第一篇：論如何在體育教學(xué)中融入奧運(yùn)精神

論如何在體育教學(xué)中融入奧運(yùn)精神

摘要

奧林匹克精神，已成為人類文化發(fā)展的結(jié)晶和寶貴的精神財富。奧林匹克運(yùn)動的最終目標(biāo)是培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。本文具體闡述了奧運(yùn)精神 與體育教學(xué)中的人文和德育教育的關(guān)系，認(rèn)為體育教學(xué)中融入奧運(yùn)精神其實質(zhì)就是要求我們體育教育工作者在教學(xué)中重視對學(xué)生人文與德育方面的教育，并就如何在體育教學(xué)中融入奧運(yùn)的人文精神和在德育教育教學(xué)中融入奧運(yùn)精神兩個大的方面具體展開分析。

關(guān)鍵詞 ：奧運(yùn)精神 體育教學(xué) 人文精神 德育教育

一、奧運(yùn)精神與體育教學(xué)中的人文和德育教育

奧林匹克精神是世界上唯一為不同國度、不同種族、不同語言、不同宗教信仰的人所共同接受的一種精神，其內(nèi)涵極為豐富?！秺W林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是“相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭”。通常它包括“

參與原則、競爭原則、公正原則、友誼原則和奮斗原則”

。奧林匹克的思想體系蘊(yùn)涵著豐富的教育思想，“更快、更高、更強(qiáng)”、“重在參加”、“公平競爭”、“和平、友誼、進(jìn)步”，這些思想是現(xiàn)代人適應(yīng)現(xiàn)代社會所必須的精神食糧。奧運(yùn)會這一空前的體育盛事將于 2 0 0 8 年在北京召開，對于中國來說，對于中國幾億青少年來說，對于中國有思想的教育工作者來說，北京奧運(yùn)將是借此大平臺提升中國教育的天賜良機(jī)。

人文奧運(yùn)是北京2008年奧運(yùn)會三大理念中最重要的。北京2008年奧運(yùn)會人文奧運(yùn)理念的內(nèi)涵主要指的是以人為本的奧運(yùn)會 , 東西方文化大交融的奧運(yùn)會。人文 , 泛指人類社會各種文化現(xiàn)象。人文奧運(yùn)應(yīng)該是指“

奧運(yùn)各種文化現(xiàn)象” , 是指以人為主體的奧運(yùn)參與人文現(xiàn)象 , 其核心是“

人文”

。在體育教育中 , 我們應(yīng)該注重學(xué)生的人文精神的塑造。所謂體育的人文精神 ,其核心就是要主動表現(xiàn)體育對人類生存意義及價值的終極關(guān)切?？缡兰o(jì)的體育呼喚人文精神 , 要求我們學(xué)會關(guān)心 , 實施關(guān)懷 , 回到以人為本的體育世界。

另一方面，學(xué)習(xí)了解奧運(yùn)精神，無疑是加強(qiáng)青少年德育道德品質(zhì)教育最好的德育內(nèi)容。毛澤東早年在《體育之研究》一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。體育教學(xué)的目的就是通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生

保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

無論是顧拜旦、還是國際體壇都一致認(rèn)為：奧林匹克的精髓是教育；奧林匹克的思想體系蘊(yùn)涵著豐富的教育思想；教育是奧林匹克運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。開展奧林匹克教育是培養(yǎng)青少年健全人格和高尚情操的有效途徑，充分發(fā)揮奧林匹克的豐富人文內(nèi)涵，對于培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的新世紀(jì)人才意義重大。把奧林匹克精神作為德育的重要內(nèi)容，努力發(fā)揮奧林匹克精神在德育方面的巨大作用，是非常明智的選擇，符合北京提出的人文奧運(yùn)的精神。作為體育工作者，將奧林匹克知識教育與新課程改革的學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，有助于對青少年進(jìn)行道德品質(zhì)教育，促使青少年道德品質(zhì)形成。體育學(xué)科應(yīng)該充分發(fā)揮其思想教育的優(yōu)勢，擴(kuò)大滲透深度，為全面提高學(xué)生德育道德品質(zhì)服務(wù)。

在筆者看來，體育教學(xué)中融入奧運(yùn)精神其實質(zhì)就是要求我們體育教育工作者在教學(xué)中重視對學(xué)生人文與德育方面的教育，就是要在生動活潑、具體深動的教學(xué)過程中向?qū)W生灌輸人文精神與道德思想。以下，筆者便就如何在體育教學(xué)中融入奧運(yùn)精神嘗試作一些探索并予以具體闡述。

