第一篇：班干部培訓材料

班干部培訓材料

班級就像一個平面，由許許多多的點構成，那么，班干部就是這個平面的關鍵點和閃光點。班主任應該更新觀念，樹立以人為本的思想，采用科學的管理機制，以班干部“點”帶好班級“面”，創(chuàng)設最優(yōu)的人性化班級，讓班干部在學習和管理的雙重過程中健康、全面、和諧地成長。伴隨新課程改革熱潮，這場基礎教育課程改革對教師也提出了新的要求。教師作為新課改的先鋒者和實施者，同時班主任是教師的另一個角色，在班級教育和教學過程中，對班級集體建設和學生的身心發(fā)展所產(chǎn)生的效果和影響舉足輕重，整個學校教育工作的成敗取決于每個班級管理工作的好與差。特別是在農(nóng)村義務教育學校，如果能夠充分發(fā)揮班干部的作用，積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使他們成為班主任的左膀右臂，班級工作又何愁上不去呢！對此，我頗有感受?，F(xiàn)結合幾年來我在農(nóng)村中學擔任班主任工作的經(jīng)驗以及對新課程改革的思考，談談自己班干部管理的點滴體會：

一、班干部質(zhì)化，優(yōu)化學生競選意識

因為農(nóng)村學生的特殊環(huán)境，學生從小學到初中，他們的身心發(fā)生了一定的轉變。對于班干部這一職位，學生在小學階段是搶著當，中學階段是選擇當，隨著年齡的變化他們對“班干部”這個概念也逐漸模糊。到了初中階段，他們在剛進校的時候有激情去爭取當班干部，隨著學習壓力的增加，他們就不愿意繼續(xù)當班干部。成績優(yōu)秀的學生往往更不愿當班干部，一是怕影響自己的學習，考不上好高中；二怕得罪人。而成績差的學生雖然愿意當，但往往由于工作方法簡單、粗暴，反而為班級工作留下了不少隱患。針對這種情況，我的做法是：首先，在初一入學前，與小學六年級原畢業(yè)班主任交流，并根據(jù)學生檔案介紹的情況初步了解哪些學生學習好、品行好、有能力。并且以談話交心的方式了解他們的思想動態(tài)，讓學生明確未來社會競爭將更加激勵，社會對人才的要求更趨多元化、立體化，書呆子是遠遠不能適應當今社會需求的。其次，對班上的學生加強思想教育，讓他們明白班干部的重要意義和職責，激發(fā)他們的競選意識。從實際出發(fā)，如果人人都不愿參與班級管理，那么班風上不去，要想靜下來好好學習是不可能的。因此，無論是從未來、從現(xiàn)實，還是從個人考慮，都沒有理由不注重培養(yǎng)自己多方面的才干。我又給他們講一些高中學校招生中有關對“優(yōu)秀學生干部”等的優(yōu)先政策，讓他們知道有些學校更青睞那些全面發(fā)展、綜合能力強的學生（如：重慶某些學?？梢愿鶕?jù)綜合素質(zhì)保送等）。這些都充分體現(xiàn)了綜合能力的重要性。這樣，我管理的班級，100％的學生愿意當班干部，89％的學生爭當班干部。

二、發(fā)揮班干部作用，激發(fā)工作熱情

一個班，班干部就是關鍵點，占據(jù)了重要地位。在班級工作中，最了解學生情況的是班干部而不是班主任。班主任要放手讓班干部做一些力所能及的事，使他們有用武之地，把他們推到工作第一線，給他們提供施展才華的機會，但學生畢竟是學生，經(jīng)驗相對不足，因此在具體工作中細心指導他們的工作思路、管理方法，通過解剖實例，總結經(jīng)驗等方法逐漸引導他們不能就事論事，而應從大局出發(fā)，在班干部的崗位上鍛煉人、培養(yǎng)人，逐步打造出一個品行好、思想好、有能力、有方法的優(yōu)秀班干部團體。心理學研究表明，“理”與“情”是推動個體實現(xiàn)自我目標的兩種重要因素。這里的“理”即道理，“情”即情感。有“情”無“理”，則往往有始無終；有“理”無“情”，則又容易歸于一般，流于平淡。因此向學生講清道理還不夠，還要進行情感激勵，只有調(diào)動真情，才能永保班干部工作的熱情。每次班級工作總結，我都會對班干部工作予以充分肯定，并把我自己做的一些工作巧妙地嫁接到班干部身上，讓他們體會到成功的喜悅，體會到老師對他們的殷切期望。

