第一篇：0805材料科學(xué)與工程學(xué)科基本要求（范文）

0805材料科學(xué)與工程 博士、碩士學(xué)位基本要求

第一部分 學(xué)科概況和發(fā)展趨勢(shì)

材料科學(xué)與工程是屬于工學(xué)門類的一級(jí)學(xué)科，下設(shè)5個(gè)研究方向，分別是材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、材料加工工程、高分子材料與工程和資源循環(huán)科學(xué)與工程。5個(gè)研究方向之間是學(xué)科技術(shù)相互滲透、學(xué)科發(fā)展相互促進(jìn)的關(guān)系。

材料科學(xué)與工程主要研究材料的組成與結(jié)構(gòu)、合成與加工、性質(zhì)、服役性能四個(gè)基本要素及其相互關(guān)系和制約規(guī)律，以及材料的生產(chǎn)過(guò)程和技術(shù)。材料科學(xué)與工程的研究對(duì)象，根據(jù)材料的組成形式分為金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、高分子材料和復(fù)合材料；根據(jù)材料的性能特征，分為以力學(xué)性能為應(yīng)用基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)材料和以物理、化學(xué)性能為應(yīng)用基礎(chǔ)的功能材料。從與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的角度出發(fā)，材料科學(xué)與工程學(xué)科以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，以機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、生物、能源等工程學(xué)科為服務(wù)和支撐對(duì)象，其研究領(lǐng)域涉及自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)以及工程學(xué)，是一個(gè)理工結(jié)合、多學(xué)科交叉的新興學(xué)科。

材料科學(xué)與工程學(xué)科是伴隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)材料研究的需要而形成和發(fā)展的。作為人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料的使用幾乎和人類社會(huì)的形成一樣古老，但材料科學(xué)與工程學(xué)科作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，卻是始于20世紀(jì)60年代。但是，在僅僅50多年的發(fā)展過(guò)程中，材料科學(xué)與工程學(xué)科作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱之一，已經(jīng)充分顯示了其在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步中所處的重要地位。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，材料科學(xué)與工程正在向與眾多高新科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域交叉融合的方向發(fā)展。材料科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展又出現(xiàn)了新的格局。納米材料與器件、信息功能材料、智能材料與器件、高新能源轉(zhuǎn)換與儲(chǔ)能材料、生物醫(yī)用與仿生材料、環(huán)境友好材料、重大工程及裝備用關(guān)鍵材料、基礎(chǔ)材料高性能化與綠色制備技術(shù)、材料設(shè)計(jì)與先進(jìn)制備技術(shù)將成為材料科學(xué)與工程學(xué)科領(lǐng)域研究與發(fā)展的主導(dǎo)方向。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的牽引以及社會(huì)需要的推動(dòng)下，材料科學(xué)與工程學(xué)科與其他學(xué)科專業(yè)的交叉面正不斷擴(kuò)大，涉及材料的邊緣學(xué)科將不斷出現(xiàn)。整體來(lái)看，材料科學(xué)正朝著“大材料”的方向發(fā)展。

第二部分 博士學(xué)位的基本要求

一、獲本學(xué)科博士學(xué)位應(yīng)掌握的基本知識(shí)及結(jié)構(gòu)

針對(duì)材料科學(xué)與工程學(xué)科的綜合交叉特色和“大材料”的發(fā)展趨勢(shì)，獲得本學(xué)科博士學(xué)位者應(yīng)具有系統(tǒng)全面的綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)。主要包括：

（1）堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)，例如，固體物理、固體化學(xué)、物理化學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)物理方程等。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)是材料科學(xué)與工程學(xué)科的重要理論基礎(chǔ)，是本學(xué)科博士生深入研究各種復(fù)雜材料體系的基石。

（2）扎實(shí)深入的專業(yè)知識(shí)，包括材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科通用專業(yè)知識(shí)，以及下屬研究方向?qū)I(yè)知識(shí)，例如，材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、材料力學(xué)性能、材料物理性能、晶體學(xué)原理、材料熱力學(xué)與動(dòng)力學(xué)等。材料科學(xué)與工程學(xué)科的相關(guān)概念、理論及其運(yùn)用構(gòu)建起了本學(xué)科博士生知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心。

（3）全面掌握材料科學(xué)與工程學(xué)科常用的研究方法、實(shí)驗(yàn)技能、測(cè)試手段、儀器設(shè)備、分析軟件、計(jì)算工具等是本學(xué)科博士生開(kāi)展高質(zhì)量科學(xué)研究的必要條件。

（4）根據(jù)所在研究方向與其他學(xué)科，如機(jī)械工程、電子信息技術(shù)、環(huán)境工程、生物醫(yī)藥等學(xué)科的相互交叉，主動(dòng)拓展知識(shí)面。這些相關(guān)學(xué)科，給材料學(xué)研究提供了新的手段和測(cè)試思路，對(duì)材料提出了更高更特殊的要求，只有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科交叉的重要性，才能使材料學(xué)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段。同時(shí)，跟蹤學(xué)科領(lǐng)域前沿最新知識(shí)是本學(xué)科博士生完成創(chuàng)新性研究工作的關(guān)鍵。

（5）至少掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀、論文寫作，以及與國(guó)際同行學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。

二、獲本學(xué)科博士學(xué)位應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1．學(xué)術(shù)素養(yǎng)

首先，應(yīng)具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念、愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感，具有良好的科研道德和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，具有辯證唯物主義的世界觀，崇尚科學(xué)，追求卓越。具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。

其次，應(yīng)熱愛(ài)材料科學(xué)與工程學(xué)科，熟知材料科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展概況和發(fā)展規(guī)律，深刻理解材料科學(xué)與工程的學(xué)科特點(diǎn)。掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，有較寬的知識(shí)面和較強(qiáng)的自學(xué)能力，具有從事科學(xué)研究或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。具備良好的學(xué)術(shù)潛力和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，能持久地從事材料方面基礎(chǔ)理論研究和工程技術(shù)研究，具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。具有敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索規(guī)律、勤于總結(jié)成果等學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

再次，掌握并尊重與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在研究過(guò)程中，要對(duì)本領(lǐng)域相關(guān)材料的發(fā)現(xiàn)權(quán)、相關(guān)觀點(diǎn)的發(fā)明權(quán)準(zhǔn)確表述，具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，避免重復(fù)研究甚至剽竊他人成果。遵循學(xué)術(shù)研究倫理，具有高度的社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)引領(lǐng)科技發(fā)展，人類文明。

2．學(xué)術(shù)道德

倡導(dǎo)實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良風(fēng)氣，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新；正確對(duì)待學(xué)術(shù)研究中的名和利；堅(jiān)決反對(duì)在科學(xué)研究中沽名釣譽(yù)、弄虛作假，樹立良好的學(xué)術(shù)道德。

（一）在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，及學(xué)校等部門相關(guān)的規(guī)章制度，要遵從并符合社會(huì)準(zhǔn)則。要具有獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感，瞄準(zhǔn)國(guó)家對(duì)于材料學(xué)研究的重大需求，解決各項(xiàng)科技發(fā)展中對(duì)于材料各種性能的關(guān)鍵性要求。

（二）具有法制觀念，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動(dòng)和權(quán)益，遵循學(xué)術(shù)界關(guān)于引證的公認(rèn)的準(zhǔn)則，按照有關(guān)規(guī)定引用和應(yīng)用他人的研究成果。不得以引用的方式將他人成果充作自己的學(xué)術(shù)成果；

（三）合作作品應(yīng)按照當(dāng)事人對(duì)科學(xué)研究成果所作貢獻(xiàn)大小并根據(jù)本人自愿原則依次順序署名，或遵從學(xué)科署名慣例或作者共同的約定。任何合作作品在發(fā)表前要經(jīng)過(guò)所有署名人審閱，所有署名人均應(yīng)對(duì)作品承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，作品主持人應(yīng)對(duì)作品負(fù)主要責(zé)任。

（四）在對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行介紹、評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，不迷信權(quán)威，也不做無(wú)根據(jù)的批評(píng)。

（五）應(yīng)嚴(yán)格遵守和維護(hù)國(guó)家安全、信息安全等方面的規(guī)定，高度重視保密工作，尤其是在涉及特殊用途的材料研究中，做到不該看的不看、不該問(wèn)的不問(wèn)、不該說(shuō)的不說(shuō)。

（六）對(duì)于材料研究的結(jié)果，不得有剽竊、抄襲、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、偽造，要真實(shí)客觀記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，科學(xué)分析，不能以偏概全。

三、獲本學(xué)科博士學(xué)位應(yīng)具備的基本學(xué)術(shù)能力

1．獲取知識(shí)能力

對(duì)材料科學(xué)與工程學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究前沿動(dòng)態(tài)把握準(zhǔn)確，能夠通過(guò)各種方式，如課堂學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、交流合作等，切實(shí)掌握材料學(xué)的發(fā)展方向及最新的研究進(jìn)展，有效獲取專業(yè)知識(shí)和研究方法。在研究中要始終保持高度敏感性和敏銳的學(xué)術(shù)洞察力，發(fā)現(xiàn)該材料的特殊之處和本質(zhì)，抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，瞄準(zhǔn)能解決重大科學(xué)問(wèn)題或工程問(wèn)題，解決亟待解決的、同社會(huì)發(fā)展及人民生活息息相關(guān)的材料領(lǐng)域瓶頸。隨時(shí)關(guān)注新理論和新方法，同自身研究的材料結(jié)合起來(lái)，具有知識(shí)更新和終身學(xué)習(xí)的能力。

2．學(xué)術(shù)鑒別能力

本學(xué)科的博士生應(yīng)具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)鑒別能力。學(xué)術(shù)鑒別力主要體現(xiàn)在對(duì)研究問(wèn)題、研究過(guò)程和已有成果的甄別能力上。針對(duì)研究問(wèn)題，要善于判斷某個(gè)問(wèn)題在本學(xué)科中的地位和作用，尋找材料科學(xué)與工程學(xué)科中應(yīng)該研究的關(guān)鍵問(wèn)題。解決材料研究中的科學(xué)問(wèn)題或工程應(yīng)用中迫切需要的問(wèn)題。能夠正確判斷研究方法，如材料制備方法或性能測(cè)試方法的合理性、先進(jìn)性和創(chuàng)造性。針對(duì)已有成果，既要要做到尊重，又要勇于質(zhì)疑。尊重已有成果意味著充分正確理解和虛心學(xué)習(xí)他人工作；質(zhì)疑已有成果意味著要客觀公正地看待已有成果的不足甚或錯(cuò)誤，修正或改正存在的問(wèn)題。只有具備良好的學(xué)術(shù)鑒別能力，才能為自己的學(xué)術(shù)研究尋找一個(gè)合理的起點(diǎn)，并找到一條正確的科研道路。

3．科學(xué)研究能力

發(fā)現(xiàn)和分析存在的問(wèn)題是博士研究生的首要能力之一。針對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，遵循材料學(xué)研究的基本方法及客觀規(guī)律，熟練綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)科學(xué)的理論和分析方法，歸納出需要解決的材料學(xué)問(wèn)題，綜合系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合工程實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出有價(jià)值的研究問(wèn)題，提出科學(xué)的解決方案，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，最終獲得有價(jià)值的科研成果。

獨(dú)立開(kāi)展高水平的研究也是本學(xué)科博士生必備的能力之一。獨(dú)立開(kāi)展學(xué)術(shù)研究主要包括具備提出所研究問(wèn)題的總體研究方案，分析其可行性，確定研究?jī)?nèi)容，提出切實(shí)可行的技術(shù)路線，以及善于總結(jié)可行研究成果等。