二、在體育教學(xué)中融入奧運(yùn)的人文精神

新一輪課程改革目標(biāo)的一個突出特點(diǎn)就是為了加強(qiáng)課程的人文科學(xué)教育、人文素質(zhì)教育和人文精神教育。體育教育是學(xué)生全面教育的組成部分 , 文化和教育如果得不到充分重視和發(fā)展 , 就會受到質(zhì)疑 , 培養(yǎng)學(xué)生的人文精神是現(xiàn)代社會的需要 , 也是新課程全面實施素質(zhì)教育的需要。筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)中融入奧運(yùn)的人文精神，具體應(yīng)做以下幾個方面的努力。

（一）體育教學(xué)工作者應(yīng)加強(qiáng)在奧運(yùn)人文精神方面的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會

加強(qiáng)體育教學(xué)工作者在奧運(yùn)人文精神方面的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會是在教學(xué)中融入奧運(yùn)人文精神的前提。在體育教育中 , 體育文化素養(yǎng)與人文精神是密切相關(guān)的 , 這是因為體育運(yùn)動中的人文精神是在一定的歷史條件下 , 通過長期的體育鍛煉 , 逐漸積淀、升華而成的反映學(xué)生的文化價值理想及其主體性的社會意識 ,是全部體育教育文化中最根本的精神。它以體育知識為基礎(chǔ) , 體育意識為動力 , 體育個性為關(guān)鍵 , 體育品德為靈魂。

教師是知識的傳播者，教師掌握知識的多少直接決定著學(xué)生，特別是尚未形成自學(xué)能力的中學(xué)生獲取知識的量和質(zhì)，因此，只有加強(qiáng)體育教學(xué)工作者在奧運(yùn)人文精神方面的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會，使體育教學(xué)工作者自身的體育文化素養(yǎng)與人文精神積淀并升華，才能通過教師的言傳身教，使學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)會體育人文的精神所在，進(jìn)而逐漸領(lǐng)會奧運(yùn)人文精神之所在。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生體驗體育價值方面的能力

體育教育不在于使學(xué)生獲得僵死的、理性化的體育知識 , 而應(yīng)借助于體育文化價值 , 獲得深刻而全面的人生體驗。假如學(xué)生不具備體驗體育價值的能力 , 體育文化價值只能是客觀地存在著 , 不會被學(xué)生理解和內(nèi)化。

因此，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生體驗體育價值方面的能力就顯得尤為重要，這就要求教師在進(jìn)行具體的體育項目教學(xué)時，不應(yīng)只注重于技能知識的教育，更應(yīng)結(jié)合體育項目價值及歷史發(fā)展進(jìn)程方面知識的教育。比如，可以通過介紹體育項目的歷史沿革與杰出人物的事跡使學(xué)生獲得對學(xué)習(xí)內(nèi)容多維度而非單一枯燥的了解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并在具體的學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)了自身體驗體育價值的能力。

（三）建構(gòu)完整的“

以人為本”

的學(xué)校體育教育目標(biāo)

新體育課程的教育自標(biāo)突出科學(xué)精神與人文精神的整合 , 授者與受者的統(tǒng)一 , “

以人之 , 本、你我教育” , 使學(xué)生日臻完善 , 使人格豐富多彩。新體育課程教育的人本目標(biāo)是使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上 , 各項素質(zhì)都得到充分、自由、和諧的發(fā)展 , 即最大限度地促進(jìn)人格的全面發(fā)展。體育教育的基本功能是建構(gòu)人的精神世界 , 塑造人格。因此學(xué)校體育教育的人文科學(xué)水平,決定學(xué)校體育教育發(fā)展的根本命運(yùn)。所以 , 學(xué)校體育教育對人性的尊重、人格的珍視 , 是學(xué)生得以全面發(fā)展的前提。調(diào)動、激發(fā)主體性 , 使之品嘗體育運(yùn)動的樂趣與信心 , 從而體會運(yùn)動學(xué)習(xí)的樂趣與信心 , 是學(xué)生形成終身體育意識和人格全面發(fā)展的最佳途徑。

（四）結(jié)合具體授課對象情況，使體育教學(xué)具有藝術(shù)性

體育教學(xué)是一種文化 , 也是一種藝術(shù)。體育教學(xué)藝術(shù)可以設(shè)計出嚴(yán)格的體育教學(xué)程序 , 使體育教學(xué)過 程井井有條 , 而體育教學(xué)文化更能創(chuàng)設(shè)一個能引起學(xué)生積極的運(yùn)動情緒和態(tài)度體驗 , 從而形成主動運(yùn)動的心理氛圍。因此兩者必須有機(jī)結(jié)合 , 才能使體育教學(xué)達(dá)到師生雙方都主動地全身心地投入一種藝術(shù)創(chuàng)造的審美境界。實際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，講究不同的教學(xué)與引導(dǎo)方法，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)程序，運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)使學(xué)生從另一個全新的角度體驗體育的美！

