第一篇：課程改革典型經(jīng)驗(yàn)材料

課程改革典型經(jīng)驗(yàn)材料——

規(guī)范管理，引領(lǐng)課程改革穩(wěn)步發(fā)展

社旗縣饒良鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2009年3月 課程改革典型經(jīng)驗(yàn)材料——

規(guī)范管理，引領(lǐng)課程改革穩(wěn)步發(fā)展

社旗縣饒良鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

一、學(xué)校基本情況

社旗縣饒良鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1968年，位于饒良古鎮(zhèn)文化路東端，東臨饒良河。學(xué)校占地40畝，建筑面積9528平方米。學(xué)校擁有大型圖書室三間，閱覽室四間，藏書2萬多冊(cè)。有城域網(wǎng)計(jì)算機(jī)教室兩個(gè)，多媒體教室一個(gè)，設(shè)施齊全的遠(yuǎn)程教育教室一個(gè)，微機(jī)94臺(tái)；體、音、美、勞和電教器材，基本滿足了教學(xué)需要。學(xué)校布局合理規(guī)范，校園內(nèi)蒼松翠柏掩映，花壇中一年四季繁花似錦，綠草如茵，校訓(xùn)、人文性標(biāo)語遍布校園，洋溢著濃郁的文化氛圍。

學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生982人，專任教師80人，其中本科學(xué)歷19人，?？茖W(xué)歷61人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100％。中學(xué)高級(jí)教師6人，一級(jí)教師17人，35歲以下專任教師31人，初步形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科比較齊全、充滿朝氣和活力的教師隊(duì)伍。

饒良中學(xué)堅(jiān)持以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，牢固樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀，重視制度建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理，多次獲得“社旗縣管理規(guī)范化學(xué)?！狈Q號(hào)和社旗縣學(xué)校管理綜合考評(píng)一類學(xué)校，2007年作為河南省唯一一所農(nóng)村中學(xué)獲得了“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”的榮譽(yù)，受到了國家教育部的表彰。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理

辦學(xué)效益的高低，取決于學(xué)校的管理水平。我校依據(jù)《河南省義務(wù)教育階段學(xué)校內(nèi)部管理要求50條》等規(guī)定，制定了一系列嚴(yán)密、科學(xué)、切實(shí)可行的管理制度。建立了《教學(xué)管理制度》，分教學(xué)工作的總體要求、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、考評(píng)、作業(yè)批改、教學(xué)研究、考績等十五項(xiàng)86條，對(duì)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了明確細(xì)致的規(guī)定；制定了《德育工作制度》分教師部分、班主任部分、學(xué)生部 分、安全工作等四項(xiàng)56條；建立了《后勤管理制度》，保證后勤工作為教學(xué)一線服務(wù)。為適應(yīng)教學(xué)評(píng)價(jià)新的要求，學(xué)校還制定了《教師量化考評(píng)細(xì)則》，分德、能、勤、績四個(gè)方面36小項(xiàng)，每學(xué)期以量化積分的形式，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證了對(duì)教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性、公正性和可操作性，適應(yīng)了課程改革的需要，調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性。此外，學(xué)校還實(shí)行了教師聘任制，認(rèn)真落實(shí)教師競爭上崗制度。每學(xué)年初由校長擇優(yōu)選聘班主任，班主任選聘任課教師。這些制度的認(rèn)真落實(shí)，確保了我校各項(xiàng)工作的有條不紊。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)教師成長與發(fā)展

1.加強(qiáng)師德建設(shè)。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)，抓好師德教育。學(xué)校成立了教師職業(yè)道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了明確的工作細(xì)則，要求全體教師共同遵守，并且利用例會(huì)，由校長具體負(fù)責(zé)對(duì)全體教師進(jìn)行教育，要求全體教師講求奉獻(xiàn)，不求索取。目前，我校教師都能以《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，教書育人，為人師表，知榮明恥，愛生護(hù)校，教師師德受到了學(xué)生家長和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的普遍好評(píng)。

2.組織教師參加新課程培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而教育觀念的轉(zhuǎn)變和教師素質(zhì)的提高是課程改革成功的重要因素。為提高全體教師的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，我校積極組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，促進(jìn)了教師觀念更新。2004年我校全體教師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新課程通識(shí)性培訓(xùn)和新理念培訓(xùn)，從2005年到2008年，我校堅(jiān)持教師不培訓(xùn)不上崗，積極組織教師參加由教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種暑期培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)率達(dá)100％。2007年至今，我校除數(shù)學(xué)外的其余各科教師全部參加了本學(xué)科的崗位培訓(xùn)。廣大教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教育觀念，較好地適應(yīng)了新課程的教學(xué)。

3.組織校本培訓(xùn)，關(guān)注教師發(fā)展。實(shí)施新課程改革，教師面臨著許多新的思考和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我校充分認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，不斷完善了校本培訓(xùn)機(jī)制，引領(lǐng)教師成長與發(fā)展。首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新教材。實(shí)施新課程以來，我校分教研組，利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育理念，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針指導(dǎo)課堂教學(xué)的改革。每個(gè)學(xué)期我校都會(huì)為全體任課教師訂閱所教學(xué)科的新教材，督促教師學(xué)習(xí)新教材，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)，研討新課改下不同課型的教學(xué)方法與教學(xué)模式，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次是重視教師教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)基本功。近年來，我校非常重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和專業(yè)化的發(fā)展，提倡教師終身學(xué)習(xí)，為其專業(yè)發(fā)展提供條件，搭建平臺(tái)。一方面要求教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多讀書看報(bào)，學(xué)習(xí)新課程，提高自己的知識(shí)水平，苦練“三筆字”“普通話” 等教學(xué)基本功，參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，以適應(yīng)新課改的需要。另一方面，支持教師進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修，支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，凡是省、市、縣教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，學(xué)校都積極派同志參加。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全體教師的教育觀念有了明顯更新，業(yè)務(wù)能力有了較大提高，保證了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。三是重視現(xiàn)代教育技術(shù)。我校把信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合納入了常規(guī)工作，作為教師專業(yè)化發(fā)展和業(yè)務(wù)能力提高的一個(gè)重要考核標(biāo)準(zhǔn)，充分利用學(xué)校資源，組織教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，查閱資料，觀看遠(yuǎn)程教育教學(xué)錄像，制作教學(xué)課件。目前，我校教師全部通過了計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)，絕大部分教師能獨(dú)立制作和使用教學(xué)課件，進(jìn)行多媒體教學(xué)。

