fā)展，懂得能源在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位，樹立節(jié)能觀念和環(huán)境意識。

6．知道宇宙的基本結(jié)構(gòu)，天體的演化：知道宇宙的基本結(jié)構(gòu)，知道天體演化的主要階段。了解人們探索微觀和宏觀世界的曲折歷程，進一步樹立科學的物質(zhì)觀和宇宙觀。說明：

結(jié)合能與質(zhì)能方程僅作為選學內(nèi)容。