4．學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力

根據(jù)材料科學(xué)與工程學(xué)科的特點(diǎn)，本學(xué)科博士生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：通過(guò)揭示材料的微觀機(jī)理提出新的材料理論或完善、修正已有理論體系；通過(guò)精確實(shí)驗(yàn)獲取有價(jià)值的數(shù)據(jù)和掌握獲取數(shù)據(jù)的新方法；建立新的模型以及對(duì)已有模型進(jìn)行改進(jìn)；發(fā)展新的材料制備技術(shù)以及對(duì)已有技術(shù)進(jìn)行修正；獲得新的性能或在已有的性能上有新的突破；提出新的材料設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，研制出新型材料；在材料工程應(yīng)用和解決社會(huì)需求方面做出有價(jià)值的研究。

5．學(xué)術(shù)交流能力

博士研究生須參加一定數(shù)量的學(xué)術(shù)活動(dòng)與學(xué)術(shù)報(bào)告，博士研究生在讀期間需要作一定次數(shù)的學(xué)術(shù)報(bào)告，并參加全國(guó)和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。需要至少熟練運(yùn)用一門外語(yǔ)閱讀相關(guān)外文資料，發(fā)表外文論文，參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，正確表達(dá)學(xué)術(shù)思想、展示學(xué)術(shù)成果，與世界先進(jìn)水平的材料學(xué)研究者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

6.其他能力

材料科學(xué)與工程是一個(gè)工科學(xué)科，所以本學(xué)科的博士生還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和工作實(shí)踐能力。組織協(xié)調(diào)能力有助于團(tuán)隊(duì)合作共同解決關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，工作實(shí)踐能力是指針對(duì)所研究的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題確實(shí)可行地進(jìn)行下去。

四、學(xué)位論文基本要求

博士生在申請(qǐng)博士學(xué)位之前都需要提交一篇學(xué)位論文。學(xué)位論文應(yīng)是博士生在導(dǎo)師或?qū)熃M集體指導(dǎo)下獨(dú)立完成的、系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)論文。論文應(yīng)能反映出博士生已經(jīng)掌握了本學(xué)科寬厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和研究方法，具備了獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。

1．選題與綜述的要求

根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和國(guó)家需求、結(jié)合個(gè)人知識(shí)背景和研究興趣進(jìn)行論文選題；論文選題應(yīng)針對(duì)本一級(jí)學(xué)科的某一具體研究方向，提出對(duì)相應(yīng)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展或產(chǎn)業(yè)進(jìn)步具有理論意義和應(yīng)用前景的課題；

文獻(xiàn)綜述應(yīng)在全面搜集、閱讀大量有關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)所研究的問(wèn)題在一定時(shí)期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問(wèn)題以及新的發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行系統(tǒng)、全面、客觀的敘述和評(píng)論；能反應(yīng)該研究領(lǐng)域發(fā)展過(guò)程及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。為論文課題的確立提供強(qiáng)有力的支持和論證，為科研選題提供理論依據(jù)。文獻(xiàn)綜述應(yīng)體現(xiàn)博士生在本學(xué)科的基本素養(yǎng)與能力。優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述應(yīng)當(dāng)做到客觀、準(zhǔn)確、思維細(xì)密，能夠找到已有成果的局限和新的研究熱點(diǎn)，并合理導(dǎo)入自己的研究選題。文獻(xiàn)綜述要注意信息的全面性、代表性，文獻(xiàn)的缺漏和缺乏代表性都會(huì)影響選題的準(zhǔn)確性。

開(kāi)題報(bào)告選題應(yīng)屬于本學(xué)科范圍，應(yīng)包括：學(xué)位論文選題依據(jù)（包括論文選題的意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析等）；學(xué)位論文研究方案（包括研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析、可能的創(chuàng)新之處）；預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)、預(yù)期的研究成果；學(xué)位論文工作計(jì)劃等。

文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告評(píng)審應(yīng)由所在學(xué)院組織公開(kāi)進(jìn)行，跨學(xué)科的學(xué)位論文選題應(yīng)聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的導(dǎo)師參加。評(píng)審小組應(yīng)對(duì)報(bào)告人的文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審，寫出評(píng)審意見(jiàn)。

2．規(guī)范性要求

博士生學(xué)位論文應(yīng)符合《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》（GB7713-87）的規(guī)定，以及所在單位的相關(guān)規(guī)定。此外，材料科學(xué)與工程學(xué)科的博士生學(xué)位論文還應(yīng)符合以下規(guī)范；

（1）必須注明所用材料的具體化學(xué)成分、樣品狀態(tài)等；（2）必須說(shuō)明材料測(cè)試所用的儀器設(shè)備型號(hào)、測(cè)量方法原理、測(cè)試條件等；

（3）按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或某行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成的材料制備或測(cè)試方法，必須注明所依標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)；

（4）材料分析測(cè)試中采用的標(biāo)準(zhǔn)樣品，必須注明標(biāo)準(zhǔn)樣品的質(zhì)量等級(jí)；

（5）必須注明材料制備和處理過(guò)程中所用原材料和化學(xué)試劑的純度等；（6）所用分析數(shù)據(jù)必須保留到分析方法或儀器檢測(cè)限的最小有效位數(shù)，分析結(jié)果表示為平均值正負(fù)標(biāo)準(zhǔn)差；

（7）除本一級(jí)學(xué)科慣用縮略語(yǔ)外，文中縮略語(yǔ)必須在第一次出現(xiàn)時(shí)注明全稱；全文縮略語(yǔ)用單獨(dú)列表形式排出，列在在文前或參考文獻(xiàn)后。

（8）學(xué)位論文各章應(yīng)配合有圖表若干，并附有中英文圖表題。

（9）博士學(xué)位論文應(yīng)避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)單羅列。應(yīng)對(duì)各種結(jié)果進(jìn)行深入的分析和討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捇蚰?，說(shuō)明研究結(jié)果的科學(xué)意義或發(fā)現(xiàn)，探討進(jìn)一步研究的問(wèn)題導(dǎo)向或線索性信息，供后人參考。

3．成果創(chuàng)新性要求

本學(xué)科博士學(xué)位論文需要具有一定的獨(dú)創(chuàng)性和較高的學(xué)術(shù)水平，能夠提出自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，有較完整的理論體系和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能解決重要的科學(xué)問(wèn)題或工程中存在的急需解決的瓶頸問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)、有意義及創(chuàng)新性。

創(chuàng)新性研究成果應(yīng)在博士學(xué)位論文中有明確體現(xiàn)，例如解決了材料科學(xué)與工程的關(guān)鍵理論問(wèn)題，發(fā)展了新的材料制備或表征方法，研制了新的材料體系，獲得了全新的物理效應(yīng)或?qū)崿F(xiàn)了已有性能的突破；研究成果被轉(zhuǎn)化并創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益等。論文的創(chuàng)新性成果應(yīng)發(fā)表在SCI、EI等檢索的國(guó)際著名刊物上。博士生應(yīng)有以第一作者的身份在本研究領(lǐng)域權(quán)威雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的經(jīng)歷。

第三部分 碩士學(xué)位的基本要求

一、獲本學(xué)科碩士學(xué)位應(yīng)掌握的基本知識(shí)

獲得本學(xué)科碩士學(xué)位的研究生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：數(shù)學(xué)物理方法、固體物理、固體化學(xué)等。專業(yè)知識(shí)根據(jù)研究方向的不同，需要掌握如高等金屬學(xué)、高等高分子物理與化學(xué)、高等硅酸鹽物理化學(xué)、材料現(xiàn)代研究方法等核心知識(shí)體系，并熟練掌握材料的強(qiáng)度與斷裂力學(xué)、材料物理學(xué)、材料化學(xué)、材料熱力學(xué)與動(dòng)力學(xué)、材料的表面與界面科學(xué)等課程知識(shí)。此外還需要參加其他選修方向課程和研究生實(shí)驗(yàn)課程等。應(yīng)掌握一門外語(yǔ)，達(dá)到一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的要求。

二、獲本學(xué)科碩士學(xué)位應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1．學(xué)術(shù)素養(yǎng)

在掌握材料科學(xué)與工程學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和才智，知識(shí)面豐富，可以提出并解決部分科研問(wèn)題。有一定的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，基本掌握本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，了解本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、具有崇尚科學(xué)精神。在研究過(guò)程中，要對(duì)本領(lǐng)域相關(guān)材料的發(fā)現(xiàn)權(quán)、相關(guān)觀點(diǎn)的發(fā)明權(quán)準(zhǔn)確表述。應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，實(shí)事求是地進(jìn)行各項(xiàng)試驗(yàn)，客觀全面地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，具有一定的對(duì)結(jié)果的分析能力，以及進(jìn)行學(xué)術(shù)討論的能力，勇于批評(píng)和質(zhì)疑，并提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議。

2．學(xué)術(shù)道德

倡導(dǎo)實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良風(fēng)氣，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新；正確對(duì)待學(xué)術(shù)研究中的名和利；反對(duì)在科學(xué)研究中沽名釣譽(yù)、弄虛作假。

（一）在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，及學(xué)校等部門相關(guān)的規(guī)章制度，要遵從并符合社會(huì)準(zhǔn)則。要具有獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感，瞄準(zhǔn)國(guó)家對(duì)于材料學(xué)研究的重大需求，解決各項(xiàng)科技發(fā)展中對(duì)于材料各種性能的關(guān)鍵性要求。

（二）學(xué)術(shù)研究要尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在作品中引用他人的成果，必須注明出處；所引用的部分不能構(gòu)成引用人作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分；從他人作品轉(zhuǎn)引第三人成果，應(yīng)注明轉(zhuǎn)引出處。

（三）合作作品應(yīng)按照當(dāng)事人對(duì)科學(xué)研究成果所作貢獻(xiàn)大小并根據(jù)本人自愿原則依次順序署名，或遵從學(xué)科署名慣例或作者共同的約定。任何合作作品在發(fā)表前要經(jīng)過(guò)所有署名人審閱，所有署名人均應(yīng)對(duì)作品承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，作品主持人應(yīng)對(duì)作品負(fù)主要責(zé)任。

（四）在對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行介紹、評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循客觀、公正、準(zhǔn)確的原則。

（五）應(yīng)嚴(yán)格遵守和維護(hù)國(guó)家安全、信息安全、生態(tài)安全、健康安全等方面的規(guī)定。高度重視保密工作，尤其是在涉及特殊用途的材料研究中，做到不該看的不看、不該問(wèn)的不問(wèn)、不該說(shuō)的不說(shuō)。

（六）不得有剽竊、抄襲、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、偽造、私自署名、泄密和其他違背學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)規(guī)范的行為。

三、獲本學(xué)科碩士學(xué)位應(yīng)具備的基本學(xué)術(shù)能力

1．獲取知識(shí)能力

具備獨(dú)立檢索和查閱科學(xué)文獻(xiàn)、專利和其他資料的能力，掌握獲取知識(shí)的方法和途徑，并善于歸納和總結(jié)，能夠理清研究領(lǐng)域的進(jìn)展脈絡(luò)和主要理論派別，能夠獨(dú)立完成論文綜述，客觀評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和存在問(wèn)題。

2．科學(xué)研究能力

結(jié)合個(gè)人對(duì)本領(lǐng)域研究進(jìn)展的掌握，在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定總體研究方案，確定研究?jī)?nèi)容，提出切實(shí)可行的技術(shù)路線等。進(jìn)而，能獨(dú)立實(shí)施并完成既定的研究方案和內(nèi)容。并能及時(shí)總結(jié)和分析研究結(jié)果。對(duì)于權(quán)威或他人的結(jié)果不迷信，也不輕易否定，而是能夠科學(xué)地分析、客觀地評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到可以借鑒或需要改進(jìn)的地方，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的科研水平。