四、加強(qiáng)教學(xué)管理，形成良好校風(fēng)

饒良中學(xué)張長山校長有一句話：一所學(xué)校就像一條河流，河水總是朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，任何教師都要溶入河流，流向既定的目標(biāo)。這話形象地道出了學(xué)校管理和校風(fēng)建設(shè)方面深厚的積淀。多年來，我校狠抓教學(xué)管理，形成了良好的教風(fēng)和校風(fēng)。

1.抓好常規(guī)教學(xué)管理。我校以《教學(xué)管理制度》為依據(jù)，狠抓了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，對(duì)備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)各個(gè)環(huán)節(jié)都有 明確的工作要求。學(xué)校要求任課教師做到周前備課，儲(chǔ)備教案不得低于4節(jié)，每周五任課教師需把教案上交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處人員檢查后簽字蓋章，這樣就避免了無教案上課的現(xiàn)象發(fā)生；課堂教學(xué)中積極學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，突出新課改的理念，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，每節(jié)課教師講解不得超過20分鐘；每期組織兩次大型考試，監(jiān)考、改卷、登分、匯總都做到組織嚴(yán)密、分工具體、責(zé)任到人；作業(yè)采取學(xué)校大型檢查與各學(xué)科分散抽查相結(jié)合的辦法，每學(xué)期由教導(dǎo)處組織五次作業(yè)大檢查，從數(shù)量到質(zhì)量進(jìn)行登記造冊(cè)，評(píng)出A、B、C三個(gè)等級(jí)，以便于期末對(duì)任課教師進(jìn)行量化考核。這些措施保證了我校教學(xué)秩序的穩(wěn)定，形成了良好的教風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.開展校本教研，積極探索新教法。

實(shí)施新課程，就要改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師霸占課堂的現(xiàn)象，以人為本，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了改革課堂教學(xué)，更好地適應(yīng)課程改革，我校積極實(shí)施“改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)”的校本教研活動(dòng)。一是認(rèn)真做好“四課”活動(dòng)。四年來我校堅(jiān)持分教研組堅(jiān)持每周進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，能力較高的教師講示范課，能力較差的教師講過關(guān)課，主講教師要寫出說課材料，聽課教師要認(rèn)真做好記錄，聽后立即評(píng)課，寫出評(píng)課材料，真正做到以課載研，達(dá)到共同提高的目的。二是堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)，在教研會(huì)上，每周提出一個(gè)課堂教學(xué)中遇到的問題或困惑，作為教研議題，經(jīng)過教研組全體同志討論，研究解決辦法。通過聽評(píng)課和校本教研，我校不少教師很快適應(yīng)了新課改，找到了新的教學(xué)方法。截止目前我校已有王振中、張金香等六位同志獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、示范課獎(jiǎng)勵(lì)，在全縣教學(xué)中樹立了一面旗幟。

3.抓好教科研活動(dòng)，走科研興校之路。

為更好地實(shí)施新課程改革，我校積極實(shí)施科研興校戰(zhàn)略。學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、理化生、史地、體音美勞信七個(gè)教研組，各教研組定期開展教研活動(dòng)，并針對(duì)新課程改革中出現(xiàn)的新問 題進(jìn)行立項(xiàng)研究。如語文組針對(duì)作文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了“多渠道培養(yǎng)寫作興趣，全方位提高作文水平”的研究，于2006年順利結(jié)題，其研究成果受到了市縣教研機(jī)構(gòu)的好評(píng)，好的經(jīng)驗(yàn)在我縣各初中迅速推廣。再如，我校英語教研組針對(duì)新課程實(shí)施后，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生不適應(yīng)新教材，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣的問題，開展了“農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與能力發(fā)展”的研究并已順利結(jié)題，獲得了市級(jí)教科研組織的獎(jiǎng)勵(lì)。目前，我校已經(jīng)有五個(gè)科研課題研究結(jié)題，仍有七個(gè)課題正在研究中，這些課題的研究有力地推動(dòng)了我校新課程改革的順利開展。校本教研和教科研活動(dòng)的深入開展，使我校教師的教學(xué)水平有了顯著提高，學(xué)校教學(xué)成績?cè)谌h質(zhì)量抽測(cè)與中招考試中連續(xù)五年位居全縣前列。

多年來，我校在制度建設(shè)和教育教學(xué)管理方面，不斷探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但與新課改的要求還有一定差距，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)管理理念，不斷完善學(xué)校管理體制，使我校課程改革和教學(xué)水平躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

社旗縣饒良鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2009年3月30日

第二篇：課程改革經(jīng)驗(yàn)材料

把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生

——油坊街小學(xué)課程改革經(jīng)驗(yàn)材料

課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，推行“自主、合作、探究”的新穎的民主型的學(xué)習(xí)方式，摒棄以“教師傳授為主”的陳舊的教學(xué)模式。歸根結(jié)底是把課堂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，從這一點(diǎn)上落實(shí)課程改革內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)于我校教師來說，實(shí)在是一大難題。因?yàn)槲倚＝處熌挲g偏大，知識(shí)老化，教學(xué)方法已形成慣性。如果解決了這一難題，我校的課程改革就成功了一半，否則就無法實(shí)施課程改革的戰(zhàn)略，完成課程改革的任務(wù)和目標(biāo)。