三、在德育教育教學(xué)中融入奧運(yùn)精神

筆者認(rèn)為，在德育教育教學(xué)中融入奧運(yùn)精神，具體應(yīng)做以下幾個方面的努力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生形成愛國主義思想

正確的思想品德觀念的形成，離不開環(huán)境情感的熏陶，這是體育課堂教學(xué)中自然滲透思想品德教育的重要途徑。列寧說過：沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。因此，在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，必須創(chuàng)設(shè)感染情境，開啟學(xué)生情感的閘門，使其獲得深切的內(nèi)心體驗和強(qiáng)烈的情感陶冶。

愛國主義是德育教育的核心內(nèi)容之一。在各種競技性體育運(yùn)動特別是奧運(yùn)比賽中，由于比賽結(jié)果的不可爭辯性，運(yùn)動員成績與其所在國家或地區(qū)的不可分割性，以及新聞媒體的宣傳作用，參賽選手的各種比賽同國家形象結(jié)合起來，起著增強(qiáng)民族凝聚力的作用。在體育教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境．結(jié)合奧運(yùn)會我國參賽選手的事例來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。如通過引導(dǎo)學(xué)生思考雅典奧運(yùn)會上，劉翔奪得金牌后激動的身披國旗繞運(yùn)動場奔跑時，我們的淚也會與運(yùn)動員的熱淚一起落下?！?/p>

是什么力量讓人淚流滿面”。因為那是一種奧林匹克精神在激勵著我們，在提升著我們，以此營造弘揚(yáng)愛國主義教育、增強(qiáng)民族自尊的良好氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，提高學(xué)生的愛國主義情感；

同時結(jié)合愛國主義教育宣傳，大力宣傳北京奧運(yùn)會的舉辦理念：綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，彰顯國家與民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中昂揚(yáng)向上，勇于進(jìn)取的責(zé)任、尊嚴(yán)與魅力。通過讓學(xué)生了解中國運(yùn)動健兒在奧運(yùn)會上為祖國爭光的歷史，使學(xué)生認(rèn)識到中國人民敢于拼搏的精神風(fēng)貌，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感等等，把體育課堂變成愛國主義教育的德育課堂。

（二）營造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神

奧林匹克精神就是相互了解、增進(jìn)友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭的精神。在體育比賽中一些體育項目必須需要隊員精誠的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能奪取勝利。其實，這種超越、戰(zhàn)勝自我、團(tuán)結(jié)協(xié)作又何止是僅僅停留在競技場上。這種寶貴的精神品質(zhì)，是奧林匹克運(yùn)動價值體系的精髓。人們欣賞喜歡體育運(yùn)動，不僅因為從中享受到運(yùn)動健兒的精湛技藝，更是因為從中受到鼓舞、受到教育、受到激勵，從而產(chǎn)生出改造社會、改造自然的巨大力量。

與人合作的能力是現(xiàn)代人的一項基本素質(zhì)，但學(xué)生中有些獨(dú)生子女往往表現(xiàn)出與人合作能力差，缺乏集體主義觀念的弱點(diǎn)和以自我為中心的不良心態(tài)，體育教學(xué)是在一定的組織形式下進(jìn)行，學(xué)校體育活動大多都是集體活動，通過集體活動，養(yǎng)成他們團(tuán)結(jié)協(xié)作頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神。

（三）優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的堅強(qiáng)意志品質(zhì)

“更快、更高、更強(qiáng)”這一格言，是奧林匹克精神的基本點(diǎn)，它不僅具有鮮明的體育運(yùn)動的競技特色，而且，更重要的是體現(xiàn)了一種敢于拚搏、不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、永遠(yuǎn)奮發(fā)向上的精神，這是非常重要的德育內(nèi)容。心理學(xué)研究表明，讓受教育者更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使受教育者的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會使他們更加努力，向更大的困難挑戰(zhàn)。教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)，通過各種有效的鍛煉來培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生理解規(guī)則、遵守規(guī)則、公平競爭的健康意識

體育比賽始終是在有明確的比賽目標(biāo)、嚴(yán)格的比賽規(guī)則和公正的裁判監(jiān)督之下進(jìn)行的，始終貫穿著嚴(yán)格的理性精神，盡管其中也偶有裁判不公等問題，但就體現(xiàn)“公正、平等、正義”的人類理想而言，體育比賽是在所有的人類事物中做得比較好的。在體育教學(xué)上，應(yīng)通過嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生正確地處理個人與集體、自由與紀(jì)律的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生理解規(guī)則、遵守規(guī)則、公平競爭的健康意識觀念。