3．實(shí)踐能力

通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉，具備學(xué)術(shù)研究或技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力，掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能。掌握常用的材料學(xué)研究方法，能夠使用相關(guān)的儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)研究，對(duì)所研究的材料的工程應(yīng)用有一定的認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)動(dòng)手能力。

4． 學(xué)術(shù)交流能力

參加學(xué)術(shù)活動(dòng)與學(xué)術(shù)報(bào)告，能熟練地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、正確地表達(dá)學(xué)術(shù)思想、展示學(xué)術(shù)成果。

6.其他能力

能夠與他人合作共同解決研究或技術(shù)開(kāi)發(fā)中所遇到的關(guān)鍵科學(xué)和技術(shù)問(wèn)題，具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能做到及時(shí)同專家、老師及其它研究生討論，積極發(fā)表自己觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，提高水平。

四、學(xué)位論文基本要求

1．規(guī)范性要求

碩士學(xué)位論文符合《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》（GB7713-87）的規(guī)定和所在學(xué)校單位的相關(guān)規(guī)定。

此外，材料科學(xué)與工程學(xué)科的碩士生學(xué)位論文還應(yīng)符合以下規(guī)范；

（1）必須注明所用材料的具體化學(xué)成分、樣品狀態(tài)等；（2）必須說(shuō)明材料測(cè)試所用的儀器設(shè)備型號(hào)、測(cè)量方法原理、測(cè)試條件等；

（3）按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或某行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成的材料制備或測(cè)試方法，必須注明所依標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)；

（4）材料分析測(cè)試中采用的標(biāo)準(zhǔn)樣品，必須注明標(biāo)準(zhǔn)樣品的質(zhì)量等級(jí)；

（5）必須注明材料制備和處理過(guò)程中所用原材料和化學(xué)試劑的純度等；

（6）所用分析數(shù)據(jù)必須保留到分析方法或儀器檢測(cè)限的最小有效位數(shù)，分析結(jié)果表示為平均值正負(fù)標(biāo)準(zhǔn)差；

（7）除本一級(jí)學(xué)科慣用縮略語(yǔ)外，文中縮略語(yǔ)必須在第一次出現(xiàn)時(shí)注明全稱；全文縮略語(yǔ)用單獨(dú)列表形式排出，列在在文前或參考文獻(xiàn)后。

（8）學(xué)位論文各章應(yīng)配合有圖表若干，并附有中英文圖表題。

（9）博士學(xué)位論文應(yīng)避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)單羅列。應(yīng)對(duì)各種結(jié)果進(jìn)行深入的分析和討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捇蚰?，說(shuō)明研究結(jié)果的科學(xué)意義或發(fā)現(xiàn)，探討進(jìn)一步研究的問(wèn)題導(dǎo)向或線索性信息，供后人參考。

2.質(zhì)量要求

學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)議是對(duì)其學(xué)位論文的論文選題、文獻(xiàn)綜述、基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)、科技成果與創(chuàng)新能力和寫作能力與學(xué)風(fēng)五大項(xiàng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

碩士學(xué)位論文選題應(yīng)具有一定實(shí)際意義與新穎性?；菊莆照撐倪x題領(lǐng)域中國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)及有關(guān)科技進(jìn)展情況。碩士論文應(yīng)在理論分析、測(cè)試技術(shù)、數(shù)據(jù)處理、儀器設(shè)備和工藝方法等任一方面的新見(jiàn)解、革新或改進(jìn)等情況在論文中需要體系運(yùn)用培養(yǎng)方案所要求掌握的理論知識(shí)和技能，分析和解決問(wèn)題以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力情況。論文需要體現(xiàn)所從事科學(xué)研究或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力和論文工作量情況，以及采用先進(jìn)技術(shù)、方法、設(shè)備和信息情況。論文文字表述、計(jì)量單位，圖表、引文等格式必須符合規(guī)范

第二篇：最新小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求

最新小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求

小學(xué)科學(xué)課程是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。學(xué)好科學(xué)課程有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的主要方式是探究與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親自探究、實(shí)踐獲得科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維、形成科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。建立一套符合新課程理念的教學(xué)規(guī)范，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。

2、深入學(xué)習(xí)《

省小學(xué)科學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》，探索本學(xué)科實(shí)施德育的有效途徑和方法，將德育有機(jī)地融于科學(xué)教學(xué)中。

3、研讀教材,整體把握整冊(cè)教材內(nèi)容，要注意季節(jié)性較強(qiáng)的內(nèi)容，可按季節(jié)、天氣等情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。閱讀教學(xué)參考用書和相關(guān)的科普書籍，了解前沿科技信息，補(bǔ)充掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

4、了解學(xué)情。了解學(xué)生已有的認(rèn)知水平和探究水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、年齡特征、心理特點(diǎn)及班級(jí)狀況等，充分把握學(xué)情。在教學(xué)開(kāi)始前，通過(guò)簡(jiǎn)單談話、口頭交流、游戲等方法了解學(xué)生的認(rèn)知水平，特別要了解學(xué)生的前科學(xué)概念水平，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。

5、根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)細(xì)致安排，加強(qiáng)大單元整體安排，教學(xué)時(shí)能按計(jì)劃進(jìn)行，不拖延或趕超進(jìn)度，不任意增加教學(xué)難度。

6、設(shè)計(jì)分課時(shí)教學(xué)方案。逐字逐句研讀本課教材文本，了解教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖，并與教師用書結(jié)合起來(lái)研讀，確定本課的核心活動(dòng)。課時(shí)目標(biāo)要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位，表述應(yīng)具體明確，具有操作性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，要突出關(guān)鍵問(wèn)題，設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)的需要，可在課前布置學(xué)生收集材料，閱讀資料，提前做好觀察記錄。

7、精心準(zhǔn)備有關(guān)的教學(xué)器材和資料，器材盡量體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性、全員性、典型性，避免無(wú)準(zhǔn)備的低效教學(xué)，并注意實(shí)驗(yàn)器材的安全性。

8、器材要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，要突出探究實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)。教材上的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施?？梢詫?duì)教材中的設(shè)計(jì)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，提倡開(kāi)展自制教具，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)組織與實(shí)施

9、倡導(dǎo)探究式教學(xué)。親身經(jīng)歷像科學(xué)家、工程師那樣，以探究和實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充足的器材和時(shí)間，保證學(xué)生獲得充分的探究實(shí)踐機(jī)會(huì)。

10、為了提高課堂效率，師生應(yīng)共同制定有序的課堂教學(xué)常規(guī)，教師要及時(shí)把握學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習(xí)。

11、在以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的課堂教學(xué)中，理想的師生占用時(shí)間分配大約為1：1，即學(xué)生自主的活動(dòng)時(shí)間在20分鐘左右。教師要少講精講，指導(dǎo)有效，把時(shí)間的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

12、課堂中器材的出示和回收，應(yīng)該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，先后呈現(xiàn)器材，達(dá)到以器材調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力、以器材引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的效果。

13、探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用視頻、課件、資料、講解等各種教學(xué)方式和策略進(jìn)行教學(xué)。

14、積極利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合，一些活動(dòng)可與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。倡導(dǎo)跨學(xué)科的STEM教學(xué)，充實(shí)科學(xué)教學(xué)。深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，構(gòu)建線上線下混合教學(xué)的有效模式，推進(jìn)常態(tài)化應(yīng)用。

15、要以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，處理好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如因條件所限，也要?jiǎng)?chuàng)造演示實(shí)驗(yàn)的條件。在課堂上避免教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽(tīng)實(shí)驗(yàn)。

16、對(duì)探究實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，避免成為沒(méi)有指導(dǎo)的活動(dòng)；也避免教師過(guò)度指導(dǎo)，不讓學(xué)生的活動(dòng)成為教師指令下的機(jī)械操作。

17、重視探究過(guò)程的科學(xué)性?？茖W(xué)課的重要特性表現(xiàn)為對(duì)證據(jù)的追求和對(duì)證據(jù)的尊重。在教學(xué)中開(kāi)展論證活動(dòng)，要注重證據(jù)，突出證據(jù)來(lái)源正確，證據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)。要精心設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)的記錄單，既要把教師對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)隱含在記錄單中，又要讓學(xué)生通過(guò)記錄單及時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來(lái)，做到所收集的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時(shí)讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出。要求學(xué)生實(shí)事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

18、探究從問(wèn)題開(kāi)始，要設(shè)置問(wèn)題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生提出有價(jià)值、可研究的問(wèn)題。對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)時(shí)，一定要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識(shí)到作假設(shè)一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如果教師一時(shí)不太清楚，應(yīng)該抱著寬容的態(tài)度，與學(xué)生一起探究、求證，切忌信口開(kāi)河。要博學(xué)多識(shí)，避免出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

19、要重視技術(shù)與工程教學(xué)。把握工程實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)明確問(wèn)題、設(shè)計(jì)圖紙、制作測(cè)試、修改改進(jìn)等工程實(shí)踐的過(guò)程，滲透工程思維。

20、教學(xué)過(guò)程中，既要注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，又要關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的構(gòu)建，盡量處理好兩者之間的關(guān)系。小組學(xué)習(xí)是科學(xué)探究中常用的組織形式。在組織教學(xué)時(shí)，要做到讓學(xué)生分工明確、人人動(dòng)手、人人記錄，各司其責(zé)，同時(shí)相互合作，角色定期進(jìn)行互換。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，及時(shí)提出自己不同的見(jiàn)解求同存異、用事實(shí)說(shuō)話。提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的論證，尊重證據(jù)、尊重民主。根據(jù)有說(shuō)服力的證據(jù)，能及時(shí)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

21、教師對(duì)學(xué)生的探究和研討活動(dòng)，要及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生反思自己的言行是否合理，是否符合科學(xué)研究的規(guī)范，幫助學(xué)生及時(shí)作出調(diào)整。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，使用批評(píng)教育的手段要慎重。評(píng)價(jià)的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物的方法不能經(jīng)常采用，以免造成學(xué)生的依賴心理和不必要的成本開(kāi)支。

22、科學(xué)課堂的書面作業(yè)，根據(jù)配套的課堂作業(yè)本，一般在課堂上用3-5分鐘的時(shí)間完成。一些觀察、實(shí)驗(yàn)記錄單均可視作科學(xué)課的課堂作業(yè)。小學(xué)科學(xué)一般不布置書面的課外作業(yè)。種植、飼養(yǎng)、制作等活動(dòng)與學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料、尋找相關(guān)資料、課外的觀察記錄，均可視作科學(xué)課外作業(yè)。要鼓勵(lì)學(xué)生自主的課外研究，主動(dòng)了解他們的困惑和需求，并給予必要的指導(dǎo)和積極的評(píng)價(jià)。

23、做好實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率的記錄工作，及時(shí)整理保養(yǎng)教學(xué)儀器，做到定位入柜存放。對(duì)缺損儀器要及時(shí)報(bào)損，并提前訂購(gòu)，保證下輪實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展。提倡課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)儀器的效益，重視實(shí)驗(yàn)安全教育。

三、教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)

24、教師要對(duì)課堂上完成的作業(yè)及時(shí)批改和反饋，對(duì)學(xué)生所做的每道作業(yè)都要親自批改。除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外，能通過(guò)合適的評(píng)語(yǔ)達(dá)到提醒、幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的。要組織課堂講評(píng)與矯正，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要予以展示，提倡對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況記錄。

25、評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)注科學(xué)知識(shí)檢測(cè)，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐的評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注遷移應(yīng)用、解決問(wèn)題等能力的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等也作相應(yīng)評(píng)價(jià)。

26、科學(xué)知識(shí)的測(cè)評(píng)，建議分學(xué)段采用多元評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)等級(jí)評(píng)定。1-2年級(jí)提倡游考等實(shí)踐的形式。中高年級(jí)每學(xué)期要有終結(jié)性評(píng)價(jià)，可采用筆試與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。命題內(nèi)容要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)突出對(duì)科學(xué)概念、科學(xué)探究方法的理解和應(yīng)用，能科學(xué)解釋身邊的自然現(xiàn)象，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。避免出現(xiàn)死記硬背的題目及怪題、偏題。