三、開展班干部培訓，提高管理水平

班干部的工作直接關系到整個班集體管理的整體水平。如何提高班干部的工作效率，是我一直在思考的問題。同樣一件事，處理“得當”，就會事半功倍，收到良好的效果。因此教給班干部良好的工作方法也是班主任的一個重要課題。在實際工作中與班干部座談，共同探討：（1）怎樣維持紀律；（2）怎樣處理偶發(fā)事件；（3）怎樣主持主題班會；（4）怎樣組織集體活動；（5）怎樣進行表揚和批評；（6）怎樣協(xié)調(diào)學生與老師的關系。在以上幾點中，我會在學生進校時重點強調(diào)：怎樣維持紀律和怎樣組織集體活動。為了提高班主任工作效率，提高班干部在學生中的威信，使學生自覺遵守各種校規(guī)班紀，我指導班干部不斷改進工作方法，對班級的各項工作進行量化管理，對每個學生一周中的上操、自習、紀律、勞動、衛(wèi)生以及各種集體活動的表現(xiàn)給出分數(shù)，大膽讓班干部按照班級量化管理細則進行考評，每周進行總結公布，從而有效約束了學生的不良言行，逐步養(yǎng)成學生自我管理的良好風氣。在工作中逐步讓班干部體會到：不要為今后的工作留下隱患，不能就事論事，出現(xiàn)了偶發(fā)事件不采取簡單、粗暴的工作方法，而應深挖思想根源，找到學生的思想動態(tài)，因勢利導，才能收到最佳管理效果。

四、班干部輪換制，提高整體學習成績

對于初一進校的學生，我會選擇成績優(yōu)秀、表現(xiàn)好的學生擔任班干部，讓他們用自己的行動為其他學生做榜樣，從而形成良好的班風。進入第二學期，學習壓力明顯增加和家庭因素（農(nóng)村學生還要肩負家里的部分任務），他們往往感覺到時間不夠用，針對這種情況我就重新任用成績處于中等水平的學生，這樣不僅可以減少成績優(yōu)秀的學生時間壓力，也可以增加中等學生的競爭意識，從而提高他們學習的積極性，同時讓他們增強當班干部的責任感。通過期內(nèi)小調(diào)整，每期大換血的班干部輪換制，爭取讓每個學生都能在自己適合的班干部工作崗位上有所收獲，都能通過班干部這個崗位提高自己的競爭意識和學習成績。

總之，讓學生人人參與班級管理，增強主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學習和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

第二篇：班干部培訓

班干部培訓之一：班干部的角色定位和班干部的作用

一場戰(zhàn)役要想取得勝利，只靠坐鎮(zhèn)指揮的“帥”和沖鋒陷陣的“兵”是不夠的，還要有親臨戰(zhàn)場身先士卒的“將”，三方面的努力缺一不可；同樣，一個好的班集體的建設，除了班主任，還要有一支有責任心有能力的班干部隊伍。

一、班干部的角色定位

班主任提供一個展示班干部自己素質(zhì)和能力的平臺，讓班干部充分發(fā)揮自己的才能，同時成為班主任班級工作的助手。

二、班干部的作用

1．班級發(fā)展目標的理解認同與宣傳作用

班主任根據(jù)本班學生的實際情況，班級的成長目標，確定符合學生實際的共同目標。班干部應該在這一目標指引下深入挖掘本職工作的內(nèi)涵，在自己首先理解并認同的基礎上，面向全班同學（甚至包括本班任課教師）宣傳該目標，逐步樹立起清晰明確的班級形象。2．班級活動的組織領導作用

班干部在自己職責所屬范圍內(nèi)積極協(xié)助班主任或獨立組織開展各項活動，各級參與上級或學校組織的各項活動，如主題班會、運動會、板報評比等，不僅有助于班級健康發(fā)展，而且其自身的組織領導能力也將在豐富的活動中得到更好的培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。3．自身成長的榜樣帶頭作用

其身下，不令而行；其身不正，雖令不從。班干部與同學朝夕相處，一言一行更為其他同學所關注，因此，班干部只從自身做起，從一言一行做起，在思想、學習、生活、行為習慣等各方面做好榜樣，才能真正令人信服，成為整個班集體成長發(fā)展的排頭兵。4．師生溝通的橋梁紐帶作用

班干部應該是班主任與同學之間、同學與同學之間、班主任與任課教師之間溝通聯(lián)系的橋梁紐帶，借助自己獨特的地位，使班主任“兼聽則明”，作出正確的判斷；使同學之間的矛盾、誤會、糾紛得以消解；使班主任與任課老師的教育配合得更默契。