結(jié)束語

奧林匹克精神，已成為人類文化發(fā)展的結(jié)晶和寶貴的精神財富。我們要緊緊抓住 2 0 0 8 年北京奧運(yùn)這一契機(jī)，充分利用體育教學(xué)，宣傳奧林匹克精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生的身心更加健康，思想道德品質(zhì)得以形成。

奧林匹克運(yùn)動的最終目標(biāo)是培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。北京2008年奧運(yùn)會的人文奧運(yùn)理念將從人文的視角重新審視奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展 , 為奧林匹克精神注入新的活力 , 將使奧林匹克運(yùn)動在不斷發(fā)展的變化的世界樹立起更好的形象 ,。2008年，當(dāng)奧運(yùn)來到中國，這個古老而文明的國度將被注入更為豐富的奧運(yùn)元素，奧運(yùn)精神從此將深深植根于中華大地，指引中華民族去實現(xiàn)偉大復(fù)興，同時也指引著這個民族為共同營造一個和諧的人類世界而努力！

參考文獻(xiàn)

【1】 《奧林匹克憲章》

【2】 李卞嬰，奧林匹克運(yùn)動的啟示【J 】.上海體育學(xué)院學(xué)報 , 2001（4）：1

2【3】 朱軍、金梅、謝雪鋒試論奧林匹克運(yùn)動的與時俱進(jìn)精神【J 】.武漢體育學(xué)院學(xué)報 , 2003 , 37(6):10-13

【4】 周立華,對2008年北京奧運(yùn)會實施奧林匹克教育行動計劃的理性思考【J 】.體育成人教育學(xué)刊 , 2005(1):28

【5】 毛澤東：《體育之研究》

【6】李金華，趙仙偉：《學(xué)校體育滲透德育探析》

第二篇：體育政治化違奧運(yùn)精神

斯皮爾伯格辭職

外交部：體育政治化違奧運(yùn)精神

外交部回應(yīng)：體育政治化有違奧運(yùn)精神

好萊塢導(dǎo)演史蒂夫·斯皮爾伯格日前公開宣布，由于中國在對待蘇丹問題上的態(tài)度，他將放棄北京奧運(yùn)會開閉幕式藝術(shù)顧問身份。對此，中國外交部發(fā)言人劉建超14日下午表態(tài)說：“我們注意到有關(guān)報道，斯皮爾伯格曾向北京奧委會表達(dá)過希望為北京奧運(yùn)會作出自己貢獻(xiàn)的愿望，并接受了北京奧組委藝術(shù)顧問的聘書，我們對他近日發(fā)表的個人聲明表示遺憾。”

據(jù)新華社電 外交部發(fā)言人劉建超14日在例行記者會上表示，奧運(yùn)會是世界人民的體育盛會，成功舉辦北京奧運(yùn)會也是各國人民的共同愿望。將達(dá)爾富爾問題與奧運(yùn)會掛鉤，無助于達(dá)爾富爾問題的解決，也有違體育非政治化的奧林匹克精神。

劉建超說，我們注意到最近國際上圍繞達(dá)爾富爾問題以及中國在達(dá)爾富爾問題上的立場有這樣或那樣的議論和舉動。據(jù)我們所知，有關(guān)反應(yīng)一方面出于對達(dá)爾富爾形勢的擔(dān)憂；另一方面也有人利用這一機(jī)會試圖將達(dá)爾富爾問題同中國對蘇丹政策、甚至同北京奧運(yùn)會聯(lián)系起來。

“如果這是對中國政策不了解尚可以理解，但若是出于政治目的，我們不會接受?！眲⒔ǔf。

劉建超表示，中方在蘇丹達(dá)爾富爾問題上的立場是一貫和明確的，中方十分重視達(dá)爾富爾問題，并一直為妥善解決這一問題發(fā)揮著積極的、建設(shè)性作用，這是國際社會不帶偏見的人們有目共睹的事實。中方通過各種方式廣泛做有關(guān)各方工作，推動蘇丹政府、聯(lián)合國、非盟就在達(dá)爾富爾地區(qū)部署“混合行動”達(dá)成一致，這一成果來之不易，中國在其中發(fā)揮了重要作用，也得到了國際社會的贊賞。

目前，中方已向達(dá)區(qū)提供了8000萬元人民幣的物資援助，向非盟提供了180萬美元的捐助。中方將派遣315人的多功能工兵連，其中140人已經(jīng)抵達(dá)達(dá)區(qū)，其余將陸續(xù)部署到位。中方還將向為聯(lián)合國和非盟達(dá)爾富爾問題特使斡旋工作提供資金支持的聯(lián)合國信托基金捐款50萬美元。

此外，自2007年5月設(shè)立中國政府達(dá)爾富爾問題特別代表以來，特別代表已3次訪問蘇丹，出訪美國、主要非洲國家及聯(lián)合國、非盟、阿盟和歐盟，并出席錫爾特和談會議，與有關(guān)各方就達(dá)爾富爾問題加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)。