2010年秋至今，我們組織教師們學(xué)習(xí)杜朗口學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)教學(xué)模式，即讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利大膽地交給學(xué)生。并推廣到課堂教學(xué)之中。原來我校教師講課一直采用“教師講，學(xué)生聽”“滿堂灌”“滿堂問”的方法，學(xué)生學(xué)得索然無味。改變這些老套路，我們費(fèi)了不少的勁，最大癥結(jié)就是不敢放手讓學(xué)生讀書、自由爭辯、自我質(zhì)疑、共同合作學(xué)習(xí)，防止把自主學(xué)習(xí)權(quán)利一放，課堂教學(xué)就亂了陣腳。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，任何改革都存在著風(fēng)險(xiǎn)，要求教師們放開手腳，大膽推行新方法，大膽實(shí)踐新理念。我們的具體做法是：一是利用教研活動(dòng)，共同研究一節(jié)課，讓教師發(fā)表自己的看法，比較不同教學(xué)方法的優(yōu)劣，用怎樣的方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到揚(yáng)長避短；二是開展公開課活動(dòng)，積極推動(dòng)自主學(xué)習(xí)的方式，下定決心，即使一堂課嘗試教學(xué)的失敗，也要尋找出路，尋找對(duì)策，突破難點(diǎn)；三是引導(dǎo)教師開放心胸，放下架勢(shì)，努力做師生平等交流，和諧師生關(guān)系，從而倡導(dǎo)“情趣課堂”“快樂課堂”。如：語文教研組始終堅(jiān)持“把書讀好，讀出情趣來”用發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法學(xué)習(xí)語文等，不在拘泥于教師泛泛之談，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣充分調(diào)動(dòng)起來，教師感受到真正回歸到語文課堂之中。

把課堂的自主學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，是課程改革的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人莫過于依賴，教師教學(xué)最大悲哀就在包辦，傳統(tǒng)教育思想影響是教師一味“講”過去，而不是學(xué)生“學(xué)”過去。浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間不說，更嚴(yán)重的是學(xué)生收獲甚少，感到枯燥無聊。導(dǎo)致教師厭教，學(xué)生厭學(xué)的惡性循環(huán)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)起來，讓課堂生動(dòng)起來，營造一種有利于交流溝通的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“讀說思辯”，快樂課堂就得以實(shí)現(xiàn)，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，從根本上實(shí)施課程改革。

第三篇：校本課程典型經(jīng)驗(yàn)（精選）

基于學(xué)科，立足地方 創(chuàng)優(yōu)秀校本課程體系

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要，也為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校緊跟時(shí)代步伐，在校本課程的研究和建設(shè)方面，一直在實(shí)踐和探索?，F(xiàn)在，我校校本課程已經(jīng)初步構(gòu)成校級(jí)校本課程和學(xué)科級(jí)校本課程兩大體系，總計(jì)20余種。下面由我將我校在實(shí)施校本課程中取得的一些經(jīng)驗(yàn)，給大家做一個(gè)簡要的介紹。

在新課標(biāo)未實(shí)施之前，我校各學(xué)科已經(jīng)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)編寫過很多補(bǔ)充類課程，只不過沒有形成體系。新課標(biāo)實(shí)施后，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》等相關(guān)文件，樹立了校本課程要體現(xiàn)學(xué)校特色的總體理念，確立了校本課程要遵循人本性、整體性、發(fā)展性、靈活性、針對(duì)性的總體原則，確定了校本課程要分校級(jí)校本課程和學(xué)科級(jí)校本課程的規(guī)劃。將原有的補(bǔ)充類課程經(jīng)過有效整合，升格為現(xiàn)在的學(xué)科拓展類課程。另外，還引進(jìn)了《弟子規(guī)》這樣的校級(jí)校本課程，服務(wù)于全校學(xué)生的行為習(xí)慣教育。心理室也開發(fā)了《心理教育》課程，定期組織學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，特別是針對(duì)高三學(xué)生壓力過大的問題，開設(shè)了針對(duì)性心理疏導(dǎo)課程，收到了良好的效果。而體育組更是開發(fā)了《安全教育》課程，組織體育教師每兩周對(duì)全體學(xué)生開展一次安全知識(shí)講座，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，也充實(shí)了學(xué)生的安全逃生技能。此外，我校還完善了學(xué)科級(jí)校本課程，完善后的學(xué)科級(jí)校本課程主要分地方文化類（《美麗的孝義》、《人文孝義》、《孝衍春秋，義貫乾坤》等）、學(xué)科應(yīng)用類（《生活中的經(jīng)濟(jì)》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《生活物理面面觀》等）、學(xué)科拓展類，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力及學(xué)科素養(yǎng)。

校級(jí)校本課程《弟子規(guī)》的引進(jìn)，是基于重塑學(xué)生良好道德的目的，也源于

《弟子規(guī)》是體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文明禮儀的重要讀本。開發(fā)人員在引進(jìn)開發(fā)時(shí)，編配了許多有教育意義且符合文意的圖畫，在實(shí)施方面也準(zhǔn)備了一套完整的體系。新入學(xué)的新生，由高一語文老師進(jìn)行講解教授，使學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的內(nèi)容及含義有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并達(dá)到理解、融匯、貫通的程度。我校還多次邀請(qǐng)山西青年報(bào)的鄭寶蘭老師為學(xué)生作專題報(bào)告。為了讓《弟子規(guī)》成為潛移默化影響學(xué)生的經(jīng)典，我們還把《弟子規(guī)》規(guī)定為兩操的口號(hào)，在誦讀中體會(huì)弟子規(guī)的要義，在體會(huì)中逐漸把《弟子規(guī)》的精神融入血液，形成品質(zhì)。而《心理教育》和《安全教育》則更側(cè)重于操作和實(shí)踐，為學(xué)生的心理和生理健康提供了堅(jiān)實(shí)的課程保障。