5．日常管理的檢查監(jiān)督作用

細化量化的班級管理常規(guī)一般會責任到人，要求同學做到“事事有人做，時時有人做”，這就需要一個檢查監(jiān)督機制作保障。班干部在自己分管工作范疇內(nèi)，相互協(xié)助，積極主動客觀公正地做好檢查監(jiān)督，盡量做到民主平等、有理有節(jié)，可以使班級管理的各項工作日臻完善，班集體更加有序、高效。

淺談班干部培訓之二：班干部意識和班干部工作原則

三、班干部的意識 1．服務意識

班干部來自學生，各班通過民主選舉或班主任指派等方式產(chǎn)生的，所有班干部與同學朝夕相處，一言一行更為其他同學所關注，來自學生，服務于學生，所有的工作都是為了班級的成長發(fā)展，不能搞“官權主義”、“官僚主義”，不能拉幫結派，不能搞“小集體”。2．責任意識

一個班級的成長發(fā)展落腳點在于班干部工作扎實程度，班干部“不作為”，“少作為”，沒有以班級發(fā)展為自己的責任，以集體利益為自己的責任，這樣的班干部都是不稱職的，當班級中出現(xiàn)了遲到嚴重、說話嚴重等情況時，班級量化管理中排名每次都低，不及時解決，任其發(fā)展，這就是一種不作為現(xiàn)象，就是不稱職的。3．正確輿論導向意識

班級目標、班級決議確定后，需要的是如何執(zhí)行下去，都要一種氛圍一種宣傳，班干部在班級中多宣傳，以身作則，起到正確的導向作用。

四、班干部工作原則

1．班干部之間開展工作時要以“少數(shù)服從多數(shù)”的原則，班級工作在高度集中、高度民主的形式下形成班級目標，形成后如果有什么意見都要保留，但在班級內(nèi)都必須是一切行動聽指揮的。

2．班干部在對已工作時要以“嚴以律已，寬以待人”的原則，“已所不欲，務施于人”，自己必須起到模范帶頭作用。3．班干部在班級工作時要以“公開、公平、公正”的原則，對事不對人，不能是自己的好朋友就網(wǎng)開一面，一定要公開、公平、公正。只有這樣自己的才能樹立威信，才能很好的開展班級工作。

第三篇：班干部培訓材料

班干部培訓材料

第一，一定要拿自己當一名班級干部，說的意思就是一定要擺清自己的位置。班級干部，說白了，就是為同學服務的人。只有認清這一點，才能做好班干部工作。這樣以后，你所進行的工作才不會偏離正確的軌道。而班干部的具體職責是什么呢？總的來說，就是老師與同學之間的紐帶與橋梁。在學習生活中呢，老師可能不能全面了解同學的想法，而同學們的意見呢也不能全面地反映給老師，這時候你要做的就是充當一個橋梁和紐帶，讓同學們有一個更好的學習環(huán)境，讓老師們有一個更好的教學氛圍。而作為一名班長，在工作中要敢想敢干，要有作為一名班長的頭腦分析能力、處事不驚的應變能力和心懷班級的責任意識。那么，具體我們應該怎么做呢？以班長為例，班長是一個班級的表率，是一個班級的最大負責人。作為一名班長，有責任也有義務擔起班級的重任，在班級充當一名領導核心的地位，要把班級的全面工作做好，要協(xié)調(diào)好老師與同學間的關系，要起到一個模范帶頭作用，對學校的規(guī)定認真遵守，對學校布置的任務嚴格執(zhí)行。試想一下，如果連班長都不穿校服，那么班級所有同學都會有不穿校服的理由了。作為一名班級干部，一定要做到嚴于律己，做到“慎獨”，而現(xiàn)在我認為存在于我們身上的一個重要問題是：對于學校、老師們布置的規(guī)定和人物能夠認真完成，但除了這個呢，我們還需要做一件事，那就是擺正自己的位置，要知道自己是干什么的。作為一名班長，不光要完成交代的任務，還要清楚地意識到我是一名班長，我能為班級做些什么，只有你心里想著班級，手里才會有事做，班級建設工作才會進行的更順利。作為一班之長，你需要的是了解同學和老師們的心聲，努力地為他們解決問題，這才是一名合格的班長。無論是每一次考試、或是其他活動，活動過后同學們的心里一定會有些變化，而班長需要做的就是全面了解思想，例如一場拔河比賽后自己的班級輸了，那么回到班級，對運動員怎么說、怎樣鼓舞全班同學的士氣，這都是一個班長需要考慮的事情。我堅信，班長領導下的班委會工作出色、思想正確，那么這個班的風氣一定會好、學習成績也一定會提高！