劉建超說：“在這一問題上，光靠打標(biāo)語、喊口號解決不了達(dá)區(qū)的人道主義問題，最重要的是要以切實的建設(shè)性實際行動推動達(dá)區(qū)和平進(jìn)程，緩解這一地區(qū)的人道主義危機(jī)。我們也希望有關(guān)人士客觀公正看待中國在達(dá)爾富爾問題上的立場，腳踏實地地為達(dá)區(qū)人民做一些實實在在的事情。”

鏈接

斯皮爾伯格是美國著名電影導(dǎo)演，代表作有《大白鯊》、《E.T.》、《侏羅紀(jì)公園》、《辛德勒的名單》等，2006年4月他受聘成為北京奧運(yùn)會開幕式藝術(shù)顧問。斯皮爾伯格曾向媒體表示，充分運(yùn)用視覺藝術(shù)對奧運(yùn)會開、閉幕式的成功至關(guān)重要。相比聲音、文字等傳統(tǒng)表現(xiàn)方式，斯皮爾伯格認(rèn)為視覺影像最為直觀、最容易打動人心，因此奧運(yùn)會開、閉幕式的創(chuàng)意方案要多在如何運(yùn)用視覺藝術(shù)上下功夫。

聲音

英國奧林匹克事務(wù)大臣：抵制只會幫倒忙

據(jù)新華社電 英國奧林匹克事務(wù)大臣特莎·喬韋爾在接受英國《泰晤士報》采訪時說，以達(dá)爾富爾問題為借口抵制北京奧運(yùn)會是對中國與蘇丹關(guān)系作出的“錯誤反應(yīng)”，只會幫倒忙。

《泰晤士報》14日援引喬韋爾的話說：“呼吁抵制（北京奧運(yùn)會）是非常令人遺憾的，不會達(dá)到任何目的。英國將參加8月舉行的為期兩周的奧運(yùn)會?！?/p>

《泰晤士報》同時援引國際奧委會的英國代表克雷格·雷迪的評論說：“達(dá)爾富爾是一場內(nèi)戰(zhàn)……人們當(dāng)然對此會有強(qiáng)烈看法，不過國際奧委會是體育機(jī)構(gòu)，其合同是與（奧運(yùn)會）主辦城市簽署的。國際奧委會不會介入主辦國的政治。政治不會影響到奧運(yùn)會的組織工作?！?/p>

美國總統(tǒng)布什：我將前往北京參加奧運(yùn)會

本報綜合消息 美國總統(tǒng)布什日前在此間接受英國廣播公司采訪時稱，他把北京奧運(yùn)會視為一次體育盛事，而不是一個批評中國的場合，不贊成把奧運(yùn)政治化。

美國好萊塢著名導(dǎo)演斯皮爾伯格以蘇丹達(dá)爾富爾問題為由，辭去了北京奧運(yùn)會藝術(shù)顧問之后，中國外交部發(fā)言人劉建超對斯皮爾伯格的決定表示了遺憾，并表示反對把奧運(yùn)政治化的做法。

對于一些組織和個人利用北京奧運(yùn)會向中國政府施壓的做法，布什說，他不會采取相同的立場。布什告訴英國廣播公司記者：“我將前往北京參加奧運(yùn)會。我把奧運(yùn)會看作是一個體育盛事。在另一方面，我比斯皮爾伯格多一些與中國溝通的渠道?！?/p>

張藝謀：奧運(yùn)開幕式創(chuàng)意已完成

根據(jù)國際奧委會的規(guī)定，所有參與奧運(yùn)籌備的工作人員，都必須簽署保密協(xié)議，也就是說，奧運(yùn)會開幕式如何進(jìn)行，只有8月8日當(dāng)天晚上，才會在世人面前曝光，而目前大約只有10個人知道確切的方案。在不破壞這個規(guī)定的情況下，張藝謀首度以奧運(yùn)會開幕式總導(dǎo)演的身份，接受記者的專訪，透露了開幕式大概的輪廓。

記者：您曾經(jīng)說過創(chuàng)意送到國際奧委會那邊以后，得到的評價是非常滿意，那當(dāng)然在不違反保密原則的情況下，可不可以請您多透露一點(diǎn)？

張藝謀：創(chuàng)意已經(jīng)完成了，創(chuàng)意經(jīng)過一個簡單的過程，基本上是用一年多的時間，做完了全部的創(chuàng)意，這創(chuàng)意還觸及了各種匯報，最重要的，我們要向國際奧委會匯報。國際奧委會要嚴(yán)格地審定你所有的過程，它不僅僅是文藝表演。