學(xué)科級(jí)校本課程由各學(xué)科組組織開發(fā)。我校規(guī)定每一年級(jí)，每一學(xué)科都有自己的校本課程。在開發(fā)與研究過程中嚴(yán)格依照調(diào)查、論證、審核的程序。如《美麗的孝義》、《人文孝義》等地方文化類校本課程，開發(fā)教師都經(jīng)過大量的實(shí)地走訪，資料查閱，并且經(jīng)過反復(fù)的組內(nèi)討論，科學(xué)論證，最終才分章節(jié)承包編寫。特別是《美麗的孝義》，我校英語組把我市的歷史淵源、風(fēng)俗文化、風(fēng)景名勝全部納入課程，并組織人員編寫為英文版課程。這樣，既增進(jìn)了學(xué)生對(duì)地方的了解，又提升了學(xué)生的英語素養(yǎng)。如《生活中的數(shù)學(xué)》，更是把許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的生活實(shí)例編入課程，使得課程更貼近生活，也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操作或?qū)嵤┓矫妫倚２捎脧椥赃M(jìn)度計(jì)劃。要求各位任課教師根據(jù)自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度適時(shí)安排課時(shí)。如《數(shù)列選講》這門課程，要求教師在講授完數(shù)列章節(jié)之后進(jìn)行拓展延伸。如《古代文化八講》這門課程，要求教師在講授完《史記選讀》后，進(jìn)行補(bǔ)充講解。

有了好的課程，必須要有科學(xué)的管理和考核作為支撐。為了校本課程的有效實(shí)施，我校出臺(tái)了相應(yīng)的管理考核機(jī)制。管理由校教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)，主要管理校

本課程的開發(fā)、實(shí)施。考核分課程考核、教學(xué)評(píng)價(jià)考核、學(xué)生評(píng)價(jià)考核，課程考核主要有課程的意義、目標(biāo)的合理性、內(nèi)容的科學(xué)性，教師評(píng)價(jià)考核主要有實(shí)施的完整性、實(shí)施方法的多樣性、目標(biāo)的達(dá)成效果等。學(xué)生評(píng)價(jià)考核主要有上課及學(xué)習(xí)態(tài)度情況、課程作業(yè)的完成情況、結(jié)業(yè)成績等。以上考核全部納入教師的學(xué)期考核和年終考核以及學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定考核，成為教師和學(xué)生最終考核評(píng)定的主要依據(jù)。

通過一系列的課程學(xué)習(xí)，我校學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)有了很大的提升，也使學(xué)生開闊了眼界，拓展了知識(shí)，深化了理解。在《弟子規(guī)》校本課程未實(shí)施時(shí)，許多老師深感現(xiàn)在的學(xué)生禮儀缺失、道德缺失，自從《弟子規(guī)》校本課程實(shí)施后，我校學(xué)生的精神面貌有了很大改觀，待人接物方面也較之前有了很大的提升。而好多學(xué)科級(jí)的校本課程更注重操作與實(shí)踐，學(xué)生的參與積極性很高，從而帶動(dòng)了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終達(dá)成了校本課程和國家課程相輔相成的效果

總而言之，社會(huì)在發(fā)展，課程在進(jìn)步。我校雖然在校本課程開發(fā)上取得了一定成績，但與先進(jìn)學(xué)校相比，還有一定的距離。我們會(huì)不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為師生成長的大舞臺(tái)。

第四篇：動(dòng)漫系課程改革典型材料

動(dòng)漫系課程改革典型材料

一、課程改革的相關(guān)情況

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程改革的具體措施為：

（一）突破常規(guī)理念，大膽創(chuàng)新

（二）運(yùn)用高科技手段，提升教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

（三）改變常規(guī)教學(xué)方法，走出教室，加強(qiáng)實(shí)踐。首先，在教學(xué)上，往往授課時(shí)形成一種，老師滿腔激情的在講，下邊學(xué)生聽的一頭霧水，尤其是在一些非常抽象的知識(shí)的時(shí)候，這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，以前只能是教師一遍一遍講，讓學(xué)生慢慢琢磨體會(huì)，而現(xiàn)在，教師們基本上都運(yùn)用PPT課件的手段將原本抽象苦澀難懂的遠(yuǎn)離和理論生動(dòng)立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通俗易懂，大大的節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，提升了教學(xué)的質(zhì)量。其次，在專項(xiàng)科目及需要實(shí)踐的教學(xué)科目中，以前往往是面對(duì)的是死板的理論與套路，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力大大降低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，目前，各專項(xiàng)教練及實(shí)踐課目的任課教師，充分使用利用高科技手段進(jìn)行教學(xué)，包括使用PPT課件、投影，攝像、錄像、3D動(dòng)畫等技術(shù)，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生興趣，節(jié)省了寶貴的教學(xué)資源并且很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量。

再其次，以前在授課時(shí)，教師往往只是按步就班，沒有什么新意，也沒有什么過人地方，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感到苦澀，沒有興趣，而目前，在學(xué)院組織進(jìn)行課程改革后，各任課教師能夠充分的對(duì)原來的教學(xué)方法進(jìn)行改革，創(chuàng)新，極倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教育理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，采用啟發(fā)式、討論式和互動(dòng)式等教學(xué)模式與方法開展教學(xué)。并且倡導(dǎo)多媒體輔助教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和手段，全方位利用圖片、實(shí)物、聲 音、圖像、電腦軟件和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)制作多媒體課件，廣泛開展多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果；自主+引導(dǎo)的教學(xué)模式，根據(jù)語言教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際情況，采用以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)模式，突出提高班的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、課程改革重點(diǎn)

（一）強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)

在課堂教學(xué)中突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,讓他們自己通過課堂活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,討論問題和解決問題。教師采用靈活多樣的諸如啟發(fā)式,討論式研究式等的教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中盡量制造易于開展交際活動(dòng)的環(huán)境和氣氛,設(shè)計(jì)具有交際性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與其中。讓它們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維活動(dòng)中獲取知識(shí),掌握學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效果。改變過去以知識(shí)掌握為主線的設(shè)計(jì)思路,在課堂設(shè)計(jì)中心能力形成為主線,將知識(shí),方法,技術(shù)熔于一體,使課堂的各個(gè)要素得到有機(jī)重組。