27、探究實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場(chǎng)操作法和檔案袋評(píng)價(jià)法?？梢砸罁?jù)學(xué)生的小論文、小制作、小發(fā)明、科學(xué)學(xué)習(xí)記錄本、科學(xué)報(bào)告等進(jìn)行評(píng)估；有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐評(píng)估。提倡建立學(xué)科學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。低年級(jí)主要以活動(dòng)表現(xiàn)、作品展示等形式進(jìn)行測(cè)評(píng)。

28、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的測(cè)評(píng)主要采用行動(dòng)觀察法，觀察平時(shí)學(xué)生參與課堂教學(xué)、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時(shí)了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)要進(jìn)行及時(shí)的記錄，特別要關(guān)注學(xué)生的增值性評(píng)價(jià)。

四、拓展性活動(dòng)

29、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)拓展性課程框架》，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教材拓展、課外實(shí)驗(yàn)探究、專題研究三類拓展性活動(dòng)。提醒、督促、幫助學(xué)生完成周期較長(zhǎng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和毅力。倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起進(jìn)行長(zhǎng)周期活動(dòng)，以便深入體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。

30、提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)和研學(xué)活動(dòng)，積極開(kāi)展科學(xué)考察、動(dòng)手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報(bào)告和小論文等課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，組織校園科技節(jié)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)課程是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。學(xué)好科學(xué)課程有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的主要方式是探究與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親自探究、實(shí)踐獲得科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維、形成科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。建立一套符合新課程理念的教學(xué)規(guī)范，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

小學(xué)科學(xué)課程是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。學(xué)好科學(xué)課程有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的主要方式是探究與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親自探究、實(shí)踐獲得科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維、形成科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。建立一套符合新課程理念的教學(xué)規(guī)范，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

小學(xué)科學(xué)課程是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。學(xué)好科學(xué)課程有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的主要方式是探究與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親自探究、實(shí)踐獲得科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維、形成科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。建立一套符合新課程理念的教學(xué)規(guī)范，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

第三篇：0837安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科簡(jiǎn)介[范文模版]

0837安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科簡(jiǎn)介

一級(jí)學(xué)科（中文）名稱：安全科學(xué)與工程

（英文）名稱：Safety Science and Engineering

一、學(xué)科概況

安全是人類生存和發(fā)展的基本要求，是人民安康、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家穩(wěn)定的基石。“安全科學(xué)與工程”學(xué)科的建立和完善，將為人類社會(huì)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展提供安全理論基礎(chǔ)、科技支撐和人才保障。

我國(guó)安全科學(xué)與工程學(xué)科是從勞動(dòng)安全保護(hù)等學(xué)科逐漸發(fā)展起來(lái)的。1981年開(kāi)始設(shè)立安全類碩士學(xué)位研究生教育，1986年以來(lái)實(shí)現(xiàn)了安全類本、碩、博三級(jí)學(xué)位教育。1992年，原國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局頒布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》中，“安全科學(xué)技術(shù)”被列為一級(jí)學(xué)科。1997年原國(guó)家人事部建立安全工程師職稱制度，2002年建立了注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度。2006年安全工程獲批成為工程碩士培養(yǎng)的一個(gè)新領(lǐng)域。2006年《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確公共安全為重點(diǎn)規(guī)劃領(lǐng)域。2011年安全科學(xué)與工程獲批增設(shè)為一級(jí)學(xué)科。

安全科學(xué)與工程是公共安全的骨干支撐學(xué)科，涉及自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、社會(huì)安全等多個(gè)領(lǐng)域，圍繞公共安全體系三角形理論模型中的突發(fā)事件、承災(zāi)載體、應(yīng)急管理三條主線及其相互作用開(kāi)展研究。

安全是人類生存和發(fā)展永恒的主題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，人類對(duì)安全的要求越來(lái)越高，“安全科學(xué)與工程”學(xué)科與人類社 會(huì)同在，必將得到持續(xù)而迅猛的發(fā)展。

二、學(xué)科內(nèi)涵

（1）研究對(duì)象

“安全科學(xué)與工程”學(xué)科屬于綜合科學(xué)學(xué)科，其研究對(duì)象可以從“安全科學(xué)”與“安全工程”的內(nèi)涵得以體現(xiàn)。“安全科學(xué)”是研究減少或減弱危險(xiǎn)有害因素對(duì)人身安全健康等的危害、設(shè)備設(shè)施等的破壞、環(huán)境社會(huì)等的影響而建立起來(lái)的知識(shí)體系，為揭示安全問(wèn)題的客觀規(guī)律提供安全學(xué)科理論、應(yīng)用理論和專業(yè)理論?！鞍踩こ獭笔茄芯吭诰唧w領(lǐng)域中運(yùn)用種種技術(shù)、工程、管理等保障安全的方法、手段和措施，從而為人們?cè)谏a(chǎn)和生活中有效防范和應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題提供直接和間接的保障。安全科學(xué)與工程的應(yīng)用領(lǐng)域涉及到建筑、能源、材料、環(huán)境、化工、輕工、土木、礦業(yè)、交通、運(yùn)輸、航空航天、機(jī)電、食品、生物、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、城市、旅游、檢驗(yàn)檢疫、消防、社會(huì)文化、公共衛(wèi)生、行政管理等種種行業(yè)和事業(yè)乃至人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，并且與上述學(xué)科有所交叉。

（2）理論

作為一門綜合交叉性學(xué)科，安全科學(xué)與工程學(xué)科的理論體系尚處于不斷完善的過(guò)程之中。總體來(lái)說(shuō)，安全科學(xué)與工程學(xué)科的理論體系包括安全社會(huì)科學(xué)、安全自然科學(xué)、安全系統(tǒng)科學(xué)、安全工程技術(shù)科學(xué)、安全健康學(xué)以及人文社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域。根據(jù)安全科學(xué)與工程學(xué)科多個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)有研究進(jìn)展，結(jié)合我國(guó)安全問(wèn)題的階段性與復(fù)雜性，安全科學(xué)與工程學(xué)科的主要理論包括：安全社會(huì)學(xué)、安全法學(xué)、安全科學(xué)原理、安全科學(xué)方法學(xué)、安全系統(tǒng)學(xué)、災(zāi)害學(xué)、安全人機(jī)學(xué)、安全管理學(xué)、職業(yè)安全健康學(xué)、安全工程技術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)等。

（3）知識(shí)基礎(chǔ) 安全科學(xué)與工程學(xué)科在發(fā)展過(guò)程中不斷地形成和完善支撐學(xué)科體系的知識(shí)基礎(chǔ)，本學(xué)科在安全系統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)上，形成了安全科學(xué)、安全技術(shù)、安全系統(tǒng)工程、安全管理、職業(yè)安全健康五大知識(shí)基礎(chǔ)。

除了學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)之外，安全科學(xué)與工程學(xué)科總體知識(shí)基礎(chǔ)還包括四大類：自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物生態(tài)學(xué)與醫(yī)學(xué)等）、工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（力學(xué)、電學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、相關(guān)工程技術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)等）、通識(shí)類基礎(chǔ)知識(shí)（計(jì)算機(jī)科學(xué)、外語(yǔ)等）、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)與管理學(xué)等）。

（4）研究方法

安全科學(xué)與工程學(xué)科在構(gòu)建自身理論體系和在認(rèn)識(shí)與解決安全實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，其研究方法論也不斷發(fā)展和完善，主要包括以下幾種方法學(xué)：

1）安全科學(xué)的主要研究方法是通過(guò)大量觀察、系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)及規(guī)律總結(jié)，在經(jīng)驗(yàn)體系基礎(chǔ)上進(jìn)行演繹和歸納，并總結(jié)出安全科學(xué)規(guī)律和原理。

2）安全技術(shù)的主要研究方法是通過(guò)危險(xiǎn)源的辨識(shí)和評(píng)價(jià)，以及對(duì)災(zāi)害、事故、職業(yè)危害等的預(yù)測(cè)、預(yù)防、預(yù)警與應(yīng)急等關(guān)鍵技術(shù)及其集成，達(dá)到預(yù)防和控制風(fēng)險(xiǎn)與減少事故損失。

3）安全系統(tǒng)工程的主要研究方法是綜合運(yùn)籌學(xué)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、決策論、控制論、信息論、可靠性工程等，通過(guò)系統(tǒng)流程分析、建模仿真、數(shù)據(jù)挖掘、系統(tǒng)評(píng)價(jià)等，達(dá)到保障系統(tǒng)安全和優(yōu)化。

4）安全管理與應(yīng)急的主要方法是運(yùn)用管理科學(xué)方法和工程技術(shù)手段，增進(jìn)系統(tǒng)安全與應(yīng)急管理效能，通過(guò)人為干預(yù)和影響，利用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理機(jī)能，達(dá)到系統(tǒng)預(yù)防和控制事故與減少損失的目的。5）職業(yè)安全健康的主要研究方法是通過(guò)大量觀察、統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等，綜合醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、作業(yè)環(huán)境管理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生管理學(xué)等，形成相應(yīng)的科學(xué)理論，達(dá)到預(yù)防和控制職業(yè)病，使作業(yè)人員健康、舒適、高效。

三、學(xué)科范圍

“安全科學(xué)與工程”設(shè)在工學(xué)門類中，授予工學(xué)學(xué)位。本學(xué)科重點(diǎn)針對(duì)自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、社會(huì)安全等領(lǐng)域。

本學(xué)科可設(shè)“安全科學(xué)”、“安全技術(shù)”、“安全系統(tǒng)工程”、“安全與應(yīng)急管理”、“職業(yè)安全健康”五個(gè)研究方向。

1.安全科學(xué)

安全科學(xué)的研究，為人們?cè)谏a(chǎn)和生活中，生命和健康得到保障，身心與相關(guān)設(shè)備、財(cái)產(chǎn)以及事物免受危害等，揭示安全的客觀規(guī)律并提供學(xué)科理論、應(yīng)用理論和專業(yè)理論。安全科學(xué)的研究方向如：安全原理，安全科學(xué)方法學(xué)，公共安全理論與方法，災(zāi)害物理，災(zāi)害化學(xué)，職業(yè)病毒理，安全法學(xué)，安全經(jīng)濟(jì)學(xué)，安全行為科學(xué)，安全心理學(xué)，安全教育學(xué)，安全科學(xué)學(xué)，安全史學(xué),產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)理論與管理方法等。

2.安全技術(shù)

安全技術(shù)是為保證人們?cè)谏a(chǎn)和生活中，生命和健康得到保障，身體及其設(shè)備、財(cái)產(chǎn)不受到損害，提供直接和間接的保障。安全技術(shù)的研究方向如：安全防護(hù)技術(shù)和裝備，安全人機(jī)工程，災(zāi)害探測(cè)與控制工程，安全評(píng)價(jià)技術(shù)，安全信息技術(shù)，安全檢測(cè)技術(shù)，檢驗(yàn)檢疫，火災(zāi)與爆炸，礦山安全技術(shù)，交通安全技術(shù)，化工安全技術(shù)，建筑安全工程，城市公共安全工程，職業(yè)衛(wèi)生于防護(hù)工程，個(gè)體防護(hù)等。

3.安全系統(tǒng)工程 安全系統(tǒng)工程是綜合運(yùn)用系統(tǒng)論、運(yùn)籌學(xué)、概率論、決策論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、控制論以及安全科學(xué)理論等知識(shí)，來(lái)研究安全系統(tǒng)的分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、管理、評(píng)價(jià)與控制等問(wèn)題的學(xué)科。安全系統(tǒng)工程的研究方向如：安全系統(tǒng)優(yōu)化理論與方法，安全規(guī)劃與設(shè)計(jì)、安全系統(tǒng)分析與建模仿真，安全信息工程，安全系統(tǒng)評(píng)價(jià)，安全人機(jī)工程，行業(yè)安全系統(tǒng)工程等。