實際上我負(fù)責(zé)的部分是3個半小時的整個儀式部分，這里邊含了1個小時的文藝表演，還含了將近兩個小時的入場式，還含了最重要的點(diǎn)火、火炬入場、放飛和平鴿、運(yùn)動員講話等等各種流程，在一起共同構(gòu)成8月8日那天晚上的內(nèi)容。

記者：您導(dǎo)演大型場面調(diào)度的功力，可以說有目共睹，既能夠體現(xiàn)壯觀的感覺，又可以強(qiáng)調(diào)到細(xì)節(jié)，那這些過去累積的經(jīng)驗，對您來導(dǎo)演奧運(yùn)開幕式，有什么樣的幫助或影響？

張藝謀：當(dāng)然，你從電影還有其他的舞臺表演形式上積累的這些經(jīng)驗，是肯定可以幫助到的。這種開幕式的表演，比如說可視化的經(jīng)驗，比如說調(diào)度的，比如說一些比較強(qiáng)烈的、夸張的這種風(fēng)格樣式，都有可能，因為在廣場表演上，我覺得最主要的是比較夸張的表演方式。

因為那么大的廣場，你想想，你去像電影一樣，去演兩個人寫實的一段戲，一定是觀眾都看不見的，廣場上有幾萬人，所以基本上廣場藝術(shù)都是適當(dāng)要夸張的。

這種夸張指的是大型化，指的是視覺的強(qiáng)烈化，指的是包括演員服裝的大型化，都是需要的，動作的大型化，都是需要的，所以以前的那些經(jīng)驗肯定有幫助，但是又不能完全照搬。

記者：(電影)觀眾基本上是從同一個角度在看表演，那鳥巢卻是360度都有觀眾的現(xiàn)場，這樣的現(xiàn)場是帶給您一些限制，還是更多的可能性，可不可以聊聊您對鳥巢的感覺？

張藝謀：嗯，實際上是你可以分兩個方面來說，一方面是帶給很多限制，一方面可能會有另外一個空間，完全是看你怎么用，但是通常廣場表演，這個俗稱廣場表演的藝術(shù)，它都是有這樣的問題，就是一覽無遺，包括演員的上下場都是一覽無遺，沒有任何隱蔽的空間，這是它的問題。

記者：開幕式有可能再多透露一點(diǎn)嗎？

張藝謀：你知道對于中國的觀眾來說，對于中國大陸的觀眾來說，他們是多少年看晚會的這個觀賞心理啊，他們很反感那些老一套，很反感那些八股，這是很難的事情，要獨(dú)特！我們說文藝表演一定要獨(dú)特，我覺得這個是最難的，我們?nèi)σ愿?，在做這個獨(dú)特性，希望能給大家一些驚喜。

第三篇：論體育教學(xué)中素質(zhì)教育

論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會體制的變化，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。同時，也符合建設(shè)在中國特色社會主義理論的需要。

一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想

體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任

務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問題，并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

（二）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格

在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長，愛護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時期合格的接班人。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽(yù)，教會同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。

（四）培養(yǎng)學(xué)生具有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)

體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對應(yīng)做的事自己要堅持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神

體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會學(xué)生的體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計場地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。

（三）對學(xué)生進(jìn)行“三基”教育

體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能、這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)

知識的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。

（四）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展

田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動作能培養(yǎng)學(xué)生的時空感覺和運(yùn)動感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

三、勞動素質(zhì)的培養(yǎng)

讓學(xué)生學(xué)會勞動，在勞動中磨煉意志，得到鍛煉，提高對勞動技能的認(rèn)識和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神

體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動和體力勞動的有機(jī)結(jié)

合，而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項工作打下良好的身體基矗并且能使學(xué)生明白勞動付出的越多。取得的成績就越大這一道理，所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)。

（二）對學(xué)生進(jìn)行勞動技能和敬業(yè)教育

學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。綜上所述，在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的角

度重視和加強(qiáng)這項工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時代賦予我們的重任，也是教育面向21世紀(jì)的必然要求。

第四篇：小學(xué)體育游戲融入體育教學(xué)中途徑

小學(xué)體育游戲融入體育教學(xué)中途徑

課程改革從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度構(gòu)建了目標(biāo)框架，提出了改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀的具體目標(biāo)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，體育學(xué)科不但要注重學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的培養(yǎng)，而且還要關(guān)注學(xué)生心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高。為此，教師在教學(xué)中要改變學(xué)科本位思想，將其他學(xué)科與體育進(jìn)行融合，搭建其他學(xué)科與體育學(xué)科之間的新橋梁，發(fā)揮學(xué)科的協(xié)同作用，讓它們?yōu)轶w育學(xué)科服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，以很好地達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。下面將體育游戲融入體育教學(xué)中有哪些途徑進(jìn)行分析。.體育游戲融入上課開始部分