（二）始終把培養(yǎng)提高學(xué)生的能力放在首位

在散打?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中技能訓(xùn)練是必要的,但學(xué)生的分析,綜合,及提出問題和解決問題的能力的培養(yǎng)更為重要。我們改變了過去的教學(xué)模式,注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用;

（三）幫助學(xué)生構(gòu)建自主性學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和層次,設(shè)置各種課堂教學(xué)活動(dòng),滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們能調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為和策略,了解每一學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。注重將課堂教學(xué)與課外科學(xué)研究,實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,將教師在科研中獲取的科研思想,科研技術(shù)尤其是與教學(xué) 密切相關(guān)的科研資料帶入課堂教學(xué),加強(qiáng)知識(shí)的啟發(fā),研究引導(dǎo),并發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐,把課外活動(dòng)視之為教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分和教師工作的一部分,對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)和組織,加強(qiáng)計(jì)劃性,使其成為學(xué)生自習(xí),思考,實(shí)踐和創(chuàng)新的過程,收到較好效果。

（四）注重研究學(xué)法

教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),教學(xué)方法既包括教師的教法,也包括學(xué)生的學(xué)法,是教法和學(xué)法的統(tǒng)一。任何一種有效的教學(xué)方法,都是從學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)才符合教學(xué)規(guī)律的。因此,我們?cè)诟母锝虒W(xué)方法的過程中,就從過去只研究教法逐步過渡到既研究教法,又研究學(xué)法,使教與學(xué)統(tǒng)一起來,并通過多種途徑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

三、課程改革具體內(nèi)容

Flash自1993年首次推出以來，就以其功能強(qiáng)大、簡單、易學(xué)、操作方便、生成影片文件小、適于網(wǎng)絡(luò)傳輸和交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)備受廣大用戶推崇，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體演示及游戲軟件制作等眾多領(lǐng)域，成為主流的動(dòng)畫制作軟件。因此，許多中等職業(yè)學(xué)校都將Flash動(dòng)畫作為動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)課程來設(shè)置。那么如何針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地選擇、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)學(xué)好Flash動(dòng)曲．是教學(xué)關(guān)鍵。

創(chuàng)新Flash動(dòng)畫課程教學(xué)方法，利用視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，俗話說：“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生學(xué)好學(xué)活flash動(dòng)畫這門新課，老師的首要任務(wù)是在上flash的第一次課時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和當(dāng)學(xué)生面對(duì)這門既陌生又好奇的課程時(shí)，老師可以談Flash動(dòng)畫課程教學(xué)的一些看法和建議。在第一次課講課之前首先讓學(xué)生觀看各種各樣的動(dòng)畫 實(shí)例，注重引入第一次課，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

flash動(dòng)畫課程的教材多種多樣，但真正適合中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的有激光繪圖效果、電子賀卡等，讓學(xué)生欣賞這些Flash作品，品，并適時(shí)提問：“這些動(dòng)畫好看嗎?”學(xué)生們被這些精美的作品吸引產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生想親手制作這樣的動(dòng)畫，這時(shí)老師再講解基本知識(shí)。、這是二維動(dòng)畫課程改革是具體方法。

三、總結(jié)

教育肩負(fù)著傳承文化的歷史重任,教育工作者的使命是在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),塑造一個(gè)完整意義上的“人”。因此,“教育的根本目的是要把個(gè)體的人培養(yǎng)成能自由和全面發(fā)展的,能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和潛能的社會(huì)人”。教育的本質(zhì),是通過文化傳遞,內(nèi)化,選擇和創(chuàng)新,使個(gè)體社會(huì)化的活動(dòng),以培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的,富有主體精神的高級(jí)專門人才。其主旋律是“育人”,而非“制器”,即培養(yǎng)高級(jí)人才,而非制造高檔機(jī)器。然而在過去的教育中,我們的高等教育出現(xiàn)了只重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略人文關(guān)懷的現(xiàn)象。人們逐漸的認(rèn)識(shí)到,過去對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值,工具價(jià)值過于偏重,違背了教育的本質(zhì)屬性。從根本上說,人是教育的出發(fā)點(diǎn)及最終歸宿,離開了人的培養(yǎng),教育不僅喪失了其本質(zhì)特征和獨(dú)立存在的價(jià)值,它的社會(huì)價(jià)值也必然成為空談。只有當(dāng)人的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得到重視,人的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),教育的社會(huì)價(jià)值才可以得到最好的體現(xiàn)。把“使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的人格,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展”作為素質(zhì)教育最根本的目標(biāo)。

第五篇：素質(zhì)教育、課程改革典型材料

凝心聚力、乘勢(shì)而上、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、提升發(fā)展

——信豐縣萬隆中學(xué)素質(zhì)教育、課程改革典型材料

一、學(xué)?；厩闆r

萬隆中學(xué)創(chuàng)辦于1970年，是一所實(shí)施日臻完善，師資漸強(qiáng)，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓r(nóng)村初級(jí)中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近1100人，教職工70人。學(xué)校圍繞教育以人為本，人以發(fā)展為本，發(fā)展以素質(zhì)為本的辦學(xué)思想，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。強(qiáng)化管理，特別是采取封閉式、寄宿制管理以后，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸濃厚，漸漸摸索出了一條素質(zhì)與特長相結(jié)合的辦學(xué)之路。學(xué)校占地37629平方米，有教學(xué)樓2棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生食堂1棟，多媒體教室2間，實(shí)驗(yàn)室3間，電腦56臺(tái)，圖書32500冊(cè)。近幾年來，學(xué)校培養(yǎng)和鍛煉了一支教風(fēng)日漸成熟的教師隊(duì)伍，教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)歷史新高，先后榮獲教學(xué)目標(biāo)管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估農(nóng)村初中第一名，在2010－2011學(xué)年中的八年級(jí)抽測(cè)獲全縣農(nóng)村初中第三名、七年級(jí)全縣抽考以接近滿分的成績穩(wěn)居農(nóng)村初中第一名。學(xué)?，F(xiàn)有縣級(jí)學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)骨干教師1人。在各級(jí)各類競賽中，師生獲獎(jiǎng)人數(shù)比例穩(wěn)步上升。課題研究卓有成效，有市級(jí)課題2個(gè)，縣級(jí)課題1個(gè)。