4.安全與應(yīng)急管理

安全管理是為實(shí)現(xiàn)安全而組織和使用人力、物力、財(cái)力和環(huán)境等各種資源的過(guò)程。它利用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理機(jī)能，在法律制度、組織管理、技術(shù)和教育等方面采取綜合措施，來(lái)避免發(fā)生傷亡事故，保證人的安全和健康，保證財(cái)產(chǎn)安全和生產(chǎn)順利進(jìn)行。應(yīng)急管理是為應(yīng)急的預(yù)防與準(zhǔn)備、監(jiān)測(cè)預(yù)警、救援處置和恢復(fù)重建等提供科學(xué)的管理理論和方法。安全與應(yīng)急管理的研究方向如：宏觀安全管理理論與方法，微觀安全管理理論與方法，安全法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)險(xiǎn)管理與評(píng)價(jià)，安全心理學(xué)與安全行為科學(xué)，應(yīng)急決策與指揮，應(yīng)急處置與救援，應(yīng)急監(jiān)察和審計(jì)，應(yīng)急心理行為，應(yīng)急預(yù)案設(shè)計(jì)，公共安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與規(guī)劃，公共安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控，公共安全預(yù)測(cè)預(yù)警等。

5.職業(yè)安全健康

職業(yè)安全健康學(xué)科是認(rèn)識(shí)職業(yè)安全健康機(jī)制和規(guī)律，研究環(huán)境毒理與職業(yè)危害及其管理等理論和方法，為職業(yè)危害因素的辨識(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)、危害防控技術(shù)研究等提供理論基礎(chǔ)和工程技術(shù)及管理的支持。職業(yè)安全健康的研究方向如：安全健康法律法規(guī)，安全健康毒理學(xué)，職業(yè)病統(tǒng)計(jì)學(xué)，職業(yè)衛(wèi)生管理學(xué)，職業(yè)傷害和職業(yè)疾病的孕育、發(fā)展機(jī)理，職業(yè)健康危害的預(yù)防、控制、綜合決策，安全衛(wèi)生工程技術(shù)，個(gè)體防護(hù)等。

本學(xué)科也可按照寬口徑培養(yǎng)方式不設(shè)研究方向。各高?？筛鶕?jù)自 身的條件和特色，結(jié)合安全科學(xué)、安全技術(shù)、安全系統(tǒng)工程、安全與應(yīng)急管理、職業(yè)安全健康等學(xué)科方向及其交融確定學(xué)科研究方向培養(yǎng)研究生。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

安全科學(xué)與工程可以涵蓋多層次、多行業(yè)的安全學(xué)科、專業(yè)人才培養(yǎng)所需的內(nèi)容和目標(biāo)。

學(xué)士學(xué)位：要求畢業(yè)生掌握必需的自然科學(xué)、工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并具有一定的人文科學(xué)和管理學(xué)知識(shí)；掌握安全科學(xué)、安全技術(shù)、安全管理和職業(yè)衛(wèi)生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)與基本技能；具有利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理及分析的能力；具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫和閱讀專業(yè)資料的能力；掌握文獻(xiàn)檢索、信息查詢的基本方法；具備一定的從事安全工程方面的設(shè)計(jì)、研究、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、監(jiān)察和管理等的能力；了解安全工程學(xué)科發(fā)展的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

碩士學(xué)位：要求畢業(yè)生具有自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，具有扎實(shí)的工科基礎(chǔ)知識(shí)與安全科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的自我獲取知識(shí)的能力、組織管理能力、安全工程設(shè)計(jì)與施工能力和國(guó)際視野。掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的安全科學(xué)與工程基本理論和工程技術(shù)知識(shí)，危險(xiǎn)因素控制的實(shí)驗(yàn)方法和測(cè)試技術(shù)，安全工程的計(jì)算機(jī)模擬和物理模擬方法與技術(shù)以及安全生產(chǎn)過(guò)程控制優(yōu)化設(shè)計(jì)方法，某一行業(yè)危險(xiǎn)特征與工藝的關(guān)鍵安全技術(shù)及其應(yīng)用條件，現(xiàn)代企業(yè)安全管理理論與方法，安全心理學(xué)、安全教育學(xué)等與安全管理配套的理論知識(shí)，事故調(diào)查報(bào)告和應(yīng)急預(yù)案的撰寫，國(guó)家關(guān)于安全工程生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、安全、環(huán)境保護(hù)等方面的方針、政策和法規(guī)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

博士學(xué)位：要求畢業(yè)生應(yīng)該擁有深厚的安全科學(xué)基礎(chǔ)理論、寬廣的安全專業(yè)知識(shí)和很強(qiáng)的安全科學(xué)技術(shù)研究與應(yīng)用能力，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神和開(kāi)闊的國(guó)際視野。畢業(yè)生應(yīng)具備安全科學(xué)、安全技術(shù)、安 全系統(tǒng)工程、安全與應(yīng)急管理和職業(yè)安全健康等方面的寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)。能創(chuàng)造性從事與安全科學(xué)技術(shù)相關(guān)的科學(xué)研究與重大工程安全設(shè)計(jì)及管理工作。對(duì)本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)具有系統(tǒng)深入的了解。至少掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有良好的論文寫作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。能在高等院校和科研機(jī)構(gòu)等從事安全科學(xué)與工程的教學(xué)及研究工作，或在工礦企業(yè)及管理部門從事高層次的安全技術(shù)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、安全和應(yīng)急管理等工作。

五、相關(guān)學(xué)科

系統(tǒng)科學(xué)(0711)、環(huán)境科學(xué)與工程（0830）、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)（1004）、管理科學(xué)與工程（1201）、公安技術(shù)（0838）等。

第四篇：材料科學(xué)與工程學(xué)科

材料科學(xué)與工程學(xué)科

本學(xué)科為湖北省優(yōu)勢(shì)學(xué)科、“楚天學(xué)者”特聘教授首批設(shè)崗學(xué)科，其中材料學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科。學(xué)科設(shè)有材料科學(xué)與工程博士后科研流動(dòng)站，建有湖北省屬高校中唯一的“省部共建耐火材料與冶金國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“高溫材料與爐襯技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心”。經(jīng)過(guò)五十多年的建設(shè)，學(xué)科為我國(guó)冶金工業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域輸送了人才近萬(wàn)人，培養(yǎng)了一批如中國(guó)工程院院士毛新平、湖北省省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)黃楚平、恒大地產(chǎn)集團(tuán)董事局主席許家印等杰出校友，已成為我國(guó)從事材料科學(xué)與工程專門技術(shù)人才培養(yǎng)及科學(xué)研究的重要基地。

學(xué)科現(xiàn)有專任教師115人，其中教授（含教授級(jí)高工）45人，獲得博士學(xué)位107人，具有海外留學(xué)或合作研究經(jīng)歷60人。有國(guó)家“千人計(jì)劃”專家2人，俄羅斯工程院外籍院士1人，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，全國(guó)師德標(biāo)兵1人，教育部新世紀(jì)人才3人，湖北省“百人計(jì)劃”特聘教授2人，“楚天學(xué)者計(jì)劃”特聘教授9人、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼5人，湖北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家5人，獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)4人，有30余人在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職。李楠教授2010年獲中國(guó)科協(xié)授予“全國(guó)優(yōu)秀科技工作者”稱號(hào)，2013年被國(guó)際聯(lián)合耐火材料學(xué)會(huì)選為“杰出終身會(huì)員”（國(guó)內(nèi)現(xiàn)僅1名）。

學(xué)科進(jìn)入ESI全球?qū)W科排名前1%，在耐火材料、鋼鐵材料、金屬材料加工與成型以及煤化工四個(gè)科研方向上優(yōu)勢(shì)明顯，特色突出。在耐火材料領(lǐng)域整體學(xué)術(shù)水平在國(guó)內(nèi)同類學(xué)科方向中處于領(lǐng)先水平，在國(guó)際上具有較大影響。近5年在耐火材料低碳化、輕量化、數(shù)值模擬應(yīng)用等方面，承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目54項(xiàng)，在耐火材料領(lǐng)域發(fā)表論文數(shù)量排名世界第一，被引頻次全球第16位。近年以武漢科技大學(xué)為第一單位獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，發(fā)明專利授權(quán)170項(xiàng)。本學(xué)科是中國(guó)硅酸鹽學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)單位、中國(guó)金屬學(xué)會(huì)耐火材料分會(huì)副理事長(zhǎng)單位、中國(guó)耐火材料行業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位、“國(guó)際耐火材料研究與教育聯(lián)盟”的國(guó)內(nèi)高校唯一單位。鋼鐵材料方向主要開(kāi)展了鋼鐵材料中多相組織調(diào)控、強(qiáng)韌化機(jī)制以及表面工程研究，建立超超臨界用耐熱鋼、海洋用鋼等新鋼種設(shè)計(jì)理論及評(píng)估體系，與寶武集團(tuán)合作自主開(kāi)發(fā)了耐候鋼、大線能量焊接用鋼等，獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。金屬材料加工與控制方向主要圍繞軋制過(guò)程的數(shù)值模擬及控制系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、組織性能控制開(kāi)展研究，解決了厚差及軋制平面形狀控制、組織性能預(yù)報(bào)等關(guān)鍵技術(shù)難題，與寶武集團(tuán)合作獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。煤化工方向主要開(kāi)展?jié)崈裘杭夹g(shù)與節(jié)能減排研究，獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省部級(jí)科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在保持特色研究方向優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，向金屬納米催化劑、超級(jí)電容器、新型炭材料和能源材料等領(lǐng)域進(jìn)行了拓展，在Nature Materials等期刊發(fā)表了高水平研究論文，引起國(guó)際同行關(guān)注。

冶金工程學(xué)科

冶金工程學(xué)科是湖北省現(xiàn)代冶金與先進(jìn)材料優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群牽頭學(xué)科、湖北省“楚天學(xué)者”特聘教授首批設(shè)崗學(xué)科、湖北省重點(diǎn)支持的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)科依托的冶金工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、是湖北省普通高校冶金類拔尖創(chuàng)新人才培育試驗(yàn)計(jì)劃專業(yè)。

學(xué)科建有省部共建耐火材料與冶金國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高溫材料與爐襯技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心、鋼鐵冶金及資源利用省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、鋼鐵冶金新工藝湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北省冶金二次資源工程技術(shù)研究中心、高性能鋼鐵材料及其應(yīng)用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺(tái)。學(xué)科依托國(guó)家及省部級(jí)科研平臺(tái)，按照“發(fā)展特色、突出優(yōu)勢(shì)、多方向并進(jìn)”的思路，瞄準(zhǔn)冶金科技發(fā)展前沿，立足湖北和中南地區(qū)，輻射全國(guó)冶金行業(yè)，堅(jiān)持人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)近六十年的建設(shè)，冶金工程學(xué)科成為中南地區(qū)冶金類高層次人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的主要基地。在第四輪全國(guó)高校學(xué)科水平評(píng)估中，冶金工程學(xué)科排名并列第五，相對(duì)排名25%（參評(píng)高校20所）。

冶金學(xué)科現(xiàn)有57名在職教師，其中，教授19人，副教授14人，具有博士學(xué)位45人。博士生導(dǎo)師10人，碩士生導(dǎo)師44人。有“百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選1人，教育部新世紀(jì)人才1人，湖北省“百人計(jì)劃”特聘教授2人，“楚天學(xué)者計(jì)劃”特聘教授3人、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼1人。有20余人在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職。