第二點就是：一定“不要”拿自己當一名班級干部。我認為，作為一名班級干部，要看重身上的責任，看輕自己的職位。一個看淡自己職位的班級干部才會得到老師和同學們的認可。可能大家都是出于好心，可是有的時候，好心不一定能辦成好事。要掌握一些工作經(jīng)驗和實踐能力。我們呢，都是初中生，誰都不希望被人指使者去干這個、干那個，有時候，換種說話方式，會收到意想不到的結果。有人說：紀律委員、衛(wèi)生委員和勞動委員是最出力不討好的活。其實不見得，這三個職位是最接近同學的，而你做的出色，同學們可能一輩子都不會忘記你，而為什么出力不討好呢，有的時候換種說話方式、換種思考方式，結果就會截然不同。作為班級干部，怎樣和老師同學溝通顯得尤為重要，這也是我們以后走向社會的一個重要能力。

作為一名班長，我深知自己還有許多不足的地方，而哲學上說：社會是向前發(fā)展的，矛盾是對立統(tǒng)一的，我們要努力反省自己、提升自己，做一名優(yōu)秀的班級干部，為建設一個優(yōu)秀的高二學年、乃至一個優(yōu)秀的市一中貢獻自己的一份力量！

第四篇：班干部培訓材料

2013-2014學第二學期

班干部培訓材料

七年級6班

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

首先說說班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時，準確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。

其次說說班干部的培養(yǎng)

為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學的支持，更有利于班級民主管理，班主任應當“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具體而言，可采取以下“四步走”的戰(zhàn)略。

1、牽著走

當新的班級組合起來后，如果沒有突出領導能力的人才，先讓他們自由放松一段時間，使之在學習生活中互相接觸了解，達到互相較熟悉的時候，選出班干部名單，再根據(jù)這些干部本身的氣質(zhì)和特點，分配具體的工作，然后召開班委會，提出每個干部工作的目標，讓他們做好工作的第一次準備。具體方法，可以通過辦班干部培訓班的方式進行。一般情況下一周培訓一次，讓班干部邊培訓邊實踐，達到最佳效果，此項培訓爭取在一個月內(nèi)完成。培訓內(nèi)容提綱如下：

(1)讓學生明確自己在班級中的地位。(2)班干部應具備的素質(zhì)。(3)班干部的基本職責。(4)班干部工作的基本方法。(5)

班干部必須處理好幾種關系。(6)當干部與學習之間的關系。(7)如何對待挫折。(8)怎樣搞好活動。

2、扶著走

適度地加擔子，實行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設想，然后由班主任做審查。審查中的原則是：其一，每份計劃都要帶有本班特色，還要符合學校特色。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作、班主任工作和學校各項工作聯(lián)系起來。其三，當班干部還沒有估計其計劃能達到什么樣的效果時，班主任可以和他們一起切磋?？尚械姆椒ǎ喝缭诎嗉壷胁扇　鞍喔刹枯喠髦啤?、“值日班長”“干部選拔制“等辦法促進學生之間的競爭意識。同時，班干部還要接受同學的監(jiān)督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。通過班干部組織的各項活動，更加自覺地參與班級管理工作，成為班級中自我教育的骨干力量。

3、放開走

計劃訂好后，就應該有的放矢地實施。班主任應鼓勵班干部們要有開創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做，學生如果有意見，就直接找老師，讓學生尊重干部，服從班干部的領導，使學生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開班干部例會，開展批評與自我批評。

4、跟著走

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但他們身上有許多優(yōu)點值得班主任學習和借鑒。他們思想進步，反應敏銳，有較強的獨立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片又要有一定距離，特別不可讓學生完全了解和掌握你，嚴格要求自己，把自己融于學生之中。

最后說說班干部的獎懲

為了促進班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對班干部的愛護。應當使班干部們明白：應當做什么，怎樣去做。獎懲制度的制定應當在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權利來自于班集體，必須接受每一個班級成員監(jiān)督的思想。在獎勵制度中，應當賦予精神獎勵更多的內(nèi)涵，而不能過多的強調(diào)物資獎勵。

對于班干部的培養(yǎng)，首先要嚴格要求，班干部應該是學生的榜樣，班干部不可能在各方面都是最好的，但應該是努力達到最好的。其次，要尊重和信任班干部，幫助他們樹立威信，嚴格要求與尊重信任是相輔相成的，嚴格要求的同時，應放手讓他們獨立開展工作，發(fā)揮各自的創(chuàng)造才能；即使失敗了，也應該積極鼓勵他們，對他們所取得的成績予以表揚，樹立他們在全體學生中的威信。第三，積極予以指導，注意傳授工作方法，由于初中班干部年齡較小，還不夠成熟非常需要班主任在工作上扶他們一把。