近年來，學(xué)校還先后被授予“目標(biāo)管理及教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)單位”、“縣級(jí)先進(jìn)單位”、市、縣兩級(jí)“愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“市級(jí)文明單位”、“萬隆鄉(xiāng)紅旗黨支部”等榮譽(yù)稱號(hào)。

2007年以來，學(xué)校致力于打造農(nóng)村辦學(xué)的新模式，致力于打造農(nóng) 村初中的新典型，全校教職員工潛心醞釀提出并形成了素質(zhì)與特長相結(jié)合的辦學(xué)特色，我們以“教育以人為本，人以發(fā)展為本，發(fā)展以素質(zhì)為本”為宗旨，秉承校訓(xùn)，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，在困境中積極探索，在逆境中努力拼搏。全體教職員工以務(wù)實(shí)素質(zhì)教育為已任，以辦人民滿意學(xué)校為目標(biāo)，經(jīng)過全體師生的共同努力，辦學(xué)實(shí)力高速發(fā)展，辦學(xué)思想豐厚質(zhì)樸，辦學(xué)特色日益凸現(xiàn)，辦學(xué)質(zhì)量迅速提高，輟學(xué)率得到了有效的控制，社會(huì)聲譽(yù)快速提升。

二、實(shí)施素質(zhì)教育的一些做法：

（一）機(jī)構(gòu)完善，職責(zé)分明，不斷加強(qiáng)科學(xué)管理

學(xué)校以現(xiàn)代管理的理念不斷完善管理體制，扎實(shí)推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，進(jìn)一步探索創(chuàng)新管理模式，優(yōu)化學(xué)校管理。建立了符合素質(zhì)教育要求的教師目標(biāo)管理體系和教師、班級(jí)、學(xué)生考核制度，注重教師、班級(jí)、學(xué)生的全面考核，不單純以學(xué)科考試成績的高低來評(píng)價(jià)教師、班級(jí)、學(xué)生。

學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)齊全，黨工青婦、教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)隊(duì)組織、教研組、班主任等職責(zé)明確，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，并制訂了《萬隆中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》、《萬隆中學(xué)績效工資分配方案》等獎(jiǎng)勵(lì)制度，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配新概念。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，作風(fēng)民主，嚴(yán)格履行職責(zé)，依法管理學(xué)校，勇于開拓創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育理念，能認(rèn)真組織指導(dǎo)教師實(shí)施素質(zhì)教育。內(nèi)部實(shí)行分級(jí)管理和目標(biāo)責(zé)任制，管理層次清晰，責(zé)職明確，即以校長室為核心，團(tuán)隊(duì)組織、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處對(duì)校長室負(fù)責(zé)，教 研組、年級(jí)組、班級(jí)分別對(duì)各有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)，同時(shí)，做到分工不分家，在分級(jí)管理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)各部門之間的橫向聯(lián)系，做到經(jīng)?；ネㄐ畔?，相互協(xié)作，充分發(fā)揮管理工作整體的作用，本著“一切為教育工作服務(wù)”的宗旨，做到目標(biāo)、計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、考核等環(huán)節(jié)層層緊扣，各項(xiàng)工作令行禁止，確保教育工作的順利進(jìn)行。

工會(huì)組織保證學(xué)校管理的民主化。學(xué)校建立了重大事項(xiàng)議事制度，重大決策總在教工會(huì)或?qū)W校教代會(huì)上討論通過。每次教代會(huì)都積極鼓勵(lì)教師圍繞主題，提出合理化、建設(shè)性建議，學(xué)校工會(huì)對(duì)所收到的提案均能及時(shí)答復(fù)、認(rèn)真處理。2010年，學(xué)校抓住改善辦學(xué)條件日漸完善這一契機(jī)，在師生中廣泛開展了“科學(xué)管理，提升辦學(xué)水平”大討論，組織了教師“我為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”和學(xué)生“我是學(xué)校小主人”系列活動(dòng)，廣大教師充分發(fā)揮主人翁精神，從學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、校園文化等方面提出許多建設(shè)性的建議。在教代會(huì)上，組織教師對(duì)新修改的學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度、辦學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行主題研討，使廣大教師感受到參政、議政的重要性，學(xué)校工作的決策、實(shí)施更加規(guī)范、合理。

在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校團(tuán)隊(duì)和婦女工作能根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，搞出特色，每年“三八”婦女節(jié)、“五四”青年節(jié)、教師節(jié)等，學(xué)校都組織教師參加各種不同的活動(dòng)，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，提高了集體凝聚力

（二）健全制度，依法治教

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)法律法規(guī)，講究依法辦學(xué)，依法治教，反復(fù)帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，并運(yùn)用多形式宣傳新《義務(wù) 教育法》，建立健全了學(xué)校各項(xiàng)工作制度，采取“分村包入學(xué)，分班包鞏固，分科包合格，期初查入學(xué)，期中查鞏固，期末查質(zhì)量，獎(jiǎng)懲到個(gè)人”的方式，讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，家長放心、安心、舒心。認(rèn)真做好控輟工作，堅(jiān)持杜絕學(xué)生非正常流動(dòng)，以確保“五率”達(dá)標(biāo)。

在具體工作中，我們除積極向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào)，爭取支持外，我們還把全體教師分成保學(xué)控輟小分隊(duì)，分別深入各個(gè)村組，做普及《義務(wù)教育法》宣傳動(dòng)員工作，挨家挨戶地進(jìn)行走訪、調(diào)查、宣傳，并充分利用村干部、村小賣部等公眾人物和公眾聚集地宣傳普及九年義務(wù)教育的必要性，決不讓一個(gè)孩子遺漏在校園之外，為九年義務(wù)教育把好初中入學(xué)關(guān)。我校在完善了一系列保學(xué)控輟制度的基礎(chǔ)上，做到了：宣傳到位、調(diào)查摸底到位、責(zé)任到位和愛心扶貧到位。