學(xué)科“十一五”和“十二五”期間承擔(dān)了國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、863計(jì)劃項(xiàng)目等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目，積極加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同行的學(xué)術(shù)和技術(shù)交流，與寶武集團(tuán)、韶鋼、萊鋼、廣西鐵合金等企業(yè)建立聯(lián)合研究所，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，冶金工程學(xué)科為企業(yè)高附加值產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、工藝技術(shù)水平的提升和節(jié)能減排做出了重要貢獻(xiàn)；針對(duì)國(guó)家和湖北省經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，學(xué)科在綠色化、智能化冶金制造流程及品種技術(shù)集成等方向開(kāi)展創(chuàng)新性工作，取得了一批重要成果，推動(dòng)了冶金行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。與寶武鋼鐵集團(tuán)合作，研發(fā)高品質(zhì)特殊鋼綠色制造關(guān)鍵技術(shù)，提升了我國(guó)CSP短流程生產(chǎn)線核心競(jìng)爭(zhēng)力，成果獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)?；谝苯饘W(xué)理論，將多智能體理論與大數(shù)據(jù)診斷平臺(tái)相結(jié)合，推動(dòng)了冶金智能制造技術(shù)的發(fā)展，成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)。研發(fā)了鋼渣改質(zhì)、余熱回收、鋼渣熟化的水泥綠色制成技術(shù)，為鋼鐵業(yè)綠色發(fā)展提供有力支撐，成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)。發(fā)展了純凈鋼冶煉理論，研究了耐火材料損毀與純凈鋼冶煉之間的場(chǎng)協(xié)同關(guān)系，研發(fā)了海洋工程用系列厚鋼板、過(guò)共析簾線鋼、功能不銹鋼等高附加值的高性能鋼鐵材料制造技術(shù)，助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，成果獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)。

學(xué)科積極拓展研究領(lǐng)域，注重交叉融合，冶金工程學(xué)科牽頭組建了湖北省“現(xiàn)代冶金及先進(jìn)材料”優(yōu)勢(shì)學(xué)科群。通過(guò)多學(xué)科的交叉與協(xié)同，更好地解決單一學(xué)科難以解決的冶金與材料制備過(guò)程中的重大科學(xué)與技術(shù)難題。促進(jìn)了學(xué)校更好地服務(wù)湖北省和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)冶金行業(yè)進(jìn)步，提高與冶金相關(guān)行業(yè)的汽車工業(yè)、造船業(yè)等的競(jìng)爭(zhēng)力。

第五篇：學(xué)科教學(xué)基本要求(高中物理)

第一單元 直線運(yùn)動(dòng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．質(zhì)點(diǎn) 物理模型 2．路程 位移平均速度 瞬時(shí)速度 加速度 3．勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

4．自由落體運(yùn)動(dòng) 豎直上拋運(yùn)動(dòng) 5．運(yùn)動(dòng)的合成與分解

6．伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究 7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（1）用DIS測(cè)定位移和速度（2）用DIS測(cè)定加速度

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解質(zhì)點(diǎn)，物理模型：理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道物理模型的作用和特點(diǎn)，知道建立物理模型的條件，能指出物理模型和實(shí)際物體的區(qū)別。

2．理解路程，位移，平均速度，瞬時(shí)速度，加速度：記住它們的符號(hào)和單位還能指出它們的矢量還是標(biāo)量。認(rèn)識(shí)路程與位移、時(shí)間與時(shí)刻、平均速度與瞬時(shí)速度、速度與加速度之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3．掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：能運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式和圖象求解未知物理量，解決簡(jiǎn)單的勻變速直線運(yùn)動(dòng)文通。

4．理解自由落體運(yùn)動(dòng)：知道重力加速度的大小和方向，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，能運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決自由落體問(wèn)題，理解豎直上拋運(yùn)動(dòng)：理解豎直上拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，能運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決豎直上拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。

5．理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解：理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解，能用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法處理初速不為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)文通。

6．知道伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究：知道伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究概括，感受伽利略研究落體運(yùn)動(dòng)的基本方法和主要貢獻(xiàn)。

7．知道DIS的含義、特點(diǎn)及DIS實(shí)驗(yàn)的主要器件，學(xué)會(huì)用DIS測(cè)定位移、速度、加速度。說(shuō)明：

（1）關(guān)于“運(yùn)動(dòng)的合成與分解“的學(xué)習(xí)，本單元僅限于討論相對(duì)于同一參照系的直線運(yùn)動(dòng)。（2）不要求學(xué)習(xí)和討論“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”。

（3）不要求學(xué)習(xí)和討論勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間圖象。

第二單元 力和物體的平衡

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．形變 彈力

2．滑動(dòng)摩擦力 靜摩擦力

3．互成角度兩力的合成 力的分解平行四邊形定則

4．共點(diǎn)力的平衡

5．力矩 有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡

6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（1）研究共點(diǎn)力的合成（2）研究有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道變形，彈力：知道形變，知道彈性形變是產(chǎn)生彈力的原因，能根據(jù)彈性形變判斷彈力的方向，知道在彈性限度內(nèi)，形變?cè)酱螅瑥椓υ酱蟆?/p>

2．理解滑動(dòng)摩擦力：知道產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件，能判斷滑動(dòng)摩擦力的方向，理解動(dòng)摩擦因數(shù)，會(huì)用滑動(dòng)摩擦力公式進(jìn)行計(jì)算。知道靜摩擦力：知道靜摩擦力和最大靜摩擦力，能判斷靜摩擦力的方向，能根據(jù)力的平衡條件求靜摩擦力的大小。

3．理解互成角度兩力的合成，理解力的分解：理解力的合成與分解的概念，領(lǐng)會(huì)等效替代的思想。理解平行四邊形定則：會(huì)用作圖法求解合力或分力，會(huì)用直角三角形知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

4．理解共點(diǎn)力的平衡：理解物體的平衡，理解共點(diǎn)力的平衡條件，能用共點(diǎn)力的平衡條件求解有關(guān)未知量。

5．理解力矩，理解有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡：理解力矩的概念，知道轉(zhuǎn)動(dòng)平衡狀態(tài)，能用有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件求解有關(guān)未知量。

6．（1）學(xué)會(huì)研究共點(diǎn)力的合成：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑模瑢W(xué)會(huì)用橡皮筋等簡(jiǎn)單器材研究?jī)蓚€(gè)分力與合力的關(guān)系，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出合力的大小和方向。

（2）學(xué)會(huì)研究有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，學(xué)會(huì)用力矩盤通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件。說(shuō)明：

（1）不要求學(xué)習(xí)胡克定律及進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。（2）關(guān)于靜摩擦力不涉及靜摩擦因數(shù)。

（3）在應(yīng)用平行四邊形定則時(shí)，限于用作圖法或直角三角形知識(shí)求解，不要求運(yùn)用一般三角形的邊角關(guān)系求解。

（4）不要求學(xué)習(xí)一般物體的平衡條件，不要求把共點(diǎn)力的平衡條件和有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件聯(lián)立求解。討論有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡必須“確有”一個(gè)固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸，不要求把任意點(diǎn)作為固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸。

第三單元 力和物體運(yùn)動(dòng)的變化

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1． 牛頓第一定律 2． 牛頓第二定律 3． 國(guó)際單位制 4． 牛頓定律的應(yīng)用 5． 牛頓對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn) 經(jīng)典力學(xué)的局限性

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解牛頓第一定律：理解慣性，知道慣性是一切物體固有的屬性，質(zhì)量是慣性大小的量度。知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，能用牛頓第一定律和慣性概念解釋簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．掌握牛頓第二定律：能按照正確的方法和步驟，熟練運(yùn)用牛頓第二定律，解決相關(guān)的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。

3．知道國(guó)際單位制：能規(guī)范地表達(dá)物理量的單位，并能正確進(jìn)行單位換算。4．通過(guò)牛頓定律的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)的巨大成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神。

5．知道牛頓對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，知道經(jīng)典力學(xué)的局限性：知道牛頓的科學(xué)貢獻(xiàn)，領(lǐng)略科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。知道經(jīng)典力學(xué)的適用范圍和局限性。說(shuō)明：（1）“牛頓第二定律”的應(yīng)用僅限于單個(gè)物體，且物體質(zhì)量與合外力都不變的情況。兩個(gè)或兩個(gè)以上的關(guān)聯(lián)物體的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題僅作選學(xué)內(nèi)容。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS研究加速度與力的關(guān)系和加速度與質(zhì)量的關(guān)系”僅作選學(xué)內(nèi)容。

第四單元 相互作用

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．牛頓第三定律 2．動(dòng)量

3．動(dòng)量守恒定律

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解牛頓第三定律：知道力的作用總是相互的，有作用力必定有反作用力；在較簡(jiǎn)單的相互作用中能分析作用力和反作用力，并畫出示意圖，理解牛頓第三定律及其表達(dá)式，包括作用力與反作用力的大小、方向、作用線、作用點(diǎn)的關(guān)系等。知道作用力與反作用力的性質(zhì)總是相同的。

2．理解動(dòng)量：知道動(dòng)量，包括知道它的大小與方向；知道什么是動(dòng)量的變化量。

3．理解動(dòng)量守恒定律：知道動(dòng)量守恒的條件，會(huì)用動(dòng)量守恒定律計(jì)算兩個(gè)相互作用物體作用前后的相關(guān)物理量。知道反沖運(yùn)動(dòng)遵循動(dòng)量守恒定律，知道火箭發(fā)射是一種反沖運(yùn)動(dòng)；了解我國(guó)火箭事業(yè)的巨大成就。說(shuō)明：（1）動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用僅限于一維情況，涉及計(jì)算僅要求對(duì)定律的直接作用，不要求與其他規(guī)律綜合運(yùn)用。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律”鑒于目前條件，僅作為選學(xué)要求。

第五單元 曲線運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．平拋運(yùn)動(dòng) 2．勻速圓周運(yùn)動(dòng) 3．萬(wàn)有引力定律 4．第一宇宙速度

人造地球衛(wèi)星

二、學(xué)習(xí)要求

1．掌握平拋運(yùn)動(dòng)：懂得運(yùn)用分析、類比、綜合等方法去研究平拋運(yùn)動(dòng)。理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。會(huì)求解平拋運(yùn)動(dòng)的下落高度、初速度、水平射程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間等相關(guān)未知量。

2．理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)：知道物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件。理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度，角速度，周期及其相互關(guān)系，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算；理解向心力、向心加速度；理解向心加速度是描述物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向變化快慢的物理量，會(huì)用公式計(jì)算向心加速度的大?。焕斫庀蛐牧υ趫A周運(yùn)動(dòng)中所起的作用，并能解決質(zhì)點(diǎn)在豎直平面上做圓周運(yùn)動(dòng)經(jīng)最高點(diǎn)和最低點(diǎn)時(shí)向心力的分析計(jì)算。

3．理解萬(wàn)有引力定理：知道卡文迪許扭秤實(shí)驗(yàn)，懂得百年艱苦探索的可貴，知道精確測(cè)量萬(wàn)有引力衡量的科學(xué)意義。知道萬(wàn)有引力，理解萬(wàn)有引力定律，并能進(jìn)行相關(guān)分析和計(jì)算。4．理解第一宇宙速度，掌握人造地球衛(wèi)星：知道第一宇宙速度，了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。了解人造地球衛(wèi)星的原理及其應(yīng)用。說(shuō)明：

（1）關(guān)于向心力的計(jì)算，僅限于由一個(gè)力直接提供向心力的情況。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡”，僅作演示實(shí)驗(yàn)要求。

第六章 機(jī)械能

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．功 功率 2．動(dòng)能 重力勢(shì)能 彈性勢(shì)能 3．功和能量變化的關(guān)系