總之，我們要對學生盡量了解和掌控。

第五篇：班干部培訓材料

班干部培訓材料之一

班干部職責

班長職責：

1.協(xié)助班主任管理班級，做班主任的得力助手。

2.關注學校開展的各項活動，并協(xié)助班主任做好協(xié)調(diào)工作。3.處理同學之間的糾紛等。如遇不能解決的可向班主任請教。

4.注意學校發(fā)布的各項通知、要求，做好記錄，安排好這些工作的落實情況，并及時向班主任匯報。

5.負責召開班委會，做好情況匯報。

6.如果遇到班長不在校的情況，班長應該向副班長移交相關工作和手冊。7.負責學校相關材料的領取與保管。副班長職責：

1.負責學生出席情況，做好考勤登記，辦理學生的請假手續(xù)，并及時向班主任 匯報學生請假情況。

2.協(xié)助班長做好班級管理工作。

3.和勞動委員一起，做好班級包干區(qū)的分配工作及學校交給的臨時勞動任務的人員的安排。并及時向班主任匯報情況。

4.班長不在時，負責主持班級工作。紀律委員職責：

負責班級的早讀、課間、活動課、室外課的秩序、課前的準備。生活委員職責：

1.負責班級衛(wèi)生，協(xié)助班主任做好每天的衛(wèi)生打掃，督促班級同學保持教室、走廊的衛(wèi)生。

2.學校交給的臨時勞動任務的人員的安排。宣傳委員職責：

負責班級宣傳版、板報、墻報的編輯、出版工作。做好登記工作。并報班長 審批。組織委員職責：

負責學校布置的班級體育工作、文藝表演等文藝活動工作。體育委員職責：

1.負責早操、體育課、微機課等的整隊、帶操。2.負責運動會的報名。小組長職責：

1.學習小組長負責收本小組同學的書面作業(yè)，做好登記，并上交科代表；負責檢查本小組同學的口頭作業(yè)，做好登記。

2.衛(wèi)生負責檢查學生的個人衛(wèi)生情況，督促同學做好每天值日。

3.各學科科代表將各小組的作業(yè)收齊，登記沒交的名單，上交科任老師。并負責課前帶讀、預習情況、學具準備的檢查。

值周班長、值日班長職責：

全面負責本班一周或一天各種活動與事務。班干部培訓材料之二

班干部要有陽光心態(tài)

1.每個人來到這個世界上不容易，生命對于每個人來說只有一次，珍惜自己的生命，更珍惜他人的生命。

2.尊重自己，尊重老師，尊重同學。

3.不怕麻煩，不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕委屈和誤解。4.明確職責，有責任心，能盡心去做分管的本職工作； 5.班干部之間要相互團結，相互補缺；合作愉快。6.注意工作方法，辦事效率，說話方式，提高自己水平。

7.管好自己的人和自己的事，嚴格要求自己，努力學習，實力是最好的榜樣！

班干部對班級學生自主管理方面的作為

1.班長按照班主任的管理思路，總負責本班自主管理。

2.其他班干部按照班長的安排和要求開展自主管理的資料收集和活動組織。3.每個班干部負責好自己所分管的班級自主管理工作，及時記錄，并向班長和班主任匯報。

4.班主任根據(jù)匯報，對在班級自主管理方面表現(xiàn)優(yōu)秀和太差的學生及時評價，及時教育。

班干部對班級學生習慣養(yǎng)成方面的作為

1.班長按照班主任的管理思路，總負責本班班風建設，解決班級中的突出問題，主抓本班安全。

2.紀律委員主抓本班紀律，負責本班學生紀律習慣養(yǎng)成。3.衛(wèi)生委員主抓本班衛(wèi)生，負責本班學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成。

4學習委員、科代表主抓本班學習和作業(yè)收發(fā)等，負責本班學生學習習慣養(yǎng)成。

5.體育委員主抓本班帶隊和活動，負責本班學生活動習慣養(yǎng)成。

近期班委要做的工作

1.與班主任商量制定本班每周班會的活動主題。

2.收集本班開展“和諧育人”活動的資料，交給班主任整理。3.班委會自查班級中存在的問題及問題個人。

4.挖掘班級文化內(nèi)涵和特色，著手準備班級特色文化展評。