2007年初農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育的實(shí)行，使每一位農(nóng)村學(xué)生感受到了教育的公平，使他們?cè)谡年P(guān)愛下順利地接受到九年義務(wù)教育。我們還要求教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。努力減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求教師布置作業(yè)適量、適度，批改作業(yè)從嚴(yán)、及時(shí)，嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)檢查使教師規(guī)范教學(xué)，學(xué)校從未出現(xiàn)“三亂”(亂辦班、亂訂資料、亂補(bǔ)課)等不良現(xiàn)象，師生無嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)行為。

（三）加強(qiáng)師德，勤于學(xué)習(xí)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

“實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，發(fā)展高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師”。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育的本身對(duì)教 師提出了更高的要求，為此，學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極組織教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力為教師搭建成長的平臺(tái)，營造良好的成長環(huán)境。

不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校工作的核心，他們的工作直接影響學(xué)校的辦學(xué)方向和整個(gè)教師隊(duì)伍的工作。為此，學(xué)校在07年初就努力組建起一支具有較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的事業(yè)心、較高政策水平和治校能力的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。同時(shí)明確提出“服務(wù)師生，公正處事，忠誠待人，團(tuán)結(jié)同志，互相合作，無私奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新”的工作要求，班子成員以身作則，勇挑重?fù)?dān)，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，努力做師生的表率。堅(jiān)持雙周一下午學(xué)習(xí)、討論制度，學(xué)習(xí)黨的政策法規(guī)、優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及課程改革等業(yè)務(wù)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，班子成員的教育改革意識(shí)不斷增強(qiáng)。在業(yè)務(wù)上，堅(jiān)持深入教學(xué)、科研第一線，努力上好課，聯(lián)好段，聽好課。班子成員年富力強(qiáng)，知識(shí)層次高，普通話水平、計(jì)算機(jī)等級(jí)全部符合國家規(guī)定的要求，有較強(qiáng)的教育、教學(xué)和科研水平。

切實(shí)抓好師德建設(shè)，加強(qiáng)生命教育，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。廣泛開展教師信用教育，堅(jiān)持“誠實(shí)立身，信譽(yù)立教”，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)“十七大”精神和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，大力提高師德修養(yǎng)。堅(jiān)持正面教育為主，定期開展師德教育活動(dòng)，組織了撰寫心得體會(huì)、演講比賽等活動(dòng)。廣大教師模范履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，為人師表，廉潔從教，認(rèn)真貫徹教育方針，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，樹立 了新世紀(jì)教師的良好形象。

加大培訓(xùn)力度，提高教師教學(xué)水平。建立全員培訓(xùn)為目標(biāo)、骨干培養(yǎng)為重點(diǎn)的繼續(xù)教育制度，認(rèn)真制訂教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，工作落實(shí)，措施有力。幾年來，在積極組織教師參加省、市、縣繼續(xù)教育培訓(xùn)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)，每年邀請(qǐng)專家來校講座，大力開展新課程改革、教育科研、多媒體課件制作、基本功等培訓(xùn)，組織輔導(dǎo)教師新秀評(píng)比、教學(xué)案例撰寫、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、現(xiàn)場(chǎng)編寫教案等競賽。重視骨干教師、青年教師的選拔培養(yǎng)，經(jīng)常組織選派青年教師參加各種教學(xué)觀摩活動(dòng)，并制訂具體的外出匯報(bào)制度，要求他們以講座或公開課的形式及時(shí)把先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段和方法傳達(dá)給每一位老師，努力使他們成為具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較高的教學(xué)水平、系統(tǒng)的教育理論和較強(qiáng)的科研能力，既會(huì)教書又會(huì)育人的學(xué)者型教師。廣大教師努力學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，工作上勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建教研、科研和培訓(xùn)三結(jié)合體系，提高教師業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持每周一次學(xué)習(xí)制度，并形成了學(xué)校、教研組、備課組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，教研活動(dòng)規(guī)范有效，在不同范圍內(nèi)多次組織各類觀摩、研討、送教活動(dòng)，同時(shí)積極開展系列化教研活動(dòng)和教研活動(dòng)課題化活動(dòng)，使教研、科研、師訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，形成了教師積極參與、研討氣氛熱烈的教科研氛圍。教導(dǎo)處認(rèn)真組織檢查評(píng)比，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)青年教師采取師徒結(jié)對(duì)等措施，并積極向他們提供參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和施展才華的舞臺(tái)，通過各種方法促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研水平的提高。

（四）關(guān)心學(xué)生，著眼發(fā)展，全力提高教育質(zhì)量

學(xué)校歷來把德育工作放在學(xué)校工作的重要位置上。在開展工作的過程中，我們不斷進(jìn)行自我完善，自我提高。每學(xué)期學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了相應(yīng)的德育工作計(jì)劃，制訂了相關(guān)的規(guī)章制度和工作措施，進(jìn)一步規(guī)范要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。黨支部組織黨員開展落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，全體教職員工定期進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，黨的凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)班子的親和力，教師的源動(dòng)力得到了增強(qiáng)。學(xué)生思想政治工作由政教處和團(tuán)總支按計(jì)劃組織實(shí)施。德育實(shí)施途徑豐富多彩。如每周舉行的升國旗儀式能圍繞德育教育進(jìn)行國旗下講話，定期舉行活動(dòng)月、主題班會(huì)和主題活動(dòng)，進(jìn)行愛國、守法、誠信、知禮的現(xiàn)代公民教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途理想、人生價(jià)值觀、當(dāng)前形勢(shì)、心理健康、安全等教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成基本的道德品質(zhì)和健康健全的人格。組織學(xué)生自己動(dòng)手辦班級(jí)黑板報(bào)，自己動(dòng)手布置宿舍文化，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，也提高了他們的道德素養(yǎng)。組織學(xué)生參加慶國慶、慶元旦文藝晚會(huì)表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、集體榮譽(yù)感和積極向上的品質(zhì)。請(qǐng)有關(guān)部門來校進(jìn)行法制知識(shí)專題講座，消防知識(shí)講座，進(jìn)行突發(fā)事件安全緊急疏散演練，以增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我防范能力，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣、良好的道德品質(zhì)逐步養(yǎng)成。積極開展《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，重視班集體和團(tuán)支部建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)、管理，經(jīng)常組織團(tuán)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)生干部們的能力有較大提高，在配合學(xué)校開展各種活動(dòng)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。同時(shí)積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)室、廣播站、宣 傳窗等陣地的作用，加強(qiáng)監(jiān)督與宣傳的力度，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的習(xí)慣。