體育游戲?qū)儆谝环N體育教學(xué)手段，主要的目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力與創(chuàng)新能力。另外，體育游戲還要為具體的教學(xué)實踐服務(wù)。每節(jié)課開始時，為了提高學(xué)生的注意力，可以采用一些富有趣味性的游戲或者需要智力因素參與的練習(xí)，提高學(xué)生的興奮度。有時也可以將課堂上的幾項內(nèi)容融入到一個游戲中去。

2.體育游戲融入準(zhǔn)備活動中

準(zhǔn)備活動的目的是活動開學(xué)生的身體，如果在準(zhǔn)備活動中插入體育游戲，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。準(zhǔn)備活動主要包括一般性準(zhǔn)備活動和專項準(zhǔn)備活動。一般性準(zhǔn)備活動全面活動身體，提高學(xué)生的興奮度，引導(dǎo)人盡快進(jìn)入狀態(tài)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動常采用慢跑、定位操等形式，長期使用學(xué)生會覺得枯燥無味，削減積極性。因此，在教學(xué)中，教師可以按照準(zhǔn)備活動的目的，選取一些體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的形式，比如跑動中采用“踩影子”、“喊數(shù)抱團(tuán)”、“抓尾巴”等游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。專項準(zhǔn)備活動是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使相關(guān)的肌肉群、韌帶、關(guān)節(jié)、器官等各機(jī)能做好準(zhǔn)備。

3.體育游戲融入基本技能、技術(shù)教學(xué)中

體育教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與練習(xí)。體育教學(xué)中基本技能、技巧的練習(xí)是一個復(fù)雜的過程，需要學(xué)生具有良好的心理條件和身體機(jī)能。在技能、技術(shù)教學(xué)中，可以采用體育游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，形成學(xué)生的運(yùn)動技能。比如在小學(xué)快速跑中教師可以圍繞利用報紙設(shè)計各種各樣的游戲，進(jìn)行快速跑教學(xué)，打到本科的教學(xué)目標(biāo)。這樣的設(shè)計提高和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.體育游戲融入上課結(jié)束部分

體育游戲能促使學(xué)生心理、機(jī)體的有效放松，所以，在體育課放松整理活動部分，要采用趣味性的、運(yùn)動量較小的游戲，在輕松活潑、幽默的氛圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生擺脫體育活動帶來的緊張狀態(tài)，讓學(xué)生放松身體，恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程學(xué)習(xí)中去?？傊?，中職體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極主動性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。

總之,體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容、以游戲活動為形式、以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法,它鮮明的特點(diǎn)和特殊功用,使其在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,在教育中具有廣闊的運(yùn)用前景。

第五篇：論P(yáng)PT在體育教學(xué)中的應(yīng)用

論P(yáng)owerpoint在體育教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)號： 姓名： 班級：

摘要：Powerpoint是多媒體演示工具，在現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)方式中，PowerPoint是應(yīng)用得廣泛的創(chuàng)作工具軟件，它提供了強(qiáng)大的創(chuàng)作工具，使教師能夠快速地作出非常具有感染力的演示。同時，PowerPoint能讓教師根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，便于教師根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行操作。因此，在課堂教學(xué)中，采用PowerPoint教學(xué)方式來教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的一種好辦法。

一、運(yùn)用Powerpoint教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)