4．機(jī)械能守恒定律 機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用 5．動(dòng)能定理及其應(yīng)用

6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：機(jī)械能守恒定律

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解功：理解做功的兩個(gè)必要因素，理解功的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，能計(jì)算恒力做功。理解功率：理解功率的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，知道瞬時(shí)功率，知道平均功率。理解公式??Fv的物理意義，能用它解決功率恒定時(shí)，牽引力跟速度大小成反比的問(wèn)題。

2．理解動(dòng)能：理解動(dòng)能的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，能計(jì)算物體的動(dòng)能。理解重力勢(shì)能：理解重力勢(shì)能的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，能計(jì)算物體的重力勢(shì)能。知道彈性勢(shì)能：知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢(shì)能。

3．知道功和能量變化的關(guān)系：知道在能量相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，轉(zhuǎn)化了的能量的多少，可以由做功的多少來(lái)確定，知道做功的過(guò)程就是物體能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，知道功是能量轉(zhuǎn)化的量度。4．掌握機(jī)械能守恒定律：理解機(jī)械能，理解動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，領(lǐng)會(huì)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。通過(guò)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律，解決只有重力做功的情況下物體的功能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，且機(jī)械能保持不變的簡(jiǎn)單問(wèn)題。了解歷史上關(guān)于“永動(dòng)機(jī)”的爭(zhēng)論，懂得在科技研究中尊重事實(shí)、遵循科學(xué)規(guī)律的重要性。

5．掌握動(dòng)能定理：知道動(dòng)能定理的使用條件，理解動(dòng)能定理的推導(dǎo)，研究擺球振動(dòng)時(shí)動(dòng)能與重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，即擺球幾乎總是擺置同樣的角度。

6．學(xué)會(huì)研究機(jī)械能守恒定律：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，?huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究擺球振動(dòng)時(shí)動(dòng)能與重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，即擺球幾乎只是擺至同樣的高度。說(shuō)明：

（1）對(duì)變力做功不作要求：

（2）對(duì)彈性勢(shì)能不要求進(jìn)行計(jì)算。

第七單元 振動(dòng)與波動(dòng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．振動(dòng) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 2．振幅 周期 頻率 3．單擺及其振動(dòng)周期 4．機(jī)械波的形成橫波 橫波的圖像

縱波 5．波速和波長(zhǎng)、頻率的關(guān)系 6．波的疊加

波的干涉 波的衍射 7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用單擺測(cè)定重力加速

二、學(xué)次要求

1．知道振動(dòng)：知道機(jī)械振動(dòng)的概念。知道機(jī)械振動(dòng)是物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的一種形式，了解地震常識(shí)。理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)：知道簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是一種理想化模型。通過(guò)彈簧振子模型，知道簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象及其物理意義，理解物體做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件和特征，能定性地說(shuō)明回復(fù)力的作用。2．理解振幅，周期，頻率：理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振幅，理解振動(dòng)的周期和頻率及它們的關(guān)系。3．理解單擺及其振動(dòng)周期。知道將單擺看做簡(jiǎn)諧振動(dòng)的條件，理解單擺的周期公式。通過(guò)探索單擺的擺動(dòng)規(guī)律，了解物理學(xué)家艱辛的探索過(guò)程，認(rèn)識(shí)物理學(xué)的研究方法。

4．知道機(jī)械波的形式：知道波是振動(dòng)的傳播。知道機(jī)械波及其產(chǎn)生條件。知道波是傳遞能量的一種形式。理解橫波，橫波的圖象，知道縱波：知道波的形成過(guò)程。理解橫波的概念，理解橫波的圖形及其物理意義。知道縱波的概念知道波的圖象跟振動(dòng)圖象的區(qū)別。

5．理解波速和波長(zhǎng)、頻率的關(guān)系：知道波長(zhǎng)。理解波速、波長(zhǎng)和頻率的物理意義以及它們之間的關(guān)系。

6．知道波的疊加，波的干涉，波的衍射：知道波的疊加現(xiàn)象，知道波的干涉現(xiàn)象及其產(chǎn)生條件。知道波的干涉實(shí)質(zhì)是波的一種特殊的疊加現(xiàn)象，知道干涉圖樣中加強(qiáng)點(diǎn)、減弱點(diǎn)的振動(dòng)情況。知道波的衍射現(xiàn)象以及能夠觀察到明顯衍射現(xiàn)象的條件。知道波的衍射是波的特有現(xiàn)象。

7．學(xué)會(huì)用單擺測(cè)定重力加速度：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，學(xué)會(huì)對(duì)有關(guān)物理量測(cè)量精度的把握，初步知道有關(guān)誤差的來(lái)源。在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。說(shuō)明：

（1）對(duì)豎直方向的彈簧振子的分析不作要求；（2）不要求對(duì)橫波圖像做復(fù)雜的計(jì)算和討論；（3）對(duì)波的干涉、衍射，不要求進(jìn)行定量的討論。

第八單元 內(nèi)能和氣體的性質(zhì)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．分子

阿伏伽德羅常數(shù)

2．分子的動(dòng)能 分子的勢(shì)能 物體的內(nèi)能 3．能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律

4．氣體的狀態(tài)參量 熱力學(xué)溫標(biāo) 5．氣體實(shí)驗(yàn)定律

6．理想氣體的狀態(tài)方程 7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（1）用DIS研究溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體的壓強(qiáng)與體積的關(guān)系。（2）用單分子油膜法估測(cè)分子的大小。

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道分子，阿伏伽德羅常數(shù)：知道物質(zhì)是由大量分子組成的；知道分子的大小和質(zhì)量；知道分子動(dòng)理論的主要論點(diǎn)。知道阿伏伽德羅數(shù)NA?6.02?1023mol?1。

2．知道分子的動(dòng)能，分子的勢(shì)能，物體的內(nèi)能：知道分子有不斷做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能。知道分子的動(dòng)能跟溫度有關(guān)，知道分子有勢(shì)能。知道分子的勢(shì)能跟物體體積有關(guān)，知道物體的內(nèi)能是所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。知道物體的內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān)。知道做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。在學(xué)習(xí)內(nèi)能時(shí)，能聯(lián)系熱機(jī)、冰箱、空調(diào)等技術(shù)在社會(huì)、生活中的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。

3．理解能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律：理解能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律及其重要意義，能用實(shí)例說(shuō)明機(jī)械能、內(nèi)能、光能、核能、化學(xué)能、生物能等能量之間的轉(zhuǎn)化。知道新能源（風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、潮汐能等）的開(kāi)發(fā)和利用。知道功是能量變化的量度。

4．知道氣體的狀態(tài)參量：知道氣體的狀態(tài)和狀態(tài)參量：體積、溫度、壓強(qiáng)。會(huì)計(jì)算氣體的壓強(qiáng)。知道熱力學(xué)溫標(biāo)：知道熱力學(xué)溫標(biāo)，知道絕對(duì)零度的意義，知道熱力學(xué)溫標(biāo)與攝氏溫標(biāo)間的關(guān)系。

5．理解氣體實(shí)驗(yàn)定律：玻意耳定律、查理定律和蓋·呂薩克定律。知道氣體定律在技術(shù)和社會(huì)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。知道p?V、p?T、V?T圖象。

6．掌握理想氣體的狀態(tài)方程：知道理想氣體。掌握理解氣體的狀態(tài)方程，能運(yùn)用理想氣體的狀態(tài)方程進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。在學(xué)習(xí)理想氣體的狀態(tài)方程時(shí)，可從任意兩個(gè)氣體實(shí)驗(yàn)定律出發(fā)，通過(guò)理論推導(dǎo)得出，以學(xué)會(huì)運(yùn)用推理的方法。7．（1）學(xué)會(huì)用DIS研究溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體的壓強(qiáng)與體積的關(guān)系：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，?huì)通過(guò)觀察、分析、討論，用歸納法與控制變量法得出玻意耳定律。

（2）學(xué)會(huì)用油膜法去估測(cè)分子的大?。褐缹?shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)利用單層分子形成的油膜估測(cè)分子直徑，并且認(rèn)識(shí)建立物理模型在間接測(cè)量方法中的重要作用。說(shuō)明：

（1）關(guān)于能的轉(zhuǎn)化和能力守恒定律，只要求定性討論各種能力之間的轉(zhuǎn)化和守恒，不要求應(yīng)用能量守恒定律進(jìn)行定量計(jì)算。

（2）氣體實(shí)驗(yàn)定律的應(yīng)用，只涉及質(zhì)量不變的單一氣體。

（3）理想氣體的狀態(tài)方程的應(yīng)用，只限于每一容器內(nèi)氣體質(zhì)量不變的情況，且計(jì)算不要過(guò)于復(fù)雜，不要求p?V、p?T、V?T圖象的轉(zhuǎn)換。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS研究溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)與體積的關(guān)系”按目前條件，僅作為演示要求。

（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“研究壓強(qiáng)不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體體積與溫度的關(guān)系”，僅作選學(xué)要求。

第九單元 電場(chǎng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．電荷量 基元電荷 電荷守恒定律 2．電荷間的相互作用

真空中的庫(kù)侖定律 3．電場(chǎng)

4．電場(chǎng)強(qiáng)度

電場(chǎng)線

勻強(qiáng)電場(chǎng) 5．電勢(shì)能 6．電勢(shì)

電勢(shì)差

7．電場(chǎng)力做功與電勢(shì)差的關(guān)系

8．勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系 9．帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

二、學(xué)習(xí)要求

1知道電荷量，基元電荷，電荷守恒定律：知道電荷量的概念。知道基元電荷。知道電荷總量是守恒的。

2理解電荷間相互作用：知道兩種電荷，理解電荷間的相互作用。理解真空中的庫(kù)侖定律：知道點(diǎn)電荷的概念，理解真空中庫(kù)侖定律的含義以及其公式的表達(dá)，知道靜電力常量。通過(guò)真空中庫(kù)侖定律跟萬(wàn)有引力定律的比較，認(rèn)識(shí)“類比”的科學(xué)方法。

3.知道電場(chǎng)：知道電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的。知道電場(chǎng)是電荷周圍空間存在的一種物質(zhì)。知道電場(chǎng)可以疊加。

4.理解電場(chǎng)強(qiáng)度：理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式。認(rèn)識(shí)用比值定義物理量的方法。知道電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)的力的性質(zhì)的物理量。理解點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度計(jì)算式。理解電場(chǎng)線：知道電場(chǎng)線可以形象的表示電場(chǎng)的方向和強(qiáng)弱，從而感悟建立物理模型的研究方法，理解勻強(qiáng)電場(chǎng)：理解勻強(qiáng)電場(chǎng)的特點(diǎn)。

5.理解電勢(shì)能：理解電勢(shì)能的概念。

6.理解電勢(shì)：理解電勢(shì)的概念。知道沿電場(chǎng)線方向電勢(shì)逐點(diǎn)降低。理解電勢(shì)差：理解電勢(shì)差的概念及其定義式，知道電勢(shì)和電勢(shì)差的關(guān)系，知道電勢(shì)差的值與零電勢(shì)的選擇無(wú)關(guān)。

7.理解電場(chǎng)力做功和與電勢(shì)差的關(guān)系：理解電場(chǎng)力對(duì)電荷做的功跟電荷量，電勢(shì)差的關(guān)系。

8.理解勻強(qiáng)的電場(chǎng)中電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系：理解在勻強(qiáng)電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差跟電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。會(huì)推導(dǎo)得出其關(guān)系式。9.掌握帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：掌握帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：在電場(chǎng)中加速和在勻強(qiáng)電場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)的情況。學(xué)會(huì)運(yùn)用猜想，類比，演繹等方法。說(shuō)明：

（1）應(yīng)用真空中庫(kù)侖定律解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只限于兩個(gè)點(diǎn)電荷間的相互作用。