以教學(xué)為中心，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足、開好每一門課程，合理安排教師，重視學(xué)生潛力的開發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，并按要求配齊各學(xué)科專職教師。加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，重視過程管理，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查工作，經(jīng)常進(jìn)行校內(nèi)教學(xué)調(diào)研，每一位老師都建立了相應(yīng)的業(yè)務(wù)檔案，教學(xué)質(zhì)量分析反饋制度健全，努力提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的全面質(zhì)量。

狠抓教學(xué)常規(guī)。學(xué)校教導(dǎo)處課堂巡視檢查常規(guī)化，每日隨機(jī)抽查一次，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行經(jīng)常性的反饋，開教師會(huì)講現(xiàn)象，講問題，提要求，進(jìn)行制度化地檢查評(píng)比、制度化地反饋和總結(jié)。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視開發(fā)智力，挖掘潛力，實(shí)行教學(xué)民主，形成和諧、活潑、心理相溶的課堂教學(xué)氣氛。面向全體，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，重視特長生培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，制訂后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，措施落實(shí)。認(rèn)真執(zhí)行關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理、適當(dāng)，努力做到“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”。組織豐富多彩的課外活動(dòng)，使絕大多數(shù)學(xué)生有發(fā)揮個(gè)性、培養(yǎng)特長的空間，根據(jù)學(xué)生愛好和特長，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合的方式，組織了興趣小組，并做到活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、措施落實(shí)，同時(shí)發(fā)揮競賽活動(dòng)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，積極開展書畫競賽、演講比賽、征文比賽、課本劇 表演等豐富多彩的小型競賽活動(dòng)，提高興趣小組活動(dòng)的成效，學(xué)生的興趣愛好得到了充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

建立科學(xué)的學(xué)生全面素質(zhì)評(píng)定辦法。學(xué)校提出從道德行為、基礎(chǔ)知識(shí)和技能、身體素質(zhì)、特長愛好、教師評(píng)語等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)定，注重“過程性評(píng)價(jià)”和學(xué)生的“學(xué)力評(píng)價(jià)”，各學(xué)科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容普遍采取了口試與筆試相結(jié)合、書面考查與動(dòng)手操作相結(jié)合、百分制與等級(jí)制相結(jié)合、平時(shí)考查與期末測(cè)試相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生客觀、公正、全面的評(píng)定。

在重視德育，加強(qiáng)音、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育的同時(shí)，積極開展學(xué)生心理健康教育和安全法制教育。學(xué)校創(chuàng)建了心理咨詢室，設(shè)立了心理咨詢室，配備專門的心理輔導(dǎo)老師解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中碰到的心理疑難問題，同時(shí)加強(qiáng)全體學(xué)生的心理健康教育，要求班主任老師利用晨間談話和班隊(duì)課時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。強(qiáng)化安全教育方法，落實(shí)安全教育措施，把安全教育與行規(guī)訓(xùn)練結(jié)合起來，各級(jí)管理層層落實(shí)。經(jīng)常邀請(qǐng)公安、交警等部門來校作法制、交通安全講座，學(xué)生的法制觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，自我保護(hù)能力有較大提高，具有初步的明辨是非能力，安全教育的開展正常，確保了師生校內(nèi)安全。

（五）改善條件，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，打造農(nóng)村學(xué)校品牌

現(xiàn)代化的教育設(shè)施是提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)校知名度的基本條件。我校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、設(shè)施完善，辦學(xué)規(guī)模、用地面積、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境配套、體育活動(dòng)設(shè)施等能基本達(dá)到省政府督導(dǎo)室的要求，還配備了微機(jī)室、語音室、多媒體教室、圖書室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、理化生實(shí)驗(yàn)室等專用教室和其它輔助用房。教學(xué)儀器設(shè)備、音樂美術(shù)教學(xué)器材、體育器材設(shè)施、衛(wèi)生室器械與設(shè)備、勞動(dòng)和勞技課教學(xué)器材等也基本上達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。安裝了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每個(gè)辦公室都裝能上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了辦公室電腦聯(lián)網(wǎng)，做到教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化、教育管理網(wǎng)絡(luò)化。

大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以優(yōu)美的校園環(huán)境影響人，和諧的人文環(huán)境激勵(lì)人，增強(qiáng)校園環(huán)境的育人功能。校園做到一日多掃，同時(shí)加強(qiáng)愛綠、護(hù)綠教育，教學(xué)樓內(nèi)有醒目的校風(fēng)主題詞和宣傳標(biāo)語，教室布置美觀、大方，確保了校園的“凈化、綠化、美化”，校園環(huán)境優(yōu)美，有較強(qiáng)的德育功能和較濃的文化氛圍。

放眼未來，我們著眼發(fā)展，今后將緊緊圍繞學(xué)校提出辦學(xué)總體規(guī)劃，狠抓教育管理，努力實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持艱苦創(chuàng)業(yè)，從嚴(yán)治校，規(guī)范管理，培養(yǎng)一支有一定科研能力的教師隊(duì)伍，開展人文教育和創(chuàng)新教育研究，創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施一流，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良的省級(jí)農(nóng)村示范學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為我市教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。