1.能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性多媒體配有各種實物聲音，能使教學(xué)更加聲形并茂，使學(xué)生更易進(jìn)入情境。比如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)“單手運(yùn)球上籃”課時，我們可以運(yùn)用Powerpoint進(jìn)行制作，把教學(xué)中的運(yùn)球、抖腕、上籃等動作圖片編制以及插入標(biāo)準(zhǔn)動作視頻進(jìn)去，放給學(xué)生看，在Powerpoint里，還可以鏈接視頻把球在空中的運(yùn)行路線、轉(zhuǎn)動方向和進(jìn)籃角度表現(xiàn)的淋漓盡致，并根據(jù)我們所需的時間來決定快放還是慢放。那清脆的運(yùn)球聲和籃球進(jìn)籃圈時的碰撞聲，不斷的激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對運(yùn)球、投籃的抖腕動作、投籃的角度等細(xì)節(jié)理解得更加透徹，掌握得更加準(zhǔn)確。心理學(xué)家研究表明，對同樣的學(xué)習(xí)材料，單用聽覺、單用視覺、聽覺視覺并用這三種方法，記憶效果是依次遞增的，而且聽講視覺并用比前兩者效果明顯的多。多媒體教學(xué)能很好的提供視聽效果，所以它對學(xué)生加快思維速度、調(diào)動思維的積極性、幫助思維記憶、創(chuàng)設(shè)思維的情境等方面有很大的促進(jìn)作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.迅速建立正確的動作概念，縮短泛化過程教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的動作概念。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規(guī)范，進(jìn)而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生了矛盾。利用Powerpoint可以幫助教師解決這一矛盾。如：背越式跳高，它要求起跳后達(dá)到最高點(diǎn)成反弓過桿，針對這一起跳后的空中動作，教師都無法“逐幀”慢動作，而利用Powerpoint就克服了這一難點(diǎn)，我們可以在網(wǎng)上查找或者利用軟件制作慢動作并插入Powerpoint中，它能使學(xué)生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術(shù)示范和逐幀分解示范，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。又如：在講解籃球扣籃技術(shù)時，合理運(yùn)用表演場景，使學(xué)生在悠揚(yáng)、悅耳的樂曲中欣賞到了喬丹跳起飛身扣籃的特鏡動作，從而很具體、很直觀很形象地讓學(xué)生認(rèn)識和欣賞體育的和諧美。同時，又能使學(xué)生的注意力集中，提高學(xué)生對課的興趣及積極性。在這樣認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生們課上練習(xí)更認(rèn)真，課堂氣氛更活躍，很快就掌握了動作。這樣的學(xué)習(xí)鍛煉活動為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會，此時此刻，對學(xué)生來說，體育鍛煉不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種強(qiáng)烈的內(nèi)心需要，一種有意義的創(chuàng)造活動，一種愉悅的情感體驗。

3.有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)一些體育教材，例如：挺身式跳遠(yuǎn)的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的翻滾等。教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范。而通過Powerpoint就較容易做到。教師用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學(xué)手段

結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，這樣就突出了對重點(diǎn)和難點(diǎn)動作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。

4.有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學(xué)生的錯誤動作為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯誤，教師最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見錯誤動作的發(fā)生。這樣既快速掌握了動作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。

二、現(xiàn)階段體育教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問題

通過在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實踐，感覺到目前計算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不很廣泛，分析有以下三個方面的原因：

1.對課件的要求

對開發(fā)PPT多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動生理學(xué)、某體育項目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個完善實用的PPT多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

2.傳統(tǒng)體育觀念的影響

某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用Powerpoint多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受。因此，多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動從事身體練習(xí)。

3.課件匱乏

由于研究人員對體育科目PPT課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。雖然PPT課件在體育教學(xué)中還存在著很多問題，但是作為我們體育教師具備能制作一個有質(zhì)量的PPT課件的能力者很少，諸多因素都直接關(guān)系到體育課件量的發(fā)展。

三、幾點(diǎn)思考

1.時代呼喚體育教師努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

在教育信息化的浪潮中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了，一向被認(rèn)為“四肢發(fā)達(dá)”的體育教師的角色也同樣應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。正如教育部長陳至立所說：“各級各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求?！睘榱隧槕?yīng)這種轉(zhuǎn)變，信息時代的教師必須掌握以計算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是關(guān)于多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊方面的基本知識和技能，同時，還必須掌握現(xiàn)代化的、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計理論、思想和方法，以指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)過程。如果因為自己是體育教師，而小看了自己所教科目的藝術(shù)性，那就不能稱作真正意義上的合格的體育教師。

2.正確認(rèn)識多媒體在體育教學(xué)中的作用

（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，而不是為了多媒體而教學(xué)。在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生的需要，使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。若將一大堆錄像、動畫和圖片進(jìn)行簡單的堆積播放，那就違背了多媒體教學(xué)的宗旨。

（2）不能夸大多Powerpoint媒體在體育教學(xué)中的作用。也就是說，不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用多媒體，學(xué)生上體育課還是以練為主。多媒體教學(xué)法應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)。

四、結(jié)論與建議

1.運(yùn)用PPT多媒體教學(xué)手段可解決教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

2.PPT多媒體教學(xué)無疑為體育教學(xué)開辟了新的途徑，但它只是一種教學(xué)手段，是為教學(xué)目的服務(wù)的，它有一定的適應(yīng)性和局限性，只有將它們有機(jī)的結(jié)合起來，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.體育教學(xué)軟件開發(fā)不夠，制約著體育課堂開設(shè)多媒體教學(xué)，廣大教師和相關(guān)專業(yè)人員應(yīng)加大體育教學(xué)課件的開發(fā)與研制，為體育教學(xué)提供新的課程資源。同時，學(xué)校應(yīng)加大體育教育經(jīng)費(fèi)的投入，配備基本的多媒體教學(xué)設(shè)備，為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用提供基本保證。

4.提高教師的理論、科研和制作課件水平，深入研究多媒體技術(shù)在體育教學(xué)實踐中的實用價值，并積極推廣應(yīng)用，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。