（2）學(xué)習(xí)電場(chǎng)時(shí)，可以計(jì)算一個(gè)點(diǎn)電荷周圍的場(chǎng)強(qiáng)，但不要求討論不在一直線上的電場(chǎng)疊加問(wèn)題。

（3）關(guān)于電勢(shì)能和電勢(shì)的學(xué)習(xí)，不要求討論點(diǎn)電荷電場(chǎng)的電勢(shì)公式，也不要求討論點(diǎn)電荷電場(chǎng)中電勢(shì)的正負(fù)問(wèn)題。

（4）帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，僅限于帶電粒子的初速度平行于或垂直于電場(chǎng)方向的情況。

（5）有關(guān)帶電體在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的計(jì)算問(wèn)題，限于僅受電場(chǎng)力作用的情況。（6）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS描繪電場(chǎng)的等勢(shì)線”，因限于目前條件，僅作選學(xué)要求。

第十單元 電路

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路及其應(yīng)用 2．多用表的使用

3．簡(jiǎn)單的邏輯電路 簡(jiǎn)單的模塊式電路 4．電動(dòng)勢(shì)

5．閉合電路的歐姆定律 6．閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化 7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（1）用多用電表測(cè)電阻、電流和電壓（2）研究簡(jiǎn)單邏輯電路和組裝模塊式電路

二、學(xué)習(xí)要求

1．掌握簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路及其應(yīng)用：掌握簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的基本特點(diǎn)。了解電路在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。能解決簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的分析計(jì)算。2．理解多用表的使用：知道多用表的構(gòu)造及各組件的作用，會(huì)用多用表測(cè)電阻、電流和電壓。

3．知道簡(jiǎn)單的邏輯電路：知道簡(jiǎn)單的邏輯電路元件：“與”門、“或”門“非”門的基本功能。知道簡(jiǎn)單的模塊式電路：知道簡(jiǎn)單的模塊式電路是有傳感器、控制器和執(zhí)行器三部分組成的。

4．知道電動(dòng)勢(shì)：知道電源的電動(dòng)勢(shì)由電源本身性質(zhì)決定。通過(guò)對(duì)化學(xué)電源的了解，懂得回收廢干電池對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

5．掌握閉合電路的歐姆定律：掌握閉合電路的歐姆定律及其公式。掌握端電壓隨外電阻變化的規(guī)律。能熟練地應(yīng)用閉合電路的歐姆定律，解決簡(jiǎn)單電路的分析計(jì)算。6．理解閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化：理解閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系。7．（1）學(xué)會(huì)用多用表測(cè)電阻、電流和電壓：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑模瑫?huì)選擇量程，會(huì)正確測(cè)量和讀數(shù)。

（2）學(xué)會(huì)研究簡(jiǎn)單邏輯電路和組裝模塊式電路：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)研究簡(jiǎn)單邏輯電路的方案。知道組裝用的模塊功能。初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、組裝調(diào)試模塊式電路。說(shuō)明：

（1）串、并聯(lián)電路性質(zhì)的運(yùn)用，只限于串、并聯(lián)關(guān)系易于分析的電路。

（2）在解決電路的問(wèn)題時(shí)，不涉及電表內(nèi)阻對(duì)電路的影響（電流表的內(nèi)阻視為零，電壓表的內(nèi)阻視為無(wú)窮大）。

（3）運(yùn)用閉合電路的歐姆定律解題時(shí)，只限于含一個(gè)電源的閉合電路。（4）不要求計(jì)算閉合電路中的能量轉(zhuǎn)換。

（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻”，僅作選學(xué)要求。（6）學(xué)生實(shí)驗(yàn)“研究簡(jiǎn)單邏輯電路和組裝模塊式電路”，限于目前條件，僅作為演示實(shí)驗(yàn)。

第十一單元 磁場(chǎng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．磁場(chǎng) 磁場(chǎng)對(duì)流的作用 2．左手定則

3．磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量 4．安培力 5．洛倫茲力

6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)定直流電動(dòng)機(jī)的效率

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用：知道磁場(chǎng)，知道電流周圍存在磁場(chǎng)。知道磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用。知道磁感線，知道幾種典型的磁感線分布。知道磁感線與電場(chǎng)線的區(qū)別，會(huì)用安培定律。

2．理解左手定則：會(huì)用左手定則判斷磁場(chǎng)對(duì)電流作用力的方向。

3．理解磁感線強(qiáng)度，磁通量：理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念及其定義式，記住磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位：特（T）。理解磁通量的概念及定義式，記住磁通量的單位：韋（Wb），知道磁通量與磁感應(yīng)強(qiáng)度的關(guān)系。認(rèn)識(shí)用比值定義物理量的方法。

4．理解安培力：理解安培力的概念，會(huì)用安培力公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。了解我國(guó)磁浮列車的建設(shè)成就，感悟我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大成就。

5．理解洛侖磁力：知道洛侖磁力是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力。理解洛侖磁力大小的計(jì)算式，會(huì)判斷洛侖磁力的方向。

6．學(xué)會(huì)測(cè)定直流電動(dòng)機(jī)的效率：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡暮推鞑?，?huì)按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)測(cè)量。除了測(cè)定直流電動(dòng)機(jī)在正常工作條件下的效率外，還可以另設(shè)方案，探究影響直流電動(dòng)機(jī)效率的因素。說(shuō)明：（1）安培力的計(jì)算僅限于電流I與磁感應(yīng)強(qiáng)度B互相垂直的情況。

（2）關(guān)于洛侖磁力的學(xué)習(xí)，只要求討論運(yùn)動(dòng)電荷的速度與磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向垂直或平行的情況。而且不涉及洛侖磁力與其他物理規(guī)律結(jié)合的綜合運(yùn)用問(wèn)題。

第十二單元 電磁感應(yīng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．電磁感應(yīng)現(xiàn)象

2．感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

3．導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電流的方向——右手定則 4．導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小 5．楞次定律

6．法拉第電磁感應(yīng)定律 7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（1）感應(yīng)電流的產(chǎn)生

（2）感應(yīng)電流方向判定（楞次定律）

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象：了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程。

2．理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，在探究中能適當(dāng)運(yùn)用猜想、假設(shè)、歸納等方法。

3．理解導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電流的方向——右手定則：會(huì)用右手定則判斷導(dǎo)體切割磁感線時(shí)，感應(yīng)電流的方向。

4．理解導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大?。豪斫鈱?dǎo)體切割磁感線時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小的表達(dá)式。

5．掌握楞次定律：掌握楞次定律的內(nèi)容，會(huì)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向；會(huì)用實(shí)驗(yàn)研究楞次定律。

6．掌握法拉第電磁感應(yīng)定律：掌握法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容，能將電磁感應(yīng)規(guī)律與歐姆定律、安培力公式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、綜合、類比等方法。能初步應(yīng)用電磁感應(yīng)原理說(shuō)明生活與技術(shù)的有關(guān)現(xiàn)象，從法拉第的發(fā)現(xiàn)到信息化時(shí)代的發(fā)展歷程中感悟科學(xué)技術(shù)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力。7．（1）學(xué)會(huì)研究感應(yīng)電流的產(chǎn)生：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，?huì)根據(jù)提供器材設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)，得出只要穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生的結(jié)論。

（2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)感應(yīng)電流方向的判定實(shí)驗(yàn)：知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，?huì)設(shè)計(jì)記錄表格和操作步驟，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，歸納得出判定感應(yīng)電流方向的規(guī)律性表述。說(shuō)明：

導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算，僅限于B、L、v三者相互垂直的簡(jiǎn)單情況。

第十三單元 交流電、電磁波和光的本性

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．交流電的產(chǎn)生

交流電的特征 交流電的圖象 2．理想變壓器

高壓輸電 3．電磁場(chǎng) 電磁波 4．電磁波譜及其應(yīng)用 5．光的折射定律 6．光的干涉

光的衍射 7．光的電磁說(shuō)

8．光電效應(yīng) 光子說(shuō) 9．光的波粒二象性

10．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用針插法測(cè)定玻璃的折射率

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道交流電的產(chǎn)生：知道交流電及其產(chǎn)生。理解交流電的特征：理解表征交流電特征的幾個(gè)基本物理量。理解交流電的圖象：理解交流電電壓隨時(shí)間變化的圖象。

2．理解理想變壓器：知道理想變壓器的基本結(jié)構(gòu)。理解輸入電壓與輸出電壓、輸入電流與輸出電流的關(guān)系。理解高壓輸電：知道高壓輸電的基本原理。

3．知道電磁場(chǎng)，電磁波：知道電磁場(chǎng)，知道電磁波是變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)在空間的傳播。了解通信事業(yè)的發(fā)展，知道電磁波對(duì)人類文明進(jìn)步的作用，知道電磁波有時(shí)會(huì)對(duì)人類生存環(huán)境造成不利影響。從交流電、電磁波的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)應(yīng)用是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的自覺(jué)性。

4．知道電磁波波譜及其應(yīng)用：知道電磁波譜，知道無(wú)線電波、紅外線、紫外線、X射線機(jī)γ射線的特征及其主要應(yīng)用。

5．理解光的折射定律：理解光的折射定律的內(nèi)容，理解折射率與光在介質(zhì)中傳播的速度的關(guān)系。

6．知道光的干涉：知道光的干涉現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。知道光的衍射：知道光的衍射現(xiàn)象及觀察到明顯衍射現(xiàn)象的條件。

7．知道光的電磁說(shuō)；知道光的電磁說(shuō)及其建立過(guò)程，知道光是一種電磁波。

8．知道光電效應(yīng)和光子說(shuō)：知道光電效應(yīng)現(xiàn)象及其基本規(guī)律，知道光子說(shuō)，知道光子的能量跟頻率有關(guān)。

9．知道光的波粒二象性：知道一切微觀粒子都具有波粒二象性。了解人類對(duì)光的本性認(rèn)識(shí)的大致歷程，懂得人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展不斷深化的。

10．學(xué)會(huì)用針插法測(cè)定玻璃的折射率；知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡钠鞑?，在理解?shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)測(cè)定玻璃的折射率。

第十四單元 原子和宇宙

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．原子的核式結(jié)構(gòu) 2．物質(zhì)的放射性

放射性元素的衰變 3．原子核的組成 4．原子核的人工轉(zhuǎn)變 5．重核裂變

鏈?zhǔn)椒磻?yīng) 核反應(yīng)堆 6．宇宙的基本結(jié)構(gòu) 天體的演化

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道原子的核式結(jié)構(gòu)：知道a粒子散射實(shí)驗(yàn)，知道原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

2．知道物質(zhì)的放射性：知道天然放射性現(xiàn)象。理解放射性元素的衰變：知道反射性衰變，會(huì)寫α、β衰變方程。

3．知道原子核的組成：知道原子核由中子和質(zhì)子組成。

4．理解原子核的人工轉(zhuǎn)變：知道原子核的人工轉(zhuǎn)變，會(huì)寫人工轉(zhuǎn)變的核反應(yīng)方程。

5．知道重核裂變，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：知道裂變的概念，知道裂變中能釋放出巨大的能力。知道重核裂變，知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。知道核反應(yīng)堆：知道核反應(yīng)堆的基本構(gòu)成，了解核電站及我國(guó)核工業(yè)的發(fā)展，懂得能源在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位，樹立節(jié)能觀念和環(huán)境意識(shí)。

6．知道宇宙的基本結(jié)構(gòu)，天體的演化：知道宇宙的基本結(jié)構(gòu)，知道天體演化的主要階段。了解人們探索微觀和宏觀世界的曲折歷程，進(jìn)一步樹立科學(xué)的物質(zhì)觀和宇宙觀。說(shuō)明：

結(jié)合能與質(zhì)能方程僅作為選學(xué)內(nèi)容。